{ "$schema": "/schema/items.schema.json", "_": "byrd@home, STEM for home: every item the site shows, as every consumer reads it, from one public feed with no private channel. Every address is a path on `home`. Free BYRD, CC BY 4.0: each item carries the credit line its reuse must keep. 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shrink, then grow.", "es": "Saque el aire de una botella de agua con un popote y vea cómo un globo se encoge y luego crece." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 4, "to": 12, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the poking and cutting", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para perforar y cortar" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0004", "BH-0006", "BH-0003" ], "episode": 1, "date": "2022-01-23", "poster": "bh-ep1", "read": { "idea": { "en": "A vacuum is a space with no matter in it, and you can make one by lowering the pressure inside a space below the pressure outside it. When you pull air out of the bottle, the pressure inside drops, so the air outside pushes the balloon on top down and it shrinks. Put the balloon inside the bottle instead, and pulling the air out makes it grow.", "es": "El vacío es un espacio sin materia, y se puede crear bajando la presión dentro de un espacio por debajo de la presión de afuera. Al sacar aire de la botella, la presión adentro baja, así que el aire de afuera empuja el globo de arriba hacia adentro y se encoge. Si pone el globo dentro de la botella, al sacar el aire el globo crece." }, "challenge": { "en": "Design and create the coolest vacuum you can with what you find in your home. Remember the key: somehow lower the pressure inside.", "es": "Diseñe y cree el vacío más genial que pueda con lo que encuentre en su casa. Recuerde la clave: bajar de alguna forma la presión adentro." }, "experiment": [ { "en": "Change the type of bottle.", "es": "Cambie el tipo de botella." }, { "en": "Instead of a balloon, try a plastic bag or a piece of paper, and see how it changes the result.", "es": "En lugar de un globo, pruebe con una bolsa de plástico o un pedazo de papel, y vea cómo cambia el resultado." } ], "safety": { "en": "A grown-up pokes the hole and does the cutting. Use a clean straw of your own, and ask a grown-up before you post your project or results online.", "es": "Una persona adulta hace el agujero y los cortes. Use un popote limpio y propio, y pregunte a una persona adulta antes de publicar su proyecto o sus resultados en internet." } }, "do": { "minutes": 15, "photo": "bh-ep1-do", "materials": [ { "en": "An empty plastic water bottle", "es": "Una botella de agua de plástico vacía" }, { "en": "A drinking straw", "es": "Un popote" }, { "en": "A balloon, or a rubber glove to cut a finger from", "es": "Un globo, o un guante de goma para cortarle un dedo" }, { "en": "A pencil, or anything with a point, to poke a hole", "es": "Un lápiz, o algo con punta, para hacer un agujero" }, { "en": "Scissors", "es": "Tijeras" } ], "steps": [ { "en": "Poke a hole in the side of the bottle with the pencil.", "es": "Haga un agujero en un lado de la botella con el lápiz." }, { "en": "Push the straw into the hole you just made.", "es": "Meta el popote en el agujero que acaba de hacer." }, { "en": "Stretch the balloon over the top of the bottle. If it is too big, cut a finger off the rubber glove and use that.", "es": "Estire el globo sobre la boca de la botella. Si es demasiado grande, corte un dedo del guante de goma y use ese." }, { "en": "Pull the air out of the bottle through the straw, and watch the balloon shrink.", "es": "Saque el aire de la botella por el popote y observe cómo el globo se encoge." }, { "en": "Now put the balloon inside the bottle, its open end over the top, and pull the air out again. This time it grows.", "es": "Ahora ponga el globo dentro de la botella, con la abertura sobre la boca, y saque el aire otra vez. Esta vez crece." } ] }, "watch": { "video": "ep-0001" }, "source": "E:/My Drive/Productions/byrd@home/ep-0001 (from root)/byrd@home-ep-0001.mp4, the finished cut, and its captions (content/videos.json)", "harder": { "en": "Make the balloon inside the bottle grow as big as you can, then work out how to keep it big after you stop pulling. Hint: the air comes back in through the straw.", "es": "Haga que el globo dentro de la botella crezca lo más que pueda, y luego descubra cómo mantenerlo grande cuando deje de sacar aire. Pista: el aire vuelve a entrar por el popote." }, "younger": { "en": "A grown-up sets up the bottle and does the pulling; the little one watches the balloon and calls out shrink or grow each time.", "es": "Una persona adulta prepara la botella y saca el aire; el pequeño observa el globo y dice se encoge o crece cada vez." }, "verified": "2026-10-03", "url": "/lessons/bh-0001", "formats": [ "read", "watch", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 2, "watch": 3, "do": 15, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 4, "to": 12, "bands": [ "little", "kids" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Make a vacuum” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga un vacío”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0001", "TOUR-0006", "BH-0004", "BH-0006", "BH-0003" ], "simulations": [ "SIM-0001" ], "tours": [ "TOUR-0006" ], "media": { "poster": { "src": "/assets/photos/bh-ep1.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep1-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "A rubber glove, a drinking straw and a water bottle on a cutting mat.", "es": "Un guante de goma, un popote y una botella de agua sobre una base de corte." } }, "photo": { "src": "/assets/photos/bh-ep1-do.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep1-do-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "A water bottle on a cutting mat, the finger of a rubber glove pulled down into its neck, the glove beside it.", "es": "Una botella de agua sobre una base de corte, con el dedo de un guante de goma metido hacia dentro del cuello, y el guante al lado." } }, "video": { "src": "/assets/video/byrdathome-ep-0001.mp4", "type": "video/mp4", "seconds": 202.4, "width": 1280, "height": 720, "poster": "/assets/photos/bh-ep1.webp", "title": { "en": "byrd@home, episode 1: Make a vacuum", "es": "byrd@home, episodio 1: Haga un vacío" }, "captions": { "en": "/captions/ep-0001-en.vtt", "es": "/captions/ep-0001-es.vtt" } } } }, { "id": "BH-0002", "kind": "lesson", "title": { "en": "Prototype a house in cardboard", "es": "Haga el prototipo de una casa en cartón" }, "summary": { "en": "Draw a house as flat pieces, cut them from cardboard, and fold and tape them into a model you can hold.", "es": "Dibuje una casa en piezas planas, recórtelas de cartón y dóblelas y péguelas hasta tener un modelo que pueda sostener." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 6, "to": 14, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the cutting", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para cortar" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0005", "BH-0003", "BH-0006" ], "episode": 2, "date": "2022-01-23", "poster": "bh-ep2", "read": { "idea": { "en": "A prototype is a first model of an idea, something you can hold, test and make better. Cardboard is a great material for prototypes: it is easy to find and easy to cut, and a flat 2D shape folds up into a 3D one. A 3D printer builds a model another way: it slices the house into layers and prints them one on top of another, each layer shorter than the last as the roof comes up to its peak.", "es": "Un prototipo es un primer modelo de una idea, algo que puede sostener, probar y mejorar. El cartón es un gran material para prototipos: es fácil de encontrar y de cortar, y una forma plana en 2D se dobla hasta volverse 3D. Una impresora 3D construye un modelo de otra manera: divide la casa en capas y las imprime una encima de otra, cada capa más corta que la anterior a medida que el techo sube hasta la punta." }, "challenge": { "en": "Look around your home, find a problem, design a solution, and build a prototype of it.", "es": "Mire alrededor de su casa, encuentre un problema, diseñe una solución y construya un prototipo." }, "experiment": [ { "en": "Instead of cardboard, try paper.", "es": "En lugar de cartón, pruebe con papel." }, { "en": "Instead of tape, try glue or another way to hold the pieces together.", "es": "En lugar de cinta, pruebe con pegamento u otra forma de unir las piezas." }, { "en": "Test which combination makes the strongest hold.", "es": "Pruebe qué combinación sostiene con más fuerza." } ], "safety": { "en": "A grown-up handles the cutting for younger builders. Ask a grown-up before you post your prototype or results online.", "es": "Una persona adulta se encarga de cortar para los más pequeños. Pregunte a una persona adulta antes de publicar su prototipo o sus resultados en internet." } }, "do": { "minutes": 30, "photo": "bh-ep2-do", "materials": [ { "en": "Cardboard, from a box you are done with", "es": "Cartón, de una caja que ya no use" }, { "en": "A pencil and a ruler", "es": "Un lápiz y una regla" }, { "en": "Scissors", "es": "Tijeras" }, { "en": "Tape", "es": "Cinta adhesiva" } ], "steps": [ { "en": "Draw the pieces of your house on the cardboard: a base, four walls with two of them pointed for the roof, and two roof pieces.", "es": "Dibuje las piezas de su casa en el cartón: una base, cuatro paredes, dos de ellas con punta para el techo, y dos piezas de techo." }, { "en": "Cut out each piece.", "es": "Recorte cada pieza." }, { "en": "Tape the walls to the edges of the base.", "es": "Pegue las paredes a los bordes de la base con cinta." }, { "en": "Fold the walls up, so the flat 2D shape becomes a 3D one, and tape the corners to hold them in place.", "es": "Doble las paredes hacia arriba, para que la forma plana en 2D se vuelva 3D, y pegue las esquinas para que se sostengan." }, { "en": "Line up the two roof pieces at the top and tape across the peak.", "es": "Alinee las dos piezas del techo arriba y pegue una cinta a lo largo de la punta." } ] }, "source": "E:/My Drive/Productions/byrd@home/ep-0002, camera footage (c100 00016 to 00025, 70D), transcribed and seen in frames", "harder": { "en": "Draw your pieces with flaps so the house holds together with no tape at all, or add a door that opens and closes.", "es": "Dibuje sus piezas con pestañas para que la casa se sostenga sin nada de cinta, o agregue una puerta que abra y cierre." }, "younger": { "en": "A grown-up cuts the pieces ahead of time; the little one folds the walls up and helps tape the corners.", "es": "Una persona adulta recorta las piezas antes; el pequeño dobla las paredes hacia arriba y ayuda a pegar las esquinas." }, "verified": "2026-10-03", "url": "/lessons/bh-0002", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 2, "do": 30, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 6, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Prototype a house in cardboard” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga el prototipo de una casa en cartón”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0009", "TOUR-0010", "BH-0005", "BH-0003", "BH-0006" ], "simulations": [ "SIM-0009" ], "tours": [ "TOUR-0010" ], "media": { "poster": { "src": "/assets/photos/bh-ep2.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep2-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "Cardboard walls and roof pieces cut and laid out flat on a cutting mat, with scissors and tape behind them.", "es": "Paredes y piezas de techo de cartón recortadas y extendidas sobre una base de corte, con tijeras y cinta detrás." } }, "photo": { "src": "/assets/photos/bh-ep2-do.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep2-do-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "Hands drawing a wall piece on flat cardboard with a marker, a white model house beside it.", "es": "Manos dibujando una pared en cartón plano con un marcador, junto a una casa modelo blanca." } } } }, { "id": "BH-0003", "kind": "lesson", "title": { "en": "One sheet of paper, many tries", "es": "Una hoja de papel, muchos intentos" }, "summary": { "en": "Keep a cup of blocks off the table with only one sheet of paper, by improving your design one try at a time.", "es": "Mantenga un vaso con bloques lejos de la mesa con una sola hoja de papel, mejorando su diseño intento tras intento." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age", "es": "Todas las edades" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0005", "BH-0007", "BH-0002" ], "episode": 3, "date": "2022-02-16", "poster": "bh-ep3", "read": { "idea": { "en": "Great solutions are rarely made on the first try. Engineers start with a basic idea and improve it over and over; that repeating process is called iteration. A flat sheet of paper is weak, but folding changes its shape, and its shape changes its strength: folded edges and zigzag folds stand up on their own and hold far more weight.", "es": "Las grandes soluciones casi nunca salen al primer intento. Los ingenieros empiezan con una idea básica y la mejoran una y otra vez; ese proceso que se repite se llama iteración. Una hoja de papel plana es débil, pero doblarla cambia su forma, y su forma cambia su fuerza: los bordes doblados y los dobleces en zigzag se sostienen solos y aguantan mucho más peso." }, "challenge": { "en": "Find a problem at home and engineer a solution to it. Start with a basic idea, then improve it by iterating.", "es": "Encuentre un problema en casa y diseñe una solución. Empiece con una idea básica y luego mejórela iterando." }, "experiment": [ { "en": "Move the cups closer together, or further apart.", "es": "Acerque los vasos, o sepárelos más." }, { "en": "Add more weight with more blocks, or try heavier ones.", "es": "Agregue más peso con más bloques, o pruebe con unos más pesados." } ], "safety": { "en": "Ask a grown-up before you post your solution or your results online.", "es": "Pregunte a una persona adulta antes de publicar su solución o sus resultados en internet." } }, "do": { "minutes": 30, "photo": "bh-ep3-do", "materials": [ { "en": "Three plastic cups: two to hold up the paper and one to carry the weight", "es": "Tres vasos de plástico: dos para sostener el papel y uno para llevar el peso" }, { "en": "Sheets of paper, one for each try", "es": "Hojas de papel, una para cada intento" }, { "en": "Small blocks or other weights from around the house", "es": "Bloques pequeños u otros pesos de la casa" } ], "steps": [ { "en": "Set two cups upside down a little apart. The challenge: keep the third cup from touching the table, using only one sheet of paper.", "es": "Ponga dos vasos boca abajo, un poco separados. El reto: que el tercer vaso no toque la mesa, usando una sola hoja de papel." }, { "en": "Start with the basic idea: lay a flat sheet across the two cups and set the cup on it. Add a block and see if it holds.", "es": "Empiece con la idea básica: ponga una hoja plana sobre los dos vasos y coloque el vaso encima. Agregue un bloque y vea si aguanta." }, { "en": "When it sags, change one thing. Fold the paper over to make it thicker, and test again.", "es": "Cuando se doble, cambie una cosa. Doble el papel para hacerlo más grueso y pruebe otra vez." }, { "en": "Fold up both long edges into a U, so the paper has walls, and test again with more blocks.", "es": "Doble los dos bordes largos en forma de U, para que el papel tenga paredes, y pruebe otra vez con más bloques." }, { "en": "Fold the sheet into zigzags so it stands strong and wide, set it across the cups, and stack the blocks one by one.", "es": "Doble la hoja en zigzag para que quede firme y ancha, póngala sobre los vasos y apile los bloques uno por uno." } ] }, "source": "E:/My Drive/Productions/byrd@home/ep-0003/edited/byrd@home-ep-0003v2.mp4, the finished cut, transcribed and seen in frames", "harder": { "en": "Move the cups farther apart, and find the fold that still holds the most blocks.", "es": "Separe más los vasos y encuentre el doblez que todavía aguanta más bloques." }, "younger": { "en": "Try just two shapes, flat and zigzag, and count the blocks together as you add them.", "es": "Pruebe solo dos formas, plana y en zigzag, y cuenten juntos los bloques al agregarlos." }, "verified": "2026-10-03", "url": "/lessons/bh-0003", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 2, "do": 30, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “One sheet of paper, many tries” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Una hoja de papel, muchos intentos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0004", "BH-0005", "BH-0007", "BH-0002" ], "simulations": [ "SIM-0004" ], "media": { "poster": { "src": "/assets/photos/bh-ep3.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep3-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "A sheet of paper resting across two plastic cups, with colorful toy blocks ready as weights.", "es": "Una hoja de papel apoyada sobre dos vasos de plástico, con bloques de juguete de colores listos como peso." } }, "photo": { "src": "/assets/photos/bh-ep3-do.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep3-do-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "A cup full of toy blocks resting on a sheet of paper folded in zigzags across two cups.", "es": "Un vaso lleno de bloques de juguete sobre una hoja de papel doblada en zigzag entre dos vasos." } } } }, { "id": "BH-0004", "kind": "lesson", "title": { "en": "Build a cup phone", "es": "Construya un teléfono de vasos" }, "summary": { "en": "Two cups and a string carry your voice across the room: see how sound travels as a vibration.", "es": "Dos vasos y una cuerda llevan su voz de un lado a otro del cuarto: vea cómo el sonido viaja como una vibración." }, "components": "me", "ages": { "every": true, "from": 4, "to": 10, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the push pins", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para las chinchetas" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0001", "BH-0007", "BH-0006" ], "episode": 4, "date": "2022-02-24", "poster": "bh-ep4", "read": { "idea": { "en": "When you speak into one cup, your voice makes the bottom of the cup vibrate. The vibration travels along the tight string to the other cup, makes its bottom vibrate too, and that vibration becomes sound again in the listener's ear. The episode calls it a trip back in time, for retro day: the idea that led, step by step, to the phones we carry today.", "es": "Cuando habla dentro de un vaso, su voz hace vibrar el fondo del vaso. La vibración viaja por la cuerda tensa hasta el otro vaso, hace vibrar también su fondo, y esa vibración vuelve a ser sonido en el oído de quien escucha. El episodio lo llama un viaje al pasado, por el día retro: la idea que llevó, paso a paso, a los teléfonos que usamos hoy." }, "challenge": { "en": "Take household items you can find and turn them into a listening device, or something you can use to communicate.", "es": "Tome objetos de la casa que encuentre y conviértalos en un aparato para escuchar, o en algo que sirva para comunicarse." }, "experiment": [ { "en": "Try different kinds of cups.", "es": "Pruebe con distintos tipos de vasos." }, { "en": "Try a longer string, a thicker or thinner one, or one made of a different material.", "es": "Pruebe con una cuerda más larga, más gruesa o más delgada, o de otro material." } ], "safety": { "en": "Check with a grown-up before you use push pins. Ask a grown-up before you post your invention or results online.", "es": "Consulte con una persona adulta antes de usar chinchetas. Pregunte a una persona adulta antes de publicar su invento o sus resultados en internet." } }, "do": { "minutes": 20, "photo": "bh-ep4-do", "materials": [ { "en": "Two cups", "es": "Dos vasos" }, { "en": "String", "es": "Cuerda" }, { "en": "A push pin or a sharp pencil, to make the holes", "es": "Una chincheta o un lápiz con punta, para hacer los agujeros" } ], "steps": [ { "en": "Poke a small hole in the bottom of each cup with the push pin or the pencil.", "es": "Haga un agujero pequeño en el fondo de cada vaso con la chincheta o el lápiz." }, { "en": "Thread the string through the hole of one cup, from the outside in.", "es": "Pase la cuerda por el agujero de un vaso, de afuera hacia adentro." }, { "en": "Tie a knot in the end inside the cup, so the string cannot pull back through. Tie more than one knot if the hole is big.", "es": "Haga un nudo en la punta dentro del vaso, para que la cuerda no se salga. Haga más de un nudo si el agujero es grande." }, { "en": "Repeat with the other cup on the other end of the string.", "es": "Repita con el otro vaso en la otra punta de la cuerda." }, { "en": "Pull the string tight, speak into one cup, and have someone listen at the other.", "es": "Estire bien la cuerda, hable dentro de un vaso y pida a alguien que escuche en el otro." } ] }, "source": "E:/My Drive/Productions/byrd@home/ep-0004/movie/byrd@home-ep-0004v2.mp4, the finished cut, transcribed and seen in frames", "harder": { "en": "Tie a second string to the middle of the first and add a third cup: can all three people hear each other?", "es": "Amarre una segunda cuerda a la mitad de la primera y agregue un tercer vaso: ¿pueden oírse las tres personas?" }, "younger": { "en": "Hold the string tight for them and take turns: one whispers a word, the other says it back.", "es": "Sostenga la cuerda tensa por ellos y tomen turnos: uno susurra una palabra y el otro la repite." }, "verified": "2026-10-03", "url": "/lessons/bh-0004", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 2, "do": 20, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 4, "to": 10, "bands": [ "little", "kids" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build a cup phone” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construya un teléfono de vasos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0002", "SIM-0008", "BH-0001", "BH-0007", "BH-0006" ], "simulations": [ "SIM-0002", "SIM-0008" ], "media": { "poster": { "src": "/assets/photos/bh-ep4.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep4-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "Two plastic cups, a coil of string and three push pins on a cutting mat.", "es": "Dos vasos de plástico, un rollo de cuerda y tres chinchetas sobre una base de corte." } }, "photo": { "src": "/assets/photos/bh-ep4-do.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep4-do-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "The instructor shown twice, speaking into one cup and listening at the other, the sound drawn along the string between them.", "es": "El instructor aparece dos veces, hablando en un vaso y escuchando en el otro, con el sonido dibujado a lo largo de la cuerda." } } } }, { "id": "BH-0005", "kind": "lesson", "title": { "en": "Invent a two-in-one block stand", "es": "Invente un soporte dos en uno para bloques" }, "summary": { "en": "For International Women's Day, follow inventor Sarah E. Goode and design something that does two jobs: a cardboard case that carries your blocks and shows them off.", "es": "Para el Día Internacional de la Mujer, siga a la inventora Sarah E. Goode y diseñe algo que haga dos trabajos: un estuche de cartón que lleva sus bloques y los exhibe." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 8, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the cutting", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para cortar" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0007", "BH-0002", "BH-0003" ], "episode": 5, "date": "2022-03-05", "poster": "bh-ep5", "read": { "idea": { "en": "Sarah E. Goode, an American inventor, engineered and patented a bed that folds up into a desk: one piece of furniture with two jobs. Engineers reach ideas like that with a design process. Define the problem: here, carrying many blocks that keep falling out of your hands. List the criteria, or requirements: this invention should also display the blocks. Identify the constraints: it has to hold at least nine blocks. Then brainstorm, narrow the list, design, build, test, and improve what the test shows is weak.", "es": "Sarah E. Goode, una inventora estadounidense, diseñó y patentó una cama que se dobla y se convierte en escritorio: un solo mueble con dos trabajos. Los ingenieros llegan a ideas así con un proceso de diseño. Defina el problema: aquí, cargar muchos bloques que se caen de las manos. Anote los criterios, o requisitos: este invento también debe exhibir los bloques. Identifique las restricciones: debe sostener al menos nueve bloques. Luego piense en ideas, reduzca la lista, diseñe, construya, pruebe y mejore lo que la prueba muestra débil." }, "challenge": { "en": "Find a problem you want to solve, and solve it by creating a multifunctional invention: one thing that does more than one job.", "es": "Encuentre un problema que quiera resolver y resuélvalo creando un invento multifuncional: una sola cosa que haga más de un trabajo." }, "experiment": [ { "en": "Load the stand one level at a time and note when it starts to wobble.", "es": "Cargue el soporte un nivel a la vez y anote cuándo empieza a tambalearse." }, { "en": "Compare single walls with folded, thicker ones.", "es": "Compare paredes sencillas con paredes dobladas y más gruesas." } ], "safety": { "en": "A grown-up handles the cutting, and any craft knife. Ask a grown-up before you post your design or results online.", "es": "Una persona adulta se encarga de cortar, y de cualquier cúter. Pregunte a una persona adulta antes de publicar su diseño o sus resultados en internet." } }, "do": { "minutes": 45, "photo": "bh-ep5-do", "materials": [ { "en": "Paper, a pencil and a ruler for sketching", "es": "Papel, un lápiz y una regla para dibujar" }, { "en": "Cardboard", "es": "Cartón" }, { "en": "Scissors or a craft knife", "es": "Tijeras o un cúter" }, { "en": "Tape", "es": "Cinta adhesiva" }, { "en": "The things you want to carry, here toy blocks", "es": "Las cosas que quiere cargar, aquí bloques de juguete" } ], "steps": [ { "en": "Define the problem to solve: what keeps going wrong, and for whom?", "es": "Defina el problema que va a resolver: ¿qué sigue saliendo mal, y para quién?" }, { "en": "Write down the criteria, what the invention must do (carry the blocks, and display them too), and the constraints (hold at least nine blocks).", "es": "Escriba los criterios, lo que el invento debe hacer (llevar los bloques, y también exhibirlos), y las restricciones (sostener al menos nueve bloques)." }, { "en": "Brainstorm solutions: a box, a bag, even more hands. Narrow the list down, sketch a few designs and pick one to build.", "es": "Piense en soluciones: una caja, una bolsa, hasta más manos. Reduzca la lista, dibuje algunos diseños y escoja uno para construir." }, { "en": "Build a prototype from cardboard: measure, mark, cut and fold it into your design.", "es": "Construya un prototipo de cartón: mida, marque, corte y dóblelo según su diseño." }, { "en": "Test it: load the first level of the stand, then the second, then the top, and see whether it carries the blocks closed.", "es": "Pruébelo: cargue el primer nivel del soporte, luego el segundo, luego el de arriba, y vea si lleva los bloques cerrado." }, { "en": "Improve what was weak: fold up side walls so nothing slides out, fold the sides of the steps thicker so they stand firm, and test again.", "es": "Mejore lo que estaba débil: doble paredes laterales para que nada se salga, doble más gruesos los lados de los escalones para que queden firmes, y pruebe otra vez." } ] }, "source": "E:/My Drive/Productions/byrd@home/ep-0005, camera footage (80D MVI_0963 to MVI_0987, the opening, the process, the tests and the challenge; C100 00000 to 00010), transcribed and seen in frames", "harder": { "en": "Give your stand a third job, like a lid that closes to carry it, and test that it still shows every block.", "es": "Dele a su soporte un tercer trabajo, como una tapa que se cierra para llevarlo, y compruebe que todavía muestra todos los bloques." }, "younger": { "en": "Fold a simple two-step stand together and count the blocks it can show on each step.", "es": "Doblen juntos un soporte sencillo de dos escalones y cuenten cuántos bloques puede mostrar en cada escalón." }, "verified": "2026-10-03", "url": "/lessons/bh-0005", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 2, "do": 45 }, "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Invent a two-in-one block stand” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Invente un soporte dos en uno para bloques”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0007", "BH-0002", "BH-0003" ], "media": { "poster": { "src": "/assets/photos/bh-ep5.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep5-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "A folded cardboard stand holding rows of colorful toy cubes.", "es": "Un soporte de cartón doblado que sostiene filas de cubos de juguete de colores." } }, "photo": { "src": "/assets/photos/bh-ep5-do.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep5-do-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "Hands trimming a folded cardboard stand with scissors, colorful toy cubes loaded inside it.", "es": "Manos recortando con tijeras un soporte de cartón doblado, con cubos de juguete de colores adentro." } } } }, { "id": "BH-0006", "kind": "lesson", "title": { "en": "Build a solar oven", "es": "Construya un horno solar" }, "summary": { "en": "Turn a box, foil and clear plastic into an oven the sun heats, made for Pi Day to keep a pie warm.", "es": "Convierta una caja, papel de aluminio y plástico transparente en un horno que calienta el sol, hecho para el Día de Pi para mantener caliente un pastel." }, "components": "me", "ages": { "every": true, "from": 8, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the cutting", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para cortar" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0001", "BH-0002", "BH-0004" ], "episode": 6, "date": "2022-03-11", "poster": "bh-ep6", "read": { "idea": { "en": "Sunlight comes into the box through the clear plastic window, and any sunlight that hits the foil-lined lid is reflected down into the box as well. All that energy from the sun warms the inside of the box, and the plastic traps the warm air so the heat cannot escape. The temperature inside keeps rising until it warms, and even cooks, whatever is inside.", "es": "La luz del sol entra en la caja por la ventana de plástico transparente, y la luz que cae sobre la tapa forrada de aluminio también se refleja hacia adentro. Toda esa energía del sol calienta el interior de la caja, y el plástico atrapa el aire caliente para que el calor no se escape. La temperatura adentro sigue subiendo hasta calentar, y hasta cocinar, lo que haya adentro." }, "challenge": { "en": "Build a solar oven you can use to heat up some food.", "es": "Construya un horno solar que sirva para calentar algo de comida." }, "experiment": [ { "en": "Change the size of the box.", "es": "Cambie el tamaño de la caja." }, { "en": "Change the size of the window.", "es": "Cambie el tamaño de la ventana." }, { "en": "Change where the box sits in the sun.", "es": "Cambie el lugar donde pone la caja al sol." } ], "safety": { "en": "A grown-up handles the cutting. The inside of the oven and the food can get hot, so let a grown-up take the food out. Ask a grown-up before you post your project or results online.", "es": "Una persona adulta se encarga de cortar. El interior del horno y la comida pueden calentarse, así que deje que una persona adulta saque la comida. Pregunte a una persona adulta antes de publicar su proyecto o sus resultados en internet." } }, "do": { "minutes": 45, "photo": "bh-ep6-do", "materials": [ { "en": "A cardboard box", "es": "Una caja de cartón" }, { "en": "Aluminum foil", "es": "Papel de aluminio" }, { "en": "Clear plastic, such as plastic wrap", "es": "Plástico transparente, como envoltura plástica" }, { "en": "Tape, and clear tape", "es": "Cinta adhesiva, y cinta transparente" }, { "en": "Scissors", "es": "Tijeras" }, { "en": "Some food to warm, such as a slice of pie", "es": "Algo de comida para calentar, como una rebanada de pastel" } ], "steps": [ { "en": "Tape the box closed: across the middle and along both edges, so it is secure.", "es": "Cierre la caja con cinta: a lo largo del centro y de ambos bordes, para que quede firme." }, { "en": "Cut a flap into the top of the box on three sides, leaving the fourth side as a hinge. The flap is the lid, and the opening under it is the window.", "es": "Corte una solapa en la parte de arriba de la caja por tres lados, dejando el cuarto lado como bisagra. Esa solapa es la tapa, y la abertura de abajo es la ventana." }, { "en": "Cover the inside of the box with aluminum foil, shiny side up, on every wall.", "es": "Cubra el interior de la caja con papel de aluminio, con el lado brillante hacia arriba, en todas las paredes." }, { "en": "Cover the inside of the lid with foil and tape it down so it stays in place.", "es": "Cubra el interior de la tapa con papel de aluminio y péguelo para que no se mueva." }, { "en": "Cover the window with clear plastic and tape it on all around.", "es": "Cubra la ventana con plástico transparente y péguelo con cinta por todo el borde." }, { "en": "Cut a door into the side of the box so you can put the food in, set the oven in the sun with the lid open toward the light, and wait.", "es": "Corte una puerta en un lado de la caja para meter la comida, ponga el horno al sol con la tapa abierta hacia la luz, y espere." } ] }, "source": "E:/My Drive/Productions/byrd@home/ep-0006, camera footage (C100 00000 to 00011; 80D MVI_1342 to MVI_1345, the opening and the challenge), transcribed and seen in frames", "harder": { "en": "Put a thermometer inside, write down the temperature every ten minutes, then change one thing and compare the two lists.", "es": "Ponga un termómetro adentro, anote la temperatura cada diez minutos, luego cambie una cosa y compare las dos listas." }, "younger": { "en": "Set two ice cubes on plates in the sun, one inside the oven and one beside it, and watch which one melts first.", "es": "Ponga dos cubos de hielo en platos al sol, uno dentro del horno y otro al lado, y observen cuál se derrite primero." }, "verified": "2026-10-03", "url": "/lessons/bh-0006", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 2, "do": 45, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build a solar oven” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construya un horno solar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0003", "SIM-0012", "SIM-0028", "BH-0001", "BH-0002", "BH-0004" ], "simulations": [ "SIM-0003", "SIM-0012", "SIM-0028" ], "media": { "poster": { "src": "/assets/photos/bh-ep6.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep6-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "A roll of tape, scissors, a foil-covered sheet of cardboard and crumpled plastic wrap on a cutting mat.", "es": "Un rollo de cinta, unas tijeras, una lámina de cartón forrada de papel de aluminio y envoltura plástica arrugada sobre una base de corte." } }, "photo": { "src": "/assets/photos/bh-ep6-do.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep6-do-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "A cardboard box lined with aluminum foil, its foil-covered flap raised to reflect the sun inside.", "es": "Una caja de cartón forrada con papel de aluminio, con su tapa forrada levantada para reflejar el sol hacia dentro." } } } }, { "id": "BH-0007", "kind": "lesson", "title": { "en": "Engineer a leprechaun trap", "es": "Diseñe una trampa para duendes" }, "summary": { "en": "For St. Patrick's Day, take a trap from problem to prototype with the seven steps of the engineering design process.", "es": "Para el Día de San Patricio, lleve una trampa del problema al prototipo con los siete pasos del proceso de diseño de ingeniería." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 6, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the cutting and poking", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para cortar y perforar" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0005", "BH-0003", "BH-0004" ], "episode": 7, "date": "2022-03-23", "poster": "bh-ep7", "read": { "idea": { "en": "Inventors follow a process. First figure out the problem to solve, and note its requirements and constraints: here, trap a small person, at least about six inches tall, using only things found at home. Then brainstorm ways to solve it, design some solutions from those ideas, choose one to build, and test the prototype. Finally, look at how it performed and improve it, again and again.", "es": "Los inventores siguen un proceso. Primero averigüe el problema que va a resolver y anote sus requisitos y restricciones: aquí, atrapar a una persona pequeña, de al menos unas seis pulgadas de alto, usando solo cosas de la casa. Luego piense en formas de resolverlo, diseñe algunas soluciones a partir de esas ideas, escoja una para construir y pruebe el prototipo. Al final, vea cómo funcionó y mejórelo, una y otra vez." }, "challenge": { "en": "Engineer a trap. Start by choosing what you are going to trap, then use the engineering design process to create your invention.", "es": "Diseñe una trampa. Empiece por escoger qué va a atrapar y luego use el proceso de diseño de ingeniería para crear su invento." }, "experiment": [ { "en": "Test the prototype: does the box stay up on its stick until you spring it?", "es": "Pruebe el prototipo: ¿la caja se queda sobre su palito hasta que usted la activa?" }, { "en": "Test how far away you can be and still spring the trap.", "es": "Pruebe qué tan lejos puede estar y aún activar la trampa." } ], "safety": { "en": "A grown-up handles the cutting and the poking. Ask a grown-up at home before you post your invention or results online.", "es": "Una persona adulta se encarga de cortar y perforar. Pregunte a una persona adulta en casa antes de publicar su invento o sus resultados en internet." } }, "do": { "minutes": 45, "photo": "bh-ep7-do", "materials": [ { "en": "Paper and a pencil, for ideas and designs", "es": "Papel y un lápiz, para ideas y diseños" }, { "en": "A cardboard box", "es": "Una caja de cartón" }, { "en": "A piece of cardboard for the prop stick, a ruler and scissors", "es": "Un pedazo de cartón para el palito, una regla y tijeras" }, { "en": "String", "es": "Cuerda" }, { "en": "Something shiny for bait, such as play gold coins", "es": "Algo brillante como carnada, como monedas doradas de juguete" } ], "steps": [ { "en": "Figure out the problem to solve, and write down its requirements and constraints.", "es": "Averigüe el problema que va a resolver y escriba sus requisitos y restricciones." }, { "en": "Brainstorm many ways to solve it, then narrow the list down.", "es": "Piense en muchas formas de resolverlo y luego reduzca la lista." }, { "en": "Design some solutions from the best ideas, and choose one to build. Here: a box propped up on a stick, with the gold underneath.", "es": "Diseñe algunas soluciones con las mejores ideas y escoja una para construir. Aquí: una caja levantada sobre un palito, con el oro debajo." }, { "en": "Measure and mark a stick on the cardboard with the ruler, and cut it out.", "es": "Mida y marque un palito en el cartón con la regla, y recórtelo." }, { "en": "Prop the box on the stick over the gold, and test it: does it stay up, and does it fall when the stick is moved?", "es": "Levante la caja sobre el palito encima del oro y pruébela: ¿se sostiene, y se cae cuando se mueve el palito?" }, { "en": "Analyze the test. Having to reach right up to the box to spring it would give you away, so poke a hole in the stick, tie a string through it, and test again from across the table.", "es": "Analice la prueba. Tener que acercarse hasta la caja para activarla lo delataría, así que haga un agujero en el palito, amarre una cuerda y pruebe otra vez desde el otro lado de la mesa." } ] }, "source": "E:/My Drive/Productions/byrd@home/ep-0007, camera footage (80D MVI_1412 to MVI_1420, the opening, the process and the challenge; C100 00000 to 00006, the designs, the build and the tests), transcribed and seen in frames", "harder": { "en": "Tie the string higher up the stick and stand farther back: how far away can you be and still spring it with a gentle pull?", "es": "Amarre la cuerda más arriba en el palito y aléjese más: ¿qué tan lejos puede estar y todavía soltarla con un jalón suave?" }, "younger": { "en": "Set the box up for them over a favorite toy, and let them pull the string and watch it drop.", "es": "Arme la caja sobre un juguete favorito y deje que jale la cuerda y vea cómo cae." }, "verified": "2026-10-03", "url": "/lessons/bh-0007", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 2, "do": 45, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Engineer a leprechaun trap” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Diseñe una trampa para duendes”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0005", "SIM-0007", "BH-0005", "BH-0003", "BH-0004" ], "simulations": [ "SIM-0005", "SIM-0007" ], "media": { "poster": { "src": "/assets/photos/bh-ep7.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep7-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "A cardboard box propped up on a stick over a pile of gold coins.", "es": "Una caja de cartón levantada sobre un palito encima de un montón de monedas doradas." } }, "photo": { "src": "/assets/photos/bh-ep7-do.webp", "small": "/assets/photos/bh-ep7-do-sm.webp", "width": 1280, "height": 720, "alt": { "en": "A wooden ruler laid across a piece of cardboard on a cutting mat, ready to mark a stick.", "es": "Una regla de madera sobre un pedazo de cartón en una base de corte, lista para marcar un palito." } } } }, { "id": "SIM-0001", "kind": "simulation", "slug": "air-pressure", "style": "simulation", "for": [ "BH-0001" ], "title": { "en": "Air pressure in a bottle", "es": "La presión del aire en una botella" }, "summary": { "en": "Pull air out of a bottle through its straw and watch what the air outside does to a balloon on top of the bottle, or inside it.", "es": "Saque aire de una botella por su popote y vea lo que el aire de afuera le hace a un globo sobre la botella, o dentro de ella." }, "components": "md", "explain": [ { "en": "Air is made of tiny particles that never stop moving. Every time they bump into something, they push on it. All of those pushes together are air pressure.", "es": "El aire está hecho de partículas diminutas que nunca dejan de moverse. Cada vez que chocan con algo, lo empujan. Todos esos empujones juntos son la presión del aire." }, { "en": "When you pull air out through the straw, fewer particles are left inside the bottle to push. The air outside still pushes just as hard, so it wins: it pushes a balloon on top down into the bottle, and it fills a balloon inside the bottle, whose opening lets the outside air in.", "es": "Al sacar aire por el popote, quedan menos partículas dentro de la botella para empujar. El aire de afuera sigue empujando igual de fuerte, así que gana: empuja hacia adentro un globo puesto encima de la botella, y llena un globo puesto dentro de la botella, cuya abertura deja entrar el aire de afuera." }, { "en": "Pull out every particle and you would have a vacuum, a space with no matter in it. A mouth can only pull a little of the air out; a pump can pull out much more.", "es": "Si sacara todas las partículas tendría un vacío, un espacio sin materia. Con la boca solo se puede sacar un poco del aire; una bomba puede sacar mucho más." } ], "try": [ { "en": "Pull out a little air, then a lot, and watch how far the balloon moves.", "es": "Saque un poco de aire, luego mucho, y vea cuánto se mueve el globo." }, { "en": "Move the balloon from the top to the inside, and pull again.", "es": "Cambie el globo de arriba hacia adentro y vuelva a sacar aire." }, { "en": "Watch the two pressures: the balloon always moves toward the side that pushes less.", "es": "Observe las dos presiones: el globo siempre se mueve hacia el lado que empuja menos." } ], "note": { "en": "The numbers come from a simple model: Boyle’s law for the air and a stretchy skin for the balloon. A real balloon stiffens as it stretches and a plastic bottle squeezes in a little, so your own bottle may move a little differently.", "es": "Los números vienen de un modelo sencillo: la ley de Boyle para el aire y una piel elástica para el globo. Un globo real se pone más duro al estirarse y una botella de plástico se aprieta un poco, así que su botella puede moverse un poco distinto." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Pull the air out with the balloon inside until the outside pushes harder by ten kilopascals. How full is the balloon?", "es": "Saque el aire con el globo adentro hasta que afuera empuje diez kilopascales más fuerte. ¿Qué tan lleno está el globo?" }, "younger": { "en": "Watch only the balloon: does it go in, or out, when the air is pulled?", "es": "Observe solo el globo: ¿entra o sale cuando se saca el aire?" }, "still": { "width": 360, "height": 400, "alt": { "en": "A clear bottle with a balloon fitted over its mouth, the limp balloon flopped over onto the bottle, and a striped straw pushed through a hole in its side, with air particles inside and out.", "es": "Una botella transparente con un globo puesto sobre la boca, el globo flojo caído hacia un lado sobre la botella, y un popote de rayas metido por un agujero en un costado, con partículas de aire adentro y afuera." } }, "source": "first-party simulation of BH-0001’s science, static/assets/byrdathome/sims/air-pressure.js", "verified": "2026-10-03", "challenge": [ { "en": "Pull enough air out that the balloon on top sinks into the bottle.", "es": "Saque suficiente aire para que el globo de arriba se meta en la botella." }, { "en": "Put the balloon inside, then pull until the outside pushes harder by five kilopascals.", "es": "Ponga el globo adentro y saque aire hasta que afuera empuje cinco kilopascales más fuerte." }, { "en": "Pull more air out than a mouth can.", "es": "Saque más aire del que puede sacar una boca." } ], "topic": "forces", "url": "/simulations/air-pressure", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 4, "to": 12, "bands": [ "little", "kids" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Air pressure in a bottle” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La presión del aire en una botella”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0001", "TOUR-0005", "TOUR-0006" ], "tours": [ "TOUR-0005", "TOUR-0006" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/air-pressure", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/air-pressure.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/air-pressure.svg" } } }, { "id": "SIM-0002", "kind": "simulation", "slug": "cup-phone", "style": "simulation", "topic": "waves", "for": [ "BH-0004", "STEM-ES-09" ], "title": { "en": "Sound on a string", "es": "El sonido en una cuerda" }, "summary": { "en": "Speak into one cup and follow your voice along the string to the other, then see what a slack string, a longer one, a pinch and a different string do to it.", "es": "Hable en un vaso y siga su voz por la cuerda hasta el otro, y luego vea qué le hacen una cuerda floja, una más larga, un pellizco y otra clase de cuerda." }, "components": "me", "challenge": [ { "en": "Pull the string tight and speak, so that more than half of your voice reaches the other cup.", "es": "Tense la cuerda y hable, para que más de la mitad de su voz llegue al otro vaso." }, { "en": "Stop your voice on a tight string with just one finger.", "es": "Detenga su voz en una cuerda tensa con un solo dedo." }, { "en": "Send more than half of your voice all the way down a hallway.", "es": "Mande más de la mitad de su voz hasta el final de un pasillo." } ], "explain": [ { "en": "Your voice makes the bottom of the cup shake back and forth very fast. That shaking is a vibration.", "es": "Su voz hace que el fondo del vaso se sacuda de un lado a otro muy rápido. Esa sacudida es una vibración." }, { "en": "With every shake, the cup's bottom tugs the string, so the vibration runs along the string to the other cup. It shakes that cup's bottom, and the air there carries the sound into the listener's ear.", "es": "Con cada sacudida, el fondo del vaso jala la cuerda, así que la vibración corre por la cuerda hasta el otro vaso. Sacude el fondo de ese vaso, y el aire ahí lleva el sonido al oído de quien escucha." }, { "en": "A tight string passes the tugs along. A slack string only swings, and a finger pinching the string soaks up the vibration, so the sound stops there.", "es": "Una cuerda tensa pasa los jalones. Una cuerda floja solo se mece, y un dedo que pellizca la cuerda absorbe la vibración, así que el sonido se detiene ahí." }, { "en": "Every meter of string loses a little of the vibration, and what the string is made of matters: soft, fuzzy yarn soaks up the most, and stiff fishing line the least.", "es": "Cada metro de cuerda pierde un poco de la vibración, y el material de la cuerda importa: el estambre, suave y peludo, absorbe más, y el hilo de pescar, rígido, absorbe menos." } ], "try": [ { "en": "Speak with the string slack, then pull it tight and speak again.", "es": "Hable con la cuerda floja, luego ténsela bien y vuelva a hablar." }, { "en": "Pinch the string and speak.", "es": "Pellizque la cuerda y hable." }, { "en": "Keep the string tight and try all three materials across a room.", "es": "Mantenga la cuerda tensa y pruebe los tres materiales de un lado del cuarto al otro." }, { "en": "Make the string longer and watch the green band get thinner on the way.", "es": "Alargue la cuerda y vea cómo la banda verde se adelgaza en el camino." } ], "note": { "en": "This is a model with simple rules: how much a tight string passes on, and how much each material loses for every meter, are chosen to show the ideas in the right order, never measured. A real string also wiggles sideways, and your own cups and knots matter, so your cup phone will sound a little different. The motion is slowed down a lot: a real tug crosses a room in a few thousandths of a second.", "es": "Este es un modelo con reglas sencillas: cuánto pasa una cuerda tensa, y cuánto pierde cada material en cada metro, se eligieron para mostrar las ideas en el orden correcto, nunca se midieron. Una cuerda real también se mueve de lado, y sus vasos y sus nudos importan, así que su teléfono de vasos sonará un poco distinto. El movimiento va mucho más lento: un jalón real cruza un cuarto en unas pocas milésimas de segundo." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Find the longest string of each material that still carries more than half of your voice, keeping it tight. Then build two real cup phones and test your guess.", "es": "Encuentre la cuerda más larga de cada material que todavía lleve más de la mitad de su voz, manteniéndola tensa. Luego construya dos teléfonos de vasos de verdad y ponga a prueba su idea." }, "younger": { "en": "Tighten the string, press speak, and watch the little dots run to the other cup.", "es": "Tense la cuerda, presione hablar y vea los puntitos correr al otro vaso." }, "still": { "width": 640, "height": 330, "alt": { "en": "Two paper cups on their sides joined by a sagging string, a speech bubble beside each cup, a thin green band of vibration on the string, and two waves below, the one that arrives much smaller.", "es": "Dos vasos de papel acostados unidos por una cuerda que cuelga, una burbuja de diálogo junto a cada vaso, una banda verde delgada de vibración en la cuerda, y dos ondas abajo, la que llega mucho más pequeña." } }, "source": "first-party simulation of a cup phone, static/assets/byrdathome/sims/cup-phone.js; its rules are the model's own, chosen to show the ideas of BH-0004 and never measured, and it states no outside constant", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/cup-phone", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 4, "to": 11, "bands": [ "little", "kids" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Sound on a string” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El sonido en una cuerda”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0004", "STEM-ES-09" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/cup-phone", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/cup-phone.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/cup-phone.svg" } } }, { "id": "SIM-0003", "kind": "simulation", "slug": "solar-oven", "style": "simulation", "topic": "energy", "for": [ "BH-0006", "STEM-HS-09" ], "title": { "en": "Heat in a solar oven", "es": "El calor en un horno solar" }, "summary": { "en": "Aim your oven at the sun, add foil, plastic and newspaper, and watch the temperature inside climb over an hour until the food is hot.", "es": "Apunte su horno al sol, agregue papel de aluminio, plástico y periódico, y vea subir la temperatura adentro durante una hora hasta que la comida esté caliente." }, "components": "me", "challenge": [ { "en": "Take the plastic off the window and compare the new line with the last one.", "es": "Quite el plástico de la ventana y compare la línea nueva con la anterior." }, { "en": "Get the inside past one hundred forty degrees Fahrenheit (sixty Celsius) within the hour, hot enough to keep food hot.", "es": "Haga que el interior pase de sesenta grados Celsius (ciento cuarenta Fahrenheit) dentro de la hora, lo bastante para mantener caliente la comida." }, { "en": "Get the inside past one hundred sixty five degrees Fahrenheit (seventy four Celsius) within the hour, hot enough to reheat leftovers.", "es": "Haga que el interior pase de setenta y cuatro grados Celsius (ciento sesenta y cinco Fahrenheit) dentro de la hora, lo bastante para recalentar sobras." } ], "explain": [ { "en": "Sunlight carries energy. When it shines straight onto the window, the most light gets in; when it comes in at a slant, the same sunlight is spread out, so less of it reaches the window.", "es": "La luz del sol lleva energía. Cuando brilla directo sobre la ventana, entra la mayor cantidad de luz; cuando llega inclinada, la misma luz se reparte, así que menos alcanza la ventana." }, { "en": "Foil on the lid bounces extra sunlight down through the window. The lid catches the most when the sun is a little to the front, so the best aim is a trade between the window and the lid.", "es": "El papel de aluminio en la tapa rebota más luz del sol hacia la ventana. La tapa atrapa más cuando el sol está un poco al frente, así que la mejor posición es un equilibrio entre la ventana y la tapa." }, { "en": "Inside, the light turns into heat. Heat always leaks out of a warm box: plastic over the window keeps the warm air in, and newspaper in the walls slows the leak. The inside keeps warming until the heat leaking out matches the heat coming in.", "es": "Adentro, la luz se convierte en calor. El calor siempre se escapa de una caja caliente: el plástico sobre la ventana mantiene adentro el aire caliente, y el periódico en las paredes frena la fuga. El interior se sigue calentando hasta que el calor que sale iguala al calor que entra." } ], "try": [ { "en": "Turn the oven away from the sun and watch the rays thin out and the line flatten.", "es": "Aleje el horno del sol y vea cómo los rayos se separan y la línea se aplana." }, { "en": "Take the foil off the lid and see which rays stop.", "es": "Quite el papel de aluminio de la tapa y vea qué rayos se detienen." }, { "en": "Change one thing at a time and compare the new line with the last one.", "es": "Cambie una cosa a la vez y compare la línea nueva con la anterior." }, { "en": "Run the hour and watch how fast the inside warms at first, and how it slows down later.", "es": "Corra la hora y vea qué tan rápido se calienta el interior al principio, y cómo se frena después." } ], "note": { "en": "This is a model of a box oven on a clear, sunny day with no wind: the light is counted in a flat slice through the oven, and how much heat leaks out comes from typical numbers for cardboard, newspaper and plastic, some of them estimates. A real box also has side walls, and clouds and wind change everything, so your own oven will heat differently. Use a food thermometer, and let a grown-up take the food out.", "es": "Este es un modelo de un horno de caja en un día claro y soleado, sin viento: la luz se cuenta en un corte plano del horno, y cuánto calor se escapa sale de números típicos del cartón, el periódico y el plástico, algunos de ellos estimados. Una caja real también tiene paredes a los lados, y las nubes y el viento lo cambian todo, así que su horno se calentará de otra manera. Use un termómetro de cocina, y deje que una persona adulta saque la comida." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Find the best angle with the foil lid and without it. Why are they different? Then put a thermometer in a real oven and write down the temperature every ten minutes.", "es": "Encuentre el mejor ángulo con la tapa de aluminio y sin ella. ¿Por qué son distintos? Luego ponga un termómetro en un horno de verdad y anote la temperatura cada diez minutos." }, "younger": { "en": "Turn the oven to face the sun, then away from it, and watch the rays and the thermometer.", "es": "Gire el horno hacia el sol y luego en otra dirección, y observe los rayos y el termómetro." }, "still": { "width": 640, "height": 340, "alt": { "en": "A cardboard box solar oven cut away to show a slice of pie on a plate inside, its foil lid propped up on a stick behind a plastic window, sun rays coming in and bouncing off the lid, a probe thermometer with its reader on the ground beside the box, and a line of its temperature climbing over an hour.", "es": "Un horno solar de caja de cartón cortado para mostrar una rebanada de pastel en un plato adentro, su tapa de aluminio levantada con un palito detrás de una ventana de plástico, rayos de sol que entran y rebotan en la tapa, un termómetro de sonda con su lector en el suelo junto a la caja, y una línea de su temperatura subiendo durante una hora." } }, "source": "first-party simulation of a box solar oven, static/assets/byrdathome/sims/solar-oven.js; its constants from the standard test sunlight for solar panels (1000 W per square meter), the surface resistances of ISO 6946, typical published thermal conductivities of corrugated cardboard and paper insulation, the reflectance of aluminum foil, and the food-safety temperatures of the federal guidance for families (140 F to keep food hot, 165 F to reheat leftovers); the open window's loss, the plastic's share of light let through and the heat the box holds are the model's estimates", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/solar-oven", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Heat in a solar oven” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El calor en un horno solar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0006", "STEM-HS-09" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/solar-oven", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/solar-oven.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/solar-oven.svg" } } }, { "id": "SIM-0004", "kind": "simulation", "slug": "paper-bridge", "style": "simulation", "topic": "design", "for": [ "BH-0003", "BH-0009", "STEM-ES-01", "STEM-JH-07", "BH-0037" ], "title": { "en": "How shape makes paper strong", "es": "Cómo la forma hace fuerte al papel" }, "summary": { "en": "Fold one sheet of paper four ways, set it across two cups and load it block by block. Watch where the bridge bends hardest and where it gives way, then move the cups and try again.", "es": "Doble una hoja de papel de cuatro maneras, póngala entre dos vasos y cárguela bloque por bloque. Observe dónde se dobla más el puente y dónde cede, y luego mueva los vasos y pruebe otra vez." }, "components": "md", "challenge": [ { "en": "Find a gap where even a flat sheet holds the empty cup.", "es": "Encuentre una distancia en la que hasta una hoja plana aguante el vaso vacío." }, { "en": "Load a folded bridge until it crumples, and see where it gives way.", "es": "Cargue un puente doblado hasta que se aplaste, y vea dónde cede." }, { "en": "Fold the sheet so it holds ten blocks.", "es": "Doble la hoja para que aguante diez bloques." }, { "en": "With the cups as far apart as they go, hold five blocks.", "es": "Con los vasos lo más separados posible, aguante cinco bloques." } ], "explain": [ { "en": "A sheet of paper laid flat across two cups bends under almost nothing. It is so thin that even its own weight makes it sag. Folding it over into a thicker strip barely helps, because the loose layers slide past each other and each one bends on its own.", "es": "Una hoja de papel puesta plana entre dos vasos se dobla casi con nada. Es tan delgada que hasta su propio peso la hace hundirse. Doblarla para hacer una tira más gruesa casi no ayuda, porque las capas sueltas se deslizan una sobre otra y cada una se dobla sola." }, { "en": "Folding walls up its edges, or folding it into zigzags, stands paper up, away from the middle of the sheet. That is what makes a bridge stiff: the farther the paper sits from the middle, the harder it is to bend, and that distance counts three times over.", "es": "Doblar paredes en sus bordes, o doblarla en zigzag, pone el papel de pie, lejos del centro de la hoja. Eso es lo que hace rígido a un puente: entre más lejos del centro queda el papel, más cuesta doblarlo, y esa distancia cuenta tres veces." }, { "en": "A bridge is bent hardest in the middle, right under the load, so that is where it gives way. A flat sheet sags until it folds through; a folded one crumples where the tops of its folds are squeezed the most.", "es": "Un puente se dobla más en el centro, justo debajo de la carga, así que ahí es donde cede. Una hoja plana se hunde hasta doblarse por completo; una doblada se aplasta donde la parte de arriba de sus dobleces se aprieta más." }, { "en": "Every bridge gets weaker as the gap grows. With the cups twice as far apart, a folded bridge holds about half as much before it crumples, and a flat one sags eight times as far.", "es": "Todo puente se debilita a medida que crece la distancia. Con los vasos al doble de separación, un puente doblado aguanta como la mitad antes de aplastarse, y uno plano se hunde ocho veces más." } ], "try": [ { "en": "Start with walls and press Add a block until it crumples. Watch the red wedge reach the dashed line first.", "es": "Empiece con paredes y presione Agregar un bloque hasta que se aplaste. Observe cómo la cuña roja llega primero a la línea punteada." }, { "en": "Switch to zigzags at the same gap: how many blocks does it hold now?", "es": "Cambie a zigzag con la misma distancia: ¿cuántos bloques aguanta ahora?" }, { "en": "Choose a flat sheet, then move the cups as close as they go.", "es": "Escoja la hoja plana y luego acerque los vasos lo más que se pueda." }, { "en": "Look at the box in the corner: the deeper the fold seen from the end, the stronger the bridge.", "es": "Mire el recuadro de la esquina: entre más alto es el doblez visto desde el extremo, más fuerte es el puente." } ], "note": { "en": "This is a model. The bending uses the real beam formulas for paper, with the sheet's own weight, but the squeeze at which folded paper crumples is a rule of thumb chosen so the folds rank the way they did in the episode, not a measurement. Each block counts as ten grams, and the blocks are drawn smaller than real ones. Real paper also slips on the cups and its walls spread apart, so your own bridge will hold a different number.", "es": "Esto es un modelo. El doblez usa las fórmulas reales de una viga de papel, con el peso de la propia hoja, pero el apretón con el que el papel doblado se aplasta es una regla práctica elegida para que los dobleces queden en el mismo orden que en el episodio, no una medición. Cada bloque cuenta como diez gramos, y los bloques se dibujan más pequeños que los reales. El papel real también se resbala sobre los vasos y sus paredes se abren, así que su puente aguantará otro número." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Before you try it, predict how many blocks the walls will hold with the cups half as far apart. Then check, and explain the difference with the red wedge.", "es": "Antes de probarlo, prediga cuántos bloques aguantarán las paredes con los vasos a la mitad de la distancia. Luego compruébelo y explique la diferencia con la cuña roja." }, "younger": { "en": "Pick a shape and press Add a block, counting out loud until the cup touches the table.", "es": "Escoja una forma y presione Agregar un bloque, contando en voz alta hasta que el vaso toque la mesa." }, "still": { "width": 560, "height": 400, "alt": { "en": "A paper bridge with walls folded up its edges, across two upside-down cups, carrying a clear cup with two blocks; a red arrow points down on the cup for its load, and a red wedge under the bridge, deepest in the middle, shows how hard each part is bent, above a dashed line for the most it can take.", "es": "Un puente de papel con paredes dobladas en los bordes, entre dos vasos boca abajo, que carga un vaso transparente con dos bloques; una flecha roja apunta hacia abajo sobre el vaso por su carga, y una cuña roja bajo el puente, más honda en el centro, muestra qué tanto se dobla cada parte, sobre una línea punteada que marca lo más que aguanta." } }, "source": "first-party simulation of a paper beam bridge, static/assets/byrdathome/sims/paper-bridge.js; its constants from published values for office copy paper (eighty grams per square meter, about a tenth of a millimeter thick, a stiffness near three gigapascals), standard gravity, and the beam formulas of strength of materials", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/paper-bridge", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “How shape makes paper strong” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cómo la forma hace fuerte al papel”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0003", "BH-0009", "STEM-ES-01", "STEM-JH-07", "BH-0037" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/paper-bridge", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/paper-bridge.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/paper-bridge.svg" } } }, { "id": "SIM-0005", "kind": "simulation", "slug": "trap-trigger", "style": "simulation", "topic": "forces", "for": [ "BH-0007" ], "title": { "en": "The trap’s trigger: a stick held by grip", "es": "El gatillo de la trampa: un palito sostenido por el agarre" }, "summary": { "en": "A box sits propped on a stick over the gold. Tie the string higher or lower, step back, and pull: find out which end of the stick lets go first, and how to spring the trap with the gentlest tug.", "es": "Una caja está apoyada en un palito sobre el oro. Amarre la cuerda más arriba o más abajo, aléjese y jale: descubra qué extremo del palito se suelta primero, y cómo soltar la trampa con el jalón más suave." }, "components": "md", "challenge": [ { "en": "Spring the trap by sliding the stick’s foot out.", "es": "Suelte la trampa haciendo que la base del palito se resbale." }, { "en": "Spring the trap by sliding the stick’s top out from under the box.", "es": "Suelte la trampa haciendo que la punta del palito se resbale de debajo de la caja." }, { "en": "Put a book on the box and spring it with a pull of two newtons or less.", "es": "Ponga un libro sobre la caja y suéltela con un jalón de dos newtons o menos." } ], "explain": [ { "en": "Nothing glues the stick to the box or to the table. It stands up only because of grip, the friction where it touches: at its top, where the heavy box presses down on it, and at its foot, on the table. A heavier box presses harder, so both grips get stronger and the trap takes a bigger pull.", "es": "Nada pega el palito a la caja ni a la mesa. Se sostiene solo por el agarre, la fricción donde toca: en su punta, donde la caja pesada lo aprieta, y en su base, sobre la mesa. Una caja más pesada aprieta más, así que los dos agarres se hacen más fuertes y la trampa necesita un jalón más grande." }, { "en": "A sideways pull on the stick is shared between its two grips, like a seesaw. Tie the string high and most of the pull lands on the top, so the top slides out from under the box. Tie it low and most lands on the foot, so the foot slides out across the table. Tie it in the middle and the pull is shared, so it takes the most pull of all.", "es": "Un jalón de lado sobre el palito se reparte entre sus dos agarres, como un subibaja. Amarre la cuerda arriba y la mayor parte del jalón cae en la punta, así que la punta se resbala de debajo de la caja. Amárrela abajo y la mayor parte cae en la base, así que la base se resbala por la mesa. Amárrela en el centro y el jalón se reparte, así que hace falta el jalón más grande de todos." }, { "en": "Only the sideways part of your pull slides the stick. From close by, the string runs steeply down to your hand, and the downward part presses the foot into the table and makes its grip stronger. From across the room the string runs almost flat, so nearly all of your pull goes sideways.", "es": "Solo la parte de lado de su jalón resbala el palito. De cerca, la cuerda baja empinada hasta su mano, y la parte hacia abajo aprieta la base contra la mesa y hace más fuerte su agarre. Desde el otro lado del cuarto la cuerda va casi plana, así que casi todo su jalón va hacia un lado." } ], "try": [ { "en": "Leave everything as it is and press Pull slowly. Which ring closes first?", "es": "Deje todo como está y presione Jalar despacio. ¿Qué anillo se cierra primero?" }, { "en": "Tie the string near the foot, in the middle, then near the top, and compare the pull each one needs.", "es": "Amarre la cuerda cerca de la base, en el centro y luego cerca de la punta, y compare el jalón que necesita cada una." }, { "en": "Stand close with the string tied low, then step back across the room, and watch the angle of the string.", "es": "Párese cerca con la cuerda amarrada abajo, luego aléjese al otro lado del cuarto, y observe el ángulo de la cuerda." }, { "en": "Put a book on the box: what do you have to change to spring it gently now?", "es": "Ponga un libro sobre la caja: ¿qué tiene que cambiar para soltarla con suavidad ahora?" } ], "note": { "en": "A simple model: the stick stands straight and has no width, the box puts half its weight on the stick, and each grip is the same friction, four tenths of the push on it, a value near what paperboard measures. Real sticks lean, rock on the corner of their foot and bend, and real grips change with the surfaces, so your own trap will need a different pull.", "es": "Un modelo sencillo: el palito está derecho y no tiene grosor, la caja pone la mitad de su peso en el palito, y cada agarre es la misma fricción, cuatro décimas del empuje que recibe, un valor cercano a lo que mide el cartón. Los palitos reales se inclinan, se mecen sobre la esquina de su base y se doblan, y los agarres reales cambian con las superficies, así que su trampa necesitará otro jalón." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Build the trap at home and test the model: tie the string at the foot, in the middle and at the top, and pull gently from across the table. Which tie springs it most easily for you, and why might your stick act differently?", "es": "Arme la trampa en casa y ponga a prueba el modelo: amarre la cuerda en la base, en el centro y en la punta, y jale suave desde el otro lado de la mesa. ¿Qué amarre la suelta con más facilidad, y por qué su palito podría portarse distinto?" }, "younger": { "en": "Press Pull slowly and watch the box drop over the gold, then press Set the trap again and try it with the book.", "es": "Presione Jalar despacio y vea la caja caer sobre el oro, luego presione Volver a armar la trampa y pruebe con el libro." }, "still": { "width": 560, "height": 360, "alt": { "en": "A cardboard box propped up on a cardboard stick over a heap of gold coins, a string tied low on the stick running to a pull loop on the table, a short dashed red arrow along the string showing which way to pull, and empty rings at the stick’s top and foot.", "es": "Una caja de cartón levantada sobre un palito de cartón encima de un montón de monedas de oro, con una cuerda amarrada abajo en el palito que llega a un lazo sobre la mesa, una flecha roja corta y punteada a lo largo de la cuerda que muestra hacia dónde jalar, y anillos vacíos en la punta y la base del palito." } }, "source": "first-party simulation of a box trap propped on a stick and held by friction at both ends, static/assets/byrdathome/sims/trap-trigger.js; its constants from standard gravity and published static friction of paper and paperboard, near four tenths", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/trap-trigger", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The trap’s trigger: a stick held by grip” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El gatillo de la trampa: un palito sostenido por el agarre”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0007" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/trap-trigger", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/trap-trigger.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/trap-trigger.svg" } } }, { "id": "BH-0009", "kind": "activity", "units": [ "STEM-ES-01" ], "title": { "en": "Test the strength of triangles", "es": "Ponga a prueba la fuerza de los triángulos" }, "summary": { "en": "Push on a square and a triangle made of sticks, see which one holds its shape, then build a paper tower that stands on shape, not tape.", "es": "Empuje un cuadrado y un triángulo hechos de palitos, vea cuál conserva su forma y luego construya una torre de papel que se sostenga por su forma, no por la cinta." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the cutting", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para cortar" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0003", "BH-0002", "BH-0010" ], "read": { "idea": { "en": "A triangle is the only shape with straight sides that holds its shape even when its corners can swing. Push on the corner of a square and it leans over into a diamond, because nothing stops its corners from turning. Push on a triangle and it stays put: three sides of fixed lengths can make only one triangle, so each side holds the other two in place, which is why bridges, towers and roof frames are full of triangles. Paper follows the same rule: a flat sheet flops, but rolled into a tube or folded like an accordion it stands tall, because shape, not tape, holds a structure up.", "es": "El triángulo es la única figura de lados rectos que conserva su forma aunque sus esquinas puedan girar. Si empuja la esquina de un cuadrado, se inclina hasta volverse un rombo, porque nada impide que sus esquinas giren. Si empuja un triángulo, no se mueve: con tres lados de largo fijo solo se puede formar un triángulo, así que cada lado sostiene a los otros dos en su lugar, y por eso los puentes, las torres y los techos están llenos de triángulos. El papel sigue la misma regla: una hoja plana se dobla, pero enrollada en un tubo o doblada como acordeón se mantiene de pie, porque lo que sostiene una estructura es su forma, no la cinta." }, "challenge": { "en": "Build the tallest paper tower you can that stands on its own, then the one that holds the most coins on top. Explain your best design choice with shape words: triangle, tube, fold.", "es": "Construya la torre de papel más alta que pueda y que se sostenga sola, y luego la que aguante más monedas encima. Explique su mejor decisión de diseño con palabras de formas: triángulo, tubo, doblez." }, "experiment": [ { "en": "Add more tape to the square's corners and push again. Does tape alone stop it from leaning, or does one stick across the middle, making two triangles?", "es": "Ponga más cinta en las esquinas del cuadrado y empuje otra vez. ¿La cinta sola evita que se incline, o lo logra un palito en diagonal, que forma dos triángulos?" }, { "en": "Make the same tower from flat sheets, from tubes and from accordion folds, and count how many coins each one holds.", "es": "Haga la misma torre con hojas planas, con tubos y con dobleces de acordeón, y cuente cuántas monedas aguanta cada una." }, { "en": "When a build breaks, look at where it broke first. The break is the data, not a failure.", "es": "Cuando una construcción se rompa, fíjese dónde se rompió primero. La ruptura es un dato, no un fracaso." } ], "safety": { "en": "Scissors stay pointed down and are passed handle first, and a grown-up does any hard cutting. Coins are a choking hazard, so keep them away from babies and toddlers. Ask a grown-up before you post your build or results online.", "es": "Las tijeras van con la punta hacia abajo y se pasan por el mango, y una persona adulta hace los cortes difíciles. Las monedas son un peligro de asfixia, así que manténgalas lejos de bebés y niños pequeños. Pregunte a una persona adulta antes de publicar su construcción o sus resultados en internet." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "Craft sticks or drinking straws, or tight tubes rolled from paper", "es": "Palitos de manualidades o popotes, o tubos bien enrollados de papel" }, { "en": "Play dough or modeling clay, to join the corners so they can swing", "es": "Plastilina o masa para modelar, para unir las esquinas de modo que puedan girar" }, { "en": "Sheets of paper", "es": "Hojas de papel" }, { "en": "Tape and scissors", "es": "Cinta adhesiva y tijeras" }, { "en": "A pile of coins of one kind, or washers, to count the load", "es": "Un montón de monedas de un mismo tipo, o arandelas, para contar la carga" }, { "en": "A ruler or a tape measure", "es": "Una regla o una cinta métrica" } ], "steps": [ { "en": "Join four sticks into a square, with a small ball of play dough at each corner. Join three more sticks into a triangle the same way.", "es": "Una cuatro palitos en forma de cuadrado, con una bolita de plastilina en cada esquina. Una otros tres palitos en forma de triángulo de la misma manera." }, { "en": "Lay both shapes flat and push gently on one corner of each. Tally which one leans and which one holds.", "es": "Ponga las dos figuras planas sobre la mesa y empuje con cuidado una esquina de cada una. Anote cuál se inclina y cuál se mantiene." }, { "en": "Add one stick across the square from corner to corner, making two triangles, and push again.", "es": "Agregue un palito que cruce el cuadrado de esquina a esquina, formando dos triángulos, y empuje otra vez." }, { "en": "Try to stand a flat sheet of paper on its edge. Then roll a sheet into a tight tube, tape it and stand it up. Fold another into an accordion and stand that up too.", "es": "Intente parar una hoja de papel plana sobre su borde. Luego enrolle una hoja en un tubo apretado, péguelo con cinta y póngalo de pie. Doble otra como acordeón y párela también." }, { "en": "Build a tower from your tubes and folds, using triangles wherever you can. Measure its height.", "es": "Construya una torre con sus tubos y dobleces, usando triángulos donde pueda. Mida su altura." }, { "en": "Run a fair load test: set a flat card on top and add coins one at a time, counting, until it bends or falls.", "es": "Haga una prueba de carga justa: ponga una tarjeta plana encima y agregue monedas una por una, contando, hasta que se doble o se caiga." } ] }, "harder": { "en": "Build a paper bridge between two stacks of books, once as a flat beam and once with a folded truss of triangles, and measure the distance it crosses in centimeters. Then hold a tournament with a materials budget: everyone gets the same few sheets and the same strip of tape, and the bridge that holds the most coins wins.", "es": "Construya un puente de papel entre dos pilas de libros, una vez como viga plana y otra con una armadura doblada de triángulos, y mida en centímetros la distancia que cruza. Luego hagan un torneo con un presupuesto de materiales: todos reciben las mismas pocas hojas y la misma tira de cinta, y gana el puente que aguante más monedas." }, "younger": { "en": "Make one square and one triangle from sticks and play dough, and let the younger one push each. Ask: which one wiggles, and which one stays strong?", "es": "Haga un cuadrado y un triángulo con palitos y plastilina, y deje que la niña o el niño empuje cada uno. Pregunte: ¿cuál se tambalea y cuál se queda firme?" }, "source": "STEM_Unit_Library_ES.md U1 sessions one to five, its misconceptions and its family connection; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0009", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Test the strength of triangles” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Ponga a prueba la fuerza de los triángulos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0004", "BH-0003", "BH-0002", "BH-0010", "STEM-ES-01" ], "simulations": [ "SIM-0004" ] }, { "id": "BH-0010", "kind": "activity", "units": [ "STEM-ES-02" ], "title": { "en": "Race ramp racers with a fair test", "es": "Haga carreras en rampa con una prueba justa" }, "summary": { "en": "Build a cardboard racer, roll it down a ramp, and change one thing at a time, three runs each, to find out what really makes it go farther.", "es": "Construya un carrito de cartón, láncelo por una rampa y cambie una sola cosa a la vez, tres veces cada una, para descubrir qué lo hace llegar más lejos." }, "components": "ms", "ages": { "every": true, "from": 6, "to": 12, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the skewers", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para las brochetas" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0009", "BH-0017", "BH-0003" ], "read": { "idea": { "en": "A fair test changes only one thing at a time and keeps everything else the same, so you know what caused the difference. One run can fool you, because a crooked start or a bump on the floor can change it. So run each test three times and keep the middle value, the run that falls between the other two, so one odd run cannot fool you. Friction, the rubbing between surfaces, slows a rolling racer, and different floors make different amounts of it. Friction is not the enemy, though: brakes and shoe soles need it to work.", "es": "Una prueba justa cambia una sola cosa a la vez y deja todo lo demás igual, para saber qué causó la diferencia. Una sola carrera puede engañarlo, porque una salida torcida o un bache en el piso pueden cambiarla. Por eso haga cada prueba tres veces y quédese con el valor del medio, la carrera que queda entre las otras dos, para que una carrera rara no lo engañe. La fricción, el roce entre superficies, frena al carrito, y cada piso produce una cantidad distinta. Pero la fricción no es el enemigo: los frenos y las suelas de los zapatos la necesitan para funcionar." }, "challenge": { "en": "Make your racer roll as far as it can, but change only one thing per round, and prove each improvement with three runs.", "es": "Haga que su carrito llegue lo más lejos posible, pero cambie una sola cosa en cada ronda y demuestre cada mejora con tres carreras." }, "experiment": [ { "en": "Change the floor at the bottom of the ramp: bare floor, a towel, a rug.", "es": "Cambie el piso al final de la rampa: piso liso, una toalla, un tapete." }, { "en": "Tape coins onto the racer to make it heavier. Many people expect heavier to always win, so test it instead of guessing.", "es": "Pegue monedas al carrito para hacerlo más pesado. Mucha gente cree que el más pesado siempre gana, así que pruébelo en vez de adivinar." }, { "en": "Raise the ramp by one more book and see how far the middle run moves.", "es": "Suba la rampa un libro más y vea cuánto cambia la carrera del medio." } ], "safety": { "en": "Skewers have sharp points: a grown-up handles them and snips off the sharp tips before building, and no one ever points one at a face. A grown-up pokes the holes in the caps. Coins are a choking hazard, so keep them away from babies and toddlers.", "es": "Los palitos de brocheta tienen punta afilada: una persona adulta los maneja y les corta la punta antes de construir, y nadie apunta uno hacia la cara de otra persona. Una persona adulta hace los agujeros en las tapas. Las monedas son un peligro de asfixia, así que manténgalas lejos de bebés y niños pequeños." } }, "do": { "minutes": 45, "materials": [ { "en": "A piece of cardboard for the body", "es": "Un pedazo de cartón para la carrocería" }, { "en": "Four bottle caps for wheels", "es": "Cuatro tapas de botella para las ruedas" }, { "en": "Two wooden skewers for axles", "es": "Dos palitos de brocheta para los ejes" }, { "en": "A drinking straw, cut in two", "es": "Un popote, cortado en dos" }, { "en": "Tape", "es": "Cinta adhesiva" }, { "en": "A ramp: a baking sheet or a board propped on a few books", "es": "Una rampa: una bandeja para hornear o una tabla apoyada en unos libros" }, { "en": "A tape measure, paper and a pencil", "es": "Una cinta métrica, papel y un lápiz" } ], "steps": [ { "en": "Tape the two straw pieces across the bottom of the cardboard. They hold the axles and let them spin.", "es": "Pegue los dos pedazos de popote a lo ancho, debajo del cartón. Sostienen los ejes y los dejan girar." }, { "en": "A grown-up snips the skewer tips and pokes a hole in the center of each cap. Slide a skewer through each straw and push a cap onto each end.", "es": "Una persona adulta corta las puntas de las brochetas y hace un agujero en el centro de cada tapa. Pase una brocheta por cada popote y encaje una tapa en cada punta." }, { "en": "Set up the ramp. Always let the racer go from the same spot, without pushing it.", "es": "Arme la rampa. Suelte siempre el carrito desde el mismo lugar, sin empujarlo." }, { "en": "Measure from the end of the ramp to where the racer stops, to the nearest centimeter. Do it three times, write all three down, and circle the middle one.", "es": "Mida desde el final de la rampa hasta donde se detiene el carrito, al centímetro más cercano. Hágalo tres veces, anote las tres y encierre en un círculo la del medio." }, { "en": "Change one thing only, then run three more times and compare the middle values.", "es": "Cambie una sola cosa, haga tres carreras más y compare los valores del medio." }, { "en": "Draw a bar graph with one bar for each change, as tall as its middle run.", "es": "Dibuje una gráfica de barras con una barra para cada cambio, tan alta como su carrera del medio." } ] }, "harder": { "en": "Hold a family race night: every grown-up builds a racer in twenty minutes under the same fair-test rules, and every racer gets three runs from the same spot. Log what each one changed and how far its middle run moved.", "es": "Hagan una noche familiar de carreras: cada persona adulta construye un carrito en veinte minutos con las mismas reglas de prueba justa, y cada carrito tiene tres carreras desde el mismo lugar. Anoten qué cambió cada quien y cuánto se movió su carrera del medio." }, "younger": { "en": "Roll a toy car or a ball down the ramp onto two different floors, and put a sticky note where it stops each time. Which floor lets it roll farther?", "es": "Haga rodar un carrito de juguete o una pelota por la rampa sobre dos pisos distintos, y ponga una nota adhesiva donde se detiene cada vez. ¿En qué piso llega más lejos?" }, "source": "STEM_Unit_Library_ES.md U2 sessions one to five, its misconceptions and its family connection, the library-wide fair-test habit, and STEM_Family_Nights.md section seven, Derby Night; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0010", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 2, "do": 45, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 6, "to": 12, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Race ramp racers with a fair test” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga carreras en rampa con una prueba justa”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0007", "PRINT-0001", "BH-0009", "BH-0017", "BH-0003", "STEM-ES-02" ], "simulations": [ "SIM-0007" ] }, { "id": "BH-0011", "kind": "activity", "units": [ "STEM-ES-03" ], "title": { "en": "Light up a paper circuit card", "es": "Ilumine una tarjeta con un circuito de papel" }, "summary": { "en": "Lay copper tape on a card, add an LED and a coin cell, and fold the corner to close the loop and make it light.", "es": "Ponga cinta de cobre en una tarjeta, agregue un LED y una pila de botón, y doble la esquina para cerrar el circuito y encender la luz." }, "components": "me", "ages": { "every": true, "from": 8, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up holding every coin cell", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que sostenga cada pila de botón" } }, "cost": "few", "related": [ "BH-0006", "BH-0016" ], "read": { "idea": { "en": "Electricity only flows around a complete loop: out of one side of the battery, along the path, through the light and back into the other side. Break the loop anywhere and the light goes out, which is all a switch does. Copper tape is a conductor, so electricity moves through it easily, and paper is an insulator, so it does not. The electricity is not used up in the wire: the same flow that leaves the battery comes back to it, and what the light uses is the energy the battery supplies. An LED also works in only one direction, so if it stays dark, the fix may be to turn it around.", "es": "La electricidad solo fluye por un circuito completo: sale por un lado de la pila, recorre el camino, pasa por la luz y vuelve a entrar por el otro lado. Si el circuito se corta en cualquier punto, la luz se apaga, y eso es todo lo que hace un interruptor. La cinta de cobre es conductora, así que la electricidad pasa por ella con facilidad, y el papel es aislante, así que no. La electricidad no se gasta en el cable: el mismo flujo que sale de la pila vuelve a ella, y lo que usa la luz es la energía que da la pila. Además, un LED funciona en un solo sentido, así que si no prende, la solución puede ser voltearlo." }, "challenge": { "en": "Design a light-up card or sign for someone at home, with their name or a message, and draw the loop on the back so you can explain how it works.", "es": "Diseñe una tarjeta o un letrero luminoso para alguien de su casa, con su nombre o un mensaje, y dibuje el circuito en la parte de atrás para poder explicar cómo funciona." }, "experiment": [ { "en": "Cut a small gap in one copper path and bridge it with things from around the house: a spoon, foil, a paper clip, an eraser, a plastic lid. Sort them into conductors and insulators by whether the light comes on.", "es": "Corte un pequeño hueco en un camino de cobre y únalo con cosas de la casa: una cuchara, papel de aluminio, un clip, una goma de borrar, una tapa de plástico. Clasifíquelas en conductoras y aislantes según si la luz prende." }, { "en": "Turn the LED around and see what happens.", "es": "Voltee el LED y vea qué pasa." }, { "en": "Add a second LED beside the first, its legs on the same two tracks, and see whether each one still lights.", "es": "Agregue un segundo LED junto al primero, con sus patitas en las mismas dos pistas, y vea si cada uno sigue prendiendo." } ], "safety": { "en": "Coin cells are a swallow hazard, and a swallowed one can burn through the inside of the throat or stomach in hours. A grown-up holds every coin cell, counts them out before you start and counts every one back when you finish. Keep them, new and used, far from young children and pets. If one might have been swallowed, go to the emergency room at once; do not wait for signs. Never connect the two sides of a battery to each other with tape or metal, and never put a battery in your mouth.", "es": "Las pilas de botón son un peligro si se tragan, y una pila tragada puede quemar por dentro la garganta o el estómago en pocas horas. Una persona adulta sostiene cada pila de botón, las cuenta al repartirlas antes de empezar y vuelve a contar cada una al recogerlas al terminar. Mantenga las pilas, nuevas y usadas, muy lejos de niños pequeños y mascotas. Si cree que alguien pudo tragarse una, vaya de inmediato a la sala de emergencias; no espere a ver señales. Nunca una los dos lados de una pila entre sí con cinta o metal, y nunca se meta una pila en la boca." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "Card stock or a folded index card", "es": "Cartulina o una tarjeta doblada" }, { "en": "Copper tape", "es": "Cinta de cobre" }, { "en": "One LED", "es": "Un LED" }, { "en": "One coin cell battery, held by a grown-up", "es": "Una pila de botón, que sostiene una persona adulta" }, { "en": "A pencil, clear tape and scissors", "es": "Un lápiz, cinta transparente y tijeras" }, { "en": "Markers to decorate", "es": "Marcadores para decorar" } ], "steps": [ { "en": "Pick a spot for the light. Pencil two lines from it toward one bottom corner, side by side but never touching. End one line on the very tip of the corner and the other just inside where the corner will fold, so that when you fold the tip over, the two ends meet.", "es": "Escoja un lugar para la luz. Trace con lápiz dos líneas desde ahí hacia una esquina de abajo, una junto a la otra pero sin tocarse nunca. Termine una línea en la puntita de la esquina y la otra justo antes de donde se va a doblar la esquina, para que al doblar la punta los dos extremos se encuentren." }, { "en": "Stick copper tape along both lines. Where the path turns, fold the tape instead of cutting it, so it stays one piece.", "es": "Pegue cinta de cobre sobre las dos líneas. Donde el camino da vuelta, doble la cinta en lugar de cortarla, para que siga siendo una sola pieza." }, { "en": "Find the LED's longer leg: that is its plus side. Spread the legs flat, set the LED on the light spot, and tape the longer leg onto the line that ends on the corner tip and the shorter leg onto the other line.", "es": "Busque la patita más larga del LED: es su lado positivo. Abra las patitas, ponga el LED en el lugar de la luz, y pegue la patita larga sobre la línea que termina en la puntita de la esquina y la patita corta sobre la otra línea." }, { "en": "A grown-up sets the coin cell on the end of the other line, the side marked plus facing up, and holds it in place with a small piece of clear tape across one edge.", "es": "Una persona adulta pone la pila de botón sobre el extremo de la otra línea, con el lado marcado con el signo más hacia arriba, y la fija con un pedacito de cinta transparente en un borde." }, { "en": "Fold the corner over so its copper presses on top of the coin cell. The loop is closed and the light comes on. Let go and it goes off: you made a switch.", "es": "Doble la esquina para que su cobre presione la parte de arriba de la pila. El circuito se cierra y la luz se enciende. Suelte, y se apaga: hizo un interruptor." }, { "en": "If it stays dark, check that the tape touches the cell and the LED legs firmly, and ask the grown-up to turn the coin cell over.", "es": "Si no prende, revise que la cinta toque bien la pila y las patitas del LED, y pida a la persona adulta que voltee la pila." }, { "en": "When you finish, the grown-up takes out the coin cell and counts that every cell is back.", "es": "Al terminar, la persona adulta quita la pila de botón y cuenta que todas las pilas estén de vuelta." } ] }, "harder": { "en": "Build a light-up sign with your name and more than one light, draw its loop before you build it, and then teach someone at home how it works from your drawing.", "es": "Construya un letrero luminoso con su nombre y más de una luz, dibuje su circuito antes de construirlo, y luego enséñele a alguien de su casa cómo funciona usando su dibujo." }, "younger": { "en": "The grown-up builds the card, and it never leaves the grown-up's hands while the coin cell is in it. The younger one decorates it, presses the corner to make it light and lets go to make it dark: that is the loop opening and closing.", "es": "La persona adulta arma la tarjeta, y la tarjeta nunca sale de sus manos mientras tenga la pila de botón. La niña o el niño la decora, presiona la esquina para encenderla y la suelta para apagarla: así se abre y se cierra el circuito." }, "source": "STEM_Unit_Library_ES.md U3 sessions one to three and five, its misconceptions, safety and family connection, and STEM_Family_Nights.md section seven, Circuit Cafe; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0011", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Light up a paper circuit card” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Ilumine una tarjeta con un circuito de papel”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0006", "TOUR-0001", "BH-0006", "BH-0016", "STEM-ES-03" ], "simulations": [ "SIM-0006" ], "tours": [ "TOUR-0001" ] }, { "id": "BH-0012", "kind": "activity", "units": [ "STEM-ES-05" ], "title": { "en": "Find out where the salt went, then catch a gas", "es": "Descubra adónde se fue la sal y luego atrape un gas" }, "summary": { "en": "Stir salt, sugar and sand into water and find evidence of where they went, then catch the gas from baking soda and vinegar in a balloon.", "es": "Mezcle sal, azúcar y arena en agua y busque pruebas de adónde se fueron, y luego atrape en un globo el gas del bicarbonato con vinagre." }, "components": "m", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": 12, "note": { "en": "Every age, with a grown-up there for every mix", "es": "Todas las edades, con una persona adulta presente en cada mezcla" } }, "cost": "few", "related": [ "BH-0001", "BH-0013" ], "read": { "idea": { "en": "Stir salt or sugar into water and it seems to vanish, but it has dissolved: it has broken into pieces far too small to see and spread all through the water. Sand does not dissolve; it sinks, and you can still see it. You can find evidence that dissolved salt is still there: the cup, the water and the salt weigh the same after stirring as before, and if the water dries up, the salt comes back as crystals. Baking soda and vinegar do something different: they react and make a new substance, a gas called carbon dioxide. The bubbles are that gas, not boiling, and a balloon on the bottle catches it.", "es": "Si mezcla sal o azúcar en agua, parece que desaparece, pero se disolvió: se separó en partes demasiado pequeñas para verse y se repartió por toda el agua. La arena no se disuelve; se va al fondo y se sigue viendo. Hay pruebas de que la sal disuelta sigue ahí: el vaso, el agua y la sal pesan lo mismo después de mezclar que antes, y si el agua se seca, la sal vuelve a aparecer como cristales. El bicarbonato y el vinagre hacen algo distinto: reaccionan y forman una sustancia nueva, un gas llamado dióxido de carbono. Las burbujas son ese gas, no un hervor, y un globo sobre la botella lo atrapa." }, "challenge": { "en": "Say what happened in a claim, evidence and because sentence. For example, claim: the salt is still in the water. Evidence: the scale shows the same weight. Because: dissolving breaks it into pieces too small to see. Then make a claim card for the balloon.", "es": "Diga lo que pasó con una frase de afirmación, prueba y porque. Por ejemplo, afirmación: la sal sigue en el agua. Prueba: la báscula marca el mismo peso. Porque: al disolverse, se separa en partes demasiado pequeñas para verse. Luego haga una tarjeta de afirmación para el globo." }, "experiment": [ { "en": "Try warm tap water and cold water with the same spoonful of sugar, and see which one dissolves it faster.", "es": "Pruebe agua tibia de la llave y agua fría con la misma cucharada de azúcar, y vea en cuál se disuelve más rápido." }, { "en": "Put a few drops of the salty water on a dark plate and leave them to dry for a day. Look for crystals.", "es": "Ponga unas gotas del agua con sal en un plato oscuro y déjelas secar un día. Busque cristales." }, { "en": "Use more baking soda or less, keeping the vinegar the same, and compare how big the balloon gets.", "es": "Use más o menos bicarbonato, con la misma cantidad de vinagre, y compare qué tanto se infla el globo." } ], "safety": { "en": "A grown-up stays for every mix. Wear goggles or safety glasses for the reaction, because vinegar stings eyes. Taste nothing, ever, even though it all comes from the kitchen, and mix only what these steps say. Check for food allergies first. Keep balloons and broken balloon pieces away from young children, who can choke on them, and skip latex balloons if anyone is allergic.", "es": "Una persona adulta acompaña cada mezcla. Use gafas protectoras o lentes de seguridad para la reacción, porque el vinagre arde en los ojos. No pruebe nada, nunca, aunque todo venga de la cocina, y mezcle solo lo que dicen estos pasos. Revise primero si hay alergias a algún alimento. Mantenga los globos y los pedazos de globo lejos de los niños pequeños, que pueden asfixiarse con ellos, y no use globos de látex si alguien es alérgico." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "Three clear cups of water", "es": "Tres vasos transparentes con agua" }, { "en": "Salt, sugar and a spoonful of sand", "es": "Sal, azúcar y una cucharada de arena" }, { "en": "A spoon and a small dish, and a kitchen scale if you have one", "es": "Una cuchara y un platito, y una báscula de cocina si tiene" }, { "en": "Baking soda and vinegar", "es": "Bicarbonato de sodio y vinagre" }, { "en": "An empty plastic bottle, a balloon and a funnel, or paper rolled into a cone", "es": "Una botella de plástico vacía, un globo y un embudo, o un papel enrollado en forma de cono" }, { "en": "Goggles or safety glasses", "es": "Gafas protectoras o lentes de seguridad" } ], "steps": [ { "en": "If you have a kitchen scale, set a cup of water and a small dish holding a spoonful of salt on it together, and write down the weight.", "es": "Si tiene báscula de cocina, ponga sobre ella el vaso con agua y un platito con una cucharada de sal, juntos, y anote el peso." }, { "en": "Pour the salt into the water and stir until you cannot see it. Put the empty dish back on the scale with the cup and read the weight again.", "es": "Eche la sal al agua y revuelva hasta que ya no la vea. Vuelva a poner el platito vacío en la báscula junto al vaso y lea otra vez el peso." }, { "en": "Stir sugar into the second cup and sand into the third. Which ones seem to disappear, and which one can you still see?", "es": "Revuelva azúcar en el segundo vaso y arena en el tercero. ¿Cuáles parecen desaparecer y cuál se sigue viendo?" }, { "en": "Put on goggles. Use the funnel to spoon a little baking soda into the balloon.", "es": "Póngase las gafas protectoras. Con el embudo, eche un poco de bicarbonato dentro del globo." }, { "en": "Pour vinegar into the bottle until it is about a finger deep. Stretch the balloon's mouth over the bottle's neck, letting the balloon hang to the side so no powder falls in yet.", "es": "Eche vinagre en la botella hasta que tenga como un dedo de alto. Estire la boca del globo sobre el cuello de la botella, dejando el globo colgado de lado para que todavía no caiga el polvo." }, { "en": "Lift the balloon so the baking soda drops into the vinegar. Watch the bubbles, and watch the balloon fill with the gas.", "es": "Levante el globo para que el bicarbonato caiga en el vinagre. Observe las burbujas y vea cómo el globo se llena del gas." }, { "en": "Make a claim card for each cup and one for the balloon.", "es": "Haga una tarjeta de afirmación para cada vaso y otra para el globo." } ] }, "harder": { "en": "Compare dissolving with reacting: stir baking soda into plain water, and vinegar into plain water, and see whether either one bubbles before the two meet. Write a claim card that says how you know a new substance formed.", "es": "Compare disolver con reaccionar: revuelva bicarbonato en agua sola, y vinagre en agua sola, y vea si alguno burbujea antes de que los dos se junten. Escriba una tarjeta de afirmación que diga cómo sabe que se formó una sustancia nueva." }, "younger": { "en": "Let the younger one stir salt and sand into two cups and say which one hid and which one did not, then watch from beside the grown-up as the balloon fills. The grown-up handles the vinegar.", "es": "Deje que la niña o el niño revuelva sal y arena en dos vasos y diga cuál se escondió y cuál no, y luego que vea junto a la persona adulta cómo se llena el globo. La persona adulta maneja el vinagre." }, "source": "STEM_Unit_Library_ES.md U5 sessions two to four, its misconceptions, safety and family connection; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0012", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 5, "to": 12, "bands": [ "little", "kids" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Find out where the salt went, then catch a gas” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Descubra adónde se fue la sal y luego atrape un gas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0014", "SIM-0029", "TOUR-0009", "PRINT-0012", "BH-0001", "BH-0013", "STEM-ES-05" ], "simulations": [ "SIM-0014", "SIM-0029" ], "tours": [ "TOUR-0009" ] }, { "id": "BH-0013", "kind": "activity", "units": [ "STEM-ES-07" ], "title": { "en": "Build a rain gauge and keep a weather log", "es": "Construya un pluviómetro y lleve un registro del clima" }, "summary": { "en": "Turn a plastic bottle into a rain gauge, read it at the same time every day, and use the patterns in your log to forecast tomorrow.", "es": "Convierta una botella de plástico en un pluviómetro, léalo a la misma hora cada día y use los patrones de su registro para pronosticar el día siguiente." }, "components": "ms", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the cutting and the outdoor checks", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para cortar y para salir a revisar" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0015", "BH-0025", "BH-0006" ], "read": { "idea": { "en": "A forecast is a prediction made from patterns in what has been measured, not a guess. A rain gauge measures how deep the rain would stand if none of it soaked in or ran off. Reading it at the same time and in the same place every day keeps your data fair, so the days can be compared, and over many days patterns show up that you can use to predict. A forecast that turns out wrong is not bad science: forecasts are about chances, so even a good one is sometimes wrong.", "es": "Un pronóstico es una predicción hecha a partir de los patrones de lo que se ha medido, no una adivinanza. Un pluviómetro mide qué tan alta quedaría el agua de lluvia si nada se absorbiera ni escurriera. Leerlo a la misma hora y en el mismo lugar cada día hace que sus datos sean justos, para poder comparar los días, y con muchos días aparecen patrones que puede usar para predecir. Un pronóstico que falla no es mala ciencia: los pronósticos hablan de probabilidades, así que hasta uno bueno a veces falla." }, "challenge": { "en": "Play the forecast game: every evening, predict tomorrow's weather from your log, then check it the next day and keep score. Can you name one pattern in your own data that helps?", "es": "Juegue a pronosticar: cada tarde, prediga el clima del día siguiente con su registro, revíselo al otro día y lleve la cuenta de sus aciertos. ¿Puede nombrar un patrón de sus propios datos que le ayude?" }, "experiment": [ { "en": "Set two gauges in different places, one in the open and one near a wall or a tree, and compare what they catch.", "es": "Ponga dos pluviómetros en lugares distintos, uno al aire libre y otro cerca de una pared o un árbol, y compare lo que juntan." }, { "en": "Add a wind flag, a strip of paper taped to a straw. Log which way it points and see whether the wind changes before rain.", "es": "Agregue una bandera de viento, una tira de papel pegada a un popote. Anote hacia dónde apunta y vea si el viento cambia antes de que llueva." }, { "en": "Read a thermometer at the same time each day and graph it beside your rain.", "es": "Lea un termómetro a la misma hora cada día y haga su gráfica junto a la de la lluvia." } ], "safety": { "en": "A grown-up cuts the bottle, and the cut edge can be sharp, so cover it with tape. Check the gauge with a grown-up nearby, and never go out to read it during thunder or lightning. Empty the water after each reading so none is left standing.", "es": "Una persona adulta corta la botella, y el borde cortado puede estar filoso, así que cúbralo con cinta. Revise el pluviómetro con una persona adulta cerca, y nunca salga a leerlo cuando haya truenos o relámpagos. Tire el agua después de cada lectura para que no se quede estancada." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "A clear plastic bottle with straight sides", "es": "Una botella de plástico transparente de lados rectos" }, { "en": "Scissors, for the grown-up", "es": "Tijeras, para la persona adulta" }, { "en": "Tape and a ruler", "es": "Cinta adhesiva y una regla" }, { "en": "A permanent marker", "es": "Un marcador permanente" }, { "en": "A flowerpot or a few bricks to keep it standing", "es": "Una maceta o unos ladrillos para que no se caiga" }, { "en": "Paper and a pencil for the log", "es": "Papel y un lápiz para el registro" } ], "steps": [ { "en": "A grown-up cuts off the top of the bottle, just where it starts to narrow, and covers the cut edges with tape.", "es": "Una persona adulta corta la parte de arriba de la botella, justo donde empieza a angostarse, y cubre los bordes cortados con cinta." }, { "en": "Turn the top upside down and set it in the bottle like a funnel.", "es": "Voltee la parte de arriba y póngala dentro de la botella como si fuera un embudo." }, { "en": "Pour in a little water until the bumpy bottom is covered, and mark that level as zero. Then stick a strip of tape up the side and mark it with the ruler, in centimeters, up from zero.", "es": "Eche un poco de agua hasta cubrir el fondo con bordes, y marque ese nivel como cero. Luego pegue una tira de cinta a lo largo de un lado y márquela con la regla, en centímetros, desde el cero hacia arriba." }, { "en": "Stand the gauge in an open place, away from roofs and trees, and wedge it in a flowerpot or between bricks so it cannot tip.", "es": "Ponga el pluviómetro en un lugar abierto, lejos de techos y árboles, y fíjelo dentro de una maceta o entre ladrillos para que no se caiga." }, { "en": "Read it at the same time every day. Write the date, how deep the water is above zero, and a word about the sky.", "es": "Léalo a la misma hora cada día. Anote la fecha, qué tan alta está el agua sobre el cero y una palabra sobre cómo está el cielo." }, { "en": "After each reading, pour the water out down to the zero line.", "es": "Después de cada lectura, tire el agua hasta la línea del cero." }, { "en": "After a week, make a bar graph of your readings and look for a pattern.", "es": "Después de una semana, haga una gráfica de barras con sus lecturas y busque un patrón." } ] }, "harder": { "en": "Keep ten days of clean readings in a row, then build a forecast against reality board: one column for what you predicted, one for what happened, and a tally of how often you were right. Give your family a live weather report from your own data.", "es": "Lleve diez días seguidos de lecturas limpias, y luego arme un tablero de pronóstico contra realidad: una columna para lo que predijo, otra para lo que pasó y una cuenta de cuántas veces acertó. Dé a su familia un reporte del clima en vivo con sus propios datos." }, "younger": { "en": "Each morning, look at the gauge together and draw the sky: a sun, a cloud or raindrops. At the end of the week, count the pictures and ask which kind of day came most.", "es": "Cada mañana, miren juntos el pluviómetro y dibujen el cielo: un sol, una nube o gotas de lluvia. Al final de la semana, cuenten los dibujos y pregunten qué tipo de día hubo más." }, "source": "STEM_Unit_Library_ES.md U7 sessions one to five, its misconceptions, safety and family connection; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0013", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 20, "simulate": 6 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build a rain gauge and keep a weather log” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construya un pluviómetro y lleve un registro del clima”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0012", "SIM-0022", "PRINT-0001", "PRINT-0005", "BH-0015", "BH-0025", "BH-0006", "STEM-ES-07" ], "simulations": [ "SIM-0012", "SIM-0022" ] }, { "id": "BH-0014", "kind": "activity", "units": [ "STEM-ES-09" ], "title": { "en": "Make a straw flute and a rubber-band guitar", "es": "Haga una flauta de popote y una guitarra de ligas" }, "summary": { "en": "See sound as vibration, then cut a straw flute shorter and stretch rubber bands over a box to hear how length changes pitch.", "es": "Vea el sonido como vibración, y luego corte una flauta de popote más corta y estire ligas sobre una caja para oír cómo el largo cambia el tono." }, "components": "me", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": 12, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the cutting", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para cortar" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0004", "BH-0001" ], "read": { "idea": { "en": "Every sound is made by something vibrating, moving back and forth very fast. You can see it when grains of rice bounce on a drum made of plastic wrap, and you can feel it when your throat buzzes as you hum. How fast something vibrates sets its pitch, and faster is higher. A shorter straw or a shorter stretch of rubber band vibrates faster, so it sounds higher, and cutting a straw in half makes its note jump up. Bigger usually means lower, which surprises a lot of people, and the fractions you cut, halves and quarters, are math you can hear.", "es": "Todo sonido lo produce algo que vibra, que se mueve de un lado a otro muy rápido. Se puede ver cuando los granos de arroz brincan sobre un tambor hecho de plástico para envolver, y se puede sentir cuando la garganta zumba al tararear. Qué tan rápido vibra algo define su tono, y más rápido es más agudo. Un popote más corto o un tramo más corto de liga vibra más rápido, así que suena más agudo, y al cortar un popote a la mitad su nota sube. Lo más grande casi siempre suena más grave, cosa que sorprende a mucha gente, y las fracciones que corta, mitades y cuartos, son matemáticas que se pueden oír." }, "challenge": { "en": "Start a junk band: build an instrument from boxes, cans, rubber bands and straws, then line up your family's instruments from lowest to highest and explain the order with length.", "es": "Arme una banda de cachivaches: construya un instrumento con cajas, latas, ligas y popotes, y luego ordenen los instrumentos de la familia del más grave al más agudo y explique el orden con el largo." }, "experiment": [ { "en": "Cut a straw flute in half and blow again, then cut it to a quarter. Listen to how the note changes.", "es": "Corte a la mitad una flauta de popote y vuelva a soplar, y luego córtela a un cuarto. Escuche cómo cambia la nota." }, { "en": "Pluck a rubber band, then slide a pencil under it to make the part that vibrates shorter, and pluck again.", "es": "Puntee una liga, luego meta un lápiz debajo para acortar la parte que vibra y vuelva a puntearla." }, { "en": "Try a thick band and a thin band stretched the same way, and a loose band against a tight one.", "es": "Pruebe una liga gruesa y una delgada estiradas igual, y una liga floja contra una tensa." } ], "safety": { "en": "Each person uses only their own straw flute, and nothing else goes in a mouth. A grown-up does the cutting. Point stretched rubber bands away from faces, keep rice away from babies and toddlers, who can choke on it, use cans only if their rims are smooth, and keep the volume kind to everyone's ears.", "es": "Cada persona usa solo su propia flauta de popote, y nada más se mete a la boca. Una persona adulta hace los cortes. Apunte las ligas estiradas lejos de la cara, mantenga el arroz lejos de bebés y niños pequeños, que pueden asfixiarse con él, use latas solo si su borde es liso, y mantenga un volumen amable para los oídos de todos." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "Drinking straws, one for each person", "es": "Popotes, uno para cada persona" }, { "en": "Scissors", "es": "Tijeras" }, { "en": "Rubber bands, some thick and some thin", "es": "Ligas, unas gruesas y otras delgadas" }, { "en": "An open box, such as a tissue box or a shoebox", "es": "Una caja abierta, como una de pañuelos o de zapatos" }, { "en": "A bowl, plastic wrap and a pinch of rice", "es": "Un tazón, plástico para envolver y una pizca de arroz" }, { "en": "A pencil", "es": "Un lápiz" } ], "steps": [ { "en": "Stretch plastic wrap tight over a bowl, sprinkle a pinch of rice on top and tap the wrap. Watch the rice jump: that is vibration you can see.", "es": "Estire bien el plástico sobre un tazón, ponga una pizca de arroz encima y dé golpecitos al plástico. Vea cómo brinca el arroz: es vibración que se puede ver." }, { "en": "Put your fingers on your throat and hum. Feel the buzz.", "es": "Ponga los dedos en su garganta y tararee. Sienta el zumbido." }, { "en": "Press one end of your straw flat with your fingers, for about the length of a fingernail. Snip the two corners of the flat end to make a point.", "es": "Aplane con los dedos una punta de su popote, más o menos del largo de una uña. Corte las dos esquinas de la punta aplanada para formar un pico." }, { "en": "Put the pointed end in your mouth, just past your lips, press gently with your lips and blow hard. When it buzzes, the two flat flaps are vibrating.", "es": "Métase la punta con pico en la boca, justo pasando los labios, apriete suave con los labios y sople fuerte. Cuando zumba, las dos aletas aplanadas están vibrando." }, { "en": "Cut the straw shorter, a bit at a time, and blow after each cut. Listen to the note climb.", "es": "Corte el popote más corto, poco a poco, y sople después de cada corte. Escuche cómo sube la nota." }, { "en": "Stretch rubber bands around the open box, pluck them, and slide a pencil under them as a bridge to change their length.", "es": "Estire ligas alrededor de la caja abierta, puntéelas y meta un lápiz debajo como puente para cambiar su largo." } ] }, "harder": { "en": "Cut a set of straw flutes to a whole, a half and a quarter of the same length, play them from low to high, and say how the fraction relates to the note. Then write a repeating rhythm pattern and hold it with your family band through a whole song.", "es": "Corte un juego de flautas de popote a un entero, una mitad y un cuarto del mismo largo, tóquelas de grave a agudo y diga cómo se relaciona la fracción con la nota. Luego escriba un patrón de ritmo que se repita y manténgalo con su banda familiar durante toda una canción." }, "younger": { "en": "Tap the rice drum together and watch the rice dance, then hum with a hand on the throat. The grown-up makes a straw flute for the younger one to blow.", "es": "Den golpecitos juntos al tambor de arroz y vean cómo baila el arroz, y luego tarareen con una mano en la garganta. La persona adulta hace una flauta de popote para que la niña o el niño la sople." }, "source": "STEM_Unit_Library_ES.md U9 sessions one to five, its misconceptions, safety and family connection; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0014", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 5, "to": 12, "bands": [ "little", "kids" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Make a straw flute and a rubber-band guitar” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga una flauta de popote y una guitarra de ligas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0008", "BH-0004", "BH-0001", "STEM-ES-09" ], "simulations": [ "SIM-0008" ] }, { "id": "BH-0015", "kind": "activity", "units": [ "STEM-ES-10" ], "title": { "en": "Grow a windowsill cup garden with a wick waterer", "es": "Cultive un jardín de vasos en la ventana con un regador de mecha" }, "summary": { "en": "Plant seeds in cups on a windowsill, keep a growth journal, and invent a wick that waters them for you.", "es": "Siembre semillas en vasos junto a la ventana, lleve un diario de crecimiento e invente una mecha que las riegue por usted." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 4, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the poking", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para hacer los agujeros" } }, "cost": "few", "related": [ "BH-0013", "BH-0016", "BH-0006" ], "read": { "idea": { "en": "Plants need light, water, air and warmth, and they make their own food from light, water and a gas from the air. Soil holds water and gives the plant minerals, but plants do not eat dirt. More water is not always better: roots need air too, and soil that stays soggy can make them rot. A wick waterer moves water up a string or a strip of cloth into the soil, the same way a paper towel soaks up a spill, so the plant gets a steady drink instead of a flood.", "es": "Las plantas necesitan luz, agua, aire y calor, y fabrican su propio alimento con la luz, el agua y un gas del aire. La tierra guarda el agua y le da minerales a la planta, pero las plantas no comen tierra. Más agua no siempre es mejor: las raíces también necesitan aire, y la tierra que se queda empapada puede pudrirlas. Un regador de mecha sube el agua por un cordón o una tira de tela hasta la tierra, igual que una toalla de papel absorbe un derrame, así que la planta recibe un trago constante en lugar de una inundación." }, "challenge": { "en": "Carrying cups of water is a problem worth solving. Design and test a watering gadget that keeps the soil damp for days, and say what need it answers.", "es": "Cargar vasos de agua es un problema que vale la pena resolver. Diseñe y pruebe un aparato de riego que mantenga la tierra húmeda durante días, y diga qué necesidad resuelve." }, "experiment": [ { "en": "Water one cup by hand and give another a wick, and compare how the soil feels each day.", "es": "Riegue un vaso a mano y póngale una mecha a otro, y compare cómo se siente la tierra cada día." }, { "en": "Try wicks of different materials: cotton string, a strip of an old shirt, yarn.", "es": "Pruebe mechas de distintos materiales: cordón de algodón, una tira de una camisa vieja, estambre." }, { "en": "Move one cup to a darker spot and measure how both plants grow.", "es": "Ponga un vaso en un lugar más oscuro y mida cómo crecen las dos plantas." } ], "safety": { "en": "Wash hands after touching soil and seeds, and check for plant or soil allergies first. A grown-up does any poking or cutting. Seeds and seedlings are not for eating: nothing grown here is eaten unless a grown-up has checked that it is a food plant and that its seeds were not treated with chemicals.", "es": "Lávese las manos después de tocar la tierra y las semillas, y revise primero si hay alergia a alguna planta o a la tierra. Una persona adulta hace los agujeros o los cortes. Las semillas y las plantitas no son para comer: no se come nada de lo que crezca aquí a menos que una persona adulta haya revisado que es una planta comestible y que sus semillas no fueron tratadas con químicos." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "Clear plastic cups", "es": "Vasos de plástico transparentes" }, { "en": "Potting soil", "es": "Tierra para macetas" }, { "en": "Seeds, such as beans", "es": "Semillas, como frijoles" }, { "en": "A jar or a cut plastic bottle to hold water under each cup", "es": "Un frasco o una botella de plástico cortada para tener agua debajo de cada vaso" }, { "en": "Cotton string or a strip of old cloth, for the wick", "es": "Cordón de algodón o una tira de tela vieja, para la mecha" }, { "en": "A ruler and a notebook for the growth journal", "es": "Una regla y un cuaderno para el diario de crecimiento" } ], "steps": [ { "en": "Measure your windowsill's length and width and work out its area. How many cups fit in a row, with a finger's width between them?", "es": "Mida el largo y el ancho del borde de su ventana y calcule su área. ¿Cuántos vasos caben en fila, con un dedo de distancia entre ellos?" }, { "en": "A grown-up pokes a small hole in the bottom of each cup.", "es": "Una persona adulta hace un agujero pequeño en el fondo de cada vaso." }, { "en": "Thread a wick through the hole so one end sits up inside the cup and the other hangs below. Fill the cup with soil around the wick.", "es": "Pase una mecha por el agujero para que una punta quede dentro del vaso y la otra cuelgue por abajo. Llene el vaso de tierra alrededor de la mecha." }, { "en": "Plant two or three seeds in each cup, as deep as the directions on the seeds say, and label each cup.", "es": "Siembre dos o tres semillas en cada vaso, a la profundidad que indica el sobre, y ponga nombre a cada vaso." }, { "en": "Set each cup on top of a jar of water so the hanging wick dips into the water. Water from the top once to start, then let the wick do the work, and keep the jars filled.", "es": "Ponga cada vaso sobre un frasco con agua para que la mecha que cuelga quede dentro del agua. Riegue una vez desde arriba para empezar, luego deje que la mecha haga el trabajo, y mantenga los frascos con agua." }, { "en": "Each day, measure the tallest sprout with the ruler and write it in your growth journal, with a word about the soil: dry, damp or soggy.", "es": "Cada día, mida con la regla el brote más alto y anótelo en su diario de crecimiento, con una palabra sobre la tierra: seca, húmeda o empapada." } ] }, "harder": { "en": "Graph your growth journal, with days along the bottom and height up the side, and compare the hand-watered cup with the wick cup. Then improve your gadget once, explain why, and pitch it to your family with at least one measurement in the pitch.", "es": "Haga una gráfica de su diario de crecimiento, con los días abajo y la altura a un lado, y compare el vaso regado a mano con el vaso de mecha. Luego mejore su aparato una vez, explique por qué y preséntelo a su familia usando por lo menos una medida." }, "younger": { "en": "Plant one bean in a clear cup, pressed against the side so the roots will show, and check it together every morning. Let the younger one pour the water into the jar.", "es": "Siembre un frijol en un vaso transparente, pegado a la pared del vaso para que se vean las raíces, y revísenlo juntos cada mañana. Deje que la niña o el niño eche el agua en el frasco." }, "source": "STEM_Unit_Library_ES.md U10 sessions one to four, its misconceptions, safety and family connection; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0015", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 4, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Grow a windowsill cup garden with a wick waterer” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cultive un jardín de vasos en la ventana con un regador de mecha”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0013", "SIM-0023", "BH-0013", "BH-0016", "BH-0006", "STEM-ES-10" ], "simulations": [ "SIM-0013", "SIM-0023" ] }, { "id": "BH-0016", "kind": "activity", "units": [ "STEM-ES-11" ], "title": { "en": "Invent a fix for a problem that bugs you", "es": "Invente una solución para un problema que le moleste" }, "summary": { "en": "Find a real problem at home, ask the person who has it what they need, build a first version from scraps, and improve it once.", "es": "Encuentre un problema real en casa, pregunte a quien lo tiene qué necesita, construya una primera versión con materiales de reúso y mejórela una vez." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 7, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the cutting", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para cortar" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0005", "BH-0007", "BH-0018" ], "read": { "idea": { "en": "Inventing is not just for geniuses; it is a cycle anyone can run. Start with a real problem and the real person who has it, ask them what they need, and turn the answer into a requirement, something your invention must do. Build version one from what you have, knowing it is not supposed to be perfect, then test it with that person and improve it once, saying why you changed it. Fancier is not better: the best invention is the one that solves the problem for the person who has it.", "es": "Inventar no es solo para genios; es un ciclo que cualquiera puede seguir. Empiece con un problema real y la persona real que lo tiene, pregúntele qué necesita y convierta la respuesta en un requisito, algo que su invento debe hacer. Construya la primera versión con lo que tenga, sabiendo que no tiene que ser perfecta, y luego pruébela con esa persona y mejórela una vez, diciendo por qué la cambió. Lo más elegante no es lo mejor: el mejor invento es el que resuelve el problema de quien lo tiene." }, "challenge": { "en": "Pitch your invention to your family in under a minute, and make sure the pitch answers one question: who is this for?", "es": "Presente su invento a su familia en menos de un minuto, y asegúrese de que su presentación responda una pregunta: ¿para quién es?" }, "experiment": [ { "en": "Test version one and version two with the same person doing the same task, and ask which one works better and why.", "es": "Pruebe la primera y la segunda versión con la misma persona haciendo la misma tarea, y pregunte cuál funciona mejor y por qué." }, { "en": "Change one material, such as tape for string or paper for cardboard, and test again.", "es": "Cambie un material, como cinta por cuerda o papel por cartón, y pruebe otra vez." } ], "safety": { "en": "A grown-up handles the cutting and any sharp tools. Build from clean recycling and craft supplies, and ask a grown-up before you post your invention or results online.", "es": "Una persona adulta se encarga de cortar y de cualquier herramienta filosa. Construya con reciclables limpios y materiales de manualidades, y pregunte a una persona adulta antes de publicar su invento o sus resultados en internet." } }, "do": { "minutes": 60, "materials": [ { "en": "Paper and a pencil for the problem card and sketches", "es": "Papel y un lápiz para la tarjeta del problema y los dibujos" }, { "en": "Clean recycling: boxes, tubes, bottles, lids", "es": "Reciclables limpios: cajas, tubos, botellas, tapas" }, { "en": "Tape, glue, string and scissors", "es": "Cinta adhesiva, pegamento, cuerda y tijeras" }, { "en": "A ruler", "es": "Una regla" } ], "steps": [ { "en": "Hunt for problems: walk through your home and list things that bug you or someone you live with. Pick one problem worth solving.", "es": "Busque problemas: recorra su casa y anote cosas que le molestan a usted o a alguien con quien vive. Escoja un problema que valga la pena resolver." }, { "en": "Fill in a problem card: what is the problem, who has it, and when does it happen?", "es": "Llene una tarjeta del problema: ¿cuál es el problema, quién lo tiene y cuándo pasa?" }, { "en": "Talk with the person who has the problem. Ask what they need, and write down one requirement your invention must meet.", "es": "Platique con la persona que tiene el problema. Pregúntele qué necesita y escriba un requisito que su invento debe cumplir." }, { "en": "Sketch two or three ideas, pick one, and build version one from your supplies, measuring as you go.", "es": "Dibuje dos o tres ideas, escoja una y construya la primera versión con sus materiales, midiendo sobre la marcha." }, { "en": "Test it with that person. Watch what goes wrong without fixing it for them.", "es": "Pruébela con esa persona. Observe qué sale mal sin arreglárselo usted." }, { "en": "Make one improvement, and write down what you changed and why.", "es": "Haga una mejora y escriba qué cambió y por qué." } ] }, "harder": { "en": "Keep an inventor's log of the whole chain: the problem card, the requirement, a sketch or photo of each version, and the reason for every change. Then set a second requirement and run the cycle again.", "es": "Lleve una bitácora de inventor con toda la cadena: la tarjeta del problema, el requisito, un dibujo o una foto de cada versión y la razón de cada cambio. Luego ponga un segundo requisito y repita el ciclo." }, "younger": { "en": "Ask the younger one to name one thing at home that is hard to reach, carry or find. Build a helper for it together from a box and tape, and let them test it.", "es": "Pida a la niña o al niño que nombre una cosa de la casa que sea difícil de alcanzar, cargar o encontrar. Construyan juntos un ayudante con una caja y cinta, y deje que lo pruebe." }, "source": "STEM_Unit_Library_ES.md U11 sessions one to five, its misconceptions and its family connection; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0016", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 2, "do": 60 }, "audience": { "from": 7, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Invent a fix for a problem that bugs you” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Invente una solución para un problema que le moleste”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0006", "BH-0005", "BH-0007", "BH-0018", "STEM-ES-11" ] }, { "id": "BH-0017", "kind": "activity", "units": [ "STEM-JH-05" ], "title": { "en": "Clock a walk and find your speed on a graph", "es": "Cronometre una caminata y encuentre su velocidad en una gráfica" }, "summary": { "en": "Time a walk past measured marks with a phone stopwatch, graph distance against time, and read your walking speed from the slope of the line.", "es": "Cronometre una caminata frente a marcas medidas con el cronómetro de un teléfono, grafique distancia contra tiempo y lea su velocidad en la pendiente de la recta." }, "components": "s", "ages": { "every": true, "from": 10, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up choosing a safe place to walk", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que escoja un lugar seguro para caminar" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0010", "BH-0025" ], "read": { "idea": { "en": "Speed is how far you go in a certain amount of time. If you graph distance up the side against time along the bottom, a steady walk makes a straight line, and the steepness of that line, its slope, is your speed: how many meters you cover each second. A faster walk makes a steeper line, and because the line is the equation, you can use it to predict how long a longer walk will take. Speed and acceleration are not the same: acceleration is speed changing, and it bends the line into a curve.", "es": "La velocidad es qué tan lejos llega en cierta cantidad de tiempo. Si grafica la distancia hacia arriba y el tiempo a lo largo de abajo, una caminata constante forma una línea recta, y la inclinación de esa recta, su pendiente, es su velocidad: cuántos metros recorre cada segundo. Una caminata más rápida hace una recta más inclinada, y como la recta es la ecuación, puede usarla para predecir cuánto tardará una caminata más larga. La velocidad y la aceleración no son lo mismo: la aceleración es la velocidad que cambia, y dobla la recta en una curva." }, "challenge": { "en": "Use your line to predict how long you will take to walk a longer distance, write the prediction down, then walk it and see how close you came.", "es": "Use su recta para predecir cuánto tardará en caminar una distancia más larga, anote su predicción, luego camínela y vea qué tan cerca quedó." }, "experiment": [ { "en": "Walk the same marks fast, then slowly, and draw both lines on the same graph.", "es": "Camine las mismas marcas rápido y luego lentamente, y dibuje las dos rectas en la misma gráfica." }, { "en": "Clock a grown-up and a kid on the same course and compare the slopes.", "es": "Cronometre a una persona adulta y a una niña o un niño en el mismo recorrido y compare las pendientes." }, { "en": "Start from standing still at the start line and look closely at the first marks: does the line bend at the start?", "es": "Empiece desde estar parado en la línea de salida y fíjese bien en las primeras marcas: ¿se dobla la recta al principio?" } ], "safety": { "en": "A grown-up picks a flat, clear place to walk, such as a hallway, a yard or a park path, never a street or a parking lot. Walk, do not run, and let the timekeeper hold the phone so the walker keeps eyes ahead.", "es": "Una persona adulta escoge un lugar plano y despejado para caminar, como un pasillo, un patio o un sendero de un parque, nunca una calle ni un estacionamiento. Caminen, no corran, y que quien toma el tiempo tenga el teléfono para que quien camina mire hacia adelante." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "A tape measure", "es": "Una cinta métrica" }, { "en": "Masking tape or chalk to mark the distances", "es": "Cinta de papel o tiza para marcar las distancias" }, { "en": "A phone stopwatch with a lap button", "es": "El cronómetro de un teléfono con botón de vueltas" }, { "en": "Graph paper, a pencil and a ruler", "es": "Papel cuadriculado, un lápiz y una regla" } ], "steps": [ { "en": "Mark a start line, then a mark every two meters, out to ten meters.", "es": "Marque una línea de salida, y luego una marca cada dos metros, hasta diez metros." }, { "en": "The walker starts a few steps behind the start line, so they are already walking steadily when they cross it.", "es": "Quien camina empieza unos pasos antes de la línea de salida, para ir ya a ritmo constante al cruzarla." }, { "en": "The timekeeper starts the stopwatch as the walker crosses the start line and presses lap at each mark.", "es": "Quien toma el tiempo arranca el cronómetro cuando la persona cruza la línea de salida y presiona vuelta en cada marca." }, { "en": "Make a table: each distance next to its time.", "es": "Haga una tabla: cada distancia junto a su tiempo." }, { "en": "On graph paper, put time along the bottom and distance up the side, and plot each pair as a dot.", "es": "En el papel cuadriculado, ponga el tiempo abajo y la distancia a un lado, y marque cada pareja con un punto." }, { "en": "Lay the ruler so it runs from zero through the middle of the dots, and draw the line by hand.", "es": "Ponga la regla de modo que vaya del cero por en medio de los puntos, y trace la recta a mano." }, { "en": "Find the slope: pick a point on the line and divide its distance by its time. That is your speed in meters per second.", "es": "Encuentre la pendiente: escoja un punto de la recta y divida su distancia entre su tiempo. Esa es su velocidad en metros por segundo." } ] }, "harder": { "en": "Write your line as an equation, distance equals speed times time, and use it to predict a new trial on a longer course to within a few seconds. Then roll a ball down a long ramp, clock it past marks the same way, and watch the line bend as it speeds up.", "es": "Escriba su recta como una ecuación, distancia igual a velocidad por tiempo, y úsela para predecir una prueba nueva en un recorrido más largo con pocos segundos de diferencia. Luego haga rodar una pelota por una rampa larga, cronométrela igual al pasar las marcas, y vea cómo la recta se dobla al ir acelerando." }, "younger": { "en": "Hold a walking race between two marks, one slow walk and one fast walk, timed on the phone. Which time is shorter, and which walk was faster?", "es": "Hagan una carrera caminando entre dos marcas, una caminata lenta y una rápida, cronometradas con el teléfono. ¿Qué tiempo es más corto y qué caminata fue más rápida?" }, "source": "STEM_Unit_Library_JH.md U5 sessions two to four, its misconceptions and its family connection, and STEM_Family_Nights.md section seven, Speed Trap Night; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0017", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 2, "do": 30, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 10, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Clock a walk and find your speed on a graph” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cronometre una caminata y encuentre su velocidad en una gráfica”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0016", "PRINT-0011", "BH-0010", "BH-0025", "STEM-JH-05" ], "simulations": [ "SIM-0016" ] }, { "id": "BH-0018", "kind": "activity", "units": [ "STEM-JH-10" ], "title": { "en": "Design a product for one person", "es": "Diseñe un producto para una sola persona" }, "summary": { "en": "Interview someone at home, list what they need, build a prototype for them, and add up what it costs to make.", "es": "Entreviste a alguien de su casa, anote lo que necesita, construya un prototipo para esa persona y sume cuánto cuesta hacerlo." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 10, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the cutting and the prices", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para cortar y para los precios" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0016", "BH-0005", "BH-0002" ], "read": { "idea": { "en": "Good products start with a real user, not with what the designer wants. An interview turns into requirements, the things the product must do, and every part of the prototype should trace back to one of them. A price is not a feeling, it is math: add up the cost of the materials you used, including your share of a roll of tape or a bottle of glue, and the value of your time if you count it, and you have a unit cost, what one product costs to make. Cheap materials do not mean a cheap idea.", "es": "Los buenos productos empiezan con una persona usuaria real, no con lo que quiere quien diseña. Una entrevista se convierte en requisitos, las cosas que el producto debe hacer, y cada parte del prototipo debe venir de uno de ellos. Un precio no es una corazonada, es matemáticas: sume el costo de los materiales que usó, incluida la parte de un rollo de cinta o de una botella de pegamento, y el valor de su tiempo si lo cuenta, y tendrá el costo unitario, lo que cuesta hacer un producto. Materiales baratos no significan una idea barata." }, "challenge": { "en": "Pitch your product to a panel of family judges with your cost sheet in hand, and show which interview answer each feature came from.", "es": "Presente su producto ante un jurado familiar con su hoja de costos en la mano, y muestre de qué respuesta de la entrevista salió cada característica." }, "experiment": [ { "en": "Build the same product from two different materials, work out the unit cost of each, and ask your user which one they would choose.", "es": "Construya el mismo producto con dos materiales distintos, calcule el costo unitario de cada uno y pregunte a su persona usuaria cuál escogería." }, { "en": "Work out what it would cost to make ten of them, and whether the cost of each one changes.", "es": "Calcule cuánto costaría hacer diez, y si cambia el costo de cada uno." } ], "safety": { "en": "A grown-up handles the cutting and any sharp tools. Interview only people you know at home, and ask a grown-up before you post your product or results online.", "es": "Una persona adulta se encarga de cortar y de cualquier herramienta filosa. Entreviste solo a personas que conoce en casa, y pregunte a una persona adulta antes de publicar su producto o sus resultados en internet." } }, "do": { "minutes": 60, "materials": [ { "en": "Paper and a pencil for the interview and sketches", "es": "Papel y un lápiz para la entrevista y los dibujos" }, { "en": "Build supplies: cardboard, paper, tape, glue, string", "es": "Materiales para construir: cartón, papel, cinta adhesiva, pegamento, cuerda" }, { "en": "Scissors and a ruler", "es": "Tijeras y una regla" }, { "en": "Receipts, price tags or a grown-up's help to find what things cost", "es": "Recibos, etiquetas de precio o la ayuda de una persona adulta para saber cuánto cuestan las cosas" } ], "steps": [ { "en": "Pick one person at home to design for. Interview them: what do they do every day, and what gets in their way?", "es": "Escoja a una persona de su casa para quien diseñar. Entrevístela: ¿qué hace cada día y qué se le complica?" }, { "en": "Write what they need as two or three requirements, each one starting with the words the product must.", "es": "Escriba lo que necesita como dos o tres requisitos, cada uno empezando con las palabras el producto debe." }, { "en": "Sketch a few ideas and check each one against the requirements. Pick one.", "es": "Dibuje algunas ideas y compare cada una con los requisitos. Escoja una." }, { "en": "Build a prototype. Keep a list of every material you use and how much of it.", "es": "Construya un prototipo. Lleve una lista de cada material que usa y de cuánto usa." }, { "en": "Make a cost sheet: the price of each material times the share you used, all added up. Add your time if you want to count it.", "es": "Haga una hoja de costos: el precio de cada material por la parte que usó, todo sumado. Agregue su tiempo si quiere contarlo." }, { "en": "Show the prototype to your user. Does it meet each requirement? Write down what they say.", "es": "Muestre el prototipo a su persona usuaria. ¿Cumple cada requisito? Anote lo que dice." } ] }, "harder": { "en": "Set a price you can defend: your unit cost plus a little more, and explain why it is fair to you and to your user. Then redesign to bring the unit cost down without breaking a requirement.", "es": "Ponga un precio que pueda defender: su costo unitario más un poco, y explique por qué es justo para usted y para su persona usuaria. Luego rediseñe para bajar el costo unitario sin dejar de cumplir ningún requisito." }, "younger": { "en": "Ask the younger one to make a gift for one person at home, and to ask that person first what they like. Count together how many sheets of paper and pieces of tape it took.", "es": "Pida a la niña o al niño que haga un regalo para una persona de la casa, y que primero le pregunte qué le gusta. Cuenten juntos cuántas hojas y pedazos de cinta se usaron." }, "source": "STEM_Unit_Library_JH.md U10 sessions one to five, its misconceptions and its family connection; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0018", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 2, "do": 60 }, "audience": { "from": 10, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Design a product for one person” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Diseñe un producto para una sola persona”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0016", "BH-0005", "BH-0002", "STEM-JH-10" ] }, { "id": "BH-0019", "kind": "activity", "units": [ "AI-ES-01" ], "title": { "en": "Play AI or Not at the table", "es": "Juegue a ¿Es IA o no? en la mesa" }, "summary": { "en": "Sort cards of everyday technology into AI, not AI and worth arguing about, and give a reason for every card.", "es": "Clasifique tarjetas de tecnología de todos los días en IA, no IA y vale la pena discutirlo, y dé una razón para cada tarjeta." }, "components": "sd", "ages": { "every": true, "from": 6, "to": null, "note": { "en": "Every age", "es": "Todas las edades" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0021", "BH-0020", "BH-0026" ], "read": { "idea": { "en": "Artificial intelligence, or AI, is not magic, not alive and not only movie robots. Three truths hold for every AI tool: a person made it, it learned from examples, and it can be wrong. That is also how to tell AI from other machines: a calculator follows exact rules a person wrote, so it is not AI, while a list of movie suggestions usually learned from what many people watched, so it is. Robots and AI are not the same thing either, since a robot arm can repeat the same moves with no learning at all and an AI that suggests songs has no body. Some cards really are worth arguing about, and the reason matters more than the verdict.", "es": "La inteligencia artificial, o IA, no es magia, no está viva y no son solo los robots de las películas. Tres verdades valen para toda herramienta de IA: una persona la hizo, aprendió de ejemplos y se puede equivocar. Así también se distingue la IA de otras máquinas: una calculadora sigue reglas exactas que escribió una persona, así que no es IA, mientras que una lista de películas sugeridas casi siempre aprendió de lo que vieron muchas personas, así que sí lo es. Los robots y la IA tampoco son lo mismo, porque un brazo robótico puede repetir los mismos movimientos sin aprender nada y una IA que sugiere canciones no tiene cuerpo. Algunas tarjetas de verdad vale la pena discutirlas, y la razón importa más que el veredicto." }, "challenge": { "en": "Make a museum card for one item: what it is, your verdict, your reason, and one question to make a visitor think. Set up a family AI or Not museum on the kitchen counter.", "es": "Haga una ficha de museo para un objeto: qué es, su veredicto, su razón y una pregunta que haga pensar a quien la visite. Arme un museo familiar de ¿Es IA o no? en la barra de la cocina." }, "experiment": [ { "en": "Sort the cards again asking only one question: did it learn from examples? See which cards move.", "es": "Vuelva a clasificar las tarjetas con una sola pregunta: ¿aprendió de ejemplos? Vea qué tarjetas cambian de lugar." }, { "en": "Add a card for a robot that has no AI and one for an AI that has no body, and sort them.", "es": "Agregue una tarjeta de un robot sin IA y otra de una IA sin cuerpo, y clasifíquelas." } ], "safety": { "en": "This game needs no screen at all. Whenever your family does use an AI tool, a grown-up drives it, and it is never for personal or feelings questions.", "es": "Este juego no necesita ninguna pantalla. Cada vez que su familia use una herramienta de IA, una persona adulta la maneja, y nunca es para preguntas personales ni de sentimientos." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "Six or more index cards or slips of paper", "es": "Seis o más tarjetas o tiras de papel" }, { "en": "A pencil or markers", "es": "Un lápiz o marcadores" } ], "steps": [ { "en": "Write one everyday technology on each card, for example: a calculator, a toaster, a movie suggestion list, a map app's route, a voice assistant, a weather forecast, a video game enemy, a light switch.", "es": "Escriba una tecnología de todos los días en cada tarjeta, por ejemplo: una calculadora, un tostador, una lista de películas sugeridas, la ruta de una aplicación de mapas, un asistente de voz, el pronóstico del clima, un enemigo de videojuego, un interruptor de luz." }, { "en": "Make three piles on the table: AI, not AI, and worth arguing about.", "es": "Haga tres montones en la mesa: IA, no IA, y vale la pena discutirlo." }, { "en": "Take turns drawing a card, placing it and saying why. No card goes down without a reason.", "es": "Tomen turnos para sacar una tarjeta, ponerla en un montón y decir por qué. Ninguna tarjeta se pone sin una razón." }, { "en": "For each card, ask the three questions: did a person make it, did it learn from examples, can it be wrong?", "es": "Para cada tarjeta, hagan las tres preguntas: ¿la hizo una persona?, ¿aprendió de ejemplos?, ¿se puede equivocar?" }, { "en": "Move any card the answers change, and talk through the worth arguing pile together. That pile has no answer key.", "es": "Cambien de lugar las tarjetas que las respuestas muevan, y platiquen juntos el montón de vale la pena discutirlo. Ese montón no tiene respuestas fijas." }, { "en": "When you are done, everyone signs the back of the deck.", "es": "Al terminar, todos firman la parte de atrás del mazo." } ] }, "harder": { "en": "Name one thing AI does well and one thing it does badly, with an example of each, and add a card the rest of the family will disagree about.", "es": "Nombre una cosa que la IA hace bien y una que hace mal, con un ejemplo de cada una, y agregue una tarjeta en la que el resto de la familia no esté de acuerdo." }, "younger": { "en": "Have the younger one draw what they think AI looks like, then sort just three cards together: a toaster, a talking assistant and a calculator. Ask: did someone make it, and can it be wrong?", "es": "Pida a la niña o al niño que dibuje cómo cree que se ve la IA, y luego clasifiquen juntos solo tres tarjetas: un tostador, un asistente que habla y una calculadora. Pregunte: ¿alguien lo hizo?, ¿se puede equivocar?" }, "source": "AI_Unit_Library_ES.md U1 sessions one to five, its misconceptions and its family connection, the library-wide anchor truths, and AI_Family_Nights.md sections three and four, AI or Not, Family Edition and the sorting mini-deck; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0019", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 2, "do": 20 }, "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Play AI or Not at the table” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Juegue a ¿Es IA o no? en la mesa”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0002", "BH-0021", "BH-0020", "BH-0026", "AI-ES-01" ] }, { "id": "BH-0020", "kind": "activity", "units": [ "AI-ES-04" ], "title": { "en": "Train your grown-up to be the machine", "es": "Entrene a su persona adulta para que sea la máquina" }, "summary": { "en": "Teach a grown-up a secret sorting rule using only example cards, never saying the rule, and see how lopsided examples teach unfair habits.", "es": "Enséñele a una persona adulta una regla secreta para clasificar usando solo tarjetas de ejemplo, sin decir la regla, y vea cómo los ejemplos disparejos enseñan malos hábitos." }, "components": "sd", "ages": { "every": true, "from": 6, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up as the machine", "es": "Todas las edades, con una persona adulta como la máquina" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0028", "BH-0027", "BH-0019" ], "read": { "idea": { "en": "Machine learning means learning from examples instead of being told the rule. In this game the grown-up is the machine: they see examples sorted yes or no and have to work out the rule themselves. Tricky cases near the edge of the rule cause mistakes, and the fix is more examples near that edge, not louder instructions. If the examples are lopsided, the machine learns a lopsided rule and behaves unfairly. When a machine gets it wrong, it did exactly what its examples taught it, so the fix is better examples, not scolding.", "es": "El aprendizaje automático es aprender de ejemplos en vez de que le digan la regla. En este juego la persona adulta es la máquina: ve ejemplos clasificados en sí o no y tiene que descubrir la regla por su cuenta. Los casos difíciles, cerca del límite de la regla, causan errores, y la solución es dar más ejemplos cerca de ese límite, no instrucciones más fuertes. Si los ejemplos están disparejos, la máquina aprende una regla dispareja y actúa de forma injusta. Cuando una máquina se equivoca, hizo exactamente lo que le enseñaron sus ejemplos, así que la solución son mejores ejemplos, no regaños." }, "challenge": { "en": "Design a deck that teaches your rule to a grown-up machine in fewer than ten cards, with at least one tricky case.", "es": "Diseñe un mazo que le enseñe su regla a una máquina adulta en menos de diez tarjetas, con por lo menos un caso difícil." }, "experiment": [ { "en": "Train two grown-up machines on the same rule, one with a fair deck and one with a lopsided deck, then test both on the same new cards.", "es": "Entrene a dos máquinas adultas con la misma regla, una con un mazo parejo y otra con un mazo disparejo, y luego pruebe a las dos con las mismas tarjetas nuevas." }, { "en": "When the machine gets a card wrong, add one more example close to that card and test again.", "es": "Cuando la máquina se equivoque con una tarjeta, agregue un ejemplo más parecido a esa tarjeta y pruebe otra vez." } ], "safety": { "en": "This game is all cards, with no screen. Whenever your family does use an AI tool, a grown-up drives it, and it is never for personal or feelings questions.", "es": "Este juego es solo con tarjetas, sin pantalla. Cada vez que su familia use una herramienta de IA, una persona adulta la maneja, y nunca es para preguntas personales ni de sentimientos." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "A stack of picture cards: drawings or magazine cutouts of animals, foods or everyday things", "es": "Un montón de tarjetas con imágenes: dibujos o recortes de revistas de animales, comidas o cosas de todos los días" }, { "en": "Two sticky notes marked yes and no", "es": "Dos notas adhesivas marcadas sí y no" } ], "steps": [ { "en": "Secretly choose a sorting rule, such as animals that can swim, and do not say it out loud.", "es": "Escoja en secreto una regla para clasificar, como animales que saben nadar, y no la diga en voz alta." }, { "en": "Show the grown-up machine one card at a time and put it under yes or no. The machine just watches.", "es": "Muestre a la máquina adulta una tarjeta a la vez y póngala bajo sí o no. La máquina solo observa." }, { "en": "After a handful of examples, hand the machine a new card to sort. Say only right or wrong.", "es": "Después de un puñado de ejemplos, dé a la máquina una tarjeta nueva para clasificar. Diga solo bien o mal." }, { "en": "Try a tricky case close to the edge of the rule, such as a dog, which lives on land but can swim.", "es": "Pruebe un caso difícil, cerca del límite de la regla, como un perro, que vive en tierra pero sabe nadar." }, { "en": "Play again with a lopsided deck where every yes card is a big animal. Watch what rule the machine learns instead, and test it on a small swimmer such as a goldfish.", "es": "Jueguen otra vez con un mazo disparejo donde todas las tarjetas del sí son animales grandes. Observe qué regla aprende la máquina en su lugar, y pruébela con un nadador pequeño, como un pececito dorado." }, { "en": "Talk it over: did the machine do something wrong, or did its examples?", "es": "Platíquenlo: ¿la máquina hizo algo mal, o fueron sus ejemplos?" } ] }, "harder": { "en": "Swap roles so the grown-up trains you, then write down how many cards each of you needed before you sorted every new card right.", "es": "Cambien de papel para que la persona adulta lo entrene a usted, y luego anoten cuántas tarjetas necesitó cada quien antes de clasificar bien todas las tarjetas nuevas." }, "younger": { "en": "Use a very simple rule, such as things that are red, with real objects from around the house. Let the younger one be the trainer and the grown-up the machine.", "es": "Use una regla muy sencilla, como cosas que son rojas, con objetos reales de la casa. Deje que la niña o el niño sea quien entrena y la persona adulta la máquina." }, "source": "AI_Unit_Library_ES.md U4 sessions one to three, its misconceptions and its family connection, and AI_Family_Nights.md sections three and four, Train Your Parent and the feature-card training game; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0020", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 2, "do": 20, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Train your grown-up to be the machine” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Entrene a su persona adulta para que sea la máquina”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0011", "BH-0028", "BH-0027", "BH-0019", "AI-ES-04" ], "simulations": [ "SIM-0011" ] }, { "id": "BH-0021", "kind": "activity", "units": [ "AI-ES-05" ], "title": { "en": "Hunt for AI around the house", "es": "Busque la IA por toda la casa" }, "summary": { "en": "Walk through a normal day at home and list every place AI hides, from autocorrect to the next video, then decide if each one helps.", "es": "Recorra un día normal en casa y anote cada lugar donde se esconde la IA, desde el autocorrector hasta el siguiente video, y decida si cada uno ayuda." }, "components": "sd", "ages": { "every": true, "from": 6, "to": 12, "note": { "en": "Every age, with a grown-up showing any app", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que muestre cualquier aplicación" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0019", "BH-0025" ], "read": { "idea": { "en": "AI is not only far-away robots. It is the autocorrect that changes a word, the suggestion for the next video or song, the route a map app picks, and the assistant that answers when you speak. A recommendation is a guess: it watches what was clicked, watched and skipped, and guesses what comes next, so it knows clicks, not kids. Naming where AI lives in your day is the first step to being in charge of it.", "es": "La IA no son solo robots lejanos. Es el autocorrector que cambia una palabra, la sugerencia del siguiente video o canción, la ruta que escoge una aplicación de mapas y el asistente que contesta cuando usted habla. Una recomendación es una adivinanza: observa lo que se pulsó, se vio y se saltó, y adivina qué sigue, así que conoce los clics, no a la niña o al niño que los hizo. Nombrar dónde vive la IA en su día es el primer paso para estar al mando." }, "challenge": { "en": "Draw a three-panel comic of AI in your day: spot it, name what it guesses, and decide whether it helped.", "es": "Dibuje una historieta de tres cuadros sobre la IA en su día: encuéntrela, diga qué adivina y decida si ayudó." }, "experiment": [ { "en": "Sort everything you found into helpful, annoying and worth arguing about, and give one reason for each.", "es": "Clasifique todo lo que encontró en útil, molesto y vale la pena discutirlo, y dé una razón para cada uno." }, { "en": "With a grown-up driving, type the same start of a message twice on a phone and watch what words the keyboard suggests.", "es": "Con una persona adulta manejando, escriba dos veces el mismo comienzo de un mensaje en un teléfono y observe qué palabras sugiere el teclado." } ], "safety": { "en": "A grown-up shows any app or device, and no one opens an account or talks to an assistant alone. Whenever your family does use an AI tool, a grown-up drives it, and it is never for personal or feelings questions.", "es": "Una persona adulta muestra cualquier aplicación o aparato, y nadie abre una cuenta ni habla con un asistente a solas. Cada vez que su familia use una herramienta de IA, una persona adulta la maneja, y nunca es para preguntas personales ni de sentimientos." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "A sheet of paper for the hunt checklist", "es": "Una hoja de papel para la lista de búsqueda" }, { "en": "A pencil", "es": "Un lápiz" }, { "en": "Paper for the comic", "es": "Papel para la historieta" } ], "steps": [ { "en": "Make the hunt checklist with three columns: where you found it, what it guesses, and whether it helped.", "es": "Haga la lista de búsqueda con tres columnas: dónde la encontró, qué adivina y si ayudó." }, { "en": "Walk through the rooms and through a normal day: the phone, the TV, the car, the kitchen.", "es": "Recorra los cuartos y un día normal: el teléfono, la televisión, el carro, la cocina." }, { "en": "Ask a grown-up to show you where a phone or a TV suggests what to watch, finishes your words or picks a route.", "es": "Pida a una persona adulta que le muestre dónde un teléfono o una televisión sugiere qué ver, completa sus palabras o escoge una ruta." }, { "en": "For each one, write what it is guessing and what it guesses from: what was clicked, watched or typed.", "es": "Para cada uno, escriba qué adivina y con qué datos adivina: lo que se pulsó, se vio o se escribió." }, { "en": "Try to find at least five.", "es": "Intente encontrar por lo menos cinco." }, { "en": "Draw your three-panel comic about the one that surprised you most.", "es": "Dibuje su historieta de tres cuadros sobre el que más le sorprendió." } ] }, "harder": { "en": "Pick one recommendation and trace it back: what did someone watch or click that might have led to it? Then talk about what the recommender cannot know about you.", "es": "Escoja una recomendación y rastréela hacia atrás: ¿qué vio o pulsó alguien que pudo llevar a ella? Luego platiquen sobre lo que el recomendador no puede saber de usted." }, "younger": { "en": "Play I spy with things that talk back or make guesses, such as a voice assistant or a video that plays next on its own, and let the younger one point to them and name them.", "es": "Jueguen a veo, veo con cosas que contestan o adivinan, como un asistente de voz o un video que sigue solo, y deje que la niña o el niño las señale y las nombre." }, "source": "AI_Unit_Library_ES.md U5 sessions one to four, its misconceptions and its family connection; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0021", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 2, "do": 30 }, "audience": { "from": 6, "to": 12, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Hunt for AI around the house” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Busque la IA por toda la casa”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0019", "BH-0025", "AI-ES-05" ] }, { "id": "BH-0022", "kind": "activity", "units": [ "AI-ES-07" ], "title": { "en": "Program a grown-up on a floor grid", "es": "Programe a una persona adulta en una cuadrícula en el piso" }, "summary": { "en": "Tape a grid on the floor, write exact instructions on cards, and watch a grown-up robot follow them to the letter, mistakes and all.", "es": "Haga una cuadrícula con cinta en el piso, escriba instrucciones exactas en tarjetas y vea a un robot adulto seguirlas al pie de la letra, errores incluidos." }, "components": "s", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": 12, "note": { "en": "Every age, with a grown-up as the robot", "es": "Todas las edades, con una persona adulta como el robot" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0020", "BH-0019" ], "read": { "idea": { "en": "A computer does exactly what its program says, which is not always what its programmer meant. Computers are obedient, not clever, and the cleverness lives in the writing. A program is a list of exact instructions, a bug is a place where the instructions say something you did not mean, and debugging means watching what actually happens, finding the step where it went wrong and fixing that step. This rule-follower is different from a machine that learns from examples: it never guesses, it only does what is written.", "es": "Una computadora hace exactamente lo que dice su programa, que no siempre es lo que quiso decir quien lo programó. Las computadoras son obedientes, no listas, y lo listo está en lo que se escribe. Un programa es una lista de instrucciones exactas, un error es un lugar donde las instrucciones dicen algo que usted no quiso decir, y depurar es observar lo que de verdad pasa, encontrar el paso donde salió mal y arreglar ese paso. Esta máquina que sigue reglas es distinta de una que aprende de ejemplos: nunca adivina, solo hace lo que está escrito." }, "challenge": { "en": "Write a program that gets the grown-up robot from the start square to a prize square, around an obstacle, with no changes once the robot starts.", "es": "Escriba un programa que lleve al robot adulto de la casilla de salida a la casilla del premio, rodeando un obstáculo, sin cambios una vez que el robot arranque." }, "experiment": [ { "en": "Swap programs with another family member and run each other's. Write a kind bug report: the program did this, and we expected that.", "es": "Intercambien programas con otra persona de la familia y corran el de la otra. Escriban un reporte de error amable: el programa hizo esto, y esperábamos aquello." }, { "en": "Try the same route with the fewest cards you can.", "es": "Intente la misma ruta con la menor cantidad de tarjetas que pueda." } ], "safety": { "en": "Clear the floor around the grid of anything to trip on or bump into. The grown-up robot moves slowly, one move per card, and may refuse any step that would be unsafe.", "es": "Despeje el piso alrededor de la cuadrícula de cualquier cosa con la que alguien se pueda tropezar o golpear. El robot adulto se mueve lentamente, un movimiento por tarjeta, y puede negarse a cualquier paso que no sea seguro." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "Masking tape or painter's tape", "es": "Cinta de papel o cinta de pintor" }, { "en": "Index cards or slips of paper for instructions", "es": "Tarjetas o tiras de papel para las instrucciones" }, { "en": "A small prize to reach, such as a stuffed toy", "es": "Un pequeño premio que alcanzar, como un peluche" }, { "en": "A pencil", "es": "Un lápiz" } ], "steps": [ { "en": "Tape a grid of squares on the floor, each about one big step across, four or five squares wide.", "es": "Haga con cinta una cuadrícula de casillas en el piso, cada una como de un paso grande, de cuatro o cinco casillas de ancho." }, { "en": "Make instruction cards with only three moves: forward one square, turn left a quarter turn, turn right a quarter turn.", "es": "Haga tarjetas de instrucciones con solo tres movimientos: avanzar una casilla, girar un cuarto de vuelta a la izquierda, girar un cuarto de vuelta a la derecha." }, { "en": "Put the prize on one square and the grown-up robot on another, facing a set direction.", "es": "Ponga el premio en una casilla y al robot adulto en otra, mirando hacia una dirección fija." }, { "en": "Lay out the cards in order, then hand them to the robot. The robot does each card exactly as written, nothing more.", "es": "Ordene las tarjetas y luego déselas al robot. El robot hace cada tarjeta exactamente como dice, nada más." }, { "en": "If the robot ends up in the wrong place, do not shout corrections. Watch, find the card where it went wrong, fix that card and run it again.", "es": "Si el robot termina en el lugar equivocado, no grite correcciones. Observe, encuentre la tarjeta donde salió mal, arréglela y córralo otra vez." } ] }, "harder": { "en": "Add an obstacle square and a pick up card, then talk it over: would you trust this rule-follower or a machine that learned from examples to cross a street, and why?", "es": "Agregue una casilla de obstáculo y una tarjeta de recoger, y luego platíquenlo: ¿en cuál confiaría para cruzar una calle, en esta máquina que sigue reglas o en una que aprendió de ejemplos, y por qué?" }, "younger": { "en": "Skip the cards and give spoken commands one at a time, forward, turn, stop, while the grown-up robot follows them exactly, even when the result is silly.", "es": "Sin tarjetas, dé órdenes en voz alta una por una, adelante, vuelta, alto, mientras el robot adulto las sigue exactamente, aunque el resultado sea chistoso." }, "source": "AI_Unit_Library_ES.md U7 sessions one to four, its misconceptions and its family connection; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0022", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 2, "do": 20, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 5, "to": 12, "bands": [ "little", "kids" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Program a grown-up on a floor grid” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Programe a una persona adulta en una cuadrícula en el piso”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0010", "BH-0020", "BH-0019", "AI-ES-07" ], "simulations": [ "SIM-0010" ] }, { "id": "BH-0023", "kind": "activity", "units": [ "AI-ES-08" ], "title": { "en": "Play the next-word game", "es": "Juegue al juego de la siguiente palabra" }, "summary": { "en": "Guess the next word in a sentence, score when your guesses match, and learn why an AI chat tool sounds sure even when it is wrong.", "es": "Adivine la siguiente palabra de una frase, sumen puntos cuando coincidan y descubra por qué un chat de IA suena seguro aunque esté equivocado." }, "components": "s", "ages": { "every": true, "from": 7, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up driving any AI tool", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que maneje cualquier herramienta de IA" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0029", "BH-0024" ], "read": { "idea": { "en": "AI chat tools write by predicting the next word, one word at a time, from patterns in a huge amount of text. People predict too, and the context clues in a sentence are our prediction superpower. A chat tool always picks some next word, so it sounds just as sure when it is wrong as when it is right, unless it has been taught to say it does not know. Sounding sure is a style, not a proof: fluent is not the same as true, which is why the rule is to check, with a book or a fact you already know.", "es": "Las herramientas de chat con IA escriben prediciendo la siguiente palabra, una palabra a la vez, a partir de patrones en una cantidad enorme de texto. Las personas también predecimos, y las pistas del contexto en una frase son nuestro superpoder para predecir. Una herramienta de chat siempre escoge alguna siguiente palabra, así que suena igual de segura cuando se equivoca que cuando acierta, a menos que le hayan enseñado a decir que no sabe. Sonar seguro es un estilo, no una prueba: hablar con fluidez no es lo mismo que decir la verdad, y por eso la regla es revisar, con un libro o con un dato que ya conoce." }, "challenge": { "en": "Write a sentence start where the most popular next word would be wrong, and see whether your family falls for it.", "es": "Escriba el comienzo de una frase donde la siguiente palabra más popular sería incorrecta, y vea si su familia cae en la trampa." }, "experiment": [ { "en": "With a grown-up driving an AI chat tool, type in the same sentence starts and add its answers to the scoreboard. Where does the machine win, and why?", "es": "Con una persona adulta manejando una herramienta de chat con IA, escriban los mismos comienzos de frase y agreguen sus respuestas al marcador. ¿Dónde gana la máquina, y por qué?" }, { "en": "Look at the suggested words above a grown-up's phone keyboard, which is next-word prediction too. Type a few words and see what it offers.", "es": "Fíjense en las palabras sugeridas arriba del teclado del teléfono de una persona adulta, que también es predecir la siguiente palabra. Escriban unas palabras y vean qué ofrece." }, { "en": "Have the grown-up ask the AI tool a question you can check in a book, and check the answer together.", "es": "Pidan a la persona adulta que le haga a la herramienta de IA una pregunta que puedan revisar en un libro, y revisen juntos la respuesta." } ], "safety": { "en": "A grown-up drives any AI tool, and children never use one alone. Use only everyday sentence starts: no personal topics, and nothing about feelings, which are for people, not machines.", "es": "Una persona adulta maneja cualquier herramienta de IA, y los niños nunca la usan a solas. Use solo comienzos de frase cotidianos: nada de temas personales ni de sentimientos, que son para las personas, no para las máquinas." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "Slips of paper with sentence starts, such as: for breakfast I like to eat", "es": "Tiras de papel con comienzos de frase, como: en el desayuno me gusta comer" }, { "en": "Paper and pencils for everyone's guesses", "es": "Papel y lápices para las adivinanzas de todos" }, { "en": "A scoreboard on a sheet of paper", "es": "Un marcador en una hoja de papel" } ], "steps": [ { "en": "Write a handful of sentence starts on slips of paper, each one missing its last word.", "es": "Escriba un puñado de comienzos de frase en tiras de papel, a cada uno le falta la última palabra." }, { "en": "Read one aloud. Everyone writes a guess for the next word in secret.", "es": "Lea uno en voz alta. Cada quien escribe en secreto su adivinanza de la siguiente palabra." }, { "en": "Reveal the guesses. Each guess scores a point for every other person who wrote the same word.", "es": "Muestren las adivinanzas. Cada adivinanza gana un punto por cada otra persona que escribió la misma palabra." }, { "en": "Talk about the clues you used: which words in the sentence made the guess easy?", "es": "Platiquen sobre las pistas que usaron: ¿qué palabras de la frase hicieron fácil la adivinanza?" }, { "en": "Ask: did anyone ever leave a guess blank? A machine never does, because it always picks something.", "es": "Pregunten: ¿alguien dejó alguna vez la adivinanza en blanco? Una máquina nunca lo hace, porque siempre escoge algo." }, { "en": "Finish by saying the checking rule out loud together: sure-sounding is not the same as right.", "es": "Terminen diciendo juntos en voz alta la regla de revisar: sonar seguro no es lo mismo que tener razón." } ] }, "harder": { "en": "With a grown-up driving, catch three answers from an AI chat tool that sound confident but are wrong, and write each one down with the correction and where you found it.", "es": "Con una persona adulta manejando, atrapen tres respuestas de una herramienta de chat con IA que suenen seguras pero estén equivocadas, y anoten cada una con la corrección y dónde la encontraron." }, "younger": { "en": "Play with nursery rhymes and familiar songs: stop before the last word and let the younger one fill it in. Then stop somewhere new and see what they guess.", "es": "Jueguen con rimas y canciones conocidas: deténganse antes de la última palabra y deje que la niña o el niño la complete. Luego deténganse en otro lugar y vean qué adivina." }, "source": "AI_Unit_Library_ES.md U8 sessions one to five, its misconceptions, safety and family connection, and AI_Family_Nights.md sections three and four, Class Versus Machine and the next-word paper game; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0023", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 2, "do": 20 }, "audience": { "from": 7, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Play the next-word game” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Juegue al juego de la siguiente palabra”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0029", "BH-0024", "AI-ES-08" ] }, { "id": "BH-0024", "kind": "activity", "units": [ "AI-ES-09" ], "title": { "en": "Check before you share: where did this picture come from?", "es": "Revise antes de compartir: ¿de dónde salió esta imagen?" }, "summary": { "en": "Play real or made with a few pictures, find out why looking closely stops working, and practice the habit that lasts: asking for the source.", "es": "Juegue a real o hecha con algunas imágenes, descubra por qué mirar de cerca deja de funcionar y practique el hábito que dura: preguntar por la fuente." }, "components": "sd", "ages": { "every": true, "from": 7, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up choosing the pictures", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que escoja las imágenes" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0029", "BH-0026" ], "read": { "idea": { "en": "Pictures can be made, not just taken. AI image tools make new pictures from patterns in many old ones, and they keep getting better, so the clues that give a made picture away fade. Clues fade, but sources last: who made a picture and where it first appeared still tell you what it is, which is why the family habit is asking, not squinting, because askers beat squinters. A made picture is fine when it is labeled; tricking people is the problem.", "es": "Las imágenes se pueden hacer, no solo tomar. Las herramientas de IA para imágenes crean imágenes nuevas a partir de patrones en muchas imágenes viejas, y siguen mejorando, así que las pistas que delatan una imagen hecha se van borrando. Las pistas se borran, pero las fuentes duran: quién hizo una imagen y dónde apareció primero siguen diciendo lo que es, y por eso el hábito de la familia es preguntar, no entrecerrar los ojos, porque quien pregunta le gana a quien solo mira de cerca. Una imagen hecha está bien cuando dice que es hecha; el problema es engañar a la gente." }, "challenge": { "en": "Next time a surprising picture reaches your family, run the check together before anyone shares it: who made it, where did it first appear, and can you find the original?", "es": "La próxima vez que a su familia le llegue una imagen sorprendente, hagan juntos la revisión antes de que alguien la comparta: ¿quién la hizo, dónde apareció primero y pueden encontrar la original?" }, "experiment": [ { "en": "After the quiz, count how many pictures each person got right by looking alone. Then see how many you can answer for sure by finding where the picture came from.", "es": "Después del juego, cuenten cuántas imágenes acertó cada quien solo con mirar. Luego vean cuántas pueden responder con seguridad encontrando de dónde salió la imagen." }, { "en": "Compare a picture with a caption that says where it came from and one with no caption. Which one can you trust more, and why?", "es": "Comparen una imagen con un pie de foto que dice de dónde salió y otra sin pie de foto. ¿En cuál pueden confiar más, y por qué?" } ], "safety": { "en": "A grown-up picks the pictures and keeps them gentle: animals, landscapes, food. Never make or share a made picture of a real person. If a picture upsets you, tell a grown-up. If your family uses an AI image tool, a grown-up drives it, with harmless subjects only.", "es": "Una persona adulta escoge las imágenes, y que sean tranquilas: animales, paisajes, comida. Nunca haga ni comparta una imagen hecha de una persona real. Si una imagen le molesta, dígaselo a una persona adulta. Si su familia usa una herramienta de IA para imágenes, una persona adulta la maneja, y solo con temas inofensivos." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "A few pictures a grown-up has gathered, some photographs and some made pictures from a source that labels them, each with an answer card saying where it came from", "es": "Algunas imágenes que reunió una persona adulta, unas fotografías y otras imágenes hechas de una fuente que las identifica, cada una con una tarjeta de respuesta que diga de dónde salió" }, { "en": "Paper and a pencil for guesses", "es": "Papel y un lápiz para las respuestas" } ], "steps": [ { "en": "The grown-up shows one picture at a time. Everyone guesses real photo or made picture, and says what clue they used.", "es": "La persona adulta muestra una imagen a la vez. Cada quien adivina si es foto real o imagen hecha, y dice qué pista usó." }, { "en": "Turn over the answer card and read where the picture came from.", "es": "Volteen la tarjeta de respuesta y lean de dónde salió la imagen." }, { "en": "Keep score, and notice how often looking closely fooled even the grown-ups.", "es": "Lleven la cuenta, y fíjense cuántas veces mirar de cerca engañó hasta a las personas adultas." }, { "en": "Talk it over: what would you ask to find out for sure? Who made it, where did it first appear, can we find the original?", "es": "Platíquenlo: ¿qué preguntarían para saberlo con seguridad? ¿Quién la hizo, dónde apareció primero, podemos encontrar la original?" }, { "en": "Make a family rule card that says we check before we share, and put it where everyone can see it.", "es": "Hagan una tarjeta de regla familiar que diga revisamos antes de compartir, y pónganla donde todos la vean." } ] }, "harder": { "en": "With a grown-up, take one picture that is going around online and trace it back: search for where it first appeared and who posted it, and decide whether you would share it.", "es": "Con una persona adulta, tomen una imagen que esté circulando en internet y rastréenla: busquen dónde apareció primero y quién la publicó, y decidan si la compartirían." }, "younger": { "en": "Show a photo of the family pet or a fruit beside a drawing of the same thing, and ask which one a camera took and which one someone made. Then ask how you could find out for sure.", "es": "Muestre una foto de la mascota de la familia o de una fruta junto a un dibujo de lo mismo, y pregunte cuál tomó una cámara y cuál hizo alguien. Luego pregunte cómo podrían saberlo con seguridad." }, "source": "AI_Unit_Library_ES.md U9 sessions one to four, its misconceptions, safety and family connection, and AI_Family_Nights.md section three, Real or Made Quiz Night, the provenance version; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0024", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 2, "do": 20 }, "audience": { "from": 7, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Check before you share: where did this picture come from?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Revise antes de compartir: ¿de dónde salió esta imagen?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0004", "BH-0029", "BH-0026", "AI-ES-09" ] }, { "id": "BH-0025", "kind": "activity", "units": [ "AI-ES-10" ], "title": { "en": "Graph your family, then decide what to share", "es": "Grafique a su familia y luego decida qué compartir" }, "summary": { "en": "Survey your family, graph the answers, answer questions from your own data, and sort what is fine to share from what to keep private.", "es": "Haga una encuesta a su familia, grafique las respuestas, responda preguntas con sus propios datos y separe lo que se puede compartir de lo que se guarda en privado." }, "components": "sd", "ages": { "every": true, "from": 6, "to": null, "note": { "en": "Every age", "es": "Todas las edades" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0021", "BH-0013", "BH-0017" ], "read": { "idea": { "en": "Data is not just a computer thing: it is the answers, clicks and choices people leave behind. When your family answers a survey, the answers are data, and a graph turns them into something you can read and ask questions of. Machines collect data too, as apps remember what you click and watches count your steps, because remembering is collecting. Some information is fine to share, some is better kept private, and some needs a grown-up's answer first, so sharing is not always caring and the keep pile has its reasons.", "es": "Los datos no son solo cosa de computadoras: son las respuestas, los clics y las decisiones que las personas van dejando. Cuando su familia contesta una encuesta, las respuestas son datos, y una gráfica las convierte en algo que se puede leer y a lo que se le pueden hacer preguntas. Las máquinas también juntan datos, porque las aplicaciones recuerdan lo que usted pulsa y los relojes cuentan sus pasos, y recordar es juntar. Hay información que está bien compartir, otra que es mejor guardar en privado y otra que primero necesita la respuesta de una persona adulta, así que compartir no siempre es lo mejor y el montón de guardar tiene sus razones." }, "challenge": { "en": "Ask your graph a question it can answer, such as which fruit is our favorite, and one it cannot, such as why. Then make a family data poster with a privacy corner for the keep cards.", "es": "Hágale a su gráfica una pregunta que sí pueda responder, como cuál es nuestra fruta favorita, y otra que no, como por qué. Luego hagan un cartel familiar de datos con un rincón de privacidad para las tarjetas de guardar." }, "experiment": [ { "en": "Ask the same question at a family gathering with more people and see whether the graph changes.", "es": "Hagan la misma pregunta en una reunión familiar con más gente y vean si la gráfica cambia." }, { "en": "Show the same data as a tally, a picture graph and a bar graph. Which is easiest to read?", "es": "Muestren los mismos datos como conteo con rayitas, como pictograma y como gráfica de barras. ¿Cuál es más fácil de leer?" } ], "safety": { "en": "Keep the survey questions friendly and not personal. Full names, addresses, birthdays, school names and passwords go in the keep pile, never on a poster you post or share. Ask a grown-up before anything goes online.", "es": "Que las preguntas de la encuesta sean amables y no personales. Los nombres completos, las direcciones, los cumpleaños, los nombres de escuelas y las contraseñas van al montón de guardar, nunca en un cartel que se publique o se comparta. Pregunte a una persona adulta antes de subir cualquier cosa a internet." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "Slips of paper for the survey", "es": "Tiras de papel para la encuesta" }, { "en": "Graph paper or a large sheet of paper, and markers", "es": "Papel cuadriculado o una hoja grande, y marcadores" }, { "en": "Index cards for the share, keep or ask game", "es": "Tarjetas para el juego de compartir, guardar o preguntar" } ], "steps": [ { "en": "Pick a friendly survey question, such as favorite fruit or kind of shoe, and ask everyone at home.", "es": "Escoja una pregunta amable para la encuesta, como la fruta favorita o el tipo de zapato, y pregúntela a todos en casa." }, { "en": "Tally the answers with a mark for each one.", "es": "Cuente las respuestas con una rayita por cada una." }, { "en": "Make a floor graph first, with everyone standing in a line by their answer. Then draw it on paper as a bar graph.", "es": "Primero hagan una gráfica en el piso, con cada quien formado en una fila según su respuesta. Luego dibújenla en papel como gráfica de barras." }, { "en": "Answer questions from your graph: which answer has the most, which has the fewest, and by how many?", "es": "Respondan preguntas con su gráfica: ¿qué respuesta tiene más, cuál tiene menos y por cuántos?" }, { "en": "Write cards with kinds of information, such as your favorite color, your home address, your password and what you ate today. Sort them into share, keep and ask a grown-up, with a reason for each.", "es": "Escriban tarjetas con tipos de información, como su color favorito, la dirección de su casa, su contraseña y lo que comió hoy. Sepárenlas en compartir, guardar y preguntar a una persona adulta, con una razón para cada una." } ] }, "harder": { "en": "Look at a step counter or a screen time report with a grown-up, and talk about what data the device collected, how it collected it and who can see it.", "es": "Revisen con una persona adulta un contador de pasos o un reporte de tiempo de pantalla, y platiquen sobre qué datos juntó el aparato, cómo los juntó y quién puede verlos." }, "younger": { "en": "Ask everyone one question with two answers, such as apples or bananas, and stack a block for each answer. Which tower is taller?", "es": "Haga a todos una pregunta con dos respuestas, como manzanas o plátanos, y apilen un bloque por cada respuesta. ¿Qué torre es más alta?" }, "source": "AI_Unit_Library_ES.md U10 sessions one to five, its misconceptions and its family connection; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0025", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 2, "do": 30 }, "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Graph your family, then decide what to share” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Grafique a su familia y luego decida qué compartir”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0021", "BH-0013", "BH-0017", "AI-ES-10" ] }, { "id": "BH-0026", "kind": "activity", "units": [ "AI-ES-02" ], "title": { "en": "Make your family's AI rules together", "es": "Hagan juntos las reglas de IA de su familia" }, "summary": { "en": "Talk through why each rule exists, write your family's AI rules on a poster, and have everyone sign it, grown-ups included.", "es": "Platiquen por qué existe cada regla, escriban en un cartel las reglas de IA de su familia y que todos lo firmen, incluidas las personas adultas." }, "components": "d", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age, with the whole family at the table", "es": "Todas las edades, con toda la familia en la mesa" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0019", "BH-0024", "BH-0023" ], "read": { "idea": { "en": "Rules are what let fun things be safe, the way a helmet lets you ride a bike. The family AI rules are short: never alone, so a grown-up is there whenever an AI tool is used; never secrets, so private information such as your full name, address, school, passwords or photos never goes in; and tell a grown-up whenever something feels wrong. AI is not for feelings: a machine does not know you and cannot care about you, so feelings go to people. An app that talks nicely is no more a friend than a vending machine that says thank you, and companion apps that pretend to be friends are not for kids.", "es": "Las reglas son lo que permite que las cosas divertidas sean seguras, como un casco permite andar en bicicleta. Las reglas de IA de la familia son cortas: nunca a solas, así que una persona adulta está presente siempre que se usa una herramienta de IA; nunca secretos, así que la información privada, como su nombre completo, su dirección, su escuela, sus contraseñas o sus fotos, nunca se escribe ahí; y avisar a una persona adulta siempre que algo se sienta mal. La IA no es para los sentimientos: una máquina no lo conoce y no puede preocuparse por usted, así que los sentimientos son para las personas. Una aplicación que habla bonito no es una amiga, igual que una máquina expendedora que dice gracias tampoco lo es, y las aplicaciones de compañía que fingen ser amigas no son para niños." }, "challenge": { "en": "Act out a few situations and answer each with a rule: an app asks for your address; you want to use a chat tool while everyone is busy; a chat tool asks how you feel today. Practice the sentence: that is a person question.", "es": "Actúen algunas situaciones y respondan cada una con una regla: una aplicación le pide su dirección; usted quiere usar una herramienta de chat mientras todos están ocupados; una herramienta de chat le pregunta cómo se siente hoy. Practiquen la frase: esa es una pregunta para una persona." }, "experiment": [ { "en": "Before showing any rules, ask everyone to invent the rules they think a family needs, and see how many of them match these.", "es": "Antes de mostrar las reglas, pida a todos que inventen las reglas que creen que necesita una familia, y vean cuántas coinciden con estas." }, { "en": "Each person picks one rule and explains in their own words why it exists.", "es": "Cada persona escoge una regla y explica con sus propias palabras por qué existe." } ], "safety": { "en": "These rules are the safety line: a grown-up drives every AI tool, children never use one alone, and AI is never for personal or feelings questions. If something online ever feels wrong or scary, stop and tell a grown-up right away.", "es": "Estas reglas son la regla de seguridad: una persona adulta maneja toda herramienta de IA, los niños nunca la usan a solas, y la IA nunca es para preguntas personales ni de sentimientos. Si algo en internet alguna vez se siente mal o da miedo, deténgase y dígaselo de inmediato a una persona adulta." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "A large sheet of paper or poster board", "es": "Una hoja grande de papel o una cartulina" }, { "en": "Markers or crayons", "es": "Marcadores o crayones" } ], "steps": [ { "en": "Start with why: talk about rules that make fun things safe, like helmets and seat belts.", "es": "Empiecen con el porqué: platiquen sobre reglas que hacen seguras las cosas divertidas, como los cascos y los cinturones de seguridad." }, { "en": "Invent your own rules first, then compare them with these: never alone, never secrets, tell a grown-up, AI is not for feelings, and no companion apps that pretend to be friends.", "es": "Inventen primero sus propias reglas, y luego compárenlas con estas: nunca a solas, nunca secretos, avisar a una persona adulta, la IA no es para los sentimientos, y nada de aplicaciones de compañía que fingen ser amigas." }, { "en": "Talk through what counts as private: full name, address, school, phone number, passwords, photos.", "es": "Platiquen qué cuenta como privado: nombre completo, dirección, escuela, número de teléfono, contraseñas, fotos." }, { "en": "Agree on whom to tell at home when something feels wrong, and say their names out loud.", "es": "Pónganse de acuerdo en a quién avisar en casa cuando algo se sienta mal, y digan sus nombres en voz alta." }, { "en": "Write the rules on the poster, and let each person illustrate one rule.", "es": "Escriban las reglas en el cartel, y que cada persona ilustre una regla." }, { "en": "Everyone signs it, grown-ups too, and it goes up where the devices are kept.", "es": "Todos lo firman, también las personas adultas, y se pone donde se guardan los aparatos." } ] }, "harder": { "en": "Teach one rule to a family member who was not there, and explain the reason behind it well enough that they could teach it to someone else.", "es": "Enséñele una regla a alguien de la familia que no estuvo, y explique la razón detrás de ella tan bien que esa persona pueda enseñársela a alguien más." }, "younger": { "en": "Keep it to three rules with pictures: a grown-up is there, private things stay private, and feelings go to people. Practice saying: that is a person question.", "es": "Quédense con tres reglas con dibujos: una persona adulta está presente, lo privado se queda privado, y los sentimientos son para las personas. Practiquen decir: esa es una pregunta para una persona." }, "source": "AI_Unit_Library_ES.md U2 sessions one to four, its misconceptions and its family connection, and AI_Family_Nights.md section two, workshop one and the family rules card; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0026", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 2, "do": 30 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Make your family's AI rules together” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Hagan juntos las reglas de IA de su familia”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0003", "BH-0019", "BH-0024", "BH-0023", "AI-ES-02" ] }, { "id": "BH-0027", "kind": "activity", "units": [ "AI-JH-01" ], "title": { "en": "Be a human neural network", "es": "Sea una red neuronal humana" }, "summary": { "en": "Give each person a feature card and a pile of tokens, vote cat or dog by weighted sum, and adjust the weights every time the network is wrong.", "es": "Dé a cada persona una tarjeta de rasgo y unas fichas, voten gato o perro con una suma ponderada y ajusten los pesos cada vez que la red se equivoque." }, "components": "s", "ages": { "every": true, "from": 10, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up keeping score", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que lleve la cuenta" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0020", "BH-0028" ], "read": { "idea": { "en": "A neural network does not understand cats or dogs; it weighs and sums. Each feature, such as pointy ears or barks, gets a vote, and its weight says how much that vote counts, so the network adds up the weighted votes and picks the side with more. When it is wrong, the weights change a little, giving more say to the features that pointed the right way and less to the ones that did not, and no one ever types in the rule. Learning this way can memorize the training cards or generalize to new ones, and even a well-trained network can still miss.", "es": "Una red neuronal no entiende de gatos ni de perros; pondera y suma. Cada rasgo, como orejas puntiagudas o ladra, tiene un voto, y su peso dice cuánto cuenta ese voto, así que la red suma los votos con su peso y escoge el lado que tiene más. Cuando se equivoca, los pesos cambian un poco, dando más voz a los rasgos que apuntaban bien y menos a los que no, y nadie escribe nunca la regla. Al aprender así, la red puede memorizar las tarjetas de entrenamiento o generalizar a tarjetas nuevas, y hasta una red bien entrenada puede fallar." }, "challenge": { "en": "Quiz your trained network on animals it has never seen. Does it generalize, or did it only memorize the training cards? Explain the difference with an example.", "es": "Ponga a prueba a su red entrenada con animales que nunca ha visto. ¿Generaliza, o solo memorizó las tarjetas de entrenamiento? Explique la diferencia con un ejemplo." }, "experiment": [ { "en": "Train once with three animal cards and once with twelve, then test both on the same new animals and compare how many each got right.", "es": "Entrene una vez con tres tarjetas de animales y otra con doce, y luego pruebe las dos con los mismos animales nuevos y compare cuántos acertó cada una." }, { "en": "Start every weight with the same number of tokens, then start them uneven, and see whether the network ends up in the same place.", "es": "Empiecen con todos los pesos con la misma cantidad de fichas, y luego empiecen disparejos, y vean si la red llega al mismo lugar." } ], "safety": { "en": "This game is all cards and tokens, with no screen. Tokens such as coins, buttons or dried beans are a choking hazard, so keep them away from babies and toddlers. Whenever your family does use an AI tool, a grown-up drives it, and it is never for personal or feelings questions.", "es": "Este juego es solo con tarjetas y fichas, sin pantalla. Las fichas como monedas, botones o frijoles secos son un peligro de asfixia, así que manténgalas lejos de bebés y niños pequeños. Cada vez que su familia use una herramienta de IA, una persona adulta la maneja, y nunca es para preguntas personales ni de sentimientos." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "Feature cards, one for each person: pointy ears, barks, whiskers, fetches a ball, purrs, wags its tail", "es": "Tarjetas de rasgos, una para cada persona: orejas puntiagudas, ladra, bigotes, trae la pelota, ronronea, mueve la cola" }, { "en": "A pile of tokens for each person: coins, buttons or dried beans", "es": "Un montón de fichas para cada persona: monedas, botones o frijoles secos" }, { "en": "Animal cards for training and for testing, each listing a few features and, on the back, whether it is a cat or a dog", "es": "Tarjetas de animales para entrenar y para probar, cada una con algunos rasgos y, al reverso, si es gato o perro" }, { "en": "Paper and a pencil for the score", "es": "Papel y un lápiz para la cuenta" } ], "steps": [ { "en": "Each person takes one feature card and sets one token on the cat side or the dog side of their place, whichever way they guess their feature points.", "es": "Cada persona toma una tarjeta de rasgo y pone una ficha del lado del gato o del lado del perro de su lugar, según hacia dónde crea que apunta su rasgo." }, { "en": "The trainer reads an animal card aloud, such as: pointy ears, purrs, whiskers. Only the people whose feature is on the card vote.", "es": "Quien entrena lee en voz alta una tarjeta de animal, como: orejas puntiagudas, ronronea, bigotes. Solo votan las personas cuyo rasgo aparece en la tarjeta." }, { "en": "Each voter says how many tokens they have and on which side. Add up the cat side and the dog side; the network's answer is the bigger total, and a tie counts as wrong.", "es": "Cada persona que vota dice cuántas fichas tiene y de qué lado. Sumen el lado del gato y el lado del perro; la respuesta de la red es el total más grande, y un empate cuenta como error." }, { "en": "The trainer turns the card over to show whether it is a cat or a dog. If the network was right, nothing changes.", "es": "Quien entrena voltea la tarjeta para mostrar si es gato o perro. Si la red acertó, nada cambia." }, { "en": "If it was wrong, every voter moves one token toward the right answer: take one off the wrong side if you have any there, or else add one to the right side.", "es": "Si se equivocó, cada persona que votó mueve una ficha hacia la respuesta correcta: quita una del lado equivocado si tiene ahí, y si no, agrega una al lado correcto." }, { "en": "Train on a stack of animal cards, keeping score of right and wrong, then test the network on new animals it has never seen.", "es": "Entrenen con un montón de tarjetas de animales, llevando la cuenta de aciertos y errores, y luego prueben la red con animales nuevos que nunca ha visto." } ] }, "harder": { "en": "Plot accuracy against the number of training cards: train, test on the same new set, add more training cards, and test again. Draw the curve, and talk about why even a well-trained network can still miss.", "es": "Grafiquen la precisión contra el número de tarjetas de entrenamiento: entrenen, prueben con el mismo grupo nuevo, agreguen más tarjetas de entrenamiento y prueben otra vez. Dibujen la curva, y platiquen por qué hasta una red bien entrenada puede fallar." }, "younger": { "en": "Use just two feature cards, barks and purrs, with one token each. Let the younger one read the animal and count the votes.", "es": "Usen solo dos tarjetas de rasgos, ladra y ronronea, con una ficha cada una. Deje que la niña o el niño lea el animal y cuente los votos." }, "source": "AI_Unit_Library_JH.md U1 sessions one to four, its misconceptions and its family connection; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0027", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 10, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Be a human neural network” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Sea una red neuronal humana”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0011", "BH-0020", "BH-0028", "AI-JH-01" ], "simulations": [ "SIM-0011" ] }, { "id": "BH-0028", "kind": "activity", "units": [ "AI-JH-03" ], "title": { "en": "Find the bias in a lopsided deck", "es": "Encuentre el sesgo en un mazo disparejo" }, "summary": { "en": "Train one person on a fair deck and another on a lopsided one, measure the percent wrong for each group, then fix the deck and measure again.", "es": "Entrene a una persona con un mazo parejo y a otra con uno disparejo, mida el porcentaje de errores de cada grupo, y luego arregle el mazo y mida otra vez." }, "components": "sd", "ages": { "every": true, "from": 10, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the percents", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para los porcentajes" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0020", "BH-0027", "BH-0025" ], "read": { "idea": { "en": "A machine that learns from examples is only as fair as its examples. If the training deck is lopsided, missing some kinds of cards or full of a pattern that does not really matter, a sorter can learn that pattern and get some groups wrong far more often than others. That is bias, and it is about what is in the data, not about anyone being mean. You can measure it by counting the percent wrong for each group, and the fix is data too: rebalancing the deck usually works better than just deleting the cards you do not like, and you can test that instead of guessing.", "es": "Una máquina que aprende de ejemplos es tan justa como sus ejemplos. Si el mazo de entrenamiento está disparejo, porque le faltan algunos tipos de tarjetas o está lleno de un patrón que en realidad no importa, un clasificador puede aprender ese patrón y equivocarse con algunos grupos mucho más que con otros. Eso es sesgo, y tiene que ver con lo que hay en los datos, no con que alguien sea malo. Se puede medir contando el porcentaje de errores de cada grupo, y la solución también son los datos: volver a equilibrar el mazo suele funcionar mejor que solo quitar las tarjetas que no le gustan, y puede probarlo en lugar de adivinar." }, "challenge": { "en": "Make a before and after bar chart showing the percent wrong for each group with the lopsided deck and with your fixed deck, and explain the cause using the deck, not the sorter.", "es": "Haga una gráfica de barras de antes y después con el porcentaje de errores de cada grupo con el mazo disparejo y con el mazo arreglado, y explique la causa con el mazo, no con el clasificador." }, "experiment": [ { "en": "Try two fixes on the lopsided deck: delete the cards that seem to cause trouble, or add the missing kinds of cards. Train a new sorter on each and compare the percent wrong.", "es": "Pruebe dos arreglos en el mazo disparejo: quitar las tarjetas que parecen causar problemas, o agregar los tipos de tarjetas que faltan. Entrene a un clasificador nuevo con cada uno y compare el porcentaje de errores." }, { "en": "Ask where your data came from: who made the deck, and who or what is missing from it?", "es": "Pregúntese de dónde salieron sus datos: ¿quién hizo el mazo, y quién o qué falta en él?" } ], "safety": { "en": "This experiment is all cards, with no screen. Whenever your family does use an AI tool, a grown-up drives it, and it is never for personal or feelings questions.", "es": "Este experimento es solo con tarjetas, sin pantalla. Cada vez que su familia use una herramienta de IA, una persona adulta la maneja, y nunca es para preguntas personales ni de sentimientos." } }, "do": { "minutes": 45, "materials": [ { "en": "Index cards and markers in two colors, such as red and blue", "es": "Tarjetas y marcadores de dos colores, como rojo y azul" }, { "en": "Paper and a pencil for tallies", "es": "Papel y un lápiz para contar" }, { "en": "Graph paper for the bar chart", "es": "Papel cuadriculado para la gráfica de barras" } ], "steps": [ { "en": "The secret rule: circles are blibs and squares are zorps, whatever their color. Draw a test deck with the same number of red circles, blue circles, red squares and blue squares, such as four of each.", "es": "La regla secreta: los círculos son blibs y los cuadrados son zorps, sin importar el color. Dibuje un mazo de prueba con la misma cantidad de círculos rojos, círculos azules, cuadrados rojos y cuadrados azules, por ejemplo cuatro de cada uno." }, { "en": "Draw a fair training deck the same way, and a lopsided one where every circle is red and every square is blue.", "es": "Dibuje un mazo de entrenamiento parejo de la misma manera, y uno disparejo donde todos los círculos son rojos y todos los cuadrados son azules." }, { "en": "Train one sorter, a family member who does not know the rule, on the fair deck, and another on the lopsided deck, showing each card with its label: blib or zorp.", "es": "Entrene a un clasificador, una persona de la familia que no conoce la regla, con el mazo parejo, y a otro con el mazo disparejo, mostrando cada tarjeta con su etiqueta: blib o zorp." }, { "en": "Test both sorters on the same test deck and tally their mistakes by group: red circles, blue circles, red squares, blue squares.", "es": "Pruebe a los dos clasificadores con el mismo mazo de prueba y cuente sus errores por grupo: círculos rojos, círculos azules, cuadrados rojos, cuadrados azules." }, { "en": "Work out the percent wrong for each group: the mistakes divided by the cards in that group, times one hundred. Draw a bar chart.", "es": "Calcule el porcentaje de errores de cada grupo: los errores entre las tarjetas de ese grupo, por cien. Dibuje una gráfica de barras." }, { "en": "Rebalance the lopsided deck, train a new sorter on it, test again and compare the charts.", "es": "Equilibre el mazo disparejo, entrene a un clasificador nuevo con él, pruebe otra vez y compare las gráficas." } ] }, "harder": { "en": "Make the test deck lopsided too, and see how a lopsided test can hide a biased sorter. Then explain why both the training cards and the test cards need every group in them.", "es": "Haga que el mazo de prueba también esté disparejo, y vea cómo una prueba dispareja puede esconder a un clasificador con sesgo. Luego explique por qué tanto las tarjetas de entrenamiento como las de prueba necesitan tener todos los grupos." }, "younger": { "en": "Teach a made-up word with cards: show three red circles and say each one is a blib, then hold up a blue circle and ask whether it is a blib. Talk about what the examples left out.", "es": "Enseñe una palabra inventada con tarjetas: muestre tres círculos rojos y diga que cada uno es un blib, luego muestre un círculo azul y pregunte si es un blib. Platiquen sobre lo que los ejemplos dejaron fuera." }, "source": "AI_Unit_Library_JH.md U3 sessions one to four, its misconceptions and its family connection; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0028", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 2, "do": 45, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 10, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Find the bias in a lopsided deck” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Encuentre el sesgo en un mazo disparejo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0011", "BH-0020", "BH-0027", "BH-0025", "AI-JH-03" ], "simulations": [ "SIM-0011" ] }, { "id": "BH-0029", "kind": "activity", "units": [ "AI-JH-05" ], "title": { "en": "Run the three-move check", "es": "Haga la revisión de tres pasos" }, "summary": { "en": "Before you believe or share a claim, ask who the source is, find it confirmed somewhere else, and read around it. Then play it as a family game.", "es": "Antes de creer o compartir algo, pregunte quién es la fuente, búsquelo confirmado en otro lugar y lea alrededor. Luego juéguelo en familia." }, "components": "sd", "ages": { "every": true, "from": 11, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up beside anyone searching online", "es": "Todas las edades, con una persona adulta junto a quien busque en internet" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0024", "BH-0023", "BH-0030" ], "read": { "idea": { "en": "A claim can sound sure and still be made up. AI chat tools do not lie on purpose, since they are only predicting words, but they can produce confident fabrications, even sources that look real and do not exist. So check with three moves: who is the source, and how would they know; can you find it confirmed somewhere else, by someone independent; and what does reading around it show, when you leave the page to see what others say about that source. Checking is not distrust; it is a craft.", "es": "Algo puede sonar seguro y aun así ser inventado. Las herramientas de chat con IA no mienten a propósito, porque solo predicen palabras, pero pueden producir invenciones muy seguras, hasta fuentes que parecen reales y no existen. Por eso revise con tres pasos: quién es la fuente y cómo lo sabría; si puede encontrarlo confirmado en otro lugar, por alguien independiente; y qué muestra leer alrededor, cuando sale de la página para ver qué dicen otros de esa fuente. Revisar no es desconfiar; es un oficio." }, "challenge": { "en": "Hold a family fact-check showdown: mixed teams of kids and grown-ups race to check claims, and no verdict counts without a receipt, the source that settles it.", "es": "Hagan un duelo familiar de verificación: equipos mezclados de niños y personas adultas compiten por revisar afirmaciones, y ningún veredicto cuenta sin un comprobante, la fuente que lo resuelve." }, "experiment": [ { "en": "Take one claim and check it two ways, by reading only the page it came from and by reading around it. Compare what you learn.", "es": "Tome una afirmación y revísela de dos maneras, leyendo solo la página de donde salió y leyendo alrededor. Compare lo que aprende." }, { "en": "With a grown-up driving, ask an AI chat tool for a source on a topic, then try to find that source yourself. Does it exist?", "es": "Con una persona adulta manejando, pida a una herramienta de chat con IA una fuente sobre un tema, y luego intente encontrar esa fuente usted. ¿Existe?" } ], "safety": { "en": "A grown-up picks the claims to check and sits beside anyone searching online. Keep personal and medical questions out of the game. Whenever your family does use an AI tool, a grown-up drives it, and it is never for personal or feelings questions.", "es": "Una persona adulta escoge las afirmaciones que se van a revisar y se sienta junto a quien busque en internet. Deje fuera del juego las preguntas personales y médicas. Cada vez que su familia use una herramienta de IA, una persona adulta la maneja, y nunca es para preguntas personales ni de sentimientos." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "A few claims a grown-up has chosen, some true and some not, on topics your family cares about: a deal that sounds too good, a surprising fact, a picture going around", "es": "Algunas afirmaciones que escogió una persona adulta, unas ciertas y otras no, sobre temas que le importan a su familia: una oferta demasiado buena, un dato sorprendente, una imagen que circula" }, { "en": "A device for searching, with a grown-up beside you, and reference books if you have them", "es": "Un aparato para buscar, con una persona adulta al lado, y libros de consulta si tiene" }, { "en": "Paper for the scoreboard and the receipts", "es": "Papel para el marcador y los comprobantes" } ], "steps": [ { "en": "Read a claim out loud.", "es": "Lea una afirmación en voz alta." }, { "en": "Move one: who is the source? Find out who said it and how they would know.", "es": "Paso uno: ¿quién es la fuente? Averigüe quién lo dijo y cómo lo sabría." }, { "en": "Move two: can you find it confirmed somewhere else, by a source that did not just copy the first one?", "es": "Paso dos: ¿puede encontrarlo confirmado en otro lugar, por una fuente que no solo copió a la primera?" }, { "en": "Move three: read around it. Leave the page and search for what others say about that source.", "es": "Paso tres: lea alrededor. Salga de la página y busque qué dicen otros de esa fuente." }, { "en": "Give a verdict, true, false or not sure yet, and write down the receipt: the source that settled it.", "es": "Dé un veredicto, cierto, falso o todavía no se sabe, y anote el comprobante: la fuente que lo resolvió." }, { "en": "Score a point for every verdict with a receipt. Guesses score nothing, even right ones.", "es": "Gane un punto por cada veredicto con comprobante. Las adivinanzas no suman, aunque acierten." } ] }, "harder": { "en": "Before sharing anything this week, run the three moves and keep a log: the claim, what each move showed, and whether you shared it.", "es": "Antes de compartir cualquier cosa esta semana, haga los tres pasos y lleve un registro: la afirmación, lo que mostró cada paso y si la compartió." }, "younger": { "en": "Play who said so: when someone at the table shares a fact, the younger one asks how they know, and everyone looks for a book or a grown-up who can confirm it.", "es": "Jueguen a quién lo dijo: cuando alguien en la mesa comparte un dato, la niña o el niño pregunta cómo lo sabe, y todos buscan un libro o una persona adulta que lo confirme." }, "source": "AI_Unit_Library_JH.md U5 sessions one, two and four, its misconceptions, safety and family connection, and AI_Family_Nights.md sections two to four, workshop three, the spring fact-check scoreboard event and the family fact-check challenge card; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0029", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 2, "do": 30 }, "audience": { "from": 11, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Run the three-move check” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga la revisión de tres pasos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0004", "BH-0024", "BH-0023", "BH-0030", "AI-JH-05" ] }, { "id": "BH-0030", "kind": "activity", "units": [ "AI-HS-10" ], "title": { "en": "Hold a steelman debate at the table", "es": "Hagan un debate en la mesa defendiendo al otro lado" }, "summary": { "en": "Pick a real question about AI, gather sources, argue the other side's best case before your own, and let the family vote on who did it best.", "es": "Escojan una pregunta real sobre la IA, reúnan fuentes, defiendan primero la mejor versión del otro lado y que la familia vote quién lo hizo mejor." }, "components": "d", "ages": { "every": true, "from": 12, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up choosing the question", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que escoja la pregunta" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0029", "BH-0026" ], "read": { "idea": { "en": "A steelman is the strongest, fairest version of the side you disagree with, the opposite of a straw man that is easy to knock down. Arguing it first makes you understand the question, and it makes your own case stronger and more honest. Ethics is not just opinions: a position needs sources, and winning is not about being loudest. Questions about AI, such as privacy, work and who is accountable when a tool gets something wrong, are not far away; they reach your own community, your library and the jobs around you.", "es": "Un argumento de acero es la versión más fuerte y más justa del lado con el que usted no está de acuerdo, lo contrario de un hombre de paja que es fácil de derribar. Defenderlo primero le hace entender la pregunta y hace que su propio argumento sea más fuerte y más honesto. La ética no es solo opiniones: una postura necesita fuentes, y ganar no se trata de hablar más fuerte. Las preguntas sobre la IA, como la privacidad, el trabajo y quién responde cuando una herramienta se equivoca, no están lejos; llegan a su propia comunidad, a su biblioteca y a los empleos de su alrededor." }, "challenge": { "en": "Argue the other side so well that the person who holds it says: yes, that is exactly what I think, and that is the best way to put it.", "es": "Defienda el otro lado tan bien que la persona que lo sostiene diga: sí, eso es exactamente lo que pienso, y esa es la mejor manera de decirlo." }, "experiment": [ { "en": "Hold the debate once with each side arguing only its own case, and once with the swap. Ask everyone which version made them think harder.", "es": "Hagan el debate una vez con cada lado defendiendo solo su postura, y otra vez con el intercambio. Pregunten a todos qué versión los hizo pensar más." }, { "en": "Add one local fact to each side, something from your own community, and see whether it makes the argument stronger.", "es": "Agreguen a cada lado un dato local, algo de su propia comunidad, y vean si hace más fuerte el argumento." } ], "safety": { "en": "A grown-up helps choose the question and checks that every source is real. Argue ideas, never people, and no one is mocked for a position. If you research with an AI tool, a grown-up drives it, and the AI is never a source: find the real one.", "es": "Una persona adulta ayuda a escoger la pregunta y revisa que cada fuente sea real. Discutan ideas, nunca personas, y nadie se burla de la postura de otro. Si investigan con una herramienta de IA, una persona adulta la maneja, y la IA nunca es una fuente: busquen la fuente real." } }, "do": { "minutes": 60, "materials": [ { "en": "A question everyone can argue, such as: should our library let kids use AI tools?", "es": "Una pregunta que todos puedan discutir, como: ¿nuestra biblioteca debería dejar que los niños usen herramientas de IA?" }, { "en": "Two or three real sources for each side, gathered with a grown-up", "es": "Dos o tres fuentes reales para cada lado, reunidas con una persona adulta" }, { "en": "Paper, pencils and a timer", "es": "Papel, lápices y un cronómetro" } ], "steps": [ { "en": "Choose a question and split into two sides.", "es": "Escojan una pregunta y divídanse en dos lados." }, { "en": "Each side gathers two or three real sources and writes its position, with a source for every claim.", "es": "Cada lado reúne dos o tres fuentes reales y escribe su postura, con una fuente para cada afirmación." }, { "en": "The swap: trade positions, and each side builds the best case for the other side using its sources.", "es": "El intercambio: cambien de postura, y cada lado arma el mejor argumento del otro lado usando sus fuentes." }, { "en": "Hold the debate. Each side gets the same time to argue the other side's best case first, then its own.", "es": "Hagan el debate. Cada lado tiene el mismo tiempo para defender primero el mejor argumento del otro lado, y luego el suyo." }, { "en": "The family votes for the best opposing case, not the loudest speaker.", "es": "La familia vota por el mejor argumento del lado contrario, no por quien habló más fuerte." }, { "en": "Close with each person naming one thing they now understand better about the other side.", "es": "Terminen con cada persona diciendo una cosa que ahora entiende mejor del otro lado." } ] }, "harder": { "en": "Build a short dossier on the question, with a page about your own community, and judge each side on how real and well checked its sources are.", "es": "Arme un pequeño expediente sobre la pregunta, con una página sobre su propia comunidad, y juzguen a cada lado por qué tan reales y bien revisadas están sus fuentes." }, "younger": { "en": "Use an easy question, such as pizza or tacos for dinner, and have the younger one give the best reason for the choice they did not pick.", "es": "Usen una pregunta fácil, como pizza o tacos para cenar, y pida a la niña o al niño que dé la mejor razón a favor de lo que no escogió." }, "source": "AI_Unit_Library_HS.md U10 sessions one to five, its misconceptions and its family connection, and the band rule that the model is never a citation; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/lessons/bh-0030", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 2, "do": 60 }, "audience": { "from": 12, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Hold a steelman debate at the table” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Hagan un debate en la mesa defendiendo al otro lado”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0029", "BH-0026", "AI-HS-10" ] }, { "id": "BH-0031", "kind": "activity", "units": [ "STEM-ES-04" ], "title": { "en": "Drive a square with a human robot and find the right angle", "es": "Maneje un robot humano en cuadrado y descubra el ángulo recto" }, "summary": { "en": "Write the moves for a square on cards, have a family member walk them exactly, then measure one step so your program lands on a target.", "es": "Escriba en tarjetas los movimientos de un cuadrado, pida a un familiar que los camine al pie de la letra, y luego mida un paso para que su programa llegue a una meta." }, "components": "s", "ages": { "every": true, "from": 6, "to": 12, "note": { "en": "Every age, with a grown-up to clear the floor", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que despeje el piso" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0022", "BH-0017", "PRINT-0006" ], "read": { "idea": { "en": "A robot does not know where it is. It only knows what it was told, and it follows the program one step at a time, so the plan goes on cards before anything moves. A square is four moves and four turns, and the turn is the surprise: a robot's turn is not a curve but an amount of rotation. It turns in place, then heads off in a new direction. A quarter turn is ninety degrees whether or not a corner is drawn, a half turn is one hundred eighty, and a full turn is three hundred sixty. The second trick is calibration: measure how far one move goes, and you can scale the moves to reach any target. Driving the square teaches the right angle better than any worksheet.", "es": "Un robot no sabe dónde está. Solo sabe lo que le dijeron, y sigue el programa un paso a la vez, así que el plan va en tarjetas antes de que algo se mueva. Un cuadrado son cuatro avances y cuatro giros, y el giro es la sorpresa: el giro de un robot no es una curva, sino una cantidad de rotación. Gira en su lugar y luego sale en una dirección nueva. Un cuarto de vuelta son noventa grados, haya o no una esquina dibujada; media vuelta son ciento ochenta, y una vuelta completa, trescientos sesenta. El segundo truco es la calibración: mida cuánto avanza un movimiento y podrá escalar los movimientos para llegar a cualquier meta. Manejar el cuadrado enseña el ángulo recto mejor que cualquier hoja de ejercicios." }, "challenge": { "en": "Program the robot to drive a square with no correction partway through, then calibrate: measure one step and write a program that stops within one hand's width of a target you chose.", "es": "Programe al robot para que recorra un cuadrado sin ninguna corrección a medio camino, y luego calibre: mida un paso y escriba un programa que se detenga a menos de una mano de distancia de la meta que eligió." }, "experiment": [ { "en": "Same program, two different robots, a tall family member and a short one: compare where each ends up and say why calibration matters.", "es": "El mismo programa con dos robots distintos, un familiar alto y uno bajo: compare dónde termina cada uno y diga por qué importa la calibración." }, { "en": "Change only the turn: quarter turns make a square. What shape do half turns make? What about eighth turns?", "es": "Cambie solo el giro: los cuartos de vuelta hacen un cuadrado. ¿Qué figura hacen las medias vueltas? ¿Y los octavos de vuelta?" }, { "en": "Keep the turns and change the number of steps on one pair of sides only, and see what shape you get.", "es": "Conserve los giros y cambie el número de pasos solo en un par de lados, y vea qué figura resulta." } ], "safety": { "en": "Clear the floor area where the robot walks and mark it with tape; keep toys, cords and little ones out of it while a program is running. Walk, never run, and the robot stops the moment anyone says stop. Keep the tape off rugs that could slip, and pull it up when you are done.", "es": "Despeje el área del piso donde camina el robot y márquela con cinta; mantenga juguetes, cables y niños pequeños fuera de ella mientras corre un programa. Se camina, nunca se corre, y el robot se detiene en cuanto alguien dice alto. No ponga la cinta sobre tapetes que puedan resbalar, y quítela al terminar." } }, "do": { "minutes": 25, "materials": [ { "en": "Masking or painter's tape", "es": "Cinta de papel o cinta para pintor" }, { "en": "Paper cards and a pencil", "es": "Tarjetas de papel y un lápiz" }, { "en": "A tape measure or a ruler", "es": "Una cinta métrica o una regla" }, { "en": "A small target, such as a cup", "es": "Una meta pequeña, como un vaso" } ], "steps": [ { "en": "Mark a start square on the floor with tape and clear everything around it.", "es": "Marque con cinta un cuadro de salida en el piso y despeje todo alrededor." }, { "en": "Write the moves for a square on cards, one move per card: forward, quarter turn right, and so on. Count how many cards it takes.", "es": "Escriba en tarjetas los movimientos de un cuadrado, un movimiento por tarjeta: avanzar, cuarto de vuelta a la derecha, y así. Cuente cuántas tarjetas hacen falta." }, { "en": "One person is the robot and reads nothing ahead; the programmer hands over one card at a time. The robot does exactly what the card says, no more.", "es": "Una persona es el robot y no lee nada por adelantado; quien programa le entrega una tarjeta a la vez. El robot hace exactamente lo que dice la tarjeta, nada más." }, { "en": "Watch where the robot ends. Did it come back to the start square? If not, find the card that went wrong and fix the cards, not the robot.", "es": "Observe dónde termina el robot. ¿Volvió al cuadro de salida? Si no, busque la tarjeta que falló y corrija las tarjetas, no al robot." }, { "en": "Calibrate: have the robot take one step and measure it. Write that number down as the length of one move.", "es": "Calibre: pida al robot que dé un paso y mídalo. Anote ese número como la longitud de un movimiento." }, { "en": "Set the target cup a few steps away, measure the distance, and work out how many moves reach it.", "es": "Ponga el vaso meta a unos pasos, mida la distancia y calcule cuántos movimientos hacen falta para llegar." }, { "en": "Run the program. If it misses, say what you would change, change it, and run it again.", "es": "Ejecute el programa. Si no llega, diga qué cambiaría, cámbielo y ejecútelo otra vez." } ] }, "harder": { "en": "Program a triangle and then a hexagon. Hint: the turns of any closed shape add up to one full turn, three hundred sixty degrees. Then try a turn that is a third of a full turn and see what shape appears.", "es": "Programe un triángulo y luego un hexágono. Pista: los giros de cualquier figura cerrada suman una vuelta completa, trescientos sesenta grados. Luego pruebe un giro que sea un tercio de vuelta y vea qué figura aparece." }, "younger": { "en": "Use only two kinds of cards, forward and turn, and let the younger one be the robot. Say the angle out loud at each corner, quarter turn, and count the corners together.", "es": "Use solo dos tipos de tarjeta, avanzar y girar, y deje que la niña o el niño sea el robot. Diga el ángulo en voz alta en cada esquina, cuarto de vuelta, y cuenten las esquinas juntos." }, "source": "the unit STEM-ES-04 in content/curriculum.json, its home connection, activities, math, safety and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0031", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 25, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 6, "to": 12, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Drive a square with a human robot and find the right angle” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Maneje un robot humano en cuadrado y descubra el ángulo recto”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0010", "BH-0022", "BH-0017", "PRINT-0006", "STEM-ES-04" ], "simulations": [ "SIM-0010" ] }, { "id": "BH-0032", "kind": "activity", "units": [ "STEM-ES-08" ], "title": { "en": "Predict where the wheel stops with rotation math", "es": "Prediga dónde se detiene la rueda con la matemática de las vueltas" }, "summary": { "en": "Mark a wheel, measure how far one turn carries it, and predict where it stops after several turns; then go on a sensor safari and write an if-then rule for a human robot.", "es": "Marque una rueda, mida cuánto avanza en una vuelta y prediga dónde se detiene después de varias vueltas; luego hagan un safari de sensores y escriban una regla de si-entonces para un robot humano." }, "components": "s", "ages": { "every": true, "from": 7, "to": 12, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the floor and the tape measure", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para el piso y la cinta métrica" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0022", "BH-0010", "BH-0017", "SIM-0017" ], "read": { "idea": { "en": "A robot does not know how far it went. It counts how many times its wheel turned, and multiplication does the rest: turns times the distance of one turn equals the distance. That distance of one turn is the wheel's rim unrolled, so a bigger wheel goes farther each turn. Measure it once and you have a prediction machine. The second idea is the sensor. A sensor does not see like you do; it measures one thing, such as a touch or an amount of light, and reports a number. The robot checks that number against a rule you wrote, if touched then stop, and follows it, nothing more. If-then is not magic. It is your rule, and when a run fails, diagnosing why is part of the job.", "es": "Un robot no sabe cuánto avanzó. Cuenta cuántas veces giró su rueda, y la multiplicación hace el resto: vueltas por la distancia de una vuelta es igual a la distancia. Esa distancia de una vuelta es el borde de la rueda desenrollado, así que una rueda más grande avanza más en cada vuelta. Mídala una vez y tendrá una máquina de predicciones. La segunda idea es el sensor. Un sensor no ve como usted; mide una sola cosa, como un toque o una cantidad de luz, y reporta un número. El robot compara ese número con una regla que usted escribió, si lo tocan entonces se detiene, y la sigue, nada más. El si-entonces no es magia. Es su regla, y cuando un recorrido falla, averiguar por qué es parte del trabajo." }, "challenge": { "en": "Predict within ten percent where the wheel stops after five turns, and when a run misses, say out loud what went wrong before you run again.", "es": "Prediga con un margen de diez por ciento dónde se detiene la rueda después de cinco vueltas, y cuando un recorrido falle, diga en voz alta qué salió mal antes de repetirlo." }, "experiment": [ { "en": "Change the wheel: a toy car, a can and a roll of tape, with the same number of turns. Predict each one and see which prediction comes closest.", "es": "Cambie la rueda: un carrito, una lata y un rollo de cinta, con el mismo número de vueltas. Prediga cada uno y vea qué predicción queda más cerca." }, { "en": "Change the floor: tile against carpet, with the same wheel and the same turns. Does the wheel slip?", "es": "Cambie el piso: loseta contra alfombra, con la misma rueda y las mismas vueltas. ¿Resbala la rueda?" }, { "en": "Change the number of turns, two, four and eight, and graph distance against turns. Is the line straight?", "es": "Cambie el número de vueltas, dos, cuatro y ocho, y grafique la distancia contra las vueltas. ¿La línea es recta?" } ], "safety": { "en": "Keep the rolling area clear and mark it with tape; nobody steps into the robot's path while a run is on. Small wheels, bottle caps and toy cars stay away from children under three and from anyone who still mouths things. A grown-up handles a tape measure that snaps back, and fingers stay clear of its edge.", "es": "Mantenga despejada el área donde rueda y márquela con cinta; nadie se mete en el camino del robot mientras hay un recorrido. Las ruedas pequeñas, las tapas de botella y los carritos se mantienen lejos de los niños menores de tres años y de cualquiera que todavía se meta cosas en la boca. Una persona adulta maneja la cinta métrica que se enrolla sola, y los dedos se mantienen lejos de su borde." } }, "do": { "minutes": 25, "materials": [ { "en": "Something that rolls: a toy car, a can or a roll of tape", "es": "Algo que ruede: un carrito, una lata o un rollo de cinta" }, { "en": "A piece of tape or a marker to mark one spot on the wheel", "es": "Un pedazo de cinta o un marcador para marcar un punto en la rueda" }, { "en": "A tape measure or a ruler", "es": "Una cinta métrica o una regla" }, { "en": "Paper and a pencil for the prediction sheet", "es": "Papel y lápiz para la hoja de predicciones" }, { "en": "Masking tape for the start line", "es": "Cinta de papel para la línea de salida" } ], "steps": [ { "en": "Put a mark on the wheel's rim. Set the mark touching the floor right at the start line.", "es": "Ponga una marca en el borde de la rueda. Coloque la marca tocando el piso justo en la línea de salida." }, { "en": "Roll the wheel slowly until the mark touches the floor again: that is one turn. Measure the distance and write it down.", "es": "Ruede la rueda despacio hasta que la marca vuelva a tocar el piso: eso es una vuelta. Mida la distancia y anótela." }, { "en": "Each family member predicts how far five turns will go. Write every prediction on the sheet.", "es": "Cada familiar predice cuánto avanzará en cinco vueltas. Anote todas las predicciones en la hoja." }, { "en": "Count five turns by watching the mark, then measure. Let the wheel settle it: whose prediction was closest, and was it within ten percent?", "es": "Cuente cinco vueltas observando la marca y luego mida. Que la rueda decida: ¿qué predicción quedó más cerca, y estuvo dentro del diez por ciento?" }, { "en": "Sensor safari: walk the house and list what a robot's touch or light sensor could sense, and what you can sense that it cannot, such as a smell or a joke.", "es": "Safari de sensores: recorran la casa y hagan una lista de lo que podría sentir un sensor de toque o de luz de un robot, y de lo que usted puede sentir y él no, como un olor o un chiste." }, { "en": "Write an if-then card: if touched, then stop. One person is the robot and rolls the car forward; another taps their shoulder. The robot checks the rule and stops.", "es": "Escriba una tarjeta de si-entonces: si lo tocan, entonces se detiene. Una persona es el robot y empuja el carrito hacia adelante; otra le toca el hombro. El robot revisa la regla y se detiene." }, { "en": "Make a run fail on purpose, with a slipping wheel or a wrong count, and diagnose out loud what went wrong.", "es": "Haga que un recorrido falle a propósito, con una rueda que resbala o una cuenta equivocada, y diagnostique en voz alta qué salió mal." } ] }, "harder": { "en": "Measure the wheel across its middle and multiply by a little more than three; compare that with the distance you measured for one turn. Then predict the distance for a wheel you have not rolled yet, using only its width.", "es": "Mida la rueda de lado a lado por el centro y multiplique por un poco más de tres; compare eso con la distancia que midió para una vuelta. Luego prediga la distancia de una rueda que todavía no ha rodado, usando solo su ancho." }, "younger": { "en": "Let the younger one count the turns by calling out each time the mark touches the floor, and guess with a hand gesture, this far. Measure together.", "es": "Deje que la niña o el niño cuente las vueltas gritando cada vez que la marca toca el piso, y que adivine con un gesto de la mano, hasta aquí. Midan juntos." }, "source": "the unit STEM-ES-08 in content/curriculum.json, its home connection, activities, math, safety and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0032", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 25, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 7, "to": 12, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Predict where the wheel stops with rotation math” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Prediga dónde se detiene la rueda con la matemática de las vueltas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0010", "BH-0022", "BH-0010", "BH-0017", "SIM-0017", "STEM-ES-08" ], "simulations": [ "SIM-0010" ] }, { "id": "BH-0033", "kind": "activity", "units": [ "AI-ES-03" ], "title": { "en": "Guess the hidden picture, then draw with pixels", "es": "Adivine la imagen escondida y luego dibuje con píxeles" }, "summary": { "en": "Cover a picture with paper squares and lift one at a time to see who guesses first, draw on a grid to see how a picture becomes numbers, then play human sorter and try to fool it.", "es": "Cubra una imagen con cuadros de papel y levante uno a la vez para ver quién adivina primero, dibuje en una cuadrícula para ver cómo una imagen se vuelve números, y luego jueguen al clasificador humano y traten de engañarlo." }, "components": "s", "ages": { "every": true, "from": 6, "to": 12, "note": { "en": "Every age, with no screen needed", "es": "Todas las edades, sin necesidad de pantalla" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0019", "BH-0020", "PRINT-0002", "BH-0021", "SIM-0011" ], "read": { "idea": { "en": "A computer does not see the way you do. A camera is a sensor: it turns a picture into a grid of tiny squares called pixels, and each square is stored as a number. What a machine finds in those numbers are patterns it learned from examples; it does not understand what a cat is. People are different. In the hiding game you guess early from meaning and context, long before the whole picture shows. That is why a kindergartner can beat a picture sorter on a weird case, such as a cat in a costume, while the machine is faster on the easy ones. A person made the tool, it learned from examples, and it can be wrong.", "es": "Una computadora no ve como usted. Una cámara es un sensor: convierte una imagen en una cuadrícula de cuadritos diminutos llamados píxeles, y cada cuadrito se guarda como un número. Lo que una máquina encuentra en esos números son patrones que aprendió de ejemplos; no entiende qué es un gato. Las personas somos distintas. En el juego de la imagen escondida usted adivina pronto por el significado y el contexto, mucho antes de que se vea toda la imagen. Por eso un niño de kínder puede ganarle a un clasificador de imágenes en un caso raro, como un gato disfrazado, mientras que la máquina es más rápida en los casos fáciles. Una persona hizo la herramienta, aprendió de ejemplos y puede equivocarse." }, "challenge": { "en": "Draw a picture on a grid using only filled and empty squares, write it as rows of numbers, and hand only the numbers to someone who has not seen it. Can they draw it back?", "es": "Dibuje una imagen en una cuadrícula usando solo cuadros llenos y vacíos, escríbala como filas de números y entregue solo los números a alguien que no la ha visto. ¿Puede dibujarla de vuelta?" }, "experiment": [ { "en": "Change how you reveal: lift squares from the middle out, then from a corner in, with the same picture. Which way lets people guess sooner?", "es": "Cambie cómo descubre la imagen: levante cuadros desde el centro hacia afuera y luego desde una esquina hacia adentro, con la misma imagen. ¿De qué manera adivinan antes?" }, { "en": "Change the grid: draw the same cat on a grid of six by six and on one of twelve by twelve. Which one can a stranger name?", "es": "Cambie la cuadrícula: dibuje el mismo gato en una cuadrícula de seis por seis y en una de doce por doce. ¿Cuál puede nombrar alguien que no lo vio hacer?" }, { "en": "Train the human sorter with pictures of one kind of dog only, then test with a very different dog. What fooled it?", "es": "Entrene al clasificador humano solo con imágenes de un tipo de perro y luego pruébelo con un perro muy distinto. ¿Qué lo engañó?" } ], "safety": { "en": "This activity is all paper, with no screen. If your family does try a picture-sorting tool, a grown-up stays at the device, it is used only on objects and drawings, never on anyone's face, and no picture of a face is stored. AI is never for secrets, personal questions or feelings; that is a person question, so take it to a grown-up. Scissors stay with the grown-up or with a grown-up beside the child, and paper squares are picked up after so none ends up in a little one's mouth. End by saying one anchor truth: a person made this tool, it learned from examples, and it can be wrong.", "es": "Esta actividad es solo con papel, sin pantalla. Si su familia prueba una herramienta que clasifica imágenes, una persona adulta se queda junto al aparato, se usa solo con objetos y dibujos, nunca con la cara de nadie, y no se guarda ninguna foto de una cara. La IA nunca es para secretos, preguntas personales ni sentimientos; esa es una pregunta para una persona, así que llévela a una persona adulta. Las tijeras se quedan con la persona adulta o con ella junto a la niña o el niño, y los cuadros de papel se recogen al terminar para que ninguno acabe en la boca de un pequeño. Termine diciendo una verdad clave: una persona hizo esta herramienta, aprendió de ejemplos y puede equivocarse." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "A picture from a magazine or a printed photo", "es": "Una imagen de una revista o una foto impresa" }, { "en": "Paper cut into squares to cover it", "es": "Papel cortado en cuadros para cubrirla" }, { "en": "A pencil and grid paper, or a grid drawn on plain paper", "es": "Un lápiz y papel cuadriculado, o una cuadrícula dibujada en papel blanco" }, { "en": "A scarf for the human sorter's eyes", "es": "Una bufanda para tapar los ojos del clasificador humano" }, { "en": "A handful of everyday objects", "es": "Un puñado de objetos de todos los días" } ], "steps": [ { "en": "Cover the picture with paper squares. Lift one square at a time; everyone says a guess only when sure. Who guessed first, and from what clue?", "es": "Cubra la imagen con cuadros de papel. Levante un cuadro a la vez; cada quien dice su respuesta solo cuando está seguro. ¿Quién adivinó primero, y con qué pista?" }, { "en": "Talk about the clues: a shape, a color, where it sat on the page. That is meaning, and a machine does not have it.", "es": "Conversen sobre las pistas: una forma, un color, el lugar en la página. Eso es significado, y una máquina no lo tiene." }, { "en": "Draw a grid of eight by eight squares. Fill some squares in to make a letter or a simple picture.", "es": "Dibuje una cuadrícula de ocho por ocho. Rellene algunos cuadros para formar una letra o una imagen sencilla." }, { "en": "Write each row as numbers: one for filled, zero for empty. Now your picture is numbers.", "es": "Escriba cada fila como números: uno para lleno, cero para vacío. Ahora su imagen es números." }, { "en": "Hand only the numbers to someone else and have them draw the picture back.", "es": "Entregue solo los números a otra persona y pídale que dibuje la imagen de vuelta." }, { "en": "Human sorter: cover a family member's eyes. The others describe objects by their features, round, soft, has a handle, and say which pile each goes in. Then hand the sorter a new object described the same way.", "es": "Clasificador humano: tape los ojos de un familiar. Los demás describen objetos por sus características, redondo, suave, tiene asa, y dicen en qué montón va cada uno. Luego denle al clasificador un objeto nuevo descrito de la misma forma." }, { "en": "Fool the sorter: hide part of an object or add a decoy. Keep a failure log: what fooled it, and a guess about why.", "es": "Engañe al clasificador: esconda parte de un objeto o agregue un señuelo. Lleve un registro de fallas: qué lo engañó y una idea de por qué." } ] }, "harder": { "en": "Store a picture in shades: zero, one, two and three for white to black, and draw it back. Then explain out loud how a photo with millions of squares is still just numbers.", "es": "Guarde una imagen en tonos: cero, uno, dos y tres, de blanco a negro, y dibújela de vuelta. Luego explique en voz alta cómo una foto con millones de cuadritos sigue siendo solo números." }, "younger": { "en": "Use a big grid of four by four and a simple shape such as a cross. Let the younger one lift the squares in the hiding game and shout the guess.", "es": "Use una cuadrícula grande de cuatro por cuatro y una forma sencilla, como una cruz. Deje que la niña o el niño levante los cuadros en el juego de la imagen escondida y grite la respuesta." }, "source": "the unit AI-ES-03 in content/curriculum.json, its home connection, activities, fallback, math, safety and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0033", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 6, "to": 12, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Guess the hidden picture, then draw with pixels” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Adivine la imagen escondida y luego dibuje con píxeles”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0027", "BH-0019", "BH-0020", "PRINT-0002", "BH-0021", "SIM-0011", "AI-ES-03" ], "simulations": [ "SIM-0027" ] }, { "id": "BH-0034", "kind": "activity", "units": [ "AI-ES-11" ], "title": { "en": "Design an AI helper with the rules page first", "es": "Diseñe un ayudante de IA con la página de reglas primero" }, "summary": { "en": "Pick a problem at home or school, write the rules your helper must follow before its job, storyboard it refusing something the right way, and survive the hard question: what could go wrong?", "es": "Elija un problema en casa o en la escuela, escriba las reglas que su ayudante debe seguir antes que su trabajo, haga un guion gráfico donde se niega a algo de la forma correcta, y sobreviva a la pregunta difícil: ¿qué podría salir mal?" }, "components": "sd", "ages": { "every": true, "from": 7, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up to ask the hard question", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que haga la pregunta difícil" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0026", "PRINT-0003", "BH-0021", "BH-0019" ], "read": { "idea": { "en": "A helper is only as good as its rules. Before deciding what an AI helper does, you decide what it must never do: never work with a child alone, never take private data, and what it must refuse. Then come the job description and a storyboard, six panels in which someone meets the helper, the helper helps, and the helper refuses something the right way. The twist: a helper that listens to feelings gets redesigned to make a referral instead, because AI is not a friend or a counselor; a good helper finds a grown-up. More features is not better; the rules page counts most. This is safety by design, and a nine-year-old can do it.", "es": "Un ayudante es tan bueno como sus reglas. Antes de decidir qué hace un ayudante de IA, usted decide qué nunca debe hacer: nunca trabajar a solas con un niño, nunca tomar datos privados, y a qué debe negarse. Luego vienen la descripción del trabajo y un guion gráfico, seis viñetas en las que alguien conoce al ayudante, el ayudante ayuda, y el ayudante se niega a algo de la forma correcta. El giro: un ayudante que escucha sentimientos se rediseña para que, en cambio, remita a otra persona, porque la IA no es un amigo ni un consejero; un buen ayudante busca a una persona adulta. Más funciones no es mejor; la página de reglas es lo que más cuenta. Esto es seguridad por diseño, y alguien de nueve años puede hacerlo." }, "challenge": { "en": "Make a pitch that survives the hard question from every family member: what could go wrong? If a question finds a hole, add a rule and pitch again.", "es": "Haga una presentación que sobreviva a la pregunta difícil de cada familiar: ¿qué podría salir mal? Si una pregunta encuentra un hueco, agregue una regla y vuelva a presentar." }, "experiment": [ { "en": "Give the same job to two helpers, one with the rules written first and one with the rules added last. Which one has more holes under questioning?", "es": "Dé el mismo trabajo a dos ayudantes, uno con las reglas escritas primero y otro con las reglas agregadas al final. ¿Cuál tiene más huecos cuando le preguntan?" }, { "en": "Keep the helper and change the place: the kitchen, the bus, a grandparent's house. Which rules change and which stay?", "es": "Conserve el ayudante y cambie el lugar: la cocina, el autobús, la casa de los abuelos. ¿Qué reglas cambian y cuáles se quedan?" }, { "en": "Change what the user asks for in the refusal panel: homework, a secret, a worry. Does the helper refuse or refer the right way each time?", "es": "Cambie lo que pide el usuario en la viñeta de la negativa: una tarea, un secreto, una preocupación. ¿El ayudante se niega o remite de la forma correcta cada vez?" } ], "safety": { "en": "This is paper and talk, with no device. Every storyboard includes a panel where the helper refuses something, and a helper that listens to feelings is redesigned to find a grown-up instead. If a grown-up chooses to run the helper's best moment on an AI tool, the grown-up drives it on a shared screen, and the child never holds an account or uses AI alone. AI is never for secrets, personal questions or feelings; that is a person question, so take it to a grown-up. Markers stay off little ones' skin and out of their mouths. End by saying one anchor truth: a person made this tool, it learned from examples, and it can be wrong.", "es": "Esto es papel y conversación, sin aparatos. Cada guion gráfico incluye una viñeta en la que el ayudante se niega a algo, y un ayudante que escucha sentimientos se rediseña para que busque a una persona adulta. Si una persona adulta decide ejecutar el mejor momento del ayudante en una herramienta de IA, la persona adulta la maneja en una pantalla compartida, y la niña o el niño nunca tiene una cuenta propia ni usa la IA a solas. La IA nunca es para secretos, preguntas personales ni sentimientos; esa es una pregunta para una persona, así que llévela a una persona adulta. Los marcadores no van en la piel ni en la boca de los pequeños. Termine diciendo una verdad clave: una persona hizo esta herramienta, aprendió de ejemplos y puede equivocarse." } }, "do": { "minutes": 40, "materials": [ { "en": "Paper and markers", "es": "Papel y marcadores" }, { "en": "A page with six squares drawn on it, for the storyboard", "es": "Una hoja con seis recuadros dibujados, para el guion gráfico" }, { "en": "A box or a prop to stand in for the helper at the pitch", "es": "Una caja o un objeto que haga de ayudante en la presentación" } ], "steps": [ { "en": "Problem hunt: what bugs your home, or a place you know well? Interview a grown-up who runs that place and pick a problem worth helping with.", "es": "Búsqueda de problemas: ¿qué molesta en su casa, o en un lugar que conoce bien? Entreviste a una persona adulta que se encargue de ese lugar y elija un problema que valga la pena resolver." }, { "en": "Rules page first: what the helper must never do, and what it must refuse. Write at least three rules.", "es": "La página de reglas primero: qué nunca debe hacer el ayudante y a qué debe negarse. Escriba por lo menos tres reglas." }, { "en": "Job description: the helper's one job, and the examples it would learn from.", "es": "Descripción del trabajo: el único trabajo del ayudante y los ejemplos de los que aprendería." }, { "en": "Storyboard six panels: a person meets the helper, the helper helps, and the helper refuses something the right way.", "es": "Haga el guion gráfico de seis viñetas: una persona conoce al ayudante, el ayudante ayuda, y el ayudante se niega a algo de la forma correcta." }, { "en": "Rehearse the pitch, then take the hard-question drill: each family member asks, what could go wrong?", "es": "Ensaye la presentación y luego pase por la ronda de preguntas difíciles: cada familiar pregunta, ¿qué podría salir mal?" }, { "en": "Fix one hole with a new rule, then pitch again.", "es": "Tape un hueco con una regla nueva y vuelva a presentar." }, { "en": "End with the label: I did this part; the AI would do that part.", "es": "Termine con la etiqueta: yo hice esta parte; la IA haría aquella parte." } ] }, "harder": { "en": "Write the refusal word for word, then write what the helper says when a user is sad: a referral to a named grown-up, never advice. Compare it with how a real assistant answers, read aloud by a grown-up.", "es": "Escriba la negativa palabra por palabra, y luego escriba lo que dice el ayudante cuando un usuario está triste: una remisión a una persona adulta con nombre, nunca un consejo. Compárelo con cómo responde un asistente real, leído en voz alta por una persona adulta." }, "younger": { "en": "Draw three panels instead of six: meet, help, say no. The younger one decides one rule and draws the helper.", "es": "Dibujen tres viñetas en vez de seis: conocer, ayudar, decir que no. La niña o el niño decide una regla y dibuja al ayudante." }, "source": "the unit AI-ES-11 in content/curriculum.json, its home connection, activities, fallback, safety and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0034", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 40 }, "audience": { "from": 7, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Design an AI helper with the rules page first” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Diseñe un ayudante de IA con la página de reglas primero”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0026", "PRINT-0003", "BH-0021", "BH-0019", "AI-ES-11" ] }, { "id": "BH-0035", "kind": "activity", "units": [ "STEM-JH-01" ], "title": { "en": "Be the microcontroller: run a blink program with a flashlight", "es": "Sea el microcontrolador: ejecute un programa de parpadeo con una linterna" }, "summary": { "en": "Plan a blink pattern on pseudocode cards with a delay variable, have a family member run it with a flashlight, change the variable, add a button, and tell one honest bug story.", "es": "Planee un patrón de parpadeo en tarjetas de pseudocódigo con una variable de espera, pida a un familiar que lo ejecute con una linterna, cambie la variable, agregue un botón y cuente una historia honesta de un error." }, "components": "es", "ages": { "every": true, "from": 10, "to": null, "note": { "en": "Every age from ages 10 and up as the programmer, with younger ones holding the flashlight", "es": "Todas las edades desde los 10 años como programador, y los más pequeños con la linterna" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0011", "BH-0022", "PATH-0005", "SIM-0006", "SIM-0010" ], "read": { "idea": { "en": "A microcontroller is a small computer that runs one list of instructions over and over, and the first program anyone writes makes a light blink. Code is not memorized spells: it is a list you can read line by line and change. A variable stops being a letter from math class and becomes a named value; change the delay and the blink you see changes, and one thousand milliseconds make one second. A loop repeats a block, and a button is a decision: the program reads it, decides, and acts. When something fails, the board is almost never broken. The bug lives in the code or the wiring, so read the message, check one thing at a time, and tell the story without embarrassment.", "es": "Un microcontrolador es una computadora pequeña que ejecuta una lista de instrucciones una y otra vez, y el primer programa que cualquiera escribe hace parpadear una luz. El código no son hechizos memorizados: es una lista que se puede leer línea por línea y cambiar. Una variable deja de ser una letra de la clase de matemáticas y se vuelve un valor con nombre; cambie la espera y el parpadeo que ve cambia, y mil milisegundos hacen un segundo. Un bucle repite un bloque, y un botón es una decisión: el programa lo lee, decide y actúa. Cuando algo falla, la placa casi nunca está rota. El error vive en el código o en las conexiones, así que lea el mensaje, revise una cosa a la vez y cuente la historia sin vergüenza." }, "challenge": { "en": "Write a program the flashlight runner can execute with no questions asked, blinking a pattern with a loop and a delay variable, then change one number to make the pattern twice as slow.", "es": "Escriba un programa que quien tiene la linterna pueda ejecutar sin hacer preguntas, con un patrón de parpadeo hecho con un bucle y una variable de espera, y luego cambie un solo número para que el patrón sea el doble de lento." }, "experiment": [ { "en": "Change only the delay variable, half a second, one second, two seconds. Time ten blinks with a clock and compare.", "es": "Cambie solo la variable de espera: medio segundo, un segundo, dos segundos. Cronometre diez parpadeos con un reloj y compare." }, { "en": "Same program, two different runners. Do they run it the same? Where the runs differ, the program was unclear: fix the cards.", "es": "El mismo programa con dos personas distintas ejecutándolo. ¿Lo hacen igual? Donde las ejecuciones difieran, el programa no estaba claro: corrija las tarjetas." }, { "en": "Add a button rule, if pressed then blink fast, and test it pressed and not pressed.", "es": "Agregue una regla de botón, si está presionado entonces parpadea rápido, y pruébela presionado y sin presionar." } ], "safety": { "en": "A flashlight is the only light here: no wall-outlet wiring, ever, and nothing is opened. If your family later uses a real board, it stays at low voltage, twelve volts or less, powered by the board or by batteries, and power is disconnected before any wiring changes. Flashlight batteries stay inside the flashlight, and children never handle button or coin batteries. Do not shine the light in anyone's eyes.", "es": "Una linterna es la única luz aquí: nunca el cableado de un tomacorriente, jamás, y nada se abre. Si su familia usa después una placa real, se mantiene a bajo voltaje, doce voltios o menos, con la energía de la placa o de pilas, y se desconecta la energía antes de cambiar cualquier conexión. Las pilas de la linterna se quedan dentro de la linterna, y los niños nunca manejan pilas de botón ni de moneda. No apunte la luz a los ojos de nadie." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "A flashlight, or a phone's light held by a grown-up", "es": "Una linterna, o la luz de un teléfono en manos de una persona adulta" }, { "en": "Index cards and a pencil for the pseudocode", "es": "Tarjetas y un lápiz para el pseudocódigo" }, { "en": "A clock or a timer that shows seconds", "es": "Un reloj o un cronómetro que muestre segundos" }, { "en": "A sticky note marked button", "es": "Una nota adhesiva marcada botón" } ], "steps": [ { "en": "Tour the board on paper: draw a box with one output, the light, and one input, the button.", "es": "Recorra la placa en papel: dibuje una caja con una salida, la luz, y una entrada, el botón." }, { "en": "Write the first program on cards: light on; wait delay; light off; wait delay; repeat. Write delay equals one second on its own card.", "es": "Escriba el primer programa en tarjetas: luz encendida; esperar la espera; luz apagada; esperar la espera; repetir. Escriba espera igual a un segundo en su propia tarjeta." }, { "en": "Hand the cards to the runner. They do exactly what each card says with the flashlight while you count the seconds.", "es": "Entregue las tarjetas a quien ejecuta. Esa persona hace exactamente lo que dice cada tarjeta con la linterna mientras usted cuenta los segundos." }, { "en": "Change the variable: cross out one second and write half a second. Run again and say what happened.", "es": "Cambie la variable: tache un segundo y escriba medio segundo. Ejecute otra vez y diga qué pasó." }, { "en": "Add a button: the sticky note on the table. New card: if the button is pressed, then delay equals a quarter second. Press and release it during the run.", "es": "Agregue un botón: la nota adhesiva sobre la mesa. Tarjeta nueva: si el botón está presionado, entonces espera igual a un cuarto de segundo. Presiónelo y suéltelo durante la ejecución." }, { "en": "Design your own sequence with a loop: repeat three times, short, short, long.", "es": "Diseñe su propia secuencia con un bucle: repetir tres veces, corto, corto, largo." }, { "en": "Start a build log: a sketch of the program and one honest bug story, such as a card out of order or a runner who guessed.", "es": "Empiece una bitácora de construcción: un boceto del programa y una historia honesta de un error, como una tarjeta fuera de orden o alguien que adivinó en vez de leer." }, { "en": "Walk a family member through the code while it runs.", "es": "Explique el código paso a paso a un familiar mientras se ejecuta." } ] }, "harder": { "en": "Write the same program the way a real board would read it: setup once, loop forever, a variable named delay, and an if for the button. Then add a second light and make the two alternate.", "es": "Escriba el mismo programa como lo leería una placa real: configuración una vez, bucle para siempre, una variable llamada espera y un si para el botón. Luego agregue una segunda luz y haga que las dos se alternen." }, "younger": { "en": "The younger one holds the flashlight and runs a two-card program, on and off, while the grown-up counts. Change the count and watch the blink get slow or fast.", "es": "La niña o el niño sostiene la linterna y ejecuta un programa de dos tarjetas, encender y apagar, mientras la persona adulta cuenta. Cambie la cuenta y observe cómo el parpadeo se hace lento o rápido." }, "source": "the unit STEM-JH-01 in content/curriculum.json, its home connection, activities, math, safety and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0035", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 10, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Be the microcontroller: run a blink program with a flashlight” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Sea el microcontrolador: ejecute un programa de parpadeo con una linterna”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0006", "TOUR-0001", "BH-0011", "BH-0022", "PATH-0005", "SIM-0010", "STEM-JH-01" ], "simulations": [ "SIM-0006" ], "tours": [ "TOUR-0001" ] }, { "id": "BH-0036", "kind": "activity", "units": [ "STEM-JH-03" ], "title": { "en": "Clean a family dataset and tell a one-chart story", "es": "Limpie un conjunto de datos familiar y cuente una historia con una sola gráfica" }, "summary": { "en": "Collect a small real dataset at home, clean it and write down every decision, find its center and spread by hand, and tell a ninety-second story with one honest chart.", "es": "Reúna un pequeño conjunto de datos reales en casa, límpielo anotando cada decisión, encuentre su centro y su dispersión a mano, y cuente una historia de noventa segundos con una sola gráfica honesta." }, "components": "sd", "ages": { "every": true, "from": 10, "to": null, "note": { "en": "Every age from ages 10 and up, with everyone contributing data", "es": "Todas las edades desde los 10 años, con todos aportando datos" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0017", "BH-0025", "PRINT-0001", "PATH-0007", "SIM-0013" ], "read": { "idea": { "en": "Real data is messy, and the first job is cleaning it: finding duplicates and odd values, and writing down every decision, because cleaning nobody wrote down hides the truth. The average does not settle everything; two sets can share an average and still look very different, so spread has a say: the range, and how far the values sit from the middle. An outlier is not automatically an error. Some are mistakes and some are the story, so decide and write why. A chart is not decoration. It makes a claim, and it can tell the truth or mislead with a cut axis or a stretched bar. The finish is one honest chart and a story told in ninety seconds.", "es": "Los datos reales son desordenados, y el primer trabajo es limpiarlos: encontrar duplicados y valores raros, y anotar cada decisión, porque una limpieza que nadie anotó esconde la verdad. El promedio no lo resuelve todo; dos conjuntos pueden compartir el promedio y aun así verse muy distintos, así que la dispersión tiene algo que decir: el rango, y qué tan lejos del centro quedan los valores. Un valor atípico no es automáticamente un error. Algunos son equivocaciones y otros son la historia, así que decida y escriba por qué. Una gráfica no es decoración. Hace una afirmación, y puede decir la verdad o engañar con un eje recortado o una barra estirada. El final es una gráfica honesta y una historia contada en noventa segundos." }, "challenge": { "en": "Build one chart that makes a true claim about your family's data, then present it in ninety seconds with the cleaning log beside it. The audience checks: does the chart say more than the data does?", "es": "Haga una gráfica que afirme algo verdadero sobre los datos de su familia, y preséntela en noventa segundos con el registro de limpieza al lado. El público revisa: ¿la gráfica dice más de lo que dicen los datos?" }, "experiment": [ { "en": "Same data, two charts: one with the axis starting at zero and one starting high. Show both and ask which claim each one makes.", "es": "Los mismos datos, dos gráficas: una con el eje que empieza en cero y otra que empieza alto. Muestre las dos y pregunte qué afirma cada una." }, { "en": "Add one wild value on purpose and recompute the mean and the median. Which one moves more?", "es": "Agregue a propósito un valor disparatado y vuelva a calcular la media y la mediana. ¿Cuál se mueve más?" }, { "en": "Collect the same measure on two different days and compare center and spread. Did the day change, or the way you measured?", "es": "Reúna la misma medida en dos días distintos y compare el centro y la dispersión. ¿Cambió el día, o cambió la forma de medir?" } ], "safety": { "en": "Collect only what the family agrees to share, and leave out anything private; no name leaves the house, and a chart posted anywhere carries no personal details. Any measuring with a kitchen scale, a thermometer or a tape measure is done with a grown-up for the youngest, and nothing being measured is tasted.", "es": "Reúna solo lo que la familia acepte compartir, y deje fuera todo lo privado; ningún nombre sale de la casa, y una gráfica que se publique en cualquier lugar no lleva datos personales. Cualquier medición con una báscula de cocina, un termómetro o una cinta métrica se hace con una persona adulta para los más pequeños, y nada de lo que se mide se prueba." } }, "do": { "minutes": 40, "materials": [ { "en": "Paper and a pencil", "es": "Papel y lápiz" }, { "en": "A ruler and graph paper, or plain paper with a drawn grid", "es": "Una regla y papel cuadriculado, o papel blanco con una cuadrícula dibujada" }, { "en": "Something to measure: minutes of sleep, steps to the mailbox, the height of every houseplant, the weight of every apple in the bowl", "es": "Algo que medir: minutos de sueño, pasos hasta el buzón, la altura de cada planta de la casa, el peso de cada manzana del frutero" }, { "en": "Markers for the chart", "es": "Marcadores para la gráfica" }, { "en": "Two or three charts cut from ads or the news", "es": "Dos o tres gráficas recortadas de anuncios o de las noticias" } ], "steps": [ { "en": "Pick a question you can measure at home and collect at least ten values, one row each, with the date and who measured.", "es": "Elija una pregunta que pueda medir en casa y reúna por lo menos diez valores, uno por fila, con la fecha y quién midió." }, { "en": "Clean: look for duplicates, a missing value, a number that cannot be right. Decide about each one and write the decision in a cleaning log.", "es": "Limpie: busque duplicados, un valor faltante, un número que no puede ser cierto. Decida sobre cada uno y anote la decisión en un registro de limpieza." }, { "en": "Center by hand: add all the values and divide by the count for the mean; sort them and find the middle one for the median.", "es": "El centro a mano: sume todos los valores y divida entre la cantidad para la media; ordénelos y busque el de en medio para la mediana." }, { "en": "Spread: the smallest, the largest and the range between them. Mark where most of the values sit.", "es": "La dispersión: el más pequeño, el más grande y el rango entre ellos. Marque dónde se agrupan la mayoría de los valores." }, { "en": "Draw a dot plot: one dot per value on a number line. Does it look the way the mean suggests?", "es": "Dibuje un diagrama de puntos: un punto por valor sobre una recta numérica. ¿Se ve como sugiere la media?" }, { "en": "Make one honest chart: axis from zero, labeled units, and the claim as its title.", "es": "Haga una gráfica honesta: el eje desde cero, las unidades escritas y la afirmación como título." }, { "en": "Gallery of misleading charts: look at the ones from ads or the news and say what each shows and what it hides.", "es": "Galería de gráficas engañosas: mire las de anuncios o noticias y diga qué muestra cada una y qué esconde." }, { "en": "Tell your ninety-second story with the chart and the cleaning log.", "es": "Cuente su historia de noventa segundos con la gráfica y el registro de limpieza." } ] }, "harder": { "en": "Draw a box plot: the median, the middle half of the values, and whiskers out to the ends. Then compare two groups, weekdays and weekends, in one picture.", "es": "Dibuje un diagrama de caja: la mediana, la mitad central de los valores y los bigotes hasta los extremos. Luego compare dos grupos, días de semana y fines de semana, en una sola imagen." }, "younger": { "en": "The younger one collects the data, counting or measuring with the grown-up, and places the dots on the number line. Ask: where is the middle? Where are most of the dots?", "es": "La niña o el niño reúne los datos, contando o midiendo con la persona adulta, y coloca los puntos sobre la recta numérica. Pregunte: ¿dónde está el centro? ¿Dónde están la mayoría de los puntos?" }, "source": "the unit STEM-JH-03 in content/curriculum.json, its home connection, activities, math and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0036", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 40, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 10, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Clean a family dataset and tell a one-chart story” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Limpie un conjunto de datos familiar y cuente una historia con una sola gráfica”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0030", "BH-0017", "BH-0025", "PRINT-0001", "PATH-0007", "SIM-0013", "STEM-JH-03" ], "simulations": [ "SIM-0030" ] }, { "id": "BH-0037", "kind": "activity", "units": [ "STEM-JH-07" ], "title": { "en": "Load a craft-stick bridge until it fails and explain why", "es": "Cargue un puente de palitos hasta que falle y explique por qué" }, "summary": { "en": "Build a craft-stick bridge on a budget to cross a set gap, add load in small steps while measuring how far it bends, then find where it failed and defend one design choice with your numbers.", "es": "Construya un puente de palitos con un presupuesto para cruzar un claro fijo, agregue carga en pasos pequeños midiendo cuánto se dobla, y luego encuentre dónde falló y defienda una decisión de diseño con sus números." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 10, "to": null, "note": { "en": "Every age from ages 10 and up, with a grown-up and eye protection for the loading", "es": "Todas las edades desde los 10 años, con una persona adulta y protección para los ojos durante la carga" } }, "cost": "few", "related": [ "BH-0009", "PRINT-0001", "PRINT-0006", "SIM-0004", "SIM-0015" ], "read": { "idea": { "en": "Every part of a bridge is either pulled or pushed. Tension pulls a part longer and compression squeezes it, and you can feel both in your own arms held in an arch. Strong does not mean rigid everywhere: some flex is good design, and measuring how far a bridge bends under each load, its deflection, shows where it bends and still holds. Loading in small steps and keeping a table turns a crash into data. Failure analysis is not blame. It is how engineers learn where and why a structure gave way, so the next design is better, and a design choice defended with numbers beats one defended with a shrug.", "es": "Cada parte de un puente está jalada o empujada. La tensión estira una parte y la compresión la aprieta, y usted puede sentir las dos en sus propios brazos puestos en arco. Fuerte no significa rígido en todas partes: algo de flexión es buen diseño, y medir cuánto se dobla un puente con cada carga, su deflexión, muestra dónde se dobla y aun así aguanta. Cargar en pasos pequeños y llevar una tabla convierte un desplome en datos. Analizar la falla no es buscar culpables. Así aprenden los ingenieros dónde y por qué cedió una estructura, para que el siguiente diseño sea mejor, y una decisión de diseño defendida con números vale más que una defendida con un encogimiento de hombros." }, "challenge": { "en": "Cross a gap the width of a sheet of paper with no more than thirty craft sticks, hold the most load you can, and present a load table, the failure point and one choice you can defend with data.", "es": "Cruce un claro del ancho de una hoja de papel con no más de treinta palitos, aguante la mayor carga posible, y presente una tabla de cargas, el punto de falla y una decisión que pueda defender con datos." }, "experiment": [ { "en": "Same stick budget, two shapes, triangles against squares. Which bends less at the same load?", "es": "El mismo presupuesto de palitos, dos formas, triángulos contra cuadrados. ¿Cuál se dobla menos con la misma carga?" }, { "en": "Same bridge, different glue drying time: an hour against a whole day.", "es": "El mismo puente, distinto tiempo de secado del pegamento: una hora contra un día entero." }, { "en": "Change where the load hangs, the middle against near one end, measuring deflection at the same spot.", "es": "Cambie dónde cuelga la carga, en el centro contra cerca de un extremo, midiendo la deflexión en el mismo punto." } ], "safety": { "en": "Wear eye protection while loading structures to failure, because sticks and glue can snap and fly. Mark a drop zone with tape and keep hands and feet out of it; lift masses into place and never toss them, and load over the floor or a tray, never over a table edge with feet below. A grown-up handles any hot glue, which burns, and cools a burn with water right away; school glue needs no heat. Washers, coins and other small loads stay away from children under three and anyone who still mouths things.", "es": "Use protección para los ojos mientras carga las estructuras hasta que fallen, porque los palitos y el pegamento pueden quebrarse y salir volando. Marque con cinta adhesiva una zona de caída y mantenga manos y pies fuera de ella; coloque las pesas con las manos y nunca las lance, y cargue sobre el piso o una charola, nunca sobre el borde de una mesa con pies debajo. Una persona adulta maneja cualquier pegamento caliente, que quema, y enfría una quemadura con agua de inmediato; el pegamento escolar no necesita calor. Las arandelas, monedas y otras cargas pequeñas se mantienen lejos de los niños menores de tres años y de cualquiera que todavía se meta cosas en la boca." } }, "do": { "minutes": 60, "materials": [ { "en": "Craft sticks", "es": "Palitos de madera" }, { "en": "School glue or wood glue, or hot glue for the grown-up", "es": "Pegamento escolar o para madera, o pegamento caliente para la persona adulta" }, { "en": "String and a ruler", "es": "Cuerda y una regla" }, { "en": "Two stacks of books of the same height to make the gap", "es": "Dos pilas de libros de la misma altura para formar el claro" }, { "en": "A cup or a bag hung from string, and washers, coins or dry beans as the load", "es": "Un vaso o una bolsa colgados de una cuerda, y arandelas, monedas o frijoles secos como carga" }, { "en": "Safety glasses and tape for the drop zone", "es": "Lentes de seguridad y cinta para la zona de caída" } ], "steps": [ { "en": "Feel it: hold your arms in an arch and push your palms together; name what is pulled and what is squeezed. Make a small triangle and a square of sticks and push on each.", "es": "Siéntalo: ponga los brazos en arco y empuje las palmas una contra otra; diga qué se jala y qué se aprieta. Haga un triángulo pequeño y un cuadrado de palitos y empuje cada uno." }, { "en": "Set the span: two book stacks a sheet of paper apart. Set the budget: thirty sticks.", "es": "Fije el claro: dos pilas de libros separadas por el ancho de una hoja de papel. Fije el presupuesto: treinta palitos." }, { "en": "Sketch the design and count the sticks before any glue.", "es": "Dibuje el diseño y cuente los palitos antes de usar pegamento." }, { "en": "Build, and let the glue dry fully.", "es": "Construya y deje que el pegamento seque por completo." }, { "en": "Put on safety glasses, tape the drop zone and hang the cup from the middle of the bridge. Before any load, measure the height of the bridge's middle above the floor.", "es": "Póngase los lentes de seguridad, marque la zona de caída con cinta y cuelgue el vaso del centro del puente. Antes de cualquier carga, mida la altura del centro del puente sobre el piso." }, { "en": "Add load in small steps, say ten washers at a time, and after each step measure the middle's height again. Write the load and the deflection in a table.", "es": "Agregue carga en pasos pequeños, digamos diez arandelas a la vez, y después de cada paso vuelva a medir la altura del centro. Anote la carga y la deflexión en una tabla." }, { "en": "Keep going until it fails. Note exactly where it broke and which parts were in tension or compression.", "es": "Siga hasta que falle. Anote exactamente dónde se rompió y qué partes estaban en tensión o en compresión." }, { "en": "Draw a graph of load against deflection, and write notes for a redesign.", "es": "Dibuje una gráfica de carga contra deflexión y escriba notas para un rediseño." }, { "en": "Hold a family vote for a people's choice bridge, then defend one design choice with your numbers.", "es": "Hagan una votación familiar para elegir el puente favorito del público, y luego defienda una decisión de diseño con sus números." } ] }, "harder": { "en": "Build the redesign and test it the same way; compare the two load tables and say what changed, in numbers. Then try a bridge that must also carry a toy car across.", "es": "Construya el rediseño y pruébelo de la misma manera; compare las dos tablas de carga y diga qué cambió, en números. Luego intente un puente que además deba dejar pasar un carrito de juguete." }, "younger": { "en": "The younger one builds a flat bridge of sticks and a triangle one, with the grown-up gluing, and counts the washers going in. Ask which one bent more.", "es": "La niña o el niño construye un puente plano de palitos y otro con triángulos, con la persona adulta pegando, y cuenta las arandelas que entran. Pregunte cuál se dobló más." }, "source": "the unit STEM-JH-07 in content/curriculum.json, its home connection, activities, math, safety and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0037", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 60, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 10, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Load a craft-stick bridge until it fails and explain why” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cargue un puente de palitos hasta que falle y explique por qué”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0004", "BH-0009", "PRINT-0001", "PRINT-0006", "SIM-0015", "STEM-JH-07" ], "simulations": [ "SIM-0004" ] }, { "id": "BH-0038", "kind": "activity", "units": [ "STEM-JH-09" ], "title": { "en": "Monitor your own patch of the world and report percent change", "es": "Vigile su propio rincón del mundo y reporte el cambio en porcentaje" }, "summary": { "en": "Ask one question about your surroundings, keep a hand-written monitor of temperature, light or soil moisture under a written protocol, then compute percent change and post the trend on the fridge.", "es": "Haga una pregunta sobre su entorno, lleve a mano un monitor de temperatura, luz o humedad del suelo con un protocolo escrito, y luego calcule el cambio en porcentaje y publique la tendencia en el refrigerador." }, "components": "sd", "ages": { "every": true, "from": 10, "to": null, "note": { "en": "Every age from ages 10 and up, with a grown-up for the outdoor checks", "es": "Todas las edades desde los 10 años, con una persona adulta para las revisiones al aire libre" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0013", "BH-0015", "PRINT-0005", "SIM-0013", "SIM-0028" ], "read": { "idea": { "en": "A question comes first, then a monitor built to answer it. A monitor is any instrument read the same way, in the same place, at the same times, under a written protocol; a notebook and a thermometer count. One weird reading is not a discovery. A single odd number is often a glitch, so look for a pattern across many readings and check the setup. Percent change does the honest work: going from twenty to thirty is a change of ten points but an increase of fifty percent, because you divide the change by where you started. Comparing day with night and lining readings up with the weather turns numbers into a claim, and the claim stays within what the data shows.", "es": "Primero viene una pregunta, y luego un monitor construido para responderla. Un monitor es cualquier instrumento que se lee de la misma manera, en el mismo lugar, a las mismas horas, con un protocolo escrito; un cuaderno y un termómetro cuentan. Una lectura rara no es un descubrimiento. Un solo número extraño suele ser una falla, así que busque un patrón en muchas lecturas y revise la instalación. El cambio en porcentaje hace el trabajo honesto: pasar de veinte a treinta es un cambio de diez puntos pero un aumento de cincuenta por ciento, porque el cambio se divide entre el punto de partida. Comparar el día con la noche y alinear las lecturas con el clima convierte los números en una afirmación, y la afirmación se queda dentro de lo que muestran los datos." }, "challenge": { "en": "Write a protocol anyone in the family can follow, keep it for a week, and report one claim with a percent change your readings really support, plus one thing the data cannot say.", "es": "Escriba un protocolo que cualquiera de la familia pueda seguir, cúmplalo durante una semana, y reporte una afirmación con un cambio en porcentaje que sus lecturas de verdad respalden, más una cosa que los datos no pueden decir." }, "experiment": [ { "en": "Two spots, same thermometer and same times: a sunny window and a shaded hallway.", "es": "Dos lugares, el mismo termómetro y las mismas horas: una ventana soleada y un pasillo sombreado." }, { "en": "Same spot, two times: first thing in the morning and after dinner, for day against night.", "es": "El mismo lugar, dos horas: a primera hora de la mañana y después de cenar, para comparar el día con la noche." }, { "en": "For soil moisture, weigh a pot right after watering and again each day. What percent of the water is gone by the third day?", "es": "Para la humedad del suelo, pese una maceta justo después de regarla y otra vez cada día. ¿Qué porcentaje del agua se ha ido al tercer día?" } ], "safety": { "en": "A grown-up goes along for any outdoor check, and nobody goes out to read an instrument during thunder or lightning. Use a plain alcohol or digital thermometer, never a mercury one, and keep it where a young child cannot reach it. Wash hands after touching soil, and taste nothing from a pot or a garden. If a weatherproof shelter is made from a plastic bag, the bag stays out of reach of little ones.", "es": "Una persona adulta acompaña cualquier revisión al aire libre, y nadie sale a leer un instrumento cuando hay truenos o relámpagos. Use un termómetro común de alcohol o digital, nunca de mercurio, y guárdelo donde un niño pequeño no lo alcance. Lave las manos después de tocar tierra, y no pruebe nada de una maceta ni de un jardín. Si el resguardo contra la intemperie se hace con una bolsa de plástico, la bolsa se queda fuera del alcance de los pequeños." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "A household thermometer: room, outdoor or digital", "es": "Un termómetro de casa: de interior, de exterior o digital" }, { "en": "A notebook and a pencil", "es": "Un cuaderno y un lápiz" }, { "en": "A kitchen scale for soil moisture, or your finger and a simple scale of dry, damp and wet", "es": "Una báscula de cocina para la humedad del suelo, o su dedo y una escala sencilla de seco, húmedo y mojado" }, { "en": "A plastic container to shelter an outdoor instrument", "es": "Un recipiente de plástico para resguardar un instrumento al aire libre" }, { "en": "A sheet for the fridge", "es": "Una hoja para el refrigerador" } ], "steps": [ { "en": "Question first: choose temperature, light or soil moisture, and write why it matters where you live, such as a plant that wilts or a room that is always cold.", "es": "Primero la pregunta: elija temperatura, luz o humedad del suelo, y escriba por qué importa donde usted vive, como una planta que se marchita o un cuarto que siempre está frío." }, { "en": "Write the protocol: where the instrument sits, what times it is read, who reads it, and how a reading is written down.", "es": "Escriba el protocolo: dónde se coloca el instrumento, a qué horas se lee, quién lo lee y cómo se anota una lectura." }, { "en": "Set it up and take the first reading; that is your starting point.", "es": "Instálelo y tome la primera lectura; ese es su punto de partida." }, { "en": "Read at the set times for a week. If a reading looks wild, write it down anyway and note what might have happened.", "es": "Lea a las horas fijadas durante una semana. Si una lectura parece disparatada, anótela de todos modos y escriba qué pudo haber pasado." }, { "en": "Compute the percent change from the first day to the last: the change divided by the starting value, times one hundred.", "es": "Calcule el cambio en porcentaje del primer día al último: el cambio dividido entre el valor inicial, por cien." }, { "en": "Compare day against night, and line the readings up with the weather of each day.", "es": "Compare el día con la noche, y alinee las lecturas con el clima de cada día." }, { "en": "Post the week's readings and the trend on the fridge or by the door, and update it each week.", "es": "Publique las lecturas de la semana y la tendencia en el refrigerador o junto a la puerta, y actualícelas cada semana." }, { "en": "Write the claim, and under it, what the data cannot say.", "es": "Escriba la afirmación y, debajo, lo que los datos no pueden decir." } ] }, "harder": { "en": "Keep two monitors at once and compute percent change for both over the same week. Which changed more, and what would you measure next to explain it? Draw the week as a line graph with day and night marked.", "es": "Lleve dos monitores a la vez y calcule el cambio en porcentaje de los dos en la misma semana. ¿Cuál cambió más, y qué mediría después para explicarlo? Dibuje la semana como una gráfica de líneas con el día y la noche marcados." }, "younger": { "en": "The younger one reads the thermometer with the grown-up and colors a bar for each day, taller for warmer. Point at the tallest and the shortest together.", "es": "La niña o el niño lee el termómetro con la persona adulta y colorea una barra por cada día, más alta si hizo más calor. Señalen juntos la más alta y la más baja." }, "source": "the unit STEM-JH-09 in content/curriculum.json, its home connection, activities, equipment line allowing a hand-kept log, math, safety and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0038", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 20, "simulate": 8 }, "audience": { "from": 10, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Monitor your own patch of the world and report percent change” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Vigile su propio rincón del mundo y reporte el cambio en porcentaje”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0022", "BH-0013", "BH-0015", "PRINT-0005", "SIM-0013", "SIM-0028", "STEM-JH-09" ], "simulations": [ "SIM-0022" ] }, { "id": "BH-0039", "kind": "activity", "units": [ "STEM-JH-11" ], "title": { "en": "Take apart a dead keyboard, name its mechanisms and rebuild it", "es": "Desarme un teclado descompuesto, nombre sus mecanismos y vuélvalo a armar" }, "summary": { "en": "With a grown-up checking the device first, take apart a dead keyboard, mouse or wind-up toy layer by layer, bag the screws, name three mechanisms and rebuild it, reporting honestly what still works.", "es": "Con una persona adulta revisando primero el aparato, desarme capa por capa un teclado, un ratón o un juguete de cuerda descompuesto, guarde los tornillos en bolsas, nombre tres mecanismos y vuélvalo a armar, reportando con honestidad qué sigue funcionando." }, "components": "me", "ages": { "every": true, "from": 10, "to": null, "note": { "en": "Every age from ages 10 and up, with a grown-up checking the device and staying at the table", "es": "Todas las edades desde los 10 años, con una persona adulta que revisa el aparato y se queda en la mesa" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0016", "BH-0005", "SIM-0007", "PRINT-0006" ], "read": { "idea": { "en": "Inside is not magic. Inside are mechanisms with names and jobs: gears that change speed and direction, cams that turn spinning into pushing, springs that store a push, and linkages that carry motion from one place to another. A teardown is a protocol: photograph or sketch every layer before you lift it, and bag and label the fasteners by layer, so the way back is written down. Missing screws get forensics, not shrugs. A failed rebuild is not a failed project. Honest documentation of what no longer works counts as full success, because the learning is in the record, and the exploded view you draw is how engineers show what goes where.", "es": "Adentro no hay magia. Adentro hay mecanismos con nombres y trabajos: engranes que cambian la velocidad y la dirección, levas que convierten el giro en empuje, resortes que guardan un empujón y varillajes que llevan el movimiento de un lugar a otro. Un desarme es un protocolo: fotografíe o dibuje cada capa antes de levantarla, y guarde y etiquete los tornillos por capa, para que el camino de regreso quede escrito. Un tornillo perdido se investiga, no se ignora. Un rearmado fallido no es un proyecto fallido. Documentar con honestidad lo que ya no funciona cuenta como éxito completo, porque el aprendizaje está en el registro, y la vista explosionada que usted dibuja es la forma en que los ingenieros muestran qué va dónde." }, "challenge": { "en": "Make an exploded-view poster of your device, name three mechanisms with their jobs, and rebuild it with every fastener accounted for, reporting plainly what works and what does not.", "es": "Haga un cartel con la vista explosionada de su aparato, nombre tres mecanismos con sus trabajos, y vuélvalo a armar con cada tornillo contado, reportando con claridad qué funciona y qué no." }, "experiment": [ { "en": "Count the fasteners in each layer and predict the next layer's count before you open it. Was the design consistent?", "es": "Cuente los tornillos de cada capa y prediga cuántos tendrá la siguiente antes de abrirla. ¿Fue consistente el diseño?" }, { "en": "Compare two devices from the safe list: which has more gears and which more springs, and why might that be?", "es": "Compare dos aparatos de la lista segura: ¿cuál tiene más engranes y cuál más resortes, y por qué será?" }, { "en": "Time the rebuild once with the layer bags and once from a mixed pile, with a toy only. How much does the documentation save?", "es": "Cronometre el rearmado una vez con las bolsas por capa y otra vez con un montón revuelto, solo con un juguete. ¿Cuánto ahorra la documentación?" } ], "safety": { "en": "A grown-up checks every device before it is opened, and only devices from the safe list come to the table: keyboards, computer mice, corded phones, DVD and VHS players, mechanical and wind-up toys, computer case fans, and hand-crank tools. A grown-up cuts off every power cord before the device reaches the table, and the rebuilt device is never plugged into a wall outlet. Never open CRT televisions or monitors, microwaves, anything with refrigerant such as refrigerators, air conditioners and dehumidifiers, anything with a heating element, power supplies and wall adapters, camera flash units, smoke detectors, or anything with batteries other than household alkaline double-A or triple-A cells; any lithium battery is a no, so no phones, laptops, cordless tools or anything rechargeable. Take the alkaline cells out before opening. If you can see capacitors, stop: only a grown-up who knows the discharge procedure may go on, or the device leaves the table. Wear cut-resistant gloves for prying and safety glasses, and put anything sharp in a lidded container. Screws and small parts stay away from children under three and anyone who still mouths things. When unsure, the answer is no, and anyone can call stop.", "es": "Una persona adulta revisa cada aparato antes de abrirlo, y solo llegan a la mesa aparatos de la lista segura: teclados, ratones de computadora, teléfonos con cable, reproductores de DVD y de VHS, juguetes mecánicos y de cuerda, ventiladores de gabinete de computadora y herramientas de manivela. Una persona adulta corta todos los cables de corriente antes de que el aparato llegue a la mesa, y el aparato reconstruido nunca se conecta a un tomacorriente. Nunca abra televisores o monitores de tubo, hornos de microondas, nada con refrigerante como refrigeradores, aires acondicionados y deshumidificadores, nada que tenga un elemento calefactor, fuentes de alimentación y adaptadores de pared, flashes de cámara, detectores de humo, ni nada con baterías que no sean pilas alcalinas comunes doble A o triple A; ninguna batería de litio, nunca, así que nada de teléfonos, computadoras portátiles, herramientas inalámbricas ni nada recargable. Saque las pilas alcalinas antes de abrir. Si ve capacitores, deténgase: solo una persona adulta que conozca el procedimiento de descarga puede continuar; si no, el aparato sale de la mesa. Use guantes resistentes a cortes para hacer palanca y lentes de seguridad, y ponga cualquier pieza filosa en un recipiente con tapa. Los tornillos y las piezas pequeñas se mantienen lejos de los niños menores de tres años y de cualquiera que todavía se meta cosas en la boca. Si tiene dudas, la respuesta es no, y cualquiera puede decir alto." } }, "do": { "minutes": 60, "materials": [ { "en": "A dead device from the safe list, checked by a grown-up", "es": "Un aparato descompuesto de la lista segura, revisado por una persona adulta" }, { "en": "Screwdrivers", "es": "Desarmadores" }, { "en": "Zip bags and a marker for the fasteners", "es": "Bolsas con cierre y un marcador para los tornillos" }, { "en": "Paper and a pencil, and a camera or phone to photograph each layer if you have one", "es": "Papel y lápiz, y una cámara o teléfono para fotografiar cada capa si tiene" }, { "en": "Safety glasses and cut-resistant gloves", "es": "Lentes de seguridad y guantes resistentes a cortes" }, { "en": "A lidded container for sharp bits", "es": "Un recipiente con tapa para las piezas filosas" } ], "steps": [ { "en": "The grown-up checks the device against the safe list, cuts off any cord and takes out any alkaline cells.", "es": "La persona adulta compara el aparato con la lista segura, le corta cualquier cable y le saca las pilas alcalinas." }, { "en": "Photograph or sketch the outside, and then the first layer, before anything comes off.", "es": "Fotografíe o dibuje el exterior, y luego la primera capa, antes de quitar nada." }, { "en": "Remove the first layer's fasteners into a bag labeled one, then sketch or photograph what is now visible. Repeat, one bag per layer.", "es": "Quite los tornillos de la primera capa y póngalos en una bolsa marcada uno, y luego dibuje o fotografíe lo que ahora se ve. Repita, una bolsa por capa." }, { "en": "Find three mechanisms and name them with their jobs: a spring under a key, the scroll wheel's encoder, a cam in a wind-up toy.", "es": "Encuentre tres mecanismos y nómbrelos con sus trabajos: un resorte bajo una tecla, el codificador de la rueda de desplazamiento, una leva en un juguete de cuerda." }, { "en": "Draw the exploded view: each layer floating above the next, with lines showing where the parts go.", "es": "Dibuje la vista explosionada: cada capa flotando sobre la siguiente, con líneas que muestren dónde van las piezas." }, { "en": "Rebuild in reverse, bag by bag. Any screw left over or missing gets forensics: where did it belong, and how do you know?", "es": "Vuelva a armar en orden inverso, bolsa por bolsa. Cualquier tornillo que sobre o falte se investiga: ¿dónde iba, y cómo lo sabe?" }, { "en": "Report honestly what works and what does not, and why.", "es": "Reporte con honestidad qué funciona y qué no, y por qué." }, { "en": "Show the poster and the device to the family.", "es": "Muestre el cartel y el aparato a la familia." } ] }, "harder": { "en": "Measure a gear train: count the teeth on two meshing gears and compute how many turns one makes for one turn of the other, then check by turning. Write a repair note a stranger could follow.", "es": "Mida un tren de engranes: cuente los dientes de dos engranes que se tocan y calcule cuántas vueltas da uno por cada vuelta del otro, y luego compruébelo girándolos. Escriba una nota de reparación que un desconocido pudiera seguir." }, "younger": { "en": "The younger one sorts the fasteners by size into the bags with the grown-up and matches each one back to its hole at rebuild. Every small part stays in the grown-up's hands and out of reach afterward.", "es": "La niña o el niño clasifica los tornillos por tamaño en las bolsas con la persona adulta y empareja cada uno con su agujero al rearmar. Cada pieza pequeña se queda en manos de la persona adulta y fuera del alcance después." }, "source": "the unit STEM-JH-11 in content/curriculum.json, its home connection, activities, math, safety line with its safe list, and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0039", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 60, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 10, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Take apart a dead keyboard, name its mechanisms and rebuild it” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Desarme un teclado descompuesto, nombre sus mecanismos y vuélvalo a armar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0017", "TOUR-0002", "TOUR-0003", "BH-0016", "BH-0005", "SIM-0007", "PRINT-0006", "STEM-JH-11" ], "simulations": [ "SIM-0017" ], "tours": [ "TOUR-0002", "TOUR-0003" ] }, { "id": "BH-0040", "kind": "activity", "units": [ "AI-JH-07" ], "title": { "en": "Run a human classifier lab with a held-out test", "es": "Haga un laboratorio de clasificador humano con una prueba reservada" }, "summary": { "en": "Train a family member to sort objects from a balanced set, test them only on objects they never saw, read a confusion table, and earn an improvement with better data.", "es": "Entrene a un familiar para clasificar objetos a partir de un conjunto equilibrado, pruébelo solo con objetos que nunca vio, lea una tabla de confusión y consiga una mejora con mejores datos." }, "components": "s", "ages": { "every": true, "from": 10, "to": null, "note": { "en": "Every age from ages 10 and up, with everyone taking a turn as the classifier", "es": "Todas las edades desde los 10 años, con todos turnándose como clasificador" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0020", "BH-0028", "BH-0019", "PRINT-0002" ], "read": { "idea": { "en": "The cardinal mistake in machine learning is testing on what you trained on. A classifier that has seen the test looks perfect and knows nothing, so you split the data: a training set it learns from and a held-out test set it never sees until the test. Accuracy, the share of test cases it got right, does not settle it either. A confusion table shows which mistakes happen, what gets mistaken for what, and who pays for each error. Balance matters from the start, and when the model fails, the fix is better data, measured again and logged. The classifier matched patterns; it did not see the way a person does.", "es": "El error capital del aprendizaje automático es probar con lo mismo que se usó para entrenar. Un clasificador que ya vio la prueba parece perfecto y no sabe nada, así que los datos se dividen: un conjunto de entrenamiento del que aprende y un conjunto de prueba reservado que no ve hasta la prueba. La exactitud, la parte de los casos de prueba que acertó, tampoco lo resuelve todo. Una tabla de confusión muestra qué errores ocurren, qué se confunde con qué y quién paga cada error. El equilibrio importa desde el principio, y cuando el modelo falla, la solución son mejores datos, medidos otra vez y anotados. El clasificador encontró patrones; no vio como ve una persona." }, "challenge": { "en": "Reach an accuracy of at least eight right out of ten on the held-out test, then make one improvement driven by the confusion table and show the accuracy move.", "es": "Alcance una exactitud de por lo menos ocho aciertos de diez en la prueba reservada, luego haga una mejora guiada por la tabla de confusión y muestre cómo se mueve la exactitud." }, "experiment": [ { "en": "A balanced training set against a lopsided one, with the same test set. Compare the two confusion tables.", "es": "Un conjunto de entrenamiento equilibrado contra uno disparejo, con el mismo conjunto de prueba. Compare las dos tablas de confusión." }, { "en": "Change the test size: five held-out objects against ten. Which accuracy number do you trust more?", "es": "Cambie el tamaño de la prueba: cinco objetos reservados contra diez. ¿En qué número de exactitud confía más?" }, { "en": "Keep the data and change the classifier: a different family member trained on the same objects. Do the same mistakes repeat?", "es": "Conserve los datos y cambie el clasificador: otro familiar entrenado con los mismos objetos. ¿Se repiten los mismos errores?" } ], "safety": { "en": "This is a game with objects, drawings and tallies, and no device. Train on objects, drawings and sounds, never on a person's face or voice without that person's permission, and a parent's permission for a child. If your family tries a real classifier tool, a grown-up supervises every use, follows the tool's own age terms, and it is never used for personal or feelings questions. Small objects stay away from children under three and anyone who still mouths things.", "es": "Esto es un juego con objetos, dibujos y conteos, sin aparatos. Entrene con objetos, dibujos y sonidos, nunca con el rostro o la voz de una persona sin su permiso, y con el permiso de su padre, madre o tutor si es menor de edad. Si su familia prueba una herramienta real de clasificación, una persona adulta supervisa cada uso, sigue los términos de edad de la herramienta, y nunca se usa para preguntas personales ni de sentimientos. Los objetos pequeños se mantienen lejos de los niños menores de tres años y de cualquiera que todavía se meta cosas en la boca." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "Twenty or more everyday objects or drawings in two kinds, such as things for the kitchen and things for the garage, or fruit and not fruit", "es": "Veinte o más objetos o dibujos de todos los días de dos tipos, como cosas de la cocina y cosas del garaje, o frutas y no frutas" }, { "en": "Two bowls or sheets marked with the two kinds", "es": "Dos tazones u hojas marcadas con los dos tipos" }, { "en": "A covered box for the held-out objects", "es": "Una caja tapada para los objetos reservados" }, { "en": "Paper for the tally and a confusion table of two rows and two columns", "es": "Papel para el conteo y una tabla de confusión de dos filas y dos columnas" } ], "steps": [ { "en": "Choose two kinds and plan balance: the same number of each kind. Set the privacy rule: objects and drawings only.", "es": "Elija dos tipos y planee el equilibrio: el mismo número de cada tipo. Fije la regla de privacidad: solo objetos y dibujos." }, { "en": "Split: put about a third of the objects in the covered box as the held-out test. Nobody peeks.", "es": "Divida: ponga más o menos un tercio de los objetos en la caja tapada como prueba reservada. Nadie se asoma." }, { "en": "Train: show the classifier each training object and say its kind. They may ask questions; they build their own rule.", "es": "Entrene: muestre al clasificador cada objeto de entrenamiento y diga su tipo. Puede hacer preguntas; construye su propia regla." }, { "en": "Test: bring out the held-out objects one at a time; the classifier names the kind, and you write only right or wrong.", "es": "Pruebe: saque los objetos reservados uno a la vez; el clasificador dice el tipo, y usted escribe solo bien o mal." }, { "en": "Compute the accuracy: right answers divided by the number of test objects.", "es": "Calcule la exactitud: los aciertos divididos entre el número de objetos de prueba." }, { "en": "Fill the confusion table: for each true kind, how many were called each kind. What gets mistaken for what, and why?", "es": "Llene la tabla de confusión: para cada tipo verdadero, cuántos fueron llamados de cada tipo. ¿Qué se confunde con qué, y por qué?" }, { "en": "Improve with data: add training objects near the confusions, train again, test again on the same held-out set, and log the change.", "es": "Mejore con datos: agregue objetos de entrenamiento cercanos a las confusiones, entrene otra vez, pruebe otra vez con el mismo conjunto reservado y anote el cambio." }, { "en": "Run the demo for the family and walk them through the accuracy report.", "es": "Haga la demostración para la familia y explíqueles paso a paso el informe de exactitud." } ] }, "harder": { "en": "Try three kinds and a confusion table of three by three. Then design a test set on purpose to find the classifier's weakness, and say who would pay for that mistake in a real tool.", "es": "Pruebe con tres tipos y una tabla de confusión de tres por tres. Luego diseñe a propósito un conjunto de prueba para encontrar la debilidad del clasificador, y diga quién pagaría ese error en una herramienta real." }, "younger": { "en": "Two very different kinds, big and small, with six objects; the younger one is the classifier for a test of three. Count the right answers on fingers together.", "es": "Dos tipos muy distintos, grande y pequeño, con seis objetos; la niña o el niño es el clasificador para una prueba de tres. Cuenten juntos los aciertos con los dedos." }, "source": "the unit AI-JH-07 in content/curriculum.json, its home connection, activities, fallback (the human classifier), math, safety and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0040", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 10, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Run a human classifier lab with a held-out test” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga un laboratorio de clasificador humano con una prueba reservada”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0011", "BH-0020", "BH-0028", "BH-0019", "PRINT-0002", "AI-JH-07" ], "simulations": [ "SIM-0011" ] }, { "id": "BH-0041", "kind": "activity", "units": [ "AI-JH-09" ], "title": { "en": "Spot the clues in fake media, then learn where they fail", "es": "Detecte las pistas de los medios falsos y aprenda dónde fallan" }, "summary": { "en": "Build a clue list for spotting fake images and audio, test it on harmless examples a grown-up picked, find where your eyes fail, and make the family card: do not share, check, report.", "es": "Haga una lista de pistas para detectar imágenes y audios falsos, pruébela con ejemplos inofensivos que eligió una persona adulta, descubra dónde fallan sus ojos y haga la tarjeta familiar: no compartir, comprobar, avisar." }, "components": "sd", "ages": { "every": true, "from": 11, "to": null, "note": { "en": "Every age from ages 11 and up, with a grown-up choosing every example", "es": "Todas las edades desde los 11 años, con una persona adulta que elige cada ejemplo" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0024", "PRINT-0004", "BH-0029", "BH-0026" ], "read": { "idea": { "en": "Fake pictures, video and audio used to give themselves away: hands with the wrong number of fingers, text that melts, a voice that never breathes. Those clues still help, they fail more every year, and a detector app makes mistakes too. The durable skill is what you do when you cannot tell: trace where the media came from, read what others say about it, and when still unsure, do not share it, check it, and report it to a trusted adult. Faking a real person is never a joke. It harms the person shown, and it harms people falsely accused of faking, which is why the rule is never to make any media of a real person without permission.", "es": "Las imágenes, los videos y los audios falsos solían delatarse solos: manos con el número equivocado de dedos, texto que se derrite, una voz que nunca respira. Esas pistas todavía ayudan, fallan más cada año, y una aplicación detectora también se equivoca. La habilidad duradera es lo que usted hace cuando no puede saber: rastrear de dónde salió el medio, leer lo que otros dicen de él y, si sigue con dudas, no compartirlo, comprobarlo y avisar a un adulto de confianza. Falsificar a una persona real nunca es una broma. Daña a la persona mostrada, y daña a las personas acusadas falsamente de falsificar, y por eso la regla es nunca hacer ningún medio de una persona real sin su permiso." }, "challenge": { "en": "Build a detection challenge for your family with the method explained under each answer, name where your clue list failed, and describe one specific harm.", "es": "Arme un reto de detección para su familia con el método explicado bajo cada respuesta, diga dónde falló su lista de pistas y describa un daño concreto." }, "experiment": [ { "en": "Same images, two viewing times: three seconds against one minute. Does more time raise the score?", "es": "Las mismas imágenes, dos tiempos para verlas: tres segundos contra un minuto. ¿Más tiempo sube la puntuación?" }, { "en": "Clues only against clues plus tracing the source. Which gets more right?", "es": "Solo pistas contra pistas más el rastreo de la fuente. ¿Cuál acierta más?" }, { "en": "Test the same set on a younger and an older person. Who is fooled by what?", "es": "Pruebe el mismo conjunto con una persona más joven y una mayor. ¿A quién engaña qué?" } ], "safety": { "en": "Never make fake images, video or audio of a real person, and never make any media of a real person without that person's permission. A grown-up chooses every example ahead of time, harmless and suited to the age, from ads, news or clearly labeled demonstrations, and handles any device used to find them; children do not search alone. Keep the provenance habit: before you believe or share a piece of media, trace it back to its source. When unsure, do not share it; check it, and report it to a trusted adult.", "es": "Nunca haga imágenes, videos ni audios falsos de una persona real, y nunca haga ningún medio de una persona real sin su permiso. Una persona adulta elige cada ejemplo de antemano, inofensivo y adecuado para la edad, de anuncios, noticias o demostraciones claramente etiquetadas, y maneja cualquier aparato que se use para buscarlos; los niños no buscan a solas. Mantenga el hábito de la procedencia: antes de creer o compartir una pieza de medios, rastréela hasta su fuente. Si tiene dudas, no la comparta; compruébela y avísele a un adulto de confianza." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "A few images or short clips chosen by a grown-up, some real and some labeled as made by a computer, printed or shown on the grown-up's device", "es": "Unas cuantas imágenes o clips cortos elegidos por una persona adulta, algunos reales y otros etiquetados como hechos por computadora, impresos o mostrados en el aparato de la persona adulta" }, { "en": "Paper for the clue list and the scoring", "es": "Papel para la lista de pistas y la puntuación" }, { "en": "An index card for the family rule", "es": "Una tarjeta para la regla familiar" } ], "steps": [ { "en": "Make a clue list together: what has given fakes away, such as hands, text, reflections, backgrounds, and a voice's breathing.", "es": "Hagan juntos una lista de pistas: lo que ha delatado a los falsos, como las manos, el texto, los reflejos, los fondos y la respiración de una voz." }, { "en": "Detection drill: the grown-up shows each example; everyone votes real or fake and names the clue, not a hunch.", "es": "Ejercicio de detección: la persona adulta muestra cada ejemplo; todos votan real o falso y nombran la pista, no una corazonada." }, { "en": "Reveal the answers and score. Where did a clue fail, and where did a real picture look fake?", "es": "Revele las respuestas y cuente los puntos. ¿Dónde falló una pista, y dónde una imagen real pareció falsa?" }, { "en": "The limits: for each miss, ask where the piece came from. Trace the source: who posted it first, is it on the original site, and what do others say about it?", "es": "Los límites: por cada fallo, pregunte de dónde salió la pieza. Rastree la fuente: ¿quién la publicó primero, está en el sitio original, y qué dicen otros de ella?" }, { "en": "Map the harms: list who is hurt by a fake of a real person, including people wrongly accused of faking.", "es": "Mapee los daños: haga una lista de a quién daña un falso de una persona real, incluyendo a las personas acusadas injustamente de falsificar." }, { "en": "Write the family card: when unsure, do not share, check where it came from, and tell someone. Put it by the door or on the fridge.", "es": "Escriba la tarjeta familiar: si hay dudas, no compartir, comprobar de dónde vino y avisar a alguien. Póngala junto a la puerta o en el refrigerador." }, { "en": "Build your own challenge of five examples the grown-up approves, with the method written under each answer, and run it for a relative.", "es": "Arme su propio reto con cinco ejemplos que apruebe la persona adulta, con el método escrito bajo cada respuesta, y hágalo con un pariente." } ] }, "harder": { "en": "Take one viral claim and trace its provenance all the way: the first post, the original source, and what reliable outlets say. Write the chain in five lines, and state what you still cannot know.", "es": "Tome una afirmación viral y rastree su procedencia hasta el final: la primera publicación, la fuente original y lo que dicen los medios confiables. Escriba la cadena en cinco líneas y diga lo que todavía no puede saber." }, "younger": { "en": "Play with two clearly different pictures, a photo of your pet and a cartoon of it, and ask which is real and how you know. Teach the three words: do not share, check, tell.", "es": "Jueguen con dos imágenes claramente distintas, una foto de su mascota y una caricatura de ella, y pregunte cuál es real y cómo lo sabe. Enseñe las tres palabras: no compartir, comprobar, avisar." }, "source": "the unit AI-JH-09 in content/curriculum.json, its home connection, activities, fallback, safety and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0041", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30 }, "audience": { "from": 11, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Spot the clues in fake media, then learn where they fail” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Detecte las pistas de los medios falsos y aprenda dónde fallan”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0024", "PRINT-0004", "BH-0029", "BH-0026", "AI-JH-09" ] }, { "id": "BH-0042", "kind": "activity", "units": [ "STEM-FX-01" ], "title": { "en": "Run the cleanroom challenge at the kitchen table", "es": "Haga el reto de la sala limpia en la mesa de la cocina" }, "summary": { "en": "Gown up in a set order, move the air one way, and keep a sheet of dark paper free of flour for five minutes, then explain one step of chipmaking with no magic words.", "es": "Póngase el traje en un orden fijo, mueva el aire en una sola dirección y mantenga una hoja de papel oscuro libre de harina durante cinco minutos; luego explique un paso de la fabricación de chips sin palabras mágicas." }, "components": "m", "ages": { "every": true, "from": 12, "to": null, "note": { "en": "Every age from ages 12 and up, with younger ones as inspectors and the flour checked against allergies", "es": "Todas las edades desde los 12 años, con los más pequeños como inspectores y la harina revisada contra alergias" } }, "cost": "home", "related": [ "PATH-0001", "BH-0011", "BH-0003" ], "read": { "idea": { "en": "Sand becomes a chip through purity and patience. Silicon is purified until almost every atom is silicon, grown into one large crystal and sliced into thin wafers. Then a light-sensitive layer is coated on, light shines through a pattern, the exposed part is etched away, and that repeats for dozens of layers: photolithography, printing with light. The features are so small that a fingerprint or one speck of dust can ruin a chip. That is why a chip factory, called a fab, is a cleanroom: workers gown in a set order and the air flows smoothly in one direction so dust is carried away, the same care as a good workshop at a much tighter tolerance. One habit for any news about a fab: announced is not built.", "es": "La arena se vuelve chip con pureza y paciencia. El silicio se purifica hasta que casi cada átomo es silicio, crece en un solo cristal y se rebana en obleas delgadas. Luego se cubre con una capa sensible a la luz, pasa luz a través de un patrón, la parte expuesta se graba, y eso se repite durante docenas de capas: la fotolitografía, imprimir con luz. Los detalles son tan pequeños que una huella digital o una mota de polvo puede arruinar un chip. Por eso una fábrica de chips, llamada fab, es una sala limpia: los trabajadores se visten en un orden fijo y el aire fluye en una sola dirección para llevarse el polvo, el cuidado de un buen taller con una tolerancia mucho más estricta. Un hábito para cualquier noticia sobre una fab: anunciada no es construida." }, "challenge": { "en": "Keep a dark sheet of paper free of flour for five minutes while someone shakes flour nearby, then explain photolithography to a family member with no magic words until they can explain it back.", "es": "Mantenga una hoja de papel oscuro libre de harina durante cinco minutos mientras alguien sacude harina cerca, y luego explique la fotolitografía a un familiar sin palabras mágicas hasta que pueda explicarla de vuelta." }, "experiment": [ { "en": "Change the airflow: a fan blowing across the sheet toward the flour shaker, the fan off, and the fan blowing the wrong way. Count the specks.", "es": "Cambie el flujo de aire: un ventilador soplando sobre la hoja hacia quien sacude la harina, el ventilador apagado y el ventilador soplando al revés. Cuente las motas." }, { "en": "Change the gowning: hair covered and sleeves pulled down against no cover at all. Count the specks that fell from the worker.", "es": "Cambie la vestimenta: cabello cubierto y mangas abajo contra ninguna cobertura. Cuente las motas que cayeron de quien trabaja." }, { "en": "Change the time: one minute against five. Is contamination steady over time?", "es": "Cambie el tiempo: un minuto contra cinco. ¿La contaminación es constante con el tiempo?" } ], "safety": { "en": "Check for allergies before the flour challenge, and keep corn starch ready as a substitute for anyone with a wheat or flour allergy. Taste nothing, keep flour out of eyes, and keep it away from anyone it could bother to breathe, such as someone with asthma. This adds no other hazards: there is no chemistry here and nothing hot, and any later bench work stays at low voltage, twelve volts or less, under the safety rules you already follow. Keep the fan's cord and blades away from little ones, and wipe the table after.", "es": "Revise si hay alergias antes del reto de la harina y tenga lista la fécula de maíz como sustituto para cualquiera con alergia al trigo o a la harina. No pruebe nada, mantenga la harina lejos de los ojos y lejos de cualquiera a quien le pueda molestar respirarla, como alguien con asma. Esto no agrega otros peligros: aquí no hay química ni nada caliente, y cualquier trabajo de mesa posterior se mantiene a bajo voltaje, doce voltios o menos, con las reglas de seguridad que ya se siguen. Mantenga el cable y las aspas del ventilador lejos de los pequeños, y limpie la mesa al terminar." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "A sheet of dark paper or a dark plate, as the wafer", "es": "Una hoja de papel oscuro o un plato oscuro, como la oblea" }, { "en": "Flour, or corn starch for an allergy", "es": "Harina, o fécula de maíz si hay alergia" }, { "en": "A small sieve, a spoon or a shaker", "es": "Un colador pequeño, una cuchara o un salero" }, { "en": "A clean apron, a hair cover or a hat, and long sleeves, as the gown", "es": "Un delantal limpio, una cofia o un gorro, y mangas largas, como el traje" }, { "en": "A small fan and a timer", "es": "Un ventilador pequeño y un cronómetro" }, { "en": "A hand lens, if you have one", "es": "Una lupa, si tiene" } ], "steps": [ { "en": "Look at a true-size picture of a wafer, or draw one: a disk the size of a dinner plate carrying hundreds of chips. Say the purity out loud: nearly every atom silicon.", "es": "Mire una foto a tamaño real de una oblea, o dibuje una: un disco del tamaño de un plato llano con cientos de chips. Diga la pureza en voz alta: casi cada átomo es silicio." }, { "en": "Set the cleanroom: a clear table, the dark sheet in the middle, the fan at one end blowing gently across toward the open side of the room.", "es": "Prepare la sala limpia: una mesa despejada, la hoja oscura en el centro, el ventilador en un extremo soplando suavemente hacia el lado abierto del cuarto." }, { "en": "Gown in a set order and say it as you go: hair cover, sleeves, apron, hands washed and dried, nothing that sheds.", "es": "Vístase en un orden fijo y dígalo mientras lo hace: cofia, mangas, delantal, manos lavadas y secas, nada que suelte pelusa." }, { "en": "Start the timer. The contaminator stands at the far end and shakes flour into the air at arm's length. The worker keeps the wafer clean: no leaning over it, no fast moves, no touching.", "es": "Inicie el cronómetro. Quien contamina se para en el extremo lejano y sacude harina en el aire con el brazo extendido. Quien trabaja mantiene limpia la oblea: sin inclinarse sobre ella, sin movimientos rápidos, sin tocarla." }, { "en": "After five minutes, inspect the sheet with the lens and count the specks. Zero is the goal; every speck is a dead chip.", "es": "Después de cinco minutos, inspeccione la hoja con la lupa y cuente las motas. La meta es cero; cada mota es un chip muerto." }, { "en": "Explain printing with light: coat, shine light through a pattern, etch, repeat. Draw the four steps.", "es": "Explique la impresión con luz: cubrir, pasar luz a través de un patrón, grabar, repetir. Dibuje los cuatro pasos." }, { "en": "Ask your listener to explain it back. If they can, you explained it well.", "es": "Pida a quien escuchó que lo explique de vuelta. Si puede hacerlo, usted lo explicó bien." } ] }, "harder": { "en": "Weigh what a fab needs: with a grown-up, find public figures on a real or proposed fab's power, water and land, write both what it asks and what it gives, and keep the balance even; you analyze, and nobody tells you what to conclude. Then map the jobs in and around it.", "es": "Pese lo que necesita una fab: con una persona adulta, busque cifras públicas sobre la energía, el agua y el terreno de una fab real o propuesta, escriba tanto lo que pide como lo que da, y mantenga el equilibrio; usted analiza, y nadie le dice qué concluir. Luego mapee los empleos dentro y alrededor de ella." }, "younger": { "en": "The younger one is the inspector with the hand lens and counts the specks, and gowns up in order with a hat and sleeves. Keep the flour at the grown-up's end of the table.", "es": "La niña o el niño es el inspector con la lupa y cuenta las motas, y se viste en orden con gorro y mangas. Mantenga la harina en el extremo de la mesa de la persona adulta." }, "source": "the unit STEM-FX-01 in content/curriculum.json, its home connection, activities (the cleanroom game and printing with light), materials, math, safety and story; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0042", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30 }, "audience": { "from": 12, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Run the cleanroom challenge at the kitchen table” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga el reto de la sala limpia en la mesa de la cocina”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "TOUR-0001", "TOUR-0002", "TOUR-0003", "PATH-0001", "BH-0011", "BH-0003", "STEM-FX-01" ], "tours": [ "TOUR-0001", "TOUR-0002", "TOUR-0003" ] }, { "id": "BH-0043", "kind": "activity", "units": [ "STEM-HS-04" ], "title": { "en": "Design a holder with every dimension, build it in cardboard and fit-test it", "es": "Diseñe un soporte con todas sus medidas, constrúyalo en cartón y pruebe el ajuste" }, "summary": { "en": "Find something at home that needs a holder or a bracket, draw it with a dimension on every feature, build it in cardboard, run a fit test, and make one reasoned revision.", "es": "Encuentre algo en casa que necesite un soporte o una ménsula, dibújelo con una medida en cada detalle, constrúyalo en cartón, haga una prueba de ajuste y haga una sola revisión razonada." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 12, "to": null, "note": { "en": "Every age from ages 12 and up, with a grown-up for the cutting", "es": "Todas las edades desde los 12 años, con una persona adulta para cortar" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0002", "BH-0018", "SIM-0009", "PRINT-0006" ], "read": { "idea": { "en": "Design begins with a real need: a bracket, a holder, a fixture for something that keeps falling over. In CAD the discipline is to put a dimension on every feature, so the drawing fully describes the part and nothing is left to guesswork. The model is not the part: whatever you make differs a little from the drawing, and only a fit test shows how much. Tolerance is the designer's job, the amount a size is allowed to vary, planned for how the machine or the hands really make it. Revision is not failure. Reality gives feedback and the design improves, and one revision with its reason stated out loud is the standard. Cardboard is a fast way to find out before a printer ever runs.", "es": "El diseño empieza con una necesidad real: una ménsula, un soporte, una base para algo que siempre se cae. En el diseño asistido por computadora la disciplina es poner una medida en cada detalle, para que el dibujo describa la pieza por completo y nada quede a la adivinanza. El modelo no es la pieza: lo que usted haga difiere un poco del dibujo, y solo una prueba de ajuste muestra cuánto. La tolerancia es trabajo de quien diseña, la cantidad que una medida puede variar, planeada según cómo la máquina o las manos la hacen de verdad. Revisar no es fracasar. La realidad da retroalimentación y el diseño mejora, y una sola revisión con su razón dicha en voz alta es la norma. El cartón es una forma rápida de averiguarlo antes de que una impresora siquiera arranque." }, "challenge": { "en": "Reach a fit in no more than one revision: the holder grips its object, stands on its own, and your drawing has a dimension on every feature, with the revision and its reason explained out loud.", "es": "Logre el ajuste con no más de una revisión: el soporte sujeta su objeto, se sostiene solo, y su dibujo tiene una medida en cada detalle, con la revisión y su razón explicadas en voz alta." }, "experiment": [ { "en": "Change the clearance: a slot cut exactly to size, a little wider, and a little narrower. Which one grips best?", "es": "Cambie la holgura: una ranura cortada justo a la medida, un poco más ancha y un poco más angosta. ¿Cuál sujeta mejor?" }, { "en": "Change the material thickness: single cardboard against doubled. How much does the fit change?", "es": "Cambie el grosor del material: cartón sencillo contra cartón doble. ¿Cuánto cambia el ajuste?" }, { "en": "Same drawing, two builders. Measure both parts and compare them with the drawing and with each other.", "es": "El mismo dibujo, dos constructores. Mida las dos piezas y compárelas con el dibujo y entre sí." } ], "safety": { "en": "A grown-up does the cutting with a box cutter, or stays beside a teen using one: cut on a mat or thick cardboard, away from the body, with the blade retracted whenever it is set down. Blades and scissors stay out of reach of younger children. Hot glue, if used, stays with the grown-up, and a burn is cooled with water right away. If the part is later printed, the printer's rules apply: a hot nozzle burns, so cool a burn with water right away and tell a grown-up, place the printer where there is good ventilation, and touch the nozzle only after the machine has cooled.", "es": "Una persona adulta hace los cortes con la navaja, o se queda junto al adolescente que la usa: se corta sobre un tapete o cartón grueso, lejos del cuerpo, con la hoja guardada cada vez que se deja. Las navajas y las tijeras se quedan fuera del alcance de los niños más pequeños. El pegamento caliente, si se usa, se queda con la persona adulta, y una quemadura se enfría con agua de inmediato. Si la pieza se imprime después, aplican las reglas de la impresora: la boquilla caliente quema, así que enfríe una quemadura con agua de inmediato y avise a una persona adulta, coloque la impresora donde haya buena ventilación y toque la boquilla solo cuando la máquina ya se haya enfriado." } }, "do": { "minutes": 45, "materials": [ { "en": "Cardboard from a box", "es": "Cartón de una caja" }, { "en": "A ruler, a pencil and paper for the drawing", "es": "Una regla, un lápiz y papel para el dibujo" }, { "en": "Scissors, or a box cutter for the grown-up, and a cutting mat or a spare board", "es": "Tijeras, o una navaja para la persona adulta, y un tapete de corte o una tabla sobrante" }, { "en": "Tape or glue", "es": "Cinta o pegamento" }, { "en": "The object that needs a holder: a phone, a toothbrush, a remote, a spool of thread", "es": "El objeto que necesita soporte: un teléfono, un cepillo de dientes, un control remoto, un carrete de hilo" } ], "steps": [ { "en": "Find the need: something at home that needs a holder, a stand or a bracket. Measure it twice and write its sizes.", "es": "Encuentre la necesidad: algo en casa que necesite un soporte, una base o una ménsula. Mídalo dos veces y anote sus medidas." }, { "en": "Sketch the part. Put a dimension on every feature: every length, width, slot and hole, with a tolerance such as plus or minus one millimeter.", "es": "Dibuje la pieza. Ponga una medida en cada detalle: cada largo, ancho, ranura y agujero, con una tolerancia como más o menos un milímetro." }, { "en": "Decide the clearance for the object's slot and write down why.", "es": "Decida la holgura de la ranura del objeto y escriba por qué." }, { "en": "Cut the parts from cardboard to the drawing. Measure each piece and note how far it differs.", "es": "Corte las piezas de cartón según el dibujo. Mida cada pieza y anote cuánto difiere." }, { "en": "Assemble, then run the fit test: does the object sit, slide or wobble? Does the holder stand?", "es": "Arme, y luego haga la prueba de ajuste: ¿el objeto se asienta, se resbala o se tambalea? ¿El soporte se sostiene?" }, { "en": "Make one revision with its reason stated out loud, and change the drawing to match.", "es": "Haga una sola revisión con su razón dicha en voz alta, y cambie el dibujo para que coincida." }, { "en": "Put the holder to work where it belongs and label it with the maker's name.", "es": "Ponga el soporte a trabajar donde corresponde y etiquételo con el nombre de quien lo hizo." }, { "en": "Present the part with its drawing.", "es": "Presente la pieza con su dibujo." } ] }, "harder": { "en": "Redraw it as three views, front, top and side, with every dimension given once and none twice. Then design it for a 3D printer: which face would touch the bed, and where would an overhang need support?", "es": "Vuelva a dibujarla en tres vistas, frente, planta y lado, con cada medida dada una sola vez y ninguna dos veces. Luego diséñela para una impresora 3D: ¿qué cara tocaría la cama, y dónde necesitaría soporte un voladizo?" }, "younger": { "en": "The younger one chooses the object and measures it with the grown-up, then decorates the finished holder and tests the fit by putting the object in and taking it out ten times.", "es": "La niña o el niño elige el objeto y lo mide con la persona adulta, luego decora el soporte terminado y prueba el ajuste metiendo y sacando el objeto diez veces." }, "source": "the unit STEM-HS-04 in content/curriculum.json, its home connection, activities, math, safety and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0043", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 45, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 12, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Design a holder with every dimension, build it in cardboard and fit-test it” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Diseñe un soporte con todas sus medidas, constrúyalo en cartón y pruebe el ajuste”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0009", "TOUR-0010", "BH-0002", "BH-0018", "PRINT-0006", "STEM-HS-04" ], "simulations": [ "SIM-0009" ], "tours": [ "TOUR-0010" ] }, { "id": "BH-0044", "kind": "activity", "units": [ "STEM-HS-09" ], "title": { "en": "Read the power labels and test a solar calculator by angle", "es": "Lea las etiquetas de potencia y pruebe una calculadora solar según el ángulo" }, "summary": { "en": "Read volts and amps on charger labels and multiply them into watts, rank what plugs in at home, then tilt a solar calculator through angles and light levels to see that the label is only the ideal.", "es": "Lea los voltios y los amperios en las etiquetas de los cargadores y multiplíquelos para obtener vatios, ordene lo que se enchufa en casa, y luego incline una calculadora solar en distintos ángulos y niveles de luz para ver que la etiqueta es solo el ideal." }, "components": "e", "ages": { "every": true, "from": 12, "to": null, "note": { "en": "Every age from ages 12 and up, with younger ones reading labels beside a grown-up", "es": "Todas las edades desde los 12 años, con los más pequeños leyendo etiquetas junto a una persona adulta" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0006", "SIM-0003", "PATH-0005", "BH-0011" ], "read": { "idea": { "en": "Power is volts times amps, and it is written on almost everything that plugs in. A phone charger's label gives its output in volts and amps; multiply them and you have its rated power in watts. Volts push, amps are the flow, and watts are how fast energy moves. A solar panel's label is its output under ideal test conditions; real output changes with angle and light, as your own measurements show. Efficiency near one hundred percent is not normal, because real circuits lose energy along the way. And batteries are not all the same: chemistries differ in how they charge, how they fail and how they must be handled, which is why learner builds use alkaline and NiMH cells.", "es": "La potencia es voltios por amperios, y está escrita en casi todo lo que se enchufa. La etiqueta de un cargador de teléfono da su salida en voltios y amperios; multiplíquelos y tendrá su potencia nominal en vatios. Los voltios empujan, los amperios son el flujo y los vatios son qué tan rápido se mueve la energía. La etiqueta de un panel solar es su salida en condiciones ideales de prueba; la salida real cambia con el ángulo y la luz, como muestran sus propias mediciones. Una eficiencia cercana al cien por ciento no es normal, porque los circuitos reales pierden energía en el camino. Y las baterías no son todas iguales: las químicas difieren en cómo se cargan, cómo fallan y cómo deben manejarse, y por eso los proyectos de estudiantes usan pilas alcalinas y NiMH." }, "challenge": { "en": "Rank five things that plug in at home from least to most watts using only their labels, then find the angle to a window at which a solar calculator stays on with the least light, and explain why the label on any solar panel is the best case.", "es": "Ordene cinco cosas que se enchufan en casa de menos a más vatios usando solo sus etiquetas, luego encuentre el ángulo hacia una ventana en el que una calculadora solar sigue encendida con la menor luz, y explique por qué la etiqueta de cualquier panel solar es el mejor de los casos." }, "experiment": [ { "en": "Angle: face the calculator's panel flat to the window, then tilt it away in steps of an eighth of a turn. At which angle does the display fade?", "es": "Ángulo: ponga el panel de la calculadora de frente a la ventana, y luego inclínelo en pasos de un octavo de vuelta. ¿En qué ángulo se apaga la pantalla?" }, { "en": "Light level: the same angle at midday, at dusk and under one lamp. Does the display hold?", "es": "Nivel de luz: el mismo ángulo a mediodía, al atardecer y bajo una sola lámpara. ¿La pantalla aguanta?" }, { "en": "Shade half of the solar strip with your thumb against a quarter of it. How much shade does it take?", "es": "Tape la mitad de la tira solar con el pulgar contra un cuarto de ella. ¿Cuánta sombra hace falta?" } ], "safety": { "en": "Read labels only: never open a charger, an adapter or a power supply, and never touch outlet wiring, which is never learner work. Unplug a charger with dry hands before turning it over to read it. All learner electrical work is low-voltage direct current, twelve volts or less. Batteries: alkaline and NiMH are the defaults; lithium pouch and LiPo cells are not for home builds without a responsible adult's written approval, and no battery is ever charged unattended. If younger children are nearby, count any coin cells out and back in and never leave one loose, because a swallowed coin cell can cause severe injury. Never look at the sun.", "es": "Solo lea etiquetas: nunca abra un cargador, un adaptador ni una fuente de alimentación, y nunca toque el cableado de un tomacorriente, que nunca es trabajo de estudiantes. Desenchufe el cargador con las manos secas antes de voltearlo para leerlo. Todo trabajo eléctrico de los estudiantes es de corriente directa de bajo voltaje, doce voltios o menos. Baterías: las alcalinas y las NiMH son las predeterminadas; las celdas de litio tipo bolsa y las LiPo no son para proyectos en casa sin la aprobación por escrito del adulto responsable, y ninguna batería se carga jamás sin supervisión. Si hay niños más pequeños cerca, cuente las pilas de botón al sacarlas y al guardarlas y nunca deje una suelta, porque tragarse una pila de botón puede causar lesiones graves. Nunca mire al sol." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "The labels on a phone charger, a laptop adapter, a light bulb, a fan and a toaster", "es": "Las etiquetas de un cargador de teléfono, un adaptador de computadora portátil, un foco, un ventilador y una tostadora" }, { "en": "Paper and a pencil for the table", "es": "Papel y lápiz para la tabla" }, { "en": "A solar-powered calculator; many desk calculators have a solar strip", "es": "Una calculadora solar; muchas calculadoras de escritorio tienen una tira solar" }, { "en": "A window, and a lamp for the evening", "es": "Una ventana, y una lámpara para la noche" }, { "en": "A protractor, or a sheet of paper folded to mark a quarter turn and an eighth", "es": "Un transportador, o una hoja de papel doblada para marcar un cuarto de vuelta y un octavo" } ], "steps": [ { "en": "Unplug a phone charger and find the output line on its label: volts and amps. Multiply them: that is watts.", "es": "Desenchufe un cargador de teléfono y busque la línea de salida en su etiqueta: voltios y amperios. Multiplíquelos: eso son vatios." }, { "en": "Make a table of five things that plug in: name, volts, amps or watts from the label, and the watts you computed or read.", "es": "Haga una tabla de cinco cosas que se enchufan: nombre, voltios, amperios o vatios según la etiqueta, y los vatios que calculó o leyó." }, { "en": "Rank them from least to most. Which one surprises you?", "es": "Ordénelos de menos a más. ¿Cuál le sorprende?" }, { "en": "Take the solar calculator to a window. Face its panel straight at the light; it turns on.", "es": "Lleve la calculadora solar a una ventana. Ponga su panel de frente a la luz; se enciende." }, { "en": "Tilt it away in steps of an eighth of a turn. Write down the angle at which the display fades.", "es": "Inclínela en pasos de un octavo de vuelta. Anote el ángulo en el que se apaga la pantalla." }, { "en": "Repeat at a different time of day or under a lamp, and write the light level in words.", "es": "Repita a otra hora del día o bajo una lámpara, y escriba el nivel de luz con palabras." }, { "en": "Cover part of the solar strip and note how much shade turns it off.", "es": "Tape parte de la tira solar y anote cuánta sombra la apaga." }, { "en": "Write one sentence: the label is the ideal, and here is what real angle and light did.", "es": "Escriba una oración: la etiqueta es el ideal, y esto es lo que hicieron el ángulo y la luz reales." } ] }, "harder": { "en": "Find a solar garden light or a small panel and read its rated watts, then estimate how long it would take at that rating to charge a phone whose battery label gives milliamp-hours, and say why the real time is longer. Compute the efficiency you would need to match the estimate.", "es": "Busque una lámpara solar de jardín o un panel pequeño y lea sus vatios nominales, luego estime cuánto tardaría a esa potencia en cargar un teléfono cuya etiqueta de batería da miliamperios-hora, y diga por qué el tiempo real es mayor. Calcule la eficiencia que necesitaría para igualar la estimación." }, "younger": { "en": "The younger one reads the numbers off the labels beside a grown-up and tilts the calculator while you watch the display, calling out on or off at each angle.", "es": "La niña o el niño lee los números de las etiquetas junto a una persona adulta e inclina la calculadora mientras usted mira la pantalla, diciendo encendida o apagada en cada ángulo." }, "source": "the unit STEM-HS-09 in content/curriculum.json, its home connection, activities, math, safety and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0044", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 12, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Read the power labels and test a solar calculator by angle” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Lea las etiquetas de potencia y pruebe una calculadora solar según el ángulo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0020", "TOUR-0008", "BH-0006", "SIM-0003", "PATH-0005", "BH-0011", "STEM-HS-09" ], "simulations": [ "SIM-0020" ], "tours": [ "TOUR-0008" ] }, { "id": "BH-0045", "kind": "activity", "units": [ "AI-HS-04" ], "title": { "en": "Fill out a dataset card before you trust a chart", "es": "Llene una ficha de datos antes de confiar en una gráfica" }, "summary": { "en": "Take one dataset you can find at home or in the news, write its card first, who collected it, why and what is missing, then make one honest chart and state your finding with the limit that costs you something.", "es": "Tome un conjunto de datos que encuentre en casa o en las noticias, escriba primero su ficha, quién lo reunió, por qué y qué le falta, y luego haga una gráfica honesta y diga su hallazgo con el límite que le cuesta algo." }, "components": "sd", "ages": { "every": true, "from": 13, "to": null, "note": { "en": "Every age from ages 13 and up, with an adult choosing any public dataset", "es": "Todas las edades desde los 13 años, con un adulto que elige cualquier conjunto de datos público" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0030", "BH-0029", "PATH-0007", "BH-0025" ], "read": { "idea": { "en": "Before any analysis, question the data: who collected it, why, how, and what is missing. A dataset card answers that, and no chart is drawn until the card is done, because where the data came from decides what the numbers can say. Cleaning data is not cheating; cleaning nobody wrote down is. Log every decision and you can defend each one. Two things moving together does not show that one causes the other, so correlation is not the story. And the chart never speaks for itself: every chart is an argument, and its axes and baselines can make the same data say different things. A finding comes with its limits attached, and a limit that costs you something is the honest kind.", "es": "Antes de cualquier análisis, cuestione los datos: quién los reunió, por qué, cómo y qué les falta. Una ficha de datos responde eso, y no se dibuja ninguna gráfica hasta terminar la ficha, porque de dónde vienen los datos decide lo que los números pueden decir. Limpiar datos no es hacer trampa; hacer trampa es una limpieza que nadie anotó. Registre cada decisión y podrá defender cada una. Que dos cosas se muevan juntas no demuestra que una cause la otra, así que la correlación no es la historia. Y la gráfica nunca habla por sí sola: cada gráfica es un argumento, y sus ejes y sus líneas base pueden hacer que los mismos datos digan cosas distintas. Un hallazgo viene con sus límites, y un límite que le cuesta algo es el honesto." }, "challenge": { "en": "Present one finding in three minutes with the dataset card, the cleaning log, one honest chart and a stated limit that weakens your own claim.", "es": "Presente un hallazgo en tres minutos con la ficha de datos, el registro de limpieza, una gráfica honesta y un límite declarado que debilite su propia afirmación." }, "experiment": [ { "en": "Same data, two baselines: an axis starting at zero against one starting just under the smallest value. Show both and name the claim each one makes.", "es": "Los mismos datos, dos líneas base: un eje que empieza en cero contra uno que empieza justo debajo del valor más pequeño. Muestre los dos y nombre la afirmación que hace cada uno." }, { "en": "Two groups the data lets you compare: does a difference survive when you look at the spread, not only the average?", "es": "Dos grupos que los datos le permitan comparar: ¿la diferencia sobrevive cuando mira la dispersión, y no solo el promedio?" }, { "en": "Drop one odd value with a logged reason, then put it back. Does the finding change?", "es": "Quite un valor raro con una razón anotada, y luego vuelva a ponerlo. ¿Cambia el hallazgo?" } ], "safety": { "en": "An adult chooses and checks any public dataset, and nothing in it identifies a person; a family dataset leaves out names and anything private, and nothing with personal details is posted anywhere. If a cloud notebook or an AI tool is used, an adult sets it up and supervises, and tools that can act are always supervised.", "es": "Un adulto elige y revisa cualquier conjunto de datos público, y nada en él identifica a una persona; un conjunto de datos familiar deja fuera los nombres y todo lo privado, y nada con datos personales se publica en ningún lado. Si se usa un cuaderno en la nube o una herramienta de IA, un adulto lo prepara y supervisa, y las herramientas que pueden actuar siempre se supervisan." } }, "do": { "minutes": 45, "materials": [ { "en": "A small dataset: a month of daily use from a utility bill, a sports table from the newspaper, a public table an adult picked, or a family log", "es": "Un conjunto de datos pequeño: un mes de consumo diario de un recibo de servicios, una tabla deportiva del periódico, una tabla pública que eligió un adulto, o un registro familiar" }, { "en": "Paper for the dataset card and the cleaning log", "es": "Papel para la ficha de datos y el registro de limpieza" }, { "en": "Graph paper, a ruler and markers", "es": "Papel cuadriculado, una regla y marcadores" }, { "en": "Charts cut from ads or the news for the spot-the-trick game", "es": "Gráficas recortadas de anuncios o noticias para el juego de descubrir el truco" } ], "steps": [ { "en": "Fill out the dataset card: who collected the data, why, when, how, who is left out and what is missing. No chart until it is done.", "es": "Llene la ficha de datos: quién reunió los datos, por qué, cuándo, cómo, a quién dejaron fuera y qué falta. Ninguna gráfica hasta terminarla." }, { "en": "Clean: find duplicates, blanks and impossible values; decide about each and log the decision with its reason.", "es": "Limpie: busque duplicados, espacios vacíos y valores imposibles; decida sobre cada uno y registre la decisión con su razón." }, { "en": "Summarize: the count, the mean, the median, the smallest, the largest and the spread.", "es": "Resuma: la cantidad, la media, la mediana, el más pequeño, el más grande y la dispersión." }, { "en": "Make one honest chart: axis from zero, labeled units, and the claim as its title.", "es": "Haga una gráfica honesta: el eje desde cero, las unidades escritas y la afirmación como título." }, { "en": "Spot the trick: take turns with the ads and news charts saying what each one does to make you believe something.", "es": "Descubra el truco: túrnense con las gráficas de anuncios y noticias para decir qué hace cada una para convencerlos de algo." }, { "en": "Write the finding in one sentence, then give what the data cannot say a paragraph of its own.", "es": "Escriba el hallazgo en una oración, y luego dé a lo que los datos no pueden decir un párrafo propio." }, { "en": "Give the three-minute talk; the family asks where the data came from.", "es": "Dé la charla de tres minutos; la familia pregunta de dónde salieron los datos." } ] }, "harder": { "en": "Pick a claim from the news that says one thing causes another, and write two other explanations the same data allows. Then redraw the news chart with an honest baseline.", "es": "Elija una afirmación de las noticias que diga que una cosa causa otra, y escriba otras dos explicaciones que los mismos datos permiten. Luego vuelva a dibujar la gráfica de la noticia con una línea base honesta." }, "younger": { "en": "The younger one counts and sorts a simple family set, such as socks by color, and draws the bar chart from zero. Ask: who counted, and did we miss any?", "es": "La niña o el niño cuenta y clasifica un conjunto familiar sencillo, como calcetines por color, y dibuja la gráfica de barras desde cero. Pregunte: ¿quién contó, y se nos pasó alguno?" }, "source": "the unit AI-HS-04 in content/curriculum.json, its home connection, activities, fallback (printed dataset cards and misleading charts), math, safety and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0045", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 45, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 13, "to": null, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Fill out a dataset card before you trust a chart” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Llene una ficha de datos antes de confiar en una gráfica”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0030", "BH-0030", "BH-0029", "PATH-0007", "BH-0025", "AI-HS-04" ], "simulations": [ "SIM-0030" ] }, { "id": "BH-0046", "kind": "activity", "units": [ "AI-HS-09" ], "title": { "en": "Break a trade into tasks and brief someone who does it", "es": "Divida un oficio en tareas y presente su análisis a alguien que lo ejerce" }, "summary": { "en": "Pick a trade in your region, list its real tasks, sort each one as something AI could automate, assist or never replace, with reasons, then brief a family member or neighbor in that trade and take their hardest question.", "es": "Elija un oficio de su región, haga la lista de sus tareas reales, clasifique cada una como algo que la IA podría automatizar, asistir o nunca reemplazar, con razones, y luego presente su análisis a un familiar o vecino de ese oficio y reciba su pregunta más difícil." }, "components": "d", "ages": { "every": true, "from": 13, "to": null, "note": { "en": "Every age from ages 13 and up, with an adult arranging the guest", "es": "Todas las edades desde los 13 años, con un adulto que organiza al invitado" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0030", "BH-0018", "PATH-0004", "PATH-0002" ], "read": { "idea": { "en": "Trades are not safe from AI, and trades are not doomed by it; both ideas fall apart when you look task by task. A plumber's day, a farmer's, a nurse's and a dispatcher's are dozens of tasks, and for each one you can ask: could a machine do it alone, could a tool help a person do it faster or safer, or does it stay with a person? Some tasks change, many stay, and the details matter. Adoption is not free: new tools cost money, training and time, and that cost decides a lot. The guest keeps everyone honest. Briefing a real professional, taking their hardest question and stating one uncertainty plainly is the whole skill: no hype and no doom.", "es": "Los oficios no están a salvo de la IA, y tampoco están condenados por ella; las dos ideas se desmoronan cuando se mira tarea por tarea. El día de un plomero, de un agricultor, de una enfermera y de un despachador son docenas de tareas, y de cada una se puede preguntar: ¿podría una máquina hacerla sola, podría una herramienta ayudar a una persona a hacerla más rápido o con más seguridad, o se queda con la persona? Algunas tareas cambian, muchas se quedan, y los detalles importan. Adoptar no es gratis: las herramientas nuevas cuestan dinero, capacitación y tiempo, y ese costo decide mucho. El invitado mantiene a todos honestos. Presentar el análisis a un profesional de verdad, recibir su pregunta más difícil y declarar con claridad una incertidumbre es toda la habilidad: ni exageración ni catastrofismo." }, "challenge": { "en": "Deliver a briefing on one trade, task by task, to someone who does the work, survive their hardest question, and revise your sorting in front of them.", "es": "Presente un análisis de un oficio, tarea por tarea, a alguien que hace ese trabajo, sobreviva a su pregunta más difícil y corrija su clasificación delante de esa persona." }, "experiment": [ { "en": "Sort the same task list alone and then with the guest, and count how many tasks moved columns.", "es": "Clasifique la misma lista de tareas a solas y luego con el invitado, y cuente cuántas tareas cambiaron de columna." }, { "en": "Two trades, the same three columns: which trade has the most durable tasks, and what do those tasks have in common?", "es": "Dos oficios, las mismas tres columnas: ¿qué oficio tiene más tareas duraderas, y qué tienen en común esas tareas?" }, { "en": "Add the adoption cost to each automatable task, in money, training or time. How many still look worth it?", "es": "Agregue el costo de adopción a cada tarea automatizable, en dinero, capacitación o tiempo. ¿Cuántas siguen pareciendo que valen la pena?" } ], "safety": { "en": "An adult arranges the guest's visit or call and is present for it. Give the guest only your task list, never personal details, and keep the guest's name and workplace off anything you share or post unless they say yes.", "es": "Un adulto organiza la visita o la llamada del invitado y está presente. Dé al invitado solo su lista de tareas, nunca datos personales, y no ponga el nombre ni el lugar de trabajo del invitado en nada que comparta o publique a menos que esa persona diga que sí." } }, "do": { "minutes": 60, "materials": [ { "en": "Paper and markers for the task list in three columns", "es": "Papel y marcadores para la lista de tareas en tres columnas" }, { "en": "A one-page briefing sheet", "es": "Una hoja de presentación de una página" }, { "en": "A family member, neighbor or friend who works in a trade, invited by an adult", "es": "Un familiar, vecino o amigo que trabaja en un oficio, invitado por un adulto" } ], "steps": [ { "en": "Pick a trade people do where you live: agriculture, construction, logistics or health.", "es": "Elija un oficio que la gente ejerce donde usted vive: agricultura, construcción, logística o salud." }, { "en": "Break it into tasks: write the working day as twenty or more tasks, from the first phone call to the last cleanup.", "es": "Divídalo en tareas: escriba la jornada de trabajo como veinte o más tareas, desde la primera llamada hasta la última limpieza." }, { "en": "Make three columns, automate, assist and durable, and sort each task with a reason beside it.", "es": "Haga tres columnas, automatizar, asistir y duradera, y clasifique cada tarea con una razón al lado." }, { "en": "Learn one case: with the adult, find one real example of a tool adopted in that trade, what it changed, what it did not, and what it cost.", "es": "Aprenda un caso: con el adulto, busque un ejemplo real de una herramienta adoptada en ese oficio, qué cambió, qué no cambió y qué costó." }, { "en": "Draft the briefing: the trade, the tasks, the sort, the case and one uncertainty stated plainly.", "es": "Redacte la presentación: el oficio, las tareas, la clasificación, el caso y una incertidumbre declarada con claridad." }, { "en": "Brief the guest. Ask what you got wrong, and take their hardest question.", "es": "Presente el análisis al invitado. Pregunte en qué se equivocó y reciba su pregunta más difícil." }, { "en": "Revise the columns in front of them and say what changed.", "es": "Corrija las columnas delante de esa persona y diga qué cambió." } ] }, "harder": { "en": "Price the adoption: for one automatable task, estimate the tool's cost, the training time and the payback, and argue both sides. Then write the durable skill you would build first if this were your trade.", "es": "Póngale precio a la adopción: para una tarea automatizable, estime el costo de la herramienta, el tiempo de capacitación y el retorno, y argumente los dos lados. Luego escriba la habilidad duradera que construiría primero si este fuera su oficio." }, "younger": { "en": "The younger one draws the tools a worker in that trade uses and sorts them into helps a person and works alone. Ask the guest to check the drawing.", "es": "La niña o el niño dibuja las herramientas que usa quien trabaja en ese oficio y las clasifica en ayuda a una persona y trabaja sola. Pida al invitado que revise el dibujo." }, "source": "the unit AI-HS-09 in content/curriculum.json, its home connection, activities, fallback (unplugged by design), safety and misconceptions; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-10-04", "url": "/lessons/bh-0046", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 2, "do": 60 }, "audience": { "from": 13, "to": null, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Break a trade into tasks and brief someone who does it” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Divida un oficio en tareas y presente su análisis a alguien que lo ejerce”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "TOUR-0006", "TOUR-0007", "TOUR-0008", "TOUR-0009", "BH-0030", "BH-0018", "PATH-0004", "PATH-0002", "AI-HS-09" ], "tours": [ "TOUR-0006", "TOUR-0007", "TOUR-0008", "TOUR-0009" ] }, { "id": "BH-0047", "kind": "activity", "title": { "en": "Float an egg in salt water", "es": "Haga flotar un huevo en agua con sal" }, "summary": { "en": "Watch a raw egg sink in plain water, then stir in salt a spoonful at a time until it rises, and find out why salt water holds it up.", "es": "Observe cómo un huevo crudo se hunde en agua sola, luego agregue sal de cucharada en cucharada hasta que suba, y descubra por qué el agua con sal lo sostiene." }, "components": "m", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up handling the raw egg", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que maneje el huevo crudo" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0012", "NEST-FL-01", "STEM-ES-05", "PRINT-0001" ], "read": { "idea": { "en": "Whether something sinks or floats depends on its density: how much stuff is packed into each bit of space. Water pushes up on anything in it, and the push equals the weight of the water the thing moves out of its way. A fresh egg is a little denser than plain water, so the water it moves aside weighs less than the egg, and it sinks. Dissolved salt adds weight to the water without taking up much more space, so salt water is denser. Stir in enough and the water the egg moves aside weighs more than the egg, so up it comes. That is why salty sea water holds things up a little better than a lake.", "es": "Que algo se hunda o flote depende de su densidad: cuánta materia hay en cada pedacito de espacio. El agua empuja hacia arriba todo lo que tiene adentro, y ese empuje es igual al peso del agua que el objeto quita de su camino. Un huevo fresco es un poco más denso que el agua sola, así que el agua que aparta pesa menos que el huevo, y se hunde. La sal disuelta agrega peso al agua sin ocupar mucho más espacio, así que el agua con sal es más densa. Si agrega suficiente, el agua que el huevo aparta pesa más que el huevo, y este sube. Por eso el agua salada del mar sostiene las cosas un poco mejor que un lago." }, "challenge": { "en": "Make the egg hang in the middle of the jar, neither on the bottom nor at the top. A hint: it can be done with two layers, salty water on the bottom and plain water poured gently on top over the back of a spoon.", "es": "Logre que el huevo quede a media altura del frasco, ni en el fondo ni arriba. Una pista: se puede con dos capas, el agua con sal abajo y el agua sola vertida con cuidado encima, sobre el dorso de una cuchara." }, "experiment": [ { "en": "Keep the water the same and change only the salt: make three jars with one, three and six spoonfuls, and see in which ones the egg floats.", "es": "Deje igual el agua y cambie solo la sal: prepare tres frascos con una, tres y seis cucharadas, y vea en cuáles flota el huevo." }, { "en": "Keep the salt water the same and change what you float: a lemon, a small potato and an apple, one at a time. Which ones need salt to float, and which float in plain water too?", "es": "Deje igual el agua con sal y cambie lo que pone a flotar: un limón, una papa chica y una manzana, uno por uno. ¿Cuáles necesitan sal para flotar y cuáles flotan también en agua sola?" }, { "en": "Try an older egg and a fresher one in plain water. As an egg ages, water slowly escapes through its shell and the air pocket inside grows, so an old egg may float with no salt at all.", "es": "Pruebe en agua sola un huevo más viejo y uno más fresco. Al envejecer, el huevo pierde agua poco a poco a través del cascarón y crece la bolsa de aire de adentro, así que un huevo viejo puede flotar sin nada de sal." } ], "safety": { "en": "A grown-up handles the raw egg and stays within arm's reach of the water. Raw eggs can carry germs, so wash hands, the spoon and the counter with warm soapy water after touching the egg, and throw the egg away when you finish: it is not for eating. Check for egg allergies first. Salt stings eyes and cuts, so keep wet hands away from faces, taste nothing, and wipe up spills so no one slips.", "es": "Una persona adulta maneja el huevo crudo y se queda al alcance de su brazo cerca del agua. Los huevos crudos pueden traer gérmenes, así que lave con agua tibia y jabón las manos, la cuchara y la mesa después de tocar el huevo, y tire el huevo al terminar: no es para comer. Revise primero si alguien es alérgico al huevo. La sal arde en los ojos y en las cortaduras, así que mantenga las manos mojadas lejos de la cara, no pruebe nada y seque lo que se derrame para que nadie se resbale." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "A tall clear glass or jar that holds about two cups of water", "es": "Un vaso alto o un frasco transparente donde quepan unas dos tazas de agua" }, { "en": "A raw egg in its shell", "es": "Un huevo crudo con cascarón" }, { "en": "Table salt, about half a cup", "es": "Sal de mesa, como media taza" }, { "en": "A tablespoon and a small bowl", "es": "Una cuchara sopera y un tazón chico" }, { "en": "Paper and a pencil", "es": "Papel y un lápiz" } ], "steps": [ { "en": "Fill the jar about two thirds full with plain tap water.", "es": "Llene el frasco con agua de la llave hasta unas dos terceras partes." }, { "en": "A grown-up lowers the egg in gently on the spoon. Watch where it goes, and draw it.", "es": "Una persona adulta mete el huevo con cuidado sobre la cuchara. Observe a dónde va y dibújelo." }, { "en": "Lift the egg out with the spoon and rest it in the bowl.", "es": "Saque el huevo con la cuchara y déjelo en el tazón." }, { "en": "Stir in one tablespoon of salt until the water is clear again. Lower the egg back in and look.", "es": "Revuelva una cucharada de sal hasta que el agua vuelva a verse clara. Meta otra vez el huevo y observe." }, { "en": "Keep going, one tablespoon at a time and counting each one, until the egg lifts off the bottom.", "es": "Siga así, una cucharada a la vez y contando cada una, hasta que el huevo se despegue del fondo." }, { "en": "Add a spoonful or two more until a little of the shell rides above the water. Write down how many spoonfuls it took.", "es": "Agregue una o dos cucharadas más hasta que un poco del cascarón quede por encima del agua. Anote cuántas cucharadas hicieron falta." }, { "en": "Pour the salt water down the sink, throw the egg away, and wash your hands, the spoon and the counter with warm soapy water.", "es": "Tire el agua con sal en el fregadero, tire el huevo y lave con agua tibia y jabón sus manos, la cuchara y la mesa." } ] }, "harder": { "en": "Measure the egg's density yourself. Weigh it on a kitchen scale, then lower it into a measuring cup of water and read how much the water rises: that rise is the egg's volume. Divide the weight in grams by the volume in milliliters and compare it with plain water, which is about one gram for every milliliter.", "es": "Mida usted mismo la densidad del huevo. Péselo en una báscula de cocina, luego métalo en una taza medidora con agua y lea cuánto sube el agua: esa subida es el volumen del huevo. Divida el peso en gramos entre el volumen en mililitros y compárelo con el agua sola, que tiene cerca de un gramo por cada mililitro." }, "younger": { "en": "A younger child spoons in the salt and stirs while you hold the jar and handle the egg. Stay within arm's reach the whole time and pour the water out together at the end. For a child who still puts things in their mouth, keep the salt and the egg in your own hands. Contains egg: if anyone is allergic to egg, use a small potato instead and see whether salt lifts it too.", "es": "La niña o el niño más pequeño echa la sal con la cuchara y revuelve mientras usted sostiene el frasco y maneja el huevo. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo y tiren el agua juntos al final. Si la niña o el niño todavía se mete cosas en la boca, mantenga la sal y el huevo en sus propias manos. Contiene huevo: si alguien es alérgico al huevo, use mejor una papa chica y vea si la sal también la hace subir." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from the U.S. Geological Survey Water Science School, Water Density (https://www.usgs.gov/water-science-school/science/water-density), HyperPhysics at Georgia State University, buoyancy and Archimedes' principle (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/pbuoy.html), and the University of Wisconsin-Madison Division of Extension, No Bad Eggs! Internal Egg Quality, on the air cell and the float test (https://livestock.extension.wisc.edu/articles/no-bad-eggs-internal-egg-quality/); its safety from the U.S. Food and Drug Administration, What You Need to Know About Egg Safety (https://www.fda.gov/food/buy-store-serve-safe-food/what-you-need-know-about-egg-safety); each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0047", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 20, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Float an egg in salt water” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga flotar un huevo en agua con sal”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0014", "TOUR-0005", "PRINT-0009", "BH-0012", "NEST-FL-01", "STEM-ES-05", "PRINT-0001" ], "simulations": [ "SIM-0014" ], "tours": [ "TOUR-0005" ] }, { "id": "BH-0048", "kind": "activity", "title": { "en": "Balance a ruler seesaw with coins", "es": "Equilibre un subibaja de regla con monedas" }, "summary": { "en": "Rest a ruler on a pencil, stack coins on each side, and find the rule that lets one coin far out balance a whole stack close in.", "es": "Apoye una regla sobre un lápiz, apile monedas a cada lado y descubra la regla que permite que una moneda lejos equilibre toda una pila cerca." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 6, "to": null, "note": { "en": "Every age, with coins kept away from babies and toddlers", "es": "Todas las edades, con las monedas lejos de bebés y niños pequeños" } }, "cost": "home", "related": [ "STEM-JH-11", "BH-0010", "PRINT-0001", "SIM-0007" ], "read": { "idea": { "en": "A seesaw is a lever: a stiff bar that turns on a pivot, here a pencil. A weight on one side tries to turn the bar, and how hard it turns depends on two things: how heavy the weight is and how far it sits from the pivot. Multiply the two and you get its turning effect. When the turning effects on the two sides are equal, the bar balances. That is why one coin far from the pencil can balance two coins half as far away, and why a small push on a long handle can lift a heavy load. Pry bars, wheelbarrows and playground seesaws all trade distance for force this way.", "es": "Un subibaja es una palanca: una barra firme que gira sobre un punto de apoyo, aquí un lápiz. Un peso de un lado trata de girar la barra, y qué tan fuerte la gira depende de dos cosas: qué tan pesado es y qué tan lejos está del punto de apoyo. Multiplique las dos y obtiene su efecto de giro. Cuando los efectos de giro de los dos lados son iguales, la barra queda en equilibrio. Por eso una moneda lejos del lápiz puede equilibrar dos monedas a la mitad de esa distancia, y por eso un empujón pequeño en un mango largo puede levantar una carga pesada. Las barras para palanquear, las carretillas y los subibajas del parque cambian distancia por fuerza de esta manera." }, "challenge": { "en": "Balance a stack of four coins with as few coins as you can on the other side. Predict where the few coins must go before you place them, then test your prediction.", "es": "Equilibre una pila de cuatro monedas con la menor cantidad de monedas posible del otro lado. Prediga dónde deben ir esas pocas monedas antes de ponerlas, y luego compruebe su predicción." }, "experiment": [ { "en": "Keep one coin on the left at the same mark and move a single coin on the right farther out, one mark at a time. At which mark does the right side win?", "es": "Deje una moneda a la izquierda en la misma marca y aleje una sola moneda a la derecha, una marca a la vez. ¿En qué marca gana el lado derecho?" }, { "en": "Put two coins on the left at one mark. Where does one coin on the right have to go to balance them? Then try three and four coins on the left.", "es": "Ponga dos monedas a la izquierda en una marca. ¿Dónde tiene que ir una moneda a la derecha para equilibrarlas? Luego pruebe con tres y con cuatro monedas a la izquierda." }, { "en": "With no coins at all, slide the pencil away from the middle of the ruler. Which way does the ruler tip, and what does that tell you about the ruler's own weight?", "es": "Sin ninguna moneda, mueva el lápiz lejos del centro de la regla. ¿Hacia dónde se inclina la regla y qué le dice eso del peso de la propia regla?" } ], "safety": { "en": "Coins are a choking hazard, so keep them away from babies and toddlers, and count them back into a cup when you finish. Never put a coin in your mouth. Keep fingers clear when the ruler tips, and use a ruler with no sharp metal edge.", "es": "Las monedas pueden causar asfixia, así que manténgalas lejos de bebés y niños pequeños, y cuéntelas de regreso en un vaso al terminar. Nunca se meta una moneda en la boca. Aparte los dedos cuando la regla se incline y use una regla sin bordes de metal filosos." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "A flat ruler with clear marks", "es": "Una regla plana con marcas claras" }, { "en": "A pencil", "es": "Un lápiz" }, { "en": "Ten coins that are all the same kind", "es": "Diez monedas, todas del mismo tipo" }, { "en": "Tape and a small cup for the coins", "es": "Cinta adhesiva y un vaso chico para las monedas" }, { "en": "Paper and a pencil to record", "es": "Papel y un lápiz para anotar" } ], "steps": [ { "en": "Tape the pencil to the table so it cannot roll.", "es": "Pegue el lápiz a la mesa con cinta para que no ruede." }, { "en": "Lay the ruler across the pencil and slide it until it balances on its own. Note the mark right over the pencil: that is the pivot.", "es": "Ponga la regla atravesada sobre el lápiz y deslícela hasta que quede en equilibrio sola. Fíjese en la marca que queda justo sobre el lápiz: ese es el punto de apoyo." }, { "en": "Stack two coins on one side at a mark you choose. Count how many marks they sit from the pivot.", "es": "Apile dos monedas de un lado, en la marca que usted elija. Cuente a cuántas marcas están del punto de apoyo." }, { "en": "Place one coin on the other side and slide it outward until the ruler balances again. Count its marks too.", "es": "Ponga una moneda del otro lado y deslícela hacia afuera hasta que la regla vuelva a quedar en equilibrio. Cuente también sus marcas." }, { "en": "Write both sides in a table: the number of coins and the marks from the pivot.", "es": "Anote los dos lados en una tabla: el número de monedas y las marcas desde el punto de apoyo." }, { "en": "Multiply coins times marks for each side and compare the two answers.", "es": "Multiplique monedas por marcas en cada lado y compare las dos respuestas." }, { "en": "Try new stacks and new spots, predicting each time before you let go.", "es": "Pruebe pilas nuevas y lugares nuevos, prediciendo cada vez antes de soltar." } ] }, "harder": { "en": "Weigh the ruler without a scale. Slide the pencil away from the middle, then balance the ruler with coins on its short side. Treat the ruler's weight as if it all sat at its middle mark, and use the turning rule to work out how many coins the ruler weighs. Check your answer on a kitchen scale if you have one.", "es": "Pese la regla sin báscula. Mueva el lápiz lejos del centro y equilibre la regla con monedas en su lado corto. Tome el peso de la regla como si todo estuviera en su marca del centro y use la regla del giro para calcular cuántas monedas pesa la regla. Compruebe su respuesta en una báscula de cocina si tiene una." }, "younger": { "en": "A younger child adds coins to one side, watches which way it tips, and then hands you a coin to make it level again while you count together. For a child under three, or one who still puts things in their mouth, make the seesaw with a ruler on a thick book and balance two of their own toys that are too big to fit through a toilet-paper tube, and stay within arm's reach.", "es": "La niña o el niño más pequeño agrega monedas de un lado, observa hacia dónde se inclina y luego le da una moneda a usted para nivelarla mientras cuentan juntos. Para una niña o un niño menor de tres años, o que todavía se mete cosas en la boca, haga el subibaja con una regla sobre un libro grueso y equilibren dos de sus juguetes que sean demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico, y quédese al alcance de su brazo." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from HyperPhysics at Georgia State University, Simple Machines: The Lever (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/Mechanics/lever.html) and Torque and Equilibrium (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/torq2.html); its safety from MedlinePlus, National Library of Medicine, Home safety: children (https://medlineplus.gov/ency/patientinstructions/000389.htm) and Choking: infant under 1 year (https://medlineplus.gov/ency/article/000048.htm), and the Nest rules of content/nest.json; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0048", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 20, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Balance a ruler seesaw with coins” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Equilibre un subibaja de regla con monedas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0015", "STEM-JH-11", "BH-0010", "PRINT-0001", "SIM-0007" ], "simulations": [ "SIM-0015" ] }, { "id": "BH-0049", "kind": "activity", "title": { "en": "Time a pendulum with a phone stopwatch", "es": "Mida el tiempo de un péndulo con el cronómetro de un teléfono" }, "summary": { "en": "Hang a soft weight on a string, time ten swings with a phone stopwatch, and find out which change slows a pendulum down: a longer string, a heavier weight or a bigger pull.", "es": "Cuelgue un peso suave de una cuerda, mida diez vaivenes con el cronómetro de un teléfono y descubra qué cambio hace más lento un péndulo: una cuerda más larga, un peso mayor o un jalón más grande." }, "components": "ms", "ages": { "every": true, "from": 9, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up hanging the string", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que cuelgue la cuerda" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0017", "STEM-JH-05", "PRINT-0001" ], "read": { "idea": { "en": "A pendulum is a weight hanging from a string. Pull it aside and let go: gravity pulls it down, it swings past the bottom, slows as it climbs the other side, and comes back. The time for one full swing, there and back, is its period. The period depends almost only on the length of the string: a longer string swings more slowly. The weight does not change it, and a small swing and a slightly bigger one take nearly the same time. That steady beat made the pendulum the first accurate clock: the first pendulum clock, built more than three hundred fifty years ago, kept time to within a minute a day, better than any clock before it.", "es": "Un péndulo es un peso que cuelga de una cuerda. Sepárelo hacia un lado y suéltelo: la gravedad lo jala hacia abajo, pasa por el punto más bajo, se frena al subir del otro lado y regresa. El tiempo de un vaivén completo, de ida y vuelta, es su periodo. El periodo depende casi solo del largo de la cuerda: una cuerda más larga se mece más despacio. El peso no lo cambia, y un vaivén pequeño y uno un poco más grande tardan casi lo mismo. Ese ritmo constante hizo del péndulo el primer reloj exacto: el primer reloj de péndulo, construido hace más de trescientos cincuenta años, se desviaba menos de un minuto al día, mejor que cualquier reloj anterior." }, "challenge": { "en": "Build a seconds pendulum: one that takes exactly one second to swing from one side to the other. Change only the length until ten one-way swings take ten seconds. How long is your string?", "es": "Construya un péndulo de segundos: uno que tarde justo un segundo en ir de un lado al otro. Cambie solo el largo hasta que diez idas de un lado al otro tarden diez segundos. ¿Qué tan larga es su cuerda?" }, "experiment": [ { "en": "Change only the length: time ten swings with the string long, then half as long, then a quarter as long.", "es": "Cambie solo el largo: mida diez vaivenes con la cuerda larga, luego a la mitad y luego a la cuarta parte." }, { "en": "Change only the weight: put more rice in the sock, tie it at the same length, and time ten swings again.", "es": "Cambie solo el peso: ponga más arroz en el calcetín, átelo al mismo largo y vuelva a medir diez vaivenes." }, { "en": "Change only the start: let go from a small pull, about a hand's width, then from a pull twice as wide, and time ten swings each.", "es": "Cambie solo el inicio: suéltelo desde un jalón pequeño, como el ancho de una mano, y luego desde uno del doble de ancho, y mida diez vaivenes en cada caso." } ], "safety": { "en": "A grown-up hangs the pendulum and takes it down after. Long strings and cords can strangle, so keep the string away from necks, never tie it in a loop anyone could put their head through, and let little ones watch rather than hold it. Use a soft weight, such as rice in a sock, keep faces out of its path, and clear the floor so no one trips.", "es": "Una persona adulta cuelga el péndulo y lo quita al final. Las cuerdas y los cordones largos pueden estrangular, así que mantenga la cuerda lejos del cuello, nunca la ate en un lazo por el que alguien pueda meter la cabeza y deje que los más pequeños miren en vez de sostenerla. Use un peso suave, como arroz dentro de un calcetín, mantenga las caras fuera de su camino y despeje el piso para que nadie se tropiece." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "String about as long as you are tall", "es": "Una cuerda más o menos tan larga como su estatura" }, { "en": "A clean sock and a few spoonfuls of dry rice", "es": "Un calcetín limpio y unas cucharadas de arroz crudo" }, { "en": "A broom handle laid across the backs of two chairs, or a doorway to hang from", "es": "Un palo de escoba apoyado sobre los respaldos de dos sillas, o el marco de una puerta para colgarlo" }, { "en": "Tape and a measuring tape or ruler", "es": "Cinta adhesiva y una cinta métrica o una regla" }, { "en": "A phone stopwatch, or any stopwatch", "es": "El cronómetro de un teléfono, o cualquier cronómetro" }, { "en": "Paper and a pencil", "es": "Papel y un lápiz" } ], "steps": [ { "en": "Pour the rice into the toe of the sock and tie one end of the string tightly around the sock just above the rice. That is your weight.", "es": "Eche el arroz en la punta del calcetín y ate bien un extremo de la cuerda alrededor del calcetín, justo arriba del arroz. Ese es su peso." }, { "en": "A grown-up ties or tapes the other end to the broom handle or the top of the doorway, so the weight hangs freely above the floor.", "es": "Una persona adulta ata o pega con cinta el otro extremo al palo de escoba o a la parte de arriba del marco, para que el peso cuelgue libre sobre el piso." }, { "en": "Measure the string from where it hangs to the middle of the weight, and write it down.", "es": "Mida la cuerda desde donde cuelga hasta la mitad del peso y anótelo." }, { "en": "Pull the weight to one side, about a hand's width, and let go without pushing.", "es": "Jale el peso hacia un lado, como el ancho de una mano, y suéltelo sin empujar." }, { "en": "Start the stopwatch as you let go and count ten full swings, there and back. Stop it on the tenth return.", "es": "Arranque el cronómetro al soltar y cuente diez vaivenes completos, de ida y vuelta. Deténgalo en el décimo regreso." }, { "en": "Divide the time by ten to find one swing. Do it three times so you can trust your number.", "es": "Divida el tiempo entre diez para saber cuánto dura un vaivén. Hágalo tres veces para poder confiar en su número." }, { "en": "Change one thing, the length, the weight or the start, and time ten swings again. Write each result in a table.", "es": "Cambie una sola cosa, el largo, el peso o el inicio, y vuelva a medir diez vaivenes. Anote cada resultado en una tabla." }, { "en": "A grown-up takes the pendulum down when you finish, and you wind up the string.", "es": "Al terminar, una persona adulta quita el péndulo y usted enrolla la cuerda." } ] }, "harder": { "en": "Graph period against length for five lengths and find the pattern: a string four times as long takes about twice as long to swing. Then find the pull of gravity from your own data: multiply four times pi times pi times the length in meters, and divide by the period in seconds times itself. The answer should come out near nine point eight meters per second, every second.", "es": "Haga una gráfica del periodo contra el largo con cinco largos distintos y busque el patrón: una cuerda cuatro veces más larga tarda más o menos el doble. Luego calcule la fuerza de la gravedad con sus propios datos: multiplique cuatro por pi por pi por el largo en metros, y divídalo entre el periodo en segundos multiplicado por sí mismo. El resultado debe quedar cerca de nueve punto ocho metros por segundo, cada segundo." }, "younger": { "en": "A younger child can be the counter, saying each swing out loud while you run the stopwatch, and can guess whether a long or a short string swings faster before you try both. Keep the string in your hands and out of theirs.", "es": "La niña o el niño más pequeño puede contar en voz alta cada vaivén mientras usted maneja el cronómetro, y adivinar si una cuerda larga o una corta se mece más rápido antes de probar las dos. Mantenga la cuerda en sus manos y no en las de ella o él." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from HyperPhysics at Georgia State University, Pendulum (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/pend.html), and the National Institute of Standards and Technology, A Walk Through Time: A Revolution in Timekeeping, on the first pendulum clock of 1656 (https://www.nist.gov/pml/time-and-frequency-division/popular-links/walk-through-time/walk-through-time-revolution); its safety from MedlinePlus, National Library of Medicine, Home safety: children, on cords and strangling (https://medlineplus.gov/ency/patientinstructions/000389.htm), and the Nest rules of content/nest.json; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0049", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 9, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Time a pendulum with a phone stopwatch” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mida el tiempo de un péndulo con el cronómetro de un teléfono”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0016", "PRINT-0011", "BH-0017", "STEM-JH-05", "PRINT-0001" ], "simulations": [ "SIM-0016" ] }, { "id": "BH-0050", "kind": "activity", "title": { "en": "Build gears from lids and cardboard", "es": "Construya engranajes con tapas y cartón" }, "summary": { "en": "Wrap plastic lids and bottle caps in ridged cardboard so the ridges mesh like teeth, pin them to a box, and count turns to find the trade between speed and strength.", "es": "Envuelva tapas de plástico y taparroscas con cartón corrugado para que las ondas encajen como dientes, clávelas a una caja y cuente vueltas para descubrir el cambio entre velocidad y fuerza." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 8, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the pins and the cutting", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para las tachuelas y los cortes" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-FF-31", "STEM-JH-11", "BH-0016", "SIM-0007" ], "read": { "idea": { "en": "Gears are wheels with teeth that push each other around. When two gears mesh, their teeth pass one for one, so a small gear with half as many teeth as a big one must turn twice for every turn of the big one. That is a trade. Turn the big gear and the small one spins faster but more weakly; turn the small gear and the big one turns more slowly but harder. Engineers call this gearing up and gearing down, and bicycles and cars use both. Two meshed gears always turn opposite ways, and a gear placed between them flips the direction back without changing the speed.", "es": "Los engranajes son ruedas con dientes que se empujan entre sí. Cuando dos engranajes encajan, sus dientes pasan uno por uno, así que un engranaje chico con la mitad de dientes que uno grande tiene que dar dos vueltas por cada vuelta del grande. Eso es un cambio. Si gira el grande, el chico da vueltas más rápido pero con menos fuerza; si gira el chico, el grande da vueltas más despacio pero con más fuerza. Los ingenieros le llaman multiplicar y reducir la velocidad, y las bicicletas y los carros usan las dos cosas. Dos engranajes que encajan siempre giran en sentidos contrarios, y un engranaje puesto entre ellos regresa el sentido sin cambiar la velocidad." }, "challenge": { "en": "Build a gear train that turns a paper flag slowly from a fast crank, or fast from a slow one. Then add a guard: a cardboard cover that keeps fingers away from the spot where the teeth meet, the way real machines guard their gears.", "es": "Arme un tren de engranajes que gire una bandera de papel despacio con una manivela rápida, o rápido con una lenta. Luego agregue una protección: una cubierta de cartón que mantenga los dedos lejos del lugar donde se juntan los dientes, como las máquinas de verdad protegen sus engranajes." }, "experiment": [ { "en": "Keep the crank gear the same and change only the gear it drives, first a bigger one, then a smaller one. Count the driven gear's turns for five turns of the crank.", "es": "Deje igual el engranaje de la manivela y cambie solo el que mueve, primero uno más grande y luego uno más chico. Cuente las vueltas del engranaje movido por cada cinco vueltas de la manivela." }, { "en": "Add a third gear between the first two. Does the last gear change direction? Does its number of turns change?", "es": "Agregue un tercer engranaje entre los dos primeros. ¿Cambia de sentido el último engranaje? ¿Cambia su número de vueltas?" }, { "en": "Count the ridges on each gear. Does the ratio of ridges match the ratio of turns you counted?", "es": "Cuente las ondas de cada engranaje. ¿La proporción de ondas coincide con la proporción de vueltas que contó?" } ], "safety": { "en": "A grown-up handles the pins and the scissors, and every pin stays pointed into the cardboard. Count the pins out and back in, and keep them away from babies and toddlers. Fingers stay out of the spot where gear teeth meet: on real machines that pinch point can cause severe injuries, which is why machines cover their gears.", "es": "Una persona adulta maneja las tachuelas y las tijeras, y cada tachuela queda clavada con la punta dentro del cartón. Cuente las tachuelas al sacarlas y al guardarlas, y manténgalas lejos de bebés y niños pequeños. Los dedos no van en el lugar donde se juntan los dientes: en las máquinas de verdad ese punto de pellizco puede causar lesiones graves, y por eso las máquinas cubren sus engranajes." } }, "do": { "minutes": 45, "materials": [ { "en": "Plastic lids of different sizes: bottle caps, a food tub lid, a jar lid", "es": "Tapas de plástico de varios tamaños: taparroscas, la tapa de un recipiente de comida, la tapa de un frasco" }, { "en": "A cardboard box made of the kind with ridges inside", "es": "Una caja de cartón corrugado, del que tiene ondas por dentro" }, { "en": "Glue or tape", "es": "Pegamento o cinta adhesiva" }, { "en": "Push pins, for the grown-up", "es": "Tachuelas, para la persona adulta" }, { "en": "Scissors and a marker", "es": "Tijeras y un marcador" } ], "steps": [ { "en": "A grown-up cuts long strips of the box, about a finger wide, and peels the flat paper off one side so the ridges show.", "es": "Una persona adulta corta tiras largas de la caja, como del ancho de un dedo, y despega el papel liso de un lado para que se vean las ondas." }, { "en": "Wrap a strip around the edge of each lid with the ridges facing out, and glue or tape it so the ends meet neatly. The ridges are the teeth.", "es": "Envuelva una tira alrededor del borde de cada tapa con las ondas hacia afuera, y péguela para que las puntas se junten bien. Las ondas son los dientes." }, { "en": "Draw a dot near the edge of each lid so you can count its turns.", "es": "Dibuje un punto cerca del borde de cada tapa para poder contar sus vueltas." }, { "en": "A grown-up pushes a pin through the center of each lid into a flat side of the box, loosely enough that each lid spins.", "es": "Una persona adulta clava una tachuela en el centro de cada tapa sobre un lado plano de la caja, sin apretar, para que cada tapa gire." }, { "en": "Place two lids so their ridges mesh, then turn one slowly and watch the other.", "es": "Acomode dos tapas para que sus ondas encajen, luego gire una despacio y observe la otra." }, { "en": "Turn the first gear five times and count how many times the dot on the second one goes around.", "es": "Gire el primer engranaje cinco veces y cuente cuántas veces da la vuelta el punto del segundo." }, { "en": "Swap in other lids, add a third gear, and record each result in a table.", "es": "Cambie por otras tapas, agregue un tercer engranaje y anote cada resultado en una tabla." } ] }, "harder": { "en": "Build a compound train: glue a small lid on top of a big one so they turn together on one pin, and let the small one drive the next gear. Predict how many times faster or slower the last gear turns by multiplying the two trades, then count to check.", "es": "Arme un tren compuesto: pegue una tapa chica encima de una grande para que giren juntas en la misma tachuela, y deje que la chica mueva el siguiente engranaje. Prediga cuántas veces más rápido o más despacio gira el último engranaje multiplicando los dos cambios, y luego cuente para comprobarlo." }, "younger": { "en": "A younger child turns the crank while you count, and calls out which way each gear spins. Keep the pins in your hands. For little ones, big toy gears with no pins teach the same backward surprise.", "es": "La niña o el niño más pequeño gira la manivela mientras usted cuenta, y dice en voz alta hacia dónde gira cada engranaje. Mantenga las tachuelas en sus manos. Para los más pequeños, unos engranajes de juguete grandes y sin tachuelas enseñan la misma sorpresa del giro al revés." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from Brooklyn College, City University of New York, Supplemental notes on gear ratios, torque and speed (https://www.sci.brooklyn.cuny.edu/~kammet/gear_notes.pdf); its safety from the Occupational Safety and Health Administration, Machine Guarding eTool: Hazardous Motions and Actions, on meshing gears and in-running nip points (https://www.osha.gov/etools/machine-guarding/introduction/hazardous-motions-actions), and MedlinePlus, National Library of Medicine, Home safety: children (https://medlineplus.gov/ency/patientinstructions/000389.htm); each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0050", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 45, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build gears from lids and cardboard” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construya engranajes con tapas y cartón”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0017", "TOUR-0007", "NEST-FF-31", "STEM-JH-11", "BH-0016", "SIM-0007" ], "simulations": [ "SIM-0017" ], "tours": [ "TOUR-0007" ] }, { "id": "BH-0051", "kind": "activity", "title": { "en": "Mix colored light with flashlights", "es": "Mezcle luz de colores con linternas" }, "summary": { "en": "Cover three flashlights with red, green and blue see-through plastic, shine them on a white wall in the dark, and find out why light mixes into yellow and white instead of brown.", "es": "Cubra tres linternas con plástico transparente rojo, verde y azul, ilumine una pared blanca en la oscuridad y descubra por qué la luz se mezcla en amarillo y blanco en vez de café." }, "components": "ed", "ages": { "every": true, "from": 6, "to": null, "note": { "en": "Every age, in a dark room with a grown-up", "es": "Todas las edades, en un cuarto oscuro con una persona adulta" } }, "cost": "few", "related": [ "AI-ES-03", "NEST-FL-02", "NEST-BR-01" ], "read": { "idea": { "en": "Light mixes by adding. Your eyes have three kinds of color-sensing cells, called cones, tuned roughly to red, green and blue light, and your brain reads the mix of their signals as one color. Shine red and green light on the same spot and two kinds of cones fire, so you see yellow. Add blue and all three fire: white. Paint works the other way. Each paint soaks up some colors of the light that falls on it and sends back the rest, so mixing paints takes more and more light away, and enough of them together make a dark, muddy color. That is why mixing light and mixing paint follow different rules.", "es": "La luz se mezcla sumando. Sus ojos tienen tres tipos de células que sienten el color, llamadas conos, sensibles más o menos a la luz roja, la verde y la azul, y su cerebro lee la mezcla de sus señales como un solo color. Si ilumina el mismo punto con luz roja y verde, se activan dos tipos de conos y usted ve amarillo. Si agrega azul, se activan los tres: blanco. La pintura funciona al revés. Cada pintura absorbe algunos colores de la luz que le llega y devuelve el resto, así que al mezclar pinturas se quita cada vez más luz, y varias juntas dan un color oscuro y lodoso. Por eso mezclar luz y mezclar pintura siguen reglas distintas." }, "challenge": { "en": "Make colored shadows. With all three lights overlapping into white, hold your hand in front of the wall. Each light is blocked in a different place, so the shadows come out in colors. Predict the color of each shadow before you look.", "es": "Haga sombras de colores. Con las tres luces juntas formando blanco, ponga la mano frente a la pared. Cada luz queda tapada en un lugar distinto, así que las sombras salen de colores. Prediga el color de cada sombra antes de mirar." }, "experiment": [ { "en": "Use only two lights at a time, red with green, green with blue and blue with red, and name each mix.", "es": "Use solo dos luces a la vez, roja con verde, verde con azul y azul con roja, y nombre cada mezcla." }, { "en": "Change only how bright one light is, by moving it closer to the wall or farther away. How does the mix in the middle change?", "es": "Cambie solo qué tan brillante es una luz, acercándola o alejándola de la pared. ¿Cómo cambia la mezcla del centro?" }, { "en": "Shine one colored light at a time on colored things, like a red apple or a green leaf. Which look dark, and which stay bright?", "es": "Ilumine cosas de colores con una sola luz de color a la vez, como una manzana roja o una hoja verde. ¿Cuáles se ven oscuras y cuáles siguen brillantes?" } ], "safety": { "en": "Never shine a flashlight into anyone's eyes, and never look at the Sun, even through colored plastic or sunglasses: it is not safe for eyes. Some small lights hold button or coin batteries, which can burn through a child's throat in as little as two hours if swallowed, so use lights whose battery doors stay closed, keep them away from young children, and go to the emergency room at once if one may have been swallowed. Clear the floor before you turn off the lights.", "es": "Nunca alumbre los ojos de nadie con una linterna, y nunca mire el Sol, ni siquiera a través de plástico de color o lentes de sol: no es seguro para los ojos. Algunas luces pequeñas llevan pilas de botón o de moneda, que pueden quemar la garganta de un niño en apenas dos horas si se tragan, así que use luces con la tapa de las pilas bien cerrada, manténgalas lejos de los niños pequeños y vaya de inmediato a la sala de emergencias si alguien pudo haberse tragado una. Despeje el piso antes de apagar las luces." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "Three flashlights, or phone lights, about equally bright", "es": "Tres linternas, o las luces de teléfonos, de brillo parecido" }, { "en": "See-through colored plastic in red, green and blue, such as cellophane or report covers, or thin colored tissue paper", "es": "Plástico transparente de color rojo, verde y azul, como papel celofán o micas para portadas, o papel de china delgado de colores" }, { "en": "Rubber bands or tape", "es": "Ligas o cinta adhesiva" }, { "en": "A white wall, or white paper taped up", "es": "Una pared blanca, o papel blanco pegado en la pared" }, { "en": "A room you can make dark, and colored pencils", "es": "Un cuarto que pueda quedar oscuro, y lápices de colores" } ], "steps": [ { "en": "Cover the front of each flashlight with one color, held on with a rubber band. If a light looks pale, add a second layer.", "es": "Cubra el frente de cada linterna con un color, sujeto con una liga. Si una luz se ve pálida, agregue una segunda capa." }, { "en": "Darken the room and stand about two steps from the white wall.", "es": "Oscurezca el cuarto y párese a unos dos pasos de la pared blanca." }, { "en": "Shine the red light on the wall, then the green one so the two circles overlap partway. Look at the overlap.", "es": "Ilumine la pared con la luz roja y luego con la verde, de modo que los dos círculos se encimen un poco. Observe la parte encimada." }, { "en": "Add the blue light so all three circles overlap in the middle. Look at each place where two overlap, and at the middle.", "es": "Agregue la luz azul para que los tres círculos se encimen en el centro. Observe cada lugar donde se juntan dos, y el centro." }, { "en": "Move the lights closer or farther until the middle looks as white as you can make it. Real plastic lets through more than one color, so your white may look a little tinted.", "es": "Acerque o aleje las luces hasta que el centro se vea lo más blanco posible. El plástico de verdad deja pasar más de un color, así que su blanco puede verse un poco teñido." }, { "en": "Draw what you saw with colored pencils and label each overlap.", "es": "Dibuje lo que vio con lápices de colores y ponga nombre a cada parte encimada." } ] }, "harder": { "en": "Look at a white part of a lit screen through a magnifying glass, or take a close-up photo of it with a phone, and see what colors the white is made of. Then look at a yellow part of the screen the same way, and explain what you find using the rules of mixing light.", "es": "Mire una parte blanca de una pantalla encendida con una lupa, o tómele una foto de cerca con un teléfono, y vea de qué colores está hecho el blanco. Luego mire igual una parte amarilla de la pantalla y explique lo que encuentre con las reglas de la mezcla de luz." }, "younger": { "en": "A younger child can hold one light and call out the new color each time two circles meet. Turn the lights on and off for them, keep the battery doors closed, and stay close in the dark.", "es": "La niña o el niño más pequeño puede sostener una luz y decir en voz alta el color nuevo cada vez que se juntan dos círculos. Prenda y apague usted las luces, mantenga cerradas las tapas de las pilas y quédese cerca en la oscuridad." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from HyperPhysics at Georgia State University, Additive Color Mixing (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/vision/addcol.html), Subtractive Color Mixing (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/vision/subcol.html) and The Color-Sensitive Cones (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/vision/colcon.html), and NASA Science, Visible Light (https://science.nasa.gov/ems/09_visiblelight/); its safety from NASA Science, Eclipse Viewing Safety (https://science.nasa.gov/eclipses/safety/), and the U.S. Consumer Product Safety Commission, Button Cell and Coin Batteries (https://www.cpsc.gov/Safety-Education/Safety-Education-Centers/Button-Cell-Coin-Battery-Information-Center); each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0051", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Mix colored light with flashlights” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mezcle luz de colores con linternas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0018", "TOUR-0002", "AI-ES-03", "NEST-FL-02", "NEST-BR-01" ], "simulations": [ "SIM-0018" ], "tours": [ "TOUR-0002" ] }, { "id": "BH-0052", "kind": "activity", "title": { "en": "Find out what a fridge magnet picks up", "es": "Descubra qué levanta un imán de refrigerador" }, "summary": { "en": "Predict, then test, which things around the house a fridge magnet pulls, and discover that being metal is not enough: only some metals are pulled.", "es": "Prediga y luego pruebe qué cosas de la casa atrae un imán de refrigerador, y descubra que no basta con ser de metal: solo algunos metales son atraídos." }, "components": "e", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age, with one big fridge magnet and never small strong ones", "es": "Todas las edades, con un imán de refrigerador grande y nunca imanes pequeños y fuertes" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-FL-03", "STEM-ES-03", "BH-0011" ], "read": { "idea": { "en": "A magnet pulls on only a few materials: iron and most things made with it, like most steel, plus nickel and cobalt. These metals are made of tiny regions that each act like a small magnet, and a nearby magnet lines them up so they pull back toward it. Most other materials, including aluminum, copper, brass, plastic, wood and paper, are not pulled at all, so being metal is not enough. Even steel can surprise you: some stainless steel is barely pulled. Recycling centers use this difference every day, running big magnets over a stream of cans to pull out the steel ones and leave the aluminum ones behind.", "es": "Un imán atrae solo unos pocos materiales: el hierro y casi todo lo que se hace con él, como la mayoría del acero, además del níquel y el cobalto. Estos metales están hechos de regiones diminutas que actúan cada una como un imán pequeño, y un imán cercano las alinea para que jalen hacia él. La mayoría de los demás materiales, como el aluminio, el cobre, el latón, el plástico, la madera y el papel, no son atraídos, así que no basta con ser de metal. Hasta el acero puede sorprenderlo: algunos aceros inoxidables casi no son atraídos. Los centros de reciclaje usan esta diferencia todos los días: pasan imanes grandes sobre una corriente de latas para sacar las de acero y dejar las de aluminio." }, "challenge": { "en": "Build a sorter like a recycling center's. Mix a few steel and aluminum things with paper clips and plastic bits in a box lid, and design a way to pull out only the steel without touching anything with your hands.", "es": "Construya un separador como el de un centro de reciclaje. Mezcle unas cosas de acero y de aluminio con clips y pedacitos de plástico en la tapa de una caja, y diseñe una manera de sacar solo el acero sin tocar nada con las manos." }, "experiment": [ { "en": "Change only the distance: slide a paper clip toward the magnet along a ruler and note the mark where it jumps to the magnet. Try it three times.", "es": "Cambie solo la distancia: deslice un clip hacia el imán a lo largo de una regla y anote la marca donde salta hacia el imán. Hágalo tres veces." }, { "en": "Change only what is in between: put one, two, then more sheets of paper between the magnet and the fridge door, and count how many it can hold through.", "es": "Cambie solo lo que hay en medio: ponga una, dos y luego más hojas de papel entre el imán y la puerta del refrigerador, y cuente cuántas puede sostener." }, { "en": "Change only the metal: test a steel spoon, a stainless steel spoon, a ball of aluminum foil, a coin and a key, and sort them by how hard they are pulled.", "es": "Cambie solo el metal: pruebe una cuchara de acero, una de acero inoxidable, una bolita de papel aluminio, una moneda y una llave, y ordénelas según qué tan fuerte las atrae." } ], "safety": { "en": "Use one large fridge magnet. Never use small strong magnets, such as magnetic balls, beads or tiny disc magnets: if a child swallows two or more, they can pull together inside the body, and anyone who may have swallowed a magnet needs medical care right away. Keep coins, paper clips and other small things away from babies and toddlers, who can choke on them. Keep magnets away from anyone with a pacemaker or another implanted medical device.", "es": "Use un solo imán de refrigerador grande. Nunca use imanes pequeños y fuertes, como bolitas, cuentas o discos magnéticos diminutos: si un niño se traga dos o más, pueden atraerse dentro del cuerpo, y quien pudo haberse tragado un imán necesita atención médica de inmediato. Mantenga las monedas, los clips y otras cosas pequeñas lejos de bebés y niños pequeños, que pueden asfixiarse con ellas. Mantenga los imanes lejos de cualquier persona con marcapasos u otro aparato médico implantado." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "One large fridge magnet", "es": "Un imán de refrigerador grande" }, { "en": "About ten things to test: paper clips, a spoon, aluminum foil, a coin, a key, a pencil, a plastic toy, a food can, a drink can", "es": "Unas diez cosas para probar: clips, una cuchara, papel aluminio, una moneda, una llave, un lápiz, un juguete de plástico, una lata de comida, una lata de bebida" }, { "en": "Two plates or sheets of paper labeled pulled and not pulled", "es": "Dos platos u hojas con los letreros atraído y no atraído" }, { "en": "Paper and a pencil", "es": "Papel y un lápiz" } ], "steps": [ { "en": "Gather about ten things to test and lay them out on the table.", "es": "Junte unas diez cosas para probar y póngalas sobre la mesa." }, { "en": "Before testing, sort them onto the two plates by your prediction: pulled or not pulled.", "es": "Antes de probar, ordénelas en los dos platos según su predicción: atraído o no atraído." }, { "en": "Touch the magnet to each thing, one at a time. If it moves toward the magnet or sticks, it is pulled.", "es": "Acerque el imán a cada cosa, una por una. Si se mueve hacia el imán o se pega, es atraída." }, { "en": "Move each one to the plate where it really belongs, and circle every surprise on your list.", "es": "Pase cada una al plato donde de verdad va, y encierre en un círculo cada sorpresa en su lista." }, { "en": "Next to each metal thing, write what you think it is made of. Look for a pattern in the ones that were pulled.", "es": "Junto a cada cosa de metal, escriba de qué cree que está hecha. Busque un patrón en las que fueron atraídas." }, { "en": "Test the fridge door, a metal chair leg and a door handle, and add them to your list.", "es": "Pruebe la puerta del refrigerador, la pata de metal de una silla y una manija, y agréguelas a su lista." }, { "en": "Count the small things back into a box, and put the magnet back on the fridge.", "es": "Cuente las cosas pequeñas al guardarlas en una caja, y regrese el imán al refrigerador." } ] }, "harder": { "en": "Make a compass. A grown-up strokes a steel sewing needle along the magnet about twenty times, always in the same direction and lifting it away at the end, then lays it on a small piece of paper floating in a bowl of water. Which way does it settle? Turn the bowl and see whether it settles the same way again, then compare it with a phone's compass.", "es": "Haga una brújula. Una persona adulta frota una aguja de coser de acero con el imán unas veinte veces, siempre en la misma dirección y levantándola al final, y luego la pone sobre un papelito que flota en un tazón con agua. ¿Hacia dónde se acomoda? Gire el tazón y vea si se acomoda otra vez igual, y luego compárela con la brújula de un teléfono." }, "younger": { "en": "Little ones can do the predicting and the sorting while you hold the magnet. Give them only things too big to fit through a toilet-paper tube, keep the coins and paper clips in your hands, and stay within arm's reach.", "es": "Los más pequeños pueden predecir y ordenar mientras usted sostiene el imán. Deles solo cosas demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico, mantenga las monedas y los clips en sus manos y quédese al alcance de su brazo." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from HyperPhysics at Georgia State University, Ferromagnetism (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/Solids/ferro.html), the University of Illinois Physics Van, No-rust Magnet, on stainless steel (https://van.physics.illinois.edu/ask/listing/24305), and the Best Operational Practices Manual for Materials Recovery Facilities, funded by the Illinois Department of Commerce and Economic Opportunity and hosted by Chicago State University, on magnets that sort steel cans (https://www.csu.edu/cerc/researchreports/documents/BestOperationalPracticesManualForIllinoisRecyclers.pdf); its safety from the U.S. Consumer Product Safety Commission, Magnets (https://www.cpsc.gov/Safety-Education/Safety-Education-Centers/Magnets), the U.S. Food and Drug Administration, Magnets in Cell Phones and Smart Watches May Affect Pacemakers and Other Implanted Medical Devices (https://www.fda.gov/radiation-emitting-products/cell-phones/magnets-cell-phones-and-smart-watches-may-affect-pacemakers-and-other-implanted-medical-devices), MedlinePlus, Home safety: children (https://medlineplus.gov/ency/patientinstructions/000389.htm), and the Nest rules of content/nest.json; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0052", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 20, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Find out what a fridge magnet picks up” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Descubra qué levanta un imán de refrigerador”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0019", "TOUR-0002", "TOUR-0008", "NEST-FL-03", "STEM-ES-03", "BH-0011" ], "simulations": [ "SIM-0019" ], "tours": [ "TOUR-0002", "TOUR-0008" ] }, { "id": "BH-0053", "kind": "activity", "title": { "en": "Race ice cubes to find what melts ice fastest", "es": "Haga carreras de cubos de hielo para descubrir qué los derrite más rápido" }, "summary": { "en": "Set out matching ice cubes, change one thing for each, such as salt, sugar, a metal pan or a cup of water, and time which one turns to water first.", "es": "Ponga cubos de hielo iguales, cambie una sola cosa para cada uno, como sal, azúcar, un molde de metal o un vaso con agua, y mida cuál se convierte primero en agua." }, "components": "m", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the timer and the spills", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para el reloj y lo que se derrame" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-FL-05", "NEST-FF-03", "BH-0012", "STEM-ES-05", "SIM-0028" ], "read": { "idea": { "en": "Ice melts when heat flows into it, and heat always flows from something warmer to something cooler. The better a material carries heat, the faster it can feed the ice. Metal carries heat hundreds of times better than plastic or wood, so a cube on a metal pan melts sooner than one on a plastic plate, even though both sit in the same warm room. Water carries heat about twenty-five times better than air, so a cube in a cup of water melts sooner than a cube in the open. Salt melts ice another way: it dissolves into the thin film of water on the ice and makes a mix that freezes at a lower temperature, so the ice keeps melting. That is why salt goes on icy roads.", "es": "El hielo se derrite cuando le entra calor, y el calor siempre va de lo más caliente a lo más frío. Mientras mejor conduce el calor un material, más rápido puede alimentar al hielo. El metal conduce el calor cientos de veces mejor que el plástico o la madera, así que un cubo sobre un molde de metal se derrite antes que uno sobre un plato de plástico, aunque los dos estén en el mismo cuarto tibio. El agua conduce el calor unas veinticinco veces mejor que el aire, así que un cubo dentro de un vaso con agua se derrite antes que uno al aire libre. La sal derrite el hielo de otra manera: se disuelve en la capa delgada de agua que tiene el hielo y forma una mezcla que se congela a una temperatura más baja, así que el hielo sigue derritiéndose. Por eso se echa sal en los caminos con hielo." }, "challenge": { "en": "Design the best ice keeper. Using only things from the house, build a holder that keeps one cube frozen as long as possible while a matching cube melts on a plate. What does your holder do to the flow of heat?", "es": "Diseñe el mejor guardián del hielo. Con cosas de la casa, construya un recipiente que mantenga un cubo congelado el mayor tiempo posible mientras un cubo igual se derrite en un plato. ¿Qué le hace su recipiente al paso del calor?" }, "experiment": [ { "en": "Change only what the cube sits on: a metal baking pan, a plastic plate, a wooden cutting board and a folded towel, all in the same spot.", "es": "Cambie solo sobre qué está el cubo: un molde de metal para hornear, un plato de plástico, una tabla de madera y una toalla doblada, todos en el mismo lugar." }, { "en": "Change only what goes on top: nothing, a spoonful of salt, a spoonful of sugar and a spoonful of sand, with every cube on the same kind of plate.", "es": "Cambie solo lo que va encima: nada, una cucharada de sal, una de azúcar y una de arena, con todos los cubos sobre el mismo tipo de plato." }, { "en": "Change only what surrounds the cube: open air, a cup of cold tap water and a cup of warm tap water.", "es": "Cambie solo lo que rodea al cubo: aire libre, un vaso con agua fría de la llave y un vaso con agua tibia de la llave." } ], "safety": { "en": "Stay nearby for every race, and stay within arm's reach of little ones around the water. Salt stings eyes and cuts, so wash hands after sprinkling and keep them away from faces. Taste nothing, not even the sugar, since it has sat with sand and melt water. Ice held for a long time can hurt skin, so move cubes with a spoon. Wipe up every drip at once so no one slips.", "es": "Quédese cerca en cada carrera, y al alcance de su brazo de los más pequeños cuando haya agua. La sal arde en los ojos y en las cortaduras, así que lávese las manos después de espolvorear y manténgalas lejos de la cara. No pruebe nada, ni siquiera el azúcar, porque estuvo junto a la arena y al agua derretida. Sostener hielo mucho tiempo puede lastimar la piel, así que mueva los cubos con una cuchara. Seque cada gota de inmediato para que nadie se resbale." } }, "do": { "minutes": 40, "materials": [ { "en": "Ice cubes that are all the same size, from the same tray", "es": "Cubos de hielo del mismo tamaño, de la misma charola" }, { "en": "A metal baking pan and some plastic plates", "es": "Un molde de metal para hornear y unos platos de plástico" }, { "en": "Salt, sugar and a little sand", "es": "Sal, azúcar y un poco de arena" }, { "en": "A spoon", "es": "Una cuchara" }, { "en": "A clock or a phone timer", "es": "Un reloj o el temporizador de un teléfono" }, { "en": "Paper, a pencil and a towel for drips", "es": "Papel, un lápiz y una toalla para las gotas" } ], "steps": [ { "en": "Choose one thing to change and write down a guess: which cube will melt first?", "es": "Escoja una sola cosa para cambiar y anote una predicción: ¿qué cubo se derretirá primero?" }, { "en": "Set the plates or pans side by side in the same spot, out of direct sun.", "es": "Ponga los platos o moldes lado a lado en el mismo lugar, sin sol directo." }, { "en": "Put one cube on each at the same moment, using the spoon, and start the timer.", "es": "Ponga un cubo en cada uno al mismo tiempo, con la cuchara, y arranque el reloj." }, { "en": "If you are testing toppings, sprinkle one level spoonful on each cube right away.", "es": "Si está probando lo que va encima, espolvoree enseguida una cucharada rasa sobre cada cubo." }, { "en": "Check every five minutes and write what each cube looks like. Touch only the edges of the plates.", "es": "Revise cada cinco minutos y anote cómo se ve cada cubo. Toque solo las orillas de los platos." }, { "en": "When no solid ice is left in a race spot, write down its time.", "es": "Cuando ya no quede hielo sólido en un lugar de la carrera, anote su tiempo." }, { "en": "Pour the water into the sink together and wipe up every drip.", "es": "Tiren juntos el agua en el fregadero y sequen cada gota." } ] }, "harder": { "en": "Measure the cold of salty ice. Put a kitchen thermometer in a glass of ice and a little water, wait until the reading stops falling, and write it down. Then stir in two spoonfuls of salt and watch the reading drop below the freezing point of plain water. Explain where the heat to melt the ice is coming from.", "es": "Mida el frío del hielo con sal. Ponga un termómetro de cocina en un vaso con hielo y un poco de agua, espere a que la lectura deje de bajar y anótela. Luego revuelva dos cucharadas de sal y observe cómo la lectura baja más que el punto de congelación del agua sola. Explique de dónde sale el calor que derrite el hielo." }, "younger": { "en": "Little ones can sprinkle and watch while you stay within arm's reach. Keep the plates up on the table between checks, and pour the water out together at the end. For a child who still puts things in their mouth, freeze big blocks of ice in plastic cups instead of cubes, skip the salt, sugar and sand, and race the blocks on a metal pan and a plastic plate.", "es": "Los más pequeños pueden espolvorear y observar mientras usted se queda al alcance de su brazo. Deje los platos arriba de la mesa entre cada revisión y tiren juntos el agua al final. Si la niña o el niño todavía se mete cosas en la boca, congele bloques grandes de hielo en vasos de plástico en vez de cubos, no use sal, azúcar ni arena, y haga la carrera de los bloques en un molde de metal y en un plato de plástico." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from HyperPhysics at Georgia State University, Thermal Conductivity table (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/Tables/thrcn.html) and Freezing Point Depression in Solutions, on salt on icy roads (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/Chemical/meltpt.html); its safety from MedlinePlus, National Library of Medicine, Home safety: children (https://medlineplus.gov/ency/patientinstructions/000389.htm), and the Nest rules of content/nest.json for water and for children who still mouth things; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0053", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 40, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Race ice cubes to find what melts ice fastest” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga carreras de cubos de hielo para descubrir qué los derrite más rápido”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0021", "NEST-FL-05", "NEST-FF-03", "BH-0012", "STEM-ES-05", "SIM-0028" ], "simulations": [ "SIM-0021" ] }, { "id": "BH-0054", "kind": "activity", "title": { "en": "Make a water cycle in a bag on a sunny window", "es": "Haga un ciclo del agua en una bolsa en una ventana soleada" }, "summary": { "en": "Tape a sealed bag with a little colored water to a sunny window, and watch the water rise as vapor, gather into drops up high and run back down, leaving the color behind.", "es": "Pegue en una ventana soleada una bolsa cerrada con un poco de agua de color, y observe cómo el agua sube como vapor, se junta en gotas arriba y vuelve a bajar, dejando atrás el color." }, "components": "d", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age, with plastic bags kept away from little ones", "es": "Todas las edades, con las bolsas de plástico lejos de los más pequeños" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0013", "STEM-ES-07", "PRINT-0005", "SIM-0021" ], "read": { "idea": { "en": "The sun drives the water cycle. Its energy warms water so that some of it evaporates, turning into vapor, a gas you cannot see. When the vapor meets something cooler, it condenses back into tiny drops of liquid, the way clouds form in the sky. When enough drops join, they grow heavy and fall, and gravity carries the water back down to start again. In your bag, the water at the bottom is the sea, the sunny window is the sun, the cooler plastic up high is the sky, and the drops that run down are the rain. Only the water evaporates, so the color stays behind, the same way salt stays behind when sea water dries in salt ponds.", "es": "El sol mueve el ciclo del agua. Su energía calienta el agua y parte de ella se evapora, convirtiéndose en vapor, un gas que no se ve. Cuando el vapor toca algo más frío, se condensa otra vez en gotitas de líquido, como se forman las nubes en el cielo. Cuando se juntan suficientes gotas, se hacen pesadas y caen, y la gravedad regresa el agua hacia abajo para empezar de nuevo. En su bolsa, el agua del fondo es el mar, la ventana soleada es el sol, el plástico más frío de arriba es el cielo, y las gotas que bajan son la lluvia. Solo el agua se evapora, así que el color se queda atrás, igual que la sal se queda cuando el agua de mar se seca en las salinas." }, "challenge": { "en": "Make it rain more. Change one thing about your bag or where it hangs to get the most drops on its upper half by the end of the day, and explain why your change worked.", "es": "Haga que llueva más. Cambie una sola cosa de su bolsa o de dónde la cuelga para lograr la mayor cantidad de gotas en su mitad de arriba al final del día, y explique por qué funcionó su cambio." }, "experiment": [ { "en": "Change only the place: tape one bag in a sunny window and a matching one in a shady window, and compare their drops after a few hours.", "es": "Cambie solo el lugar: pegue una bolsa en una ventana soleada y otra igual en una ventana con sombra, y compare sus gotas después de unas horas." }, { "en": "Change only the water: fill one bag with warm tap water and one with cold, and see which one fogs up first.", "es": "Cambie solo el agua: llene una bolsa con agua tibia de la llave y otra con agua fría, y vea cuál se empaña primero." }, { "en": "Change only the top: hold a cold pack against the top of one bag for a few minutes, and compare its drops with a bag that had none.", "es": "Cambie solo la parte de arriba: ponga una bolsa de gel frío contra la parte de arriba de una bolsa por unos minutos, y compare sus gotas con las de una bolsa sin frío." } ], "safety": { "en": "Plastic bags can suffocate a young child, so a grown-up tapes the bag up high, throws it away at the end, and keeps spare bags out of reach. A grown-up does the taping, so no one climbs on furniture to reach the window. The water in the bag is not for drinking. Food coloring stains hands and clothes, so use just a drop.", "es": "Las bolsas de plástico pueden asfixiar a un niño pequeño, así que una persona adulta pega la bolsa en lo alto, la tira al final y guarda las demás bolsas fuera de su alcance. Una persona adulta la pega, para que nadie se suba a los muebles para alcanzar la ventana. El agua de la bolsa no es para tomar. El colorante mancha las manos y la ropa, así que use solo una gota." } }, "do": { "minutes": 15, "materials": [ { "en": "A clear zip-top plastic bag", "es": "Una bolsa de plástico transparente con cierre" }, { "en": "About a quarter cup of water", "es": "Como un cuarto de taza de agua" }, { "en": "A drop of blue food coloring, if you have it", "es": "Una gota de colorante azul para alimentos, si tiene" }, { "en": "A permanent marker", "es": "Un marcador permanente" }, { "en": "Clear tape", "es": "Cinta adhesiva transparente" }, { "en": "A window that gets sun", "es": "Una ventana donde dé el sol" } ], "steps": [ { "en": "Draw the cycle on the bag with the marker: a sun in a top corner, a cloud near the top and waves near the bottom.", "es": "Dibuje el ciclo en la bolsa con el marcador: un sol en una esquina de arriba, una nube cerca de arriba y olas cerca del fondo." }, { "en": "Pour in the water and add one drop of food coloring. Seal the bag tightly.", "es": "Eche el agua y agregue una gota de colorante. Cierre bien la bolsa." }, { "en": "A grown-up tapes the bag flat to a sunny window, with the water at the bottom.", "es": "Una persona adulta pega la bolsa extendida en una ventana soleada, con el agua abajo." }, { "en": "Check it every hour or so. Look for fog up high, then for drops, then for drops running down.", "es": "Revísela más o menos cada hora. Busque primero que se empañe arriba, luego gotas, y luego gotas que bajan." }, { "en": "Look closely at the drops near the top. Do they carry the color, or is it left behind?", "es": "Observe de cerca las gotas de arriba. ¿Llevan el color, o se quedó atrás?" }, { "en": "Each time, draw what you see and write the time beside it.", "es": "Cada vez, dibuje lo que ve y anote la hora al lado." }, { "en": "After a day or two, a grown-up takes the bag down, pours out the water and throws the bag away.", "es": "Después de uno o dos días, una persona adulta quita la bolsa, tira el agua y tira la bolsa." } ] }, "harder": { "en": "Use salt instead of color. Stir a spoonful of salt into the water, and after a few days let a few drops from the top of the bag dry on a dark plate beside a few drops from the bottom. Which ones leave white crystals behind? Use what you find to explain why rain is fresh even when it comes from the sea.", "es": "Use sal en vez de color. Revuelva una cucharada de sal en el agua y, después de unos días, deje secar en un plato oscuro unas gotas de la parte de arriba de la bolsa junto a unas gotas del fondo. ¿Cuáles dejan cristales blancos? Use lo que encuentre para explicar por qué la lluvia es agua dulce aunque venga del mar." }, "younger": { "en": "Little ones can draw on the bag before it goes up and check for rain with you each time. Keep the bag taped high where they cannot pull it down, and keep every plastic bag out of their reach.", "es": "Los más pequeños pueden dibujar en la bolsa antes de pegarla y revisar la lluvia con usted cada vez. Deje la bolsa pegada en lo alto, donde no la puedan jalar, y mantenga todas las bolsas de plástico fuera de su alcance." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from the U.S. Geological Survey Water Science School, The Water Cycle (https://www.usgs.gov/water-science-school/water-cycle) and Evaporation and the Water Cycle, on salt left by evaporation ponds (https://www.usgs.gov/water-science-school/science/evaporation-and-water-cycle), and the National Oceanic and Atmospheric Administration, The water cycle (https://www.noaa.gov/education/resource-collections/freshwater/water-cycle); its safety from MedlinePlus, National Library of Medicine, Home safety: children, on plastic bags (https://medlineplus.gov/ency/patientinstructions/000389.htm), and the Nest rules of content/nest.json; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0054", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 15, "simulate": 8 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Make a water cycle in a bag on a sunny window” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga un ciclo del agua en una bolsa en una ventana soleada”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0022", "BH-0013", "STEM-ES-07", "PRINT-0005", "SIM-0021" ], "simulations": [ "SIM-0022" ] }, { "id": "BH-0055", "kind": "activity", "title": { "en": "Hunt for a food web in your own yard", "es": "Busque una red alimentaria en su propio patio" }, "summary": { "en": "Look, without touching, for plants, plant eaters, hunters and decomposers in a yard, a park edge or a planter, then draw arrows from each living thing to whatever eats it.", "es": "Busque, sin tocar, plantas, animales que comen plantas, cazadores y descomponedores en un patio, la orilla de un parque o una maceta, y luego dibuje flechas de cada ser vivo hacia lo que se lo come." }, "components": "d", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age, outdoors with a grown-up", "es": "Todas las edades, al aire libre con una persona adulta" } }, "cost": "free", "related": [ "BH-0015", "STEM-ES-10", "NEST-BR-36", "SIM-0013" ], "read": { "idea": { "en": "A food web shows who eats whom, and so how energy moves through a place. It starts with the sun. Plants are producers: they use sunlight to make their own food. Plant eaters, like caterpillars, aphids and snails, are consumers that eat the plants, and hunters, like ladybugs, spiders and birds, eat other animals. Decomposers, like fungi, worms and the tiny living things in soil, break down dead leaves and animals and return their nutrients to the soil for plants to use again. The arrows in a food web point from the eaten to the eater, the way the energy flows. Everything in it depends on everything else, so take one living thing away and the others feel it.", "es": "Una red alimentaria muestra quién se come a quién, y así cómo se mueve la energía en un lugar. Empieza con el sol. Las plantas son productoras: usan la luz del sol para fabricar su propio alimento. Los que comen plantas, como las orugas, los pulgones y los caracoles, son consumidores, y los cazadores, como las mariquitas, las arañas y los pájaros, se comen a otros animales. Los descomponedores, como los hongos, las lombrices y los seres diminutos del suelo, deshacen las hojas y los animales muertos y regresan sus nutrientes a la tierra para que las plantas los vuelvan a usar. Las flechas de una red alimentaria van de lo que se come a quien se lo come, como fluye la energía. Todo en ella depende de todo lo demás, así que si quita un ser vivo, los otros lo sienten." }, "challenge": { "en": "Find a whole food chain in one small patch: a plant, something that eats it, something that eats that, and a sign of a decomposer. Then predict what would happen to the rest if all the plant eaters disappeared.", "es": "Encuentre una cadena alimentaria completa en un pedacito de tierra: una planta, algo que se la come, algo que se come a ese, y una señal de un descomponedor. Luego prediga qué les pasaría a los demás si desaparecieran todos los que comen plantas." }, "experiment": [ { "en": "Change only the place: search a mowed lawn and an unmowed edge or flower bed for the same ten minutes each, and count the kinds of living things.", "es": "Cambie solo el lugar: busque en un pasto cortado y en una orilla sin cortar o un jardín de flores durante los mismos diez minutos cada uno, y cuente los tipos de seres vivos." }, { "en": "Change only the time: search the same patch in the morning and again near sunset, and compare your lists.", "es": "Cambie solo la hora: busque en el mismo lugar en la mañana y otra vez cerca del atardecer, y compare sus listas." }, { "en": "Change only the level: count what you see on the leaves, then what you find in the fallen leaves underneath, turned over gently with a stick.", "es": "Cambie solo la altura: cuente lo que ve en las hojas de la planta y luego lo que encuentra en las hojas caídas de abajo, volteándolas con cuidado con un palito." } ], "safety": { "en": "Look, do not touch: some insects and spiders bite or sting, and fire ants can sting many times. A grown-up checks the patch for ant mounds, wasp nests and plants nobody knows before you start. Never reach under rocks or logs with bare hands; use a stick. Wear long pants and closed shoes, check yourselves for ticks after walking in tall grass, never touch a dead animal, wash hands when you come in, and leave every living thing where you found it.", "es": "Mire y no toque: algunos insectos y arañas pican o muerden, y las hormigas de fuego pueden picar muchas veces. Una persona adulta revisa el lugar antes de empezar, buscando hormigueros, nidos de avispas y plantas que nadie conozca. Nunca meta las manos sin protección debajo de piedras o troncos; use un palito. Use pantalón largo y zapatos cerrados, revísense para ver si traen garrapatas después de caminar por pasto alto, nunca toque un animal muerto, lávense las manos al entrar y deje cada ser vivo donde lo encontró." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "Paper, something firm to lean on, and a pencil", "es": "Papel, algo firme para apoyarse y un lápiz" }, { "en": "A magnifying glass, if you have one", "es": "Una lupa, si tiene" }, { "en": "A stick for turning leaves", "es": "Un palito para voltear hojas" }, { "en": "Long pants and closed shoes", "es": "Pantalón largo y zapatos cerrados" } ], "steps": [ { "en": "A grown-up picks a safe patch, such as a yard, the edge of a park or even a big flower pot, away from ant mounds.", "es": "Una persona adulta escoge un lugar seguro, como un patio, la orilla de un parque o hasta una maceta grande, lejos de los hormigueros." }, { "en": "Search for ten minutes, looking only. Write or draw every living thing you find, even tiny ones.", "es": "Busque durante diez minutos, solo mirando. Escriba o dibuje cada ser vivo que encuentre, aunque sea diminuto." }, { "en": "Look for clues too: chewed leaves, a web, a trail of slime, a mushroom, a rotting log.", "es": "Busque también pistas: hojas mordidas, una telaraña, un rastro de baba, un hongo, un tronco podrido." }, { "en": "Sort your list into four groups: plants, plant eaters, hunters and decomposers. Ask a grown-up or look it up when you are not sure.", "es": "Ordene su lista en cuatro grupos: plantas, los que comen plantas, cazadores y descomponedores. Pregunte a una persona adulta o búsquelo cuando no esté seguro." }, { "en": "On a big sheet, write each living thing and draw an arrow from it to anything that eats it.", "es": "En una hoja grande, escriba cada ser vivo y dibuje una flecha desde él hacia cualquier cosa que se lo coma." }, { "en": "Circle the living thing with the most arrows. What would happen if it disappeared?", "es": "Encierre en un círculo el ser vivo con más flechas. ¿Qué pasaría si desapareciera?" }, { "en": "Wash your hands when you come in, and check for ticks if you walked in tall grass.", "es": "Lávese las manos al entrar, y revise si trae garrapatas si caminó por pasto alto." } ] }, "harder": { "en": "Keep a food web journal for a whole season. Search the same patch at the same time every week, count each kind of living thing, and graph the plant eaters and the hunters on the same chart. Do the hunters rise after their food does?", "es": "Lleve un diario de la red alimentaria durante toda una estación. Busque en el mismo lugar a la misma hora cada semana, cuente cada tipo de ser vivo y haga una gráfica de los que comen plantas y de los cazadores en la misma tabla. ¿Aumentan los cazadores después de que aumenta su alimento?" }, "younger": { "en": "Little ones are the spotters: they point and you write. Stay within arm's reach outdoors, and teach them to look with their eyes, not their hands. If a bug is held, it goes back where it was found the same day, and everyone washes hands after.", "es": "Los más pequeños son los que encuentran: ellos señalan y usted escribe. Quédese al alcance de su brazo al aire libre y enséñeles a mirar con los ojos, no con las manos. Si se sostiene algún insecto, regresa el mismo día a donde lo encontraron, y todos se lavan las manos después." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from the National Park Service, Ecosystems: The World-wide Web of Life lesson plan (https://www.nps.gov/common/uploads/teachers/lessonplans/Ecosystems%20Lesson%20Plan_5082.pdf) and Ladybug (https://www.nps.gov/articles/000/ladybug.htm), and the National Oceanic and Atmospheric Administration, Aquatic food webs, on arrows that follow the energy (https://www.noaa.gov/education/resource-collections/marine-life/aquatic-food-webs); its safety from Texas A&M AgriLife Extension, Fire Ants and the Texas IPM in Schools Program (https://agrilifeextension.tamu.edu/asset-external/fire-ants-and-the-texas-ipm-in-schools-program/), the Texas Department of State Health Services, Outdoor Enthusiasts: Protect Yourself From Wildlife Diseases, on ticks, dead animals and hand washing (https://www.dshs.texas.gov/sites/default/files/IDCU/health/zoonosis/outdoor/Outdoor-Health-and-Safety-Tips-020322.pdf), and the Nest rules of content/nest.json; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0055", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 8 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Hunt for a food web in your own yard” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Busque una red alimentaria en su propio patio”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0023", "BH-0015", "STEM-ES-10", "NEST-BR-36", "SIM-0013" ], "simulations": [ "SIM-0023" ] }, { "id": "BH-0056", "kind": "activity", "title": { "en": "Keep a Moon diary for a month", "es": "Lleve un diario de la Luna durante un mes" }, "summary": { "en": "Draw the Moon's shape and where it sits in the sky on every day you can find it for a month, and discover the pattern that repeats about every twenty-nine and a half days.", "es": "Dibuje la forma de la Luna y dónde está en el cielo cada día que la encuentre durante un mes, y descubra el patrón que se repite más o menos cada veintinueve días y medio." }, "components": "sd", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for every look after dark", "es": "Todas las edades, con una persona adulta cada vez que salga a mirar de noche" } }, "cost": "free", "related": [ "STEM-ES-07", "BH-0013", "NEST-FF-20", "SIM-0024" ], "read": { "idea": { "en": "The Moon makes no light of its own; moonlight is sunlight reflecting off it. The Sun always lights half of the Moon, the half that faces the Sun. As the Moon travels around the Earth, we see that lit half from a changing angle, so its shape seems to change: from the new moon, when the lit side faces away from us, through a growing crescent, the first quarter and a fat gibbous moon, to the full moon, and then shrinking back the other way. The whole cycle repeats about every twenty-nine and a half days. The Moon is also up in daylight on many days, so a diary can include the morning and afternoon sky.", "es": "La Luna no produce luz propia; la luz de la luna es luz del sol que se refleja en ella. El Sol siempre ilumina la mitad de la Luna, la mitad que mira hacia el Sol. Mientras la Luna viaja alrededor de la Tierra, vemos esa mitad iluminada desde un ángulo que cambia, así que su forma parece cambiar: desde la luna nueva, cuando el lado iluminado no mira hacia nosotros, pasando por una luna creciente, el cuarto creciente y una luna gibosa, hasta la luna llena, y luego se achica de regreso por el otro lado. Todo el ciclo se repite más o menos cada veintinueve días y medio. Muchos días la Luna también está en el cielo de día, así que un diario puede incluir el cielo de la mañana y de la tarde." }, "challenge": { "en": "Use your diary to predict. After two weeks, forecast the shape you will see one week later and about when it will be up, then check. Can you predict the date of the next full moon?", "es": "Use su diario para predecir. Después de dos semanas, pronostique la forma que verá una semana después y más o menos a qué hora estará en el cielo, y luego compruébelo. ¿Puede predecir la fecha de la próxima luna llena?" }, "experiment": [ { "en": "Change nothing but the day: look at the same time every evening for a week and draw where the Moon sits against a tree or a roofline. Which way does it shift from one night to the next?", "es": "Cambie solo el día: mire a la misma hora cada tarde durante una semana y dibuje dónde está la Luna junto a un árbol o un techo. ¿Hacia dónde se corre de una noche a la siguiente?" }, { "en": "Change only the time: look at the Moon twice on one night, early and a few hours later, and draw how far it moved.", "es": "Cambie solo la hora: mire la Luna dos veces en una misma noche, temprano y unas horas después, y dibuje cuánto se movió." }, { "en": "Change only evening for morning: in the second half of the month, look for the Moon in the morning sky, and note which side of it is lit.", "es": "Cambie solo la tarde por la mañana: en la segunda mitad del mes, busque la Luna en el cielo de la mañana y anote qué lado está iluminado." } ], "safety": { "en": "A grown-up comes along for every look after dark, from a yard, a porch or a window, never from a street. When you look for the Moon in the daytime, never look at the Sun: it is not safe for eyes, even with sunglasses. Stand so a wall or a tree blocks the Sun, or turn your back to it.", "es": "Una persona adulta acompaña cada vez que salga a mirar de noche, desde un patio, un porche o una ventana, nunca desde la calle. Cuando busque la Luna de día, nunca mire el Sol: no es seguro para los ojos, ni siquiera con lentes de sol. Párese donde una pared o un árbol tape el Sol, o dele la espalda." } }, "do": { "minutes": 10, "materials": [ { "en": "A notebook, or a sheet with a box for each day of the month", "es": "Un cuaderno, o una hoja con un cuadro para cada día del mes" }, { "en": "A pencil", "es": "Un lápiz" }, { "en": "A window or a safe spot outdoors with a view of the sky", "es": "Una ventana o un lugar seguro al aire libre desde donde se vea el cielo" } ], "steps": [ { "en": "Make a page with a box for every day of the month, and write the date in each box.", "es": "Haga una hoja con un cuadro para cada día del mes y escriba la fecha en cada cuadro." }, { "en": "Each day, look for the Moon in the evening, at night or in the daytime sky. A grown-up comes outside with you after dark.", "es": "Cada día, busque la Luna en la tarde, en la noche o en el cielo de día. Una persona adulta sale con usted cuando ya está oscuro." }, { "en": "Draw a circle in that day's box and shade the dark part, so the white part matches what you see.", "es": "Dibuje un círculo en el cuadro de ese día y sombree la parte oscura, para que la parte blanca se parezca a lo que ve." }, { "en": "Write the time, and draw a little landmark, such as a tree or a roof, to show where in the sky the Moon was.", "es": "Anote la hora y dibuje una pequeña referencia, como un árbol o un techo, para mostrar en qué parte del cielo estaba la Luna." }, { "en": "If clouds hide it, or you cannot find it, write that down too. A missing day is still data.", "es": "Si las nubes la tapan, o no la encuentra, anótelo también. Un día sin Luna también es un dato." }, { "en": "At the end of the month, look at all the boxes in order and name the phases you saw.", "es": "Al final del mes, vea todos los cuadros en orden y nombre las fases que vio." }, { "en": "Mark the full moon and the new moon, and count the days between them.", "es": "Marque la luna llena y la luna nueva, y cuente los días que hay entre ellas." } ] }, "harder": { "en": "Add the rising times. Find the moonrise times for your town in a local listing each day, or watch from a window that faces east, and graph how much later the Moon rises each day. Use your graph to explain why a growing crescent is an evening Moon and a shrinking crescent is a morning one.", "es": "Agregue las horas de salida. Busque cada día la hora en que sale la Luna en su ciudad en una lista local, o mire desde una ventana que dé al este, y haga una gráfica de cuánto más tarde sale la Luna cada día. Use su gráfica para explicar por qué la luna creciente se ve en la tarde y la menguante en la mañana." }, "younger": { "en": "Little ones can point to the Moon and name its shape: round, half, a banana or a smile. Draw it together, and look from a window or with a grown-up holding their hand outside.", "es": "Los más pequeños pueden señalar la Luna y nombrar su forma: redonda, media, un plátano o una sonrisa. Dibújenla juntos, y miren desde una ventana o afuera, con una persona adulta que les dé la mano." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from NASA Science, Moon Phases, on the half-lit Moon, the eight phases, the cycle of about twenty-nine and a half days, daytime moons and moonrise by phase (https://science.nasa.gov/moon/moon-phases/); its safety from NASA Science, Eclipse Viewing Safety, on never looking at the Sun (https://science.nasa.gov/eclipses/safety/); each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0056", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 10, "simulate": 5 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Keep a Moon diary for a month” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Lleve un diario de la Luna durante un mes”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0025", "TOUR-0004", "PRINT-0008", "STEM-ES-07", "BH-0013", "NEST-FF-20", "SIM-0024" ], "simulations": [ "SIM-0025" ], "tours": [ "TOUR-0004" ] }, { "id": "BH-0057", "kind": "activity", "title": { "en": "Launch a balloon rocket on a string", "es": "Lance un cohete de globo por una cuerda" }, "summary": { "en": "Thread a straw on a string, tape a blown-up balloon to it, let go, and find out what makes the rocket fly farther along the line.", "es": "Pase un popote por una cuerda, pegue un globo inflado al popote, suéltelo y descubra qué hace que el cohete llegue más lejos por la cuerda." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 6, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up blowing up every balloon", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que infle cada globo" } }, "cost": "few", "related": [ "BH-0001", "BH-0010", "STEM-JH-05", "SIM-0001" ], "read": { "idea": { "en": "A rocket flies by pushing something out of its back end. When you let go of the balloon, its stretched rubber squeezes the air inside and shoves it out through the open end. Every push comes with an equal push back the other way, so as the balloon pushes the air backward, the air pushes the balloon forward. The straw and string keep it on a straight track. A real rocket works the same way, pushing hot gas out of its engine. It carries its own fuel and the oxygen to burn it, so it needs no air around it to push against, and it works in space.", "es": "Un cohete vuela empujando algo hacia afuera por su parte de atrás. Cuando usted suelta el globo, su hule estirado aprieta el aire de adentro y lo empuja hacia afuera por la boca. Todo empujón viene con un empujón igual en sentido contrario, así que mientras el globo empuja el aire hacia atrás, el aire empuja el globo hacia adelante. El popote y la cuerda lo mantienen en un camino recto. Un cohete de verdad funciona igual, empujando gas caliente hacia afuera de su motor. Lleva su propio combustible y el oxígeno para quemarlo, así que no necesita aire a su alrededor para empujar, y funciona en el espacio." }, "challenge": { "en": "Make the rocket carry cargo. Tape a small paper cup under it and find the most paper clips it can carry the whole length of the string.", "es": "Haga que el cohete lleve carga. Pegue un vasito de papel debajo y encuentre la mayor cantidad de clips que puede llevar por todo el largo de la cuerda." }, "experiment": [ { "en": "Change only how big the balloon is: blow it up small, medium and large, measuring around it with a string, and launch each one three times.", "es": "Cambie solo el tamaño del globo: ínflelo chico, mediano y grande, midiendo su contorno con una cuerda, y lance cada uno tres veces." }, { "en": "Change only the shape: a long balloon against a round one, blown up to about the same size.", "es": "Cambie solo la forma: un globo largo contra uno redondo, inflados más o menos al mismo tamaño." }, { "en": "Change only the slope: tie the far end of the string higher, then lower, and see how far the rocket climbs.", "es": "Cambie solo la inclinación: amarre el otro extremo de la cuerda más alto y luego más bajo, y vea qué tan lejos sube el cohete." } ], "safety": { "en": "A grown-up blows up every balloon. Balloons and broken balloon pieces can choke children, so keep them away from children under three and pick up every piece right away. Many balloons are made of latex, so if anyone is allergic to latex, use balloons that are not. Run the string where no one will walk into it, keep it away from necks, keep faces away from the end of the line, and take the string down when you finish.", "es": "Una persona adulta infla cada globo. Los globos y los pedazos de globo pueden asfixiar a los niños, así que manténgalos lejos de los menores de tres años y recoja cada pedazo de inmediato. Muchos globos son de látex, así que si alguien es alérgico al látex, use globos que no lo sean. Ponga la cuerda donde nadie choque con ella, lejos del cuello, mantenga las caras lejos del final de la cuerda y quítela al terminar." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "Balloons, long or round", "es": "Globos, largos o redondos" }, { "en": "A drinking straw", "es": "Un popote" }, { "en": "String or fishing line about as long as a room", "es": "Una cuerda o hilo de pescar más o menos del largo de un cuarto" }, { "en": "Tape", "es": "Cinta adhesiva" }, { "en": "A clothespin or a binder clip", "es": "Una pinza de ropa o una pinza sujetapapeles" }, { "en": "A tape measure, or count your steps", "es": "Una cinta métrica, o cuente sus pasos" } ], "steps": [ { "en": "Tie one end of the string to a chair back or a doorknob.", "es": "Amarre un extremo de la cuerda al respaldo de una silla o a la perilla de una puerta." }, { "en": "Thread the straw onto the string, then pull the string tight and tie the other end across the room at the same height.", "es": "Pase el popote por la cuerda, luego estire bien la cuerda y amarre el otro extremo al otro lado del cuarto, a la misma altura." }, { "en": "A grown-up blows up the balloon and pinches the end shut with the clothespin, without tying it.", "es": "Una persona adulta infla el globo y cierra la boca con la pinza, sin amarrarlo." }, { "en": "Tape the balloon to the straw, with the open end pointing back toward the start of the string.", "es": "Pegue el globo al popote, con la boca apuntando hacia el inicio de la cuerda." }, { "en": "Slide the rocket back to the start. Count down and take off the clip.", "es": "Regrese el cohete al inicio. Cuente hacia atrás y quite la pinza." }, { "en": "Measure how far it went. Launch it three times the same way and write down each distance.", "es": "Mida qué tan lejos llegó. Láncelo tres veces de la misma manera y anote cada distancia." }, { "en": "Change one thing, launch three more times, and compare.", "es": "Cambie una sola cosa, lance tres veces más y compare." }, { "en": "Take the string down when you finish, and pick up every balloon and every broken piece.", "es": "Al terminar, quite la cuerda y recoja cada globo y cada pedazo roto." } ] }, "harder": { "en": "Measure speed. Time each trip with a phone stopwatch and divide the distance by the time. Then graph speed against the size of the balloon, and explain the shape of your graph using pushes and the weight the rocket has to carry.", "es": "Mida la velocidad. Tome el tiempo de cada viaje con el cronómetro de un teléfono y divida la distancia entre el tiempo. Luego haga una gráfica de la velocidad contra el tamaño del globo y explique la forma de su gráfica con los empujones y el peso que tiene que llevar el cohete." }, "younger": { "en": "A younger child can count down and call out where the rocket stops. The grown-up blows up and handles every balloon. A child under three, or any child who still puts things in their mouth, watches from a safe spot with no balloon or balloon piece within reach.", "es": "La niña o el niño más pequeño puede contar hacia atrás y decir dónde se detiene el cohete. La persona adulta infla y maneja cada globo. Un niño menor de tres años, o cualquier niño que todavía se mete cosas en la boca, mira desde un lugar seguro sin ningún globo ni pedazo de globo a su alcance." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from NASA Jet Propulsion Laboratory Education, Simple Rocket Science lesson (https://www.jpl.nasa.gov/edu/resources/lesson-plan/simple-rocket-science/), NASA Glenn Research Center, Newton's Laws of Motion (https://www1.grc.nasa.gov/beginners-guide-to-aeronautics/newtons-laws-of-motion/) and Rocket Thrust, on stored fuel and oxidizer (https://www1.grc.nasa.gov/beginners-guide-to-aeronautics/rocket-thrust/); its safety from MedlinePlus, National Library of Medicine, Choking: infant under 1 year, on balloons and children under three (https://medlineplus.gov/ency/article/000048.htm), Latex Allergy, on balloons (https://medlineplus.gov/latexallergy.html), and Home safety: children, on cords (https://medlineplus.gov/ency/patientinstructions/000389.htm), and the Nest rules of content/nest.json; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0057", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 6 }, "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Launch a balloon rocket on a string” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Lance un cohete de globo por una cuerda”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0026", "TOUR-0004", "BH-0001", "BH-0010", "STEM-JH-05", "SIM-0001" ], "simulations": [ "SIM-0026" ], "tours": [ "TOUR-0004" ] }, { "id": "BH-0058", "kind": "activity", "title": { "en": "Wear your initials in binary", "es": "Lleve sus iniciales en binario" }, "summary": { "en": "Turn each letter of your initials into a number, then into five bits that are on or off, and color them on a paper band or string them as beads to wear.", "es": "Convierta cada letra de sus iniciales en un número, luego en cinco bits encendidos o apagados, y coloréelos en una pulsera de papel o ensártelos como cuentas para usarla." }, "components": "s", "ages": { "every": true, "from": 8, "to": null, "note": { "en": "Every age, with paper bands for younger hands", "es": "Todas las edades, con pulseras de papel para las manos más pequeñas" } }, "cost": "home", "related": [ "AI-ES-03", "STEM-JH-01", "BH-0022" ], "read": { "idea": { "en": "A computer stores everything as switches that are either on or off. Each switch is a bit, and we write on as one and off as zero. This way of counting is called binary because it uses only two digits. In a row of bits, each place is worth double the place to its right: one, two, four, eight, sixteen. Add up the places that are on and you have a number. Five bits can make every number from zero to thirty-one, enough for the twenty-six letters if A is one, B is two and so on. A computer knows where each letter starts because it follows a rule: every five bits is a new letter.", "es": "Una computadora guarda todo como interruptores que están encendidos o apagados. Cada interruptor es un bit, y escribimos encendido como uno y apagado como cero. Esta forma de contar se llama binaria porque usa solo dos dígitos. En una fila de bits, cada lugar vale el doble del lugar a su derecha: uno, dos, cuatro, ocho, dieciséis. Sume los lugares encendidos y tiene un número. Cinco bits pueden formar todos los números del cero al treinta y uno, suficientes para las veintiséis letras si la A es uno, la B es dos y así sucesivamente. Una computadora sabe dónde empieza cada letra porque sigue una regla: cada cinco bits es una letra nueva." }, "challenge": { "en": "Send a secret message. Write a short word as groups of five colored dots on a card, give it to someone in your family with the key, and see whether they can read it.", "es": "Mande un mensaje secreto. Escriba una palabra corta en grupos de cinco puntos de colores en una tarjeta, désela a alguien de su familia con la clave y vea si la puede leer." }, "experiment": [ { "en": "Change the number of bits: how many different letters could you code with four bits, and how many with six? Work out the biggest number each can make.", "es": "Cambie el número de bits: ¿cuántas letras distintas podría codificar con cuatro bits, y cuántas con seis? Calcule el número más grande que puede formar cada uno." }, { "en": "Change the direction: read your bracelet from the other end. What letters do you get, and why does a computer need a rule for which end comes first?", "es": "Cambie la dirección: lea su pulsera desde el otro extremo. ¿Qué letras salen, y por qué necesita una computadora una regla para saber qué extremo va primero?" }, { "en": "Change one bit: flip a single bead or square from on to off in one letter. Which letter does it become, and how far away in the alphabet is it?", "es": "Cambie un solo bit: pase una cuenta o un cuadro de encendido a apagado en una letra. ¿En qué letra se convierte, y qué tan lejos está en el alfabeto?" } ], "safety": { "en": "Beads are a choking hazard, so keep them away from babies and toddlers and use a paper band for little ones. Make the bracelet loose enough to slide off easily, never put a cord around a neck, and take bracelets off for sleep. A grown-up handles any scissors.", "es": "Las cuentas pueden causar asfixia, así que manténgalas lejos de bebés y niños pequeños y use una pulsera de papel para los más pequeños. Haga la pulsera lo bastante floja para que se quite fácilmente, nunca ponga un cordón alrededor del cuello y quítese las pulseras para dormir. Una persona adulta maneja las tijeras." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "A strip of paper long enough to wrap around a wrist, and tape", "es": "Una tira de papel lo bastante larga para dar la vuelta a la muñeca, y cinta adhesiva" }, { "en": "Crayons or markers in two colors", "es": "Crayones o marcadores de dos colores" }, { "en": "For older builders: beads in two colors and a stretchy cord", "es": "Para los más grandes: cuentas de dos colores y un cordón elástico" }, { "en": "Paper and a pencil for working out the codes", "es": "Papel y un lápiz para sacar los códigos" } ], "steps": [ { "en": "Number the alphabet: A is one, B is two, and so on to Z, which is twenty-six.", "es": "Numere el alfabeto: la A es uno, la B es dos, y así hasta la Z, que es veintiséis." }, { "en": "Write down the number for each of your initials.", "es": "Anote el número de cada una de sus iniciales." }, { "en": "Draw five boxes worth sixteen, eight, four, two and one, from left to right.", "es": "Dibuje cinco cuadros que valen dieciséis, ocho, cuatro, dos y uno, de izquierda a derecha." }, { "en": "For each letter's number, start with the biggest box that fits, mark it on and take it away, and keep going until nothing is left. Every box you skipped is off. For example, M is thirteen, which is eight plus four plus one: off, on, on, off, on.", "es": "Para el número de cada letra, empiece por el cuadro más grande que quepa, márquelo como encendido y réstelo, y siga hasta que no quede nada. Cada cuadro que se saltó está apagado. Por ejemplo, la M es trece, que es ocho más cuatro más uno: apagado, encendido, encendido, apagado, encendido." }, { "en": "Pick one color for on and another for off.", "es": "Escoja un color para encendido y otro para apagado." }, { "en": "Color five squares for each letter along the paper strip, or thread five beads for each letter, keeping the smallest place on the right of each group.", "es": "Coloree cinco cuadros por cada letra a lo largo de la tira de papel, o ensarte cinco cuentas por cada letra, dejando el lugar más pequeño a la derecha de cada grupo." }, { "en": "Leave no gaps between letters, because the reader counts by fives. Tape the strip into a loose band, or tie the cord.", "es": "No deje espacios entre las letras, porque quien la lee cuenta de cinco en cinco. Pegue la tira formando una pulsera floja, o amarre el cordón." }, { "en": "Trade bracelets with someone and decode each other's initials.", "es": "Intercambie pulseras con alguien y descifren las iniciales del otro." } ] }, "harder": { "en": "Make your code bigger. With six bits you can make sixty-four different numbers. Give numbers to the ten digits, a space and a few punctuation marks after the letters, write out the key, and send a coded sentence for your family to decode.", "es": "Haga su código más grande. Con seis bits puede formar sesenta y cuatro números distintos. Dé números a los diez dígitos, a un espacio y a unos signos de puntuación después de las letras, escriba la clave y mande una oración en código para que su familia la descifre." }, "younger": { "en": "A younger child can make a pattern band, one color for on and one for off, copying the pattern you draw for the first letter of their name. Use a paper strip and crayons, not beads, for any child under three or who still puts things in their mouth.", "es": "La niña o el niño más pequeño puede hacer una pulsera de patrón, un color para encendido y otro para apagado, copiando el patrón que usted dibuje para la primera letra de su nombre. Use una tira de papel y crayones, no cuentas, para cualquier niño menor de tres años o que todavía se mete cosas en la boca." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from CS Unplugged, University of Canterbury, Binary numbers (https://www.csunplugged.org/en/topics/binary-numbers/), How binary digits work, on place values that double (https://www.csunplugged.org/en/topics/binary-numbers/how-binary-digits-work/), Codes for letters using binary representation (https://www.csunplugged.org/en/topics/binary-numbers/codes-for-letters-using-binary-representation/) and Binary Name Necklaces, on initials in five-bit groups with the lowest place on the right (https://www.csunplugged.org/en/topics/binary-numbers/integrations/binary-name-necklaces/); its safety from MedlinePlus, National Library of Medicine, Home safety: children, on small parts and cords (https://medlineplus.gov/ency/patientinstructions/000389.htm), and the Nest rules of content/nest.json; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0058", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Wear your initials in binary” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Lleve sus iniciales en binario”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0027", "TOUR-0003", "PRINT-0014", "AI-ES-03", "STEM-JH-01", "BH-0022" ], "simulations": [ "SIM-0027" ], "tours": [ "TOUR-0003" ] }, { "id": "BH-0059", "kind": "activity", "title": { "en": "Test which spoon carries heat best", "es": "Pruebe qué cuchara lleva mejor el calor" }, "summary": { "en": "Stand a metal, a wooden and a plastic spoon in a mug of warm tap water, feel their handles minute by minute, then try ice water, and find out why metal changes first both ways.", "es": "Ponga una cuchara de metal, una de madera y una de plástico en una taza con agua tibia de la llave, sienta sus mangos minuto a minuto, luego pruebe con agua con hielo, y descubra por qué el metal cambia primero en los dos casos." }, "components": "m", "ages": { "every": true, "from": 6, "to": null, "note": { "en": "Every age, with warm water only, never hot", "es": "Todas las edades, solo con agua tibia, nunca caliente" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0006", "NEST-HA-06", "PRINT-0001", "SIM-0003" ], "read": { "idea": { "en": "Heat always flows from something warmer to something cooler. In a solid it moves by conduction, passed along from particle to particle. Metals pass heat along hundreds of times better than wood or plastic, so in warm water a metal spoon's handle warms up first, while a wooden or plastic one stays near room temperature. Conduction works the other way too: in ice water, the metal handle cools first. It also explains why metal feels colder than wood in the same room, even though both are the same temperature: the metal carries heat out of your fingers faster. That is why pot handles and cooking spoons are often wood or plastic.", "es": "El calor siempre va de lo más caliente a lo más frío. En un sólido se mueve por conducción, pasando de una partícula a otra. Los metales conducen el calor cientos de veces mejor que la madera o el plástico, así que en agua tibia el mango de una cuchara de metal se calienta primero, mientras que uno de madera o de plástico se queda cerca de la temperatura del cuarto. La conducción también funciona al revés: en agua con hielo, el mango de metal se enfría primero. También explica por qué el metal se siente más frío que la madera en el mismo cuarto, aunque los dos estén a la misma temperatura: el metal saca el calor de sus dedos más rápido. Por eso los mangos de las ollas y las cucharas de cocina muchas veces son de madera o de plástico." }, "challenge": { "en": "Design a handle that stays comfortable. Wrap the handle of a metal spoon in different things from the house, one at a time, stand it in the same warm water, and find the wrap that keeps the top coolest after five minutes.", "es": "Diseñe un mango que se pueda agarrar cómodamente. Envuelva el mango de una cuchara de metal con distintas cosas de la casa, una a la vez, póngala en la misma agua tibia y encuentre la envoltura que mantiene más fresca la punta después de cinco minutos." }, "experiment": [ { "en": "Change only the water: warm tap water, then ice water, with the same three dry spoons. Which handle changes first each time?", "es": "Cambie solo el agua: agua tibia de la llave y luego agua con hielo, con las mismas tres cucharas secas. ¿Qué mango cambia primero cada vez?" }, { "en": "Change only how deep the water is: fill the mug higher, then lower, and compare how warm the metal handle feels after three minutes.", "es": "Cambie solo qué tan honda está el agua: llene la taza más alto y luego más bajo, y compare qué tan tibio se siente el mango de metal después de tres minutos." }, { "en": "Change only the size of the metal spoon: a small teaspoon against a big serving spoon. Which handle top warms first?", "es": "Cambie solo el tamaño de la cuchara de metal: una cucharita contra una cuchara grande de servir. ¿Qué punta de mango se calienta primero?" } ], "safety": { "en": "Use warm water from the tap only, never water from a kettle, a stove or a microwave, and test it on the inside of a wrist first, no warmer than a comfortable bath: hot liquids scald skin. A grown-up pours, keeps hot cups out of young children's reach, and stays within arm's reach of little ones around the water. Keep the mug on a steady table away from the edge, and wipe up spills.", "es": "Use solo agua tibia de la llave, nunca agua de una tetera, de la estufa o del microondas, y pruébela primero en la parte interior de la muñeca, no más caliente que un baño cómodo: los líquidos calientes queman la piel. Una persona adulta sirve el agua, mantiene las tazas calientes fuera del alcance de los niños pequeños y se queda al alcance de su brazo de los más pequeños cuando haya agua. Deje la taza en una mesa firme, lejos de la orilla, y seque lo que se derrame." } }, "do": { "minutes": 25, "materials": [ { "en": "A metal spoon, a wooden spoon and a plastic spoon of about the same length", "es": "Una cuchara de metal, una de madera y una de plástico, más o menos del mismo largo" }, { "en": "A mug", "es": "Una taza" }, { "en": "Warm tap water, about as warm as a bath", "es": "Agua tibia de la llave, más o menos como la de un baño" }, { "en": "A cup of ice water, for the second test", "es": "Un vaso con agua con hielo, para la segunda prueba" }, { "en": "A timer, paper and a pencil", "es": "Un temporizador, papel y un lápiz" } ], "steps": [ { "en": "Touch the top end of each spoon's handle and say how warm it feels. They all start at the temperature of the room.", "es": "Toque la punta del mango de cada cuchara y diga qué tan tibia se siente. Todas empiezan a la temperatura del cuarto." }, { "en": "A grown-up fills the mug with warm tap water, testing it on the inside of a wrist.", "es": "Una persona adulta llena la taza con agua tibia de la llave, probándola en la parte interior de la muñeca." }, { "en": "Stand all three spoons in the mug, bowls down and handles leaning on the rim.", "es": "Ponga las tres cucharas en la taza, con la parte honda hacia abajo y los mangos recargados en la orilla." }, { "en": "Every minute for five minutes, touch the top of each handle with the same fingertip and rank them: warmest, middle and coolest.", "es": "Cada minuto durante cinco minutos, toque la punta de cada mango con la misma yema del dedo y ordénelos: el más tibio, el de en medio y el más fresco." }, { "en": "Write the ranks in a table.", "es": "Anote el orden en una tabla." }, { "en": "Dry the spoons, wait until they are back to room temperature, and repeat the test in the cup of ice water.", "es": "Seque las cucharas, espere a que regresen a la temperatura del cuarto y repita la prueba en el vaso con agua con hielo." }, { "en": "Compare the two tables. Which spoon changed first both times?", "es": "Compare las dos tablas. ¿Qué cuchara cambió primero las dos veces?" } ] }, "harder": { "en": "Measure instead of feeling. Hold the tip of a kitchen thermometer against the top of each handle and read it every minute, then graph temperature against time for all three spoons. Which line climbs fastest, and why does even the metal handle stay cooler than the water?", "es": "Mida en vez de sentir. Sostenga la punta de un termómetro de cocina contra la punta de cada mango y léalo cada minuto, y luego haga una gráfica de la temperatura contra el tiempo para las tres cucharas. ¿Qué línea sube más rápido, y por qué hasta el mango de metal se queda más fresco que el agua?" }, "younger": { "en": "A younger child can be the toucher, saying warm or cool for each handle while you hold the mug and stay within arm's reach. Use water that is only a little warm, and try the cold water the same way.", "es": "La niña o el niño más pequeño puede ser quien toca y decir tibio o fresco para cada mango mientras usted sostiene la taza y se queda al alcance de su brazo. Use agua apenas tibia, y pruebe el agua fría de la misma manera." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from HyperPhysics at Georgia State University, Thermal Conductivity table (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/Tables/thrcn.html) and Heat Transfer: Heat Conduction (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/thermo/heatcond.html); its safety from MedlinePlus, National Library of Medicine, Home safety: children, on testing water temperature and keeping hot cups out of reach (https://medlineplus.gov/ency/patientinstructions/000389.htm), and Burns, on scalds from hot liquids (https://medlineplus.gov/ency/article/000030.htm), and the Nest rules of content/nest.json; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0059", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 25, "simulate": 6 }, "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Test which spoon carries heat best” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Pruebe qué cuchara lleva mejor el calor”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0028", "BH-0006", "NEST-HA-06", "PRINT-0001", "SIM-0003" ], "simulations": [ "SIM-0028" ] }, { "id": "BH-0060", "kind": "activity", "title": { "en": "Make a red cabbage color test for acids and bases", "es": "Haga una prueba de color con col morada para ácidos y bases" }, "summary": { "en": "Soak chopped red cabbage to make a purple juice, then add kitchen liquids and watch it turn pink, blue or green to show which are acids and which are bases.", "es": "Remoje col morada picada para hacer un jugo morado, luego agregue líquidos de la cocina y vea cómo se vuelve rosa, azul o verde para mostrar cuáles son ácidos y cuáles son bases." }, "components": "m", "ages": { "every": true, "from": 8, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the knife, the hot water and every pour", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para el cuchillo, el agua caliente y cada vez que se sirve algo" } }, "cost": "few", "related": [ "BH-0012", "STEM-ES-05", "PRINT-0001" ], "read": { "idea": { "en": "Red cabbage gets its purple color from pigments called anthocyanins, and these pigments change color with how acidic or basic a liquid is. That makes cabbage juice an indicator: a liquid that tells you about another liquid by its color. Scientists measure acids and bases on the pH scale. Below seven is acidic, like lemon juice and vinegar; seven is neutral, like pure water; above seven is basic, like baking soda in water. The farther from seven, the stronger. In cabbage juice, acids turn the color pink or red, and bases turn it blue, then green, and in strong bases yellow.", "es": "La col morada debe su color morado a unos pigmentos llamados antocianinas, que cambian de color según qué tan ácido o básico es un líquido. Eso hace del jugo de col un indicador: un líquido que le dice algo de otro líquido por su color. Los científicos miden los ácidos y las bases con la escala de pH. Debajo de siete es ácido, como el jugo de limón y el vinagre; siete es neutro, como el agua pura; arriba de siete es básico, como el bicarbonato en agua. Mientras más lejos de siete, más fuerte. En el jugo de col, los ácidos vuelven el color rosa o rojo, y las bases lo vuelven azul, luego verde, y en las bases fuertes amarillo." }, "challenge": { "en": "Find the strongest acid and the strongest base among the liquids on the list, then line up all your cups from red to yellow to make a rainbow of pH.", "es": "Encuentre el ácido más fuerte y la base más fuerte entre los líquidos de la lista, y luego ordene todos sus vasos del rojo al amarillo para formar un arcoíris de pH." }, "experiment": [ { "en": "Change only how much lemon juice you add to the same amount of cabbage juice: a few drops, a spoonful, then more. How far does the color go?", "es": "Cambie solo cuánto jugo de limón agrega a la misma cantidad de jugo de col: unas gotas, una cucharada y luego más. ¿Hasta dónde llega el color?" }, { "en": "Turn a color back: add baking soda water a spoonful at a time to a pink cup of vinegar and cabbage juice, counting spoonfuls until it is purple again.", "es": "Regrese un color: agregue agua con bicarbonato, una cucharada a la vez, a un vaso rosa de vinagre con jugo de col, contando las cucharadas hasta que vuelva a quedar morado." }, { "en": "Change only how strong the juice is: make one weak batch and one strong batch, and see which one makes the colors easier to read.", "es": "Cambie solo qué tan concentrado está el jugo: prepare una tanda débil y una fuerte, y vea con cuál se distinguen mejor los colores." } ], "safety": { "en": "A grown-up does the chopping and the hot water and keeps both away from younger children. Check for food allergies first, and leave out the milk if anyone is allergic to it. Wear goggles or safety glasses: vinegar, lemon juice and soap sting eyes. Test only the liquids on the list, never bleach, drain cleaner, oven cleaner or any other cleaner, which can burn skin and eyes. Taste nothing once it is in a cup. If someone swallows something that is not food or gets it in their eyes, call Poison Control at 1-800-222-1222. Cabbage juice stains, so wear old clothes.", "es": "Una persona adulta pica la col y maneja el agua caliente, y mantiene las dos cosas lejos de los niños más pequeños. Revise primero si hay alergias a algún alimento, y no use la leche si alguien es alérgico a ella. Use gafas protectoras o lentes de seguridad: el vinagre, el jugo de limón y el jabón arden en los ojos. Pruebe solo los líquidos de la lista, nunca cloro, destapacaños, limpiador de hornos ni ningún otro limpiador, que pueden quemar la piel y los ojos. No pruebe nada una vez que esté en un vaso. Si alguien se traga algo que no es comida o le cae en los ojos, llame al Centro de Control de Envenenamientos al 1-800-222-1222. El jugo de col mancha, así que use ropa vieja." } }, "do": { "minutes": 45, "materials": [ { "en": "A quarter of a red cabbage", "es": "Un cuarto de col morada" }, { "en": "A knife and a cutting board, for the grown-up", "es": "Un cuchillo y una tabla para picar, para la persona adulta" }, { "en": "A heat-safe bowl, a strainer, a jar and hot water, for the grown-up", "es": "Un tazón que aguante el calor, un colador, un frasco y agua caliente, para la persona adulta" }, { "en": "Clear cups or glasses and a spoon", "es": "Vasos transparentes y una cuchara" }, { "en": "To test: lemon juice, vinegar, baking soda stirred into water, milk, plain water, and a drop of dish soap in water", "es": "Para probar: jugo de limón, vinagre, bicarbonato disuelto en agua, leche, agua sola y una gota de jabón para trastes en agua" }, { "en": "Goggles or safety glasses", "es": "Gafas protectoras o lentes de seguridad" } ], "steps": [ { "en": "A grown-up chops the cabbage into small pieces, puts them in the bowl and covers them with hot water, then sets the bowl out of reach to cool for about thirty minutes.", "es": "Una persona adulta pica la col en pedazos chicos, los pone en el tazón y los cubre con agua caliente, y luego deja el tazón fuera del alcance para que se enfríe unos treinta minutos." }, { "en": "Once it is cool, strain the purple juice into the jar. This is your indicator.", "es": "Cuando ya esté frío, cuele el jugo morado en el frasco. Este es su indicador." }, { "en": "Put on goggles. Pour the same small amount of juice into each clear cup, and keep one cup of plain juice to compare against.", "es": "Póngase las gafas. Sirva la misma cantidad pequeña de jugo en cada vaso transparente, y deje un vaso con jugo solo para comparar." }, { "en": "A grown-up opens each test liquid. Add a spoonful of one liquid to one cup, stir with a clean spoon and watch.", "es": "Una persona adulta abre cada líquido de prueba. Agregue una cucharada de un líquido a un vaso, revuelva con una cuchara limpia y observe." }, { "en": "Label each cup and write down its color.", "es": "Ponga nombre a cada vaso y anote su color." }, { "en": "Line the cups up from red through purple to green and yellow, and decide which liquids are acids and which are bases.", "es": "Ordene los vasos del rojo, pasando por el morado, al verde y al amarillo, y decida qué líquidos son ácidos y cuáles son bases." }, { "en": "Pour everything down the sink with running water, rinse the cups and wash your hands.", "es": "Tire todo en el fregadero con el agua corriendo, enjuague los vasos y lávese las manos." } ] }, "harder": { "en": "Compare two acids. Count how many spoonfuls of baking soda water it takes to turn one spoonful of vinegar in cabbage juice back to purple, then do the same with one spoonful of lemon juice. Which acid needed more, and what does that tell you about it?", "es": "Compare dos ácidos. Cuente cuántas cucharadas de agua con bicarbonato hacen falta para regresar al morado una cucharada de vinagre en jugo de col, y luego haga lo mismo con una cucharada de jugo de limón. ¿Qué ácido necesitó más, y qué le dice eso de él?" }, "younger": { "en": "A younger child can stir and name the colors from the far side of the table, wearing goggles, while the grown-up does every pour. Stay within arm's reach and keep the cups away from mouths: once anything is added, the juice is not for drinking.", "es": "La niña o el niño más pequeño puede revolver y nombrar los colores desde el otro lado de la mesa, con gafas puestas, mientras la persona adulta sirve todo. Quédese al alcance de su brazo y mantenga los vasos lejos de la boca: una vez que se le agrega algo, el jugo no es para tomar." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from the University of Illinois Carl R. Woese Institute for Genomic Biology, Red Cabbage pH Indicator at-home activity, on anthocyanins and the color chart (https://www.igb.illinois.edu/sites/default/files/uploads/Cabbage%20pH%20indicator%20Activity_0.pdf), and HyperPhysics at Georgia State University, pH as a Measure of Acid and Base Properties, on neutral water (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/Chemical/ph.html); its safety from MedlinePlus, National Library of Medicine, Sodium hypochlorite poisoning, on bleach and the Poison Help line (https://medlineplus.gov/ency/article/002488.htm), and Detergent poisoning, on harm to eyes (https://medlineplus.gov/ency/article/002777.htm); each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0060", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 45, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Make a red cabbage color test for acids and bases” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga una prueba de color con col morada para ácidos y bases”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0029", "PRINT-0012", "BH-0012", "STEM-ES-05", "PRINT-0001" ], "simulations": [ "SIM-0029" ] }, { "id": "BH-0061", "kind": "activity", "title": { "en": "Roll two dice and graph what chance looks like", "es": "Tire dos dados y grafique cómo se ve el azar" }, "summary": { "en": "Predict which sum of two dice comes up most, roll a hundred times as a family, and watch the bar graph grow into a peak at seven.", "es": "Prediga qué suma de dos dados sale más, tire cien veces en familia y vea cómo la gráfica de barras crece hasta formar un pico en el siete." }, "components": "s", "ages": { "every": true, "from": 7, "to": null, "note": { "en": "Every age, with dice kept away from babies and toddlers", "es": "Todas las edades, con los dados lejos de bebés y niños pequeños" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0025", "STEM-JH-03", "AI-HS-04" ], "read": { "idea": { "en": "When you roll one fair die, every face has the same chance: one in six. Two dice are different. There are thirty-six ways they can land, counting the first die and the second separately, and those ways do not spread evenly over the sums. Only one way makes two, a one and a one, but six ways make seven. So seven should come up about six times as often as two. In the short run chance is lumpy, and ten rolls can come out lopsided. The more you roll, the steadier your shares become and the closer the bars come to the predicted triangle with seven at the top. Dice have no memory, so a long run without a seven does not make one due.", "es": "Cuando tira un dado justo, cada cara tiene la misma probabilidad: una entre seis. Con dos dados es distinto. Pueden caer de treinta y seis maneras, contando el primer dado y el segundo por separado, y esas maneras no se reparten por igual entre las sumas. Solo una manera da dos, un uno y un uno, pero seis maneras dan siete. Así que el siete debería salir unas seis veces más que el dos. A corto plazo el azar es disparejo, y diez tiradas pueden salir chuecas. Mientras más tira, más estables se vuelven las proporciones y más se acercan las barras al triángulo predicho, con el siete en la punta. Los dados no tienen memoria, así que una racha larga sin siete no hace que ya le toque salir." }, "challenge": { "en": "Invent a fair game for two players using the sum of two dice. Decide which sums win for each player so both have the same chance, using the count of ways, then play fifty rounds to test it.", "es": "Invente un juego justo para dos personas con la suma de dos dados. Decida qué sumas ganan para cada quien de modo que los dos tengan la misma probabilidad, usando la cuenta de maneras, y luego jueguen cincuenta rondas para probarlo." }, "experiment": [ { "en": "Change only the number of rolls: graph after ten rolls, after fifty and after a hundred. When does the shape start to look like the triangle?", "es": "Cambie solo el número de tiradas: haga la gráfica después de diez tiradas, de cincuenta y de cien. ¿Cuándo empieza la forma a parecerse al triángulo?" }, { "en": "Change only the number of dice: roll one die a hundred times and graph its faces. How is its shape different from the shape for two dice?", "es": "Cambie solo el número de dados: tire un dado cien veces y haga la gráfica de sus caras. ¿En qué se distingue su forma de la de dos dados?" }, { "en": "Change only who rolls: give each family member twenty rolls of two dice and compare their graphs, then add them all together.", "es": "Cambie solo quién tira: dé a cada persona de la familia veinte tiradas de dos dados y compare sus gráficas, y luego súmenlas todas." } ], "safety": { "en": "Dice are small enough to choke on, so keep them away from babies and toddlers and count them back into the box when you finish. Roll into a box lid or a tray so dice do not fly off the table onto the floor.", "es": "Los dados son lo bastante pequeños para causar asfixia, así que manténgalos lejos de bebés y niños pequeños y cuéntelos al guardarlos en su caja al terminar. Tire dentro de la tapa de una caja o una charola para que los dados no salgan volando de la mesa al piso." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "Two dice, from any board game", "es": "Dos dados, de cualquier juego de mesa" }, { "en": "A box lid or a tray to roll into", "es": "La tapa de una caja o una charola para tirar" }, { "en": "Paper, a pencil and a ruler for the graph", "es": "Papel, un lápiz y una regla para la gráfica" } ], "steps": [ { "en": "Write the sums two through twelve in a row along the bottom of a page.", "es": "Escriba las sumas del dos al doce en una fila en la parte de abajo de una hoja." }, { "en": "Each person predicts which sum will come up most and which will come up least. Write the predictions down.", "es": "Cada persona predice qué suma saldrá más y cuál saldrá menos. Anoten las predicciones." }, { "en": "Roll both dice into the lid, add them, and mark one box above that sum, stacking upward.", "es": "Tire los dos dados en la tapa, súmelos y marque un cuadro arriba de esa suma, apilando hacia arriba." }, { "en": "Take turns until you have a hundred marks in all. Count them by tens to keep track.", "es": "Túrnense hasta tener cien marcas en total. Cuéntelas de diez en diez para no perderse." }, { "en": "Look at the shape the stacks make. Which sum is tallest, and which are shortest?", "es": "Observe la forma que hacen las pilas. ¿Qué suma es la más alta y cuáles son las más bajas?" }, { "en": "List every way two dice can make seven, then every way they can make two, and compare with your graph.", "es": "Haga una lista de todas las maneras en que dos dados pueden sumar siete, luego de todas las maneras de sumar dos, y compárelas con su gráfica." }, { "en": "Check your predictions, and count the dice back into their box.", "es": "Revise sus predicciones y cuente los dados al guardarlos en su caja." } ] }, "harder": { "en": "Make the full table of thirty-six outcomes, with the first die down the side and the second across the top, and count the ways for every sum. Turn each count into a share of thirty-six and draw the predicted shape beside your real graph. How far off is each bar, and does pooling everyone's rolls bring the bars closer?", "es": "Haga la tabla completa de los treinta y seis resultados, con el primer dado a un lado y el segundo arriba, y cuente las maneras de cada suma. Convierta cada cuenta en una parte de treinta y seis y dibuje la forma predicha junto a su gráfica real. ¿Qué tan lejos queda cada barra, y juntar las tiradas de todos acerca más las barras?" }, "younger": { "en": "A younger child can roll the dice and find the matching number on the page while you add. Count the dots together. For a child under three, or one who still puts things in their mouth, roll a big soft cube instead and count its dots together.", "es": "La niña o el niño más pequeño puede tirar los dados y encontrar el número igual en la hoja mientras usted suma. Cuenten juntos los puntos. Para una niña o un niño menor de tres años, o que todavía se mete cosas en la boca, tiren mejor un cubo grande y suave y cuenten juntos sus puntos." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from HyperPhysics at Georgia State University, Statistics of Dice Throw, on six ways to make seven out of thirty-six (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/Math/dice.html), Penn State, STAT 100 Lesson 7, Understanding Uncertainty, on the law of large numbers and trials with no memory (https://online.stat.psu.edu/stat100/Lesson07), and the National Institute of Standards and Technology, NIST/SEMATECH e-Handbook of Statistical Methods, Histogram (https://www.itl.nist.gov/div898/handbook/eda/section3/histogra.htm); its safety from MedlinePlus, National Library of Medicine, Home safety: children, on small parts (https://medlineplus.gov/ency/patientinstructions/000389.htm), and the Nest rules of content/nest.json; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0061", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 30, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 7, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Roll two dice and graph what chance looks like” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Tire dos dados y grafique cómo se ve el azar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0030", "PRINT-0013", "BH-0025", "STEM-JH-03", "AI-HS-04" ], "simulations": [ "SIM-0030" ] }, { "id": "BH-0062", "kind": "activity", "title": { "en": "Build a sand and gravel water filter, never to drink", "es": "Construya un filtro de agua con arena y grava, nunca para tomar" }, "summary": { "en": "Layer gravel, sand and cloth in a cut bottle, pour muddy water through, and see how much clearer it comes out, then learn why clear water is still not safe to drink.", "es": "Ponga capas de grava, arena y tela en una botella cortada, pase agua lodosa por ellas y vea qué tan clara sale, y luego aprenda por qué el agua clara todavía no es segura para tomar." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 8, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the cutting and the muddy water", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para cortar y para el agua lodosa" } }, "cost": "few", "related": [ "STEM-JH-09", "BH-0013", "PRINT-0006" ], "read": { "idea": { "en": "A water treatment plant cleans water in steps. First, chemicals make tiny bits of dirt stick together into heavier clumps that settle to the bottom. Then the water runs through filters made of materials such as sand, gravel and charcoal, which catch particles and many germs. Last comes disinfection, often with chlorine, to kill the germs that remain. A home filter of gravel and sand copies only the filtering step. It can make muddy water look much clearer, but it does not disinfect, so germs can pass through, and it cannot take out dissolved salts or chemicals. That is why clear water from your filter is still never safe to drink.", "es": "Una planta de tratamiento limpia el agua por pasos. Primero, unos químicos hacen que las partículas pequeñas de tierra se peguen en grumos más pesados que se van al fondo. Luego el agua pasa por filtros hechos de materiales como arena, grava y carbón, que atrapan partículas y muchos gérmenes. Al final viene la desinfección, muchas veces con cloro, para matar los gérmenes que quedan. Un filtro casero de grava y arena copia solo el paso de filtrar. Puede hacer que el agua lodosa se vea mucho más clara, pero no desinfecta, así que los gérmenes pueden pasar, y no puede quitar las sales ni los químicos disueltos. Por eso el agua clara de su filtro nunca es segura para tomar." }, "challenge": { "en": "Engineer the clearest water. Using the same muddy water each time, change the order and thickness of your layers, judge each result against a white card, and try to beat your first filter.", "es": "Diseñe el agua más clara. Con la misma agua lodosa cada vez, cambie el orden y el grosor de sus capas, juzgue cada resultado contra una tarjeta blanca e intente superar su primer filtro." }, "experiment": [ { "en": "Change only the order: gravel on top of sand, then sand on top of gravel, with the same amounts of each.", "es": "Cambie solo el orden: grava sobre arena y luego arena sobre grava, con la misma cantidad de cada una." }, { "en": "Change only the sand: a thin layer, then one twice as deep, and compare how clear and how fast the water comes out.", "es": "Cambie solo la arena: una capa delgada y luego una del doble de alto, y compare qué tan clara y qué tan rápido sale el agua." }, { "en": "Change only the number of passes: pour the same water through once, then pour it through a second time, and compare.", "es": "Cambie solo el número de pasadas: pase la misma agua una vez, luego pásela una segunda vez, y compare." } ], "safety": { "en": "Never drink the water from your filter, even when it looks clear: a sand filter cannot kill germs, and in an emergency only water that has been boiled or properly disinfected is safe. Use soil from a clean garden bed, not from where pets or wild animals go. A grown-up cuts the bottle and tapes the sharp edge. Wear gloves if you have them, wash hands after touching soil and muddy water, and stay within arm's reach of little ones around the water.", "es": "Nunca tome el agua de su filtro, aunque se vea clara: un filtro de arena no puede matar los gérmenes, y en una emergencia solo es segura el agua que se ha hervido o desinfectado bien. Use tierra de un jardín limpio, no de donde andan mascotas o animales silvestres. Una persona adulta corta la botella y cubre con cinta el borde filoso. Use guantes si tiene, lávese las manos después de tocar la tierra y el agua lodosa, y quédese al alcance de su brazo de los más pequeños cuando haya agua." } }, "do": { "minutes": 40, "materials": [ { "en": "A clear plastic bottle, with its bottom cut off by a grown-up", "es": "Una botella de plástico transparente, con el fondo cortado por una persona adulta" }, { "en": "A coffee filter, a paper towel or a scrap of clean cotton cloth, and a rubber band", "es": "Un filtro de café, una toalla de papel o un pedazo de tela de algodón limpia, y una liga" }, { "en": "Clean sand and small gravel or pebbles, rinsed", "es": "Arena limpia y grava fina o piedritas, enjuagadas" }, { "en": "A tall glass or jar to catch the water", "es": "Un vaso alto o un frasco para recibir el agua" }, { "en": "Muddy water: a cup of water stirred with a spoonful of garden soil", "es": "Agua lodosa: una taza de agua revuelta con una cucharada de tierra de jardín" }, { "en": "A white card, gloves if you have them, and tape", "es": "Una tarjeta blanca, guantes si tiene, y cinta adhesiva" } ], "steps": [ { "en": "A grown-up cuts the bottom off the bottle and covers the cut edge with tape. Take off the cap.", "es": "Una persona adulta corta el fondo de la botella y cubre el borde cortado con cinta. Quite la tapa." }, { "en": "Cover the bottle's mouth with the coffee filter or cloth, held on with the rubber band, and stand the bottle upside down in the jar.", "es": "Cubra la boca de la botella con el filtro de café o la tela, sujeta con la liga, y ponga la botella de cabeza dentro del frasco." }, { "en": "Add a layer of gravel, then a thicker layer of sand, then a little more gravel on top so pouring does not dig a hole.", "es": "Agregue una capa de grava, luego una capa más gruesa de arena, y encima un poco más de grava para que el agua no haga un hoyo al echarla." }, { "en": "Pour clean tap water through first to rinse the layers, and throw that water away.", "es": "Pase primero agua limpia de la llave para enjuagar las capas, y tire esa agua." }, { "en": "Stir the muddy water, and save a little in a clear cup to compare.", "es": "Revuelva el agua lodosa y guarde un poco en un vaso transparente para comparar." }, { "en": "Pour the muddy water slowly into the filter and wait for it to drip through.", "es": "Eche despacio el agua lodosa en el filtro y espere a que escurra." }, { "en": "Hold both cups in front of the white card and compare how clear they look.", "es": "Ponga los dos vasos frente a la tarjeta blanca y compare qué tan claros se ven." }, { "en": "Pour all of the water onto the garden, never into a mouth, and wash your hands.", "es": "Tire toda el agua en el jardín, nunca a la boca, y lávese las manos." } ] }, "harder": { "en": "Time how long one cup of muddy water takes to pass through each design, and plot clearness against speed. Is there a trade between them? Then find the drinking water quality report your own water system publishes, and list the steps and tests your tap water goes through that your filter cannot do.", "es": "Mida cuánto tarda en pasar una taza de agua lodosa por cada diseño, y haga una gráfica de qué tan clara sale contra qué tan rápido. ¿Hay un cambio entre las dos cosas? Luego busque el informe de calidad del agua potable que publica su sistema de agua, y haga una lista de los pasos y pruebas por los que pasa el agua de su llave y que su filtro no puede hacer." }, "younger": { "en": "A younger child can pour the clean rinse water and compare the cups against the white card, wearing gloves if you have them. Keep the muddy water and the filtered water away from mouths, stay within arm's reach, and empty everything together at the end.", "es": "La niña o el niño más pequeño puede echar el agua limpia del enjuague y comparar los vasos contra la tarjeta blanca, con guantes si tiene. Mantenga el agua lodosa y el agua filtrada lejos de la boca, quédese al alcance de su brazo y vacíen todo juntos al final." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from the Centers for Disease Control and Prevention, How Water Treatment Works, on coagulation, flocculation, sedimentation, filtration through sand, gravel or charcoal, and disinfection (https://www.cdc.gov/drinking-water/about/how-water-treatment-works.html), and the U.S. Environmental Protection Agency, Consumer Confidence Reports (https://www.epa.gov/ccr); its safety from the U.S. Environmental Protection Agency, Emergency Disinfection of Drinking Water, on boiling or disinfecting and on what boiling cannot remove (https://www.epa.gov/ground-water-and-drinking-water/emergency-disinfection-drinking-water), the Texas Department of State Health Services, Outdoor Enthusiasts, on hand washing (https://www.dshs.texas.gov/sites/default/files/IDCU/health/zoonosis/outdoor/Outdoor-Health-and-Safety-Tips-020322.pdf), and the Nest rules of content/nest.json; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0062", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 40, "simulate": 8 }, "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build a sand and gravel water filter, never to drink” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construya un filtro de agua con arena y grava, nunca para tomar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0022", "TOUR-0006", "TOUR-0009", "STEM-JH-09", "BH-0013", "PRINT-0006" ], "simulations": [ "SIM-0022" ], "tours": [ "TOUR-0006", "TOUR-0009" ] }, { "id": "BH-0063", "kind": "activity", "title": { "en": "Shine a flashlight through things and sort their shadows", "es": "Ilumine cosas con una linterna y clasifique sus sombras" }, "summary": { "en": "Hold everyday things in a flashlight beam and sort them by their shadows: dark, pale or almost none.", "es": "Ponga cosas de todos los días frente a la luz de una linterna y clasifíquelas por su sombra: oscura, clara o casi ninguna." }, "components": "me", "ages": { "every": true, "from": 2, "to": 5, "note": { "en": "Every age, with a grown-up holding the flashlight", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que sostiene la linterna" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-FL-02", "NEST-HA-05", "NEST-FF-05", "SIM-0018" ], "read": { "idea": { "en": "A flashlight sends out a beam of light, and the beam keeps going until something gets in its way. Some materials, like clear plastic and water, let almost all of the light through: they are transparent, and their shadow is faint. Some, like wax paper or a thin white cloth, let some light through but scatter it, so you cannot see clearly through them: they are translucent, and their shadow is pale and fuzzy. Others, like a book, cardboard or your hand, stop the light: they are opaque, and their shadow is dark. A shadow is not a thing at all. It is the place the light could not reach. Builders choose materials this way every day: glass to let light in, a curtain to soften it, a wall to block it.", "es": "Una linterna lanza un haz de luz, y el haz sigue su camino hasta que algo se le atraviesa. Algunos materiales, como el plástico transparente y el agua, dejan pasar casi toda la luz: son transparentes, y su sombra es muy tenue. Otros, como el papel encerado o una tela blanca delgada, dejan pasar algo de luz pero la dispersan, así que no se ve bien a través de ellos: son translúcidos, y su sombra es clara y borrosa. Otros más, como un libro, el cartón o su mano, detienen la luz: son opacos, y su sombra es oscura. Una sombra no es una cosa. Es el lugar adonde la luz no pudo llegar. Quienes construyen escogen materiales así todos los días: vidrio para que entre la luz, una cortina para suavizarla y una pared para taparla." }, "challenge": { "en": "Put on a shadow show with three characters: one with a dark shadow, one with a pale shadow and one that is almost invisible. Choose a material for each, and guess before you test.", "es": "Presente una función de sombras con tres personajes: uno con sombra oscura, uno con sombra clara y uno casi invisible. Escoja un material para cada uno, y adivine antes de probar." }, "experiment": [ { "en": "Fold a sheet of wax paper once, then again, then again, and test it each time. How many layers does it take before its shadow turns dark?", "es": "Doble una hoja de papel encerado una vez, luego otra y luego otra, y pruébela cada vez. ¿Cuántas capas hacen falta para que su sombra se vuelva oscura?" }, { "en": "Test a paper towel dry, then dip one corner in water and test it again. Does the wet part make a paler shadow than the dry part?", "es": "Pruebe una toalla de papel seca, y luego moje una esquina en agua y pruébela otra vez. ¿La parte mojada hace una sombra más clara que la parte seca?" }, { "en": "Compare a clear plastic cup with a colored see-through cup of the same kind. Is the colored cup's shadow gray, or does it glow with color?", "es": "Compare un vaso de plástico transparente con un vaso de color, del mismo tipo, que también deje ver a través. ¿La sombra del vaso de color es gris, o brilla con color?" } ], "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. You hold the flashlight the whole time, never your child, and no one shines it into anyone's eyes. Use a flashlight with ordinary batteries behind a closed cover, or the light on a phone, never a light that runs on button or coin batteries. If your child is under three or still puts things in their mouth, everything you test is too big to fit through a toilet-paper tube, and plastic bags and plastic wrap stay out of reach. For the wet test, use a small dish of water, stay close, and empty it together when you are done.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Usted sostiene la linterna todo el tiempo, nunca la niña o el niño, y nadie apunta la luz a los ojos de otra persona. Use una linterna de pilas comunes con la tapa cerrada, o la luz de un teléfono, nunca una luz que funcione con pilas de botón o de moneda. Si la niña o el niño tiene menos de tres años o todavía se lleva cosas a la boca, todo lo que prueben debe ser demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y las bolsas y la envoltura de plástico se quedan fuera del alcance. Para la prueba mojada, use un platito con agua, quédese cerca y vacíenlo juntos al terminar." } }, "do": { "minutes": 15, "materials": [ { "en": "A flashlight, or the light on a phone, held by the grown-up", "es": "Una linterna, o la luz de un teléfono, que sostiene la persona adulta" }, { "en": "A bare wall, or a big sheet of white paper taped to the wall", "es": "Una pared lisa, o una hoja grande de papel blanco pegada en la pared" }, { "en": "Things to test: a clear plastic cup, wax paper, a paper towel, a thin white cloth, a book and a big spoon", "es": "Cosas para probar: un vaso de plástico transparente, papel encerado, una toalla de papel, una tela blanca delgada, un libro y una cuchara grande" }, { "en": "Three spots to sort into, like three towels or three sheets of paper marked dark, pale and almost none", "es": "Tres lugares para clasificar, como tres toallas o tres hojas marcadas oscura, clara y casi ninguna" }, { "en": "A small dish of water", "es": "Un platito con agua" } ], "steps": [ { "en": "Dim the room and shine the flashlight on the wall. Make a hand shadow together to warm up.", "es": "Baje la luz del cuarto y alumbre la pared con la linterna. Hagan juntos una sombra con la mano para empezar." }, { "en": "Set out the three sorting spots: dark, pale and almost none.", "es": "Prepare los tres lugares para clasificar: oscura, clara y casi ninguna." }, { "en": "Before each test, your child guesses which spot the thing belongs in.", "es": "Antes de cada prueba, la niña o el niño adivina en qué lugar va la cosa." }, { "en": "Hold the light still while your child holds the thing in the beam, close to the wall. Look at the shadow together and name it.", "es": "Sostenga la luz sin moverla mientras la niña o el niño pone la cosa frente al haz, cerca de la pared. Miren juntos la sombra y pónganle nombre." }, { "en": "Put the thing in its spot. If it surprised you, move it to the right spot and say out loud what happened.", "es": "Ponga la cosa en su lugar. Si les sorprendió, cámbienla al lugar correcto y digan en voz alta qué pasó." }, { "en": "Let your child hunt the room for one more thing to test.", "es": "Deje que la niña o el niño busque en el cuarto una cosa más para probar." }, { "en": "At the end, ask: which pile would make a good window? Which would make a good curtain?", "es": "Al final, pregunte: ¿qué montón serviría para una ventana? ¿Y cuál para una cortina?" } ] }, "harder": { "en": "Build a shadow theater: cut characters from cardboard for dark shadows and from wax paper for ghostly ones, with a grown-up for the scissors, and tell a story with both. Which material would you choose for a lampshade, and why?", "es": "Arme un teatro de sombras: recorte personajes de cartón para sombras oscuras y de papel encerado para sombras de fantasma, con una persona adulta para las tijeras, y cuente una historia con los dos. ¿Qué material escogería para una pantalla de lámpara, y por qué?" }, "younger": { "en": "Skip the sorting. Hold up one big thing at a time and let your little one find its shadow on the wall and pat it. Turn the light off and on together: gone, and back again.", "es": "Sin clasificar. Ponga frente a la luz una cosa grande a la vez y deje que su pequeño encuentre la sombra en la pared y le dé palmaditas. Apaguen y prendan la luz juntos: se fue, y volvió." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home, growing from the Nest cards NEST-FL-02 and NEST-HA-05; its science from the Science Learning Hub of the University of Waikato, Investigating shadows using transparent, translucent and opaque materials, https://www.sciencelearn.org.nz/resources/2792-investigating-shadows-using-transparent-translucent-and-opaque-materials; its safety from the Nest's rules and supervision levels (CUR-NEST, content/nest.json), the US Consumer Product Safety Commission's Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling, https://www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Small-Parts-for-Toys-and-Childrens-Products, and its Button Cell and Coin Batteries information center, https://www.cpsc.gov/Safety-Education/Safety-Education-Centers/Button-Cell-Coin-Battery-Information-Center", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0063", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 15 }, "audience": { "from": 2, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Shine a flashlight through things and sort their shadows” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Ilumine cosas con una linterna y clasifique sus sombras”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0015", "NEST-FL-02", "NEST-HA-05", "NEST-FF-05", "SIM-0018" ] }, { "id": "BH-0064", "kind": "activity", "title": { "en": "Bounce a flashlight beam off a mirror to hit a target", "es": "Haga rebotar la luz de una linterna en un espejo para darle a un blanco" }, "summary": { "en": "Tilt an unbreakable mirror to steer a bright spot of light onto a paper target, and find out that light bounces off a mirror at the same angle it comes in.", "es": "Incline un espejo irrompible para llevar un punto de luz hasta un blanco de papel, y descubra que la luz rebota en un espejo con el mismo ángulo con el que llega." }, "components": "ed", "ages": { "every": true, "from": 3, "to": 6, "note": { "en": "Every age, with a grown-up holding the flashlight", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que sostiene la linterna" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-HA-18", "NEST-FL-02", "NEST-HA-05" ], "read": { "idea": { "en": "A mirror is so smooth that light bounces off it in an orderly way, like a ball off a wall. The rule is simple: light leaves a flat mirror at the same angle it arrives. Shine the light in at a slant from the left, and it leaves at the same slant toward the right. Because of that rule, a small tilt of the mirror swings the bright spot a long way across the wall, and you can predict where the spot will land before you look. Rough surfaces, like paper or a towel, bounce light too, but in every direction at once, so they make no bright spot and no reflection. Periscopes, car mirrors and some big telescopes all use this one rule.", "es": "Un espejo es tan liso que la luz rebota en él de manera ordenada, como una pelota contra una pared. La regla es sencilla: la luz sale de un espejo plano con el mismo ángulo con el que llega. Si la luz llega inclinada desde la izquierda, sale con la misma inclinación hacia la derecha. Por esa regla, una pequeña inclinación del espejo mueve el punto de luz muy lejos por la pared, y se puede predecir dónde caerá el punto antes de mirar. Las superficies ásperas, como el papel o una toalla, también reflejan la luz, pero hacia todos lados a la vez, así que no forman un punto brillante ni un reflejo. Los periscopios, los espejos de los autos y algunos telescopios grandes usan esta misma regla." }, "challenge": { "en": "Tape a paper target to the wall. Can you land the bright spot on it by moving only the mirror, never the flashlight? Then move the target and try again.", "es": "Pegue un blanco de papel en la pared. ¿Puede poner el punto de luz sobre él moviendo solo el espejo, nunca la linterna? Luego cambie el blanco de lugar e inténtelo otra vez." }, "experiment": [ { "en": "Keep the mirror still and move the flashlight a little to the left, then a little to the right. Which way does the spot move each time?", "es": "Deje el espejo quieto y mueva la linterna un poco a la izquierda y luego un poco a la derecha. ¿Hacia dónde se mueve el punto cada vez?" }, { "en": "Hold the mirror close to the wall, then far from it, and tilt it the same small amount each time. Where does the spot travel farther?", "es": "Ponga el espejo cerca de la pared y luego lejos, e inclínelo lo mismo, un poquito, cada vez. ¿Dónde se mueve más lejos el punto?" }, { "en": "Swap the mirror for a smooth sheet of foil, then crumple the same foil and flatten it again. What happens to the bright spot?", "es": "Cambie el espejo por una hoja lisa de papel de aluminio, y luego arrugue esa misma hoja y vuelva a estirarla. ¿Qué le pasa al punto de luz?" } ], "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Use only an unbreakable mirror made for children, with covered edges, never glass. You hold the flashlight the whole time, never your child, and no one aims the beam or the bright spot at anyone's eyes. Use a flashlight with ordinary batteries behind a closed cover, or the light on a phone, never a light that runs on button or coin batteries. Foil edges can be sharp, so you tear the sheet and fold its edges over. If your child is under three or still puts things in their mouth, the tape stays in your hands and every loose piece is too big to fit through a toilet-paper tube.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use solo un espejo irrompible hecho para niños, con las orillas cubiertas, nunca de vidrio. Usted sostiene la linterna todo el tiempo, nunca la niña o el niño, y nadie apunta el haz ni el punto de luz a los ojos de otra persona. Use una linterna de pilas comunes con la tapa cerrada, o la luz de un teléfono, nunca una luz que funcione con pilas de botón o de moneda. Las orillas del papel de aluminio pueden cortar, así que usted corta la hoja y dobla sus orillas. Si la niña o el niño tiene menos de tres años o todavía se lleva cosas a la boca, la cinta se queda en sus manos y cada pieza suelta debe ser demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." } }, "do": { "minutes": 15, "materials": [ { "en": "An unbreakable mirror with covered edges, like a baby's mirror", "es": "Un espejo irrompible con las orillas cubiertas, como un espejo para bebé" }, { "en": "A flashlight, or the light on a phone, held by the grown-up", "es": "Una linterna, o la luz de un teléfono, que sostiene la persona adulta" }, { "en": "A paper target: a big circle drawn on paper", "es": "Un blanco de papel: un círculo grande dibujado en una hoja" }, { "en": "Tape, for the grown-up", "es": "Cinta adhesiva, para la persona adulta" }, { "en": "A sheet of kitchen foil", "es": "Una hoja de papel de aluminio" } ], "steps": [ { "en": "Tape the paper target to the wall at your child's eye level, and dim the room.", "es": "Pegue el blanco de papel en la pared a la altura de los ojos de la niña o el niño, y baje la luz del cuarto." }, { "en": "Your child sits a few big steps from the wall, holding the mirror in both hands.", "es": "La niña o el niño se sienta a unos pasos grandes de la pared, con el espejo en las dos manos." }, { "en": "Kneel beside your child and shine the flashlight at the mirror, not at the wall. Find the bright spot together: where did the light go?", "es": "Arrodíllese junto a la niña o el niño y alumbre el espejo, no la pared. Busquen juntos el punto de luz: ¿adónde se fue la luz?" }, { "en": "Your child tilts the mirror slowly. Watch the spot slide up, down and side to side.", "es": "La niña o el niño inclina el espejo despacio. Vean cómo el punto se desliza hacia arriba, hacia abajo y de lado a lado." }, { "en": "Now play the game: steer the spot onto the target, and cheer every hit.", "es": "Ahora el juego: lleven el punto hasta el blanco, y celebren cada vez que le atinen." }, { "en": "Say what your child did: you tilted the mirror, and the light bounced a new way.", "es": "Diga lo que hizo la niña o el niño: inclinaste el espejo, y la luz rebotó hacia otro lado." }, { "en": "Move the target. Before tilting, your child points to where the spot should go, then tries.", "es": "Cambie el blanco de lugar. Antes de inclinar, la niña o el niño señala adónde debe ir el punto, y luego lo intenta." } ] }, "harder": { "en": "Make a two-mirror bounce: with a second unbreakable mirror, send the beam from the flashlight to the first mirror, then the second, then the target. Draw the path of the light as arrows on paper, and mark where the angles match.", "es": "Haga un rebote con dos espejos: con un segundo espejo irrompible, mande el haz de la linterna al primer espejo, luego al segundo y luego al blanco. Dibuje el camino de la luz con flechas en un papel, y marque dónde coinciden los ángulos." }, "younger": { "en": "Skip the target. Your little one holds the mirror while you shine the light, and you chase the bright spot together as it dances on the wall and the ceiling.", "es": "Sin blanco. Su pequeño sostiene el espejo mientras usted alumbra, y juntos persiguen el punto de luz mientras baila por la pared y el techo." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home, growing from the Nest cards NEST-HA-18 and NEST-FL-02; its science from the Science Learning Hub of the University of Waikato, Reflection of light, https://www.sciencelearn.org.nz/resources/48-reflection-of-light (light leaves a smooth surface at the angle it arrives; rough surfaces scatter it); its safety from the Nest's rules and supervision levels (CUR-NEST, content/nest.json), the US Consumer Product Safety Commission's Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling, https://www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Small-Parts-for-Toys-and-Childrens-Products, and its Button Cell and Coin Batteries information center, https://www.cpsc.gov/Safety-Education/Safety-Education-Centers/Button-Cell-Coin-Battery-Information-Center", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0064", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 15 }, "audience": { "from": 3, "to": 6, "bands": [ "little", "kids" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Bounce a flashlight beam off a mirror to hit a target” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga rebotar la luz de una linterna en un espejo para darle a un blanco”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-HA-18", "NEST-FL-02", "NEST-HA-05" ] }, { "id": "BH-0065", "kind": "activity", "title": { "en": "Race a toy car down a smooth ramp and a bumpy one", "es": "Haga carreras con un carrito en una rampa lisa y en una rampa rugosa" }, "summary": { "en": "Roll the same toy car down a bare ramp and then a ramp covered with a towel, mark where it stops each time, and meet the force called friction.", "es": "Haga rodar el mismo carrito por una rampa sin nada y luego por una cubierta con una toalla, marque dónde se detiene cada vez y conozca la fuerza llamada fricción." }, "components": "m", "ages": { "every": true, "from": 2, "to": 5, "note": { "en": "Every age, with a grown-up in the room", "es": "Todas las edades, con una persona adulta en el cuarto" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-BR-10", "NEST-FL-28", "NEST-FL-31", "BH-0010", "SIM-0007" ], "read": { "idea": { "en": "Friction is the force that pushes back when two surfaces rub against each other. A smooth ramp and hard wheels rub very little, so a car rolls a long way. Cover the ramp with a towel and the wheels sink into its soft, bumpy loops and have to roll up and over them, so the car loses its speed sooner and stops sooner. Friction is not the enemy, though. Without it, tires could not grip the road and shoes would slide on the floor, so engineers add friction in some places, like brakes and shoe soles, and take it away in others, like wheels and slides. Changing only the ramp's cover, and keeping the car and the ramp's height the same, is what makes the race fair.", "es": "La fricción es la fuerza que empuja en contra cuando dos superficies se rozan. Una rampa lisa y unas ruedas duras se rozan muy poco, así que el carrito rueda muy lejos. Si cubre la rampa con una toalla, las ruedas se hunden en sus rizos suaves y disparejos y tienen que subir y pasar por encima de ellos, así que el carrito pierde velocidad antes y se detiene antes. Pero la fricción no es la enemiga. Sin ella, las llantas no se agarrarían del camino y los zapatos resbalarían en el piso; por eso los ingenieros agregan fricción en algunos lugares, como los frenos y las suelas, y la quitan en otros, como las ruedas y las resbaladillas. Cambiar solo la cubierta de la rampa, y dejar igual el carrito y la altura de la rampa, es lo que hace justa la carrera." }, "challenge": { "en": "Find the cover that stops the car soonest and the one that lets it roll farthest. Then use what you found to build a soft stop at the bottom of the ramp that halts the car before it reaches a wall of blocks.", "es": "Encuentre la cubierta que detiene el carrito más pronto y la que lo deja rodar más lejos. Luego use lo que descubrió para hacer un freno suave al pie de la rampa que detenga el carrito antes de llegar a una pared de bloques." }, "experiment": [ { "en": "Keep the towel on and change only what rolls: the toy car, then a ball. Which one does the towel slow down more?", "es": "Deje la toalla puesta y cambie solo lo que rueda: el carrito y luego una pelota. ¿A cuál frena más la toalla?" }, { "en": "Keep the towel on and add one more book under the ramp. Can a steeper ramp beat the towel?", "es": "Deje la toalla puesta y agregue un libro más debajo de la rampa. ¿Puede una rampa más empinada ganarle a la toalla?" }, { "en": "Swap the thick towel for a thin cloth, like a pillowcase, and keep everything else the same. Does a thinner cover slow the car less?", "es": "Cambie la toalla gruesa por una tela delgada, como una funda de almohada, y deje todo lo demás igual. ¿Una cubierta más delgada frena menos el carrito?" } ], "safety": { "en": "Stay in the room and watch. The ramp leans on books or a couch, never on a person, and points away from where people walk. If your child is under three or still puts things in their mouth, the car, the ball and every loose piece are too big to fit through a toilet-paper tube, and the tape stays in your hands. Foil edges can be sharp, so you tear the foil and fold its edges under.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. La rampa se apoya en libros o en un sillón, nunca en una persona, y apunta lejos de donde pasa la gente. Si la niña o el niño tiene menos de tres años o todavía se lleva cosas a la boca, el carrito, la pelota y cada pieza suelta deben ser demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y la cinta se queda en sus manos. Las orillas del papel de aluminio pueden cortar, así que usted corta el papel y dobla sus orillas hacia abajo." } }, "do": { "minutes": 15, "materials": [ { "en": "A ramp: a baking sheet, a board or a stiff piece of cardboard", "es": "Una rampa: una charola para hornear, una tabla o un pedazo de cartón firme" }, { "en": "Two or three books to prop it up", "es": "Dos o tres libros para levantarla" }, { "en": "A toy car and a ball, each too big to fit through a toilet-paper tube", "es": "Un carrito de juguete y una pelota, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "Covers for the ramp: a bath towel, a sheet of kitchen foil and a pillowcase", "es": "Cubiertas para la rampa: una toalla de baño, una hoja de papel de aluminio y una funda de almohada" }, { "en": "Masking tape to mark where the car stops", "es": "Cinta de pintor para marcar dónde se detiene el carrito" } ], "steps": [ { "en": "Prop the ramp on two books, with a long, clear stretch of floor in front of it.", "es": "Apoye la rampa en dos libros, con un tramo largo y despejado de piso enfrente." }, { "en": "Let the car go from the top without pushing it. Mark where it stops with a piece of tape.", "es": "Suelte el carrito desde arriba sin empujarlo. Marque con un pedazo de cinta dónde se detiene." }, { "en": "Lay the towel over the ramp and tuck its ends under so it lies flat.", "es": "Ponga la toalla sobre la rampa y meta las puntas por debajo para que quede plana." }, { "en": "Before the next run, ask: will the car stop before the tape, at the tape or past it?", "es": "Antes de la siguiente vuelta, pregunte: ¿el carrito se detendrá antes de la cinta, en la cinta o más allá?" }, { "en": "Let it go the same way, from the same spot, and mark where it stops.", "es": "Suéltelo igual, desde el mismo lugar, y marque dónde se detiene." }, { "en": "Try the foil and then the pillowcase, one at a time, and mark each stop with its own piece of tape and a little drawing.", "es": "Pruebe el papel de aluminio y luego la funda, uno a la vez, y marque cada parada con su propio pedazo de cinta y un dibujito." }, { "en": "Read the marks together like a story: which cover let the car roll farthest, and which one held it back?", "es": "Lean juntos las marcas como un cuento: ¿qué cubierta dejó rodar más lejos al carrito, y cuál lo detuvo?" } ] }, "harder": { "en": "Run each cover three times and keep the middle run, then make a bar graph with paper strips cut to the distance each middle run rolled.", "es": "Haga tres vueltas con cada cubierta y quédese con la de en medio, y luego haga una gráfica de barras con tiras de papel cortadas al largo que rodó cada vuelta de en medio." }, "younger": { "en": "Use just the bare ramp, the towel and a big ball. Roll it down each one and say it together: whoosh on the bare ramp, slow on the towel.", "es": "Use solo la rampa sin nada, la toalla y una pelota grande. Ruédenla por cada una y díganlo juntos: zas en la rampa sin nada, despacito en la toalla." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home, growing from the Nest cards NEST-BR-10, NEST-FL-28 and NEST-FL-31; its science from NASA JPL Education, Hovering on a Cushion of Air, https://www.jpl.nasa.gov/edu/resources/lesson-plan/hovering-on-a-cushion-of-air/ (friction is the force that resists motion between surfaces in contact, and tires need it to move a car); its safety from the Nest's rules and supervision levels (CUR-NEST, content/nest.json) and the US Consumer Product Safety Commission's Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling, https://www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Small-Parts-for-Toys-and-Childrens-Products", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0065", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 15 }, "audience": { "from": 2, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Race a toy car down a smooth ramp and a bumpy one” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga carreras con un carrito en una rampa lisa y en una rampa rugosa”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-10", "NEST-FL-28", "NEST-FL-31", "BH-0010", "SIM-0007" ] }, { "id": "BH-0066", "kind": "activity", "title": { "en": "Freeze colored ice and watch the cold water sink", "es": "Congele hielo de color y observe cómo se hunde el agua fría" }, "summary": { "en": "Float a block of colored ice in a clear tub of warm water and watch the cold meltwater fall in slow ribbons, because cold water is heavier than the same amount of warm water.", "es": "Ponga a flotar un bloque de hielo de color en una tina transparente con agua tibia y observe cómo el agua fría que se derrite baja en listones lentos, porque el agua fría pesa más que la misma cantidad de agua tibia." }, "components": "m", "ages": { "every": true, "from": 3, "to": 6, "note": { "en": "Every age, with a grown-up within arm's reach for the water", "es": "Todas las edades, con una persona adulta al alcance de su brazo junto al agua" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-FL-05", "NEST-BR-02", "NEST-FF-03", "SIM-0021", "SIM-0014", "SIM-0028", "TOUR-0005" ], "read": { "idea": { "en": "Ice floats because it is a little lighter than the same amount of liquid water. As the ice melts, the water that drips off it is very cold, and cold water is heavier than the same amount of warm water. So the colored meltwater does not stay put: it sinks through the warm water in slow ribbons and gathers at the bottom. The same thing happens in the ocean on a giant scale. Near the poles, seawater loses its heat to the cold air, grows heavier and sinks to the bottom of the ocean, then flows slowly along the deep sea floor. Heat moves too, from the warm water into the ice, which is why the ice melts faster in warm water than in cold.", "es": "El hielo flota porque pesa un poco menos que la misma cantidad de agua líquida. Cuando el hielo se derrite, el agua que gotea de él está muy fría, y el agua fría pesa más que la misma cantidad de agua tibia. Así que el agua de color no se queda quieta: se hunde en el agua tibia en listones lentos y se junta en el fondo. Lo mismo pasa en el océano, en tamaño gigante. Cerca de los polos, el agua de mar pierde su calor con el aire frío, se vuelve más pesada y se hunde hasta el fondo del océano, y luego fluye despacio por el fondo del mar profundo. El calor también se mueve, del agua tibia hacia el hielo, y por eso el hielo se derrite más rápido en agua tibia que en agua fría." }, "challenge": { "en": "Before the ice goes in, draw where you think the color will be after a few minutes: at the top, in the middle or at the bottom. Then watch, draw what really happened, and explain the difference in one sentence.", "es": "Antes de meter el hielo, dibuje dónde cree que estará el color después de unos minutos: arriba, en medio o en el fondo. Luego observe, dibuje lo que de verdad pasó y explique la diferencia en una oración." }, "experiment": [ { "en": "Fill a second tub with cold water from the fridge and add the same kind of ice block. Does the color still dive to the bottom, or does it spread near the top?", "es": "Llene una segunda tina con agua fría del refrigerador y ponga el mismo tipo de bloque de hielo. ¿El color todavía baja hasta el fondo, o se extiende cerca de la superficie?" }, { "en": "Freeze the colored water in a smaller cup and in a bigger cup, and float each block in the same warm water. Which one is gone first?", "es": "Congele el agua de color en un vaso más chico y en uno más grande, y ponga cada bloque a flotar en la misma agua tibia. ¿Cuál se acaba primero?" }, { "en": "Float two matching blocks in two tubs of warm water, and stir one tub gently with a spoon while the other stays still. Does stirring speed up the melting?", "es": "Ponga a flotar dos bloques iguales en dos tinas con agua tibia, y revuelva una tina suavemente con una cuchara mientras la otra se queda quieta. ¿Revolver hace que se derrita más rápido?" } ], "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time, at any depth of water, and empty every tub together when you are done. Use warm water, never hot: you pour it, and you test it on your wrist first. Freeze each block in a plastic cup so even the smaller one is too big to fit through a toilet-paper tube, keep the ice in the tub and out of mouths, and use a clear plastic tub or bowl, never glass. Wash hands before and after. Contains: food coloring. Swap in: freeze the block with no color, then after a few minutes dip a clean finger at the top of the water and at the bottom to feel where the cold water went.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo, sin importar la profundidad del agua, y al terminar vacíen juntos cada tina. Use agua tibia, nunca caliente: usted la sirve y primero la prueba en su muñeca. Congele cada bloque en un vaso de plástico para que hasta el más chico sea demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico, mantenga el hielo en la tina y fuera de la boca, y use una tina o un tazón de plástico transparente, nunca de vidrio. Lávense las manos antes y después. Contiene: colorante para alimentos. Puede usar en su lugar: congele el bloque sin color, y después de unos minutos meta un dedo limpio arriba del agua y en el fondo para sentir adónde se fue el agua fría." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "A plastic cup of water with a few drops of food coloring, frozen overnight into one block", "es": "Un vaso de plástico con agua y unas gotas de colorante para alimentos, congelado durante la noche en un solo bloque" }, { "en": "A clear plastic tub, bowl or storage box", "es": "Una tina, un tazón o una caja de plástico transparente" }, { "en": "Warm tap water, poured by the grown-up", "es": "Agua tibia de la llave, que sirve la persona adulta" }, { "en": "A towel to go underneath", "es": "Una toalla para poner debajo" }, { "en": "A second tub and cold water from the fridge, for the test", "es": "Una segunda tina y agua fría del refrigerador, para la prueba" } ], "steps": [ { "en": "The night before, stir a few drops of food coloring into a plastic cup of water and freeze it.", "es": "La noche anterior, revuelva unas gotas de colorante en un vaso de plástico con agua y congélelo." }, { "en": "Set the clear tub on a towel where your child can see it from the side, and fill it about halfway with warm water. Test it on your wrist: warm, not hot.", "es": "Ponga la tina transparente sobre una toalla donde la niña o el niño la pueda ver de lado, y llénela más o menos a la mitad con agua tibia. Pruébela en su muñeca: tibia, no caliente." }, { "en": "Wait a moment until the water stops swirling.", "es": "Espere un momento hasta que el agua deje de moverse." }, { "en": "Run the cup under warm water so the block slides out, and set the block gently on the water.", "es": "Pase el vaso por agua tibia para que salga el bloque, y póngalo con cuidado sobre el agua." }, { "en": "Watch from the side together. Ask: does it float? Where is the color going?", "es": "Observen juntos desde un lado. Pregunte: ¿flota? ¿Adónde se va el color?" }, { "en": "Name what you see: the cold color is sinking like a slow waterfall and piling up at the bottom.", "es": "Nombre lo que ven: el color frío se hunde como una cascada lenta y se junta en el fondo." }, { "en": "When the block is gone, dip a clean finger at the top of the water and then at the bottom. Where is it colder?", "es": "Cuando el bloque se acabe, meta un dedo limpio arriba del agua y luego en el fondo. ¿Dónde está más fría?" }, { "en": "Empty the tub together and wash hands.", "es": "Vacíen juntos la tina y lávense las manos." } ] }, "harder": { "en": "Set the fridge-cold tub and the warm tub side by side and time how long each block lasts. Then draw a slice of the ocean, from the warm surface to the cold deep, with arrows showing which way the cold water moves.", "es": "Ponga lado a lado la tina con agua del refrigerador y la de agua tibia, y mida cuánto dura cada bloque. Luego dibuje un corte del océano, de la superficie tibia al fondo frío, con flechas que muestren hacia dónde se mueve el agua fría." }, "younger": { "en": "Just watch the color fall, and tell it like a story: the ice is melting, the color is falling, and now it is sleeping at the bottom.", "es": "Solo vean caer el color, y cuéntenlo como un cuento: el hielo se derrite, el color va cayendo y ahora está dormido en el fondo." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home, growing from the Nest cards NEST-FL-05, NEST-BR-02 and NEST-FF-03; its science from NOAA's National Ocean Service, What is the global ocean conveyor belt?, https://oceanservice.noaa.gov/facts/conveyor.html (cold water is dense and sinks; water that loses its heat to the air grows denser and sinks to the ocean bottom), and the USGS Water Science School, Water Density, https://www.usgs.gov/special-topics/water-science-school/science/water-density (ice is less dense than liquid water); its safety from the Nest's rules and supervision levels (CUR-NEST, content/nest.json), the CDC's Preventing Drowning, https://www.cdc.gov/drowning/prevention/index.html, the CDC's About Handwashing, https://www.cdc.gov/clean-hands/about/index.html, and the US Consumer Product Safety Commission's Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling, https://www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Small-Parts-for-Toys-and-Childrens-Products", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0066", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 20 }, "audience": { "from": 3, "to": 6, "bands": [ "little", "kids" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Freeze colored ice and watch the cold water sink” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Congele hielo de color y observe cómo se hunde el agua fría”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-FL-05", "NEST-BR-02", "NEST-FF-03", "SIM-0021", "SIM-0014", "SIM-0028", "TOUR-0005" ] }, { "id": "BH-0067", "kind": "activity", "title": { "en": "Fold a paint surprise and find the new color in the middle", "es": "Doble una sorpresa de pintura y encuentre el color nuevo en medio" }, "summary": { "en": "Drop two paint colors on one half of a sheet, fold, press and open: the colors meet and mix, and the print comes out as a mirror picture.", "es": "Ponga dos colores de pintura en una mitad de la hoja, dóblela, presione y ábrala: los colores se juntan y se mezclan, y la impresión sale como una imagen de espejo." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 2, "to": 5, "note": { "en": "Every age, with a grown-up within arm's reach for the paint", "es": "Todas las edades, con una persona adulta al alcance de su brazo junto a la pintura" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-BR-01", "NEST-FL-06", "NEST-BR-21", "SIM-0018" ], "read": { "idea": { "en": "Paint gets its color from tiny grains called pigments. A pigment soaks up some colors of light and bounces the rest back to your eyes, and the light it bounces back is the color you see. Yellow paint bounces back yellow and the colors near it, and blue paint bounces back blue and the colors near it. Mix them, and each one soaks up light the other would have bounced back, until mostly green is left. That is why mixing more and more colors makes paint darker and muddier, heading toward brown. The fold adds a second surprise: the paint on one half presses onto the other half in reverse, so the print is symmetric, the same on both sides of the fold, like a butterfly.", "es": "La pintura recibe su color de unos granitos llamados pigmentos. Un pigmento absorbe algunos colores de la luz y devuelve el resto a sus ojos, y la luz que devuelve es el color que usted ve. La pintura amarilla devuelve el amarillo y los colores cercanos, y la pintura azul devuelve el azul y los colores cercanos. Al mezclarlas, cada una absorbe la luz que la otra habría devuelto, hasta que queda sobre todo el verde. Por eso, entre más colores se mezclan, más oscura y turbia se vuelve la pintura, hasta acercarse al café. El doblez trae una segunda sorpresa: la pintura de una mitad se imprime al revés en la otra mitad, así que la imagen es simétrica, igual a los dos lados del doblez, como una mariposa." }, "challenge": { "en": "Plan a print before you fold: pick two colors and predict the color where they will meet. Make three prints and count how many predictions came true.", "es": "Planee una impresión antes de doblar: escoja dos colores y prediga el color donde se van a juntar. Haga tres impresiones y cuente cuántas predicciones acertó." }, "experiment": [ { "en": "Keep the colors the same and change only how you press: a gentle pat, then a firm press with the whole hand. Which print mixes more?", "es": "Deje los mismos colores y cambie solo cómo presiona: unas palmaditas suaves, y luego un apretón firme con toda la mano. ¿Cuál impresión mezcla más?" }, { "en": "Keep red and yellow, and change only the amounts: a big drop of red with a small drop of yellow, then the other way around. How does the orange change?", "es": "Use rojo y amarillo, y cambie solo las cantidades: una gota grande de rojo con una chica de amarillo, y luego al revés. ¿Cómo cambia el anaranjado?" }, { "en": "Keep the same two colors and change only the paper: plain paper, then a paper towel. Does the paint spread and mix differently?", "es": "Use los mismos dos colores y cambie solo el papel: papel común y luego una toalla de papel. ¿La pintura se extiende y se mezcla de otra manera?" } ], "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Use only washable paint labeled non-toxic, and you squeeze it out, so the bottles and their caps stay in your hands. Paint is not food: keep it out of mouths and eyes, and if your child swallows something that worries you, call Poison Control: 1-800-222-1222. If your child is under three or still puts things in their mouth, use no brushes or cotton swabs at all; hands and the fold do the work. Wash hands before and after, and cover the table.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use solo pintura lavable que diga no tóxica, y usted la sirve, así que los frascos y sus tapas se quedan en sus manos. La pintura no es comida: manténgala lejos de la boca y de los ojos, y si la niña o el niño se traga algo que le preocupa, llame a Control de Envenenamientos: 1-800-222-1222. Si la niña o el niño tiene menos de tres años o todavía se lleva cosas a la boca, no use pinceles ni hisopos; las manos y el doblez hacen el trabajo. Lávense las manos antes y después, y cubra la mesa." } }, "do": { "minutes": 15, "materials": [ { "en": "Washable paint labeled non-toxic, in red, yellow and blue", "es": "Pintura lavable que diga no tóxica, en rojo, amarillo y azul" }, { "en": "Plain paper, folded in half and opened flat again", "es": "Papel común, doblado a la mitad y vuelto a abrir" }, { "en": "A paper towel, for the test", "es": "Una toalla de papel, para la prueba" }, { "en": "Newspaper or an old cloth to cover the table", "es": "Periódico o una tela vieja para cubrir la mesa" }, { "en": "An old shirt to wear as a smock", "es": "Una camisa vieja para usar como bata" } ], "steps": [ { "en": "Cover the table, put on the old shirt, and wash hands.", "es": "Cubra la mesa, pónganse la camisa vieja y lávense las manos." }, { "en": "Fold a sheet of paper in half, then open it flat. The fold is the mirror line.", "es": "Doble una hoja a la mitad y vuelva a abrirla. El doblez es la línea del espejo." }, { "en": "Your child picks two colors. Squeeze one blob of each onto one half of the paper, close to the fold and close to each other.", "es": "La niña o el niño escoge dos colores. Ponga una gota grande de cada uno en una mitad de la hoja, cerca del doblez y cerca una de otra." }, { "en": "Ask: what color will we find where they meet?", "es": "Pregunte: ¿qué color encontraremos donde se junten?" }, { "en": "Fold the paper closed. Your child presses and smooths it with flat hands, from the fold out to the edges.", "es": "Cierre la hoja. La niña o el niño la aprieta y la alisa con las manos abiertas, del doblez hacia las orillas." }, { "en": "Open it slowly together. Find the new color, and find the twin shapes on both sides of the fold.", "es": "Ábranla despacio juntos. Busquen el color nuevo, y busquen las figuras gemelas a los dos lados del doblez." }, { "en": "Say the recipe out loud, like yellow and blue made green, and make another print with a new pair.", "es": "Digan la receta en voz alta, como amarillo y azul hicieron verde, y hagan otra impresión con una pareja nueva." }, { "en": "Lay the prints flat to dry, and wash hands with soap.", "es": "Pongan las impresiones a secar acostadas, y lávense las manos con jabón." } ] }, "harder": { "en": "Make a color wheel: print red with yellow, yellow with blue and blue with red. Cut out each new color, with a grown-up nearby for the scissors, and glue it in a circle between the two colors that made it.", "es": "Haga una rueda de colores: imprima rojo con amarillo, amarillo con azul y azul con rojo. Recorte cada color nuevo, con una persona adulta cerca para las tijeras, y péguelo en un círculo entre los dos colores que lo formaron." }, "younger": { "en": "Use one color and just press. When it opens, say what you see: the same shape on both sides, like a butterfly.", "es": "Use un solo color y solo aprieten. Cuando se abra, digan lo que ven: la misma figura a los dos lados, como una mariposa." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home, growing from the Nest cards NEST-BR-01 and NEST-FL-06 (the sealed-bag version was not used, since the Nest keeps plastic film out of a young child's reach); its science from NASA Science, Reflected Near-Infrared Waves, https://science.nasa.gov/ems/08_nearinfraredwaves/ (pigments reflect some colors of light and absorb the others, and the reflected light is the color we see); its safety from the Nest's rules and supervision levels (CUR-NEST, content/nest.json), MedlinePlus, Poisoning, https://medlineplus.gov/poisoning.html (the Poison Control line), the CDC's About Handwashing, https://www.cdc.gov/clean-hands/about/index.html, and the US Consumer Product Safety Commission's Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling, https://www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Small-Parts-for-Toys-and-Childrens-Products", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0067", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 15 }, "audience": { "from": 2, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Fold a paint surprise and find the new color in the middle” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Doble una sorpresa de pintura y encuentre el color nuevo en medio”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-01", "NEST-FL-06", "NEST-BR-21", "SIM-0018" ] }, { "id": "BH-0068", "kind": "activity", "title": { "en": "Put an ear to the table and hear sound travel through wood", "es": "Ponga el oído en la mesa y escuche cómo viaja el sonido por la madera" }, "summary": { "en": "Scratch and tap softly at one end of a table while someone listens with an ear pressed to the other end, then lift the ear and listen again.", "es": "Raspe y dé golpecitos suaves en un extremo de la mesa mientras alguien escucha con el oído pegado al otro extremo, y luego levante la cabeza y vuelva a escuchar." }, "components": "e", "ages": { "every": true, "from": 2, "to": 5, "note": { "en": "Every age, with a grown-up making the soft sounds", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que hace los sonidos suaves" } }, "cost": "free", "related": [ "NEST-NE-33", "NEST-BR-04", "BH-0004", "BH-0014", "SIM-0008", "SIM-0002" ], "read": { "idea": { "en": "Every sound starts with something shaking back and forth, a vibration, and the vibration has to travel to your ear through something. Usually that something is air. But sound also travels through liquids and solids, and it travels faster and farther through them than through air. When you scratch one end of a table, the wood itself carries the shaking all the way across. With your ear pressed to the wood, the sound goes straight from the table into your head, so a tiny scratch sounds loud and close. Lift your head and the same scratch has to leap into the air first, and most of it fades away. A cup phone works the same way: the string carries the sound.", "es": "Todo sonido empieza con algo que se sacude de un lado a otro, una vibración, y esa vibración tiene que viajar hasta su oído a través de algo. Casi siempre ese algo es el aire. Pero el sonido también viaja por los líquidos y los sólidos, y viaja más rápido y más lejos por ellos que por el aire. Cuando usted raspa un extremo de la mesa, la madera misma lleva la sacudida hasta el otro lado. Con el oído pegado a la madera, el sonido pasa directo de la mesa a su cabeza, así que un raspón pequeñito suena fuerte y cercano. Si levanta la cabeza, el mismo raspón tiene que saltar primero al aire, y casi todo se pierde. Un teléfono de vasos funciona igual: el hilo lleva el sonido." }, "challenge": { "en": "Find the quietest sound your listener can still hear through the table. Then test whether the same sound comes through the floor, a door or a pillow.", "es": "Encuentre el sonido más suave que su oyente todavía puede oír a través de la mesa. Luego pruebe si el mismo sonido pasa por el piso, una puerta o una almohada." }, "experiment": [ { "en": "Keep the scratch the same and change only what the ear rests on: the bare table, then a pillow laid on the table. Which one carries the sound better?", "es": "Deje igual el raspón y cambie solo dónde se apoya el oído: la mesa sola, y luego una almohada puesta sobre la mesa. ¿Cuál lleva mejor el sonido?" }, { "en": "Keep the sound the same and change only where you make it: right beside the listener, in the middle, then at the far end.", "es": "Deje igual el sonido y cambie solo dónde lo hace: junto a quien escucha, en medio y luego en el otro extremo." }, { "en": "Keep the spot the same and change only what makes the sound: a fingernail scratch, a tap with a wooden spoon, then a ticking wind-up kitchen timer set on the table.", "es": "Deje igual el lugar y cambie solo lo que hace el sonido: un raspón con la uña, un golpecito con una cuchara de madera y luego un reloj de cocina de cuerda con tic tac puesto sobre la mesa." } ], "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Every sound is soft, a scratch or a gentle tap, never a bang, and never close to the listener's head, so ears stay safe. The listener keeps fingers away from the spot where the tapping happens. Use a wind-up timer or a phone, never a gadget that runs on button or coin batteries. If your child is under three or still puts things in their mouth, the spoon and everything else on the table are too big to fit through a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Todos los sonidos son suaves, un raspón o un golpecito, nunca un golpe fuerte, y nunca cerca de la cabeza de quien escucha, para cuidar los oídos. Quien escucha mantiene los dedos lejos del lugar donde se dan los golpecitos. Use un reloj de cocina de cuerda o un teléfono, nunca un aparato que funcione con pilas de botón o de moneda. Si la niña o el niño tiene menos de tres años o todavía se lleva cosas a la boca, la cuchara y todo lo que esté en la mesa deben ser demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico." } }, "do": { "minutes": 10, "materials": [ { "en": "A table, wooden if you have one", "es": "Una mesa, de madera si tiene" }, { "en": "A wooden spoon", "es": "Una cuchara de madera" }, { "en": "A wind-up kitchen timer, or a phone playing soft music", "es": "Un reloj de cocina de cuerda, o un teléfono con música suave" }, { "en": "A pillow", "es": "Una almohada" } ], "steps": [ { "en": "Your child sits at one end of the table and lays an ear flat on the wood, eyes closed.", "es": "La niña o el niño se sienta en un extremo de la mesa y pega el oído a la madera, con los ojos cerrados." }, { "en": "At the far end, scratch the table softly with a fingernail.", "es": "En el otro extremo, raspe la mesa suavemente con la uña." }, { "en": "Ask: did you hear it? Was it loud or quiet?", "es": "Pregunte: ¿lo oíste? ¿Sonó fuerte o bajito?" }, { "en": "Now your child sits up, ear in the air, and you make the very same scratch.", "es": "Ahora la niña o el niño se endereza, con el oído al aire, y usted hace exactamente el mismo raspón." }, { "en": "Ask again: was it louder with the ear on the table, or in the air?", "es": "Pregunte otra vez: ¿se oyó más fuerte con el oído en la mesa o en el aire?" }, { "en": "Trade places: your child scratches and taps softly while you listen and say what you hear.", "es": "Cambien de lugar: la niña o el niño raspa y da golpecitos suaves mientras usted escucha y dice lo que oye." }, { "en": "Say it together in one sentence: the sound traveled through the table.", "es": "Díganlo juntos en una oración: el sonido viajó por la mesa." } ] }, "harder": { "en": "Make a sound map of your home: test a table, a door, a wall and the floor with the same soft scratch, and rank them from best to worst at carrying it. Then build a cup phone and compare a tight string with a loose one.", "es": "Haga un mapa del sonido de su casa: pruebe una mesa, una puerta, una pared y el piso con el mismo raspón suave, y ordénelos del que mejor lo lleva al que peor. Luego construya un teléfono de vasos y compare un hilo tenso con uno flojo." }, "younger": { "en": "Play guess the sound: your little one rests an ear on the table while you scratch, tap or drum your fingers softly, and points to you each time a sound arrives.", "es": "Jueguen a adivinar el sonido: su pequeño apoya el oído en la mesa mientras usted raspa, da golpecitos o tamborilea suavemente con los dedos, y le señala cada vez que llega un sonido." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home, growing from the Nest cards NEST-NE-33 and NEST-BR-04 (a new pair of sealed shakers was not written, since NEST-BR-04 already holds that activity); its science from the Science Learning Hub of the University of Waikato, Sound: visualising sound waves, https://www.sciencelearn.org.nz/resources/2814-sound-visualising-sound-waves (sound is vibration, travels through solids, liquids and gases, and travels faster and further in solids and liquids); its safety from the Nest's rules and supervision levels (CUR-NEST, content/nest.json), the US Consumer Product Safety Commission's Button Cell and Coin Batteries information center, https://www.cpsc.gov/Safety-Education/Safety-Education-Centers/Button-Cell-Coin-Battery-Information-Center, and its Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling, https://www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Small-Parts-for-Toys-and-Childrens-Products", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0068", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Put an ear to the table and hear sound travel through wood” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Ponga el oído en la mesa y escuche cómo viaja el sonido por la madera”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0015", "NEST-NE-33", "NEST-BR-04", "BH-0004", "BH-0014", "SIM-0008", "SIM-0002" ] }, { "id": "BH-0069", "kind": "activity", "title": { "en": "Find out which container holds more by counting cups of water", "es": "Averigüe qué recipiente guarda más contando vasitos de agua" }, "summary": { "en": "Guess which of two different-shaped containers holds more water, then fill each one with the same small cup, counting every pour.", "es": "Adivine cuál de dos recipientes de formas distintas guarda más agua, y luego llene cada uno con el mismo vasito, contando cada vez que vierte." }, "components": "m", "ages": { "every": true, "from": 3, "to": 6, "note": { "en": "Every age, with a grown-up within arm's reach for the water", "es": "Todas las edades, con una persona adulta al alcance de su brazo junto al agua" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-BR-06", "NEST-NE-02", "NEST-NE-13", "NEST-FF-14" ], "read": { "idea": { "en": "How much a container holds is called its capacity, and our eyes are easy to fool about it. A tall, thin glass often looks as if it holds more than a short, wide bowl, because we notice height first. To find out for sure, people who measure use a unit: one small cup, filled the same way every time. Count how many cups fill each container, and the counts settle it, whatever the shapes look like. Pour the water from a tall glass into a wide bowl and the level drops, but the amount stays the same, because none was added and none spilled. Every measuring cup in a kitchen is a unit people agreed on, so a recipe works the same in any home.", "es": "La cantidad que cabe en un recipiente se llama capacidad, y es fácil que los ojos se engañen con ella. Un vaso alto y delgado muchas veces parece guardar más que un tazón bajo y ancho, porque primero nos fijamos en la altura. Para saberlo de verdad, quienes miden usan una unidad: un vasito, llenado igual cada vez. Cuente cuántos vasitos llenan cada recipiente, y la cuenta decide, se vean como se vean las formas. Si pasa el agua de un vaso alto a un tazón ancho, el nivel baja, pero la cantidad es la misma, porque no se agregó ni se tiró nada. Cada taza medidora de una cocina es una unidad en la que la gente se puso de acuerdo, y por eso una receta sale igual en cualquier casa." }, "challenge": { "en": "Line up three or four containers from the one you think holds the least to the one you think holds the most. Then measure each one with your cup and see whether your line was right.", "es": "Ponga en fila tres o cuatro recipientes, del que cree que guarda menos al que cree que guarda más. Luego mida cada uno con su vasito y vea si su fila estaba bien." }, "experiment": [ { "en": "Keep the container the same and change only the cup you measure with: a small cup, then a bigger one. Why does the count change?", "es": "Deje el mismo recipiente y cambie solo el vaso con que mide: un vasito y luego un vaso más grande. ¿Por qué cambia la cuenta?" }, { "en": "Keep the water the same and change only its home: pour a tall glassful into a wide bowl, then back. Did the amount change, or only how it looks?", "es": "Deje la misma agua y cambie solo su casa: pase un vaso alto lleno a un tazón ancho, y luego regrésela. ¿Cambió la cantidad, o solo cómo se ve?" }, { "en": "Keep the cup the same and change only how full you fill it: to the very top, then only halfway. What happens to the count?", "es": "Deje el mismo vasito y cambie solo qué tanto lo llena: hasta el borde y luego solo a la mitad. ¿Qué le pasa a la cuenta?" } ], "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time, at any depth of water, and empty every container together when you are done. Use plastic containers only, never glass, and only ones that held food, never medicine or cleaners. If your child is under three or still puts things in their mouth, every container and cup is too big to fit through a toilet-paper tube. Wipe up spills as you go so no one slips.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo, sin importar la profundidad del agua, y al terminar vacíen juntos todos los recipientes. Use solo recipientes de plástico, nunca de vidrio, y solo de los que tuvieron comida, nunca medicina ni limpiadores. Si la niña o el niño tiene menos de tres años o todavía se lleva cosas a la boca, cada recipiente y cada vasito deben ser demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico. Limpie lo que se tire en el momento para que nadie se resbale." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "A tray, a tub or the kitchen sink", "es": "Una charola, una tina o el fregadero de la cocina" }, { "en": "Two or three plastic containers of different shapes, like a tall, thin one and a short, wide one", "es": "Dos o tres recipientes de plástico de distintas formas, como uno alto y delgado y uno bajo y ancho" }, { "en": "One small plastic cup to measure with", "es": "Un vasito de plástico para medir" }, { "en": "A pitcher of water", "es": "Una jarra con agua" }, { "en": "A towel for spills", "es": "Una toalla para lo que se tire" }, { "en": "Paper and a crayon for tally marks", "es": "Papel y un crayón para hacer marcas" } ], "steps": [ { "en": "Set up on the tray or at the sink, with a towel nearby.", "es": "Prepare todo en la charola o en el fregadero, con una toalla cerca." }, { "en": "Put a tall, thin container beside a short, wide one. Ask: which one holds more water? Your child points.", "es": "Ponga un recipiente alto y delgado junto a uno bajo y ancho. Pregunte: ¿cuál guarda más agua? La niña o el niño señala." }, { "en": "Fill the small cup to the top and pour it into the tall container. Make a tally mark.", "es": "Llene el vasito hasta el borde y viértalo en el recipiente alto. Haga una marca." }, { "en": "Keep going, one cup and one mark at a time, until the container is full. Count the marks together.", "es": "Sigan así, un vasito y una marca a la vez, hasta que el recipiente esté lleno. Cuenten juntos las marcas." }, { "en": "Do the same with the wide container.", "es": "Hagan lo mismo con el recipiente ancho." }, { "en": "Compare the counts. More cups means it holds more. Was the guess right?", "es": "Comparen las cuentas. Más vasitos quiere decir que guarda más. ¿Acertó la predicción?" }, { "en": "Pour the tall container into the wide one and watch the level change. Ask: is it the same water?", "es": "Pasen el agua del recipiente alto al ancho y vean cómo cambia el nivel. Pregunte: ¿es la misma agua?" }, { "en": "Empty everything together and dry hands.", "es": "Vacíen todo juntos y séquense las manos." } ] }, "harder": { "en": "Make your own measuring bottle: stick a strip of tape up the side of a clear plastic bottle and mark a line each time you pour in one small cup. Then use it to measure three containers without counting out loud.", "es": "Haga su propia botella medidora: pegue una tira de cinta a lo largo de una botella de plástico transparente y marque una raya cada vez que vierta un vasito. Luego úsela para medir tres recipientes sin contar en voz alta." }, "younger": { "en": "Just fill and pour: a big cup into a small cup until it spills over, and a small cup into a big one until it fills. Say the words full, empty, more and less.", "es": "Solo llenen y viertan: un vaso grande en uno chico hasta que se derrame, y uno chico en uno grande hasta que se llene. Digan las palabras lleno, vacío, más y menos." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home, growing from the Nest cards NEST-BR-06, NEST-NE-02 and NEST-FF-14; its math from the Head Start Early Learning Outcomes Framework, Math Preschool, Goal P-MATH 8, https://headstart.gov/school-readiness/article/math-preschool (measures using the same unit; compares and orders objects by measurable attributes); its safety from the Nest's rules and supervision levels (CUR-NEST, content/nest.json), the CDC's Preventing Drowning, https://www.cdc.gov/drowning/prevention/index.html, and the US Consumer Product Safety Commission's Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling, https://www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Small-Parts-for-Toys-and-Childrens-Products", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0069", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 20 }, "audience": { "from": 3, "to": 6, "bands": [ "little", "kids" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Find out which container holds more by counting cups of water” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Averigüe qué recipiente guarda más contando vasitos de agua”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-06", "NEST-NE-02", "NEST-NE-13", "NEST-FF-14" ] }, { "id": "BH-0070", "kind": "activity", "title": { "en": "Go on a nature color hunt with a crayon card", "es": "Salga a buscar colores en la naturaleza con una tarjeta de crayones" }, "summary": { "en": "Color a card with crayon stripes, then head outside to find each color in leaves, flowers, bark and sky, and wonder why so much of the outdoors is green.", "es": "Pinte una tarjeta con franjas de crayón, salga a encontrar cada color en hojas, flores, cortezas y el cielo, y pregúntese por qué tanto de lo que hay afuera es verde." }, "components": "d", "ages": { "every": true, "from": 2, "to": 5, "note": { "en": "Every age, with a grown-up within arm's reach outdoors", "es": "Todas las edades, con una persona adulta al alcance de su brazo afuera" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-FL-20", "NEST-BR-39", "NEST-BR-21", "SIM-0018", "SIM-0023" ], "read": { "idea": { "en": "Most of the outdoors is green because plant leaves are full of pigments that soak up red and blue sunlight to make food and bounce green light back to our eyes. Flowers tell a different story. Their bright colors work like signs for the animals that carry their pollen: bees often visit white, yellow and blue flowers, and hummingbirds visit red and orange ones. So a color hunt is also a clue hunt. When you find a red flower, you can wonder who it is calling. Matching a color takes careful looking, too: there is not one green outdoors but dozens, from almost yellow to almost black, and every match your child makes trains the eye of a scientist.", "es": "Casi todo lo que hay afuera es verde porque las hojas de las plantas están llenas de pigmentos que absorben la luz roja y azul del sol para hacer su alimento y devuelven la luz verde a nuestros ojos. Las flores cuentan otra historia. Sus colores brillantes funcionan como letreros para los animales que llevan su polen: las abejas suelen visitar flores blancas, amarillas y azules, y los colibríes visitan las rojas y anaranjadas. Así que buscar colores también es buscar pistas. Cuando encuentre una flor roja, puede preguntarse a quién está llamando. Igualar un color también exige mirar con cuidado: afuera no hay un solo verde, sino docenas, de casi amarillo a casi negro, y cada color que la niña o el niño iguala entrena su ojo de científico." }, "challenge": { "en": "Find every color on your card outdoors without picking anything that is growing. Which color was hardest to find, and why do you think so?", "es": "Encuentre afuera cada color de su tarjeta sin arrancar nada que esté creciendo. ¿Qué color fue el más difícil de encontrar, y por qué cree que fue así?" }, "experiment": [ { "en": "Hunt the same spot in the morning and again in the late afternoon. Do the colors look different in different light?", "es": "Busquen en el mismo lugar en la mañana y otra vez al final de la tarde. ¿Los colores se ven distintos con otra luz?" }, { "en": "Take the same card to two places, a yard and a park. Which place matched more colors?", "es": "Lleven la misma tarjeta a dos lugares, un patio y un parque. ¿En qué lugar igualaron más colores?" }, { "en": "Make a second card with only greens, from light to dark, and hunt for just those. How many greens can you match?", "es": "Hagan una segunda tarjeta solo con verdes, del claro al oscuro, y busquen solo esos. ¿Cuántos verdes pueden igualar?" } ], "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time outdoors, away from streets and water. Look and match, and pick nothing that is growing. Nothing found goes in mouths: leave berries, mushrooms, seeds and pebbles where they are, touch no plant you do not know, since some cause rashes, and watch bees and wasps from a distance. If your child is under three or still puts things in their mouth, the crayons stay in your hand, and only fallen leaves too big to fit through a toilet-paper tube may be held. Carry finds in a paper bag, never a plastic one, and wash hands before and after. If your child swallows something that worries you, call Poison Control: 1-800-222-1222.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo afuera, lejos de la calle y del agua. Miren e igualen, y no arranquen nada que esté creciendo. Nada de lo que encuentren va a la boca: dejen las bayas, los hongos, las semillas y las piedritas donde están, no toquen plantas que no conozcan, porque algunas causan ronchas, y miren a las abejas y las avispas desde lejos. Si la niña o el niño tiene menos de tres años o todavía se lleva cosas a la boca, los crayones se quedan en su mano, y solo pueden sostener hojas caídas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico. Lleven lo que encuentren en una bolsa de papel, nunca de plástico, y lávense las manos antes y después. Si la niña o el niño se traga algo que le preocupa, llame a Control de Envenenamientos: 1-800-222-1222." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "A strip of cardboard or a paper plate", "es": "Una tira de cartón o un plato de papel" }, { "en": "Crayons in many colors, with several greens", "es": "Crayones de muchos colores, con varios verdes" }, { "en": "A paper bag for one fallen leaf", "es": "Una bolsa de papel para una hoja caída" }, { "en": "A yard, a park or a sidewalk with plants", "es": "Un patio, un parque o una acera con plantas" } ], "steps": [ { "en": "Before you go out, color a stripe of each crayon on the card together: red, yellow, blue, white, brown and three greens.", "es": "Antes de salir, pinten juntos en la tarjeta una franja de cada crayón: rojo, amarillo, azul, blanco, café y tres verdes." }, { "en": "Wash hands and head outside together.", "es": "Lávense las manos y salgan juntos." }, { "en": "Hold the card next to leaves, flowers, bark, soil and sky. When a color matches, your child points and you make a mark by that stripe together.", "es": "Pongan la tarjeta junto a hojas, flores, cortezas, tierra y cielo. Cuando un color coincida, la niña o el niño señala y ustedes hacen juntos una marca junto a esa franja." }, { "en": "Look without picking: point, crouch down and hold the card close.", "es": "Miren sin arrancar: señalen, agáchense y acerquen la tarjeta." }, { "en": "For each flower color, wonder together: who might this color be calling, a bee or a bird?", "es": "Por cada color de flor, pregúntense juntos: ¿a quién estará llamando este color, a una abeja o a un pájaro?" }, { "en": "Pick up one fallen leaf, too big to fit through a toilet-paper tube, and carry it home in the paper bag.", "es": "Recojan una hoja caída, demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y llévenla a casa en la bolsa de papel." }, { "en": "Back inside, wash hands and tape the card and the leaf where everyone can see them.", "es": "De regreso adentro, lávense las manos y peguen la tarjeta y la hoja donde todos las vean." } ] }, "harder": { "en": "Draw a color map of your yard or park, coloring in where each color lives. Come back in another season, draw it again and compare.", "es": "Dibuje un mapa de colores de su patio o parque, pintando dónde vive cada color. Regrese en otra temporada, dibújelo otra vez y compare." }, "younger": { "en": "Use a card with just three colors, green, brown and one flower color, and hunt for them hand in hand. Say each color's name with every match.", "es": "Use una tarjeta con solo tres colores, verde, café y un color de flor, y búsquenlos tomados de la mano. Digan el nombre del color cada vez que lo encuentren." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home, growing from the Nest cards NEST-FL-20, NEST-BR-39 and NEST-BR-21; its science from NASA Science, Reflected Near-Infrared Waves, https://science.nasa.gov/ems/08_nearinfraredwaves/ (a leaf looks green because its pigments reflect green light and absorb the other visible colors; healthy plants absorb blue and red light for photosynthesis), and the USDA Forest Service, Pollinator Syndromes, https://www.fs.usda.gov/managing-land/wildflowers/pollinators/syndromes (flower color varies with the pollinator: bees, bright white, yellow or blue; hummingbirds, scarlet, orange or red); its safety from the Nest's rules and supervision levels (CUR-NEST, content/nest.json), MedlinePlus, Poisoning, https://medlineplus.gov/poisoning.html, the CDC's About Handwashing, https://www.cdc.gov/clean-hands/about/index.html, and the US Consumer Product Safety Commission's Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling, https://www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Small-Parts-for-Toys-and-Childrens-Products", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0070", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 20 }, "audience": { "from": 2, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Go on a nature color hunt with a crayon card” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Salga a buscar colores en la naturaleza con una tarjeta de crayones”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0015", "NEST-FL-20", "NEST-BR-39", "NEST-BR-21", "SIM-0018", "SIM-0023" ] }, { "id": "BH-0071", "kind": "activity", "title": { "en": "Build a size gate and sort what fits through", "es": "Construya una puerta de tamaños y clasifique lo que pasa por ella" }, "summary": { "en": "Cut one round hole in a box lid, then sort a basket of toys and kitchen things into fits and too big, the way machines sort by size.", "es": "Corte un agujero redondo en la tapa de una caja y clasifique una canasta de juguetes y cosas de la cocina en pasa y no pasa, como las máquinas que clasifican por tamaño." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 2, "to": 5, "note": { "en": "Every age, with a grown-up doing the cutting", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que hace los cortes" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-NE-11", "NEST-BR-18", "NEST-NE-17", "TOUR-0009" ], "read": { "idea": { "en": "Machines sort by size all the time, and the simplest sorter has no moving parts at all: a screen or a gate with a hole. Small things pass through, big things are held back, and no one has to decide one by one. The very first step at a wastewater treatment plant is a screen that catches big things like wood and rocks, so they cannot damage the machines further along. A kitchen colander sorts pasta from water the same way. Your gate does one job well: anything smaller than the hole passes, anything bigger stays. Turn a thing a different way and it may suddenly fit, which is a real engineering idea: the size that matters is the size that meets the hole.", "es": "Las máquinas clasifican por tamaño todo el tiempo, y el clasificador más sencillo no tiene ninguna pieza que se mueva: una rejilla o una puerta con un agujero. Lo chico pasa, lo grande se queda, y nadie tiene que decidir cosa por cosa. El primer paso en una planta de tratamiento de aguas residuales es una rejilla que atrapa cosas grandes, como madera y piedras, para que no dañen las máquinas que siguen. Un colador de cocina separa la pasta del agua de la misma manera. Su puerta hace bien un solo trabajo: lo que es más chico que el agujero pasa, y lo que es más grande se queda. Si gira una cosa de otra manera, de pronto puede caber, y esa es una idea real de ingeniería: el tamaño que importa es el tamaño que se encuentra con el agujero." }, "challenge": { "en": "Make a second, bigger gate in another box lid and sort the same basket into three piles: fits the small gate, fits only the big gate, and too big for both. Can you guess each thing's pile before you try it?", "es": "Haga una segunda puerta, más grande, en la tapa de otra caja y clasifique la misma canasta en tres montones: pasa por la puerta chica, pasa solo por la grande y no pasa por ninguna. ¿Puede adivinar el montón de cada cosa antes de probarla?" }, "experiment": [ { "en": "Keep the gate the same and change only how each thing faces: a spoon lying flat, then standing on its end. Which things change their answer?", "es": "Deje la misma puerta y cambie solo cómo entra cada cosa: una cuchara acostada y luego parada de punta. ¿Qué cosas cambian de respuesta?" }, { "en": "Keep the basket the same and make the hole a little bigger. Which things switch piles?", "es": "Deje la misma canasta y haga el agujero un poco más grande. ¿Qué cosas cambian de montón?" }, { "en": "Keep the size about the same and change only the shape of the hole: a long slot instead of a circle. Test the same things again.", "es": "Deje el tamaño más o menos igual y cambie solo la forma del agujero: una ranura larga en vez de un círculo. Pruebe otra vez las mismas cosas." } ], "safety": { "en": "Stay in the room and watch. You do all the cutting, away from your child, cover the cut edge with tape, and put the scissors or knife away before play. Pull out any staples in the box first. Cut the hole wider than a toilet-paper tube, and choose things that are all too big to fit through a toilet-paper tube, so even the things that pass the gate are safe for a child under three or one who still puts things in their mouth. Use only clean toys and kitchen things, never medicine bottles or anything that held a cleaner.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Usted hace todos los cortes, lejos de la niña o el niño, cubre con cinta la orilla cortada y guarda las tijeras o el cuchillo antes de jugar. Primero quite las grapas que tenga la caja. Haga el agujero más ancho que un tubo de papel higiénico, y escoja cosas que sean todas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, para que hasta las que pasan por la puerta sean seguras para un niño menor de tres años o que todavía se lleva cosas a la boca. Use solo juguetes y cosas de cocina limpias, nunca frascos de medicina ni nada que haya tenido un limpiador." } }, "do": { "minutes": 15, "materials": [ { "en": "A shoebox or another box with a lid", "es": "Una caja de zapatos u otra caja con tapa" }, { "en": "Scissors or a craft knife, for the grown-up only", "es": "Tijeras o un cúter, solo para la persona adulta" }, { "en": "Tape to cover the cut edge", "es": "Cinta para cubrir la orilla cortada" }, { "en": "A basket of things to sort, every one too big to fit through a toilet-paper tube: a tennis ball, a big ball, a wooden spoon, a plastic cup, a block, a stuffed animal and a board book", "es": "Una canasta de cosas para clasificar, todas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico: una pelota de tenis, una pelota grande, una cuchara de madera, un vaso de plástico, un bloque, un peluche y un libro de cartón" }, { "en": "A towel for the things that are too big", "es": "Una toalla para lo que no pasa" } ], "steps": [ { "en": "Away from your child, cut a round hole in the lid about as wide as an orange, tape over the cut edge, and put the lid on the box.", "es": "Lejos de la niña o el niño, corte en la tapa un agujero redondo como del ancho de una naranja, cubra la orilla con cinta y ponga la tapa en la caja." }, { "en": "Lay the towel beside the box for the things that are too big. Anything that fits will land in the box.", "es": "Ponga la toalla junto a la caja para lo que no pasa. Lo que sí pase caerá dentro de la caja." }, { "en": "Your child picks a thing and guesses: will it fit through the gate?", "es": "La niña o el niño escoge una cosa y adivina: ¿pasará por la puerta?" }, { "en": "Test it: if it drops through on its own or with a gentle nudge, it fits. No squashing allowed.", "es": "Pruébenla: si cae sola o con un empujoncito suave, pasa. No se vale aplastar." }, { "en": "Things that stay on top go on the towel. A surprise gets a cheer and a sentence: it was bigger than it looked.", "es": "Lo que se queda arriba va a la toalla. Una sorpresa merece un aplauso y una frase: era más grande de lo que parecía." }, { "en": "When the basket is empty, open the box and count what got through.", "es": "Cuando se vacíe la canasta, abran la caja y cuenten lo que pasó." }, { "en": "Ask: what is the same about everything in the box? What is the same about everything on the towel?", "es": "Pregunte: ¿en qué se parece todo lo que está en la caja? ¿Y todo lo que está en la toalla?" } ] }, "harder": { "en": "Turn the sorter into a machine: lean a ramp of stiff cardboard down toward the gate so things roll to it on their own. Does your machine sort without a hand to help? What gets stuck, and how would you fix it?", "es": "Convierta el clasificador en una máquina: incline una rampa de cartón firme hacia la puerta para que las cosas rueden solas hasta ella. ¿Su máquina clasifica sin que nadie ayude? ¿Qué se atora, y cómo lo arreglaría?" }, "younger": { "en": "Skip the guessing. Hand over one thing at a time and let your little one push it in or set it on the towel, saying in or too big each time.", "es": "Sin adivinar. Dele una cosa a la vez y deje que su pequeño la meta o la ponga en la toalla, diciendo adentro o muy grande cada vez." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home, growing from the Nest cards NEST-NE-11, NEST-BR-18 and NEST-NE-17; its science from the USGS Water Science School, A Visit to a Wastewater Treatment Plant, https://www.usgs.gov/water-science-school/science/a-visit-a-wastewater-treatment-plant (screening is the first step and removes items like wood and rocks before they cause problems later), and its math from the Head Start Early Learning Outcomes Framework, Math Preschool, Goal P-MATH 8, https://headstart.gov/school-readiness/article/math-preschool (compares objects by measurable attributes); its safety from the Nest's rules and supervision levels (CUR-NEST, content/nest.json) and the US Consumer Product Safety Commission's Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling, https://www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Small-Parts-for-Toys-and-Childrens-Products", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0071", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 15 }, "audience": { "from": 2, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build a size gate and sort what fits through” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construya una puerta de tamaños y clasifique lo que pasa por ella”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-NE-11", "NEST-BR-18", "NEST-NE-17", "TOUR-0009" ] }, { "id": "BH-0072", "kind": "activity", "title": { "en": "Shape a foil boat and load it with spoons until it sinks", "es": "Haga un barco de papel de aluminio y cárguelo con cucharas hasta que se hunda" }, "summary": { "en": "Fold a square of kitchen foil into a boat, float it in a tub, and add spoons one at a time to see how shape helps a boat carry a load.", "es": "Doble un cuadro de papel de aluminio en forma de barco, póngalo a flotar en una tina y agréguele cucharas una por una para ver cómo la forma ayuda a un barco a llevar carga." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 3, "to": 6, "note": { "en": "Every age, with a grown-up within arm's reach for the water", "es": "Todas las edades, con una persona adulta al alcance de su brazo junto al agua" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-FL-01", "NEST-NE-34", "BH-0003", "SIM-0014" ], "read": { "idea": { "en": "A boat floats because it pushes water out of the way, and the water pushes back up. The more water a boat pushes aside, the harder the water pushes up. A flat sheet of foil pushes aside very little, so a few spoons sink it. Fold its edges up into walls and the same foil becomes a boat that sits lower and lower as you load it, pushing aside more and more water, until water spills over a wall and in it goes. Wide boats with tall enough walls usually carry the most, and spreading the load evenly keeps a boat from tipping. Real ships are made of steel, which sinks as a lump, yet they float for exactly this reason: their shape.", "es": "Un barco flota porque aparta el agua de su camino, y el agua lo empuja de vuelta hacia arriba. Entre más agua aparta un barco, más fuerte lo empuja el agua hacia arriba. Una hoja plana de papel de aluminio aparta muy poca agua, así que unas cuantas cucharas la hunden. Si dobla sus orillas hacia arriba como paredes, el mismo papel se vuelve un barco que baja un poco más con cada carga, apartando más y más agua, hasta que el agua se mete por una pared y se va al fondo. Los barcos anchos con paredes bastante altas suelen cargar más, y repartir bien la carga evita que el barco se voltee. Los barcos de verdad son de acero, que en bola se hunde, y aun así flotan exactamente por esta razón: su forma." }, "challenge": { "en": "Design a boat from one square of foil that carries the most spoons. Then make it better: change one thing about its shape and test again.", "es": "Diseñe con un solo cuadro de papel de aluminio el barco que cargue más cucharas. Luego mejórelo: cambie una cosa de su forma y pruébelo otra vez." }, "experiment": [ { "en": "Keep the foil square the same size and change only the walls: low walls on one boat, taller walls on another.", "es": "Deje el cuadro de papel del mismo tamaño y cambie solo las paredes: paredes bajas en un barco y más altas en otro." }, { "en": "Keep the boat the same and change only where the spoons go: all on one side, then spread out evenly.", "es": "Deje el mismo barco y cambie solo dónde van las cucharas: todas de un lado, y luego repartidas por igual." }, { "en": "Keep the shape the same and change only the size: fold the same kind of boat from a bigger square of foil. How many more spoons does it carry?", "es": "Deje la misma forma y cambie solo el tamaño: doble el mismo tipo de barco con un cuadro de papel más grande. ¿Cuántas cucharas más carga?" } ], "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time, at any depth of water, and empty the tub together when you are done. Foil edges can be sharp, so you tear the squares and fold their edges over. Use spoons for the cargo, never coins, beads or other small things: for a child under three or one who still puts things in their mouth, every loose piece is too big to fit through a toilet-paper tube. Wipe up spills so no one slips.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo, sin importar la profundidad del agua, y al terminar vacíen juntos la tina. Las orillas del papel de aluminio pueden cortar, así que usted corta los cuadros y dobla sus orillas. Use cucharas como carga, nunca monedas, cuentas ni otras cosas pequeñas: para un niño menor de tres años o que todavía se lleva cosas a la boca, cada pieza suelta debe ser demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico. Limpie lo que se tire para que nadie se resbale." } }, "do": { "minutes": 20, "materials": [ { "en": "A tub or a big bowl of water, set on a towel", "es": "Una tina o un tazón grande con agua, sobre una toalla" }, { "en": "Kitchen foil, torn into squares about as wide as a sheet of paper", "es": "Papel de aluminio, cortado en cuadros como del ancho de una hoja de papel" }, { "en": "A handful of metal spoons, all the same size", "es": "Un puñado de cucharas de metal, todas del mismo tamaño" }, { "en": "A towel for spills", "es": "Una toalla para lo que se tire" } ], "steps": [ { "en": "Fill the tub about halfway with water and set it on a towel.", "es": "Llene la tina con agua más o menos hasta la mitad y póngala sobre una toalla." }, { "en": "Lay one flat square of foil on the water. Your child adds spoons one at a time. Count them out loud until it sinks.", "es": "Ponga un cuadro plano de papel de aluminio sobre el agua. La niña o el niño agrega cucharas una por una. Cuéntenlas en voz alta hasta que se hunda." }, { "en": "Take a new square and fold up its four edges to make walls, like a tray.", "es": "Tome otro cuadro y doble hacia arriba sus cuatro orillas para hacer paredes, como una charola." }, { "en": "Ask: will this boat hold more spoons than the flat sheet?", "es": "Pregunte: ¿este barco cargará más cucharas que la hoja plana?" }, { "en": "Float the boat and add spoons one at a time, gently, counting each one.", "es": "Ponga el barco a flotar y agregue cucharas una por una, con cuidado, contando cada una." }, { "en": "Watch the boat sit lower in the water with each spoon. When water spills over a wall, it sinks. How many did it hold?", "es": "Vean cómo el barco baja un poco más con cada cuchara. Cuando el agua se mete por una pared, se hunde. ¿Cuántas cargó?" }, { "en": "Fish out the spoons, make a new boat with one change your child picks, and test again.", "es": "Saquen las cucharas, hagan un barco nuevo con un cambio que escoja la niña o el niño, y pruébenlo otra vez." }, { "en": "Empty the tub together and dry hands.", "es": "Vacíen juntos la tina y séquense las manos." } ] }, "harder": { "en": "Hold a boat contest: everyone gets one square of foil and the same spoons. Draw each design before you test it, write how many spoons it held, and name what made the winner win.", "es": "Hagan un concurso de barcos: cada quien recibe un cuadro de papel de aluminio y las mismas cucharas. Dibujen cada diseño antes de probarlo, anoten cuántas cucharas cargó y digan qué hizo ganar al ganador." }, "younger": { "en": "Float one foil boat and let your little one load big spoons, one at a time, saying in, in, in, then splash when it sinks.", "es": "Pongan a flotar un barco de papel de aluminio y deje que su pequeño lo cargue con cucharas grandes, una por una, diciendo adentro, adentro, adentro, y luego chapuzón cuando se hunda." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home, growing from the Nest cards NEST-FL-01 and NEST-NE-34 and not a copy of the sink or float card; its science from NOAA's Office of Education, Build a boat, https://www.noaa.gov/office-education/outreach-communication/hands-on-science-activities/build-a-boat (a foil boat's shape, size, height and weight distribution set how much water it displaces and how much it carries; a flat sheet sinks quickly; the more water displaced, the greater the buoyant force); its safety from the Nest's rules and supervision levels (CUR-NEST, content/nest.json), the CDC's Preventing Drowning, https://www.cdc.gov/drowning/prevention/index.html, and the US Consumer Product Safety Commission's Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling, https://www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Small-Parts-for-Toys-and-Childrens-Products; NOAA's paper clips and pennies are replaced by spoons for little hands", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0072", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 20 }, "audience": { "from": 3, "to": 6, "bands": [ "little", "kids" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Shape a foil boat and load it with spoons until it sinks” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga un barco de papel de aluminio y cárguelo con cucharas hasta que se hunda”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0009", "NEST-FL-01", "NEST-NE-34", "BH-0003", "SIM-0014" ] }, { "id": "BH-0073", "kind": "activity", "title": { "en": "Balance a ruler seesaw with toy blocks", "es": "Equilibre un subibaja de regla con bloques de juguete" }, "summary": { "en": "Rest a ruler on a cardboard tube, set blocks on each side, and slide them in and out until the seesaw balances.", "es": "Apoye una regla sobre un tubo de cartón, ponga bloques de cada lado y muévalos hacia adentro y hacia afuera hasta que el subibaja quede en equilibrio." }, "components": "m", "ages": { "every": true, "from": 3, "to": 6, "note": { "en": "Every age, with a grown-up in the room", "es": "Todas las edades, con una persona adulta en el cuarto" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-FF-10", "NEST-NE-17", "SIM-0015", "SIM-0007" ], "read": { "idea": { "en": "A seesaw is a lever: a stiff bar that turns on a balance point called the pivot. Whether it tips depends on two things together: how heavy a load is and how far from the pivot it sits. A load far out on the bar turns it harder than the same load near the middle. That is why a small child at the very end of a playground seesaw can balance a bigger person sitting closer in. When the turning on one side matches the turning on the other, the bar rests level and still. Builders use this when they hang the counterweight on a crane, and you use it every time you carry a heavy bag close to your body, where it is easier to hold.", "es": "Un subibaja es una palanca: una barra firme que gira sobre un punto de apoyo llamado pivote. Que se incline o no depende de dos cosas juntas: qué tan pesada es una carga y qué tan lejos del pivote está. Una carga en la punta de la barra la hace girar con más fuerza que la misma carga cerca del centro. Por eso un niño pequeño sentado en la mera punta de un subibaja puede equilibrar a una persona más grande sentada más cerca del centro. Cuando el giro de un lado es igual al giro del otro, la barra se queda nivelada y quieta. Quienes construyen usan esta idea al colgar el contrapeso de una grúa, y usted la usa cada vez que carga una bolsa pesada pegada al cuerpo, donde es más fácil sostenerla." }, "challenge": { "en": "Stack two matching blocks halfway out on one side. Where does a single block have to go on the other side to balance them? Mark the spots with tape and see whether your marks still work tomorrow.", "es": "Ponga dos bloques iguales, uno sobre otro, a la mitad de un lado. ¿Dónde tiene que ir un solo bloque del otro lado para equilibrarlos? Marque los lugares con cinta y vea si sus marcas todavía funcionan mañana." }, "experiment": [ { "en": "Keep one block on each end and slide just one of them toward the middle. Which way does the ruler tip?", "es": "Deje un bloque en cada extremo y mueva solo uno de ellos hacia el centro. ¿Hacia dónde se inclina la regla?" }, { "en": "Keep the blocks where they are and slide the tube away from the middle of the ruler. What do you have to change now to make it balance?", "es": "Deje los bloques donde están y mueva el tubo lejos del centro de la regla. ¿Qué tiene que cambiar ahora para que se equilibre?" }, { "en": "Keep the spots the same and swap one block for a heavier toy. Where must the block on the other side move to balance it again?", "es": "Deje los mismos lugares y cambie un bloque por un juguete más pesado. ¿Adónde debe moverse el bloque del otro lado para equilibrarlo otra vez?" } ], "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Build on the floor or a low table so nothing falls far, and keep fingers and toes out from under the ruler's ends. Tape the tube down so it cannot roll. Use blocks and toys that are too big to fit through a toilet-paper tube, never coins, for a child under three or one who still puts things in their mouth, and do the same when a baby or toddler is nearby. A seesaw on a screen may use coins; a real one at home uses blocks.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Armen todo en el piso o en una mesa baja para que nada caiga desde muy alto, y mantengan los dedos de manos y pies fuera de debajo de las puntas de la regla. Pegue el tubo con cinta para que no ruede. Use bloques y juguetes demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, nunca monedas, para un niño menor de tres años o que todavía se lleva cosas a la boca, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca. Un subibaja en una pantalla puede usar monedas; uno de verdad en casa usa bloques." } }, "do": { "minutes": 15, "materials": [ { "en": "A ruler, a paint stirrer or a stiff strip of cardboard", "es": "Una regla, un palo para revolver pintura o una tira de cartón firme" }, { "en": "A sturdy cardboard tube, like the one inside a roll of foil", "es": "Un tubo de cartón firme, como el que trae por dentro un rollo de papel de aluminio" }, { "en": "Tape", "es": "Cinta adhesiva" }, { "en": "Several matching blocks, each too big to fit through a toilet-paper tube", "es": "Varios bloques iguales, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "One heavier toy, for the test", "es": "Un juguete más pesado, para la prueba" } ], "steps": [ { "en": "Tape the cardboard tube to the floor or a low table so it cannot roll.", "es": "Pegue con cinta el tubo de cartón al piso o a una mesa baja para que no ruede." }, { "en": "Lay the ruler across the tube and slide it until it rests level by itself. That spot is the pivot.", "es": "Ponga la regla atravesada sobre el tubo y deslícela hasta que quede nivelada sola. Ese lugar es el pivote." }, { "en": "Set one block on each end. Does it still balance?", "es": "Ponga un bloque en cada extremo. ¿Sigue en equilibrio?" }, { "en": "Your child slides one block in toward the middle. Watch which way the ruler tips, and say it: the far block wins.", "es": "La niña o el niño mueve un bloque hacia el centro. Vean hacia dónde se inclina la regla, y díganlo: gana el bloque que está más lejos." }, { "en": "Stack two blocks halfway between the middle and one end. Ask: where should one block go on the other side to balance them? Your child tries spots until it holds.", "es": "Ponga dos bloques, uno sobre otro, a medio camino entre el centro y un extremo. Pregunte: ¿dónde debe ir un solo bloque del otro lado para equilibrarlos? La niña o el niño prueba lugares hasta que se sostenga." }, { "en": "Mark the balancing spots with small pieces of tape, and test them again.", "es": "Marquen con pedacitos de cinta los lugares donde se equilibra, y pruébenlos otra vez." }, { "en": "Say what you found: far from the middle pushes harder.", "es": "Digan lo que descubrieron: lejos del centro empuja más fuerte." } ] }, "harder": { "en": "Balance the heavier toy with blocks: count how many blocks it takes at the far end, then move the toy halfway in toward the middle and count again. What do you notice about the two counts?", "es": "Equilibre el juguete pesado con bloques: cuente cuántos bloques hacen falta en la punta, luego mueva el juguete a medio camino hacia el centro y cuente otra vez. ¿Qué nota en las dos cuentas?" }, "younger": { "en": "Use one block on each end and play tip and level: your little one moves a block, the ruler tips, and you both say tip. Then fix it together and say level.", "es": "Use un bloque en cada extremo y jueguen a se inclina y nivelado: su pequeño mueve un bloque, la regla se inclina y los dos dicen se inclina. Luego arréglenla juntos y digan nivelado." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home, growing from the Nest cards NEST-FF-10 and NEST-NE-17; its science from NASA Glenn Research Center, Torque (Moment), https://www1.grc.nasa.gov/beginners-guide-to-aeronautics/torque-moment/ (turning depends on the force and its distance from the pivot), and NASA Glenn, Levers, https://www.grc.nasa.gov/www/k-12/Summer_Training/KaeAvenueES/lever.html (the closer a load is to the fulcrum, the less effort is needed); its safety from the Nest's rules and supervision levels (CUR-NEST, content/nest.json) and the US Consumer Product Safety Commission's Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling, https://www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Small-Parts-for-Toys-and-Childrens-Products; the coins of SIM-0015 are replaced by blocks for little hands", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0073", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 15 }, "audience": { "from": 3, "to": 6, "bands": [ "little", "kids" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Balance a ruler seesaw with toy blocks” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Equilibre un subibaja de regla con bloques de juguete”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-FF-10", "NEST-NE-17", "SIM-0015", "SIM-0007" ] }, { "id": "BH-0074", "kind": "activity", "title": { "en": "Draw around a puddle and watch the sun shrink it", "es": "Dibuje el contorno de un charco y vea cómo el sol lo encoge" }, "summary": { "en": "After the rain, trace a puddle's edge with sidewalk chalk, come back about every hour to trace it again, and watch evaporation draw rings.", "es": "Después de la lluvia, marque con tiza el borde de un charco, regrese más o menos cada hora para marcarlo de nuevo y vea cómo la evaporación dibuja anillos." }, "components": "s", "ages": { "every": true, "from": 2, "to": 5, "note": { "en": "Every age, with a grown-up within arm's reach at the puddle", "es": "Todas las edades, con una persona adulta al alcance de su brazo junto al charco" } }, "cost": "home", "related": [ "NEST-NE-40", "NEST-FL-40", "NEST-BR-37", "BH-0013", "SIM-0022", "SIM-0021" ], "read": { "idea": { "en": "A puddle does not only soak into the ground. Some of its water goes up into the air. The sun's warmth gives the water's tiny particles enough energy to break away from the puddle and drift off as water vapor, a gas you cannot see. That is evaporation, and it is one step of the water cycle: the same water rises, cools, forms clouds and falls again as rain. Chalk lines make the invisible visible. Each new line sits inside the last one, and the rings show which parts of the puddle dried first, usually the shallow edges. A puddle in the shade, or on a cool, still day, shrinks more slowly than one in the sun.", "es": "Un charco no solo se mete en la tierra. Parte de su agua sube al aire. El calor del sol les da a las partículas diminutas del agua suficiente energía para separarse del charco y alejarse como vapor de agua, un gas que no se ve. Eso es la evaporación, y es un paso del ciclo del agua: la misma agua sube, se enfría, forma nubes y vuelve a caer como lluvia. Las líneas de tiza hacen visible lo invisible. Cada línea nueva queda dentro de la anterior, y los anillos muestran qué partes del charco se secaron primero, casi siempre las orillas poco hondas. Un charco a la sombra, o en un día fresco y sin viento, se encoge más despacio que uno al sol." }, "challenge": { "en": "Pick two puddles, one in the sun and one in the shade, and predict which will be gone first. Check them together through the day. Which clue helped you predict?", "es": "Escoja dos charcos, uno al sol y otro a la sombra, y prediga cuál se acabará primero. Revísenlos juntos durante el día. ¿Qué pista le ayudó a predecir?" }, "experiment": [ { "en": "Trace a puddle in the sun and a puddle in the shade at the same times. Which one shrinks faster?", "es": "Marque un charco al sol y uno a la sombra a las mismas horas. ¿Cuál se encoge más rápido?" }, { "en": "Make your own puddles: pour the same cup of water on pavement and on bare dirt, side by side, and trace both. Where does the water go faster?", "es": "Hagan sus propios charcos: echen el mismo vaso de agua en el pavimento y en tierra suelta, uno junto al otro, y marquen los dos. ¿Dónde se va más rápido el agua?" }, { "en": "Trace a puddle in the same spot on a windy day and on a still day. Does the wind help the water leave?", "es": "Marque un charco en el mismo lugar en un día con viento y en un día sin viento. ¿El viento ayuda a que el agua se vaya?" } ], "safety": { "en": "Stay within arm's reach at every puddle, at any depth, and hold hands near streets, driveways and parked cars. Go out only after thirty minutes with no thunder, and stay away from storm drains, ditches and moving water. Pavement can get hot in the sun, so feel it before your child kneels on it. Puddle water is for looking and stepping, never for drinking; if your child swallows something that worries you, call Poison Control: 1-800-222-1222. If your child is under three or still puts things in their mouth, the chalk stays in your hand. Wash hands when you come in.", "es": "Quédese al alcance de su brazo en cada charco, sin importar la profundidad, y tómense de la mano cerca de la calle, las entradas de autos y los autos estacionados. Salgan solo cuando hayan pasado treinta minutos sin truenos, y manténganse lejos de las coladeras, las zanjas y el agua que corre. El pavimento puede calentarse al sol, así que tóquelo antes de que la niña o el niño se hinque en él. El agua del charco es para mirar y pisar, nunca para tomar; si la niña o el niño se traga algo que le preocupa, llame a Control de Envenenamientos: 1-800-222-1222. Si la niña o el niño tiene menos de tres años o todavía se lleva cosas a la boca, la tiza se queda en su mano. Lávense las manos al entrar." } }, "do": { "minutes": 15, "materials": [ { "en": "A puddle after the rain, on a sidewalk, a driveway or a patio", "es": "Un charco después de la lluvia, en una acera, una entrada de autos o un patio" }, { "en": "Thick sidewalk chalk in two or three colors", "es": "Tiza gruesa para el piso en dos o tres colores" }, { "en": "A clock or a phone to keep track of the time", "es": "Un reloj o un teléfono para llevar la cuenta del tiempo" }, { "en": "Paper and a crayon, if you want to draw the rings", "es": "Papel y un crayón, si quiere dibujar los anillos" } ], "steps": [ { "en": "After the storm, wait until thirty minutes have passed with no thunder, then find a puddle on pavement together.", "es": "Después de la tormenta, esperen a que pasen treinta minutos sin truenos, y luego busquen juntos un charco en el pavimento." }, { "en": "Walk around its edge together while one of you traces the edge with chalk.", "es": "Caminen juntos alrededor de la orilla mientras uno de ustedes la marca con tiza." }, { "en": "Draw a little sun or clock beside the line, or write the time.", "es": "Dibujen un solecito o un reloj junto a la línea, o escriban la hora." }, { "en": "Ask: will the puddle get bigger or smaller? Where will it shrink first?", "es": "Pregunte: ¿el charco se hará más grande o más chico? ¿Por dónde se encogerá primero?" }, { "en": "Come back in about an hour and trace the new edge in a different color.", "es": "Regresen en más o menos una hora y marquen la orilla nueva con otro color." }, { "en": "Keep coming back and tracing until the puddle is gone.", "es": "Sigan regresando y marcando hasta que el charco se acabe." }, { "en": "Read the rings together: where did the water leave first? Point up: some of it went into the air.", "es": "Lean juntos los anillos: ¿por dónde se fue primero el agua? Señalen hacia arriba: parte se fue al aire." }, { "en": "Wash hands when you come in.", "es": "Lávense las manos al entrar." } ] }, "harder": { "en": "Measure across each ring at its widest point, by counting your steps or with a ruler, and make a bar graph of the puddle shrinking. Compare a puddle in the sun with one in the shade on the same graph.", "es": "Mida cada anillo en su parte más ancha, contando pasos o con una regla, y haga una gráfica de barras del charco que se encoge. Compare en la misma gráfica un charco al sol con uno a la sombra." }, "younger": { "en": "Trace the puddle together once in the morning, then come back after nap time and ask: where did the water go? Point up at the sky and down at the ground.", "es": "Marquen juntos el charco una vez en la mañana, regresen después de la siesta y pregunte: ¿adónde se fue el agua? Señalen arriba al cielo y abajo a la tierra." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home, growing from the Nest cards NEST-NE-40, NEST-FL-40 and NEST-BR-37; its science from the USGS Water Science School, Evaporation and the Water Cycle, https://www.usgs.gov/special-topics/water-science-school/science/evaporation-and-water-cycle (evaporation changes liquid water to water vapor when heat breaks the bonds that hold water molecules together); its safety from the Nest's rules and supervision levels (CUR-NEST, content/nest.json), the National Weather Service, Overview: Lightning Safety, https://www.weather.gov/safety/lightning-safety-overview (wait thirty minutes after the last lightning or thunder), the CDC's Preventing Drowning, https://www.cdc.gov/drowning/prevention/index.html, MedlinePlus, Poisoning, https://medlineplus.gov/poisoning.html, and the CDC's About Handwashing, https://www.cdc.gov/clean-hands/about/index.html", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0074", "formats": [ "read", "do" ], "minutes": { "read": 3, "do": 15 }, "audience": { "from": 2, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Draw around a puddle and watch the sun shrink it” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Dibuje el contorno de un charco y vea cómo el sol lo encoge”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-NE-40", "NEST-FL-40", "NEST-BR-37", "BH-0013", "SIM-0022", "SIM-0021" ] }, { "id": "BH-0075", "kind": "activity", "title": { "en": "Build a marble coaster from foam pipe insulation", "es": "Construya una montaña rusa de canicas con espuma aislante para tubos" }, "summary": { "en": "Cut a foam pipe insulation tube into a long channel, tape it into a drop and two hills, and find out how tall each hill can be before the marble no longer makes it to the cup.", "es": "Corte un tubo de espuma aislante en un canal largo, péguelo con cinta formando una bajada y dos colinas, y descubra qué tan alta puede ser cada colina antes de que la canica ya no llegue al vaso." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up cutting the foam and minding the marbles", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que corte la espuma y cuide las canicas" } }, "cost": "few", "related": [ "STEM-ES-02", "BH-0049", "PRINT-0001" ], "read": { "idea": { "en": "A marble at the top of a track has energy stored in its height. Let it go, and as it rolls down that energy turns into speed; as it climbs the next hill the speed turns back into height. It can never climb higher than where it started, and on a real track friction takes a little on every bit of the way, so it always comes back a little lower. That is why every hill after the start of a roller coaster must be lower than the start, and lower again for each hill after it. A rolling marble also spins, and the spin uses some of its energy too.", "es": "Una canica en lo alto de una pista tiene energía guardada en su altura. Al soltarla, mientras baja esa energía se convierte en rapidez; al subir la siguiente colina, la rapidez se vuelve a convertir en altura. Nunca puede subir más alto que de donde salió, y en una pista real la fricción se lleva un poco en cada tramo del camino, así que siempre regresa un poco más abajo. Por eso cada colina después de la salida de una montaña rusa debe ser más baja que la salida, y más baja todavía cada colina que sigue. Una canica que rueda también gira, y el giro también usa parte de su energía." }, "challenge": { "en": "Build a track with two hills that the marble only just gets over: make each hill as tall as you can and still see the marble land in the cup.", "es": "Construya una pista con dos colinas que la canica apenas logre pasar: haga cada colina tan alta como pueda y que aun así la canica caiga en el vaso." }, "experiment": [ { "en": "Change only the start: let go from three heights and see which hills the marble gets over each time.", "es": "Cambie solo la salida: suéltela desde tres alturas y vea qué colinas pasa la canica cada vez." }, { "en": "Change only the first hill: raise it a little at a time until the marble turns back, and measure how much lower than the start it has to be.", "es": "Cambie solo la primera colina: súbala poco a poco hasta que la canica se regrese, y mida cuánto más baja que la salida tiene que ser." }, { "en": "Change only the track: build a second one from card stock folded into a channel, and compare how tall its hills can be.", "es": "Cambie solo la pista: construya otra con cartulina doblada en forma de canal, y compare qué tan altas pueden ser sus colinas." } ], "safety": { "en": "A grown-up does all the cutting, with scissors along the slit the foam comes with, and puts the scissors away after. Marbles are a choking hazard: keep them away from children under three and from anyone who still puts things in their mouth, never throw them, and count them back into their cup when you finish. Pick up a marble that rolls onto the floor right away, because a marble underfoot can make someone slip and fall. Build on the floor, and tape the boxes and the track down so nothing tips over.", "es": "Una persona adulta hace todos los cortes, con tijeras a lo largo de la abertura que trae la espuma, y guarda las tijeras al terminar. Las canicas son un peligro de asfixia: manténgalas lejos de los niños menores de tres años y de cualquiera que todavía se lleve cosas a la boca, nunca las lancen, y cuéntenlas al guardarlas en su vaso al terminar. Recoja de inmediato una canica que ruede al piso, porque una canica bajo el pie puede hacer que alguien se resbale y se caiga. Construya en el piso, y pegue con cinta las cajas y la pista para que nada se vuelque." } }, "do": { "minutes": 40, "materials": [ { "en": "One piece of foam pipe insulation, the kind made for half-inch pipes, about as long as a grown-up is tall", "es": "Un tramo de espuma aislante para tubos, del tipo para tubos de media pulgada, más o menos del largo de la estatura de una persona adulta" }, { "en": "Two or three glass marbles", "es": "Dos o tres canicas de vidrio" }, { "en": "Masking tape", "es": "Cinta adhesiva de papel" }, { "en": "A paper cup", "es": "Un vaso de papel" }, { "en": "A tall box or a chair, and two smaller boxes or stacks of books", "es": "Una caja alta o una silla, y dos cajas más pequeñas o pilas de libros" }, { "en": "Scissors, for the grown-up", "es": "Tijeras, para la persona adulta" }, { "en": "A measuring tape, paper and a pencil", "es": "Una cinta métrica, papel y un lápiz" } ], "steps": [ { "en": "A grown-up opens the slit along the foam tube and cuts along it and then along the other side with scissors, to make two long channels. You need one.", "es": "Una persona adulta abre la abertura a lo largo del tubo de espuma y corta por ahí y luego por el otro lado con tijeras, para hacer dos canales largos. Usted necesita uno." }, { "en": "Tape one end of the channel, open side up, to the side of the tall box or the seat of the chair, and let the rest curve down to the floor.", "es": "Pegue con cinta un extremo del canal, con el lado abierto hacia arriba, al costado de la caja alta o al asiento de la silla, y deje que el resto baje en curva hasta el piso." }, { "en": "Make the first hill: slide a smaller box or a stack of books under the channel a little way along the floor and tape the channel on top. Make it lower than the start.", "es": "Haga la primera colina: meta una caja más pequeña o una pila de libros bajo el canal, un poco más adelante sobre el piso, y pegue el canal encima. Hágala más baja que la salida." }, { "en": "Make a second hill the same way, lower than the first, then lay the cup on its side at the end of the channel, its open mouth to the track, and tape it down.", "es": "Haga una segunda colina de la misma forma, más baja que la primera, y luego acueste el vaso al final del canal, con la boca abierta hacia la pista, y péguelo con cinta." }, { "en": "Measure the start and the top of each hill from the floor, and write them down.", "es": "Mida desde el piso la salida y la cima de cada colina, y anótelas." }, { "en": "Hold a marble at the top of the channel and let go without pushing. Does it reach the cup?", "es": "Sostenga una canica en lo alto del canal y suéltela sin empujarla. ¿Llega al vaso?" }, { "en": "Change one hill at a time: raise it until the marble just fails to get over, then lower it a little. Write each try in a table, three tries for each height.", "es": "Cambie una colina a la vez: súbala hasta que la canica apenas no logre pasar, y luego bájela un poco. Anote cada intento en una tabla, tres intentos por cada altura." }, { "en": "When you finish, count the marbles back into their cup, and a grown-up puts them away.", "es": "Al terminar, cuenten las canicas al guardarlas en su vaso, y una persona adulta las guarda." } ] }, "harder": { "en": "For three different starts, find the tallest first hill the marble still gets over, and graph how much lower than the start it has to be. Does a higher start need a bigger gap? Then add a third hill and predict how tall it can be before you try it.", "es": "Para tres salidas distintas, encuentre la primera colina más alta que la canica todavía pasa, y haga una gráfica de cuánto más baja que la salida tiene que ser. ¿Una salida más alta necesita una diferencia mayor? Luego agregue una tercera colina y prediga qué tan alta puede ser antes de probarla." }, "younger": { "en": "A younger child can be the one who lets go and says whether the marble made it, and can guess before each try: over, or back? Keep the marbles in a grown-up's hand between tries.", "es": "La niña o el niño más pequeño puede ser quien suelte la canica y diga si llegó, y puede adivinar antes de cada intento: ¿pasa o se regresa? Entre intentos, las canicas se quedan en la mano de una persona adulta." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from HyperPhysics at Georgia State University, Rolling Objects (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/rotwe.html), Sphere on Incline (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/sphinc.html), Potential Energy (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/pegrav.html) and Friction, on rolling friction (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/frict2.html); its build from TeachEngineering, the University of Colorado Boulder's curriculum library, Building Roller Coasters (https://www.teachengineering.org/activities/view/duk_rollercoaster_music_act), on cutting pipe insulation along its slit into two channels, the first hill the highest point, friction, and taping the track to supports at several points; its safety from that activity, on marbles swallowed, thrown or slipped on, and from the Consumer Product Safety Commission's final rule on balls, balloons and marbles, Federal Register, February 27, 1995 (https://www.govinfo.gov/content/pkg/FR-1995-02-27/html/95-4484.htm), which requires a choking hazard warning on marbles and bans small balls for children under three; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0075", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 40, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build a marble coaster from foam pipe insulation” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construya una montaña rusa de canicas con espuma aislante para tubos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0031", "STEM-ES-02", "BH-0049", "PRINT-0001" ], "simulations": [ "SIM-0031" ] }, { "id": "BH-0076", "kind": "activity", "title": { "en": "Build a tower that stands in a fan’s wind", "es": "Construya una torre que aguante el viento de un ventilador" }, "summary": { "en": "Stack light blocks or small boxes in front of a fan, find the height where the wind tips the tower over, then make a taller one stand with a wider base and a lump of clay on the right side.", "es": "Apile bloques ligeros o cajitas frente a un ventilador, encuentre la altura a la que el viento vuelca la torre, y luego haga que una más alta se quede de pie con una base más ancha y una bolita de plastilina del lado correcto." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age from 5 up, with a grown-up running the fan", "es": "Todas las edades desde los 5 años, con una persona adulta que maneje el ventilador" } }, "cost": "home", "related": [ "BH-0009", "STEM-ES-01", "SIM-0015", "PRINT-0001", "PRINT-0006" ], "read": { "idea": { "en": "A tower stands as long as its weight can hold it down. Wind pushing on its side tries to turn it over the edge of its base on the far side from the wind, and the tower’s weight, pulling straight down from its balance point, turns it back. How hard each one turns the tower is its turning effect: the push or the weight times its distance from that edge. A taller tower catches more wind and catches it higher up, so the wind wins sooner. A wider base puts the weight farther from the edge, so the weight holds on longer. That is why tall towers, cranes and signs stand on wide bases, and why a weight helps most on the side the wind comes from.", "es": "Una torre se queda de pie mientras su peso pueda sostenerla. El viento que empuja su costado trata de girarla sobre el borde de su base del lado contrario al viento, y el peso de la torre, que jala derecho hacia abajo desde su punto de equilibrio, la gira de regreso. Qué tan fuerte gira cada uno a la torre es su efecto de giro: el empuje o el peso por su distancia a ese borde. Una torre más alta atrapa más viento y lo atrapa más arriba, así que el viento gana antes. Una base más ancha pone el peso más lejos del borde, así que el peso aguanta más. Por eso las torres altas, las grúas y los letreros se paran sobre bases anchas, y por eso un peso ayuda más del lado de donde viene el viento." }, "challenge": { "en": "Find the tallest tower that stands in your fan’s wind. Then make a taller tower stand in the same wind, changing only how the blocks are turned and where one lump of clay sits.", "es": "Encuentre la torre más alta que se queda de pie con el viento de su ventilador. Luego haga que una torre más alta se quede de pie con el mismo viento, cambiando solo cómo están volteados los bloques y dónde va una bolita de plastilina." }, "experiment": [ { "en": "Change only the height: add one block at a time and write down the height where the tower first tips.", "es": "Cambie solo la altura: agregue un bloque a la vez y anote la altura a la que la torre se vuelca por primera vez." }, { "en": "Change only the base: build the same height with every block turned so its long side points at the fan, then its short side.", "es": "Cambie solo la base: construya la misma altura con cada bloque volteado de modo que su lado largo apunte al ventilador, y luego su lado corto." }, { "en": "Change only where the clay sits: on top on the fan side, in the middle, then on the far side, on a tower that tipped without clay.", "es": "Cambie solo dónde va la plastilina: arriba del lado del ventilador, en medio y luego del lado lejano, en una torre que se volcó sin plastilina." } ], "safety": { "en": "A grown-up sets the fan on the floor or a steady table where it cannot fall, keeps its cord out of the way so no one trips, and starts it on its lowest speed. Use a fan with a guard all the way around its blades, and keep fingers, hair, toys and the blocks out of the guard; never poke anything through it. Build with light blocks or empty boxes that cannot hurt anyone when they fall, keep the clay out of mouths, and unplug the fan when you finish.", "es": "Una persona adulta coloca el ventilador en el piso o en una mesa firme donde no se pueda caer, mantiene su cable fuera del paso para que nadie se tropiece y lo enciende en su velocidad más baja. Use un ventilador con una rejilla que cubra todas sus aspas, y mantenga los dedos, el cabello, los juguetes y los bloques fuera de la rejilla; nunca meta nada a través de ella. Construya con bloques ligeros o cajas vacías que no lastimen a nadie al caer, mantenga la plastilina fuera de la boca y desconecte el ventilador al terminar." } }, "do": { "minutes": 25, "materials": [ { "en": "Eight or more light blocks or small empty boxes, all the same size, such as foam blocks or empty tea boxes", "es": "Ocho o más bloques ligeros o cajitas vacías, todos del mismo tamaño, como bloques de espuma o cajas vacías de té" }, { "en": "An electric fan with a guard all the way around its blades", "es": "Un ventilador eléctrico con una rejilla que cubra todas sus aspas" }, { "en": "A lump of modeling clay or play dough about the size of a walnut", "es": "Una bolita de plastilina o de masa para jugar del tamaño de una nuez" }, { "en": "Tape, to mark where the tower stands", "es": "Cinta adhesiva, para marcar dónde va la torre" }, { "en": "A ruler", "es": "Una regla" }, { "en": "Paper and a pencil", "es": "Papel y un lápiz" } ], "steps": [ { "en": "A grown-up sets the fan on the floor or a steady table, facing across an open space, plugs it in where the cord is out of the way, and leaves it off for now.", "es": "Una persona adulta coloca el ventilador en el piso o en una mesa firme, mirando hacia un espacio libre, lo conecta donde el cable no estorbe y por ahora lo deja apagado." }, { "en": "Lay a ruler straight out from the front of the fan and put a strip of tape at its far end. Build every tower on that tape, so each try is fair.", "es": "Ponga una regla derecha desde el frente del ventilador y pegue una tira de cinta en su otro extremo. Construya cada torre sobre esa cinta, para que cada prueba sea justa." }, { "en": "Stack three blocks straight on the tape, each one squarely on the one below.", "es": "Apile tres bloques derechos sobre la cinta, cada uno bien centrado sobre el de abajo." }, { "en": "The grown-up turns the fan on at its lowest speed. Does the tower stand or tip? Which way does it fall?", "es": "La persona adulta enciende el ventilador en su velocidad más baja. ¿La torre se queda de pie o se vuelca? ¿Hacia dónde cae?" }, { "en": "Turn the fan off, add one block, and try again. Write down the height where it first tips. If nothing tips by the time you run out of blocks, the grown-up tries the next speed.", "es": "Apague el ventilador, agregue un bloque y pruebe otra vez. Anote la altura a la que se vuelca por primera vez. Si nada se vuelca cuando se le acaban los bloques, la persona adulta prueba la siguiente velocidad." }, { "en": "Build that tower again and press the clay on top, on the side nearest the fan. Does it stand now? Try the clay in the middle and on the far side.", "es": "Vuelva a construir esa torre y presione la plastilina encima, del lado más cercano al ventilador. ¿Ahora se queda de pie? Pruebe la plastilina en medio y del lado lejano." }, { "en": "Turn every block so its long side points at the fan, which makes the base wider along the wind, and find the tallest tower again.", "es": "Voltee cada bloque de modo que su lado largo apunte al ventilador, lo que hace la base más ancha en la dirección del viento, y vuelva a buscar la torre más alta." }, { "en": "The grown-up turns the fan off and unplugs it, and you put the clay back in its container.", "es": "La persona adulta apaga y desconecta el ventilador, y usted guarda la plastilina en su recipiente." } ] }, "harder": { "en": "Measure one block’s height and its width along the wind, and weigh a few blocks on a kitchen scale. In the simulation, set blocks of that width and find the tallest tower that stands; then see whether your own fan agrees, and explain any difference.", "es": "Mida la altura de un bloque y su ancho en la dirección del viento, y pese unos bloques en una báscula de cocina. En la simulación, ponga bloques de ese ancho y encuentre la torre más alta que se queda de pie; luego vea si su propio ventilador coincide, y explique cualquier diferencia." }, "younger": { "en": "A younger child can stack the blocks and call out which way the tower will fall before the grown-up turns on the fan. Keep small hands away from the fan, and the clay out of mouths.", "es": "La niña o el niño más pequeño puede apilar los bloques y decir hacia dónde va a caer la torre antes de que la persona adulta encienda el ventilador. Mantenga las manitas lejos del ventilador y la plastilina fuera de la boca." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from HyperPhysics at Georgia State University, Torque and Equilibrium (https://hyperphysics.gsu.edu/hbase/torq.html) and Center of Mass (https://hyperphysics.gsu.edu/hbase/cm.html), and NASA Glenn Research Center, Center of Gravity (https://www1.grc.nasa.gov/beginners-guide-to-aeronautics/center-of-gravity/), Drag Equation (https://www1.grc.nasa.gov/beginners-guide-to-aeronautics/drag-equation/) and Shape Effects on Drag (https://www1.grc.nasa.gov/beginners-guide-to-aeronautics/shape-effects-on-drag/); its safety from the U.S. Consumer Product Safety Commission, Portable Fan Safety Tips (https://www.cpsc.gov/node/66726), on placing fans securely and keeping cords clear of foot traffic, the North Carolina Department of Health and Human Services, Division of Child Development, Family Child Care Home Handbook, Chapter 2: Safety (https://ncchildcare.ncdhhs.gov/Portals/0/documents/pdf/F/fcch_chp2.pdf), on a fan guard that keeps children’s fingers and toys from the blades and a fan set where it cannot fall, and the Nest rules of content/nest.json; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0076", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 25, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build a tower that stands in a fan’s wind” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construya una torre que aguante el viento de un ventilador”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0032", "BH-0009", "STEM-ES-01", "SIM-0015", "PRINT-0001", "PRINT-0006" ], "simulations": [ "SIM-0032" ] }, { "id": "BH-0077", "kind": "activity", "title": { "en": "Feed yeast sugar and watch it blow up a balloon", "es": "Alimente la levadura con azúcar y vea cómo infla un globo" }, "summary": { "en": "Mix yeast, sugar and warm water in a bottle, stretch a balloon over its mouth, and watch living yeast fill it with gas. Then set a bottle of cold water beside it and see which balloon grows.", "es": "Mezcle levadura, azúcar y agua tibia en una botella, estire un globo sobre la boca y vea cómo la levadura, que está viva, lo llena de gas. Luego ponga al lado una botella con agua fría y vea qué globo crece." }, "components": "d", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up handling the warm water and the balloons", "es": "Todas las edades, con una persona adulta que maneje el agua tibia y los globos" } }, "cost": "few", "related": [ "BH-0012", "STEM-ES-05", "BH-0015", "PRINT-0001" ], "read": { "idea": { "en": "Yeast is alive. Dry yeast is made of tiny living things, a fungus with only one cell each, far too small to see one at a time, resting while they are dry. In warm water with sugar they wake up and eat, and as they eat the sugar they give off a gas, carbon dioxide. In a bottle, the gas bubbles up through the water and has nowhere to go but into a balloon stretched over the mouth, so the balloon slowly fills. Because yeast is alive, the water matters: it works slowly in cold water and best in warm water, about one hundred five to one hundred fifteen degrees Fahrenheit, and water at one hundred thirty five degrees or more kills it. Sugar is its food, and salt slows it down. Bakers use the same gas to make bread rise.", "es": "La levadura está viva. La levadura seca está hecha de seres vivos diminutos, un hongo de una sola célula, demasiado pequeños para verlos uno por uno, que descansan mientras están secos. En agua tibia con azúcar despiertan y comen, y mientras se comen el azúcar sueltan un gas, el dióxido de carbono. En una botella, el gas sube en burbujas por el agua y no tiene otro lugar a donde ir más que un globo estirado sobre la boca, así que el globo se llena poco a poco. Como la levadura está viva, el agua importa: trabaja despacio en agua fría y mejor en agua tibia, de unos cuarenta y uno a cuarenta y seis grados Celsius, y el agua a cincuenta y siete grados Celsius o más la mata. El azúcar es su alimento, y la sal la frena. Los panaderos usan el mismo gas para que el pan se esponje." }, "challenge": { "en": "Set up two bottles the same way, one with warm water and one with cold, and predict which balloon will be bigger after half an hour. Then measure around each balloon with a string to find out.", "es": "Prepare dos botellas igual, una con agua tibia y otra con agua fría, y prediga qué globo estará más grande después de media hora. Luego mida alrededor de cada globo con una cuerda para averiguarlo." }, "experiment": [ { "en": "Change only the sugar: one bottle with sugar and one with none, both with warm water. Which balloon fills?", "es": "Cambie solo el azúcar: una botella con azúcar y otra sin nada, las dos con agua tibia. ¿Qué globo se llena?" }, { "en": "Change only how much sugar: one tablespoon in one bottle and three in the other. Does the balloon with more sugar keep growing longer?", "es": "Cambie solo la cantidad de azúcar: una cucharada en una botella y tres en la otra. ¿El globo con más azúcar sigue creciendo por más tiempo?" }, { "en": "Check with salt: add a spoonful of salt to one of two warm bottles that are the same in every other way. Does the salt slow the yeast down?", "es": "Compruébelo con sal: agregue una cucharada de sal a una de dos botellas tibias que son iguales en todo lo demás. ¿La sal frena a la levadura?" } ], "safety": { "en": "Use warm water from the tap, never hot, and never water heated on a stove or in a microwave. A grown-up handles anything hot: the grown-up runs the tap, because a tap can run hot enough to scald, tests the water on the inside of a wrist and pours it, and it should feel warm to the touch, never hot. Water hot enough to kill yeast can burn skin in less than a minute. A grown-up stretches each balloon on and takes it off. Children under eight can choke or suffocate on balloons that are not blown up and on pieces of broken balloons, so keep loose balloons out of their hands and mouths, and throw away a broken balloon’s pieces at once. Many balloons are made of latex, so if anyone is allergic to latex, use balloons that are not. Use plastic bottles, not glass. Nothing in the bottles is for tasting or drinking: when you finish, pour it down the sink with the water running and wash your hands.", "es": "Use agua tibia de la llave, nunca caliente, y nunca agua calentada en la estufa ni en el microondas. Una persona adulta se encarga de todo lo caliente: abre la llave, porque una llave puede dar agua tan caliente que quema, prueba el agua en la parte de adentro de la muñeca y la sirve, y debe sentirse tibia al tacto, nunca caliente. El agua lo bastante caliente para matar la levadura puede quemar la piel en menos de un minuto. Una persona adulta estira cada globo sobre la botella y lo quita. Los niños menores de ocho años pueden atragantarse o asfixiarse con globos sin inflar y con pedazos de globos reventados, así que mantenga los globos sueltos fuera de sus manos y de su boca, y tire de inmediato los pedazos de un globo reventado. Muchos globos son de látex, así que si alguien es alérgico al látex, use globos que no lo sean. Use botellas de plástico, no de vidrio. Nada de lo que hay en las botellas es para probar ni para tomar: al terminar, tírelo en el fregadero con el agua corriendo y lávese las manos." } }, "do": { "minutes": 45, "materials": [ { "en": "Two clean, empty plastic bottles of the same size", "es": "Dos botellas de plástico limpias y vacías, del mismo tamaño" }, { "en": "Two packets of dry yeast, one for each bottle", "es": "Dos sobres de levadura seca, uno para cada botella" }, { "en": "Sugar and a tablespoon", "es": "Azúcar y una cuchara sopera" }, { "en": "Two balloons", "es": "Dos globos" }, { "en": "A funnel, or a sheet of paper rolled into a cone", "es": "Un embudo, o una hoja de papel enrollada en forma de cono" }, { "en": "Warm and cold water from the tap, for the grown-up", "es": "Agua tibia y agua fría de la llave, para la persona adulta" }, { "en": "Tape and a marker for labels", "es": "Cinta adhesiva y un marcador para las etiquetas" }, { "en": "A piece of string, a ruler and a clock or timer", "es": "Un pedazo de cuerda, una regla y un reloj o temporizador" } ], "steps": [ { "en": "Label one bottle Warm and the other Cold with tape and the marker.", "es": "Ponga a una botella la etiqueta Tibia y a la otra Fría, con cinta y el marcador." }, { "en": "Using the funnel, pour two tablespoons of sugar into each bottle, then one packet of yeast into each.", "es": "Con el embudo, eche dos cucharadas de azúcar en cada botella y luego un sobre de levadura en cada una." }, { "en": "A grown-up fills the Warm bottle about halfway with warm tap water, tested on the inside of a wrist: warm to the touch, never hot. With a kitchen thermometer, aim for about one hundred five to one hundred fifteen degrees Fahrenheit.", "es": "Una persona adulta llena la botella Tibia hasta más o menos la mitad con agua tibia de la llave, probada en la parte de adentro de la muñeca: tibia al tacto, nunca caliente. Con un termómetro de cocina, busque unos cuarenta y uno a cuarenta y seis grados Celsius." }, { "en": "The grown-up fills the Cold bottle about halfway with cold tap water.", "es": "La persona adulta llena la botella Fría hasta más o menos la mitad con agua fría de la llave." }, { "en": "Swirl each bottle gently until the yeast and sugar are mixed in, with no cap on.", "es": "Mueva cada botella en círculos con cuidado, sin tapa, hasta que la levadura y el azúcar se mezclen." }, { "en": "A grown-up stretches a balloon over the mouth of each bottle and pulls it down over the neck so it holds tight.", "es": "Una persona adulta estira un globo sobre la boca de cada botella y lo jala hacia abajo por el cuello para que quede bien firme." }, { "en": "Start the timer. Every five minutes, look at the bubbles and foam in each bottle and at each balloon, and say what you see.", "es": "Arranque el temporizador. Cada cinco minutos, mire las burbujas y la espuma en cada botella y cada globo, y diga lo que ve." }, { "en": "Every ten minutes, a grown-up wraps the string around the middle of each balloon, and you measure the string against the ruler. Write each one down.", "es": "Cada diez minutos, una persona adulta rodea con la cuerda la parte más ancha de cada globo, y usted mide la cuerda con la regla. Anote cada medida." }, { "en": "When you finish, a grown-up takes off the balloons and throws them away, pours the mix down the sink with the water running, and everyone washes their hands.", "es": "Al terminar, una persona adulta quita los globos y los tira a la basura, tira la mezcla en el fregadero con el agua corriendo, y todos se lavan las manos." } ] }, "harder": { "en": "Graph your measurements: minutes along the bottom and the length of string up the side, one line for each bottle. Where does each line climb fastest? Then add a third warm bottle with three times the sugar and see whether its line keeps climbing after the others slow down.", "es": "Haga una gráfica con sus medidas: los minutos abajo y el largo de la cuerda hacia arriba, una línea para cada botella. ¿Dónde sube más rápido cada línea? Luego agregue una tercera botella tibia con el triple de azúcar y vea si su línea sigue subiendo después de que las otras se frenan." }, "younger": { "en": "A younger child can pour the sugar through the funnel, guess which balloon will grow, and call out what they see at each check. The grown-up handles the water, the yeast mix and every balloon, and keeps balloons and their pieces away from anyone who still puts things in their mouth.", "es": "La niña o el niño más pequeño puede echar el azúcar por el embudo, adivinar qué globo crecerá y decir en voz alta lo que ve en cada revisión. La persona adulta maneja el agua, la mezcla de levadura y cada globo, y mantiene los globos y sus pedazos lejos de quien todavía se lleva cosas a la boca." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its science from the University of Michigan Museum of Natural History, Kitchen Science: Yeast Experiment, on yeast as a fungus that releases carbon dioxide when it eats sugar, two tablespoons of sugar and a quarter ounce of yeast to a bottle, the bottle half full of water that feels warm to touch but not too hot, and a balloon over each bottle (https://prod.lsa.umich.edu/content/dam/ummnh-assets/ummnh-docs/UMMNH_KitchenScience_YeastExperiment%20(2).pdf); Penn State Department of Agricultural Economics, Sociology, and Education, Experiment: Fermentation balloons, introductory module, on yeast cells being alive, the lag before the gas, a bottle with salt in place of sugar, and warm against cold water (https://aese.psu.edu/teachag/curriculum/modules/fermentation/experiment-fermentation-balloons/introductory); Iowa State University Extension and Outreach, AnswerLine, Yeast Bread Baking: A Kitchen Science Drama, on yeast as a living single-celled fungus, lukewarm water of 105 to 115 F, slow work in cooler water, death when too hot, sugar as food and salt slowing it (https://blogs.extension.iastate.edu/answerline/2021/01/12/yeast-bread-baking-a-kitchen-science-drama/); and Kansas State University Research and Extension, Key Breadmaking Temperatures, on 135 F killing yeast (https://www.rrc.k-state.edu/doc/judging/Key%20Breadmaking%20Temperatures.pdf); its safety from the U.S. Consumer Product Safety Commission, Avoiding Tap Water Scalds, on burns from hot tap water in seconds and testing water by hand (https://www.cpsc.gov/s3fs-public/5098.pdf), and CPSC Warns Consumers of Suffocation Danger Associated with Children’s Balloons, on children under eight and uninflated or broken balloons (https://www.cpsc.gov/s3fs-public/5087.pdf); MedlinePlus, National Library of Medicine, Latex Allergy, on balloons (https://medlineplus.gov/latexallergy.html); and the Nest rules of content/nest.json for balloons and warm water (warm, never hot, a wrist test every time, never heated in a microwave); each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0077", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 4, "do": 45, "simulate": 8 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Feed yeast sugar and watch it blow up a balloon” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Alimente la levadura con azúcar y vea cómo infla un globo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0033", "BH-0012", "STEM-ES-05", "BH-0015", "PRINT-0001" ], "simulations": [ "SIM-0033" ] }, { "id": "BH-0078", "kind": "activity", "title": { "en": "Fold one paper fence into the biggest pen", "es": "Doble una cerca de papel en el corral más grande" }, "summary": { "en": "Cut a paper fence twenty-four squares long, stand it on grid paper as one rectangle after another, and count the squares inside. Then push one side against a book and see the pen hold twice as many.", "es": "Corte una cerca de papel de veinticuatro cuadros de largo, párela sobre papel cuadriculado en un rectángulo tras otro y cuente los cuadros de adentro. Luego pegue un lado a un libro y vea cómo el corral encierra el doble." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the cutting", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para cortar" } }, "cost": "home", "related": [ "STEM-ES-10", "BH-0015", "BH-0061" ], "read": { "idea": { "en": "The fence is the distance all the way around a pen: its perimeter. The squares inside are its area. One paper fence twenty-four squares long can stand as many different rectangles, and they do not all hold the same. A long, thin pen, one square wide and eleven long, holds only eleven squares. A square pen, six by six, holds thirty-six, the most any rectangle can hold with this fence. Now push the pen against a wall, such as the spine of a book. The wall does the work of one side, so the whole fence goes on the other three, and the best pen, twelve along the wall and six out, holds seventy-two: twice as many. Farmers and gardeners use the same idea when they fence a field along a river or a bed along a wall.", "es": "La cerca es la distancia todo alrededor de un corral: su perímetro. Los cuadros de adentro son su área. Una sola cerca de papel de veinticuatro cuadros puede pararse en muchos rectángulos distintos, y no todos encierran lo mismo. Un corral largo y angosto, de un cuadro de ancho y once de largo, encierra solo once cuadros. Un corral cuadrado, de seis por seis, encierra treinta y seis, lo más que puede encerrar un rectángulo con esta cerca. Ahora pegue el corral a una pared, como el lomo de un libro. La pared hace el trabajo de un lado, así que toda la cerca va en los otros tres, y el mejor corral, de doce a lo largo de la pared y seis hacia afuera, encierra setenta y dos: el doble. Quienes cultivan usan la misma idea cuando cercan un campo junto a un río o una cama de jardín junto a una pared." }, "challenge": { "en": "With the same strip, find a pen against the book that holds more than your best square pen. Then find the very best one. How long is it along the book, compared with how far it reaches out?", "es": "Con la misma tira, encuentre un corral contra el libro que encierre más que su mejor corral cuadrado. Luego encuentre el mejor de todos. ¿Qué tan largo es a lo largo del libro, comparado con lo que sale hacia afuera?" }, "experiment": [ { "en": "Change only the shape: fold the same strip into every rectangle it can make, from one square wide to six, and count the squares inside each one.", "es": "Cambie solo la forma: doble la misma tira en cada rectángulo que pueda formar, de un cuadro de ancho hasta seis, y cuente los cuadros de adentro de cada uno." }, { "en": "Change only the fence: cut a strip twenty-two squares long. Can it stand as a square? Which pen holds the most now?", "es": "Cambie solo la cerca: corte una tira de veintidós cuadros de largo. ¿Puede pararse como un cuadrado? ¿Qué corral encierra lo más ahora?" }, { "en": "Change only the wall: with the twenty-four square strip, make the same widths with four sides and then against the book, and compare the counts side by side.", "es": "Cambie solo la pared: con la tira de veinticuatro cuadros, haga los mismos anchos con cuatro lados y luego contra el libro, y compare los conteos uno junto al otro." } ], "safety": { "en": "A grown-up does the cutting, keeps the scissors pointed down, passes them handle first and puts them away once the strip is cut. A paper edge can nick a finger, so fold slowly along the lines. Keep the tape and scissors out of reach of babies and toddlers.", "es": "Una persona adulta hace los cortes, mantiene las tijeras con la punta hacia abajo, las pasa por el mango y las guarda en cuanto la tira está cortada. La orilla del papel puede cortar un dedo, así que doble despacio por las líneas. Mantenga la cinta y las tijeras fuera del alcance de bebés y niños pequeños." } }, "do": { "minutes": 25, "materials": [ { "en": "Two sheets of grid paper with squares about a centimeter across, printed, or ruled on plain paper with a ruler", "es": "Dos hojas de papel cuadriculado con cuadros de más o menos un centímetro, impresas o trazadas con una regla en papel liso" }, { "en": "Scissors, for a grown-up", "es": "Tijeras, para una persona adulta" }, { "en": "Tape", "es": "Cinta adhesiva" }, { "en": "A book with a straight spine, to be the wall", "es": "Un libro con el lomo recto, para que sea la pared" }, { "en": "Paper and a pencil for a table of your pens", "es": "Papel y un lápiz para una tabla de sus corrales" } ], "steps": [ { "en": "A grown-up cuts a strip from one sheet along the lines, two squares tall and twenty-four squares long. That strip is your fence.", "es": "Una persona adulta corta una tira de una hoja siguiendo las líneas, de dos cuadros de alto y veinticuatro cuadros de largo. Esa tira es su cerca." }, { "en": "Tape the two ends together so the fence is a ring twenty-four squares around.", "es": "Una con cinta los dos extremos para que la cerca sea un anillo de veinticuatro cuadros alrededor." }, { "en": "Stand the ring on its long edge on the other sheet and fold it at four lines so it makes a rectangle one square wide, its corners on the corners of the squares.", "es": "Pare el anillo sobre su orilla larga en la otra hoja y dóblelo en cuatro líneas para que forme un rectángulo de un cuadro de ancho, con sus esquinas en las esquinas de los cuadros." }, { "en": "Count the squares inside, touching each one. Write down how wide, how long and how many squares.", "es": "Cuente los cuadros de adentro, tocando cada uno. Anote qué tan ancho, qué tan largo y cuántos cuadros." }, { "en": "Flatten the folds and make a pen two squares wide, then three, four, five and six, counting each time.", "es": "Aplane los dobleces y haga un corral de dos cuadros de ancho, luego de tres, cuatro, cinco y seis, contando cada vez." }, { "en": "Look at your table. Which pen held the most, and what shape is it?", "es": "Mire su tabla. ¿Qué corral encerró lo más, y qué forma tiene?" }, { "en": "Untape the ends. Lay the book flat on the sheet as a wall and fold the strip into three sides, both ends touching the book.", "es": "Despegue los extremos. Ponga el libro acostado sobre la hoja como pared y doble la tira en tres lados, con los dos extremos tocando el libro." }, { "en": "Count the squares inside, then try other lengths along the book until you find the pen that holds the most.", "es": "Cuente los cuadros de adentro y luego pruebe otros largos a lo largo del libro hasta encontrar el corral que encierra lo más." } ] }, "harder": { "en": "Make a bar graph of the squares inside for each width with four sides. Why do the bars rise to the middle and fall the same way after it? Then find the rule: for a fence that is a multiple of four squares long, how long is each side of the best pen with four sides, and of the best pen against a wall?", "es": "Haga una gráfica de barras de los cuadros de adentro para cada ancho con cuatro lados. ¿Por qué las barras suben hasta el medio y bajan igual después? Luego encuentre la regla: para una cerca que mide un múltiplo de cuatro cuadros, ¿cuánto mide cada lado del mejor corral de cuatro lados, y del mejor corral contra una pared?" }, "younger": { "en": "A younger child can count the squares inside, touching each one, while you hold the fence. Before you count, ask which pen looks bigger, the long thin one or the square one, then count to find out.", "es": "La niña o el niño más pequeño puede contar los cuadros de adentro, tocando cada uno, mientras usted sostiene la cerca. Antes de contar, pregunte qué corral se ve más grande, el largo y angosto o el cuadrado, y luego cuenten para averiguarlo." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its math from The Ohio State University's Ximera, Math for Elementary Teachers, Perimeter and Area, on rectangles of one fixed perimeter holding different areas and the square holding the most (https://ximera.osu.edu/m4t/elementaryTeachersTwo/elementaryReading/Measurement/PerimeterAndArea), and the University of North Dakota's APEX Calculus, Optimization, on a hundred feet of fencing making a square of twenty-five feet with four sides and a pen fifty feet along a stream and twenty-five out, twice the area, with the stream as one side (https://sites.und.edu/timothy.prescott/apex/web/apex.Ch4.S2.html); its safety from the Nest rules of content/nest.json, on scissors in a grown-up's hand and on sharp edges; each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0078", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 3, "do": 25, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Fold one paper fence into the biggest pen” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Doble una cerca de papel en el corral más grande”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0034", "STEM-ES-10", "BH-0015", "BH-0061" ], "simulations": [ "SIM-0034" ] }, { "id": "BH-0079", "kind": "activity", "title": { "en": "Measure a tree with a stick and two shadows", "es": "Mida un árbol con un palo y dos sombras" }, "summary": { "en": "On a sunny day, stand a stick beside a tree or a flagpole, measure both shadows at the same moment, and find out how tall the tree is without climbing it.", "es": "En un día soleado, pare un palo junto a un árbol o un asta de bandera, mida las dos sombras en el mismo momento y descubra qué tan alto es el árbol sin subirse a él." }, "components": "md", "ages": { "every": true, "from": 5, "to": null, "note": { "en": "Every age, with a grown-up for the stick, the tape measure and the math", "es": "Todas las edades, con una persona adulta para el palo, la cinta métrica y las cuentas" } }, "cost": "home", "related": [ "SIM-0012", "BH-0078", "BH-0056" ], "read": { "idea": { "en": "On a sunny day, everything standing straight up casts a shadow that points away from the sun. The sun is so far away that its light reaches your yard in parallel lines, so at any one moment every upright thing’s shadow is the same number of times as long as the thing is tall. That lets you measure something too tall to reach. Measure a stick and its shadow, then measure the tree’s shadow at the same moment. If the tree’s shadow is eight times as long as the stick’s, the tree is eight times as tall as the stick. The stick, its shadow and the sunbeam make a small triangle, and the tree, its shadow and the sunbeam make a big one with the same shape. Triangles like these are called similar triangles. As the day goes on, every shadow changes, so measure both shadows together.", "es": "En un día soleado, todo lo que está parado derecho proyecta una sombra que apunta en dirección contraria al sol. El sol está tan lejos que su luz llega a su patio en líneas paralelas, así que en un mismo momento la sombra de cada cosa derecha es el mismo número de veces más larga que su altura. Eso le permite medir algo demasiado alto para alcanzarlo. Mida un palo y su sombra, y luego mida la sombra del árbol en ese mismo momento. Si la sombra del árbol es ocho veces más larga que la del palo, el árbol es ocho veces más alto que el palo. El palo, su sombra y el rayo de sol forman un triángulo pequeño, y el árbol, su sombra y el rayo de sol forman uno grande con la misma forma. A los triángulos así se les llama triángulos semejantes. Conforme pasa el día, cada sombra cambia, así que mida las dos sombras juntas." }, "challenge": { "en": "Measure the same tree in the middle of the morning and again in the afternoon. The shadows will be different lengths. Will your two answers for the tree’s height match?", "es": "Mida el mismo árbol a media mañana y otra vez en la tarde. Las sombras tendrán largos distintos. ¿Coincidirán sus dos respuestas para la altura del árbol?" }, "experiment": [ { "en": "Change only the time: measure both shadows, then again an hour later, and again in the afternoon. Do the shadows change? Does the height you work out?", "es": "Cambie solo la hora: mida las dos sombras, luego otra vez una hora después y otra vez en la tarde. ¿Cambian las sombras? ¿Cambia la altura que calcula?" }, { "en": "Change only the stick: use a stick about twice as tall. Its shadow grows too. Does the tree’s answer stay the same?", "es": "Cambie solo el palo: use un palo como del doble de alto. Su sombra también crece. ¿Se queda igual la respuesta del árbol?" }, { "en": "Change only what you measure: work out the height of a flagpole or the top bar of a swing set the same way, and check the swing set with the tape measure.", "es": "Cambie solo lo que mide: calcule de la misma manera la altura de un asta de bandera o de la barra de arriba de un columpio, y compruebe la del columpio con la cinta métrica." } ], "safety": { "en": "Never look at the sun, not even with sunglasses: keep your eyes on the shadows, the ground and the tape. Wear hats and sunscreen and take breaks in the shade; the sun’s rays are strongest from ten in the morning to four in the afternoon in summer time. Measure only in a yard, a park or a schoolyard, away from streets and driveways, and never step into a street to reach a shadow’s tip. A grown-up pushes the stick into the ground and carries it pointing down, away from faces. Never climb the tree: the shadows do the climbing for you.", "es": "Nunca mire el sol, ni siquiera con lentes de sol: mantenga la vista en las sombras, el suelo y la cinta. Usen sombrero y protector solar y descansen a la sombra; los rayos del sol son más fuertes de las diez de la mañana a las cuatro de la tarde en horario de verano. Midan solo en un patio, un parque o el patio de una escuela, lejos de calles y entradas de autos, y nunca se metan a la calle para alcanzar la punta de una sombra. Una persona adulta clava el palo en el suelo y lo lleva con la punta hacia abajo, lejos de las caras. Nunca se suban al árbol: las sombras suben por ustedes." } }, "do": { "minutes": 30, "materials": [ { "en": "A sunny day, and a tree or a flagpole on flat, level ground with its whole shadow on open ground", "es": "Un día soleado, y un árbol o un asta de bandera en un suelo plano y a nivel, con toda su sombra sobre terreno abierto" }, { "en": "A straight stick, a yardstick or a meter stick", "es": "Un palo derecho o una regla de un metro" }, { "en": "A long tape measure, or a ball of string and a ruler", "es": "Una cinta métrica larga, o un rollo de cordón y una regla" }, { "en": "Sidewalk chalk or a few pebbles to mark each shadow’s tip", "es": "Tiza para el piso o unas piedritas para marcar la punta de cada sombra" }, { "en": "Paper and a pencil, and a calculator or a phone if you like", "es": "Papel y un lápiz, y una calculadora o un teléfono si quiere" }, { "en": "Hats and sunscreen", "es": "Sombreros y protector solar" } ], "steps": [ { "en": "Pick a time when the shadows are long but the tree’s whole shadow still lies on open, level ground, such as the middle of the morning or the afternoon.", "es": "Escoja una hora en que las sombras sean largas pero toda la sombra del árbol quede sobre terreno abierto y a nivel, como a media mañana o a media tarde." }, { "en": "A grown-up pushes the stick straight up into the ground in full sun, away from the tree’s shadow. Look at it from two sides to check that it stands straight.", "es": "Una persona adulta clava el palo derecho en el suelo a pleno sol, lejos de la sombra del árbol. Mírenlo desde dos lados para revisar que esté derecho." }, { "en": "Measure how tall the stick stands above the ground, and write it down.", "es": "Mida qué tan alto queda el palo sobre el suelo y anótelo." }, { "en": "Mark the tip of the stick’s shadow with chalk or a pebble, and measure from the bottom of the stick to the mark.", "es": "Marque la punta de la sombra del palo con tiza o una piedrita, y mida desde la base del palo hasta la marca." }, { "en": "Right away, before the shadows move, mark the tip of the tree’s shadow. Measure from the trunk to the mark, then add half the trunk’s thickness, because the top of the tree stands over the middle of the trunk.", "es": "Enseguida, antes de que las sombras se muevan, marque la punta de la sombra del árbol. Mida desde el tronco hasta la marca y luego sume la mitad del grosor del tronco, porque la punta del árbol queda sobre el centro del tronco." }, { "en": "Divide the tree’s shadow by the stick’s shadow to find how many times longer it is. Multiply the stick’s height by that number: that is the tree’s height.", "es": "Divida la sombra del árbol entre la sombra del palo para saber cuántas veces más larga es. Multiplique la altura del palo por ese número: esa es la altura del árbol." }, { "en": "An hour later, measure both shadows again and work it out again. The shadows changed: did your answer?", "es": "Una hora después, mida otra vez las dos sombras y vuelva a hacer la cuenta. Las sombras cambiaron: ¿cambió su respuesta?" }, { "en": "A grown-up pulls up the stick and carries it in pointing down.", "es": "Una persona adulta saca el palo y lo lleva adentro con la punta hacia abajo." } ] }, "harder": { "en": "Every half hour from morning to afternoon, measure both shadows and work out the tree’s height, and keep a table. When are the shadows shortest, and how close do your answers stay to each other? A tree with a round top may come out a little tall: can you see why from where the tip of its shadow comes from?", "es": "Cada media hora, de la mañana a la tarde, mida las dos sombras, calcule la altura del árbol y lleve una tabla. ¿Cuándo son más cortas las sombras, y qué tan parecidas se mantienen sus respuestas? Un árbol de copa redonda puede salir un poco más alto: ¿puede ver por qué, según de dónde sale la punta de su sombra?" }, "younger": { "en": "A younger child can mark the shadows’ tips with pebbles, lay a piece of string along the stick’s shadow, and count how many string lengths fit along the tree’s shadow. The tree is about that many sticks tall.", "es": "La niña o el niño más pequeño puede marcar las puntas de las sombras con piedritas, poner un cordón a lo largo de la sombra del palo y contar cuántos largos de cordón caben a lo largo de la sombra del árbol. El árbol mide más o menos esa cantidad de palos." }, "source": "everyday STEM written for byrd@home; its math from the National Park Service, Outdoor Triangle Proportions, on finding a tree’s height from its shadow and a person’s height and shadow by a proportion (https://www.nps.gov/teachers/classrooms/outdoor-triangle-proportions.htm), the Franklin Institute, Tall Trees, on the ratio of a tree’s height to its shadow being the same as yours (https://fi.edu/en/science-and-education/science-recipes/tall-trees), NASA’s Sun-Earth Day, Changing Shadows, on shadows that fall away from the sun and change through the day (https://science.gsfc.nasa.gov/attic/sunearthday.nasa.gov/2007/materials/changing_shadows.pdf), and NASA’s ISTP pages, Are the Sun’s Rays Parallel?, on the sun’s disc about half a degree across (https://pwg.gsfc.nasa.gov/stargaze/StarFAQ2.htm); its safety from NASA Science, Eclipse Viewing Safety, on never looking at the Sun, even through sunglasses (https://science.nasa.gov/eclipses/safety/), and the CDC, Sun Safety Facts, on shade, hats, sunscreen and the hours of the strongest rays (https://www.cdc.gov/skin-cancer/sun-safety/index.html); each page opened and confirmed 2026-10-04", "verified": "2026-10-04", "units": [], "url": "/lessons/bh-0079", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "minutes": { "read": 4, "do": 30, "simulate": 10 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Measure a tree with a stick and two shadows” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mida un árbol con un palo y dos sombras”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0035", "SIM-0012", "BH-0078", "BH-0056" ], "simulations": [ "SIM-0035" ] }, { "id": "SIM-0006", "kind": "simulation", "slug": "circuit-builder", "style": "simulation", "topic": "electricity", "for": [ "STEM-ES-03", "BH-0011", "BH-0035" ], "title": { "en": "Wire a circuit", "es": "Conecte un circuito" }, "summary": { "en": "Lay wires between a battery, an LED, a resistor, a switch and a gap. Make a full loop and the LED lights; leave a break anywhere and nothing flows.", "es": "Ponga cables entre una pila, un LED, una resistencia, un interruptor y un hueco. Haga un circuito completo y el LED se enciende; deje una interrupción en cualquier lugar y nada fluye." }, "components": "e", "challenge": [ { "en": "Finish the loop so the LED lights.", "es": "Complete el circuito para que el LED se encienda." }, { "en": "Make it shine bright but safe: between fifteen and twenty-five milliamps through the LED.", "es": "Hágalo brillar fuerte pero sin riesgo: entre quince y veinticinco miliamperios por el LED." }, { "en": "Make one big loop through every part, the resistor, the LED, the switch and the gap, so the switch turns the light on and off.", "es": "Haga un solo circuito grande que pase por todas las partes, la resistencia, el LED, el interruptor y el hueco, para que el interruptor encienda y apague la luz." } ], "explain": [ { "en": "Electricity flows only around a complete loop: out of the battery’s plus side, through every part, and back into its minus side. Break the loop anywhere, with an open switch or an empty gap, and it all stops.", "es": "La electricidad solo fluye por un circuito completo: sale por el lado positivo de la pila, pasa por cada parte y vuelve por su lado negativo. Si el circuito se rompe en cualquier lugar, con un interruptor abierto o un hueco vacío, todo se detiene." }, { "en": "Metal carries electricity and rubber does not, so a paper clip can close a gap and a rubber band cannot. An LED is a one way valve: it lights only with its long leg toward the plus side.", "es": "El metal conduce la electricidad y la goma no, así que un clip puede cerrar un hueco y una liga no. Un LED es una válvula de un solo sentido: solo se enciende con su pata larga hacia el lado positivo." }, { "en": "Nothing is used up in the wire: the same current that leaves the battery comes back to it, which is why the board shows the same number at both ends of the battery. What the light uses is the energy the battery supplies.", "es": "Nada se gasta en el cable: la misma corriente que sale de la pila vuelve a ella, por eso la tablilla muestra el mismo número en los dos lados de la pila. Lo que usa la luz es la energía que da la pila." }, { "en": "A resistor holds the current down so the LED is not pushed too hard. Two AA cells push with the same three volts as one coin cell, so through the same resistor the light is about as bright: a bigger battery lasts longer, it does not push harder.", "es": "Una resistencia frena la corriente para que el LED no se fuerce demasiado. Dos pilas AA empujan con los mismos tres voltios que una pila de botón, así que con la misma resistencia la luz brilla casi igual: una pila más grande dura más, no empuja más fuerte." } ], "try": [ { "en": "Lay the last wire to finish the loop, then turn the LED around. Does it still light?", "es": "Ponga el último cable para completar el circuito y luego voltee el LED. ¿Todavía se enciende?" }, { "en": "Run the loop through the gap and bridge it with the paper clip, then the rubber band, then nothing. Which ones are conductors?", "es": "Pase el circuito por el hueco y únalo con el clip, luego con la liga, luego con nada. ¿Cuáles son conductores?" }, { "en": "Take the resistor out with the two AA cells and read the warning, then find the resistor that keeps the LED bright but safe.", "es": "Quite la resistencia con las dos pilas AA y lea la advertencia; luego busque la resistencia que deja el LED brillante pero sin riesgo." }, { "en": "Join the battery’s plus and minus sides with one wire and watch where the current goes. Never do this with a real battery.", "es": "Una el lado positivo y el negativo de la pila con un solo cable y vea por dónde se va la corriente. Nunca lo haga con una pila de verdad." } ], "note": { "en": "The numbers come from a simple model of fresh batteries, a red LED and ideal wires; real cells sag as they tire, a coin cell most of all, and LEDs differ by color and part. Real coin cells are a swallowing danger: a grown-up counts them out and back, and keeps them far from young children.", "es": "Los números vienen de un modelo sencillo de pilas nuevas, un LED rojo y cables ideales; las pilas reales se debilitan al cansarse, sobre todo la de botón, y los LED varían según el color y la pieza. Las pilas de botón reales son un peligro si se tragan: una persona adulta las cuenta al sacarlas y al guardarlas, y las mantiene lejos de los niños pequeños." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Light the LED as brightly as it can safely go with each battery, then explain which resistor you chose and why the two batteries give almost the same light.", "es": "Encienda el LED con todo el brillo que puede aguantar sin riesgo con cada pila, y explique qué resistencia escogió y por qué las dos pilas dan casi la misma luz." }, "younger": { "en": "With a grown-up, lay one wire from the LED’s short leg to the battery’s minus side and watch it light, then remove that wire to turn it off.", "es": "Con una persona adulta, ponga un cable de la pata corta del LED al lado negativo de la pila y véalo encenderse; luego quite ese cable para apagarlo." }, "still": { "width": 640, "height": 400, "alt": { "en": "A circuit board with a coin cell in its holder, a banded resistor, a dark LED, an open knife switch and a paper clip across a gap between two copper pads, two wires laid.", "es": "Una tablilla de circuito con una pila de botón en su soporte, una resistencia con bandas de color, un LED apagado, un interruptor de cuchilla abierto y un clip sobre el hueco entre dos placas de cobre, con dos cables puestos." } }, "source": "first-party simulation of a battery, an LED, a resistor, a switch and a gap solved by nodal analysis, static/assets/byrdathome/sims/circuit-builder.js; its constants from typical datasheets for a red LED, a lithium coin cell and alkaline AA cells, and the standard resistor color code", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/circuit-builder", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Wire a circuit” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Conecte un circuito”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-03", "BH-0011", "BH-0035", "TOUR-0001" ], "tours": [ "TOUR-0001" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/circuit-builder", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/circuit-builder.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/circuit-builder.svg" } } }, { "id": "SIM-0007", "kind": "simulation", "slug": "simple-machines", "style": "simulation", "topic": "forces", "for": [ "STEM-ES-02", "BH-0007", "BH-0010", "STEM-JH-11" ], "title": { "en": "Simple machines: trade force for distance", "es": "Máquinas simples: cambie fuerza por distancia" }, "summary": { "en": "Lift a load with a lever, pulleys and a ramp. Each one lets you use less force, but you move farther, and the work stays the same.", "es": "Levante una carga con una palanca, poleas y una rampa. Cada una le deja usar menos fuerza, pero usted recorre más distancia, y el trabajo sigue igual." }, "components": "md", "challenge": [ { "en": "Lift a load with a push smaller than its weight.", "es": "Levante una carga con un empuje menor que su peso." }, { "en": "Lift a load with each of the three machines.", "es": "Levante una carga con cada una de las tres máquinas." }, { "en": "Lift the heaviest load with a push or pull of fifty newtons or less.", "es": "Levante la carga más pesada con un empuje o un jalón de cincuenta newtons o menos." } ], "explain": [ { "en": "A simple machine helps you move a heavy load with a smaller push or pull, but it never gives that for free. Whatever force it saves you, you pay back in distance: your hand moves farther than the load does. Force times distance is called work, and in a perfect machine the work you put in equals the work the load gets.", "es": "Una máquina simple le ayuda a mover una carga pesada con un empuje o un jalón más pequeño, pero nunca lo da gratis. La fuerza que le ahorra, usted la paga en distancia: su mano recorre más que la carga. La fuerza por la distancia se llama trabajo, y en una máquina perfecta el trabajo que usted pone es igual al trabajo que recibe la carga." }, { "en": "A lever is a board that turns on a point called the fulcrum. It balances when the load times its distance from the fulcrum equals your push times your distance from it. Slide the fulcrum toward the load and a small push lifts it, but your end has to travel much farther. A box propped on a stick, like a leprechaun trap, is a lever too: it tips on the edge that rests on the table, so the stick holds up only about half the box's weight.", "es": "Una palanca es una tabla que gira sobre un punto llamado punto de apoyo. Se equilibra cuando la carga por su distancia al punto de apoyo es igual a su empuje por la distancia de usted a ese punto. Acerque el punto de apoyo a la carga y un empuje pequeño la levanta, pero su extremo tiene que recorrer mucho más. Una caja levantada sobre un palito, como la trampa para duendes, también es una palanca: gira sobre el borde que queda en la mesa, así que el palito sostiene solo como la mitad del peso de la caja." }, { "en": "Pulleys share a load among the strands of rope that hold it up. One fixed pulley only turns your pull around, so you pull down to lift up. Add movable pulleys and more strands hold the load, each carrying an equal share: with four strands you pull a quarter of the weight, and you pull four times as much rope.", "es": "Las poleas reparten una carga entre los tramos de cuerda que la sostienen. Una sola polea fija solo cambia la dirección de su jalón, así que usted jala hacia abajo para subir algo. Agregue poleas móviles y más tramos sostienen la carga, cada uno con una parte igual: con cuatro tramos usted jala la cuarta parte del peso, y jala cuatro veces más cuerda." }, { "en": "A ramp lifts a load a little at a time as you push it along: a longer ramp needs less force but a longer push. Friction is real effort, since rubbing turns some of your work into warmth, so a box that slides needs much more push than a cart on wheels, and getting it started takes more push than keeping it moving. Friction is not only a problem, though: it is also what keeps a box on a gentle ramp from sliding back down.", "es": "Una rampa sube una carga poco a poco mientras usted la empuja: una rampa más larga necesita menos fuerza pero un empuje más largo. La fricción es esfuerzo de verdad, porque el roce convierte parte de su trabajo en calor, así que una caja que se desliza necesita mucho más empuje que un carrito con ruedas, y ponerla en marcha cuesta más empuje que mantenerla en movimiento. Pero la fricción no es solo un problema: también es lo que evita que una caja en una rampa suave se resbale hacia abajo." } ], "try": [ { "en": "Keep the load at ten kilograms and slide the lever's fulcrum from near your hand to near the load. Watch the push it needs fall while your end's path grows.", "es": "Deje la carga en diez kilogramos y mueva el punto de apoyo de la palanca desde cerca de su mano hasta cerca de la carga. Vea cómo baja el empuje que necesita mientras crece el recorrido de su extremo." }, { "en": "Change one thing at a time, the way a fair test does: lift the same load with no movable pulley, then one, then two, and predict each pull before you press Lift the load.", "es": "Cambie una sola cosa a la vez, como en una prueba justa: levante la misma carga sin polea móvil, luego con una y luego con dos, y prediga cada jalón antes de oprimir Levantar la carga." }, { "en": "On the ramp, choose the sliding box and make the ramp longer. The push gets smaller, but watch your work box on the card: the farther you push, the more work friction takes.", "es": "En la rampa, escoja la caja que se desliza y alargue la rampa. El empuje se hace más pequeño, pero mire su caja de trabajo en la tarjeta: entre más lejos empuja, más trabajo se lleva la fricción." }, { "en": "Set your push below what the machine needs and try to lift. Then press Just enough: it finds the smallest push on the slider that does the job.", "es": "Ponga su empuje por debajo de lo que necesita la máquina e intente levantar. Luego oprima Lo justo: encuentra el empuje más pequeño del control que hace el trabajo." } ], "note": { "en": "A model, kept simple: the board, the pulleys and the rope weigh nothing, and nothing rubs except the friction you choose on the ramp. The amounts of friction are the model’s choices near measured values, a little more to start a box sliding than to keep it moving. Gravity pulls about nine point eight newtons on each kilogram. A machine you build has some friction everywhere and parts with weight, so it always needs a little more push than this one.", "es": "Un modelo, simple a propósito: la tabla, las poleas y la cuerda no pesan nada, y nada roza salvo la fricción que usted elija en la rampa. Las cantidades de fricción son elecciones del modelo cercanas a valores medidos, un poco más para poner a deslizar una caja que para mantenerla en movimiento. La gravedad jala como nueve coma ocho newtons por cada kilogramo. Una máquina que usted construya tiene algo de fricción en todas partes y piezas con peso, así que siempre necesita un poco más de empuje que esta." }, "minutes": { "simulate": 10 }, "harder": { "en": "Predict before you lift: write down the push you expect for each setting, then check it. Then, with a grown-up, look inside an old toy or tool for a lever, a pulley or a ramp hiding there, such as a screw, which is a ramp wrapped around a post.", "es": "Prediga antes de levantar: escriba el empuje que espera para cada ajuste y luego compruébelo. Después, con una persona adulta, busque dentro de un juguete o una herramienta vieja una palanca, una polea o una rampa escondida, como un tornillo, que es una rampa enrollada alrededor de un poste." }, "younger": { "en": "Use only the lever. Put the fulcrum near the box, press Just enough, then lift. Then move the fulcrum near your hand and try again: which way makes lifting easy?", "es": "Use solo la palanca. Ponga el punto de apoyo cerca de la caja, oprima Lo justo y luego levante. Después mueva el punto de apoyo cerca de su mano y pruebe otra vez: ¿de qué manera es fácil levantar?" }, "still": { "width": 640, "height": 380, "alt": { "en": "A lever lifting a cardboard box: a painted board on a wooden fulcrum, a red arrow pushing down on the far end, and beside it a card with two work boxes of the same area.", "es": "Una palanca que levanta una caja de cartón: una tabla pintada sobre un punto de apoyo de madera, una flecha roja que empuja hacia abajo el otro extremo y, al lado, una tarjeta con dos cajas de trabajo de la misma área." } }, "source": "first-party simulation of three simple machines, a lever, pulleys and a ramp with friction you choose, each trading force for distance, static/assets/byrdathome/sims/simple-machines.js; its constants from standard gravity and published friction of paperboard on wood and of small rolling wheels", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/simple-machines", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Simple machines: trade force for distance” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Máquinas simples: cambie fuerza por distancia”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-02", "BH-0007", "BH-0010", "STEM-JH-11", "TOUR-0007" ], "tours": [ "TOUR-0007" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/simple-machines", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/simple-machines.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/simple-machines.svg" } } }, { "id": "SIM-0008", "kind": "simulation", "slug": "sound-waves", "style": "simulation", "topic": "waves", "for": [ "STEM-ES-09", "BH-0004", "BH-0014" ], "title": { "en": "Sound and its waves", "es": "El sonido y sus ondas" }, "summary": { "en": "Change a string’s length and tightness, or a straw flute’s length, and watch how fast it vibrates and how long its sound waves are in the air. Half the length, one octave higher, and a wave half as long.", "es": "Cambie el largo y la tensión de una cuerda, o el largo de una flauta de popote, y vea qué tan rápido vibra y qué tan largas son sus ondas de sonido en el aire. La mitad del largo, una octava más alta, y una onda de la mitad." }, "components": "e", "challenge": [ { "en": "Cut the length in half and make the pitch go exactly one octave higher.", "es": "Corte el largo a la mitad y haga que el tono suba justo una octava." }, { "en": "Make the sound louder without changing its pitch.", "es": "Haga el sonido más fuerte sin cambiar su tono." }, { "en": "Make a sound whose wavelength in the air is shorter than thirty centimeters, about the length of a ruler.", "es": "Haga un sonido cuya longitud de onda en el aire mida menos de treinta centímetros, más o menos el largo de una regla." } ], "explain": [ { "en": "Sound is a vibration, and its pitch is how many vibrations happen each second, counted in hertz. More vibrations each second means a higher pitch.", "es": "El sonido es una vibración, y su tono es cuántas vibraciones ocurren cada segundo, contadas en hercios. Más vibraciones por segundo significan un tono más alto." }, { "en": "A shorter string or straw vibrates faster, and half the length makes twice as many vibrations: one octave higher. Pulling a string tighter also raises its pitch.", "es": "Una cuerda o un popote más corto vibra más rápido, y la mitad del largo hace el doble de vibraciones: una octava más alta. Tensar más una cuerda también sube su tono." }, { "en": "In the air, every vibration pushes the air into a squeeze, and the squeezes travel away at the speed of sound, about three hundred forty three meters each second at room temperature. The distance from one squeeze to the next is the wavelength. Every pitch travels at the same speed, so a higher pitch, with more squeezes each second, packs them closer together: the higher the pitch, the shorter the wavelength.", "es": "En el aire, cada vibración aprieta el aire, y esos apretones se alejan a la velocidad del sonido, unos trescientos cuarenta y tres metros por segundo a temperatura ambiente. La distancia de un apretón al siguiente es la longitud de onda. Todos los tonos viajan a la misma velocidad, así que un tono más alto, con más apretones por segundo, los junta más: entre más alto el tono, más corta la longitud de onda." }, { "en": "A bigger vibration is louder, not higher: the squeezes get stronger, but their pitch and their wavelength stay the same. The cup phone works because the tight string carries the vibration from one cup to the other.", "es": "Una vibración más grande es más fuerte, no más alta: los apretones se hacen más fuertes, pero su tono y su longitud de onda siguen iguales. El teléfono de vasos funciona porque la cuerda tensa lleva la vibración de un vaso al otro." } ], "try": [ { "en": "Cut the string’s length in half and compare the two waves, in time and in the air.", "es": "Corte el largo de la cuerda a la mitad y compare las dos ondas, en el tiempo y en el aire." }, { "en": "Hang a heavier weight and watch the pitch go up and the wavelength get shorter.", "es": "Cuelgue una pesa más pesada y vea cómo sube el tono y se acorta la longitud de onda." }, { "en": "Switch to the straw flute and compare its wavelength with its length.", "es": "Cambie a la flauta de popote y compare su longitud de onda con su largo." }, { "en": "Make it louder: does the pitch change? Does the wavelength?", "es": "Súbale el volumen: ¿cambia el tono? ¿Y la longitud de onda?" } ], "note": { "en": "The drawing is slowed down two hundred times so your eyes can follow it, and only the lowest note is shown; a real pluck also sounds higher overtones, and a real straw sounds a little lower than the rule says. The speed of sound changes a little with the air’s temperature. The tone plays only when you press the button, made in your browser, never a file.", "es": "El dibujo está doscientas veces más lento para que sus ojos lo puedan seguir, y solo se muestra la nota más baja; un rasgueo real también suena con armónicos más altos, y un popote real suena un poco más grave de lo que dice la regla. La velocidad del sonido cambia un poco con la temperatura del aire. El tono suena solo cuando presiona el botón, hecho en su navegador, nunca un archivo." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Find two string lengths an octave apart, then explain why the tighter string needs a different length for the same note. For the straw, why is its wavelength always four times its length?", "es": "Encuentre dos largos de cuerda separados por una octava, y explique por qué la cuerda más tensa necesita otro largo para la misma nota. En el popote, ¿por qué su longitud de onda es siempre cuatro veces su largo?" }, "younger": { "en": "Make the string shorter and press play the sound again: which one sounds higher, and which one has the shorter waves?", "es": "Acorte la cuerda y presione tocar el sonido otra vez: ¿cuál suena más alto, y cuál tiene las ondas más cortas?" }, "still": { "width": 640, "height": 420, "alt": { "en": "A string pulled tight over a wooden board by a stack of weights hanging from a pulley, bowed as it vibrates; below it, the sound in two meters of air as layers bunched and spread, one wavelength marked in red on a ruler under it; and its vibration over time.", "es": "Una cuerda tensada sobre una tabla de madera por una pila de pesas que cuelga de una polea, arqueada al vibrar; debajo, el sonido en dos metros de aire como capas juntas y separadas, con una longitud de onda marcada en rojo en una regla debajo; y su vibración en el tiempo." } }, "source": "first-party simulation of a vibrating string, a straw flute and the sound waves they make, static/assets/byrdathome/sims/sound-waves.js; its constants from the physics of a vibrating string and a closed pipe, the speed of sound in air at room temperature (343 m/s at 20 C), the density of nylon (about 1140 kg per cubic meter), standard gravity (9.81 m/s²) and standard tuning (A4 = 440 Hz)", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/sound-waves", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 4, "to": 12, "bands": [ "little", "kids" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Sound and its waves” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El sonido y sus ondas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-09", "BH-0004", "BH-0014", "TOUR-0005" ], "tours": [ "TOUR-0005" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/sound-waves", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/sound-waves.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/sound-waves.svg" } } }, { "id": "SIM-0009", "kind": "simulation", "slug": "slicer", "style": "visualization", "topic": "design", "for": [ "BH-0002", "STEM-HS-04", "BH-0043" ], "title": { "en": "How a 3D printer slices a part", "es": "Cómo una impresora 3D corta una pieza en capas" }, "summary": { "en": "Slice a little house, a cup, a cone or a pyramid into layers, watch the printer build it from the bed up, and see where a part needs support.", "es": "Corte en capas una casita, un vaso, un cono o una pirámide, vea a la impresora construirla desde la cama hacia arriba y descubra dónde una pieza necesita soporte." }, "components": "md", "challenge": [ { "en": "Find a layer where the house’s wide roof reaches out past its walls.", "es": "Encuentre una capa donde el techo ancho de la casita sale más allá de sus paredes." }, { "en": "Change the house’s design so it prints with no supports at all.", "es": "Cambie el diseño de la casita para que se imprima sin ningún soporte." }, { "en": "Slice the cone so its steps are less than a tenth of a millimeter deep, and see what that costs in time.", "es": "Corte el cono en capas para que sus escalones midan menos de una décima de milímetro de fondo, y vea lo que cuesta en tiempo." } ], "explain": [ { "en": "A 3D printer builds a part by slicing it into thin layers and printing them one on top of another. As the little house’s roof comes up to its peak, each layer is shorter than the last.", "es": "Una impresora 3D construye una pieza cortándola en capas delgadas e imprimiéndolas una encima de otra. A medida que el techo de la casita sube hacia la punta, cada capa es más corta que la anterior." }, { "en": "Because it prints in whole layers, a slope comes out as tiny steps, and a part’s height comes out in whole layers too. Thinner layers make smaller steps and a smoother side, but there are more of them, so they take longer to print.", "es": "Como imprime en capas completas, una pendiente sale como escalones pequeñitos, y la altura de una pieza también sale en capas completas. Las capas más delgadas hacen escalones más chicos y un lado más liso, pero son más, así que tardan más en imprimirse." }, { "en": "Each layer has to rest on the one below. Where a layer sticks out over air, like the eaves of a wide roof, the printer adds supports underneath to hold it up, and they are snapped off afterward.", "es": "Cada capa tiene que apoyarse en la de abajo. Donde una capa sobresale sobre el aire, como los aleros de un techo ancho, la impresora agrega soportes debajo para sostenerla, y después se quitan." }, { "en": "A designer can change a part so every layer rests on the one below and it needs no supports at all. Designing for the way a part will be made saves material, time and cleanup.", "es": "Quien diseña puede cambiar una pieza para que cada capa se apoye en la de abajo y no necesite ningún soporte. Diseñar pensando en cómo se fabricará la pieza ahorra material, tiempo y limpieza." } ], "try": [ { "en": "Drag the carriage, or step the layers, from the bed to the peak of the house.", "es": "Arrastre el carro, o recorra las capas, desde la cama hasta la punta de la casita." }, { "en": "Change the layer height and compare the steps up close and the print time.", "es": "Cambie la altura de capa y compare los escalones de cerca y el tiempo de impresión." }, { "en": "Make the roof no wider than the walls and see what happens to the supports.", "es": "Haga el techo no más ancho que las paredes y vea qué pasa con los soportes." }, { "en": "Print the cone and the pyramid: which one has the deeper steps?", "es": "Imprima el cono y la pirámide: ¿cuál tiene los escalones más hondos?" } ], "note": { "en": "The print time comes from a simple model of the outline, the fill and the moves between layers. A real slicer also prints solid floors and tops, slows down for small layers, counts every travel move and builds its supports as a lattice, so its time and its supports are different.", "es": "El tiempo de impresión viene de un modelo sencillo del contorno, el relleno y los movimientos entre capas. Un programa real también imprime pisos y tapas sólidas, va más lento en las capas pequeñas, cuenta cada traslado y arma sus soportes como un enrejado, así que su tiempo y sus soportes son distintos." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Find the layer height that keeps the house’s roof steps small while printing in a time you think is fair, and explain the trade.", "es": "Encuentre la altura de capa que deja pequeños los escalones del techo de la casita sin que tarde más de lo que a usted le parece justo, y explique el intercambio." }, "younger": { "en": "Press print it from the start and watch the house grow one layer at a time.", "es": "Presione imprimir desde el inicio y vea crecer la casita una capa a la vez." }, "still": { "width": 640, "height": 400, "alt": { "en": "A 3D printer’s side view with a little house three quarters printed in thin layers, supports under its roof edges and the nozzle above, beside the current layer seen from above and the roof’s steps up close.", "es": "La vista de lado de una impresora 3D con una casita impresa tres cuartas partes en capas delgadas, soportes bajo las orillas del techo y la boquilla encima, junto a la capa actual vista desde arriba y los escalones del techo de cerca." } }, "source": "first-party visualization of a slicer cutting simple solids into layers, static/assets/byrdathome/sims/slicer.js; its layer heights, nozzle width, overhang rule and print speed the common defaults of desktop printing", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/slicer", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “How a 3D printer slices a part” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cómo una impresora 3D corta una pieza en capas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0002", "STEM-HS-04", "BH-0043", "TOUR-0010" ], "tours": [ "TOUR-0010" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/slicer", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/slicer.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/slicer.svg" } } }, { "id": "SIM-0010", "kind": "simulation", "slug": "robot-grid", "style": "simulation", "topic": "tech", "for": [ "STEM-ES-04", "AI-ES-07", "BH-0022", "STEM-JH-01", "BH-0031", "BH-0032" ], "title": { "en": "Code the robot", "es": "Programe al robot" }, "summary": { "en": "Build a program from cards and watch the robot follow it exactly. Use a repeat to run the same cards again and again, so a short program can drive a whole square.", "es": "Arme un programa con tarjetas y vea al robot seguirlo al pie de la letra. Use una repetición para correr las mismas tarjetas una y otra vez, para que un programa corto trace todo un cuadrado." }, "components": "s", "challenge": [ { "en": "Get the robot to the star.", "es": "Lleve el robot hasta la estrella." }, { "en": "Drive the whole square with five cards or fewer.", "es": "Trace todo el cuadrado con cinco tarjetas o menos." }, { "en": "Climb the gem stairs and collect all four gems with five cards or fewer.", "es": "Suba la escalera y recoja las cuatro gemas con cinco tarjetas o menos." } ], "explain": [ { "en": "A program is a list of exact instructions, and a robot follows them literally. It only knows what it was told, not what we meant.", "es": "Un programa es una lista de instrucciones exactas, y un robot las sigue al pie de la letra. Solo sabe lo que se le dijo, no lo que quisimos decir." }, { "en": "A loop repeats the cards inside it. A square is one side and one turn, four times over, so instead of sixteen cards you can write the side and the turn once and put them inside a repeat that runs four times: five cards in all. Finding the pattern that repeats is the heart of a loop.", "es": "Un ciclo repite las tarjetas que tiene dentro. Un cuadrado es un lado y un giro, cuatro veces, así que en lugar de dieciséis tarjetas puede escribir el lado y el giro una sola vez y ponerlos dentro de una repetición que corra cuatro veces: cinco tarjetas en total. Encontrar el patrón que se repite es el corazón de un ciclo." }, { "en": "A quarter turn is a right angle. Two make a half turn and four make a full turn, so a square has four equal sides and four right angles, and the robot ends facing the way it began.", "es": "Un cuarto de vuelta es un ángulo recto. Dos hacen media vuelta y cuatro una vuelta completa, así que un cuadrado tiene cuatro lados iguales y cuatro ángulos rectos, y el robot termina mirando hacia donde empezó." }, { "en": "Debugging is watching: step through one card at a time, see where the robot goes wrong, and fix that card.", "es": "Depurar es observar: avance una tarjeta a la vez, vea dónde se equivoca el robot y arregle esa tarjeta." } ], "try": [ { "en": "Drive the square without a repeat and count the cards, then drive it again with one.", "es": "Trace el cuadrado sin repetición y cuente las tarjetas; luego trácelo otra vez con una." }, { "en": "Change how many times the repeat runs and watch where the robot ends up.", "es": "Cambie cuántas veces corre la repetición y vea dónde termina el robot." }, { "en": "Make the robot bump on purpose, then step through and fix the card that failed.", "es": "Haga chocar al robot a propósito, luego avance paso a paso y arregle la tarjeta que falló." }, { "en": "Watch the turns under the grid: how many quarter turns make a full turn?", "es": "Mire los giros debajo de la cuadrícula: ¿cuántos cuartos de vuelta hacen una vuelta completa?" } ], "note": { "en": "This robot moves exactly one square and turns exactly a quarter turn every time, and its repeats do not go one inside another. A real robot drifts and slips, so its distance and its turns have to be measured and adjusted.", "es": "Este robot avanza exactamente una casilla y gira exactamente un cuarto de vuelta cada vez, y sus repeticiones no van una dentro de otra. Un robot real se desvía y resbala, así que hay que medir y ajustar su distancia y sus giros." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Climb the gem stairs with a repeat, then make the repeat run three times instead of four. Which gem is left behind, and why?", "es": "Suba la escalera de gemas con una repetición y luego haga que corra tres veces en lugar de cuatro. ¿Qué gema se queda atrás, y por qué?" }, "younger": { "en": "Press Run and watch the repeat drive the robot three squares with one card, then add a Turn right and another repeat to reach the star.", "es": "Presione Correr y vea cómo la repetición lleva al robot tres casillas con una sola tarjeta; luego agregue un Girar a la derecha y otra repetición para llegar a la estrella." }, "still": { "width": 640, "height": 400, "alt": { "en": "A robot on a taped grid of squares facing up, a star to reach, and beside it a program of one repeat block holding a forward card.", "es": "Un robot en una cuadrícula marcada con cinta, mirando hacia arriba, una estrella por alcanzar y a su lado un programa con un bloque de repetición que tiene dentro una tarjeta de avanzar." } }, "source": "first-party simulation of a robot following a program of cards with a repeat, static/assets/byrdathome/sims/robot-grid.js; a model of logic with no physical constants, its turns the quarter turn of a right angle", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/robot-grid", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": 14, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Code the robot” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Programe al robot”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-04", "AI-ES-07", "BH-0022", "STEM-JH-01", "BH-0031", "BH-0032", "TOUR-0003" ], "tours": [ "TOUR-0003" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/robot-grid", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/robot-grid.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/robot-grid.svg" } } }, { "id": "SIM-0011", "kind": "simulation", "slug": "classifier", "style": "visualization", "topic": "tech", "for": [ "AI-ES-04", "AI-JH-01", "AI-JH-03", "AI-JH-07", "BH-0020", "BH-0027", "BH-0028", "BH-0040" ], "title": { "en": "How a machine learns to sort", "es": "Cómo aprende a ordenar una máquina" }, "summary": { "en": "Train a simple machine to sort made-up cats and dogs from examples, watch its line move with each mistake, and test it fairly on animals it has never seen.", "es": "Entrene una máquina sencilla para ordenar gatos y perros inventados a partir de ejemplos, vea moverse su línea con cada error y pruébela de forma justa con animales que nunca ha visto." }, "components": "sd", "challenge": [ { "en": "With the fair deck, train the machine until a whole round has no mistakes.", "es": "Con el mazo parejo, entrene la máquina hasta que una ronda completa no tenga errores." }, { "en": "Train it on the lopsided deck and catch it calling a test dog a cat.", "es": "Entrénela con el mazo disparejo y descúbrala llamando gato a un perro de prueba." }, { "en": "Fix the lopsided deck with cards of your own, and train until it gets eleven of the twelve test animals right.", "es": "Arregle el mazo disparejo con tarjetas suyas y entrene hasta que acierte once de los doce animales de prueba." } ], "explain": [ { "en": "A person made this tool. A person chose what it looks at, how pointy an animal’s ears are and how long its nose is, and the rule it uses to learn. Nobody ever tells it the rule for cats and dogs.", "es": "Una persona hizo esta herramienta. Una persona eligió lo que mira, qué tan puntiagudas son las orejas de un animal y qué tan larga es su nariz, y la regla que usa para aprender. Nadie le dice nunca la regla para gatos y perros." }, { "en": "It learns from examples. For each card it adds up a vote: each feature times its weight, plus a push. Above zero it says cat, below zero it says dog. When a guess is wrong, it nudges its weights toward the right answer, and the dividing line moves. When a whole round of cards brings no mistakes, the line stops moving.", "es": "Aprende de ejemplos. Para cada tarjeta suma un voto: cada rasgo por su peso, más un empuje. Arriba de cero dice gato, abajo de cero dice perro. Cuando se equivoca, ajusta sus pesos hacia la respuesta correcta, y la línea divisoria se mueve. Cuando una ronda completa de tarjetas no trae errores, la línea deja de moverse." }, { "en": "It can be wrong. The fair test uses animals it never trained on, and even then it misses one, a dog with pointy ears and a short nose. Trained on a lopsided deck whose dogs all have floppy ears, it calls half the test dogs cats. That is bias, and it comes from the examples, so the fix is better examples, not scolding the machine.", "es": "Puede equivocarse. La prueba justa usa animales con los que nunca practicó, y aun así falla con uno, un perro de orejas puntiagudas y nariz corta. Entrenada con un mazo disparejo cuyos perros tienen todos las orejas caídas, llama gatos a la mitad de los perros de prueba. Eso es sesgo, y viene de los ejemplos, así que la solución son mejores ejemplos, no regañar a la máquina." } ], "try": [ { "en": "Press Check one card a few times and watch which mistakes move the line.", "es": "Oprima Revisar una tarjeta varias veces y vea qué errores mueven la línea." }, { "en": "Train the lopsided deck and read the percent wrong for cats and for dogs. Which kind does it treat unfairly?", "es": "Entrene el mazo disparejo y lea el porcentaje de errores con gatos y con perros. ¿A qué clase trata injustamente?" }, { "en": "Choose the empty deck and teach the machine with as few cards as you can.", "es": "Elija el mazo vacío y enséñele a la máquina con la menor cantidad de tarjetas que pueda." }, { "en": "Compare its score on its own practice cards with its score on the test animals. Why is the test the honest one?", "es": "Compare su resultado con sus propias tarjetas de práctica y con los animales de prueba. ¿Por qué la prueba es la honesta?" } ], "note": { "en": "This is a model. Every animal here is made up, and real animals cannot be sorted by two features alone. Real classifiers look at many more features and learn from many more examples, and many draw curved lines, but they learn the same way: from examples, by changing numbers when they are wrong.", "es": "Esto es un modelo. Cada animal aquí es inventado, y los animales reales no se pueden ordenar solo con dos rasgos. Los clasificadores reales miran muchos más rasgos y aprenden de muchos más ejemplos, y muchos trazan líneas curvas, pero aprenden de la misma manera: de ejemplos, cambiando números cuando se equivocan." }, "minutes": { "simulate": 10 }, "harder": { "en": "Work out the machine’s vote for the new card by hand from its weights and check it against the vote shown. Then predict which way the line will move before you press Check one card.", "es": "Calcule a mano el voto de la máquina para la tarjeta nueva con sus pesos y compárelo con el voto que se muestra. Luego prediga hacia dónde se moverá la línea antes de oprimir Revisar una tarjeta." }, "younger": { "en": "Play it with paper: one person sorts animal pictures into two piles by a secret rule, and the other learns the rule only from the examples.", "es": "Juéguelo con papel: una persona ordena dibujos de animales en dos montones con una regla secreta, y la otra aprende la regla solo con los ejemplos." }, "still": { "width": 480, "height": 560, "alt": { "en": "A plane of made-up animals, cats drawn as heads with pointed ears and dogs as heads with hanging ears, sorted by ears and nose before the machine has learned a dividing line, and below it a new card with a head in profile.", "es": "Un plano de animales inventados, los gatos dibujados como cabezas con orejas puntiagudas y los perros como cabezas con orejas caídas, ordenados por orejas y nariz antes de que la máquina aprenda una línea divisoria, y debajo una tarjeta nueva con una cabeza de perfil." } }, "source": "first-party simulation of a perceptron classifier learning from made-up examples, static/assets/byrdathome/sims/classifier.js; its rule the perceptron learning rule as machine learning textbooks give it, its cards made up for this page and never a measurement", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/classifier", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “How a machine learns to sort” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cómo aprende a ordenar una máquina”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-ES-04", "AI-JH-01", "AI-JH-03", "AI-JH-07", "BH-0020", "BH-0027", "BH-0028", "BH-0040" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/classifier", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/classifier.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/classifier.svg" } } }, { "id": "SIM-0012", "kind": "simulation", "slug": "seasons", "style": "visualization", "topic": "earth", "for": [ "STEM-ES-07", "BH-0006", "BH-0013" ], "title": { "en": "Why we have seasons", "es": "Por qué hay estaciones" }, "summary": { "en": "Pick a place and a day, and see how the tilted Earth sets the noon sun’s height, the length of the day and the sunlight each square of ground gets.", "es": "Elija un lugar y un día, y vea cómo la Tierra inclinada fija la altura del sol del mediodía, la duración del día y la luz que recibe cada cuadro de suelo." }, "components": "d", "challenge": [ { "en": "In Texas, find the day of the year when the noon sun climbs highest.", "es": "En Texas, encuentre el día del año en que el sol del mediodía sube más alto." }, { "en": "Find a place and a day where the same beam spreads over twice as much ground as under an overhead sun.", "es": "Encuentre un lugar y un día en que el mismo haz se reparte en el doble de suelo que con el sol justo arriba." }, { "en": "Find a place and a day where the sun never rises.", "es": "Encuentre un lugar y un día en que el sol nunca sale." }, { "en": "Put the noon sun straight overhead.", "es": "Ponga el sol del mediodía justo arriba." } ], "explain": [ { "en": "The Earth’s axis is tilted about twenty-three point four degrees, and it keeps pointing the same way all year. So for part of the year your half of the Earth leans toward the sun, and for part of the year it leans away.", "es": "El eje de la Tierra está inclinado unos veintitrés coma cuatro grados, y sigue apuntando hacia el mismo lado todo el año. Así, durante una parte del año su mitad de la Tierra se inclina hacia el sol, y durante otra parte se inclina lejos de él." }, { "en": "Leaning toward the sun, the noon sun climbs high and the day is long. The solar oven’s rule shows why height matters: light that hits straight on brings the most energy, and the same beam at a slant spreads over a bigger patch, so each square of ground gets less. A low sun also casts long shadows, which you can measure with a stick.", "es": "Cuando se inclina hacia el sol, el sol del mediodía sube alto y el día es largo. La regla del horno solar muestra por qué importa la altura: la luz que llega de frente trae más energía, y el mismo haz inclinado se reparte en un área más grande, así que cada cuadro de suelo recibe menos. Un sol bajo también hace sombras largas, que puede medir con un palo." }, { "en": "It is not the distance. The Earth is closest to the sun in early January, during the northern winter. The tilt makes summer and winter, which is why the seasons are opposite in the north and the south.", "es": "No es la distancia. La Tierra está más cerca del sol a principios de enero, durante el invierno del norte. La inclinación causa el verano y el invierno, y por eso las estaciones son opuestas en el norte y en el sur." }, { "en": "Seasons are a pattern you can see in weather data: the noon sun’s height and the length of the day predict the warm and cold times of the year, even though each day’s weather still changes.", "es": "Las estaciones son un patrón que se ve en los datos del clima: la altura del sol del mediodía y la duración del día predicen las épocas cálidas y frías del año, aunque el tiempo de cada día siga cambiando." } ], "try": [ { "en": "Play the year in Texas and watch the noon sun climb and fall, and the stick’s shadow shrink and grow.", "es": "Recorra el año en Texas y vea cómo sube y baja el sol del mediodía, y cómo se acorta y se alarga la sombra del palo." }, { "en": "Choose far north in December, then far south in December. What changes, and why?", "es": "Elija muy al norte en diciembre, y luego muy al sur en diciembre. ¿Qué cambia, y por qué?" }, { "en": "Set the latitude where you live and watch the distance to the sun. Is the Earth closer in your summer or your winter?", "es": "Ponga la latitud donde vive y observe la distancia al sol. ¿La Tierra está más cerca en su verano o en su invierno?" }, { "en": "At noon outside, measure the shadow of a stick one meter tall and compare it with the one shown for today.", "es": "Al mediodía, afuera, mida la sombra de un palo de un metro y compárela con la que se muestra para hoy." } ], "note": { "en": "This is a model. The sun’s place and the day’s length come from the standard formulas astronomers publish, but they leave out the air’s dimming of sunlight, clouds, hills and buildings on a real horizon, and leap years. Real sunlight is weaker than shown, most of all when the sun is low, and noon here means when the sun is highest, not twelve on the clock.", "es": "Esto es un modelo. El lugar del sol y la duración del día vienen de las fórmulas comunes que publican los astrónomos, pero no toman en cuenta cómo el aire apaga la luz del sol, las nubes, los cerros y edificios de un horizonte real, ni los años bisiestos. La luz real del sol es más débil de lo que se muestra, sobre todo cuando el sol está bajo, y el mediodía aquí es cuando el sol está más alto, no las doce en el reloj." }, "minutes": { "simulate": 6 }, "harder": { "en": "The noon sun’s height is ninety degrees minus the distance, in degrees, between your place and the place where the sun is straight overhead. Check it on two days with the numbers shown.", "es": "La altura del sol del mediodía es noventa grados menos la distancia, en grados, entre su lugar y el lugar donde el sol está justo arriba. Compruébelo en dos días con los números que se muestran." }, "younger": { "en": "Shine a flashlight straight down on paper and trace the bright spot, then tilt it and trace again. The same light spreads out, so each part gets less.", "es": "Ilumine un papel con una linterna desde arriba y trace la mancha de luz, luego inclínela y trace otra vez. La misma luz se reparte, así que cada parte recibe menos." }, "still": { "width": 600, "height": 540, "alt": { "en": "The tilted Earth on its orbit around the sun in the northern winter, its northern half leaning away; the low noon sun of central Texas lighting a long patch of ground beside a stick and its shadow; and the height of the noon sun through the year.", "es": "La Tierra inclinada en su órbita alrededor del sol en el invierno del norte, con su mitad norte inclinada lejos; el sol bajo del mediodía del centro de Texas iluminando un área larga de suelo junto a un palo y su sombra; y la altura del sol del mediodía durante el año." } }, "source": "first-party simulation of the noon sun’s height, the length of the day and the sunlight on the ground through the year, static/assets/byrdathome/sims/seasons.js; its constants from the Astronomical Almanac’s low precision formulas for the sun’s position, the axial tilt of about twenty-three point four degrees among them, and the standard sunrise allowance for the bending of light that sunrise tables use", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/seasons", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Why we have seasons” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Por qué hay estaciones”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-07", "BH-0006", "BH-0013", "TOUR-0004" ], "tours": [ "TOUR-0004" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/seasons", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/seasons.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/seasons.svg" } } }, { "id": "SIM-0013", "kind": "simulation", "slug": "plant-growth", "style": "visualization", "topic": "life", "for": [ "STEM-ES-10", "BH-0015" ], "title": { "en": "A plant growth journal", "es": "Un diario del crecimiento de las plantas" }, "summary": { "en": "Measure two plants day by day, chart their heights side by side, and see how fast each one grew between measurements.", "es": "Mida dos plantas día a día, grafique sus alturas lado a lado y vea qué tan rápido creció cada una entre mediciones." }, "components": "md", "challenge": [ { "en": "In the wick example, move the day to the stretch when Cup A grew fastest.", "es": "En el ejemplo de la mecha, mueva el día al tramo en que el vaso A creció más rápido." }, { "en": "In the too much water example, find a stretch when the soaked cup grew less than a millimeter a day.", "es": "En el ejemplo de demasiada agua, encuentre un tramo en que el vaso empapado creció menos de un milímetro por día." }, { "en": "Add two measurements of your own to one cup, a few days apart, so the chart can show how fast it grew.", "es": "Agregue dos mediciones suyas a un vaso, con unos días de diferencia, para que la gráfica pueda mostrar qué tan rápido creció." } ], "explain": [ { "en": "A plant needs light, water, air and warmth, and room for its roots. It makes its own food from light, air and water; it does not eat dirt. The soil holds the water and a little of the minerals the plant needs.", "es": "Una planta necesita luz, agua, aire y calor, y espacio para sus raíces. Hace su propio alimento con luz, aire y agua; no come tierra. La tierra guarda el agua y un poco de los minerales que la planta necesita." }, { "en": "A growth journal turns a plant into numbers you can compare. Measure from the soil to the top on the days you choose, and the chart plots each cup. The growth per day between two measurements is the change in height divided by the days between them.", "es": "Un diario de crecimiento convierte una planta en números que se pueden comparar. Mida de la tierra a la punta los días que elija, y la gráfica marca cada vaso. El crecimiento por día entre dos mediciones es el cambio de altura dividido entre los días que pasaron." }, { "en": "More water is not always better. Roots need air too, and soil that stays soaked can slow a plant down. A wick waterer, a cotton string from a jar of water into the soil, keeps the soil moist without soaking it.", "es": "Más agua no siempre es mejor. Las raíces también necesitan aire, y la tierra que se queda empapada puede frenar a una planta. Un regador de mecha, un cordón de algodón que va de un frasco de agua a la tierra, mantiene la tierra húmeda sin empaparla." }, { "en": "The chart shows only what was measured. Its lines stop at the last measurement, because nobody knows a plant’s next height until it is measured.", "es": "La gráfica muestra solo lo que se midió. Sus líneas terminan en la última medición, porque nadie sabe la próxima altura de una planta hasta medirla." } ], "try": [ { "en": "Plant two cups the same way, water one with a wick waterer and one by hand, and enter both heights every few days.", "es": "Siembre dos vasos de la misma manera, riegue uno con un regador de mecha y otro a mano, y anote las dos alturas cada pocos días." }, { "en": "Slide the day through the too much water example and watch the soaked cup fall behind.", "es": "Recorra los días del ejemplo de demasiada agua y vea cómo el vaso empapado se queda atrás." }, { "en": "Measure the same plant twice in a row. Do you get the same number? Small differences are part of measuring.", "es": "Mida la misma planta dos veces seguidas. ¿Obtiene el mismo número? Las pequeñas diferencias son parte de medir." }, { "en": "Change only one thing between the two cups, so you know what made the difference.", "es": "Cambie solo una cosa entre los dos vasos, para saber qué causó la diferencia." } ], "note": { "en": "This is a journal, not a model of how plants grow. The two examples are made-up numbers, not a measurement, to show what a journal can look like, and the plants are drawn only at the heights measured. Your own plants will grow at their own pace, and the numbers you enter stay only in this browser on this device.", "es": "Esto es un diario, no un modelo de cómo crecen las plantas. Los dos ejemplos son números inventados, no una medición, para mostrar cómo puede verse un diario, y las plantas se dibujan solo a las alturas medidas. Sus plantas crecerán a su propio ritmo, y los números que anote se quedan solo en este navegador, en este dispositivo." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Work out each cup’s average growth per day over the whole journal and check it against the summary. Then plan a fair test: what will you keep the same in both cups?", "es": "Calcule el crecimiento promedio por día de cada vaso en todo el diario y compárelo con el resumen. Luego planee una prueba justa: ¿qué va a mantener igual en los dos vasos?" }, "younger": { "en": "Tape a paper strip beside the cup and mark the plant’s height on it every few days, then compare the marks at the end.", "es": "Pegue una tira de papel junto al vaso y marque en ella la altura de la planta cada pocos días, y al final compare las marcas." }, "still": { "width": 600, "height": 530, "alt": { "en": "An example growth journal of made-up numbers, not a measurement: two cups of soil on a windowsill, one watered by a wick from a jar and one by hand, each plant drawn at its height on the chart beside it, with their growth per day as bars below", "es": "Un diario de crecimiento de ejemplo con números inventados, no una medición: dos vasos de tierra en una ventana, uno regado con una mecha desde un frasco y otro a mano, cada planta dibujada a su altura en la gráfica de al lado, con su crecimiento por día como barras abajo" } }, "source": "first-party simulation of a two-plant growth journal and its growth per day, static/assets/byrdathome/sims/plant-growth.js; its example numbers made up to show a journal and never a measurement, its only arithmetic the change in height over the days between two measurements", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/plant-growth", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 4, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “A plant growth journal” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Un diario del crecimiento de las plantas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-10", "BH-0015" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/plant-growth", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/plant-growth.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/plant-growth.svg" } } }, { "id": "SIM-0014", "kind": "simulation", "slug": "density-buoyancy", "style": "simulation", "topic": "matter", "for": [ "STEM-ES-05", "BH-0012", "BH-0047" ], "title": { "en": "Sink or float", "es": "¿Se hunde o flota?" }, "summary": { "en": "Drop a cork, an apple, an egg and more into fresh water, salt water or cooking oil, and see why each one sinks or floats: its density against the liquid’s, and the push of the liquid it moves aside.", "es": "Ponga un corcho, una manzana, un huevo y más en agua sin sal, agua con sal o aceite de cocina, y vea por qué cada uno se hunde o flota: su densidad contra la del líquido, y el empuje del líquido que aparta." }, "components": "m", "explain": [ { "en": "Density is how much stuff is packed into each bit of space. A milliliter of water has a mass of about one gram, a milliliter of cork about a quarter of a gram, and a milliliter of a coin’s metal about seven grams.", "es": "La densidad es cuánta materia hay en cada pedacito de espacio. Un mililitro de agua tiene una masa de cerca de un gramo, un mililitro de corcho cerca de un cuarto de gramo, y un mililitro del metal de una moneda cerca de siete gramos." }, { "en": "Every liquid pushes up on whatever is in it, and the push is exactly the weight of the liquid the thing pushes out of its way. Something less dense than the liquid sinks in only until the liquid it pushes aside weighs as much as it does, so it floats. Something denser can never push aside enough: even all the way under, the liquid it moves weighs less than it does, so it sinks.", "es": "Todo líquido empuja hacia arriba lo que tiene adentro, y ese empuje es justo el peso del líquido que el objeto quita de su camino. Algo menos denso que el líquido se hunde solo hasta que el líquido que aparta pesa lo mismo que él, así que flota. Algo más denso nunca logra apartar suficiente: aun completamente bajo la superficie, el líquido que mueve pesa menos que él, así que se hunde." }, { "en": "How deep a floater rides tells you its density: the share of it under the surface is its density divided by the liquid’s. Ice is about nine tenths as dense as water, so about nine tenths of an ice cube, or of an iceberg, stays under.", "es": "Qué tan hondo flota algo dice su densidad: la parte que queda bajo la superficie es su densidad dividida entre la del líquido. El hielo tiene cerca de nueve décimos de la densidad del agua, así que cerca de nueve décimos de un cubo de hielo, o de un iceberg, quedan abajo." }, { "en": "Salt that dissolves in water adds mass but hardly any space, so salt water is denser than fresh water. That is why an egg that sinks in plain water floats once enough salt is stirred in, and it is evidence that the dissolved salt is still there.", "es": "La sal que se disuelve en el agua le agrega masa pero casi nada de espacio, así que el agua con sal es más densa que el agua sin sal. Por eso un huevo que se hunde en agua sola flota cuando se disuelve suficiente sal, y eso es una prueba de que la sal disuelta sigue ahí." } ], "try": [ { "en": "Test every object in fresh water, and guess before each one: sink or float?", "es": "Pruebe cada objeto en agua sin sal, y antes de cada uno adivine: ¿se hunde o flota?" }, { "en": "Put the egg in salt water and add salt one teaspoon at a time. Count how many it takes.", "es": "Ponga el huevo en agua con sal y agregue la sal de cucharadita en cucharadita. Cuente cuántas hacen falta." }, { "en": "Compare one object in water and in oil: does it ride higher or lower, and why?", "es": "Compare un mismo objeto en agua y en aceite: ¿flota más alto o más bajo, y por qué?" }, { "en": "Watch the dashed line in the jar: the liquid rises by exactly what the object pushes aside.", "es": "Observe la línea punteada del frasco: el líquido sube justo lo que el objeto aparta." } ], "note": { "en": "This is a model. Each object gets one typical density, but real eggs, grapes and apples vary, and an egg gets lighter as it ages, so an old egg can float in plain water. Your own egg may need a little more or a little less salt than this one, and the drop into the jar is drawn, not worked out from the water’s drag.", "es": "Esto es un modelo. Cada objeto tiene una densidad típica, pero los huevos, las uvas y las manzanas de verdad varían, y un huevo se hace más ligero con los días, así que un huevo viejo puede flotar en agua sola. Su huevo puede necesitar un poco más o un poco menos de sal que este, y la caída en el frasco está dibujada, no calculada a partir del roce del agua." }, "minutes": { "simulate": 10 }, "harder": { "en": "Find the least salt that floats the grape, then explain why the grape needs more salt than the egg.", "es": "Encuentre la menor cantidad de sal que hace flotar la uva, y luego explique por qué la uva necesita más sal que el huevo." }, "younger": { "en": "Sort the objects into two piles, the ones you think will float and the ones you think will sink, then test each one.", "es": "Separe los objetos en dos montones, los que cree que flotan y los que cree que se hunden, y luego pruebe cada uno." }, "still": { "width": 520, "height": 400, "alt": { "en": "A glass jar of water on a wooden table with an egg resting on the bottom, beside a card with the egg’s weight and the water’s push as arrows, and a density scale.", "es": "Un frasco de vidrio con agua sobre una mesa de madera y un huevo en el fondo, junto a una tarjeta con el peso del huevo y el empuje del agua como flechas, y una escala de densidad." } }, "source": "first-party simulation of sinking and floating, density and the push of a liquid, static/assets/byrdathome/sims/density-buoyancy.js; its constants from Engineering ToolBox (densities of cork, ABS plastic, vegetable oils and sodium chloride solutions), the CRC Handbook of Chemistry and Physics (sodium chloride solutions), USDA FoodData Central (a teaspoon of salt), Vitis (grape berry density) and Rahn and others, 1982, as summarized by Sciencing (egg density)", "verified": "2026-10-04", "challenge": [ { "en": "In fresh water, test three things and find one that floats and one that sinks.", "es": "En agua sin sal, pruebe tres cosas y encuentre una que flote y una que se hunda." }, { "en": "Stir salt into the water until the egg floats.", "es": "Disuelva sal en el agua hasta que el huevo flote." }, { "en": "Put the ice cube in cooking oil. Does it float?", "es": "Ponga el cubo de hielo en aceite de cocina. ¿Flota?" }, { "en": "Float the grape with the least salt that does it.", "es": "Haga flotar la uva con la menor cantidad de sal que lo logre." } ], "url": "/simulations/density-buoyancy", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Sink or float” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Se hunde o flota?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-05", "BH-0012", "BH-0047", "TOUR-0005" ], "tours": [ "TOUR-0005" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/density-buoyancy", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/density-buoyancy.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/density-buoyancy.svg" } } }, { "id": "SIM-0015", "kind": "simulation", "slug": "lever-balance", "style": "simulation", "topic": "forces", "for": [ "STEM-JH-11", "BH-0048" ], "title": { "en": "Balance a ruler seesaw", "es": "Equilibre un subibaja de regla" }, "summary": { "en": "Stack coins on a ruler resting on a pencil, see which side turns harder, and balance a big stack with one coin far out.", "es": "Apile monedas sobre una regla apoyada en un lápiz, vea qué lado gira más fuerte y equilibre una pila grande con una sola moneda lejos del lápiz." }, "components": "md", "explain": [ { "en": "A seesaw turns on its pivot, here a pencil under a ruler. A weight on one side turns it one way, and how hard it turns depends on two things: how heavy the weight is and how far it sits from the pivot. The weight times the distance is its turning effect.", "es": "Un subibaja gira sobre su punto de apoyo, aquí un lápiz bajo una regla. Un peso de un lado lo gira hacia ese lado, y qué tan fuerte lo gira depende de dos cosas: qué tan pesado es y qué tan lejos está del punto de apoyo. El peso por la distancia es su efecto de giro." }, { "en": "Add up the turning effects on each side. The side with the bigger total goes down; when the totals match, the ruler balances. That is why one coin far out can balance a stack close in: one coin twelve centimeters out turns just as hard as four coins three centimeters out, because one times twelve is the same as four times three.", "es": "Sume los efectos de giro de cada lado. El lado con el total más grande baja; cuando los totales son iguales, la regla queda en equilibrio. Por eso una moneda lejos puede equilibrar una pila cerca: una moneda a doce centímetros gira igual de fuerte que cuatro monedas a tres centímetros, porque uno por doce es lo mismo que cuatro por tres." }, { "en": "The ruler has weight too, and it acts at its middle. With the pencil under the middle it turns neither way, but slide the pencil over and the ruler’s weight sits on the long side and tips it. Balance it with coins on the short side and you have weighed the ruler with coins.", "es": "La regla también pesa, y su peso actúa en su mitad. Con el lápiz bajo la mitad no la gira hacia ningún lado, pero si mueve el lápiz, el peso de la regla queda del lado largo y la inclina. Equilíbrela con monedas del lado corto y habrá pesado la regla con monedas." } ], "try": [ { "en": "Put one coin twice as far from the pencil as another: how many coins does the near side need to balance it?", "es": "Ponga una moneda al doble de distancia del lápiz que otra: ¿cuántas monedas necesita el lado cercano para equilibrarla?" }, { "en": "Put a coin right over the pencil. Does it turn the ruler at all?", "es": "Ponga una moneda justo sobre el lápiz. ¿Gira la regla en algo?" }, { "en": "Slide the pencil off the middle with no coins, first leaving the ruler’s weight out, then counting it: what changes?", "es": "Mueva el lápiz fuera de la mitad sin monedas, primero dejando fuera el peso de la regla y luego contándolo: ¿qué cambia?" }, { "en": "Try it for real on the kitchen table: a ruler, a round pencil and a handful of coins of one kind.", "es": "Pruébelo de verdad en la mesa de la cocina: una regla, un lápiz redondo y un puñado de monedas de un solo tipo." } ], "note": { "en": "A model, kept simple: the pencil is a sharp edge, the coins never slide, each coin weighs five grams as a five-cent coin does, and the ruler weighs twenty grams, the model’s choice, so weigh yours on a kitchen scale if you can. The pencil is drawn bigger and the coins thicker than life. A round pencil lets a real ruler roll a little, so a ruler that is almost balanced may rest at a small tilt instead of tipping all the way.", "es": "Un modelo, simple a propósito: el lápiz es un filo, las monedas nunca se resbalan, cada moneda pesa cinco gramos como una moneda de cinco centavos, y la regla pesa veinte gramos, una elección del modelo, así que pese la suya en una báscula de cocina si puede. El lápiz está dibujado más grande y las monedas más gruesas que en la vida real. Un lápiz redondo deja que una regla real ruede un poco, así que una regla casi en equilibrio puede quedarse un poco inclinada en vez de caer del todo." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Weigh your own ruler with coins: slide the pencil off the middle, balance the ruler with coins on the short side, then use the turning effects to work out what the ruler weighs. Check it on a kitchen scale.", "es": "Pese su propia regla con monedas: mueva el lápiz fuera de la mitad, equilibre la regla con monedas del lado corto y luego use los efectos de giro para calcular cuánto pesa la regla. Compruébelo en una báscula de cocina." }, "younger": { "en": "Put coins only on the left, then only on the right: which way does the ruler tip each time? Then try to make it sit level.", "es": "Ponga monedas solo a la izquierda y luego solo a la derecha: ¿hacia dónde se inclina la regla cada vez? Luego intente que quede derecha." }, "still": { "width": 400, "height": 280, "alt": { "en": "A ruler resting on a pencil seen end on, a stack of four coins on its left side, the ruler tipped down to the left onto the table.", "es": "Una regla apoyada en un lápiz visto de frente, una pila de cuatro monedas en su lado izquierdo, la regla inclinada hacia la izquierda sobre la mesa." } }, "source": "first-party simulation of a ruler seesaw on a pencil, coins balanced by their turning effects, static/assets/byrdathome/sims/lever-balance.js; its constants from the United States Mint’s coin specifications (the five-cent coin, five grams) and standard gravity", "verified": "2026-10-04", "challenge": [ { "en": "Make the ruler balance with coins on both sides of the pencil.", "es": "Haga que la regla quede en equilibrio con monedas a los dos lados del lápiz." }, { "en": "Balance the stack of four coins with just one coin.", "es": "Equilibre la pila de cuatro monedas con una sola moneda." }, { "en": "Slide the pencil off the middle, then balance the ruler’s own weight with coins on the short side only.", "es": "Mueva el lápiz fuera de la mitad y luego equilibre el peso de la regla con monedas solo del lado corto." } ], "url": "/simulations/lever-balance", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Balance a ruler seesaw” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Equilibre un subibaja de regla”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-JH-11", "BH-0048" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/lever-balance", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/lever-balance.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/lever-balance.svg" } } }, { "id": "SIM-0016", "kind": "simulation", "slug": "pendulum", "style": "simulation", "topic": "forces", "for": [ "STEM-JH-05", "BH-0017", "BH-0049" ], "title": { "en": "Time a pendulum", "es": "Mida el tiempo de un péndulo" }, "summary": { "en": "Hang a ball on a string, let it go, and time ten swings the way a family does with a phone stopwatch. Find out what changes the swing and what does not.", "es": "Cuelgue una pelota de una cuerda, suéltela y mida diez vaivenes como lo hace una familia con el cronómetro de un teléfono. Descubra qué cambia el vaivén y qué no." }, "components": "md", "explain": [ { "en": "A pendulum is a weight on a string. Pull it to one side and let go: gravity pulls it back down, it swings past the bottom, slows as it climbs the other side, and comes back. One swing, there and back, is its period.", "es": "Un péndulo es un peso colgado de una cuerda. Sepárelo hacia un lado y suéltelo: la gravedad lo jala hacia abajo, pasa por el punto más bajo, se frena al subir del otro lado y regresa. Un vaivén, de ida y vuelta, es su periodo." }, { "en": "The length of the string sets the period: a longer string swings slower, and a string four times as long takes twice as long. The weight hardly matters. Gravity pulls a heavy ball harder, but a heavy ball is harder to get moving by just as much, so a heavy ball and a light one swing together.", "es": "El largo de la cuerda decide el periodo: una cuerda más larga se mece más despacio, y una cuerda cuatro veces más larga tarda el doble. El peso casi no importa. La gravedad jala más fuerte a una pelota pesada, pero a una pelota pesada también cuesta más ponerla en movimiento, en la misma medida, así que una pesada y una ligera se mecen juntas." }, { "en": "How far you pull it out matters only a little. Small swings all take about the same time, which is why pendulums once kept clocks; a wide swing takes a little longer. The air slowly steals the swing, and a light ball loses its swing sooner than a heavy one.", "es": "Qué tanto la separe importa solo un poco. Los vaivenes pequeños tardan casi lo mismo, y por eso los péndulos marcaban el tiempo en los relojes; un vaivén amplio tarda un poco más. El aire le roba el vaivén poco a poco, y una pelota ligera lo pierde antes que una pesada." }, { "en": "To time it well, time ten swings and divide by ten. Your thumb is a little late on the stopwatch at the start and at the end, and over ten swings that slip is shared ten ways.", "es": "Para medirlo bien, mida diez vaivenes y divida entre diez. Su dedo llega un poco tarde al cronómetro al empezar y al terminar, y en diez vaivenes ese error se reparte en diez partes." } ], "try": [ { "en": "Make the string four times as long. Does one swing take twice as long?", "es": "Haga la cuerda cuatro veces más larga. ¿Un vaivén tarda el doble?" }, { "en": "Turn the air off and watch how wide it swings. Does the swing ever shrink?", "es": "Quite el aire y observe qué tan amplio es el vaivén. ¿Se hace más pequeño alguna vez?" }, { "en": "With the air on, pull the wooden ball and then the steel ball out wide. Which one loses its swing first?", "es": "Con el aire puesto, separe mucho la pelota de madera y luego la de acero. ¿Cuál pierde primero su vaivén?" }, { "en": "Make your own with a string, a lump of clay and a phone stopwatch, and time it beside the screen.", "es": "Haga el suyo con una cuerda, una bolita de plastilina y el cronómetro de un teléfono, y mídalo junto a la pantalla." } ], "note": { "en": "A model: the string does not stretch or weigh anything and the knot does not rub, though in a real pendulum the knot and the string often take the swing away faster than the air does. The balls are all four centimeters across, and the clay’s weight is the model’s choice. A thumb on a real stopwatch is late by about a fifth of a second; this stopwatch is not, so your own times will wander a little more.", "es": "Un modelo: la cuerda no se estira ni pesa nada y el nudo no roza, aunque en un péndulo real el nudo y la cuerda a menudo le quitan el vaivén más rápido que el aire. Todas las pelotas miden cuatro centímetros, y el peso de la plastilina es una elección del modelo. Un dedo en un cronómetro real llega tarde por como una quinta parte de segundo; este cronómetro no, así que sus tiempos variarán un poco más." }, "minutes": { "simulate": 10 }, "harder": { "en": "Time one swing for five lengths, from short to long, and graph the time against the length. Is it a straight line? Then try graphing it against the square root of the length.", "es": "Mida un vaivén con cinco largos, de corto a largo, y grafique el tiempo contra el largo. ¿Es una línea recta? Luego pruebe a graficarlo contra la raíz cuadrada del largo." }, "younger": { "en": "Use only the length: make the string short, then long, and count the swings out loud together. Which one swings faster?", "es": "Use solo el largo: haga la cuerda corta y luego larga, y cuenten los vaivenes en voz alta juntos. ¿Cuál se mece más rápido?" }, "still": { "width": 560, "height": 400, "alt": { "en": "A clay ball hanging on a string from a wooden beam, pulled out to the right at the start of its swing, its path dashed below, with a phone stopwatch and a tape measure in the corners.", "es": "Una pelota de plastilina colgada de una cuerda en una viga de madera, jalada hacia la derecha al inicio de su vaivén, con su camino punteado abajo, un cronómetro de teléfono y una cinta métrica en las esquinas." } }, "source": "first-party simulation of a pendulum’s swing from its equation of motion, integrated step by step, static/assets/byrdathome/sims/pendulum.js; its constants from standard gravity, the density of air at sea level, the textbook drag coefficient of a sphere and common densities of wood and steel", "verified": "2026-10-04", "challenge": [ { "en": "Let the ball go and time ten swings.", "es": "Suelte la pelota y mida diez vaivenes." }, { "en": "Time a light ball and a heavy ball on the same string, pulled out the same way.", "es": "Mida una pelota ligera y una pesada en la misma cuerda, separadas igual." }, { "en": "Pull it out sixty degrees or more and time ten swings. Does one swing match the formula for small swings?", "es": "Sepárela sesenta grados o más y mida diez vaivenes. ¿Un vaivén coincide con la fórmula para vaivenes pequeños?" }, { "en": "Make ten swings take twenty seconds, give or take a tenth: the swing of a clock that ticks each second.", "es": "Haga que diez vaivenes tarden veinte segundos, con una décima más o menos: el vaivén de un reloj que hace tic cada segundo." } ], "url": "/simulations/pendulum", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 9, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Time a pendulum” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mida el tiempo de un péndulo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-JH-05", "BH-0017", "BH-0049" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/pendulum", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/pendulum.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/pendulum.svg" } } }, { "id": "SIM-0017", "kind": "simulation", "slug": "gears", "style": "simulation", "topic": "forces", "for": [ "STEM-JH-11", "BH-0039", "BH-0050" ], "title": { "en": "Gears: faster or stronger", "es": "Engranajes: más rápido o más fuerte" }, "summary": { "en": "Mesh two or three gears, choose their teeth and turn the crank. See the trade between speed and turning force, and how an idler gear flips the direction.", "es": "Acople dos o tres engranajes, escoja sus dientes y gire la manivela. Vea el cambio entre velocidad y fuerza de giro, y cómo un engranaje intermedio voltea el sentido." }, "components": "md", "explain": [ { "en": "Gears are wheels with teeth that push each other around. Their teeth pass one for one: when a gear with twelve teeth turns once, twelve teeth push past, and a gear with twenty-four teeth turns only half a turn.", "es": "Los engranajes son ruedas con dientes que se empujan entre sí. Sus dientes pasan uno por uno: cuando un engranaje de doce dientes da una vuelta, pasan doce dientes, y un engranaje de veinticuatro dientes da solo media vuelta." }, { "en": "So gears trade speed for turning force. A big gear turning a small one makes it spin faster but turn more weakly; a small gear turning a big one makes it spin slower but turn harder. The gears of a bicycle and of a hand drill make this same trade.", "es": "Así, los engranajes cambian velocidad por fuerza de giro. Un engranaje grande que mueve uno pequeño lo hace girar más rápido pero con menos fuerza; uno pequeño que mueve uno grande lo hace girar más despacio pero con más fuerza. Los engranajes de una bicicleta y de un taladro de mano hacen este mismo cambio." }, { "en": "Two meshed gears always turn opposite ways. Put an idler gear between them and the output turns the same way as the crank again, yet its speed does not change: every tooth that comes into the idler goes out the other side.", "es": "Dos engranajes acoplados siempre giran en sentidos opuestos. Ponga un engranaje intermedio entre ellos y la salida vuelve a girar hacia el mismo lado que la manivela, pero su velocidad no cambia: cada diente que entra al intermedio sale por el otro lado." } ], "try": [ { "en": "Give the crank gear and the output the same teeth. What changes, and what stays the same?", "es": "Ponga los mismos dientes en el engranaje de la manivela y en el de salida. ¿Qué cambia y qué sigue igual?" }, { "en": "Turn the crank and count: how many turns does the output make for each turn of the crank?", "es": "Gire la manivela y cuente: ¿cuántas vueltas da la salida por cada vuelta de la manivela?" }, { "en": "With three gears, change only the idler’s teeth. Does the output’s speed change?", "es": "Con tres engranajes, cambie solo los dientes del intermedio. ¿Cambia la velocidad de la salida?" }, { "en": "With a grown-up, look for gears at home: in an egg beater, a can opener or an old wind-up toy.", "es": "Con una persona adulta, busque engranajes en casa: en un batidor de huevos de manivela, un abrelatas o un juguete viejo de cuerda." } ], "note": { "en": "A model of ideal gears: nothing rubs and nothing bends. Real gears lose a little at each mesh to rubbing, and need a little room between their teeth. The teeth are drawn in the curved shape gear makers use, so they fit together the way real ones do.", "es": "Un modelo de engranajes ideales: nada roza y nada se dobla. Los engranajes reales pierden un poco en cada acople por el roce, y necesitan un poco de espacio entre sus dientes. Los dientes están dibujados con la forma curva que usan quienes fabrican engranajes, así que encajan como los reales." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Gear trades can stack. If a second small gear were fixed to the output and drove another big gear, the trades would multiply. Work out how fast the last gear turns if each mesh halves the speed, and how hard it turns.", "es": "Los cambios de los engranajes se pueden acumular. Si un segundo engranaje pequeño estuviera fijo a la salida y moviera otro engranaje grande, los cambios se multiplicarían. Calcule qué tan rápido gira el último engranaje si cada acople reduce la velocidad a la mitad, y con cuánta fuerza gira." }, "younger": { "en": "Use two gears. Make the crank gear big and the output small, turn the crank, and watch which one spins faster.", "es": "Use dos engranajes. Haga grande el de la manivela y pequeño el de salida, gire la manivela y observe cuál gira más rápido." }, "still": { "width": 600, "height": 320, "alt": { "en": "A small red gear with a crank meshed with a big blue gear, arrows showing they turn opposite ways.", "es": "Un engranaje rojo pequeño con manivela acoplado a un engranaje azul grande, con flechas que muestran que giran en sentidos opuestos." } }, "source": "first-party simulation of meshed spur gears with involute teeth, static/assets/byrdathome/sims/gears.js; its constants from the twenty-degree standard pressure angle for gear teeth and standard gravity", "verified": "2026-10-04", "challenge": [ { "en": "Make the output gear spin faster than the crank.", "es": "Haga que el engranaje de salida gire más rápido que la manivela." }, { "en": "Make the output turn with three times your hand’s turning force.", "es": "Haga que la salida gire con tres veces la fuerza de giro de su mano." }, { "en": "Put an idler between the gears so the output turns the same way as the crank.", "es": "Ponga un engranaje intermedio para que la salida gire hacia el mismo lado que la manivela." }, { "en": "With the idler in, make the output spin exactly twice as fast as the crank.", "es": "Con el intermedio puesto, haga que la salida gire exactamente al doble de rápido que la manivela." } ], "url": "/simulations/gears", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Gears: faster or stronger” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Engranajes: más rápido o más fuerte”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-JH-11", "BH-0039", "BH-0050", "TOUR-0007" ], "tours": [ "TOUR-0007" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/gears", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/gears.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/gears.svg" } } }, { "id": "SIM-0018", "kind": "simulation", "slug": "color-mixing", "style": "simulation", "topic": "waves", "for": [ "AI-ES-03", "STEM-HS-08", "BH-0051" ], "title": { "en": "Mixing light and mixing paint", "es": "Mezclar luz y mezclar pintura" }, "summary": { "en": "Shine red, green and blue flashlights on a wall and watch light add up, then mix cyan, magenta and yellow paint and watch it take light away. Then match a target color both ways.", "es": "Ilumine una pared con linternas roja, verde y azul y vea cómo la luz se suma; luego mezcle pintura cian, magenta y amarilla y vea cómo quita luz. Después iguale un color meta de las dos maneras." }, "components": "ed", "challenge": [ { "en": "Mix red and green light to make yellow.", "es": "Mezcle luz roja y verde para hacer amarillo." }, { "en": "Turn all three lights up to make white.", "es": "Suba las tres luces para hacer blanco." }, { "en": "Mix cyan and yellow paint to make green.", "es": "Mezcle pintura cian y amarilla para hacer verde." }, { "en": "Match the target color, with light or with paint.", "es": "Iguale el color meta, con luz o con pintura." } ], "explain": [ { "en": "Light mixes by adding. Shine a red and a green flashlight on the same spot of a white wall and the spot looks yellow; add blue and it looks white. Your eye has three kinds of color sensors, tuned to red, green and blue light, and your brain reads the mix of their signals as one color.", "es": "La luz se mezcla sumando. Si ilumina el mismo punto de una pared blanca con una linterna roja y una verde, el punto se ve amarillo; si agrega azul, se ve blanco. Su ojo tiene tres tipos de sensores de color, para la luz roja, la verde y la azul, y su cerebro lee la mezcla de sus señales como un solo color." }, { "en": "A screen uses the same trick. Every pixel is three tiny lights, red, green and blue, too small to see apart. A picture is stored as three numbers for every pixel, how bright each light should be, from zero to two hundred fifty-five.", "es": "Una pantalla usa el mismo truco. Cada píxel son tres lucecitas, roja, verde y azul, demasiado pequeñas para verlas por separado. Una imagen se guarda como tres números para cada píxel, qué tan brillante debe estar cada luz, de cero a doscientos cincuenta y cinco." }, { "en": "Paint works the other way, by taking away. White paper bounces back every color of the light that falls on it. Cyan paint soaks up red light, magenta soaks up green, and yellow soaks up blue. Mix cyan and yellow and only green is left to bounce back, so you see green; mix all three and almost nothing bounces back, so it looks black.", "es": "La pintura funciona al revés, quitando. El papel blanco devuelve todos los colores de la luz que le cae. La pintura cian absorbe la luz roja, la magenta absorbe la verde y la amarilla absorbe la azul. Si mezcla cian y amarilla, solo queda el verde para devolverse, así que ve verde; si mezcla las tres, casi nada se devuelve, así que se ve negro." }, { "en": "That is why a printer uses cyan, magenta and yellow ink, and a screen uses red, green and blue light.", "es": "Por eso una impresora usa tinta cian, magenta y amarilla, y una pantalla usa luz roja, verde y azul." } ], "try": [ { "en": "Turn on only red and green light, then add a little blue. What happens to the yellow?", "es": "Encienda solo la luz roja y la verde, y luego agregue un poco de azul. ¿Qué le pasa al amarillo?" }, { "en": "Mix cyan and yellow paint. Which color of light is left to bounce back?", "es": "Mezcle pintura cian y amarilla. ¿Qué color de luz queda para devolverse?" }, { "en": "Make the target with light, then make it again with paint, and compare the amounts.", "es": "Haga la meta con luz, luego hágala otra vez con pintura, y compare las cantidades." }, { "en": "Turn all three lights down to half. What happens to white?", "es": "Baje las tres luces a la mitad. ¿Qué le pasa al blanco?" } ], "note": { "en": "This is a model. Its lights are the pure red, green and blue a screen uses, and its paints are perfect inks that each soak up exactly one color of light. Real flashlights and paints are less pure: three real paints mixed together make a dark, muddy brown rather than black, which is why printers add black ink.", "es": "Esto es un modelo. Sus luces son el rojo, el verde y el azul puros que usa una pantalla, y sus pinturas son tintas perfectas que absorben cada una exactamente un color de luz. Las linternas y las pinturas reales son menos puras: tres pinturas reales mezcladas dan un café oscuro y turbio en lugar de negro, y por eso las impresoras agregan tinta negra." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Make brown with light. Hint: brown is a dim orange.", "es": "Haga café con luz. Una pista: el café es un naranja tenue." }, "younger": { "en": "Pick two flashlights and guess the color before you turn them both on.", "es": "Elija dos linternas y adivine el color antes de encender las dos." }, "still": { "width": 640, "height": 420, "alt": { "en": "Three flashlights stand upright on a table under a dark wall, and the red and blue ones light overlapping spots that turn magenta where they meet; beside it, cyan and magenta paint overlap on white paper and make blue; below, a screen pixel, the mix and an orange target.", "es": "Tres linternas paradas sobre una mesa bajo una pared oscura, y la roja y la azul iluminan manchas que se juntan y se vuelven magenta donde se cruzan; al lado, pintura cian y magenta se juntan en papel blanco y hacen azul; abajo, un píxel de pantalla, la mezcla y una meta naranja." } }, "source": "first-party simulation of adding colored light and mixing paint, static/assets/byrdathome/sims/color-mixing.js; its lights are the red, green and blue primaries of the sRGB standard most screens follow (International Electrotechnical Commission), its paints ideal cyan, magenta and yellow process inks", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/color-mixing", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Mixing light and mixing paint” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mezclar luz y mezclar pintura”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-ES-03", "STEM-HS-08", "BH-0051", "TOUR-0002" ], "tours": [ "TOUR-0002" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/color-mixing", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/color-mixing.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/color-mixing.svg" } } }, { "id": "SIM-0019", "kind": "simulation", "slug": "magnets", "style": "simulation", "topic": "electricity", "for": [ "STEM-ES-03", "BH-0052" ], "title": { "en": "Magnets, fields and compasses", "es": "Imanes, campos y brújulas" }, "summary": { "en": "See a bar magnet's field, walk a compass around it, push and pull two magnets, and find out which things at home a magnet picks up.", "es": "Vea el campo de un imán de barra, mueva una brújula a su alrededor, empuje y atraiga dos imanes, y descubra qué cosas de la casa levanta un imán." }, "components": "e", "challenge": [ { "en": "Take the compass all the way around the magnet.", "es": "Lleve la brújula alrededor de todo el imán." }, { "en": "Find a spot where the Earth turns the needle more than the magnet does.", "es": "Encuentre un lugar donde la Tierra gire la aguja más que el imán." }, { "en": "Turn one magnet around, bring them close and let go, so they push apart.", "es": "Voltee un imán, acérquelos y suéltelos, para que se empujen." }, { "en": "Test all seven things and find which ones a magnet picks up.", "es": "Pruebe las siete cosas y descubra cuáles levanta un imán." } ], "explain": [ { "en": "Every magnet has two ends called poles, north and south. Around it is a magnetic field, which we draw as lines that leave the north pole and curve around into the south pole. Where the lines crowd together, near the poles, the field is strongest.", "es": "Todo imán tiene dos extremos llamados polos, norte y sur. A su alrededor hay un campo magnético, que dibujamos como líneas que salen del polo norte y dan la vuelta hasta el polo sur. Donde las líneas se juntan, cerca de los polos, el campo es más fuerte." }, { "en": "A compass needle is a tiny magnet, so its north end turns to point along the field line where it sits. Go once around a bar magnet and the needle turns around twice. Far from the magnet, the Earth's own magnetism wins, and the needle points north: the whole Earth is a giant, weak magnet.", "es": "La aguja de una brújula es un imán diminuto, así que su punta norte gira para apuntar a lo largo de la línea de campo donde está. Si da una vuelta alrededor de un imán de barra, la aguja da dos vueltas. Lejos del imán gana el magnetismo de la propia Tierra, y la aguja apunta al norte: toda la Tierra es un imán gigante y débil." }, { "en": "Opposite poles pull together and like poles push apart, and the push or pull grows quickly as the magnets get closer. Two magnets on a table slide only when that force beats the table's grip on them.", "es": "Los polos opuestos se atraen y los polos iguales se empujan, y el empuje o el jalón crece rápido al acercarse los imanes. Dos imanes sobre una mesa solo se deslizan cuando esa fuerza vence lo que la mesa los sujeta." }, { "en": "A magnet picks up things with iron in them, like steel. Iron is full of tiny magnets that line up with the magnet's field and get pulled. Aluminum and copper are metals too, but a magnet does not pull them, and plastic and wood have no iron at all.", "es": "Un imán levanta cosas que tienen hierro, como el acero. El hierro está lleno de imanes diminutos que se alinean con el campo del imán y son jalados. El aluminio y el cobre también son metales, pero el imán no los jala, y el plástico y la madera no tienen nada de hierro." } ], "try": [ { "en": "Walk the compass slowly around the magnet and count how many times the needle turns around.", "es": "Mueva la brújula despacio alrededor del imán y cuente cuántas vueltas da la aguja." }, { "en": "Move the compass far past one end, then leave out the Earth's magnetism. What changes?", "es": "Aleje mucho la brújula de un extremo y luego deje de contar el magnetismo de la Tierra. ¿Qué cambia?" }, { "en": "Find how close two magnets must be before they snap together when you let go.", "es": "Descubra qué tan cerca deben estar dos imanes para que se junten de golpe al soltarlos." }, { "en": "Guess before each test: will the magnet pick it up? Then try it at home with a fridge magnet.", "es": "Adivine antes de cada prueba: ¿lo levantará el imán? Luego pruébelo en casa con un imán del refrigerador." } ], "note": { "en": "This is a model of one ceramic bar magnet, with its two poles drawn as points at its ends. Real poles spread across the ends, so up close the model cannot say how hard two touching magnets hold on. The compass feels only the level part of the Earth's field, and north here is magnetic north, a few degrees from true north. Some kinds of stainless steel are not pulled by a magnet at all.", "es": "Esto es un modelo de un imán de barra de cerámica, con sus dos polos dibujados como puntos en sus extremos. Los polos reales se reparten en los extremos, así que de muy cerca el modelo no puede decir qué tan fuerte se sostienen dos imanes que se tocan. La brújula siente solo la parte horizontal del campo de la Tierra, y aquí el norte es el norte magnético, a unos pocos grados del norte verdadero. Algunos tipos de acero inoxidable no son jalados por un imán." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Bring two magnets a little closer each time and let go. At what gap do they first snap together, and why not farther?", "es": "Acerque dos imanes un poco más cada vez y suéltelos. ¿A qué distancia se juntan de golpe por primera vez, y por qué no más lejos?" }, "younger": { "en": "Pick one thing at a time and say before you look: will it stick or not?", "es": "Elija una cosa a la vez y diga antes de mirar: ¿se pegará o no?" }, "still": { "width": 640, "height": 400, "alt": { "en": "A red and blue bar magnet on graph paper with blue field lines curving from its north end around to its south end, and a compass above it whose needle lines up with the field.", "es": "Un imán de barra rojo y azul sobre papel cuadriculado, con líneas de campo azules que salen de su polo norte y dan la vuelta hasta su polo sur, y una brújula arriba cuya aguja se alinea con el campo." } }, "source": "first-party simulation of a bar magnet's field, a compass and two magnets, static/assets/byrdathome/sims/magnets.js; its constants from magnet makers' published remanence of ceramic magnet material, the density of ferrite, and the Earth's field in central Texas from the World Magnetic Model of the National Oceanic and Atmospheric Administration", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/magnets", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Magnets, fields and compasses” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Imanes, campos y brújulas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-03", "BH-0052", "TOUR-0008" ], "tours": [ "TOUR-0008" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/magnets", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/magnets.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/magnets.svg" } } }, { "id": "SIM-0020", "kind": "simulation", "slug": "ohms-law", "style": "simulation", "topic": "electricity", "for": [ "STEM-ES-03", "STEM-HS-05", "STEM-HS-09", "BH-0044" ], "title": { "en": "Volts, ohms and amps: Ohm's law", "es": "Voltios, ohmios y amperios: la ley de Ohm" }, "summary": { "en": "Light a bulb from a battery, add a resistor in a row or side by side, and read the volts and amps on a multimeter, the way an electrician checks a circuit.", "es": "Encienda un foco con una pila, agregue una resistencia en fila o lado a lado, y lea los voltios y amperios en un multímetro, como revisa un circuito un electricista." }, "components": "e", "challenge": [ { "en": "Light the bulb to its full brightness, but no brighter.", "es": "Encienda el foco a toda su luz, pero no más." }, { "en": "In a row, find the resistor that shares the battery's volts about equally with the bulb.", "es": "En fila, encuentre la resistencia que se reparte los voltios de la pila casi por igual con el foco." }, { "en": "Side by side, make the battery give at least twice the bulb's current.", "es": "Lado a lado, haga que la pila dé por lo menos el doble de la corriente del foco." }, { "en": "Set the meter to amps and make it read one hundred milliamps from the battery, give or take three.", "es": "Ponga el medidor en amperios y haga que marque cien miliamperios de la pila, tres más o tres menos." } ], "explain": [ { "en": "A battery pushes, and its push is measured in volts. A part holds the current back, and its hold is measured in ohms. The current that flows is measured in amps, and it is the push divided by the hold: amps equal volts divided by ohms. That is Ohm's law. More volts give more current; more ohms give less.", "es": "Una pila empuja, y su empuje se mide en voltios. Una parte frena la corriente, y lo que frena se mide en ohmios. La corriente que pasa se mide en amperios, y es el empuje dividido entre lo que frena: los amperios son los voltios divididos entre los ohmios. Esa es la ley de Ohm. Más voltios dan más corriente; más ohmios dan menos." }, { "en": "Put a resistor in a row with the bulb and there is only one path, so the same current flows through both. Their ohms add up, so less current flows, and the battery's volts are shared between them: the bulb gets only part of the push, and it is dimmer.", "es": "Si pone una resistencia en fila con el foco, hay un solo camino, así que la misma corriente pasa por los dos. Sus ohmios se suman, así que pasa menos corriente, y los voltios de la pila se reparten entre ellos: el foco recibe solo parte del empuje, y brilla menos." }, { "en": "Put them side by side and each one gets the battery's full push. The bulb is just as bright as alone, the resistor takes its own current too, and the battery has to give both currents at once, so it runs down faster.", "es": "Si los pone lado a lado, cada uno recibe todo el empuje de la pila. El foco brilla igual que solo, la resistencia también toma su propia corriente, y la pila tiene que dar las dos corrientes a la vez, así que se gasta más rápido." }, { "en": "A multimeter measures both. To read volts, touch its two probes to the two ends of a part. To read amps, the current has to flow through the meter, so you open the loop and put the meter into it.", "es": "Un multímetro mide las dos cosas. Para leer voltios, toque con sus dos puntas los dos extremos de una parte. Para leer amperios, la corriente tiene que pasar por el medidor, así que se abre el circuito y se pone el medidor dentro." } ], "try": [ { "en": "Add one cell at a time and watch the current climb. Does it climb by the same amount each time?", "es": "Agregue una pila a la vez y vea cómo sube la corriente. ¿Sube lo mismo cada vez?" }, { "en": "Put the resistor in a row with the bulb and measure the volts across each part. Add them up.", "es": "Ponga la resistencia en fila con el foco y mida los voltios en cada parte. Súmelos." }, { "en": "Switch from in a row to side by side and watch what happens to the bulb and to the battery's current.", "es": "Cambie de en fila a lado a lado y vea qué les pasa al foco y a la corriente de la pila." }, { "en": "Try the smallest resistor side by side with six cells. What would happen to a real resistor?", "es": "Pruebe la resistencia más pequeña lado a lado con seis pilas. ¿Qué le pasaría a una resistencia de verdad?" } ], "note": { "en": "This is a model. It holds the bulb at the resistance it has when lit; a real bulb's wire has much less resistance when cold, so at low voltage a real bulb takes more current than shown. Real batteries lose a little voltage as they work and as they run down, and a real meter takes a tiny bit from the circuit.", "es": "Esto es un modelo. Mantiene el foco con la resistencia que tiene encendido; el alambre de un foco real tiene mucha menos resistencia en frío, así que con poco voltaje un foco real toma más corriente de la que se muestra. Las pilas reales pierden un poco de voltaje al trabajar y al gastarse, y un medidor real le quita un poquito al circuito." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "Without the meter, use Ohm's law to predict the current for four cells with the bulb and the smallest resistor in a row. Then check it.", "es": "Sin el medidor, use la ley de Ohm para predecir la corriente con cuatro pilas, el foco y la resistencia más pequeña en fila. Luego compruébelo." }, "younger": { "en": "Add cells one at a time and watch the bulb. When does it start to glow?", "es": "Agregue pilas una por una y mire el foco. ¿Cuándo empieza a brillar?" }, "still": { "width": 640, "height": 400, "alt": { "en": "A circuit on a board: a holder of two AA cells and a dimly glowing bulb in its socket, wired in one loop, and a yellow multimeter whose black and red leads, plugged into its jacks, touch their probes to the two ends of the bulb.", "es": "Un circuito en una tabla: un portapilas con dos pilas AA y un foco que brilla tenue en su base, conectados en un solo circuito, y un multímetro amarillo cuyos cables negro y rojo, conectados en sus entradas, tocan con sus puntas los dos extremos del foco." } }, "source": "first-party simulation of Ohm's law with a bulb, a resistor and a multimeter, static/assets/byrdathome/sims/ohms-law.js; its constants from the nominal voltage of an alkaline AA cell, the rating of a common six-volt pilot lamp, the standard resistor values and color code, and the incandescent lamp law", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/ohms-law", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Volts, ohms and amps: Ohm's law” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Voltios, ohmios y amperios: la ley de Ohm”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-03", "STEM-HS-05", "STEM-HS-09", "BH-0044", "TOUR-0001", "TOUR-0008" ], "tours": [ "TOUR-0001", "TOUR-0008" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/ohms-law", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/ohms-law.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/ohms-law.svg" } } }, { "id": "SIM-0021", "kind": "simulation", "slug": "states-of-matter", "style": "simulation", "topic": "matter", "for": [ "STEM-ES-05", "BH-0053" ], "title": { "en": "Ice, water and steam", "es": "Hielo, agua y vapor" }, "summary": { "en": "Add heat to ice straight from the freezer, or take it away, and watch it melt, boil and turn back: the particles up close, and the temperature on a heating curve with its flat steps.", "es": "Agregue calor a un hielo recién salido del congelador, o quítelo, y vea cómo se derrite, hierve y vuelve atrás: las partículas de cerca, y la temperatura en una curva de calentamiento con sus escalones planos." }, "components": "m", "explain": [ { "en": "Water is made of tiny particles that never stop moving. In ice they are locked in an open pattern of rings and only shake in place. In liquid water they stay just as close, even a little closer, but slide past each other, so water pours and takes the shape of its container. In steam they fly free and far apart, and fill any space they are in.", "es": "El agua está hecha de partículas diminutas que nunca dejan de moverse. En el hielo están fijas en un patrón abierto de anillos y solo tiemblan en su lugar. En el agua líquida siguen igual de cerca, hasta un poco más, pero se deslizan unas junto a otras, así que el agua se puede verter y toma la forma de su recipiente. En el vapor vuelan libres y muy separadas, y llenan cualquier espacio en el que estén." }, { "en": "Adding heat makes the particles move faster, and that is what a thermometer reads as a higher temperature. But while ice melts, the heat goes into breaking particles out of their pattern instead, so the temperature stays at zero degrees Celsius until all the ice is water. While water boils, the heat pulls particles out of the liquid altogether, so the temperature stays at one hundred degrees Celsius at sea level until all the water is steam. Those are the flat steps on the graph.", "es": "Agregar calor hace que las partículas se muevan más rápido, y eso es lo que un termómetro marca como una temperatura más alta. Pero mientras el hielo se derrite, el calor se usa en soltar partículas de su patrón, así que la temperatura se queda en cero grados Celsius hasta que todo el hielo es agua. Mientras el agua hierve, el calor saca las partículas del líquido por completo, así que la temperatura se queda en cien grados Celsius al nivel del mar hasta que toda el agua es vapor. Esos son los escalones planos de la gráfica." }, { "en": "Boiling takes far more heat than anything else: about five times the heat it took to warm the water from freezing to boiling. Take heat away and everything runs backward: steam condenses into water and water freezes into ice, each at the same temperature where it boiled or melted.", "es": "Hervir requiere mucho más calor que todo lo demás: cerca de cinco veces el calor que hizo falta para calentar el agua desde el punto de congelación hasta hervir. Si se quita calor, todo va al revés: el vapor se condensa en agua y el agua se congela en hielo, cada uno a la misma temperatura en la que hirvió o se derritió." }, { "en": "Up a mountain the air presses down less, so particles escape from the water more easily and it boils sooner, at about ninety-five degrees Celsius a mile up. That is why some recipes change at high altitude.", "es": "En lo alto de una montaña el aire aprieta menos, así que las partículas escapan del agua con más facilidad y hierve antes, a cerca de noventa y cinco grados Celsius a una milla de altura. Por eso algunas recetas cambian en lugares altos." } ], "try": [ { "en": "Add heat a little at a time and watch the dot climb the graph, then sit still on a flat step.", "es": "Agregue calor poco a poco y vea cómo el punto sube por la gráfica y luego se queda quieto en un escalón plano." }, { "en": "Stop halfway through melting, then halfway through boiling, and compare the particles up close.", "es": "Deténgase a la mitad del derretimiento y luego a la mitad de la ebullición, y compare las partículas de cerca." }, { "en": "Switch to a mile high and find where the water boils now.", "es": "Cambie a una milla de altura y encuentre dónde hierve el agua ahora." }, { "en": "Take heat away from the steam and watch it turn back into water, then ice.", "es": "Quítele calor al vapor y vea cómo vuelve a ser agua, y luego hielo." } ], "note": { "en": "This is a model of one hundred grams of pure water, heated evenly and stirred. The particles are a picture, not a measurement: real steam’s particles are about twelve times farther apart than drawn, and a real drop of water holds far more particles than anyone could count. To heat steam past its boiling point it has to be held in, so the pot gets a lid.", "es": "Esto es un modelo de cien gramos de agua pura, calentada de forma pareja y revuelta. Las partículas son un dibujo, no una medición: las partículas del vapor real están unas doce veces más separadas de lo que se dibuja, y una gota de agua de verdad tiene muchísimas más partículas de las que nadie podría contar. Para calentar el vapor por encima de su punto de ebullición hay que guardarlo, así que la olla lleva tapa." }, "minutes": { "simulate": 10 }, "harder": { "en": "Use the heating curve to find which step takes more heat, melting the ice or boiling the water, and about how many times more.", "es": "Use la curva de calentamiento para encontrar qué escalón requiere más calor, derretir el hielo o hervir el agua, y cuántas veces más, más o menos." }, "younger": { "en": "Watch only the particles: how do they move as ice, as water and as steam?", "es": "Observe solo las partículas: ¿cómo se mueven en el hielo, en el agua y en el vapor?" }, "still": { "width": 600, "height": 420, "alt": { "en": "A glass pot of ice cubes on a hot plate with a thermometer clipped to its rim, the ice’s particles up close in a pattern of rings, and a heating curve with its two flat steps.", "es": "Una olla de vidrio con cubos de hielo sobre una parrilla eléctrica, con un termómetro sujeto al borde con un clip, las partículas del hielo de cerca en un patrón de anillos, y una curva de calentamiento con sus dos escalones planos." } }, "source": "first-party simulation of the states of water and its heating curve, static/assets/byrdathome/sims/states-of-matter.js; its constants from OpenStax College Physics 2e (the specific heats of ice, water and steam and the latent heats of melting and boiling), the U.S. Standard Atmosphere (the air pressure a mile up) and the Antoine equation for water (its boiling point at that pressure)", "verified": "2026-10-04", "challenge": [ { "en": "Melt all of the ice into water.", "es": "Derrita todo el hielo hasta que sea agua." }, { "en": "Boil a quarter of the water into steam and see the temperature hold still.", "es": "Hierva una cuarta parte del agua hasta que sea vapor y vea que la temperatura no cambia." }, { "en": "Then take heat away until it is all ice again.", "es": "Luego quite calor hasta que todo vuelva a ser hielo." }, { "en": "A mile high, bring the water to a boil. What temperature is it?", "es": "A una milla de altura, haga hervir el agua. ¿A qué temperatura está?" } ], "url": "/simulations/states-of-matter", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Ice, water and steam” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Hielo, agua y vapor”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-05", "BH-0053" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/states-of-matter", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/states-of-matter.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/states-of-matter.svg" } } }, { "id": "SIM-0022", "kind": "simulation", "slug": "water-cycle", "style": "visualization", "topic": "earth", "for": [ "STEM-ES-07", "BH-0013", "BH-0038", "BH-0054", "BH-0062" ], "title": { "en": "The water cycle", "es": "El ciclo del agua" }, "summary": { "en": "Turn up the sun and the warmth, then follow water from the sea into a cloud, down onto a mountain as rain or snow, and back to the sea.", "es": "Suba el sol y el calor, y siga el agua del mar a una nube, de ahí a una montaña como lluvia o nieve, y de regreso al mar." }, "components": "d", "challenge": [ { "en": "Make the sea give off more than five millimeters of water a day.", "es": "Haga que el mar suelte más de cinco milímetros de agua al día." }, { "en": "Make it snow on the mountain top.", "es": "Haga que nieve en la cima de la montaña." }, { "en": "Follow a drop all the way around and back to the sea.", "es": "Siga una gota en todo su recorrido hasta que regrese al mar." }, { "en": "Bring a heavy snowfall to the mountain top: more than twenty-five millimeters of water a day.", "es": "Lleve una nevada fuerte a la cima: más de veinticinco milímetros de agua al día." } ], "explain": [ { "en": "The sun drives the water cycle. Its energy makes water evaporate from the sea as vapor, a gas you cannot see. Stronger sunshine and warmer water make it evaporate faster.", "es": "El sol mueve el ciclo del agua. Su energía hace que el agua del mar se evapore como vapor, un gas que no se ve. Con más sol y agua más cálida, se evapora más rápido." }, { "en": "The wind carries the moist air over the land and pushes it up the mountain. Air that rises spreads out and cools. Once it has cooled to its dew point, the vapor condenses on tiny specks of dust into droplets, and a cloud appears.", "es": "El viento lleva el aire húmedo sobre la tierra y lo empuja montaña arriba. El aire que sube se expande y se enfría. Cuando se enfría hasta su punto de rocío, el vapor se condensa en partículas diminutas de polvo y forma gotitas, y aparece una nube." }, { "en": "Droplets bump together and grow until they are heavy enough to fall. Where the air is below freezing the water falls as snow, which is why a high mountain can wear snow while the land below gets rain. The far side of the mountain stays dry, because the air has already let go of its water.", "es": "Las gotitas chocan y crecen hasta pesar lo suficiente para caer. Donde el aire está bajo cero, el agua cae como nieve, y por eso una montaña alta puede tener nieve mientras la tierra de abajo recibe lluvia. El otro lado de la montaña se queda seco, porque el aire ya soltó su agua." }, { "en": "On the ground, rain soaks in or runs off. A forest floor drinks most of it; pavement and roofs send most of it into the river. Rivers and groundwater carry the water back to the sea, and the cycle goes on.", "es": "En el suelo, la lluvia se filtra o escurre. El suelo de un bosque absorbe casi toda; el pavimento y los techos mandan casi toda al río. Los ríos y el agua subterránea regresan el agua al mar, y el ciclo continúa." } ], "try": [ { "en": "Slide the sunshine from winter to summer and watch the vapor arrows and the rain grow.", "es": "Mueva el sol de invierno a verano y vea cómo crecen las flechas de vapor y la lluvia." }, { "en": "Cool the air one degree at a time and watch the snow line come down the mountain.", "es": "Enfríe el aire de grado en grado y vea cómo baja el límite de nieve por la montaña." }, { "en": "Change the land from forest to a city and compare how much of the rain runs off.", "es": "Cambie la tierra de bosque a ciudad y compare cuánta lluvia escurre." }, { "en": "Press the drop button again and again, and read what moves the water at each step.", "es": "Presione el botón de la gota una y otra vez, y lea qué mueve el agua en cada paso." } ], "note": { "en": "This is a model. Its equations for evaporation, clouds and cooling are real, but how much moisture the air carries, the steady wind and the share of a cloud’s water that falls are set by assumptions, and the sea is taken to be as warm as the air. Real storms vary a great deal, and plants give off water too, which the model leaves out.", "es": "Este es un modelo. Sus ecuaciones de la evaporación, las nubes y el enfriamiento son reales, pero la humedad que lleva el aire, el viento constante y la parte del agua de una nube que cae son supuestos, y el mar se toma tan cálido como el aire. Las tormentas reales cambian mucho, y las plantas también sueltan agua, algo que el modelo deja fuera." }, "minutes": { "simulate": 8 }, "harder": { "en": "Snow wants cold air, but a big snowfall wants lots of evaporation, which wants warmth. Find the warmest air that still snows on the top, and explain the trade.", "es": "La nieve necesita aire frío, pero una gran nevada necesita mucha evaporación, que necesita calor. Encuentre el aire más cálido con el que todavía nieva en la cima, y explique el equilibrio." }, "younger": { "en": "Press the drop button and tell the drop’s story: where did it go next?", "es": "Presione el botón de la gota y cuente la historia de la gota: ¿a dónde fue después?" }, "still": { "width": 640, "height": 400, "alt": { "en": "A sea under the sun, a forest on low land and a tall mountain, with vapor rising from the sea, the wind carrying it over the land and up the slope into a cloud that rains on the mountainside.", "es": "Un mar bajo el sol, un bosque en tierra baja y una montaña alta, con vapor que sube del mar, el viento que lo lleva sobre la tierra y ladera arriba hasta una nube que llueve sobre la montaña." } }, "source": "first-party simulation of the water cycle over a sea and a mountain, static/assets/byrdathome/sims/water-cycle.js; its constants from FAO Irrigation and Drainage Paper 56 (the saturation vapor pressure, its slope, the psychrometric constant and the heat to evaporate water), Priestley and Taylor (1972) for evaporation, Espy's cloud base rule, the dry and moist adiabatic lapse rates of standard meteorology texts, and the runoff coefficients of the rational method (ASCE and WEF Manual of Practice)", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/water-cycle", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The water cycle” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El ciclo del agua”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-07", "BH-0013", "BH-0038", "BH-0054", "BH-0062", "TOUR-0009" ], "tours": [ "TOUR-0009" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/water-cycle", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/water-cycle.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/water-cycle.svg" } } }, { "id": "SIM-0023", "kind": "simulation", "slug": "food-web", "style": "simulation", "topic": "life", "for": [ "STEM-ES-10", "BH-0015", "BH-0055" ], "title": { "en": "A garden food web", "es": "La red alimentaria de un jardín" }, "summary": { "en": "See who eats whom in a garden, then take a species out or add more and watch the others rise and fall over four years of seasons.", "es": "Vea quién se come a quién en un jardín, luego saque una especie o agregue más y vea cómo las demás suben y bajan a lo largo de cuatro años de estaciones." }, "components": "d", "challenge": [ { "en": "Take the ladybugs out and watch the aphids more than double.", "es": "Saque las mariquitas y vea cómo los pulgones llegan a más del doble." }, { "en": "Take the hawk out and watch the birds grow by half.", "es": "Saque el halcón y vea cómo los pájaros crecen una mitad más." }, { "en": "Take the decomposers out and watch the plants fall below half.", "es": "Saque los descomponedores y vea cómo las plantas bajan a menos de la mitad." }, { "en": "Without adding hawks, make the hawk grow by half. Follow its food chain down.", "es": "Sin agregar halcones, haga que el halcón crezca una mitad más. Siga su cadena alimentaria hacia abajo." } ], "explain": [ { "en": "Every food chain starts with plants, which make their own food from sunlight. Aphids and caterpillars eat the plants, ladybugs eat aphids, small birds eat caterpillars and some aphids, and a hawk hunts the small birds. The arrows point from the eaten to the eater: that is the way the energy flows.", "es": "Toda cadena alimentaria empieza con las plantas, que fabrican su propio alimento con la luz del sol. Los pulgones y las orugas comen plantas, las mariquitas comen pulgones, los pájaros pequeños comen orugas y algunos pulgones, y un halcón caza a los pájaros pequeños. Las flechas van de lo que se come a quien se lo come: así fluye la energía." }, { "en": "Each species is held in place by what it eats and by what eats it. Take the ladybugs out and nothing stops the aphids, so they multiply and eat the plants down. Take the hawk out and the birds grow, eat more caterpillars, and the plants do better. A change at one end of a chain travels all the way along it.", "es": "A cada especie la sostienen en su lugar lo que come y quien se la come. Si saca las mariquitas, nada detiene a los pulgones, así que se multiplican y se comen las plantas. Si saca el halcón, los pájaros aumentan, comen más orugas y a las plantas les va mejor. Un cambio en un extremo de una cadena viaja hasta el otro." }, { "en": "Decomposers, such as worms, fungi and bacteria, break down dead leaves, bodies and droppings and give the nutrients back to the soil. Without them the nutrients stay locked in dead matter and the plants slowly starve. The nutrients go round and round; the energy does not.", "es": "Los descomponedores, como las lombrices, los hongos y las bacterias, deshacen las hojas muertas, los cuerpos y los excrementos y devuelven los nutrientes a la tierra. Sin ellos, los nutrientes se quedan atrapados en la materia muerta y las plantas pasan hambre poco a poco. Los nutrientes dan vueltas y vueltas; la energía no." }, { "en": "A rule of thumb: an eater keeps only about a tenth of the energy in its food as new body; the rest is used up living and leaves as heat. That is why each layer of the energy pyramid is so much smaller than the one below it, and why a garden can feed many aphids but only a hawk’s visits.", "es": "Una regla práctica: quien come guarda solo más o menos una décima parte de la energía de su comida como cuerpo nuevo; el resto se gasta en vivir y se va como calor. Por eso cada piso de la pirámide de energía es mucho más pequeño que el de abajo, y por eso un jardín alimenta a muchos pulgones pero solo a las visitas de un halcón." } ], "try": [ { "en": "Take out one species at a time and watch the red, blue and green lines: what rises, and what falls?", "es": "Saque una especie a la vez y observe las líneas roja, azul y verde: ¿qué sube y qué baja?" }, { "en": "Triple the aphids, then play the seasons: what happens to them, and to the ladybugs?", "es": "Triplique los pulgones y luego recorra las estaciones: ¿qué les pasa a ellos, y a las mariquitas?" }, { "en": "Read the pyramid: how much of the plants’ energy reaches the hawk?", "es": "Lea la pirámide: ¿cuánta de la energía de las plantas llega al halcón?" } ], "note": { "en": "This is a model with made-up rates, chosen so a garden left alone stays steady, and it uses the ten percent rule of thumb for every eater. Real gardens have winters, weather and thousands of species, and birds and hawks breed once a year while aphids breed all season. Read the rises and falls, not the exact numbers.", "es": "Este es un modelo con tasas inventadas, elegidas para que un jardín sin cambios se mantenga estable, y usa la regla práctica del diez por ciento para todos los que comen. Los jardines reales tienen inviernos, clima y miles de especies, y los pájaros y los halcones se reproducen una vez al año mientras que los pulgones lo hacen toda la temporada. Fíjese en lo que sube y baja, no en los números exactos." }, "minutes": { "simulate": 8 }, "harder": { "en": "Find two changes that cancel out, so the plants stay near their usual amount even though two species start different. Explain why it works with the arrows.", "es": "Encuentre dos cambios que se cancelen, para que las plantas se queden cerca de lo usual aunque dos especies empiecen distinto. Explique por qué funciona con las flechas." }, "younger": { "en": "Tap the ladybug, slide it all the way down, and watch which circle grows.", "es": "Toque la mariquita, deslícela hasta el fondo y vea qué círculo crece." }, "still": { "width": 640, "height": 600, "alt": { "en": "A garden food web: plants, aphids, caterpillars, ladybugs, small birds, a hawk and decomposers in the soil, joined by arrows from the eaten to the eater, above a chart of the seasons and an energy pyramid.", "es": "Una red alimentaria de jardín: plantas, pulgones, orugas, mariquitas, pájaros pequeños, un halcón y descomponedores en la tierra, unidos por flechas de lo que se come a quien se lo come, sobre una gráfica de las estaciones y una pirámide de energía." } }, "source": "first-party simulation of a garden food web with a discrete predator and prey model with limits, static/assets/byrdathome/sims/food-web.js; its transfer of a tenth of the energy from each level to the next is the rule of thumb of ecology texts, after Lindeman (1942), and its other rates are illustrative, chosen so the garden left alone stays steady", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/food-web", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 4, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “A garden food web” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La red alimentaria de un jardín”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-10", "BH-0015", "BH-0055" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/food-web", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/food-web.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/food-web.svg" } } }, { "id": "SIM-0024", "kind": "simulation", "slug": "orbits", "style": "simulation", "topic": "earth", "for": [ "STEM-JH-05" ], "title": { "en": "Newton's cannonball", "es": "La bala de cañón de Newton" }, "summary": { "en": "Fire a cannonball sideways from a mountain at the edge of space. Too slow and it falls back; fast enough and it falls all the way around the Earth.", "es": "Dispare una bala de cañón de lado desde una montaña en el borde del espacio. Muy lenta, cae de vuelta; lo bastante rápida, cae alrededor de toda la Tierra." }, "components": "d", "challenge": [ { "en": "Fire the ball fast enough that it goes all the way around the Earth without landing.", "es": "Dispare la bola tan rápido que dé la vuelta a toda la Tierra sin caer." }, { "en": "Find the speed that makes the path a circle.", "es": "Encuentre la rapidez que hace del camino un círculo." }, { "en": "Stretch the path into an ellipse that climbs more than ten thousand kilometers above the ground.", "es": "Estire el camino en una elipse que suba más de diez mil kilómetros sobre el suelo." }, { "en": "Find the slowest speed that lets the ball escape the Earth for good.", "es": "Encuentre la rapidez más lenta con la que la bola se escapa de la Tierra para siempre." } ], "explain": [ { "en": "Gravity pulls the cannonball toward the center of the Earth the whole time, so the ball is always falling. Fired slowly, it falls back to the ground near the mountain. Fired faster, it travels farther sideways while it falls, so it lands farther away.", "es": "La gravedad jala la bala hacia el centro de la Tierra todo el tiempo, así que la bala siempre está cayendo. Disparada despacio, cae de vuelta al suelo cerca de la montaña. Disparada más rápido, avanza más de lado mientras cae, así que cae más lejos." }, { "en": "The Earth is round, so the ground curves away beneath a ball that flies far. At about seven point nine kilometers a second, near the ground, the ground curves away just as fast as the ball falls. The ball keeps falling but never lands: it goes around and around. That is an orbit, and it is how the space station stays up.", "es": "La Tierra es redonda, así que el suelo se curva bajo una bala que vuela lejos. A unos siete punto nueve kilómetros por segundo, cerca del suelo, el suelo se curva igual de rápido de lo que la bala cae. La bala sigue cayendo pero nunca toca el suelo: da vueltas y vueltas. Eso es una órbita, y así se mantiene arriba la estación espacial." }, { "en": "Faster than that, the ball climbs away on the far side, slows down as gravity pulls back on it, then falls back faster and faster: its path is a stretched circle called an ellipse. Gravity gets weaker far from the Earth, and at about eleven point two kilometers a second it can never pull the ball back. The ball escapes.", "es": "Más rápido que eso, la bala sube alejándose por el otro lado, se frena mientras la gravedad la jala y luego cae cada vez más rápido: su camino es un círculo estirado llamado elipse. La gravedad es más débil lejos de la Tierra, y a unos once punto dos kilómetros por segundo ya nunca puede regresar la bala. La bala se escapa." }, { "en": "Newton's cannonball is a thought experiment drawn more than three hundred years ago, when the law of gravity was first written down. The same pull that drops an apple keeps the Moon going around the Earth.", "es": "La bala de cañón de Newton es un experimento mental dibujado hace más de trescientos años, cuando se escribió por primera vez la ley de la gravedad. El mismo jalón que hace caer una manzana mantiene a la Luna dando vueltas alrededor de la Tierra." } ], "try": [ { "en": "Start slow and speed up one step at a time. Watch where the ball lands each time.", "es": "Empiece despacio y aumente la rapidez un paso a la vez. Observe dónde cae la bola cada vez." }, { "en": "Find an ellipse and watch the blue arrow: where is the ball fastest, and where is it slowest?", "es": "Encuentre una elipse y observe la flecha azul: ¿dónde va más rápida la bola y dónde va más lenta?" }, { "en": "Choose the whole Earth and compare a circle with an ellipse. How long does each take to go around?", "es": "Elija toda la Tierra y compare un círculo con una elipse. ¿Cuánto tarda cada uno en dar la vuelta?" }, { "en": "Throw a ball across a yard, softly and then harder. A harder throw lands farther away, just like the cannonball.", "es": "Lance una pelota en el patio, suave y luego más fuerte. Un lanzamiento más fuerte cae más lejos, igual que la bala de cañón." } ], "note": { "en": "The path comes from Newton's law of gravity worked out step by step, with the Earth's real size and pull. It leaves out the air, which would slow and burn a real ball, the Earth's spin, and the pull of the Moon and the Sun. No real mountain is this tall, and the cannon and ball are drawn much bigger than life.", "es": "El camino sale de la ley de la gravedad de Newton calculada paso a paso, con el tamaño y el jalón reales de la Tierra. No toma en cuenta el aire, que frenaría y quemaría una bala real, el giro de la Tierra ni el jalón de la Luna y el Sol. Ninguna montaña real es tan alta, y el cañón y la bola están dibujados mucho más grandes que en la realidad." }, "minutes": { "simulate": 6 }, "harder": { "en": "Speed is distance over time. Use the time once around and the distance around the Earth at the height of the circle to check the circle's speed yourself.", "es": "La rapidez es la distancia entre el tiempo. Use el tiempo de una vuelta y la distancia alrededor de la Tierra a la altura del círculo para comprobar usted mismo la rapidez del círculo." }, "younger": { "en": "Watch only where the ball lands. What happens when you make it faster and faster?", "es": "Observe solo dónde cae la bola. ¿Qué pasa cuando la hace ir más y más rápido?" }, "still": { "width": 560, "height": 440, "alt": { "en": "A cannon on a mountain at the edge of space fires a ball that arcs far around the curve of the Earth before it lands.", "es": "Un cañón en una montaña en el borde del espacio dispara una bola que da un arco largo alrededor de la curva de la Tierra antes de caer." } }, "source": "first-party simulation of Newton's cannonball, static/assets/byrdathome/sims/orbits.js; its constants from the IERS Conventions 2010 and WGS 84 (the Earth's gravitational parameter) and the IUGG mean Earth radius", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/orbits", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Newton's cannonball” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La bala de cañón de Newton”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-JH-05", "TOUR-0004" ], "tours": [ "TOUR-0004" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/orbits", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/orbits.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/orbits.svg" } } }, { "id": "SIM-0025", "kind": "simulation", "slug": "moon-phases", "style": "visualization", "topic": "earth", "for": [ "STEM-ES-07", "BH-0056" ], "title": { "en": "The phases of the Moon", "es": "Las fases de la Luna" }, "summary": { "en": "Move through a month and watch the Moon go around the Earth in the Sun's light, beside the Moon as it looks from home each night.", "es": "Avance por un mes y vea a la Luna girar alrededor de la Tierra bajo la luz del Sol, junto a la Luna como se ve desde casa cada noche." }, "components": "d", "challenge": [ { "en": "Find the full moon, when the whole face is lit.", "es": "Encuentre la luna llena, cuando toda la cara está iluminada." }, { "en": "Find the first quarter, when half of the face is lit and growing.", "es": "Encuentre el cuarto creciente, cuando la mitad de la cara está iluminada y creciendo." }, { "en": "Watch from the southern half of the Earth and see the Moon turned around.", "es": "Mire desde la mitad sur de la Tierra y vea la Luna al revés." }, { "en": "Find a waning crescent, the thin Moon of the early morning.", "es": "Encuentre una luna menguante, la luna delgada de la madrugada." } ], "explain": [ { "en": "The Moon makes no light of its own. The Sun lights it, and at every moment the Sun lights exactly half of the Moon: the half that faces the Sun.", "es": "La Luna no produce luz propia. El Sol la ilumina, y en todo momento el Sol ilumina exactamente la mitad de la Luna: la mitad que mira hacia el Sol." }, { "en": "As the Moon goes around the Earth, we see that lit half from a changing side. When the Moon is between the Earth and the Sun, the lit half faces away and we see a dark new moon. A week later we see half of the lit half, the first quarter. When the Earth is between the Sun and the Moon, the whole lit half faces us: a full moon.", "es": "Mientras la Luna gira alrededor de la Tierra, vemos esa mitad iluminada desde un lado que cambia. Cuando la Luna está entre la Tierra y el Sol, la mitad iluminada mira hacia el otro lado y vemos una luna nueva oscura. Una semana después vemos la mitad de la mitad iluminada, el cuarto creciente. Cuando la Tierra está entre el Sol y la Luna, toda la mitad iluminada nos mira: luna llena." }, { "en": "The whole pattern takes about twenty-nine and a half days, then starts again. It is not the Earth's shadow: that falls on the Moon only during an eclipse.", "es": "Todo el patrón tarda unos veintinueve días y medio, y luego empieza otra vez. No es la sombra de la Tierra: esa cae sobre la Luna solo durante un eclipse." }, { "en": "The pattern lets you predict. A Moon growing from a crescent is seen in the evening; a shrinking Moon is up late at night and in the morning.", "es": "El patrón permite predecir. Una luna que crece desde una orilla delgada se ve en la tarde; una luna que se achica sale tarde en la noche y se ve en la mañana." } ], "try": [ { "en": "Press Next phase again and again and say each name out loud.", "es": "Oprima Siguiente fase una y otra vez y diga cada nombre en voz alta." }, { "en": "Look at the left side of the drawing: how much of the blue dashed half is in sunlight? Compare it with the Moon on the right.", "es": "Mire el lado izquierdo del dibujo: ¿cuánto de la mitad con orilla azul punteada está bajo la luz del Sol? Compárelo con la Luna de la derecha." }, { "en": "Keep a Moon log: draw the real Moon's shape at the same time every clear night for two weeks, and predict tomorrow's shape before you look.", "es": "Lleve un registro de la Luna: dibuje la forma de la Luna real a la misma hora cada noche despejada durante dos semanas, y prediga la forma de mañana antes de mirar." }, { "en": "In a dark room, hold a ball at arm's length and turn slowly in front of one lamp. Watch the lit part of the ball change shape.", "es": "En un cuarto oscuro, sostenga una pelota con el brazo estirado y gire despacio frente a una lámpara. Observe cómo cambia de forma la parte iluminada de la pelota." } ], "note": { "en": "The shapes come from the angle between the Sun and the Moon on each day of an average month. The drawing squeezes the distances, draws the Moon's path as a flat circle, and gives rising and setting times as a rule of thumb that can be off by an hour or more depending on where you live and the season.", "es": "Las formas salen del ángulo entre el Sol y la Luna en cada día de un mes promedio. El dibujo aprieta las distancias, dibuja el camino de la Luna como un círculo plano y da las horas de salida y puesta como una regla práctica que puede fallar por una hora o más según dónde viva y la época del año." }, "minutes": { "simulate": 5 }, "harder": { "en": "The Moon rises about fifty minutes later each day. Use that to predict when the full moon rises if the new moon rose with the Sun.", "es": "La Luna sale unos cincuenta minutos más tarde cada día. Úselo para predecir a qué hora sale la luna llena si la luna nueva salió con el Sol." }, "younger": { "en": "Watch the Moon on the right grow fat and then thin again. Can you find the round full moon?", "es": "Vea cómo la Luna de la derecha engorda y luego adelgaza otra vez. ¿Puede encontrar la luna llena, bien redonda?" }, "still": { "width": 600, "height": 450, "alt": { "en": "The Sun lights the Earth and the Moon from one side as the Moon goes around the Earth; beside them, a thin crescent Moon in a night sky, and a row of the Moon's shapes across a month.", "es": "El Sol ilumina la Tierra y la Luna desde un lado mientras la Luna gira alrededor de la Tierra; junto a ellas, una luna creciente delgada en el cielo nocturno, y una fila con las formas de la Luna durante un mes." } }, "source": "first-party simulation of the phases of the Moon, static/assets/byrdathome/sims/moon-phases.js; its constants from the astronomical almanacs (the mean synodic month, the tilt of the Moon's orbit)", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/moon-phases", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The phases of the Moon” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Las fases de la Luna”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-07", "BH-0056", "TOUR-0004" ], "tours": [ "TOUR-0004" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/moon-phases", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/moon-phases.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/moon-phases.svg" } } }, { "id": "SIM-0026", "kind": "simulation", "slug": "rocket-thrust", "style": "simulation", "topic": "forces", "for": [ "STEM-JH-05", "BH-0057" ], "title": { "en": "Water bottle rocket", "es": "Cohete de botella con agua" }, "summary": { "en": "Pump up a bottle rocket, choose how much water and which fins, and see how high it flies and why the water pushes it up.", "es": "Infle un cohete de botella, elija cuánta agua y qué aletas, y vea qué tan alto vuela y por qué el agua lo empuja hacia arriba." }, "components": "md", "challenge": [ { "en": "Fly it with no water at all. How high does air alone push it?", "es": "Hágalo volar sin nada de agua. ¿Qué tan alto lo empuja solo el aire?" }, { "en": "Fill it so full that the air runs out of push before the water is out.", "es": "Llénelo tanto que al aire se le acabe el empuje antes de que salga el agua." }, { "en": "Find the water fill that flies highest for the pressure and fins you chose.", "es": "Encuentre la cantidad de agua que vuela más alto con la presión y las aletas que eligió." }, { "en": "Fly higher than fifty meters.", "es": "Vuele a más de cincuenta metros de altura." } ], "explain": [ { "en": "The pump squeezes air into the bottle above the water. When the rocket is let go, the squeezed air shoves the water out through the bottle's mouth, very fast.", "es": "La bomba aprieta aire dentro de la botella, encima del agua. Cuando se suelta el cohete, el aire apretado empuja el agua hacia afuera por la boca de la botella, muy rápido." }, { "en": "Pushing the water down pushes the rocket up, just as hard: every push comes with an equal push back the other way. That is Newton's third law, and it is how every rocket flies. At liftoff the push is many times the rocket's weight, but it lasts only a fraction of a second.", "es": "Al empujar el agua hacia abajo, el cohete es empujado hacia arriba con la misma fuerza: cada empuje viene con un empuje igual de regreso en sentido contrario. Esa es la tercera ley de Newton, y así vuela todo cohete. Al despegar, el empuje es muchas veces el peso del cohete, pero dura solo una fracción de segundo." }, { "en": "After the push, the rocket coasts. Its weight and the air's drag slow it until it stops at its highest point, then it falls back. Water is what the rocket throws out the back: with none there is little push, and with too much the rocket is heavy and the air runs out of push first. Fins keep it flying point first, so the air drags on it least.", "es": "Después del empuje, el cohete sigue subiendo solo. Su peso y el arrastre del aire lo frenan hasta que se detiene en su punto más alto, y luego cae. El agua es lo que el cohete lanza hacia atrás: sin agua hay poco empuje, y con demasiada el cohete pesa mucho y al aire se le acaba el empuje primero. Las aletas lo mantienen volando con la punta adelante, así que el aire lo frena lo menos posible." } ], "try": [ { "en": "Keep the pressure the same and change only the water, five percent at a time. Where is the best fill?", "es": "Deje la misma presión y cambie solo el agua, de cinco en cinco por ciento. ¿Dónde está la mejor cantidad?" }, { "en": "Fly with no fins, then with small fins, then with big fins, and compare the dashed line with the new one.", "es": "Vuele sin aletas, luego con aletas chicas y luego con aletas grandes, y compare la línea punteada con la nueva." }, { "en": "Read the graph: where is the rocket moving fastest, and where does it stop for an instant?", "es": "Lea la gráfica: ¿dónde se mueve más rápido el cohete, y dónde se detiene por un instante?" }, { "en": "Building a real one? A grown-up runs every pressurized launch, outdoors in an open field. Everyone wears eye protection, stays well back, and no one ever stands over the rocket.", "es": "¿Va a construir uno de verdad? Un adulto dirige cada lanzamiento con presión, afuera en un campo abierto. Todos usan protección para los ojos, se quedan bien lejos, y nadie se para nunca encima del cohete." } ], "note": { "en": "The flight comes from a simple model: the water's push from the air pressure, the air cooling as it expands, the rocket's weight and the air's drag, straight up and down. It leaves out wind, tilting, wobbling and the push lost in a real nozzle, so a real rocket flies lower. Safety first: a grown-up runs any real pressurized launch, outdoors, with eye protection on, and no one ever stands over the rocket.", "es": "El vuelo sale de un modelo sencillo: el empuje del agua por la presión del aire, el aire que se enfría al expandirse, el peso del cohete y el arrastre del aire, solo hacia arriba y hacia abajo. No toma en cuenta el viento, la inclinación, el bamboleo ni el empuje que se pierde en una boquilla real, así que un cohete real vuela más bajo. Primero la seguridad: un adulto dirige cualquier lanzamiento real con presión, afuera, con protección para los ojos, y nadie se para nunca encima del cohete." }, "minutes": { "simulate": 6 }, "harder": { "en": "The push at liftoff is twice the nozzle's area times the pressure above the room's. Check the number shown at a few pressures: does doubling the pressure double the push?", "es": "El empuje al despegar es el doble del área de la boquilla por la presión por encima de la del cuarto. Compruebe el número que se muestra con varias presiones: ¿al doblar la presión se dobla el empuje?" }, "younger": { "en": "Try a little water, then a lot. Which one flies higher than the house?", "es": "Pruebe con poca agua y luego con mucha. ¿Cuál vuela más alto que la casa?" }, "still": { "width": 600, "height": 460, "alt": { "en": "A bottle rocket lifting off its pad, a floor pump beside it with its hose to the pad, and a two-story house; water spraying from the rocket’s mouth; a card with arrows for the push up, its weight and the water pushed out; and a graph of its height against time.", "es": "Un cohete de botella despegando de su base, una bomba de pie a su lado con la manguera conectada a la base, y una casa de dos pisos; agua saliendo por la boca del cohete; una tarjeta con flechas del empuje hacia arriba, su peso y el agua que sale; y una gráfica de su altura contra el tiempo." } }, "source": "first-party simulation of a water bottle rocket, static/assets/byrdathome/sims/rocket-thrust.js; its constants from standard physical values (g, the density of water and of air at twenty degrees, the gas constant of air), the rocket thrust and nozzle flow equations of the NASA Glenn Research Center's Beginner's Guide to Rockets, and the size of a standard two-liter soda bottle", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/rocket-thrust", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Water bottle rocket” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cohete de botella con agua”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-JH-05", "BH-0057", "TOUR-0004" ], "tours": [ "TOUR-0004" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/rocket-thrust", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/rocket-thrust.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/rocket-thrust.svg" } } }, { "id": "SIM-0027", "kind": "simulation", "slug": "binary-pixels", "style": "simulation", "topic": "tech", "for": [ "AI-ES-03", "STEM-JH-01", "BH-0033", "BH-0058" ], "title": { "en": "Bits, switches and pixels", "es": "Bits, interruptores y píxeles" }, "summary": { "en": "Flip eight light switches to make any number up to two hundred fifty-five, then draw a picture in which every row is one of those numbers.", "es": "Mueva ocho interruptores de luz para formar cualquier número hasta doscientos cincuenta y cinco, y luego haga un dibujo en el que cada fila es uno de esos números." }, "components": "es", "challenge": [ { "en": "Make the number ten in one row.", "es": "Forme el número diez en una fila." }, { "en": "Make the biggest number one row can hold.", "es": "Forme el número más grande que cabe en una fila." }, { "en": "Copy the heart into the picture, square for square.", "es": "Copie el corazón en el dibujo, cuadro por cuadro." } ], "explain": [ { "en": "A computer keeps everything as switches that are either on or off. One switch is a bit: on means one, off means zero. Eight bits in a row make a byte.", "es": "Una computadora guarda todo como interruptores que están encendidos o apagados. Un interruptor es un bit: encendido quiere decir uno, apagado quiere decir cero. Ocho bits en fila forman un byte." }, { "en": "Each switch is worth double the switch to its right: one, two, four, eight, sixteen, thirty-two, sixty-four and one hundred twenty-eight. Add up the worths of the switches that are on and you have the row’s number. All eight off is zero, all eight on is two hundred fifty-five, and every number in between has exactly one pattern of switches.", "es": "Cada interruptor vale el doble del que está a su derecha: uno, dos, cuatro, ocho, dieciséis, treinta y dos, sesenta y cuatro y ciento veintiocho. Sume lo que valen los interruptores encendidos y tendrá el número de la fila. Los ocho apagados son cero, los ocho encendidos son doscientos cincuenta y cinco, y cada número de en medio tiene un solo patrón de interruptores." }, { "en": "Adding one in bits works like adding one to nine: the switches that were on at the right turn off and the next switch turns on. That is called a carry.", "es": "Sumar uno en bits funciona como sumarle uno a nueve: los interruptores encendidos de la derecha se apagan y se enciende el siguiente. A eso se le llama llevar." }, { "en": "A picture on a screen is a grid of tiny squares called pixels. Here each pixel is on or off, so each row of eight pixels is one byte and the whole picture is just eight numbers. That is how a computer stores, sends and changes a picture: as numbers.", "es": "Una imagen en una pantalla es una cuadrícula de cuadritos llamados píxeles. Aquí cada píxel está encendido o apagado, así que cada fila de ocho píxeles es un byte y todo el dibujo es solo ocho números. Así guarda, envía y cambia una computadora una imagen: como números." } ], "try": [ { "en": "Turn on only the switch at the far right, then only the one next to it, and keep moving left. What happens to the number each time?", "es": "Encienda solo el interruptor de la derecha, luego solo el de al lado, y siga hacia la izquierda. ¿Qué le pasa al número cada vez?" }, { "en": "Press Add one again and again and watch the switches count. Which switch flips every single time?", "es": "Presione Sumar uno una y otra vez y observe cómo cuentan los interruptores. ¿Cuál cambia todas las veces?" }, { "en": "Draw the first letter of your name, then read its rows out loud as numbers. Could someone redraw it from the numbers alone?", "es": "Dibuje la primera letra de su nombre y luego lea sus filas en voz alta como números. ¿Podría alguien volver a dibujarla solo con los números?" } ], "note": { "en": "This is a model of how a computer stores a picture. A real pixel is not just on or off: it mixes red, green and blue light, each with a byte of its own, and a real picture has thousands of rows. A real computer’s switches are tiny transistors on a chip, not wall switches.", "es": "Este es un modelo de cómo una computadora guarda una imagen. Un píxel real no solo está encendido o apagado: mezcla luz roja, verde y azul, cada una con su propio byte, y una imagen real tiene miles de filas. Los interruptores de una computadora real son transistores diminutos en un chip, no interruptores de pared." }, "minutes": { "simulate": 10 }, "harder": { "en": "Without the slider, make one hundred with the switches. Then find every number that uses exactly one switch, and say what those numbers have in common.", "es": "Sin el control deslizante, forme el cien con los interruptores. Luego encuentre todos los números que usan un solo interruptor y diga qué tienen en común." }, "younger": { "en": "Tap squares to draw a face or your first letter, then count how many squares are on.", "es": "Toque cuadros para dibujar una cara o su primera letra, y luego cuente cuántos cuadros están encendidos." }, "still": { "width": 640, "height": 534, "alt": { "en": "A row of eight light switches over an eight by eight grid of squares with a smiling face drawn in red, the row of its eyes framed and set by the switches, and beside it a small red heart, the picture to copy, with a bar of how much of it the grid matches.", "es": "Una fila de ocho interruptores de luz sobre una cuadrícula de ocho por ocho con una cara sonriente dibujada en rojo, la fila de sus ojos enmarcada y marcada por los interruptores, y al lado un pequeño corazón rojo, el dibujo que hay que copiar, con una barra de cuánto se le parece la cuadrícula." } }, "source": "first-party simulation of how bits store a number and a picture, static/assets/byrdathome/sims/binary-pixels.js; its constants from the base-two place values and the eight-bit byte as ISO/IEC 80000-13 defines it", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/binary-pixels", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Bits, switches and pixels” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Bits, interruptores y píxeles”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-ES-03", "STEM-JH-01", "BH-0033", "BH-0058", "TOUR-0002", "TOUR-0003" ], "tours": [ "TOUR-0002", "TOUR-0003" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/binary-pixels", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/binary-pixels.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/binary-pixels.svg" } } }, { "id": "SIM-0028", "kind": "simulation", "slug": "heat-transfer", "style": "simulation", "topic": "energy", "for": [ "BH-0006", "BH-0059" ], "title": { "en": "Heat on the move: spoons and cups", "es": "El calor en movimiento: cucharas y vasos" }, "summary": { "en": "Stand a steel, a wooden and a plastic spoon in a hot drink, then pour the drink into three kinds of cup, and see where the heat goes, safely.", "es": "Ponga una cuchara de acero, una de madera y una de plástico en una bebida caliente, luego sirva la bebida en tres tipos de vaso, y vea a dónde va el calor, sin peligro." }, "components": "md", "challenge": [ { "en": "Warm a spoon’s handle end five degrees above the room.", "es": "Caliente la punta del mango de una cuchara cinco grados por encima del cuarto." }, { "en": "Keep a drink above sixty degrees for twenty minutes.", "es": "Mantenga una bebida a más de sesenta grados durante veinte minutos." }, { "en": "Find the minute when the steel spoon’s handle end is warmest.", "es": "Encuentre el minuto en que la punta del mango de la cuchara de acero está más caliente." } ], "explain": [ { "en": "Heat always flows from hot to cold. In a solid it moves by conduction, passed from one jiggling particle to the next. Metals pass it along about a hundred times faster than wood or plastic, so a steel spoon in a hot drink warms up its handle while a wooden or plastic one stays cool.", "es": "El calor siempre va de lo caliente a lo frío. En un sólido se mueve por conducción, pasando de una partícula que vibra a la siguiente. Los metales lo pasan unas cien veces más rápido que la madera o el plástico, así que una cuchara de acero en una bebida caliente calienta su mango, mientras que una de madera o de plástico se queda fresca." }, { "en": "A hot drink loses heat to the room through its cup’s walls and, most of all, from its open top, where steam carries heat away. The hotter it is compared with the room, the faster it cools, so it cools quickly at first and slowly later. That pattern is Newton’s law of cooling.", "es": "Una bebida caliente pierde calor hacia el cuarto por las paredes del vaso y, sobre todo, por arriba, donde el vapor se lleva el calor. Entre más caliente esté comparada con el cuarto, más rápido se enfría, así que al principio se enfría rápido y después más despacio. Ese patrón es la ley de enfriamiento de Newton." }, { "en": "A foam cup’s wall is full of tiny trapped bubbles of air, which conducts heat poorly, so less heat leaks out the sides. A lid traps the steam and stops the biggest leak of all. The solar oven uses the same ideas the other way round: clear plastic over the top and newspaper in the walls keep the heat in.", "es": "La pared de un vaso de unicel está llena de burbujitas de aire atrapadas, y el aire conduce mal el calor, así que se escapa menos calor por los lados. Una tapa atrapa el vapor y detiene la fuga más grande de todas. El horno solar usa las mismas ideas al revés: el plástico transparente arriba y el periódico en las paredes guardan el calor adentro." }, { "en": "Safety first: hot drinks and the spoons in them can burn. Never touch a spoon or a cup to find out how hot it is; this simulation is the safe way to compare.", "es": "La seguridad primero: las bebidas calientes y las cucharas que están en ellas pueden quemar. Nunca toque una cuchara o un vaso para saber qué tan caliente está; esta simulación es la manera segura de comparar." } ], "try": [ { "en": "Watch the minutes go by and follow the red glow climbing the steel spoon.", "es": "Vea pasar los minutos y siga el brillo rojo que sube por la cuchara de acero." }, { "en": "Start the drink just off the boil, then only warm: how much hotter does the steel handle get?", "es": "Empiece con la bebida recién hervida y luego solo tibia: ¿cuánto más se calienta el mango de acero?" }, { "en": "Switch to the cups. Compare the glass with the foam cup, then the foam cup with the lid. Which change helps more?", "es": "Cambie a los vasos. Compare el vidrio con el unicel, y luego el unicel con la tapa. ¿Qué cambio ayuda más?" } ], "note": { "en": "This is a model. The spoons all have the same shape so the test is fair, and the numbers for their materials come from engineering tables. Each cup cools by Newton’s law with one rate, though a real drink cools faster than that while it steams hardest. The warm air rising off a drink also warms a spoon, which the model leaves out.", "es": "Este es un modelo. Las cucharas tienen todas la misma forma para que la prueba sea justa, y los datos de sus materiales vienen de tablas de ingeniería. Cada vaso se enfría según la ley de Newton con una sola rapidez, aunque una bebida real se enfría más rápido mientras suelta más vapor. El aire caliente que sube de la bebida también calienta la cuchara, algo que el modelo deja fuera." }, "minutes": { "simulate": 6 }, "harder": { "en": "The lid helps more than the foam. Find how long the foam cup with a lid stays above fifty degrees, then explain where the open cups were losing most of their heat.", "es": "La tapa ayuda más que el unicel. Encuentre cuánto tiempo se mantiene el vaso de unicel con tapa arriba de cincuenta grados, y explique por dónde perdían más calor los vasos abiertos." }, "younger": { "en": "Which spoon would you want to hold? Point to the one that stays cool and say why. Remember: we never touch hot spoons to check.", "es": "¿Qué cuchara querría sostener? Señale la que se queda fresca y diga por qué. Recuerde: nunca tocamos cucharas calientes para revisar." }, "still": { "width": 640, "height": 440, "alt": { "en": "Three mugs of a hot drink on a table, with a steel, a wooden and a plastic spoon standing in them, the steel one glowing warm up its handle, above a chart of the half hour.", "es": "Tres tazas con una bebida caliente sobre una mesa, con una cuchara de acero, una de madera y una de plástico, la de acero con un brillo cálido que sube por el mango, sobre una gráfica de la media hora." } }, "source": "first-party simulation of conduction along a spoon and of hot drinks cooling in cups, static/assets/byrdathome/sims/heat-transfer.js; its constants from Incropera and DeWitt, Fundamentals of Heat and Mass Transfer (the conductivity, density and heat capacity of stainless steel, wood, polypropylene, glass and expanded polystyrene, and the still air coefficient), the heat capacity of water, and Moritz and Henriques (1947) for how quickly hot water burns skin", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/heat-transfer", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Heat on the move: spoons and cups” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El calor en movimiento: cucharas y vasos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0006", "BH-0059", "TOUR-0007" ], "tours": [ "TOUR-0007" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/heat-transfer", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/heat-transfer.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/heat-transfer.svg" } } }, { "id": "SIM-0029", "kind": "simulation", "slug": "cabbage-indicator", "style": "simulation", "topic": "matter", "for": [ "STEM-ES-05", "BH-0012", "BH-0060" ], "title": { "en": "Red cabbage color test", "es": "La prueba de color de la col morada" }, "summary": { "en": "Red cabbage juice changes color with acids and bases. Test kitchen liquids in it, read their pH by color, then stir baking soda water into vinegar and watch the fizz pull the color back toward neutral purple.", "es": "El jugo de col morada cambia de color con los ácidos y las bases. Pruebe líquidos de la cocina en él, lea su pH por el color, y luego agregue agua con bicarbonato al vinagre y vea cómo la efervescencia regresa el color hacia el morado neutro." }, "components": "m", "explain": [ { "en": "Red cabbage gets its color from pigments called anthocyanins, and they change color with how acidic or basic a liquid is. That makes cabbage juice an indicator: a liquid that tells you about another by its color.", "es": "La col morada debe su color a unos pigmentos llamados antocianinas, que cambian de color según qué tan ácido o básico es un líquido. Eso hace del jugo de col un indicador: un líquido que dice algo de otro por su color." }, { "en": "The pH scale runs from zero to fourteen. Below seven is an acid, like lemon juice and vinegar; seven is neutral, like pure water; above seven is a base, like baking soda water. Each step is ten times stronger than the one before. Cabbage juice turns red or pink in an acid, stays purple near neutral, and goes blue, then green, then yellow in stronger and stronger bases.", "es": "La escala de pH va de cero a catorce. Debajo de siete es un ácido, como el jugo de limón y el vinagre; siete es neutro, como el agua pura; arriba de siete es una base, como el agua con bicarbonato. Cada paso es diez veces más fuerte que el anterior. El jugo de col se pone rojo o rosa con un ácido, se queda morado cerca de neutro, y se pone azul, luego verde y luego amarillo con bases cada vez más fuertes." }, { "en": "An acid and a base use each other up when they mix, so the mix moves toward neutral. Baking soda does it with a fizz: the reaction makes carbon dioxide, the same gas that fills a balloon over a bottle of vinegar and baking soda.", "es": "Un ácido y una base se gastan uno al otro al mezclarse, así que la mezcla se acerca a neutro. El bicarbonato lo hace con efervescencia: la reacción forma dióxido de carbono, el mismo gas que infla un globo sobre una botella de vinagre con bicarbonato." }, { "en": "Safety first, at home and here: wear goggles, let a grown-up handle anything stronger than baking soda, like washing soda, and never taste anything, even though it all comes from the kitchen.", "es": "Primero la seguridad, en casa y aquí: use lentes de seguridad, deje que un adulto maneje todo lo que sea más fuerte que el bicarbonato, como el carbonato de sodio, y nunca pruebe nada, aunque todo venga de la cocina." } ], "try": [ { "en": "Test every liquid in the cup and put them in order, from the reddest to the greenest.", "es": "Pruebe cada líquido en el vaso y ordénelos, del más rojo al más verde." }, { "en": "With vinegar in the cup, stir in baking soda water a little at a time. When does it turn purple again?", "es": "Con vinagre en el vaso, agregue agua con bicarbonato poco a poco. ¿Cuándo vuelve a ponerse morado?" }, { "en": "Compare lemon juice and vinegar: which one takes more baking soda water to reach purple?", "es": "Compare el jugo de limón y el vinagre: ¿cuál necesita más agua con bicarbonato para llegar al morado?" }, { "en": "Watch the gas: how much fizzes out before the color stops changing?", "es": "Observe el gas: ¿cuánto sale antes de que el color deje de cambiar?" } ], "note": { "en": "This is a model. The colors follow published cabbage color charts, but real juice is paler or darker with how strongly it was brewed, and real liquids vary: dish soaps run from about neutral to fairly basic, so the soap here stands in for many. In a real glass the fizz keeps going for a while, and the model lets all the extra gas out at once.", "es": "Esto es un modelo. Los colores siguen tablas de color de la col publicadas, pero el jugo de verdad sale más claro o más oscuro según qué tan concentrado se preparó, y los líquidos de verdad varían: los jabones para trastes van de casi neutros a bastante básicos, así que el jabón de aquí representa a muchos. En un vaso de verdad la efervescencia dura un rato, y el modelo deja salir todo el gas de más de una vez." }, "minutes": { "simulate": 10 }, "harder": { "en": "Find exactly how many tablespoons of baking soda water bring two tablespoons of vinegar to purple, then explain why lemon juice needs a different amount.", "es": "Encuentre exactamente cuántas cucharadas de agua con bicarbonato llevan dos cucharadas de vinagre al morado, y luego explique por qué el jugo de limón necesita otra cantidad." }, "younger": { "en": "Just watch the colors: which liquids turn the juice pink, and which turn it blue or green?", "es": "Solo observe los colores: ¿qué líquidos ponen el jugo rosa, y cuáles lo ponen azul o verde?" }, "still": { "width": 600, "height": 420, "alt": { "en": "A glass of purple cabbage juice with a tablespoon laid across its rim, beside a pH curve and the cabbage’s color scale from red to yellow, and a purple color swatch.", "es": "Un vaso de jugo de col morada con una cuchara apoyada sobre el borde, junto a una curva de pH y la escala de color de la col del rojo al amarillo, y una muestra de color morado." } }, "source": "first-party simulation of red cabbage juice as an acid and base indicator, static/assets/byrdathome/sims/cabbage-indicator.js; its colors from the red cabbage indicator charts of the Royal Horticultural Society and the University of Illinois Carl R. Woese Institute for Genomic Biology; its constants from the FDA’s approximate pH of foods (lemon juice and vinegar), Penniston and others, 2008 (citric acid in lemon juice), USDA FoodData Central (potassium in lemon juice, a teaspoon of baking soda), the acid strengths of acetic, citric and carbonic acid, and Henry’s law for carbon dioxide", "verified": "2026-10-04", "challenge": [ { "en": "Turn the cabbage juice pink or red with an acid.", "es": "Ponga el jugo de col rosa o rojo con un ácido." }, { "en": "Find the liquid that turns the juice green.", "es": "Encuentre el líquido que pone el jugo verde." }, { "en": "Stir baking soda water into lemon juice or vinegar until the juice is purple again.", "es": "Agregue agua con bicarbonato al jugo de limón o al vinagre hasta que el jugo vuelva a estar morado." }, { "en": "With washing soda water in the cup, stir in vinegar a quarter tablespoon at a time until it is purple.", "es": "Con agua con carbonato de sodio en el vaso, agregue vinagre de un cuarto de cucharada en un cuarto hasta que esté morado." } ], "url": "/simulations/cabbage-indicator", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Red cabbage color test” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La prueba de color de la col morada”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-05", "BH-0012", "BH-0060" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/cabbage-indicator", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/cabbage-indicator.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/cabbage-indicator.svg" } } }, { "id": "SIM-0030", "kind": "simulation", "slug": "dice-probability", "style": "simulation", "topic": "math", "for": [ "STEM-JH-03", "AI-HS-04", "BH-0036", "BH-0045", "BH-0061" ], "title": { "en": "Roll the dice: what chance looks like", "es": "Tire los dados: cómo se ve la probabilidad" }, "summary": { "en": "Roll one die or two, once, ten times or a thousand, and watch your tally settle onto the shape that chance predicts.", "es": "Tire uno o dos dados, una vez, diez veces o mil, y vea cómo su conteo se acomoda a la forma que predice la probabilidad." }, "components": "s", "challenge": [ { "en": "Roll ten times and compare the bars with the green boxes.", "es": "Tire diez veces y compare las barras con las cajas verdes." }, { "en": "Roll two dice at least a hundred times. Which sum comes up most?", "es": "Tire dos dados al menos cien veces. ¿Qué suma sale más?" }, { "en": "Roll until the bars are off from the expected shape by less than five percent.", "es": "Tire hasta que las barras estén a menos del cinco por ciento de la forma esperada." }, { "en": "With one die, find a run of ten rolls with no six at all.", "es": "Con un dado, encuentre una serie de diez tiradas sin ningún seis." } ], "explain": [ { "en": "A fair die gives each face the same chance: one in six. If you could roll forever, each face would come up on one roll out of every six, and the tally would be flat.", "es": "Un dado justo le da a cada cara la misma probabilidad: una entre seis. Si pudiera tirar para siempre, cada cara saldría en una de cada seis tiradas, y el conteo sería plano." }, { "en": "Two dice are different. They can land in thirty-six ways. Six of those ways add up to seven (one and six, two and five, three and four, and each of those turned around), but only one way makes two and only one makes twelve. So the expected shape is a triangle with seven at the top.", "es": "Dos dados son distintos. Pueden caer de treinta y seis maneras. Seis de esas maneras suman siete (uno y seis, dos y cinco, tres y cuatro, y cada una al revés), pero solo una da dos y solo una da doce. Por eso la forma esperada es un triángulo con el siete arriba." }, { "en": "A few rolls almost never look like the expected shape: luck decides a lot. As the rolls pile up, each bar’s share of all the rolls comes closer and closer to its chance. That is the law of large numbers. The counts keep wandering, but as a share of more and more rolls, the wandering matters less and less.", "es": "Unas pocas tiradas casi nunca se parecen a la forma esperada: la suerte decide mucho. Al juntarse las tiradas, la parte de cada barra se acerca más y más a su probabilidad. Esa es la ley de los grandes números. Los conteos siguen variando, pero como parte de cada vez más tiradas, esa variación importa cada vez menos." }, { "en": "How far off the bars are is measured as the share of rolls that would have to move to another bar for the bars to match the expected shape exactly. Ten rolls are usually far off. A thousand rolls are usually off by only a few percent.", "es": "Qué tan lejos están las barras se mide como la parte de las tiradas que tendría que pasar a otra barra para que las barras igualen exactamente la forma esperada. Diez tiradas suelen estar muy lejos. Mil tiradas suelen estar a solo unos pocos por ciento." } ], "try": [ { "en": "Roll two dice ten times, then try another run and roll ten again. Do the two runs look alike? Now do the same with a thousand rolls.", "es": "Tire dos dados diez veces, luego pruebe otra serie y tire diez más. ¿Se parecen las dos series? Ahora haga lo mismo con mil tiradas." }, { "en": "Slide the rolls from one all the way to ten thousand and watch the red line fall.", "es": "Deslice las tiradas desde una hasta diez mil y observe cómo baja la línea roja." }, { "en": "At the same number of rolls, switch between one die and two dice and compare the shapes.", "es": "Con el mismo número de tiradas, cambie entre un dado y dos dados y compare las formas." }, { "en": "Roll two real dice thirty-six times at home and tally the sums. How close did you come to the triangle?", "es": "Tire dos dados de verdad treinta y seis veces en casa y cuente las sumas. ¿Qué tanto se acercó al triángulo?" } ], "note": { "en": "This is a model. The rolls come from a computer recipe that only looks random, and each run always gives the same rolls. Real dice are a little uneven and real throws are messy, but with fair dice you should see the same shapes.", "es": "Este es un modelo. Las tiradas vienen de una receta de computadora que solo parece al azar, y cada serie siempre da las mismas tiradas. Los dados reales son un poco disparejos y los tiros reales son desordenados, pero con dados justos debería ver las mismas formas." }, "minutes": { "simulate": 10 }, "harder": { "en": "At a hundred rolls, which is farther off, one die or two dice? Why might two dice need more rolls to settle?", "es": "Con cien tiradas, ¿qué está más lejos, un dado o dos dados? ¿Por qué dos dados necesitarían más tiradas para acomodarse?" }, "younger": { "en": "Roll ten times and point to the tallest bar. Then roll a thousand times: is it still the tallest?", "es": "Tire diez veces y señale la barra más alta. Luego tire mil veces: ¿sigue siendo la más alta?" }, "still": { "width": 600, "height": 552, "alt": { "en": "Two white dice above a chart of green dashed boxes that rise to a peak in the middle like a triangle, and an empty chart below it.", "es": "Dos dados blancos sobre una gráfica de cajas verdes punteadas que suben hasta un pico en el medio como un triángulo, y una gráfica vacía debajo." } }, "source": "first-party simulation of rolling one or two fair dice and the law of large numbers, static/assets/byrdathome/sims/dice-probability.js; its constants from the chances of a fair six-sided die and of the thirty-six pairs of two dice, and the generator’s constants as published in Numerical Recipes", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/dice-probability", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 7, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Roll the dice: what chance looks like” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Tire los dados: cómo se ve la probabilidad”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-JH-03", "AI-HS-04", "BH-0036", "BH-0045", "BH-0061" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/dice-probability", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/dice-probability.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/dice-probability.svg" } } }, { "id": "SIM-0031", "kind": "simulation", "slug": "marble-coaster", "style": "simulation", "topic": "energy", "for": [ "BH-0075", "STEM-ES-02" ], "title": { "en": "Build a marble coaster", "es": "Construya una montaña rusa de canicas" }, "summary": { "en": "Let a marble go at the top of a foam or paper track and watch its height turn into speed and back. Shape two hills so it rolls all the way to the cup, with friction taking its share.", "es": "Suelte una canica en lo alto de una pista de espuma o de papel y vea cómo su altura se convierte en rapidez y otra vez en altura. Dele forma a dos colinas para que ruede hasta el vaso, mientras la fricción se lleva su parte." }, "components": "md", "explain": [ { "en": "A marble held up high has energy stored in its height. Let it go and it trades height for speed: the lower it gets, the faster it rolls. As it climbs a hill it trades the speed back for height, and slows down.", "es": "Una canica sostenida en lo alto tiene energía guardada en su altura. Al soltarla, cambia altura por rapidez: entre más baja, más rápido rueda. Al subir una colina vuelve a cambiar la rapidez por altura, y se frena." }, { "en": "It can never climb higher than where it started, because all the energy it has came from its starting height. With no friction at all it would climb back to exactly that height, and no higher.", "es": "Nunca puede subir más alto que de donde salió, porque toda la energía que tiene vino de su altura de salida. Sin nada de fricción volvería a subir justo a esa altura, y no más." }, { "en": "On a real track, friction takes a share on every bit of track, so the marble reaches each hill with a little less. That is why every hill after the start must be lower than the start by at least what friction takes on the way to it, and the second hill lower again.", "es": "En una pista real, la fricción se lleva una parte en cada tramo, así que la canica llega a cada colina con un poco menos. Por eso cada colina después de la salida debe ser más baja que la salida, por lo menos en lo que la fricción se lleva en el camino, y la segunda colina más baja todavía." }, { "en": "A rolling marble also spins, and the spin takes a share of its motion energy, so it rolls a little slower than something sliding with no friction would. And a hilltop that curves over too sharply for the marble's speed cannot hold it on: the marble leaves the track.", "es": "Una canica que rueda también gira, y el giro se lleva una parte de su energía de movimiento, así que rueda un poco más despacio de lo que iría algo que se desliza sin fricción. Y una cima que se curva demasiado para la rapidez de la canica no la puede sostener: la canica se sale de la pista." } ], "try": [ { "en": "Turn friction off and make the first hill exactly as tall as the start. What does the marble do at the top?", "es": "Quite la fricción y haga la primera colina exactamente tan alta como la salida. ¿Qué hace la canica en la cima?" }, { "en": "With friction on, switch from foam to paper. On which track can the second hill be taller?", "es": "Con la fricción puesta, cambie de espuma a papel. ¿En qué pista puede ser más alta la segunda colina?" }, { "en": "Start high and make both hills low. Why does the marble leave the track?", "es": "Salga desde muy alto y haga las dos colinas bajas. ¿Por qué la canica se sale de la pista?" }, { "en": "Build one at home from foam pipe insulation and a paper cup, and see whether your hills match the screen's.", "es": "Construya una en casa con espuma aislante para tubos y un vaso de papel, y vea si sus colinas coinciden con las de la pantalla." } ], "note": { "en": "A model: the marble is a solid glass ball rolling without slipping, so two parts in seven of its motion energy go into its spin. Friction takes the same share of height on every meter of track, five centimeters a meter on foam and half that on paper, values chosen for the model and not measured; a real track loses more at its joints, bumps and sharp bends. There is no air drag, the track does not sag, a marble that hops off the track always comes down in it, and one that lands harder than a drop of about five centimeters bounces out of the channel. The marble and the channel are drawn larger than life.", "es": "Un modelo: la canica es una esfera maciza de vidrio que rueda sin resbalar, así que dos de cada siete partes de su energía de movimiento se van en el giro. La fricción quita la misma parte de altura en cada metro de pista, cinco centímetros por metro en la espuma y la mitad en el papel, valores elegidos para el modelo y no medidos; una pista real pierde más en sus uniones, golpes y curvas cerradas. No hay resistencia del aire, la pista no se hunde, una canica que da un saltito fuera de la pista siempre cae dentro de ella, y una que cae más fuerte que una caída de unos cinco centímetros rebota fuera del canal. La canica y el canal están dibujados más grandes que en la realidad." }, "minutes": { "simulate": 10 }, "harder": { "en": "With friction on foam, find the tallest second hill for three different starts, and graph the start against how much lower than it that hill has to be. Is the gap the same each time?", "es": "Con fricción en la espuma, encuentre la segunda colina más alta para tres salidas distintas, y haga una gráfica de la salida contra cuánto más baja que ella tiene que ser esa colina. ¿La diferencia es la misma cada vez?" }, "younger": { "en": "Use only the start: make it high, then low, and say together whether the marble gets over the first hill each time.", "es": "Use solo la salida: póngala alta y luego baja, y digan juntos si la canica pasa la primera colina cada vez." }, "still": { "width": 600, "height": 400, "alt": { "en": "A marble coaster of foam pipe insulation: a glass marble waits at the top of the track, taped to a tall box, which runs down to the floor and over two hills resting on boxes to a paper cup lying on its side, with a card of energy bars in the corner.", "es": "Una montaña rusa de canicas de espuma aislante para tubos: una canica de vidrio espera en lo alto de la pista, pegada a una caja alta, que baja hasta el piso y pasa sobre dos colinas apoyadas en cajas hasta un vaso de papel acostado, con una tarjeta de barras de energía en la esquina." } }, "source": "first-party simulation of a marble rolling on a coaster track from its equation of motion along the track, integrated step by step, static/assets/byrdathome/sims/marble-coaster.js; its constants from standard gravity and the turning inertia of a solid ball, its rolling losses chosen for the model and not measured; the sharing of a rolling ball's energy between moving and spinning from HyperPhysics at Georgia State University, Rolling Objects (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/rotwe.html), and rolling friction from its Friction page (http://hyperphysics.phy-astr.gsu.edu/hbase/frict2.html)", "verified": "2026-10-04", "challenge": [ { "en": "Let it go and get the marble over both hills and into the cup.", "es": "Suéltela y haga que la canica pase las dos colinas y caiga en el vaso." }, { "en": "Make a hill taller than the start and see where the marble turns back.", "es": "Haga una colina más alta que la salida y vea dónde se regresa la canica." }, { "en": "With friction on, find a hill lower than the start that the marble still cannot get over.", "es": "Con la fricción puesta, encuentre una colina más baja que la salida que la canica aun así no puede pasar." }, { "en": "With friction on, find the tallest second hill the marble can still get over: five centimeters taller and it would not reach the cup.", "es": "Con la fricción puesta, encuentre la segunda colina más alta que la canica todavía puede pasar: cinco centímetros más y ya no llegaría al vaso." } ], "url": "/simulations/marble-coaster", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build a marble coaster” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construya una montaña rusa de canicas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0075", "STEM-ES-02" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/marble-coaster", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/marble-coaster.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/marble-coaster.svg" } } }, { "id": "SIM-0032", "kind": "simulation", "slug": "tower-tip", "style": "simulation", "topic": "design", "for": [ "BH-0076", "STEM-ES-01" ], "title": { "en": "Build a tower the fan cannot tip", "es": "Construya una torre que el ventilador no pueda volcar" }, "summary": { "en": "Stack light blocks into a tower, set a fan blowing on it, and find out what keeps it standing: a wider base, a shorter tower, or a lump of clay in the right place.", "es": "Apile bloques ligeros en una torre, ponga un ventilador a soplarle y descubra qué la mantiene de pie: una base más ancha, una torre más baja o una bolita de plastilina en el lugar correcto." }, "components": "md", "challenge": [ { "en": "Turn up the fan until the tower tips over.", "es": "Suba el ventilador hasta que la torre se vuelque." }, { "en": "Tip a tower, then keep the same tower standing in the same wind by moving only the clay.", "es": "Vuelque una torre y luego mantenga de pie la misma torre, con el mismo viento, moviendo solo la plastilina." }, { "en": "With the fan at its strongest and blocks seven centimeters wide, build the tallest tower that does not tip.", "es": "Con el ventilador lo más fuerte y bloques de siete centímetros de ancho, construya la torre más alta que no se vuelque." } ], "explain": [ { "en": "The fan’s wind pushes on the side of the tower. That push tries to turn the tower over the edge of its base on the far side from the fan, its tipping edge. The tower’s weight pulls straight down from its balance point, the average place of all its weight, and turns it back the other way.", "es": "El viento del ventilador empuja el costado de la torre. Ese empuje trata de girar la torre sobre el borde de su base del lado lejano del ventilador, su borde de vuelco. El peso de la torre jala derecho hacia abajo desde su punto de equilibrio, el lugar promedio de todo su peso, y la gira de regreso hacia el otro lado." }, { "en": "How hard each one turns the tower is its turning effect: the push times its height above the table, and the weight times how far the balance point sits from the tipping edge, measured along the table. When the wind’s turning effect is bigger, the tower tips over that edge and falls the way the wind blows.", "es": "Qué tan fuerte gira cada uno a la torre es su efecto de giro: el empuje por su altura sobre la mesa, y el peso por qué tan lejos queda el punto de equilibrio del borde de vuelco, medido a lo largo de la mesa. Cuando el efecto de giro del viento es mayor, la torre se vuelca sobre ese borde y cae hacia donde sopla el viento." }, { "en": "A taller tower catches more wind, and that wind pushes higher up, so its turning effect grows fast: twice as tall turns it four times as hard, while the weight’s turning effect only doubles. A wider base helps twice over: wider blocks weigh more, and their weight sits farther from the edge.", "es": "Una torre más alta atrapa más viento, y ese viento empuja más arriba, así que su efecto de giro crece rápido: el doble de alta la gira cuatro veces más fuerte, mientras que el efecto de giro del peso solo se duplica. Una base más ancha ayuda por partida doble: los bloques más anchos pesan más, y su peso queda más lejos del borde." }, { "en": "Where the weight sits matters too. Clay on the side the fan blows from is farthest from the tipping edge, so it holds the tower best, and clay on the far side helps the least. Watch the balance point move toward the fan as the clay does.", "es": "También importa dónde va el peso. La plastilina del lado de donde sopla el ventilador queda más lejos del borde de vuelco, así que es la que mejor sostiene la torre, y la plastilina del lado lejano es la que menos ayuda. Observe cómo el punto de equilibrio se mueve hacia el ventilador cuando la plastilina se mueve." } ], "try": [ { "en": "Set the fan at its strongest and add blocks one at a time. How tall does the tower get before it tips?", "es": "Ponga el ventilador lo más fuerte y agregue bloques uno por uno. ¿Qué tan alta llega la torre antes de volcarse?" }, { "en": "Move the clay from the far side to the fan side and watch the balance point and the red mark on the table.", "es": "Mueva la plastilina del lado lejano al lado del ventilador y observe el punto de equilibrio y la marca roja sobre la mesa." }, { "en": "Make the base twice as wide. How many more blocks can the tower hold up in the same wind?", "es": "Haga la base el doble de ancha. ¿Cuántos bloques más puede tener la torre con el mismo viento?" }, { "en": "Build a tower of light blocks or small boxes in front of a fan at home, and see which way it falls.", "es": "Construya una torre de bloques ligeros o cajitas frente a un ventilador en casa, y vea hacia dónde cae." } ], "note": { "en": "A model: the wind’s push comes from the drag equation, with the density of air at sea level and the drag of a flat face square to the wind, and the wind blows evenly over the whole tower. The blocks are light foam, four centimeters tall, weighing five grams for every four centimeters of width, and the clay twenty grams; both are the model’s choices. The bottom block never slides, though on a slippery table a short, wide tower may slide instead of tipping, and the fallen blocks are drawn lying in a row where real ones would bounce and scatter. A real fan’s wind is strongest in front of its middle and comes in gusts, so your own tower may tip a little sooner or later.", "es": "Un modelo: el empuje del viento sale de la ecuación de arrastre, con la densidad del aire al nivel del mar y el arrastre de una cara plana de frente al viento, y el viento sopla parejo sobre toda la torre. Los bloques son de espuma ligera, de cuatro centímetros de alto, y pesan cinco gramos por cada cuatro centímetros de ancho, y la plastilina veinte gramos; las dos cosas son elecciones del modelo. El bloque de abajo nunca se resbala, aunque en una mesa resbalosa una torre baja y ancha puede deslizarse en vez de volcarse, y los bloques caídos se dibujan acostados en fila, donde los reales rebotarían y se esparcirían. El viento de un ventilador real es más fuerte frente a su centro y llega en ráfagas, así que su torre puede volcarse un poco antes o un poco después." }, "minutes": { "simulate": 10 }, "harder": { "en": "In the strongest wind, find the tallest tower that stands for each width from four to ten centimeters, and graph it. Does twice the width give twice the height, or more?", "es": "Con el viento más fuerte, encuentre la torre más alta que se queda de pie para cada ancho, de cuatro a diez centímetros, y haga una gráfica. ¿El doble de ancho da el doble de altura, o más?" }, "younger": { "en": "Pick a tower, slide the fan up slowly, and say which way you think it will fall before it does.", "es": "Escojan una torre, suban el ventilador despacio y digan hacia dónde creen que va a caer antes de que caiga." }, "still": { "width": 560, "height": 400, "alt": { "en": "A tower of eight yellow, blue and green blocks with a red lump of clay on top stands on a table beside a fan; blue arrows show the wind and its push, a red arrow points down from the tower’s balance point, and a dot marks the edge it would tip over.", "es": "Una torre de ocho bloques amarillos, azules y verdes con una bolita roja de plastilina encima está de pie en una mesa junto a un ventilador; flechas azules muestran el viento y su empuje, una flecha roja apunta hacia abajo desde el punto de equilibrio de la torre y un punto marca el borde sobre el que se volcaría." } }, "source": "first-party simulation of a block tower tipping in a fan’s wind, static/assets/byrdathome/sims/tower-tip.js; the wind’s push from the drag equation and the drag coefficient of a flat plate as NASA Glenn Research Center gives them, the turning effects and the balance point as HyperPhysics at Georgia State University defines torque and the center of mass and NASA Glenn the center of gravity, with the density of air at sea level and standard gravity; the weights of the blocks and the clay are the model’s choices", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/tower-tip", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build a tower the fan cannot tip” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construya una torre que el ventilador no pueda volcar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0076", "STEM-ES-01" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/tower-tip", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/tower-tip.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/tower-tip.svg" } } }, { "id": "SIM-0033", "kind": "simulation", "slug": "yeast-balloon", "style": "simulation", "topic": "life", "for": [ "BH-0077" ], "title": { "en": "Feed yeast and fill a balloon", "es": "Alimente la levadura y llene un globo" }, "summary": { "en": "Yeast is alive. Choose the water and the sugar, start the clock, and watch the gas the yeast gives off fill a balloon over an hour.", "es": "La levadura está viva. Elija el agua y el azúcar, ponga el reloj en marcha y vea cómo el gas que suelta la levadura llena un globo durante una hora." }, "components": "d", "challenge": [ { "en": "Start the clock and watch the balloon for the whole hour.", "es": "Ponga el reloj en marcha y observe el globo durante toda la hora." }, { "en": "Compare cold water with warm water, with the same sugar, for at least half an hour.", "es": "Compare agua fría con agua tibia, con la misma cantidad de azúcar, durante media hora por lo menos." }, { "en": "Try water that is too hot and watch for half an hour. Why does the balloon stay flat?", "es": "Pruebe agua demasiado caliente y observe media hora. ¿Por qué el globo se queda desinflado?" }, { "en": "Fill the balloon past the dashed outline within the hour.", "es": "Llene el globo más allá del contorno punteado dentro de la hora." } ], "explain": [ { "en": "Yeast is alive. Dry yeast is made of tiny living things, a fungus with only one cell each, far too small to see one at a time. Dry, it rests. In water with sugar it wakes up and eats.", "es": "La levadura está viva. La levadura seca está hecha de seres vivos diminutos, un hongo de una sola célula, demasiado pequeños para verlos uno por uno. Seca, descansa. En agua con azúcar despierta y come." }, { "en": "As yeast eats sugar, it gives off a gas, carbon dioxide. The gas rises through the water in bubbles, gathers at the top of the bottle and has nowhere to go but into the balloon, so the balloon fills. Bakers use the same gas to make bread rise.", "es": "Mientras la levadura come azúcar, suelta un gas, el dióxido de carbono. El gas sube por el agua en burbujas, se junta arriba en la botella y no tiene otro lugar a donde ir más que el globo, así que el globo se llena. Los panaderos usan el mismo gas para que el pan se esponje." }, { "en": "Because yeast is alive, the water matters. In cold water it works slowly. Warm water, about one hundred five to one hundred fifteen degrees Fahrenheit, is best. Water at one hundred thirty five degrees or more kills it, and dead yeast makes no gas, so the balloon stays flat.", "es": "Como la levadura está viva, el agua importa. En agua fría trabaja despacio. El agua tibia, de unos cuarenta y uno a cuarenta y seis grados Celsius, es la mejor. El agua a cincuenta y siete grados Celsius o más la mata, y la levadura muerta no hace gas, así que el globo se queda desinflado." }, { "en": "Sugar is its food. With no sugar, it makes almost no gas. With a little, the balloon grows until the sugar is used up; with more, it keeps growing. Salt slows it down.", "es": "El azúcar es su alimento. Sin azúcar, casi no hace gas. Con un poco, el globo crece hasta que se acaba el azúcar; con más, sigue creciendo. La sal la frena." } ], "try": [ { "en": "Run the hour with a little sugar and then with more. Where does the line with a little sugar flatten out, and why?", "es": "Corra la hora con un poco de azúcar y luego con más. ¿Dónde se aplana la línea con un poco de azúcar, y por qué?" }, { "en": "Take the sugar away. How much gas does the yeast make with nothing to eat?", "es": "Quite el azúcar. ¿Cuánto gas hace la levadura sin nada que comer?" }, { "en": "Add the salt to your best bottle and compare it with your last try.", "es": "Agregue la sal a su mejor botella y compárela con su intento anterior." }, { "en": "Try it for real with two bottles side by side, one warm and one cold, and measure around each balloon with a string.", "es": "Pruébelo de verdad con dos botellas lado a lado, una tibia y una fría, y mida alrededor de cada globo con una cuerda." } ], "note": { "en": "A model: the gas comes from a smooth, made-up rate curve shaped the way public sources describe yeast (slow in cold water, busiest in warm water, killed by water that is too hot, faster with sugar, slower with salt, and a few minutes to wake up), not from a measurement, so your own balloons will grow by different amounts and at different times. The temperatures are the ones university extension pages state; cold water is cold from the tap, because they give it no number. The water keeps its temperature for the whole hour, though a real bottle cools; the air in the bottle and the stretch of the balloon are left out; and the little bit of sugar running out is the model’s way of showing food being used up. Never test hot water at home: water hot enough to kill yeast can burn skin in less than a minute.", "es": "Un modelo: el gas sale de una curva de ritmo suave e inventada, con la forma con que las fuentes públicas describen la levadura (lenta en agua fría, más activa en agua tibia, muerta en agua demasiado caliente, más rápida con azúcar, más lenta con sal, y unos minutos para despertar), no de una medición, así que sus propios globos crecerán distinto y a otros tiempos. Las temperaturas son las que indican las páginas de extensión universitaria; el agua fría es fría de la llave, porque no le dan ningún número. El agua conserva su temperatura toda la hora, aunque una botella real se enfría; se dejan fuera el aire de la botella y lo que se estira el globo; y el poquito de azúcar que se acaba es la manera del modelo de mostrar que el alimento se gasta. Nunca pruebe agua caliente en casa: el agua lo bastante caliente para matar la levadura puede quemar la piel en menos de un minuto." }, "minutes": { "simulate": 8 }, "harder": { "en": "Find the fewest changes that take the balloon from flat to past the goal. Then, before you start the clock, predict how full a cold bottle with more sugar and salt will get, and check.", "es": "Encuentre los menos cambios que llevan el globo de desinflado a pasar la meta. Luego, antes de poner el reloj en marcha, prediga qué tan lleno quedará el globo de una botella fría con más azúcar y sal, y compruébelo." }, "younger": { "en": "Pick warm water, then cold, and start the clock each time. Which balloon grows bigger? Then find the water that keeps the balloon flat.", "es": "Elija agua tibia y luego fría, y ponga el reloj en marcha cada vez. ¿Qué globo crece más? Luego encuentre el agua que deja el globo desinflado." }, "still": { "width": 640, "height": 440, "alt": { "en": "A clear plastic bottle half full of yeast, sugar and warm water, standing on a table with its cap and a kitchen timer beside it, a flat balloon stretched over its mouth and lying over its shoulder, and an empty graph for the gas in the balloon over an hour.", "es": "Una botella de plástico transparente a la mitad con levadura, azúcar y agua tibia, sobre una mesa con su tapa y un temporizador de cocina al lado, un globo desinflado estirado sobre la boca y caído sobre el hombro de la botella, y una gráfica vacía para el gas en el globo durante una hora." } }, "source": "first-party simulation of yeast feeding on sugar in a bottle under a balloon, static/assets/byrdathome/sims/yeast-balloon.js: a smooth made-up rate curve, not a measurement, shaped like what public sources describe: the University of Michigan Museum of Natural History, Kitchen Science: Yeast Experiment (yeast eating sugar releases carbon dioxide that inflates a balloon; the sugarier syrup made more; its photographs show the flat balloon flopped over its bottle and the filling ones leaning, then standing), Penn State Department of Agricultural Economics, Sociology, and Education, Experiment: Fermentation balloons (yeast cells are alive; a lag before the gas; a bottle with salt in place of sugar), Iowa State University Extension and Outreach, AnswerLine, Yeast Bread Baking (lukewarm water of 105 to 115 F is best, yeast works slowly when cooler and dies when too hot, salt slows it) and Kansas State University Research and Extension, Key Breadmaking Temperatures (135 F kills yeast); the burn times of hot water from the U.S. Consumer Product Safety Commission, Avoiding Tap Water Scalds; the rate, the wake-up times and the amounts of food are the model’s choices", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/yeast-balloon", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Feed yeast and fill a balloon” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Alimente la levadura y llene un globo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0077" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/yeast-balloon", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/yeast-balloon.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/yeast-balloon.svg" } } }, { "id": "SIM-0034", "kind": "simulation", "slug": "fence-area", "style": "simulation", "topic": "math", "for": [ "BH-0078", "STEM-ES-10" ], "title": { "en": "Build the biggest pen from one fence", "es": "Haga el corral más grande con una sola cerca" }, "summary": { "en": "Bend the same fence into rectangle after rectangle on squared ground and count the squares inside. The fence stays the same, so why does the pen hold more or less? Then put one side against a wall.", "es": "Doble la misma cerca en un rectángulo tras otro sobre un terreno cuadriculado y cuente los cuadros de adentro. La cerca no cambia, ¿entonces por qué el corral encierra más o menos? Luego ponga un lado contra una pared." }, "components": "md", "challenge": [ { "en": "With fence on all four sides, find the biggest pen this fence can make.", "es": "Con cerca en los cuatro lados, encuentre el corral más grande que se puede hacer con esta cerca." }, { "en": "Find two pens of different shapes that hold the same number of squares. Turning a pen around does not count.", "es": "Encuentre dos corrales de formas distintas que encierren el mismo número de cuadros. Voltear un corral no cuenta." }, { "en": "Put one side against the wall and beat the biggest pen with four sides, using the same fence.", "es": "Ponga un lado contra la pared y supere al corral más grande de cuatro lados, con la misma cerca." }, { "en": "Against the wall, find the biggest pen of all. How long is it along the wall, compared with how far it reaches out?", "es": "Contra la pared, encuentre el corral más grande de todos. ¿Qué tan largo es a lo largo de la pared, comparado con lo que sale hacia afuera?" } ], "explain": [ { "en": "The fence is the distance all the way around the pen: its perimeter. The squares inside are its area. Bend the same fence into a different rectangle and the perimeter stays the same, but the area changes.", "es": "La cerca es la distancia todo alrededor del corral: su perímetro. Los cuadros de adentro son su área. Si dobla la misma cerca en otro rectángulo, el perímetro no cambia, pero el área sí." }, { "en": "A long, thin pen spends its fence on two long sides that sit close together, so it holds few squares: twenty-four squares of fence make a pen one wide and eleven long, which holds only eleven. The closer the pen comes to a square, the more it holds: six by six holds thirty-six.", "es": "Un corral largo y angosto gasta su cerca en dos lados largos que quedan muy juntos, así que encierra pocos cuadros: veinticuatro cuadros de cerca hacen un corral de uno de ancho y once de largo, que encierra solo once. Mientras más se parece el corral a un cuadrado, más encierra: seis por seis encierra treinta y seis." }, { "en": "Against a wall, the wall does the work of one side, so all of the fence goes on the other three. Now the best pen is not a square: the side facing the wall takes half of the fence and each side reaching out from the wall takes a quarter, so the pen is twice as long along the wall as it reaches out. Twenty-four squares of fence make a pen twelve along the wall and six out, seventy-two squares, twice the square's thirty-six. For every fence, the best pen against a wall holds exactly twice as many squares as the best pen with four sides.", "es": "Contra una pared, la pared hace el trabajo de un lado, así que toda la cerca va en los otros tres. Ahora el mejor corral no es un cuadrado: el lado de enfrente de la pared se lleva la mitad de la cerca y cada lado que sale de la pared se lleva una cuarta parte, así que el corral es el doble de largo a lo largo de la pared que hacia afuera. Veinticuatro cuadros de cerca hacen un corral de doce a lo largo de la pared y seis hacia afuera, setenta y dos cuadros, el doble de los treinta y seis del cuadrado. Con cualquier cerca, el mejor corral contra una pared encierra exactamente el doble de cuadros que el mejor corral de cuatro lados." }, { "en": "When a fence cannot make a square in whole squares, such as one twenty-two squares long, the pen closest to a square holds the most: five by six holds thirty, and turned around, six by five holds the same. A fence that could bend anywhere would hold the most of all as a circle, more than a quarter more than the square, but a circle does not fit whole squares.", "es": "Cuando una cerca no puede hacer un cuadrado de cuadros enteros, como una de veintidós cuadros, el corral más parecido a un cuadrado encierra lo más: cinco por seis encierra treinta, y volteado, seis por cinco encierra lo mismo. Una cerca que pudiera doblarse en cualquier lugar encerraría lo más de todo como un círculo, más de una cuarta parte más que el cuadrado, pero un círculo no se acomoda en cuadros enteros." } ], "try": [ { "en": "Make the fence twenty-two squares long. Can the pen be a square? Which widths tie for the most, and why do they hold the same?", "es": "Haga la cerca de veintidós cuadros. ¿Puede el corral ser un cuadrado? ¿Qué anchos empatan con lo más, y por qué encierran lo mismo?" }, { "en": "Press Try every width and look at the shape of the chart. Where is the tallest bar, and why are the bars on each side alike?", "es": "Presione Probar cada ancho y observe la forma de la gráfica. ¿Dónde está la barra más alta, y por qué se parecen las barras de cada lado?" }, { "en": "Against the wall, why does the width change two squares at a time? Take one square of fence off the side facing the wall: the two sides reaching out would have to share it.", "es": "Contra la pared, ¿por qué el ancho cambia de dos en dos cuadros? Quite un cuadro de cerca del lado de enfrente de la pared: los dos lados que salen tendrían que repartírselo." }, { "en": "Cut a strip of grid paper twenty-four squares long, fold it into pens standing on another sheet, and count the squares inside each one.", "es": "Corte una tira de papel cuadriculado de veinticuatro cuadros de largo, dóblela en corrales parados sobre otra hoja y cuente los cuadros de adentro de cada uno." } ], "note": { "en": "A model on squared ground: the fence bends only at the corners of the squares and only into rectangles, so every side is a whole number of squares and the squares inside are counted whole. A real fence or string can bend anywhere. The fence has no thickness and no gate, its posts take no room, and the wall is straight and as long as the pen needs.", "es": "Un modelo sobre un terreno cuadriculado: la cerca se dobla solo en las esquinas de los cuadros y solo en rectángulos, así que cada lado mide un número entero de cuadros y los cuadros de adentro se cuentan enteros. Una cerca o una cuerda real puede doblarse en cualquier lugar. La cerca no tiene grosor ni puerta, sus postes no ocupan lugar y la pared es recta y tan larga como el corral la necesite." }, "minutes": { "simulate": 10 }, "harder": { "en": "Find the rule: for a fence that is a multiple of four squares long, how long is each side of the biggest pen with four sides, and of the biggest against a wall? Then put the pen in a corner, against two walls, and find its best shape.", "es": "Encuentre la regla: para una cerca que mide un múltiplo de cuatro cuadros, ¿cuánto mide cada lado del corral más grande de cuatro lados, y del más grande contra una pared? Luego ponga el corral en una esquina, contra dos paredes, y encuentre su mejor forma." }, "younger": { "en": "Use only the width: make the pen thin, then fat, and press Count the squares together each time. Which one holds more?", "es": "Use solo el ancho: haga el corral delgado y luego gordo, y presionen juntos Contar los cuadros cada vez. ¿Cuál encierra más?" }, "still": { "width": 600, "height": 562, "alt": { "en": "Squared ground seen from above with a fence bent into a long, narrow pen, the squares inside it shaded green, and below it a chart with one red bar.", "es": "Un terreno cuadriculado visto desde arriba con una cerca doblada en un corral largo y angosto, los cuadros de adentro sombreados de verde, y debajo una gráfica con una barra roja." } }, "source": "first-party simulation of the rectangles one fence can make on squared ground, with four sides of fence or one side against a wall, static/assets/byrdathome/sims/fence-area.js; its math is counting whole squares, with no constant, as in The Ohio State University's Ximera, Perimeter and Area, and the University of North Dakota's APEX Calculus, Optimization, on the fenced enclosure and the enclosure against a stream", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/fence-area", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build the biggest pen from one fence” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haga el corral más grande con una sola cerca”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0078", "STEM-ES-10" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/fence-area", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/fence-area.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/fence-area.svg" } } }, { "id": "SIM-0035", "kind": "simulation", "slug": "shadow-height", "style": "simulation", "topic": "math", "for": [ "BH-0079" ], "title": { "en": "Measure a tree by its shadow", "es": "Mida un árbol por su sombra" }, "summary": { "en": "Stand a stick beside a tree or a flagpole in the sun, measure both shadows at the same moment, and work out how tall the tall one is without ever climbing it.", "es": "Pare un palo junto a un árbol o un asta de bandera al sol, mida las dos sombras en el mismo momento y calcule qué tan alto es el más alto sin subirse nunca." }, "components": "md", "challenge": [ { "en": "Measure the stick’s shadow and the tree’s shadow without moving the sun, and read how tall the tree is.", "es": "Mida la sombra del palo y la sombra del árbol sin mover el sol, y lea qué tan alto es el árbol." }, { "en": "Move the sun and measure both shadows of the same tree again. The shadows change: does the answer?", "es": "Mueva el sol y vuelva a medir las dos sombras del mismo árbol. Las sombras cambian: ¿cambia la respuesta?" }, { "en": "Find how high the sun must be for the stick’s shadow to be exactly as long as the stick is tall.", "es": "Encuentre qué tan alto debe estar el sol para que la sombra del palo sea exactamente tan larga como alto es el palo." }, { "en": "Measure one shadow, move the sun, then measure the other. How far off is the answer? Then measure it right again.", "es": "Mida una sombra, mueva el sol y luego mida la otra. ¿Qué tan desviada sale la respuesta? Luego vuelva a medirla bien." } ], "explain": [ { "en": "The sun is so far away that its light reaches a yard in parallel lines. A thing standing straight up blocks some of that light, and its shadow points straight away from the sun. The lower the sun, the longer every shadow.", "es": "El sol está tan lejos que su luz llega a un patio en líneas paralelas. Una cosa parada derecha tapa parte de esa luz, y su sombra apunta justo en dirección contraria al sol. Mientras más bajo está el sol, más larga es cada sombra." }, { "en": "Each thing, its shadow and the sunbeam that just grazes its top make a right triangle. The beams are parallel, so the stick’s triangle and the tree’s have the same angles: the same shape in two sizes. Mathematicians call them similar triangles. So if the tree’s shadow is eight times as long as the stick’s, the tree is eight times as tall as the stick.", "es": "Cada cosa, su sombra y el rayo de sol que apenas roza su punta forman un triángulo rectángulo. Los rayos son paralelos, así que el triángulo del palo y el del árbol tienen los mismos ángulos: la misma forma en dos tamaños. En matemáticas se llaman triángulos semejantes. Así que si la sombra del árbol es ocho veces más larga que la del palo, el árbol es ocho veces más alto que el palo." }, { "en": "For example, a stick one meter tall casts a shadow one and a quarter meters long, and at the same moment the tree’s shadow is ten meters long. Ten is eight times one and a quarter, so the tree is eight times one meter: eight meters tall.", "es": "Por ejemplo, un palo de un metro proyecta una sombra de un metro y cuarto, y en ese mismo momento la sombra del árbol mide diez metros. Diez es ocho veces uno y cuarto, así que el árbol mide ocho veces un metro: ocho metros." }, { "en": "The two shadows must be measured at the same time. As the sun climbs, every shadow shrinks, but all of them together, so the answer stays the same. Measure one shadow, wait while the sun moves, then measure the other, and the answer goes wrong. When the sun is halfway up the sky, forty-five degrees, every shadow is exactly as long as its thing is tall.", "es": "Las dos sombras deben medirse al mismo tiempo. Al subir el sol, cada sombra se encoge, pero todas juntas, así que la respuesta no cambia. Si mide una sombra, espera mientras el sol se mueve y luego mide la otra, la respuesta sale mal. Cuando el sol está a la mitad del cielo, a cuarenta y cinco grados, cada sombra mide exactamente lo mismo que la altura de su cosa." } ], "try": [ { "en": "Make the stick twice as tall. What happens to its shadow? Does the tree’s answer change?", "es": "Haga el palo el doble de alto. ¿Qué le pasa a su sombra? ¿Cambia la respuesta del árbol?" }, { "en": "Put the sun high and use the shortest stick. Its shadow is tiny: why is a tiny shadow hard to measure well?", "es": "Ponga el sol alto y use el palo más corto. Su sombra es diminuta: ¿por qué es difícil medir bien una sombra diminuta?" }, { "en": "Measure the flagpole, then press Another one to measure and do it again. Is the ratio of the shadows the same for every one at the same sun?", "es": "Mida el asta de bandera, luego presione Otro para medir y hágalo de nuevo. ¿Es igual la razón de las sombras para todos con el mismo sol?" }, { "en": "On a sunny day, stand a meter stick straight up beside a tree, measure both shadows at once with a tape measure, and work it out yourself.", "es": "En un día soleado, pare derecha una regla de un metro junto a un árbol, mida las dos sombras a la vez con una cinta métrica y haga usted la cuenta." } ], "note": { "en": "A model: the ground is flat and level, and the stick, the tree and the flagpole stand straight up. The sun’s light is drawn as parallel lines; the real sun is a disc about half a degree wide, so a real shadow’s edge, most of all the tip of a long one, is a little blurred. The tree has a pointed top: the tip of a round-topped tree’s shadow is not the shadow of its highest point, so the same method makes a round tree come out a little too tall. Shadows are measured to the nearest centimeter. The drawing is to one scale, its ground squeezed in depth, with the stick and the pole drawn thicker than life.", "es": "Un modelo: el suelo es plano y está a nivel, y el palo, el árbol y el asta están parados derechos. La luz del sol se dibuja como líneas paralelas; el sol real es un disco de como medio grado de ancho, así que el borde de una sombra real, sobre todo la punta de una sombra larga, se ve un poco borroso. El árbol tiene la punta en pico: la punta de la sombra de un árbol de copa redonda no es la sombra de su parte más alta, así que el mismo método hace que un árbol redondo salga un poco más alto de lo que es. Las sombras se miden al centímetro más cercano. El dibujo está a una sola escala, con el suelo achatado en profundidad, y el palo y el asta se dibujan más gruesos que en la realidad." }, "minutes": { "simulate": 10 }, "harder": { "en": "With the sun at forty-five degrees, every shadow is as long as its thing is tall. Find the sun’s height at which every shadow is twice as long as its thing is tall, and explain why the stick and the tree agree on it.", "es": "Con el sol a cuarenta y cinco grados, cada sombra es tan larga como alta es su cosa. Encuentre la altura del sol a la que cada sombra es el doble de larga que la altura de su cosa, y explique por qué el palo y el árbol coinciden en ella." }, "younger": { "en": "Move the sun low, then high, and watch both shadows together. Which way do they point, and when are they longest?", "es": "Mueva el sol abajo y luego arriba, y observen juntos las dos sombras. ¿Hacia dónde apuntan, y cuándo son más largas?" }, "still": { "width": 600, "height": 400, "alt": { "en": "Seen from the side, a pointed evergreen and a short stick standing on level ground under the sun on the left, each shadow pointing right with a sunbeam from each top to the tip of its shadow, and a box at the top right with the stick drawn bigger.", "es": "Visto de lado, un árbol de hoja perenne en pico y un palo corto parados en el suelo plano bajo el sol a la izquierda, cada sombra hacia la derecha con un rayo de sol desde cada punta hasta la punta de su sombra, y un cuadro arriba a la derecha con el palo dibujado más grande." } }, "source": "first-party simulation of measuring a tall thing by its shadow and a stick’s shadow at the same moment, by similar triangles, static/assets/byrdathome/sims/shadow-height.js; its math is the ratio of each height to its shadow, the same for everything at one moment, as in the National Park Service’s Outdoor Triangle Proportions and the Franklin Institute’s Tall Trees, with NASA on the sun’s rays reaching us close to parallel and on shadows changing through the day", "verified": "2026-10-04", "url": "/simulations/shadow-height", "formats": [ "simulate" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Measure a tree by its shadow” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mida un árbol por su sombra”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0079" ], "media": { "simulation": { "page": "/simulations/shadow-height", "kit": "/assets/byrdathome/sims/kit.js", "script": "/assets/byrdathome/sims/shadow-height.js", "drawing": "/assets/byrdathome/sims/shadow-height.svg" } } }, { "id": "PRINT-0001", "kind": "printable", "slug": "fair-test-log", "for": [ "STEM-ES-02", "BH-0010", "BH-0013" ], "title": { "en": "Fair test log", "es": "Registro de prueba justa" }, "summary": { "en": "A sheet for testing one change at a time: your question, three tests, and what the results say.", "es": "Una hoja para probar un cambio a la vez: su pregunta, tres pruebas y lo que dicen los resultados." }, "components": "d", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "Change one thing. Keep everything else the same. Let the result get the last word.", "es": "Cambie una cosa. Deje todo lo demás igual. Que el resultado tenga la última palabra." } }, { "type": "blanks", "labels": [ { "en": "Name", "es": "Nombre" }, { "en": "Date", "es": "Fecha" }, { "en": "What I am testing", "es": "Lo que estoy probando" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "My question", "es": "Mi pregunta" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "What do I want to find out?", "es": "¿Qué quiero averiguar?" }, { "en": "How will I measure it?", "es": "¿Cómo lo voy a medir?" } ] }, { "type": "callout", "text": { "en": "A fair test changes one thing. If two things changed, the answer belongs to nobody.", "es": "Una prueba justa cambia una sola cosa. Si cambiaron dos cosas, la respuesta no es de nadie." } }, { "type": "section", "title": { "en": "First test", "es": "Primera prueba" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "The one thing I changed", "es": "La única cosa que cambié" }, { "en": "What I kept the same", "es": "Lo que dejé igual" }, { "en": "My guess before", "es": "Mi suposición antes" }, { "en": "What happened, measured, not remembered", "es": "Lo que pasó, medido, no recordado" }, { "en": "Was it fair? Why?", "es": "¿Fue justa? ¿Por qué?" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "Second test", "es": "Segunda prueba" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "The one thing I changed", "es": "La única cosa que cambié" }, { "en": "What I kept the same", "es": "Lo que dejé igual" }, { "en": "My guess before", "es": "Mi suposición antes" }, { "en": "What happened, measured, not remembered", "es": "Lo que pasó, medido, no recordado" }, { "en": "Was it fair? 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Sorting cards", "es": "¿IA o no? Tarjetas para clasificar" }, "summary": { "en": "Twelve cards to cut out and sort into AI, not AI, and worth arguing about, with a key and the reasons.", "es": "Doce tarjetas para recortar y clasificar en IA, no IA y vale la pena discutir, con una clave y las razones." }, "components": "sd", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "Cut out the cards. Sort them into three piles: AI, not AI, and worth arguing about. Then check the key and argue about the last pile.", "es": "Recorte las tarjetas. Clasifíquelas en tres montones: IA, no IA y vale la pena discutir. Luego revise la clave y discutan el último montón." } }, { "type": "cards", "items": [ { "en": "A speaker you talk to, and it answers", "es": "Una bocina a la que le habla y le contesta" }, { "en": "A calculator doing twenty-five times four", "es": "Una calculadora haciendo veinticinco por cuatro" }, { "en": "Up next videos picked just for you", "es": "Videos que siguen, escogidos para usted" }, { "en": "A flashlight turning on", "es": "Una linterna que se enciende" }, { "en": "Autocorrect fixing your spelling", "es": "El autocorrector arreglando su ortografía" }, { "en": "A filter that finds your face and adds sparkles", "es": "Un filtro que encuentra su cara y le pone brillitos" }, { "en": "A microwave heating food for thirty seconds", "es": "Un microondas calentando comida por treinta segundos" }, { "en": "A game enemy that chases you", "es": "Un enemigo de videojuego que le persigue" }, { "en": "The weather app saying rain tomorrow", "es": "La app del clima diciendo que mañana llueve" }, { "en": "A paper book you are reading", "es": "Un libro de papel que está leyendo" }, { "en": "A map app picking your fastest route", "es": "Una app de mapas escogiendo su ruta más rápida" }, { "en": "A pencil writing your name", "es": "Un lápiz escribiendo su nombre" } ] }, { "type": "callout", "text": { "en": "Three true things about AI: a person made it, it learned from examples, and it can be wrong.", "es": "Tres cosas verdaderas de la IA: una persona la hizo, aprendió de ejemplos y se puede equivocar." } }, { "type": "key", "items": [ { "text": { "en": "A speaker you talk to, and it answers", "es": "Una bocina a la que le habla y le contesta" }, "answer": "ai", "why": { "en": "It learned to understand speech from many examples.", "es": "Aprendió a entender el habla con muchos ejemplos." } }, { "text": { "en": "A calculator doing twenty-five times four", "es": "Una calculadora haciendo veinticinco por cuatro" }, "answer": "not", "why": { "en": "It follows fixed rules; it never learned anything.", "es": "Sigue reglas fijas; nunca aprendió nada." } }, { "text": { "en": "Up next videos picked just for you", "es": "Videos que siguen, escogidos para usted" }, "answer": "ai", "why": { "en": "It guesses from what people like you watched.", "es": "Adivina por lo que vieron personas como usted." } }, { "text": { "en": "A flashlight turning on", "es": "Una linterna que se enciende" }, "answer": "not", "why": { "en": "A switch closes a circuit; nothing is guessed.", "es": "Un interruptor cierra un circuito; nada se adivina." } }, { "text": { "en": "Autocorrect fixing your spelling", "es": "El autocorrector arreglando su ortografía" }, "answer": "ai", "why": { "en": "It predicts the word you meant from patterns in lots of writing.", "es": "Predice la palabra que quiso escribir por patrones en mucha escritura." } }, { "text": { "en": "A filter that finds your face and adds sparkles", "es": "Un filtro que encuentra su cara y le pone brillitos" }, "answer": "ai", "why": { "en": "It learned what faces look like from examples.", "es": "Aprendió cómo se ven las caras con ejemplos." } }, { "text": { "en": "A microwave heating food for thirty seconds", "es": "Un microondas calentando comida por treinta segundos" }, "answer": "not", "why": { "en": "It runs a timer you set.", "es": "Usa un temporizador que usted pone." } }, { "text": { "en": "A game enemy that chases you", "es": "Un enemigo de videojuego que le persigue" }, "answer": "argue", "why": { "en": "Most follow rules a person wrote; 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curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "harder": { "en": "Write three cards of your own from things in your home, then trade them with someone and sort.", "es": "Escriba tres tarjetas propias con cosas de su casa, luego intercámbielas con alguien y clasifiquen." }, "younger": { "en": "Sort only four cards together: the flashlight, the pencil, the speaker and the map app.", "es": "Clasifiquen juntos solo cuatro tarjetas: la linterna, el lápiz, la bocina y la app de mapas." }, "url": "/printables/ai-or-not-cards", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “AI or not? Sorting cards” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿IA o no? Tarjetas para clasificar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-ES-01", "BH-0019" ] }, { "id": "PRINT-0003", "kind": "printable", "slug": "ai-promises", "for": [ "AI-ES-02", "BH-0026" ], "title": { "en": "Our AI promises", "es": "Nuestras promesas sobre la IA" }, "summary": { "en": "Seven promises about using AI, to read out loud, check off and sign with a grown-up.", "es": "Siete promesas sobre usar la IA, para leer en voz alta, marcar y firmar con una persona adulta." }, "components": "d", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "Read each promise out loud. Check the box when you understand it and mean it.", "es": "Lea cada promesa en voz alta. Marque la casilla cuando la entienda y la cumpla de verdad." } }, { "type": "checks", "items": [ { "en": "I use AI with a grown-up, never alone.", "es": "Uso la IA con una persona adulta, nunca a solas." }, { "en": "I never tell AI my secrets or private things, like my address or my family’s business.", "es": "Nunca le cuento a la IA mis secretos ni cosas privadas, como mi dirección o los asuntos de mi familia." }, { "en": "If I feel sad, scared or worried, I talk to a person I trust. AI is not for feelings.", "es": "Si me siento triste, con miedo o preocupación, hablo con una persona de confianza. La IA no es para los sentimientos." }, { "en": "AI can be wrong. I check with real people and real books.", "es": "La IA se puede equivocar. Reviso con personas reales y libros reales." }, { "en": "AI is a tool, not a friend. My friends are people.", "es": "La IA es una herramienta, no un amigo. Mis amigos son personas." }, { "en": "When AI helps me make something, I say so.", "es": "Cuando la IA me ayuda a hacer algo, lo digo." }, { "en": "If something on the screen feels weird or wrong, I stop and tell a grown-up.", "es": "Si algo en la pantalla se siente raro o mal, me detengo y le digo a una persona adulta." } ] }, { "type": "blanks", "labels": [ { "en": "My name", "es": "Mi nombre" }, { "en": "My grown-up", "es": "Mi persona adulta" }, { "en": "Date", "es": "Fecha" } ] }, { "type": "note", "text": { "en": "Apps that pretend to be a friend are not for kids. Feelings go to people.", "es": "Las apps que fingen ser un amigo no son para niños. Los sentimientos van con las personas." } } ], "source": "assets/AI_Agreement_ES_Poster.svg and AI_Unit_Library_ES.md U2, the promises in family words; AI_Family_Nights.md, the companion app line; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "harder": { "en": "Add one promise of your own that your family agrees on, and say why it matters.", "es": "Agregue una promesa propia en la que su familia esté de acuerdo, y diga por qué importa." }, "younger": { "en": "Read the promises together and draw a picture for the one that matters most to you.", "es": "Lean juntos las promesas y dibuje la que más le importa." }, "url": "/printables/ai-promises", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Our AI promises” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Nuestras promesas sobre la IA”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-ES-02", "BH-0026" ] }, { "id": "PRINT-0004", "kind": "printable", "slug": "check-before-sharing", "for": [ "AI-ES-09", "BH-0024", "AI-JH-05", "BH-0029" ], "title": { "en": "Check before you share", "es": "Revise antes de compartir" }, "summary": { "en": "A card for the fridge with three questions to ask before sharing a picture, a video or a claim.", "es": "Una tarjeta para el refrigerador con tres preguntas antes de compartir una imagen, un video o una afirmación." }, "components": "d", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "Eyes cannot tell anymore, and that is okay. 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No compartir siempre se vale." } }, { "type": "note", "text": { "en": "Our family rule: we check before we share.", "es": "Nuestra regla familiar: revisamos antes de compartir." } } ], "source": "assets/Check_Before_Sharing_Provenance.svg, the provenance version; AI_Unit_Library_ES.md U9; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "harder": { "en": "Pick one claim you saw this week and answer all three questions about it, writing where you looked.", "es": "Escoja una afirmación que vio esta semana y conteste las tres preguntas, anotando dónde buscó." }, "younger": { "en": "Practice the first question together on a picture in a book: where did it come from?", "es": "Practiquen juntos la primera pregunta con una imagen de un libro: ¿de dónde viene?" }, "url": "/printables/check-before-sharing", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 7, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Check before you share” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Revise antes de compartir”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-ES-09", "BH-0024", "AI-JH-05", "BH-0029" ] }, { "id": "PRINT-0005", "kind": "printable", "slug": "weather-keeper", "for": [ "NEST-BR-37", "NEST-FL-37", "BH-0013" ], "title": { "en": "Weather keeper chart", "es": "Tabla del guardián del clima" }, "summary": { "en": "A week of weather boxes and cut-out cards for a young weather keeper to look, decide and tape.", "es": "Una semana de casillas del clima y tarjetas para recortar, para que un pequeño guardián del clima mire, decida y pegue." }, "components": "d", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "You are the weather keeper. 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Imprima otra hoja para tener más tarjetas." } }, { "type": "section", "title": { "en": "At the end of the week", "es": "Al final de la semana" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "Count each kind, then say it: more of this than that this week", "es": "Cuente cada tipo y dígalo: esta semana hubo más de esto que de aquello" } ] }, { "type": "note", "text": { "en": "Two kinds of day? The keeper decides, with reasons. A grown-up handles the scissors and keeps the window closed.", "es": "¿Dos tipos de día? El guardián decide, con razones. 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Version one’s job is to teach us.", "es": "Los constructores piensan primero en papel. El trabajo de la primera versión es enseñarnos." } }, { "type": "blanks", "labels": [ { "en": "Builder", "es": "Constructor" }, { "en": "Date", "es": "Fecha" }, { "en": "I am building", "es": "Estoy construyendo" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "My plan: draw it first", "es": "Mi plan: dibujarlo primero" }, "draw": true, "labels": [] }, { "type": "section", "title": { "en": "Version one", "es": "Primera versión" }, "draw": true, "labels": [ { "en": "Did it match my plan? Yes, or I changed it because", "es": "¿Salió como mi plan? Sí, o lo cambié porque" }, { "en": "The test said", "es": "La prueba dijo" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "Version two: draw the fix", "es": "Segunda versión: dibujar el arreglo" }, "draw": true, "labels": [] }, { "type": "section", "title": { "en": "What got better", "es": "Qué mejoró" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "Version two is better because", "es": "La segunda versión es mejor porque" }, { "en": "Measured in blocks or books, version one and version two", "es": "Medido en bloques o libros, primera y segunda versión" } ] }, { "type": "note", "text": { "en": "Grown-up: write down the child’s words exactly. Their sentence, their way of seeing the world.", "es": "Persona adulta: escriba las palabras del niño tal cual. Su oración, su manera de ver el mundo." } } ], "source": "assets/Nest_Plan_Build_Improve_Sheet.svg; EXP_Activity_Library_FirstFlight.md FF-8 and FF-9; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "harder": { "en": "Build a version three, and measure all three the same way.", "es": "Construya una tercera versión y mida las tres de la misma manera." }, "younger": { "en": "Skip the writing: draw the plan, build it, and point to what you would change.", "es": "Sin escribir: dibuje el plan, constrúyalo y señale lo que cambiaría." }, "url": "/printables/plan-build-improve", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Plan, build, improve” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Planear, construir, mejorar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-FF-08", "NEST-FF-09", "BH-0016" ] }, { "id": "PRINT-0007", "kind": "printable", "slug": "talk-card", "for": [ "CUR-NEST" ], "title": { "en": "Your voice is the curriculum", "es": "Su voz es el currículo" }, "summary": { "en": "A one-page card for babies and toddlers: three ways of talking that build a brain, and the secret of the wait.", "es": "Una tarjeta de una página para bebés y niños pequeños: tres maneras de hablar que construyen un cerebro, y el secreto de esperar." }, "components": "d", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "For babies and toddlers. Three moves that build a brain. No toys needed.", "es": "Para bebés y niños pequeños. Tres jugadas que construyen un cerebro. No hacen falta juguetes." } }, { "type": "moves", "items": [ { "title": { "en": "Sportscast", "es": "Narre como en un partido" }, "body": { "en": "Say what your baby is doing, while they do it. No quiz, no lesson.", "es": "Diga lo que su bebé está haciendo, mientras lo hace. Sin preguntas de examen, sin lección." }, "say": [ { "en": "You picked the red one. Now you are banging it. Big bang!", "es": "Escogiste el rojo. Ahora lo estás golpeando. ¡Qué golpe!" }, { "en": "Up the stairs we go. One, two, three.", "es": "Subimos la escalera. Uno, dos, tres." } ] }, { "title": { "en": "Serve and return", "es": "Saque y devolución" }, "body": { "en": "Every coo, point and babble is a serve. Return every one.", "es": "Cada gorjeo, cada señal y cada balbuceo es un saque. Devuélvalos todos." }, "say": [ { "en": "Baby: Ba! You: Ba? You saw the ball! There it is.", "es": "Bebé: ¡Ba! Usted: ¿Ba? ¡Viste la pelota! Ahí está." }, { "en": "Baby points. You: The dog! You found the dog.", "es": "El bebé señala. Usted: ¡El perro! Encontraste al perro." } ] }, { "title": { "en": "Ritual phrases", "es": "Frases de siempre" }, "body": { "en": "The same words at the same moments, every day. Rituals teach what comes next.", "es": "Las mismas palabras en los mismos momentos, todos los días. Las rutinas enseñan lo que viene." }, "say": [ { "en": "Count the toes at every change. All gone at every empty cup.", "es": "Cuente los deditos en cada cambio de pañal. Se acabó, en cada vaso vacío." }, { "en": "One, two, three, before every lift.", "es": "Uno, dos, tres, antes de cargarlo." } ] } ] }, { "type": "callout", "text": { "en": "And one secret: wait. After you speak, count five in your head. Babies answer slowly, and the wait is where the learning lives.", "es": "Y un secreto: espere. Después de hablar, cuente hasta cinco en su cabeza. Los bebés contestan despacito, y en la espera vive el aprendizaje." } } ], "source": "assets/Nest_Talk_Card.svg and EXP_Caregiver_Scripts.md; curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/printables/talk-card", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Your voice is the curriculum” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Su voz es el currículo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "CUR-NEST" ] }, { "id": "PRINT-0008", "kind": "printable", "slug": "moon-diary", "for": [ "SIM-0025", "STEM-ES-07", "BH-0056" ], "title": { "en": "Moon diary", "es": "Diario de la Luna" }, "summary": { "en": "A month of Moon sketches: draw the shape you see each clear night, and watch the pattern grow, fill and shrink.", "es": "Un mes de dibujos de la Luna: dibuje la forma que ve cada noche despejada, y vea cómo el patrón crece, se llena y se encoge." }, "components": "d", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "Look at the Moon at about the same time every clear night. Draw the shape you really see, not the shape you expect.", "es": "Mire la Luna más o menos a la misma hora cada noche despejada. Dibuje la forma que de verdad ve, no la que espera ver." } }, { "type": "blanks", "labels": [ { "en": "Moon watcher", "es": "Observador de la Luna" }, { "en": "Month", "es": "Mes" }, { "en": "Where I watch from", "es": "Desde dónde observo" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "First half of the month: draw each night's Moon, left to right", "es": "Primera mitad del mes: dibuje la Luna de cada noche, de izquierda a derecha" }, "draw": true, "labels": [ { "en": "The dates under my drawings, in order", "es": "Las fechas debajo de mis dibujos, en orden" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "Second half of the month: keep going, left to right", "es": "Segunda mitad del mes: siga, de izquierda a derecha" }, "draw": true, "labels": [ { "en": "The dates under my drawings, in order", "es": "Las fechas debajo de mis dibujos, en orden" } ] }, { "type": "callout", "text": { "en": "The Moon makes no light of its own. The Sun always lights half of it, and as the Moon travels around the Earth, we see more or less of that lit half. The whole pattern takes about twenty-nine and a half days, then starts again.", "es": "La Luna no tiene luz propia. El Sol siempre ilumina la mitad de ella, y mientras la Luna da la vuelta a la Tierra, vemos una parte mayor o menor de esa mitad iluminada. Todo el patrón dura unos veintinueve días y medio, y luego vuelve a empezar." } }, { "type": "section", "title": { "en": "What I noticed", "es": "Lo que noté" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "While it grew, which side was lit?", "es": "Mientras crecía, ¿qué lado estaba iluminado?" }, { "en": "My guess for tomorrow night", "es": "Mi predicción para mañana en la noche" }, { "en": "What I saw the next night", "es": "Lo que vi la noche siguiente" } ] }, { "type": "note", "text": { "en": "Watch with a grown-up from a safe spot, and never look at the Sun. Some nights the Moon rises late or shows up in the morning sky instead, so a cloudy or empty night is data too: write cloudy, or not up yet.", "es": "Observe con una persona adulta desde un lugar seguro, y nunca mire al Sol. Algunas noches la Luna sale tarde o aparece en el cielo de la mañana, así que una noche nublada o vacía también es un dato: escriba nublado, o todavía no sale." } } ], "harder": { "en": "Write the time and the direction you faced beside each drawing, and look for a pattern in when and where the Moon appears.", "es": "Escriba la hora y hacia dónde miraba junto a cada dibujo, y busque un patrón en cuándo y dónde aparece la Luna." }, "younger": { "en": "Draw together on the nights you see it, and name each shape: a thin smile, a half, or a whole round ball.", "es": "Dibujen juntos en las noches en que la vean, y pónganle nombre a cada forma: una sonrisa delgada, una mitad o una pelota redonda completa." }, "source": "a family printable written for byrd@home to go with SIM-0025, the phases of the Moon; its science from NASA Science, Moon Phases, https://science.nasa.gov/moon/moon-phases/ (the Moon makes no light of its own, is always half lit by the Sun, and repeats its phases about every 29.5 days)", "verified": "2026-10-04", "url": "/printables/moon-diary", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Moon diary” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Diario de la Luna”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0025", "STEM-ES-07", "BH-0056" ] }, { "id": "PRINT-0009", "kind": "printable", "slug": "sink-or-float-chart", "for": [ "SIM-0014", "NEST-FL-01", "STEM-ES-05", "BH-0047", "BH-0072" ], "title": { "en": "Sink or float chart", "es": "Tabla de ¿se hunde o flota?" }, "summary": { "en": "Two big boxes for floaters and sinkers, a place for surprises, and the one idea that explains them all.", "es": "Dos cuadros grandes para lo que flota y lo que se hunde, un lugar para las sorpresas y la idea que las explica todas." }, "components": "d", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "Guess first. Then test one thing at a time. The water gets the last word.", "es": "Primero adivine. Luego pruebe una cosa a la vez. El agua tiene la última palabra." } }, { "type": "blanks", "labels": [ { "en": "Scientist", "es": "Científico" }, { "en": "Date", "es": "Fecha" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "It floats: draw it or write its name", "es": "Flota: dibújelo o escriba su nombre" }, "draw": true, "labels": [] }, { "type": "section", "title": { "en": "It sinks: draw it or write its name", "es": "Se hunde: dibújelo o escriba su nombre" }, "draw": true, "labels": [] }, { "type": "section", "title": { "en": "Surprises", "es": "Sorpresas" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "I guessed wrong about", "es": "Me equivoqué con" }, { "en": "Why I think it did that", "es": "Por qué creo que pasó eso" }, { "en": "Something that can do both, like a lid face up and face down", "es": "Algo que puede hacer las dos cosas, como una tapa boca arriba y boca abajo" } ] }, { "type": "callout", "text": { "en": "Heavy or light is not the whole story. A thing floats when it is lighter than the same amount of water, an amount the size of the thing itself. That is why a big log floats and a tiny pebble sinks, and why salty water holds things up better than plain water.", "es": "Pesado o liviano no es toda la historia. Una cosa flota cuando pesa menos que la misma cantidad de agua, una cantidad del tamaño de la cosa misma. Por eso un tronco grande flota y una piedrita se hunde, y por eso el agua con sal sostiene mejor las cosas que el agua sola." } }, { "type": "note", "text": { "en": "A grown-up stays within arm's reach of the water at any depth, and you empty the tub together at the end. For a child under three, or one who still puts things in their mouth, test only things too big to fit through a toilet-paper tube.", "es": "Una persona adulta se queda al alcance de su brazo junto al agua, sin importar la profundidad, y al final vacían juntos la tina. Para un niño menor de tres años, o que todavía se lleva cosas a la boca, prueben solo cosas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico." } } ], "harder": { "en": "Stir salt into a second tub, a spoonful at a time, and test again the things that sank. Write how many spoonfuls it took to lift each one, if any rose at all. Taste none of it.", "es": "Revuelva sal en una segunda tina, una cucharada a la vez, y vuelva a probar lo que se hundió. Anote cuántas cucharadas hicieron falta para que subiera cada cosa, si alguna subió. No pruebe nada." }, "younger": { "en": "Use only the two big boxes: your little one points to a box, and you draw what was tested there.", "es": "Usen solo los dos cuadros grandes: su pequeño señala un cuadro, y usted dibuja ahí lo que probaron." }, "source": "a family printable written for byrd@home to go with SIM-0014 and the Nest card NEST-FL-01; its science from the USGS Water Science School, Water Density, https://www.usgs.gov/special-topics/water-science-school/science/water-density (ice floats because it is less dense than liquid water; ocean water, with dissolved salt, is denser than pure water), and NOAA's Office of Education, Build a boat, https://www.noaa.gov/office-education/outreach-communication/hands-on-science-activities/build-a-boat; its safety from the Nest's rules (CUR-NEST, content/nest.json)", "verified": "2026-10-04", "url": "/printables/sink-or-float-chart", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Sink or float chart” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Tabla de ¿se hunde o flota?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0014", "NEST-FL-01", "STEM-ES-05", "BH-0047", "BH-0072" ] }, { "id": "PRINT-0010", "kind": "printable", "slug": "tour-passport", "for": [ "TOUR-0001", "TOUR-0002", "TOUR-0003", "TOUR-0004", "TOUR-0005", "TOUR-0006", "TOUR-0007", "TOUR-0008", "TOUR-0009", "TOUR-0010" ], "title": { "en": "Tour passport", "es": "Pasaporte de recorridos" }, "summary": { "en": "Ten stamp boxes, one for each virtual tour: visit, draw your stamp, and keep your favorite stop.", "es": "Diez casillas para sellos, una por cada recorrido virtual: visítelo, dibuje su sello y guarde su parada favorita." }, "components": "d", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "Take a tour, then stamp your passport: inside that tour's box, draw one thing you will remember.", "es": "Haga un recorrido y luego selle su pasaporte: dentro de la casilla de ese recorrido, dibuje una cosa que va a recordar." } }, { "type": "blanks", "labels": [ { "en": "Traveler", "es": "Viajero" }, { "en": "Passport opened on", "es": "Pasaporte abierto el" } ] }, { "type": "cards", "items": [ { "en": "Inside a circuit", "es": "Dentro de un circuito" }, { "en": "Inside a phone", "es": "Dentro de un teléfono" }, { "en": "Inside a computer", "es": "Dentro de una computadora" }, { "en": "Out to space", "es": "Hacia el espacio" }, { "en": "The deep sea", "es": "El mar profundo" }, { "en": "Pipelines", "es": "Tuberías" }, { "en": "Inside a car", "es": "Dentro de un carro" }, { "en": "The power grid", "es": "La red eléctrica" }, { "en": "A water treatment plant", "es": "Una planta de tratamiento de agua" }, { "en": "Inside a 3D printer", "es": "Dentro de una impresora 3D" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "My favorite stop", "es": "Mi parada favorita" }, "draw": true, "labels": [ { "en": "The tour", "es": "El recorrido" }, { "en": "One thing I learned there", "es": "Algo que aprendí ahí" }, { "en": "A question I still have", "es": "Una pregunta que todavía tengo" } ] }, { "type": "callout", "text": { "en": "Every tour shows a place where people work. Pick one and find out: who works there, and what did they learn to do it?", "es": "Cada recorrido muestra un lugar donde trabaja gente. Escoja uno y averigüe: ¿quién trabaja ahí y qué aprendió para hacerlo?" } }, { "type": "note", "text": { "en": "These trips are safe on a screen. In real life, places like these have doors only trained workers may open, so look, but never touch wires, pipes or machines.", "es": "Estos viajes son seguros en la pantalla. En la vida real, lugares como estos tienen puertas que solo pueden abrir trabajadores capacitados, así que mire, pero nunca toque cables, tuberías ni máquinas." } } ], "harder": { "en": "Fill a stamp box with a labeled drawing: name three parts you saw on the tour and what each one does.", "es": "Llene una casilla con un dibujo con etiquetas: nombre tres partes que vio en el recorrido y lo que hace cada una." }, "younger": { "en": "Take the tours together, and after each one let your little one color its box while you write down the word they say.", "es": "Hagan los recorridos juntos, y después de cada uno deje que su pequeño coloree su casilla mientras usted escribe la palabra que dice." }, "source": "a family printable written for byrd@home to go with its ten virtual tours, TOUR-0001 to TOUR-0010, each stamp box named as its tour is; the sheet states no outside fact", "verified": "2026-10-04", "url": "/printables/tour-passport", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Tour passport” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Pasaporte de recorridos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "TOUR-0001", "TOUR-0002", "TOUR-0003", "TOUR-0004", "TOUR-0005", "TOUR-0006", "TOUR-0007", "TOUR-0008", "TOUR-0009", "TOUR-0010" ] }, { "id": "PRINT-0011", "kind": "printable", "slug": "swing-timing-log", "for": [ "SIM-0016", "STEM-JH-05", "BH-0017", "BH-0049" ], "title": { "en": "Swing timing log", "es": "Registro de tiempos del columpio" }, "summary": { "en": "Time ten swings of a pendulum or a playground swing, change one thing at a time, and find out what really sets the beat.", "es": "Mida el tiempo de diez vaivenes de un péndulo o de un columpio, cambie una cosa a la vez y descubra qué marca de verdad el ritmo." }, "components": "s", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "Time ten swings, not one. One swing is out and back. Ten swings share out the slip of your stopwatch thumb.", "es": "Mida diez vaivenes, no uno. Un vaivén es ida y vuelta. Con diez vaivenes, el retraso de su dedo en el cronómetro se reparte entre todos." } }, { "type": "blanks", "labels": [ { "en": "Timer", "es": "Cronometrista" }, { "en": "Date", "es": "Fecha" }, { "en": "What swung: a weight on a string, or a swing", "es": "Qué se meció: un peso en un cordón o un columpio" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "The starting swing", "es": "El vaivén inicial" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "Length, from the top to the middle of the weight or the seat", "es": "Largo, desde arriba hasta el centro del peso o del asiento" }, { "en": "Time for ten swings", "es": "Tiempo de diez vaivenes" }, { "en": "Time for one swing: divide by ten", "es": "Tiempo de un vaivén: divida entre diez" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "Change only the length, with the homemade pendulum", "es": "Cambie solo el largo, con el péndulo casero" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "The new length", "es": "El largo nuevo" }, { "en": "Time for ten swings", "es": "Tiempo de diez vaivenes" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "Change only the weight, or the rider", "es": "Cambie solo el peso, o quien se mece" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "What I changed", "es": "Lo que cambié" }, { "en": "Time for ten swings", "es": "Tiempo de diez vaivenes" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "Change only how far you pull it back", "es": "Cambie solo qué tan lejos lo jala" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "A small pull or a big pull", "es": "Un jalón chico o un jalón grande" }, { "en": "Time for ten swings", "es": "Tiempo de diez vaivenes" } ] }, { "type": "callout", "text": { "en": "For small swings, only the length changes the beat: a longer pendulum swings slower. The weight and the size of the swing hardly matter, which is why pendulums once kept clocks on time.", "es": "En vaivenes pequeños, solo el largo cambia el ritmo: un péndulo más largo se mece más despacio. El peso y el tamaño del vaivén casi no importan, y por eso los péndulos marcaban la hora en los relojes." } }, { "type": "note", "text": { "en": "On a playground swing, the rider holds on with both hands, the timer stands off to the side, never in front or behind, and no one walks through the swing's path. Hang a homemade pendulum from something steady, and keep strings away from babies and toddlers.", "es": "En un columpio, quien se mece se agarra con las dos manos, quien mide el tiempo se para a un lado, nunca enfrente ni atrás, y nadie pasa por donde va el columpio. Cuelgue el péndulo casero de algo firme, y mantenga los cordones lejos de bebés y niños pequeños." } } ], "harder": { "en": "Hunt for the length that makes ten swings take twenty seconds. Measure it: on that pendulum, every swing one way takes one second, like the tick of a clock.", "es": "Busque el largo con el que diez vaivenes tardan veinte segundos. Mídalo: en ese péndulo, cada recorrido de ida tarda un segundo, como el tic de un reloj." }, "younger": { "en": "A younger one counts the swings out loud, out and back is one, while a grown-up runs the stopwatch.", "es": "La niña o el niño menor cuenta los vaivenes en voz alta, ida y vuelta es uno, mientras una persona adulta maneja el cronómetro." }, "source": "a family printable written for byrd@home to go with SIM-0016; its science from NIST, Everyday Time and Atomic Time, Part 3, https://www.nist.gov/blogs/taking-measure/everyday-time-and-atomic-time-part-3 (for small swings a pendulum's period, out and back, depends on its length and not on the size of the swing or the mass of the bob, which is why pendulums kept the earliest precision clocks)", "verified": "2026-10-04", "url": "/printables/swing-timing-log", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 9, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Swing timing log” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Registro de tiempos del columpio”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0016", "STEM-JH-05", "BH-0017", "BH-0049" ] }, { "id": "PRINT-0012", "kind": "printable", "slug": "indicator-color-chart", "for": [ "SIM-0029", "STEM-ES-05", "BH-0012", "BH-0060" ], "title": { "en": "Kitchen indicator color chart", "es": "Tabla de colores del indicador de cocina" }, "summary": { "en": "Make red cabbage juice with a grown-up, test kitchen liquids in it, and record the color each one turns, from acid red to base green.", "es": "Prepare jugo de col morada con una persona adulta, pruebe en él líquidos de la cocina y anote el color que toma cada uno, del rojo ácido al verde básico." }, "components": "m", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "Purple juice that changes color is a chemist's tool. It tells you whether a liquid is an acid or a base.", "es": "Un jugo morado que cambia de color es una herramienta de química. Le dice si un líquido es un ácido o una base." } }, { "type": "steps", "items": [ { "title": { "en": "A grown-up makes the juice", "es": "Una persona adulta prepara el jugo" }, "body": { "en": "Chop a few leaves of red cabbage, cover them with very hot water, let it cool all the way, and strain out the purple juice. Only the grown-up handles the knife and the hot water.", "es": "Pique unas hojas de col morada, cúbralas con agua muy caliente, deje que se enfríe por completo y cuele el jugo morado. Solo la persona adulta usa el cuchillo y el agua caliente." } }, { "title": { "en": "Pour and add", "es": "Sirva y agregue" }, "body": { "en": "Pour a little juice into clear cups, one cup for each liquid. Add a spoonful of the liquid and stir.", "es": "Sirva un poco de jugo en vasos transparentes, un vaso por cada líquido. Agregue una cucharada del líquido y revuelva." } }, { "title": { "en": "Read the color", "es": "Lea el color" }, "body": { "en": "Hold the cup in front of white paper, then write or color what you see in the chart.", "es": "Ponga el vaso frente a un papel blanco, y luego escriba o coloree en la tabla lo que ve." } } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "My chart", "es": "Mi tabla" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "Plain water: the color", "es": "Agua sola: el color" }, { "en": "Lemon juice", "es": "Jugo de limón" }, { "en": "Vinegar", "es": "Vinagre" }, { "en": "Baking soda stirred into water", "es": "Bicarbonato disuelto en agua" }, { "en": "One more food or drink of my choice", "es": "Otra comida o bebida que yo escoja" } ] }, { "type": "callout", "text": { "en": "The key: red or pink means an acid. Purple means about neutral. Blue, then green, then yellow means a base, stronger and stronger.", "es": "La clave: rojo o rosado quiere decir ácido. Morado quiere decir más o menos neutro. Azul, luego verde y luego amarillo quiere decir base, cada vez más fuerte." } }, { "type": "note", "text": { "en": "Wear goggles or safety glasses, and taste nothing, even though it all comes from the kitchen. Test only foods and drinks, never cleaners or anything from under the sink. If someone swallows something that worries you, call Poison Control: 1-800-222-1222.", "es": "Use gafas protectoras o lentes de seguridad, y no pruebe nada, aunque todo venga de la cocina. Pruebe solo comidas y bebidas, nunca limpiadores ni nada de debajo del fregadero. Si alguien se traga algo que le preocupa, llame a Control de Envenenamientos: 1-800-222-1222." } } ], "harder": { "en": "Line up your cups from the reddest to the greenest. Then stir baking soda water into the vinegar cup a spoonful at a time, and count how many spoonfuls bring it back to purple.", "es": "Ponga sus vasos en fila, del más rojo al más verde. Luego revuelva agua con bicarbonato en el vaso de vinagre, una cucharada a la vez, y cuente cuántas cucharadas lo regresan a morado." }, "younger": { "en": "Let the younger one pour the cooled juice and watch the grown-up add lemon juice: purple to pink, like magic that has a reason.", "es": "Deje que la niña o el niño menor sirva el jugo ya frío y vea a la persona adulta agregar el jugo de limón: de morado a rosado, como magia que tiene una razón." }, "source": "a family printable written for byrd@home to go with SIM-0029; its science from the Carl R. Woese Institute for Genomic Biology, University of Illinois, Red Cabbage pH Indicator, an at-home activity, https://www.igb.illinois.edu/sites/default/files/uploads/Cabbage%20pH%20indicator%20Activity_0.pdf (anthocyanins turn pink-red in acids and toward yellow in bases: red near pH 2, purple near 4, violet near 6, blue near 8, blue-green near 10, greenish yellow near 12; that activity's cleaning solution is left off this sheet on purpose); its safety from SIM-0029's own safety line and MedlinePlus, Poisoning, https://medlineplus.gov/poisoning.html", "verified": "2026-10-04", "url": "/printables/indicator-color-chart", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Kitchen indicator color chart” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Tabla de colores del indicador de cocina”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0029", "STEM-ES-05", "BH-0012", "BH-0060" ] }, { "id": "PRINT-0013", "kind": "printable", "slug": "dice-tally", "for": [ "SIM-0030", "STEM-JH-03", "BH-0061" ], "title": { "en": "Dice tally and graph", "es": "Conteo y gráfica de dados" }, "summary": { "en": "Roll two dice thirty-six times, tally every sum, draw the bars, and see which sum chance likes best.", "es": "Lance dos dados treinta y seis veces, cuente cada suma, dibuje las barras y vea qué suma prefiere el azar." }, "components": "s", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "Roll two dice and add them. Make a tally mark beside the sum. Do it thirty-six times.", "es": "Lance dos dados y súmelos. Haga una marca junto a la suma. Hágalo treinta y seis veces." } }, { "type": "blanks", "labels": [ { "en": "Roller", "es": "Quien lanza" }, { "en": "Date", "es": "Fecha" }, { "en": "My guess for the sum that wins", "es": "Mi predicción de la suma que gana" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "Tally", "es": "Conteo" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "Two", "es": "Dos" }, { "en": "Three", "es": "Tres" }, { "en": "Four", "es": "Cuatro" }, { "en": "Five", "es": "Cinco" }, { "en": "Six", "es": "Seis" }, { "en": "Seven", "es": "Siete" }, { "en": "Eight", "es": "Ocho" }, { "en": "Nine", "es": "Nueve" }, { "en": "Ten", "es": "Diez" }, { "en": "Eleven", "es": "Once" }, { "en": "Twelve", "es": "Doce" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "Graph it: one bar for each sum, as tall as its tally", "es": "Grafíquelo: una barra por cada suma, tan alta como su conteo" }, "draw": true, "labels": [] }, { "type": "callout", "text": { "en": "Seven usually wins, and not by luck. Two dice can land thirty-six ways, and six of them add up to seven, but only one makes two and only one makes twelve. Chance is a pattern, not a promise: a few rolls can still surprise you.", "es": "El siete suele ganar, y no por suerte. Dos dados pueden caer de treinta y seis maneras, y seis de ellas suman siete, pero solo una da dos y solo una da doce. El azar es un patrón, no una promesa: unos cuantos lanzamientos todavía pueden sorprenderle." } }, { "type": "note", "text": { "en": "Dice are small: keep them away from babies and toddlers, who can choke on them.", "es": "Los dados son pequeños: manténgalos lejos de bebés y niños pequeños, que pueden asfixiarse con ellos." } } ], "harder": { "en": "Add your tally to your family's tallies, or roll thirty-six more times, and see whether the bars get closer to a triangle with seven at the top.", "es": "Sume su conteo al de su familia, o lance treinta y seis veces más, y vea si las barras se acercan a un triángulo con el siete en la punta." }, "younger": { "en": "Roll one die and tally which face lands, from one to six. Then ask: did any face win by a lot?", "es": "Lance un solo dado y cuente qué cara sale, del uno al seis. Luego pregunte: ¿alguna cara ganó por mucho?" }, "source": "a family printable written for byrd@home to go with SIM-0030; its math from the University of Hawaii, Probability: Rolling Two Dice, https://www.math.hawaii.edu/~ramsey/Probability/TwoDice.html (the thirty-six equally likely outcomes of two fair dice, from which six give seven and one each gives two and twelve); its safety from the US Consumer Product Safety Commission's Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling, https://www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Small-Parts-for-Toys-and-Childrens-Products", "verified": "2026-10-04", "url": "/printables/dice-tally", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 7, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Dice tally and graph” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Conteo y gráfica de dados”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0030", "STEM-JH-03", "BH-0061" ] }, { "id": "PRINT-0014", "kind": "printable", "slug": "binary-code-card", "for": [ "SIM-0027", "AI-ES-03", "STEM-JH-01", "BH-0058" ], "title": { "en": "Binary bracelet code card", "es": "Tarjeta del código binario para pulseras" }, "summary": { "en": "Turn the letters of a name into rows of dark and light beads, the way a computer keeps letters as bits, and wear the code.", "es": "Convierta las letras de un nombre en filas de cuentas oscuras y claras, como una computadora guarda las letras en bits, y póngase el código." }, "components": "s", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "A computer keeps every letter as a row of switches, each one on or off. On this card a dark bead ● is on and a light bead ○ is off.", "es": "Una computadora guarda cada letra como una fila de interruptores, cada uno encendido o apagado. En esta tarjeta una cuenta oscura ● está encendida y una cuenta clara ○ está apagada." } }, { "type": "steps", "items": [ { "title": { "en": "Find your letters", "es": "Busque sus letras" }, "body": { "en": "Look up each letter of your name in the code below. Every letter is five beads.", "es": "Busque cada letra de su nombre en el código de abajo. Cada letra son cinco cuentas." } }, { "title": { "en": "Color it or string it", "es": "Coloréelo o ensártelo" }, "body": { "en": "Color the beads on a strip of paper, or string real beads, five for each letter, with a space or a knot between letters.", "es": "Coloree las cuentas en una tira de papel, o ensarte cuentas de verdad, cinco por cada letra, con un espacio o un nudo entre letras." } }, { "title": { "en": "Read it back", "es": "Léalo de nuevo" }, "body": { "en": "From left to right the beads are worth sixteen, eight, four, two and one. Add up the dark ones to get the letter's number: one is A, two is B, and so on to Z, with Ñ last, at twenty-seven.", "es": "De izquierda a derecha, las cuentas valen dieciséis, ocho, cuatro, dos y uno. Sume las oscuras para obtener el número de la letra: uno es la A, dos es la B, y así hasta la Z, con la Ñ al final, en el veintisiete." } } ] }, { "type": "callout", "text": { "en": "A ○○○○●, B ○○○●○, C ○○○●●, D ○○●○○, E ○○●○●, F ○○●●○, G ○○●●●, H ○●○○○, I ○●○○●", "es": "A ○○○○●, B ○○○●○, C ○○○●●, D ○○●○○, E ○○●○●, F ○○●●○, G ○○●●●, H ○●○○○, I ○●○○●" } }, { "type": "callout", "text": { "en": "J ○●○●○, K ○●○●●, L ○●●○○, M ○●●○●, N ○●●●○, O ○●●●●, P ●○○○○, Q ●○○○●, R ●○○●○", "es": "J ○●○●○, K ○●○●●, L ○●●○○, M ○●●○●, N ○●●●○, O ○●●●●, P ●○○○○, Q ●○○○●, R ●○○●○" } }, { "type": "callout", "text": { "en": "S ●○○●●, T ●○●○○, U ●○●○●, V ●○●●○, W ●○●●●, X ●●○○○, Y ●●○○●, Z ●●○●○, Ñ ●●○●●", "es": "S ●○○●●, T ●○●○○, U ●○●○●, V ●○●●○, W ●○●●●, X ●●○○○, Y ●●○○●, Z ●●○●○, Ñ ●●○●●" } }, { "type": "blanks", "labels": [ { "en": "My name in code", "es": "Mi nombre en código" }, { "en": "A secret message for someone at home", "es": "Un mensaje secreto para alguien en casa" } ] }, { "type": "note", "text": { "en": "Real computers usually keep each plain letter in a byte of eight bits; this card uses five, enough for the alphabet. Beads and cords are for ages 8 and up: keep them away from babies and toddlers, and wear a bracelet on the wrist, never around the neck. A paper strip works for everyone.", "es": "Las computadoras de verdad suelen guardar cada letra sencilla en un byte de ocho bits; esta tarjeta usa cinco, que alcanzan para el abecedario. Las cuentas y los cordones son desde los 8 años: manténgalos lejos de bebés y niños pequeños, y use la pulsera en la muñeca, nunca en el cuello. Una tira de papel sirve para todos." } } ], "harder": { "en": "Add three beads to the left of every letter, light, dark, light. Now your capital letters match the eight-bit codes real computers use for A to Z.", "es": "Agregue tres cuentas a la izquierda de cada letra: clara, oscura, clara. Ahora sus letras mayúsculas coinciden con los códigos de ocho bits que usan las computadoras de verdad de la A a la Z." }, "younger": { "en": "Color just the first letter of the child's name on a paper strip, and tape it loosely around the wrist.", "es": "Coloree solo la primera letra del nombre de la niña o el niño en una tira de papel, y péguela floja alrededor de la muñeca." }, "source": "a family printable written for byrd@home to go with SIM-0027; its science from CS Unplugged, a project of the University of Canterbury, Binary numbers, https://www.csunplugged.org/en/topics/binary-numbers/ (two states, on and off, store every bit), and the University of Maryland's ASCII page for its chemical engineering computing course, https://user.eng.umd.edu/~nsw/chbe250/ascii.htm (each English letter is eight bits under ASCII; A is 01000001, sixty-five); the five-bead code is the letter's place in the alphabet in base two, A one to Z twenty-six, with Ñ given twenty-seven, and the light, dark, light prefix of the harder line turns it into ASCII's capital letters, sixty-five to ninety; its safety from the Nest's rule on strings and cords and the US Consumer Product Safety Commission's Small Parts Ban and Choking Hazard Labeling, https://www.cpsc.gov/Business--Manufacturing/Business-Education/Business-Guidance/Small-Parts-for-Toys-and-Childrens-Products", "verified": "2026-10-04", "url": "/printables/binary-code-card", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Binary bracelet code card” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Tarjeta del código binario para pulseras”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0027", "AI-ES-03", "STEM-JH-01", "BH-0058" ] }, { "id": "PRINT-0015", "kind": "printable", "slug": "noticing-card", "for": [ "CUR-NEST", "BH-0063", "BH-0068", "BH-0070" ], "title": { "en": "Little ones' noticing card", "es": "Tarjeta de lo que notamos, para los más pequeños" }, "summary": { "en": "A card for a little one and a grown-up: what we saw, what we heard and what we touched, in the child's own words.", "es": "Una tarjeta para un pequeño y una persona adulta: lo que vimos, lo que oímos y lo que tocamos, con las palabras del niño." }, "components": "d", "sheet": [ { "type": "lead", "text": { "en": "Notice it, name it, stretch it by one small step. The little one does the noticing; the grown-up does the writing.", "es": "Nótelo, nómbrelo y extiéndalo un pasito más. El pequeño hace el trabajo de notar; la persona adulta hace el de escribir." } }, { "type": "blanks", "labels": [ { "en": "Little scientist", "es": "Pequeño científico" }, { "en": "Grown-up", "es": "Persona adulta" }, { "en": "Date", "es": "Fecha" }, { "en": "Where we were", "es": "Dónde estábamos" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "What we saw", "es": "Lo que vimos" }, "draw": true, "labels": [ { "en": "The words we used", "es": "Las palabras que usamos" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "What we heard", "es": "Lo que oímos" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "The sound, in the child's words", "es": "El sonido, con las palabras del niño" }, { "en": "Loud or soft? Near or far?", "es": "¿Fuerte o suave? ¿Cerca o lejos?" } ] }, { "type": "section", "title": { "en": "What we touched", "es": "Lo que tocamos" }, "draw": false, "labels": [ { "en": "How it felt: smooth, bumpy, soft, cold, wet", "es": "Cómo se sentía: liso, rugoso, suave, frío, mojado" }, { "en": "One question it gave us", "es": "Una pregunta que nos dejó" } ] }, { "type": "callout", "text": { "en": "Wonder comes before vocabulary. Write the child's words exactly, then add one new word of your own.", "es": "El asombro va antes que el vocabulario. Escriba las palabras del niño tal cual, y luego agregue una palabra nueva suya." } }, { "type": "note", "text": { "en": "Touch only what the grown-up checks first, and keep everything out of mouths. Leave berries, mushrooms and seeds where they grow, let every bug go the same day, and wash hands after.", "es": "Toquen solo lo que la persona adulta revisa primero, y nada va a la boca. Dejen las bayas, los hongos y las semillas donde crecen, suelten cada insecto el mismo día y lávense las manos después." } } ], "harder": { "en": "Add a fourth box of your own on the back: what we smelled, or what changed since last time.", "es": "Agregue atrás un cuarto cuadro propio: lo que olimos, o lo que cambió desde la última vez." }, "younger": { "en": "For babies and young toddlers, the grown-up fills in the card from what the child reached for, looked at and babbled about.", "es": "Para bebés y niños muy pequeños, la persona adulta llena la tarjeta con lo que el niño buscó, miró y balbuceó." }, "source": "a family printable written for byrd@home to go with the Nest, CUR-NEST; its words from the Nest overview's own intro and rules in content/nest.json (notice it, name it and stretch it by one small step; wonder comes before vocabulary; nothing in mouths, berries, mushrooms and seeds left where they grow, every bug let go the same day, hands washed after) and the Plan, build, improve sheet's note to write down the child's words exactly (PRINT-0006)", "verified": "2026-10-04", "url": "/printables/noticing-card", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Little ones' noticing card” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Tarjeta de lo que notamos, para los más pequeños”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "CUR-NEST", "BH-0063", "BH-0068", "BH-0070" ] }, { "id": "TOUR-0001", "kind": "tour", "slug": "inside-a-circuit", "topic": "electricity", "title": { "en": "Inside a circuit, from the wall outlet to the chip", "es": "Dentro de un circuito, del tomacorriente al chip" }, "summary": { "en": "Follow electricity from the outlet on your wall, through the wires and a phone charger, onto a circuit board and into a chip, where billions of tiny switches turn on and off.", "es": "Siga la electricidad desde el tomacorriente de su pared, por los cables y un cargador de teléfono, hasta una placa de circuito y dentro de un chip, donde miles de millones de interruptores diminutos se encienden y se apagan." }, "components": "e", "for": [ "SIM-0006", "SIM-0020", "STEM-ES-03", "BH-0011", "STEM-FX-01", "STEM-HS-05", "TOUR-0008", "BH-0035", "BH-0042" ], "minutes": { "tour": 8 }, "stops": [ { "title": { "en": "The wall outlet", "es": "El tomacorriente" }, "text": [ { "en": "Outlets in United States homes give one hundred ten to one hundred twenty volts. A plug has two upright prongs: one is the hot, and the other, sometimes longer, is the neutral.", "es": "Los tomacorrientes de las casas en Estados Unidos dan de ciento diez a ciento veinte voltios. Una clavija tiene dos patas verticales: una es el vivo y la otra, a veces más larga, es el neutro." }, { "en": "Plug in a lamp, switch it on, and current flows between the hot and the neutral, through the lamp. The third prong is the ground. It protects you from a shock if something goes wrong in a device with a metal case.", "es": "Conecte una lámpara, enciéndala, y la corriente fluye entre el vivo y el neutro, a través de la lámpara. La tercera pata es la tierra. Lo protege de una descarga si algo falla en un aparato con caja de metal." } ], "look": [ { "en": "The hot slot", "es": "La ranura del vivo" }, { "en": "The neutral slot", "es": "La ranura del neutro" }, { "en": "The ground hole", "es": "El orificio de tierra" }, { "en": "The plug's three prongs", "es": "Las tres patas de la clavija" }, { "en": "The lamp, where the current does its work", "es": "La lámpara, donde la corriente hace su trabajo" } ], "deeper": { "x": 0.15, "y": 0.18 }, "home": "SIM-0006", "source": 0, "alt": { "en": "A wall broken open around an outlet: a cable brings three colored wires to the outlet's screws, a lamp's plug is in the upper socket, and the lamp on the table is lit.", "es": "Una pared abierta alrededor de un tomacorriente: un cable trae tres alambres de colores a los tornillos del tomacorriente, la clavija de una lámpara está en la toma de arriba y la lámpara sobre la mesa está encendida." } }, { "title": { "en": "Wires and breakers", "es": "Cables e interruptores automáticos" }, "text": [ { "en": "Behind the wall, wires carry the current to the outlet. Inside, they are metal, and each one is coated in plastic insulation. The hot wire is often black or red, the neutral white or gray, and the ground green or green with yellow stripes.", "es": "Detrás de la pared, unos cables llevan la corriente al tomacorriente. Por dentro son de metal, y cada uno va cubierto de un aislante de plástico. El vivo suele ser negro o rojo, el neutro blanco o gris, y la tierra verde o verde con rayas amarillas." }, { "en": "Farther back, a circuit breaker guards the wires. If too much current flows, it trips and opens the circuit, so the wires do not overheat.", "es": "Más atrás, un interruptor automático cuida los cables. Si pasa demasiada corriente, se dispara y abre el circuito, para que los cables no se sobrecalienten." } ], "look": [ { "en": "The hot wire, black", "es": "El cable vivo, negro" }, { "en": "The neutral wire, white", "es": "El cable neutro, blanco" }, { "en": "The ground wire, green", "es": "El cable de tierra, verde" }, { "en": "A circuit breaker", "es": "Un interruptor automático" }, { "en": "The breaker panel", "es": "El tablero de interruptores" } ], "deeper": { "x": 0.88, "y": 0.65 }, "home": "SIM-0020", "source": 1, "alt": { "en": "A wall opened from the breaker panel to an outlet with a charger plugged in. A circle shows the cable cut across: a black, a white and a green wire, each with a metal core.", "es": "Una pared abierta desde el tablero de interruptores hasta un tomacorriente con un cargador conectado. Un círculo muestra el cable cortado: un alambre negro, uno blanco y uno verde, cada uno con su núcleo de metal." } }, { "title": { "en": "The phone charger", "es": "El cargador del teléfono" }, "text": [ { "en": "Plug in a phone charger and its block goes to work. The block is a power adapter. It turns the alternating current from the wall outlet into direct current, the kind that powers electronic devices.", "es": "Conecte un cargador de teléfono y su bloque se pone a trabajar. Ese bloque es un adaptador de corriente. Convierte la corriente alterna del tomacorriente en corriente continua, la que alimenta los aparatos electrónicos." }, { "en": "Adapters are everywhere. In 2005, there were already about five of them for every person in the United States.", "es": "Los adaptadores están en todas partes. En 2005 ya había unos cinco por cada persona en Estados Unidos." } ], "look": [ { "en": "The outlet", "es": "El tomacorriente" }, { "en": "Alternating current coming in", "es": "La corriente alterna que entra" }, { "en": "The adapter, opened up", "es": "El adaptador, abierto" }, { "en": "Direct current going out along the cord", "es": "La corriente continua que sale por el cable" }, { "en": "The phone, charging", "es": "El teléfono, cargándose" } ], "deeper": { "x": 0.76, "y": 0.5 }, "home": "BH-0044", "source": 2, "alt": { "en": "A charger block plugged into an outlet and opened to show a small board inside. A wavy line comes in from the wall, and a straight line runs along the cord to a phone on a stand.", "es": "Un cargador conectado a un tomacorriente y abierto para mostrar una pequeña placa por dentro. Una línea ondulada llega desde la pared, y una línea recta corre por el cable hasta un teléfono en su soporte." } }, { "title": { "en": "The circuit board", "es": "La placa de circuito" }, "text": [ { "en": "Inside the phone, the chips sit on a flat board. The board is the link between the chips and the other electronic parts. It is made of glass and resin, which do not conduct electricity, and paths of copper etched from a thin sheet carry the current from part to part.", "es": "Dentro del teléfono, los chips van sobre una placa plana. La placa es el enlace entre los chips y las demás piezas electrónicas. Está hecha de vidrio y resina, que no conducen la electricidad, y unos caminos de cobre, grabados en una lámina delgada, llevan la corriente de una pieza a otra." }, { "en": "Many boards stack layers of copper paths, often four, six or eight. Holes drilled through the board connect one layer to the next.", "es": "Muchas placas apilan capas de caminos de cobre, a menudo cuatro, seis u ocho. Unos agujeros perforados en la placa unen una capa con la siguiente." } ], "look": [ { "en": "Copper paths", "es": "Caminos de cobre" }, { "en": "A chip", "es": "Un chip" }, { "en": "Other small parts", "es": "Otras piezas pequeñas" }, { "en": "A hole that links the layers", "es": "Un agujero que une las capas" }, { "en": "The layers, cut open", "es": "Las capas, en corte" } ], "deeper": { "x": 0.403, "y": 0.345 }, "home": "BH-0011", "source": 3, "alt": { "en": "A phone opened from the back, with its battery on the left and a green board on the right. Copper paths link a chip and small parts, and a circle shows the board cut through a hole: copper layers stacked with board between them.", "es": "Un teléfono abierto por detrás, con la batería a la izquierda y una placa verde a la derecha. Unos caminos de cobre unen un chip y piezas pequeñas, y un círculo muestra la placa cortada por un agujero: capas de cobre apiladas con placa entre ellas." } }, { "title": { "en": "The chip", "es": "El chip" }, "text": [ { "en": "Chips start as silicon, one of the most common elements on Earth. Silicon and oxygen are the main ingredients of most beach sand. Makers begin with a wafer, a thin and often round slice, and build dozens of tiny circuits on it at once.", "es": "Los chips empiezan como silicio, uno de los elementos más abundantes de la Tierra. El silicio y el oxígeno son los ingredientes principales de casi toda la arena de playa. Los fabricantes parten de una oblea, una rebanada delgada y a menudo redonda, y construyen docenas de circuitos diminutos sobre ella a la vez." }, { "en": "Then they cut the wafer apart and seal each piece in a package. That package is the chip you see on the board.", "es": "Luego cortan la oblea en pedazos y sellan cada uno en un encapsulado. Ese encapsulado es el chip que usted ve en la placa." } ], "look": [ { "en": "The package, broken open", "es": "El encapsulado, abierto" }, { "en": "The silicon inside", "es": "El silicio de adentro" }, { "en": "A wafer of many chips", "es": "Una oblea con muchos chips" }, { "en": "Sand, mostly silicon and oxygen", "es": "Arena, sobre todo silicio y oxígeno" } ], "deeper": { "x": 0.31, "y": 0.4 }, "home": "STEM-FX-01", "source": 4, "alt": { "en": "A chip on a green board with its dark package broken open to show a square of silicon inside. Beside it, a pile of sand, a round wafer covered in small squares, and one cut piece.", "es": "Un chip sobre una placa verde con su encapsulado oscuro abierto para mostrar un cuadrado de silicio por dentro. Al lado, un montón de arena, una oblea redonda cubierta de cuadritos y una pieza cortada." } }, { "title": { "en": "Billions of tiny switches", "es": "Incontables interruptores diminutos" }, "text": [ { "en": "Look closer at the silicon and you reach the transistors, tiny switches that turn on and off. A small voltage makes each one let current flow or stop it, with no moving parts.", "es": "Mire más de cerca el silicio y llegará a los transistores, interruptores diminutos que se encienden y se apagan. Un pequeño voltaje hace que cada uno deje pasar la corriente o la detenga, sin piezas que se muevan." }, { "en": "A typical chip holds billions of them. Working together, they do complex tasks, from sending signals to processing information.", "es": "Un chip típico tiene miles de millones. Trabajando juntos, hacen tareas complejas, desde enviar señales hasta procesar información." } ], "look": [ { "en": "A switch turned on: current flows", "es": "Un interruptor encendido: la corriente pasa" }, { "en": "A switch turned off: current stops", "es": "Un interruptor apagado: la corriente se detiene" }, { "en": "The control that a small voltage sets", "es": "El control que mueve un pequeño voltaje" }, { "en": "Rows and rows of switches", "es": "Filas y filas de interruptores" } ], "deeper": null, "home": "SIM-0027", "source": 4, "alt": { "en": "Silicon seen up close as rows of tiny cells, some lit. Two cells are magnified: in one the control is on and an arrow of current passes through; in the other the control is off and the arrow stops.", "es": "El silicio visto muy de cerca como filas de celdas diminutas, algunas encendidas. Dos celdas aparecen ampliadas: en una el control está encendido y una flecha de corriente pasa; en la otra el control está apagado y la flecha se detiene." } } ], "sources": [ { "name": "U.S. Department of Energy, Electricity frequently asked questions", "url": "https://www.energy.gov/oe/electricity-101", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "U.S. Occupational Safety and Health Administration, Controlling Electrical Hazards", "url": "https://www.osha.gov/sites/default/files/publications/OSHA3075.pdf", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "U.S. Environmental Protection Agency, news release on power adapters", "url": "https://www.epa.gov/archive/epapages/newsroom_archive/newsreleases/960b8aaadbab5ca085256f81006aad8c.html", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "U.S. Environmental Protection Agency, Printed Wiring Board Cleaner Technologies Substitutes Assessment: Making Holes Conductive", "url": "https://19january2021snapshot.epa.gov/sites/static/files/2013-12/documents/pwb_mhc_ctsa_vol1.pdf", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "National Institute of Standards and Technology, Why NIST Is Putting Its CHIPS Into U.S. Manufacturing", "url": "https://www.nist.gov/blogs/taking-measure/why-nist-putting-its-chips-us-manufacturing", "checked": "2026-10-04" } ], "harder": { "en": "With a grown-up, read the small print on a charger block. Can you find what it says goes in and what comes out? Look for alternating current and direct current. Then find out why the wall uses one and the phone the other.", "es": "Con una persona adulta, lea la letra pequeña de un cargador. ¿Encuentra lo que dice que entra y lo que sale? Busque la corriente alterna y la corriente continua. Luego averigüe por qué la pared usa una y el teléfono la otra." }, "younger": { "en": "Go on an outlet hunt in one room and count them together. Which ones have a third hole, for the ground? Remember: only plugs go into outlets, and only with a grown-up nearby.", "es": "Salgan a buscar tomacorrientes en un cuarto y cuéntenlos juntos. ¿Cuáles tienen un tercer orificio, el de tierra? Recuerde: en un tomacorriente solo entran clavijas, y siempre con una persona adulta cerca." }, "source": "first-party tour, bin/tours/inside-a-circuit.py; its facts from the public sources it lists", "verified": "2026-10-04", "url": "/tours/inside-a-circuit", "formats": [ "tour" ], "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Inside a circuit, from the wall outlet to the chip” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Dentro de un circuito, del tomacorriente al chip”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0006", "SIM-0020", "STEM-ES-03", "BH-0011", "STEM-FX-01", "STEM-HS-05", "TOUR-0008", "BH-0035", "BH-0042" ], "tours": [ "TOUR-0008" ], "media": { "tour": { "page": "/tours/inside-a-circuit", "script": "/assets/byrdathome/tour.js", "scenes": [ "/assets/byrdathome/tours/inside-a-circuit-1.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-circuit-2.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-circuit-3.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-circuit-4.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-circuit-5.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-circuit-6.svg" ] } } }, { "id": "TOUR-0002", "kind": "tour", "slug": "inside-a-phone", "topic": "tech", "title": { "en": "Inside a phone, from the glass to the speaker", "es": "Dentro de un teléfono, del vidrio al altavoz" }, "summary": { "en": "Go through the glass of a phone and keep going: the touch grid, the pixels, the battery, the main board, the camera, the motion sensors, the signals from space and the speaker.", "es": "Atraviese el vidrio de un teléfono y siga adelante: la cuadrícula táctil, los píxeles, la batería, la placa principal, la cámara, los sensores de movimiento, las señales del espacio y el altavoz." }, "components": "es", "for": [ "SIM-0018", "SIM-0027", "AI-ES-03", "STEM-JH-02", "BH-0039", "BH-0042", "BH-0051", "BH-0052" ], "minutes": { "tour": 8 }, "stops": [ { "title": { "en": "The glass and the touchscreen", "es": "El vidrio y la pantalla táctil" }, "text": [ { "en": "The front of a phone is a sheet of glass. Under it lies a grid of thin conducting lines, rows one way and columns the other. Each crossing is a capacitor: two conductors that can hold a little electric charge.", "es": "El frente de un teléfono es una lámina de vidrio. Debajo hay una cuadrícula de líneas conductoras muy finas, unas en filas y otras en columnas. Cada cruce es un capacitor: dos conductores que pueden guardar un poco de carga eléctrica." }, { "en": "Your skin is mostly water, so it conducts too. A fingertip on the glass changes how much charge the crossing under it can hold. The phone measures the crossings and finds where you touched. Each crossing works on its own, so two fingers can pinch to zoom.", "es": "Su piel es casi toda agua, así que también conduce. La yema de un dedo sobre el vidrio cambia cuánta carga puede guardar el cruce que está debajo. El teléfono mide los cruces y encuentra dónde tocó usted. Cada cruce funciona por su cuenta, por eso dos dedos pueden pellizcar para acercar la imagen." } ], "look": [ { "en": "The glass", "es": "El vidrio" }, { "en": "A row line", "es": "Una línea de fila" }, { "en": "A column line", "es": "Una línea de columna" }, { "en": "The fingertip over a crossing", "es": "La yema del dedo sobre un cruce" } ], "deeper": { "x": 0.37, "y": 0.27 }, "home": null, "source": 0, "alt": { "en": "A phone stands in a stand, and the round print of a fingertip glows where it touches the screen. In a circle up close, a grid of yellow rows and blue columns lies under the glass, and the fingertip rests over one glowing crossing.", "es": "Un teléfono está en un soporte, y la huella redonda de la yema de un dedo brilla donde toca la pantalla. En un círculo de cerca, una cuadrícula de filas amarillas y columnas azules está bajo el vidrio, y la yema del dedo descansa sobre un cruce que brilla." } }, { "title": { "en": "The pixels", "es": "Los píxeles" }, "text": [ { "en": "Beneath the glass is the display. Its picture is made of tiny dots called pixels, and each pixel has red, green and blue parts that light up.", "es": "Debajo del vidrio está la pantalla. Su imagen está hecha de puntitos llamados píxeles, y cada píxel tiene partes rojas, verdes y azules que se encienden." }, { "en": "Red, green and blue are the primary colors of light, and all three shining together make white. By mixing them, a screen makes the whole range of colors in a photo or a movie. Look at a screen through a magnifier and you may see the tiny red, green and blue dots.", "es": "El rojo, el verde y el azul son los colores primarios de la luz, y los tres juntos forman el blanco. Mezclándolos, una pantalla forma toda la gama de colores de una foto o una película. Mire una pantalla con una lupa y quizá vea los puntitos rojos, verdes y azules." } ], "look": [ { "en": "One pixel", "es": "Un píxel" }, { "en": "Its red, green and blue parts", "es": "Sus partes roja, verde y azul" }, { "en": "White, where all three shine", "es": "Blanco, donde brillan los tres" }, { "en": "The magnifier", "es": "La lupa" } ], "deeper": { "x": 0.29, "y": 0.66 }, "home": "SIM-0018", "source": 1, "alt": { "en": "A phone in a stand, and a desk magnifier on its arm over the screen where the sun meets the sky. In a big circle, rows of pixels: blue ones for the sky, red and green ones for the yellow sun, and all three lit for a white cloud.", "es": "Un teléfono en un soporte, y una lupa de escritorio en su brazo sobre la pantalla, donde el sol toca el cielo. En un círculo grande, filas de píxeles: azules para el cielo, rojos y verdes para el sol amarillo, y los tres encendidos para una nube blanca." } }, { "title": { "en": "The battery", "es": "La batería" }, "text": [ { "en": "A phone runs on a rechargeable lithium ion battery. Inside, a thin separator keeps a positive side and a negative side apart, and lithium ions travel between them through a liquid, the electrolyte. That is how it stores energy and gives it back.", "es": "Un teléfono funciona con una batería recargable de iones de litio. Por dentro, un separador delgado mantiene aparte un lado positivo y uno negativo, y los iones de litio viajan entre ellos a través de un líquido, el electrolito. Así guarda energía y la devuelve." }, { "en": "Dropping, crushing or puncturing can damage a battery, and a damaged one can catch fire or explode. Gas building up inside can make it swell. If a phone bulges, hisses, leaks, smokes or gets hot, stop using it and hand it to a grown-up. Never poke it.", "es": "Una caída, un golpe que la aplaste o una perforación pueden dañar una batería, y una batería dañada puede incendiarse o explotar. El gas que se acumula adentro puede hincharla. Si un teléfono se abulta, sisea, gotea, echa humo o se calienta, deje de usarlo y déselo a una persona adulta. Nunca lo perfore." } ], "look": [ { "en": "The positive side", "es": "El lado positivo" }, { "en": "The separator", "es": "El separador" }, { "en": "The negative side", "es": "El lado negativo" }, { "en": "Lithium ions", "es": "Los iones de litio" }, { "en": "A swollen battery: never poke it", "es": "Una batería hinchada: nunca la perfore" } ], "deeper": { "x": 0.2, "y": 0.22 }, "home": "BH-0011", "source": 2, "alt": { "en": "A phone in a stand, opened from the back, with its battery and main board. Beside it, the battery cut through: a red positive layer, a white separator and a dark negative layer, with yellow lithium ions crossing between them. Below, a puffy swollen battery and a sign that says never put a pin in it.", "es": "Un teléfono en un soporte, abierto por detrás, con su batería y su placa principal. Al lado, la batería cortada: una capa positiva roja, un separador blanco y una capa negativa oscura, con iones de litio amarillos que cruzan entre ellas. Abajo, una batería hinchada y una señal que indica no clavarle nunca un alfiler." } }, { "title": { "en": "The main board", "es": "La placa principal" }, "text": [ { "en": "Beside the battery sits the main board, crowded with chips and tiny parts. Two of its chips are the processor and the memory.", "es": "Junto a la batería está la placa principal, llena de chips y piezas diminutas. Dos de sus chips son el procesador y la memoria." }, { "en": "All of it comes from rocks and minerals mined from the Earth. A phone holds about sixty five different chemical elements, more than half of the whole periodic table. The metal tantalum goes into tiny capacitors that store electric charge and keep the voltage steady.", "es": "Todo esto viene de rocas y minerales sacados de la Tierra. Un teléfono contiene unos sesenta y cinco elementos químicos distintos, más de la mitad de toda la tabla periódica. El metal tántalo va en capacitores diminutos que guardan carga eléctrica y mantienen estable el voltaje." } ], "look": [ { "en": "The processor", "es": "El procesador" }, { "en": "The memory", "es": "La memoria" }, { "en": "A tantalum capacitor", "es": "Un capacitor de tántalo" }, { "en": "Minerals from the Earth", "es": "Minerales de la Tierra" } ], "deeper": { "x": 0.61, "y": 0.22 }, "home": "SIM-0006", "source": 3, "alt": { "en": "A phone opened to its green main board, with a big square processor, a memory chip, small tan capacitors and copper paths. On a shelf beside it sit three rocks, a gold nugget, a dark ore and a pale crystal, with an arrow from the dark ore to a capacitor.", "es": "Un teléfono abierto hasta su placa principal verde, con un procesador cuadrado y grande, un chip de memoria, capacitores pequeños de color canela y caminos de cobre. En un estante al lado hay tres rocas, una pepita de oro, un mineral oscuro y un cristal pálido, con una flecha del mineral oscuro a un capacitor." } }, { "title": { "en": "The camera", "es": "La cámara" }, "text": [ { "en": "Behind the tiny lens sits an image sensor, a grid of light detectors called pixels, a word short for picture element. Each pixel collects particles of light, called photons, and turns them into electrons, a little electrical signal. A processor puts all the signals together into a picture.", "es": "Detrás de la lente diminuta hay un sensor de imagen, una cuadrícula de detectores de luz llamados píxeles, palabra que viene de elemento de imagen. Cada píxel recoge partículas de luz, llamadas fotones, y las convierte en electrones, una pequeña señal eléctrica. Un procesador junta todas las señales y forma una foto." }, { "en": "A team at NASA's Jet Propulsion Laboratory developed this kind of sensor in the nineteen nineties to make cameras for spacecraft smaller. Today it is in camera phones.", "es": "Un equipo del Laboratorio de Propulsión a Chorro de la NASA desarrolló este tipo de sensor en los años noventa para hacer más pequeñas las cámaras de las naves espaciales. Hoy está en los teléfonos con cámara." } ], "look": [ { "en": "The lens", "es": "La lente" }, { "en": "The image sensor", "es": "El sensor de imagen" }, { "en": "One pixel", "es": "Un píxel" }, { "en": "Light comes in, electrons collect", "es": "Entra la luz, se juntan electrones" } ], "deeper": { "x": 0.51, "y": 0.7 }, "home": "SIM-0027", "source": 4, "alt": { "en": "Light from a red flower passes through a phone camera's lens, crosses, and lands on the image sensor. In a circle up close, yellow bits of light fall into one pixel and blue electrons gather at its bottom.", "es": "La luz de una flor roja pasa por la lente de la cámara de un teléfono, se cruza y llega al sensor de imagen. En un círculo de cerca, puntos amarillos de luz caen en un píxel y unos electrones azules se juntan en el fondo." } }, { "title": { "en": "The motion sensors", "es": "Los sensores de movimiento" }, "text": [ { "en": "Two tiny sensors in a phone feel its motion. The accelerometer senses acceleration: any change in how fast the phone moves, or in which direction. The gyroscope senses turning: how fast the phone spins around each of three directions.", "es": "Dos sensores diminutos de un teléfono sienten su movimiento. El acelerómetro siente la aceleración: cualquier cambio en qué tan rápido se mueve el teléfono o en qué dirección. El giroscopio siente los giros: qué tan rápido gira el teléfono alrededor de cada uno de tres ejes." }, { "en": "Together they work much like the balance sense in your inner ear, which helps you feel motion and the position of your body. A phone's gyroscope can even record the twists of a person doing jumping jacks.", "es": "Juntos funcionan de manera muy parecida al sentido del equilibrio de su oído interno, que le ayuda a sentir el movimiento y la posición de su cuerpo. El giroscopio de un teléfono puede registrar incluso los giros de una persona que hace saltos de tijera." } ], "look": [ { "en": "The accelerometer", "es": "El acelerómetro" }, { "en": "The gyroscope", "es": "El giroscopio" }, { "en": "Turning around three directions", "es": "Girar alrededor de tres ejes" }, { "en": "The balance sense in your inner ear", "es": "El sentido del equilibrio en su oído interno" } ], "deeper": { "x": 0.47, "y": 0.2 }, "home": "BH-0017", "source": 5, "alt": { "en": "A phone with its back off, tipped, with three curved arrows for its three ways of turning. Two of its chips are opened up in circles: one holds a block on springs, the other a frame with weights. Below, the loops and spiral of the inner ear.", "es": "Un teléfono sin tapa, inclinado, con tres flechas curvas por sus tres maneras de girar. Dos de sus chips están abiertos en círculos: uno tiene un bloque sobre resortes y el otro un marco con pesas. Abajo, los aros y la espiral del oído interno." } }, { "title": { "en": "Signals from space", "es": "Señales del espacio" }, "text": [ { "en": "More than thirty navigation satellites circle high above Earth. We know where each one is, and each one keeps sending out signals. A GPS receiver inside your phone is always listening for them.", "es": "Más de treinta satélites de navegación giran muy por encima de la Tierra. Sabemos dónde está cada uno, y cada uno envía señales todo el tiempo. Un receptor GPS dentro de su teléfono siempre las está escuchando." }, { "en": "From the signals, the receiver works out how far away each satellite is. Once it knows its distance from four or more of them, it can figure out where you are, usually to within a few yards.", "es": "Con las señales, el receptor calcula qué tan lejos está cada satélite. Cuando conoce su distancia a cuatro o más, puede saber dónde está usted, por lo general con unos pocos metros de diferencia." } ], "look": [ { "en": "The GPS receiver in the phone", "es": "El receptor GPS del teléfono" }, { "en": "A navigation satellite", "es": "Un satélite de navegación" }, { "en": "Its signal", "es": "Su señal" }, { "en": "Distances to four satellites", "es": "Las distancias a cuatro satélites" } ], "deeper": { "x": 0.52, "y": 0.66 }, "home": "SIM-0024", "source": 6, "alt": { "en": "Four satellites with blue solar panels float in a starry sky above Earth. Yellow signal waves and dashed lines run from each one down to a phone on the ground, whose screen shows a red map pin.", "es": "Cuatro satélites con paneles solares azules flotan en un cielo estrellado sobre la Tierra. Ondas de señal amarillas y líneas punteadas van de cada uno hasta un teléfono en el suelo, cuya pantalla muestra un marcador rojo de mapa." } }, { "title": { "en": "The speaker and the microphone", "es": "El altavoz y el micrófono" }, "text": [ { "en": "The speaker turns an electrical signal into sound. The signal runs through a coil of wire that sits in the field of a ring shaped magnet, and the current pushes the coil in and out.", "es": "El altavoz convierte una señal eléctrica en sonido. La señal pasa por una bobina de alambre que está en el campo de un imán en forma de anillo, y la corriente empuja la bobina hacia adentro y hacia afuera." }, { "en": "The coil is glued to a cone. As the coil moves, the cone moves the air in front of it, and you hear that pattern of squeezed and stretched air as sound. Beside it, the microphone listens for your voice.", "es": "La bobina está pegada a un cono. Cuando la bobina se mueve, el cono mueve el aire que tiene delante, y ese patrón de aire apretado y estirado lo oímos como sonido. A su lado, el micrófono escucha su voz." } ], "look": [ { "en": "The microphone", "es": "El micrófono" }, { "en": "The sound of your voice", "es": "El sonido de su voz" }, { "en": "The coil", "es": "La bobina" }, { "en": "The magnet", "es": "El imán" }, { "en": "The cone, pushing the air", "es": "El cono, que empuja el aire" } ], "deeper": null, "home": "BH-0004", "source": 7, "alt": { "en": "The bottom of a phone cut open. At left, the sound of a voice comes up into the microphone's hole, and a yellow signal runs to the main board. At right, the speaker's magnet, copper coil and cone send sound waves out of the grille.", "es": "La parte de abajo de un teléfono, abierta. A la izquierda, el sonido de una voz sube hasta el orificio del micrófono, y una señal amarilla va a la placa principal. A la derecha, el imán, la bobina de cobre y el cono del altavoz mandan ondas de sonido hacia afuera por la rejilla." } } ], "sources": [ { "name": "University of California, Berkeley, Designing Information Devices and Systems, lecture note on the capacitive touchscreen", "url": "https://eecs16a.org/lecture/Note17.pdf", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "University of Arizona, Optical Sciences outreach, Color Mixing", "url": "https://wp.optics.arizona.edu/oscoutreach/color-mixing/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Occupational Safety and Health Administration, Preventing Fire and/or Explosion Injury from Small and Wearable Lithium Battery Powered Devices", "url": "https://www.osha.gov/sites/default/files/publications/SHIB011819.pdf", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Smithsonian National Museum of Natural History, New Museum Display Showcases the Mineral Building Blocks of Cellphones", "url": "https://www.smithsonianmag.com/blogs/national-museum-of-natural-history/2023/06/28/new-museum-display-showcases-the-mineral-building-blocks-of-cellphones/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NASA Spinoff, Image Sensors Enhance Camera Technologies", "url": "https://spinoff.nasa.gov/Spinoff2010/cg_3.html", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Lawrence Livermore National Laboratory, Examining Rotational Motion", "url": "https://st.llnl.gov/sites/default/files/inline-files/05%20Examining%20%20Rotational%20Motion-Fall%202024.docx", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NASA Space Place, How Does GPS Work?", "url": "https://spaceplace.nasa.gov/gps/en/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "University of California, Santa Barbara, Physics Lecture Demonstrations, Loudspeaker", "url": "https://web.physics.ucsb.edu/~lecturedemonstrations/Composer/Pages/68.54.html", "checked": "2026-10-04" } ], "harder": { "en": "Make a chart of the phone's sensors from this tour: the touch grid, the camera, the motion sensors, the GPS receiver and the microphone. For each one, write what it senses from the world and what it turns that into.", "es": "Haga una tabla con los sensores del teléfono de este recorrido: la cuadrícula táctil, la cámara, los sensores de movimiento, el receptor GPS y el micrófono. Para cada uno, escriba qué percibe del mundo y en qué lo convierte." }, "younger": { "en": "With a grown-up, find the parts on a real phone: the glass you touch, the camera lens, the holes for the speaker and the microphone. Then look at a white part of the screen through a magnifier and name the three colors you see.", "es": "Con una persona adulta, busque las partes en un teléfono de verdad: el vidrio que se toca, la lente de la cámara, los agujeros del altavoz y del micrófono. Luego mire una parte blanca de la pantalla con una lupa y nombre los tres colores que ve." }, "source": "first-party tour, bin/tours/inside-a-phone.py; its facts from the public sources it lists", "verified": "2026-10-04", "url": "/tours/inside-a-phone", "formats": [ "tour" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Inside a phone, from the glass to the speaker” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Dentro de un teléfono, del vidrio al altavoz”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0018", "SIM-0027", "AI-ES-03", "STEM-JH-02", "BH-0039", "BH-0042", "BH-0051", "BH-0052" ], "media": { "tour": { "page": "/tours/inside-a-phone", "script": "/assets/byrdathome/tour.js", "scenes": [ "/assets/byrdathome/tours/inside-a-phone-1.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-phone-2.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-phone-3.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-phone-4.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-phone-5.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-phone-6.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-phone-7.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-phone-8.svg" ] } } }, { "id": "TOUR-0003", "kind": "tour", "slug": "inside-a-computer", "topic": "tech", "title": { "en": "Inside a computer, from the keyboard to the bits", "es": "Dentro de una computadora, del teclado a los bits" }, "summary": { "en": "Open a desktop computer and follow what you type all the way in: the keyboard and mouse, the main board, the processor, memory and storage, the power supply, the fan, the graphics chip, and down to the ones and zeros.", "es": "Abra una computadora de escritorio y siga lo que usted escribe hasta el fondo: el teclado y el ratón, la placa principal, el procesador, la memoria y el almacenamiento, la fuente de poder, el ventilador, el chip de gráficos y, al final, los unos y los ceros." }, "components": "es", "for": [ "SIM-0027", "SIM-0010", "STEM-JH-01", "STEM-FX-01", "BH-0039", "BH-0042", "BH-0058" ], "minutes": { "tour": 8 }, "stops": [ { "title": { "en": "The keyboard and the mouse", "es": "El teclado y el ratón" }, "text": [ { "en": "People talk to computers, and computers talk back. Input devices carry your side in: the keyboard for typing, and the mouse for pointing at things on the screen.", "es": "Las personas les hablan a las computadoras, y las computadoras les responden. Los dispositivos de entrada llevan su parte hacia adentro: el teclado para escribir y el ratón para señalar cosas en la pantalla." }, { "en": "An early mouse, invented at a research institute, rolled on two sharp wheels set at right angles. Each wheel rolled in just one direction and reported the motion that way. Douglas Engelbart showed his mouse to the public in 1968, though the word mouse never appears in his patent.", "es": "Uno de los primeros ratones, inventado en un instituto de investigación, rodaba sobre dos ruedas afiladas puestas en ángulo recto. Cada rueda giraba en una sola dirección e informaba el movimiento en ese sentido. Douglas Engelbart mostró su ratón al público en 1968, aunque la palabra ratón no aparece en su patente." } ], "look": [ { "en": "The keyboard", "es": "El teclado" }, { "en": "The mouse", "es": "El ratón" }, { "en": "An early mouse and its two wheels", "es": "Un ratón antiguo y sus dos ruedas" }, { "en": "The screen, where the computer answers", "es": "La pantalla, donde la computadora responde" } ], "deeper": { "x": 0.81, "y": 0.48 }, "home": "BH-0039", "source": 0, "alt": { "en": "A desk with a screen showing a sunny picture and a pointer, a keyboard, a mouse on its cord and a tower. On the wall hangs a framed drawing of an early wooden mouse seen from below, with two metal wheels set at right angles.", "es": "Un escritorio con una pantalla que muestra un dibujo soleado y un puntero, un teclado, un ratón con su cable y una torre. En la pared cuelga un cuadro con un ratón antiguo de madera visto desde abajo, con dos ruedas de metal en ángulo recto." } }, { "title": { "en": "The main board", "es": "La placa principal" }, "text": [ { "en": "Open the case and you find the main board, also called the motherboard. The processor, the memory and the storage drive all connect to it.", "es": "Abra la caja y encontrará la placa principal, también llamada placa base. El procesador, la memoria y la unidad de almacenamiento se conectan a ella." }, { "en": "Its parts talk over a bus, a group of side by side wires that carry signals and data between them. When you open a program, it is loaded from the drive into memory, and the processor reads its instructions from memory and carries them out.", "es": "Sus partes se comunican por un bus, un grupo de cables paralelos que llevan señales y datos entre ellas. Cuando usted abre un programa, este se carga desde la unidad de almacenamiento a la memoria, y el procesador lee sus instrucciones en la memoria y las cumple." } ], "look": [ { "en": "The main board", "es": "La placa principal" }, { "en": "The bus, paths side by side", "es": "El bus, caminos lado a lado" }, { "en": "The processor", "es": "El procesador" }, { "en": "The memory", "es": "La memoria" }, { "en": "The drive", "es": "La unidad de almacenamiento" } ], "deeper": { "x": 0.42, "y": 0.29 }, "home": "BH-0022", "source": 1, "alt": { "en": "A computer tower opened from the side. A big green main board holds a square silver processor, two memory sticks standing in slots, a flat drive and a graphics card, with copper paths running side by side between them. The power supply sits at the bottom.", "es": "Una torre de computadora abierta por un lado. Una placa principal verde y grande tiene un procesador cuadrado plateado, dos memorias de pie en sus ranuras, una unidad plana y una tarjeta de gráficos, con caminos de cobre lado a lado entre ellos. La fuente de poder está abajo." } }, { "title": { "en": "The processor", "es": "El procesador" }, "text": [ { "en": "The processor is a chip: a small, sealed piece of silicon carrying an integrated circuit, made for electronics such as computers and cellphones. Silicon is a semiconductor, a material that can either carry electricity or block it.", "es": "El procesador es un chip: una pieza pequeña y sellada de silicio que lleva un circuito integrado, hecha para aparatos electrónicos como computadoras y teléfonos celulares. El silicio es un semiconductor, un material que puede conducir la electricidad o bloquearla." }, { "en": "The circuit is built from transistors. A transistor is a simple switch that turns on or off when the voltage changes. Combined, transistors make complex devices, and one chip can hold billions of them.", "es": "El circuito está hecho de transistores. Un transistor es un interruptor sencillo que se enciende o se apaga cuando cambia el voltaje. Juntos, los transistores forman aparatos complejos, y un solo chip puede tener miles de millones." } ], "look": [ { "en": "The processor chip", "es": "El chip del procesador" }, { "en": "The silicon inside", "es": "El silicio de adentro" }, { "en": "A transistor switched on", "es": "Un transistor encendido" }, { "en": "A transistor switched off", "es": "Un transistor apagado" } ], "deeper": { "x": 0.24, "y": 0.15 }, "home": "SIM-0006", "source": 2, "alt": { "en": "A processor chip on a green board, its metal lid cut open to show a grid of silicon. In a circle up close, two transistors: in the top one the gate is yellow and blue dots flow across; in the bottom one the gate is gray and a red bar blocks the way.", "es": "Un chip de procesador sobre una placa verde, con la tapa de metal abierta para mostrar una cuadrícula de silicio. En un círculo de cerca, dos transistores: en el de arriba la compuerta es amarilla y unos puntos azules pasan; en el de abajo la compuerta es gris y una barra roja cierra el paso." } }, { "title": { "en": "Memory and storage", "es": "La memoria y el almacenamiento" }, "text": [ { "en": "Memory holds the programs and documents you are using right now, and every program is brought into memory before it runs. But memory is volatile: when the power is turned off, everything in it is lost.", "es": "La memoria guarda los programas y documentos que usted está usando ahora mismo, y todo programa pasa a la memoria antes de funcionar. Pero la memoria es volátil: cuando se apaga la corriente, se pierde todo lo que tiene." }, { "en": "Storage is for keeping. A storage drive holds your files and programs and keeps them even when the power is off, so they are there the next time you switch the computer on.", "es": "El almacenamiento es para conservar. Una unidad de almacenamiento guarda sus archivos y programas y los conserva aunque no haya corriente, así que siguen ahí la próxima vez que usted encienda la computadora." } ], "look": [ { "en": "The memory", "es": "La memoria" }, { "en": "The storage drive", "es": "La unidad de almacenamiento" }, { "en": "Plugged in: power on", "es": "Conectada: con corriente" }, { "en": "Unplugged: memory empty, drive still full", "es": "Desconectada: memoria vacía, unidad todavía llena" } ], "deeper": { "x": 0.13, "y": 0.2 }, "home": "BH-0058", "source": 1, "alt": { "en": "Two cards side by side. On the left, a plug is in the wall, and both the memory stick and the storage drive glow with yellow cells. On the right, the plug is pulled out: the memory's cells are dark, while the drive's cells still glow.", "es": "Dos tarjetas lado a lado. A la izquierda, una clavija está en la pared, y la memoria y la unidad de almacenamiento brillan con celdas amarillas. A la derecha, la clavija está afuera: las celdas de la memoria están oscuras, y las de la unidad siguen brillando." } }, { "title": { "en": "The power supply", "es": "La fuente de poder" }, "text": [ { "en": "Electricity from the wall outlet is alternating current, but a computer's parts run on direct current. The power supply, a box inside the case, converts one into the other. It plugs into the wall with a single cable and sits apart from the main board.", "es": "La electricidad del tomacorriente es corriente alterna, pero las piezas de una computadora funcionan con corriente directa. La fuente de poder, una caja dentro de la computadora, convierte una en la otra. Se conecta a la pared con un solo cable y está aparte de la placa principal." }, { "en": "It hands out direct current, at several voltages, to the parts that need it. Some computers use an external power supply instead, an adapter on the cord, which turns household current into direct current.", "es": "Reparte corriente directa, a varios voltajes, a las piezas que la necesitan. Algunas computadoras usan en cambio una fuente externa, un adaptador en el cable, que convierte la corriente de la casa en corriente directa." } ], "look": [ { "en": "The wall outlet", "es": "El tomacorriente" }, { "en": "Alternating current in", "es": "Entra corriente alterna" }, { "en": "The power supply", "es": "La fuente de poder" }, { "en": "Direct current out", "es": "Sale corriente directa" } ], "deeper": { "x": 0.9, "y": 0.27 }, "home": "SIM-0020", "source": 3, "alt": { "en": "A plug in a wall outlet, its cord carrying a wavy blue line into a power supply box that is opened to show a copper coil, blue capacitors and metal fins. Four straight colored wires come out the other side to a green board.", "es": "Una clavija en un tomacorriente, con su cable que lleva una línea azul ondulada hasta una caja de fuente de poder abierta, con una bobina de cobre, capacitores azules y aletas de metal. Por el otro lado salen cuatro cables rectos de colores hacia una placa verde." } }, { "title": { "en": "The fan and the heat sink", "es": "El ventilador y el disipador" }, "text": [ { "en": "Chips make heat as they work, and electronics only run well within a narrow range of temperatures. Heat that keeps building up wears a device out.", "es": "Los chips producen calor mientras trabajan, y los aparatos electrónicos solo funcionan bien dentro de un rango estrecho de temperaturas. El calor que se sigue acumulando desgasta el aparato." }, { "en": "So the heat is carried away. A thin paste between the chip and a heat spreader helps the heat flow out of the chip, and a fan, like the one at the back of a desktop computer, moves the warm air out.", "es": "Por eso el calor se lleva lejos. Una pasta delgada entre el chip y una pieza que reparte el calor ayuda a que el calor salga del chip, y un ventilador, como el de la parte de atrás de una computadora de escritorio, saca el aire tibio." } ], "look": [ { "en": "The chip", "es": "El chip" }, { "en": "The paste", "es": "La pasta" }, { "en": "The heat sink and its fins", "es": "El disipador y sus aletas" }, { "en": "The fan", "es": "El ventilador" }, { "en": "Warm air going out", "es": "Aire tibio que sale" } ], "deeper": { "x": 0.92, "y": 0.58 }, "home": "SIM-0028", "source": 4, "alt": { "en": "A cut through a chip on a green board. A gray paste lies on the chip, a metal block with tall fins sits on top, and red wavy lines of heat rise into the fins. At left a fan blows blue arrows of cool air in; at right red arrows of warm air leave.", "es": "Un corte de un chip sobre una placa verde. Una pasta gris está sobre el chip, encima hay un bloque de metal con aletas altas, y unas líneas rojas onduladas de calor suben a las aletas. A la izquierda un ventilador sopla flechas azules de aire fresco; a la derecha salen flechas rojas de aire tibio." } }, { "title": { "en": "The graphics chip", "es": "El chip de gráficos" }, "text": [ { "en": "A graphics processing unit is a second kind of processor. This family of chips was first created for computer games.", "es": "Una unidad de procesamiento de gráficos es otra clase de procesador. Esta familia de chips se creó primero para los videojuegos." }, { "en": "It handles hundreds of calculations at the same time, so in a given time it gets through many more than the main processor. Scientists use them too: in 2012 a national laboratory switched on a supercomputer with more than eighteen thousand of them, then the most powerful for open science.", "es": "Hace cientos de cálculos al mismo tiempo, así que en el mismo rato termina muchos más que el procesador principal. Los científicos también los usan: en 2012 un laboratorio nacional encendió una supercomputadora con más de dieciocho mil de ellos, entonces la más potente para la ciencia abierta." } ], "look": [ { "en": "The graphics processor", "es": "El procesador de gráficos" }, { "en": "Hundreds of calculations at once", "es": "Cientos de cálculos a la vez" }, { "en": "The main processor", "es": "El procesador principal" }, { "en": "A science supercomputer", "es": "Una supercomputadora para la ciencia" } ], "deeper": { "x": 0.46, "y": 0.47 }, "home": "SIM-0018", "source": 5, "alt": { "en": "A graphics card with its cover cut away over a big chip. In a circle up close, a grid of many small cores, each lit. Below, a main processor with four big cores, and rows of tall black supercomputer cabinets with small lights.", "es": "Una tarjeta de gráficos con la cubierta abierta sobre un chip grande. En un círculo de cerca, una cuadrícula de muchos núcleos pequeños, cada uno encendido. Abajo, un procesador principal con cuatro núcleos grandes, y filas de gabinetes negros y altos de supercomputadora con lucecitas." } }, { "title": { "en": "Down to the bits", "es": "Hasta los bits" }, "text": [ { "en": "Deep inside, memory is made of tiny capacitors, places that can hold an electric charge. A charged one counts as a one, or on. One with no charge counts as a zero, or off. Each one or zero is a bit.", "es": "En lo más profundo, la memoria está hecha de capacitores diminutos, lugares que pueden guardar una carga eléctrica. Uno cargado cuenta como un uno, o encendido. Uno sin carga cuenta como un cero, o apagado. Cada uno o cero es un bit." }, { "en": "Memory is divided into cells of eight bits, and eight bits make a byte. Each cell has its own number, its address. Everything in memory, every program and every document, is kept as ones and zeros like these.", "es": "La memoria se divide en celdas de ocho bits, y ocho bits forman un byte. Cada celda tiene su propio número, su dirección. Todo lo que hay en la memoria, cada programa y cada documento, se guarda como unos y ceros como estos." } ], "look": [ { "en": "A charged capacitor: one, on", "es": "Un capacitor cargado: uno, encendido" }, { "en": "An empty capacitor: zero, off", "es": "Un capacitor sin carga: cero, apagado" }, { "en": "A cell of eight bits, one byte", "es": "Una celda de ocho bits, un byte" }, { "en": "The cell's address", "es": "La dirección de la celda" } ], "deeper": null, "home": "SIM-0027", "source": 1, "alt": { "en": "A memory stick and, up close, four rows of eight small cups. Some cups are full of glowing yellow charge and some are empty. One row is circled, and each row starts with a tag for its address.", "es": "Una memoria y, de cerca, cuatro filas de ocho vasitos. Algunos vasitos están llenos de una carga amarilla que brilla y otros están vacíos. Una fila está encerrada en un círculo, y cada fila empieza con una etiqueta para su dirección." } } ], "sources": [ { "name": "Computer History Museum, People and Machines Communicating: Input and Output", "url": "https://www.computerhistory.org/revolution/input-output/14/346", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "University of Maryland, Baltimore County, Machine Architecture, a computer science lecture", "url": "https://courses.cs.umbc.edu/undergraduate/CMSC104/fall05/ratsimor/lectures/L02Arch.pdf", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "National Institute of Standards and Technology, Semiconductor Glossary", "url": "https://www.nist.gov/semiconductors/semiconductor-glossary", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "US Environmental Protection Agency, ENERGY STAR Program Requirements for Computers", "url": "https://www.energystar.gov/sites/default/files/asset/document/ENERGY%20STAR%20Computers%20Final%20Version%208.0%20Specification%20-%20Rev.%20April%202020.pdf", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Purdue University, New research focuses on keeping today's hottest electronics cool", "url": "https://www.purdue.edu/newsroom/2024/Q3/new-research-focuses-on-keeping-todays-hottest-electronics-cool-for-users-at-nanoscale-level/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Oak Ridge National Laboratory, ORNL Debuts Titan Supercomputer", "url": "https://www.ornl.gov/news/ornl-debuts-titan-supercomputer", "checked": "2026-10-04" } ], "harder": { "en": "Count in binary on one hand: each finger is a bit, up for one and down for zero, and each finger is worth twice the one before it. How high can one hand count? How high can a whole byte of eight bits count?", "es": "Cuente en binario con una mano: cada dedo es un bit, arriba para uno y abajo para cero, y cada dedo vale el doble del anterior. ¿Hasta cuánto puede contar una mano? ¿Hasta cuánto puede contar un byte entero de ocho bits?" }, "younger": { "en": "Point to each part and say its job: the keyboard listens, the processor follows the steps, the memory remembers for now, the drive keeps things, the fan cools. Then flip a light switch together: on is one, off is zero.", "es": "Señale cada parte y diga su trabajo: el teclado escucha, el procesador sigue los pasos, la memoria recuerda por ahora, la unidad guarda las cosas, el ventilador enfría. Luego prendan y apaguen juntos un interruptor de luz: encendido es uno, apagado es cero." }, "source": "first-party tour, bin/tours/inside-a-computer.py; its facts from the public sources it lists", "verified": "2026-10-04", "url": "/tours/inside-a-computer", "formats": [ "tour" ], "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Inside a computer, from the keyboard to the bits” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Dentro de una computadora, del teclado a los bits”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0027", "SIM-0010", "STEM-JH-01", "STEM-FX-01", "BH-0039", "BH-0042", "BH-0058" ], "media": { "tour": { "page": "/tours/inside-a-computer", "script": "/assets/byrdathome/tour.js", "scenes": [ "/assets/byrdathome/tours/inside-a-computer-1.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-computer-2.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-computer-3.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-computer-4.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-computer-5.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-computer-6.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-computer-7.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-computer-8.svg" ] } } }, { "id": "TOUR-0004", "kind": "tour", "slug": "out-to-space", "topic": "earth", "title": { "en": "Out to space: from the backyard to the far edge", "es": "Hacia el espacio: del patio al borde lejano" }, "summary": { "en": "Start with the sky over your backyard, ride a rocket up to the space station, then travel past the Moon, the Sun and every planet to the two Voyager spacecraft at the Sun's far edge.", "es": "Empiece con el cielo sobre su patio, suba en un cohete hasta la estación espacial y luego viaje más allá de la Luna, el Sol y todos los planetas hasta las dos naves Voyager en el borde lejano del Sol." }, "components": "d", "for": [ "SIM-0012", "SIM-0024", "SIM-0025", "SIM-0026", "STEM-ES-07", "BH-0056", "BH-0057" ], "minutes": { "tour": 10 }, "stops": [ { "title": { "en": "The backyard sky", "es": "El cielo desde el patio" }, "text": [ { "en": "Step outside on a clear evening and look up. Stars twinkle: they are so far away that they are only points of light, and ripples in our air bend that light. Planets are much closer, here in our solar system, so they shine with a steadier light.", "es": "Salga en una noche despejada y mire hacia arriba. Las estrellas titilan: están tan lejos que son solo puntos de luz, y las ondas del aire desvían esa luz. Los planetas están mucho más cerca, aquí en nuestro sistema solar, así que brillan con una luz más estable." }, { "en": "A very bright dot gliding steadily across the sky, with no blinking lights, may be the space station, still lit by the Sun high above you. Just after sunset you might even spot a rocket climbing.", "es": "Un punto muy brillante que cruza el cielo con calma, sin luces que parpadeen, puede ser la estación espacial, iluminada todavía por el Sol allá arriba. Justo después de la puesta del sol, hasta podría ver un cohete subiendo." } ], "look": [ { "en": "A star that twinkles", "es": "Una estrella que titila" }, { "en": "The Moon", "es": "La Luna" }, { "en": "A planet, shining steady", "es": "Un planeta de luz estable" }, { "en": "The space station, gliding across", "es": "La estación espacial, cruzando el cielo" }, { "en": "A rocket climbing far away", "es": "Un cohete que sube a lo lejos" } ], "deeper": { "x": 0.836, "y": 0.57 }, "home": "BH-0056", "source": 0, "alt": { "en": "A backyard at dusk with a twinkling star, a crescent Moon, a steady planet, the space station gliding across the sky and a rocket climbing far away.", "es": "Un patio al anochecer con una estrella que titila, una Luna creciente, un planeta de luz estable, la estación espacial cruzando el cielo y un cohete que sube a lo lejos." } }, { "title": { "en": "The launch", "es": "El despegue" }, "text": [ { "en": "A rocket's engines make thrust, a push that has to be bigger than the rocket's weight. At liftoff, most of that weight is propellant, the stuff it burns. As the propellant burns away, the rocket ends up hauling nearly empty tanks.", "es": "Los motores de un cohete producen empuje, una fuerza que tiene que ser mayor que el peso del cohete. Al despegar, casi todo ese peso es propelente, lo que se quema. Mientras el propelente se consume, el cohete termina cargando tanques casi vacíos." }, { "en": "So most rockets drop part of themselves on the way up. This is called staging. The big first stage burns until its propellant is gone, then falls away, and a smaller second stage fires and carries the payload into orbit.", "es": "Por eso la mayoría de los cohetes sueltan una parte de sí mismos al subir. Esto se llama separación de etapas. La primera etapa, la grande, se quema hasta agotar su propelente y se desprende, y una segunda etapa más pequeña se enciende y lleva la carga útil hasta la órbita." } ], "look": [ { "en": "The payload on top", "es": "La carga útil, arriba" }, { "en": "The second stage, firing", "es": "La segunda etapa, encendida" }, { "en": "The flame that makes the thrust", "es": "La llama que produce el empuje" }, { "en": "The empty first stage, falling away", "es": "La primera etapa vacía, desprendiéndose" }, { "en": "The launch pad", "es": "La plataforma de lanzamiento" } ], "deeper": { "x": 0.831, "y": 0.215 }, "home": "SIM-0026", "source": 1, "alt": { "en": "A rocket climbing from its launch pad: the empty first stage tumbles away while the second stage fires and carries the payload toward the dark of space.", "es": "Un cohete que sube desde su plataforma: la primera etapa vacía cae mientras la segunda se enciende y lleva la carga útil hacia la oscuridad del espacio." } }, { "title": { "en": "Low Earth orbit", "es": "La órbita baja" }, "text": [ { "en": "The space station flies in low Earth orbit, about four hundred kilometers up. It circles the whole planet about every ninety minutes.", "es": "La estación espacial vuela en la órbita baja de la Tierra, a unos cuatrocientos kilómetros de altura. Le da la vuelta a todo el planeta más o menos cada noventa minutos." }, { "en": "From up there the view is spectacular. Crews aboard have taken more than three and a half million photographs of Earth: volcanoes erupting, cities, rivers, lakes and weather. Those pictures help scientists study the health and future of our planet.", "es": "Desde allá arriba la vista es espectacular. Las tripulaciones han tomado más de tres millones y medio de fotografías de la Tierra: volcanes en erupción, ciudades, ríos, lagos y el tiempo. Esas imágenes ayudan a los científicos a estudiar la salud y el futuro de nuestro planeta." } ], "look": [ { "en": "The space station", "es": "La estación espacial" }, { "en": "Its solar panels", "es": "Sus paneles solares" }, { "en": "Its path around Earth", "es": "Su trayectoria alrededor de la Tierra" }, { "en": "Earth below", "es": "La Tierra, abajo" } ], "deeper": { "x": 0.836, "y": 0.22 }, "home": "SIM-0024", "source": 2, "alt": { "en": "The space station in low Earth orbit above the curve of the blue Earth, with its dashed path around the planet and the Moon far away.", "es": "La estación espacial en órbita baja sobre la curva de la Tierra azul, con su trayectoria punteada alrededor del planeta y la Luna a lo lejos." } }, { "title": { "en": "The Moon", "es": "La Luna" }, "text": [ { "en": "The Moon is Earth's only natural satellite, an average of about three hundred eighty-four thousand kilometers away. About thirty Earths could fit in the gap between us.", "es": "La Luna es el único satélite natural de la Tierra y está, en promedio, a unos trescientos ochenta y cuatro mil kilómetros. En ese espacio cabrían unas treinta Tierras." }, { "en": "It spins at the same rate that it circles us, so we always see the same side. Its craters were made by asteroids, meteorites and comets, and its dark patches are old basins filled with lava. As it travels, sunlight falls on different parts of it, which is why we see its phases.", "es": "Gira al mismo ritmo con que nos da la vuelta, así que siempre vemos el mismo lado. Sus cráteres los hicieron asteroides, meteoritos y cometas, y sus manchas oscuras son cuencas antiguas llenas de lava. Mientras viaja, la luz del Sol cae sobre distintas partes de ella, y por eso vemos sus fases." } ], "look": [ { "en": "A crater", "es": "Un cráter" }, { "en": "A dark sea of old lava", "es": "Un mar oscuro de lava antigua" }, { "en": "The side the Sun lights", "es": "El lado que ilumina el Sol" }, { "en": "The night side", "es": "El lado de noche" }, { "en": "Earth, far away", "es": "La Tierra, a lo lejos" } ], "deeper": { "x": 0.836, "y": 0.515 }, "home": "SIM-0025", "source": 3, "alt": { "en": "The Moon up close, its craters and dark seas lit by the Sun at the right, its night side in shadow and the small Earth far away.", "es": "La Luna de cerca, con sus cráteres y mares oscuros iluminados por el Sol a la derecha, su lado de noche en sombra y la pequeña Tierra a lo lejos." } }, { "title": { "en": "The Sun", "es": "El Sol" }, "text": [ { "en": "The Sun is a star, the only one in our solar system, about one hundred fifty million kilometers from Earth. It is a hot, glowing ball of hydrogen and helium, and its gravity holds the whole solar system together.", "es": "El Sol es una estrella, la única de nuestro sistema solar, a unos ciento cincuenta millones de kilómetros de la Tierra. Es una bola caliente y brillante de hidrógeno y helio, y su gravedad mantiene unido a todo el sistema solar." }, { "en": "Deep in its core, hydrogen fuses into helium, and that powers its heat and light. Sunspots are patches a little cooler than the rest of the surface. Never look straight at the Sun without proper eye protection.", "es": "En su núcleo, el hidrógeno se fusiona y forma helio, y eso le da su calor y su luz. Las manchas solares son zonas un poco más frías que el resto de la superficie. Nunca mire directo al Sol sin la protección adecuada para los ojos." } ], "look": [ { "en": "The core", "es": "El núcleo" }, { "en": "The surface we see", "es": "La superficie que vemos" }, { "en": "A sunspot", "es": "Una mancha solar" }, { "en": "A prominence looping off the edge", "es": "Una protuberancia que se arquea en el borde" } ], "deeper": { "x": 0.836, "y": 0.32 }, "home": "BH-0006", "source": 4, "alt": { "en": "The Sun cut open to show its core and layers, sunspots on its surface, a prominence looping off its edge and small Mercury nearby.", "es": "El Sol abierto para mostrar su núcleo y sus capas, manchas en su superficie, una protuberancia que se arquea en su borde y el pequeño Mercurio cerca." } }, { "title": { "en": "The rocky planets", "es": "Los planetas rocosos" }, "text": [ { "en": "When the solar system was young, only rocky material could stand the heat close to the Sun. That is why the first four planets, Mercury, Venus, Earth and Mars, are rocky. They are all small, with solid surfaces.", "es": "Cuando el sistema solar era joven, solo el material rocoso aguantaba el calor cerca del Sol. Por eso los primeros cuatro planetas, Mercurio, Venus, la Tierra y Marte, son rocosos. Todos son pequeños y tienen una superficie sólida." }, { "en": "The asteroid belt is made of bits and pieces from the early solar system that never quite came together into a planet.", "es": "El cinturón de asteroides está hecho de pedazos del sistema solar temprano que nunca llegaron a juntarse en un planeta." } ], "look": [ { "en": "Mercury", "es": "Mercurio" }, { "en": "Venus", "es": "Venus" }, { "en": "Earth", "es": "La Tierra" }, { "en": "Mars", "es": "Marte" }, { "en": "The asteroid belt", "es": "El cinturón de asteroides" } ], "deeper": { "x": 0.836, "y": 0.558 }, "home": null, "source": 5, "alt": { "en": "The four rocky planets on their orbits near the Sun, Mercury, Venus, Earth with its Moon and Mars, with the asteroid belt beyond them and the edge of giant Jupiter.", "es": "Los cuatro planetas rocosos en sus órbitas cerca del Sol, Mercurio, Venus, la Tierra con su Luna y Marte, con el cinturón de asteroides más allá y el borde del gigante Júpiter." } }, { "title": { "en": "The giant planets", "es": "Los planetas gigantes" }, "text": [ { "en": "Past the asteroid belt come the giants. They have no hard surface to stand on. Instead, they have swirling gases above a core.", "es": "Después del cinturón de asteroides vienen los gigantes. No tienen una superficie dura donde pararse. En cambio, tienen gases que se arremolinan sobre un núcleo." }, { "en": "Jupiter and Saturn are gas giants. Jupiter is the largest planet in our solar system, and Saturn is the second largest. Uranus and Neptune are ice giants, and Neptune is the eighth planet, the most distant from the Sun.", "es": "Júpiter y Saturno son gigantes gaseosos. Júpiter es el planeta más grande de nuestro sistema solar y Saturno, el segundo. Urano y Neptuno son gigantes de hielo, y Neptuno es el octavo planeta, el más lejano del Sol." } ], "look": [ { "en": "Jupiter", "es": "Júpiter" }, { "en": "Saturn and its rings", "es": "Saturno y sus anillos" }, { "en": "Uranus", "es": "Urano" }, { "en": "Neptune", "es": "Neptuno" } ], "deeper": { "x": 0.836, "y": 0.265 }, "home": null, "source": 6, "alt": { "en": "The four giant planets, banded Jupiter, Saturn in its rings, pale Uranus and blue Neptune, with a tiny Voyager spacecraft heading out past them.", "es": "Los cuatro planetas gigantes, Júpiter con sus franjas, Saturno con sus anillos, el pálido Urano y el azul Neptuno, con una diminuta nave Voyager que se aleja más allá." } }, { "title": { "en": "The far edge", "es": "El borde lejano" }, "text": [ { "en": "Two Voyager spacecraft left Earth in 1977. One of them flew past all four giant planets on its way out. Today they are the only spacecraft ever to work outside the heliosphere, the bubble of particles and magnetic fields the Sun makes around itself.", "es": "Dos naves Voyager salieron de la Tierra en 1977. Una de ellas pasó junto a los cuatro planetas gigantes en su camino hacia afuera. Hoy son las únicas naves que han funcionado fuera de la heliosfera, la burbuja de partículas y campos magnéticos que el Sol forma a su alrededor." }, { "en": "The farther one is about one light day from Earth, the distance light travels in twenty-four hours. Nothing people have built has gone farther.", "es": "La más lejana está a cerca de un día luz de la Tierra, la distancia que recorre la luz en veinticuatro horas. Nada que hayan construido las personas ha llegado más lejos." } ], "look": [ { "en": "The Sun, far behind", "es": "El Sol, muy atrás" }, { "en": "The edge of the Sun's bubble", "es": "El borde de la burbuja del Sol" }, { "en": "A Voyager spacecraft", "es": "Una nave Voyager" }, { "en": "Its big dish, turned toward home", "es": "Su gran antena, apuntando a casa" }, { "en": "The other Voyager, far off", "es": "La otra Voyager, a lo lejos" } ], "deeper": null, "home": null, "source": 7, "alt": { "en": "The bubble the Sun makes around itself with the Sun small inside, one Voyager spacecraft up close beyond its edge with its big dish turned toward home, and the other Voyager far off.", "es": "La burbuja que el Sol forma a su alrededor con el Sol pequeño adentro, una nave Voyager de cerca más allá de su borde con su gran antena apuntando a casa, y la otra Voyager a lo lejos." } } ], "sources": [ { "name": "NASA Science, What's Up: June skywatching tips from NASA", "url": "https://science.nasa.gov/solar-system/skywatching/whats-up-june-2024-skywatching-tips-from-nasa/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NASA Glenn Research Center, Booster staging", "url": "https://www1.grc.nasa.gov/beginners-guide-to-aeronautics/stage/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NASA, Observing our planet from low Earth orbit", "url": "https://www.nasa.gov/missions/station/iss-research/observing-our-planet-from-low-earth-orbit/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NASA Science, Moon facts", "url": "https://science.nasa.gov/moon/facts/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NASA Science, Sun facts", "url": "https://science.nasa.gov/sun/facts/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NASA Science, Solar system facts", "url": "https://science.nasa.gov/solar-system/solar-system-facts/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NASA Science, About the planets", "url": "https://science.nasa.gov/solar-system/planets/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NASA Science, Where are the Voyagers now?", "url": "https://science.nasa.gov/mission/voyager/where-are-voyager-1-and-voyager-2-now/", "checked": "2026-10-04" } ], "harder": { "en": "Make a scale model on the sidewalk: if Earth is the size of a pea, about thirty peas fit between it and the Moon. Then work out why the space station circles Earth in about ninety minutes while the Moon takes weeks.", "es": "Haga un modelo a escala en la banqueta: si la Tierra es del tamaño de un chícharo, caben unos treinta chícharos entre ella y la Luna. Luego piense por qué la estación espacial le da la vuelta a la Tierra en unos noventa minutos mientras la Luna tarda semanas." }, "younger": { "en": "Go outside together at dusk. Find the Moon, then hunt for a star that twinkles and a light that does not. Wave if a bright dot glides by: it might be the space station!", "es": "Salgan juntos al anochecer. Busquen la Luna, luego una estrella que titile y una luz que no. Saluden si pasa un punto brillante que se desliza: ¡puede ser la estación espacial!" }, "source": "first-party tour, bin/tours/out-to-space.py; its facts from the public sources it lists", "verified": "2026-10-04", "url": "/tours/out-to-space", "formats": [ "tour" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Out to space: from the backyard to the far edge” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Hacia el espacio: del patio al borde lejano”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0012", "SIM-0024", "SIM-0025", "SIM-0026", "STEM-ES-07", "BH-0056", "BH-0057" ], "media": { "tour": { "page": "/tours/out-to-space", "script": "/assets/byrdathome/tour.js", "scenes": [ "/assets/byrdathome/tours/out-to-space-1.svg", "/assets/byrdathome/tours/out-to-space-2.svg", "/assets/byrdathome/tours/out-to-space-3.svg", "/assets/byrdathome/tours/out-to-space-4.svg", "/assets/byrdathome/tours/out-to-space-5.svg", "/assets/byrdathome/tours/out-to-space-6.svg", "/assets/byrdathome/tours/out-to-space-7.svg", "/assets/byrdathome/tours/out-to-space-8.svg" ] } } }, { "id": "TOUR-0005", "kind": "tour", "slug": "deep-sea", "topic": "earth", "title": { "en": "The deep sea: from sunlight to the trenches", "es": "El mar profundo: de la luz del sol a las fosas" }, "summary": { "en": "Dive from the sunlit surface through the twilight and midnight zones to hot vents and the deepest trench, and meet the sound maps, robot floats, submersibles and robots that explore it.", "es": "Sumérjase desde la superficie iluminada por las zonas del crepúsculo y de medianoche hasta las fuentes calientes y la fosa más profunda, y conozca los mapas de sonido, los flotadores robot, los sumergibles y los robots que la exploran." }, "components": "e", "for": [ "SIM-0014", "SIM-0001", "SIM-0008", "STEM-JH-09", "BH-0047" ], "minutes": { "tour": 10 }, "stops": [ { "title": { "en": "The ocean's layers", "es": "Las capas del océano" }, "text": [ { "en": "Sunlight can reach about one thousand meters down, but there is rarely much light below two hundred meters. Scientists divide the ocean into zones by depth and light.", "es": "La luz del sol puede llegar a unos mil metros de profundidad, pero casi nunca hay mucha luz por debajo de los doscientos metros. Los científicos dividen el océano en zonas según la profundidad y la luz." }, { "en": "The sunlit zone is the top two hundred meters, home to many sea turtles and ocean mammals. The twilight zone reaches down to one thousand meters. Below that, sunlight never reaches: the midnight zone goes to four thousand meters, the abyss to six thousand, and the hadal zone is everything deeper.", "es": "La zona iluminada son los primeros doscientos metros, hogar de muchas tortugas marinas y mamíferos del mar. La zona del crepúsculo llega hasta los mil metros. Más abajo nunca llega la luz del sol: la zona de medianoche llega a los cuatro mil metros, el abismo a los seis mil, y la zona hadal es todo lo que está más hondo." } ], "look": [ { "en": "The sunlit zone", "es": "La zona iluminada" }, { "en": "The twilight zone", "es": "La zona del crepúsculo" }, { "en": "The midnight zone", "es": "La zona de medianoche" }, { "en": "The abyss", "es": "El abismo" }, { "en": "A trench, in the hadal zone", "es": "Una fosa, en la zona hadal" } ], "deeper": { "x": 0.734, "y": 0.195 }, "home": null, "source": 0, "alt": { "en": "A slice of the ocean from a ship on the surface down to a deep trench, darker in each zone, with a sea turtle, a glowing fish, an anglerfish and a sea cucumber.", "es": "Un corte del océano desde un barco en la superficie hasta una fosa profunda, más oscuro en cada zona, con una tortuga marina, un pez que brilla, un pez linterna rape y un pepino de mar." } }, { "title": { "en": "Mapping with sound", "es": "Mapas con sonido" }, "text": [ { "en": "Exploring a new part of the ocean often starts with sound. A ship sends out pulses of sound in a fan of beams from an array on its hull. Each pulse bounces off the seafloor, and its echo comes back up.", "es": "Explorar una parte nueva del océano muchas veces empieza con sonido. Un barco envía pulsos de sonido en un abanico de haces desde un conjunto de sensores en su casco. Cada pulso rebota en el fondo del mar y su eco regresa." }, { "en": "The time the sound takes to go down and back gives the depth. Computers turn the echoes into colorful maps: red and orange where the seafloor is shallow, yellow and green where it is deeper. Then scientists plan where robots will dive.", "es": "El tiempo que tarda el sonido en bajar y volver da la profundidad. Las computadoras convierten los ecos en mapas de colores: rojo y anaranjado donde el fondo es poco profundo, amarillo y verde donde es más hondo. Luego los científicos planean dónde se sumergirán los robots." } ], "look": [ { "en": "The ship", "es": "El barco" }, { "en": "The sound array on its hull", "es": "Los sensores de sonido en el casco" }, { "en": "A fan of sound beams", "es": "Un abanico de haces de sonido" }, { "en": "An echo coming back", "es": "Un eco que regresa" }, { "en": "The colors of the seafloor map", "es": "Los colores del mapa del fondo" } ], "deeper": { "x": 0.836, "y": 0.27 }, "home": "SIM-0008", "source": 1, "alt": { "en": "A ship on the surface sending a fan of sound beams down to the seafloor, an echo rising back and the seafloor colored like a depth map, with a small float bobbing nearby.", "es": "Un barco en la superficie que envía un abanico de haces de sonido hacia el fondo, un eco que sube de regreso y el fondo pintado como un mapa de profundidad, con un pequeño flotador cerca." } }, { "title": { "en": "Robot floats", "es": "Flotadores robot" }, "text": [ { "en": "Robot floats drift through the world's ocean, carried by the currents. Each one moves up and down between the surface and the middle depths, measuring the water's temperature and saltiness in the top two thousand meters.", "es": "Los flotadores robot van a la deriva por el océano del mundo, llevados por las corrientes. Cada uno sube y baja entre la superficie y las profundidades medias, y mide la temperatura y la salinidad del agua en los primeros dos mil metros." }, { "en": "Their data is shared freely with everyone, in real time. Forecasters use it to improve weather and hurricane forecasts.", "es": "Sus datos se comparten libremente con todos, en tiempo real. Los meteorólogos los usan para mejorar los pronósticos del tiempo y de los huracanes." } ], "look": [ { "en": "A float, drifting deep", "es": "Un flotador, a la deriva en lo hondo" }, { "en": "A float at the surface, sending its data", "es": "Un flotador en la superficie, enviando sus datos" }, { "en": "Its path down and back up", "es": "Su camino de bajada y de subida" }, { "en": "The current that carries it", "es": "La corriente que lo lleva" } ], "deeper": { "x": 0.1875, "y": 0.78 }, "home": "SIM-0014", "source": 2, "alt": { "en": "A robot float drifting in the middle depths on its dashed path down and back up, a second float at the surface sending its data, and currents flowing past.", "es": "Un flotador robot a la deriva en las profundidades medias sobre su camino punteado de bajada y subida, un segundo flotador en la superficie enviando sus datos y corrientes que pasan." } }, { "title": { "en": "Living light", "es": "Luz viva" }, "text": [ { "en": "Deep down it is almost completely dark, yet many animals make their own light. This is bioluminescence: light a living thing makes with a chemical reaction. It is rare on land but very common in the ocean. Between two hundred and one thousand meters deep, eight of every ten animals can make light.", "es": "En lo hondo está casi completamente oscuro, y aun así muchos animales producen su propia luz. Esto es la bioluminiscencia: luz que hace un ser vivo mediante una reacción química. Es rara en tierra pero muy común en el océano. Entre los doscientos y los mil metros de profundidad, ocho de cada diez animales pueden producir luz." }, { "en": "The glow is usually blue, the color of light that travels best through water. It may help animals find food, find mates or defend themselves, but scientists still have many questions.", "es": "El brillo suele ser azul, el color de luz que mejor viaja por el agua. Puede ayudar a los animales a encontrar comida, encontrar pareja o defenderse, pero los científicos todavía tienen muchas preguntas." } ], "look": [ { "en": "A glowing jellyfish", "es": "Una medusa que brilla" }, { "en": "A fish with rows of lights", "es": "Un pez con filas de luces" }, { "en": "A squid with glowing spots", "es": "Un calamar con manchas que brillan" }, { "en": "A shrimp puffing out a glowing cloud", "es": "Un camarón que suelta una nube brillante" } ], "deeper": { "x": 0.836, "y": 0.71 }, "home": null, "source": 3, "alt": { "en": "Animals glowing blue in the dark deep sea, a jellyfish, a fish with rows of lights, a squid with glowing spots and a shrimp puffing out a glowing cloud, as a submersible arrives.", "es": "Animales que brillan de azul en la oscuridad del mar profundo, una medusa, un pez con filas de luces, un calamar con manchas que brillan y un camarón que suelta una nube brillante, mientras llega un sumergible." } }, { "title": { "en": "The squeeze", "es": "La presión" }, "text": [ { "en": "At the surface, air presses on you, but you do not feel it because your body pushes back just as hard. Underwater, the pressure grows by one more atmosphere about every ten meters you go down. Just ten meters down, the push on you has already doubled.", "es": "En la superficie, el aire lo presiona a usted, pero no lo siente porque su cuerpo empuja hacia afuera con la misma fuerza. Bajo el agua, la presión aumenta una atmósfera más por cada diez metros, más o menos, que baja. A solo diez metros, el empuje ya es el doble." }, { "en": "Scientists dive in submersibles built to take that squeeze. Whales handle it with flexible ribs and lungs that can collapse safely, so sperm whales can hunt giant squid more than two kilometers down.", "es": "Los científicos bajan en sumergibles hechos para aguantar esa presión. Las ballenas la soportan con costillas flexibles y pulmones que se pueden comprimir sin peligro, así que los cachalotes pueden cazar calamares gigantes a más de dos kilómetros de profundidad." } ], "look": [ { "en": "A crewed submersible", "es": "Un sumergible con tripulación" }, { "en": "The water pressing in from every side", "es": "El agua que presiona por todos lados" }, { "en": "Pressure growing with depth", "es": "La presión que crece con la profundidad" }, { "en": "A sperm whale diving", "es": "Un cachalote que se sumerge" } ], "deeper": { "x": 0.836, "y": 0.71 }, "home": "SIM-0001", "source": 4, "alt": { "en": "A crewed submersible in the deep with arrows of water pressure pushing in on it from every side, a column of bars growing longer with depth, a sperm whale diving and a vent smoking below.", "es": "Un sumergible con tripulación en lo hondo con flechas de presión del agua que lo empujan por todos lados, una columna de barras que crecen con la profundidad, un cachalote que se sumerge y una fuente que humea abajo." } }, { "title": { "en": "Hot vents", "es": "Fuentes hidrotermales" }, "text": [ { "en": "Where seawater meets magma, the seafloor has hot springs called hydrothermal vents. Cold seawater seeps down through cracks, the magma heats it, and it rises back out at over seven hundred degrees Fahrenheit. It does not boil, because the pressure down there is so great.", "es": "Donde el agua de mar se encuentra con el magma, el fondo marino tiene manantiales calientes llamados fuentes hidrotermales. El agua fría se filtra por las grietas, el magma la calienta y vuelve a salir a más de setecientos grados Fahrenheit. No hierve, porque allá abajo la presión es enorme." }, { "en": "Minerals in the hot water harden into chimneys; black smokers are built of iron sulfide. When scientists first found vents in 1977, near the Galapagos Islands, they were surrounded by animals no one had ever seen.", "es": "Los minerales del agua caliente se endurecen y forman chimeneas; las fumarolas negras están hechas de sulfuro de hierro. Cuando los científicos encontraron estas fuentes por primera vez en 1977, cerca de las islas Galápagos, estaban rodeadas de animales que nadie había visto jamás." } ], "look": [ { "en": "A chimney of minerals", "es": "Una chimenea de minerales" }, { "en": "The black smoke: hot water full of mineral bits", "es": "El humo negro: agua caliente llena de partículas de minerales" }, { "en": "Cold seawater seeping down", "es": "Agua fría que se filtra hacia abajo" }, { "en": "The hot magma below", "es": "El magma caliente, abajo" }, { "en": "Animals living by the vent", "es": "Animales que viven junto a la fuente" } ], "deeper": { "x": 0.8125, "y": 0.23 }, "home": "SIM-0028", "source": 5, "alt": { "en": "A black smoker chimney on the seafloor, cut away to show cold seawater seeping down through cracks to the magma and hot water rising, with tube worms and crabs at its base and a robot arriving.", "es": "Una chimenea de fumarola negra en el fondo del mar, abierta para mostrar el agua fría que se filtra por las grietas hasta el magma y el agua caliente que sube, con gusanos de tubo y cangrejos en su base y un robot que llega." } }, { "title": { "en": "A robot on a cable", "es": "Un robot con cable" }, "text": [ { "en": "A remotely operated vehicle, or ROV, is an underwater robot with no one inside. A person on the ship steers it with a joystick, a lot like a video game, and a cable called a tether carries signals back and forth.", "es": "Un vehículo operado a distancia es un robot submarino sin nadie adentro. Una persona en el barco lo maneja con una palanca de mando, muy parecido a un videojuego, y un cable umbilical lleva señales de ida y vuelta." }, { "en": "Its lights and cameras send pictures and video up to the ship, and its arm can collect samples. It can go where it is too deep for people to dive safely and stay down much longer, while its pilots stay safe and dry on deck.", "es": "Sus luces y cámaras envían fotos y video al barco, y su brazo puede recoger muestras. Puede ir a donde es demasiado hondo para que las personas buceen con seguridad y quedarse mucho más tiempo, mientras quienes lo manejan siguen seguros y secos en cubierta." } ], "look": [ { "en": "The ship, where a pilot steers", "es": "El barco, donde alguien lo maneja" }, { "en": "The tether cable", "es": "El cable umbilical" }, { "en": "The lights", "es": "Las luces" }, { "en": "The camera", "es": "La cámara" }, { "en": "The robot arm with a sample", "es": "El brazo robot con una muestra" } ], "deeper": { "x": 0.836, "y": 0.78 }, "home": "SIM-0010", "source": 6, "alt": { "en": "A remotely operated vehicle near the seafloor on a long yellow cable from the ship above, its lights shining and its arm picking up a rock at the edge of a deep drop.", "es": "Un vehículo operado a distancia cerca del fondo, con un largo cable amarillo que baja del barco, sus luces encendidas y su brazo recogiendo una roca a la orilla de una caída profunda." } }, { "title": { "en": "The deepest trench", "es": "La fosa más profunda" }, "text": [ { "en": "On average the ocean is about three thousand seven hundred meters deep. Its deepest spot is the Challenger Deep, at the southern end of the Mariana Trench in the western Pacific Ocean, which runs southwest of the island of Guam.", "es": "En promedio, el océano tiene unos tres mil setecientos metros de profundidad. Su punto más hondo es el abismo Challenger, en el extremo sur de la fosa de las Marianas, en el oeste del océano Pacífico, que corre al suroeste de la isla de Guam." }, { "en": "The Challenger Deep is about eleven kilometers deep. It is named for a ship called Challenger, whose crew first measured the trench's depth in 1875.", "es": "El abismo Challenger tiene unos once kilómetros de profundidad. Lleva el nombre de un barco llamado Challenger, cuya tripulación midió por primera vez la profundidad de la fosa en 1875." } ], "look": [ { "en": "An island", "es": "Una isla" }, { "en": "The ocean's average depth", "es": "La profundidad promedio del océano" }, { "en": "The trench", "es": "La fosa" }, { "en": "The Challenger Deep, the deepest spot", "es": "El abismo Challenger, el punto más hondo" } ], "deeper": null, "home": null, "source": 7, "alt": { "en": "A slice of the ocean from an island to a deep, narrow trench, with a dashed line at the ocean's average depth and the trench plunging far below it to its deepest spot.", "es": "Un corte del océano desde una isla hasta una fosa profunda y angosta, con una línea punteada en la profundidad promedio del océano y la fosa que baja muy por debajo hasta su punto más hondo." } } ], "sources": [ { "name": "NOAA Ocean Service, How far does light travel in the ocean?", "url": "https://oceanservice.noaa.gov/facts/light_travel.html", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NOAA Ocean Exploration, Multibeam sonar", "url": "https://oceanexplorer.noaa.gov/technology/sonar-multibeam/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NOAA Atlantic Oceanographic and Meteorological Laboratory, Argo program", "url": "https://www.aoml.noaa.gov/argo/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NOAA Ocean Exploration, What is bioluminescence?", "url": "https://oceanexplorer.noaa.gov/ocean-fact/bioluminescence/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NOAA Ocean Service, How does pressure change with ocean depth?", "url": "https://oceanservice.noaa.gov/facts/pressure.html", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NOAA Ocean Service, What is a hydrothermal vent?", "url": "https://oceanservice.noaa.gov/facts/vents.html", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NOAA Ocean Exploration, What is an ROV?", "url": "https://oceanexplorer.noaa.gov/ocean-fact/rov/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "NOAA Ocean Service, How deep is the ocean?", "url": "https://oceanservice.noaa.gov/facts/oceandepth.html", "checked": "2026-10-04" } ], "harder": { "en": "Use the rule from the squeeze stop: about one more atmosphere for every ten meters. How many atmospheres press on a robot float at its deepest, two thousand meters down? Then try the same for the Challenger Deep.", "es": "Use la regla de la parada de la presión: una atmósfera más por cada diez metros, más o menos. ¿Cuántas atmósferas presionan a un flotador robot en su punto más hondo, a dos mil metros? Luego haga lo mismo con el abismo Challenger." }, "younger": { "en": "In a dark room, glow like a deep sea animal: blink a flashlight under a blanket to find a partner, then blink it fast to scare off a pretend predator.", "es": "En un cuarto oscuro, brillen como animales del mar profundo: hagan parpadear una linterna bajo una cobija para encontrar a un compañero y luego háganla parpadear rápido para asustar a un depredador de mentira." }, "source": "first-party tour, bin/tours/deep-sea.py; its facts from the public sources it lists", "verified": "2026-10-04", "url": "/tours/deep-sea", "formats": [ "tour" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The deep sea: from sunlight to the trenches” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El mar profundo: de la luz del sol a las fosas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0014", "SIM-0001", "SIM-0008", "STEM-JH-09", "BH-0047" ], "media": { "tour": { "page": "/tours/deep-sea", "script": "/assets/byrdathome/tour.js", "scenes": [ "/assets/byrdathome/tours/deep-sea-1.svg", "/assets/byrdathome/tours/deep-sea-2.svg", "/assets/byrdathome/tours/deep-sea-3.svg", "/assets/byrdathome/tours/deep-sea-4.svg", "/assets/byrdathome/tours/deep-sea-5.svg", "/assets/byrdathome/tours/deep-sea-6.svg", "/assets/byrdathome/tours/deep-sea-7.svg", "/assets/byrdathome/tours/deep-sea-8.svg" ] } } }, { "id": "TOUR-0006", "kind": "tour", "slug": "pipelines", "topic": "matter", "title": { "en": "Pipelines: how water, oil and gas travel under the ground", "es": "Tuberías: cómo viajan el agua, el petróleo y el gas bajo tierra" }, "summary": { "en": "Follow water from a tall tower to your tap, then follow oil and gas across the country, past the pumps, the valves, the tool that rides inside the pipe and the people who watch it all.", "es": "Siga el agua desde una torre alta hasta su llave, y luego siga el petróleo y el gas por todo el país, pasando por las bombas, las válvulas, la herramienta que viaja dentro del tubo y las personas que lo vigilan todo." }, "components": "me", "for": [ "SIM-0001", "BH-0001", "STEM-JH-02", "BH-0046", "BH-0062" ], "minutes": { "tour": 8 }, "stops": [ { "title": { "en": "The water tower", "es": "La torre de agua" }, "text": [ { "en": "A water tower uses gravity: the weight of the water high in its tank pushes water through the town's pipes below.", "es": "Una torre de agua usa la gravedad: el peso del agua que está arriba, en su tanque, empuja el agua por las tuberías del pueblo." }, { "en": "Each foot of height adds almost half a pound of push on every square inch. Towns usually keep the push between fifty and one hundred pounds per square inch, so they build the tower just tall enough.", "es": "Cada pie de altura agrega casi media libra de empujón sobre cada pulgada cuadrada. Los pueblos suelen mantener ese empujón entre cincuenta y cien libras por pulgada cuadrada, así que construyen la torre con la altura justa." }, { "en": "A tower often holds a day's water, so taps run even when the power goes out. When many families shower in the morning, it helps the pumps keep up.", "es": "Una torre suele guardar el agua de un día, así que las llaves funcionan aunque se vaya la luz. Cuando muchas familias se bañan en la mañana, ayuda a las bombas." } ], "look": [ { "en": "The tank, high on its tower", "es": "El tanque, en lo alto de su torre" }, { "en": "The water inside", "es": "El agua de adentro" }, { "en": "The pump house", "es": "La casa de bombas" }, { "en": "The water main under the street", "es": "La tubería principal bajo la calle" } ], "deeper": { "x": 0.83, "y": 0.8 }, "home": null, "source": 0, "alt": { "en": "A town cut open like a slice of cake: a lake and a pump house, a water tower on a hill with water in its tank, and blue pipes under the ground running to houses.", "es": "Un pueblo cortado como una rebanada de pastel: un lago y una casa de bombas, una torre de agua sobre una loma con agua en su tanque, y tubos azules bajo tierra que llegan a las casas." } }, { "title": { "en": "Under the street", "es": "Bajo la calle" }, "text": [ { "en": "The big pipe under a street is a water main. In every water system, crews build, repair and replace mains all the time.", "es": "El tubo grande bajo una calle es una tubería principal de agua. En todos los sistemas de agua, las cuadrillas construyen, reparan y cambian estas tuberías todo el tiempo." }, { "en": "Along a main, builders place fire hydrants and valves. Valves can close off one piece of the main completely, so when a crew fixes it, dirty water cannot spread into the rest of the pipes.", "es": "A lo largo de la tubería principal se colocan hidrantes para incendios y válvulas. Las válvulas pueden cerrar por completo un tramo, para que, cuando una cuadrilla lo repara, el agua sucia no se extienda al resto de los tubos." }, { "en": "Before a new or repaired main carries drinking water, crews clean it with disinfectant and flush it. Guides also say to keep water mains about ten feet to the side of sewer pipes.", "es": "Antes de que una tubería nueva o reparada lleve agua potable, las cuadrillas la limpian con desinfectante y la enjuagan. Las guías también dicen que las tuberías de agua deben ir a unos diez pies, hacia un lado, de los tubos del drenaje." } ], "look": [ { "en": "The water main", "es": "La tubería principal" }, { "en": "A valve", "es": "Una válvula" }, { "en": "A fire hydrant", "es": "Un hidrante para incendios" }, { "en": "A sewer pipe, kept apart", "es": "Un tubo del drenaje, separado" } ], "deeper": { "x": 0.867, "y": 0.475 }, "home": null, "source": 1, "alt": { "en": "A street cut open: a red fire hydrant on the sidewalk, a gray water main under the road with a window showing water flowing, a valve with a tube up to the road, a green sewer pipe lower down, and a meter box by a house.", "es": "Una calle cortada: un hidrante rojo en la banqueta, una tubería principal gris bajo la calle con una ventana que muestra el agua corriendo, una válvula con un tubo que sube a la calle, un tubo verde del drenaje más abajo y una caja de medidor junto a una casa." } }, { "title": { "en": "The meter at your home", "es": "El medidor de su casa" }, "text": [ { "en": "On its way into your home, water passes through a meter, which counts how much flows in.", "es": "Antes de entrar a su casa, el agua pasa por un medidor, que cuenta cuánta agua entra." }, { "en": "You can use the meter as a leak detective. Read it, then use no water at all for two hours, and read it again. If the meter changed at all, water is probably leaking somewhere.", "es": "Puede usar el medidor como detective de fugas. Léalo, luego no use nada de agua durante dos horas y léalo otra vez. Si el medidor cambió aunque sea un poco, es probable que haya una fuga en algún lugar." }, { "en": "Leaks add up. Across the country, household leaks can waste nearly one trillion gallons of water a year.", "es": "Las fugas suman mucho. En todo el país, las fugas de los hogares pueden desperdiciar casi un billón de galones de agua al año." } ], "look": [ { "en": "The water meter", "es": "El medidor de agua" }, { "en": "Its dial", "es": "Su carátula" }, { "en": "The pipe into the house", "es": "El tubo que entra a la casa" }, { "en": "A faucet", "es": "Una llave" } ], "deeper": { "x": 0.492, "y": 0.46 }, "home": null, "source": 2, "alt": { "en": "A front yard and kitchen cut open: a water meter with a round dial sits in a box in the ground, a copper pipe runs from it to the kitchen faucet, and a gas meter hangs on the outside wall.", "es": "Un jardín y una cocina cortados: un medidor de agua con una carátula redonda está en una caja bajo tierra, un tubo de cobre va de ahí a la llave de la cocina, y un medidor de gas cuelga en la pared de afuera." } }, { "title": { "en": "Oil and gas on the move", "es": "El petróleo y el gas en camino" }, "text": [ { "en": "Pipelines carry natural gas, and liquids like crude oil, gasoline and jet fuel. Small gathering lines collect them from wells. Big transmission lines carry them long distances, and smaller distribution lines bring gas to homes.", "es": "Las tuberías llevan gas natural y líquidos como petróleo crudo, gasolina y combustible para aviones. Las líneas de recolección, pequeñas, los juntan desde los pozos. Las líneas de transmisión, grandes, los llevan muy lejos, y las líneas de distribución, más pequeñas, llevan el gas a las casas." }, { "en": "Along the way, pump stations push liquids and compressor stations push gas. If a pipeline breaks, the drop in pressure normally sets off systems that close valves and shut off that piece of line.", "es": "En el camino, las estaciones de bombeo empujan los líquidos y las estaciones de compresión empujan el gas. Si una tubería se rompe, la caída de presión normalmente activa sistemas que cierran válvulas y aíslan ese tramo." }, { "en": "A modest pipeline moves as much as about seven hundred fifty tanker trucks a day, one every two minutes, day and night.", "es": "Una tubería modesta mueve lo mismo que unos setecientos cincuenta camiones cisterna al día, uno cada dos minutos, de día y de noche." } ], "look": [ { "en": "A gas well", "es": "Un pozo de gas" }, { "en": "A gathering line", "es": "Una línea de recolección" }, { "en": "The big transmission line, buried", "es": "La gran línea de transmisión, enterrada" }, { "en": "A compressor station", "es": "Una estación de compresión" }, { "en": "A city's distribution lines", "es": "Las líneas de distribución de una ciudad" } ], "deeper": { "x": 0.664, "y": 0.545 }, "home": null, "source": 3, "alt": { "en": "Gas country cut open: a gas well's valves on their pad, a small yellow gathering line joining a big buried yellow pipeline, the pipeline rising through a compressor station, and smaller lines rising into the city's buildings at the end.", "es": "Una zona de gas cortada: las válvulas de un pozo de gas sobre su base, una pequeña línea amarilla de recolección que se une a una gran tubería amarilla enterrada, la tubería que sube por una estación de compresión y líneas más pequeñas que suben a los edificios de la ciudad al final." } }, { "title": { "en": "Pumps and compressors", "es": "Bombas y compresores" }, "text": [ { "en": "Oil and gas move because of pressure, a push from behind. Rubbing along the inside of the pipe slowly uses up that push, so along the way they need a new one.", "es": "El petróleo y el gas se mueven por la presión, un empujón desde atrás. El roce con el interior del tubo va gastando ese empujón, así que en el camino necesitan uno nuevo." }, { "en": "Pumps push liquids, and compressors push gas. Inside each one, a spinning wheel with blades, called an impeller, raises the pressure at the outlet.", "es": "Las bombas empujan líquidos y los compresores empujan gas. Dentro de cada uno, una rueda con aspas que gira, llamada impulsor, sube la presión a la salida." }, { "en": "Pump stations sit about every twenty to one hundred miles, and compressor stations about every forty to one hundred miles. Hilly ground needs them closer together.", "es": "Las estaciones de bombeo están más o menos cada veinte a cien millas, y las de compresión, cada cuarenta a cien millas. En terreno con colinas tienen que estar más cerca." } ], "look": [ { "en": "The pipe coming in", "es": "El tubo que entra" }, { "en": "The impeller, spinning", "es": "El impulsor, girando" }, { "en": "The pipe going out, with more push", "es": "El tubo que sale, con más empuje" }, { "en": "Pressure gauges, low and high", "es": "Manómetros, baja y alta presión" } ], "deeper": { "x": 0.853, "y": 0.225 }, "home": "SIM-0001", "source": 4, "alt": { "en": "Inside a pump station: a yellow pipe brings oil or gas into a round metal casing cut open to show a red spinning impeller, and a stronger flow leaves through the outlet; one gauge reads low, the other high.", "es": "Dentro de una estación de bombeo: un tubo amarillo lleva petróleo o gas a una carcasa redonda de metal, cortada para mostrar un impulsor rojo que gira, y un flujo más fuerte sale por la salida; un manómetro marca baja presión y el otro, alta." } }, { "title": { "en": "A tool that rides inside", "es": "Una herramienta que viaja por dentro" }, "text": [ { "en": "Crews send tools called pigs through pipelines. Simple pigs scrape and clean the inside. Smart pigs carry sensors that record rust, cracks and dents as they ride.", "es": "Las cuadrillas mandan por dentro de las tuberías unas herramientas llamadas diablos. Los diablos sencillos raspan y limpian el interior. Los diablos instrumentados llevan sensores que registran el óxido, las grietas y las abolladuras mientras avanzan." }, { "en": "A smart pig goes in at a station, and the flow of oil or gas pushes it down the line. Far away, it is taken out and its data is read.", "es": "Un diablo instrumentado entra en una estación, y el flujo de petróleo o gas lo empuja por la línea. Muy lejos de ahí, se saca y se leen sus datos." }, { "en": "Some smart pigs use strong magnets to find thin, worn spots in the steel wall. Others use sound too high to hear to measure how thick the wall is.", "es": "Algunos usan imanes potentes para encontrar puntos delgados y gastados en la pared de acero. Otros usan sonidos tan agudos que no se oyen para medir el grosor de la pared." } ], "look": [ { "en": "The smart pig", "es": "El diablo instrumentado" }, { "en": "Its sensors, touching the wall", "es": "Sus sensores, que tocan la pared" }, { "en": "A rusty, thin spot", "es": "Un punto oxidado y delgado" }, { "en": "A dent", "es": "Una abolladura" } ], "deeper": { "x": 0.656, "y": 0.27 }, "home": null, "source": 5, "alt": { "en": "A buried pipeline cut open along its length: a metal smart pig with red cups and blue sensor pads touching the wall is pushed by the flow toward a rusty spot and a dent; above the ground, a green box with an antenna.", "es": "Una tubería enterrada cortada a lo largo: un diablo instrumentado de metal, con copas rojas y sensores azules que tocan la pared, avanza empujado por el flujo hacia un punto oxidado y una abolladura; arriba, en la superficie, una caja verde con antena." } }, { "title": { "en": "The control center", "es": "El centro de control" }, "text": [ { "en": "Most pipelines are run from a control center far away. Sensors along the line measure pressure, flow and temperature, and their readings arrive by phone line or satellite, often every five or fifteen seconds.", "es": "La mayoría de las tuberías se manejan desde un centro de control lejano. Los sensores a lo largo de la línea miden la presión, el flujo y la temperatura, y sus lecturas llegan por línea telefónica o por satélite, muchas veces cada cinco o quince segundos." }, { "en": "On big screens, the controllers see the whole pipeline: which pumps are on, and which valves are open or closed. Alarms warn them when something looks wrong.", "es": "En pantallas grandes, los controladores ven toda la tubería: qué bombas están encendidas y qué válvulas están abiertas o cerradas. Las alarmas les avisan cuando algo parece estar mal." }, { "en": "From their desks, controllers can start or stop pumps and open or close valves miles away. The flow runs day and night, so people are always on watch.", "es": "Desde su escritorio, los controladores pueden encender o apagar bombas y abrir o cerrar válvulas a muchas millas. El flujo sigue de día y de noche, así que siempre hay personas vigilando." } ], "look": [ { "en": "The big map of the pipeline", "es": "El gran mapa de la tubería" }, { "en": "An alarm light", "es": "Una luz de alarma" }, { "en": "Pressure over time, on a graph", "es": "La presión con el tiempo, en una gráfica" }, { "en": "The controller's desk", "es": "El escritorio del controlador" } ], "deeper": { "x": 0.816, "y": 0.2325 }, "home": null, "source": 6, "alt": { "en": "A pipeline control center: a big dark wall map shows the yellow line with stations, green open valves and one red closed valve near some houses; a controller sits at a desk with a graph and gauges, beside a red alarm light.", "es": "Un centro de control de tuberías: un gran mapa oscuro en la pared muestra la línea amarilla con estaciones, válvulas verdes abiertas y una roja cerrada cerca de unas casas; un controlador está en su escritorio con una gráfica y medidores, junto a una luz roja de alarma." } }, { "title": { "en": "Call eight one one", "es": "Llame al ocho uno uno" }, "text": [ { "en": "Most gas and oil pipelines are buried, and so are the smaller gas lines that run under streets into homes. From above, you cannot see where they go.", "es": "La mayoría de las tuberías de gas y de petróleo están enterradas, igual que las líneas de gas más pequeñas que pasan bajo las calles y entran a las casas. Desde arriba no se ve por dónde van." }, { "en": "Brightly colored pipeline markers show that a big pipeline is near, but not exactly where it runs.", "es": "Los letreros de colores brillantes avisan que hay una tubería grande cerca, pero no dicen exactamente por dónde pasa." }, { "en": "So before anyone digs, even to plant a tree or put in a fence or a mailbox, a grown-up calls eight one one, the call before you dig number in every state. The law asks for the call two to three days ahead.", "es": "Por eso, antes de excavar, aunque sea para plantar un árbol o poner una cerca o un buzón, una persona adulta llama al ocho uno uno, el número para llamar antes de excavar en todos los estados. La ley pide llamar de dos a tres días antes." } ], "look": [ { "en": "A shovel, ready to dig", "es": "Una pala, lista para excavar" }, { "en": "A pipeline marker", "es": "Un letrero de tubería" }, { "en": "A gas line, buried out of sight", "es": "Una línea de gas, enterrada y escondida" }, { "en": "A phone to make the call", "es": "Un teléfono para hacer la llamada" } ], "deeper": null, "home": null, "source": 7, "alt": { "en": "A backyard cut open: a little tree in a pot and a shovel ready to dig, a phone ready to call, a yellow pipeline marker by the fence, and below the grass a yellow gas line from the house and a big yellow pipeline deeper down.", "es": "Un patio cortado: un arbolito en una maceta y una pala lista para excavar, un teléfono listo para llamar, un letrero amarillo de tubería junto a la cerca, y bajo el pasto una línea de gas amarilla que sale de la casa y una gran tubería amarilla más abajo." } } ], "sources": [ { "name": "Indiana University Public Media, A Moment of Science: The Physics of Water Towers", "url": "https://www.ipm.org/amomentofscience/physics-water-towers/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "US Environmental Protection Agency, New or Repaired Water Mains, a distribution system issue paper", "url": "https://www.epa.gov/sites/default/files/2015-09/documents/neworrepairedwatermains.pdf", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "US Environmental Protection Agency, WaterSense: Fix a Leak Week", "url": "https://www.epa.gov/watersense/fix-leak-week", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Pipeline and Hazardous Materials Safety Administration, General Pipeline FAQs", "url": "https://www.phmsa.dot.gov/faqs/general-pipeline-faqs", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Pipeline and Hazardous Materials Safety Administration, Fact Sheet: Pump and Compressor Stations", "url": "https://primis.phmsa.dot.gov/stakeholder-comms/factsheets/fspumpstations/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Pipeline and Hazardous Materials Safety Administration, Fact Sheet: In-Line Inspections (Smart Pig)", "url": "https://primis.phmsa.dot.gov/stakeholder-comms/factsheets/fssmartpig/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Pipeline and Hazardous Materials Safety Administration, Fact Sheet: Remote Control Centers", "url": "https://primis.phmsa.dot.gov/stakeholder-comms/factsheets/fsremotecontrolcenters/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Pipeline and Hazardous Materials Safety Administration, Pipeline Basics", "url": "https://primis.phmsa.dot.gov/stakeholder-comms/pipelinebasics/", "checked": "2026-10-04" } ], "harder": { "en": "Each foot of a water tower adds almost half a pound of push on every square inch. About how tall must the water stand to push with fifty pounds? Then explain why a pipeline over hills needs its pump stations closer together than one on flat ground.", "es": "Cada pie de una torre de agua agrega casi media libra de empujón sobre cada pulgada cuadrada. ¿Más o menos qué tan alta debe estar el agua para empujar con cincuenta libras? Luego explique por qué una tubería que cruza colinas necesita sus estaciones de bombeo más cerca que una en terreno plano." }, "younger": { "en": "Over a sink, have a grown-up poke one small hole low on the side of a plastic cup and one high up. Fill it with water. Which stream pushes out harder? The low hole has more water above it pushing down, just like a tall water tower.", "es": "Sobre un fregadero, pida a una persona adulta que haga un hoyito abajo en un lado de un vaso de plástico y otro más arriba. Llénelo de agua. ¿Qué chorro sale con más fuerza? El hoyito de abajo tiene más agua encima que empuja, igual que una torre de agua alta." }, "source": "first-party tour, bin/tours/pipelines.py; its facts from the public sources it lists", "verified": "2026-10-04", "url": "/tours/pipelines", "formats": [ "tour" ], "audience": { "from": 4, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Pipelines: how water, oil and gas travel under the ground” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Tuberías: cómo viajan el agua, el petróleo y el gas bajo tierra”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0001", "BH-0001", "STEM-JH-02", "BH-0046", "BH-0062" ], "media": { "tour": { "page": "/tours/pipelines", "script": "/assets/byrdathome/tour.js", "scenes": [ "/assets/byrdathome/tours/pipelines-1.svg", "/assets/byrdathome/tours/pipelines-2.svg", "/assets/byrdathome/tours/pipelines-3.svg", "/assets/byrdathome/tours/pipelines-4.svg", "/assets/byrdathome/tours/pipelines-5.svg", "/assets/byrdathome/tours/pipelines-6.svg", "/assets/byrdathome/tours/pipelines-7.svg", "/assets/byrdathome/tours/pipelines-8.svg" ] } } }, { "id": "TOUR-0007", "kind": "tour", "slug": "inside-a-car", "topic": "forces", "title": { "en": "Inside a car", "es": "Dentro de un carro" }, "summary": { "en": "Open up a car, stop by stop: the engine that burns fuel, the battery and motor of an electric car, the gears, the tires and the brakes, and the sensors, belts and air bags that help keep everyone safe.", "es": "Abra un carro, parada por parada: el motor que quema combustible, la batería y el motor de un carro eléctrico, los engranajes, las llantas y los frenos, y los sensores, cinturones y bolsas de aire que ayudan a proteger a todos." }, "components": "mes", "for": [ "SIM-0017", "SIM-0007", "SIM-0028", "STEM-JH-05", "BH-0046", "BH-0050" ], "minutes": { "tour": 8 }, "stops": [ { "title": { "en": "The whole car", "es": "El carro completo" }, "text": [ { "en": "A gas car keeps its fuel in a tank. A pump sends the fuel through a fuel line to the engine, where it burns mixed with air.", "es": "Un carro de gasolina guarda su combustible en un tanque. Una bomba lleva el combustible por una línea hasta el motor, donde se quema mezclado con aire." }, { "en": "The transmission carries the engine's power to the wheels, and the exhaust pipe carries the burned gases out the back. A small battery starts the engine and powers the car's electronics, and a computer called the control module watches over it all.", "es": "La transmisión lleva la fuerza del motor a las ruedas, y el tubo de escape saca los gases quemados por atrás. Una batería pequeña arranca el motor y da energía a la electrónica del carro, y una computadora llamada módulo de control lo vigila todo." } ], "look": [ { "en": "The engine", "es": "El motor" }, { "en": "The fuel tank", "es": "El tanque de combustible" }, { "en": "The transmission", "es": "La transmisión" }, { "en": "The exhaust pipe", "es": "El tubo de escape" } ], "deeper": { "x": 0.81, "y": 0.69 }, "home": null, "source": 0, "alt": { "en": "A red car with its side cut away: the engine at the front, the transmission beside it, the fuel tank under the back seat, and the exhaust pipe running under the car to the back.", "es": "Un carro rojo con un costado abierto: el motor adelante, la transmisión a su lado, el tanque de combustible bajo el asiento trasero y el tubo de escape que corre bajo el carro hasta atrás." } }, { "title": { "en": "The engine", "es": "El motor" }, "text": [ { "en": "Inside the engine, a piston slides up and down in a cylinder, and the fuel burns right there, inside the engine itself.", "es": "Dentro del motor, un pistón sube y baja en un cilindro, y el combustible se quema ahí mismo, dentro del motor." }, { "en": "It works in four strokes. Intake lets in fuel mixed with air. Compression squeezes it. A spark sets it burning, and the hot gases push the piston down: that is the power stroke. Exhaust sends the burned gases out.", "es": "Funciona en cuatro tiempos. La admisión deja entrar el combustible mezclado con aire. La compresión lo aprieta. Una chispa lo enciende, y los gases calientes empujan el pistón hacia abajo: ese es el tiempo de fuerza. El escape saca los gases quemados." }, { "en": "The piston turns the crankshaft, and through gears that turning drives the wheels.", "es": "El pistón hace girar el cigüeñal, y por medio de engranajes ese giro mueve las ruedas." } ], "look": [ { "en": "The cylinder", "es": "El cilindro" }, { "en": "The piston", "es": "El pistón" }, { "en": "The spark", "es": "La chispa" }, { "en": "The crankshaft", "es": "El cigüeñal" } ], "deeper": { "x": 0.84, "y": 0.77 }, "home": "SIM-0001", "source": 1, "alt": { "en": "An engine's cylinder cut open: a spark lights the fuel and air at the top, the burning gases push the piston down, and a rod from the piston turns the crankshaft. A small battery sits beside the engine.", "es": "El cilindro de un motor abierto: una chispa enciende el combustible y el aire arriba, los gases que arden empujan el pistón hacia abajo, y una biela del pistón hace girar el cigüeñal. Una batería pequeña está junto al motor." } }, { "title": { "en": "The electric car", "es": "El carro eléctrico" }, "text": [ { "en": "An electric car has an electric motor in place of an engine. A large battery pack stores the electricity, and the motor uses it to drive the wheels. A controller sets how fast the motor turns.", "es": "Un carro eléctrico tiene un motor eléctrico en lugar de un motor de gasolina. Un paquete grande de baterías guarda la electricidad, y el motor la usa para mover las ruedas. Un controlador decide qué tan rápido gira el motor." }, { "en": "To charge, the car plugs into a wall outlet or a charger at its charge port. It has no fuel tank and burns nothing, so no exhaust comes out of a tailpipe.", "es": "Para cargarse, el carro se conecta a un enchufe de pared o a un cargador por su puerto de carga. No tiene tanque de combustible ni quema nada, así que no sale escape por ningún tubo." } ], "look": [ { "en": "The battery pack", "es": "El paquete de baterías" }, { "en": "The electric motor", "es": "El motor eléctrico" }, { "en": "The controller", "es": "El controlador" }, { "en": "The charge port", "es": "El puerto de carga" } ], "deeper": { "x": 0.73, "y": 0.7 }, "home": "BH-0011", "source": 2, "alt": { "en": "An electric car with its side cut away: a long battery pack under the floor, the controller and the motor at the front wheels, and a charge cable plugged into the back.", "es": "Un carro eléctrico con un costado abierto: un paquete largo de baterías bajo el piso, el controlador y el motor junto a las ruedas delanteras, y un cable de carga conectado atrás." } }, { "title": { "en": "Gears and steering", "es": "Engranajes y dirección" }, "text": [ { "en": "Gears trade speed for turning force. When a small gear turns a big one, the big gear turns slower but with more force. Count the teeth: a gear with twice as many teeth turns half as fast.", "es": "Los engranajes cambian rapidez por fuerza de giro. Cuando un engranaje pequeño hace girar uno grande, el grande gira más despacio pero con más fuerza. Cuente los dientes: un engranaje con el doble de dientes gira a la mitad de rapidez." }, { "en": "Almost every car transmission is full of gears with slanted teeth, which run more smoothly and quietly. Steering uses gears too: the steering wheel turns a small gear that pushes a toothed bar, the rack, to the right or the left.", "es": "Casi todas las transmisiones de carro están llenas de engranajes con dientes inclinados, que funcionan con más suavidad y menos ruido. La dirección también usa engranajes: el volante hace girar un engranaje pequeño que empuja una barra con dientes, la cremallera, a la derecha o a la izquierda." } ], "look": [ { "en": "The small gear", "es": "El engranaje pequeño" }, { "en": "The big gear", "es": "El engranaje grande" }, { "en": "The steering wheel", "es": "El volante" }, { "en": "The rack", "es": "La cremallera" } ], "deeper": { "x": 0.59, "y": 0.8 }, "home": "SIM-0017", "source": 3, "alt": { "en": "A small red gear with eight teeth turning a big blue gear with sixteen, and a steering wheel whose shaft turns a small gear on a toothed rack that turns the two front tires.", "es": "Un engranaje rojo pequeño de ocho dientes que hace girar uno azul grande de dieciséis, y un volante cuyo eje hace girar un engranaje pequeño sobre una cremallera que gira las dos llantas delanteras." } }, { "title": { "en": "The tires", "es": "Las llantas" }, "text": [ { "en": "The only thing between a car and the road is its tires. The tread, the pattern of blocks and grooves, gives the grip that keeps a car from slipping and sliding, most of all on wet or icy roads.", "es": "Lo único entre un carro y el camino son sus llantas. La banda de rodamiento, el dibujo de bloques y canales, da el agarre que evita que el carro resbale y se deslice, sobre todo en un camino mojado o con hielo." }, { "en": "Tires need the right amount of air, shown on a label by the driver's door. Check it each month with a gauge, after the car has sat for three hours or more. When the tread wears level with the little bars in its grooves, it is time for new tires.", "es": "Las llantas necesitan la cantidad justa de aire, que aparece en una etiqueta junto a la puerta del conductor. Revísela cada mes con un medidor, cuando el carro lleve tres horas o más sin moverse. Cuando la banda se gasta hasta quedar al nivel de las barritas de sus canales, es hora de llantas nuevas." } ], "look": [ { "en": "The tread", "es": "La banda de rodamiento" }, { "en": "Where the tire meets the road", "es": "Donde la llanta toca el camino" }, { "en": "The pressure gauge on the valve", "es": "El medidor de presión en la válvula" }, { "en": "The wear bar", "es": "La barra de desgaste" } ], "deeper": { "x": 0.44, "y": 0.35 }, "home": "BH-0010", "source": 4, "alt": { "en": "A big tire rolling on a wet road in the rain, with its tread blocks, a pressure gauge on its valve, the brake behind the wheel, and a close look at a wear bar in a groove of the tread.", "es": "Una llanta grande que rueda en un camino mojado bajo la lluvia, con los bloques de su banda, un medidor de presión en la válvula, el freno detrás de la rueda y una vista de cerca de una barra de desgaste en un canal de la banda." } }, { "title": { "en": "The brakes", "es": "Los frenos" }, "text": [ { "en": "Press the brake pedal and it pushes a small piston into brake fluid. The fluid carries that push to pistons at the wheels, and they press the brake pads against a disc, the rotor, that spins with the wheel.", "es": "Al pisar el pedal del freno, este empuja un pistón pequeño dentro del líquido de frenos. El líquido lleva ese empuje a pistones en las ruedas, y estos aprietan las pastillas contra un disco, el rotor, que gira con la rueda." }, { "en": "The rubbing, called friction, turns the spinning wheel's energy into heat, and the car slows and stops. Brake fluid barely squeezes, so a short push on the pedal presses hard on the pads. Air squeezes easily, so air in the brakes makes the pedal go much farther.", "es": "El roce, llamado fricción, convierte la energía de la rueda que gira en calor, y el carro se frena y se detiene. El líquido de frenos casi no se comprime, así que un empuje corto en el pedal aprieta fuerte las pastillas. El aire se comprime fácilmente, así que el aire en los frenos hace que el pedal baje mucho más." } ], "look": [ { "en": "The brake pedal", "es": "El pedal del freno" }, { "en": "The brake fluid", "es": "El líquido de frenos" }, { "en": "The brake pad", "es": "La pastilla de freno" }, { "en": "The disc, or rotor", "es": "El disco, o rotor" }, { "en": "The heat", "es": "El calor" } ], "deeper": { "x": 0.52, "y": 0.55 }, "home": "SIM-0028", "source": 5, "alt": { "en": "A shoe pressing a brake pedal; a rod pushes into a cylinder of blue brake fluid, and the fluid line runs through a control box to a red caliper that presses its pad on a spinning disc. The disc glows hot under the pad and heat rises from it.", "es": "Un zapato pisa el pedal del freno; una varilla empuja dentro de un cilindro de líquido azul, y la línea del líquido pasa por una caja de control hasta una mordaza roja que aprieta su pastilla sobre un disco que gira. El disco brilla caliente bajo la pastilla y el calor sube." } }, { "title": { "en": "The sensors", "es": "Los sensores" }, "text": [ { "en": "Many cars help their drivers watch the road. A camera can see the lane lines and warn a driver who drifts out of the lane. Front sensors track the car's speed, the speed of the car ahead and the distance between them, and warn if they get too close.", "es": "Muchos carros ayudan a sus conductores a vigilar el camino. Una cámara puede ver las líneas del carril y avisar al conductor que se sale de su carril. Los sensores delanteros siguen la rapidez del carro, la del carro de adelante y la distancia entre ellos, y avisan si se acercan demasiado." }, { "en": "Automatic emergency braking presses the brakes by itself when a crash is about to happen. Backing up, a camera and parking sensors watch behind. Still, the driver is in charge, and must steer, brake and speed up.", "es": "El frenado automático de emergencia pisa los frenos por sí solo cuando está por ocurrir un choque. En reversa, una cámara y sensores de estacionamiento vigilan atrás. Aun así, el conductor está a cargo y debe dirigir, frenar y acelerar." } ], "look": [ { "en": "The camera", "es": "La cámara" }, { "en": "The front sensor", "es": "El sensor delantero" }, { "en": "The lane lines", "es": "Las líneas del carril" }, { "en": "The rear sensors", "es": "Los sensores traseros" } ], "deeper": { "x": 0.42, "y": 0.66 }, "home": "BH-0017", "source": 6, "alt": { "en": "A red car seen from above on a road, following a blue car. A camera behind its windshield watches the lane lines ahead, waves from its front sensor reach toward the blue car, and its rear sensors send waves behind.", "es": "Un carro rojo visto desde arriba en un camino, detrás de un carro azul. Una cámara tras su parabrisas vigila las líneas del carril, ondas de su sensor delantero van hacia el carro azul y sus sensores traseros mandan ondas hacia atrás." } }, { "title": { "en": "Belts and air bags", "es": "Cinturones y bolsas de aire" }, "text": [ { "en": "Seat belts are always the best protection in a crash, and air bags are made to work with them, never in place of them. An air bag keeps the head and upper body from hitting the inside of the car.", "es": "Los cinturones de seguridad son siempre la mejor protección en un choque, y las bolsas de aire están hechas para funcionar con ellos, nunca en su lugar. Una bolsa de aire evita que la cabeza y la parte de arriba del cuerpo golpeen el interior del carro." }, { "en": "In a moderate to severe crash, a control unit signals the air bag, and a chemical reaction fills it with a harmless gas in less than one twentieth of a second. So sit well back from the steering wheel, and children under thirteen ride in the back seat.", "es": "En un choque de moderado a fuerte, una unidad de control activa la bolsa, y una reacción química la llena de un gas inofensivo en menos de una vigésima de segundo. Por eso siéntese bien atrás del volante, y los niños menores de trece años viajan en el asiento trasero." } ], "look": [ { "en": "The seat belt", "es": "El cinturón de seguridad" }, { "en": "The air bag", "es": "La bolsa de aire" }, { "en": "The steering wheel", "es": "El volante" }, { "en": "The back seat", "es": "El asiento trasero" } ], "deeper": null, "home": null, "source": 7, "alt": { "en": "Inside a car with no one in it: the front seat with its seat belt buckled, down the seat back and low across the cushion, an air bag puffed out of the steering wheel's hub, and an empty booster seat on the back seat.", "es": "Dentro de un carro sin nadie adentro: el asiento delantero con su cinturón abrochado, por el respaldo y bajo sobre el cojín, una bolsa de aire inflada desde el centro del volante y un asiento elevado vacío en el asiento trasero." } } ], "sources": [ { "name": "US Department of Energy, Alternative Fuels Data Center, How Do Gasoline Cars Work?", "url": "https://afdc.energy.gov/vehicles/how-do-gasoline-cars-work", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "US Department of Energy, Internal Combustion Engine Basics", "url": "https://www.energy.gov/cmei/vehicles/articles/internal-combustion-engine-basics", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "US Department of Energy, Alternative Fuels Data Center, How Do All-Electric Cars Work?", "url": "https://afdc.energy.gov/vehicles/how-do-all-electric-cars-work", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "University of Florida, Mechanical and Aerospace Engineering Design Lab, Gears and gearing", "url": "https://web.mae.ufl.edu/designlab/Class%20Projects/Background%20Information/Gears%20and%20gearing.htm", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "National Highway Traffic Safety Administration, Tires", "url": "https://www.nhtsa.gov/vehicle-safety/tires", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "University of Illinois Physics Van, How Hydraulic Brakes Work", "url": "https://van.physics.illinois.edu/ask/listing/22442", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "National Highway Traffic Safety Administration, Driver Assistance Technologies", "url": "https://www.nhtsa.gov/vehicle-safety/driver-assistance-technologies", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "National Highway Traffic Safety Administration, Vehicle Air Bags and Injury Prevention", "url": "https://www.nhtsa.gov/vehicle-safety/air-bags", "checked": "2026-10-04" } ], "harder": { "en": "Use the gear trade. A small gear with ten teeth turns a big gear with thirty: how many times must the small gear turn for the big one to turn once? Then find the gears on a bicycle, count their teeth, and work out which gear choice makes pedaling up a hill easier.", "es": "Use el cambio de los engranajes. Un engranaje pequeño de diez dientes hace girar uno grande de treinta: ¿cuántas veces debe girar el pequeño para que el grande gire una vez? Luego busque los engranajes de una bicicleta, cuente sus dientes y descubra qué combinación hace más fácil pedalear cuesta arriba." }, "younger": { "en": "Visit a parked car with a grown-up. Run a finger along the tread of a tire and find its grooves, find the door for the fuel or the charge cable, and count the seats and the seat belts. Is there a belt for every seat?", "es": "Visite un carro estacionado con una persona adulta. Pase un dedo por la banda de una llanta y encuentre sus canales, busque la tapa del combustible o del cable de carga, y cuente los asientos y los cinturones. ¿Hay un cinturón para cada asiento?" }, "source": "first-party tour, bin/tours/inside-a-car.py; its facts from the public sources it lists", "verified": "2026-10-04", "url": "/tours/inside-a-car", "formats": [ "tour" ], "audience": { "from": 8, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Inside a car” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Dentro de un carro”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0017", "SIM-0007", "SIM-0028", "STEM-JH-05", "BH-0046", "BH-0050" ], "media": { "tour": { "page": "/tours/inside-a-car", "script": "/assets/byrdathome/tour.js", "scenes": [ "/assets/byrdathome/tours/inside-a-car-1.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-car-2.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-car-3.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-car-4.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-car-5.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-car-6.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-car-7.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-car-8.svg" ] } } }, { "id": "TOUR-0008", "kind": "tour", "slug": "power-grid", "topic": "electricity", "title": { "en": "The power grid, from the power plant to your home", "es": "La red eléctrica, de la central a su casa" }, "summary": { "en": "Ride along with electricity from a power plant's spinning generator, up onto high-voltage lines, down through a substation and the transformer on your street, to the meter on your wall, while people keep supply and demand in balance.", "es": "Acompañe a la electricidad desde el generador que gira en una central, por las líneas de alto voltaje, a través de una subestación y del transformador de su calle, hasta el medidor de su pared, mientras unas personas mantienen en equilibrio la oferta y la demanda." }, "components": "e", "for": [ "SIM-0019", "SIM-0020", "STEM-HS-09", "TOUR-0001", "BH-0044", "BH-0046", "BH-0052" ], "minutes": { "tour": 8 }, "stops": [ { "title": { "en": "Power plants", "es": "Las centrales eléctricas" }, "text": [ { "en": "Electricity is made at power plants. In 2025, natural gas was the top source in the United States, nuclear energy was second and coal third. Wind, flowing water and sunlight make a growing share.", "es": "La electricidad se produce en centrales eléctricas. En 2025, el gas natural fue la fuente principal en Estados Unidos, la energía nuclear la segunda y el carbón la tercera. El viento, el agua que corre y la luz del sol aportan una parte cada vez mayor." }, { "en": "Most electricity is made with steam that spins a turbine. Water and wind spin turbines too, and solar panels turn sunlight straight into electricity.", "es": "La mayor parte de la electricidad se produce con vapor que hace girar una turbina. El agua y el viento también mueven turbinas, y los paneles solares convierten la luz del sol directamente en electricidad." } ], "look": [ { "en": "A natural gas plant", "es": "Una central de gas natural" }, { "en": "A nuclear plant", "es": "Una central nuclear" }, { "en": "A dam for hydropower", "es": "Una presa hidroeléctrica" }, { "en": "Wind turbines", "es": "Aerogeneradores" }, { "en": "Solar panels", "es": "Paneles solares" } ], "deeper": { "x": 0.566, "y": 0.595 }, "home": "STEM-HS-09", "source": 0, "alt": { "en": "A valley of power plants under the sun: a dam holding a lake, a nuclear cooling tower with its plume, a natural gas plant with two stacks, wind turbines on the ridge and rows of solar panels.", "es": "Un valle de centrales eléctricas bajo el sol: una presa que sostiene un lago, una torre de enfriamiento nuclear con su vapor, una central de gas natural con dos chimeneas, aerogeneradores en la loma y filas de paneles solares." } }, { "title": { "en": "The generator", "es": "El generador" }, "text": [ { "en": "In 1831, Michael Faraday found that moving a magnet inside a coil of wire makes an electric current flow. Most generators today are based on his discovery.", "es": "En 1831, Michael Faraday descubrió que mover un imán dentro de una bobina de alambre hace fluir una corriente eléctrica. La mayoría de los generadores de hoy se basan en ese descubrimiento." }, { "en": "Steam, water or wind pushes the blades of a turbine and spins its shaft. The shaft turns an electromagnet, the rotor, inside a ring of wire coils, the stator. Current flows out of the coils and on toward the power lines.", "es": "El vapor, el agua o el viento empujan las aspas de una turbina y hacen girar su eje. El eje hace girar un electroimán, el rotor, dentro de un anillo de bobinas de alambre, el estator. La corriente sale de las bobinas hacia las líneas eléctricas." } ], "look": [ { "en": "Steam pushing in", "es": "El vapor que entra empujando" }, { "en": "The turbine's blades on the shaft", "es": "Las aspas de la turbina en el eje" }, { "en": "The spinning electromagnet, the rotor", "es": "El electroimán que gira, el rotor" }, { "en": "Coils of copper wire, the stator", "es": "Bobinas de alambre de cobre, el estator" }, { "en": "Current flowing out", "es": "La corriente que sale" } ], "deeper": { "x": 0.875, "y": 0.4 }, "home": "SIM-0019", "source": 1, "alt": { "en": "A turbine and a generator cut open on one long shaft. Steam comes down a pipe and pushes rows of blades; the shaft turns a red and blue rotor inside rows of copper coils, and three cables carry the current away.", "es": "Una turbina y un generador abiertos sobre un mismo eje largo. El vapor baja por un tubo y empuja filas de aspas; el eje hace girar un rotor rojo y azul dentro de filas de bobinas de cobre, y tres cables se llevan la corriente." } }, { "title": { "en": "Up to high voltage", "es": "Hacia el alto voltaje" }, "text": [ { "en": "Leaving the plant, the electricity passes through a transformer that steps up, or raises, the voltage. High-voltage lines, hanging between tall metal towers, carry it over long distances.", "es": "Al salir de la central, la electricidad pasa por un transformador que eleva el voltaje. Las líneas de alto voltaje, colgadas entre altas torres de metal, la llevan a grandes distancias." }, { "en": "Why so high? At higher voltage, sending electricity far is more efficient and costs less. The United States has thousands of miles of these lines.", "es": "¿Por qué tan alto? Con más voltaje, enviar electricidad lejos es más eficiente y cuesta menos. En Estados Unidos hay miles de millas de estas líneas." } ], "look": [ { "en": "The step-up transformer", "es": "El transformador elevador" }, { "en": "A tall metal tower", "es": "Una torre alta de metal" }, { "en": "High-voltage lines", "es": "Las líneas de alto voltaje" } ], "deeper": { "x": 0.856, "y": 0.57 }, "home": "SIM-0020", "source": 2, "alt": { "en": "Beside the plant, a big gray transformer on a concrete pad sends lines up to a tall lattice tower, and smaller towers carry the lines across green fields toward a substation far away.", "es": "Junto a la central, un gran transformador gris sobre una base de concreto manda líneas a una torre alta de metal, y torres más pequeñas llevan las líneas por campos verdes hacia una subestación lejana." } }, { "title": { "en": "The substation", "es": "La subestación" }, "text": [ { "en": "At a substation, transformers step the voltage down for the distribution lines. Those lines carry lower voltage electricity, which is safer to use in homes and businesses.", "es": "En una subestación, los transformadores reducen el voltaje para las líneas de distribución. Esas líneas llevan electricidad de menor voltaje, más segura para usarse en casas y negocios." }, { "en": "Substations, transformers and lines like these make up the grid. It joins thousands of power plants to hundreds of millions of customers.", "es": "Subestaciones, transformadores y líneas como estas forman la red. La red une miles de centrales con cientos de millones de clientes." } ], "look": [ { "en": "High-voltage lines coming in", "es": "Las líneas de alto voltaje que llegan" }, { "en": "Transformers that step the voltage down", "es": "Los transformadores que bajan el voltaje" }, { "en": "Distribution lines going out", "es": "Las líneas de distribución que salen" }, { "en": "The fence around it", "es": "La cerca que la rodea" } ], "deeper": { "x": 0.875, "y": 0.34 }, "home": null, "source": 2, "alt": { "en": "A fenced yard of gravel: lines from a tall tower come down to two gray transformers standing side by side, and lines leave them on wooden poles.", "es": "Un patio de grava cercado: las líneas de una torre alta bajan a dos transformadores grises que están lado a lado, y las líneas salen de ellos en postes de madera." } }, { "title": { "en": "Your street", "es": "Su calle" }, "text": [ { "en": "On your street, a distribution transformer, on a pole or on a pad on the ground, turns the voltage down to a level safe for homes and businesses.", "es": "En su calle, un transformador de distribución, en un poste o sobre una base en el suelo, baja el voltaje a un nivel seguro para casas y negocios." }, { "en": "More than sixty million of these transformers sit on poles and pads across the country. They work day and night and stay in use for many decades.", "es": "Más de sesenta millones de estos transformadores están en postes y bases por todo el país. Trabajan de día y de noche y siguen en uso durante muchas décadas." } ], "look": [ { "en": "The distribution lines", "es": "Las líneas de distribución" }, { "en": "A transformer on a pole", "es": "Un transformador en un poste" }, { "en": "A transformer on a pad", "es": "Un transformador sobre una base" }, { "en": "The line to the house", "es": "La línea hacia la casa" } ], "deeper": { "x": 0.456, "y": 0.615 }, "home": null, "source": 3, "alt": { "en": "A street with two houses: a wooden pole holds the lines and a gray transformer, a line runs down to the first house, and a green transformer box sits on the lawn by the second house.", "es": "Una calle con dos casas: un poste de madera sostiene las líneas y un transformador gris, una línea baja a la primera casa, y una caja verde de transformador está en el césped junto a la segunda casa." } }, { "title": { "en": "The meter", "es": "El medidor" }, "text": [ { "en": "Where the power line connects to the house, a meter measures how much electricity the home uses, in kilowatthours. Long ago, a worker came by to read it.", "es": "Donde la línea eléctrica se conecta a la casa, un medidor mide cuánta electricidad usa el hogar, en kilovatios hora. Hace tiempo, un trabajador pasaba a leerlo." }, { "en": "Today many utilities use smart meters, which send the readings wirelessly as they happen. To follow the electricity inside, take the tour Inside a circuit.", "es": "Hoy muchas compañías eléctricas usan medidores inteligentes, que envían las lecturas de forma inalámbrica al momento. Para seguir la electricidad dentro de la casa, tome el recorrido Dentro de un circuito." } ], "look": [ { "en": "The line from the pole", "es": "La línea que viene del poste" }, { "en": "The meter", "es": "El medidor" }, { "en": "Readings sent wirelessly", "es": "Las lecturas enviadas sin cables" }, { "en": "The wires going on inside", "es": "Los cables que siguen hacia adentro" } ], "deeper": { "x": 0.656, "y": 0.26 }, "home": "BH-0044", "source": 4, "alt": { "en": "The outside wall of a house: the line from the pole reaches a mast that runs down to a round meter, waves rise from the meter, and the wall is opened to show the wires going on inside.", "es": "La pared exterior de una casa: la línea del poste llega a un mástil que baja a un medidor redondo, unas ondas salen del medidor, y la pared está abierta para mostrar los cables que siguen hacia adentro." } }, { "title": { "en": "Keeping the balance", "es": "Mantener el equilibrio" }, "text": [ { "en": "For the grid to stay stable, the electricity supplied must match the electricity used. Organizations called balancing authorities run each region of the grid day to day and keep supply and demand matched all the time. If the two fall out of balance, blackouts can happen.", "es": "Para que la red se mantenga estable, la electricidad que se suministra debe igualar la que se usa. Organizaciones llamadas autoridades de balance manejan cada región de la red día a día y mantienen la oferta y la demanda iguales en todo momento. Si se desequilibran, puede haber apagones." }, { "en": "The lower forty-eight states share three main grids, and one of them covers most of Texas.", "es": "Los cuarenta y ocho estados contiguos comparten tres redes principales, y una de ellas cubre casi todo Texas." } ], "look": [ { "en": "A map of the grid", "es": "Un mapa de la red" }, { "en": "Supply and demand in balance", "es": "La oferta y la demanda en equilibrio" }, { "en": "Operators on watch", "es": "El personal de operación en guardia" } ], "deeper": null, "home": null, "source": 2, "alt": { "en": "A control room: a wall screen shows a map of the grid, a level beam with a power plant on one side and a house on the other, and a curve with a dashed line following it. Two operators sit at desks with screens.", "es": "Una sala de control: una pantalla grande muestra un mapa de la red, una barra nivelada con una central de un lado y una casa del otro, y una curva con una línea punteada que la sigue. Dos personas trabajan en escritorios con pantallas." } } ], "sources": [ { "name": "U.S. Energy Information Administration, Electricity explained: electricity in the United States", "url": "https://www.eia.gov/energyexplained/electricity/electricity-in-the-us.php", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "U.S. Energy Information Administration, Electricity explained: how electricity is generated", "url": "https://www.eia.gov/energyexplained/electricity/how-electricity-is-generated.php", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "U.S. Energy Information Administration, Electricity explained: delivery to consumers", "url": "https://www.eia.gov/energyexplained/electricity/delivery-to-consumers.php", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "U.S. Department of Energy, DOE Finalizes Energy Efficiency Standards for Distribution Transformers", "url": "https://www.energy.gov/articles/doe-finalizes-energy-efficiency-standards-distribution-transformers-protect-domestic", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "U.S. Energy Information Administration, Electricity explained: measuring electricity", "url": "https://www.eia.gov/energyexplained/electricity/measuring-electricity.php", "checked": "2026-10-04" } ], "harder": { "en": "With a grown-up, find your home's meter and read it at the same time on two days in a row. How much electricity did your home use in one day? Which things in your home might use the most?", "es": "Con una persona adulta, busque el medidor de su casa y léalo a la misma hora dos días seguidos. ¿Cuánta electricidad usó su hogar en un día? ¿Qué cosas de su casa podrían usar más?" }, "younger": { "en": "Take a walk and look up. Count the poles on your street and spot a transformer on a pole or a green box on the ground. Look, but never touch or climb near them.", "es": "Salgan a caminar y miren hacia arriba. Cuenten los postes de su calle y busquen un transformador en un poste o una caja verde en el suelo. Mírenlos, pero nunca los toquen ni se suban cerca de ellos." }, "source": "first-party tour, bin/tours/power-grid.py; its facts from the public sources it lists", "verified": "2026-10-04", "url": "/tours/power-grid", "formats": [ "tour" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The power grid, from the power plant to your home” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La red eléctrica, de la central a su casa”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0019", "SIM-0020", "STEM-HS-09", "TOUR-0001", "BH-0044", "BH-0046", "BH-0052" ], "tours": [ "TOUR-0001" ], "media": { "tour": { "page": "/tours/power-grid", "script": "/assets/byrdathome/tour.js", "scenes": [ "/assets/byrdathome/tours/power-grid-1.svg", "/assets/byrdathome/tours/power-grid-2.svg", "/assets/byrdathome/tours/power-grid-3.svg", "/assets/byrdathome/tours/power-grid-4.svg", "/assets/byrdathome/tours/power-grid-5.svg", "/assets/byrdathome/tours/power-grid-6.svg", "/assets/byrdathome/tours/power-grid-7.svg" ] } } }, { "id": "TOUR-0009", "kind": "tour", "slug": "water-treatment", "topic": "matter", "title": { "en": "A water treatment plant: from the lake to your tap", "es": "Una planta de tratamiento de agua: del lago a su llave" }, "summary": { "en": "Follow lake and river water through a treatment plant, where screens, sticky clumps, sand and a germ killer make it safe to drink, and workers test it all along the way.", "es": "Siga el agua de lagos y ríos por una planta de tratamiento, donde rejillas, grumos pegajosos, arena y un desinfectante la vuelven segura para beber, y el personal la analiza en todo el camino." }, "components": "m", "for": [ "SIM-0022", "STEM-ES-05", "BH-0012", "BH-0046", "BH-0062" ], "minutes": { "tour": 8 }, "stops": [ { "title": { "en": "The treatment plant", "es": "La planta de tratamiento" }, "text": [ { "en": "Water utilities pipe water from a lake, a river or under the ground to a treatment plant, which cleans it so it is safe to drink.", "es": "Los servicios de agua llevan el agua por tubos desde un lago, un río o el subsuelo hasta una planta de tratamiento, que la limpia para que sea segura para beber." }, { "en": "Most plants use a series of steps: coagulation, flocculation, sedimentation, filtration and disinfection. Big words, simple ideas: make the dirt clump, let it sink, filter the water, then kill the germs.", "es": "La mayoría de las plantas siguen una serie de pasos: coagulación, floculación, sedimentación, filtración y desinfección. Palabras grandes, ideas sencillas: hacer que la suciedad se junte, dejar que se hunda, filtrar el agua y luego matar los gérmenes." }, { "en": "Water from lakes and rivers usually needs more cleaning than water from under the ground, because it carries more sand, clay, germs and chemicals.", "es": "El agua de lagos y ríos suele necesitar más limpieza que el agua del subsuelo, porque trae más arena, arcilla, gérmenes y sustancias químicas." } ], "look": [ { "en": "The lake", "es": "El lago" }, { "en": "The mixing tanks", "es": "Los tanques de mezcla" }, { "en": "The settling basin", "es": "El tanque de sedimentación" }, { "en": "The filter", "es": "El filtro" }, { "en": "The clean water tank", "es": "El tanque de agua limpia" } ], "deeper": { "x": 0.223, "y": 0.6 }, "home": "SIM-0022", "source": 0, "alt": { "en": "A water treatment plant cut open in a row: a lake with an intake pipe, a pump house, mixing tanks of muddy water, a settling basin, a filter with layers, a clean water tank under the ground and a house.", "es": "Una planta de tratamiento de agua cortada, en fila: un lago con un tubo de toma, una casa de bombas, tanques de mezcla con agua lodosa, un tanque de sedimentación, un filtro con capas, un tanque de agua limpia bajo tierra y una casa." } }, { "title": { "en": "Water comes in", "es": "El agua entra" }, "text": [ { "en": "Water that has not been treated yet is called raw water. At one city's plant, raw water from a lake is screened first, to take out large floating things like sticks and leaves.", "es": "El agua que todavía no se ha tratado se llama agua cruda. En la planta de una ciudad, el agua cruda de un lago pasa primero por rejillas que sacan las cosas grandes que flotan, como palos y hojas." }, { "en": "Then raw water pumps move it on into the plant. This plant cleans water to meet national standards for safe drinking water, enforced by the federal Environmental Protection Agency.", "es": "Después, las bombas de agua cruda la llevan a la planta. Esta planta limpia el agua para cumplir las normas nacionales de agua potable, que hace cumplir la Agencia de Protección Ambiental federal." } ], "look": [ { "en": "The lake", "es": "El lago" }, { "en": "The screen", "es": "La rejilla" }, { "en": "Sticks and leaves it stops", "es": "Palos y hojas que detiene" }, { "en": "The raw water pump", "es": "La bomba de agua cruda" } ], "deeper": { "x": 0.86, "y": 0.45 }, "home": "BH-0071", "source": 1, "alt": { "en": "A lake cut open: fish swim and leaves float; an intake pipe has a screen across its mouth that has caught leaves and a stick; the pipe runs under the shore to a pump in a pit below a pump house.", "es": "Un lago cortado: nadan peces y flotan hojas; un tubo de toma tiene una rejilla en la boca que ha atrapado hojas y un palo; el tubo pasa bajo la orilla hasta una bomba en un foso, debajo de una casa de bombas." } }, { "title": { "en": "Coagulation", "es": "Coagulación" }, "text": [ { "en": "Coagulation is often the first step of the cleaning. Workers add chemicals that help dirt and other tiny particles stick together.", "es": "La coagulación suele ser el primer paso de la limpieza. El personal agrega sustancias químicas que ayudan a que la tierra y otras partículas diminutas se peguen entre sí." }, { "en": "The chemicals they use most are certain kinds of salts, aluminum or iron. With them, the tiny bits begin to bind together.", "es": "Las sustancias más comunes son ciertos tipos de sales, aluminio o hierro. Con ellas, los pedacitos diminutos empiezan a unirse." } ], "look": [ { "en": "The chemicals going in", "es": "Las sustancias químicas que entran" }, { "en": "Tiny bits of dirt", "es": "Pedacitos diminutos de tierra" }, { "en": "Bits starting to stick", "es": "Pedacitos que empiezan a pegarse" } ], "deeper": { "x": 0.85, "y": 0.75 }, "home": null, "source": 0, "alt": { "en": "A mixing tank cut open: chemicals drip from a feed line into muddy water, a motor spins a propeller, and a magnifying glass shows tiny bits of dirt beginning to stick together.", "es": "Un tanque de mezcla cortado: unas sustancias químicas gotean de un tubo al agua lodosa, un motor hace girar una hélice y una lupa muestra pedacitos de tierra que empiezan a pegarse." } }, { "title": { "en": "Flocculation", "es": "Floculación" }, "text": [ { "en": "Flocculation is gentle, slow mixing of the water. As it turns, the sticky bits gather into larger, heavier clumps called flocs.", "es": "La floculación es mezclar el agua con calma, despacio. Mientras gira, los pedacitos pegajosos se juntan en grumos más grandes y pesados llamados flóculos." }, { "en": "Workers often add more chemicals here to help the flocs form. Watch them grow from left to right, from specks to fluffy clumps.", "es": "Muchas veces el personal agrega aquí más sustancias químicas para ayudar a que se formen los flóculos. Mire cómo crecen de izquierda a derecha, de puntitos a grumos esponjosos." } ], "look": [ { "en": "The slow paddles", "es": "Las paletas lentas" }, { "en": "Small flocs", "es": "Flóculos pequeños" }, { "en": "Big, heavy flocs", "es": "Flóculos grandes y pesados" } ], "deeper": { "x": 0.867, "y": 0.73 }, "home": null, "source": 0, "alt": { "en": "A long basin cut open: three slow paddle wheels turn the muddy water, and the clumps of dirt grow from small specks on the left to big fluffy flocs on the right.", "es": "Un tanque largo cortado: tres ruedas de paletas lentas mueven el agua lodosa, y los grumos de tierra crecen de puntitos a la izquierda a flóculos grandes y esponjosos a la derecha." } }, { "title": { "en": "Sedimentation", "es": "Sedimentación" }, "text": [ { "en": "Sedimentation separates the solids from the water. Flocs are heavier than water, so in this basin they settle to the bottom.", "es": "La sedimentación separa los sólidos del agua. Los flóculos pesan más que el agua, así que en este tanque se asientan en el fondo." }, { "en": "Once the flocs have settled, the clear water on top flows on to the filters. Look at the color change from the murky bottom to the blue top.", "es": "Cuando los flóculos ya se asentaron, el agua clara de arriba sigue hacia los filtros. Observe el cambio de color, del fondo turbio a la parte azul de arriba." } ], "look": [ { "en": "Flocs sinking", "es": "Flóculos que se hunden" }, { "en": "Flocs settled on the bottom", "es": "Flóculos asentados en el fondo" }, { "en": "Clear water on top", "es": "Agua clara arriba" } ], "deeper": { "x": 0.844, "y": 0.3875 }, "home": "BH-0012", "source": 0, "alt": { "en": "A deep basin cut open: clumps of dirt sink with small arrows, a brown layer rests on the floor, and clear blue water at the top spills into a trough and a pipe.", "es": "Un tanque hondo cortado: grumos de tierra se hunden con flechitas, una capa café descansa en el fondo, y el agua azul y clara de arriba se derrama en un canal y un tubo." } }, { "title": { "en": "Filtration", "es": "Filtración" }, "text": [ { "en": "Next the water flows through filters made of materials such as sand, gravel and charcoal. Each has holes of a different size.", "es": "Luego el agua pasa por filtros hechos de materiales como arena, grava y carbón. Cada uno tiene huecos de distinto tamaño." }, { "en": "Filters catch germs such as parasites, bacteria and viruses, and other tiny particles. Activated carbon, a kind of charcoal, takes away bad smells.", "es": "Los filtros atrapan gérmenes como parásitos, bacterias y virus, y otras partículas diminutas. El carbón activado, un tipo de carbón, quita los malos olores." } ], "look": [ { "en": "Charcoal", "es": "Carbón" }, { "en": "Sand", "es": "Arena" }, { "en": "Gravel", "es": "Grava" }, { "en": "The pipe that collects the clean water", "es": "El tubo que recoge el agua limpia" } ], "deeper": { "x": 0.86, "y": 0.75 }, "home": "BH-0062", "source": 0, "alt": { "en": "A filter cut open: water on top flows down through a dark charcoal layer, a sand layer and a gravel layer into a pipe with holes at the bottom; a magnifying glass shows germs caught between grains of sand.", "es": "Un filtro cortado: el agua de arriba baja por una capa oscura de carbón, una capa de arena y una de grava hasta un tubo con agujeros en el fondo; una lupa muestra gérmenes atrapados entre granos de arena." } }, { "title": { "en": "Disinfection", "es": "Desinfección" }, "text": [ { "en": "Disinfection is often the last step. Workers add a disinfectant, such as chlorine, to kill any germs that are left.", "es": "La desinfección suele ser el último paso. El personal agrega un desinfectante, como el cloro, para matar los gérmenes que queden." }, { "en": "A little of it stays in the water on purpose, and keeps killing germs in the pipes between the plant and your tap.", "es": "Un poco se queda en el agua a propósito y sigue matando gérmenes en los tubos entre la planta y su llave." }, { "en": "Some plants also shine ultraviolet light through the water. It kills germs well inside the plant, but it does not keep working in the pipes.", "es": "Algunas plantas también hacen pasar luz ultravioleta por el agua. Esa luz mata bien los gérmenes dentro de la planta, pero no sigue funcionando en los tubos." } ], "look": [ { "en": "Chlorine going in", "es": "El cloro que entra" }, { "en": "Ultraviolet lamps", "es": "Lámparas de luz ultravioleta" }, { "en": "Germs", "es": "Gérmenes" } ], "deeper": { "x": 0.86, "y": 0.7 }, "home": null, "source": 0, "alt": { "en": "A water pipe cut open: a yellow chlorine tank drips into it, then the water passes a metal chamber with three glowing lamps; green germs swim in before, faded germs drift out after.", "es": "Un tubo de agua cortado: un tanque amarillo de cloro gotea dentro, y luego el agua pasa por una cámara de metal con tres lámparas encendidas; antes nadan gérmenes verdes y después salen gérmenes apagados." } }, { "title": { "en": "Testing, and the trip home", "es": "Las pruebas y el viaje a casa" }, "text": [ { "en": "The clean water waits in a big tank called a clearwell. Then pumps push it out into the pipes that carry it to homes.", "es": "El agua limpia espera en un tanque grande llamado tanque de agua clara. Luego unas bombas la empujan hacia los tubos que la llevan a las casas." }, { "en": "All along the way, the plant checks its work. Workers test water samples from each step every day in the plant's own lab, and outside labs run more tests.", "es": "En todo el camino, la planta revisa su trabajo. El personal analiza muestras de agua de cada paso todos los días en el laboratorio de la planta, y otros laboratorios hacen más pruebas." }, { "en": "Trained, certified operators watch the plant all day and all night, every day of the year.", "es": "Operadores capacitados y certificados vigilan la planta de día y de noche, todos los días del año." } ], "look": [ { "en": "The clearwell", "es": "El tanque de agua clara" }, { "en": "The pumps", "es": "Las bombas" }, { "en": "The lab", "es": "El laboratorio" }, { "en": "The pipes to town", "es": "Los tubos hacia el pueblo" } ], "deeper": null, "home": null, "source": 2, "alt": { "en": "The last stop cut open: a big tank of clean blue water under the ground, a lab above it with sample bottles, test tubes and a microscope, a pump house with two pumps, and blue pipes to a water tower and a house on the hill.", "es": "La última parada cortada: un gran tanque de agua azul y limpia bajo tierra, encima un laboratorio con frascos de muestras, tubos de ensayo y un microscopio, una casa de bombas con dos bombas, y tubos azules hacia una torre de agua y una casa en la loma." } } ], "sources": [ { "name": "Centers for Disease Control and Prevention, How Water Treatment Works", "url": "https://www.cdc.gov/drinking-water/about/how-water-treatment-works.html", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "City of Concord, New Hampshire, Water Treatment", "url": "https://concordnh.gov/1395/Water-Treatment", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "City of Anacortes, Washington, Treatment Process", "url": "https://www.anacorteswa.gov/1304/Treatment-Process", "checked": "2026-10-04" } ], "harder": { "en": "Chlorine keeps killing germs in the pipes, but ultraviolet light does not. Explain why a plant might use both. Then, from memory, put the five steps in order and say what each one takes out of the water.", "es": "El cloro sigue matando gérmenes en los tubos, pero la luz ultravioleta no. Explique por qué una planta podría usar los dos. Luego, de memoria, ponga los cinco pasos en orden y diga qué quita cada uno del agua." }, "younger": { "en": "Stir a spoonful of garden dirt into a clear jar of water, then watch without touching. What sinks first? What keeps the water cloudy? Treatment plants make those tiny cloudy bits clump so they sink too. Look, and do not drink it.", "es": "Mezcle una cucharada de tierra del jardín en un frasco transparente con agua y observe sin tocar. ¿Qué se hunde primero? ¿Qué deja el agua turbia? Las plantas de tratamiento hacen que esos pedacitos que enturbian se junten para que también se hundan. Mire, y no la beba." }, "source": "first-party tour, bin/tours/water-treatment.py; its facts from the public sources it lists", "verified": "2026-10-04", "url": "/tours/water-treatment", "formats": [ "tour" ], "audience": { "from": 5, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “A water treatment plant: from the lake to your tap” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Una planta de tratamiento de agua: del lago a su llave”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0022", "STEM-ES-05", "BH-0012", "BH-0046", "BH-0062" ], "media": { "tour": { "page": "/tours/water-treatment", "script": "/assets/byrdathome/tour.js", "scenes": [ "/assets/byrdathome/tours/water-treatment-1.svg", "/assets/byrdathome/tours/water-treatment-2.svg", "/assets/byrdathome/tours/water-treatment-3.svg", "/assets/byrdathome/tours/water-treatment-4.svg", "/assets/byrdathome/tours/water-treatment-5.svg", "/assets/byrdathome/tours/water-treatment-6.svg", "/assets/byrdathome/tours/water-treatment-7.svg", "/assets/byrdathome/tours/water-treatment-8.svg" ] } } }, { "id": "TOUR-0010", "kind": "tour", "slug": "inside-a-3d-printer", "topic": "design", "title": { "en": "Inside a 3D printer", "es": "Dentro de una impresora 3D" }, "summary": { "en": "Follow a print from idea to object: the model on the computer, the slicer that cuts it into layers, the filament and the gears that push it, the hot end that melts it, the motors and belts that move it, and how layer after layer becomes a thing you can hold.", "es": "Siga una impresión desde la idea hasta el objeto: el modelo en la computadora, el programa que lo corta en capas, el filamento y los engranajes que lo empujan, la punta caliente que lo derrite, los motores y bandas que lo mueven, y cómo capa tras capa se vuelve algo que usted puede sostener." }, "components": "mes", "for": [ "SIM-0009", "BH-0002", "STEM-HS-04", "BH-0043" ], "minutes": { "tour": 8 }, "stops": [ { "title": { "en": "The digital model", "es": "El modelo digital" }, "text": [ { "en": "Every print starts as a digital model, a shape designed on a computer with design software called CAD. Many ready-made models are shared online too, most under a license that does not let you sell what you print without the maker's permission.", "es": "Toda impresión empieza como un modelo digital, una forma diseñada en la computadora con un programa de diseño llamado CAD. También hay muchos modelos listos que se comparten en internet, casi todos con una licencia que no le deja vender lo que imprima sin el permiso de quien lo hizo." }, { "en": "To print, the model is saved as a mesh: its whole surface made of triangles of different sizes, which every printing program can read. Check its size then, so it prints as big as you mean. The printer builds it as flat layers stacked one on another.", "es": "Para imprimirlo, el modelo se guarda como una malla: toda su superficie hecha de triángulos de distintos tamaños, que cualquier programa de impresión puede leer. Revise entonces su tamaño, para que salga tan grande como usted quiere. La impresora lo construye en capas planas, una encima de otra." } ], "look": [ { "en": "The model on the screen", "es": "El modelo en la pantalla" }, { "en": "One of its triangles", "es": "Uno de sus triángulos" }, { "en": "The 3D printer", "es": "La impresora 3D" } ], "deeper": { "x": 0.2, "y": 0.58 }, "home": "BH-0002", "source": 0, "alt": { "en": "A laptop shows a little house as a model made of triangles, one triangle colored yellow. Beside it a 3D printer is printing the same little house.", "es": "Una computadora portátil muestra una casita como un modelo hecho de triángulos, uno de ellos pintado de amarillo. A su lado, una impresora 3D imprime la misma casita." } }, { "title": { "en": "The slicer", "es": "El laminador" }, "text": [ { "en": "A program called a slicer turns the model into G-code, the printer's instructions. G-code sets the heat, the speed and the height of each layer, and tells the nozzle where to move: side to side, front to back and up.", "es": "Un programa llamado laminador convierte el modelo en código G, las instrucciones de la impresora. El código G fija el calor, la rapidez y la altura de cada capa, y le dice a la boquilla adónde moverse: de lado a lado, de adelante hacia atrás y hacia arriba." }, { "en": "Thin layers print more detail; thick layers print faster. The inside does not have to be solid: a pattern called infill fills it, anywhere from solid down to one tenth full, which is almost hollow.", "es": "Las capas delgadas imprimen más detalle; las gruesas imprimen más rápido. El interior no tiene que ser sólido: un patrón llamado relleno lo llena, desde sólido hasta una décima parte, que es casi hueco." } ], "look": [ { "en": "The layers", "es": "Las capas" }, { "en": "The outline", "es": "El contorno" }, { "en": "The infill", "es": "El relleno" }, { "en": "The G-code", "es": "El código G" } ], "deeper": { "x": 0.875, "y": 0.8 }, "home": "SIM-0009", "source": 1, "alt": { "en": "A little house cut into flat layers and pulled apart. One layer is shown from above with a red outline and a blue zigzag of infill inside. Beside it, a card of instruction lines.", "es": "Una casita cortada en capas planas y separadas. Una capa se ve desde arriba con un contorno rojo y un zigzag azul de relleno adentro. A un lado, una tarjeta de líneas de instrucciones." } }, { "title": { "en": "Filament and gears", "es": "Filamento y engranajes" }, "text": [ { "en": "The plastic comes as a long strand, the filament, wound on a spool. It is a thermoplastic: it softens when it is heated and turns solid again when it cools. PLA, the easiest kind to use, is made from corn.", "es": "El plástico viene como una hebra larga, el filamento, enrollada en un carrete. Es un termoplástico: se ablanda cuando se calienta y se vuelve sólido otra vez cuando se enfría. El PLA, el más fácil de usar, está hecho de maíz." }, { "en": "A set of gears grips the strand and feeds it into the hot nozzle. On some printers the strand reaches the gears through a tube.", "es": "Un juego de engranajes agarra la hebra y la empuja hacia la boquilla caliente. En algunas impresoras la hebra llega a los engranajes por un tubo." } ], "look": [ { "en": "The spool", "es": "El carrete" }, { "en": "The filament", "es": "El filamento" }, { "en": "The gears", "es": "Los engranajes" } ], "deeper": { "x": 0.675, "y": 0.84 }, "home": "SIM-0017", "source": 2, "alt": { "en": "A big spool of green filament. The strand runs up and over, then down between a gear on a motor and a second gear that grip it and push it toward the hot end below.", "es": "Un carrete grande de filamento verde. La hebra sube, pasa por arriba y baja entre un engranaje sobre un motor y otro engranaje que la agarran y la empujan hacia la punta caliente de abajo." } }, { "title": { "en": "The hot end", "es": "La punta caliente" }, "text": [ { "en": "The filament feeds from the spool into the hot end, which gets hotter than two hundred degrees Celsius. The plastic melts there, and the printer moves the hot end across the bed, laying the plastic down to build the part.", "es": "El filamento pasa del carrete a la punta caliente, que se calienta a más de doscientos grados Celsius. Ahí el plástico se derrite, y la impresora mueve la punta caliente sobre la cama, colocando el plástico para construir la pieza." }, { "en": "Each kind of filament needs its own temperature. The bed is heated too, so the part comes off only after the bed has cooled; pulled off hot, its bottom can bend.", "es": "Cada tipo de filamento necesita su propia temperatura. La cama también se calienta, así que la pieza se quita solo cuando la cama se ha enfriado; si se jala en caliente, su base se puede doblar." } ], "look": [ { "en": "The hot end", "es": "La punta caliente" }, { "en": "The melted plastic", "es": "El plástico derretido" }, { "en": "The heated bed", "es": "La cama caliente" } ], "deeper": { "x": 0.5, "y": 0.17 }, "home": "SIM-0021", "source": 0, "alt": { "en": "A hot end cut open: the green filament goes down through cooling fins into a hot metal block, melts, and comes out of the nozzle as a line laid on the heated bed, with heat rising around it.", "es": "Una punta caliente abierta: el filamento verde baja entre aletas de enfriamiento hasta un bloque de metal caliente, se derrite y sale por la boquilla como una línea sobre la cama caliente, con calor que sube alrededor." } }, { "title": { "en": "Motors and belts", "es": "Motores y bandas" }, "text": [ { "en": "Stepper motors make the printer's exact moves: side to side, front to back, and up and down. A toothed belt carries a motor's turning to the part it moves, and the G-code from the slicer tells the motors what to do.", "es": "Los motores de pasos hacen los movimientos exactos de la impresora: de lado a lado, de adelante hacia atrás y de arriba abajo. Una banda con dientes lleva el giro de un motor a la parte que mueve, y el código G del laminador les dice a los motores qué hacer." }, { "en": "Each layer is usually between one tenth and three tenths of a millimeter high.", "es": "Cada capa mide por lo general entre una décima y tres décimas de milímetro de alto." } ], "look": [ { "en": "The stepper motor", "es": "El motor de pasos" }, { "en": "The belt", "es": "La banda" }, { "en": "The lead screw", "es": "El tornillo guía" }, { "en": "The bed", "es": "La cama" } ], "deeper": { "x": 0.5, "y": 0.64 }, "home": "BH-0022", "source": 3, "alt": { "en": "A 3D printer from the front. A motor turns a toothed belt that moves the print head side to side, and below, a motor turns a lead screw that lowers the bed as the little house grows.", "es": "Una impresora 3D vista de frente. Un motor hace girar una banda con dientes que mueve el cabezal de lado a lado, y abajo un motor hace girar un tornillo guía que baja la cama mientras crece la casita." } }, { "title": { "en": "Layer on layer", "es": "Capa sobre capa" }, "text": [ { "en": "The nozzle traces one slice of the part. Then the bed moves down by one layer, and the next slice goes on top. Each new line of hot plastic partly melts the layer below and fuses to it as it cools.", "es": "La boquilla traza una rebanada de la pieza. Luego la cama baja una capa, y la siguiente rebanada va encima. Cada línea nueva de plástico caliente derrite un poco la capa de abajo y se une a ella al enfriarse." }, { "en": "Each layer must sit on the one below. Where a part leans out more than about forty five degrees from straight up, the printer builds supports under it, pulled off by hand at the end. A print is strongest along its layers and weaker across them.", "es": "Cada capa debe apoyarse en la de abajo. Donde una pieza se inclina más de unos cuarenta y cinco grados de la vertical, la impresora construye soportes debajo, que se quitan a mano al final. Una impresión es más fuerte a lo largo de sus capas y más débil a través de ellas." } ], "look": [ { "en": "The new layer", "es": "La capa nueva" }, { "en": "The overhang", "es": "La parte que sobresale" }, { "en": "The supports", "es": "Los soportes" } ], "deeper": { "x": 0.82, "y": 0.16 }, "home": "SIM-0009", "source": 4, "alt": { "en": "A part printed layer on layer: the nozzle lays a new layer on top, an arm reaches out past the post, and thin gray supports hold the arm up from the bed.", "es": "Una pieza impresa capa sobre capa: la boquilla pone una capa nueva arriba, un brazo sobresale del poste y unos soportes grises y delgados sostienen el brazo desde la cama." } }, { "title": { "en": "The cooling fan", "es": "El ventilador" }, "text": [ { "en": "Fans blow air on the nozzle and on the plastic just laid down, cooling it as the print grows. The slicer sets how hard they blow.", "es": "Los ventiladores soplan aire sobre la boquilla y sobre el plástico recién colocado, y lo enfrían mientras la impresión crece. El laminador decide qué tan fuerte soplan." }, { "en": "Cooling takes balance. With too much, a print can bend up at its edges, peel off the bed, or its layers may not stick well to each other.", "es": "Enfriar requiere equilibrio. Con demasiado, una impresión puede doblarse en las orillas, despegarse de la cama, o sus capas pueden no pegarse bien entre sí." } ], "look": [ { "en": "The fan", "es": "El ventilador" }, { "en": "The moving air", "es": "El aire en movimiento" }, { "en": "The fresh plastic", "es": "El plástico recién puesto" } ], "deeper": { "x": 0.56, "y": 0.55 }, "home": "SIM-0028", "source": 5, "alt": { "en": "A print head up close: a fan on its side blows air through a duct onto the nozzle and the fresh green line just laid on top of the print.", "es": "Un cabezal de impresión de cerca: un ventilador a su lado sopla aire por un conducto hacia la boquilla y la línea verde recién puesta sobre la impresión." } }, { "title": { "en": "Printing safely", "es": "Imprimir con cuidado" }, "text": [ { "en": "A printer's hot parts can burn, and its parts move, so hands stay out while it prints. A grown-up runs the printer.", "es": "Las partes calientes de una impresora pueden quemar, y sus piezas se mueven, así que las manos se quedan afuera mientras imprime. Una persona adulta maneja la impresora." }, { "en": "Heated plastic gives off tiny particles and gases. Print in a room with good fresh air, choose PLA rather than ABS when you can, and do not stay right beside the printer the whole time it runs.", "es": "El plástico caliente suelta partículas diminutas y gases. Imprima en un cuarto con buen aire fresco, prefiera el PLA en lugar del ABS cuando pueda, y no se quede junto a la impresora todo el tiempo que funcione." } ], "look": [ { "en": "The hot nozzle", "es": "La boquilla caliente" }, { "en": "The hot bed", "es": "La cama caliente" }, { "en": "The fresh air", "es": "El aire fresco" }, { "en": "A grown-up in charge", "es": "Una persona adulta a cargo" } ], "deeper": null, "home": null, "source": 6, "alt": { "en": "A room: a 3D printer works on a table with heat rising from its nozzle and bed, fresh air flows in through an open window, and a grown-up and a child watch from a step away.", "es": "Un cuarto: una impresora 3D trabaja sobre una mesa con calor que sube de su boquilla y su cama, entra aire fresco por una ventana abierta, y una persona adulta y un niño miran desde un paso de distancia." } } ], "sources": [ { "name": "Oregon State University College of Business, DAMLab Printing Guide", "url": "https://business.oregonstate.edu/student-life/resources/damlab/3d-printing-guide", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Purdue University Libraries, Glossary of Printing Terminology", "url": "https://guides.lib.purdue.edu/3dprinting/glossary", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "University of Maryland, Introduction to Fused Deposition Modeling", "url": "https://dozuki.umd.edu/Wiki/Introduction_to_Fused_Deposition_Modeling_%28FDM%29", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Utah State Board of Education, CTE Strands and Standards, Print Technology", "url": "https://www.schools.utah.gov/cte/_cte/strands/3DPrintTechnology.pdf", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Northern Arizona University MPaCT Lab, Fused Deposition Modeling", "url": "https://nano.nau.edu/knowledge-base/techniques/additive-manufacturing-fdm/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "Boise State University Albertsons Library MakerLab, Cooling", "url": "https://www.boisestate.edu/library-makerlab/albertsons-library-makerlab/tutorials/cura-tutorials/cooling/", "checked": "2026-10-04" }, { "name": "CDC National Institute for Occupational Safety and Health, Printing with Filaments: Health and Safety Questions to Ask", "url": "https://www.cdc.gov/niosh/docs/2020-115/pdfs/2020-115.pdf", "checked": "2026-10-04" } ], "harder": { "en": "Design a small box and a lid that should fit on it. Print both, test the fit, then change the model a little at a time until the lid slides on snugly. Write down what you changed each time and what happened.", "es": "Diseñe una cajita y una tapa que le quede. Imprima las dos, pruebe cómo ajustan y luego cambie el modelo poco a poco hasta que la tapa entre justa. Anote qué cambió cada vez y qué pasó." }, "younger": { "en": "Build a house from layers at the kitchen table. Cut many cardboard squares the same size for the walls, then smaller and smaller ones for the roof, and stack them in order. That is how a 3D printer builds, one layer at a time.", "es": "Construya una casa de capas en la mesa de la cocina. Corte muchos cuadros de cartón del mismo tamaño para las paredes, luego otros cada vez más pequeños para el techo, y apílelos en orden. Así construye una impresora 3D, una capa a la vez." }, "source": "first-party tour, bin/tours/inside-a-3d-printer.py; its facts from the public sources it lists", "verified": "2026-10-04", "url": "/tours/inside-a-3d-printer", "formats": [ "tour" ], "audience": { "from": 6, "to": null, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Inside a 3D printer” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Dentro de una impresora 3D”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0009", "BH-0002", "STEM-HS-04", "BH-0043" ], "media": { "tour": { "page": "/tours/inside-a-3d-printer", "script": "/assets/byrdathome/tour.js", "scenes": [ "/assets/byrdathome/tours/inside-a-3d-printer-1.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-3d-printer-2.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-3d-printer-3.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-3d-printer-4.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-3d-printer-5.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-3d-printer-6.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-3d-printer-7.svg", "/assets/byrdathome/tours/inside-a-3d-printer-8.svg" ] } } }, { "id": "CUR-STEM", "kind": "curriculum", "discipline": "stem", "title": { "en": "The Byrd Academy STEM curriculum", "es": "El currículo STEM de Byrd Academy" }, "summary": { "en": "Hands-on science, technology, engineering and math for grades 3 to 12, with something built and shown every week.", "es": "Ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas con las manos, para grados 3 a 12, con algo construido y mostrado cada semana." }, "intro": [ { "en": "Most learners do not need another worksheet. They need a reason to care about math. In this curriculum, math is the tool: geometry drives a robot, measurement makes a bridge test fair, algebra explains a speed trap, and data tells a business something true. When math is how you build something real, learners work harder at it.", "es": "La mayoría de quienes aprenden no necesitan otra hoja de ejercicios. Necesitan una razón para que les importen las matemáticas. En este currículo, las matemáticas son la herramienta: la geometría maneja un robot, la medición hace justa la prueba de un puente, el álgebra explica una trampa de velocidad y los datos le dicen a un negocio algo verdadero. Cuando las matemáticas son la forma de construir algo real, se trabaja más duro en ellas." }, { "en": "Every week ends with something the learner made and can show: a sign that lights up, a bridge with its test data, a robot that runs its course, a product with its cost sheet. Showing the work is part of the work.", "es": "Cada semana termina con algo que se hizo y se puede mostrar: un letrero que se enciende, un puente con sus datos de prueba, un robot que recorre su pista, un producto con su hoja de costos. Mostrar el trabajo es parte del trabajo." }, { "en": "It is written so anyone can teach it, in a school, an after-school program, a homeschool or a kitchen. Each unit says what to gather, what to do session by session, where the math is, which mix-ups to expect and how to keep everyone safe.", "es": "Está escrito para que cualquier persona pueda enseñarlo, en una escuela, un programa después de clases, una escuela en casa o una cocina. Cada unidad dice qué reunir, qué hacer sesión por sesión, dónde están las matemáticas, qué confusiones esperar y cómo cuidar a todos." } ], "principles": [ { "title": { "en": "Math carries the weight", "es": "Las matemáticas cargan el peso" }, "body": { "en": "Each unit names where the math is doing real work, never decoration.", "es": "Cada unidad dice dónde las matemáticas hacen trabajo real, nunca de adorno." } }, { "title": { "en": "Something to show every week", "es": "Algo que mostrar cada semana" }, "body": { "en": "Every week ends with a product a learner can hold up and explain, even in the middle of a unit.", "es": "Cada semana termina con un producto que se puede mostrar y explicar, aun a mitad de una unidad." } }, { "title": { "en": "The fair test", "es": "La prueba justa" }, "body": { "en": "Change one thing at a time, run three trials, take the middle value. Learned early, used everywhere after.", "es": "Cambie una cosa a la vez, haga tres pruebas y tome el valor de en medio. Se aprende al principio y se usa en todo lo demás." } }, { "title": { "en": "Claim, evidence, because", "es": "Afirmación, evidencia, porque" }, "body": { "en": "Learners say what they found, show the evidence, and explain why.", "es": "Se dice lo que se encontró, se muestra la evidencia y se explica por qué." } }, { "title": { "en": "Free first", "es": "Primero lo gratuito" }, "body": { "en": "Free tools and low-cost supplies come first; equipment only where a unit truly needs it.", "es": "Primero las herramientas gratuitas y los materiales de bajo costo; equipo solo donde una unidad de verdad lo necesita." } }, { "title": { "en": "Safety is part of the lesson", "es": "La seguridad es parte de la lección" }, "body": { "en": "Coin cells counted out and back, nothing tasted in an experiment, soldering only after a supervised check. Every unit carries its safety lines.", "es": "Pilas de botón contadas al sacarlas y al guardarlas, nada se prueba con la boca en un experimento, soldar solo después de una prueba supervisada. Cada unidad trae sus reglas de seguridad." } } ], "bands": [ { "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "title": { "en": "Grades 3 to 5: build, test, explain", "es": "Grados 3 a 5: construir, probar, explicar" }, "focus": { "en": "Structures, rolling machines, circuits, first robots, kitchen chemistry, weather, sound, gardens and inventions, each with a fair test and something to show.", "es": "Estructuras, máquinas rodantes, circuitos, primeros robots, química de cocina, el clima, el sonido, huertos e inventos, cada uno con una prueba justa y algo que mostrar." } }, { "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "title": { "en": "Grades 6 to 8: technology and careers", "es": "Grados 6 a 8: tecnología y carreras" }, "focus": { "en": "Microcontrollers and sensors, real data, the physics of motion, home automation, environmental monitors, product design and taking machines apart, with careers met along the way.", "es": "Microcontroladores y sensores, datos reales, la física del movimiento, la automatización del hogar, monitores ambientales, el diseño de productos y desarmar máquinas, conociendo carreras en el camino." } }, { "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "title": { "en": "Grades 9 to 12: skills for work", "es": "Grados 9 a 12: habilidades para el trabajo" }, "focus": { "en": "The professional bench, business data, embedded systems, CAD and fabrication, circuit boards, camera and vision systems, power and renewables, a real client build and a portfolio.", "es": "La mesa de trabajo profesional, datos de negocios, sistemas embebidos, CAD y fabricación, tarjetas de circuito, sistemas de cámara y visión, energía y renovables, un proyecto real para un cliente y un portafolio." } }, { "band": "fx", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "title": { "en": "Flex units: new topics as the world changes", "es": "Unidades flexibles: temas nuevos a medida que cambia el mundo" }, "focus": { "en": "Units that can be dropped into any year when a new technology matters to learners, starting with how the world makes a computer chip.", "es": "Unidades que se pueden agregar en cualquier año cuando una tecnología nueva importa a quienes aprenden, empezando con cómo el mundo fabrica un chip." } } ], "standards": { "en": "Units are aligned to the Texas standards (TEKS) at the strand level, named in each unit. Code-level alignment is still being pinned, so no unit claims a specific code here.", "es": "Las unidades están alineadas con los estándares de Texas (TEKS) al nivel de componente, nombrados en cada unidad. La alineación código por código todavía se está fijando, así que aquí ninguna unidad afirma un código específico." }, "source": "STEM_Charter.md version 0.3, STEM_Scope_Sequence.md version 0.1 and the STEM unit libraries version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem", "formats": [ "read" ], "minutes": { "read": 1 }, "audience": { "from": 0, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Byrd Academy STEM curriculum” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El currículo STEM de Byrd Academy”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "CUR-AI", "kind": "curriculum", "discipline": "ai", "title": { "en": "The Byrd Academy AI curriculum", "es": "El currículo de inteligencia artificial de Byrd Academy" }, "summary": { "en": "What AI is, what it is not and where it fails, for grades 3 to 12: honest, hands-on and safe by design.", "es": "Qué es la inteligencia artificial, qué no es y dónde falla, para grados 3 a 12: honesto, práctico y seguro desde el diseño." }, "intro": [ { "en": "For many learners this is the first structured look at artificial intelligence they will ever get. That earns two promises. Honesty over hype: nothing here sells AI as magic, as inevitable or as a shortcut; learners find out what these systems are, what they are not, and where they fail. Safety as content: learners never use AI alone and never for personal or emotional questions, and they learn why, in words that fit their age.", "es": "Para muchas personas esta es la primera mirada ordenada a la inteligencia artificial que van a tener. Eso obliga a dos promesas. Honestidad antes que exageración: nada aquí vende la IA como magia, como algo inevitable o como un atajo; se descubre qué son estos sistemas, qué no son y dónde fallan. La seguridad como contenido: nunca se usa la IA a solas ni para preguntas personales o emocionales, y se aprende por qué, con palabras a la medida de cada edad." }, { "en": "The curriculum builds year over year. Younger learners leave able to say three true things: a person made this tool, it learned from examples, and it can be wrong. Middle grades learn to question an answer instead of accepting it. High school learners build small tools with AI, under supervision, for real people.", "es": "El currículo crece año con año. Los más jóvenes terminan pudiendo decir tres cosas verdaderas: una persona hizo esta herramienta, aprendió de ejemplos y se puede equivocar. En los grados medios se aprende a cuestionar una respuesta en lugar de aceptarla. En la preparatoria se construyen herramientas pequeñas con IA, con supervisión, para personas reales." }, { "en": "Every unit can run with no device at all: each one carries an unplugged way to teach the same idea, so a day without computers never cancels the learning.", "es": "Cada unidad se puede dar sin ningún aparato: cada una trae una forma desconectada de enseñar la misma idea, así que un día sin computadoras nunca cancela el aprendizaje." } ], "principles": [ { "title": { "en": "Three true things", "es": "Tres cosas verdaderas" }, "body": { "en": "A person made this tool. It learned from examples. It can be wrong. Every tool-touching session ends with a learner saying one of them.", "es": "Una persona hizo esta herramienta. Aprendió de ejemplos. Se puede equivocar. Cada sesión con una herramienta termina con alguien diciendo una de ellas." } }, { "title": { "en": "An adult is always there", "es": "Siempre hay una persona adulta" }, "body": { "en": "For younger learners an adult drives every AI tool on a shared screen and children never hold accounts. Older learners use tools with an adult supervising and follow each tool’s own age terms.", "es": "Con los más jóvenes, una persona adulta maneja cada herramienta de IA en una pantalla compartida y los niños nunca tienen cuentas. Los mayores usan herramientas con una persona adulta supervisando y siguen las reglas de edad de cada herramienta." } }, { "title": { "en": "Not for feelings", "es": "No es para los sentimientos" }, "body": { "en": "A machine does not know you and cannot care about you. Personal questions go to people: \"That is a person question.\"", "es": "Una máquina no le conoce y no puede quererle. Las preguntas personales van a las personas: \"Esa es una pregunta para una persona.\"" } }, { "title": { "en": "Say who did what", "es": "Decir quién hizo qué" }, "body": { "en": "Every product carries an honest label: I did this part. The AI did that part.", "es": "Cada producto lleva una etiqueta honesta: yo hice esta parte. La IA hizo esa parte." } }, { "title": { "en": "Check before you share", "es": "Revisar antes de compartir" }, "body": { "en": "Sounding sure is not the same as being right. Learners check sources, and they ask where a picture came from instead of trusting their eyes.", "es": "Sonar seguro no es lo mismo que tener razón. Se revisan las fuentes y se pregunta de dónde vino una imagen en lugar de confiar en los ojos." } }, { "title": { "en": "Kinds of tools, not brands", "es": "Tipos de herramientas, no marcas" }, "body": { "en": "Units name the kind of tool they need, like a trainable classifier or a text AI model, so they keep working as products come and go.", "es": "Las unidades nombran el tipo de herramienta que necesitan, como un clasificador que se entrena o un modelo de texto, para que sigan funcionando aunque los productos cambien." } } ], "framework": { "title": { "en": "The five big ideas in AI", "es": "Las cinco grandes ideas de la IA" }, "body": { "en": "Units are tagged to the Five Big Ideas in AI from the AI4K12 initiative, so ideas build on each other across the grades.", "es": "Las unidades están marcadas con las Cinco Grandes Ideas de la IA de la iniciativa AI4K12, para que las ideas se construyan unas sobre otras a lo largo de los grados." }, "ideas": [ { "id": "perception", "title": { "en": "Perception", "es": "Percepción" }, "body": { "en": "Computers sense the world with sensors.", "es": "Las computadoras perciben el mundo con sensores." } }, { "id": "representation", "title": { "en": "Representation and reasoning", "es": "Representación y razonamiento" }, "body": { "en": "They keep models of the world and use them to reason.", "es": "Guardan modelos del mundo y los usan para razonar." } }, { "id": "learning", "title": { "en": "Learning", "es": "Aprendizaje" }, "body": { "en": "They can learn from data.", "es": "Pueden aprender de los datos." } }, { "id": "interaction", "title": { "en": "Natural interaction", "es": "Interacción natural" }, "body": { "en": "Making machines talk with people well is hard.", "es": "Hacer que las máquinas conversen bien con las personas es difícil." } }, { "id": "society", "title": { "en": "Societal impact", "es": "Impacto en la sociedad" }, "body": { "en": "AI can help and harm people, and people decide how it is used.", "es": "La IA puede ayudar y hacer daño a las personas, y las personas deciden cómo se usa." } } ] }, "bands": [ { "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "title": { "en": "Grades 3 to 5: AI in my world", "es": "Grados 3 a 5: la IA en mi mundo" }, "focus": { "en": "What AI is and is not, the rules of the road, how computers see, how machines learn from examples, where AI hides in a day, and the habit of checking.", "es": "Qué es la IA y qué no es, las reglas del camino, cómo ven las computadoras, cómo aprenden las máquinas de ejemplos, dónde se esconde la IA en un día y el hábito de revisar." } }, { "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "title": { "en": "Grades 6 to 8: how the machine thinks", "es": "Grados 6 a 8: cómo piensa la máquina" }, "focus": { "en": "How models learn, prompts as specifications, data and bias, fact-checking, training a classifier, research with honest citations, deepfakes, and coding with an AI assistant.", "es": "Cómo aprenden los modelos, las instrucciones como especificaciones, los datos y el sesgo, la verificación de datos, entrenar un clasificador, investigar con citas honestas, los videos falsos y programar con un asistente de IA." } }, { "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "title": { "en": "Grades 9 to 12: building with AI", "es": "Grados 9 a 12: construir con IA" }, "focus": { "en": "Prompting as a craft, studying real needs in the community, building small tools, data science, agents under supervision, ethics and policy, and a portfolio of real work.", "es": "Las instrucciones como oficio, estudiar necesidades reales de la comunidad, construir herramientas pequeñas, ciencia de datos, agentes con supervisión, ética y políticas, y un portafolio de trabajo real." } } ], "source": "AI_Charter.md version 0.3, AI_Scope_Sequence.md version 0.1 and the AI unit libraries version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai", "formats": [ "read" ], "minutes": { "read": 1 }, "audience": { "from": 0, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Byrd Academy AI curriculum” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El currículo de inteligencia artificial de Byrd Academy”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "STEM-ES-01", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 1, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 5 }, "title": { "en": "Standing Strong: Towers and Bridges", "es": "Bien firmes: torres y puentes" }, "summary": { "en": "Build towers and bridges from paper and craft sticks, then test them fairly with washers to find out why triangles make things strong.", "es": "Construya torres y puentes con papel y palitos de madera, y luego póngalos a prueba con arandelas para descubrir por qué los triángulos dan firmeza." }, "question": { "en": "How does shape make things strong?", "es": "¿Cómo logra la forma que algo sea resistente?" }, "story": { "en": "Paper and craft sticks take on gravity. Learners discover that shape, not tape, is what holds a structure up. Along the way they learn to run a fair test and to treat every collapse as information.", "es": "Papel y palitos de madera contra la gravedad. Los estudiantes descubren que lo que sostiene una estructura es la forma, no la cinta adhesiva. En el camino aprenden a hacer una prueba justa y a ver cada derrumbe como información." }, "goals": [ { "en": "Show that a triangle holds its shape when pushed, while a square folds.", "es": "Demostrar que un triángulo mantiene su forma al empujarlo, mientras que un cuadrado se dobla." }, { "en": "Run a fair load test, counting washers as the unit.", "es": "Hacer una prueba de carga justa, usando arandelas como unidad de conteo." }, { "en": "Explain a design choice using shape words.", "es": "Explicar una decisión de diseño con palabras sobre las formas." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Shape properties, especially rigidity: a triangle's three sides allow only one shape, so it cannot lean without a side changing length, while a square's corners can lean and fold. Plus measuring height and span in standard units.", "es": "Las propiedades de las figuras, sobre todo la rigidez: los tres lados de un triángulo permiten una sola forma, así que no puede inclinarse sin que cambie la longitud de un lado, mientras que las esquinas de un cuadrado pueden inclinarse y doblarse. Además, medir la altura y la distancia que cubre un puente en unidades estándar." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Math: Geometry and Measurement", "es": "Matemáticas: Geometría y medición" }, { "en": "Science: Scientific and Engineering Practices", "es": "Ciencias: Prácticas científicas y de ingeniería" }, { "en": "Science: Force, Motion, and Energy", "es": "Ciencias: Fuerza, movimiento y energía" } ], "activities": [ { "en": "Build as tall as you can with paper alone and discover the fold: rolled tubes and accordion folds stand where flat paper flops.", "es": "Construya lo más alto que pueda solo con papel y descubra el truco del doblez: los tubos enrollados y los dobleces de acordeón se sostienen donde el papel plano se cae." }, { "en": "Shape strength lab: make triangles and squares from craft sticks, push on each one, and tally which ones hold their shape.", "es": "Laboratorio de fuerza de las formas: arme triángulos y cuadrados con palitos de madera, empuje cada uno y anote cuáles conservan su forma." }, { "en": "Bridge types: compare a flat paper beam with a paper truss made of triangles, and measure the span of each.", "es": "Tipos de puentes: compare una viga plana de papel con una armadura de papel hecha de triángulos, y mida la distancia que cubre cada uno." }, { "en": "The load test: washers are the counting unit, the rules stay the same for every bridge, and every result goes in a data table.", "es": "La prueba de carga: las arandelas son la unidad de conteo, las reglas son iguales para cada puente y cada resultado se anota en una tabla de datos." }, { "en": "Build a tournament bridge with a limited supply of materials.", "es": "Construya un puente para el torneo con una cantidad limitada de materiales." }, { "en": "Hold the load tournament, post the data, and get ready to explain each shape choice.", "es": "Realice el torneo de carga, publique los datos y prepárese para explicar cada decisión de forma." } ], "materials": [ { "en": "Paper", "es": "Papel" }, { "en": "Craft sticks", "es": "Palitos de madera para manualidades" }, { "en": "Tape", "es": "Cinta adhesiva" }, { "en": "Washers, for counting the load", "es": "Arandelas, para contar la carga" } ], "equipment": [ { "en": "A ruler", "es": "Una regla" }, { "en": "Scissors", "es": "Tijeras" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "More tape means stronger. Test it: a well-shaped structure with little tape holds more than a weak shape wrapped in tape. Structure beats tape.", "es": "Más cinta adhesiva significa más fuerza. Póngalo a prueba: una estructura con buena forma y poca cinta aguanta más que una forma débil cubierta de cinta. La estructura le gana a la cinta." }, { "en": "Heavier means stronger. The load test shows that how the material is arranged matters most, so a light truss of triangles can hold more than a heavier flat beam.", "es": "Más pesado significa más fuerte. La prueba de carga muestra que lo que más importa es cómo se acomoda el material, así que una armadura ligera de triángulos puede aguantar más que una viga plana más pesada." }, { "en": "It broke, so I failed. The break is the data: where and when it gave way shows the weak spot to fix next.", "es": "Se rompió, así que fallé. La ruptura es el dato: dónde y cuándo cedió muestra el punto débil que hay que reforzar." } ], "product": { "en": "A bridge load tournament with the data posted: each bridge's load counted in washers under the same fair rules, and each shape choice explained in the builder's own words.", "es": "Un torneo de carga de puentes con los datos a la vista: la carga de cada puente contada en arandelas con las mismas reglas justas, y cada decisión de forma explicada con las propias palabras de quien lo construyó." }, "safety": { "en": "Scissors safety: cut slowly and away from fingers and bodies, and carry and pass scissors closed.", "es": "Seguridad con tijeras: corte con calma y lejos de los dedos y del cuerpo, y lleve y pase las tijeras cerradas." }, "home": { "en": "Make a triangle and a square from craft sticks, with tape at the corners. Push on each one: the triangle holds its shape and the square folds flat. Ask why.", "es": "Arme un triángulo y un cuadrado con palitos de madera y cinta adhesiva en las esquinas. Empuje cada uno: el triángulo conserva su forma y el cuadrado se aplasta. Pregunte por qué." }, "harder": { "en": "Cut the materials allowance or stretch the span, and see whether your triangle design still wins the load test.", "es": "Reduzca la cantidad de materiales o alargue la distancia que cubre el puente, y vea si su diseño de triángulos sigue ganando la prueba de carga." }, "younger": { "en": "Roll one sheet of paper into a tube and fold another like an accordion. Stand them up next to a flat sheet and see which ones stay standing: rolling and folding make paper strong.", "es": "Enrolle una hoja de papel en forma de tubo y doble otra como acordeón. Póngalas de pie junto a una hoja plana y vea cuáles se sostienen: enrollar y doblar hacen fuerte al papel." }, "menu": [], "components": "md", "cost": "few", "source": "STEM_Unit_Library_ES.md, U1, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-es-01", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Standing Strong: Towers and Bridges” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Bien firmes: torres y puentes”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0009", "SIM-0004", "SIM-0032", "STEM-ES-02" ], "simulations": [ "SIM-0004", "SIM-0032" ], "at_home": [ "BH-0009" ] }, { "id": "STEM-ES-02", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 2, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 10 }, "title": { "en": "Rolling Machines", "es": "Máquinas rodantes" }, "summary": { "en": "Build cardboard racers and learn the fair trial: change one thing, run three trials, and trust the middle result.", "es": "Construya carritos de cartón y aprenda la prueba justa: cambie una sola cosa, haga tres intentos y confíe en el resultado de en medio." }, "question": { "en": "What makes things go faster?", "es": "¿Qué hace que las cosas vayan más rápido?" }, "story": { "en": "Cardboard racers, one change at a time. This is where the fair trial habit is built: change only one thing, run it three times, and use the middle run. Every unit after this one uses that habit.", "es": "Carritos de cartón, un cambio a la vez. Aquí se forma el hábito de la prueba justa: cambiar una sola cosa, probarla tres veces y usar el resultado de en medio. Todas las unidades que siguen usan ese hábito." }, "goals": [ { "en": "Change one thing at a time, on purpose.", "es": "Cambiar una sola cosa a la vez, a propósito." }, { "en": "Measure distance to the nearest centimeter across three trials and take the middle value.", "es": "Medir la distancia al centímetro más cercano en tres intentos y tomar el valor de en medio." }, { "en": "Explain a result using friction or mass correctly.", "es": "Explicar un resultado usando correctamente la fricción o la masa." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Measurement, data tables, bar graphs, and the middle value of three runs, which is an informal median.", "es": "Medición, tablas de datos, gráficas de barras y el valor de en medio de tres recorridos, que es una mediana informal." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Math: Geometry and Measurement", "es": "Matemáticas: Geometría y medición" }, { "en": "Math: Data Analysis", "es": "Matemáticas: Análisis de datos" }, { "en": "Science: Force, Motion, and Energy", "es": "Ciencias: Fuerza, movimiento y energía" } ], "activities": [ { "en": "Ramp play with one rule: same ramp every time, and change only one thing.", "es": "Juego con rampas con una sola regla: la misma rampa cada vez, y cambie solo una cosa." }, { "en": "Build a first racer: a cardboard body, bottle cap wheels, and wooden skewer axles turning inside pieces of straw.", "es": "Construya un primer carrito: un cuerpo de cartón, ruedas de tapas de botella y ejes de palitos de brocheta que giran dentro de pedazos de popote." }, { "en": "Friction lab: roll the racer across different surfaces and watch the distance change. Predict, test, explain.", "es": "Laboratorio de fricción: haga rodar el carrito sobre distintas superficies y observe cómo cambia la distancia. Prediga, pruebe, explique." }, { "en": "Trials routine: three runs, record each one, find the middle value, and graph it.", "es": "Rutina de intentos: tres recorridos, anote cada uno, encuentre el valor de en medio y represéntelo en una gráfica." }, { "en": "Improve: make one change, measure again, and log how much the distance changed.", "es": "Mejore: haga un solo cambio, vuelva a medir y anote cuánto cambió la distancia." }, { "en": "Hold the derby and get ready to show the data posters.", "es": "Realice la carrera y prepárese para mostrar los carteles con datos." } ], "materials": [ { "en": "Cardboard", "es": "Cartón" }, { "en": "Bottle caps", "es": "Tapas de botella" }, { "en": "Wooden skewers", "es": "Palitos de brocheta" }, { "en": "Drinking straws", "es": "Popotes" }, { "en": "Tape", "es": "Cinta adhesiva" } ], "equipment": [ { "en": "A meter stick or measuring tape", "es": "Una regla de un metro o una cinta métrica" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "Heavier always wins. Test it: add weight in fair trials and let the data, not the guess, settle it.", "es": "El más pesado siempre gana. Póngalo a prueba: agregue peso en intentos justos y deje que decidan los datos, no la corazonada." }, { "en": "One run proves it. Runs vary, so take three trials and use the middle value.", "es": "Un solo recorrido lo demuestra. Los recorridos varían, así que haga tres intentos y use el valor de en medio." }, { "en": "Friction is the enemy. Ask the brakes: friction is what lets wheels grip and lets a racer stop.", "es": "La fricción es el enemigo. Pregúntele a los frenos: la fricción es lo que permite que las ruedas se agarren y que el carrito se detenga." } ], "product": { "en": "A racer derby with data posters: three trials for each racer, one logged change and what it did, and a result explained with friction or mass.", "es": "Una carrera de carritos con carteles de datos: tres intentos por carrito, un cambio anotado y su efecto, y un resultado explicado con la fricción o la masa." }, "safety": { "en": "Skewers have sharp points: keep the points down and away from faces and bodies, and handle them with care.", "es": "Los palitos de brocheta tienen puntas filosas: mantenga las puntas hacia abajo y lejos de la cara y del cuerpo, y manéjelos con cuidado." }, "home": { "en": "Make a ramp from a board or a stack of books and roll a toy car down it. Change one thing at a time, like the height or the surface, and measure three runs each time.", "es": "Haga una rampa con una tabla o una pila de libros y deje rodar un carrito de juguete. Cambie una cosa a la vez, como la altura o la superficie, y mida tres recorridos cada vez." }, "harder": { "en": "After your one-change round, test a second variable in a new round, keeping everything else the same, and compare on a bar graph which change mattered more.", "es": "Después de su ronda con un cambio, pruebe otra variable en una ronda nueva, manteniendo todo lo demás igual, y compare en una gráfica de barras cuál cambio importó más." }, "younger": { "en": "Roll a toy car down a book ramp, then raise the ramp one book higher and roll it again. Change only the height and see which run goes farther.", "es": "Deje rodar un carrito de juguete por una rampa de libros, luego suba la rampa un libro más y vuelva a soltarlo. Cambie solo la altura y vea con cuál llega más lejos." }, "menu": [], "components": "md", "cost": "home", "source": "STEM_Unit_Library_ES.md, U2, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-es-02", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Rolling Machines” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Máquinas rodantes”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0010", "SIM-0007", "SIM-0031", "PRINT-0001", "STEM-ES-03" ], "simulations": [ "SIM-0007", "SIM-0031" ], "at_home": [ "BH-0010" ] }, { "id": "STEM-ES-03", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 3, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 5 }, "title": { "en": "Circuits Alive", "es": "Circuitos vivos" }, "summary": { "en": "Discover the loop that makes a light turn on, test what conducts, and build a light-up sign with your name or a message.", "es": "Descubra el circuito cerrado que enciende una luz, pruebe qué materiales conducen y construya un letrero luminoso con su nombre o un mensaje." }, "question": { "en": "How does electricity know where to go?", "es": "¿Cómo sabe la electricidad a dónde ir?" }, "story": { "en": "The loop is discovered, not announced. Learners start with one battery, one bulb and one wire, and finish with a light-up sign that shows their own name or message.", "es": "El circuito cerrado se descubre, no se anuncia. Los estudiantes empiezan con una pila, un foco y un solo cable, y terminan con un letrero luminoso que muestra su propio nombre o mensaje." }, "goals": [ { "en": "Light an LED with the simplest possible circuit and explain the loop.", "es": "Encender un foquito LED con el circuito más sencillo posible y explicar el circuito cerrado." }, { "en": "Sort everyday objects into conductors and insulators by testing them.", "es": "Clasificar objetos cotidianos en conductores y aislantes después de probarlos." }, { "en": "Build a working paper circuit and a working breadboard circuit.", "es": "Construir un circuito de papel que funcione y un circuito en protoboard que funcione." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Path logic, following the loop from one side of the battery all the way back to the other, and counting components.", "es": "Lógica de trayectos: seguir el circuito desde un lado de la pila hasta regresar al otro, y contar los componentes." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Science: Matter and Energy", "es": "Ciencias: Materia y energía" }, { "en": "Technology Applications: Practical Technology Concepts", "es": "Aplicaciones de tecnología: Conceptos prácticos de tecnología" } ], "activities": [ { "en": "The mystery of the loop: with one battery, one small bulb and one wire, find a way to make it light.", "es": "El misterio del circuito: con una pila, un foco pequeño y un solo cable, encuentre la manera de encenderlo." }, { "en": "Conductor hunt: test everyday objects in the circuit and sort them into conductors and insulators.", "es": "Búsqueda de conductores: pruebe objetos cotidianos en el circuito y clasifíquelos en conductores y aislantes." }, { "en": "Paper circuits: make a card that lights up, using copper tape, an LED and a coin cell.", "es": "Circuitos de papel: haga una tarjeta que se ilumine con cinta de cobre, un foquito LED y una pila de botón." }, { "en": "Breadboard basics: build a circuit with an LED, a resistor and a push button, following a step-by-step card.", "es": "Lo básico del protoboard: arme un circuito con un foquito LED, una resistencia y un botón, siguiendo una tarjeta paso a paso." }, { "en": "Sign build: design and wire a light-up sign with your name or a message.", "es": "Construcción del letrero: diseñe y conecte un letrero luminoso con su nombre o un mensaje." }, { "en": "Gallery: show the signs and get ready to draw and explain each loop.", "es": "Galería: muestre los letreros y prepárese para dibujar y explicar cada circuito." } ], "materials": [ { "en": "Copper tape", "es": "Cinta de cobre" }, { "en": "LEDs", "es": "Foquitos LED" }, { "en": "Coin cell batteries", "es": "Pilas de botón" }, { "en": "A battery and a small flashlight bulb, for the loop challenge", "es": "Una pila y un foco pequeño de linterna, para el reto del circuito" }, { "en": "Wire", "es": "Cable" }, { "en": "Resistors", "es": "Resistencias" }, { "en": "Push buttons", "es": "Botones" }, { "en": "A breadboard", "es": "Un protoboard" }, { "en": "Card stock", "es": "Cartulina" } ], "equipment": [], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "Electricity gets used up in the wire. The same current flows all the way around the loop and back to the battery; what changes is energy, which the LED turns into light.", "es": "La electricidad se gasta en el cable. La misma corriente recorre todo el circuito y regresa a la pila; lo que cambia es la energía, que el foquito LED convierte en luz." }, { "en": "Any connection works. The loop is required: break the path anywhere and the light goes out.", "es": "Cualquier conexión funciona. El circuito tiene que estar cerrado: si el camino se corta en cualquier punto, la luz se apaga." }, { "en": "A bigger battery always means brighter. A bigger battery of the same voltage lasts longer but pushes no harder; voltage, not size, sets the push.", "es": "Una pila más grande siempre da más luz. Una pila más grande del mismo voltaje dura más, pero no empuja con más fuerza; lo que marca el empuje es el voltaje, no el tamaño." } ], "product": { "en": "A working light-up sign shown to an audience, with the loop drawn and explained and safe battery habits on display.", "es": "Un letrero luminoso que funciona, presentado ante el público, con el circuito dibujado y explicado y con buenos hábitos de seguridad con las pilas a la vista." }, "safety": { "en": "Coin cell batteries are dangerous if swallowed. Count them out at the start and count them back in at the end, every time, and keep them away from young children. If you think one has been swallowed, get emergency medical help right away. Never connect the two sides of a battery directly with wire or foil: that is a short circuit.", "es": "Las pilas de botón son peligrosas si se tragan. Cuéntelas al empezar y vuelva a contarlas al terminar, cada vez, y manténgalas lejos de los niños pequeños. Si cree que alguien se tragó una, busque atención médica de emergencia de inmediato. Nunca conecte directamente los dos lados de una pila con un cable o con papel de aluminio: eso es un cortocircuito." }, "home": { "en": "Make a paper circuit card at home with copper tape, an LED and a coin cell. Follow the coin cell rules: count the cells out and back in, and store them where young children cannot reach them.", "es": "Haga en casa una tarjeta con circuito de papel usando cinta de cobre, un foquito LED y una pila de botón. Siga las reglas de las pilas de botón: cuéntelas al sacarlas y al guardarlas, y guárdelas donde los niños pequeños no las alcancen." }, "harder": { "en": "Add a push button to your sign so it lights only when pressed, then draw the new loop and show where the button opens and closes it.", "es": "Agregue un botón a su letrero para que se encienda solo al presionarlo; luego dibuje el nuevo circuito y muestre dónde el botón lo abre y lo cierra." }, "younger": { "en": "With an adult, touch the two legs of an LED to the two sides of a coin cell, the longer leg on the plus side, and watch it light. Flip the cell over and see that it stays dark: electricity needs the right path.", "es": "Con un adulto, toque los dos lados de una pila de botón con las dos patitas de un foquito LED, la patita más larga del lado positivo, y vea cómo se enciende. Voltee la pila y vea que no prende: la electricidad necesita el camino correcto." }, "menu": [], "components": "me", "cost": "few", "source": "STEM_Unit_Library_ES.md, U3, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-es-03", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Circuits Alive” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Circuitos vivos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0011", "SIM-0006", "SIM-0019", "SIM-0020", "TOUR-0001", "STEM-ES-04" ], "simulations": [ "SIM-0006", "SIM-0019", "SIM-0020" ], "tours": [ "TOUR-0001" ], "at_home": [ "BH-0011" ] }, { "id": "STEM-ES-04", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 4, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225, "simulate": 5 }, "title": { "en": "Robot Basics I: Shapes in Motion", "es": "Robótica básica I: figuras en movimiento" }, "summary": { "en": "Program a robot to drive squares and run an obstacle course, and discover that a right angle is a quarter turn.", "es": "Programe un robot para recorrer cuadrados y una pista de obstáculos, y descubra que un ángulo recto es un cuarto de vuelta." }, "question": { "en": "How do you tell a robot where to go?", "es": "¿Cómo se le dice a un robot a dónde ir?" }, "story": { "en": "Geometry drives the robot. Plans go on cards before anything goes on a screen, and driving a square teaches the right angle better than any worksheet.", "es": "La geometría maneja al robot. Los planes se escriben en tarjetas antes de tocar una pantalla, y recorrer un cuadrado enseña el ángulo recto mejor que cualquier hoja de ejercicios." }, "goals": [ { "en": "Put instructions in order so the robot runs them with no changes partway through.", "es": "Ordenar instrucciones para que el robot las ejecute sin cambios a mitad del camino." }, { "en": "Use quarter turns and half turns as angles, and name them in degrees.", "es": "Usar cuartos de vuelta y medias vueltas como ángulos, y nombrarlos en grados." }, { "en": "Measure how far one move goes and use it to scale a path.", "es": "Medir cuánto avanza un movimiento y usarlo para ajustar la escala de un recorrido." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Angles found by driving: a quarter turn is ninety degrees, a half turn is one hundred eighty, and a full turn is three hundred sixty. Plus measuring distance and scaling it.", "es": "Ángulos descubiertos al manejar: un cuarto de vuelta son noventa grados, media vuelta son ciento ochenta y una vuelta completa son trescientos sesenta. Además, medir distancias y ajustarlas a escala." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Math: Geometry and Measurement", "es": "Matemáticas: Geometría y medición" }, { "en": "Technology Applications: Computational Thinking", "es": "Aplicaciones de tecnología: Pensamiento computacional" } ], "activities": [ { "en": "Robot rules: write the moves on instruction cards before touching a screen.", "es": "Reglas del robot: escriba los movimientos en tarjetas de instrucciones antes de tocar una pantalla." }, { "en": "Drive the shapes: a square is four moves and four right angles, and the angle is discovered by driving it.", "es": "Recorra las figuras: un cuadrado son cuatro movimientos y cuatro ángulos rectos, y el ángulo se descubre al recorrerlo." }, { "en": "Calibration: measure how far one move goes, then scale your moves to reach a target.", "es": "Calibración: mida cuánto avanza un movimiento y luego ajuste sus movimientos para llegar a una meta." }, { "en": "Design an obstacle course and run it.", "es": "Diseñe una pista de obstáculos y recórrala." }, { "en": "Run the course challenge and get ready to show the square drive.", "es": "Haga el reto de la pista y prepárese para mostrar el recorrido del cuadrado." } ], "materials": [ { "en": "Floor tape", "es": "Cinta para piso" }, { "en": "Paper instruction cards", "es": "Tarjetas de papel para instrucciones" } ], "equipment": [ { "en": "A programmable educational robot and the device that programs it", "es": "Un robot educativo programable y el dispositivo con que se programa" }, { "en": "A tape measure or ruler", "es": "Una cinta métrica o una regla" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "The robot knows where it is. It only knows what it was told: it follows the program, one step at a time.", "es": "El robot sabe dónde está. Solo sabe lo que se le dijo: sigue el programa, paso por paso." }, { "en": "A turn is a curve. A robot's turn is an amount of rotation; it can turn in place and then head off in a new direction.", "es": "Una vuelta es una curva. La vuelta de un robot es una cantidad de giro; puede girar en su lugar y luego avanzar en otra dirección." }, { "en": "Angles are just corners. Angles are amounts of turn: a quarter turn is ninety degrees whether or not a corner is drawn.", "es": "Los ángulos son solo esquinas. Los ángulos son cantidades de giro: un cuarto de vuelta son noventa grados, haya o no una esquina dibujada." } ], "product": { "en": "An obstacle course run plus a driven square: the program runs with no edits, an angle is named correctly, and the calibration is explained.", "es": "Un recorrido por la pista de obstáculos y un cuadrado recorrido: el programa funciona sin cambios, un ángulo se nombra correctamente y se explica la calibración." }, "safety": { "en": "Mark off the floor area where the robot runs, and keep feet, hands and loose things out of it while a program is running.", "es": "Marque el área del piso donde corre el robot y mantenga pies, manos y objetos sueltos fuera de ella mientras el programa está en marcha." }, "home": { "en": "Play robot at home: one family member writes the moves for a square on cards, and another walks them exactly, forward and a quarter turn, four times.", "es": "Jueguen al robot en casa: un familiar escribe en tarjetas los movimientos de un cuadrado y otro los camina al pie de la letra, avanzar y dar un cuarto de vuelta, cuatro veces." }, "harder": { "en": "Drive a triangle with three equal sides. Hint: the turns of any closed shape add up to one full turn.", "es": "Recorra un triángulo de tres lados iguales. Pista: los giros de cualquier figura cerrada suman una vuelta completa." }, "younger": { "en": "Be the robot: one person holds up move cards, step forward or quarter turn, and the other follows them exactly to walk a square on the floor.", "es": "Sea el robot: una persona muestra tarjetas de movimiento, avanzar un paso o dar un cuarto de vuelta, y la otra las sigue al pie de la letra para caminar un cuadrado en el piso." }, "menu": [], "components": "s", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_ES.md, U4, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-es-04", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Robot Basics I: Shapes in Motion” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Robótica básica I: figuras en movimiento”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0031", "SIM-0010", "STEM-ES-05" ], "simulations": [ "SIM-0010" ], "at_home": [ "BH-0031" ] }, { "id": "STEM-ES-05", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 5, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225, "simulate": 10 }, "title": { "en": "Kitchen Chemistry", "es": "Química en la cocina" }, "summary": { "en": "Explore solids, liquids and gases, find out what dissolving really means, and catch a reaction's gas in a balloon. Goggles on, and taste nothing.", "es": "Explore sólidos, líquidos y gases, descubra qué significa de verdad disolver y atrape en un globo el gas de una reacción. Con lentes de seguridad puestos, y sin probar nada." }, "question": { "en": "What is stuff made of?", "es": "¿De qué están hechas las cosas?" }, "story": { "en": "States of matter, mixtures, and one glorious reaction, all done the scientist's way. Every claim needs evidence, and nobody tastes anything.", "es": "Estados de la materia, mezclas y una reacción espectacular, todo al estilo de los científicos. Cada afirmación necesita evidencia y nadie prueba nada con la boca." }, "goals": [ { "en": "Describe solids, liquids and gases from what you observe.", "es": "Describir sólidos, líquidos y gases a partir de lo que se observa." }, { "en": "Tell dissolving apart from disappearing, with evidence.", "es": "Distinguir entre disolverse y desaparecer, con evidencia." }, { "en": "Make a claim, evidence and because statement about a reaction.", "es": "Hacer una afirmación sobre una reacción, con su evidencia y su porqué." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Measuring volume in cups and milliliters, and comparing before and after.", "es": "Medir volumen en tazas y mililitros, y comparar el antes y el después." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Science: Matter and Energy", "es": "Ciencias: Materia y energía" }, { "en": "Science: Scientific and Engineering Practices", "es": "Ciencias: Prácticas científicas y de ingeniería" }, { "en": "Math: Geometry and Measurement", "es": "Matemáticas: Geometría y medición" } ], "activities": [ { "en": "States tour: observe ice, water and steam at stations. Only an adult handles the steam.", "es": "Recorrido por los estados: observe hielo, agua y vapor en distintas estaciones. Solo un adulto maneja el vapor." }, { "en": "Mix and dissolve: stir salt and sugar into water, then sand, and ask where each one went, with evidence.", "es": "Mezclar y disolver: revuelva sal y azúcar en agua, luego arena, y pregúntese a dónde fue cada una, con evidencia." }, { "en": "Reaction stations: mix baking soda and vinegar and catch the gas in a balloon.", "es": "Estaciones de reacción: mezcle bicarbonato de sodio y vinagre y atrape el gas en un globo." }, { "en": "The claim card: practice saying a claim, the evidence for it, and a because.", "es": "La tarjeta de afirmación: practique decir una afirmación, la evidencia que la apoya y un porqué." }, { "en": "Put on a reaction show and get ready to explain it with the claim card.", "es": "Presente un show de reacciones y prepárese para explicarlo con la tarjeta de afirmación." } ], "materials": [ { "en": "Baking soda", "es": "Bicarbonato de sodio" }, { "en": "Vinegar", "es": "Vinagre" }, { "en": "Cups", "es": "Vasos" }, { "en": "Balloons", "es": "Globos" }, { "en": "Salt", "es": "Sal" }, { "en": "Sugar", "es": "Azúcar" }, { "en": "Sand", "es": "Arena" }, { "en": "Ice and water", "es": "Hielo y agua" } ], "equipment": [ { "en": "Safety goggles", "es": "Lentes de seguridad" }, { "en": "Measuring cups with milliliter marks", "es": "Tazas medidoras con marcas en mililitros" }, { "en": "A kitchen scale, if you have one", "es": "Una báscula de cocina, si tiene una" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "Dissolved means gone. Never taste to check: weigh instead. Water with salt dissolved in it weighs as much as the water and the salt together, so the salt is still there.", "es": "Disuelto significa que desapareció. Nunca lo pruebe para comprobarlo: mejor pese. El agua con sal disuelta pesa lo mismo que el agua y la sal juntas, así que la sal sigue ahí." }, { "en": "Bubbles mean boiling. The bubbles from baking soda and vinegar are a gas the reaction makes, and the mixture does not heat up; boiling needs heat.", "es": "Burbujas significa que está hirviendo. Las burbujas del bicarbonato con vinagre son un gas que produce la reacción, y la mezcla no se calienta; para hervir se necesita calor." }, { "en": "Mixing anything is fine. Mix only what the activity says, ever: some household products give off dangerous gases when combined.", "es": "Se puede mezclar cualquier cosa. Mezcle solo lo que indica la actividad, siempre: algunos productos de la casa sueltan gases peligrosos al combinarse." } ], "product": { "en": "A reaction show with a claim card: the claim matches the evidence, materials are handled safely the whole time, and a because is tried.", "es": "Un show de reacciones con tarjeta de afirmación: la afirmación coincide con la evidencia, los materiales se manejan con seguridad todo el tiempo y se intenta explicar el porqué." }, "safety": { "en": "Wear safety goggles for every reaction. Taste nothing, ever, not even kitchen ingredients: this rule has no exceptions. Check every learner's food allergies before using any food or kitchen material, and follow the allergy note for each activity. Only an adult handles steam. Mix only what the activity says.", "es": "Use lentes de seguridad en cada reacción. No pruebe nada, nunca, ni siquiera los ingredientes de cocina: esta regla no tiene excepciones. Revise las alergias a alimentos de cada estudiante antes de usar cualquier alimento o material de cocina, y siga la nota de alergias de cada actividad. Solo un adulto maneja el vapor. Mezcle solo lo que indica la actividad." }, "home": { "en": "With an adult, do one safe kitchen reaction, goggles on and nothing tasted: put vinegar in a bottle and baking soda inside a balloon, stretch the balloon over the bottle's mouth, then lift it so the powder falls in, and watch the balloon fill with gas.", "es": "Con un adulto, hagan una reacción segura en la cocina, con lentes puestos y sin probar nada: ponga vinagre en una botella y bicarbonato dentro de un globo, estire el globo sobre la boca de la botella, luego levántelo para que caiga el polvo y vea cómo el globo se llena de gas." }, "harder": { "en": "Change one amount, more vinegar or more baking soda, measured in milliliters. Run three trials of each and compare how much the balloon fills, then write the claim card.", "es": "Cambie una sola cantidad, más vinagre o más bicarbonato, medida en mililitros. Haga tres intentos de cada una y compare cuánto se infla el globo; luego escriba la tarjeta de afirmación." }, "younger": { "en": "Stir salt into a cup of water and watch it vanish from sight. Talk about where it went: it is still in the water, spread out in bits too small to see. Taste nothing.", "es": "Revuelva sal en un vaso de agua y vea cómo deja de verse. Platiquen a dónde se fue: sigue en el agua, repartida en partes demasiado pequeñas para verse. No prueben nada." }, "menu": [], "components": "m", "cost": "few", "source": "STEM_Unit_Library_ES.md, U5, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-es-05", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Kitchen Chemistry” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Química en la cocina”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0012", "SIM-0014", "SIM-0021", "SIM-0029", "TOUR-0009", "PRINT-0009", "PRINT-0012", "STEM-ES-06" ], "simulations": [ "SIM-0014", "SIM-0021", "SIM-0029" ], "tours": [ "TOUR-0009" ], "at_home": [ "BH-0012" ] }, { "id": "STEM-ES-06", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 6, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Flex Build I", "es": "Construcción libre I" }, "summary": { "en": "Choose one build from a short menu, plan it, build it with feedback from others, and show it at an exhibition.", "es": "Elija una construcción de un menú corto, planéela, constrúyala con comentarios de otros y muéstrela en una exhibición." }, "question": { "en": "What do you want to build?", "es": "¿Qué quiere construir usted?" }, "story": { "en": "This one is the learner's choice. Pick one build from the menu, make a plan, and build it over three sessions with a critique circle, where builders show their work and trade honest, helpful feedback. Then put it on show.", "es": "Esta la elige el estudiante. Escoja una construcción del menú, haga un plan y constrúyala durante tres sesiones con un círculo de crítica, donde cada quien muestra su trabajo e intercambia comentarios honestos y útiles. Luego, a exhibirla." }, "goals": [ { "en": "Make a plan, then either follow it or explain why it changed.", "es": "Hacer un plan y luego seguirlo o explicar por qué cambió." }, { "en": "Get something working.", "es": "Lograr que algo funcione." }, { "en": "Answer a question from someone in the audience.", "es": "Responder una pregunta de alguien del público." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "The math of the chosen build: shapes and load counts for a bridge, distances and the middle run for a racer, paths and part counts for circuits, and angles for robot art.", "es": "Las matemáticas de la construcción elegida: formas y conteos de carga para un puente, distancias y el recorrido de en medio para un carrito, trayectos y conteo de piezas para los circuitos, y ángulos para el arte robótico." }, "ideas": [], "standards": [], "activities": [ { "en": "Pick a build from the menu and make a plan.", "es": "Escoja una construcción del menú y haga un plan." }, { "en": "Build, then share progress in a critique circle.", "es": "Construya y luego comparta su avance en un círculo de crítica." }, { "en": "Keep building and use the feedback to improve.", "es": "Siga construyendo y use los comentarios para mejorar." }, { "en": "Finish the build, check it against the plan, and be ready to explain any change.", "es": "Termine la construcción, compárela con el plan y prepárese para explicar cualquier cambio." }, { "en": "Get ready for the exhibition: set up the build and practice explaining it.", "es": "Prepárese para la exhibición: monte la construcción y practique cómo explicarla." } ], "materials": [ { "en": "For the bridge: paper, craft sticks, tape and washers", "es": "Para el puente: papel, palitos de madera, cinta adhesiva y arandelas" }, { "en": "For the racer: cardboard, bottle caps, wooden skewers, straws and tape", "es": "Para el carrito: cartón, tapas de botella, palitos de brocheta, popotes y cinta adhesiva" }, { "en": "For circuit city: cardboard, copper tape, LEDs, coin cells and wire", "es": "Para la ciudad de circuitos: cartón, cinta de cobre, foquitos LED, pilas de botón y cable" }, { "en": "For robot art: large paper, markers and tape", "es": "Para el arte robótico: papel grande, marcadores y cinta adhesiva" } ], "equipment": [ { "en": "A programmable robot that can carry a marker, for the robot art option only", "es": "Un robot programable que pueda llevar un marcador, solo para la opción de arte robótico" } ], "fallback": null, "misconceptions": [], "product": { "en": "A finished build at an exhibition, with the plan beside it, any change explained, and an answer to one question from the audience.", "es": "Una construcción terminada en una exhibición, con el plan a un lado, cualquier cambio explicado y la respuesta a una pregunta del público." }, "safety": { "en": "Each option keeps the safety rules of the unit it comes from: careful cutting with scissors for the bridge, skewer points kept down for the racer, coin cells counted out and back in, kept from young children and never shorted for circuit city, and a clear floor area for robot art.", "es": "Cada opción conserva las reglas de seguridad de la unidad de donde viene: cortar con cuidado con tijeras para el puente, puntas de las brochetas hacia abajo para el carrito, pilas de botón contadas al sacarlas y al guardarlas, lejos de los niños pequeños y nunca en cortocircuito para la ciudad de circuitos, y un área del piso despejada para el arte robótico." }, "home": { "en": "Hold a small exhibition at home: the builder shows the build and the plan, then answers one question from each family member.", "es": "Hagan una pequeña exhibición en casa: quien construyó muestra su obra y su plan, y luego responde una pregunta de cada familiar." }, "harder": { "en": "Add a rule from the original unit: a limited supply of materials for the bridge, three trials and a middle value for the racer, a push button for the circuits, or a calibrated distance for robot art.", "es": "Agregue una regla de la unidad original: una cantidad limitada de materiales para el puente, tres intentos y un valor de en medio para el carrito, un botón para los circuitos o una distancia calibrada para el arte robótico." }, "younger": { "en": "Pick the bridge or the racer, build it with an adult, and tell one thing that makes it work.", "es": "Elija el puente o el carrito, constrúyalo con un adulto y diga una cosa que lo hace funcionar." }, "menu": [ { "en": "Bridge, version two: a stronger bridge built on what the load tests showed, tested again with washers.", "es": "Puente, segunda versión: un puente más fuerte basado en lo que mostraron las pruebas de carga, probado de nuevo con arandelas." }, { "en": "Racer league: cardboard racers that race head to head, with fair trials for every run.", "es": "Liga de carritos: carritos de cartón que compiten uno contra otro, con intentos justos en cada recorrido." }, { "en": "Circuit city: a light-up model town, a diorama with working lights, built as a group.", "es": "Ciudad de circuitos: un pueblo en miniatura iluminado, un diorama con luces que funcionan, construido en grupo." }, { "en": "Robot art: a robot carrying a marker that draws shapes. Needs a programmable robot.", "es": "Arte robótico: un robot que lleva un marcador y dibuja figuras. Necesita un robot programable." } ], "components": "mesd", "cost": "few", "source": "STEM_Unit_Library_ES.md, U6, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-es-06", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Flex Build I” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construcción libre I”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-ES-07" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-ES-07", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 7, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 5 }, "title": { "en": "Weather Station", "es": "Estación meteorológica" }, "summary": { "en": "Build weather instruments from household stuff, log readings every day, and learn that a forecast comes from patterns, not guesses.", "es": "Construya instrumentos del clima con cosas de la casa, anote lecturas cada día y aprenda que un pronóstico sale de patrones, no de adivinar." }, "question": { "en": "Can we see tomorrow's weather coming?", "es": "¿Podemos ver venir el tiempo de mañana?" }, "story": { "en": "Instruments made from household stuff, a daily data habit, and a discovery: a forecast is built from patterns, not guessing.", "es": "Instrumentos hechos con cosas de la casa, el hábito de anotar datos cada día y un descubrimiento: un pronóstico se construye con patrones, no adivinando." }, "goals": [ { "en": "Build and read simple weather instruments.", "es": "Construir y leer instrumentos sencillos del clima." }, { "en": "Keep a clean daily data log.", "es": "Llevar un registro diario de datos limpio y ordenado." }, { "en": "Name one pattern in your own data and use it to predict.", "es": "Nombrar un patrón en sus propios datos y usarlo para predecir." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Collecting data every day, pictographs and bar graphs, and comparing each prediction with what really happened.", "es": "Reunir datos cada día, pictogramas y gráficas de barras, y comparar cada predicción con lo que de verdad pasó." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Science: Earth and Space", "es": "Ciencias: Tierra y espacio" }, { "en": "Math: Data Analysis", "es": "Matemáticas: Análisis de datos" } ], "activities": [ { "en": "Instruments from household stuff: a bottle rain gauge, a cup wind spinner, a wind flag, and reading a thermometer.", "es": "Instrumentos con cosas de la casa: un pluviómetro de botella, un anemómetro de vasos, un banderín de viento y la lectura de un termómetro." }, { "en": "Set up the instruments and a routine: same time, same place, every day, with each reading logged.", "es": "Instale los instrumentos y una rutina: a la misma hora, en el mismo lugar, todos los días, anotando cada lectura." }, { "en": "Graph the first week of readings and talk about patterns.", "es": "Haga una gráfica con las lecturas de la primera semana y platiquen sobre los patrones." }, { "en": "The forecast game: predict tomorrow's weather, then log whether you were right.", "es": "El juego del pronóstico: prediga el tiempo de mañana y luego anote si acertó." }, { "en": "Build a forecast versus reality board.", "es": "Construya un tablero de pronóstico contra realidad." }, { "en": "Give live weather reports and get ready to show the board.", "es": "Den reportes del tiempo en vivo y prepárense para mostrar el tablero." } ], "materials": [ { "en": "Plastic bottles", "es": "Botellas de plástico" }, { "en": "Paper cups", "es": "Vasos de papel" }, { "en": "Drinking straws", "es": "Popotes" }, { "en": "Markers", "es": "Marcadores" }, { "en": "Chart paper", "es": "Pliegos de papel" } ], "equipment": [ { "en": "A thermometer", "es": "Un termómetro" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "Prediction is guessing. A forecast uses patterns in data: the daily log shows what tends to come next.", "es": "Predecir es adivinar. Un pronóstico usa patrones en los datos: el registro diario muestra lo que suele venir después." }, { "en": "A wrong forecast means bad science. Forecasts deal in chances, so a careful forecast can still miss; the log shows how often it is right.", "es": "Un pronóstico equivocado es mala ciencia. Los pronósticos trabajan con probabilidades, así que un pronóstico cuidadoso puede fallar; el registro muestra qué tan seguido acierta." } ], "product": { "en": "A forecast versus reality board and a live weather report: the instruments work, the graph is easy to read, and a pattern is named and used to predict.", "es": "Un tablero de pronóstico contra realidad y un reporte del tiempo en vivo: los instrumentos funcionan, la gráfica se lee con facilidad y se nombra un patrón que se usa para predecir." }, "safety": { "en": "An adult supervises whenever learners are outdoors setting up or reading instruments.", "es": "Un adulto supervisa siempre que los estudiantes estén afuera instalando o leyendo los instrumentos." }, "home": { "en": "Make a rain gauge from a clear bottle at home. Set it in the same open spot outside and read it at the same time each day.", "es": "Haga en casa un pluviómetro con una botella transparente. Colóquelo siempre en el mismo lugar abierto afuera y léalo a la misma hora cada día." }, "harder": { "en": "Keep ten days of clean readings, then check how often your forecasts came true and whether your pattern held.", "es": "Lleve diez días de lecturas limpias y luego revise qué tan seguido se cumplieron sus pronósticos y si su patrón se mantuvo." }, "younger": { "en": "Put a clear cup or bottle outside, and after it rains, mark the water level with a marker. Compare the marks from day to day.", "es": "Ponga afuera un vaso o una botella transparente y, después de que llueva, marque el nivel del agua con un marcador. Compare las marcas de un día a otro." }, "menu": [], "components": "ms", "cost": "few", "source": "STEM_Unit_Library_ES.md, U7, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-es-07", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Weather Station” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Estación meteorológica”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0013", "SIM-0012", "SIM-0022", "SIM-0025", "TOUR-0004", "PRINT-0008", "STEM-ES-08" ], "simulations": [ "SIM-0012", "SIM-0022", "SIM-0025" ], "tours": [ "TOUR-0004" ], "at_home": [ "BH-0013" ] }, { "id": "STEM-ES-08", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 8, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Robot Basics II: Sense and Respond", "es": "Robótica básica II: sentir y responder" }, "summary": { "en": "Program a robot with sensors and if-then rules, and use multiplication to predict how far it will roll.", "es": "Programe un robot con sensores y reglas condicionales, y use la multiplicación para predecir cuánto avanzará." }, "question": { "en": "How does a robot know?", "es": "¿Cómo sabe un robot?" }, "story": { "en": "Sensors and if-then logic, plus the quiet trick of the unit: counting wheel rotations turns multiplication into a prediction machine.", "es": "Sensores y lógica condicional, además del truco discreto de la unidad: contar las vueltas de las ruedas convierte la multiplicación en una máquina de predecir." }, "goals": [ { "en": "Use an if-then rule, such as if touched, then stop, in a working program.", "es": "Usar una regla condicional, como si lo tocan, entonces se detiene, en un programa que funcione." }, { "en": "Predict travel distance from wheel rotations using multiplication, and land within ten percent.", "es": "Predecir la distancia recorrida a partir de las vueltas de las ruedas usando la multiplicación, y quedar dentro del diez por ciento." }, { "en": "Recover from a failed run by diagnosing what went wrong.", "es": "Recuperarse de un recorrido fallido diagnosticando qué salió mal." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Rotations times distance per rotation equals distance: multiplication with meaning. Plus if-then logic.", "es": "Vueltas por distancia por vuelta es igual a distancia: multiplicación con sentido. Además, lógica condicional." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Technology Applications: Computational Thinking", "es": "Aplicaciones de tecnología: Pensamiento computacional" }, { "en": "Math: Number and Operations", "es": "Matemáticas: Números y operaciones" } ], "activities": [ { "en": "Sensor safari: find out what the robot can sense, and compare it honestly with human senses.", "es": "Safari de sensores: averigüe qué puede detectar el robot y compárelo con honestidad con los sentidos humanos." }, { "en": "Turn if-then cards into programs.", "es": "Convierta tarjetas de si, entonces en programas." }, { "en": "Rotation math: measure the distance one wheel rotation covers, predict a distance, then run it.", "es": "Matemáticas de las vueltas: mida la distancia que cubre una vuelta de la rueda, prediga una distancia y luego póngala a prueba." }, { "en": "Task design: push, park and rescue challenges.", "es": "Diseño de tareas: retos de empujar, estacionar y rescatar." }, { "en": "Improve and rehearse.", "es": "Mejore y ensaye." }, { "en": "Run the task challenge and get ready to show it.", "es": "Haga el reto de tareas y prepárese para mostrarlo." } ], "materials": [ { "en": "Tape", "es": "Cinta adhesiva" }, { "en": "Simple props for the tasks", "es": "Accesorios sencillos para las tareas" }, { "en": "Prediction sheets", "es": "Hojas de predicción" } ], "equipment": [ { "en": "A programmable educational robot with a touch sensor, and the device that programs it", "es": "Un robot educativo programable con sensor de contacto y el dispositivo con que se programa" }, { "en": "A tape measure", "es": "Una cinta métrica" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "The sensor sees like I do. A sensor measures one thing, such as a touch or an amount of light, and reports a number; it does not see or understand.", "es": "El sensor ve como yo. Un sensor mide una sola cosa, como un toque o una cantidad de luz, y reporta un número; no ve ni entiende." }, { "en": "If-then is magic. It is a rule you wrote: the robot checks the condition and follows your rule, nothing more.", "es": "El si, entonces es magia. Es una regla que usted escribió: el robot revisa la condición y sigue su regla, nada más." }, { "en": "Multiplication lives in worksheets. Rotations times distance per rotation predicts where the robot stops, and the run checks the math.", "es": "La multiplicación vive en las hojas de ejercicios. Vueltas por distancia por vuelta predice dónde se detiene el robot, y el recorrido comprueba la cuenta." } ], "product": { "en": "A task challenge run: an if-then rule in use, a distance predicted from rotations within ten percent, and one failure diagnosed out loud.", "es": "Un recorrido del reto de tareas: una regla condicional en uso, una distancia predicha con las vueltas dentro del diez por ciento y una falla diagnosticada en voz alta." }, "safety": { "en": "Keep the robot's floor area clear, and stay out of its path while a program runs.", "es": "Mantenga despejada el área del piso del robot y no se meta en su camino mientras corre un programa." }, "home": { "en": "Each family member predicts how far the robot will travel for a set number of wheel rotations. Then run it and let the robot settle it.", "es": "Cada familiar predice cuánto avanzará el robot con cierto número de vueltas de rueda. Luego hagan el recorrido y que el robot decida." }, "harder": { "en": "Predict a longer distance, or one that needs only part of a rotation, and still land within ten percent.", "es": "Prediga una distancia más larga, o una que necesite solo parte de una vuelta, y aun así quede dentro del diez por ciento." }, "younger": { "en": "Roll a can or a toy wheel one full turn and measure how far it went. Predict how far three turns will go, then roll it and check.", "es": "Haga rodar una lata o una rueda de juguete una vuelta completa y mida cuánto avanzó. Prediga cuánto avanzarán tres vueltas y luego ruédela para comprobarlo." }, "menu": [], "components": "es", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_ES.md, U8, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-es-08", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Robot Basics II: Sense and Respond” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Robótica básica II: sentir y responder”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0032", "STEM-ES-09" ], "at_home": [ "BH-0032" ] }, { "id": "STEM-ES-09", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 9, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 5 }, "title": { "en": "Sound Machines", "es": "Máquinas de sonido" }, "summary": { "en": "See sound as vibration, find out how length changes pitch, and build a junk band that proves fractions have a sound.", "es": "Vea el sonido como vibración, descubra cómo la longitud cambia el tono y forme una banda de cosas recicladas que demuestra que las fracciones tienen sonido." }, "question": { "en": "What is sound made of?", "es": "¿De qué está hecho el sonido?" }, "story": { "en": "Vibration you can see, pitch you can measure, and a junk band that proves fractions have a sound. Every instrument is built from things on their way to the recycling bin.", "es": "Vibraciones que se pueden ver, un tono que se puede medir y una banda de cosas recicladas que demuestra que las fracciones tienen sonido. Cada instrumento se construye con cosas que iban al bote de reciclaje." }, "goals": [ { "en": "Show that sound is vibration with a demonstration you can see.", "es": "Demostrar que el sonido es vibración con algo que se pueda ver." }, { "en": "Relate length to pitch, where shorter means higher, on two different instruments.", "es": "Relacionar la longitud con el tono, donde más corto significa más agudo, en dos instrumentos distintos." }, { "en": "Hold a repeating rhythm pattern in a performance.", "es": "Mantener un patrón de ritmo repetido durante una presentación." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Fractions in string and straw lengths, where half the length raises the pitch, and pattern structure in rhythm.", "es": "Fracciones en la longitud de ligas y popotes, donde la mitad de la longitud sube el tono, y la estructura de los patrones en el ritmo." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Science: Force, Motion, and Energy", "es": "Ciencias: Fuerza, movimiento y energía" }, { "en": "Math: Number and Operations", "es": "Matemáticas: Números y operaciones" } ], "activities": [ { "en": "Vibration hunt: rice bouncing on a drum, a buzz in your throat, a ruler twanging off the edge of a table.", "es": "Cacería de vibraciones: arroz que brinca sobre un tambor, un zumbido en la garganta, una regla que vibra en la orilla de una mesa." }, { "en": "Pitch lab: pluck rubber bands at different lengths and cut straw flutes to halves and quarters.", "es": "Laboratorio de tono: toque ligas de distintas longitudes y corte flautas de popote a la mitad y a la cuarta parte." }, { "en": "Build instruments from junk.", "es": "Construya instrumentos con cosas recicladas." }, { "en": "Tune-up: put the instruments in order from low to high and explain the order using length, with a claim, evidence and because.", "es": "Afinación: ordene los instrumentos del más grave al más agudo y explique el orden con la longitud, usando una afirmación, su evidencia y su porqué." }, { "en": "Band rehearsal: rhythm as a repeating pattern.", "es": "Ensayo de la banda: el ritmo como un patrón que se repite." }, { "en": "Perform as a junk band and explain the pitch.", "es": "Presente la banda de cosas recicladas y explique el tono." } ], "materials": [ { "en": "Rubber bands", "es": "Ligas" }, { "en": "Drinking straws", "es": "Popotes" }, { "en": "Boxes", "es": "Cajas" }, { "en": "Cans", "es": "Latas" }, { "en": "Rice", "es": "Arroz" }, { "en": "Tape", "es": "Cinta adhesiva" } ], "equipment": [ { "en": "Scissors", "es": "Tijeras" }, { "en": "A ruler", "es": "Una regla" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "Sound comes from nothing. Every sound comes from something vibrating: watch the rice jump or feel your throat buzz.", "es": "El sonido sale de la nada. Todo sonido viene de algo que vibra: observe cómo brinca el arroz o sienta el zumbido en su garganta." }, { "en": "Bigger means higher. Usually bigger or longer means lower: a long rubber band or straw sounds lower than a short one.", "es": "Más grande significa más agudo. Por lo general, más grande o más largo significa más grave: una liga o un popote largo suena más grave que uno corto." }, { "en": "Music is not math. Halving a length raises the pitch, and a rhythm is a repeating pattern you can count.", "es": "La música no es matemáticas. Partir una longitud a la mitad sube el tono, y un ritmo es un patrón que se repite y se puede contar." } ], "product": { "en": "A junk band performance plus the pitch explanation: the instrument makes sound, the length and pitch rule is stated, and the rhythm pattern holds.", "es": "Una presentación de la banda de cosas recicladas con la explicación del tono: el instrumento suena, se explica la regla de longitud y tono, y el patrón de ritmo se mantiene." }, "safety": { "en": "Keep the volume comfortable for everyone's ears. Nothing goes in a mouth except each learner's own straw flute, and flutes are never shared.", "es": "Mantenga un volumen cómodo para los oídos de todos. Nada se mete a la boca excepto la flauta de popote propia de cada estudiante, y las flautas nunca se comparten." }, "home": { "en": "Make a straw flute: cover the bottom end of a straw with a finger and blow across the top edge, like blowing across a bottle. Then cut the straw to half its length and blow again: the shorter straw sounds higher.", "es": "Haga una flauta de popote: tape con un dedo el extremo de abajo de un popote y sople por encima de la orilla de arriba, como cuando se sopla sobre una botella. Luego corte el popote a la mitad y vuelva a soplar: el popote más corto suena más agudo." }, "harder": { "en": "Cut a set of straws into a scale using halves, quarters and other fractions of one length, then play a short repeating rhythm on it.", "es": "Corte un juego de popotes para formar una escala usando mitades, cuartos y otras fracciones de una misma longitud, y luego toque en ella un ritmo corto que se repita." }, "younger": { "en": "Sprinkle rice on a drum or the top of a box and tap it to watch the rice jump. Then hold a ruler on a table edge, twang it, and slide it in so less hangs off: the sound gets higher.", "es": "Eche arroz sobre un tambor o la tapa de una caja y golpéela suavemente para ver brincar el arroz. Luego sostenga una regla en la orilla de una mesa, hágala vibrar y métala más para que sobresalga menos: el sonido se vuelve más agudo." }, "menu": [], "components": "m", "cost": "home", "source": "STEM_Unit_Library_ES.md, U9, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-es-09", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Sound Machines” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Máquinas de sonido”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0014", "SIM-0002", "SIM-0008", "STEM-ES-10" ], "simulations": [ "SIM-0002", "SIM-0008" ], "at_home": [ "BH-0014" ] }, { "id": "STEM-ES-10", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 10, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225, "simulate": 5 }, "title": { "en": "Garden Engineering", "es": "Ingeniería en el jardín" }, "summary": { "en": "Measure a garden bed's perimeter and area, plant at counted distances, keep a growth journal, and invent a watering gadget.", "es": "Mida el perímetro y el área de una cama de cultivo, siembre a distancias contadas, lleve un diario de crecimiento e invente un aparato para regar." }, "question": { "en": "What does a plant need from an engineer?", "es": "¿Qué necesita una planta de un ingeniero?" }, "story": { "en": "The garden bed gets measured, the seeds go in at counted distances, and a watering gadget gets invented, because carrying cups of water back and forth is a problem worth solving.", "es": "Se mide la cama de cultivo, las semillas se siembran a distancias contadas y se inventa un aparato para regar, porque cargar vasos de agua de un lado a otro es un problema que vale la pena resolver." }, "goals": [ { "en": "Work out the perimeter and area of the bed in real units.", "es": "Calcular el perímetro y el área de la cama de cultivo en unidades reales." }, { "en": "Plant with counted distances between seeds and keep a growth journal.", "es": "Sembrar con distancias contadas entre semillas y llevar un diario de crecimiento." }, { "en": "Design and test a watering gadget against a need you state.", "es": "Diseñar y probar un aparato para regar que responda a una necesidad que usted plantee." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Perimeter and area with units, counting and measuring the distance between seeds, and measuring growth over time.", "es": "Perímetro y área con unidades, contar y medir la distancia entre semillas, y medir el crecimiento con el tiempo." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Science: Organisms and Environments", "es": "Ciencias: Organismos y medio ambiente" }, { "en": "Math: Geometry and Measurement", "es": "Matemáticas: Geometría y medición" } ], "activities": [ { "en": "What plants need, and planning the bed: measure its perimeter and area.", "es": "Lo que necesitan las plantas, y la planeación de la cama de cultivo: mida su perímetro y su área." }, { "en": "Plant and label, and start a growth journal with a short entry every day.", "es": "Siembre y ponga etiquetas, y empiece un diario de crecimiento con una nota breve cada día." }, { "en": "Design a watering gadget, such as a drip bottle or a string wick.", "es": "Diseñe un aparato para regar, como una botella de goteo o una mecha de cordón." }, { "en": "Build the gadgets and test them fairly: change one thing at a time and run three trials.", "es": "Construya los aparatos y pruébelos de forma justa: cambie una sola cosa a la vez y haga tres intentos." }, { "en": "Pitch your gadget at the bed and get ready to show it.", "es": "Presente su aparato junto a la cama de cultivo y prepárese para mostrarlo." } ], "materials": [ { "en": "Seeds", "es": "Semillas" }, { "en": "Soil", "es": "Tierra" }, { "en": "Plastic bottles", "es": "Botellas de plástico" }, { "en": "String", "es": "Cordón" }, { "en": "Craft supplies", "es": "Material de manualidades" } ], "equipment": [ { "en": "A ruler or measuring tape", "es": "Una regla o una cinta métrica" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "More water is always better. Roots need air as well as water, and soil that stays soaked can rot them, so a gadget should give the right amount, not the most.", "es": "Más agua siempre es mejor. Las raíces necesitan aire además de agua, y la tierra que se queda empapada puede pudrirlas, así que un aparato debe dar la cantidad justa, no la mayor." }, { "en": "Plants eat dirt. Plants make their own food from sunlight, air and water; soil holds water and gives small amounts of minerals.", "es": "Las plantas comen tierra. Las plantas fabrican su propio alimento con luz del sol, aire y agua; la tierra guarda el agua y aporta pequeñas cantidades de minerales." } ], "product": { "en": "A gadget pitch at the bed: the gadget waters, the need it answers is named, and a measurement is used in the pitch.", "es": "Una presentación del aparato junto a la cama de cultivo: el aparato riega, se nombra la necesidad que atiende y se usa una medida en la presentación." }, "safety": { "en": "Use tools with care, the way you were shown. Wash hands after handling soil. Check for allergies first. Nothing grown in this project is eaten unless it has been cleared through a separate food safety check.", "es": "Use las herramientas con cuidado, como se le enseñó. Lávese las manos después de tocar la tierra. Revise primero si hay alergias. Nada de lo que se cultive en este proyecto se come a menos que haya pasado una revisión aparte de seguridad alimentaria." }, "home": { "en": "Plant seeds in a cup of soil on a windowsill. Water a little at a time and keep a growth journal: measure and draw the sprout every few days.", "es": "Siembre semillas en un vaso con tierra junto a una ventana. Riegue poco a poco y lleve un diario de crecimiento: mida y dibuje el brote cada pocos días." }, "harder": { "en": "Plan a second bed with the same area but a different shape, compare the two perimeters, and decide which needs less border material.", "es": "Planee una segunda cama de cultivo con la misma área pero otra forma, compare los dos perímetros y decida cuál necesita menos material para el borde." }, "younger": { "en": "Plant a seed in a cup on a windowsill, water it a little, and measure with a ruler how tall it grows.", "es": "Siembre una semilla en un vaso junto a una ventana, riéguela un poco y mida con una regla cuánto crece." }, "menu": [], "components": "md", "cost": "few", "source": "STEM_Unit_Library_ES.md, U10, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-es-10", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Garden Engineering” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Ingeniería en el jardín”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0015", "SIM-0013", "SIM-0023", "SIM-0034", "STEM-ES-11" ], "simulations": [ "SIM-0013", "SIM-0023", "SIM-0034" ], "at_home": [ "BH-0015" ] }, { "id": "STEM-ES-11", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 11, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Invention Studio", "es": "Taller de inventos" }, "summary": { "en": "Pick a problem that really bugs you, talk to someone who has it, build a prototype, improve it once, and pitch your invention.", "es": "Elija un problema que de verdad le moleste, platique con alguien que lo tenga, construya un prototipo, mejórelo una vez y presente su invento." }, "question": { "en": "What problem bugs you?", "es": "¿Qué problema le molesta a usted?" }, "story": { "en": "The full design cycle, on a problem the learner really has: talk to a user, build a prototype, improve it once, and pitch it. Inventing is a process, and anyone can follow it.", "es": "El ciclo completo de diseño, con un problema que el estudiante de verdad tiene: hablar con un usuario, construir un prototipo, mejorarlo una vez y presentarlo. Inventar es un proceso, y cualquiera puede seguirlo." }, "goals": [ { "en": "State a real problem and who has it.", "es": "Plantear un problema real y decir quién lo tiene." }, { "en": "Gather one requirement from a conversation with a user.", "es": "Obtener un requisito de una conversación con un usuario." }, { "en": "Build a prototype from everyday materials and improve it once, explaining the change.", "es": "Construir un prototipo con materiales cotidianos y mejorarlo una vez, explicando el cambio." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Measurement in the build, and counting and comparing in the test.", "es": "Medición en la construcción, y contar y comparar en la prueba." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Science: Scientific and Engineering Practices", "es": "Ciencias: Prácticas científicas y de ingeniería" }, { "en": "Technology Applications: Creativity and Innovation", "es": "Aplicaciones de tecnología: Creatividad e innovación" } ], "activities": [ { "en": "Problem hunt: list problems that bug you and pick one worth solving.", "es": "Cacería de problemas: haga una lista de problemas que le molestan y escoja uno que valga la pena resolver." }, { "en": "Talk with a user: ask what they need and write down one requirement.", "es": "Platique con un usuario: pregúntele qué necesita y anote un requisito." }, { "en": "Build the first version of your prototype.", "es": "Construya la primera versión de su prototipo." }, { "en": "Test it with someone standing in for the user, then improve it once.", "es": "Pruébelo con alguien que haga el papel del usuario y luego mejórelo una vez." }, { "en": "Get ready for the invention fair.", "es": "Prepárese para la feria de inventos." } ], "materials": [ { "en": "Cardboard", "es": "Cartón" }, { "en": "Paper", "es": "Papel" }, { "en": "Tape", "es": "Cinta adhesiva" }, { "en": "String", "es": "Cordón" }, { "en": "Glue", "es": "Pegamento" }, { "en": "Clean recycled containers", "es": "Envases reciclados limpios" } ], "equipment": [ { "en": "Scissors", "es": "Tijeras" }, { "en": "A ruler", "es": "Una regla" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "Inventions are for geniuses. Inventing is a process anyone can follow: find a real problem, build, test, improve.", "es": "Los inventos son para genios. Inventar es un proceso que cualquiera puede seguir: encontrar un problema real, construir, probar y mejorar." }, { "en": "Version one should be perfect. The first version is for learning; the test shows what to change.", "es": "La primera versión debe ser perfecta. La primera versión sirve para aprender; la prueba muestra qué cambiar." }, { "en": "Fancier is better. Better means it solves the user's problem; a simple fix that works beats a fancy one that does not.", "es": "Más elaborado es mejor. Mejor significa que resuelve el problema del usuario; una solución sencilla que funciona le gana a una elaborada que no funciona." } ], "product": { "en": "An invention fair pitch: a real problem and a real user, the improvement shown with its reason, and a clear answer to who this is for.", "es": "Una presentación en la feria de inventos: un problema real y un usuario real, la mejora mostrada con su razón y una respuesta clara a para quién es." }, "safety": null, "home": { "en": "Hold an invention fair at home: the inventor pitches the invention, shows the change made after testing, and answers who it is for.", "es": "Hagan una feria de inventos en casa: quien inventó presenta su invento, muestra el cambio que hizo después de probarlo y responde para quién es." }, "harder": { "en": "Run a second round: test the new version with the user, gather a new requirement, and improve again, keeping a record of each change and why.", "es": "Haga una segunda ronda: pruebe la nueva versión con el usuario, obtenga un requisito nuevo y vuelva a mejorar, llevando registro de cada cambio y su porqué." }, "younger": { "en": "Name one small thing that bugs you, build a quick fix from cardboard and tape, try it, and change one thing to make it better.", "es": "Nombre algo pequeño que le moleste, construya un arreglo rápido con cartón y cinta adhesiva, pruébelo y cambie una cosa para mejorarlo." }, "menu": [], "components": "md", "cost": "home", "source": "STEM_Unit_Library_ES.md, U11, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-es-11", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Invention Studio” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Taller de inventos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0016", "STEM-ES-12" ], "at_home": [ "BH-0016" ] }, { "id": "STEM-ES-12", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 12, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Flex Build II and Spring Showcase", "es": "Construcción libre II y muestra de primavera" }, "summary": { "en": "Choose a new build or polish a favorite from the spring units, finish it, and present it at a showcase for family and friends.", "es": "Elija una construcción nueva o pula una favorita de las unidades de primavera, termínela y preséntela en una muestra para familiares y amigos." }, "question": { "en": "What will you build, or make even better, for the showcase?", "es": "¿Qué va a construir, o a mejorar todavía más, para la muestra?" }, "story": { "en": "The last build of the year is the learner's choice: something new, or a favorite from the spring units polished until it shines. Then comes practice presenting, and a showcase for family and friends.", "es": "La última construcción del año la elige el estudiante: algo nuevo, o una favorita de las unidades de primavera pulida hasta que brille. Después viene la práctica para presentar y una muestra para familiares y amigos." }, "goals": [ { "en": "Choose a build, plan it, and finish it.", "es": "Elegir una construcción, planearla y terminarla." }, { "en": "Polish a project so it works well and looks its best.", "es": "Pulir un proyecto para que funcione bien y se vea lo mejor posible." }, { "en": "Present the work clearly to an audience.", "es": "Presentar el trabajo con claridad ante un público." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "The math of the chosen track: graphs and patterns for weather, rotations times distance for the robot, fractions of length for sound, perimeter and area for the garden, and measurement for an invention.", "es": "Las matemáticas de la opción elegida: gráficas y patrones para el clima, vueltas por distancia para el robot, fracciones de longitud para el sonido, perímetro y área para el jardín, y medición para un invento." }, "ideas": [], "standards": [], "activities": [ { "en": "Pick a track from the menu and make a plan.", "es": "Escoja una opción del menú y haga un plan." }, { "en": "Build, or rebuild the favorite, following the plan.", "es": "Construya, o reconstruya la favorita, siguiendo el plan." }, { "en": "Keep building and finish.", "es": "Siga construyendo y termine." }, { "en": "Rehearse the showcase presentation, with coaching on how to present.", "es": "Ensaye la presentación para la muestra, con consejos sobre cómo presentar." }, { "en": "Set up the showcase and get everything ready to present.", "es": "Monte la muestra y deje todo listo para presentar." } ], "materials": [ { "en": "For weather: bottles, cups, straws, markers and chart paper", "es": "Para el clima: botellas, vasos, popotes, marcadores y pliegos de papel" }, { "en": "For sound: rubber bands, straws, boxes, cans, rice and tape", "es": "Para el sonido: ligas, popotes, cajas, latas, arroz y cinta adhesiva" }, { "en": "For the garden: seeds, soil, bottles, string and craft supplies", "es": "Para el jardín: semillas, tierra, botellas, cordón y material de manualidades" }, { "en": "For an invention or a new build: general craft and build supplies", "es": "Para un invento o una construcción nueva: material general de manualidades y construcción" } ], "equipment": [ { "en": "A programmable robot with a touch sensor, for the robot track only", "es": "Un robot programable con sensor de contacto, solo para la opción del robot" } ], "fallback": null, "misconceptions": [], "product": { "en": "A spring showcase for family and friends: each learner presents a finished new build or a polished favorite and explains how it works.", "es": "Una muestra de primavera para familiares y amigos: cada estudiante presenta una construcción nueva terminada o una favorita pulida y explica cómo funciona." }, "safety": { "en": "Each track keeps the safety rules of the unit it comes from: an adult supervises outdoors for the weather station, the robot's floor area stays clear, sound keeps a comfortable volume and no shared straw flutes, and garden work means washing hands and eating nothing grown unless it has been cleared through a separate food safety check.", "es": "Cada opción conserva las reglas de seguridad de la unidad de donde viene: un adulto supervisa afuera para la estación meteorológica, el área del piso del robot se mantiene despejada, el sonido se queda en un volumen cómodo y sin compartir flautas de popote, y en el jardín hay que lavarse las manos y no comer nada de lo cultivado a menos que haya pasado una revisión aparte de seguridad alimentaria." }, "home": { "en": "Put on a showcase at home: the learner presents the finished build, explains how it works, and answers questions.", "es": "Hagan una muestra en casa: el estudiante presenta la construcción terminada, explica cómo funciona y responde preguntas." }, "harder": { "en": "Add a live demonstration to the showcase and answer audience questions about how it works and what changed from the plan.", "es": "Agregue una demostración en vivo a la muestra y responda preguntas del público sobre cómo funciona y qué cambió respecto al plan." }, "younger": { "en": "Pick one favorite build from the term and show it to the family, explaining one thing that makes it work.", "es": "Elija una construcción favorita del periodo y muéstresela a la familia, explicando una cosa que la hace funcionar." }, "menu": [ { "en": "A new build of your own choosing, planned from scratch.", "es": "Una construcción nueva elegida por usted, planeada desde cero." }, { "en": "Weather station: polish the instruments, the data log and the forecast board.", "es": "Estación meteorológica: pula los instrumentos, el registro de datos y el tablero de pronóstico." }, { "en": "Robot sense and respond: polish a task run with a distance predicted from rotations. Needs a programmable robot.", "es": "Robot que siente y responde: pula un recorrido de tareas con una distancia predicha por las vueltas. Necesita un robot programable." }, { "en": "Sound machines: polish an instrument and the band's rhythm pattern.", "es": "Máquinas de sonido: pula un instrumento y el patrón de ritmo de la banda." }, { "en": "Garden gadget: polish the watering gadget after testing it again.", "es": "Aparato del jardín: pula el aparato para regar después de probarlo otra vez." }, { "en": "Invention: one more round of testing and improving with your user.", "es": "Invento: una ronda más de pruebas y mejoras con su usuario." } ], "components": "mesd", "cost": "few", "source": "STEM_Unit_Library_ES.md, U12, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-es-12", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Flex Build II and Spring Showcase” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construcción libre II y muestra de primavera”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [], "at_home": [] }, { "id": "STEM-FX-01", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "fx", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 1, "season": null, "sessions": 8, "minutes": { "read": 1, "do": 360 }, "title": { "en": "Silicon: How the World Makes a Chip", "es": "Silicio: cómo el mundo fabrica un chip" }, "summary": { "en": "Sand to chip: purify silicon, print with light, train like a cleanroom crew, weigh what a chip factory needs, and map its jobs. Up to eight sessions; the last two optional.", "es": "De la arena al chip: purificar silicio, imprimir con luz, trabajar como en una sala limpia, evaluar lo que necesita una fábrica de chips y conocer sus empleos. Hasta ocho sesiones; las dos últimas son opcionales." }, "question": { "en": "How does sand become the chip that runs almost everything, and what does it take to build and run a chip factory?", "es": "¿Cómo se convierte la arena en el chip que hace funcionar casi todo, y qué se necesita para construir y operar una fábrica de chips?" }, "story": { "en": "If you have built circuit boards or programmed a microcontroller board, this unit goes one level down: the chip itself. A leading chip factory, called a fab, can cost tens of billions of dollars, and knowing what one is, what it needs, and who works there is useful to anyone, especially in a community deciding whether to welcome one. One habit for any news about a fab: announced is not built.", "es": "Si usted ya ha construido tarjetas de circuito o programado una placa con microcontrolador, esta unidad baja un nivel más: el chip mismo. Una fábrica de chips de punta, llamada fab, puede costar decenas de miles de millones de dólares, y entender qué es, qué necesita y quién trabaja ahí le sirve a cualquiera, sobre todo en una comunidad que decide si recibir una. Un hábito para cualquier noticia sobre una fab: anunciada no es lo mismo que construida." }, "goals": [ { "en": "Explain how sand becomes a pure silicon wafer, and why purity matters.", "es": "Explicar cómo la arena se convierte en una oblea de silicio puro y por qué importa la pureza." }, { "en": "Explain photolithography: pattern, expose, etch, and repeat, layer after layer.", "es": "Explicar la fotolitografía: patrón, exposición a la luz, grabado y repetición, capa tras capa." }, { "en": "Practice cleanroom discipline and explain why a speck of dust or a fingerprint can ruin a chip.", "es": "Practicar la disciplina de una sala limpia y explicar por qué una mota de polvo o una huella digital puede arruinar un chip." }, { "en": "Weigh what a chip factory needs, power, ultrapure water and gases, using real data and treating every side fairly.", "es": "Evaluar lo que necesita una fábrica de chips, electricidad, agua ultrapura y gases, con datos reales y tratando a todas las posturas con justicia." }, { "en": "Map the kinds of jobs in and around a fab.", "es": "Trazar un mapa de los tipos de empleo dentro y alrededor de una fab." }, { "en": "Explain one part of a fab step by step, with no magic words, clearly enough for a family listener.", "es": "Explicar una parte de una fab paso a paso, sin palabras mágicas, con tanta claridad que la entienda cualquier familiar." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Very large and very small numbers: the purity of chip-grade silicon and the tiny scale of a chip's features. Plus reading real data on power, water and land to compare and weigh a project.", "es": "Números muy grandes y muy pequeños: la pureza del silicio para chips y la escala diminuta de los detalles de un chip. Además, leer datos reales sobre electricidad, agua y terreno para comparar y evaluar un proyecto." }, "ideas": [], "standards": [], "activities": [ { "en": "From sand to wafer: how silicon is purified and grown into one large crystal, then sliced into thin wafers, told as a materials story. Look at a wafer, or a true-size photo of one, and at the purity figures that make everything else make sense.", "es": "De la arena a la oblea: cómo se purifica el silicio y se hace crecer como un solo cristal grande que luego se rebana en obleas delgadas, contado como una historia de materiales. Observe una oblea, o una foto de una a tamaño real, y las cifras de pureza que le dan sentido a todo lo demás." }, { "en": "Printing with light: photolithography is the core trick. Coat the wafer with a light-sensitive layer, shine light through a pattern, etch, and repeat for dozens of layers. A printed circuit board uses the same idea at kitchen scale.", "es": "Imprimir con luz: la fotolitografía es el truco central. Se recubre la oblea con una capa sensible a la luz, se proyecta luz a través de un patrón, se graba y se repite en decenas de capas. Una tarjeta de circuito impreso usa la misma idea a escala de cocina." }, { "en": "The cleanroom game: why a fingerprint is a disaster, why workers put on their gowns in a set order, and how laminar airflow moves the air in one smooth direction. Then run a contamination control challenge with flour as the enemy: the same care as a good workshop, at a much tighter tolerance.", "es": "El juego de la sala limpia: por qué una huella digital es un desastre, por qué el personal se pone el traje en un orden fijo y cómo el flujo laminar mueve el aire en una sola dirección pareja. Luego haga un reto de control de contaminación con la harina como enemiga: el mismo cuidado de un buen taller, con una tolerancia mucho más estricta." }, { "en": "What a fab drinks and eats: power, ultrapure water and gases at industrial scale. Look at public data on a real or proposed chip factory, what it asks of the power grid, the water supply and the land, and weigh it with strict evenhandedness. You analyze; nobody tells you what to conclude.", "es": "Lo que una fab bebe y come: electricidad, agua ultrapura y gases a escala industrial. Revise datos públicos de una fábrica de chips real o propuesta, lo que pide de la red eléctrica, del suministro de agua y del terreno, y evalúela con total imparcialidad. Usted analiza; nadie le dice qué concluir." }, { "en": "The job map: who works in and around a fab. Process technicians, equipment maintenance, facilities and cooling systems, the construction trades that arrive years before the first wafer, engineers, and the web of suppliers.", "es": "El mapa de empleos: quién trabaja dentro y alrededor de una fab. Técnicos de procesos, mantenimiento de equipos, instalaciones y sistemas de enfriamiento, los oficios de la construcción que llegan años antes de la primera oblea, ingenieros y la red de proveedores." }, { "en": "Explain the Fab: teams each present one part, lithography, the cleanroom, water, power or the workforce, to a family audience, clearly enough for a sixth grader to follow.", "es": "Explica la fab: cada equipo presenta una parte, la litografía, la sala limpia, el agua, la electricidad o la fuerza laboral, ante un público familiar, con tanta claridad que la entienda un estudiante de sexto grado." }, { "en": "Optional depth: begin a bench lab on vacuum and pressure, which chipmaking depends on, kept to low voltage, twelve volts or less, and to the safety rules already in place.", "es": "Profundización opcional: empiece un laboratorio de mesa sobre vacío y presión, de los que depende la fabricación de chips, a bajo voltaje, doce voltios o menos, y con las reglas de seguridad que ya se siguen." }, { "en": "Optional depth: finish the vacuum and pressure lab and connect what you saw to the sealed chambers where many chipmaking steps happen.", "es": "Profundización opcional: termine el laboratorio de vacío y presión y relacione lo que observó con las cámaras selladas donde ocurren muchos pasos de la fabricación de chips." } ], "materials": [ { "en": "Flour, for the cleanroom challenge", "es": "Harina, para el reto de la sala limpia" }, { "en": "Corn starch, ready as a substitute for anyone with a wheat or flour allergy", "es": "Fécula de maíz, lista como sustituto para quien tenga alergia al trigo o a la harina" }, { "en": "A true-size printed photo of a silicon wafer, or a real wafer", "es": "Una foto impresa a tamaño real de una oblea de silicio, o una oblea de verdad" } ], "equipment": [], "fallback": null, "misconceptions": [], "product": { "en": "Explain the Fab: a team presentation of one part of a chip factory to a family audience, explained step by step with no magic words, with the community question handled with evidence and balance, and clear enough for a sixth grader.", "es": "Explica la fab: una presentación en equipo sobre una parte de una fábrica de chips ante un público familiar, explicada paso a paso y sin palabras mágicas, con la pregunta de la comunidad tratada con evidencia y equilibrio, y con tanta claridad que la entienda un estudiante de sexto grado." }, "safety": { "en": "This unit adds no new hazards. Any bench work stays at low voltage, twelve volts or less, under the safety rules you already follow, and there is no chemistry beyond the standing rule to taste nothing. Check for allergies before the flour challenge, and keep corn starch ready as a substitute.", "es": "Esta unidad no agrega peligros nuevos. Cualquier trabajo de mesa se mantiene a bajo voltaje, doce voltios o menos, con las reglas de seguridad que ya se siguen, y no hay química más allá de la regla de siempre: no probar nada. Revise si hay alergias antes del reto de la harina y tenga lista la fécula de maíz como sustituto." }, "home": { "en": "Explain one step of chipmaking to someone at home with no magic words, then ask them to explain it back to you. If they can, you explained it well.", "es": "Explíquele a alguien en casa un paso de la fabricación de chips sin palabras mágicas y luego pídale que se lo explique de vuelta. Si puede hacerlo, usted lo explicó bien." }, "harder": { "en": "Take a chip factory decision one question at a time, power, water, land and jobs, and build the strongest evidence-based case for each side from real public data before saying what you would still want to know.", "es": "Tome una decisión sobre una fábrica de chips pregunta por pregunta, electricidad, agua, terreno y empleos, y arme con datos públicos reales el argumento más sólido para cada postura antes de decir qué más le gustaría saber." }, "younger": { "en": "Play the cleanroom game, after an allergy check: dust a tray with flour or corn starch as pretend contamination, then try to move a small object across a clean sheet of paper without leaving a trace. Talk about why chipmakers wear full gowns.", "es": "Juegue a la sala limpia, después de revisar alergias: espolvoree harina o fécula de maíz en una charola como contaminación de mentira y luego intente pasar un objeto pequeño sobre una hoja limpia de papel sin dejar rastro. Platiquen por qué quienes fabrican chips usan trajes completos." }, "menu": [], "components": "med", "cost": "home", "source": "STEM_Flex_Units.md, FX-1, library version 1.0, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-fx-01", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Silicon: How the World Makes a Chip” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Silicio: cómo el mundo fabrica un chip”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0042", "TOUR-0001", "TOUR-0003" ], "tours": [ "TOUR-0001", "TOUR-0003" ], "at_home": [ "BH-0042" ] }, { "id": "STEM-JH-01", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 1, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 5 }, "title": { "en": "Meet the Microcontroller", "es": "Conozca el microcontrolador" }, "summary": { "en": "Program a microcontroller board to blink, read a button and run your own light patterns, then build a gadget and explain its code.", "es": "Programe una placa de microcontrolador para que parpadee, lea un botón y siga sus propios patrones de luz; luego arme un aparato y explique su código." }, "question": { "en": "How do machines make decisions?", "es": "¿Cómo toman decisiones las máquinas?" }, "story": { "en": "This is your first time with a microcontroller board. A variable stops being a letter from math class and becomes a named value you change to change the world, ten milliseconds at a time.", "es": "Este es su primer encuentro con una placa de microcontrolador. Una variable deja de ser una letra de la clase de matemáticas y se convierte en un valor con nombre que usted cambia para cambiar el mundo, diez milisegundos a la vez." }, "goals": [ { "en": "Wire and run a first program safely.", "es": "Conectar y ejecutar un primer programa de forma segura." }, { "en": "Change what the gadget does by changing a variable, and say what happened.", "es": "Cambiar lo que hace el aparato cambiando una variable, y explicar qué pasó." }, { "en": "Read a button and make the program act on it.", "es": "Leer un botón y hacer que el programa actúe según lo que lee." }, { "en": "Tell one honest story about a bug, without embarrassment.", "es": "Contar con honestidad, y sin vergüenza, la historia de un error del programa." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Variables as named values, and timing arithmetic: delays are set in milliseconds, and one thousand milliseconds make one second.", "es": "Variables como valores con nombre, y aritmética del tiempo: los retrasos se fijan en milisegundos, y mil milisegundos forman un segundo." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Technology Applications: Computational Thinking", "es": "Aplicaciones de tecnología: Pensamiento computacional" }, { "en": "Technology Applications: Practical Technology Concepts", "es": "Aplicaciones de tecnología: Conceptos prácticos de tecnología" }, { "en": "Math: Algebraic Reasoning", "es": "Matemáticas: Razonamiento algebraico" } ], "activities": [ { "en": "Tour the board and watch a blink demonstration. Plan the steps on pseudocode cards before writing any code, and start a build log of photos, sketches and notes that you keep in every unit.", "es": "Recorra la placa y observe una demostración de parpadeo. Planee los pasos en tarjetas de pseudocódigo antes de escribir código, y empiece una bitácora de construcción con fotos, dibujos y notas que llevará en cada unidad." }, { "en": "Write a first program that blinks an LED, then change the delay variable and see the difference.", "es": "Escriba un primer programa que haga parpadear un LED; luego cambie la variable del retraso y observe la diferencia." }, { "en": "Add a button: the program reads it, decides, and acts.", "es": "Agregue un botón: el programa lo lee, decide y actúa." }, { "en": "Design your own blink sequences using loops.", "es": "Diseñe sus propias secuencias de parpadeo usando ciclos." }, { "en": "Assemble the LED pattern gadget.", "es": "Arme el aparato de patrones de LED." }, { "en": "Rehearse a walkthrough of your code, then show the gadget running.", "es": "Ensaye una explicación paso a paso de su código y luego muestre el aparato funcionando." } ], "materials": [ { "en": "Jumper wires", "es": "Cables puente" }, { "en": "LEDs", "es": "LED" }, { "en": "Resistors", "es": "Resistencias" }, { "en": "Small push buttons", "es": "Botones pulsadores pequeños" }, { "en": "Pseudocode cards: paper cards for planning the steps", "es": "Tarjetas de pseudocódigo: tarjetas de papel para planear los pasos" } ], "equipment": [ { "en": "A microcontroller board and its cable", "es": "Una placa de microcontrolador con su cable" }, { "en": "A computer to write and upload the code", "es": "Una computadora para escribir y cargar el código" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "\"Code is memorized spells.\" Not so: code is a list of instructions you can read line by line and change.", "es": "\"El código son hechizos que se memorizan.\" No es así: el código es una lista de instrucciones que se puede leer línea por línea y cambiar." }, { "en": "\"An error means the board is broken.\" Usually not: most errors live in the code or the wiring. Read the message, check the connections and fix one thing at a time.", "es": "\"Un error significa que la placa está dañada.\" Casi nunca: la mayoría de los errores están en el código o en las conexiones. Lea el mensaje, revise las conexiones y corrija una cosa a la vez." }, { "en": "\"Variables only live in math class.\" Not so: in code a variable is a named value, and changing the delay variable changes the blink you see.", "es": "\"Las variables solo existen en la clase de matemáticas.\" No es así: en el código, una variable es un valor con nombre, y al cambiar la variable del retraso cambia el parpadeo que usted ve." } ], "product": { "en": "A blink-pattern gadget, shown with a walkthrough of its code: it runs, the variable change is explained, and one bug story is told without embarrassment.", "es": "Un aparato de patrones de parpadeo, presentado con una explicación de su código: funciona, se explica el cambio de la variable y se cuenta sin vergüenza la historia de un error." }, "safety": { "en": "Low voltage only: power comes from the board or from batteries, twelve volts or less. Never work on wall-outlet wiring, ever. Disconnect power before you change any wiring.", "es": "Solo bajo voltaje: la energía viene de la placa o de pilas, de doce voltios o menos. Nunca trabaje con el cableado de un tomacorriente, jamás. Desconecte la energía antes de cambiar cualquier conexión." }, "home": { "en": "Take the gadget home, or set it up there, and walk a family member through the code while it runs.", "es": "Lleve el aparato a casa, o ármelo allí, y explíquele el código a alguien de su familia mientras funciona." }, "harder": { "en": "Use the button to switch between two blink patterns, with a variable that stores which pattern is playing.", "es": "Use el botón para cambiar entre dos patrones de parpadeo, con una variable que guarde cuál patrón está activo." }, "younger": { "en": "Write a blink pattern on paper cards, such as on, wait, off, wait, and act it out with a flashlight.", "es": "Escriba un patrón de parpadeo en tarjetas de papel, por ejemplo encender, esperar, apagar, esperar, y represéntelo con una linterna." }, "menu": [], "components": "mes", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_JH.md, U1, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-jh-01", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Meet the Microcontroller” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Conozca el microcontrolador”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0035", "SIM-0010", "SIM-0027", "TOUR-0003", "PRINT-0014", "STEM-JH-02" ], "simulations": [ "SIM-0010", "SIM-0027" ], "tours": [ "TOUR-0003" ], "at_home": [ "BH-0035" ] }, { "id": "STEM-JH-02", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 2, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Sensors and Signals", "es": "Sensores y señales" }, "summary": { "en": "Read light and temperature sensors, use proportion math to turn raw numbers into real units, and build a live sensor dashboard.", "es": "Lea sensores de luz y de temperatura, use proporciones para convertir números sin procesar en unidades reales y construya un tablero de sensores en vivo." }, "question": { "en": "How does a machine sense the world?", "es": "¿Cómo percibe el mundo una máquina?" }, "story": { "en": "Raw numbers stream by from a sensor, meaning nothing at first. Proportional reasoning turns them into brightness and temperature. The mapping is the math.", "es": "Del sensor llegan números sin procesar que al principio no significan nada. El razonamiento proporcional los convierte en brillo y temperatura. La conversión de escala es la matemática." }, "goals": [ { "en": "Read an analog sensor and explain what its number is and what it is not.", "es": "Leer un sensor analógico y explicar qué es su número y qué no es." }, { "en": "Map a raw range to useful units with proportion math.", "es": "Convertir un rango sin procesar a unidades útiles usando proporciones." }, { "en": "Calibrate against a known reference and state one limit of the sensor.", "es": "Calibrar contra una referencia conocida y señalar un límite del sensor." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Proportional reasoning: mapping a raw range onto useful units, for example a reading from zero to one thousand twenty-three on many boards mapped onto zero to one hundred; and calibration arithmetic against a known reference.", "es": "Razonamiento proporcional: convertir un rango sin procesar a unidades útiles, por ejemplo una lectura de cero a mil veintitrés en muchas placas convertida a una escala de cero a cien; y aritmética de calibración contra una referencia conocida." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Math: Proportionality", "es": "Matemáticas: Proporcionalidad" }, { "en": "Science: Scientific and Engineering Practices", "es": "Ciencias: Prácticas científicas y de ingeniería" } ], "activities": [ { "en": "Compare analog and digital: a dimmer next to an on-off switch.", "es": "Compare lo analógico y lo digital: un regulador de intensidad junto a un interruptor de encendido y apagado." }, { "en": "Stream raw numbers from a light sensor and ask what they mean. The honest answer, so far, is nothing yet.", "es": "Transmita números sin procesar desde un sensor de luz y pregúntese qué significan. La respuesta honesta, por ahora, es que todavía nada." }, { "en": "Use proportion math to map the raw range into real units.", "es": "Use proporciones para convertir el rango sin procesar a unidades reales." }, { "en": "Set up a temperature station and cross-check its readings against a regular thermometer.", "es": "Arme una estación de temperatura y compare sus lecturas con un termómetro común." }, { "en": "Build a dashboard: a live graph of the readings on the computer.", "es": "Construya un tablero: una gráfica en vivo de las lecturas en la computadora." }, { "en": "Get the live dashboard ready, then show it.", "es": "Prepare el tablero en vivo y luego muéstrelo." } ], "materials": [ { "en": "Light sensors called photoresistors", "es": "Sensores de luz llamados fotorresistencias" }, { "en": "Temperature sensors called thermistors", "es": "Sensores de temperatura llamados termistores" }, { "en": "Resistors", "es": "Resistencias" }, { "en": "Wires", "es": "Cables" } ], "equipment": [ { "en": "A microcontroller board and its cable", "es": "Una placa de microcontrolador con su cable" }, { "en": "A computer that graphs the board's readings live", "es": "Una computadora que grafique en vivo las lecturas de la placa" }, { "en": "A regular thermometer to check against", "es": "Un termómetro común para comparar" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "\"The number is the brightness.\" Not yet: it is a raw reading that needs mapping before it means anything.", "es": "\"El número es el brillo.\" Todavía no: es una lectura sin procesar que hay que convertir antes de que signifique algo." }, { "en": "\"Sensors are exact.\" Calibration says otherwise: checking against a known reference shows how far off a sensor reads and where its limits are.", "es": "\"Los sensores son exactos.\" La calibración dice lo contrario: al comparar con una referencia conocida se ve cuánto se desvía un sensor y dónde están sus límites." } ], "product": { "en": "A live sensor dashboard that shows the mapping math, explains the calibration and names one limit of the sensor.", "es": "Un tablero de sensores en vivo que muestra las cuentas de la conversión, explica la calibración y nombra un límite del sensor." }, "safety": { "en": "Low voltage only: power comes from the board or from batteries, twelve volts or less. Never work on wall-outlet wiring, ever. Disconnect power before you change any wiring.", "es": "Solo bajo voltaje: la energía viene de la placa o de pilas, de doce voltios o menos. Nunca trabaje con el cableado de un tomacorriente, jamás. Desconecte la energía antes de cambiar cualquier conexión." }, "home": { "en": "Set the dashboard up at home and read the rooms: which room is brightest and which is warmest, in real units?", "es": "Instale el tablero en casa y lea las habitaciones: ¿cuál es la más iluminada y cuál la más cálida, en unidades reales?" }, "harder": { "en": "Calibrate the temperature sensor at more than one reference point and state how far off it reads at each.", "es": "Calibre el sensor de temperatura en más de un punto de referencia y diga cuánto se desvía en cada uno." }, "younger": { "en": "Compare a dimmer with an on-off switch, then read a regular thermometer in three places at home and put them in order from coolest to warmest.", "es": "Compare un regulador de intensidad con un interruptor; luego lea un termómetro común en tres lugares de la casa y ordénelos del más fresco al más cálido." }, "menu": [], "components": "es", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_JH.md, U2, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-jh-02", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Sensors and Signals” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Sensores y señales”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "TOUR-0002", "TOUR-0006", "STEM-JH-03" ], "tours": [ "TOUR-0002", "TOUR-0006" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-JH-03", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 3, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 10 }, "title": { "en": "Data Detectives", "es": "Detectives de datos" }, "summary": { "en": "Clean a real dataset, find its center and spread, and tell a ninety-second story with one honest chart.", "es": "Limpie un conjunto de datos real, encuentre su centro y su dispersión, y cuente una historia de noventa segundos con una sola gráfica honesta." }, "question": { "en": "What is the data hiding?", "es": "¿Qué esconden los datos?" }, "story": { "en": "Real datasets get cleaned, with every decision written down, and then summarized honestly. The finish is a story told in ninety seconds with one chart.", "es": "Se limpian conjuntos de datos reales, anotando cada decisión, y luego se resumen con honestidad. El final es una historia contada en noventa segundos con una sola gráfica." }, "goals": [ { "en": "Clean a dataset and write down every decision.", "es": "Limpiar un conjunto de datos y anotar cada decisión." }, { "en": "Compute and interpret measures of center and spread.", "es": "Calcular e interpretar medidas de tendencia central y de dispersión." }, { "en": "Build one honest chart and present it as a claim.", "es": "Hacer una gráfica honesta y presentarla como una afirmación." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Measures of center and spread, dot plots and box plots, at the level of grade six to eight statistics.", "es": "Medidas de tendencia central y de dispersión, diagramas de puntos y diagramas de caja, al nivel de estadística de sexto a octavo grado." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Math: Data Analysis", "es": "Matemáticas: Análisis de datos" }, { "en": "Technology Applications: Data Literacy, Management, and Representation", "es": "Aplicaciones de tecnología: Alfabetización, gestión y representación de datos" } ], "activities": [ { "en": "Dataset speed-dating: look at three real datasets and pick one.", "es": "Citas rápidas con datos: revise tres conjuntos de datos reales y elija uno." }, { "en": "Clean it: find duplicates and outliers, and write down every decision.", "es": "Límpielo: encuentre datos duplicados y valores atípicos, y anote cada decisión." }, { "en": "Work out center and spread by hand, then with a spreadsheet.", "es": "Calcule el centro y la dispersión a mano y luego con una hoja de cálculo." }, { "en": "Make one honest chart, then critique a gallery of misleading charts.", "es": "Haga una gráfica honesta y luego critique una galería de gráficas engañosas." }, { "en": "Prepare a ninety-second story built around one chart.", "es": "Prepare una historia de noventa segundos construida alrededor de una sola gráfica." }, { "en": "Tell the story and show the chart.", "es": "Cuente la historia y muestre la gráfica." } ], "materials": [ { "en": "A real, public dataset, or one with personal details removed", "es": "Un conjunto de datos real y público, o uno sin datos personales" }, { "en": "Printed data cards", "es": "Tarjetas de datos impresas" }, { "en": "Chart supplies, such as graph paper and markers", "es": "Materiales para gráficas, como papel cuadriculado y marcadores" } ], "equipment": [ { "en": "A laptop or tablet with a spreadsheet", "es": "Una computadora portátil o tableta con hoja de cálculo" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "\"The average settles everything.\" Spread has a say: two sets can share an average and still look very different.", "es": "\"El promedio lo decide todo.\" La dispersión también cuenta: dos conjuntos pueden tener el mismo promedio y verse muy distintos." }, { "en": "\"Outliers are errors.\" Some are mistakes, and some are the story. Write down what you decide about each one and why.", "es": "\"Los valores atípicos son errores.\" Algunos son equivocaciones y otros son la historia. Anote qué decide sobre cada uno y por qué." }, { "en": "\"Charts are decoration.\" A chart makes a claim, and it can tell the truth or mislead; the gallery of misleading charts shows how.", "es": "\"Las gráficas son decoración.\" Una gráfica hace una afirmación, y puede decir la verdad o engañar; la galería de gráficas engañosas muestra cómo." } ], "product": { "en": "A one-chart story told in ninety seconds: the cleaning written down, center and spread used correctly, and a chart that tells the truth.", "es": "Una historia de una sola gráfica contada en noventa segundos: la limpieza anotada, el centro y la dispersión bien usados y una gráfica que dice la verdad." }, "safety": null, "home": { "en": "Run a gallery of misleading charts at home: collect charts from ads or the news and ask your family what each one shows and what it hides.", "es": "Organice en casa una galería de gráficas engañosas: junte gráficas de anuncios o noticias y pregunte a su familia qué muestra cada una y qué esconde." }, "harder": { "en": "Make box plots for two groups in the same dataset and compare them, using both center and spread to back your claim.", "es": "Haga diagramas de caja de dos grupos del mismo conjunto de datos y compárelos, usando el centro y la dispersión para respaldar su afirmación." }, "younger": { "en": "Count something at home, such as the colors of cars that pass by, make a dot plot by hand, and say which is most common and how spread out the counts are.", "es": "Cuente algo en casa, como los colores de los carros que pasan, haga a mano un diagrama de puntos y diga cuál es el más común y qué tan dispersos están los conteos." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_JH.md, U3, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-jh-03", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Data Detectives” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Detectives de datos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0036", "SIM-0030", "PRINT-0013", "STEM-JH-04" ], "simulations": [ "SIM-0030" ], "at_home": [ "BH-0036" ] }, { "id": "STEM-JH-04", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 4, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Careers in the Making", "es": "Carreras en construcción" }, "summary": { "en": "Map the daily tasks and skills behind careers in trades technology, farm technology, health technology and logistics, and interview someone who does the work.", "es": "Trace un mapa de las tareas diarias y las habilidades de carreras en oficios técnicos, tecnología agrícola, tecnología de la salud y logística, y entreviste a alguien que hace ese trabajo." }, "question": { "en": "Who builds your region?", "es": "¿Quién construye su región?" }, "story": { "en": "Career exploration done with task maps instead of posters. You find out what the people who build your region actually do all day, in trades technology, farm technology, health technology and logistics, and which skills got them there.", "es": "Exploración de carreras con mapas de tareas en lugar de carteles. Usted descubre qué hacen de verdad, día a día, las personas que construyen su región en oficios técnicos, tecnología agrícola, tecnología de la salud y logística, y qué habilidades las llevaron hasta ahí." }, "goals": [ { "en": "Break three local careers into the tasks of a working day.", "es": "Desglosar tres carreras de la zona en las tareas de un día de trabajo." }, { "en": "Match careers to the skills they need.", "es": "Relacionar cada carrera con las habilidades que requiere." }, { "en": "Ask a working professional a prepared question and record the answer.", "es": "Hacer una pregunta preparada a una persona que trabaja en el campo y registrar la respuesta." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Light math: comparing wages and training times as ratios.", "es": "Matemática ligera: comparar salarios y tiempos de formación como razones." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Technology Applications: Practical Technology Concepts", "es": "Aplicaciones de tecnología: Conceptos prácticos de tecnología" } ], "activities": [ { "en": "Make task maps for three of the four career families: trades technology, farm technology, health technology and logistics. What does a person in each job do all day?", "es": "Haga mapas de tareas de tres de las cuatro familias de carreras: oficios técnicos, tecnología agrícola, tecnología de la salud y logística. ¿Qué hace todo el día una persona en cada trabajo?" }, { "en": "Meet someone who works in one of these fields, in person or by phone, and ask your prepared questions. Record the answers.", "es": "Reúnase con alguien que trabaje en uno de estos campos, en persona o por teléfono, y hágale sus preguntas preparadas. Registre las respuestas." }, { "en": "Meet a second professional, then match each career to the skills it needs.", "es": "Reúnase con una segunda persona profesional y luego relacione cada carrera con las habilidades que requiere." }, { "en": "Build your career map: careers, daily tasks, skills and the paths that lead to each.", "es": "Construya su mapa de carreras: carreras, tareas diarias, habilidades y los caminos que llevan a cada una." }, { "en": "Hold a gallery walk: post the maps and walk through them together.", "es": "Haga un recorrido de galería: exhiba los mapas y recórranlos juntos." } ], "materials": [ { "en": "Career map templates or large paper", "es": "Plantillas para mapas de carreras o papel grande" }, { "en": "Interview cards for the prepared questions", "es": "Tarjetas de entrevista para las preguntas preparadas" } ], "equipment": [], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "\"Careers are picked once.\" People change roles and keep learning, and one set of skills can lead to many careers.", "es": "\"La carrera se elige una sola vez.\" Las personas cambian de puesto y siguen aprendiendo, y un mismo conjunto de habilidades puede llevar a muchas carreras." }, { "en": "\"College is the only door.\" Community colleges, technical colleges, certifications and apprenticeships are real doors too, and they get equal attention here.", "es": "\"La universidad es la única puerta.\" Los colegios comunitarios, los institutos técnicos, las certificaciones y los aprendizajes de oficio también son puertas reales, y aquí reciben la misma atención." }, { "en": "\"Trades are what is left over.\" The task maps show skilled trades using math, technology and problem solving every day.", "es": "\"Los oficios son lo que queda cuando no hay otra opción.\" Los mapas de tareas muestran que los oficios especializados usan matemáticas, tecnología y solución de problemas todos los días." } ], "product": { "en": "A career map shown in a gallery walk: real daily tasks, the skills each career needs, and one question asked of a working professional, with the answer recorded.", "es": "Un mapa de carreras presentado en un recorrido de galería: tareas diarias reales, las habilidades que requiere cada carrera y una pregunta hecha a una persona profesional, con su respuesta registrada." }, "safety": null, "home": { "en": "Interview a family member or friend about the tasks in their working day, and add their job to your career map.", "es": "Entreviste a un familiar o amigo sobre las tareas de su día de trabajo y agregue su empleo a su mapa de carreras." }, "harder": { "en": "Compare the wages and training times of two careers as ratios and explain what the ratios tell you.", "es": "Compare como razones los salarios y los tiempos de formación de dos carreras y explique qué le dicen esas razones." }, "younger": { "en": "Ask a grown-up what they do at work all day and draw a picture map of their tasks.", "es": "Pregúntele a una persona adulta qué hace todo el día en su trabajo y dibuje un mapa ilustrado de sus tareas." }, "menu": [], "components": "d", "cost": "home", "source": "STEM_Unit_Library_JH.md, U4, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-jh-04", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Careers in the Making” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Carreras en construcción”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-JH-05" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-JH-05", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 5, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225, "simulate": 6 }, "title": { "en": "Physics of Motion", "es": "La física del movimiento" }, "summary": { "en": "Build timing gates, graph distance against time, fit a line by hand and find out that the slope is the speed.", "es": "Construya compuertas de cronometraje, grafique la distancia contra el tiempo, trace una recta a mano y descubra que la pendiente es la rapidez." }, "question": { "en": "How fast is fast?", "es": "¿Qué tan rápido es rápido?" }, "story": { "en": "Grade eight math done for real: distance and time data from timing gates you build, a line fitted by hand, and slope revealed as speed.", "es": "Matemáticas de octavo grado hechas de verdad: datos de distancia y tiempo tomados con compuertas de cronometraje que usted construye, una recta trazada a mano y la pendiente revelada como rapidez." }, "goals": [ { "en": "Collect distance and time data with a method anyone can repeat.", "es": "Recopilar datos de distancia y tiempo con un método que cualquiera pueda repetir." }, { "en": "Plot the data and fit a line by hand.", "es": "Graficar los datos y trazar una recta a mano." }, { "en": "Read the slope as speed, with units.", "es": "Interpretar la pendiente como rapidez, con unidades." }, { "en": "Use the line to predict a new trial.", "es": "Usar la recta para predecir una nueva prueba." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Unit rates, linear relationships and slope as a rate: y = mx + b on real data, where the slope m is the speed.", "es": "Tasas unitarias, relaciones lineales y la pendiente como tasa: y = mx + b con datos reales, donde la pendiente m es la rapidez." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Math: Proportionality", "es": "Matemáticas: Proporcionalidad" }, { "en": "Math: Algebraic Reasoning", "es": "Matemáticas: Razonamiento algebraico" }, { "en": "Science: Force, Motion, and Energy", "es": "Ciencias: Fuerza, movimiento y energía" } ], "activities": [ { "en": "Build timing gates: light sensors on a microcontroller board that notice when something passes. With no board, use a stopwatch.", "es": "Construya compuertas de cronometraje: sensores de luz en una placa de microcontrolador que detectan cuando algo pasa. Si no tiene placa, use un cronómetro." }, { "en": "Run speed trials: measure distance and time, and work out unit rates.", "es": "Haga pruebas de rapidez: mida la distancia y el tiempo, y calcule tasas unitarias." }, { "en": "Graph distance against time, fit a line by hand and read the slope as speed.", "es": "Grafique la distancia contra el tiempo, trace una recta a mano e interprete la pendiente como rapidez." }, { "en": "Get a first look at acceleration: on a ramp, the distance and time line bends.", "es": "Dé un primer vistazo a la aceleración: en una rampa, la línea de distancia contra tiempo se curva." }, { "en": "Post results on a speed-trap board and test a prediction from your line.", "es": "Publique los resultados en un tablero de control de rapidez y ponga a prueba una predicción hecha con su recta." } ], "materials": [ { "en": "Light sensors for the timing gates", "es": "Sensores de luz para las compuertas de cronometraje" }, { "en": "Ramp material, such as a board or stiff cardboard", "es": "Material para la rampa, como una tabla o cartón grueso" }, { "en": "Something to time: a toy car, a ball or a person walking", "es": "Algo que cronometrar: un carrito de juguete, una pelota o una persona caminando" } ], "equipment": [ { "en": "A microcontroller board and its cable", "es": "Una placa de microcontrolador con su cable" }, { "en": "A tape measure", "es": "Una cinta métrica" }, { "en": "A stopwatch, if you have no board", "es": "Un cronómetro, si no tiene placa" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "\"Speed and acceleration are the same.\" Speed is how far something goes per unit of time; acceleration is how fast the speed itself changes, which is why the ramp line bends.", "es": "\"La rapidez y la aceleración son lo mismo.\" La rapidez es cuánto avanza algo por unidad de tiempo; la aceleración es qué tan rápido cambia la rapidez misma, y por eso la línea de la rampa se curva." }, { "en": "\"The equation lives apart from the experiment.\" The line you fit to your data is the equation, and its slope is the speed you measured.", "es": "\"La ecuación está separada del experimento.\" La recta que usted traza sobre sus datos es la ecuación, y su pendiente es la rapidez que midió." } ], "product": { "en": "A speed-trap board with your fitted line, the slope read as speed with units, and a prediction from the line put to the test.", "es": "Un tablero de control de rapidez con su recta, la pendiente interpretada como rapidez con unidades y una predicción hecha con la recta y puesta a prueba." }, "safety": { "en": "Low voltage only: power comes from the board or from batteries, twelve volts or less. Never work on wall-outlet wiring, ever. Disconnect power before you change any wiring.", "es": "Solo bajo voltaje: la energía viene de la placa o de pilas, de doce voltios o menos. Nunca trabaje con el cableado de un tomacorriente, jamás. Desconecte la energía antes de cambiar cualquier conexión." }, "home": { "en": "Clock family members walking a measured distance and work out each person's walking speed.", "es": "Cronometre a sus familiares caminando una distancia medida y calcule la rapidez de cada persona." }, "harder": { "en": "Time a run down a ramp at several points, graph it and describe how the curve shows the speed changing.", "es": "Cronometre un recorrido por una rampa en varios puntos, grafíquelo y describa cómo la curva muestra que la rapidez cambia." }, "younger": { "en": "Use a stopwatch to time a toy car rolling a measured distance, and work out how far it goes each second.", "es": "Con un cronómetro, mida cuánto tarda un carrito de juguete en recorrer una distancia medida y calcule cuánto avanza cada segundo." }, "menu": [], "components": "mes", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_JH.md, U5, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-jh-05", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Physics of Motion” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La física del movimiento”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0017", "SIM-0016", "SIM-0024", "SIM-0026", "TOUR-0007", "PRINT-0011", "STEM-JH-06" ], "simulations": [ "SIM-0016", "SIM-0024", "SIM-0026" ], "tours": [ "TOUR-0007" ], "at_home": [ "BH-0017" ] }, { "id": "STEM-JH-06", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 6, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Flex Build I", "es": "Construcción libre I" }, "summary": { "en": "Choose your own project: a better gadget, a data deep-dive, a motion challenge league or career shadowing prep, then show it at a fall exhibition.", "es": "Elija su propio proyecto: un aparato mejorado, un análisis de datos a fondo, una liga de retos de movimiento o la preparación para acompañar a alguien en su trabajo; luego muéstrelo en una exhibición de otoño." }, "question": { "en": "What do you want to build next, and what does done look like?", "es": "¿Qué quiere construir ahora y cómo se ve un trabajo terminado?" }, "story": { "en": "This one is your choice. You pick from a menu that grows out of the fall units, decide what done means before you start, build with feedback from others, and show the result at a fall exhibition.", "es": "Esta vez usted elige. Escoge de un menú que nace de las unidades de otoño, decide qué significa terminado antes de empezar, construye con comentarios de otras personas y muestra el resultado en una exhibición de otoño." }, "goals": [ { "en": "Pick a project and write its done criteria before building.", "es": "Elegir un proyecto y escribir sus criterios de terminado antes de construir." }, { "en": "Build it and improve it with feedback from a critique circle.", "es": "Construirlo y mejorarlo con los comentarios de un círculo de crítica." }, { "en": "Show the finished work at an exhibition.", "es": "Mostrar el trabajo terminado en una exhibición." } ], "vocabulary": [], "math": null, "ideas": [], "standards": [], "activities": [ { "en": "Pick an option from the menu and plan it, writing down what done means before you start.", "es": "Elija una opción del menú y planéela, escribiendo qué significa terminado antes de empezar." }, { "en": "Build toward your done criteria.", "es": "Construya hacia sus criterios de terminado." }, { "en": "Keep building, then share your progress in a critique circle and note the feedback.", "es": "Siga construyendo; luego comparta su avance en un círculo de crítica y anote los comentarios." }, { "en": "Finish the build using the feedback, and check it against your done criteria.", "es": "Termine la construcción usando los comentarios y compárela con sus criterios de terminado." }, { "en": "Prepare for the exhibition and show your work.", "es": "Prepárese para la exhibición y muestre su trabajo." } ], "materials": [ { "en": "Supplies from the earlier unit your option grows from", "es": "Materiales de la unidad anterior de la que surge su opción" } ], "equipment": [ { "en": "Whatever your option needs: a microcontroller board for a gadget, a laptop or tablet for data, timing gates for motion", "es": "Lo que necesite su opción: una placa de microcontrolador para un aparato, una computadora portátil o tableta para los datos, compuertas de cronometraje para el movimiento" } ], "fallback": null, "misconceptions": [], "product": { "en": "Your chosen project, finished to its done criteria and shown at a fall exhibition.", "es": "Su proyecto elegido, terminado según sus criterios y presentado en una exhibición de otoño." }, "safety": { "en": "Each option keeps the full safety rules of the unit it grows from, including low voltage only, twelve volts or less, for any circuit. No soldering yet: it begins in Home Automation, after a supervised soldering check.", "es": "Cada opción conserva todas las reglas de seguridad de la unidad de la que surge, incluido solo bajo voltaje, de doce voltios o menos, en cualquier circuito. Todavía no se suelda: eso empieza en Automatización del hogar, después de una prueba de soldadura supervisada." }, "home": null, "harder": { "en": "Write one done criterion that is hard to meet, then test it in front of someone else.", "es": "Escriba un criterio de terminado difícil de cumplir y luego póngalo a prueba frente a otra persona." }, "younger": { "en": "Pick one earlier build and make one thing about it better.", "es": "Elija una construcción anterior y mejore una sola cosa de ella." }, "menu": [ { "en": "Gadget two: a better second version of your microcontroller gadget.", "es": "Aparato dos: una segunda versión, mejor, de su aparato con microcontrolador." }, { "en": "A data deep-dive: dig further into a real dataset.", "es": "Análisis de datos a fondo: profundice en un conjunto de datos real." }, { "en": "A motion challenge league: run speed and motion challenges and compare results.", "es": "Liga de retos de movimiento: realice retos de rapidez y movimiento y compare los resultados." }, { "en": "Career shadowing prep: get ready to watch someone at work in a career you mapped, with questions to ask and things to look for.", "es": "Preparación para acompañar a alguien en su trabajo: prepárese para observar a una persona en una carrera de su mapa, con preguntas que hacer y cosas que observar." } ], "components": "mesd", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_JH.md, U6, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-jh-06", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Flex Build I” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construcción libre I”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-JH-07" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-JH-07", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 7, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 5 }, "title": { "en": "Bridge and Structure Challenge", "es": "Reto de puentes y estructuras" }, "summary": { "en": "Design a craft-stick bridge on a budget, load it step by step, measure how much it bends and explain where and why it fails.", "es": "Diseñe un puente de palitos con un presupuesto de materiales, cárguelo paso a paso, mida cuánto se dobla y explique dónde y por qué falla." }, "question": { "en": "How much can it hold?", "es": "¿Cuánto puede aguantar?" }, "story": { "en": "The classic bridge challenge, grown up. Tension and compression get their names, bending is measured, and failure is analyzed instead of mourned.", "es": "El clásico reto del puente, ahora a otro nivel. La tensión y la compresión reciben su nombre, se mide cuánto se dobla la estructura y la falla se analiza en lugar de lamentarse." }, "goals": [ { "en": "Design under a materials budget and a required span.", "es": "Diseñar con un presupuesto de materiales y una distancia que hay que cubrir." }, { "en": "Load in small steps and record how far the structure bends.", "es": "Cargar en pasos pequeños y registrar cuánto se dobla la estructura." }, { "en": "Find where it failed and explain why.", "es": "Encontrar dónde falló y explicar por qué." }, { "en": "Defend one design choice with data.", "es": "Defender una decisión de diseño con datos." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Load and deflection tables, where deflection is how far the structure bends, and proportional reasoning in the results graphs.", "es": "Tablas de carga y deflexión, donde la deflexión es cuánto se dobla la estructura, y razonamiento proporcional en las gráficas de resultados." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Science: Scientific and Engineering Practices", "es": "Ciencias: Prácticas científicas y de ingeniería" }, { "en": "Math: Proportionality", "es": "Matemáticas: Proporcionalidad" } ], "activities": [ { "en": "Feel tension and compression with arm arches and stick trusses.", "es": "Sienta la tensión y la compresión formando arcos con su propio cuerpo y armando armaduras de palitos." }, { "en": "Design under constraints: a materials budget and a span to cross.", "es": "Diseñe con restricciones: un presupuesto de materiales y una distancia que cruzar." }, { "en": "Build the bridge.", "es": "Construya el puente." }, { "en": "Test it with a protocol: add load in small steps, measure how far it bends each time, and keep a table.", "es": "Pruébelo con un protocolo: agregue carga en pasos pequeños, mida cuánto se dobla cada vez y lleve una tabla." }, { "en": "Analyze failure: where it gave way, why, and notes for a redesign.", "es": "Analice la falla: dónde cedió, por qué, y notas para rediseñar." }, { "en": "Destruction day: load the bridges until they fail and present data posters.", "es": "Día de destrucción: cargue los puentes hasta que fallen y presente carteles con los datos." } ], "materials": [ { "en": "Craft sticks", "es": "Palitos de madera para manualidades" }, { "en": "Glue", "es": "Pegamento" }, { "en": "String", "es": "Cordón" } ], "equipment": [ { "en": "Masses or weights for loading", "es": "Pesas para cargar" }, { "en": "Rulers", "es": "Reglas" }, { "en": "Safety glasses", "es": "Lentes de seguridad" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "\"Strong means rigid everywhere.\" Some flex is good design, not weakness; the deflection data shows where a structure bends and still holds.", "es": "\"Fuerte significa rígido en todas partes.\" Cierta flexibilidad es buen diseño, no debilidad; los datos de deflexión muestran dónde se dobla una estructura y aun así resiste." }, { "en": "\"Failure analysis is blame.\" It is how engineers learn where and why a structure gave way, so the next design is better.", "es": "\"Analizar la falla es buscar culpables.\" Es la forma en que los ingenieros aprenden dónde y por qué cedió una estructura, para que el siguiente diseño sea mejor." } ], "product": { "en": "Destruction day: bridges loaded until they fail, each with a data poster showing a complete load table, the failure located and explained, and a design choice defended with numbers.", "es": "Día de destrucción: puentes cargados hasta que fallan, cada uno con un cartel de datos que muestra una tabla de carga completa, la falla ubicada y explicada, y una decisión de diseño defendida con números." }, "safety": { "en": "Wear eye protection while loading structures to failure. Mark a drop zone with tape and keep hands and feet out of it. Lift masses into place; never toss them.", "es": "Use protección para los ojos mientras carga las estructuras hasta que fallen. Marque con cinta adhesiva una zona de caída y mantenga manos y pies fuera de ella. Coloque las pesas con las manos; nunca las lance." }, "home": { "en": "Hold a family vote for a people's-choice bridge.", "es": "Organice una votación familiar para elegir el puente favorito del público." }, "harder": { "en": "Cut the materials budget and try to hold the same load, defending each change with your data.", "es": "Reduzca el presupuesto de materiales e intente resistir la misma carga, defendiendo cada cambio con sus datos." }, "younger": { "en": "Lay a strip of paper between two stacks of books, add coins one at a time until it sags to the table, and count them. Then fold the strip like an accordion and try again.", "es": "Coloque una tira de papel entre dos pilas de libros, agregue monedas una por una hasta que toque la mesa y cuéntelas. Luego doble la tira como acordeón e inténtelo de nuevo." }, "menu": [], "components": "md", "cost": "few", "source": "STEM_Unit_Library_JH.md, U7, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-jh-07", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Bridge and Structure Challenge” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Reto de puentes y estructuras”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0037", "SIM-0004", "STEM-JH-08" ], "simulations": [ "SIM-0004" ], "at_home": [ "BH-0037" ] }, { "id": "STEM-JH-08", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 8, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Home Automation", "es": "Automatización del hogar" }, "summary": { "en": "Learn to solder safely, then build a sensor-driven night-light, fan controller or door alarm that works ten times in a row inside its own box.", "es": "Aprenda a soldar con seguridad y luego construya una luz nocturna, un control de ventilador o una alarma de puerta con sensor que funcione diez veces seguidas dentro de su propia caja." }, "question": { "en": "Can the room take care of itself?", "es": "¿Puede la habitación cuidarse sola?" }, "story": { "en": "Sensor to decision to actuator, in a real enclosure. Your first solder joints come only after you pass a supervised safety check.", "es": "Del sensor a la decisión y al actuador, dentro de una caja de verdad. Sus primeras uniones de soldadura llegan solo después de aprobar una prueba de seguridad supervisada." }, "goals": [ { "en": "Pass a supervised soldering check, with joints an adult inspects.", "es": "Aprobar una prueba de soldadura supervisada, con uniones que revisa una persona adulta." }, { "en": "Draw a system diagram before building, then build to it.", "es": "Dibujar un diagrama del sistema antes de construir y luego construir según el diagrama." }, { "en": "Deliver a working automation that succeeds ten times out of ten.", "es": "Entregar una automatización que funcione diez veces de diez." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Measurement precision in the enclosure work, and threshold logic: when a reading crosses a set value, the program acts.", "es": "Precisión en las medidas para la caja, y lógica de umbral: cuando una lectura cruza un valor fijado, el programa actúa." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Technology Applications: Computational Thinking", "es": "Aplicaciones de tecnología: Pensamiento computacional" }, { "en": "Technology Applications: Practical Technology Concepts", "es": "Aplicaciones de tecnología: Conceptos prácticos de tecnología" } ], "activities": [ { "en": "Soldering school: practice joints, learn to clean and tin the iron's tip, learn what a good joint looks like, and pass the supervised soldering check.", "es": "Escuela de soldadura: practique uniones, aprenda a limpiar y estañar la punta del cautín, aprenda cómo se ve una buena unión y apruebe la prueba de soldadura supervisada." }, { "en": "Draw the system diagram, sensor to decision to actuator, before touching any parts.", "es": "Dibuje el diagrama del sistema, del sensor a la decisión y al actuador, antes de tocar cualquier pieza." }, { "en": "Build one: a night-light, a fan controller or a door alarm.", "es": "Construya uno: una luz nocturna, un control de ventilador o una alarma de puerta." }, { "en": "Enclosure work: measure, cut and mount the build inside a box.", "es": "Trabajo en la caja: mida, corte y monte la construcción dentro de una caja." }, { "en": "Reliability testing: ten successes in a row, or it is not done.", "es": "Prueba de confiabilidad: diez éxitos seguidos, o no está terminado." }, { "en": "Show the automation working inside its enclosure.", "es": "Muestre la automatización funcionando dentro de su caja." } ], "materials": [ { "en": "Lead-free solder", "es": "Soldadura sin plomo" }, { "en": "Sensors", "es": "Sensores" }, { "en": "Resistors", "es": "Resistencias" }, { "en": "Wire", "es": "Cable" }, { "en": "Small project boxes for the enclosures", "es": "Cajas pequeñas para proyectos" }, { "en": "One output part: a light, a small low-voltage fan or a buzzer", "es": "Una pieza de salida: una luz, un ventilador pequeño de bajo voltaje o un zumbador" } ], "equipment": [ { "en": "A soldering iron with its holder", "es": "Un cautín con su base" }, { "en": "A microcontroller board and its cable", "es": "Una placa de microcontrolador con su cable" }, { "en": "Safety glasses", "es": "Lentes de seguridad" }, { "en": "A fume extractor or a fan, or a room with open cross-ventilation", "es": "Un extractor de humos o un ventilador, o un cuarto con ventilación cruzada abierta" }, { "en": "Tools to measure, cut and mount the enclosure", "es": "Herramientas para medir, cortar y montar la caja" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "\"Soldering is gluing.\" Melted solder bonds with the metal of both parts and hardens into a metal joint, and inspecting the joint proves it.", "es": "\"Soldar es pegar.\" La soldadura derretida se une con el metal de ambas piezas y se endurece formando una unión metálica, y la inspección de la unión lo comprueba." }, { "en": "\"Works once means works.\" Reliability means ten successes in a row, written in a log.", "es": "\"Si funcionó una vez, funciona.\" La confiabilidad son diez éxitos seguidos, anotados en un registro." }, { "en": "\"Enclosures are cosmetic.\" The enclosure protects the wires and joints, which is why the build survives a week of real use.", "es": "\"La caja es solo decoración.\" La caja protege los cables y las uniones, y por eso la construcción sobrevive una semana de uso real." } ], "product": { "en": "A working automation in its enclosure: joints that pass inspection, a system diagram that matches the build, and a log of ten successful runs in a row.", "es": "Una automatización funcionando dentro de su caja: uniones que pasan la inspección, un diagrama del sistema que coincide con la construcción y un registro de diez funcionamientos exitosos seguidos." }, "safety": { "en": "Before anyone solders a project, they practice on scrap joints and pass a supervised soldering check: an adult inspects the joints and watches every rule here being followed. Use lead-free solder only. The iron lives in its holder or in your hand, never on the table. Follow the hot-hand rule: the hand holding the iron touches nothing else. Keep fumes away with a fume extractor or open cross-ventilation at every work station. Wear safety glasses. An adult who has passed the check sits at the bench, with no more than four learners per adult. For a burn, run cool water over it right away and tell the adult. Circuits stay low voltage, twelve volts or less; never wall-outlet wiring. Anyone can call stop, and work stops. Repeat the soldering check once a year.", "es": "Antes de soldar un proyecto, cada persona practica uniones de prueba y aprueba una prueba de soldadura supervisada: una persona adulta revisa las uniones y observa que se cumpla cada una de estas reglas. Use solo soldadura sin plomo. El cautín está en su base o en la mano, nunca sobre la mesa. Siga la regla de la mano caliente: la mano que sostiene el cautín no toca nada más. Aleje los humos con un extractor o con ventilación cruzada abierta en cada lugar de trabajo. Use lentes de seguridad. Una persona adulta que haya aprobado la prueba se sienta en la mesa de trabajo, con no más de cuatro estudiantes por adulto. Si hay una quemadura, ponga agua fresca sobre ella de inmediato y avise a la persona adulta. Los circuitos son solo de bajo voltaje, de doce voltios o menos; nunca el cableado de un tomacorriente. Cualquiera puede decir alto, y el trabajo se detiene. Repita la prueba de soldadura una vez al año." }, "home": { "en": "Let the automation guard something at home, such as a night-light in a hallway or an alarm on a bedroom door.", "es": "Deje que la automatización cuide algo en casa, como una luz nocturna en un pasillo o una alarma en la puerta de un cuarto." }, "harder": { "en": "Add a second sensor to the system diagram, build to it, and pass the ten-run reliability test again.", "es": "Agregue un segundo sensor al diagrama del sistema, construya según el diagrama y vuelva a pasar la prueba de diez funcionamientos seguidos." }, "younger": { "en": "Draw a system diagram for something at home that senses and acts, such as a motion light: what it senses, what it decides and what it does. No soldering.", "es": "Dibuje un diagrama del sistema de algo en casa que detecta y actúa, como una luz con sensor de movimiento: qué detecta, qué decide y qué hace. Sin soldar." }, "menu": [], "components": "mesd", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_JH.md, U8, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-jh-08", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Home Automation” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Automatización del hogar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-JH-09" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-JH-09", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 9, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Environmental Monitors", "es": "Monitores ambientales" }, "summary": { "en": "Ask a question about your surroundings, build a sensor monitor to answer it and use percent change to report what really changed.", "es": "Haga una pregunta sobre su entorno, construya un monitor con sensores para responderla y use el cambio porcentual para informar qué cambió de verdad." }, "question": { "en": "How healthy is our own patch of the world?", "es": "¿Qué tan sano está nuestro propio rincón del mundo?" }, "story": { "en": "A question comes first, then a monitor built to answer it, then percent change doing honest work on real readings.", "es": "Primero viene una pregunta, luego un monitor construido para responderla y después el cambio porcentual haciendo un trabajo honesto con lecturas reales." }, "goals": [ { "en": "Pose an environmental question you can measure.", "es": "Plantear una pregunta ambiental que se pueda medir." }, { "en": "Build and set up a monitor that follows a protocol.", "es": "Construir e instalar un monitor siguiendo un protocolo." }, { "en": "Compute percent change over time and keep the claim within what the data shows.", "es": "Calcular el cambio porcentual a lo largo del tiempo y limitar la afirmación a lo que muestran los datos." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Percent change over time, and day versus night comparisons.", "es": "Cambio porcentual a lo largo del tiempo y comparaciones entre el día y la noche." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Science: Earth and Space", "es": "Ciencias: La Tierra y el espacio" }, { "en": "Science: Organisms and Environments", "es": "Ciencias: Organismos y medio ambiente" }, { "en": "Math: Data Analysis", "es": "Matemáticas: Análisis de datos" } ], "activities": [ { "en": "Question first: choose temperature, light or soil moisture, and say why it matters where you live.", "es": "Primero la pregunta: elija temperatura, luz o humedad del suelo, y explique por qué importa donde usted vive." }, { "en": "Build the monitor: a sensor with a data logger, or a log you keep by hand.", "es": "Construya el monitor: un sensor con registrador de datos, o un registro que usted lleva a mano." }, { "en": "Set it up following a written protocol.", "es": "Instálelo siguiendo un protocolo escrito." }, { "en": "Analyze: percent change, day versus night, and how the readings line up with the weather.", "es": "Analice: cambio porcentual, día contra noche y cómo se relacionan las lecturas con el clima." }, { "en": "Build the report.", "es": "Prepare el informe." }, { "en": "Present the station report.", "es": "Presente el informe de la estación." } ], "materials": [ { "en": "A temperature, light or soil moisture sensor", "es": "Un sensor de temperatura, de luz o de humedad del suelo" }, { "en": "Wire", "es": "Cable" }, { "en": "Weatherproofing scraps, such as plastic containers or bags", "es": "Restos para proteger del clima, como recipientes o bolsas de plástico" } ], "equipment": [ { "en": "A microcontroller board that logs readings, or a notebook for a hand-kept log", "es": "Una placa de microcontrolador que registre lecturas, o un cuaderno para un registro a mano" }, { "en": "A computer to read and graph the data", "es": "Una computadora para leer y graficar los datos" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "\"One weird reading is a discovery.\" A single odd reading is often a glitch; look for a pattern across many readings and check the setup.", "es": "\"Una lectura rara es un descubrimiento.\" Una sola lectura extraña muchas veces es una falla; busque un patrón en muchas lecturas y revise la instalación." }, { "en": "\"Percent change and point change are the same.\" Going from twenty to thirty is a change of ten points but a fifty percent increase.", "es": "\"El cambio porcentual y el cambio en puntos son lo mismo.\" Pasar de veinte a treinta es un cambio de diez puntos, pero un aumento del cincuenta por ciento." } ], "product": { "en": "A monitoring station report: the protocol held, percent change computed correctly and a claim kept within what the data shows.", "es": "Un informe de la estación de monitoreo: el protocolo se cumplió, el cambio porcentual se calculó bien y la afirmación se mantiene dentro de lo que muestran los datos." }, "safety": { "en": "Low voltage only: power comes from the board or from batteries, twelve volts or less. Never work on wall-outlet wiring, ever. Disconnect power before you change any wiring.", "es": "Solo bajo voltaje: la energía viene de la placa o de pilas, de doce voltios o menos. Nunca trabaje con el cableado de un tomacorriente, jamás. Desconecte la energía antes de cambiar cualquier conexión." }, "home": { "en": "Post the monitor's readings at home each week, on the fridge or by the door, and watch the trend.", "es": "Publique cada semana las lecturas del monitor en casa, en el refrigerador o junto a la puerta, y observe la tendencia." }, "harder": { "en": "Run the monitor longer, compare the percent change by day and by night, and state exactly how far your data lets you go.", "es": "Deje el monitor funcionando más tiempo, compare el cambio porcentual de día y de noche, y diga exactamente hasta dónde le permiten llegar sus datos." }, "younger": { "en": "Read a thermometer outside each morning and afternoon for a week and talk about how much it changes.", "es": "Lea un termómetro afuera cada mañana y cada tarde durante una semana y comente cuánto cambia." }, "menu": [], "components": "mes", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_JH.md, U9, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-jh-09", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Environmental Monitors” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Monitores ambientales”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0038", "TOUR-0005", "STEM-JH-10" ], "tours": [ "TOUR-0005" ], "at_home": [ "BH-0038" ] }, { "id": "STEM-JH-10", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 10, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Product Studio", "es": "Estudio de productos" }, "summary": { "en": "Interview a real user, prototype a product for them, build a cost sheet and pitch it with a price you can defend.", "es": "Entreviste a un usuario real, haga un prototipo de un producto para esa persona, prepare una hoja de costos y preséntelo con un precio que pueda defender." }, "question": { "en": "Who is it for?", "es": "¿Para quién es?" }, "story": { "en": "A product designed for a real user you know, priced with a real cost sheet. Money math meets a prototype.", "es": "Un producto diseñado para un usuario real que usted conoce, con un precio calculado en una hoja de costos real. Las matemáticas del dinero se encuentran con un prototipo." }, "goals": [ { "en": "Turn a user interview into a requirement.", "es": "Convertir una entrevista con un usuario en un requisito." }, { "en": "Build a prototype that meets the requirements.", "es": "Construir un prototipo que cumpla los requisitos." }, { "en": "Build a unit-cost sheet and set a price you can defend.", "es": "Hacer una hoja de costo unitario y fijar un precio que pueda defender." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Unit cost, materials plus time, and pricing math.", "es": "Costo unitario, materiales más tiempo, y matemáticas para fijar precios." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Technology Applications: Creativity and Innovation", "es": "Aplicaciones de tecnología: Creatividad e innovación" }, { "en": "Math: Personal Financial Literacy", "es": "Matemáticas: Educación financiera personal" } ], "activities": [ { "en": "Interview users: people around you, such as family members, neighbors or younger children.", "es": "Entreviste a usuarios: personas cercanas, como familiares, vecinos o niños más pequeños." }, { "en": "Write requirements and sketch concepts.", "es": "Escriba los requisitos y dibuje bocetos de sus ideas." }, { "en": "Build a prototype.", "es": "Construya un prototipo." }, { "en": "Make the cost sheet: materials, time and price.", "es": "Haga la hoja de costos: materiales, tiempo y precio." }, { "en": "Prepare and give your pitch, with the cost sheet.", "es": "Prepare y presente su propuesta, con la hoja de costos." } ], "materials": [ { "en": "General build supplies, such as cardboard, paper, tape and glue", "es": "Materiales generales de construcción, como cartón, papel, cinta adhesiva y pegamento" } ], "equipment": [], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "\"Price is a feeling.\" A price comes from a cost sheet: materials plus time, then a price you can explain.", "es": "\"El precio es una corazonada.\" Un precio sale de una hoja de costos: materiales más tiempo, y luego un precio que se pueda explicar." }, { "en": "\"The user wants what I want.\" Interviews show what the user actually needs.", "es": "\"El usuario quiere lo mismo que yo.\" Las entrevistas muestran lo que el usuario realmente necesita." }, { "en": "\"Cheap materials mean a cheap idea.\" A low-cost prototype can test a strong idea.", "es": "\"Materiales baratos significan una idea barata.\" Un prototipo de bajo costo puede poner a prueba una gran idea." } ], "product": { "en": "A product pitch with its cost sheet: a requirement traced to an interview, a prototype that shows it, and costs that add up.", "es": "Una propuesta de producto con su hoja de costos: un requisito que viene de una entrevista, un prototipo que lo demuestra y costos que cuadran." }, "safety": null, "home": { "en": "Pitch the product to your family and let them be the judges.", "es": "Presente el producto a su familia y deje que ellos sean los jueces." }, "harder": { "en": "Work out the unit cost of making ten instead of one, and explain whether it changes and why.", "es": "Calcule el costo unitario de hacer diez en lugar de uno, y explique si cambia y por qué." }, "younger": { "en": "Ask a family member what they need, then build a simple cardboard model for them.", "es": "Pregunte a un familiar qué necesita y luego construya para esa persona un modelo sencillo de cartón." }, "menu": [], "components": "md", "cost": "few", "source": "STEM_Unit_Library_JH.md, U10, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-jh-10", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Product Studio” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Estudio de productos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0018", "STEM-JH-11" ], "at_home": [ "BH-0018" ] }, { "id": "STEM-JH-11", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 11, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225, "simulate": 5 }, "title": { "en": "Machine Rebuild", "es": "Reconstruir una máquina" }, "summary": { "en": "Take apart a safe, dead device, document every layer, name its mechanisms and rebuild it, reporting honestly what still works.", "es": "Desarme un aparato seguro y descompuesto, documente cada capa, nombre sus mecanismos y vuelva a armarlo, informando con honestidad qué sigue funcionando." }, "question": { "en": "How does it work inside?", "es": "¿Cómo funciona por dentro?" }, "story": { "en": "A safe, dead device comes apart under careful documentation and goes back together, mostly. Mechanisms get names, and missing screws get forensics.", "es": "Un aparato seguro y descompuesto se desarma con documentación cuidadosa y se vuelve a armar, casi por completo. Los mecanismos reciben su nombre, y los tornillos perdidos, una investigación forense." }, "goals": [ { "en": "Follow the teardown protocol, documenting layer by layer.", "es": "Seguir el protocolo de desarme, documentando capa por capa." }, { "en": "Identify three mechanisms and what each one does.", "es": "Identificar tres mecanismos y la función de cada uno." }, { "en": "Rebuild with integrity, reporting honestly what no longer works.", "es": "Volver a armar con integridad, informando con honestidad lo que ya no funciona." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Counting and sorting fasteners, and noticing gear ratios.", "es": "Contar y clasificar tornillos y otras piezas de sujeción, y observar relaciones de engranajes." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Science: Force, Motion, and Energy", "es": "Ciencias: Fuerza, movimiento y energía" }, { "en": "Technology Applications: Practical Technology Concepts", "es": "Aplicaciones de tecnología: Conceptos prácticos de tecnología" } ], "activities": [ { "en": "Learn the teardown protocol and the documentation standard: photograph or sketch every layer.", "es": "Aprenda el protocolo de desarme y la norma de documentación: fotografíe o dibuje cada capa." }, { "en": "Teardown day: take the device apart, bagging and labeling the fasteners layer by layer.", "es": "Día de desarme: desarme el aparato, guardando y etiquetando los tornillos capa por capa." }, { "en": "Study the mechanisms: name the gears, cams, springs and linkages, and what each one does.", "es": "Estudie los mecanismos: nombre los engranajes, levas, resortes y articulaciones, y lo que hace cada uno." }, { "en": "Rebuild day, including forensics for any missing screws.", "es": "Día de reconstrucción, con una investigación forense de los tornillos que falten." }, { "en": "Make an exploded-view poster and show the rebuild, working or honestly not.", "es": "Haga un cartel con una vista explosionada y muestre la reconstrucción, funcione o no, con honestidad." } ], "materials": [ { "en": "A safe, dead device from the safe list, checked by an adult", "es": "Un aparato seguro y descompuesto de la lista segura, revisado por una persona adulta" }, { "en": "Zip bags and labels for sorting fasteners by layer", "es": "Bolsas con cierre y etiquetas para separar los tornillos por capa" }, { "en": "Paper and pencil for sketches", "es": "Papel y lápiz para los dibujos" } ], "equipment": [ { "en": "Hand tools, such as screwdrivers", "es": "Herramientas de mano, como desarmadores" }, { "en": "Cut-resistant gloves", "es": "Guantes resistentes a cortes" }, { "en": "Safety glasses", "es": "Lentes de seguridad" }, { "en": "A lidded container for sharp bits", "es": "Un recipiente con tapa para piezas filosas" }, { "en": "A camera or phone to photograph each layer, if you have one", "es": "Una cámara o un teléfono para fotografiar cada capa, si tiene" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "\"Inside is magic.\" Inside are mechanisms with names and jobs: gears, cams, springs and linkages.", "es": "\"Por dentro es magia.\" Por dentro hay mecanismos con nombre y función: engranajes, levas, resortes y articulaciones." }, { "en": "\"A failed rebuild is a failed project.\" Honest documentation of what broke counts as full success; the learning is in the record.", "es": "\"Una reconstrucción fallida es un proyecto fallido.\" Documentar con honestidad lo que se rompió cuenta como un éxito completo; el aprendizaje está en el registro." } ], "product": { "en": "An exploded-view poster plus the rebuilt device, working or honestly not: documentation complete, three mechanisms named with their jobs, and a rebuild attempted with integrity.", "es": "Un cartel con vista explosionada más el aparato reconstruido, funcione o no, con honestidad: documentación completa, tres mecanismos nombrados con su función y una reconstrucción intentada con integridad." }, "safety": { "en": "An adult checks every device before it is opened, and only devices from the safe list come in. The safe list: keyboards, computer mice, corded phones, DVD and VHS players, mechanical and wind-up toys, computer case fans, and hand-crank tools. An adult cuts off every power cord before the device reaches the work table, and the rebuilt device is never plugged into a wall outlet. Never open CRT televisions or monitors, microwaves, anything with refrigerant such as refrigerators, air conditioners and dehumidifiers, anything with a heating element, power supplies and wall adapters, camera flash units, smoke detectors, or anything with batteries other than household alkaline double-A or triple-A cells; any lithium battery is a no. Take the alkaline cells out before opening. If you can see capacitors, stop: only an adult who knows the discharge procedure may go on, or the device leaves the table. Wear cut-resistant gloves for prying and safety glasses, and put anything sharp in a lidded container. When unsure, the answer is no, and anyone can call stop.", "es": "Una persona adulta revisa cada aparato antes de abrirlo, y solo entran aparatos de la lista segura. La lista segura: teclados, ratones de computadora, teléfonos con cable, reproductores de DVD y de VHS, juguetes mecánicos y de cuerda, ventiladores de gabinete de computadora y herramientas de manivela. Una persona adulta corta todos los cables de corriente antes de que el aparato llegue a la mesa de trabajo, y el aparato reconstruido nunca se conecta a un tomacorriente. Nunca abra televisores o monitores de tubo, hornos de microondas, nada con refrigerante como refrigeradores, aires acondicionados y deshumidificadores, nada que tenga un elemento calefactor, fuentes de alimentación y adaptadores de pared, flashes de cámara, detectores de humo, ni nada con baterías que no sean pilas alcalinas comunes doble A o triple A; ninguna batería de litio, nunca. Saque las pilas alcalinas antes de abrir. Si ve capacitores, deténgase: solo una persona adulta que conozca el procedimiento de descarga puede continuar; si no, el aparato sale de la mesa. Use guantes resistentes a cortes para hacer palanca y lentes de seguridad, y ponga cualquier pieza filosa en un recipiente con tapa. Si tiene dudas, la respuesta es no, y cualquiera puede decir alto." }, "home": { "en": "Look at home for a dead device from the safe list, such as an old keyboard, mouse, corded phone or wind-up toy. An adult checks it and cuts off any cord before anyone opens it.", "es": "Busque en casa un aparato descompuesto de la lista segura, como un teclado viejo, un ratón, un teléfono con cable o un juguete de cuerda. Una persona adulta lo revisa y le corta cualquier cable antes de que alguien lo abra." }, "harder": { "en": "Find a pair of meshing gears, count their teeth, work out the gear ratio and explain how it changes the turning speed.", "es": "Encuentre un par de engranajes que embonan, cuente sus dientes, calcule la relación de engranajes y explique cómo cambia la rapidez de giro." }, "younger": { "en": "With an adult, open a wind-up toy or a hand-crank tool from the safe list, sketch each layer and name one moving part.", "es": "Con una persona adulta, abra un juguete de cuerda o una herramienta de manivela de la lista segura, dibuje cada capa y nombre una pieza que se mueve." }, "menu": [], "components": "m", "cost": "few", "source": "STEM_Unit_Library_JH.md, U11, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-jh-11", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Machine Rebuild” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Reconstruir una máquina”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0039", "SIM-0007", "SIM-0015", "SIM-0017", "STEM-JH-12" ], "simulations": [ "SIM-0007", "SIM-0015", "SIM-0017" ], "at_home": [ "BH-0039" ] }, { "id": "STEM-JH-12", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 12, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Flex Build II and Spring Showcase", "es": "Construcción libre II y muestra de primavera" }, "summary": { "en": "Pick a new build or polish an earlier one, practice presenting with coaching, and show your best work at a spring showcase.", "es": "Elija una construcción nueva o pula una anterior, practique su presentación con acompañamiento y muestre su mejor trabajo en una muestra de primavera." }, "question": { "en": "What is your best work, and how will you show it?", "es": "¿Cuál es su mejor trabajo y cómo lo va a mostrar?" }, "story": { "en": "The year ends with your choice: a new build or a polished version of an earlier one. You practice presenting with coaching, then show your best work at a spring showcase.", "es": "El año termina con su elección: una construcción nueva o una versión pulida de una anterior. Usted practica su presentación con acompañamiento y luego muestra su mejor trabajo en una muestra de primavera." }, "goals": [ { "en": "Choose a new build or a polish track and set done criteria.", "es": "Elegir una construcción nueva o la mejora de un trabajo anterior y fijar criterios de terminado." }, { "en": "Build or polish it, using feedback from a critique circle.", "es": "Construirlo o pulirlo, usando los comentarios de un círculo de crítica." }, { "en": "Present it clearly at a spring showcase, after coached practice.", "es": "Presentarlo con claridad en una muestra de primavera, después de practicar con acompañamiento." } ], "vocabulary": [], "math": null, "ideas": [], "standards": [], "activities": [ { "en": "Pick a new build or a polish track and plan it, writing the done criteria first.", "es": "Elija una construcción nueva o una mejora y planéela, escribiendo primero los criterios de terminado." }, { "en": "Build or polish toward your done criteria.", "es": "Construya o pula hacia sus criterios de terminado." }, { "en": "Keep going, then share your progress in a critique circle and note the feedback.", "es": "Siga avanzando; luego comparta su progreso en un círculo de crítica y anote los comentarios." }, { "en": "Finish, then practice your presentation with coaching.", "es": "Termine y luego practique su presentación con acompañamiento." }, { "en": "Present at the spring showcase.", "es": "Presente en la muestra de primavera." } ], "materials": [ { "en": "Supplies from the units your project builds on", "es": "Materiales de las unidades en las que se basa su proyecto" } ], "equipment": [ { "en": "Whatever your project needs from the units it builds on, such as a microcontroller board, a laptop or tablet, or a soldering iron for learners who passed the soldering check", "es": "Lo que su proyecto necesite de las unidades en las que se basa, como una placa de microcontrolador, una computadora portátil o tableta, o un cautín para quienes aprobaron la prueba de soldadura" } ], "fallback": null, "misconceptions": [], "product": { "en": "Your best project, new or polished, presented at a spring showcase.", "es": "Su mejor proyecto, nuevo o pulido, presentado en una muestra de primavera." }, "safety": { "en": "Each project keeps the full safety rules of the unit it grows from. Soldering only for learners who passed the supervised soldering check in Home Automation, with an adult at the bench; circuits stay low voltage, twelve volts or less.", "es": "Cada proyecto conserva todas las reglas de seguridad de la unidad de la que surge. Solo sueldan quienes aprobaron la prueba de soldadura supervisada en Automatización del hogar, con una persona adulta en la mesa de trabajo; los circuitos siguen siendo de bajo voltaje, de doce voltios o menos." }, "home": null, "harder": { "en": "Present without notes and answer questions from the audience.", "es": "Presente sin notas y responda las preguntas del público." }, "younger": { "en": "Show a favorite project to your family and explain how it works.", "es": "Muestre a su familia un proyecto favorito y explique cómo funciona." }, "menu": [ { "en": "A new build: a project you choose, growing out of any unit this year.", "es": "Una construcción nueva: un proyecto que usted elige, a partir de cualquier unidad de este año." }, { "en": "A polish track: take an earlier build and make it ready for the showcase.", "es": "Una mejora: tome una construcción anterior y déjela lista para la muestra." } ], "components": "mesd", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_JH.md, U12, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-jh-12", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Flex Build II and Spring Showcase” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construcción libre II y muestra de primavera”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [], "at_home": [] }, { "id": "STEM-HS-01", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 1, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Workshop Bootcamp", "es": "Campamento de taller" }, "summary": { "en": "Earn your tool and soldering certification, measure with calipers to a stated tolerance, and build the safety habits that make every later build possible.", "es": "Obtenga su certificación en herramientas y soldadura, mida con calibrador hasta una tolerancia indicada y forme los hábitos de seguridad que hacen posible cada proyecto posterior." }, "question": { "en": "What does a professional's bench look like?", "es": "¿Cómo es el banco de trabajo de un profesional?" }, "story": { "en": "Tools, measurement and safety habits become part of who you are, not a list of rules. Measure twice, every time. The safety certification you earn here is the key that opens every later hands-on unit in this library.", "es": "Las herramientas, la medición y los hábitos de seguridad se vuelven parte de quien usted es, no una lista de reglas. Mida dos veces, siempre. La certificación de seguridad que obtiene aquí es la llave que abre cada unidad práctica posterior de esta colección." }, "goals": [ { "en": "Pass the tool and soldering certification circuit.", "es": "Aprobar el circuito de certificación de herramientas y soldadura." }, { "en": "Measure with calipers and work to a stated tolerance.", "es": "Medir con calibrador y trabajar dentro de una tolerancia indicada." }, { "en": "Show safety habits without being reminded.", "es": "Demostrar hábitos de seguridad sin que nadie se los recuerde." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Measurement precision and tolerance arithmetic: a part's nominal size, plus or minus the amount it is allowed to vary.", "es": "Precisión en la medición y aritmética de tolerancias: el tamaño nominal de una pieza, más o menos la cantidad que se le permite variar." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Technology Applications: Practical Technology Concepts", "es": "Aplicaciones tecnológicas: Conceptos prácticos de tecnología" }, { "en": "Math: Measurement precision", "es": "Matemáticas: Precisión en la medición" } ], "activities": [ { "en": "Tour the bench, walk through the safety rules, and get fitted for protective gear such as safety glasses.", "es": "Recorra el banco de trabajo, repase las reglas de seguridad y ajústese el equipo de protección, como los lentes de seguridad." }, { "en": "Drill with calipers and build the measure-twice habit: read a part's size, then check it against its tolerance.", "es": "Practique con el calibrador y forme el hábito de medir dos veces: lea el tamaño de una pieza y compárelo con su tolerancia." }, { "en": "Earn soldering certification: make small joints and inspect each one to a high school standard.", "es": "Obtenga la certificación de soldadura: haga uniones pequeñas e inspeccione cada una con un estándar de nivel preparatoria." }, { "en": "Work through the hand and power tool certification circuit, one tool at a time.", "es": "Complete el circuito de certificación de herramientas manuales y eléctricas, una herramienta a la vez." }, { "en": "Build a small project to a written spec, then run a fit test to see whether it lands inside the tolerance.", "es": "Construya un proyecto pequeño según una especificación escrita y haga una prueba de ajuste para ver si queda dentro de la tolerancia." }, { "en": "Run your certified-skills stations for a family audience.", "es": "Dirija sus estaciones de habilidades certificadas ante un público de familias." } ], "materials": [ { "en": "Lead-free solder", "es": "Soldadura sin plomo" }, { "en": "Practice stock: wire and practice boards", "es": "Material de práctica: alambre y placas de práctica" }, { "en": "Stock for the small project, such as wood or acrylic, as the spec calls for", "es": "Material para el proyecto pequeño, como madera o acrílico, según pida la especificación" } ], "equipment": [ { "en": "A soldering station with fume extraction", "es": "Una estación de soldadura con extracción de humos" }, { "en": "Hand tools, and power tools with their guards", "es": "Herramientas manuales, y herramientas eléctricas con sus guardas" }, { "en": "Calipers", "es": "Un calibrador" }, { "en": "Safety glasses for every person", "es": "Lentes de seguridad para cada persona" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "Safety is for beginners. In fact, professionals are the strictest people in any shop.", "es": "La seguridad es para principiantes. En realidad, los profesionales son las personas más estrictas de cualquier taller." }, { "en": "Close enough is fine. A tolerance is a number you can measure, not a feeling.", "es": "Casi está bien. Una tolerancia es un número que se puede medir, no una sensación." }, { "en": "Speed is skill. Skill is a part that lands inside its tolerance, made safely; speed comes after.", "es": "La rapidez es habilidad. La habilidad es una pieza que queda dentro de su tolerancia, hecha con seguridad; la rapidez viene después." } ], "product": { "en": "Certified-skills stations, run for a family audience: a part inside its tolerance, clean solder joints, and safety habits that happen without reminders.", "es": "Estaciones de habilidades certificadas, dirigidas ante un público de familias: una pieza dentro de su tolerancia, uniones de soldadura limpias y hábitos de seguridad que ocurren sin recordatorios." }, "safety": { "en": "This unit is the safety gate: no later hands-on work happens until it is passed. Certification is tool by tool: measurement tools, hand tools, soldering, and each power tool on its own. No certification, no tool, no exceptions, even for someone who already knows. Power tools: an adult at the tool, one operator at a time, protective gear as the station card says, guards on, and the workpiece clamped. Soldering: lead-free solder only; the iron lives in its holder or in your hand, never on the bench; the hand holding the iron touches nothing else; fume extraction or open-air cross-ventilation at every station; safety glasses on; a certified adult at the bench, with no more than four learners per adult. For a burn, cool it with water right away and tell an adult. Wear safety glasses for any soldering, cutting, snapping, launching, loading to failure or chemical work, and closed-toe shoes on shop days. Anyone, even the youngest person in the room, can call stop, and the work stops. When unsure, the answer is no. All learner electrical work is low-voltage direct current, twelve volts or less; wall power is never learner work.", "es": "Esta unidad es la puerta de seguridad: ningún trabajo práctico posterior se hace hasta aprobarla. La certificación es herramienta por herramienta: herramientas de medición, herramientas manuales, soldadura y cada herramienta eléctrica por separado. Sin certificación no hay herramienta, sin excepciones, ni siquiera para quien dice que ya sabe. Herramientas eléctricas: un adulto junto a la herramienta, una sola persona operándola a la vez, el equipo de protección que indique la tarjeta de la estación, las guardas puestas y la pieza sujeta con prensas. Soldadura: solo soldadura sin plomo; el cautín vive en su soporte o en la mano, nunca sobre la mesa; la mano que sostiene el cautín no toca nada más; extracción de humos o ventilación cruzada al aire libre en cada estación; lentes de seguridad puestos; un adulto certificado en la mesa, con no más de cuatro estudiantes por adulto. Ante una quemadura, enfríela con agua de inmediato y avise a un adulto. Use lentes de seguridad para soldar, cortar, quebrar, lanzar, cargar hasta la falla o trabajar con químicos, y zapatos cerrados los días de taller. Cualquier persona, incluso la más joven del lugar, puede decir alto, y el trabajo se detiene. Si hay duda, la respuesta es no. Todo trabajo eléctrico de los estudiantes es de corriente directa de bajo voltaje, doce voltios o menos; la electricidad de la pared nunca es trabajo de estudiantes." }, "home": { "en": "Ask your learner to give you a tour of their bench or work area and teach you one safety habit. Then measure a household object twice together and state its size with a tolerance, plus or minus a small amount.", "es": "Pida a su estudiante que le muestre su banco o lugar de trabajo y que le enseñe un hábito de seguridad. Luego midan juntos dos veces un objeto de la casa y digan su tamaño con una tolerancia, más o menos una cantidad pequeña." }, "harder": { "en": "Work to a tighter tolerance, and take on fine-pitch soldering: tiny joints set close together, inspected to a stricter standard.", "es": "Trabaje con una tolerancia más estrecha y practique soldadura de paso fino: uniones diminutas y muy juntas, inspeccionadas con un estándar más estricto." }, "younger": { "en": "Measure one object three times with a ruler, write down each result, and talk about why they differ. Practice one safety habit every time, like putting on safety glasses before cutting.", "es": "Mida un objeto tres veces con una regla, anote cada resultado y conversen sobre por qué son distintos. Practique un hábito de seguridad cada vez, como ponerse lentes de seguridad antes de cortar." }, "menu": [], "components": "me", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_HS.md, U1, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-hs-01", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Workshop Bootcamp” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Campamento de taller”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-HS-02" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-HS-02", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 2, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Business Data Lab I", "es": "Laboratorio de datos de negocio I" }, "summary": { "en": "Clean, explore and model real anonymized business data or a public dataset, explain the slope in dollars per week, and give a forecast with honest bounds.", "es": "Limpie, explore y modele datos reales y anonimizados de un negocio o un conjunto de datos público, explique la pendiente en dólares por semana y dé un pronóstico con márgenes honestos." }, "question": { "en": "What is this business's data saying?", "es": "¿Qué están diciendo los datos de este negocio?" }, "story": { "en": "You work with a real, anonymized dataset from a local business or organization that agrees to share it, or a public dataset. Algebra becomes a business tool: you build a linear model whose slope is measured in dollars, then learn what that model can and cannot promise.", "es": "Usted trabaja con un conjunto de datos real y anonimizado de un negocio u organización local que acepte compartirlo, o con un conjunto de datos público. El álgebra se vuelve una herramienta de negocios: construye un modelo lineal cuya pendiente se mide en dólares y aprende lo que ese modelo puede y no puede prometer." }, "goals": [ { "en": "Handle anonymized business data under stated rules for privacy and confidentiality.", "es": "Manejar datos de negocio anonimizados bajo reglas claras de privacidad y confidencialidad." }, { "en": "Clean and explore data in a spreadsheet.", "es": "Limpiar y explorar datos en una hoja de cálculo." }, { "en": "Fit a linear trend and explain it in business terms.", "es": "Ajustar una tendencia lineal y explicarla en términos de negocio." }, { "en": "State a forecast with honest bounds.", "es": "Dar un pronóstico con márgenes honestos." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Algebra I linear functions on real data, with the slope read as dollars per week.", "es": "Funciones lineales de Álgebra I con datos reales, leyendo la pendiente como dólares por semana." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Math: Algebraic Reasoning", "es": "Matemáticas: Razonamiento algebraico" }, { "en": "Math: Data Analysis", "es": "Matemáticas: Análisis de datos" }, { "en": "Technology Applications: Data Literacy, Management, and Representation", "es": "Aplicaciones tecnológicas: Alfabetización, gestión y representación de datos" } ], "activities": [ { "en": "Meet the dataset and the rules for handling it: respect the anonymization and keep the data confidential.", "es": "Conozca el conjunto de datos y las reglas para manejarlo: respete la anonimización y mantenga los datos en confidencialidad." }, { "en": "Clean the data and explore it in a spreadsheet.", "es": "Limpie los datos y explórelos en una hoja de cálculo." }, { "en": "Find trends with moving averages, working out the logic by hand before the spreadsheet does it.", "es": "Encuentre tendencias con promedios móviles, razonando la lógica a mano antes de que lo haga la hoja de cálculo." }, { "en": "Fit a linear model, then explain what the slope means in dollars per week.", "es": "Ajuste un modelo lineal y explique qué significa la pendiente en dólares por semana." }, { "en": "Make a forecast and set honest bounds around it.", "es": "Haga un pronóstico y fije márgenes honestos a su alrededor." }, { "en": "Write a short findings brief and deliver it the way you would to a client.", "es": "Escriba un informe breve de hallazgos y preséntelo como lo haría ante un cliente." } ], "materials": [ { "en": "A real, anonymized dataset from a local business or organization that agrees to share it, or a public dataset", "es": "Un conjunto de datos real y anonimizado de un negocio u organización local que acepte compartirlo, o un conjunto de datos público" }, { "en": "A printed sheet of data-handling rules", "es": "Una hoja impresa con las reglas para manejar datos" } ], "equipment": [ { "en": "A laptop or computer with a spreadsheet program", "es": "Una computadora portátil o de escritorio con un programa de hoja de cálculo" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "The trend continues forever. A trend describes the data you have; a forecast needs honest bounds because conditions change.", "es": "La tendencia continúa para siempre. Una tendencia describe los datos que se tienen; un pronóstico necesita márgenes honestos porque las condiciones cambian." }, { "en": "A model is a prophecy. A model is a summary of past data with uncertainty built in, not a promise about the future.", "es": "Un modelo es una profecía. Un modelo es un resumen de datos pasados con incertidumbre incluida, no una promesa sobre el futuro." }, { "en": "More decimal places mean more truth. Extra decimal places beyond what the data supports are false precision.", "es": "Más decimales significan más verdad. Los decimales extra más allá de lo que respaldan los datos son una precisión falsa." } ], "product": { "en": "A findings brief delivered as to a client: the model explained in business terms, a forecast with bounds, and the data rules honored.", "es": "Un informe de hallazgos presentado como ante un cliente: el modelo explicado en términos de negocio, un pronóstico con márgenes y las reglas de datos respetadas." }, "safety": null, "home": { "en": "If your family runs a business or keeps a budget, share some of its numbers with names removed, and let your learner find the trend and explain the slope in dollars per week.", "es": "Si su familia tiene un negocio o lleva un presupuesto, comparta algunos de sus números sin nombres y deje que su estudiante encuentre la tendencia y explique la pendiente en dólares por semana." }, "harder": { "en": "Compare your moving average with your linear model, explain where each one could mislead a client, and widen or narrow your forecast bounds with a stated reason.", "es": "Compare su promedio móvil con su modelo lineal, explique dónde cada uno podría engañar a un cliente y amplíe o reduzca los márgenes de su pronóstico con una razón explícita." }, "younger": { "en": "Count something every day for a week, like the cans in the recycling bin, and draw a graph. Is the line going up, going down, or staying flat?", "es": "Cuente algo cada día durante una semana, como las latas del bote de reciclaje, y dibuje una gráfica. ¿La línea sube, baja o se mantiene igual?" }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_HS.md, U2, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-hs-02", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Business Data Lab I” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Laboratorio de datos de negocio I”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-HS-03" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-HS-03", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 3, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Embedded Systems", "es": "Sistemas embebidos" }, "summary": { "en": "Build a data logger that senses, stores and runs on its own, work out its power budget and duty cycle, then deploy it and recover clean data.", "es": "Construya un registrador de datos que mida, guarde y funcione solo, calcule su presupuesto de energía y su ciclo de trabajo, y luego instálelo y recupere datos limpios." }, "question": { "en": "How do you build a machine that runs alone?", "es": "¿Cómo se construye una máquina que funcione sola?" }, "story": { "en": "You design a data logger, power it, deploy it, walk away from it, and then find out whether you can trust it. The power budget is where the math bites.", "es": "Usted diseña un registrador de datos, le da energía, lo instala, se aleja de él y luego descubre si puede confiar en él. El presupuesto de energía es donde las matemáticas muerden." }, "goals": [ { "en": "Design a logger that senses, stores and lets you recover its data.", "es": "Diseñar un registrador que mida, guarde y permita recuperar sus datos." }, { "en": "Compute a power budget in milliamps times hours and choose a duty cycle.", "es": "Calcular un presupuesto de energía en miliamperios por horas y elegir un ciclo de trabajo." }, { "en": "Deploy the logger to run unattended and recover clean data.", "es": "Instalar el registrador para que funcione sin supervisión y recuperar datos limpios." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Power budget arithmetic in milliamps times hours, duty cycle percentages, and sampling intervals.", "es": "Aritmética del presupuesto de energía en miliamperios por horas, porcentajes del ciclo de trabajo e intervalos de muestreo." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Technology Applications: Computational Thinking", "es": "Aplicaciones tecnológicas: Pensamiento computacional" }, { "en": "Science: Scientific and Engineering Practices", "es": "Ciencias: Prácticas científicas y de ingeniería" } ], "activities": [ { "en": "Plan the logger in three parts, sense, store and recover, with a memory card to hold the data.", "es": "Planee el registrador en tres partes, medir, guardar y recuperar, con una tarjeta de memoria para guardar los datos." }, { "en": "Build it: connect the sensor, set the timing, and write readings to the memory card.", "es": "Constrúyalo: conecte el sensor, ajuste el tiempo y escriba las lecturas en la tarjeta de memoria." }, { "en": "Measure how much current the logger draws, compute its runtime, and set the duty cycle.", "es": "Mida cuánta corriente consume el registrador, calcule su tiempo de funcionamiento y ajuste el ciclo de trabajo." }, { "en": "Deploy it in the field, indoors or outdoors, and leave it to run on its own.", "es": "Instálelo en campo, adentro o afuera, y déjelo funcionar solo." }, { "en": "Recover the data and analyze it.", "es": "Recupere los datos y analícelos." }, { "en": "Write a field report and demo the logger.", "es": "Escriba un informe de campo y haga una demostración del registrador." } ], "materials": [ { "en": "A memory card, one per team", "es": "Una tarjeta de memoria por equipo" }, { "en": "Two sensors", "es": "Dos sensores" }, { "en": "A battery holder with alkaline or NiMH rechargeable cells", "es": "Un portapilas con pilas alcalinas o pilas recargables NiMH" }, { "en": "Wire and small circuit-board stock", "es": "Alambre y material pequeño para placas de circuito" } ], "equipment": [ { "en": "A microcontroller board or a single-board computer", "es": "Una placa de microcontrolador o una computadora de placa única" }, { "en": "A multimeter", "es": "Un multímetro" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "Works on the bench means works in the field. The field adds weather, distance and long hours alone, things the bench never tested.", "es": "Si funciona en la mesa, funciona en campo. El campo añade clima, distancia y largas horas sin supervisión, cosas que la mesa nunca puso a prueba." }, { "en": "Power is free. Every reading draws current from the battery, and the power budget counts it.", "es": "La energía es gratis. Cada lectura consume corriente de la batería, y el presupuesto de energía la cuenta." }, { "en": "More samples are always better. The power budget disagrees: each sample costs energy and shortens the runtime.", "es": "Más muestras siempre es mejor. El presupuesto de energía no está de acuerdo: cada muestra cuesta energía y acorta el tiempo de funcionamiento." } ], "product": { "en": "A field report with the logger's recovered data charted, the power math shown, and proof that it ran unattended.", "es": "Un informe de campo con los datos recuperados del registrador en una gráfica, los cálculos de energía a la vista y la prueba de que funcionó sin supervisión." }, "safety": { "en": "Finish the tool and soldering certification from the Workshop Bootcamp unit before any hands-on work here. Batteries: alkaline and NiMH rechargeable cells are the defaults. Lithium pouch and LiPo cells are not for learner builds without written approval from the responsible adult; where approved, they charge in a fireproof charging bag, are never charged unattended, and are stored in a marked bin. If younger children are nearby, count coin cells out and back in and never leave one loose, because a swallowed coin cell can cause severe injury. Weatherproofed builds have no exposed sharp edges. Ladders are for adults only, and an adult knows where every outdoor logger is placed. All learner electrical work is low-voltage direct current, twelve volts or less; wall power is never learner work.", "es": "Termine la certificación de herramientas y soldadura de la unidad Campamento de taller antes de cualquier trabajo práctico aquí. Baterías: las pilas alcalinas y las recargables NiMH son las predeterminadas. Las celdas de litio tipo bolsa y las LiPo no son para proyectos de estudiantes sin la aprobación por escrito del adulto responsable; donde se aprueben, se cargan dentro de una bolsa de carga a prueba de fuego, nunca se cargan sin supervisión y se guardan en un contenedor marcado. Si hay niños más pequeños cerca, cuente las pilas de botón al sacarlas y al guardarlas y nunca deje una suelta, porque tragarse una pila de botón puede causar lesiones graves. Los proyectos protegidos contra la intemperie no tienen bordes filosos expuestos. Las escaleras son solo para adultos, y un adulto sabe dónde está colocado cada registrador al aire libre. Todo trabajo eléctrico de los estudiantes es de corriente directa de bajo voltaje, doce voltios o menos; la electricidad de la pared nunca es trabajo de estudiantes." }, "home": { "en": "Leave a logger running overnight somewhere in your home, then read the chart together to see what your house does at night.", "es": "Deje un registrador funcionando durante la noche en algún lugar de su casa y luego lean juntos la gráfica para ver qué hace su casa de noche." }, "harder": { "en": "Stretch the runtime: change the duty cycle and sampling interval so the logger runs twice as long on the same battery, and show the math.", "es": "Alargue el tiempo de funcionamiento: cambie el ciclo de trabajo y el intervalo de muestreo para que el registrador funcione el doble de tiempo con la misma batería, y muestre los cálculos." }, "younger": { "en": "Be the logger: read a thermometer in one spot every hour for an afternoon, write each reading down, and graph what you recorded.", "es": "Sea usted el registrador: lea un termómetro en un mismo lugar cada hora durante una tarde, anote cada lectura y haga una gráfica de lo que registró." }, "menu": [], "components": "esd", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_HS.md, U3, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-hs-03", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Embedded Systems” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Sistemas embebidos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-HS-04" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-HS-04", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 4, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225, "simulate": 5 }, "title": { "en": "CAD and Fabrication", "es": "CAD y fabricación" }, "summary": { "en": "Design a useful part in CAD with full dimensions, make it on a three-dimensional printer, test the fit, and revise when reality disagrees with the model.", "es": "Diseñe una pieza útil en CAD con todas sus dimensiones, fabríquela en una impresora tridimensional, pruebe el ajuste y revísela cuando la realidad no coincida con el modelo." }, "question": { "en": "From screen to real thing, what changes?", "es": "De la pantalla a la cosa real, ¿qué cambia?" }, "story": { "en": "You design a functional part for a real need in your workshop, classroom or home, dimension it with discipline, make it, and revise it when reality disagrees with the model.", "es": "Usted diseña una pieza funcional para una necesidad real de su taller, su salón o su casa, la dimensiona con disciplina, la fabrica y la revisa cuando la realidad no coincide con el modelo." }, "goals": [ { "en": "Model a part in CAD with full dimensions.", "es": "Modelar una pieza en CAD con todas sus dimensiones." }, { "en": "Fabricate the part.", "es": "Fabricar la pieza." }, { "en": "Run a fit test and make one reasoned revision.", "es": "Hacer una prueba de ajuste y una revisión razonada." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Dimensioning, tolerances and scale.", "es": "Dimensionamiento, tolerancias y escala." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Math: Geometry and Measurement", "es": "Matemáticas: Geometría y medición" }, { "en": "Technology Applications: Creativity and Innovation", "es": "Aplicaciones tecnológicas: Creatividad e innovación" } ], "activities": [ { "en": "Learn CAD basics: sketch, constrain and extrude, putting a dimension on every feature.", "es": "Aprenda lo básico de CAD: dibujar, restringir y extruir, poniendo una dimensión en cada detalle." }, { "en": "Design a functional part that your workshop or home really needs: a bracket, a holder or a fixture.", "es": "Diseñe una pieza funcional que su taller o su casa realmente necesite: un soporte, un sujetador o una plantilla de trabajo." }, { "en": "Fabricate it on a three-dimensional printer, finishing it with hand tools as needed.", "es": "Fabríquela en una impresora tridimensional y termínela con herramientas manuales si hace falta." }, { "en": "Run a fit test and revise the tolerances once, with a reason for the change.", "es": "Haga una prueba de ajuste y revise las tolerancias una vez, con una razón para el cambio." }, { "en": "Present the part with its drawing.", "es": "Presente la pieza con su dibujo técnico." } ], "materials": [ { "en": "Printer filament", "es": "Filamento para impresora" } ], "equipment": [ { "en": "A three-dimensional printer", "es": "Una impresora tridimensional" }, { "en": "A laptop or computer that can run CAD software", "es": "Una computadora portátil o de escritorio que pueda usar un programa de CAD" }, { "en": "Hand tools", "es": "Herramientas manuales" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "The model is the part. The printed part always differs a little from the model, and the fit test shows how much.", "es": "El modelo es la pieza. La pieza impresa siempre difiere un poco del modelo, y la prueba de ajuste muestra cuánto." }, { "en": "Revision means the design failed. Revision is a normal step in design: reality gives feedback, and the design improves.", "es": "Revisar significa que el diseño falló. Revisar es un paso normal del diseño: la realidad da información y el diseño mejora." }, { "en": "Tolerance is the printer's problem. The designer sets the tolerance in the drawing and plans for how the machine really prints.", "es": "La tolerancia es problema de la impresora. Quien diseña fija la tolerancia en el dibujo y planea según cómo imprime realmente la máquina." } ], "product": { "en": "The finished part with a fully dimensioned drawing, a fit reached in no more than one revision, and that revision explained out loud.", "es": "La pieza terminada con un dibujo con todas sus dimensiones, un ajuste logrado con una revisión como máximo y esa revisión explicada en voz alta." }, "safety": { "en": "Use only tools you are certified on from the Workshop Bootcamp unit. Three-dimensional printers have hot ends: treat a burn like a soldering burn, cooling it with water right away and telling an adult. Place printers where there is good ventilation, and work on the nozzle only after the machine has cooled.", "es": "Use solo las herramientas en las que tiene certificación de la unidad Campamento de taller. Las impresoras tridimensionales tienen boquillas calientes: trate una quemadura como una quemadura de soldadura, enfriándola con agua de inmediato y avisando a un adulto. Coloque las impresoras donde haya buena ventilación y trabaje en la boquilla solo cuando la máquina ya se haya enfriado." }, "home": { "en": "Find a place at home for the part your learner designed, put it to work, and label it with the maker's name.", "es": "Busquen un lugar en casa para la pieza que diseñó su estudiante, pónganla a trabajar y etiquétenla con el nombre de quien la hizo." }, "harder": { "en": "Aim for a fit on the first print: measure how your printer's parts differ from the model, and build that allowance into the design before you print.", "es": "Busque un ajuste en la primera impresión: mida cuánto difieren del modelo las piezas de su impresora e incluya esa holgura en el diseño antes de imprimir." }, "younger": { "en": "Draw a simple part on paper with its measurements, build it from cardboard, and check whether it fits where it is meant to go.", "es": "Dibuje en papel una pieza sencilla con sus medidas, constrúyala de cartón y compruebe si encaja donde debe ir." }, "menu": [], "components": "md", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_HS.md, U4, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-hs-04", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "free", "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “CAD and Fabrication” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “CAD y fabricación”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0043", "SIM-0009", "TOUR-0010", "STEM-HS-05" ], "simulations": [ "SIM-0009" ], "tours": [ "TOUR-0010" ], "at_home": [ "BH-0043" ] }, { "id": "STEM-HS-05", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 5, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225, "simulate": 5 }, "title": { "en": "Electronics and PCB I", "es": "Electrónica y placas de circuito impreso I" }, "summary": { "en": "Turn a working breadboard circuit into a printed circuit board design: draw the schematic, lay out the board, pass design rule checks, and survive a peer review.", "es": "Convierta un circuito que funciona en protoboard en el diseño de una placa de circuito impreso: dibuje el diagrama, diseñe la placa, pase las verificaciones de reglas y supere una revisión." }, "question": { "en": "How does a breadboard become a product?", "es": "¿Cómo se convierte un protoboard en un producto?" }, "story": { "en": "Schematic capture, board layout, design rules and a peer design review, run the way industry runs them. A board is not done when every connection is routed. It is done when it survives review.", "es": "Captura del diagrama esquemático, diseño de la placa, reglas de diseño y una revisión entre compañeros, hechas como en la industria. Una placa no está terminada cuando todas sus conexiones están trazadas. Está terminada cuando sobrevive a la revisión." }, "goals": [ { "en": "Capture a working breadboard circuit as a schematic.", "es": "Pasar a un diagrama esquemático un circuito que funciona en protoboard." }, { "en": "Complete a board layout that passes design rule checks.", "es": "Completar un diseño de placa que pase las verificaciones de reglas de diseño." }, { "en": "Present at a design review and address the findings.", "es": "Presentar en una revisión de diseño y atender los hallazgos." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Trace geometry, clearances and footprint dimensions.", "es": "Geometría de las pistas, separaciones y dimensiones de las huellas de los componentes." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Technology Applications: Practical Technology Concepts", "es": "Aplicaciones tecnológicas: Conceptos prácticos de tecnología" } ], "activities": [ { "en": "Capture a circuit that already works on a breadboard as a schematic.", "es": "Capture como diagrama esquemático un circuito que ya funciona en protoboard." }, { "en": "Learn layout basics: footprints, traces, clearances and design rule checks.", "es": "Aprenda lo básico del diseño de placas: huellas, pistas, separaciones y verificación de reglas de diseño." }, { "en": "Finish the layout and hold the first round of peer design review.", "es": "Termine el diseño y haga la primera ronda de revisión entre compañeros." }, { "en": "Choose a fabrication path, milling preferred over chemical etching for safety, or a board-fabrication service, and produce the board that way.", "es": "Elija una forma de fabricación, de preferencia el fresado en lugar del grabado químico por seguridad, o un servicio de fabricación de placas, y produzca la placa por ese camino." }, { "en": "Present to a panel-style design review.", "es": "Presente ante una revisión de diseño tipo panel." } ], "materials": [ { "en": "Blank circuit boards and board materials", "es": "Placas vírgenes y materiales para placas de circuito" }, { "en": "Mill bits or toner, depending on the fabrication path", "es": "Brocas de fresado o tóner, según la forma de fabricación" }, { "en": "A working breadboard circuit to capture", "es": "Un circuito que funcione en protoboard para capturarlo" } ], "equipment": [ { "en": "A laptop or computer with schematic and board-layout software", "es": "Una computadora portátil o de escritorio con un programa de diagramas y diseño de placas" }, { "en": "A desktop circuit-board mill or other board fabrication tools", "es": "Una fresadora de escritorio para placas u otras herramientas para fabricar placas" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "Routed means done. The review decides when a board is done.", "es": "Trazada significa terminada. La revisión decide cuándo una placa está terminada." }, { "en": "Design rule checks are just paperwork. They catch traces that are too close together or too thin, errors that would make a real board fail.", "es": "Las verificaciones de reglas de diseño son puro papeleo. Detectan pistas demasiado juntas o demasiado delgadas, errores que harían fallar una placa real." }, { "en": "Reviews are attacks. A review finds problems while they are still cheap to fix, and you answer each finding in writing.", "es": "Las revisiones son ataques. Una revisión encuentra problemas cuando todavía es barato corregirlos, y usted responde cada hallazgo por escrito." } ], "product": { "en": "A board design presented at a panel-style review: a correct schematic, a clean design rule check, and written answers to every finding.", "es": "Un diseño de placa presentado en una revisión tipo panel: un diagrama esquemático correcto, una verificación de reglas sin errores y respuestas por escrito a cada hallazgo." }, "safety": { "en": "Finish the tool and soldering certification from the Workshop Bootcamp unit before any hands-on work here. Milling or a board-fabrication service is the default way to make the board. Chemical etching is not done unless the responsible adult approves a written etchant protocol: nitrile gloves, goggles, an apron, dedicated trays, a plan to neutralize and dispose of the etchant, and its safety data sheet at the station. The default answer to etching is no, because milling exists. Any soldering follows the bootcamp rules, with fine-pitch work inspected to a stricter standard. Use only the materials the unit names, keep each one's safety data sheet on hand, and dispose of it as the sheet says; nothing goes down the sink unless the sheet allows it. All learner electrical work is low-voltage direct current, twelve volts or less.", "es": "Termine la certificación de herramientas y soldadura de la unidad Campamento de taller antes de cualquier trabajo práctico aquí. El fresado o un servicio de fabricación de placas es la forma predeterminada de hacer la placa. El grabado químico no se hace a menos que el adulto responsable apruebe un protocolo escrito para la solución de grabado: guantes de nitrilo, gafas de seguridad cerradas, delantal, charolas exclusivas, un plan para neutralizar y desechar la solución, y su hoja de datos de seguridad en la estación. La respuesta predeterminada al grabado químico es no, porque existe el fresado. Toda soldadura sigue las reglas del campamento de taller, y el trabajo de paso fino se inspecciona con un estándar más estricto. Use solo los materiales que nombra la unidad, tenga a la mano la hoja de datos de seguridad de cada uno y deséchelo como indica la hoja; nada se tira al fregadero a menos que la hoja lo permita. Todo trabajo eléctrico de los estudiantes es de corriente directa de bajo voltaje, doce voltios o menos." }, "home": { "en": "Display the finished board next to its schematic at home, and ask your learner to trace one connection from the drawing to the copper.", "es": "Exhiban en casa la placa terminada junto a su diagrama esquemático y pida a su estudiante que siga una conexión desde el dibujo hasta el cobre." }, "harder": { "en": "Take the review's findings, spin a second revision of the board, and show what changed and why.", "es": "Tome los hallazgos de la revisión, haga una segunda versión de la placa y muestre qué cambió y por qué." }, "younger": { "en": "Draw a simple circuit as a diagram, with a battery holder, a switch and a small light, then build it with wires and check that it matches the drawing.", "es": "Dibuje un circuito sencillo como diagrama, con un portapilas, un interruptor y una luz pequeña; luego constrúyalo con cables y compruebe que coincide con el dibujo." }, "menu": [], "components": "med", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_HS.md, U5, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-hs-05", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "free", "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Electronics and PCB I” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Electrónica y placas de circuito impreso I”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0020", "TOUR-0001", "STEM-HS-06" ], "simulations": [ "SIM-0020" ], "tours": [ "TOUR-0001" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-HS-06", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 6, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Flex Build I", "es": "Proyecto libre I" }, "summary": { "en": "Choose a project from the menu, write down what done means before you build, and take earlier work further, from a tougher data logger to a revised circuit board.", "es": "Elija un proyecto del menú, escriba qué significa terminado antes de construir y lleve más lejos un trabajo anterior, desde un registrador más resistente hasta una placa revisada." }, "question": { "en": "What will you take further?", "es": "¿Qué va a llevar más lejos?" }, "story": { "en": "This is a choice unit. You pick one project from the menu, write down what done means before you start, build with feedback from your peers along the way, and show the result at an exhibition.", "es": "Esta es una unidad de elección. Usted escoge un proyecto del menú, escribe qué significa terminado antes de empezar, construye con la retroalimentación de sus compañeros en el camino y muestra el resultado en una exhibición." }, "goals": [ { "en": "Choose a project and write done-criteria before building.", "es": "Elegir un proyecto y escribir los criterios de terminado antes de construir." }, { "en": "Build with feedback from a critique circle, and revise.", "es": "Construir con la retroalimentación de un círculo de crítica, y revisar." }, { "en": "Show the result: the done-criteria met, or the revision explained.", "es": "Mostrar el resultado: los criterios de terminado cumplidos, o la revisión explicada." } ], "vocabulary": [], "math": null, "ideas": [], "standards": [], "activities": [ { "en": "Pick a project from the menu and plan it, writing your done-criteria before you build.", "es": "Elija un proyecto del menú y planéelo, escribiendo sus criterios de terminado antes de construir." }, { "en": "Start the build.", "es": "Comience a construir." }, { "en": "Keep building, and bring the work to a critique circle where peers give feedback.", "es": "Siga construyendo y lleve el trabajo a un círculo de crítica donde sus compañeros den retroalimentación." }, { "en": "Finish the build and check it against your done-criteria.", "es": "Termine la construcción y compárela con sus criterios de terminado." }, { "en": "Prepare for the exhibition and show the work.", "es": "Prepárese para la exhibición y muestre el trabajo." } ], "materials": [ { "en": "Whatever the chosen project needs, drawn from the stock of the unit it extends", "es": "Lo que necesite el proyecto elegido, tomado del material de la unidad que amplía" } ], "equipment": [ { "en": "The kept tools of the unit being extended, such as a microcontroller board, a single-board computer, a three-dimensional printer, a laptop, or board fabrication tools", "es": "Las herramientas duraderas de la unidad que se amplía, como una placa de microcontrolador, una computadora de placa única, una impresora tridimensional, una computadora portátil o herramientas para fabricar placas" } ], "fallback": null, "misconceptions": [], "product": { "en": "A finished project shown at a fall exhibition, with its done-criteria met or the revision explained.", "es": "Un proyecto terminado, mostrado en una exhibición de otoño, con sus criterios de terminado cumplidos o la revisión explicada." }, "safety": { "en": "Every safety rule of the unit you extend applies in full: certification before any tool, safety glasses, soldering ventilation, the battery rules, and no chemical etching without the written etchant protocol.", "es": "Cada regla de seguridad de la unidad que amplía se aplica por completo: certificación antes de cualquier herramienta, lentes de seguridad, ventilación al soldar, las reglas de baterías y nada de grabado químico sin el protocolo escrito para la solución de grabado." }, "home": { "en": "Visit the exhibition or ask for a showing at home, and ask your learner what they set as done and whether they got there.", "es": "Visite la exhibición o pida una presentación en casa, y pregunte a su estudiante qué definió como terminado y si lo logró." }, "harder": { "en": "Set one done-criterion that is a real stretch, and explain at the exhibition how close you came and what you would change next.", "es": "Fije un criterio de terminado que sea un verdadero reto y explique en la exhibición qué tan cerca llegó y qué cambiaría después." }, "younger": { "en": "Pick one thing you made before, make it a little better, and say what you changed.", "es": "Escoja algo que haya hecho antes, mejórelo un poco y diga qué cambió." }, "menu": [ { "en": "Harden a data logger from the Embedded Systems unit so it holds up longer in the field.", "es": "Refuerce un registrador de datos de la unidad Sistemas embebidos para que resista más tiempo en campo." }, { "en": "Run a small production batch of a part designed in CAD.", "es": "Haga un lote pequeño de producción de una pieza diseñada en CAD." }, { "en": "Take a deep dive into a dataset.", "es": "Haga un análisis a fondo de un conjunto de datos." }, { "en": "Spin a revision of a circuit board through another round of design review.", "es": "Haga una nueva versión de una placa de circuito con otra ronda de revisión de diseño." } ], "components": "mesd", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_HS.md, U6, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-hs-06", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Flex Build I” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Proyecto libre I”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-HS-07" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-HS-07", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 7, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Business Data Lab II", "es": "Laboratorio de datos de negocio II" }, "summary": { "en": "Frame a comparison an audience cares about, test honestly whether something really changed, and build a dashboard that persuades without lying.", "es": "Plantee una comparación que le importe a su público, pruebe con honestidad si algo realmente cambió y construya un tablero de datos que convenza sin mentir." }, "question": { "en": "How do you make data persuade without lying?", "es": "¿Cómo se logra que los datos convenzan sin mentir?" }, "story": { "en": "Statistics grow teeth: honest comparisons, a dashboard a stranger can read, and presentation craft that respects the audience. You work with a real, anonymized dataset from a local business or organization that agrees to share it, or a public dataset.", "es": "La estadística saca los dientes: comparaciones honestas, un tablero de datos que un desconocido puede leer y una forma de presentar que respeta al público. Usted trabaja con un conjunto de datos real y anonimizado de un negocio u organización local que acepte compartirlo, o con un conjunto de datos público." }, "goals": [ { "en": "Frame a comparison question an audience cares about.", "es": "Plantear una pregunta de comparación que le importe al público." }, { "en": "Test honestly whether something changed, looking at whole distributions and not only averages.", "es": "Probar con honestidad si algo cambió, observando distribuciones completas y no solo promedios." }, { "en": "Build a dashboard that answers follow-up questions.", "es": "Construir un tablero de datos que responda preguntas de seguimiento." }, { "en": "State a limit of your analysis that costs you something.", "es": "Declarar un límite de su análisis que le cueste algo." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Distributions, comparison reasoning, and percent change in context.", "es": "Distribuciones, razonamiento para comparar y cambio porcentual en contexto." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Math: Data Analysis", "es": "Matemáticas: Análisis de datos" }, { "en": "Technology Applications: Data Literacy, Management, and Representation", "es": "Aplicaciones tecnológicas: Alfabetización, gestión y representación de datos" } ], "activities": [ { "en": "Design your comparison question with the audience in mind.", "es": "Diseñe su pregunta de comparación pensando en el público." }, { "en": "Compare honestly: look at the distributions and how much they overlap, not only the averages.", "es": "Compare con honestidad: observe las distribuciones y cuánto se superponen, no solo los promedios." }, { "en": "Build a dashboard in a spreadsheet or a cloud notebook.", "es": "Construya un tablero de datos en una hoja de cálculo o en un cuaderno en la nube." }, { "en": "Practice presentation craft: turn numbers into a story without distorting them.", "es": "Practique cómo presentar: convierta los números en una historia sin distorsionarlos." }, { "en": "Do a dry run, gather feedback and revise.", "es": "Haga un ensayo, reciba comentarios y revise." }, { "en": "Walk a real audience through your dashboard.", "es": "Guíe a un público real por su tablero de datos." } ], "materials": [ { "en": "A real, anonymized dataset from a local business or organization that agrees to share it, or a public dataset", "es": "Un conjunto de datos real y anonimizado de un negocio u organización local que acepte compartirlo, o un conjunto de datos público" }, { "en": "Printed copies of the dashboard for review rounds", "es": "Copias impresas del tablero de datos para las rondas de revisión" } ], "equipment": [ { "en": "A laptop or computer with a spreadsheet program or a cloud notebook", "es": "Una computadora portátil o de escritorio con un programa de hoja de cálculo o un cuaderno en la nube" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "Averages settle comparisons. Two groups can share an average and still differ a lot in spread, so look at the whole distribution and how much the groups overlap.", "es": "Los promedios deciden las comparaciones. Dos grupos pueden tener el mismo promedio y aun así diferir mucho en su dispersión, así que observe la distribución completa y cuánto se superponen los grupos." }, { "en": "The dashboard is the analysis. The dashboard shows the analysis; the thinking lives in the question and the honest comparison behind it.", "es": "El tablero de datos es el análisis. El tablero muestra el análisis; el razonamiento está en la pregunta y en la comparación honesta que lo respalda." }, { "en": "Persuasion excuses rounding up. Honest persuasion keeps every number as it is and lets the evidence do the work.", "es": "Convencer justifica redondear hacia arriba. Convencer con honestidad deja cada número como es y permite que la evidencia haga el trabajo." } ], "product": { "en": "A dashboard walkthrough for a real audience: an honest comparison, follow-up questions answered from the dashboard, and a limit stated plainly.", "es": "Un recorrido por el tablero de datos ante un público real: una comparación honesta, preguntas de seguimiento respondidas desde el tablero y un límite expresado con claridad." }, "safety": null, "home": { "en": "Pick a number your family tracks, like the grocery bill or minutes of screen time, and compare two weeks by looking at every day, not just the average.", "es": "Elijan un número que su familia registre, como el gasto del supermercado o los minutos frente a una pantalla, y comparen dos semanas observando cada día, no solo el promedio." }, "harder": { "en": "Build the dashboard so a stranger can answer three follow-up questions from it without you in the room.", "es": "Construya el tablero de datos para que un desconocido pueda responder tres preguntas de seguimiento con él sin que usted esté presente." }, "younger": { "en": "Fly paper airplanes of two designs several times each, mark every distance on a dot plot, and see whether the two groups really differ or overlap.", "es": "Lance aviones de papel de dos diseños varias veces cada uno, marque cada distancia en un diagrama de puntos y vea si los dos grupos realmente difieren o se superponen." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_HS.md, U7, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-hs-07", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Business Data Lab II” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Laboratorio de datos de negocio II”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-HS-08" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-HS-08", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 8, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 5 }, "title": { "en": "Camera and Vision Systems", "es": "Cámaras y sistemas de visión" }, "summary": { "en": "Learn optics by experiment, bring up a camera module, and build a rig with a job, a timelapse, a motion trap or a microscope adapter, that runs on its own.", "es": "Aprenda óptica con experimentos, ponga en marcha un módulo de cámara y construya un equipo con una tarea, una secuencia a intervalos, una trampa de movimiento o un adaptador para microscopio, que funcione solo." }, "question": { "en": "How does a machine see?", "es": "¿Cómo ve una máquina?" }, "story": { "en": "Optics by experiment, then a camera rig with a job: a timelapse rig, a motion capture trap, or a microscope adapter. This unit owns capture and optics; teaching a machine to recognize what it sees belongs to the study of AI.", "es": "Óptica con experimentos y luego un equipo de cámara con una tarea: un equipo de fotografía a intervalos, una trampa de cámara por movimiento o un adaptador para microscopio. Esta unidad se encarga de la captura y la óptica; enseñar a una máquina a reconocer lo que ve corresponde al estudio de la inteligencia artificial." }, "goals": [ { "en": "Relate focal length and exposure to results by experiment.", "es": "Relacionar la distancia focal y la exposición con los resultados mediante experimentos." }, { "en": "Bring up a camera module and script a capture.", "es": "Poner en marcha un módulo de cámara y programar una captura." }, { "en": "Run a rig unattended for a purpose and use its images.", "es": "Hacer funcionar un equipo sin supervisión con un propósito y usar sus imágenes." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Exposure arithmetic, capture intervals, and storage math: the number of images times the size of each image.", "es": "Aritmética de la exposición, intervalos de captura y cálculo de almacenamiento: el número de imágenes por el tamaño de cada imagen." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Science: Force, Motion, and Energy", "es": "Ciencias: Fuerza, movimiento y energía" }, { "en": "Technology Applications: Computational Thinking", "es": "Aplicaciones tecnológicas: Pensamiento computacional" } ], "activities": [ { "en": "Explore optics by experiment: change the focal length and the exposure and compare the results.", "es": "Explore la óptica con experimentos: cambie la distancia focal y la exposición y compare los resultados." }, { "en": "Bring up a camera module on a single-board computer and write a script that captures an image.", "es": "Ponga en marcha un módulo de cámara en una computadora de placa única y escriba un programa que capture una imagen." }, { "en": "Pick the rig's job: a timelapse rig, a motion capture trap, or a microscope adapter.", "es": "Elija la tarea del equipo: fotografía a intervalos, una trampa de cámara por movimiento o un adaptador para microscopio." }, { "en": "Build the rig.", "es": "Construya el equipo." }, { "en": "Run the rig on its own and harvest the images.", "es": "Deje funcionar el equipo solo y recoja las imágenes." }, { "en": "Demo the rig and show how its images served the purpose you chose.", "es": "Haga una demostración del equipo y muestre cómo sus imágenes cumplieron el propósito que eligió." } ], "materials": [ { "en": "A camera module, one per team", "es": "Un módulo de cámara por equipo" }, { "en": "Memory cards", "es": "Tarjetas de memoria" }, { "en": "Mounts, which you can design and print yourself as in the CAD and Fabrication unit", "es": "Soportes, que puede diseñar e imprimir usted mismo como en la unidad CAD y fabricación" } ], "equipment": [ { "en": "A single-board computer", "es": "Una computadora de placa única" }, { "en": "Lenses", "es": "Lentes ópticos" }, { "en": "Tripods", "es": "Tripiés" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "The camera sees like I do. Exposure math says otherwise: a camera records only the light that reaches its sensor during the exposure, so too little or too much light changes the image.", "es": "La cámara ve como yo. Los cálculos de exposición dicen lo contrario: una cámara registra solo la luz que llega a su sensor durante la exposición, así que muy poca o demasiada luz cambia la imagen." }, { "en": "More megapixels solve it. More pixels do not fix blur, poor focus or a bad exposure.", "es": "Más megapíxeles lo resuelven. Más píxeles no corrigen una imagen movida, un mal enfoque ni una mala exposición." }, { "en": "Vision means recognition. Seeing starts with capturing a good image; recognizing what is in it is a separate skill that belongs to the study of AI.", "es": "Visión significa reconocimiento. Ver empieza por capturar una buena imagen; reconocer lo que contiene es una habilidad aparte que corresponde al estudio de la inteligencia artificial." } ], "product": { "en": "A working vision rig and its harvest: it ran unattended, one optics choice is explained, and its images were used for the stated purpose.", "es": "Un equipo de visión que funciona y su cosecha de imágenes: funcionó sin supervisión, se explica una decisión de óptica y sus imágenes se usaron para el propósito declarado." }, "safety": { "en": "Finish the tool and soldering certification from the Workshop Bootcamp unit before any hands-on work here. Ladders are for adults only. Weatherproofed rigs have no exposed sharp edges, and an adult knows where every outdoor rig is placed. All learner electrical work is low-voltage direct current, twelve volts or less; wall power is never learner work.", "es": "Termine la certificación de herramientas y soldadura de la unidad Campamento de taller antes de cualquier trabajo práctico aquí. Las escaleras son solo para adultos. Los equipos protegidos contra la intemperie no tienen bordes filosos expuestos, y un adulto sabe dónde está colocado cada equipo al aire libre. Todo trabajo eléctrico de los estudiantes es de corriente directa de bajo voltaje, doce voltios o menos; la electricidad de la pared nunca es trabajo de estudiantes." }, "home": { "en": "Point a phone camera at a bright window and then at a dark corner, and watch how the picture changes. Talk about why the camera has to adjust its exposure.", "es": "Apunte la cámara de un teléfono hacia una ventana luminosa y luego hacia un rincón oscuro, y observe cómo cambia la imagen. Conversen sobre por qué la cámara tiene que ajustar su exposición." }, "harder": { "en": "Plan a long timelapse before you start: work out the capture interval, the image size and the memory card storage you need, then check your prediction against what the rig actually stored.", "es": "Planee una secuencia larga a intervalos antes de empezar: calcule el intervalo de captura, el tamaño de imagen y el almacenamiento en tarjeta de memoria que necesita, y luego compare su predicción con lo que el equipo realmente guardó." }, "younger": { "en": "Make a pinhole viewer from a box, foil and paper, point it at a bright scene, and notice that the image comes out upside down.", "es": "Haga un visor estenopeico con una caja, papel de aluminio y papel, apúntelo hacia una escena luminosa y observe que la imagen aparece de cabeza." }, "menu": [], "components": "mes", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_HS.md, U8, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-hs-08", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "free", "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Camera and Vision Systems” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cámaras y sistemas de visión”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "SIM-0018", "STEM-HS-09" ], "simulations": [ "SIM-0018" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-HS-09", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 9, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 5 }, "title": { "en": "Power and Renewables", "es": "Energía y fuentes renovables" }, "summary": { "en": "Measure volts and amps to compute power, test a solar panel at different angles and light levels, then build a solar charger and measure its real efficiency.", "es": "Mida voltios y amperios para calcular la potencia, pruebe un panel solar con distintos ángulos y niveles de luz, y luego construya un cargador solar y mida su eficiencia real." }, "question": { "en": "Where does the energy come from?", "es": "¿De dónde viene la energía?" }, "story": { "en": "Volts times amps stops being a formula when the solar charger you built charges your battery at the rate you predicted.", "es": "Voltios por amperios deja de ser una fórmula cuando el cargador solar que usted construyó carga su batería al ritmo que predijo." }, "goals": [ { "en": "Measure voltage and current on real loads and compute power.", "es": "Medir voltaje y corriente en cargas reales y calcular la potencia." }, { "en": "Characterize a solar panel by angle and light level.", "es": "Caracterizar un panel solar según el ángulo y el nivel de luz." }, { "en": "Build a charge circuit and compute its measured efficiency.", "es": "Construir un circuito de carga y calcular su eficiencia medida." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Power equals voltage times current, efficiency percentages, and battery charge measured in milliamp-hours.", "es": "La potencia es igual al voltaje por la corriente, porcentajes de eficiencia y la carga de una batería medida en miliamperios hora." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Science: Matter and Energy", "es": "Ciencias: Materia y energía" }, { "en": "Math: Number and Operations", "es": "Matemáticas: Números y operaciones" } ], "activities": [ { "en": "Power lab: measure voltage and current across different loads and compute power.", "es": "Laboratorio de potencia: mida voltaje y corriente en distintas cargas y calcule la potencia." }, { "en": "Characterize a solar panel: measure its output at different angles and light levels.", "es": "Caracterice un panel solar: mida su salida con distintos ángulos y niveles de luz." }, { "en": "Learn the basics of a charge circuit, along with the battery safety rules.", "es": "Aprenda lo básico de un circuito de carga, junto con las reglas de seguridad de baterías." }, { "en": "Build the solar charger.", "es": "Construya el cargador solar." }, { "en": "Test the charge rate, then compute the measured efficiency and compare it with theory.", "es": "Pruebe el ritmo de carga y luego calcule la eficiencia medida y compárela con la teoría." }, { "en": "Present your results and demo the charger.", "es": "Presente sus resultados y haga una demostración del cargador." } ], "materials": [ { "en": "A small solar panel, one per pair", "es": "Un panel solar pequeño por pareja" }, { "en": "Diodes", "es": "Diodos" }, { "en": "Wire", "es": "Alambre" }, { "en": "Battery holders", "es": "Portapilas" }, { "en": "NiMH rechargeable cells", "es": "Pilas recargables NiMH" } ], "equipment": [ { "en": "A multimeter", "es": "Un multímetro" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "The panel's label is its output. The label gives the output under ideal test conditions; real output changes with angle and light, as your measurements show.", "es": "La etiqueta del panel es su salida. La etiqueta da la salida en condiciones ideales de prueba; la salida real cambia con el ángulo y la luz, como muestran sus mediciones." }, { "en": "Efficiency near one hundred percent is normal. Real circuits lose energy along the way, so measured efficiency comes out lower than the ideal.", "es": "Una eficiencia cercana al cien por ciento es normal. Los circuitos reales pierden energía en el camino, así que la eficiencia medida resulta menor que la ideal." }, { "en": "Batteries are all the same. Battery chemistries differ in how they charge, how they fail, and how they must be handled.", "es": "Todas las baterías son iguales. Las químicas de las baterías difieren en cómo se cargan, cómo fallan y cómo deben manejarse." } ], "product": { "en": "A working solar charger with its charge-rate results: real measurements, efficiency computed correctly, and the battery rules followed.", "es": "Un cargador solar que funciona con sus resultados de ritmo de carga: mediciones reales, eficiencia calculada correctamente y las reglas de baterías respetadas." }, "safety": { "en": "Finish the tool and soldering certification from the Workshop Bootcamp unit before any hands-on work here. Batteries: alkaline and NiMH rechargeable cells are the defaults, and NiMH is the choice for this charger. Lithium pouch and LiPo cells are not for learner builds without written approval from the responsible adult; where approved, they charge in a fireproof charging bag, are never charged unattended, and are stored in a marked bin. Never leave any battery charging unattended. If younger children are nearby, count coin cells out and back in and never leave one loose, because a swallowed coin cell can cause severe injury. All learner electrical work is low-voltage direct current, twelve volts or less; wall power is never learner work.", "es": "Termine la certificación de herramientas y soldadura de la unidad Campamento de taller antes de cualquier trabajo práctico aquí. Baterías: las pilas alcalinas y las recargables NiMH son las predeterminadas, y NiMH es la elección para este cargador. Las celdas de litio tipo bolsa y las LiPo no son para proyectos de estudiantes sin la aprobación por escrito del adulto responsable; donde se aprueben, se cargan dentro de una bolsa de carga a prueba de fuego, nunca se cargan sin supervisión y se guardan en un contenedor marcado. Nunca deje ninguna batería cargando sin supervisión. Si hay niños más pequeños cerca, cuente las pilas de botón al sacarlas y al guardarlas y nunca deje una suelta, porque tragarse una pila de botón puede causar lesiones graves. Todo trabajo eléctrico de los estudiantes es de corriente directa de bajo voltaje, doce voltios o menos; la electricidad de la pared nunca es trabajo de estudiantes." }, "home": { "en": "Find the output label on a phone charger, read its volts and amps, and multiply them to get its rated power in watts.", "es": "Busquen la etiqueta de salida de un cargador de teléfono, lean sus voltios y amperios, y multiplíquenlos para obtener su potencia nominal en vatios." }, "harder": { "en": "Predict the charge rate before you test, then explain the gap between your predicted and measured efficiency.", "es": "Prediga el ritmo de carga antes de probar y luego explique la diferencia entre la eficiencia que predijo y la que midió." }, "younger": { "en": "Connect a small solar panel to a meter, point it at a lamp or the sun, tilt it to different angles, and find which angle gives the most.", "es": "Conecte un panel solar pequeño a un medidor, apúntelo hacia una lámpara o al sol, inclínelo en distintos ángulos y encuentre cuál ángulo da más." }, "menu": [], "components": "me", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_HS.md, U9, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-hs-09", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "free", "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Power and Renewables” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Energía y fuentes renovables”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0044", "SIM-0003", "SIM-0020", "TOUR-0008", "STEM-HS-10" ], "simulations": [ "SIM-0003", "SIM-0020" ], "tours": [ "TOUR-0008" ], "at_home": [ "BH-0044" ] }, { "id": "STEM-HS-10", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 10, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Client Build", "es": "Proyecto para un cliente" }, "summary": { "en": "Build something real for a client who agrees to it, a local business, organization or family member, from shared acceptance criteria to an honest handoff.", "es": "Construya algo real para un cliente que acepte participar, un negocio local, una organización o un familiar, desde criterios de aceptación compartidos hasta una entrega honesta." }, "question": { "en": "Can you ship it, all the way to a client who can use it?", "es": "¿Puede entregarlo completo, hasta que un cliente lo pueda usar?" }, "story": { "en": "This is a real build for a local business, organization or family member who agrees to be the client. It runs from acceptance criteria you write together to a handoff the client can live with.", "es": "Este es un proyecto real para un negocio local, una organización o un familiar que acepte ser el cliente. Va desde los criterios de aceptación que escriben juntos hasta una entrega con la que el cliente pueda vivir." }, "goals": [ { "en": "Write acceptance criteria together with a client.", "es": "Escribir criterios de aceptación junto con un cliente." }, { "en": "Build to those criteria.", "es": "Construir según esos criterios." }, { "en": "Document the build and train the client.", "es": "Documentar el proyecto y enseñar al cliente a usarlo." }, { "en": "Hand off with an honest support note.", "es": "Entregar con una nota de soporte honesta." } ], "vocabulary": [], "math": { "en": "Whatever the build demands, named in the spec, plus costing the materials the build uses.", "es": "Lo que el proyecto requiera, nombrado en la especificación, más el costeo de los materiales que usa." }, "ideas": [], "standards": [ { "en": "Technology Applications: Creativity and Innovation", "es": "Aplicaciones tecnológicas: Creatividad e innovación" }, { "en": "English Language Arts: technical writing", "es": "Artes del lenguaje: escritura técnica" } ], "activities": [ { "en": "Meet the client, write the spec, and agree on acceptance criteria together.", "es": "Reúnase con el cliente, escriba la especificación y acuerden juntos los criterios de aceptación." }, { "en": "First build sprint: build toward the criteria.", "es": "Primer periodo intenso de construcción: construya hacia los criterios." }, { "en": "Second build sprint: bring the build to complete.", "es": "Segundo periodo intenso de construcción: lleve el proyecto a su término." }, { "en": "Run the acceptance tests, fix what fails, and write the documentation.", "es": "Haga las pruebas de aceptación, corrija lo que falle y escriba la documentación." }, { "en": "Hand off: present the build, train the client, and give them an honest support note.", "es": "Entregue: presente el proyecto, enseñe al cliente a usarlo y dele una nota de soporte honesta." } ], "materials": [ { "en": "Whatever the build needs, listed and costed when you write the spec", "es": "Lo que el proyecto necesite, enlistado y costeado al escribir la especificación" }, { "en": "A simple written agreement with the client, settled before any build starts", "es": "Un acuerdo escrito sencillo con el cliente, establecido antes de empezar a construir" } ], "equipment": [ { "en": "The kept tools the build calls for, used only by someone certified on them", "es": "Las herramientas duraderas que el proyecto requiera, usadas solo por alguien certificado en ellas" } ], "fallback": null, "misconceptions": [ { "en": "Done when it works for me. A build is done when it passes the client's acceptance criteria.", "es": "Está terminado cuando me funciona a mí. Un proyecto está terminado cuando pasa los criterios de aceptación del cliente." }, { "en": "The client should adapt to the build. The build fits the client's needs, which is why the criteria are written together.", "es": "El cliente debe adaptarse al proyecto. El proyecto se ajusta a las necesidades del cliente, por eso los criterios se escriben juntos." }, { "en": "Documentation is decoration. The client needs it to run the build on their own after you leave.", "es": "La documentación es decoración. El cliente la necesita para usar el proyecto por su cuenta cuando usted ya no esté." } ], "product": { "en": "A client handoff presentation: the acceptance tests pass, the client runs the build on their own, and the support note tells the truth.", "es": "Una presentación de entrega al cliente: las pruebas de aceptación pasan, el cliente usa el proyecto por su cuenta y la nota de soporte dice la verdad." }, "safety": { "en": "Use only tools you are certified on. Site visits and installation work are always chaperoned by an adult. Learners never install or modify anything that runs on wall power. Any installation above step-stool height is done by an adult or the client's own staff. All learner electrical work is low-voltage direct current, twelve volts or less.", "es": "Use solo las herramientas en las que tiene certificación. Las visitas al lugar y los trabajos de instalación siempre van acompañados por un adulto. Los estudiantes nunca instalan ni modifican nada que funcione con la electricidad de la pared. Cualquier instalación por encima de la altura de un banquito la hace un adulto o el propio personal del cliente. Todo trabajo eléctrico de los estudiantes es de corriente directa de bajo voltaje, doce voltios o menos." }, "home": { "en": "Be the client: ask your learner to build something small you need, write down together what done means, and test the result against that list.", "es": "Sea usted el cliente: pida a su estudiante que construya algo pequeño que usted necesite, escriban juntos qué significa terminado y prueben el resultado con esa lista." }, "harder": { "en": "Train the client so well that they can operate the build while you watch without saying a word.", "es": "Enseñe al cliente tan bien que pueda usar el proyecto mientras usted observa sin decir una palabra." }, "younger": { "en": "Make something small for a family member: first ask what it must do, then build it and check it with them.", "es": "Haga algo pequeño para un familiar: primero pregunte qué debe hacer, luego constrúyalo y revíselo con esa persona." }, "menu": [], "components": "mesd", "cost": "equip", "source": "STEM_Unit_Library_HS.md, U10, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-hs-10", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Client Build” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Proyecto para un cliente”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-HS-11" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-HS-11", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 11, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Portfolio Sprint", "es": "Sprint de portafolio" }, "summary": { "en": "Audit your year's work against what you claim you can do, close the gaps, map a real next step, and build a portfolio that holds up in a panel review.", "es": "Revise el trabajo del año frente a lo que dice que sabe hacer, cierre las brechas, trace un siguiente paso real y arme un portafolio que resista una revisión ante un panel." }, "question": { "en": "What can you prove you can do?", "es": "¿Qué puede demostrar que sabe hacer?" }, "story": { "en": "You audit the year's work against what you claim you can do, and you close the gaps. You look into real next steps, such as industry certifications and college programs, and build a portfolio that can survive a panel.", "es": "Usted revisa el trabajo del año frente a lo que dice que sabe hacer y cierra las brechas. Investiga siguientes pasos reales, como certificaciones de la industria y programas universitarios, y arma un portafolio que pueda sobrevivir ante un panel." }, "goals": [ { "en": "Inventory your work against your claims and close the gaps.", "es": "Hacer un inventario de su trabajo frente a lo que afirma y cerrar las brechas." }, { "en": "Map one concrete next step, such as an industry certification, a college program or an apprenticeship to look into.", "es": "Trazar un siguiente paso concreto, como una certificación de la industria, un programa universitario o un aprendizaje de oficio que valga la pena investigar." }, { "en": "Assemble a portfolio that passes a panel review.", "es": "Armar un portafolio que pase una revisión ante un panel." } ], "vocabulary": [], "math": null, "ideas": [], "standards": [], "activities": [ { "en": "Inventory your work against your claims, and plan how to close each gap.", "es": "Haga un inventario de su trabajo frente a lo que afirma y planee cómo cerrar cada brecha." }, { "en": "Close the gaps with new builds and polish.", "es": "Cierre las brechas con nuevos proyectos y con pulido." }, { "en": "Map your next steps: industry certifications, college programs and apprenticeships to look into, then pick one concrete step.", "es": "Trace sus siguientes pasos: certificaciones de la industria, programas universitarios y aprendizajes de oficio que valga la pena investigar, y luego elija un paso concreto." }, { "en": "Assemble the portfolio and check its credits: name every source and every person who helped.", "es": "Arme el portafolio y revise sus créditos: nombre cada fuente y a cada persona que ayudó." }, { "en": "Present your portfolio in a panel-style review.", "es": "Presente su portafolio en una revisión tipo panel." } ], "materials": [ { "en": "Paper and a folder for printed portfolio pages", "es": "Papel y una carpeta para las páginas impresas del portafolio" } ], "equipment": [], "fallback": null, "misconceptions": [], "product": { "en": "A portfolio, reviewed panel style: evidence for every claim, a map that names a real next step, and a professional presentation.", "es": "Un portafolio revisado ante un panel: evidencia para cada afirmación, un mapa que nombra un siguiente paso real y una presentación profesional." }, "safety": { "en": "Any gap-closing build follows the safety rules of the unit it comes from, starting with certification before any tool.", "es": "Cualquier proyecto para cerrar una brecha sigue las reglas de seguridad de la unidad de la que viene, empezando por la certificación antes de cualquier herramienta." }, "home": { "en": "Ask your learner to walk you through the portfolio, and for each piece ask: what does this prove you can do?", "es": "Pida a su estudiante que le muestre el portafolio y, por cada pieza, pregúntele: ¿qué demuestra esto que sabes hacer?" }, "harder": { "en": "Close every gap on your list, not just one, and defend each claim with its evidence in front of a panel of people who do not know your work.", "es": "Cierre todas las brechas de su lista, no solo una, y defienda cada afirmación con su evidencia ante un panel de personas que no conocen su trabajo." }, "younger": { "en": "Gather three things you made this year, and for each one say what it proves you can do.", "es": "Reúna tres cosas que hizo este año y, por cada una, diga qué demuestra que sabe hacer." }, "menu": [], "components": "d", "cost": "home", "source": "STEM_Unit_Library_HS.md, U11, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-hs-11", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Portfolio Sprint” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Sprint de portafolio”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "STEM-HS-12" ], "at_home": [] }, { "id": "STEM-HS-12", "kind": "unit", "discipline": "stem", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 12, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Capstone Presentations and Spring Showcase", "es": "Presentaciones finales y muestra de primavera" }, "summary": { "en": "Draft, get coached on and rehearse a capstone presentation, drill on hard questions, and present your best work to families and your community.", "es": "Prepare, reciba asesoría y ensaye una presentación final, practique con preguntas difíciles y presente su mejor trabajo a las familias y a su comunidad." }, "question": { "en": "Can you present your best work and answer the hardest questions about it?", "es": "¿Puede presentar su mejor trabajo y responder las preguntas más difíciles sobre él?" }, "story": { "en": "The year ends on stage. You draft your capstone, get coaching on content and delivery, rehearse with the real setup, and present to families and members of your community, including local businesses.", "es": "El año termina en el escenario. Usted prepara su proyecto final, recibe asesoría sobre el contenido y la forma de presentar, ensaya con el montaje real y presenta ante las familias y miembros de su comunidad, incluidos negocios locales." }, "goals": [ { "en": "Draft a capstone presentation and improve it with coaching on content.", "es": "Preparar una presentación final y mejorarla con asesoría sobre el contenido." }, { "en": "Answer hard questions calmly, practiced through drills.", "es": "Responder con calma preguntas difíciles, practicadas en simulacros." }, { "en": "Deliver the presentation to a live audience.", "es": "Dar la presentación ante un público en vivo." } ], "vocabulary": [], "math": null, "ideas": [], "standards": [], "activities": [ { "en": "Draft your capstone presentation.", "es": "Prepare el borrador de su presentación final." }, { "en": "Get coaching on the content of your presentation.", "es": "Reciba asesoría sobre el contenido de su presentación." }, { "en": "Get coaching on delivery, including drills where people ask hard, even hostile, questions.", "es": "Reciba asesoría sobre cómo presentar, con simulacros en los que le hacen preguntas difíciles e incluso hostiles." }, { "en": "Stage the presentation and run a technical rehearsal.", "es": "Monte la presentación y haga un ensayo técnico." }, { "en": "Present on capstone night to families and your community.", "es": "Presente en la noche de proyectos finales ante las familias y su comunidad." } ], "materials": [ { "en": "Staging supplies: table cards, a timer and tape", "es": "Materiales para el montaje: tarjetas de mesa, un cronómetro y cinta adhesiva" } ], "equipment": [], "fallback": null, "misconceptions": [], "product": { "en": "A capstone presentation on showcase night, for families and members of the community.", "es": "Una presentación final en la noche de la muestra, para las familias y miembros de la comunidad." }, "safety": null, "home": { "en": "Be the audience for a practice run at home, then ask the toughest fair question you can think of.", "es": "Sea el público de un ensayo en casa y luego haga la pregunta justa más difícil que se le ocurra." }, "harder": { "en": "Present to people who have never seen the project, and take their hardest questions without notes.", "es": "Presente ante personas que nunca han visto el proyecto y responda sus preguntas más difíciles sin notas." }, "younger": { "en": "Give a short talk to your family about something you built, then answer their questions.", "es": "Dé una charla corta a su familia sobre algo que construyó y luego responda sus preguntas." }, "menu": [], "components": "d", "cost": "home", "source": "STEM_Unit_Library_HS.md, U12, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/stem-hs-12", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Capstone Presentations and Spring Showcase” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Presentaciones finales y muestra de primavera”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [], "at_home": [] }, { "id": "AI-ES-01", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 1, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "What Is AI, Really?", "es": "¿Qué es la IA, de verdad?" }, "summary": { "en": "Sort everyday tools into AI, not AI, or worth arguing about, and learn three true things: a person made it, it learned from examples, and it can be wrong.", "es": "Clasifique herramientas cotidianas en IA, no IA o para debatir, y aprenda tres verdades: una persona la hizo, aprendió de ejemplos y puede equivocarse." }, "question": { "en": "How can you tell if something is AI?", "es": "¿Cómo puede saber si algo es IA?" }, "story": { "en": "Many learners start out thinking AI is magic, alive, or a movie robot. Through sorting games and a museum they build themselves, they come to say three anchor truths: a person made this tool, it learned from examples, and it can be wrong.", "es": "Muchos estudiantes empiezan pensando que la IA es magia, que está viva o que es un robot de película. Con juegos de clasificación y un museo que ellos mismos construyen, llegan a decir tres verdades clave: una persona hizo esta herramienta, aprendió de ejemplos y puede equivocarse." }, "goals": [ { "en": "Sort familiar technologies into AI, not AI, or worth arguing about, and give a reason for each one.", "es": "Clasificar tecnologías conocidas en IA, no IA o para debatir, y dar una razón para cada una." }, { "en": "State the three anchor truths in your own words.", "es": "Decir las tres verdades clave con sus propias palabras." }, { "en": "Name one thing AI does well and one thing it does badly.", "es": "Nombrar algo que la IA hace bien y algo que hace mal." } ], "vocabulary": [ { "en": "tool", "es": "herramienta" }, { "en": "example", "es": "ejemplo" }, { "en": "pattern", "es": "patrón" }, { "en": "intelligent, and why it is a tricky word for a machine", "es": "inteligente, y por qué es una palabra engañosa para una máquina" }, { "en": "artificial intelligence", "es": "inteligencia artificial" } ], "math": null, "ideas": [ "perception", "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "What do you think? Learners draw what they imagine an AI looks like, make a group idea map, and take a first pass at sorting the AI or not cards. No corrections yet, only curiosity.", "es": "¿Qué piensan? Los estudiantes dibujan cómo se imaginan una IA, hacen un mapa de ideas en grupo y clasifican por primera vez las tarjetas IA o no IA. Todavía no se corrige nada: solo hay curiosidad." }, { "en": "A person made it: trace the people behind two tools the learners named, say together that tools have makers, and sort three cards again by asking who made each one.", "es": "Una persona la hizo: se buscan las personas detrás de dos herramientas que nombraron los estudiantes, se dice en coro que las herramientas tienen creadores y se vuelven a clasificar tres tarjetas preguntando quién hizo cada una." }, { "en": "It learned from examples: the adult plays a sorting machine trained only by the learners' example cards, and everyone discovers it only knows what the examples taught.", "es": "Aprendió de ejemplos: el adulto hace de máquina clasificadora entrenada solo con las tarjetas de ejemplo de los estudiantes, y todos descubren que solo sabe lo que los ejemplos le enseñaron." }, { "en": "It can be wrong: look through a printed gallery of funny AI mistakes chosen ahead of time, then talk in a circle about why machines make mistakes a person would not.", "es": "Puede equivocarse: se mira una galería impresa de errores graciosos de la IA, elegida de antemano, y luego se conversa en círculo sobre por qué las máquinas cometen errores que una persona no cometería." }, { "en": "Build the museum: teams make exhibit cards with the item, a verdict, a reason, and one question for visitors. Tricky items, like a video game enemy or a weather forecast, go in a worth arguing about wing.", "es": "Construir el museo: los equipos hacen fichas de exhibición con el objeto, un veredicto, una razón y una pregunta para los visitantes. Los casos difíciles, como un enemigo de videojuego o el pronóstico del tiempo, van en una sala de casos para debatir." }, { "en": "Walk the museum together and practice thirty-second exhibit talks for visitors.", "es": "Se recorre el museo en grupo y se practican charlas de treinta segundos sobre cada exhibición para los visitantes." } ], "materials": [ { "en": "a printed deck of AI or not sorting cards", "es": "un juego impreso de tarjetas para clasificar IA o no IA" }, { "en": "printed examples of funny AI mistakes", "es": "ejemplos impresos de errores graciosos de la IA" }, { "en": "poster board", "es": "cartulina" }, { "en": "markers", "es": "marcadores" } ], "equipment": [], "fallback": { "en": "No device is needed at all: the whole unit runs on cards, paper and talk.", "es": "No se necesita ningún aparato: toda la unidad funciona con tarjetas, papel y conversación." }, "misconceptions": [ { "en": "AI is alive. What shows otherwise: every AI tool has human makers, and it only knows what its examples taught it.", "es": "La IA está viva. Lo que muestra lo contrario: toda herramienta de IA tiene creadores humanos y solo sabe lo que le enseñaron sus ejemplos." }, { "en": "AI knows everything. What shows otherwise: it only knows what its examples taught it, as the sorting machine game shows.", "es": "La IA lo sabe todo. Lo que muestra lo contrario: solo sabe lo que le enseñaron sus ejemplos, como lo muestra el juego de la máquina clasificadora." }, { "en": "Robots are AI, and AI is robots. What shows otherwise: sort a robot arm that uses no AI next to a recommendation tool that has no body but does use AI.", "es": "Los robots son IA y la IA son robots. Lo que muestra lo contrario: clasifique un brazo robótico que no usa IA junto a una herramienta de recomendaciones que no tiene cuerpo pero sí usa IA." } ], "product": { "en": "An AI or Not museum the learners run themselves, with exhibit cards and short talks. A strong exhibit gives a reason for its verdict, states an anchor truth correctly, and asks a question that gets a visitor thinking.", "es": "Un museo IA o no IA que los propios estudiantes atienden, con fichas de exhibición y charlas breves. Una buena exhibición da una razón para su veredicto, dice correctamente una verdad clave y hace una pregunta que pone a pensar al visitante." }, "safety": { "en": "Nothing beyond the usual group rules: no AI tool is used in this unit.", "es": "Nada más allá de las reglas habituales del grupo: en esta unidad no se usa ninguna herramienta de IA." }, "home": { "en": "Take six sorting cards home and sort them at the dinner table: AI, not AI, or worth arguing about. Ask everyone to give a reason.", "es": "Lleve seis tarjetas a casa y clasifíquenlas en la mesa durante la cena: IA, no IA o para debatir. Pida a cada persona que dé una razón." }, "harder": { "en": "Open a worth arguing about wing: pick tricky items like a video game enemy or a weather forecast, write the best case on each side, and end with a question for visitors.", "es": "Abra una sala de casos para debatir: elija casos difíciles como un enemigo de videojuego o el pronóstico del tiempo, escriba el mejor argumento de cada lado y termine con una pregunta para los visitantes." }, "younger": { "en": "Hold up everyday tools one at a time and ask who made each one. Practice the first anchor truth together: a person made this tool.", "es": "Muestre herramientas cotidianas una por una y pregunte quién hizo cada una. Practiquen juntos la primera verdad clave: una persona hizo esta herramienta." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "few", "source": "AI_Unit_Library_ES.md, U1, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-es-01", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “What Is AI, Really?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Qué es la IA, de verdad?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0019", "PRINT-0002", "AI-ES-02" ], "at_home": [ "BH-0019" ] }, { "id": "AI-ES-02", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 2, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Kind and Safe with AI", "es": "Amable y seguro con la IA" }, "summary": { "en": "Before anyone touches an AI tool, learners build the rules, learn the why behind each one, and sign a short list of AI promises with a grown-up.", "es": "Antes de tocar una herramienta de IA, los estudiantes crean las reglas, aprenden el porqué de cada una y firman con un adulto una breve lista de promesas sobre la IA." }, "question": { "en": "What are the rules of the road for using AI?", "es": "¿Cuáles son las reglas del camino para usar la IA?" }, "story": { "en": "Before learners ever touch an AI tool, they build the rules, understand the why behind each one, and make a short list of promises about using AI, made together and signed with a grown-up. The first creation with AI happens here too, with an adult at the keyboard, so the very first contact is safe by design.", "es": "Antes de tocar una herramienta de IA, los estudiantes crean las reglas, entienden el porqué de cada una y hacen una breve lista de promesas sobre el uso de la IA, acordada en grupo y firmada con un adulto. Aquí también ocurre la primera creación con IA, con un adulto al teclado, para que el primer contacto sea seguro desde el diseño." }, "goals": [ { "en": "Say each promise on the list and the reason behind at least three of them.", "es": "Decir cada promesa de la lista y la razón de al menos tres de ellas." }, { "en": "Tell what counts as private information.", "es": "Explicar qué cuenta como información privada." }, { "en": "Know exactly which grown-up to tell when something feels wrong.", "es": "Saber exactamente a qué adulto avisar cuando algo se siente mal." }, { "en": "Explain why AI is not for feelings.", "es": "Explicar por qué la IA no es para los sentimientos." } ], "vocabulary": [ { "en": "private", "es": "privado" }, { "en": "supervised", "es": "supervisado" }, { "en": "promise", "es": "promesa" }, { "en": "tool versus friend", "es": "herramienta o amigo" } ], "math": null, "ideas": [ "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Why rules exist: rules of the road are what let fun things be safe. Learners suggest their own rules before seeing the list, and they usually invent most of the promises themselves.", "es": "Por qué existen las reglas: las reglas del camino son las que permiten que las cosas divertidas sean seguras. Los estudiantes proponen sus propias reglas antes de ver la lista, y casi siempre inventan ellos mismos la mayoría de las promesas." }, { "en": "Never secrets, never alone: act out scenes with puppets or role play, like a kid who is asked for a home address or a kid using a tool alone, and talk in a circle after each one.", "es": "Nunca secretos, nunca a solas: se representan escenas con títeres o actuación, como un niño al que le piden su dirección o un niño que usa una herramienta a solas, y se conversa en círculo después de cada una." }, { "en": "Not for feelings: the honest reason, at kid level, is that the machine does not know you and cannot care about you; people help people. Practice the sentence: that is a person question.", "es": "No es para sentimientos: la razón honesta, a nivel de niño, es que la máquina no lo conoce y no puede preocuparse por usted; las personas ayudan a las personas. Se practica la frase: esa es una pregunta para una persona." }, { "en": "The promise: read the promise list aloud together. It includes never use AI alone, never share secrets, always tell a grown-up, and remember that AI is not a friend or a counselor. Each learner illustrates one promise, everyone signs, and a grown-up at home signs too.", "es": "La promesa: se lee en voz alta, todos juntos, la lista de promesas. Incluye nunca usar la IA a solas, nunca compartir secretos, siempre avisar a un adulto y recordar que la IA no es un amigo ni un consejero. Cada estudiante ilustra una promesa, todos firman y un adulto de la casa firma también." }, { "en": "First creation, together: on a shared screen, the adult types while learners supply ideas for a group poem about their school, keeping out names and addresses. Then everyone checks the result against reality: did it get our school right?", "es": "Primera creación, juntos: en una pantalla compartida, el adulto escribe mientras los estudiantes aportan ideas para un poema grupal sobre su escuela, sin nombres ni direcciones. Después todos comparan el resultado con la realidad: ¿describió bien nuestra escuela?" }, { "en": "Build a gallery of the promise posters and get ready to show it.", "es": "Se arma una galería con los carteles de las promesas y se preparan para mostrarla." } ], "materials": [ { "en": "printed posters of the promise list", "es": "carteles impresos de la lista de promesas" }, { "en": "art supplies", "es": "materiales de arte" }, { "en": "puppets, if you have them", "es": "títeres, si los tiene" } ], "equipment": [ { "en": "a text AI model, run by an adult", "es": "un modelo de IA de texto, manejado por un adulto" }, { "en": "a shared screen, such as a projector or a large display", "es": "una pantalla compartida, como un proyector o una pantalla grande" }, { "en": "a laptop for the adult", "es": "una computadora portátil para el adulto" } ], "fallback": { "en": "With no device, the rules role play grows to fill the co-writing session, and the poem with the AI tool waits for another day when a grown-up has a device ready. It is put off, not skipped.", "es": "Sin aparato, la actuación de las reglas se extiende para ocupar la sesión de escritura en grupo, y el poema con la herramienta de IA espera a otro día en que un adulto tenga un aparato listo. Se pospone, no se omite." }, "misconceptions": [ { "en": "The rules mean AI is dangerous. What shows otherwise: bikes have helmets, and bikes are great.", "es": "Las reglas significan que la IA es peligrosa. Lo que muestra lo contrario: las bicicletas llevan casco, y las bicicletas son geniales." }, { "en": "If it talks nicely, it is my friend. What shows otherwise: a vending machine says thank you too.", "es": "Si habla con amabilidad, es mi amigo. Lo que muestra lo contrario: una máquina expendedora también dice gracias." } ], "product": { "en": "A gallery of safety posters the learners write and draw, each one showing a promise and why it matters, where visitors can sign a pledge of their own. A strong poster states its promise accurately, includes the why, and can be read from six feet away.", "es": "Una galería de carteles de seguridad que los estudiantes escriben y dibujan, cada uno con una promesa y su razón, donde los visitantes pueden firmar su propio compromiso. Un buen cartel dice la promesa con exactitud, incluye el porqué y se puede leer a seis pies, casi dos metros, de distancia." }, "safety": { "en": "This unit is the gate: no learner uses an AI tool in any later unit until the promise list is signed with a grown-up. An adult drives every AI tool on a shared screen, and learners never hold their own accounts or use AI alone. AI is never for secrets, personal questions or feelings: that is a person question, so take it to a grown-up. Close every session that used the tool by having a learner say one anchor truth: a person made this tool, it learned from examples, and it can be wrong.", "es": "Esta unidad es la puerta de entrada: ningún estudiante usa una herramienta de IA en ninguna unidad posterior hasta que la lista de promesas esté firmada con un adulto. Un adulto maneja toda herramienta de IA en una pantalla compartida, y los estudiantes nunca tienen cuentas propias ni usan la IA a solas. La IA nunca es para secretos, preguntas personales ni sentimientos: esa es una pregunta para una persona, así que llévela a un adulto de confianza. Cierre cada sesión en que se usó la herramienta pidiendo a un estudiante que diga una de las verdades clave: una persona hizo esta herramienta, aprendió de ejemplos y puede equivocarse." }, "home": { "en": "Sign the promise list together at home, and post the family version of the rules where everyone can see it, in the language your family speaks.", "es": "Firmen juntos en casa la lista de promesas y pongan la versión familiar de las reglas donde todos la vean, en el idioma que hablan en casa." }, "harder": { "en": "Teach one promise and its reason to someone in your family, in your own words, and check that they can say it back.", "es": "Enseñe una promesa y su razón a alguien de su familia, con sus propias palabras, y compruebe que esa persona puede repetirla." }, "younger": { "en": "Practice just two promises, never use AI alone and always tell a grown-up when something feels wrong, by acting them out with a puppet.", "es": "Practique solo dos promesas, nunca usar la IA a solas y siempre avisar a un adulto cuando algo se sienta mal, actuándolas con un títere." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_ES.md, U2, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-es-02", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Kind and Safe with AI” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Amable y seguro con la IA”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0026", "PRINT-0003", "AI-ES-03" ], "at_home": [ "BH-0026" ] }, { "id": "AI-ES-03", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 3, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 5 }, "title": { "en": "How Computers See", "es": "Cómo ven las computadoras" }, "summary": { "en": "Can a computer see a cat? Guess hidden pictures, draw with pixels, then train and fool a picture sorter to find out how machine seeing really works.", "es": "¿Puede una computadora ver un gato? Adivine imágenes ocultas, dibuje con píxeles y luego entrene y engañe a un separador de imágenes para descubrir cómo ve una máquina." }, "question": { "en": "Can a computer see a cat?", "es": "¿Puede una computadora ver un gato?" }, "story": { "en": "Learners discover that machine seeing is pattern matching on examples, not understanding. They find out they are better than the machine at weird cases and slower than it at fast ones.", "es": "Los estudiantes descubren que el ver de una máquina es encontrar patrones en ejemplos, no entender. Descubren que son mejores que la máquina en los casos raros y más lentos que ella en los rápidos." }, "goals": [ { "en": "Tell the difference between senses and sensors.", "es": "Distinguir entre los sentidos y los sensores." }, { "en": "Explain that image recognition matches patterns from training examples.", "es": "Explicar que el reconocimiento de imágenes compara patrones aprendidos de ejemplos de entrenamiento." }, { "en": "Predict when a picture sorter will fail, and test the prediction.", "es": "Predecir cuándo fallará un separador de imágenes y poner a prueba la predicción." } ], "vocabulary": [ { "en": "sensor", "es": "sensor" }, { "en": "camera", "es": "cámara" }, { "en": "pattern", "es": "patrón" }, { "en": "training", "es": "entrenamiento" }, { "en": "sorter, and then its real name, classifier", "es": "separador, y luego su nombre real, clasificador" } ], "math": { "en": "A light but real tie-in: grids and coordinates in the pixel drawing game, and the idea that a picture can be stored as numbers.", "es": "Una conexión ligera pero real: cuadrículas y coordenadas en el juego de dibujo con píxeles, y la idea de que una imagen se puede guardar como números." }, "ideas": [ "perception" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Eyes versus cameras: a senses scavenger hunt. What can you sense that a phone cannot? What can a phone sense that you cannot?", "es": "Ojos contra cámaras: una búsqueda de sentidos. ¿Qué puede percibir usted que un teléfono no puede? ¿Qué puede percibir un teléfono que usted no puede?" }, { "en": "Guess the picture: reveal a photo square by square. People often guess early from context, and the group talks about which clues they used.", "es": "Adivina la imagen: se descubre una foto cuadro por cuadro. Las personas suelen adivinar pronto gracias al contexto, y el grupo conversa sobre qué pistas usó." }, { "en": "Pixels and patterns: draw pictures on paper grids. A picture can be stored as numbers, and patterns in numbers are what machines find.", "es": "Píxeles y patrones: se dibujan imágenes en cuadrículas de papel. Una imagen se puede guardar como números, y lo que encuentran las máquinas son patrones en esos números." }, { "en": "Train a sorter: with an adult at the device, teams teach a trainable classifier tool two categories using objects or drawings, then test it.", "es": "Entrenar un separador: con un adulto junto al aparato, los equipos enseñan dos categorías a una herramienta de clasificación entrenable usando objetos o dibujos, y luego la ponen a prueba." }, { "en": "Fool the sorter: dress up the objects, hide part of them, or add decoys. Teams log what fooled it and make a guess about why.", "es": "Engañar al separador: se disfrazan los objetos, se tapa una parte o se agregan señuelos. Los equipos anotan qué lo engañó y proponen una explicación." }, { "en": "Make findings boards and get ready to run a fool-the-sorter challenge for visitors.", "es": "Se hacen tableros de hallazgos y se preparan para dirigir un reto de engañar al separador con los visitantes." } ], "materials": [ { "en": "printed photo sets", "es": "juegos de fotos impresas" }, { "en": "paper grids", "es": "cuadrículas de papel" }, { "en": "drawing supplies", "es": "materiales de dibujo" }, { "en": "small everyday objects to train and test the sorter", "es": "objetos pequeños de uso diario para entrenar y probar el separador" } ], "equipment": [ { "en": "a trainable classifier tool, used with an adult at the device", "es": "una herramienta de clasificación entrenable, usada con un adulto junto al aparato" }, { "en": "a laptop or tablet with a camera", "es": "una computadora portátil o tableta con cámara" } ], "fallback": { "en": "Play the human sorter game: one blindfolded learner is the classifier, the others train it by describing features of objects, then try to fool it the same ways. The pixel grid drawing game also runs on paper. The big idea survives intact.", "es": "Jueguen al separador humano: un estudiante con los ojos vendados es el clasificador, los demás lo entrenan describiendo características de los objetos y luego intentan engañarlo de las mismas maneras. El juego de dibujo con cuadrículas de píxeles también funciona en papel. La idea central se mantiene intacta." }, "misconceptions": [ { "en": "The computer sees like I do. What shows otherwise: the guess-the-picture game shows that people use meaning, while machines use patterns.", "es": "La computadora ve como yo. Lo que muestra lo contrario: el juego de adivinar la imagen muestra que las personas usan el significado y las máquinas usan patrones." }, { "en": "More technology means it understands more. What shows otherwise: on weird cases, the sorter loses to a kindergartner.", "es": "Más tecnología significa que entiende más. Lo que muestra lo contrario: en los casos raros, el separador pierde contra un niño de kínder." } ], "product": { "en": "A fool-the-sorter challenge that visitors and family members play. A strong team explains training in one sentence, keeps a failure log with a guess about why, and runs its station safely without an adult having to step in.", "es": "Un reto de engañar al separador que juegan los visitantes y la familia. Un buen equipo explica el entrenamiento en una oración, lleva un registro de fallas con una explicación de por qué y dirige su estación de forma segura sin que un adulto tenga que intervenir." }, "safety": { "en": "An adult stays at the device for all tool use, and learners never hold their own accounts or use AI alone. Use only a trainable classifier tool that an adult has checked is meant for use with children under thirteen. Train it only on objects and drawings, never on classmates' faces or anyone's face, and store no pictures of faces. AI is never for secrets, personal questions or feelings: that is a person question, so take it to a grown-up. Close every session that used the tool by having a learner say one anchor truth: a person made this tool, it learned from examples, and it can be wrong.", "es": "Un adulto permanece junto al aparato durante todo el uso de la herramienta, y los estudiantes nunca tienen cuentas propias ni usan la IA a solas. Use solo una herramienta de clasificación entrenable que un adulto haya comprobado que es apta para niños menores de trece años. Entrénela solo con objetos y dibujos, nunca con la cara de los compañeros ni de nadie, y no guarde fotos de caras. La IA nunca es para secretos, preguntas personales ni sentimientos: esa es una pregunta para una persona, así que llévela a un adulto de confianza. Cierre cada sesión en que se usó la herramienta pidiendo a un estudiante que diga una de las verdades clave: una persona hizo esta herramienta, aprendió de ejemplos y puede equivocarse." }, "home": { "en": "Play the hiding game at home: cover a picture with paper squares, lift one square at a time, and see how soon each person can guess. Talk about the clues you used.", "es": "Jueguen en casa a la imagen escondida: cubran una imagen con cuadros de papel, levanten un cuadro a la vez y vean qué tan pronto adivina cada persona. Conversen sobre las pistas que usaron." }, "harder": { "en": "Before testing, write down which objects you predict will fool the sorter and why. Then test each prediction and log what really happened.", "es": "Antes de probar, escriba qué objetos cree que engañarán al separador y por qué. Luego ponga a prueba cada predicción y anote lo que pasó en realidad." }, "younger": { "en": "Play the hiding game with one picture: uncover it a square at a time and guess what it is. Then talk about the clues your eyes used.", "es": "Juegue a la imagen escondida con una sola imagen: descúbrala cuadro por cuadro y adivine qué es. Luego conversen sobre las pistas que usaron sus ojos." }, "menu": [], "components": "esd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_ES.md, U3, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-es-03", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “How Computers See” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cómo ven las computadoras”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0033", "SIM-0018", "SIM-0027", "TOUR-0002", "PRINT-0014", "AI-ES-04" ], "simulations": [ "SIM-0018", "SIM-0027" ], "tours": [ "TOUR-0002" ], "at_home": [ "BH-0033" ] }, { "id": "AI-ES-04", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 4, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225, "simulate": 10 }, "title": { "en": "Training Games", "es": "Juegos de entrenamiento" }, "summary": { "en": "Learners become the machine: they learn a secret rule only from example cards, break it with tricky cases, and see why fair examples make fair machines.", "es": "Los estudiantes se convierten en la máquina: aprenden una regla secreta solo con tarjetas de ejemplo, la rompen con casos difíciles y ven por qué ejemplos justos hacen máquinas justas." }, "question": { "en": "How does a machine learn?", "es": "¿Cómo aprende una máquina?" }, "story": { "en": "Learners become the machine. They learn rules from example cards, fail on tricky cases, and feel in their own reasoning why more and better examples make better machines.", "es": "Los estudiantes se convierten en la máquina. Aprenden reglas a partir de tarjetas de ejemplo, fallan en los casos difíciles y sienten en su propio razonamiento por qué más y mejores ejemplos hacen mejores máquinas." }, "goals": [ { "en": "Explain learning from examples in your own words.", "es": "Explicar con sus propias palabras qué es aprender de ejemplos." }, { "en": "Show how a lopsided set of examples makes a machine behave unfairly.", "es": "Mostrar cómo un conjunto de ejemplos desequilibrado hace que una máquina actúe de forma injusta." }, { "en": "Improve a machine by improving its examples, not by scolding it.", "es": "Mejorar una máquina mejorando sus ejemplos, no regañándola." } ], "vocabulary": [ { "en": "training", "es": "entrenamiento" }, { "en": "example set", "es": "conjunto de ejemplos" }, { "en": "tricky case", "es": "caso difícil" }, { "en": "fair examples", "es": "ejemplos justos" } ], "math": null, "ideas": [ "learning" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Be the machine: a learner playing the machine learns a secret sorting rule only from example cards, and everyone watches learning happen without any instructions.", "es": "Ser la máquina: un estudiante hace de máquina y aprende una regla secreta de clasificación solo con tarjetas de ejemplo, y todos ven cómo ocurre el aprendizaje sin ninguna instrucción." }, { "en": "Tricky cases: edge cards break the learned rule, and the group discovers the fix is more examples near the edge, not louder instructions.", "es": "Casos difíciles: unas tarjetas en el límite rompen la regla aprendida, y el grupo descubre que la solución es dar más ejemplos cerca del límite, no dar instrucciones más fuertes." }, { "en": "Lopsided decks: two machines learn, one from a fair deck and one from a lopsided deck, and the lopsided one behaves unfairly. Talk in a circle about what the machine did wrong versus what its examples did wrong.", "es": "Mazos desequilibrados: dos máquinas aprenden, una con un mazo justo y otra con uno desequilibrado, y la del mazo desequilibrado actúa de forma injusta. Se conversa en círculo sobre qué hizo mal la máquina y qué hicieron mal sus ejemplos." }, { "en": "Rehearsal: teams script a train-the-human-robot show in four steps: train, break, fix, explain.", "es": "Ensayo: los equipos escriben el guion de un show de entrenar al robot humano en cuatro pasos: entrenar, romper, arreglar, explicar." }, { "en": "Run through the whole show, then each learner picks what they would most like to make next.", "es": "Se hace un ensayo completo del show y luego cada estudiante elige qué le gustaría crear después." } ], "materials": [ { "en": "printed decks of example cards", "es": "mazos impresos de tarjetas de ejemplo" }, { "en": "blank cards for learners' own tricky cases", "es": "tarjetas en blanco para que los estudiantes creen sus propios casos difíciles" } ], "equipment": [], "fallback": { "en": "No device is needed: the whole unit is played with cards.", "es": "No se necesita ningún aparato: toda la unidad se juega con tarjetas." }, "misconceptions": [ { "en": "The machine is dumb or bad when it fails. What shows otherwise: it did exactly what its examples taught it.", "es": "La máquina es tonta o mala cuando falla. Lo que muestra lo contrario: hizo exactamente lo que le enseñaron sus ejemplos." }, { "en": "Training means telling it the rule. What shows otherwise: in the game, nobody ever states the rule, and the machine still learns it.", "es": "Entrenar es decirle la regla. Lo que muestra lo contrario: en el juego nadie dice nunca la regla, y aun así la máquina la aprende." } ], "product": { "en": "A train-the-human-robot show for family and friends: train, break, fix, explain. A strong show demonstrates the training instead of just telling it, includes a tricky case, and fixes the machine with better examples.", "es": "Un show de entrenar al robot humano para la familia y los amigos: entrenar, romper, arreglar, explicar. Un buen show demuestra el entrenamiento en lugar de solo contarlo, incluye un caso difícil y arregla la máquina con mejores ejemplos." }, "safety": { "en": "Nothing beyond the usual group rules: no AI tool is used in this unit.", "es": "Nada más allá de las reglas habituales del grupo: en esta unidad no se usa ninguna herramienta de IA." }, "home": { "en": "Take turns being the machine: one person shows example cards that follow a secret rule, and the other works out the rule only from the examples.", "es": "Túrnense para ser la máquina: una persona muestra tarjetas de ejemplo que siguen una regla secreta, y la otra descubre la regla solo con los ejemplos." }, "harder": { "en": "Design a deck of fewer than ten example cards that teaches a secret rule to a classmate every single time.", "es": "Diseñe un mazo de menos de diez tarjetas de ejemplo que le enseñe una regla secreta a un compañero todas las veces." }, "younger": { "en": "Show three example cards that follow one secret rule, such as every card shows something round, and let the learner guess the rule.", "es": "Muestre tres tarjetas de ejemplo que sigan una regla secreta, por ejemplo que todas muestren algo redondo, y deje que el niño adivine la regla." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_ES.md, U4, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-es-04", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Training Games” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Juegos de entrenamiento”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0020", "SIM-0011", "AI-ES-05" ], "simulations": [ "SIM-0011" ], "at_home": [ "BH-0020" ] }, { "id": "AI-ES-05", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 5, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "AI Around Me", "es": "La IA a mi alrededor" }, "summary": { "en": "Where does AI hide in a day? Hunt for it at school and at home, find out what a recommendation is guessing, and draw a three-panel comic about AI in your day.", "es": "¿Dónde se esconde la IA en un día? Búsquela en la escuela y en casa, descubra qué adivina una recomendación y dibuje un cómic de tres viñetas sobre la IA en su día." }, "question": { "en": "Where does AI hide in a day?", "es": "¿Dónde se esconde la IA durante un día?" }, "story": { "en": "AI stops being a faraway robot and becomes the autocorrect, the recommendation, the route. Naming it is the first step to being in charge of it.", "es": "La IA deja de ser un robot lejano y se convierte en el autocorrector, la recomendación, la ruta. Ponerle nombre es el primer paso para estar a cargo de ella." }, "goals": [ { "en": "Find at least five places AI shows up in daily life.", "es": "Encontrar al menos cinco lugares donde aparece la IA en la vida diaria." }, { "en": "Explain what a recommendation system is guessing, and what it guesses from.", "es": "Explicar qué adivina un sistema de recomendaciones y a partir de qué lo adivina." }, { "en": "Sort each place you find AI as helpful, annoying, or worth arguing about.", "es": "Clasificar cada lugar donde encuentre IA como útil, molesto o para debatir." } ], "vocabulary": [ { "en": "recommendation", "es": "recomendación" }, { "en": "autocorrect", "es": "autocorrector" }, { "en": "assistant", "es": "asistente" }, { "en": "guess", "es": "suposición" } ], "math": null, "ideas": [ "interaction", "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "School hunt: where does AI live at school, or wherever you learn? Walk around and list what you find on hunt cards.", "es": "Búsqueda en la escuela: ¿dónde vive la IA en la escuela o en el lugar donde aprende? Se camina y se anota lo que se encuentra en tarjetas de búsqueda." }, { "en": "Home hunt debrief: bring back the home checklist and make a group map of AI in everyone's days.", "es": "Repaso de la búsqueda en casa: se trae la lista de casa y se hace un mapa en grupo de la IA en los días de todos." }, { "en": "The guessing machine: why did it recommend that? Trace a recommendation back to the loop of watching and guessing, in kid terms.", "es": "La máquina de adivinar: ¿por qué recomendó eso? Se sigue una recomendación hasta el ciclo de observar y adivinar, en palabras sencillas." }, { "en": "Comic drafting: three-panel comics about AI in my day. Spot it, name what it guesses, and decide whether it helped.", "es": "Borrador del cómic: cómics de tres viñetas sobre la IA en mi día. Encontrarla, nombrar lo que adivina y decidir si ayudó." }, { "en": "Polish the comics and get ready to show them.", "es": "Se pulen los cómics y se preparan para mostrarlos." } ], "materials": [ { "en": "hunt cards", "es": "tarjetas de búsqueda" }, { "en": "comic templates", "es": "plantillas de cómic" }, { "en": "art supplies", "es": "materiales de arte" } ], "equipment": [ { "en": "optional: a device an adult uses to show autocorrect at work", "es": "opcional: un aparato que un adulto usa para mostrar el autocorrector en acción" } ], "fallback": { "en": "No device is needed: the hunt runs on illustrated hunt cards, and the comics on paper.", "es": "No se necesita ningún aparato: la búsqueda se hace con tarjetas ilustradas y los cómics, en papel." }, "misconceptions": [ { "en": "AI only lives in robots. What shows otherwise: the hunt finds it inside the flat glass screens all around us.", "es": "La IA solo vive en los robots. Lo que muestra lo contrario: la búsqueda la encuentra dentro de las pantallas planas de vidrio que nos rodean." }, { "en": "Recommendations know me. What shows otherwise: they know clicks, not kids.", "es": "Las recomendaciones me conocen. Lo que muestra lo contrario: conocen los clics, no a los niños." } ], "product": { "en": "A gallery of AI in my day comic strips. A strong comic shows a real place where AI turns up, names what it is guessing, and gives a verdict with a reason.", "es": "Una galería de tiras cómicas sobre la IA en mi día. Un buen cómic muestra un lugar real donde aparece la IA, nombra lo que está adivinando y da un veredicto con una razón." }, "safety": { "en": "No AI tool is needed. If an adult chooses to show autocorrect at work, the adult drives the device on a shared screen; learners never hold their own accounts or use AI alone. AI is never for secrets, personal questions or feelings: that is a person question, so take it to a grown-up.", "es": "No se necesita ninguna herramienta de IA. Si un adulto decide mostrar el autocorrector en acción, el adulto maneja el aparato en una pantalla compartida; los estudiantes nunca tienen cuentas propias ni usan la IA a solas. La IA nunca es para secretos, preguntas personales ni sentimientos: esa es una pregunta para una persona, así que llévela a un adulto de confianza." }, "home": { "en": "Go on an AI hunt at home: list every place a device guesses something for you, like autocorrect finishing a word, a suggested video, or a suggested route.", "es": "Hagan una búsqueda de IA en casa: anoten cada lugar donde un aparato adivina algo por ustedes, como el autocorrector que completa una palabra, un video sugerido o una ruta sugerida." }, "harder": { "en": "Keep a log for one whole day of every place you notice AI. For each one, write what it was guessing and what it guessed from, then defend one verdict: helpful, annoying, or worth arguing about.", "es": "Lleve un registro durante un día entero de cada lugar donde note la IA. Para cada uno, escriba qué estaba adivinando y a partir de qué, y luego defienda un veredicto: útil, molesto o para debatir." }, "younger": { "en": "Walk through one room together and point to anything that guesses for you, like a phone that finishes your words.", "es": "Recorran juntos una habitación y señalen cualquier cosa que adivine por ustedes, como un teléfono que termina sus palabras." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_ES.md, U5, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-es-05", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “AI Around Me” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La IA a mi alrededor”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0021", "AI-ES-06" ], "at_home": [ "BH-0021" ] }, { "id": "AI-ES-06", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 6, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Flex Create I", "es": "Creación libre I" }, "summary": { "en": "Learners choose an AI project from a menu, plan it on paper, build it, and label it honestly: what I did and what the AI did.", "es": "Los estudiantes eligen un proyecto de IA de un menú, lo planean en papel, lo construyen y lo etiquetan con honestidad: lo que hice yo y lo que hizo la IA." }, "question": { "en": "What do you want to make?", "es": "¿Qué quiere crear usted?" }, "story": { "en": "The choices learners made at the end of Training Games shape this unit. Every product carries an attribution label that says, plainly and honestly: I did this part. The AI did that part.", "es": "Las elecciones que hicieron los estudiantes al final de Juegos de entrenamiento dan forma a esta unidad. Cada producto lleva una etiqueta de autoría que dice, con claridad y honestidad: Yo hice esta parte. La IA hizo esa parte." }, "goals": [ { "en": "Make a plan on paper with your goals stated, then follow it or explain how and why it changed.", "es": "Hacer un plan en papel con sus metas por escrito, y luego seguirlo o explicar cómo y por qué cambió." }, { "en": "Label your work honestly: what you did and what the AI did.", "es": "Etiquetar su trabajo con honestidad: lo que hizo usted y lo que hizo la IA." }, { "en": "Answer one question from the audience about your work.", "es": "Responder una pregunta del público sobre su trabajo." } ], "vocabulary": [], "math": null, "ideas": [], "standards": [], "activities": [ { "en": "Pick and plan: choose a menu option, plan it on paper, and state your goals.", "es": "Elegir y planear: se elige una opción del menú, se planea en papel y se escriben las metas." }, { "en": "Build the project.", "es": "Se construye el proyecto." }, { "en": "Keep building, then pause for a midpoint critique circle where teams give each other feedback.", "es": "Se sigue construyendo y luego se hace una pausa para un círculo de crítica a mitad del camino, donde los equipos se dan comentarios." }, { "en": "Finish building and write the attribution label.", "es": "Se termina la construcción y se escribe la etiqueta de autoría." }, { "en": "Get ready for the exhibition.", "es": "Se preparan para la exposición." } ], "materials": [ { "en": "supplies for the chosen project, which vary with the menu choice", "es": "materiales para el proyecto elegido, que varían según la opción del menú" } ], "equipment": [ { "en": "a text AI model, run by an adult, for the co-written book only", "es": "un modelo de IA de texto, manejado por un adulto, solo para el libro escrito en equipo" }, { "en": "a trainable classifier tool, used with an adult at the device, for the classifier zoo only", "es": "una herramienta de clasificación entrenable, usada con un adulto junto al aparato, solo para el zoológico de clasificadores" } ], "fallback": { "en": "Every menu option has a way to run with no device, built in from the start. For example, the classifier zoo can use the human sorter game, and the robot rules game and the museum need no device at all.", "es": "Cada opción del menú tiene una forma de hacerse sin aparatos, prevista desde el principio. Por ejemplo, el zoológico de clasificadores puede usar el juego del separador humano, y el juego de reglas de robots y el museo no necesitan ningún aparato." }, "misconceptions": [], "product": { "en": "An exhibition of the learners' projects. A strong project matches its plan or explains the change, carries an honest attribution label, and its maker can answer one question from the audience. The label reads: I did this part. The AI did that part.", "es": "Una exposición de los proyectos de los estudiantes. Un buen proyecto coincide con su plan o explica el cambio, lleva una etiqueta de autoría honesta, y quien lo hizo puede responder una pregunta del público. La etiqueta dice: Yo hice esta parte. La IA hizo esa parte." }, "safety": { "en": "An AI tool is used only where the chosen project needs one, and always with an adult driving it on a shared screen or standing at the device; learners never hold their own accounts or use AI alone. The classifier zoo uses objects and drawings only, never anyone's face. AI is never for secrets, personal questions or feelings: that is a person question, so take it to a grown-up. Close every session that used the tool by having a learner say one anchor truth: a person made this tool, it learned from examples, and it can be wrong.", "es": "Una herramienta de IA se usa solo donde el proyecto elegido la necesita, y siempre con un adulto que la maneja en una pantalla compartida o que está junto al aparato; los estudiantes nunca tienen cuentas propias ni usan la IA a solas. El zoológico de clasificadores usa solo objetos y dibujos, nunca la cara de nadie. La IA nunca es para secretos, preguntas personales ni sentimientos: esa es una pregunta para una persona, así que llévela a un adulto de confianza. Cierre cada sesión en que se usó la herramienta pidiendo a un estudiante que diga una de las verdades clave: una persona hizo esta herramienta, aprendió de ejemplos y puede equivocarse." }, "home": { "en": "Ask to see what was made and to hear its label read aloud: what the maker did and what the AI did.", "es": "Pida ver lo que se creó y escuchar en voz alta su etiqueta: lo que hizo quien lo creó y lo que hizo la IA." }, "harder": { "en": "Make the attribution label honest and specific: name exactly which lines, choices or parts were yours and which came from the AI.", "es": "Haga que la etiqueta de autoría sea honesta y específica: nombre exactamente qué líneas, decisiones o partes fueron suyas y cuáles vinieron de la IA." }, "younger": { "en": "Make one thing, then say out loud what you did and what any helper did.", "es": "Cree una cosa y luego diga en voz alta lo que hizo usted y lo que hizo cualquier ayudante." }, "menu": [ { "en": "A co-written book: teams draft the text, the adult runs one pass with a text AI model that suggests other wordings, and learners accept or reject each line and mark the attribution label.", "es": "Un libro escrito en equipo: los equipos redactan el texto, el adulto hace una pasada con un modelo de IA de texto que sugiere otras formas de decirlo, y los estudiantes aceptan o rechazan cada línea y marcan la etiqueta de autoría." }, { "en": "A classifier zoo: extend How Computers See with new categories the learners choose, using objects and drawings only.", "es": "Un zoológico de clasificadores: se amplía Cómo ven las computadoras con nuevas categorías que eligen los estudiantes, usando solo objetos y dibujos." }, { "en": "A robot rules game: learners design games in which players follow instructions exactly, the way a machine does.", "es": "Un juego de reglas de robots: los estudiantes diseñan juegos en los que los jugadores siguen instrucciones al pie de la letra, como lo hace una máquina." }, { "en": "The museum, part two: new wings for the AI or Not museum, built from the learners' own questions.", "es": "El museo, segunda parte: nuevas salas para el museo IA o no IA, construidas a partir de las preguntas de los propios estudiantes." } ], "components": "sd", "cost": "few", "source": "AI_Unit_Library_ES.md, U6, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-es-06", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Flex Create I” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Creación libre I”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-ES-07" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-ES-07", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 7, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 5 }, "title": { "en": "Robots and Rules", "es": "Robots y reglas" }, "summary": { "en": "When does a robot decide? Program a grown-up with painfully exact instructions, debug the chaos, and learn the difference between following rules and learning.", "es": "¿Cuándo decide un robot? Programe a un adulto con instrucciones exactas al extremo, depure el caos y aprenda la diferencia entre seguir reglas y aprender." }, "question": { "en": "When does a robot decide?", "es": "¿Cuándo decide un robot?" }, "story": { "en": "Learners discover the difference between following rules and learning by programming humans, with painfully literal results.", "es": "Los estudiantes descubren la diferencia entre seguir reglas y aprender programando a personas, con resultados dolorosamente literales." }, "goals": [ { "en": "Write an exact sequence of instructions that a literal follower can carry out.", "es": "Escribir una secuencia exacta de instrucciones que alguien que obedece al pie de la letra pueda seguir." }, { "en": "Explain rules versus learning, with an example of each.", "es": "Explicar la diferencia entre reglas y aprendizaje, con un ejemplo de cada uno." }, { "en": "Debug a sequence of instructions by watching where it fails.", "es": "Depurar una secuencia de instrucciones observando dónde falla." } ], "vocabulary": [ { "en": "instruction", "es": "instrucción" }, { "en": "program", "es": "programa" }, { "en": "exact", "es": "exacto" }, { "en": "decide", "es": "decidir" }, { "en": "rule versus learned", "es": "regla o aprendido" } ], "math": { "en": "A real tie-in: putting steps in order, precise language, and turn amounts, like a quarter turn to the left or right.", "es": "Una conexión real: poner pasos en orden, lenguaje preciso y cantidades de giro, como un cuarto de vuelta a la izquierda o a la derecha." }, "ideas": [ "representation" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "The literal grown-up: the adult follows the learners' instructions exactly, like the classic game of making a sandwich from directions taken word for word, and the chaos teaches the lesson on its own.", "es": "El adulto literal: el adulto sigue las instrucciones de los estudiantes al pie de la letra, como en el clásico juego de preparar un sándwich siguiendo las indicaciones palabra por palabra, y el caos enseña la lección por sí solo." }, { "en": "Precision drills: teams write programs to walk a grid taped on the floor, a classmate follows them, and teams debug by watching what happens.", "es": "Ejercicios de precisión: los equipos escriben programas para recorrer una cuadrícula marcada con cinta adhesiva en el piso, un compañero los sigue y los equipos depuran observando lo que pasa." }, { "en": "Rules versus learning: compare the learned sorter from Training Games with today's rule follower. Which one would you trust to cross a street, and why?", "es": "Reglas contra aprendizaje: se compara la máquina que aprendió en Juegos de entrenamiento con la que sigue reglas hoy. ¿En cuál confiaría usted para cruzar una calle, y por qué?" }, { "en": "Program exchange: teams run each other's programs and write kind bug reports, such as: the program did this, and we expected that.", "es": "Intercambio de programas: los equipos ejecutan los programas de otros y escriben reportes de errores amables, como: el programa hizo esto, y esperábamos aquello." }, { "en": "Rehearse the performance.", "es": "Se ensaya la presentación." }, { "en": "The program-a-grown-up performance: learners program an adult live, in front of an audience.", "es": "La presentación de programar a un adulto: los estudiantes programan a un adulto en vivo, frente al público." } ], "materials": [ { "en": "masking tape to mark a grid on the floor", "es": "cinta adhesiva para marcar una cuadrícula en el piso" }, { "en": "instruction cards", "es": "tarjetas de instrucciones" } ], "equipment": [], "fallback": { "en": "No device is needed: the whole unit runs on a taped floor grid, cards and people.", "es": "No se necesita ningún aparato: toda la unidad funciona con una cuadrícula de cinta en el piso, tarjetas y personas." }, "misconceptions": [ { "en": "The robot understood me. What shows otherwise: it did exactly what was written, which is not the same thing.", "es": "El robot me entendió. Lo que muestra lo contrario: hizo exactamente lo que estaba escrito, y eso no es lo mismo." }, { "en": "Computers are clever. What shows otherwise: computers are obedient; the cleverness lives in the writing.", "es": "Las computadoras son listas. Lo que muestra lo contrario: las computadoras son obedientes; lo listo está en lo que se escribe." } ], "product": { "en": "A program-a-grown-up performance. A strong program runs all the way through without live fixes, shows one bug that was found and fixed, and states the difference between rules and learning.", "es": "Una presentación de programar a un adulto. Un buen programa se ejecuta de principio a fin sin arreglos en vivo, muestra un error que se encontró y se corrigió, y explica la diferencia entre reglas y aprendizaje." }, "safety": { "en": "Nothing beyond the usual group rules: no AI tool is used in this unit.", "es": "Nada más allá de las reglas habituales del grupo: en esta unidad no se usa ninguna herramienta de IA." }, "home": { "en": "Tape a grid on the floor and take turns programming each other: the follower does exactly what the written steps say, nothing more and nothing less.", "es": "Marquen una cuadrícula con cinta adhesiva en el piso y túrnense para programarse: quien sigue las instrucciones hace exactamente lo que dicen los pasos escritos, ni más ni menos." }, "harder": { "en": "Write a program a classmate can run from start to finish with no fixes along the way, then show one bug you found and how you fixed it.", "es": "Escriba un programa que un compañero pueda ejecutar de principio a fin sin arreglos en el camino, y luego muestre un error que encontró y cómo lo corrigió." }, "younger": { "en": "Give step-by-step directions to walk from one taped square to another, and have a grown-up follow them exactly, even the silly parts.", "es": "Dé indicaciones paso a paso para caminar de un cuadro de cinta a otro, y pida a un adulto que las siga al pie de la letra, incluso las partes chistosas." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_ES.md, U7, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-es-07", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Robots and Rules” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Robots y reglas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0022", "SIM-0010", "AI-ES-08" ], "simulations": [ "SIM-0010" ], "at_home": [ "BH-0022" ] }, { "id": "AI-ES-08", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 8, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Talking Machines", "es": "Máquinas que hablan" }, "summary": { "en": "How does a chatbot know what to say next? Play the next-word game against an AI tool and learn the checking rule: sure-sounding is not the same as right.", "es": "¿Cómo sabe un chatbot qué decir después? Juegue a la siguiente palabra contra una herramienta de IA y aprenda la regla de verificar: sonar seguro no es lo mismo que tener razón." }, "question": { "en": "How does it know what to say next?", "es": "¿Cómo sabe qué decir después?" }, "story": { "en": "The next-word game takes the mystery out of chatbots. By beating the machine and losing to it, learners come to know deep down that fluent is not the same as true.", "es": "El juego de la siguiente palabra le quita el misterio a los chatbots. Al ganarle a la máquina y perder contra ella, los estudiantes aprenden en lo profundo que hablar con fluidez no es lo mismo que decir la verdad." }, "goals": [ { "en": "Explain next-word prediction in kid terms.", "es": "Explicar la predicción de la siguiente palabra en palabras sencillas." }, { "en": "Give one example where a confident answer was wrong.", "es": "Dar un ejemplo en que una respuesta segura estaba equivocada." }, { "en": "State the checking rule: sure-sounding is not the same as right.", "es": "Decir la regla de verificar: sonar seguro no es lo mismo que tener razón." } ], "vocabulary": [ { "en": "predict", "es": "predecir" }, { "en": "next word", "es": "siguiente palabra" }, { "en": "confident", "es": "seguro" }, { "en": "check", "es": "verificar" } ], "math": null, "ideas": [ "interaction" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Paper tournament: read sentence starters, predict the next word, and score by agreement. Name the strategy: context clues, a person's prediction superpower.", "es": "Torneo en papel: se leen inicios de oraciones, se predice la siguiente palabra y se puntúa por coincidencia. Se nombra la estrategia: las pistas del contexto, el superpoder de predicción de las personas." }, { "en": "Class versus machine: the adult gives the same sentence starters to a text AI model on a shared screen, and a scoreboard begins. Where does the machine win, and why?", "es": "La clase contra la máquina: el adulto le da los mismos inicios de oraciones a un modelo de IA de texto en una pantalla compartida, y empieza un marcador. ¿Dónde gana la máquina, y por qué?" }, { "en": "Why it sounds sure: the machine always picks something, and it never says it has no idea unless it was taught to. Sounding sure is a style, not a proof.", "es": "Por qué suena seguro: la máquina siempre elige algo, y nunca dice que no tiene idea a menos que le hayan enseñado a hacerlo. Sonar seguro es un estilo, no una prueba." }, { "en": "Confident and wrong: the adult shows wrong answers collected ahead of time, and learners catch the errors using books and facts they know. The checking rule is born.", "es": "Seguro y equivocado: el adulto muestra respuestas equivocadas reunidas de antemano, y los estudiantes encuentran los errores usando libros y datos que conocen. Así nace la regla de verificar." }, { "en": "Build the scoreboard, and teams design a family version of the game.", "es": "Se construye el marcador, y los equipos diseñan una versión familiar del juego." }, { "en": "Final practice: rehearse running the game for visitors.", "es": "Práctica final: se ensaya cómo dirigir el juego con los visitantes." } ], "materials": [ { "en": "sentence starter cards", "es": "tarjetas con inicios de oraciones" }, { "en": "supplies for a scoreboard", "es": "materiales para un marcador" } ], "equipment": [ { "en": "a text AI model, run by an adult", "es": "un modelo de IA de texto, manejado por un adulto" }, { "en": "a shared screen, such as a projector or a large display", "es": "una pantalla compartida, como un proyector o una pantalla grande" }, { "en": "books for checking facts", "es": "libros para verificar datos" } ], "fallback": { "en": "With no device, the paper tournament grows, and the adult brings printed answers the AI tool gave in an earlier run for the class versus machine, sounds sure, and confident but wrong activities.", "es": "Sin aparato, el torneo en papel se extiende, y el adulto trae impresas las respuestas que la herramienta de IA dio en una prueba anterior para las actividades de la clase contra la máquina, por qué suena seguro, y seguro pero equivocado." }, "misconceptions": [ { "en": "It thinks before it talks. What shows otherwise: it predicts, one word after another.", "es": "Piensa antes de hablar. Lo que muestra lo contrario: predice, una palabra tras otra." }, { "en": "If it sounds clever, it is right. What shows otherwise: the whole unit, from the scoreboard to the confident but wrong answers.", "es": "Si suena listo, tiene razón. Lo que muestra lo contrario: toda la unidad, desde el marcador hasta las respuestas seguras pero equivocadas." } ], "product": { "en": "A class versus machine scoreboard game that families play. A strong player explains prediction, runs a round fairly, and states the checking rule without being asked. The game carries its attribution label: I did this part. The AI did that part.", "es": "Un juego con marcador de la clase contra la máquina que juegan las familias. Un buen jugador explica la predicción, dirige una ronda con justicia y dice la regla de verificar sin que se lo pidan. El juego lleva su etiqueta de autoría: Yo hice esta parte. La IA hizo esa parte." }, "safety": { "en": "An adult drives the AI tool on a shared screen and picks every sentence starter ahead of time; learners never hold their own accounts or use AI alone. No personal topics as sentence starters, because AI is never for secrets, personal questions or feelings: that is a person question. Close every session that used the tool by having a learner say one anchor truth: a person made this tool, it learned from examples, and it can be wrong.", "es": "Un adulto maneja la herramienta de IA en una pantalla compartida y elige de antemano cada inicio de oración; los estudiantes nunca tienen cuentas propias ni usan la IA a solas. Ningún tema personal como inicio de oración, porque la IA nunca es para secretos, preguntas personales ni sentimientos: esa es una pregunta para una persona. Cierre cada sesión en que se usó la herramienta pidiendo a un estudiante que diga una de las verdades clave: una persona hizo esta herramienta, aprendió de ejemplos y puede equivocarse." }, "home": { "en": "Play the next-word game at home: one person reads the start of a sentence, everyone writes the next word, and you compare. Talk about the clues that helped you guess.", "es": "Jueguen en casa a la siguiente palabra: una persona lee el inicio de una oración, todos escriben la siguiente palabra y comparan. Conversen sobre las pistas que les ayudaron a adivinar." }, "harder": { "en": "With an adult driving the tool, catch three confident but wrong AI answers. For each one, write the correction and the source where you found it.", "es": "Con un adulto manejando la herramienta, encuentre tres respuestas de la IA seguras pero equivocadas. Para cada una, escriba la corrección y la fuente donde la encontró." }, "younger": { "en": "Say the start of a familiar sentence and let the learner guess the next word. Talk about how they knew.", "es": "Diga el inicio de una oración conocida y deje que el niño adivine la siguiente palabra. Conversen sobre cómo lo supo." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_ES.md, U8, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-es-08", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Talking Machines” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Máquinas que hablan”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0023", "AI-ES-09" ], "at_home": [ "BH-0023" ] }, { "id": "AI-ES-09", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 9, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Picture Makers", "es": "Creadores de imágenes" }, "summary": { "en": "Is this picture real? A gentle, fear-free look at made pictures and the habit that lasts: ask where a picture came from before you share it.", "es": "¿Esta imagen es real? Una mirada tranquila y sin miedo a las imágenes creadas, y el hábito que perdura: preguntar de dónde vino una imagen antes de compartirla." }, "question": { "en": "Is this picture real, and how would we find out?", "es": "¿Esta imagen es real, y cómo lo averiguaríamos?" }, "story": { "en": "A gentle, fear-free introduction to made pictures: pictures can be made, not just taken, and checking before believing is a habit, not a panic. The real-or-made sorting game is a warm-up that teaches why we check. The habit itself is asking where a picture came from, because eyes alone stop working as the makers get better, and that is fine, because askers beat squinters.", "es": "Una introducción tranquila y sin miedo a las imágenes creadas: las imágenes se pueden crear, no solo tomar, y verificar antes de creer es un hábito, no un pánico. El juego de real o creada es un calentamiento que enseña por qué verificamos. El hábito en sí es preguntar de dónde vino una imagen, porque los ojos solos dejan de funcionar a medida que los creadores mejoran, y eso está bien, porque quien pregunta le gana a quien solo entrecierra los ojos." }, "goals": [ { "en": "Tell made pictures from photographs in a chosen set and explain the clue you used, then explain why clues fade while sources last.", "es": "Distinguir las imágenes creadas de las fotografías en un conjunto elegido y explicar la pista que usó, y luego explicar por qué las pistas se desvanecen mientras las fuentes perduran." }, { "en": "Describe image making in kid terms: it makes new pictures from patterns in old ones.", "es": "Describir la creación de imágenes en palabras sencillas: hace imágenes nuevas a partir de patrones en imágenes viejas." }, { "en": "State the family rule: we check before we share.", "es": "Decir la regla familiar: verificamos antes de compartir." } ], "vocabulary": [ { "en": "real photo", "es": "foto real" }, { "en": "made picture", "es": "imagen creada" }, { "en": "clue", "es": "pista" }, { "en": "check before sharing", "es": "verificar antes de compartir" } ], "math": null, "ideas": [ "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Real or made gallery: look through a printed set of pictures chosen ahead of time and gentle for kids, like animals, landscapes and food, and hunt for clues.", "es": "Galería de real o creada: se mira un conjunto impreso de imágenes, elegido de antemano y apropiado para niños, como animales, paisajes y comida, y se buscan pistas." }, { "en": "Watch it get made: the adult uses an image AI model on a shared screen to make pictures of harmless subjects, so learners see made happen and the magic fades.", "es": "Ver cómo se crea: el adulto usa un modelo de IA de imágenes en una pantalla compartida para crear imágenes de temas inofensivos, así los estudiantes ven cómo se crea una imagen y la magia desaparece." }, { "en": "Why checking matters: talk in a circle about a harmless made-up example, like a fake picture of a snow day. The kindness rule: never make pictures of real people.", "es": "Por qué importa verificar: se conversa en círculo sobre un ejemplo inofensivo, como una imagen falsa de un día de nieve. La regla de la amabilidad: nunca crear imágenes de personas reales." }, { "en": "Build the family quiz: teams put together real or made pairs from the chosen set, with answer cards that explain the clues.", "es": "Armar el juego de preguntas familiar: los equipos forman pares de real o creada con el conjunto elegido, con tarjetas de respuesta que explican las pistas." }, { "en": "Run through the quiz and get ready to share it.", "es": "Se hace un ensayo del juego de preguntas y se preparan para compartirlo." } ], "materials": [ { "en": "printed sets of the picture gallery", "es": "juegos impresos de la galería de imágenes" }, { "en": "card stock for quiz cards", "es": "cartulina para las tarjetas del juego de preguntas" } ], "equipment": [ { "en": "an image AI model, run by an adult for a demonstration only", "es": "un modelo de IA de imágenes, manejado por un adulto solo para una demostración" }, { "en": "a shared screen, such as a projector or a large display", "es": "una pantalla compartida, como un proyector o una pantalla grande" } ], "fallback": { "en": "The printed gallery carries the whole unit. The demonstration of a picture being made waits for a day when an adult has a device ready; it is put off, not replaced.", "es": "La galería impresa sostiene toda la unidad. La demostración de cómo se crea una imagen espera a un día en que un adulto tenga un aparato listo; se pospone, no se reemplaza." }, "misconceptions": [ { "en": "Fakes are easy to spot. What shows otherwise: the quiz humbles everyone, kindly.", "es": "Las imágenes falsas son fáciles de detectar. Lo que muestra lo contrario: el juego de preguntas nos enseña humildad a todos, con amabilidad." }, { "en": "Made pictures are bad. What shows otherwise: a made picture is fine when it is labeled; tricking people is the problem.", "es": "Las imágenes creadas son malas. Lo que muestra lo contrario: una imagen creada está bien cuando lleva su etiqueta; el problema es engañar a la gente." } ], "product": { "en": "A real-or-made quiz for families. A strong quiz uses fairly chosen pairs, explains the clues, and states the sharing rule: we check before we share. Any made picture in it carries its label: I did this part. The AI did that part.", "es": "Un juego de preguntas de real o creada para las familias. Un buen juego usa pares elegidos con justicia, explica las pistas y dice la regla para compartir: verificamos antes de compartir. Toda imagen creada que incluya lleva su etiqueta: Yo hice esta parte. La IA hizo esa parte." }, "safety": { "en": "An adult chooses every picture ahead of time and is the only one who runs the image AI tool, on a shared screen. Learners do not type requests into the image tool at this age, and they never hold their own accounts or use AI alone. No images of real people, ever. AI is never for secrets, personal questions or feelings: that is a person question, so take it to a grown-up. Close every session that used the tool by having a learner say one anchor truth: a person made this tool, it learned from examples, and it can be wrong.", "es": "Un adulto elige cada imagen de antemano y es el único que maneja la herramienta de IA de imágenes, en una pantalla compartida. A esta edad los estudiantes no escriben pedidos en la herramienta de imágenes, y nunca tienen cuentas propias ni usan la IA a solas. Nunca imágenes de personas reales, jamás. La IA nunca es para secretos, preguntas personales ni sentimientos: esa es una pregunta para una persona, así que llévela a un adulto de confianza. Cierre cada sesión en que se usó la herramienta pidiendo a un estudiante que diga una de las verdades clave: una persona hizo esta herramienta, aprendió de ejemplos y puede equivocarse." }, "home": { "en": "Take the real-or-made quiz together, then agree on a family rule: before we share a picture, we check where it came from.", "es": "Hagan juntos el juego de preguntas de real o creada y luego acuerden una regla familiar: antes de compartir una imagen, verificamos de dónde vino." }, "harder": { "en": "Make a real-or-made pair that stumps your family, then explain how someone could find out the truth by asking where each picture came from instead of squinting at it.", "es": "Arme un par de real o creada que deje a su familia sin respuesta, y luego explique cómo alguien podría averiguar la verdad preguntando de dónde vino cada imagen en lugar de entrecerrar los ojos." }, "younger": { "en": "Look at a photograph and a drawing of the same kind of thing, talk about how each one was made, and practice the question: where did this picture come from?", "es": "Miren una fotografía y un dibujo del mismo tipo de cosa, conversen sobre cómo se hizo cada uno y practiquen la pregunta: ¿de dónde vino esta imagen?" }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_ES.md, U9, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-es-09", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Picture Makers” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Creadores de imágenes”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0024", "PRINT-0004", "AI-ES-10" ], "at_home": [ "BH-0024" ] }, { "id": "AI-ES-10", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 10, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Data and Me", "es": "Los datos y yo" }, "summary": { "en": "What does the machine know about you? Survey and graph your group, learn that remembering is collecting, and sort what to share and what to keep private.", "es": "¿Qué sabe la máquina sobre usted? Haga una encuesta y una gráfica de su grupo, aprenda que recordar es recolectar y decida qué compartir y qué mantener en privado." }, "question": { "en": "What does the machine know about you?", "es": "¿Qué sabe la máquina sobre usted?" }, "story": { "en": "Data becomes concrete: it is the answers, clicks and choices we leave behind. Learners sort what to share and what to keep, and graph themselves along the way.", "es": "Los datos se vuelven concretos: son las respuestas, los clics y las decisiones que vamos dejando. Los estudiantes deciden qué compartir y qué guardar, y se grafican a sí mismos en el camino." }, "goals": [ { "en": "Define data with examples from your own day.", "es": "Definir qué son los datos con ejemplos de su propio día." }, { "en": "Build and read a simple group graph.", "es": "Construir y leer una gráfica sencilla del grupo." }, { "en": "Sort information into share or keep private, with reasons.", "es": "Clasificar información en compartir o mantener en privado, con razones." } ], "vocabulary": [ { "en": "data", "es": "datos" }, { "en": "collect", "es": "recolectar" }, { "en": "private", "es": "privado" }, { "en": "share", "es": "compartir" } ], "math": { "en": "A real tie-in: collecting data and graphing it, from a tally to a floor graph to a paper graph, and answering questions from the graph, the data analysis work of grades three to five.", "es": "Una conexión real: recolectar datos y graficarlos, de un conteo a una gráfica en el piso y luego a una gráfica en papel, y responder preguntas con la gráfica, el trabajo de análisis de datos de tercero a quinto grado." }, "ideas": [ "learning", "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "What is data? Run a quick survey, such as favorite fruit or kind of shoe. The answers are data; make a first tally.", "es": "¿Qué son los datos? Se hace una encuesta rápida, como la fruta favorita o el tipo de zapato. Las respuestas son datos; se hace un primer conteo." }, { "en": "Sort and graph us: turn a floor graph into a paper graph, and answer questions from your own data.", "es": "Ordenarnos y graficarnos: se pasa de una gráfica en el piso a una gráfica en papel, y se responden preguntas con los propios datos." }, { "en": "What machines collect: in kid terms, apps remember clicks and watches count steps. Remembering is collecting.", "es": "Lo que recolectan las máquinas: en palabras sencillas, las aplicaciones recuerdan los clics y los relojes cuentan los pasos. Recordar es recolectar." }, { "en": "Share or keep: sort scenario cards into share, keep private, or ask a grown-up. This ties straight to the promise never to share secrets.", "es": "Compartir o guardar: se clasifican tarjetas de situaciones en compartir, mantener en privado o preguntar a un adulto. Esto se conecta directamente con la promesa de nunca compartir secretos." }, { "en": "Put together a data mural: the group in graphs, with a privacy corner of keep cards.", "es": "Se arma un mural de datos: el grupo en gráficas, con un rincón de privacidad con las tarjetas de lo que se guarda." } ], "materials": [ { "en": "survey slips", "es": "papelitos para la encuesta" }, { "en": "graph paper", "es": "papel cuadriculado" }, { "en": "mural supplies", "es": "materiales para el mural" }, { "en": "sorting cards", "es": "tarjetas para clasificar" } ], "equipment": [], "fallback": { "en": "No device is needed: the whole unit runs on paper, cards and the floor.", "es": "No se necesita ningún aparato: toda la unidad funciona con papel, tarjetas y el piso." }, "misconceptions": [ { "en": "Data is a computer thing. What shows otherwise: the favorite fruit survey is data, and no computer touched it.", "es": "Los datos son cosa de computadoras. Lo que muestra lo contrario: la encuesta de la fruta favorita son datos, y ninguna computadora la tocó." }, { "en": "Sharing is caring, always. What shows otherwise: the keep pile has reasons.", "es": "Compartir siempre es bueno. Lo que muestra lo contrario: la pila de lo que se guarda tiene sus razones." } ], "product": { "en": "A walk-through of the group's data mural. A strong mural has graphs that are readable and honest, answers one question from the data, and states a reason for keeping something private.", "es": "Un recorrido por el mural de datos del grupo. Un buen mural tiene gráficas claras y honestas, responde una pregunta con los datos y da una razón para mantener algo en privado." }, "safety": { "en": "Nothing beyond the usual group rules: no AI tool is used in this unit, and the survey sticks to harmless questions like favorite fruit or kind of shoe.", "es": "Nada más allá de las reglas habituales del grupo: en esta unidad no se usa ninguna herramienta de IA, y la encuesta se limita a preguntas inofensivas como la fruta favorita o el tipo de zapato." }, "home": { "en": "Run a family survey, like favorite fruit or kind of shoe, and draw a graph of your family together.", "es": "Hagan una encuesta familiar, como la fruta favorita o el tipo de zapato, y dibujen juntos una gráfica de su familia." }, "harder": { "en": "Answer a new question from your group graph, and write one clear reason for every card in your keep private pile.", "es": "Responda una pregunta nueva con la gráfica de su grupo, y escriba una razón clara para cada tarjeta de su pila de lo que se mantiene en privado." }, "younger": { "en": "Ask everyone in the family one question, like a favorite fruit, and line up objects on the floor to make a graph of the answers.", "es": "Haga una pregunta a todos en la familia, como su fruta favorita, y alineen objetos en el piso para hacer una gráfica de las respuestas." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_ES.md, U10, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-es-10", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Data and Me” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Los datos y yo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0025", "AI-ES-11" ], "at_home": [ "BH-0025" ] }, { "id": "AI-ES-11", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 11, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "AI Helpers", "es": "Ayudantes de IA" }, "summary": { "en": "Teams design an AI helper for their school, and the rules it must follow count as much as the idea: safety by design, from the storyboard to the pitch.", "es": "Los equipos diseñan un ayudante de IA para su escuela, y las reglas que debe seguir cuentan tanto como la idea: seguridad desde el diseño, del guion gráfico a la presentación." }, "question": { "en": "What helper would our school want?", "es": "¿Qué ayudante querría nuestra escuela?" }, "story": { "en": "This unit pulls everything together. Teams design an AI helper concept, and the twist is that the rules the helper must follow count as much as the idea. Safety by design, at age nine.", "es": "Esta unidad reúne todo lo aprendido. Los equipos diseñan la idea de un ayudante de IA, y la sorpresa es que las reglas que el ayudante debe seguir cuentan tanto como la idea. Seguridad desde el diseño, a los nueve años." }, "goals": [ { "en": "Define a helper's job, its examples, meaning what it would learn from, and its rules, meaning what it must never do.", "es": "Definir el trabajo de un ayudante, sus ejemplos, es decir, de qué aprendería, y sus reglas, es decir, lo que nunca debe hacer." }, { "en": "Storyboard an interaction from start to finish.", "es": "Hacer el guion gráfico de una interacción de principio a fin." }, { "en": "Present a concept and answer a hard question.", "es": "Presentar una idea y responder una pregunta difícil." } ], "vocabulary": [ { "en": "design", "es": "diseño" }, { "en": "storyboard", "es": "guion gráfico" }, { "en": "rules", "es": "reglas" }, { "en": "helper", "es": "ayudante" } ], "math": null, "ideas": [ "perception", "representation", "learning", "interaction", "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Problem hunt: what bugs our school, or another place the learners know well? Interview an adult who works there and pick a problem worth helping with.", "es": "Búsqueda de problemas: ¿qué molesta en nuestra escuela, o en otro lugar que los estudiantes conocen bien? Se entrevista a un adulto que trabaja allí y se elige un problema que valga la pena resolver." }, { "en": "Helper concept and rules: the rules page comes first. Never alone, never private data, and what the helper must refuse. Then write the job description.", "es": "La idea del ayudante y sus reglas: la página de reglas va primero. Nunca a solas, nunca datos privados, y lo que el ayudante debe negarse a hacer. Después se escribe la descripción de su trabajo." }, { "en": "Storyboard: six panels in which a learner meets the helper, the helper helps, and the helper refuses something the right way.", "es": "Guion gráfico: seis viñetas en las que un estudiante conoce al ayudante, el ayudante ayuda y el ayudante se niega a algo de la manera correcta." }, { "en": "Prototype moment: each team scripts its helper's best moment, and the adult runs that one script on a text AI model on a shared screen.", "es": "Momento de prototipo: cada equipo escribe el guion del mejor momento de su ayudante, y el adulto ejecuta ese único guion en un modelo de IA de texto en una pantalla compartida." }, { "en": "Pitch rehearsal with a hard-question drill: every team is asked, what could go wrong?", "es": "Ensayo de la presentación con práctica de preguntas difíciles: a cada equipo se le pregunta ¿qué podría salir mal?" }, { "en": "Pitch theater: teams present their helpers.", "es": "Teatro de presentaciones: los equipos presentan a sus ayudantes." } ], "materials": [ { "en": "storyboard templates", "es": "plantillas de guion gráfico" }, { "en": "props for the pitch", "es": "accesorios para la presentación" } ], "equipment": [ { "en": "a text AI model, run by an adult, for one scripted moment per team", "es": "un modelo de IA de texto, manejado por un adulto, para un momento con guion por equipo" }, { "en": "a shared screen, such as a projector or a large display", "es": "una pantalla compartida, como un proyector o una pantalla grande" } ], "fallback": { "en": "The storyboard-only path is a complete unit on its own. The prototype moment waits for a day when an adult has a device ready.", "es": "El camino de solo guion gráfico es una unidad completa por sí misma. El momento de prototipo espera a un día en que un adulto tenga un aparato listo." }, "misconceptions": [ { "en": "More features is better. What shows otherwise: the rules page counts most.", "es": "Más funciones es mejor. Lo que muestra lo contrario: la página de reglas es lo que más cuenta." }, { "en": "The helper should be my friend. What shows otherwise: the promise that AI is not a friend or a counselor is designed right into the helper.", "es": "El ayudante debería ser mi amigo. Lo que muestra lo contrario: la promesa de que la IA no es un amigo ni un consejero está incorporada en el diseño del ayudante." } ], "product": { "en": "Helper pitch theater. A strong pitch makes the helper's job clear, has a rules page with a correct refusal, and survives a hard question. The prototype moment carries its label: I did this part. The AI did that part.", "es": "Teatro de presentaciones de ayudantes. Una buena presentación deja claro el trabajo del ayudante, tiene una página de reglas con una negativa correcta y resiste una pregunta difícil. El momento de prototipo lleva su etiqueta: Yo hice esta parte. La IA hizo esa parte." }, "safety": { "en": "Every storyboard must include a panel where the helper refuses something. A helper that listens to feelings gets redesigned to make a referral instead: a good helper finds a grown-up. An adult drives the AI tool on a shared screen for the one scripted moment per team; learners never hold their own accounts or use AI alone. AI is never for secrets, personal questions or feelings: that is a person question, so take it to a grown-up. Close every session that used the tool by having a learner say one anchor truth: a person made this tool, it learned from examples, and it can be wrong.", "es": "Cada guion gráfico debe incluir una viñeta en la que el ayudante se niega a algo. Un ayudante que escucha sentimientos se rediseña para que, en cambio, remita a otra persona: un buen ayudante busca a un adulto. Un adulto maneja la herramienta de IA en una pantalla compartida para el único momento con guion de cada equipo; los estudiantes nunca tienen cuentas propias ni usan la IA a solas. La IA nunca es para secretos, preguntas personales ni sentimientos: esa es una pregunta para una persona, así que llévela a un adulto de confianza. Cierre cada sesión en que se usó la herramienta pidiendo a un estudiante que diga una de las verdades clave: una persona hizo esta herramienta, aprendió de ejemplos y puede equivocarse." }, "home": { "en": "Ask to hear the helper pitch at home, then ask the hard question: what could go wrong?", "es": "Pida que le presenten el ayudante en casa y luego haga la pregunta difícil: ¿qué podría salir mal?" }, "harder": { "en": "Write a rules page that handles three tricky situations an adult poses, each with the right refusal or the right handoff to a grown-up.", "es": "Escriba una página de reglas que resuelva tres situaciones difíciles que plantee un adulto, cada una con la negativa correcta o el paso correcto hacia un adulto." }, "younger": { "en": "Draw a helper, give it one job, and give it one rule it must never break.", "es": "Dibuje un ayudante, dele un trabajo y dele una regla que nunca debe romper." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_ES.md, U11, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-es-11", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “AI Helpers” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Ayudantes de IA”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0034", "AI-ES-12" ], "at_home": [ "BH-0034" ] }, { "id": "AI-ES-12", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "es", "grades": { "from": 3, "to": 5 }, "order": 12, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Flex Create II and Spring Showcase", "es": "Creación libre II y muestra de primavera" }, "summary": { "en": "Learners pick a project, finish and polish it, and present it at a showcase with a one-sentence explanation and an honest attribution label.", "es": "Los estudiantes eligen un proyecto, lo terminan y lo pulen, y lo presentan en una muestra con una explicación de una oración y una etiqueta de autoría honesta." }, "question": { "en": "What will you show your town?", "es": "¿Qué le va a mostrar a su comunidad?" }, "story": { "en": "Like Flex Create I, this unit is shaped by the learners' own choices, and it is aimed at a spring showcase. The menu brings back the earlier options and adds tracks to finish and polish favorites from the spring units.", "es": "Como Creación libre I, esta unidad toma forma con las elecciones de los propios estudiantes, y apunta a una muestra de primavera. El menú trae de vuelta las opciones anteriores y suma caminos para terminar y pulir los favoritos de las unidades de primavera." }, "goals": [ { "en": "Make a plan on paper and follow it, or explain how and why it changed.", "es": "Hacer un plan en papel y seguirlo, o explicar cómo y por qué cambió." }, { "en": "Label your work honestly: what you did and what the AI did.", "es": "Etiquetar su trabajo con honestidad: lo que hizo usted y lo que hizo la IA." }, { "en": "Present with eye contact and a one-sentence explanation of how your project works.", "es": "Presentar mirando al público a los ojos y con una explicación de una oración sobre cómo funciona su proyecto." }, { "en": "Answer a question in front of a real audience.", "es": "Responder una pregunta frente a un público real." } ], "vocabulary": [], "math": null, "ideas": [], "standards": [], "activities": [ { "en": "Pick and plan: choose a menu option and plan it on paper.", "es": "Elegir y planear: se elige una opción del menú y se planea en papel." }, { "en": "Build the project.", "es": "Se construye el proyecto." }, { "en": "Keep building and finish the project.", "es": "Se sigue construyendo y se termina el proyecto." }, { "en": "Showcase rehearsal with presentation coaching: eye contact, the one-sentence explanation, and the attribution label.", "es": "Ensayo de la muestra con práctica de presentación: mirar al público, la explicación de una oración y la etiqueta de autoría." }, { "en": "Set up the showcase.", "es": "Se monta la muestra." } ], "materials": [ { "en": "supplies for the chosen project, which vary with the menu choice", "es": "materiales para el proyecto elegido, que varían según la opción del menú" } ], "equipment": [ { "en": "an AI tool only where the chosen project needs one, always run by an adult", "es": "una herramienta de IA solo donde el proyecto elegido la necesite, siempre manejada por un adulto" } ], "fallback": { "en": "As in Flex Create I, every menu option has a way to run with no device, and each spring favorite keeps the no-device path from its own unit.", "es": "Como en Creación libre I, cada opción del menú tiene una forma de hacerse sin aparatos, y cada favorito de primavera conserva el camino sin aparatos de su propia unidad." }, "misconceptions": [], "product": { "en": "The spring showcase itself, presented to families and the community. A strong project matches its plan or explains the change, carries an honest attribution label, and is presented with eye contact and a one-sentence explanation, and its maker answers a question from a real audience. The label reads: I did this part. The AI did that part.", "es": "La propia muestra de primavera, presentada a las familias y a la comunidad. Un buen proyecto coincide con su plan o explica el cambio, lleva una etiqueta de autoría honesta, se presenta mirando al público y con una explicación de una oración, y quien lo hizo responde una pregunta de un público real. La etiqueta dice: Yo hice esta parte. La IA hizo esa parte." }, "safety": { "en": "An AI tool is used only where the chosen project needs one, and always with an adult driving it on a shared screen or standing at the device; learners never hold their own accounts or use AI alone. Each favorite keeps its own unit's rules: no images of real people, ever, and classifier training on objects and drawings only, never faces. AI is never for secrets, personal questions or feelings: that is a person question, so take it to a grown-up. Close every session that used the tool by having a learner say one anchor truth: a person made this tool, it learned from examples, and it can be wrong.", "es": "Una herramienta de IA se usa solo donde el proyecto elegido la necesita, y siempre con un adulto que la maneja en una pantalla compartida o que está junto al aparato; los estudiantes nunca tienen cuentas propias ni usan la IA a solas. Cada favorito conserva las reglas de su propia unidad: nunca imágenes de personas reales, jamás, y el entrenamiento de clasificadores solo con objetos y dibujos, nunca con caras. La IA nunca es para secretos, preguntas personales ni sentimientos: esa es una pregunta para una persona, así que llévela a un adulto de confianza. Cierre cada sesión en que se usó la herramienta pidiendo a un estudiante que diga una de las verdades clave: una persona hizo esta herramienta, aprendió de ejemplos y puede equivocarse." }, "home": { "en": "Be the audience: ask for the one-sentence explanation, read the attribution label together, and ask one question of your own.", "es": "Sea el público: pida la explicación de una oración, lean juntos la etiqueta de autoría y haga una pregunta propia." }, "harder": { "en": "Present to a real audience: a finished project, an honest label, and an answer to a question you did not see coming.", "es": "Presente ante un público real: un proyecto terminado, una etiqueta honesta y una respuesta a una pregunta que no esperaba." }, "younger": { "en": "Show one thing you made and say one sentence about how it works.", "es": "Muestre una cosa que hizo y diga una oración sobre cómo funciona." }, "menu": [ { "en": "A co-written book: teams draft the text, the adult runs one pass with a text AI model that suggests other wordings, and learners accept or reject each line and mark the attribution label.", "es": "Un libro escrito en equipo: los equipos redactan el texto, el adulto hace una pasada con un modelo de IA de texto que sugiere otras formas de decirlo, y los estudiantes aceptan o rechazan cada línea y marcan la etiqueta de autoría." }, { "en": "A classifier zoo: extend How Computers See with new categories the learners choose, using objects and drawings only.", "es": "Un zoológico de clasificadores: se amplía Cómo ven las computadoras con nuevas categorías que eligen los estudiantes, usando solo objetos y dibujos." }, { "en": "A robot rules game: learners design games in which players follow instructions exactly, the way a machine does.", "es": "Un juego de reglas de robots: los estudiantes diseñan juegos en los que los jugadores siguen instrucciones al pie de la letra, como lo hace una máquina." }, { "en": "The museum, part two: new wings for the AI or Not museum, built from the learners' own questions.", "es": "El museo, segunda parte: nuevas salas para el museo IA o no IA, construidas a partir de las preguntas de los propios estudiantes." }, { "en": "Finish and polish: take a favorite from Robots and Rules, Talking Machines, Picture Makers, Data and Me, or AI Helpers, and bring it up to showcase quality.", "es": "Terminar y pulir: se toma un favorito de Robots y reglas, Máquinas que hablan, Creadores de imágenes, Los datos y yo, o Ayudantes de IA, y se lleva a la calidad de una muestra." } ], "components": "sd", "cost": "few", "source": "AI_Unit_Library_ES.md, U12, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-es-12", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 8, "to": 11, "bands": [ "kids" ] }, "costs": [ "few" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Flex Create II and Spring Showcase” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Creación libre II y muestra de primavera”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [], "at_home": [] }, { "id": "AI-JH-01", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 1, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 10 }, "title": { "en": "Inside the Black Box", "es": "Dentro de la caja negra" }, "summary": { "en": "Run a machine by hand: weighted votes, feedback and fixing errors stop being metaphors when you perform them yourself.", "es": "Haga funcionar una máquina a mano: los votos con peso, la retroalimentación y la corrección de errores dejan de ser metáforas cuando usted mismo los realiza." }, "question": { "en": "What is actually in there, inside the black box of an AI model?", "es": "¿Qué hay realmente ahí dentro, en la caja negra de un modelo de IA?" }, "story": { "en": "Learners run the machine by hand. Weighted votes, feedback and error correction stop being metaphors because the group performs them. By the end, the group is the neural network and can show an audience how it learns.", "es": "Los estudiantes hacen funcionar la máquina a mano. Los votos con peso, la retroalimentación y la corrección de errores dejan de ser metáforas porque el grupo los realiza. Al final, el grupo es la red neuronal y puede mostrarle a un público cómo aprende." }, "goals": [ { "en": "Describe learning as adjusting weights from feedback, in plain words.", "es": "Describir el aprendizaje como el ajuste de pesos a partir de la retroalimentación, con palabras sencillas." }, { "en": "Show why more and better data improves how a model behaves.", "es": "Mostrar por qué más datos, y mejores, mejoran el comportamiento de un modelo." }, { "en": "Tell memorizing apart from generalizing, with an example.", "es": "Distinguir entre memorizar y generalizar, con un ejemplo." } ], "vocabulary": [ { "en": "feature", "es": "característica" }, { "en": "weight", "es": "peso" }, { "en": "feedback", "es": "retroalimentación" }, { "en": "error", "es": "error" }, { "en": "training data", "es": "datos de entrenamiento" }, { "en": "generalize", "es": "generalizar" } ], "math": { "en": "Graph accuracy against the number of training cards: the share of right answers on one axis, the amount of data on the other, then read what the curve says.", "es": "Grafique la precisión frente al número de tarjetas de entrenamiento: la proporción de respuestas correctas en un eje y la cantidad de datos en el otro; luego lea lo que dice la curva." }, "ideas": [ "learning" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Guess the rule: one person holds a secret rule, and the others probe it with examples, hearing only right or wrong. Learning from error is felt before it is named.", "es": "Adivine la regla: una persona guarda una regla secreta y los demás la ponen a prueba con ejemplos, escuchando solo correcto o incorrecto. Aprender del error se siente antes de nombrarlo." }, { "en": "The human perceptron: with feature cards and weight tokens, the group votes cat or dog by adding up the weighted features, and each wrong answer nudges the weights toward the right answer by an agreed rule.", "es": "El perceptrón humano: con tarjetas de características y fichas de peso, el grupo vota gato o perro sumando las características con su peso, y cada respuesta incorrecta mueve los pesos hacia la respuesta correcta según una regla acordada." }, { "en": "Memorize versus generalize: quiz the perceptron on cases it has never seen. Memorizers fail, generalizers survive, and the group talks about why.", "es": "Memorizar o generalizar: ponga a prueba al perceptrón con casos que nunca ha visto. Los que memorizan fallan, los que generalizan resisten, y el grupo conversa sobre por qué." }, { "en": "The data experiment: train with more and more cards, measure the accuracy each time, and plot it. The curve tells the story.", "es": "El experimento de datos: entrene con más y más tarjetas, mida la precisión cada vez y grafíquela. La curva cuenta la historia." }, { "en": "Build the show: the group writes the script for a human neural network performance.", "es": "Prepare el espectáculo: el grupo escribe el guion de una actuación de red neuronal humana." }, { "en": "Hold a dress rehearsal, then get ready to show it.", "es": "Haga un ensayo general y prepárese para presentarlo." } ], "materials": [ { "en": "a set of feature cards", "es": "un juego de tarjetas de características" }, { "en": "weight tokens, such as washers or counting chips", "es": "fichas de peso, como arandelas o fichas de conteo" }, { "en": "chart paper", "es": "papel rotafolio" } ], "equipment": [], "fallback": { "en": "No device needed: the whole unit is unplugged by design.", "es": "No se necesita ningún dispositivo: toda la unidad está diseñada para hacerse sin aparatos electrónicos." }, "misconceptions": [ { "en": "The model understands. It does not: it weights the features and adds them up, the same thing the group does by hand.", "es": "El modelo entiende. No es así: da peso a las características y las suma, lo mismo que el grupo hace a mano." }, { "en": "Training means typing the rules in. No rule is ever typed; the weights change from feedback.", "es": "Entrenar significa escribir las reglas. Nunca se escribe ninguna regla; los pesos cambian con la retroalimentación." }, { "en": "A good model is always right. The accuracy plot never reaches one hundred percent.", "es": "Un buen modelo siempre acierta. La gráfica de precisión nunca llega al cien por ciento." } ], "product": { "en": "A live human neural network performance: a wrong answer adjusts a weight correctly, a case the network has never seen is handled, and the accuracy plot is explained.", "es": "Una actuación en vivo de red neuronal humana: una respuesta incorrecta ajusta un peso de forma correcta, se resuelve un caso que la red nunca ha visto y se explica la gráfica de precisión." }, "safety": null, "home": { "en": "Play the human perceptron at the kitchen table: make a few feature cards, give each one a weight with coins, and see whether your weighted vote can tell cats from dogs.", "es": "Juegue al perceptrón humano en la mesa de la cocina: haga unas cuantas tarjetas de características, dele a cada una un peso con monedas y vea si su voto con peso puede distinguir gatos de perros." }, "harder": { "en": "Extend the perceptron to a new task with new feature cards, then test it only on cases it has never seen.", "es": "Extienda el perceptrón a una tarea nueva con tarjetas de características nuevas y póngalo a prueba solo con casos que nunca ha visto." }, "younger": { "en": "Play guess the rule: hold a secret rule, let the child try examples, answer only right or wrong, and talk about how the mistakes helped.", "es": "Juegue a adivinar la regla: usted guarda una regla secreta, el niño o la niña prueba con ejemplos, usted responde solo correcto o incorrecto, y luego conversan sobre cómo ayudaron los errores." }, "menu": [], "components": "s", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_JH.md, U1, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-jh-01", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Inside the Black Box” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Dentro de la caja negra”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0027", "SIM-0011", "AI-JH-02" ], "simulations": [ "SIM-0011" ], "at_home": [ "BH-0027" ] }, { "id": "AI-JH-02", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 2, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Prompt Literacy I", "es": "Alfabetización en prompts I" }, "summary": { "en": "Treat a prompt like a specification: write it, test it against criteria you set first, and keep a log that proves each change made it better.", "es": "Trate un prompt como una especificación: escríbalo, póngalo a prueba con criterios que usted fijó antes y lleve un registro que demuestre que cada cambio lo mejoró." }, "question": { "en": "Why did it answer like that?", "es": "¿Por qué respondió así?" }, "story": { "en": "Prompting becomes specification writing. Learners discover that the quality of the question is an engineering input, and they keep a written iteration log to prove it.", "es": "Escribir prompts se convierte en escribir especificaciones. Los estudiantes descubren que la calidad de la pregunta es un insumo de ingeniería, y llevan un registro escrito de iteraciones para demostrarlo." }, "goals": [ { "en": "Write a specification-style prompt with a role, a task, constraints and a format.", "es": "Escribir un prompt con forma de especificación: un rol, una tarea, restricciones y un formato." }, { "en": "Revise a prompt step by step, stating the reason for each change.", "es": "Revisar un prompt paso a paso, explicando la razón de cada cambio." }, { "en": "Judge output against success criteria written before the output existed.", "es": "Evaluar el resultado con criterios de éxito escritos antes de que el resultado existiera." } ], "vocabulary": [ { "en": "prompt", "es": "prompt" }, { "en": "specification", "es": "especificación" }, { "en": "constraint", "es": "restricción" }, { "en": "iteration", "es": "iteración" }, { "en": "criteria", "es": "criterios" } ], "math": null, "ideas": [ "interaction" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Vague versus precise: a person follows vague requests exactly as written and gets them wrong, and the group discovers that ambiguity, not stupidity, caused the mess.", "es": "Vago o preciso: una persona sigue pedidos vagos tal como están escritos y le salen mal, y el grupo descubre que el desorden lo causó la ambigüedad, no la torpeza." }, { "en": "Anatomy of a prompt: role, task, constraints and format. Once the rules are agreed, write first prompts at a supervised device and log each one in the prompt journal.", "es": "Anatomía de un prompt: rol, tarea, restricciones y formato. Una vez acordadas las reglas, escriba los primeros prompts en un dispositivo supervisado y anote cada uno en el diario de prompts." }, { "en": "The iteration ladder: the same task in three versions, with the journal recording what changed and why.", "es": "La escalera de iteraciones: la misma tarea en tres versiones, y el diario registra qué cambió y por qué." }, { "en": "Criteria first: write success criteria before prompting, then grade the outputs against them.", "es": "Primero los criterios: escriba los criterios de éxito antes de escribir el prompt y luego califique los resultados con esos criterios." }, { "en": "Build an evolution wall: chains of prompts from worst to best, with a note on each change.", "es": "Arme un muro de evolución: cadenas de prompts del peor al mejor, con una nota sobre cada cambio." }, { "en": "Take a gallery walk, then get ready to show the wall.", "es": "Haga un recorrido por la galería y prepárese para presentar el muro." } ], "materials": [ { "en": "a prompt journal: printed pages or a notebook for logging each prompt", "es": "un diario de prompts: hojas impresas o un cuaderno para anotar cada prompt" } ], "equipment": [ { "en": "a computer or tablet", "es": "una computadora o tableta" }, { "en": "an AI chat tool, used with an adult supervising", "es": "una herramienta de chat con IA, usada con la supervisión de un adulto" } ], "fallback": { "en": "Write prompts on paper; an adult runs them on a device later, and learners judge the printed outputs against their criteria.", "es": "Escriba los prompts en papel; un adulto los ejecuta después en un dispositivo, y los estudiantes evalúan los resultados impresos con sus criterios." }, "misconceptions": [ { "en": "Good output is luck. The iteration log shows that specific changes to a prompt produce specific changes in the output.", "es": "Un buen resultado es suerte. El registro de iteraciones muestra que cambios concretos en un prompt producen cambios concretos en el resultado." }, { "en": "Longer is better. Precision beats length: a clear role, task, constraints and format matter more than the word count.", "es": "Más largo es mejor. La precisión le gana a la extensión: un rol, una tarea, restricciones y un formato claros importan más que el número de palabras." }, { "en": "The model knows what I meant. It only has what you wrote, and the vague-request game shows what ambiguity does.", "es": "El modelo sabe lo que quise decir. Solo tiene lo que usted escribió, y el juego de los pedidos vagos muestra lo que hace la ambigüedad." } ], "product": { "en": "A worst-to-best evolution wall: a change log that gives reasons, a final output judged against criteria written first, and one failed attempt explained without embarrassment.", "es": "Un muro de evolución del peor al mejor: un registro de cambios con sus razones, un resultado final evaluado con criterios escritos antes y un intento fallido explicado sin vergüenza." }, "safety": { "en": "An adult supervises every use of an AI tool, and it is never used for personal or emotional questions. Follow each tool's own age terms. Before the first use, agree on these rules together: use AI only for the task at hand; if something heavy is going on, talk to a trusted adult, not a tool; never enter private information about yourself or anyone else, such as full names, addresses, photos of people, or family or medical details; check output before you use it; label AI help honestly; never make fun of, imitate or fake the images or words of a real person; and if a tool shows something wrong or disturbing, stop and tell the adult, and no one is in trouble for reporting. Keep personal topics out of prompts; the adult watches the screen and steers back to the task if one comes up.", "es": "Un adulto supervisa cada uso de una herramienta de IA, y nunca se usa para preguntas personales o emocionales. Siga los términos de edad de cada herramienta. Antes del primer uso, acuerden juntos estas reglas: use la IA solo para la tarea que tiene enfrente; si está pasando por algo difícil, hable con un adulto de confianza, no con una herramienta; nunca escriba información privada suya ni de otra persona, como nombres completos, direcciones, fotos de personas o datos familiares o médicos; revise el resultado antes de usarlo; indique con honestidad la ayuda de la IA; nunca se burle de una persona real ni imite o falsifique sus imágenes o sus palabras; y si una herramienta le muestra algo malo o perturbador, deténgase y avísele al adulto: nadie se mete en problemas por avisar. Deje los temas personales fuera de los prompts; el adulto mira la pantalla y regresa a la tarea si surge alguno." }, "home": { "en": "Play prompt your parent: the learner gives a parent exact instructions for a simple task, the parent follows them word for word, and together you fix the vague parts.", "es": "Juegue a darle un prompt a mamá o papá: el estudiante le da a uno de los padres instrucciones exactas para una tarea sencilla, el padre o la madre las sigue palabra por palabra, y juntos corrigen las partes vagas." }, "harder": { "en": "Take one prompt through three documented versions and show, against criteria written first, that each version measurably improved the output.", "es": "Lleve un prompt por tres versiones documentadas y demuestre, con criterios escritos antes, que cada versión mejoró el resultado de forma medible." }, "younger": { "en": "Have the child give you instructions for a simple drawing, follow them exactly as said, and talk about which words were too vague.", "es": "Pídale al niño o a la niña que le dé instrucciones para un dibujo sencillo, sígalas tal como las dijo y conversen sobre qué palabras fueron demasiado vagas." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_JH.md, U2, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-jh-02", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Prompt Literacy I” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Alfabetización en prompts I”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-JH-03" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-JH-03", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 3, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 10 }, "title": { "en": "Data and Bias", "es": "Datos y sesgo" }, "summary": { "en": "Train two card sorters, one on a fair deck and one on a lopsided deck, and measure how differently they behave. Bias becomes something you can count and fix with data.", "es": "Entrene dos clasificadores de tarjetas, uno con un mazo equilibrado y otro con un mazo desequilibrado, y mida qué tan distinto se comportan. El sesgo se vuelve algo que se puede contar y corregir con datos." }, "question": { "en": "What did it eat? What was the model trained on, and how does that shape what it does?", "es": "¿Qué comió? ¿Con qué se entrenó el modelo y cómo influye eso en lo que hace?" }, "story": { "en": "Two sorters, one fed a fair deck and one a lopsided deck, behave measurably differently. Bias moves from accusation to measurement, and the fix is data, not scolding.", "es": "Dos clasificadores, uno alimentado con un mazo equilibrado y otro con un mazo desequilibrado, se comportan de forma distinta y medible. El sesgo pasa de ser una acusación a ser una medición, y la solución son los datos, no los regaños." }, "goals": [ { "en": "Predict how a model will behave from what its training set contains.", "es": "Predecir cómo se comportará un modelo a partir de lo que contiene su conjunto de entrenamiento." }, { "en": "Measure skew as the percent error for each category.", "es": "Medir el desequilibrio como el porcentaje de error de cada categoría." }, { "en": "Propose a fix that uses data, and test it.", "es": "Proponer una solución que use datos y ponerla a prueba." } ], "vocabulary": [ { "en": "dataset", "es": "conjunto de datos" }, { "en": "representative", "es": "representativo" }, { "en": "sample", "es": "muestra" }, { "en": "skew", "es": "desequilibrio" }, { "en": "bias", "es": "sesgo" } ], "math": { "en": "Percents and comparison bar charts: work out the percent error for each category, then chart the fair sorter against the lopsided one, before and after the fix.", "es": "Porcentajes y gráficas de barras comparativas: calcule el porcentaje de error de cada categoría y grafique el clasificador equilibrado frente al desequilibrado, antes y después de la corrección." }, "ideas": [ "learning", "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "The deck experiment: train one sorter on a fair deck and one on a lopsided deck, and start tallying errors.", "es": "El experimento de los mazos: entrene un clasificador con un mazo equilibrado y otro con un mazo desequilibrado, y empiece a contar los errores." }, { "en": "Where data comes from: who collected it, and who is missing from it, discussed by pairing each claim with evidence.", "es": "De dónde vienen los datos: quién los reunió y quién falta en ellos, conversado presentando cada afirmación junto con su evidencia." }, { "en": "Quantify: work out the percent error for each category, and make bar charts that make the skew undeniable.", "es": "Cuantifique: calcule el porcentaje de error de cada categoría y haga gráficas de barras que vuelvan innegable el desequilibrio." }, { "en": "Fix it with data: rebalance, retrain and remeasure. The before and after chart is the unit's thesis.", "es": "Corríjalo con datos: equilibre, vuelva a entrenar y vuelva a medir. La gráfica de antes y después es la tesis de la unidad." }, { "en": "Build a findings poster.", "es": "Prepare un cartel con los hallazgos." }, { "en": "Present the poster, then get ready to show it.", "es": "Presente el cartel y prepárese para mostrarlo." } ], "materials": [ { "en": "two decks of cards to sort, one fair and one lopsided", "es": "dos mazos de tarjetas para clasificar, uno equilibrado y otro desequilibrado" }, { "en": "chart paper and markers", "es": "papel rotafolio y marcadores" } ], "equipment": [ { "en": "a trainable classifier tool, optional, used with an adult supervising", "es": "una herramienta de clasificador entrenable, opcional, usada con la supervisión de un adulto" }, { "en": "a computer or tablet, optional", "es": "una computadora o tableta, opcional" } ], "fallback": { "en": "No device needed: the card version is the complete unit.", "es": "No se necesita ningún dispositivo: la versión con tarjetas es la unidad completa." }, "misconceptions": [ { "en": "Bias means someone was mean. It comes from what is in the data, not from cruelty.", "es": "Sesgo significa que alguien fue malo. Viene de lo que hay en los datos, no de la crueldad." }, { "en": "The computer is neutral. It is exactly as neutral as its data.", "es": "La computadora es neutral. Es exactamente tan neutral como sus datos." }, { "en": "Delete the bad rows and it is fixed. Rebalancing works better than deleting; test it and see.", "es": "Si se borran las filas malas, queda arreglado. Equilibrar funciona mejor que borrar; póngalo a prueba y compruébelo." } ], "product": { "en": "A bias experiment poster with error rates before and after the fix: real numbers anyone can reproduce, the cause traced to what was in the data, and the fix shown, not just claimed.", "es": "Un cartel del experimento de sesgo con los porcentajes de error antes y después de la corrección: números reales que cualquiera puede reproducir, la causa rastreada hasta lo que había en los datos y la corrección demostrada, no solo afirmada." }, "safety": { "en": "If you repeat the experiment on a device: an adult supervises every use of an AI tool, and it is never used for personal or emotional questions. Follow each tool's own age terms.", "es": "Si repite el experimento en un dispositivo: un adulto supervisa cada uso de una herramienta de IA, y nunca se usa para preguntas personales o emocionales. Siga los términos de edad de cada herramienta." }, "home": { "en": "Run the lopsided-deck experiment at the dinner table: teach one person with a fair deck and another with a lopsided deck, then test both on the same new cards.", "es": "Haga el experimento del mazo desequilibrado durante la cena: enséñele a una persona con un mazo equilibrado y a otra con un mazo desequilibrado, y luego ponga a prueba a las dos con las mismas tarjetas nuevas." }, "harder": { "en": "Run a second bias experiment on a topic you choose, and compare rebalancing the data with deleting rows.", "es": "Haga un segundo experimento de sesgo sobre un tema que usted elija, y compare equilibrar los datos con borrar filas." }, "younger": { "en": "Sort picture cards using only a lopsided pile of examples, then try again with a fair pile and count which pile led to more mistakes.", "es": "Clasifique tarjetas con dibujos usando solo una pila desequilibrada de ejemplos, luego inténtelo con una pila equilibrada y cuente cuál pila llevó a más errores." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_JH.md, U3, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-jh-03", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Data and Bias” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Datos y sesgo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0028", "SIM-0011", "AI-JH-04" ], "simulations": [ "SIM-0011" ], "at_home": [ "BH-0028" ] }, { "id": "AI-JH-04", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 4, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "AI on Main Street", "es": "La IA en la calle principal" }, "summary": { "en": "Design honest survey questions and, with an adult and with permission, ask local businesses or organizations about their work and their technology needs.", "es": "Diseñe preguntas de encuesta honestas y, con un adulto y con permiso, pregunte a negocios u organizaciones de su localidad sobre su trabajo y sus necesidades de tecnología." }, "question": { "en": "What could AI do for the businesses and organizations on your street?", "es": "¿Qué podría hacer la IA por los negocios y las organizaciones de su calle?" }, "story": { "en": "Learners design a real survey and, with an adult and with permission, ask local businesses or organizations about their work and their technology needs, or study one they already know. Tasks come first: no talk of automation until the real work is on the wall. The goal is an honest finding, not hype.", "es": "Los estudiantes diseñan una encuesta real y, con un adulto y con permiso, preguntan a negocios u organizaciones de su localidad sobre su trabajo y sus necesidades de tecnología, o estudian uno que ya conocen. Primero van las tareas: no se habla de automatización hasta que el trabajo real esté en la pared. La meta es un hallazgo honesto, no promesas exageradas." }, "goals": [ { "en": "Write neutral questions about the tasks people actually do.", "es": "Escribir preguntas neutrales sobre las tareas que las personas realmente hacen." }, { "en": "Conduct a structured interview and take careful notes.", "es": "Realizar una entrevista estructurada y tomar notas con cuidado." }, { "en": "Summarize findings without claiming more than the answers show.", "es": "Resumir los hallazgos sin afirmar más de lo que muestran las respuestas." } ], "vocabulary": [ { "en": "instrument", "es": "instrumento" }, { "en": "respondent", "es": "persona encuestada" }, { "en": "neutral question", "es": "pregunta neutral" }, { "en": "task-level", "es": "a nivel de tarea" }, { "en": "finding", "es": "hallazgo" } ], "math": null, "ideas": [ "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Map what businesses actually do: list the everyday tasks of three kinds of local businesses or organizations, with no talk of automation until the tasks are on the wall.", "es": "Haga un mapa de lo que los negocios realmente hacen: anote las tareas diarias de tres tipos de negocios u organizaciones locales, sin hablar de automatización hasta que las tareas estén en la pared." }, { "en": "Design the survey: draft the questions, critique them for leading wording, and finalize a paper version.", "es": "Diseñe la encuesta: escriba un borrador de las preguntas, revíselas para quitar las que inducen la respuesta y deje lista una versión en papel." }, { "en": "Practice the interview: role-play with an adult as the owner, learn careful note-taking and the basics of keeping answers confidential, then arrange the interviews, with an adult and with permission.", "es": "Practique la entrevista: haga una dramatización con un adulto en el papel del dueño, aprenda a tomar notas con cuidado y lo básico para mantener las respuestas en confidencia, y luego organice las entrevistas, con un adulto y con permiso." }, { "en": "Tally the responses and look for first patterns.", "es": "Cuente las respuestas y busque los primeros patrones." }, { "en": "Give flash talks: ninety seconds, one chart and one honest unknown each.", "es": "Dé charlas relámpago: noventa segundos, una gráfica y una incógnita honesta en cada una." } ], "materials": [ { "en": "printed survey questions", "es": "preguntas de la encuesta impresas" }, { "en": "log sheets for interview notes", "es": "hojas de registro para las notas de las entrevistas" } ], "equipment": [ { "en": "a clipboard", "es": "una tabla sujetapapeles" } ], "fallback": { "en": "No device needed: the survey is on paper. If visits are not possible, invite a business owner or a working adult to answer the questions, or study a business or organization you already know.", "es": "No se necesita ningún dispositivo: la encuesta es en papel. Si no es posible hacer visitas, invite a una persona dueña de un negocio o a un adulto que trabaje a responder las preguntas, o estudie un negocio u organización que ya conozca." }, "misconceptions": [ { "en": "AI replaces the worker. This unit looks at tasks, not jobs: a tool may help with some tasks inside a job, which is a different question from replacing a person.", "es": "La IA reemplaza al trabajador. Esta unidad se fija en tareas, no en empleos: una herramienta puede ayudar con algunas tareas dentro de un empleo, y esa es una pregunta distinta a reemplazar a una persona." }, { "en": "One answer is a trend. One response is one data point; a pattern needs many.", "es": "Una respuesta es una tendencia. Una respuesta es un solo dato; un patrón necesita muchos." }, { "en": "Businesses want to hear hype. They want honest findings, including what you do not know yet.", "es": "Los negocios quieren escuchar promesas exageradas. Quieren hallazgos honestos, incluido lo que todavía no se sabe." } ], "product": { "en": "Flash talks on the survey findings: ninety seconds, one chart, neutral questions, findings that match the tally, and at least one honest \"we do not know yet.\"", "es": "Charlas relámpago sobre los hallazgos de la encuesta: noventa segundos, una gráfica, preguntas neutrales, hallazgos que coinciden con el conteo y al menos un honesto \"todavía no lo sabemos\"." }, "safety": { "en": "Every interview is arranged ahead of time, with permission, and an adult goes along. Learners give out no personal information. Leave business names off anything shared or posted.", "es": "Cada entrevista se organiza de antemano, con permiso, y un adulto acompaña. Los estudiantes no dan ninguna información personal. No ponga los nombres de los negocios en nada que se comparta o se publique." }, "home": { "en": "Interview a working family member with the same questions, and add the answers to the findings.", "es": "Entreviste a un familiar que trabaje con las mismas preguntas y agregue sus respuestas a los hallazgos." }, "harder": { "en": "Complete the full survey: three logged interviews and one honest finding that matches the tally.", "es": "Complete la encuesta entera: tres entrevistas registradas y un hallazgo honesto que coincida con el conteo." }, "younger": { "en": "Pick one place you know, such as a store or a library, list the jobs people do there, and talk about which tasks a machine might help with.", "es": "Elija un lugar que conozca, como una tienda o una biblioteca, anote los trabajos que hacen ahí las personas y converse sobre qué tareas podría ayudar a hacer una máquina." }, "menu": [], "components": "d", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_JH.md, U4, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-jh-04", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “AI on Main Street” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La IA en la calle principal”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-JH-05" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-JH-05", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 5, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Fact-Check the Machine", "es": "Verifique lo que dice la máquina" }, "summary": { "en": "Hunt for confident fabrications and learn the three-move check, so sounding sure never counts as proof.", "es": "Busque invenciones dichas con seguridad y aprenda la revisión de tres pasos, para que sonar seguro nunca cuente como prueba." }, "question": { "en": "When is it lying?", "es": "¿Cuándo está mintiendo?" }, "story": { "en": "Learners hunt for confident fabrications and learn the three-move check: who is the source; can I find it confirmed somewhere else; what does reading around it, a lateral read, show? Sounding fluent stops counting as proof.", "es": "Los estudiantes buscan invenciones dichas con seguridad y aprenden la revisión de tres pasos: ¿quién es la fuente?; ¿puedo encontrarlo confirmado en otro lugar?; ¿qué muestra leer alrededor del tema, es decir, una lectura lateral? Sonar seguro deja de contar como prueba." }, "goals": [ { "en": "Run the three-move check: who is the source; can I find it confirmed somewhere else; what does reading around it, a lateral read, show?", "es": "Hacer la revisión de tres pasos: ¿quién es la fuente?; ¿puedo encontrarlo confirmado en otro lugar?; ¿qué muestra leer alrededor del tema, es decir, una lectura lateral?" }, { "en": "Catch a fabrication and document it.", "es": "Detectar una invención y documentarla." }, { "en": "Explain why sounding sure is not evidence.", "es": "Explicar por qué sonar seguro no es evidencia." } ], "vocabulary": [ { "en": "confident fabrication, what some people call a hallucination", "es": "invención dicha con seguridad, lo que algunas personas llaman alucinación" }, { "en": "corroborate", "es": "corroborar" }, { "en": "lateral reading", "es": "lectura lateral" }, { "en": "source", "es": "fuente" } ], "math": null, "ideas": [ "interaction", "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Find the fakes: read prepared passages, some with believable fabrications planted in them, and settle each one with reference books.", "es": "Encuentre lo falso: lea textos preparados, algunos con invenciones creíbles escondidas, y resuelva cada caso con libros de consulta." }, { "en": "Learn and drill the three-move check on fresh passages: who is the source; can I find it confirmed somewhere else; what does reading around it, a lateral read, show?", "es": "Aprenda y practique la revisión de tres pasos con textos nuevos: ¿quién es la fuente?; ¿puedo encontrarlo confirmado en otro lugar?; ¿qué muestra leer alrededor del tema, es decir, una lectura lateral?" }, { "en": "Live session: at a supervised device, ask factual questions you can check, and log how confident each answer sounded next to whether it was correct.", "es": "Sesión en vivo: en un dispositivo supervisado, haga preguntas sobre hechos que pueda comprobar y anote qué tan segura sonaba cada respuesta junto a si era correcta." }, { "en": "Misinformation defense: how fakes travel, what sharing costs, and the fabricated-citation trap shown plainly.", "es": "Defensa contra la desinformación: cómo viaja lo falso, cuánto cuesta compartirlo y la trampa de las citas inventadas, mostrada con claridad." }, { "en": "Build a fact-check scoreboard, then get ready to show it.", "es": "Arme un marcador de verificación y prepárese para presentarlo." } ], "materials": [ { "en": "printed passages, some with planted fabrications", "es": "textos impresos, algunos con invenciones escondidas" }, { "en": "log sheets", "es": "hojas de registro" } ], "equipment": [ { "en": "reference books", "es": "libros de consulta" }, { "en": "a computer or tablet", "es": "una computadora o tableta" }, { "en": "an AI chat tool, used with an adult supervising", "es": "una herramienta de chat con IA, usada con la supervisión de un adulto" } ], "fallback": { "en": "The printed-passage race carries every session: check printed claims with reference books and the three-move check.", "es": "La carrera con textos impresos sostiene cada sesión: compruebe las afirmaciones impresas con libros de consulta y con la revisión de tres pasos." }, "misconceptions": [ { "en": "It lied on purpose. It has no intent; it predicts likely text, and a likely sentence can be false.", "es": "Mintió a propósito. No tiene intención; predice el texto más probable, y una oración probable puede ser falsa." }, { "en": "It gave a citation, so it is true. AI models can make up citations; check that the source exists and says what is claimed.", "es": "Dio una cita, así que es verdad. Los modelos de IA pueden inventar citas; compruebe que la fuente exista y que diga lo que se afirma." }, { "en": "Checking is distrust. Checking is a craft.", "es": "Comprobar es desconfiar. Comprobar es un oficio." } ], "product": { "en": "A fact-check scoreboard with receipts: each catch corrected and sourced, the three-move check shown live, and no verdict based on a feeling.", "es": "Un marcador de verificación con comprobantes: cada caso detectado corregido y con su fuente, la revisión de tres pasos mostrada en vivo y ningún veredicto basado en una corazonada." }, "safety": { "en": "An adult supervises every use of an AI tool, and it is never used for personal or emotional questions. Follow each tool's own age terms. An adult screens the questions ahead of time, and no personal or medical topics are asked.", "es": "Un adulto supervisa cada uso de una herramienta de IA, y nunca se usa para preguntas personales o emocionales. Siga los términos de edad de cada herramienta. Un adulto revisa las preguntas de antemano, y no se pregunta sobre temas personales ni médicos." }, "home": { "en": "Hold a family fact-check challenge: pick a surprising claim and run the three-move check on it together.", "es": "Haga un reto familiar de verificación: elija una afirmación sorprendente y aplique en familia la revisión de tres pasos." }, "harder": { "en": "Document five catches, each with its correction and its source.", "es": "Documente cinco casos detectados, cada uno con su corrección y su fuente." }, "younger": { "en": "Read a short passage with one made-up fact hidden in it, and find the fake with the help of a book.", "es": "Lea un texto corto con un dato inventado escondido y encuentre lo falso con la ayuda de un libro." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_JH.md, U5, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-jh-05", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Fact-Check the Machine” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Verifique lo que dice la máquina”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0029", "PRINT-0004", "AI-JH-06" ], "at_home": [ "BH-0029" ] }, { "id": "AI-JH-06", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 6, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Flex Build I", "es": "Proyecto libre I" }, "summary": { "en": "Choose a project that takes a fall idea further, plan it with clear done criteria, build it, and show it at a fall exhibition.", "es": "Elija un proyecto que lleve más lejos una idea del otoño, planéelo con criterios claros de terminado, constrúyalo y preséntelo en una exhibición de otoño." }, "question": { "en": "What will you take further?", "es": "¿Qué quiere llevar más lejos?" }, "story": { "en": "Learners choose what to take further from the fall units: extend the perceptron to a new task, run a second bias experiment on a topic they choose, try a prompt-craft mini-project, or dig deeper into the Main Street survey data. Every piece carries an honest label of what the human did and what any AI did.", "es": "Los estudiantes eligen qué llevar más lejos de las unidades de otoño: extender el perceptrón a una tarea nueva, hacer un segundo experimento de sesgo sobre un tema que elijan, probar un miniproyecto de prompts o profundizar en los datos de la encuesta de la calle principal. Cada pieza lleva una etiqueta honesta de lo que hizo la persona y lo que hizo cualquier IA." }, "goals": [ { "en": "Plan a project and set done criteria before building.", "es": "Planear un proyecto y fijar los criterios de terminado antes de construir." }, { "en": "Build it, using feedback from a midpoint critique.", "es": "Construirlo usando la retroalimentación de una crítica a mitad del camino." }, { "en": "Label honestly, on everything, what the human did and what any AI did.", "es": "Indicar con honestidad, en todo, lo que hizo la persona y lo que hizo cualquier IA." } ], "vocabulary": [], "math": null, "ideas": [ "learning", "interaction", "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Pick an option from the menu and plan it, with done criteria written down.", "es": "Elija una opción del menú y planéela, con los criterios de terminado por escrito." }, { "en": "Build the project.", "es": "Construya el proyecto." }, { "en": "Midpoint critique circle: share the work in progress, get feedback, and adjust.", "es": "Círculo de crítica a mitad del camino: comparta el trabajo en curso, reciba retroalimentación y haga ajustes." }, { "en": "Keep building, using the critique.", "es": "Siga construyendo con base en la crítica." }, { "en": "Get ready for the fall exhibition, with an honest label on every piece.", "es": "Prepárese para la exhibición de otoño, con una etiqueta honesta en cada pieza." } ], "materials": [ { "en": "the materials of the unit the project builds on, mostly cards, paper and chart supplies", "es": "los materiales de la unidad en la que se basa el proyecto, sobre todo tarjetas, papel y materiales para gráficas" } ], "equipment": [ { "en": "an AI chat tool, used with an adult supervising, for the prompt-craft option only", "es": "una herramienta de chat con IA, usada con la supervisión de un adulto, solo para la opción de prompts" } ], "fallback": { "en": "Choose an option that runs on cards and paper, such as a perceptron extension or a second bias experiment.", "es": "Elija una opción que funcione con tarjetas y papel, como una extensión del perceptrón o un segundo experimento de sesgo." }, "misconceptions": [], "product": { "en": "A fall exhibition: done criteria met or the change of plan explained, an honest label on every piece, and one audience question answered.", "es": "Una exhibición de otoño: los criterios de terminado cumplidos o el cambio de plan explicado, una etiqueta honesta en cada pieza y una pregunta del público respondida." }, "safety": { "en": "Any option that uses an AI tool keeps the rule: an adult supervises every use of an AI tool, and it is never used for personal or emotional questions. Follow each tool's own age terms.", "es": "Toda opción que use una herramienta de IA mantiene la regla: un adulto supervisa cada uso de una herramienta de IA, y nunca se usa para preguntas personales o emocionales. Siga los términos de edad de cada herramienta." }, "home": null, "harder": { "en": "Set stricter done criteria, and explain the revision whenever one is missed.", "es": "Fije criterios de terminado más exigentes y explique la revisión cada vez que no se cumpla uno." }, "younger": { "en": "Pick one favorite activity from the fall and do it again with a new twist.", "es": "Elija una actividad favorita del otoño y hágala otra vez con un cambio nuevo." }, "menu": [ { "en": "Perceptron extensions: teach the human perceptron a new task.", "es": "Extensiones del perceptrón: enséñele una tarea nueva al perceptrón humano." }, { "en": "Bias experiment, second round: test a topic you choose.", "es": "Experimento de sesgo, segunda ronda: ponga a prueba un tema que usted elija." }, { "en": "Prompt-craft mini-projects.", "es": "Miniproyectos de prompts." }, { "en": "A deeper look at the Main Street survey data.", "es": "Una mirada más profunda a los datos de la encuesta de la calle principal." } ], "components": "sd", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_JH.md, U6, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-jh-06", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Flex Build I” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Proyecto libre I”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-JH-07" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-JH-07", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 7, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270, "simulate": 10 }, "title": { "en": "Classifier Lab", "es": "Laboratorio de clasificadores" }, "summary": { "en": "Train a classifier yourself, honestly: balanced data in, a test on cases it has never seen, a confusion table read, and improvement earned with better data.", "es": "Entrene usted mismo un clasificador, con honestidad: datos equilibrados, una prueba con casos que nunca ha visto, una tabla de confusión leída y una mejora ganada con mejores datos." }, "question": { "en": "Can we train one ourselves?", "es": "¿Podemos entrenar uno nosotros mismos?" }, "story": { "en": "The full loop, done honestly: balanced data in, a test on held-out cases, the confusion table read, and improvement earned with data.", "es": "El ciclo completo, hecho con honestidad: datos equilibrados, una prueba con casos reservados, la tabla de confusión leída y una mejora ganada con datos." }, "goals": [ { "en": "Plan and collect a balanced dataset.", "es": "Planear y reunir un conjunto de datos equilibrado." }, { "en": "Evaluate only on held-out cases the model never trained on.", "es": "Evaluar solo con casos reservados con los que el modelo nunca se entrenó." }, { "en": "Read accuracy together with a simple confusion table.", "es": "Leer la precisión junto con una tabla de confusión sencilla." }, { "en": "Improve performance by improving the data.", "es": "Mejorar el desempeño mejorando los datos." } ], "vocabulary": [ { "en": "training set", "es": "conjunto de entrenamiento" }, { "en": "test set", "es": "conjunto de prueba" }, { "en": "held-out", "es": "reservado" }, { "en": "accuracy", "es": "precisión" }, { "en": "confusion", "es": "confusión" } ], "math": { "en": "Percent accuracy and two-way tables: the confusion table counts, for each class, what the model predicted against what was true.", "es": "Porcentaje de precisión y tablas de doble entrada: la tabla de confusión cuenta, para cada clase, lo que el modelo predijo frente a lo que era verdad." }, "ideas": [ "perception", "learning" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Choose the classes and plan the data: build in balance from the start, and set privacy rules: objects, drawings and sounds, with no faces by default.", "es": "Elija las clases y planee los datos: incluya el equilibrio desde el principio y fije reglas de privacidad: objetos, dibujos y sonidos, sin rostros de manera predeterminada." }, { "en": "Collect the data and clean it.", "es": "Reúna los datos y límpielos." }, { "en": "Train, then run the first honest test on held-out cases.", "es": "Entrene y luego haga la primera prueba honesta con casos reservados." }, { "en": "Read the confusion table: what gets mistaken for what, and a hypothesis for why.", "es": "Lea la tabla de confusión: qué se confunde con qué, y una hipótesis de por qué." }, { "en": "Improve with data, measure again, and log the change.", "es": "Mejore con datos, vuelva a medir y anote el cambio." }, { "en": "Get ready for a live demo.", "es": "Prepárese para una demostración en vivo." } ], "materials": [ { "en": "everyday objects to use as class props", "es": "objetos cotidianos para usar como ejemplos de cada clase" }, { "en": "printed confusion tables", "es": "tablas de confusión impresas" } ], "equipment": [ { "en": "a computer or tablet with a camera or microphone", "es": "una computadora o tableta con cámara o micrófono" }, { "en": "a trainable classifier tool, used with an adult supervising; prefer one that needs no account", "es": "una herramienta de clasificador entrenable, usada con la supervisión de un adulto; de preferencia una que no requiera cuenta" } ], "fallback": { "en": "The human classifier: people sort the objects and keep hand tallies, including the held-out test, so every idea works without a device.", "es": "El clasificador humano: las personas clasifican los objetos y llevan la cuenta a mano, incluida la prueba con casos reservados, así que cada idea funciona sin dispositivo." }, "misconceptions": [ { "en": "Test on what we trained on. That is the cardinal mistake; test only on cases the model has never seen.", "es": "Probar con lo mismo con que se entrenó. Ese es el error más grave; pruebe solo con casos que el modelo nunca ha visto." }, { "en": "Accuracy settles it. The confusion table shows which mistakes happen and who pays for the errors.", "es": "La precisión lo decide todo. La tabla de confusión muestra qué errores ocurren y quién paga por ellos." }, { "en": "It saw a dog. It matched patterns in the data; it does not see the way a person does.", "es": "Vio un perro. Encontró patrones en los datos; no ve como ve una persona." } ], "product": { "en": "A live classifier demo with an accuracy report and one documented improvement: the held-out test kept honest, the confusion explained, and the improvement driven by data.", "es": "Una demostración en vivo del clasificador con un informe de precisión y una mejora documentada: la prueba con casos reservados hecha con honestidad, la confusión explicada y la mejora lograda con datos." }, "safety": { "en": "An adult supervises every use of an AI tool, and it is never used for personal or emotional questions. Follow each tool's own age terms. Train on objects, drawings and sounds by default. Use a person's face or voice only with that person's permission, and a parent's permission for a minor.", "es": "Un adulto supervisa cada uso de una herramienta de IA, y nunca se usa para preguntas personales o emocionales. Siga los términos de edad de cada herramienta. Entrene con objetos, dibujos y sonidos de manera predeterminada. Use el rostro o la voz de una persona solo con su permiso, y con el permiso de su padre, madre o tutor si es menor de edad." }, "home": { "en": "Run the classifier demo for your family and walk them through its accuracy report.", "es": "Haga la demostración del clasificador para su familia y explíqueles paso a paso su informe de precisión." }, "harder": { "en": "Add a class, keep the data balanced, and document one more improvement that came from better data, never from testing on training cases.", "es": "Agregue una clase, mantenga los datos equilibrados y documente una mejora más que venga de mejores datos, nunca de probar con casos de entrenamiento." }, "younger": { "en": "Sort objects into two groups by hand, keep a few aside as a test, and count how many the sorting rule gets right.", "es": "Clasifique objetos a mano en dos grupos, aparte algunos como prueba y cuente cuántos acierta la regla de clasificación." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_JH.md, U7, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-jh-07", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "free", "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Classifier Lab” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Laboratorio de clasificadores”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0040", "SIM-0011", "AI-JH-08" ], "simulations": [ "SIM-0011" ], "at_home": [ "BH-0040" ] }, { "id": "AI-JH-08", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 8, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Research with a Machine", "es": "Investigar con una máquina" }, "summary": { "en": "Use AI to find better questions, never answers: read real sources, write a short brief, and state exactly what the AI contributed.", "es": "Use la IA para encontrar mejores preguntas, nunca respuestas: lea fuentes reales, escriba un informe breve y diga exactamente qué aportó la IA." }, "question": { "en": "Whose work is it?", "es": "¿De quién es el trabajo?" }, "story": { "en": "AI is used for orientation, never as a source. Learners read harder material than they would pick alone, check it, cite two human-made sources, and say precisely what the AI did.", "es": "La IA se usa para orientarse, nunca como fuente. Los estudiantes leen material más difícil del que elegirían por su cuenta, lo comprueban, citan dos fuentes hechas por personas y dicen con precisión qué hizo la IA." }, "goals": [ { "en": "Use an AI model to generate questions and critiques, not answers.", "es": "Usar un modelo de IA para generar preguntas y críticas, no respuestas." }, { "en": "Check and cite two human-made sources.", "es": "Comprobar y citar dos fuentes hechas por personas." }, { "en": "Write an expository brief.", "es": "Escribir un informe expositivo breve." }, { "en": "State the AI's contribution precisely.", "es": "Declarar con precisión lo que aportó la IA." } ], "vocabulary": [ { "en": "primary source", "es": "fuente primaria" }, { "en": "secondary source", "es": "fuente secundaria" }, { "en": "citation", "es": "cita" }, { "en": "synthesis", "es": "síntesis" }, { "en": "attribution statement", "es": "declaración de atribución" } ], "math": null, "ideas": [ "interaction" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Launch the topic, with topics from your own town or region preferred. In a supervised orientation pass the model suggests questions worth asking, and nothing it says may be cited.", "es": "Lance el tema, de preferencia uno de su propio pueblo, ciudad o región. En una primera pasada supervisada, el modelo sugiere preguntas que vale la pena hacer, y nada de lo que dice se puede citar." }, { "en": "Hunt for sources in real materials, library books and a set of sources chosen ahead of time, reading laterally around anything found.", "es": "Busque fuentes en materiales reales, libros de la biblioteca y un conjunto de fuentes elegido de antemano, con lectura lateral de todo lo que encuentre." }, { "en": "Outline and draft the brief.", "es": "Haga un esquema y un borrador del informe." }, { "en": "The AI critique pass: the model critiques the draft, and the learner accepts or rejects each point with a logged reason.", "es": "La pasada de crítica con IA: el modelo critica el borrador, y el estudiante acepta o rechaza cada punto con una razón anotada." }, { "en": "Finish the brief and write the attribution statement.", "es": "Termine el informe y escriba la declaración de atribución." }, { "en": "Present the brief.", "es": "Presente el informe." } ], "materials": [ { "en": "a set of sources chosen ahead of time", "es": "un conjunto de fuentes elegido de antemano" } ], "equipment": [ { "en": "library books", "es": "libros de la biblioteca" }, { "en": "a computer or tablet", "es": "una computadora o tableta" }, { "en": "an AI chat tool, used with an adult supervising, at the two planned moments only", "es": "una herramienta de chat con IA, usada con la supervisión de un adulto, solo en los dos momentos planeados" } ], "fallback": { "en": "The library-sources track: the same unit without the two AI moments.", "es": "La ruta de fuentes de biblioteca: la misma unidad sin los dos momentos con IA." }, "misconceptions": [ { "en": "The chatbot is a source. Here it is a question machine: nothing it says is cited, and every claim traces to a human-made source.", "es": "El chatbot es una fuente. Aquí es una máquina de preguntas: nada de lo que dice se cita, y cada afirmación se rastrea hasta una fuente hecha por personas." }, { "en": "Paraphrasing the model is my work. Rewording its text does not make it yours; the attribution statement says exactly what the AI contributed.", "es": "Parafrasear al modelo es mi trabajo. Decir su texto con otras palabras no lo vuelve suyo; la declaración de atribución dice exactamente qué aportó la IA." }, { "en": "More sources beat better sources. Two strong sources, checked, beat a pile of weak ones.", "es": "Más fuentes valen más que mejores fuentes. Dos fuentes sólidas y comprobadas valen más que un montón de fuentes débiles." } ], "product": { "en": "A two-source research brief, presented: every claim traces to a human-made source, the attribution statement is precise, and one stretch source is handled.", "es": "Un informe de investigación con dos fuentes, presentado: cada afirmación se rastrea hasta una fuente hecha por personas, la declaración de atribución es precisa y se trabaja con una fuente de mayor dificultad." }, "safety": { "en": "An adult supervises every use of an AI tool, and it is never used for personal or emotional questions. Follow each tool's own age terms. An adult checks the topic list ahead of time, and topics stay away from personal matters.", "es": "Un adulto supervisa cada uso de una herramienta de IA, y nunca se usa para preguntas personales o emocionales. Siga los términos de edad de cada herramienta. Un adulto revisa la lista de temas de antemano, y los temas se mantienen lejos de los asuntos personales." }, "home": { "en": "Present the brief to your family and answer one question they ask.", "es": "Presente el informe a su familia y responda una pregunta que le hagan." }, "harder": { "en": "Take on a stretch source, harder than one you would pick alone, and handle it in the brief.", "es": "Atrévase con una fuente de mayor dificultad, más difícil de la que elegiría por su cuenta, y trabájela en el informe." }, "younger": { "en": "Ask a question, find the answer in two books, and say where each fact came from.", "es": "Haga una pregunta, busque la respuesta en dos libros y diga de dónde salió cada dato." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_JH.md, U8, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-jh-08", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Research with a Machine” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Investigar con una máquina”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-JH-09" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-JH-09", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 9, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Deepfakes and Media", "es": "Deepfakes y medios" }, "summary": { "en": "Learn the clues that give fake media away, where those clues fail, and what to do when you cannot tell: do not share, check, and report.", "es": "Aprenda las pistas que delatan los medios falsos, dónde fallan esas pistas y qué hacer cuando no se puede saber: no compartir, comprobar y avisar." }, "question": { "en": "Can you trust your eyes?", "es": "¿Puede confiar en sus ojos?" }, "story": { "en": "Detection skills, their limits, and the more durable skill: what to do when you cannot tell. When the eyes fail, tracing the source and reading around it take over.", "es": "Habilidades para detectar, sus límites y la habilidad más duradera: qué hacer cuando no se puede saber. Cuando los ojos fallan, rastrear la fuente y leer alrededor del tema toman el relevo." }, "goals": [ { "en": "Apply clues for spotting synthetic media, and name where they fail.", "es": "Aplicar pistas para detectar medios sintéticos y decir dónde fallan." }, { "en": "Default correctly when unsure: do not share, check, and report.", "es": "Actuar bien por defecto cuando hay duda: no compartir, comprobar y avisar." }, { "en": "Describe the harms, including harm to people falsely accused of faking.", "es": "Describir los daños, incluido el daño a personas acusadas falsamente de falsificar." } ], "vocabulary": [ { "en": "synthetic media", "es": "medios sintéticos" }, { "en": "provenance", "es": "procedencia" }, { "en": "verification", "es": "verificación" }, { "en": "harm", "es": "daño" } ], "math": null, "ideas": [ "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Detection drills on printed sets chosen ahead of time, all harmless.", "es": "Prácticas de detección con conjuntos impresos elegidos de antemano, todos inofensivos." }, { "en": "The limits: when the eyes fail, provenance and lateral reading take over. Trace where a piece of media came from before deciding.", "es": "Los límites: cuando los ojos fallan, la procedencia y la lectura lateral toman el relevo. Rastree de dónde vino una pieza de medios antes de decidir." }, { "en": "Map the harms, pairing each claim with evidence, and learn the full reason behind the rule never to fake a real person.", "es": "Haga un mapa de los daños, presentando cada afirmación con su evidencia, y conozca la razón completa de la regla de nunca falsificar a una persona real." }, { "en": "Build a detection challenge for others to try.", "es": "Prepare un reto de detección para que otras personas lo intenten." }, { "en": "Run through the challenge, then get ready to show it.", "es": "Ensaye el reto y prepárese para presentarlo." } ], "materials": [ { "en": "printed sets of images chosen ahead of time, harmless and suited to the age", "es": "conjuntos de imágenes impresas elegidos de antemano, inofensivos y adecuados para la edad" } ], "equipment": [], "fallback": { "en": "No device needed: the drills use printed sets by design.", "es": "No se necesita ningún dispositivo: las prácticas usan conjuntos impresos por diseño." }, "misconceptions": [ { "en": "I can always tell. The drills humble everyone; when eyes fail, trace the source.", "es": "Yo siempre me doy cuenta. Las prácticas nos vuelven humildes a todos; cuando los ojos fallan, rastree la fuente." }, { "en": "It is just a joke. Mapping the harms shows real damage, including to people falsely accused of faking.", "es": "Es solo una broma. El mapa de daños muestra perjuicios reales, incluso a personas acusadas falsamente de falsificar." }, { "en": "A detector app settles it. Detectors make mistakes too; trace the source and read around it.", "es": "Una aplicación detectora lo resuelve. Los detectores también se equivocan; rastree la fuente y lea alrededor del tema." } ], "product": { "en": "A detection challenge with the method explained for each answer: the method named, not a hunch; an unsure case handled with the right default; and one harm described specifically.", "es": "Un reto de detección con el método explicado en cada respuesta: el método nombrado, no una corazonada; un caso dudoso resuelto con la acción correcta por defecto; y un daño descrito de forma concreta." }, "safety": { "en": "Never make fake images, video or audio of a real person, and never make any media of a real person without that person's permission. Keep the provenance habit: before you believe or share a piece of media, trace it back to its source. When unsure, do not share it; check it, and report it to a trusted adult. Use only harmless, age-appropriate examples chosen ahead of time by an adult.", "es": "Nunca haga imágenes, videos ni audios falsos de una persona real, y nunca haga ningún medio de una persona real sin su permiso. Mantenga el hábito de la procedencia: antes de creer o compartir una pieza de medios, rastréela hasta su fuente. Si tiene dudas, no la comparta; compruébela y avísele a un adulto de confianza. Use solo ejemplos inofensivos y adecuados para la edad, elegidos de antemano por un adulto." }, "home": { "en": "Make a family check-before-sharing card: when you are unsure about an image or a video, do not share it, check where it came from, and tell someone.", "es": "Haga una tarjeta familiar de comprobar antes de compartir: si tiene dudas sobre una imagen o un video, no lo comparta, compruebe de dónde vino y avísele a alguien." }, "harder": { "en": "Design the challenge so that some items cannot be settled by looking, and show how tracing the source settles them.", "es": "Diseñe el reto de modo que algunos casos no se puedan resolver solo mirando, y muestre cómo rastrear la fuente los resuelve." }, "younger": { "en": "Look at a few pictures together and ask of each one: where did it come from, and how could we check?", "es": "Mire algunas imágenes junto con el niño o la niña y pregunte sobre cada una: ¿de dónde vino y cómo podríamos comprobarlo?" }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_JH.md, U9, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-jh-09", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Deepfakes and Media” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Deepfakes y medios”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0041", "AI-JH-10" ], "at_home": [ "BH-0041" ] }, { "id": "AI-JH-10", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 10, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Code with an AI Assistant", "es": "Programar con un asistente de IA" }, "summary": { "en": "Build a small working program in an online coding environment with an AI coding assistant, under one rule: understand it before you accept it.", "es": "Construya un programa pequeño que funcione en un entorno de programación en línea con un asistente de programación con IA, bajo una regla: entiéndalo antes de aceptarlo." }, "question": { "en": "Who is the programmer here?", "es": "¿Quién programa aquí?" }, "story": { "en": "First builds in an online coding environment with an AI coding assistant, under one rule: understand it before you accept it. The accept and reject log is the artifact that proves judgment. When tools write whole features instead of suggestions, the rule stays the same, and the evidence becomes a written spec, a careful review and tests.", "es": "Primeros programas en un entorno de programación en línea con un asistente de programación con IA, bajo una regla: entiéndalo antes de aceptarlo. El registro de aceptar y rechazar es la prueba del buen juicio. Cuando las herramientas escriben funciones completas en lugar de sugerencias, la regla sigue igual, y la evidencia pasa a ser una especificación escrita, una revisión cuidadosa y pruebas." }, "goals": [ { "en": "Build a small working program from a plain specification.", "es": "Construir un programa pequeño que funcione a partir de una especificación sencilla." }, { "en": "Trace code by hand.", "es": "Seguir el código a mano, paso a paso." }, { "en": "Accept or reject AI suggestions with written reasons.", "es": "Aceptar o rechazar sugerencias de la IA con razones por escrito." } ], "vocabulary": [ { "en": "program", "es": "programa" }, { "en": "function", "es": "función" }, { "en": "bug", "es": "error de programación" }, { "en": "suggestion", "es": "sugerencia" }, { "en": "trace", "es": "rastrear el código" } ], "math": { "en": "A light tie: logic and variables.", "es": "Una conexión ligera: lógica y variables." }, "ideas": [ "representation", "interaction" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Trace the code on paper, with no devices: the skill that makes an AI assistant safe to use comes first.", "es": "Siga el código en papel, sin dispositivos: primero va la habilidad que hace seguro usar un asistente de IA." }, { "en": "First build in an online coding environment from a plain spec, with no AI help yet.", "es": "Primer programa en un entorno de programación en línea a partir de una especificación sencilla, todavía sin ayuda de la IA." }, { "en": "Turn the AI assistant on. Start the accept and reject log, and give every accepted suggestion a comment that explains it.", "es": "Encienda el asistente de IA. Empiece el registro de aceptar y rechazar, y póngale a cada sugerencia aceptada un comentario que la explique." }, { "en": "Bug clinic: break the program, diagnose it and fix it. Errors are information.", "es": "Clínica de errores: descomponga el programa, diagnostíquelo y arréglelo. Los errores son información." }, { "en": "Polish the program and write a short read-me file that explains it.", "es": "Pula el programa y escriba un archivo léame breve que lo explique." }, { "en": "Get ready to show it.", "es": "Prepárese para presentarlo." } ], "materials": [ { "en": "paper and pencils for tracing code by hand", "es": "papel y lápices para seguir el código a mano" } ], "equipment": [ { "en": "a laptop", "es": "una computadora portátil" }, { "en": "an online coding environment with an AI coding assistant, used with an adult supervising", "es": "un entorno de programación en línea con un asistente de programación con IA, usado con la supervisión de un adulto" } ], "fallback": { "en": "Trace code on paper and design with pseudocode, steps written in plain words; build on a device when one is available.", "es": "Siga código en papel y diseñe con pseudocódigo, es decir, pasos escritos con palabras sencillas; construya en un dispositivo cuando haya uno disponible." }, "misconceptions": [ { "en": "Accepted code is correct code. Accepted suggestions can carry bugs; trace them and test them.", "es": "El código aceptado es código correcto. Las sugerencias aceptadas pueden traer errores; sígalas paso a paso y póngalas a prueba." }, { "en": "Errors mean I am bad at this. Errors are information; the bug clinic uses them to find the fix.", "es": "Los errores significan que soy malo para esto. Los errores son información; la clínica de errores los usa para encontrar el arreglo." }, { "en": "The AI wrote it, so I am done. You are done when you can trace it yourself; the live trace shows who understands the code.", "es": "La IA lo escribió, así que ya terminé. Usted termina cuando puede seguirlo por su cuenta; el rastreo en vivo muestra quién entiende el código." } ], "product": { "en": "A working program, plus one accepted and one rejected AI suggestion, both explained: it runs, the log shows reasons, and the learner traces one function live.", "es": "Un programa que funciona, más una sugerencia de la IA aceptada y una rechazada, las dos explicadas: el programa corre, el registro muestra las razones y el estudiante sigue una función en vivo." }, "safety": { "en": "An adult supervises every use of an AI tool, and it is never used for personal or emotional questions. Follow each tool's own age terms. Set up any account with a parent; some tools require a parent's written consent for a minor. On a school device, follow the school's rules for device use.", "es": "Un adulto supervisa cada uso de una herramienta de IA, y nunca se usa para preguntas personales o emocionales. Siga los términos de edad de cada herramienta. Cree cualquier cuenta junto con su padre, madre o tutor; algunas herramientas piden el consentimiento por escrito de uno de ellos para un menor de edad. En un dispositivo de la escuela, siga las reglas de la escuela para su uso." }, "home": { "en": "Demo the program for your family and let a parent press the button.", "es": "Muestre el programa a su familia y deje que uno de los padres presione el botón." }, "harder": { "en": "Keep a log that shows real judgment on five or more suggestions, each accepted or rejected with a reason.", "es": "Lleve un registro que muestre buen juicio en cinco sugerencias o más, cada una aceptada o rechazada con una razón." }, "younger": { "en": "Follow a short list of steps on paper, the way a robot would, and find the step with the mistake.", "es": "Siga una lista corta de pasos en papel, como lo haría un robot, y encuentre el paso que tiene el error." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_JH.md, U10, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-jh-10", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Code with an AI Assistant” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Programar con un asistente de IA”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-JH-11" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-JH-11", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 11, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Creative Studio", "es": "Estudio creativo" }, "summary": { "en": "Make creative work where the human voice leads: draft by hand first, decide in advance where AI may help, and label authorship precisely.", "es": "Haga trabajo creativo donde manda la voz humana: primero un borrador a mano, decida de antemano dónde puede ayudar la IA y señale la autoría con precisión." }, "question": { "en": "What did the human make?", "es": "¿Qué hizo la persona?" }, "story": { "en": "Creative work where the human voice leads and every AI touchpoint is declared in advance, so authorship is a decision, not an accident.", "es": "Trabajo creativo donde manda la voz humana y cada punto de contacto con la IA se declara de antemano, para que la autoría sea una decisión y no un accidente." }, "goals": [ { "en": "Draft by hand before using any tool.", "es": "Hacer un borrador a mano antes de usar cualquier herramienta." }, { "en": "Decide and write down the allowed AI touchpoints before making.", "es": "Decidir y escribir los puntos de contacto permitidos con la IA antes de crear." }, { "en": "Produce work with a precise attribution statement.", "es": "Producir trabajo con una declaración de atribución precisa." }, { "en": "Critique whether the human voice survives.", "es": "Hacer una crítica de si la voz humana sobrevive." } ], "vocabulary": [ { "en": "authorship", "es": "autoría" }, { "en": "touchpoint", "es": "punto de contacto" }, { "en": "voice", "es": "voz" }, { "en": "attribution", "es": "atribución" } ], "math": null, "ideas": [ "interaction", "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Draft by hand first: the human voice goes on paper before any tool is used.", "es": "Primero un borrador a mano: la voz humana va al papel antes de usar cualquier herramienta." }, { "en": "Write a touchpoint contract for each piece: exactly where AI may help, decided and written down.", "es": "Escriba un contrato de puntos de contacto para cada pieza: exactamente dónde puede ayudar la IA, decidido y por escrito." }, { "en": "Make the work, logging each touchpoint as it happens.", "es": "Cree la obra y anote cada punto de contacto en el momento en que ocurre." }, { "en": "Critique circle: does the human voice survive? Peers answer with evidence from the work.", "es": "Círculo de crítica: ¿sobrevive la voz humana? Los compañeros responden con evidencia de la obra." }, { "en": "Get ready for the exhibition, with an authorship label on every piece.", "es": "Prepárese para la exhibición, con una etiqueta de autoría en cada pieza." } ], "materials": [ { "en": "art and writing supplies", "es": "materiales de arte y de escritura" } ], "equipment": [ { "en": "a computer or tablet", "es": "una computadora o tableta" }, { "en": "an AI chat tool, used with an adult supervising, at the declared touchpoints only", "es": "una herramienta de chat con IA, usada con la supervisión de un adulto, solo en los puntos de contacto declarados" }, { "en": "an AI image tool, only where the adult allows it, and never for images of real people", "es": "una herramienta de imágenes con IA, solo donde el adulto lo permita, y nunca para imágenes de personas reales" } ], "fallback": { "en": "The fully analog studio is a complete unit: draft and make everything by hand.", "es": "El estudio totalmente manual es una unidad completa: haga el borrador y la obra completamente a mano." }, "misconceptions": [ { "en": "AI ideas are free. Attribution is still owed.", "es": "Las ideas de la IA son gratis. De todos modos se debe dar la atribución." }, { "en": "Polish equals authorship. The human choices make the work yours, not the shine.", "es": "Pulir es lo mismo que ser autor. Lo que hace suya la obra son las decisiones humanas, no el brillo." }, { "en": "Declaring touchpoints ruins spontaneity. Constraints are a creative tool.", "es": "Declarar los puntos de contacto arruina la espontaneidad. Las restricciones son una herramienta creativa." } ], "product": { "en": "A studio exhibition with authorship labels: touchpoints declared in advance and honored, each label precise, and one human choice visible and defended.", "es": "Una exhibición del estudio con etiquetas de autoría: puntos de contacto declarados de antemano y respetados, cada etiqueta precisa y una decisión humana visible y defendida." }, "safety": { "en": "An adult supervises every use of an AI tool, and it is never used for personal or emotional questions. Follow each tool's own age terms. Generate images only where the adult allows it, and never images of real people.", "es": "Un adulto supervisa cada uso de una herramienta de IA, y nunca se usa para preguntas personales o emocionales. Siga los términos de edad de cada herramienta. Genere imágenes solo donde el adulto lo permita, y nunca imágenes de personas reales." }, "home": { "en": "Hold a small family exhibition with an authorship label on every piece.", "es": "Haga una pequeña exhibición familiar con una etiqueta de autoría en cada pieza." }, "harder": { "en": "Write a stricter touchpoint contract, honor it, and defend one visible human choice to an audience.", "es": "Escriba un contrato de puntos de contacto más estricto, respételo y defienda ante un público una decisión humana visible." }, "younger": { "en": "Draw or write something by hand first, then talk together about which parts came from the child.", "es": "Pídale al niño o a la niña que dibuje o escriba algo a mano primero, y luego conversen sobre qué partes salieron de él o de ella." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_JH.md, U11, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-jh-11", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Creative Studio” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Estudio creativo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-JH-12" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-JH-12", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "jh", "grades": { "from": 6, "to": 8 }, "order": 12, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Flex Build II and Spring Showcase", "es": "Proyecto libre II y muestra de primavera" }, "summary": { "en": "Pick a new project or polish a favorite from the spring units, rehearse with coaching, and present it at a spring showcase for family and community.", "es": "Elija un proyecto nuevo o pula uno favorito de las unidades de primavera, ensaye con acompañamiento y preséntelo en una muestra de primavera para la familia y la comunidad." }, "question": { "en": "What will you show your town?", "es": "¿Qué le mostrará a su pueblo o ciudad?" }, "story": { "en": "A menu of new projects plus polish tracks for favorites from the spring units, all aimed at a spring showcase for families and community.", "es": "Un menú de proyectos nuevos más rutas para pulir los favoritos de las unidades de primavera, todo pensado para una muestra de primavera para las familias y la comunidad." }, "goals": [ { "en": "Pick and plan a new project or a polish track, with done criteria.", "es": "Elegir y planear un proyecto nuevo o una ruta para pulir, con criterios de terminado." }, { "en": "Build or polish it.", "es": "Construirlo o pulirlo." }, { "en": "Rehearse and deliver a presentation, with coaching.", "es": "Ensayar y dar una presentación, con acompañamiento." } ], "vocabulary": [], "math": null, "ideas": [ "perception", "representation", "learning", "interaction", "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Pick a new project or a polish track, and plan it.", "es": "Elija un proyecto nuevo o una ruta para pulir, y planéelo." }, { "en": "Build or polish.", "es": "Construya o pula." }, { "en": "Keep building or polishing.", "es": "Siga construyendo o puliendo." }, { "en": "Rehearse for the showcase, with coaching on the presentation.", "es": "Ensaye para la muestra, con acompañamiento para la presentación." }, { "en": "Set up the showcase.", "es": "Monte la muestra." } ], "materials": [ { "en": "the materials of the chosen project", "es": "los materiales del proyecto elegido" } ], "equipment": [], "fallback": { "en": "Choose an unplugged project to build or polish, such as the human classifier or the detection challenge.", "es": "Elija un proyecto sin aparatos electrónicos para construir o pulir, como el clasificador humano o el reto de detección." }, "misconceptions": [], "product": { "en": "A spring showcase for families and community: done criteria met or the change explained, honest labels, one audience question answered, and a confident delivery.", "es": "Una muestra de primavera para las familias y la comunidad: criterios de terminado cumplidos o el cambio explicado, etiquetas honestas, una pregunta del público respondida y una presentación segura." }, "safety": { "en": "Any project that uses an AI tool keeps the rule: an adult supervises every use of an AI tool, and it is never used for personal or emotional questions. Follow each tool's own age terms.", "es": "Todo proyecto que use una herramienta de IA mantiene la regla: un adulto supervisa cada uso de una herramienta de IA, y nunca se usa para preguntas personales o emocionales. Siga los términos de edad de cada herramienta." }, "home": { "en": "Invite family and neighbors to the showcase.", "es": "Invite a la familia y a los vecinos a la muestra." }, "harder": { "en": "Rehearse with coaching until you can answer audience questions with confidence.", "es": "Ensaye con acompañamiento hasta que pueda responder con seguridad las preguntas del público." }, "younger": { "en": "Choose one thing you made this year and show it to someone, explaining how you made it.", "es": "Elija una cosa que hizo este año y muéstresela a alguien, explicando cómo la hizo." }, "menu": [ { "en": "A new project chosen by the learner.", "es": "Un proyecto nuevo elegido por el estudiante." }, { "en": "Polish the classifier from Classifier Lab.", "es": "Pulir el clasificador de Laboratorio de clasificadores." }, { "en": "Polish the brief from Research with a Machine.", "es": "Pulir el informe de Investigar con una máquina." }, { "en": "Polish the detection challenge from Deepfakes and Media.", "es": "Pulir el reto de detección de Deepfakes y medios." }, { "en": "Polish the program from Code with an AI Assistant.", "es": "Pulir el programa de Programar con un asistente de IA." }, { "en": "Polish the studio work from Creative Studio.", "es": "Pulir la obra de Estudio creativo." } ], "components": "sd", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_JH.md, U12, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-jh-12", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 11, "to": 14, "bands": [ "kids", "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Flex Build II and Spring Showcase” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Proyecto libre II y muestra de primavera”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [], "at_home": [] }, { "id": "AI-HS-01", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 1, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Prompt Engineering as a Craft", "es": "La ingeniería de instrucciones como oficio" }, "summary": { "en": "Treat a prompt like an engineering part: write a specification, test it against cases you set first, harden it, and win a prompt duel.", "es": "Trate una instrucción para la IA como una pieza de ingeniería: escriba una especificación, pruébela con casos fijados de antemano, refuércela y gane un duelo de instrucciones." }, "question": { "en": "What separates a request from a specification?", "es": "¿Qué diferencia hay entre una petición y una especificación?" }, "story": { "en": "Here a prompt is not a magic phrase. It is an engineering artifact: specified, tested against a set of cases, hardened against bad input, and written up so someone else can use it. A prompt duel at the end turns careful work into a competition.", "es": "Aquí una instrucción para la IA, lo que muchos llaman prompt, no es una frase mágica. Es una pieza de ingeniería: se especifica, se prueba con un conjunto de casos, se refuerza contra entradas malas y se documenta para que otra persona pueda usarla. Un duelo de instrucciones al final convierte el trabajo cuidadoso en una competencia." }, "goals": [ { "en": "Write a system-style specification with a role, context, constraints and an output format.", "es": "Escribir una especificación al estilo de una instrucción de sistema, con un rol, un contexto, restricciones y un formato de salida." }, { "en": "Build a set of five test cases and a scoring guide before generating anything.", "es": "Armar un conjunto de cinco casos de prueba y una guía de puntuación antes de generar cualquier respuesta." }, { "en": "Harden a prompt against ambiguous and adversarial input.", "es": "Reforzar una instrucción contra entradas ambiguas y malintencionadas." }, { "en": "Document a prompt so well that a stranger could reuse it.", "es": "Documentar una instrucción tan bien que una persona desconocida pueda volver a usarla." } ], "vocabulary": [ { "en": "system prompt", "es": "instrucción de sistema" }, { "en": "schema", "es": "esquema" }, { "en": "eval set", "es": "conjunto de pruebas" }, { "en": "hardening", "es": "refuerzo" }, { "en": "failure mode", "es": "modo de falla" }, { "en": "nondeterminism", "es": "no determinismo" } ], "math": null, "ideas": [ "interaction" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Agree in writing to the rules for using AI before anyone touches a tool, and post the two laws where everyone can see them: I am accountable for everything I ship, and the model is never a citation. Then compare a request and a specification side by side and learn how the duel will work.", "es": "Acepte por escrito las reglas para usar la IA antes de tocar cualquier herramienta, y ponga a la vista de todos las dos leyes: soy responsable de todo lo que entrego, y el modelo nunca es una fuente que se cita. Luego compare una petición y una especificación lado a lado y conozca cómo funcionará el duelo." }, { "en": "Get the model to fill a fixed output format reliably, and look closely at where that structure breaks and why.", "es": "Logre que el modelo llene un formato de salida fijo de manera confiable, y observe con atención dónde se rompe esa estructura y por qué." }, { "en": "Write five test cases for a task and a scoring guide before any run. Then run the same prompt several times and watch the outputs change from run to run.", "es": "Escriba cinco casos de prueba para una tarea y una guía de puntuación antes de cualquier ejecución. Luego ejecute la misma instrucción varias veces y observe cómo cambian las respuestas de una vez a otra." }, { "en": "Attack your own prompt with ambiguous and adversarial inputs, add protections, and log each failure you find.", "es": "Ataque su propia instrucción con entradas ambiguas y malintencionadas, agregue protecciones y anote cada falla que encuentre." }, { "en": "Prepare for the duel: everyone writes a specification for the same task, and the outputs will be scored blind with a shared scoring guide.", "es": "Prepárese para el duelo: todos escriben una especificación para la misma tarea, y las respuestas se calificarán a ciegas con una guía de puntuación compartida." }, { "en": "Hold the duel, then look back together at what the winning specification did differently.", "es": "Realice el duelo y luego analicen juntos qué hizo diferente la especificación ganadora." } ], "materials": [ { "en": "specification templates, printed or drawn by hand", "es": "plantillas de especificación, impresas o dibujadas a mano" }, { "en": "scoring sheets for the test cases", "es": "hojas de puntuación para los casos de prueba" } ], "equipment": [ { "en": "a laptop or computer", "es": "una computadora portátil o de escritorio" }, { "en": "a text AI model through an adult-managed account", "es": "un modelo de IA de texto mediante una cuenta administrada por un adulto" } ], "fallback": { "en": "Write specifications and design test cases on paper. For the duel, an adult runs everyone's prompts in one batch and prints the outputs for scoring.", "es": "Escriba especificaciones y diseñe casos de prueba en papel. Para el duelo, un adulto ejecuta todas las instrucciones en una sola tanda e imprime las respuestas para calificarlas." }, "misconceptions": [ { "en": "Prompting is a bag of tricks. It is really specification plus evaluation: you say exactly what you need, then test whether you got it.", "es": "Escribir instrucciones es un montón de trucos. En realidad es especificar y evaluar: usted dice exactamente lo que necesita y luego prueba si lo obtuvo." }, { "en": "One good output means the job is solved. A set of test cases usually shows failures that one lucky output hides.", "es": "Una buena respuesta significa que el trabajo está resuelto. Un conjunto de casos de prueba suele mostrar fallas que una sola respuesta afortunada oculta." }, { "en": "The model behaves the same way every time. Run the same prompt several times and the outputs differ; that is nondeterminism.", "es": "El modelo se comporta igual cada vez. Ejecute la misma instrucción varias veces y las respuestas cambian; eso es el no determinismo." } ], "product": { "en": "A prompt duel, judged with a scoring guide. A strong entry has a complete specification, a set of test cases that was actually run, and one failure mode named along with its fix.", "es": "Un duelo de instrucciones, calificado con una guía de puntuación. Una buena entrada tiene una especificación completa, un conjunto de casos de prueba que de verdad se ejecutó y un modo de falla identificado junto con su solución." }, "safety": { "en": "An adult manages the AI account and supervises every session, and agents and tools that can act are always supervised. Never use an AI tool for personal or emotional questions; talk with a trusted person instead. Keep personal data about real people out of every prompt, and keep any real client's information out until a written client agreement is in place.", "es": "Un adulto administra la cuenta de IA y supervisa cada sesión, y los agentes y las herramientas que pueden actuar siempre se supervisan. Nunca use una herramienta de IA para preguntas personales o emocionales; hable con una persona de confianza. No ponga datos personales de personas reales en ninguna instrucción, y no use información de un cliente real hasta que exista un acuerdo escrito con ese cliente." }, "home": { "en": "Hold a prompt duel at home: everyone writes a specification for the same task, an adult runs them, and the family scores the outputs with a scoring sheet written before the run.", "es": "Organice un duelo de instrucciones en casa: cada persona escribe una especificación para la misma tarea, un adulto las ejecuta y la familia califica las respuestas con una hoja de puntuación escrita antes de ejecutarlas." }, "harder": { "en": "Trade prompts with a partner and try to break each other's specification with tricky inputs. Log every failure, add a fix, and rerun your whole set of test cases after each change.", "es": "Intercambie instrucciones con un compañero e intenten romper la especificación del otro con entradas engañosas. Anote cada falla, agregue una solución y vuelva a ejecutar todo su conjunto de casos de prueba después de cada cambio." }, "younger": { "en": "Write instructions for a simple job, like making a sandwich, and have someone follow them exactly as written. Whatever goes wrong shows what was missing, and adding it turns a request into a specification.", "es": "Escriba instrucciones para una tarea sencilla, como preparar un sándwich, y pida a alguien que las siga exactamente como están escritas. Lo que salga mal muestra lo que faltaba, y agregarlo convierte una petición en una especificación." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_HS.md, U1, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-hs-01", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Prompt Engineering as a Craft” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La ingeniería de instrucciones como oficio”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-HS-02" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-HS-02", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 2, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Workforce Assessment I", "es": "Evaluación de la fuerza laboral I" }, "summary": { "en": "Study how local businesses or organizations spend their time: design a neutral question sheet, interview people who agree to talk, and write findings the data supports.", "es": "Estudie cómo usan su tiempo los negocios u organizaciones locales: diseñe un cuestionario neutral, entreviste a quienes acepten hablar y escriba hallazgos que los datos respalden." }, "question": { "en": "Where do the businesses in your community lose time?", "es": "¿Dónde pierden tiempo los negocios de su comunidad?" }, "story": { "en": "Learners study real local businesses or organizations that agree to talk, or one they know well, looking for where the hours go and where technology could help. They work with a professional researcher's discipline: neutral questions, careful notes and confidentiality. What they find feeds the rest of the year, from designing a fix to building for a client.", "es": "Los estudiantes estudian negocios u organizaciones locales reales que aceptan hablar, o uno que conocen bien, para ver en qué se van las horas y dónde podría ayudar la tecnología. Trabajan con la disciplina de un investigador profesional: preguntas neutrales, notas cuidadosas y confidencialidad. Lo que descubren alimenta el resto del año, desde diseñar una solución hasta construir algo para un cliente." }, "goals": [ { "en": "Design a task-level interview instrument that asks about real work, with no hype in the wording.", "es": "Diseñar un instrumento de entrevista por tareas que pregunte por el trabajo real, sin exageraciones en la redacción." }, { "en": "Conduct structured interviews with careful notes and respect for confidentiality.", "es": "Realizar entrevistas estructuradas con notas cuidadosas y respeto por la confidencialidad." }, { "en": "Code the responses and write a findings brief that says only what the data supports.", "es": "Codificar las respuestas y escribir un informe de hallazgos que diga solo lo que los datos respaldan." } ], "vocabulary": [ { "en": "task decomposition", "es": "descomposición en tareas" }, { "en": "instrument", "es": "instrumento" }, { "en": "response coding", "es": "codificación de respuestas" }, { "en": "confidentiality", "es": "confidencialidad" }, { "en": "finding versus impression", "es": "hallazgo frente a impresión" } ], "math": null, "ideas": [ "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Map the kinds of work in your local economy and list the tasks inside them, to see where the hours actually go. Ban hype words from your questions from the start.", "es": "Haga un mapa de los tipos de trabajo de la economía local y enumere las tareas que contienen, para ver en qué se van realmente las horas. Prohíba desde el inicio las palabras exageradas en sus preguntas." }, { "en": "Write task-level questions, try them out on a teacher or family member, and revise them.", "es": "Escriba preguntas sobre tareas concretas, pruébelas con un maestro o un familiar y corríjalas." }, { "en": "Practice interviews with an adult playing a business owner. Work on taking notes and on why a business's private information stays private, with names removed from anything you share.", "es": "Practique entrevistas con un adulto que hace el papel de dueño de un negocio. Trabaje la toma de notas y por qué la información privada de un negocio se mantiene privada, sin nombres en nada de lo que comparta." }, { "en": "Interview owners or staff of businesses or organizations that agree to talk, on a visit an adult arranges and attends or with a guest who comes to you. Keep an interview log.", "es": "Entreviste a dueños o empleados de negocios u organizaciones que acepten hablar, en una visita que un adulto organiza y acompaña o con un invitado que viene a usted. Lleve un registro de entrevistas." }, { "en": "Code the responses and look for first patterns. Practice saying \"the data does not say that\" whenever a claim goes past the evidence.", "es": "Codifique las respuestas y busque los primeros patrones. Practique decir \"los datos no dicen eso\" cada vez que una afirmación vaya más allá de la evidencia." }, { "en": "Draft a first-findings brief and present it to a teacher or your family as a practice run.", "es": "Redacte un primer informe de hallazgos y preséntelo como ensayo ante un maestro o su familia." } ], "materials": [ { "en": "printed interview question sheets", "es": "cuestionarios de entrevista impresos" }, { "en": "a notebook for the interview log", "es": "un cuaderno para el registro de entrevistas" } ], "equipment": [ { "en": "a spreadsheet, optional", "es": "una hoja de cálculo, opcional" } ], "fallback": { "en": "This unit works fully offline by design: the questions, interviews, notes and coding all happen on paper, and no AI is used anywhere in the interviews.", "es": "Esta unidad funciona sin conexión por diseño: las preguntas, las entrevistas, las notas y la codificación se hacen en papel, y no se usa IA en ninguna parte de las entrevistas." }, "misconceptions": [ { "en": "Automation is all or nothing. Looking task by task shows that a job is many tasks, and a tool may help with one and not the others.", "es": "La automatización es todo o nada. Mirar tarea por tarea muestra que un trabajo son muchas tareas, y una herramienta puede ayudar con una y no con las demás." }, { "en": "Owners want to hear AI hype. What they usually want is hours back, and the interviews show it.", "es": "Los dueños quieren oír exageraciones sobre la IA. Lo que suelen querer es recuperar horas, y las entrevistas lo muestran." }, { "en": "Three interviews make a trend. A handful of conversations can suggest a pattern, but they cannot prove one.", "es": "Tres entrevistas forman una tendencia. Unas pocas conversaciones pueden sugerir un patrón, pero no pueden demostrarlo." } ], "product": { "en": "A first-findings brief. A strong brief uses a professional, neutral instrument, stays inside what the data shows, and keeps every business's identity private.", "es": "Un primer informe de hallazgos. Un buen informe usa un instrumento profesional y neutral, se mantiene dentro de lo que muestran los datos y protege la identidad de cada negocio." }, "safety": { "en": "An adult arranges every visit and goes along. Interview only people who agree to talk. Remove business names and identifying details from anything posted or shared. No AI is used in the interviews.", "es": "Un adulto organiza cada visita y acompaña. Entreviste solo a personas que acepten hablar. Quite los nombres de los negocios y los detalles que los identifiquen de todo lo que se publique o comparta. No se usa IA en las entrevistas." }, "home": { "en": "Interview a working family member with your question sheet about where the hours in their job go. Label those notes as a convenience sample: one person you could easily reach, not a trend.", "es": "Entreviste con su cuestionario a un familiar que trabaja, sobre en qué se van las horas de su trabajo. Marque esas notas como una muestra de conveniencia: una persona a la que pudo llegar fácilmente, no una tendencia." }, "harder": { "en": "Interview people from more than one kind of work before claiming any pattern, and beside each finding write the evidence for it and what the data does not say.", "es": "Entreviste a personas de más de un tipo de trabajo antes de afirmar cualquier patrón, y junto a cada hallazgo escriba la evidencia que lo apoya y lo que los datos no dicen." }, "younger": { "en": "Interview a family member about one job they do. List the tasks together and mark the ones that take the most time.", "es": "Entreviste a un familiar sobre un trabajo que hace. Hagan juntos la lista de tareas y marquen las que más tiempo toman." }, "menu": [], "components": "d", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_HS.md, U2, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-hs-02", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Workforce Assessment I” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Evaluación de la fuerza laboral I”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-HS-03" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-HS-03", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 3, "season": "fall", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Build a Tool I", "es": "Construya una herramienta I" }, "summary": { "en": "Go from a specification to a working AI-backed tool at a web address, with a README a stranger can follow and visible handling for when things go wrong.", "es": "Pase de una especificación a una herramienta con IA que funciona en una dirección web, con un README que un desconocido pueda seguir y un manejo visible de lo que sale mal." }, "question": { "en": "Can you ship something useful?", "es": "¿Puede construir y entregar algo útil?" }, "story": { "en": "Learners go from a specification to a deployed tool with a README, including the part most demos skip: what happens when things go wrong. The model is only one piece; the code wrapped around it is what makes a tool.", "es": "Los estudiantes pasan de una especificación a una herramienta publicada con su README, incluida la parte que casi todas las demostraciones omiten: qué pasa cuando algo sale mal. El modelo es solo una pieza; el código que lo rodea es lo que hace la herramienta." }, "goals": [ { "en": "Write done-criteria before building.", "es": "Escribir los criterios de terminado antes de construir." }, { "en": "Place the model correctly inside an application: what wraps it and why.", "es": "Ubicar correctamente el modelo dentro de una aplicación: qué lo rodea y por qué." }, { "en": "Handle three failure paths: bad input, a model refusal or nonsense answer, and downtime.", "es": "Manejar tres rutas de falla: entradas malas, un rechazo o una respuesta sin sentido del modelo, y una caída del servicio." }, { "en": "Write a README a stranger can follow.", "es": "Escribir un README que un desconocido pueda seguir." } ], "vocabulary": [ { "en": "specification", "es": "especificación" }, { "en": "done-criteria", "es": "criterios de terminado" }, { "en": "wrapper", "es": "envoltura" }, { "en": "failure path", "es": "ruta de falla" }, { "en": "deployment", "es": "despliegue" }, { "en": "README", "es": "README o archivo léame" } ], "math": null, "ideas": [ "representation", "interaction" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Hold a specification workshop: name the user, the job and the done-criteria, then cut the scope hard until it is small enough to finish.", "es": "Haga un taller de especificación: nombre al usuario, la tarea y los criterios de terminado, y luego recorte el alcance sin piedad hasta que sea lo bastante pequeño para terminarlo." }, { "en": "Sketch how the tool fits together: where the model sits, and what the wrapper checks before the model is called and after it answers.", "es": "Dibuje cómo se arma la herramienta: dónde va el modelo y qué revisa la envoltura antes de llamar al modelo y después de que responde." }, { "en": "Build sprint one in an online coding environment, with a text AI model through an adult-managed account.", "es": "Primer periodo de construcción en un entorno de programación en línea, con un modelo de IA de texto mediante una cuenta administrada por un adulto." }, { "en": "Handle bad input, a refusal and downtime, each one visibly, so the user sees what happened instead of a silent failure.", "es": "Maneje las entradas malas, un rechazo y una caída del servicio, cada uno de forma visible, para que el usuario vea qué pasó en lugar de una falla silenciosa." }, { "en": "Build sprint two, and write the README.", "es": "Segundo periodo de construcción, y escriba el README." }, { "en": "Give live demos, including a round where others try hostile inputs on your tool.", "es": "Haga demostraciones en vivo, con una ronda en la que otros prueban entradas hostiles en su herramienta." } ], "materials": [ { "en": "paper and pencils for the specification, screen sketch and logic tables", "es": "papel y lápices para la especificación, el boceto de la pantalla y las tablas lógicas" } ], "equipment": [ { "en": "a laptop or computer", "es": "una computadora portátil o de escritorio" }, { "en": "an online coding environment", "es": "un entorno de programación en línea" }, { "en": "a text AI model through an adult-managed account", "es": "un modelo de IA de texto mediante una cuenta administrada por un adulto" }, { "en": "a web hosting service, only where a build needs one", "es": "un servicio de alojamiento web, solo si el proyecto lo necesita" } ], "fallback": { "en": "Write the specification, mock up the screen, and work out the logic in tables on paper. The build picks up on a device day without losing any of that design work.", "es": "Escriba la especificación, dibuje la pantalla y resuelva la lógica en tablas en papel. La construcción continúa cuando haya un dispositivo, sin perder nada de ese trabajo de diseño." }, "misconceptions": [ { "en": "A demo is a product. A demo works once for its maker; a product keeps working for other people, on bad days too.", "es": "Una demostración es un producto. Una demostración funciona una vez para quien la hizo; un producto sigue funcionando para otras personas, también en los días malos." }, { "en": "The model is the app. The wrapper is the app: it checks the input, calls the model, checks the answer and handles failures.", "es": "El modelo es la aplicación. La envoltura es la aplicación: revisa la entrada, llama al modelo, revisa la respuesta y maneja las fallas." }, { "en": "Error handling is polish. It is the difference between a tool and a toy.", "es": "Manejar errores es un detalle de acabado. Es la diferencia entre una herramienta y un juguete." } ], "product": { "en": "A live demo of the tool. A strong demo meets its done-criteria, survives at least one failure path in front of the audience, and has a README checked by a peer who never saw the build.", "es": "Una demostración en vivo de la herramienta. Una buena demostración cumple sus criterios de terminado, resiste al menos una ruta de falla frente al público y tiene un README revisado por un compañero que nunca vio la construcción." }, "safety": { "en": "An adult manages the AI account and supervises every session, and agents and tools that can act are always supervised. Never use an AI tool for personal or emotional questions; talk with a trusted person instead. Use no real personal data in test inputs, and an adult decides who can see a deployed tool. You are accountable for everything you ship, including the parts a model wrote: if you cannot explain it, do not deliver it.", "es": "Un adulto administra la cuenta de IA y supervisa cada sesión, y los agentes y las herramientas que pueden actuar siempre se supervisan. Nunca use una herramienta de IA para preguntas personales o emocionales; hable con una persona de confianza. No use datos personales reales en las entradas de prueba, y un adulto decide quién puede ver una herramienta publicada. Usted es responsable de todo lo que entrega, incluidas las partes que escribió un modelo: si no puede explicarlo, no lo entregue." }, "home": { "en": "Hand your README to a family member and watch them run your tool from it alone, without helping. Every place they get stuck is something to fix.", "es": "Entregue su README a un familiar y observe cómo usa su herramienta solo con eso, sin ayudarle. Cada lugar donde se atore es algo que corregir." }, "harder": { "en": "Add a failure path of your own beyond the three, and invite a partner to try every hostile input they can think of before the demo.", "es": "Agregue una ruta de falla propia además de las tres, e invite a un compañero a probar todas las entradas hostiles que se le ocurran antes de la demostración." }, "younger": { "en": "Design a tool on paper: who it is for, what it must do to count as done, and what it should say when someone types something wrong.", "es": "Diseñe una herramienta en papel: para quién es, qué debe hacer para considerarse terminada y qué debe decir cuando alguien escribe algo equivocado." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_HS.md, U3, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-hs-03", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build a Tool I” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construya una herramienta I”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-HS-04" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-HS-04", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 4, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225, "simulate": 10 }, "title": { "en": "Data Science Foundations", "es": "Fundamentos de ciencia de datos" }, "summary": { "en": "Question a real dataset before you analyze it: where it came from and what is missing, then one honest chart and a finding stated with its limits.", "es": "Interrogue un conjunto de datos real antes de analizarlo: de dónde viene y qué falta; luego, una gráfica honesta y un hallazgo expresado con sus límites." }, "question": { "en": "What does the data admit when you question it?", "es": "¿Qué admiten los datos cuando usted los interroga?" }, "story": { "en": "Learners work with real datasets in a cloud notebook, asking who collected the data and why before writing a single line of code. Every finding they state comes with its limits attached.", "es": "Los estudiantes trabajan con conjuntos de datos reales en un cuaderno en la nube, y preguntan quién reunió los datos y por qué antes de escribir una sola línea de código. Cada hallazgo que expresan viene con sus límites." }, "goals": [ { "en": "Question a dataset's provenance before any analysis.", "es": "Interrogar la procedencia de un conjunto de datos antes de cualquier análisis." }, { "en": "Load, clean and summarize data with a data library, logging every cleaning decision.", "es": "Cargar, limpiar y resumir datos con una biblioteca de datos, anotando cada decisión de limpieza." }, { "en": "Make one honest chart.", "es": "Hacer una gráfica honesta." }, { "en": "State a finding together with its limits.", "es": "Expresar un hallazgo junto con sus límites." } ], "vocabulary": [ { "en": "provenance", "es": "procedencia" }, { "en": "cleaning", "es": "limpieza de datos" }, { "en": "summary statistics", "es": "estadística descriptiva" }, { "en": "distribution", "es": "distribución" }, { "en": "honest axes", "es": "ejes honestos" }, { "en": "limitation", "es": "limitación" } ], "math": { "en": "Statistics on real data: summary statistics, distributions, and honest axes and baselines on charts, with algebra-style reasoning used to analyze the numbers.", "es": "Estadística con datos reales: estadística descriptiva, distribuciones, y ejes y líneas base honestos en las gráficas, con razonamiento algebraico para analizar los números." }, "ideas": [ "learning" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Fill out a dataset card: who collected the data, why, and what is missing. No code until the card is done.", "es": "Complete una ficha del conjunto de datos: quién reunió los datos, para qué y qué falta. Nada de código hasta terminar la ficha." }, { "en": "Learn the basics of a data library: load, clean and describe the data, logging every cleaning decision.", "es": "Aprenda lo básico de una biblioteca de datos: cargar, limpiar y describir los datos, anotando cada decisión de limpieza." }, { "en": "Make one honest chart, minding the axes and baselines, and pick apart a gallery of misleading charts by hand.", "es": "Haga una gráfica honesta, cuidando los ejes y las líneas base, y analice a mano una galería de gráficas engañosas." }, { "en": "Write up your finding with its limits, giving what the data cannot say a paragraph of its own.", "es": "Escriba su hallazgo con sus límites, y dedique un párrafo propio a lo que los datos no pueden decir." }, { "en": "Give a three-minute talk on your finding.", "es": "Dé una charla de tres minutos sobre su hallazgo." } ], "materials": [ { "en": "printed dataset cards", "es": "fichas de conjuntos de datos impresas" }, { "en": "printed examples of misleading charts", "es": "ejemplos impresos de gráficas engañosas" } ], "equipment": [ { "en": "a laptop or computer", "es": "una computadora portátil o de escritorio" }, { "en": "a cloud notebook with a data library", "es": "un cuaderno en la nube con una biblioteca de datos" } ], "fallback": { "en": "Analyze printed dataset cards and critique printed misleading charts, which carry the main ideas. The notebook work picks up when a device is available.", "es": "Analice fichas impresas de conjuntos de datos y critique gráficas engañosas impresas, que llevan las ideas principales. El trabajo en el cuaderno continúa cuando haya un dispositivo." }, "misconceptions": [ { "en": "Correlation is the story. Two things moving together does not show that one causes the other.", "es": "La correlación es la historia. Que dos cosas cambien juntas no demuestra que una cause la otra." }, { "en": "Cleaning data is cheating. Undocumented cleaning is cheating; cleaning you log and can explain is honest work.", "es": "Limpiar los datos es hacer trampa. La limpieza sin documentar es trampa; la limpieza que se anota y se puede explicar es trabajo honesto." }, { "en": "The chart speaks for itself. Every chart is an argument, and its axes and baselines can make the same data say different things.", "es": "La gráfica habla por sí sola. Toda gráfica es un argumento, y sus ejes y líneas base pueden hacer que los mismos datos digan cosas distintas." } ], "product": { "en": "A finding from one notebook, presented in three minutes. A strong talk shows documented cleaning, an honest chart, and a stated limit that costs the presenter something.", "es": "Un hallazgo de un solo cuaderno, presentado en tres minutos. Una buena charla muestra la limpieza documentada, una gráfica honesta y un límite reconocido que le cuesta algo a quien presenta." }, "safety": { "en": "An adult chooses and checks the datasets, and nothing in them identifies a person. An adult sets up the cloud notebook and supervises the work, and agents and tools that can act are always supervised.", "es": "Un adulto elige y revisa los conjuntos de datos, y nada en ellos identifica a una persona. Un adulto prepara el cuaderno en la nube y supervisa el trabajo, y los agentes y las herramientas que pueden actuar siempre se supervisan." }, "home": { "en": "Play spot the trick with your family: collect charts from ads or the news and take turns saying what each chart is doing to make you believe something.", "es": "Juegue a descubrir el truco con su familia: reúnan gráficas de anuncios o de las noticias y túrnense para decir qué hace cada gráfica para convencerlos de algo." }, "harder": { "en": "Make a second chart of the same data that would mislead, and explain exactly what it does differently from your honest one.", "es": "Haga una segunda gráfica de los mismos datos que engañaría, y explique exactamente qué hace distinto de su gráfica honesta." }, "younger": { "en": "Count something at home for a week, like glasses of water, make one bar chart that starts at zero, and write one thing your chart cannot tell you.", "es": "Cuente algo en casa durante una semana, como los vasos de agua, haga una gráfica de barras que empiece en cero y escriba una cosa que su gráfica no puede decir." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_HS.md, U4, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-hs-04", "formats": [ "read", "do", "simulate" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "free", "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Data Science Foundations” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Fundamentos de ciencia de datos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0045", "SIM-0030", "AI-HS-05" ], "simulations": [ "SIM-0030" ], "at_home": [ "BH-0045" ] }, { "id": "AI-HS-05", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 5, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Agents Under Supervision", "es": "Agentes bajo supervisión" }, "summary": { "en": "Learn what changes when an AI tool can act: run the agent loop by hand, make it fail on purpose, and design the guardrails that keep people in charge.", "es": "Aprenda qué cambia cuando una herramienta de IA puede actuar: recorra a mano el ciclo del agente, hágalo fallar a propósito y diseñe las barreras que mantienen a las personas al mando." }, "question": { "en": "What happens when the tool can act?", "es": "¿Qué pasa cuando la herramienta puede actuar?" }, "story": { "en": "Learners design agent workflows and make them fail on a tabletop before anything touches a live system. Then they watch a tightly limited live run that an adult drives in a sandbox. The heart of the unit is the rule that agents and tools that can act are always supervised: supervision is not training wheels, it is how professionals work.", "es": "Los estudiantes diseñan flujos de trabajo de agentes y los hacen fallar sobre una mesa antes de que algo toque un sistema real. Luego observan una ejecución en vivo muy limitada que un adulto conduce en un entorno de prueba aislado. El corazón de la unidad es la regla de que los agentes y las herramientas que pueden actuar siempre se supervisan: la supervisión no son rueditas de entrenamiento, es la forma en que trabajan los profesionales." }, "goals": [ { "en": "Explain the agent loop: goal, plan, act, observe.", "es": "Explicar el ciclo del agente: objetivo, plan, acción, observación." }, { "en": "Classify failure modes: the wrong tool, a runaway loop, and a confident wrong action.", "es": "Clasificar los modos de falla: la herramienta equivocada, un ciclo desbocado y una acción equivocada hecha con total seguridad." }, { "en": "Design guardrails, such as approvals, limits and logs, and justify each one.", "es": "Diseñar barreras de protección, como aprobaciones, límites y registros, y justificar cada una." }, { "en": "Explain why actions with side effects stay in an adult's hands.", "es": "Explicar por qué las acciones con efectos secundarios quedan en manos de un adulto." } ], "vocabulary": [ { "en": "agent", "es": "agente" }, { "en": "tool call", "es": "llamada a herramienta" }, { "en": "loop", "es": "ciclo" }, { "en": "side effect", "es": "efecto secundario" }, { "en": "guardrail", "es": "barrera de protección" }, { "en": "approval gate", "es": "punto de aprobación" }, { "en": "audit log", "es": "registro de auditoría" } ], "math": null, "ideas": [ "representation", "interaction" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Play the tabletop: tools are cards, one learner is the agent, and a goal sits on the table. Perform the loop by hand: goal, plan, act, observe.", "es": "Juegue en la mesa: las herramientas son tarjetas, un estudiante es el agente y hay un objetivo sobre la mesa. Recorra el ciclo a mano: objetivo, plan, acción, observación." }, { "en": "Build a list of failures: teams make the tabletop agent pick the wrong tool, loop without stopping, and take a confident wrong action. Name and log each failure.", "es": "Arme una lista de fallas: los equipos hacen que el agente de la mesa elija la herramienta equivocada, repita sin detenerse y tome una acción equivocada con total seguridad. Nombre y anote cada falla." }, { "en": "Watch a limited live run that an adult drives in a sandbox, with an approved list of tools, approval gates and a visible log. Predict what the agent will do before each step.", "es": "Observe una ejecución en vivo limitada que un adulto conduce en un entorno de prueba aislado, con una lista aprobada de herramientas, puntos de aprobación y un registro visible. Prediga qué hará el agente antes de cada paso." }, { "en": "Add guardrails to your tabletop failures, and defend what each one costs in speed or freedom.", "es": "Agregue barreras de protección a las fallas de su mesa, y defienda lo que cada una cuesta en rapidez o libertad." }, { "en": "Present a walkthrough of an agent run, with commentary on where it failed and which guardrail caught it.", "es": "Presente un recorrido de una ejecución del agente, con comentarios sobre dónde falló y qué barrera lo detuvo." } ], "materials": [ { "en": "index cards for the tabletop tool cards", "es": "tarjetas para las herramientas del juego de mesa" }, { "en": "log sheets", "es": "hojas de registro" } ], "equipment": [ { "en": "a text AI model that can use tools, run only by an adult in a sandbox", "es": "un modelo de IA de texto que puede usar herramientas, manejado solo por un adulto en un entorno de prueba aislado" }, { "en": "a laptop or computer for the adult-run demonstration", "es": "una computadora para la demostración que maneja el adulto" } ], "fallback": { "en": "The tabletop game carries the entire unit with no device: the loop, the failures and the guardrails all work on cards.", "es": "El juego de mesa cubre toda la unidad sin ningún dispositivo: el ciclo, las fallas y las barreras funcionan con tarjetas." }, "misconceptions": [ { "en": "Agents are autonomous employees. An agent is a loop that picks tools and acts on what it sees; it can pick the wrong tool, run without stopping, or act with confidence and be wrong, so a person stays in charge.", "es": "Los agentes son empleados autónomos. Un agente es un ciclo que elige herramientas y actúa según lo que observa; puede elegir mal, repetirse sin parar o actuar con seguridad y equivocarse, así que una persona sigue al mando." }, { "en": "More capability is simply better. Capability without guardrails is a liability: the more a tool can do, the more a mistake can cost.", "es": "Más poder siempre es mejor. El poder sin barreras es un riesgo: cuanto más puede hacer una herramienta, más puede costar un error." }, { "en": "Guardrails mean nobody trusts me. Guardrails are how professionals put tools to work safely.", "es": "Las barreras significan que no confían en mí. Las barreras son la forma en que los profesionales usan herramientas con seguridad." } ], "product": { "en": "A walkthrough of an agent run with commentary on its failures. A strong walkthrough explains the loop, shows a failure that was caused on purpose and caught, and justifies a guardrail including what it costs.", "es": "Un recorrido de una ejecución del agente con comentarios sobre sus fallas. Un buen recorrido explica el ciclo, muestra una falla provocada a propósito y detectada, y justifica una barrera, incluido lo que cuesta." }, "safety": { "en": "The hard rule, said out loud every session: learners never carry out an action that changes anything in the real world. Agents and tools that can act are always supervised: an adult runs every live step in a sandbox, approves each action, keeps the list of tools short and approved, and keeps the log in view. Never use an AI tool for personal or emotional questions; talk with a trusted person instead.", "es": "La regla firme, dicha en voz alta en cada sesión: los estudiantes nunca ejecutan una acción que cambie algo en el mundo real. Los agentes y las herramientas que pueden actuar siempre se supervisan: un adulto ejecuta cada paso en vivo en un entorno de prueba aislado, aprueba cada acción, mantiene una lista corta y aprobada de herramientas y deja el registro a la vista. Nunca use una herramienta de IA para preguntas personales o emocionales; hable con una persona de confianza." }, "home": { "en": "Play the tabletop agent game as a family: one person is the agent and may use only the tool cards on the table, and everyone else watches for wrong tools, runaway loops and confident mistakes.", "es": "Jueguen en familia al agente de mesa: una persona es el agente y solo puede usar las tarjetas de herramientas que están sobre la mesa, y los demás vigilan si elige la herramienta equivocada, si se repite sin parar o si se equivoca con total seguridad." }, "harder": { "en": "Design a full guardrail plan for one agent: an approval gate for every action with side effects, a limit on how many steps it may take, and an audit log, with the cost of each written beside it.", "es": "Diseñe un plan completo de barreras para un agente: un punto de aprobación para cada acción con efectos secundarios, un límite de pasos y un registro de auditoría, con el costo de cada uno escrito al lado." }, "younger": { "en": "Play the tabletop agent game with tool cards: one person acts as the agent, and a grown-up must say yes before any card that changes something is played.", "es": "Jueguen al agente de mesa con tarjetas de herramientas: una persona hace de agente, y un adulto debe decir que sí antes de usar cualquier tarjeta que cambie algo." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_HS.md, U5, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-hs-05", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Agents Under Supervision” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Agentes bajo supervisión”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-HS-06" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-HS-06", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 6, "season": "fall", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Flex Build I", "es": "Proyecto a elección I" }, "summary": { "en": "Choose a project from a menu, set done-criteria before you start, build it with feedback from a critique circle, and show it at an exhibition.", "es": "Elija un proyecto de un menú, fije los criterios de terminado antes de empezar, constrúyalo con la retroalimentación de un círculo de crítica y muéstrelo en una exhibición." }, "question": { "en": "What is worth a week of your life?", "es": "¿Qué vale una semana de su vida?" }, "story": { "en": "Learners pick what to build from a menu that grows out of the earlier units, plan it with done-criteria, and build it with a critique circle. The rules on attribution and accountability apply in full.", "es": "Los estudiantes eligen qué construir de un menú que surge de las unidades anteriores, lo planean con criterios de terminado y lo construyen con un círculo de crítica. Las reglas de atribución y responsabilidad se aplican por completo." }, "goals": [ { "en": "Choose a project and write done-criteria before building.", "es": "Elegir un proyecto y escribir criterios de terminado antes de construir." }, { "en": "Build with feedback from a critique circle.", "es": "Construir con la retroalimentación de un círculo de crítica." }, { "en": "Attribute precisely what you did and what any tool did.", "es": "Atribuir con precisión lo que hizo usted y lo que hizo cualquier herramienta." }, { "en": "Answer one hard question about your project.", "es": "Responder una pregunta difícil sobre su proyecto." } ], "vocabulary": [], "math": null, "ideas": [ "representation", "learning", "interaction", "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Pick from the menu and plan, with done-criteria written first.", "es": "Elija del menú y planee, con los criterios de terminado escritos primero." }, { "en": "Build, then share the work in progress with a critique circle.", "es": "Construya y luego comparta el avance con un círculo de crítica." }, { "en": "Keep building, folding in the critique circle's feedback.", "es": "Siga construyendo e incorpore la retroalimentación del círculo de crítica." }, { "en": "Finish the build with one more critique round, and check your attribution notes.", "es": "Termine la construcción con una ronda más de crítica y revise sus notas de atribución." }, { "en": "Prepare for the exhibition: test your project against its done-criteria and rehearse answering hard questions.", "es": "Prepárese para la exhibición: pruebe su proyecto con sus criterios de terminado y ensaye cómo responder preguntas difíciles." } ], "materials": [ { "en": "paper for planning and done-criteria", "es": "papel para planear y escribir los criterios de terminado" } ], "equipment": [ { "en": "the tools from the earlier units, as the chosen project needs them, with AI through an adult-managed account", "es": "las herramientas de las unidades anteriores, según las necesite el proyecto elegido, con la IA mediante una cuenta administrada por un adulto" } ], "fallback": { "en": "Each choice keeps the paper version of the unit it grows from: specifications and logic tables for a tool, printed dataset cards for data, prompts written on paper for the duel league, and offline work for the interview analysis.", "es": "Cada opción conserva la versión en papel de la unidad de la que surge: especificaciones y tablas lógicas para una herramienta, fichas impresas para los datos, instrucciones escritas en papel para la liga de duelos y trabajo sin conexión para el análisis de entrevistas." }, "misconceptions": [], "product": { "en": "A project shown at an exhibition. A strong project meets its done-criteria or explains the change, attributes AI help precisely, and survives one hard question.", "es": "Un proyecto presentado en una exhibición. Un buen proyecto cumple sus criterios de terminado o explica el cambio, atribuye con precisión la ayuda de la IA y resiste una pregunta difícil." }, "safety": { "en": "An adult manages the AI account and supervises every session, and agents and tools that can act are always supervised. Never use an AI tool for personal or emotional questions; talk with a trusted person instead. The rules on attribution and accountability apply in full: you are accountable for everything you ship.", "es": "Un adulto administra la cuenta de IA y supervisa cada sesión, y los agentes y las herramientas que pueden actuar siempre se supervisan. Nunca use una herramienta de IA para preguntas personales o emocionales; hable con una persona de confianza. Las reglas de atribución y responsabilidad se aplican por completo: usted es responsable de todo lo que entrega." }, "home": null, "harder": { "en": "Choose the menu option furthest from your comfort zone and add a condition: someone outside the project asks you the hardest question they can, and you answer it in writing.", "es": "Elija la opción del menú más alejada de su zona de comodidad y agregue una condición: alguien ajeno al proyecto le hace la pregunta más difícil que pueda y usted la responde por escrito." }, "younger": { "en": "Pick a small project, write down what done looks like before you start, and show it at the end, saying what you did and what any tool did.", "es": "Elija un proyecto pequeño, escriba cómo se verá terminado antes de empezar y muéstrelo al final, diciendo qué hizo usted y qué hizo cualquier herramienta." }, "menu": [ { "en": "Harden a tool you built earlier: more failure paths handled and a clearer README.", "es": "Refuerce una herramienta que construyó antes: más rutas de falla manejadas y un README más claro." }, { "en": "A data deep-dive on a topic you choose.", "es": "Un análisis a fondo de datos sobre un tema que usted elija." }, { "en": "A prompt duel league: several rounds of duels scored with a shared guide.", "es": "Una liga de duelos de instrucciones: varias rondas de duelos calificadas con una guía compartida." }, { "en": "An early cut of the analysis from your workforce interviews.", "es": "Un primer análisis de sus entrevistas sobre el mundo laboral." } ], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_HS.md, U6, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-hs-06", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Flex Build I” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Proyecto a elección I”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-HS-07" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-HS-07", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 7, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Workforce Assessment II: Design the Fix", "es": "Evaluación de la fuerza laboral II: Diseñe la solución" }, "summary": { "en": "Turn your interview findings into designed solutions with honest feasibility and cost notes, then get feedback from the businesses you studied.", "es": "Convierta los hallazgos de sus entrevistas en soluciones diseñadas, con notas honestas de viabilidad y costo, y reciba la opinión de los negocios que estudió." }, "question": { "en": "What would actually help?", "es": "¿Qué ayudaría de verdad?" }, "story": { "en": "Findings from the interviews become designed solutions, each with its feasibility and cost attached. The businesses or organizations that were studied review the ideas themselves, if they agree, and a showcase shares the findings and concepts with family and community.", "es": "Los hallazgos de las entrevistas se convierten en soluciones diseñadas, cada una con su viabilidad y su costo. Los negocios u organizaciones estudiados revisan ellos mismos las ideas, si están de acuerdo, y una muestra comparte los hallazgos y las propuestas con la familia y la comunidad." }, "goals": [ { "en": "Sort findings by whether you can really solve them with the time and skills you have.", "es": "Ordenar los hallazgos según si de verdad se pueden resolver con el tiempo y las habilidades que tiene." }, { "en": "Design a solution concept that traces back to a specific finding.", "es": "Diseñar una propuesta de solución que se pueda rastrear hasta un hallazgo concreto." }, { "en": "Attach honest feasibility and cost notes.", "es": "Agregar notas honestas de viabilidad y costo." }, { "en": "Take in client feedback or answer it, explicitly and in writing.", "es": "Incorporar o refutar la opinión del cliente, de forma explícita y por escrito." } ], "vocabulary": [ { "en": "triage", "es": "priorización" }, { "en": "feasibility", "es": "viabilidad" }, { "en": "unit economics", "es": "economía por unidad" }, { "en": "tradeoff", "es": "ventajas y desventajas" }, { "en": "iteration", "es": "iteración" } ], "math": { "en": "Cost estimation and simple unit economics: what a solution costs to build and to keep running, worked out per user or per use.", "es": "Estimación de costos y economía por unidad sencilla: cuánto cuesta construir una solución y mantenerla funcionando, calculado por usuario o por uso." }, "ideas": [ "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Triage your findings: which problems you can really solve with your time and skills, and which you name honestly as out of reach.", "es": "Priorice sus hallazgos: qué problemas puede resolver de verdad con su tiempo y sus habilidades, y cuáles declara con honestidad fuera de su alcance." }, { "en": "Sketch solution concepts in short rounds, drawing on what you know about building tools and working with clients.", "es": "Bosqueje propuestas de solución en rondas cortas, apoyándose en lo que sabe de construir herramientas y de trabajar con clientes." }, { "en": "Write feasibility and cost notes, and answer the required question: who keeps this running after you are gone?", "es": "Escriba notas de viabilidad y costo, y responda la pregunta obligatoria: ¿quién mantiene esto funcionando cuando usted ya no esté?" }, { "en": "Get feedback from the business or organization, as a guest who comes to you or on a visit an adult arranges.", "es": "Reciba la opinión del negocio u organización, como un invitado que viene a usted o en una visita que organiza un adulto." }, { "en": "Revise, keeping a written log of each piece of feedback you took in or answered with reasons.", "es": "Corrija, y lleve un registro escrito de cada comentario que incorporó o que refutó con razones." }, { "en": "Present your findings and concepts at a showcase for family and community.", "es": "Presente sus hallazgos y propuestas en una muestra para la familia y la comunidad." } ], "materials": [ { "en": "concept templates", "es": "plantillas de propuesta" }, { "en": "cost sheets", "es": "hojas de costos" } ], "equipment": [ { "en": "the tools from earlier units, only if a concept needs them", "es": "las herramientas de unidades anteriores, solo si una propuesta las necesita" } ], "fallback": { "en": "The design studio works on paper first by nature, so no device is needed.", "es": "El taller de diseño trabaja primero en papel por naturaleza, así que no se necesita ningún dispositivo." }, "misconceptions": [ { "en": "The coolest fix wins. The fix someone can keep running wins.", "es": "Gana la solución más llamativa. Gana la solución que alguien puede mantener funcionando." }, { "en": "Feedback is criticism. Feedback is information about what the client needs, and you decide in writing what to do with it.", "es": "La retroalimentación es crítica. La retroalimentación es información sobre lo que necesita el cliente, y usted decide por escrito qué hacer con ella." }, { "en": "Cost notes are pessimism. They are honesty: a fix nobody can afford does not help.", "es": "Las notas de costo son pesimismo. Son honestidad: una solución que nadie puede pagar no ayuda." } ], "product": { "en": "Solution concept reviews with the client's feedback captured. A strong concept traces to a finding, is costed honestly, and shows in writing the feedback that was taken in or answered.", "es": "Revisiones de las propuestas de solución con la opinión del cliente registrada. Una buena propuesta se rastrea hasta un hallazgo, tiene un costo honesto y muestra por escrito la retroalimentación incorporada o refutada." }, "safety": { "en": "An adult arranges any visit and goes along. In anything shown in public, business names and identifying details stay out unless the business agrees in writing. Any AI tool a concept uses runs under an adult's supervision.", "es": "Un adulto organiza cualquier visita y acompaña. En todo lo que se muestre en público, los nombres de los negocios y los detalles que los identifiquen se quedan fuera, a menos que el negocio lo autorice por escrito. Cualquier herramienta de IA que use una propuesta funciona bajo la supervisión de un adulto." }, "home": null, "harder": { "en": "Work out simple unit economics for your concept, what it costs per user or per use, and compare two designs in writing as a tradeoff.", "es": "Calcule la economía por unidad de su propuesta, lo que cuesta por usuario o por uso, y compare dos diseños por escrito, con sus ventajas y desventajas." }, "younger": { "en": "Pick one problem you noticed at home or at school, sketch two fixes, and ask of each one: who will keep it working?", "es": "Elija un problema que notó en casa o en la escuela, dibuje dos soluciones y pregunte de cada una: ¿quién la mantendrá funcionando?" }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_HS.md, U7, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-hs-07", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Workforce Assessment II: Design the Fix” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Evaluación de la fuerza laboral II: Diseñe la solución”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-HS-08" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-HS-08", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 8, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Build a Tool II: Client Delivery", "es": "Construya una herramienta II: Entrega a un cliente" }, "summary": { "en": "Build an AI-backed tool for a real client who agrees: write acceptance tests together, build to them, teach the client to use it, and hand it off.", "es": "Construya una herramienta con IA para un cliente real que acepte: escriban juntos las pruebas de aceptación, construya según ellas, enséñele a usarla y entréguela." }, "question": { "en": "Does it survive contact with a real user?", "es": "¿Resiste el contacto con un usuario real?" }, "story": { "en": "Learners build and deliver an AI-backed tool for a real client who agrees to take part: a local business, an organization, or someone they know. Acceptance criteria are written with the client, and the handoff means the client runs it without the learner in the room.", "es": "Los estudiantes construyen y entregan una herramienta con IA para un cliente real que acepta participar: un negocio local, una organización o alguien que conocen. Los criterios de aceptación se escriben con el cliente, y la entrega significa que el cliente la usa sin que el estudiante esté presente." }, "goals": [ { "en": "Write acceptance tests together with a client.", "es": "Escribir pruebas de aceptación junto con un cliente." }, { "en": "Build to those tests.", "es": "Construir según esas pruebas." }, { "en": "Document the tool and teach the client to use it.", "es": "Documentar la herramienta y enseñar al cliente a usarla." }, { "en": "Hand off the tool with an honest support note.", "es": "Entregar la herramienta con una nota de soporte honesta." } ], "vocabulary": [ { "en": "acceptance test", "es": "prueba de aceptación" }, { "en": "scope", "es": "alcance" }, { "en": "handoff", "es": "entrega" }, { "en": "support boundary", "es": "límite del soporte" } ], "math": null, "ideas": [ "interaction" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Hold a specification session with the client: write the acceptance tests together and cut the scope to what you can deliver.", "es": "Haga una sesión de especificación con el cliente: escriban juntos las pruebas de aceptación y recorten el alcance a lo que usted puede entregar." }, { "en": "Build sprint one, working toward the acceptance tests.", "es": "Primer periodo de construcción, avanzando hacia las pruebas de aceptación." }, { "en": "Build sprint two.", "es": "Segundo periodo de construcción." }, { "en": "Run the tool against the acceptance tests and fix what fails.", "es": "Pruebe la herramienta con las pruebas de aceptación y corrija lo que falle." }, { "en": "Write the documentation and hold a training session with the client.", "es": "Escriba la documentación y haga una sesión de práctica con el cliente." }, { "en": "Give your handoff presentation.", "es": "Haga su presentación de entrega." } ], "materials": [ { "en": "paper for acceptance tests and the client guide", "es": "papel para las pruebas de aceptación y la guía del cliente" } ], "equipment": [ { "en": "a laptop or computer", "es": "una computadora portátil o de escritorio" }, { "en": "an online coding environment", "es": "un entorno de programación en línea" }, { "en": "a text AI model through an adult-managed account", "es": "un modelo de IA de texto mediante una cuenta administrada por un adulto" }, { "en": "a web hosting service, only where a build needs one", "es": "un servicio de alojamiento web, solo si el proyecto lo necesita" } ], "fallback": { "en": "Write acceptance tests, do dry runs and work on the documentation without a device. The build picks up when one is available.", "es": "Escriba las pruebas de aceptación, haga ensayos y trabaje en la documentación sin dispositivo. La construcción continúa cuando haya uno." }, "misconceptions": [ { "en": "It is done when it works for me. It is done when it passes the tests you wrote with the client and the client can run it.", "es": "Está terminado cuando me funciona a mí. Está terminado cuando pasa las pruebas que escribió con el cliente y el cliente puede usarlo." }, { "en": "Documentation is for later. Without it, the client cannot run the tool once you leave.", "es": "La documentación es para después. Sin ella, el cliente no puede usar la herramienta cuando usted se vaya." }, { "en": "Saying yes to everything is good service. Holding to the agreed scope is good service: it is how the client gets something that works.", "es": "Decir que sí a todo es buen servicio. Respetar el alcance acordado es buen servicio: así el cliente recibe algo que funciona." } ], "product": { "en": "A handoff presentation for the client. A strong handoff passes its acceptance tests, the client runs the tool on their own, and the support note tells the truth about its limits.", "es": "Una presentación de entrega para el cliente. Una buena entrega pasa sus pruebas de aceptación, el cliente usa la herramienta por su cuenta y la nota de soporte dice la verdad sobre sus límites." }, "safety": { "en": "Client work starts only after a written client agreement, set up by an adult with the client, says what information may be used and how. Client data is handled only as that agreement allows, and nothing is delivered without it. An adult manages the AI account and supervises every session, and agents and tools that can act are always supervised. Never use an AI tool for personal or emotional questions; talk with a trusted person instead. You are accountable for everything you ship: if you cannot explain it, do not deliver it.", "es": "El trabajo para un cliente empieza solo después de que un acuerdo escrito, preparado por un adulto con el cliente, diga qué información se puede usar y cómo. Los datos del cliente se manejan solo como ese acuerdo lo permite, y nada se entrega sin él. Un adulto administra la cuenta de IA y supervisa cada sesión, y los agentes y las herramientas que pueden actuar siempre se supervisan. Nunca use una herramienta de IA para preguntas personales o emocionales; hable con una persona de confianza. Usted es responsable de todo lo que entrega: si no puede explicarlo, no lo entregue." }, "home": { "en": "Ask a family member to play the client in a practice run of your handoff: if they can run the tool from your documentation alone, you are ready.", "es": "Pida a un familiar que haga de cliente en un ensayo de su entrega: si puede usar la herramienta solo con su documentación, usted está listo." }, "harder": { "en": "Write the support note as if you will never be reachable again: what the tool does, what it does not do, and what the client should do when it fails.", "es": "Escriba la nota de soporte como si nadie pudiera volver a localizarlo: qué hace la herramienta, qué no hace y qué debe hacer el cliente cuando falle." }, "younger": { "en": "Make something small for one real person, like a checklist or a sign. Ask them first what it must do, check it with them when it is done, and show them how to use it.", "es": "Haga algo pequeño para una persona real, como una lista de verificación o un letrero. Pregúntele primero qué debe hacer, revíselo con esa persona cuando esté listo y muéstrele cómo usarlo." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_HS.md, U8, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-hs-08", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build a Tool II: Client Delivery” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construya una herramienta II: Entrega a un cliente”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-HS-09" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-HS-09", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 9, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "AI and the Trades", "es": "La IA y los oficios" }, "summary": { "en": "Break one trade into its tasks, sort what AI could automate, assist or never replace, and brief a professional from that trade. No hype and no doom.", "es": "Divida un oficio en sus tareas, clasifique lo que la IA podría automatizar, apoyar o nunca reemplazar, y presente su análisis a un profesional de ese oficio. Sin exageración y sin catastrofismo." }, "question": { "en": "What does AI mean for the people who build things where you live?", "es": "¿Qué significa la IA para las personas que construyen cosas donde usted vive?" }, "story": { "en": "Learners analyze one trade in their region task by task: agriculture, construction, logistics or health. They end by briefing a real professional from that trade who agrees to come, and by taking that person's questions. No hype and no doom: the guest keeps everyone honest.", "es": "Los estudiantes analizan, tarea por tarea, un oficio de su región: agricultura, construcción, logística o salud. Al final presentan su análisis a un profesional real de ese oficio que acepta venir, y responden sus preguntas. Sin exageración y sin catastrofismo: el invitado mantiene a todos honestos." }, "goals": [ { "en": "Break a trade into its tasks.", "es": "Dividir un oficio en sus tareas." }, { "en": "Classify tasks as automatable, augmentable or durable, with reasons.", "es": "Clasificar las tareas como automatizables, potenciables o duraderas, con razones." }, { "en": "Present to a practitioner and revise under questioning.", "es": "Presentar ante alguien que ejerce el oficio y corregir a partir de sus preguntas." }, { "en": "State one uncertainty plainly.", "es": "Expresar con claridad una incertidumbre." } ], "vocabulary": [ { "en": "task decomposition", "es": "descomposición en tareas" }, { "en": "augmentation", "es": "potenciación" }, { "en": "durable skill", "es": "habilidad duradera" }, { "en": "adoption cost", "es": "costo de adopción" } ], "math": null, "ideas": [ "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Pick a trade, such as agriculture, construction, logistics or health, and break it into its tasks.", "es": "Elija un oficio, como agricultura, construcción, logística o salud, y divídalo en sus tareas." }, { "en": "Work through case studies as a jigsaw, each team learning one case and teaching it to the rest: what was automated elsewhere, what was not, and what it cost to adopt.", "es": "Trabaje casos de estudio en rompecabezas, cada equipo aprende un caso y lo enseña a los demás: qué se automatizó en otros lugares, qué no y cuánto costó adoptarlo." }, { "en": "Meet a guest professional from the trade and test your assumptions against someone who does the work.", "es": "Reciba a un profesional invitado del oficio y ponga a prueba sus supuestos con alguien que hace ese trabajo." }, { "en": "Build your briefing, revised from what the guest told you.", "es": "Prepare su informe, corregido según lo que le dijo el invitado." }, { "en": "Deliver your briefing to guests from the trade.", "es": "Presente su informe ante invitados del oficio." } ], "materials": [ { "en": "case-study handouts", "es": "hojas de casos de estudio" }, { "en": "briefing templates", "es": "plantillas de informe" } ], "equipment": [], "fallback": { "en": "This unit is unplugged by design: the case studies, task lists and briefings all work on paper.", "es": "Esta unidad no usa dispositivos por diseño: los casos de estudio, las listas de tareas y los informes funcionan en papel." }, "misconceptions": [ { "en": "Trades are safe from AI, or trades are doomed by AI. Both ideas fall apart when you look task by task: some tasks change, many stay, and the details matter.", "es": "Los oficios están a salvo de la IA, o los oficios están condenados por la IA. Ambas ideas se derrumban cuando se mira tarea por tarea: algunas tareas cambian, muchas permanecen y los detalles importan." }, { "en": "Adoption is free. New tools cost money, training and time to adopt, and that cost decides a lot.", "es": "Adoptar una herramienta es gratis. Las herramientas nuevas cuestan dinero, formación y tiempo, y ese costo decide mucho." } ], "product": { "en": "A trade briefing to a guest from that trade. A strong briefing makes its claims task by task, survives the guest's hardest question, and states one uncertainty.", "es": "Un informe sobre un oficio ante un invitado de ese oficio. Un buen informe hace sus afirmaciones tarea por tarea, resiste la pregunta más difícil del invitado y expresa una incertidumbre." }, "safety": { "en": "An adult arranges each guest's visit and is present for it.", "es": "Un adulto organiza la visita de cada invitado y está presente." }, "home": { "en": "Ask a family member or neighbor who works in a trade to be your guest: show them your task list and ask what you got wrong.", "es": "Pida a un familiar o vecino que trabaja en un oficio que sea su invitado: muéstrele su lista de tareas y pregúntele en qué se equivocó." }, "harder": { "en": "Compare two trades and explain why a similar task is automated in one and not in the other, including what adoption would cost.", "es": "Compare dos oficios y explique por qué una tarea parecida se automatiza en uno y no en el otro, incluido lo que costaría adoptarla." }, "younger": { "en": "Pick a job someone you know does, list its tasks, and sort them into three piles: a machine could do it, a machine could help, or it needs a person. Then ask that person whether you got it right.", "es": "Elija un trabajo que hace alguien que usted conoce, haga la lista de sus tareas y sepárelas en tres grupos: una máquina podría hacerla, una máquina podría ayudar o necesita a una persona. Luego pregúntele a esa persona si acertó." }, "menu": [], "components": "d", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_HS.md, U9, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-hs-09", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “AI and the Trades” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La IA y los oficios”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0046", "AI-HS-10" ], "at_home": [ "BH-0046" ] }, { "id": "AI-HS-10", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 10, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Ethics, Power, and Policy", "es": "Ética, poder y políticas públicas" }, "summary": { "en": "Argue a real AI policy question from real sources, grounded in your own community, and win by making the other side's case better than they can.", "es": "Debata una pregunta real sobre políticas de IA con fuentes reales, anclada en su propia comunidad, y gane al defender el caso contrario mejor que sus propios defensores." }, "question": { "en": "Who decides?", "es": "¿Quién decide?" }, "story": { "en": "Learners argue a live AI policy question under steelman rules, grounded in the specifics of their own community. They are judged on how well each side argues the other side's case.", "es": "Los estudiantes debaten una pregunta actual sobre políticas de IA con reglas de argumento de acero, anclada en los detalles de su propia comunidad. Se les evalúa por lo bien que cada lado defiende el caso del otro." }, "goals": [ { "en": "Build a case from a curated dossier of real sources.", "es": "Construir un caso a partir de un expediente seleccionado de fuentes reales." }, { "en": "Connect privacy, labor and accountability to specifics in your own community.", "es": "Conectar la privacidad, el trabajo y la rendición de cuentas con detalles de su propia comunidad." }, { "en": "Argue the opposing side better than its own advocates.", "es": "Defender el lado contrario mejor que sus propios defensores." }, { "en": "Debate under rules.", "es": "Debatir con reglas." } ], "vocabulary": [ { "en": "stakeholder", "es": "parte interesada" }, { "en": "externality", "es": "externalidad" }, { "en": "accountability", "es": "rendición de cuentas" }, { "en": "steelman", "es": "argumento de acero" } ], "math": null, "ideas": [ "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Work through the dossier on the assigned question.", "es": "Trabaje con el expediente sobre la pregunta asignada." }, { "en": "Draft your position with real sources you have checked; an AI model is never a source you cite.", "es": "Redacte su postura con fuentes reales que haya revisado; un modelo de IA nunca es una fuente que se cita." }, { "en": "Swap sides: argue the other side better than its own advocates would, and get scored on the quality of that steelman.", "es": "Cambie de lado: defienda la otra postura mejor de lo que lo harían sus defensores, y reciba una calificación por la calidad de ese argumento de acero." }, { "en": "Prepare for the debate under its rules.", "es": "Prepárese para el debate con sus reglas." }, { "en": "Hold a public debate night.", "es": "Realice una noche de debate abierta al público." } ], "materials": [ { "en": "a dossier of curated sources on the question", "es": "un expediente de fuentes seleccionadas sobre la pregunta" } ], "equipment": [], "fallback": { "en": "This unit is unplugged by design: the source work, the writing and the debate all happen on paper and in person.", "es": "Esta unidad no usa dispositivos por diseño: el trabajo con fuentes, la escritura y el debate se hacen en papel y en persona." }, "misconceptions": [ { "en": "Ethics is just opinions. Here every position needs sources, and the claims get checked.", "es": "La ética son solo opiniones. Aquí cada postura necesita fuentes, y las afirmaciones se revisan." }, { "en": "Winning means being loud. Here you win by arguing the other side's case well.", "es": "Ganar es cuestión de hablar fuerte. Aquí se gana defendiendo bien el caso del otro lado." }, { "en": "Policy is far away. Every dossier includes a page about your own community, where these questions land.", "es": "Las políticas públicas están lejos. Cada expediente incluye una página sobre su propia comunidad, donde llegan estas preguntas." } ], "product": { "en": "A public debate night. Strong debaters argue the opposing case well, ground it in their own community, and use real sources they have checked.", "es": "Una noche de debate pública. Los buenos debatientes defienden bien el caso contrario, lo anclan en su propia comunidad y usan fuentes reales que han revisado." }, "safety": null, "home": { "en": "Hold a debate night at home on a technology question: after each side argues the other's case, the family votes on who argued the opposing side best.", "es": "Organice una noche de debate en casa sobre una pregunta de tecnología: después de que cada lado defienda el caso del otro, la familia vota quién defendió mejor el lado contrario." }, "harder": { "en": "Switch sides twice: argue the other case, then argue your own again, made stronger by what you learned from the other side.", "es": "Cambie de lado dos veces: defienda el caso contrario y luego vuelva a defender el suyo, más fuerte por lo que aprendió del otro lado." }, "younger": { "en": "Pick a question about technology at home or school, like a rule about phones, and argue the side you disagree with as well as you can.", "es": "Elija una pregunta sobre tecnología en casa o en la escuela, como una regla sobre los teléfonos, y defienda lo mejor que pueda el lado con el que no está de acuerdo." }, "menu": [], "components": "d", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_HS.md, U10, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-hs-10", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Ethics, Power, and Policy” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Ética, poder y políticas públicas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "BH-0030", "AI-HS-11" ], "at_home": [ "BH-0030" ] }, { "id": "AI-HS-11", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 11, "season": "spring", "sessions": 6, "minutes": { "read": 1, "do": 270 }, "title": { "en": "Portfolio Capstone", "es": "Portafolio final" }, "summary": { "en": "Assemble and audit your evidence portfolio: an artifact for every claim, precise attribution, one piece made without AI, and a map of your next steps.", "es": "Arme y audite su portafolio de evidencias: una pieza para cada afirmación, atribución precisa, una pieza hecha sin IA y un mapa de sus próximos pasos." }, "question": { "en": "What can you prove?", "es": "¿Qué puede demostrar?" }, "story": { "en": "The evidence portfolio is assembled and audited: every claim has an artifact, every artifact has an honest attribution, and at least one artifact was made without AI help. Learners also map their own next steps: courses, certificates and programs to look into.", "es": "Se arma y se audita el portafolio de evidencias: cada afirmación tiene una pieza, cada pieza tiene una atribución honesta y al menos una se hizo sin ayuda de la IA. Los estudiantes también trazan sus propios próximos pasos: cursos, certificados y programas que vale la pena investigar." }, "goals": [ { "en": "Inventory the year's work against the skills you claim.", "es": "Hacer un inventario del trabajo del año frente a las habilidades que usted afirma tener." }, { "en": "Close gaps on purpose.", "es": "Cerrar los vacíos a propósito." }, { "en": "Write precise attribution for every piece.", "es": "Escribir una atribución precisa para cada pieza." }, { "en": "Map a personal next step: courses, certificates and programs to look into.", "es": "Trazar un próximo paso personal: cursos, certificados y programas que vale la pena investigar." } ], "vocabulary": [ { "en": "portfolio", "es": "portafolio" }, { "en": "evidence", "es": "evidencia" }, { "en": "audit", "es": "auditoría" }, { "en": "pathway", "es": "trayectoria" }, { "en": "dual credit", "es": "doble crédito" } ], "math": null, "ideas": [ "perception", "representation", "learning", "interaction", "society" ], "standards": [], "activities": [ { "en": "Inventory your artifacts and plan how to close the gaps.", "es": "Haga el inventario de sus piezas y planee cómo cerrar los vacíos." }, { "en": "Build and polish to close gaps, part one.", "es": "Construya y pula para cerrar vacíos, primera parte." }, { "en": "Build and polish to close gaps, part two.", "es": "Construya y pula para cerrar vacíos, segunda parte." }, { "en": "Map your next step on paper: courses, certificates and programs to look into, including dual credit courses that count for both high school and college.", "es": "Trace en papel su próximo paso: cursos, certificados y programas que vale la pena investigar, incluidos cursos de doble crédito que cuentan para la preparatoria y para la universidad." }, { "en": "Assemble the portfolio and audit every attribution, checking that the piece made without AI is there.", "es": "Arme el portafolio y audite cada atribución, comprobando que esté la pieza hecha sin IA." }, { "en": "Present your portfolio to a review panel.", "es": "Presente su portafolio ante un panel de revisión." } ], "materials": [ { "en": "a binder or printed pages for the portfolio", "es": "una carpeta o páginas impresas para el portafolio" } ], "equipment": [ { "en": "a laptop or computer", "es": "una computadora portátil o de escritorio" }, { "en": "the tools from earlier units, for polish only, with every use logged and AI through an adult-managed account", "es": "las herramientas de unidades anteriores, solo para pulir, con cada uso anotado y la IA mediante una cuenta administrada por un adulto" } ], "fallback": { "en": "Portfolio work is work with pieces you already made, so no separate unplugged version is needed.", "es": "El trabajo del portafolio se hace con piezas que usted ya hizo, así que no hace falta una versión aparte sin dispositivos." }, "misconceptions": [ { "en": "More artifacts beat better artifacts. A few strong pieces that show real skills beat a pile of weak ones.", "es": "Más piezas valen más que mejores piezas. Unas pocas piezas sólidas que muestran habilidades reales valen más que un montón de piezas débiles." }, { "en": "Attribution makes my work look smaller. Precise attribution is a strength: it shows exactly what you can do.", "es": "La atribución hace que mi trabajo parezca menor. Una atribución precisa es una fortaleza: muestra exactamente lo que usted sabe hacer." }, { "en": "Pathways are for other people. Mapping your own next step puts real options in front of you too.", "es": "Las trayectorias son para otras personas. Trazar su propio próximo paso pone opciones reales frente a usted también." } ], "product": { "en": "A portfolio review before a panel. A strong portfolio has evidence for every claim, precise attribution, the piece made without AI, and a map that names a real next step.", "es": "Una revisión del portafolio ante un panel. Un buen portafolio tiene evidencia para cada afirmación, atribución precisa, la pieza hecha sin IA y un mapa que nombra un próximo paso real." }, "safety": { "en": "Public copies of the portfolio contain nothing that identifies a person. An adult manages the AI account and supervises every session, and agents and tools that can act are always supervised. Never use an AI tool for personal or emotional questions; talk with a trusted person instead.", "es": "Las copias públicas del portafolio no contienen nada que identifique a una persona. Un adulto administra la cuenta de IA y supervisa cada sesión, y los agentes y las herramientas que pueden actuar siempre se supervisan. Nunca use una herramienta de IA para preguntas personales o emocionales; hable con una persona de confianza." }, "home": { "en": "Walk your family through your portfolio piece by piece, including the one piece you made with no AI help.", "es": "Muestre a su familia su portafolio pieza por pieza, incluida la pieza que hizo sin ayuda de la IA." }, "harder": { "en": "Have someone outside your project audit your attributions and challenge any claim that lacks an artifact, then close every gap they find.", "es": "Pida a alguien ajeno a su proyecto que audite sus atribuciones y cuestione toda afirmación que no tenga una pieza, y luego cierre cada vacío que encuentre." }, "younger": { "en": "Put three things you made this year in a folder, and for each one write what you did and what help you had.", "es": "Ponga en una carpeta tres cosas que hizo este año, y escriba para cada una qué hizo usted y qué ayuda tuvo." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "equip", "source": "AI_Unit_Library_HS.md, U11, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-hs-11", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "equip" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Portfolio Capstone” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Portafolio final”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "AI-HS-12" ], "at_home": [] }, { "id": "AI-HS-12", "kind": "unit", "discipline": "ai", "band": "hs", "grades": { "from": 9, "to": 12 }, "order": 12, "season": "spring", "sessions": 5, "minutes": { "read": 1, "do": 225 }, "title": { "en": "Capstone Presentations and Spring Showcase", "es": "Presentaciones finales y muestra de primavera" }, "summary": { "en": "Draft, get coaching on and rehearse your capstone presentation, then present your findings and builds to your community and take real questions.", "es": "Redacte su presentación final, mejórela con asesoría y ensáyela; luego presente sus hallazgos y proyectos a su comunidad y responda preguntas reales." }, "question": { "en": "Will your community see what you built?", "es": "¿Verá su comunidad lo que usted construyó?" }, "story": { "en": "The year ends on stage. Learners present their workforce findings and capstone projects to family, community members and the businesses or organizations that took part, if they agree to come, and answer real questions.", "es": "El año termina en el escenario. Los estudiantes presentan sus hallazgos sobre el mundo laboral y sus proyectos finales a la familia, a miembros de la comunidad y a los negocios u organizaciones que participaron, si aceptan venir, y responden preguntas reales." }, "goals": [ { "en": "Present findings you can defend with your data.", "es": "Presentar hallazgos que pueda defender con sus datos." }, { "en": "Deliver a clear, professional presentation.", "es": "Dar una presentación clara y profesional." }, { "en": "Answer hard questions from the real people in your audience.", "es": "Responder preguntas difíciles de las personas reales de su público." } ], "vocabulary": [], "math": null, "ideas": [], "standards": [], "activities": [ { "en": "Draft your presentation.", "es": "Redacte su presentación." }, { "en": "Coaching round one, on content.", "es": "Primera ronda de asesoría, sobre el contenido." }, { "en": "Coaching round two, on delivery, with drills on tough questions.", "es": "Segunda ronda de asesoría, sobre la forma de presentar, con práctica de preguntas difíciles." }, { "en": "Set the stage and hold a technical rehearsal.", "es": "Prepare el escenario y haga un ensayo técnico." }, { "en": "Present on capstone night.", "es": "Presente en la noche de proyectos finales." } ], "materials": [], "equipment": [], "fallback": null, "misconceptions": [], "product": { "en": "Capstone night itself. A strong presentation has findings you can defend, professional delivery, and answers that hold up to questions from real people with a stake in the work.", "es": "La noche de proyectos finales en sí. Una buena presentación tiene hallazgos defendibles, una presentación profesional y respuestas que resisten las preguntas de personas reales interesadas en el trabajo." }, "safety": { "en": "In public, business names and identifying details stay out of your findings unless the business agrees in writing.", "es": "En público, los nombres de los negocios y los detalles que los identifiquen se quedan fuera de sus hallazgos, a menos que el negocio lo autorice por escrito." }, "home": null, "harder": { "en": "Run a tough-question drill where your audience tries to break your findings, and revise anything that does not hold before the showing.", "es": "Haga una práctica de preguntas difíciles en la que su público intente derribar sus hallazgos, y corrija todo lo que no se sostenga antes de la presentación." }, "younger": { "en": "Show one thing you made to your family and answer their questions about how it works and what you would change.", "es": "Muestre a su familia algo que usted hizo y responda sus preguntas sobre cómo funciona y qué cambiaría." }, "menu": [], "components": "sd", "cost": "home", "source": "AI_Unit_Library_HS.md, U12, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/ai-hs-12", "formats": [ "read", "do" ], "audience": { "from": 14, "to": 18, "bands": [ "teens" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Capstone Presentations and Spring Showcase” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Presentaciones finales y muestra de primavera”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [], "at_home": [] }, { "id": "GUIDE-0001", "kind": "guide", "title": { "en": "Every learner, every activity: an access guide", "es": "Cada aprendiz, cada actividad: una guía de acceso" }, "summary": { "en": "Practical ways to adapt each kind of activity so every learner can take part, built on the three principles of Universal Design for Learning.", "es": "Maneras prácticas de adaptar cada tipo de actividad para que todo aprendiz pueda participar, con base en los tres principios del diseño universal para el aprendizaje." }, "intro": [ { "en": "Every learner means every learner. This guide shows how each kind of byrd@home activity can be adapted so a learner who moves, sees, hears, speaks, focuses or learns in a different way can take a full part. It is for families, homeschoolers, teachers and any program.", "es": "Cada aprendiz quiere decir cada aprendiz. Esta guía muestra cómo adaptar cada tipo de actividad de byrd@home para que un aprendiz que se mueve, ve, oye, habla, se concentra o aprende de otra manera pueda participar por completo. Es para familias, para quienes educan en casa, para maestros y para cualquier programa." }, { "en": "Access is part of the design, not a favor. Start where a learner's skills are, not where their age or a label says they should be. Look at what the learner can show and do, not at how they do on a test. Keep the work hands-on. Say everything in more than one way. And treat \"not yet\" as an honest answer that deserves respect.", "es": "El acceso es parte del diseño, no un favor. Empiece donde están las habilidades del aprendiz, no donde su edad o una etiqueta dicen que deberían estar. Fíjese en lo que el aprendiz puede mostrar y hacer, no en cómo le va en un examen. Mantenga el trabajo práctico y con las manos. Diga todo de más de una manera. Y trate el \"todavía no\" como una respuesta honesta que merece respeto." }, { "en": "Most of these supports help everyone, and some learners need them. Build them in from the start, then add what your learner needs.", "es": "La mayoría de estos apoyos ayudan a todos, y algunos aprendices los necesitan. Inclúyalos desde el principio y luego agregue lo que su aprendiz necesite." } ], "principles": [ { "title": { "en": "Design Multiple Means of Engagement", "es": "Diseño de múltiples medios de compromiso" }, "body": { "en": "Learners differ a great deal in what sparks their interest and what keeps them going. Offer more than one way to get interested, to stick with a challenge, and to handle the feelings that come with learning.", "es": "Los aprendices son muy distintos en lo que despierta su interés y en lo que los mantiene con ganas. Ofrezca más de una manera de interesarse, de seguir con un reto y de manejar las emociones que trae el aprendizaje." }, "looks": [ { "en": "Start where the learner is. A learner may watch first and join when ready.", "es": "Empiece donde está el aprendiz. Puede mirar primero y unirse cuando esté listo." }, { "en": "Keep routines the same: the same way to start, the same signal to stop and put tools down, the same way to show work. Sameness is support. When something will change, tell the learner ahead of time.", "es": "Mantenga las rutinas iguales: la misma manera de empezar, la misma señal para parar y dejar las herramientas, la misma manera de mostrar el trabajo. Lo predecible también es apoyo. Cuando algo vaya a cambiar, avísele al aprendiz con tiempo." }, { "en": "Moving is welcome. Moving between stations, or doing a real job while waiting, is part of the activity, not a distraction.", "es": "Moverse está bien. Pasar de una estación a otra, o hacer un trabajo de verdad mientras espera, es parte de la actividad, no una distracción." }, { "en": "Keep a calm corner. A learner can go there and come back when ready. It is a choice, never a punishment or a timeout.", "es": "Tenga un rincón tranquilo. El aprendiz puede ir allí y volver cuando esté listo. Es una opción, nunca un castigo ni un tiempo fuera." }, { "en": "Notice early when a learner drifts away from the work, and bring them back through what interests them, never through punishment.", "es": "Fíjese a tiempo cuando un aprendiz se desconecta del trabajo, y ayúdelo a volver a través de lo que le interesa, nunca con castigos." } ] }, { "title": { "en": "Design Multiple Means of Representation", "es": "Diseño de múltiples medios de representación" }, "body": { "en": "Learners differ in how they take in information and make sense of it, so no single way of showing it works for everyone. Give every idea and every direction in more than one form.", "es": "Los aprendices son distintos en cómo perciben la información y le dan sentido, así que ninguna forma de presentarla sirve para todos. Dé cada idea y cada instrucción en más de una forma." }, "looks": [ { "en": "Say every direction, show it, and when you can, do it while the learner watches.", "es": "Diga cada instrucción, muéstrela y, cuando pueda, hágala mientras el aprendiz observa." }, { "en": "Post the steps of the activity where everyone can see them, such as start, set up, work, share and wrap up, and mark the step you are on. Give a heads-up about two minutes before a change.", "es": "Ponga los pasos de la actividad donde todos los vean, por ejemplo empezar, preparar, trabajar, compartir y cerrar, y marque el paso en que van. Avise unos dos minutos antes de un cambio." }, { "en": "Give directions one step at a time when a learner asks, with a numbered step card they can hold. If a learner missed a step, hand them the card instead of saying it again faster.", "es": "Dé las instrucciones un paso a la vez cuando el aprendiz lo pida, con una tarjeta de pasos numerados que pueda tener en la mano. Si se le pasó un paso, entréguele la tarjeta en vez de repetirlo más rápido." }, { "en": "Never let color carry meaning alone. Pair every color with a shape, a label or a position, so a learner who sees color differently misses nothing.", "es": "Nunca deje que el color sea lo único que da el mensaje. Acompañe cada color con una forma, una etiqueta o una posición, para que quien ve los colores de otra manera no se pierda nada." }, { "en": "Before you begin, preview the key words with pictures.", "es": "Antes de empezar, repase las palabras clave con imágenes." } ] }, { "title": { "en": "Design Multiple Means of Action & Expression", "es": "Diseño de múltiples medios de acción y expresión" }, "body": { "en": "Learners differ in how they move through an activity, how they go about learning, and how they show what they know. Offer more than one way to do the work and more than one way to show it.", "es": "Los aprendices son distintos en cómo se mueven por una actividad, cómo abordan el aprendizaje y cómo muestran lo que saben. Ofrezca más de una manera de hacer el trabajo y más de una manera de mostrarlo." }, "looks": [ { "en": "Accept more than one way to show the work: build it, draw it, say it while someone writes it down, photograph it, or show it live. The one exception is when the form is the very skill being learned.", "es": "Acepte más de una manera de mostrar el trabajo: construirlo, dibujarlo, decirlo mientras alguien lo escribe, fotografiarlo o mostrarlo en vivo. La única excepción es cuando la forma es justamente la habilidad que se está aprendiendo." }, { "en": "After you ask a question, wait a slow count of five before you say more. Thinking time is not a weakness.", "es": "Después de hacer una pregunta, espere contando lentamente hasta cinco antes de decir algo más. El tiempo para pensar no es una debilidad." }, { "en": "Offer partner hands: the learner gives the directions, a partner does the handling, and the learner's thinking is what counts.", "es": "Ofrezca manos de compañero: el aprendiz da las indicaciones, un compañero hace el manejo, y lo que cuenta es el razonamiento del aprendiz." }, { "en": "Give extra time by default. Making is not a race.", "es": "Dé tiempo extra de entrada. Crear no es una carrera." }, { "en": "Turn on the screen reader, larger text and the other accessibility settings already built into the device.", "es": "Active el lector de pantalla, el texto más grande y las demás funciones de accesibilidad que ya trae el dispositivo." } ] } ], "patterns": [ { "kind": "building", "title": { "en": "Building and making", "es": "Construir y crear" }, "adaptations": [ { "en": "Steady the work. Clamps or a non-slip mat hold a build still for a learner with motor differences.", "es": "Sujete el trabajo. Unas prensas o un tapete antideslizante mantienen quieta la construcción para un aprendiz con diferencias motrices." }, { "en": "Use larger pieces where they exist.", "es": "Use piezas más grandes cuando existan." }, { "en": "Use partner hands: the learner directs each move, a partner carries it out, and the learner's judgment is what counts.", "es": "Use manos de compañero: el aprendiz dirige cada movimiento, un compañero lo realiza, y lo que cuenta es el criterio del aprendiz." }, { "en": "Give extra time by default. A build is not a race.", "es": "Dé tiempo extra de entrada. Construir no es una carrera." }, { "en": "Tool safety never bends, and it is never assumed to be out of reach. What can change is how a learner shows safe use: talking through each step and then doing it with an adult watching, using an adaptive grip, or practicing a few more rounds. The bar stays the same: the learner shows safe practice, or that tool stays off-limits for now, exactly as for anyone.", "es": "La seguridad con las herramientas nunca se negocia, y nunca se da por hecho que está fuera del alcance de alguien. Lo que puede cambiar es cómo el aprendiz demuestra un uso seguro: explicar cada paso en voz alta y luego hacerlo con un adulto mirando, usar un mango adaptado o practicar unas rondas más. La exigencia sigue igual: el aprendiz demuestra una práctica segura, o esa herramienta queda fuera de uso por ahora, exactamente como para cualquiera." }, { "en": "Bring in adaptive versions of tools as needed, such as spring-assisted or guided ones.", "es": "Use versiones adaptadas de las herramientas cuando haga falta, como las que tienen resorte o guía." }, { "en": "Offer ear protection when tools get loud, and a quieter seat at the edge of the work area.", "es": "Ofrezca protección para los oídos cuando las herramientas hagan ruido, y un lugar más tranquilo a la orilla del área de trabajo." }, { "en": "No learner ever has to touch a material they would rather not touch. Offer gloves, tongs, or a role that needs no touching, like watching closely and directing.", "es": "Ningún aprendiz tiene que tocar un material que prefiere no tocar. Ofrezca guantes, pinzas o un papel que no requiera tocar, como observar de cerca y dirigir." } ] }, { "kind": "circuits", "title": { "en": "Circuits and electronics", "es": "Circuitos y electrónica" }, "adaptations": [ { "en": "Steady the board or the build with clamps or a non-slip mat, and use larger parts where they exist.", "es": "Sujete la placa o el montaje con prensas o un tapete antideslizante, y use piezas más grandes cuando existan." }, { "en": "If wires or parts use color to mean something, give them a label or a set position too, so color vision never decides who can follow along.", "es": "Si los cables o las piezas usan el color para indicar algo, agrégueles también una etiqueta o una posición fija, para que la vista de los colores nunca decida quién puede seguir el trabajo." }, { "en": "Use partner hands: the learner decides where each part goes, a partner places it, and the learner's reasoning is what counts.", "es": "Use manos de compañero: el aprendiz decide dónde va cada pieza, un compañero la coloca, y lo que cuenta es el razonamiento del aprendiz." }, { "en": "Hot tools such as a soldering iron follow the same rule as every tool: the way a learner shows safe use can adapt, with a spoken walkthrough, supervised practice or an adaptive grip, but safe practice must be shown before the tool is used, exactly as for anyone.", "es": "Las herramientas calientes, como el cautín, siguen la misma regla que todas: la manera de demostrar un uso seguro puede adaptarse, con una explicación en voz alta, práctica con supervisión o un mango adaptado, pero el aprendiz debe demostrar una práctica segura antes de usarla, exactamente como cualquiera." }, { "en": "Give extra time by default. Wiring is not a race.", "es": "Dé tiempo extra de entrada. Armar un circuito no es una carrera." } ] }, { "kind": "coding", "title": { "en": "Coding and robots", "es": "Programación y robots" }, "adaptations": [ { "en": "Turn on the screen reader, larger text and the other accessibility settings built into the computer or tablet before the learner starts.", "es": "Active el lector de pantalla, el texto más grande y las demás funciones de accesibilidad de la computadora o la tableta antes de que el aprendiz empiece." }, { "en": "When a screen or a robot uses color to mean something, make sure a word, a shape or a position says it too.", "es": "Cuando una pantalla o un robot usan el color para indicar algo, asegúrese de que una palabra, una forma o una posición también lo digan." }, { "en": "Use partner hands: the learner decides each command, a partner types it or moves the robot, and the learner's plan is what counts.", "es": "Use manos de compañero: el aprendiz decide cada instrucción, un compañero la escribe o mueve el robot, y lo que cuenta es el plan del aprendiz." }, { "en": "Give directions one step at a time, with a numbered step card beside the screen.", "es": "Dé las instrucciones un paso a la vez, con una tarjeta de pasos numerados junto a la pantalla." }, { "en": "Let a learner show a working program in more than one way: run it live, explain it in their own way of communicating, or record it.", "es": "Deje que el aprendiz muestre un programa que funciona de más de una manera: ejecutarlo en vivo, explicarlo en su propia forma de comunicarse o grabarlo." } ] }, { "kind": "data", "title": { "en": "Data and graphs", "es": "Datos y gráficas" }, "adaptations": [ { "en": "Never let color carry the meaning of a chart alone. Give each bar, line or group a label, a shape or a set position too, so color vision never decides who can read it.", "es": "Nunca deje que el color sea lo único que da sentido a una gráfica. Dé a cada barra, línea o grupo también una etiqueta, una forma o una posición fija, para que la vista de los colores nunca decida quién puede leerla." }, { "en": "Turn on the screen reader and larger text on any device used for data, and make printed tables and charts big enough to read with ease.", "es": "Active el lector de pantalla y el texto más grande en cualquier dispositivo que use para los datos, y haga las tablas y gráficas impresas lo bastante grandes para leerlas con facilidad." }, { "en": "Let a learner show what the data says in more than one way: a drawn chart, one built from objects, or an explanation said out loud.", "es": "Deje que el aprendiz muestre lo que dicen los datos de más de una manera: una gráfica dibujada, una hecha con objetos o una explicación en voz alta." } ] }, { "kind": "early", "title": { "en": "Sensory play and the early years, ages zero to five", "es": "Juego sensorial y primeros años, de cero a cinco años" }, "adaptations": [ { "en": "Let each child work at their own stage in each area, not at the stage their age suggests.", "es": "Deje que cada niño trabaje en su propia etapa en cada área, no en la etapa que sugiere su edad." }, { "en": "Sensory play always has a no-touch way to join: tongs, gloves, or a looking role. No child is ever made to touch a texture.", "es": "El juego sensorial siempre tiene una manera de participar sin tocar: pinzas, guantes o un papel de observar. Nunca se obliga a un niño a tocar una textura." }, { "en": "Keep small parts that could choke a child away from any child you see putting things in their mouth, and that includes older children, not only babies and toddlers.", "es": "Mantenga las piezas pequeñas que podrían causar asfixia lejos de cualquier niño al que vea llevarse cosas a la boca, y eso incluye a niños mayores, no solo a bebés y niños pequeños." }, { "en": "Show the routine in pictures for a child who needs to see what comes next.", "es": "Muestre la rutina con dibujos para el niño que necesita ver qué sigue." }, { "en": "The ways you talk and play with a young child work the same with a child who uses a communication device or a picture board. Double your wait: count slowly to ten instead of five.", "es": "Las maneras en que usted habla y juega con un niño pequeño funcionan igual con un niño que usa un dispositivo de comunicación o un tablero de imágenes. Duplique la espera: cuente lentamente hasta diez en vez de hasta cinco." }, { "en": "Never guess at a diagnosis. If something about a child's development worries you over months and in different settings, the kind next step is to point toward professional eyes: the child's doctor, early intervention services for the youngest children, or a school evaluation from age three. Early help helps; waiting rarely does.", "es": "Nunca adivine un diagnóstico. Si algo del desarrollo de un niño le preocupa durante meses y en distintos lugares, el paso amable es acudir a profesionales: el médico del niño, los servicios de intervención temprana para los más pequeños o una evaluación escolar a partir de los tres años. La ayuda temprana ayuda; esperar casi nunca." } ] }, { "kind": "showing", "title": { "en": "Showing your work", "es": "Mostrar su trabajo" }, "adaptations": [ { "en": "Let each learner present in the way that works for them: spoken, through a communication device, signed, recorded ahead with live questions after, or voiced by a partner while the learner does the demonstrating.", "es": "Deje que cada aprendiz presente de la manera que le funcione: hablando, con un dispositivo de comunicación, en lengua de señas, con una grabación previa y preguntas en vivo después, o con un compañero que pone la voz mientras el aprendiz hace la demostración." }, { "en": "The way of presenting can change; what the presenter shows does not. It works. The learner can explain it in their own way of communicating. The label is honest. And the learner handles a question.", "es": "La manera de presentar puede cambiar; lo que se demuestra, no. Funciona. El aprendiz puede explicarlo en su propia forma de comunicarse. La etiqueta es honesta. Y el aprendiz responde a una pregunta." }, { "en": "The audience never jumps in to rescue a presenter, and no one talks over a learner who is composing a message on a communication device. Wait.", "es": "El público nunca interviene para rescatar a quien presenta, y nadie habla encima de un aprendiz que está formando un mensaje en su dispositivo de comunicación. Espere." }, { "en": "Showcases can be loud. Offer ear protection and a quieter seat to watch from, and walk through how the showcase will go ahead of time so nothing is a surprise.", "es": "Las presentaciones pueden ser ruidosas. Ofrezca protección para los oídos y un lugar más tranquilo desde donde mirar, y repase de antemano cómo será la presentación para que nada sea una sorpresa." } ] } ], "language": [ { "en": "Materials in two languages are the floor, not the whole plan. These moves help a learner who is still learning English, or still learning Spanish, take a full part.", "es": "Tener materiales en dos idiomas es lo mínimo, no todo el plan. Estas acciones ayudan a que un aprendiz que todavía aprende inglés, o que todavía aprende español, participe por completo." }, { "en": "Before you start, preview about five key words for the activity, each with a picture.", "es": "Antes de empezar, repase unas cinco palabras clave de la actividad, cada una con una imagen." }, { "en": "Pair languages: when you can, give the learner a partner who shares their language, but never make that partner their permanent interpreter.", "es": "Forme parejas por idioma: cuando se pueda, dé al aprendiz un compañero que hable su idioma, pero nunca convierta a ese compañero en su intérprete permanente." }, { "en": "Accept work and explanations in the learner's home language, with help translating afterward. In a fair test, where you change one thing and keep everything else the same, the test is the evidence, not the language it is explained in.", "es": "Acepte el trabajo y las explicaciones en el idioma de casa del aprendiz, con ayuda para traducir después. En una prueba justa, en la que se cambia una sola cosa y todo lo demás se mantiene igual, la evidencia es la prueba, no el idioma en que se explica." }, { "en": "Give sentence starters for sharing, such as \"I changed... and then...\".", "es": "Ofrezca frases para empezar al compartir, como \"Cambié... y luego...\"." }, { "en": "Tell families plainly: your home language is the right language, and the ideas a child learns in it carry over to any language.", "es": "Dígales a las familias con claridad: el idioma de su casa es el idioma correcto, y las ideas que un niño aprende en él le sirven en cualquier idioma." } ], "rule": { "en": "An accommodation changes the route, never the goal. A learner who reaches a skill by an adapted route has reached the same skill, and what counts is the evidence, not the route. A learner who does not speak and runs a flawless fair test has shown they can run a fair test, full stop. The same holds for safety: the way a learner shows it can adapt, but the bar does not move.", "es": "Una adaptación cambia el camino, nunca la meta. Un aprendiz que logra una habilidad por un camino adaptado ha logrado la misma habilidad, y lo que cuenta es la evidencia, no el camino. Un aprendiz que no habla y hace una prueba justa sin fallas ha demostrado que sabe hacer una prueba justa, y punto. Lo mismo vale para la seguridad: la manera de demostrarla puede adaptarse, pero la exigencia no cambia." }, "limits": { "en": "This guide does not replace an IEP, a Section 504 plan, or a professional's advice. It makes no claim to meet any special-education or legal requirement. If a learner has an IEP or a Section 504 plan, follow it; where this guide and the plan differ, the plan wins. This guide never diagnoses, and no one using it should; bring concerns to the learner's school team or a qualified professional.", "es": "Esta guía no reemplaza un programa de educación individualizado, conocido como IEP, ni un plan de la Sección 504, ni el consejo de un profesional. No afirma cumplir ningún requisito legal ni de educación especial. Si un aprendiz tiene un IEP o un plan de la Sección 504, sígalo; cuando esta guía y el plan no coincidan, el plan manda. Esta guía nunca diagnostica, y nadie que la use debe hacerlo; lleve sus inquietudes al equipo escolar del aprendiz o a un profesional calificado." }, "check": { "criteria": "The Universal Design for Learning Guidelines, version three point zero, on the official UDL Guidelines site: the three principles, their exact wording in English and in the site's Spanish graphic organizer, and the guidelines under each principle.", "url": "https://udlguidelines.cast.org/", "date": "2026-10-03", "result": { "en": "The official UDL Guidelines site shows version three point zero as current, with three principles: Design Multiple Means of Engagement, Design Multiple Means of Representation, and Design Multiple Means of Action & Expression, under a stated goal of learner agency. This guide uses that wording for its principles in English, and the wording of the site's own Spanish graphic organizer in Spanish. Every adaptation in this guide fits under at least one of the three principles; the safety lines and the advice to seek professional help stand on their own. This check compares the guide with the framework; it is not an endorsement by the framework's authors.", "es": "El sitio oficial de las pautas DUA muestra la versión tres punto cero como la vigente, con tres principios: Diseño de múltiples medios de compromiso, Diseño de múltiples medios de representación y Diseño de múltiples medios de acción y expresión, bajo una meta declarada: el empoderamiento del aprendiz. Esta guía usa esa redacción para sus principios en inglés, y la del organizador gráfico oficial en español del mismo sitio en español. Cada adaptación de esta guía corresponde al menos a uno de los tres principios; las indicaciones de seguridad y el consejo de buscar ayuda profesional se sostienen por sí mismos. Esta revisión compara la guía con el marco; no es un respaldo de los autores del marco." }, "pending": { "en": "A review by a special-education-qualified reviewer is still to come, and so is a review of the early-years patterns by an experienced early-childhood practitioner. Until then, use this as practical guidance only.", "es": "Todavía falta una revisión por parte de una persona calificada en educación especial, y también una revisión de las adaptaciones para los primeros años por parte de una persona con experiencia en la primera infancia. Mientras tanto, use esta guía solo como orientación práctica." } }, "source": "BYRD_Access_Inclusion.md, version 0.1 draft, curriculum bundle of 2026-08-04; UDL Guidelines checked 2026-10-03", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/access", "formats": [ "read" ], "minutes": { "read": 3 }, "audience": { "from": 0, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Every learner, every activity: an access guide” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cada aprendiz, cada actividad: una guía de acceso”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "PATH-0001", "kind": "pathway", "title": { "en": "Semiconductor manufacturing", "es": "Fabricación de semiconductores" }, "summary": { "en": "Chip factories turn silicon into the chips inside nearly everything. Technicians run each step and keep the machines working, in rooms where one speck of dust matters.", "es": "Las fábricas de chips convierten el silicio en los chips que hay dentro de casi todo. Los técnicos manejan cada paso y mantienen las máquinas en marcha, en salas donde una mota de polvo importa." }, "work": { "en": "A chip starts as purified silicon grown into a crystal and sliced into thin wafers. Patterns are printed onto the wafer with light, then etched, and the steps repeat for many layers, all inside cleanrooms with strict gowning and clean-air rules. Process technicians watch and adjust each step, equipment technicians maintain and repair the machines, and facilities teams keep the power, ultrapure water and gases flowing. Many of these technician roles are reached through a two-year applied science degree or a shorter certificate.", "es": "Un chip empieza como silicio purificado que se convierte en un cristal y se corta en obleas delgadas. Los patrones se imprimen sobre la oblea con luz, luego se graban, y los pasos se repiten en muchas capas, todo dentro de salas limpias con reglas estrictas de vestimenta y de aire limpio. Los técnicos de procesos vigilan y ajustan cada paso, los técnicos de equipos mantienen y reparan las máquinas, y los equipos de instalaciones mantienen el flujo de electricidad, agua ultrapura y gases. Muchos de estos puestos de técnico se alcanzan con un título de asociado en ciencias aplicadas o con un certificado más corto." }, "skills": [ { "en": "Cleanroom discipline: following the gowning order and contamination rules exactly, every time", "es": "Disciplina de sala limpia: seguir el orden de vestimenta y las reglas contra la contaminación al pie de la letra, siempre" }, { "en": "Measuring to a stated tolerance and writing down every measurement", "es": "Medir dentro de una tolerancia indicada y anotar cada medida" }, { "en": "Soldering small joints and inspecting them", "es": "Soldar con estaño uniones pequeñas e inspeccionarlas" }, { "en": "Reading schematics and knowing how a printed circuit board is made, the same idea as a chip at a much larger scale", "es": "Leer esquemas y saber cómo se fabrica una tarjeta de circuito impreso, la misma idea que un chip pero a una escala mucho mayor" }, { "en": "Troubleshooting equipment step by step and logging every change", "es": "Diagnosticar fallas en un equipo paso a paso y anotar cada cambio" }, { "en": "Safety habits that hold without anyone reminding you", "es": "Hábitos de seguridad que se cumplen sin que nadie los recuerde" } ], "units": [ "STEM-HS-01", "STEM-HS-03", "STEM-HS-05", "STEM-FX-01", "STEM-HS-11" ], "start": [ { "en": "Run a home cleanroom challenge: lay a sheet of dark paper on a table as your wafer. Dust a little flour on your hands and sleeves, then try to fold, cut or build something beside the paper without leaving a single speck on it. Look closely, change your method and try again. If anyone in your home has a wheat allergy, use corn starch instead.", "es": "Haga un reto de sala limpia en casa: ponga una hoja de papel oscuro sobre la mesa como si fuera su oblea. Espolvoree un poco de harina en sus manos y mangas, y luego intente doblar, cortar o armar algo junto al papel sin dejar ni una mota sobre él. Mire de cerca, cambie su método e inténtelo otra vez. Si alguien en su casa es alérgico al trigo, use fécula de maíz." }, { "en": "Practice measuring twice: measure five small objects in your home two times each and write down both numbers. The gap between your two readings shows how precise you are.", "es": "Practique medir dos veces: mida cinco objetos pequeños de su casa dos veces cada uno y anote ambas medidas. La diferencia entre sus dos lecturas muestra qué tan preciso es." }, { "en": "Learn how chips are made from free videos and articles by universities or science museums. Then explain the path from sand to wafer to chip to someone at home, in plain words.", "es": "Aprenda cómo se fabrican los chips con videos y artículos gratuitos de universidades o museos de ciencia. Luego explique a alguien en casa, con palabras sencillas, el camino de la arena a la oblea y de la oblea al chip." }, { "en": "Find out which industries and big projects are near you by reading local news and job postings. Write the date beside each fact, and remember that an announced project is not a built one.", "es": "Averigüe qué industrias y grandes proyectos hay cerca de usted leyendo las noticias locales y los anuncios de empleo. Anote la fecha junto a cada dato y recuerde que un proyecto anunciado no es un proyecto construido." }, { "en": "Write a one-page plan: the work you want, one named next step, what that step costs and what help with the cost exists, and one adult who knows your plan.", "es": "Escriba un plan de una página: el trabajo que le interesa, un próximo paso concreto, cuánto cuesta ese paso y qué ayuda existe para pagarlo, y un adulto que conozca su plan." } ], "options": [ { "name": { "en": "Advanced Manufacturing: Semiconductor Technology", "es": "Advanced Manufacturing: Semiconductor Technology" }, "institution": "Texas State Technical College", "kind": { "en": "a specialization in a public technical college's advanced manufacturing program, which offers associate degrees and certificates", "es": "una especialización del programa de manufactura avanzada de un instituto técnico público, que ofrece títulos de asociado y certificados" }, "url": "https://www.tstc.edu/programs/advanced-manufacturing-technology/", "checked": "2026-10-03" } ], "honest": { "en": "These options are examples a learner can look into. Programs change, so check the institution's own page. Nothing here is a partnership or a promise.", "es": "Estas opciones son ejemplos que un estudiante puede investigar. Los programas cambian, así que consulte la página de la propia institución. Nada de esto es una alianza ni una promesa." }, "source": "AI_Workforce_Pathways.md, version 0.2, curriculum bundle of 2026-08-04; options checked 2026-10-03 on each institution's official page", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/careers#path-0001", "formats": [ "read" ], "minutes": { "read": 2 }, "audience": { "from": 0, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Semiconductor manufacturing” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Fabricación de semiconductores”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "PATH-0002", "kind": "pathway", "title": { "en": "Heating, cooling and building systems", "es": "Calefacción, refrigeración y sistemas de edificios" }, "summary": { "en": "Every home, factory and data center needs the right temperature and clean air. Technicians install, maintain and repair the heating and cooling systems that make that happen.", "es": "Cada casa, fábrica y centro de datos necesita la temperatura correcta y aire limpio. Los técnicos instalan, mantienen y reparan los sistemas de calefacción y enfriamiento que lo hacen posible." }, "work": { "en": "Heating, ventilation and air conditioning technicians install, service and repair air conditioners, heat pumps, furnaces and refrigeration equipment. Large sites such as factories and data centers depend on big cooling plants that must run around the clock, and manufacturers build the cooling equipment itself. The work mixes electricity, airflow, pressure and careful measurement, in homes, businesses and industrial plants.", "es": "Los técnicos de calefacción, ventilación y aire acondicionado instalan, dan servicio y reparan aires acondicionados, bombas de calor, calentadores y equipos de refrigeración. Los sitios grandes, como fábricas y centros de datos, dependen de grandes plantas de enfriamiento que deben funcionar día y noche, y hay fabricantes que construyen el propio equipo de enfriamiento. El trabajo combina electricidad, flujo de aire, presión y medición cuidadosa, en hogares, negocios y plantas industriales." }, "skills": [ { "en": "Measuring voltage and current and computing power: volts times amps", "es": "Medir voltaje y corriente y calcular la potencia: voltios por amperios" }, { "en": "Understanding how an air conditioner or a refrigerator moves heat from one place to another", "es": "Entender cómo un aire acondicionado o un refrigerador traslada el calor de un lugar a otro" }, { "en": "Testing equipment to measure what it really does, not what its label says", "es": "Probar un equipo para medir lo que de verdad hace, no lo que dice su etiqueta" }, { "en": "Computing efficiency and knowing that no real system reaches one hundred percent", "es": "Calcular la eficiencia y saber que ningún sistema real llega al cien por ciento" }, { "en": "Troubleshooting a system step by step", "es": "Diagnosticar fallas en un sistema paso a paso" }, { "en": "Electrical safety habits", "es": "Hábitos de seguridad eléctrica" } ], "units": [ "STEM-HS-01", "STEM-HS-09", "STEM-FX-01", "STEM-HS-11" ], "start": [ { "en": "Read the label on a phone charger or a small appliance. Multiply the volts by the amps to find the power in watts, then compare two devices.", "es": "Lea la etiqueta del cargador de un teléfono o de un aparato pequeño. Multiplique los voltios por los amperios para hallar la potencia en vatios y luego compare dos aparatos." }, { "en": "Find where your refrigerator gives off heat: hold your hand near its vents or coils, without touching them, and feel the warm air. A refrigerator does not make cold; it moves heat out of the box. Keep your hands away from any fan.", "es": "Busque por dónde su refrigerador suelta calor: acerque la mano a sus rejillas o a su serpentín, sin tocarlos, y sienta el aire tibio. Un refrigerador no fabrica frío; saca el calor de adentro. Mantenga las manos lejos de cualquier ventilador." }, { "en": "Map the temperature in your home: read a thermometer in three rooms each morning and evening for a week, giving it a few minutes in each room before you read it, and chart what you find. Then ask why the rooms differ.", "es": "Haga un mapa de la temperatura de su casa: lea un termómetro en tres cuartos cada mañana y cada noche durante una semana, dejándolo unos minutos en cada cuarto antes de leerlo, y haga una gráfica con lo que encuentre. Luego pregúntese por qué los cuartos son distintos." }, { "en": "With an adult and the system switched off, find your home's air filter, read the size printed on its frame, and note when it was last changed.", "es": "Con un adulto y con el sistema apagado, busque el filtro de aire de su casa, lea la medida impresa en su marco y anote cuándo se cambió por última vez." }, { "en": "Write a one-page plan: the work you want, one named next step, what that step costs and what help with the cost exists, and one adult who knows your plan.", "es": "Escriba un plan de una página: el trabajo que le interesa, un próximo paso concreto, cuánto cuesta ese paso y qué ayuda existe para pagarlo, y un adulto que conozca su plan." } ], "options": [ { "name": { "en": "HVAC Technology", "es": "HVAC Technology" }, "institution": "Texas State Technical College", "kind": { "en": "a heating, air conditioning and refrigeration program at a public technical college that offers an associate degree and certificates", "es": "un programa de calefacción, aire acondicionado y refrigeración en un instituto técnico público que ofrece un título de asociado y certificados" }, "url": "https://www.tstc.edu/programs/hvactechnology/", "checked": "2026-10-03" } ], "honest": { "en": "These options are examples a learner can look into. Programs change, so check the institution's own page. Nothing here is a partnership or a promise.", "es": "Estas opciones son ejemplos que un estudiante puede investigar. Los programas cambian, así que consulte la página de la propia institución. Nada de esto es una alianza ni una promesa." }, "source": "AI_Workforce_Pathways.md, version 0.2, curriculum bundle of 2026-08-04; options checked 2026-10-03 on each institution's official page", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/careers#path-0002", "formats": [ "read" ], "minutes": { "read": 2 }, "audience": { "from": 0, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Heating, cooling and building systems” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Calefacción, refrigeración y sistemas de edificios”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "PATH-0003", "kind": "pathway", "title": { "en": "Data center operations", "es": "Operación de centros de datos" }, "summary": { "en": "Data centers are buildings full of computers that keep websites and apps running. Technicians handle the hardware, cables, power and cooling so nothing goes down.", "es": "Los centros de datos son edificios llenos de computadoras que mantienen funcionando los sitios web y las aplicaciones. Los técnicos se encargan del equipo, los cables, la electricidad y el enfriamiento para que nada se caiga." }, "work": { "en": "A data center is a building filled with racks of servers, the computers that store and deliver data for websites, apps and AI tools. Technicians install and replace hardware, run and test network cables, including fiber, watch the power and cooling systems, and follow written procedures so one small mistake does not take a service offline. This work is different from chip factory work, and training and certifications vary from program to program, so check each one.", "es": "Un centro de datos es un edificio lleno de bastidores con servidores, las computadoras que guardan y entregan datos para sitios web, aplicaciones y herramientas de IA. Los técnicos instalan y reemplazan equipo, tienden y prueban cables de red, incluida la fibra óptica, vigilan los sistemas de electricidad y enfriamiento, y siguen procedimientos escritos para que un pequeño error no deje un servicio fuera de línea. Este trabajo es distinto al de una fábrica de chips, y la formación y las certificaciones cambian de un programa a otro, así que revise cada uno." }, "skills": [ { "en": "Following written procedures and checklists exactly", "es": "Seguir procedimientos escritos y listas de verificación al pie de la letra" }, { "en": "Labeling and organizing cables and equipment so anyone can trace them", "es": "Etiquetar y ordenar cables y equipos para que cualquiera pueda rastrearlos" }, { "en": "Networking basics: how devices connect and pass data", "es": "Bases de redes: cómo se conectan los aparatos y cómo pasan los datos" }, { "en": "Power budgets: how much a device draws and for how long", "es": "Presupuestos de energía: cuánto consume un aparato y durante cuánto tiempo" }, { "en": "Reading logs and alarms to catch a problem early", "es": "Leer registros y alarmas para detectar un problema a tiempo" }, { "en": "Safety around electricity, heavy equipment and tools", "es": "Seguridad con la electricidad, los equipos pesados y las herramientas" } ], "units": [ "STEM-HS-01", "STEM-HS-03", "STEM-HS-09", "STEM-HS-11" ], "start": [ { "en": "Draw your home network: with an adult, list every device that connects to the internet and sketch how each one reaches the router, by cable or by wireless.", "es": "Dibuje la red de su casa: con un adulto, haga una lista de cada aparato que se conecta a internet y trace cómo llega cada uno al enrutador, por cable o de forma inalámbrica." }, { "en": "Do a power budget: from the labels on a few devices, write down each one's power in watts and estimate how many hours a day it runs. Multiply to find each one's energy for the day, and find the biggest user.", "es": "Haga un presupuesto de energía: con las etiquetas de algunos aparatos, anote la potencia de cada uno en vatios y calcule cuántas horas al día funciona. Multiplique para hallar la energía de cada uno en el día y descubra cuál consume más." }, { "en": "Learn how computers talk to each other with free beginner networking lessons from a college, a library or a nonprofit.", "es": "Aprenda cómo se comunican las computadoras con lecciones gratuitas de redes para principiantes de una universidad, una biblioteca o una organización sin fines de lucro." }, { "en": "Find out which industries and big projects are near you by reading local news and job postings. Write the date beside each fact, and remember that an announced project is not a built one.", "es": "Averigüe qué industrias y grandes proyectos hay cerca de usted leyendo las noticias locales y los anuncios de empleo. Anote la fecha junto a cada dato y recuerde que un proyecto anunciado no es un proyecto construido." }, { "en": "Write a one-page plan: the work you want, one named next step, what that step costs and what help with the cost exists, and one adult who knows your plan.", "es": "Escriba un plan de una página: el trabajo que le interesa, un próximo paso concreto, cuánto cuesta ese paso y qué ayuda existe para pagarlo, y un adulto que conozca su plan." } ], "options": [ { "name": { "en": "Data Center Technician Certification Program", "es": "Data Center Technician Certification Program" }, "institution": "Amarillo College", "kind": { "en": "a short continuing education program at a public community college that prepares learners for entry-level data center technician jobs", "es": "un programa corto de educación continua en un colegio comunitario público que prepara a los estudiantes para empleos de técnico de centro de datos de nivel inicial" }, "url": "https://www.actx.edu/ce/data-center-tech", "checked": "2026-10-03" }, { "name": { "en": "Career Studies Certificate in Data Center Operations", "es": "Career Studies Certificate in Data Center Operations" }, "institution": "Northern Virginia Community College", "kind": { "en": "a certificate at a public community college that also offers an associate degree specialization in data center operations", "es": "un certificado en un colegio comunitario público que también ofrece una especialización de título de asociado en operación de centros de datos" }, "url": "https://www.nvcc.edu/academics/programs/data-center-operations.html", "checked": "2026-10-03" } ], "honest": { "en": "These options are examples a learner can look into. Programs change, so check the institution's own page. Nothing here is a partnership or a promise.", "es": "Estas opciones son ejemplos que un estudiante puede investigar. Los programas cambian, así que consulte la página de la propia institución. Nada de esto es una alianza ni una promesa." }, "source": "AI_Workforce_Pathways.md, version 0.2, curriculum bundle of 2026-08-04; options checked 2026-10-03 on each institution's official page", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/careers#path-0003", "formats": [ "read" ], "minutes": { "read": 2 }, "audience": { "from": 0, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Data center operations” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Operación de centros de datos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "PATH-0004", "kind": "pathway", "title": { "en": "Construction trades", "es": "Oficios de la construcción" }, "summary": { "en": "Electricians, welders, concrete crews and pipefitters build what every new project needs first. Many start through paid apprenticeships that teach on the job.", "es": "Electricistas, soldadores, cuadrillas de concreto e instaladores de tuberías construyen lo que todo proyecto nuevo necesita primero. Muchos empiezan con aprendizajes pagados que enseñan en el trabajo." }, "work": { "en": "Before a factory, a data center or a power line can open, it has to be built. Electricians wire buildings, welders join metal, concrete crews pour foundations, and pipefitters install the pipes that carry water, gas and steam. The work is hands-on and depends on reading drawings, measuring precisely and working safely as a team. Many people enter through an apprenticeship, a paid job that includes training.", "es": "Antes de que una fábrica, un centro de datos o una línea eléctrica puedan abrir, hay que construirlos. Los electricistas hacen la instalación eléctrica de los edificios, los soldadores unen metal, las cuadrillas de concreto cuelan los cimientos y los instaladores de tuberías colocan los tubos que llevan agua, gas y vapor. Es un trabajo práctico que depende de leer planos, medir con precisión y trabajar con seguridad en equipo. Muchas personas entran por un aprendizaje, un empleo pagado que incluye formación." }, "skills": [ { "en": "Tool and shop safety as a daily habit", "es": "La seguridad con herramientas y en el taller como hábito diario" }, { "en": "Measuring and working to a tolerance: close enough is a number, not a feeling", "es": "Medir y trabajar con tolerancia: lo bastante cerca se mide con un número, no con una sensación" }, { "en": "Reading and making fully dimensioned drawings", "es": "Leer y hacer planos con todas sus medidas" }, { "en": "Electrical basics: voltage, current and power", "es": "Bases de electricidad: voltaje, corriente y potencia" }, { "en": "Breaking a job into tasks and telling which ones a machine or AI tool could help with and which need a skilled person", "es": "Dividir un trabajo en tareas y distinguir cuáles podría apoyar una máquina o una herramienta de IA y cuáles necesitan a una persona con oficio" }, { "en": "Owning the quality of your work from start to finish", "es": "Hacerse responsable de la calidad de su trabajo de principio a fin" } ], "units": [ "STEM-HS-01", "STEM-HS-04", "STEM-HS-09", "AI-HS-09", "STEM-HS-11" ], "start": [ { "en": "Practice reading a tape measure to its smallest marks: measure a doorway, a table and a book, then measure each one again and compare.", "es": "Practique leer una cinta métrica hasta sus marcas más pequeñas: mida el marco de una puerta, una mesa y un libro, luego vuelva a medir cada uno y compare." }, { "en": "Draw a shelf, a box or a birdhouse with every measurement labeled, so someone else could build it from your drawing alone.", "es": "Dibuje un estante, una caja o una casita para pájaros con cada medida marcada, para que otra persona pueda construirlo solo con su dibujo." }, { "en": "Ask a family member, neighbor or friend who works in a trade what a normal day looks like. List the tasks they name, then sort them: which could a machine or AI tool help with, and which need a skilled person?", "es": "Pregúntele a un familiar, vecino o amigo que trabaje en un oficio cómo es un día normal. Haga una lista de las tareas que mencione y luego clasifíquelas: ¿cuáles podría apoyar una máquina o una herramienta de IA y cuáles necesitan a una persona con oficio?" }, { "en": "Learn the safety basics of the trade you like best: what protective gear it uses and why each piece matters.", "es": "Aprenda lo básico de seguridad del oficio que más le guste: qué equipo de protección usa y por qué importa cada pieza." }, { "en": "Write a one-page plan: the work you want, one named next step, what that step costs and what help with the cost exists, and one adult who knows your plan.", "es": "Escriba un plan de una página: el trabajo que le interesa, un próximo paso concreto, cuánto cuesta ese paso y qué ayuda existe para pagarlo, y un adulto que conozca su plan." } ], "options": [ { "name": { "en": "Registered Apprenticeship", "es": "Registered Apprenticeship" }, "institution": "U.S. Department of Labor", "kind": { "en": "a paid job with a mentor, on-the-job learning, classroom instruction and a portable, nationally recognized credential", "es": "un empleo pagado con un mentor, aprendizaje en el trabajo, instrucción en el aula y una credencial portátil reconocida en todo el país" }, "url": "https://www.apprenticeship.gov/career-seekers", "checked": "2026-10-03" }, { "name": { "en": "Outreach Training Program", "es": "Outreach Training Program" }, "institution": "Occupational Safety and Health Administration, U.S. Department of Labor", "kind": { "en": "a basic job-safety course for construction and other industries that ends with a course completion card; the agency says it is voluntary and is not a certification", "es": "un curso básico de seguridad en el trabajo para la construcción y otras industrias que termina con una tarjeta de curso completado; la agencia dice que es voluntario y que no es una certificación" }, "url": "https://www.osha.gov/training/outreach", "checked": "2026-10-03" }, { "name": { "en": "Electrical Construction", "es": "Electrical Construction" }, "institution": "Texas State Technical College", "kind": { "en": "a certificate program in residential, commercial and industrial wiring at a public technical college", "es": "un programa de certificado en instalaciones eléctricas residenciales, comerciales e industriales en un instituto técnico público" }, "url": "https://www.tstc.edu/programs/electricalconstruction/", "checked": "2026-10-03" }, { "name": { "en": "Welding", "es": "Welding" }, "institution": "Texas State Technical College", "kind": { "en": "an associate degree or certificate program in welding processes, blueprint reading and inspection at a public technical college", "es": "un programa de título de asociado o de certificado en procesos de soldadura, lectura de planos e inspección en un instituto técnico público" }, "url": "https://www.tstc.edu/programs/weldingtechnology/", "checked": "2026-10-03" } ], "honest": { "en": "These options are examples a learner can look into. Programs change, so check the institution's own page. Nothing here is a partnership or a promise.", "es": "Estas opciones son ejemplos que un estudiante puede investigar. Los programas cambian, así que consulte la página de la propia institución. Nada de esto es una alianza ni una promesa." }, "source": "AI_Workforce_Pathways.md, version 0.2, curriculum bundle of 2026-08-04; options checked 2026-10-03 on each institution's official page", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/careers#path-0004", "formats": [ "read" ], "minutes": { "read": 2 }, "audience": { "from": 0, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Construction trades” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Oficios de la construcción”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "PATH-0005", "kind": "pathway", "title": { "en": "Electronics technician", "es": "Técnico en electrónica" }, "summary": { "en": "Electronics technicians build, test and repair circuits and the devices made from them. They read schematics, solder clean joints and find out why something will not work.", "es": "Los técnicos en electrónica arman, prueban y reparan circuitos y los aparatos hechos con ellos. Leen esquemas, sueldan uniones limpias y averiguan por qué algo no funciona." }, "work": { "en": "Electronics technicians assemble, test, troubleshoot and repair circuits and the equipment built from them: circuit boards, sensors, power supplies, cameras and controls. They read schematics, measure voltage and current with a meter, solder clean joints and check a board against its design rules. They work in manufacturing, repair, communications, medical equipment and many other fields. The units give a strong start; many hours of practice and a career and technical course or an apprenticeship add the breadth this work needs.", "es": "Los técnicos en electrónica ensamblan, prueban, diagnostican y reparan circuitos y los equipos construidos con ellos: tarjetas de circuito, sensores, fuentes de poder, cámaras y controles. Leen esquemas, miden voltaje y corriente con un multímetro, sueldan con estaño uniones limpias y revisan una tarjeta contra sus reglas de diseño. Trabajan en manufactura, reparación, comunicaciones, equipo médico y muchos otros campos. Las unidades dan un buen comienzo; muchas horas de práctica y un curso técnico profesional o un aprendizaje aportan la amplitud que este trabajo necesita." }, "skills": [ { "en": "Soldering small joints and inspecting them", "es": "Soldar con estaño uniones pequeñas e inspeccionarlas" }, { "en": "Turning a working breadboard circuit into a schematic and a board layout that passes its design rule checks", "es": "Convertir un circuito que funciona en una placa de pruebas en un esquema y en un diseño de tarjeta que pase sus revisiones de reglas de diseño" }, { "en": "Measuring voltage and current with a meter and computing power", "es": "Medir voltaje y corriente con un multímetro y calcular la potencia" }, { "en": "Power budgets for battery devices: milliamps times hours", "es": "Presupuestos de energía para aparatos con batería: miliamperios por horas" }, { "en": "Bringing up a new module, like a camera, and getting it to work", "es": "Poner en marcha un módulo nuevo, como una cámara, y lograr que funcione" }, { "en": "Taking design review findings and fixing them in writing", "es": "Recibir los hallazgos de una revisión de diseño y corregirlos por escrito" }, { "en": "Battery safety, including never leaving a charge running unattended", "es": "Seguridad con baterías, incluido nunca dejar una carga sin vigilancia" } ], "units": [ "STEM-HS-01", "STEM-HS-03", "STEM-HS-05", "STEM-HS-08", "STEM-HS-09", "STEM-HS-11" ], "start": [ { "en": "Build a simple circuit with a battery, a switch and a light in a free online circuit simulator, then draw its schematic by hand.", "es": "Arme un circuito sencillo con una batería, un interruptor y una luz en un simulador de circuitos gratuito en línea, y luego dibuje su esquema a mano." }, { "en": "With an adult, take apart a broken toy or gadget that runs on batteries. Remove the batteries first, never open anything that plugs into a wall outlet, and sketch the parts you find and how they connect.", "es": "Con un adulto, desarme un juguete o aparato descompuesto que funcione con baterías. Quite primero las baterías, nunca abra nada que se conecte a un enchufe de pared, y dibuje las piezas que encuentre y cómo se conectan." }, { "en": "Trace the loop in a flashlight: open the battery cover and follow the path from the battery through the switch to the bulb and back. Draw it as a schematic.", "es": "Siga el circuito de una linterna: abra la tapa de las baterías y siga el camino desde la batería, pasando por el interruptor, hasta el foco y de regreso. Dibújelo como un esquema." }, { "en": "Write a one-page plan: the work you want, one named next step, what that step costs and what help with the cost exists, and one adult who knows your plan.", "es": "Escriba un plan de una página: el trabajo que le interesa, un próximo paso concreto, cuánto cuesta ese paso y qué ayuda existe para pagarlo, y un adulto que conozca su plan." } ], "options": [ { "name": { "en": "Associate of Applied Science in Electronics Technology", "es": "Associate of Applied Science in Electronics Technology" }, "institution": "Angelina College", "kind": { "en": "an applied science associate degree at a public community college, with shorter certificates beside it", "es": "un título de asociado en ciencias aplicadas en un colegio comunitario público, con certificados más cortos" }, "url": "https://angelina.edu/electronics-technology", "checked": "2026-10-03" } ], "honest": { "en": "These options are examples a learner can look into. Programs change, so check the institution's own page. Nothing here is a partnership or a promise.", "es": "Estas opciones son ejemplos que un estudiante puede investigar. Los programas cambian, así que consulte la página de la propia institución. Nada de esto es una alianza ni una promesa." }, "source": "AI_Workforce_Pathways.md, version 0.2, curriculum bundle of 2026-08-04; options checked 2026-10-03 on each institution's official page", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/careers#path-0005", "formats": [ "read" ], "minutes": { "read": 2 }, "audience": { "from": 0, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Electronics technician” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Técnico en electrónica”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "PATH-0006", "kind": "pathway", "title": { "en": "Software and AI building", "es": "Creación de software e IA" }, "summary": { "en": "Software builders turn a need into a working tool. With AI in the mix, the craft is writing clear specifications, testing every output and owning what you ship.", "es": "Quienes crean software convierten una necesidad en una herramienta que funciona. Con la IA de por medio, el oficio es escribir especificaciones claras, probar cada resultado y responder por lo que entrega." }, "work": { "en": "Software developers plan, write, test and maintain programs that people rely on. More and more of this work includes AI: writing a clear specification for a model, testing its output against cases written in advance, and building the code around the model that checks what goes in and what comes out. Good builders handle the failures, not only the demo, and write documentation a stranger can follow. The units give a strong start; formal computer science courses add the depth this work needs.", "es": "Los desarrolladores de software planean, escriben, prueban y mantienen programas de los que la gente depende. Cada vez más, este trabajo incluye IA: escribir una especificación clara para un modelo, probar sus resultados con casos escritos de antemano y construir el código alrededor del modelo que revisa lo que entra y lo que sale. Los buenos desarrolladores se ocupan de las fallas, no solo de la demostración, y escriben documentación que un desconocido puede seguir. Las unidades dan un buen comienzo; los cursos formales de ciencias de la computación aportan la profundidad que este trabajo necesita." }, "skills": [ { "en": "Writing a specification and done criteria before building", "es": "Escribir una especificación y criterios de terminado antes de construir" }, { "en": "Writing test cases and a way to score them before running anything", "es": "Escribir casos de prueba y una forma de calificarlos antes de ejecutar nada" }, { "en": "Handling failure paths: bad input, a refusal or nonsense from a model, and downtime", "es": "Manejar las fallas: datos de entrada malos, una negativa o un disparate de un modelo, y caídas del servicio" }, { "en": "Designing guardrails for AI tools that can take actions: approvals, limits and logs", "es": "Diseñar barreras de protección para herramientas de IA que pueden actuar: aprobaciones, límites y registros" }, { "en": "Writing a README a stranger can follow", "es": "Escribir un archivo README que un desconocido pueda seguir" }, { "en": "Accountability: you answer for everything you ship, and a model is never a citation", "es": "Responsabilidad: usted responde por todo lo que entrega, y un modelo nunca es una fuente que se cita" } ], "units": [ "AI-HS-01", "AI-HS-03", "AI-HS-04", "AI-HS-05", "AI-HS-08", "AI-HS-11" ], "start": [ { "en": "Start a free beginner programming course from a college, a library or a nonprofit, and build one tiny tool that solves a real problem in your home.", "es": "Empiece un curso gratuito de programación para principiantes de una universidad, una biblioteca o una organización sin fines de lucro, y construya una herramienta pequeña que resuelva un problema real en su casa." }, { "en": "Before you ask an AI chat tool for anything, write a specification: the role, the context, the limits and the shape of the answer you want, plus five test cases to judge the answers. Use AI tools only with a parent's OK and within the tool's age rules, never for personal or emotional questions, and never type in personal information.", "es": "Antes de pedirle algo a una herramienta de chat con IA, escriba una especificación: el papel, el contexto, los límites y la forma de la respuesta que quiere, más cinco casos de prueba para juzgar las respuestas. Use herramientas de IA solo con el permiso de su madre, padre o tutor y dentro de las reglas de edad de la herramienta, nunca para preguntas personales o emocionales, y nunca escriba información personal." }, { "en": "Play the agent game with your family: one person is the agent, the tools are cards on the table, and the goal is written down. The agent plans, acts and checks one step at a time while everyone else watches for a wrong tool, a loop that never ends or a confident wrong move.", "es": "Juegue el juego del agente con su familia: una persona es el agente, las herramientas son tarjetas sobre la mesa y la meta está escrita. El agente planea, actúa y revisa un paso a la vez mientras los demás vigilan si usa la herramienta equivocada, si entra en un ciclo que nunca termina o si hace un movimiento equivocado con mucha seguridad." }, { "en": "Write a README for something you made, hand it to someone who has never seen it, and watch them use it without your help.", "es": "Escriba un archivo README para algo que usted haya hecho, déselo a alguien que nunca lo haya visto y observe cómo lo usa sin su ayuda." }, { "en": "Ask your school counselor whether you can take college computer science courses for credit while you are in high school.", "es": "Pregúntele a su consejero escolar si puede tomar cursos universitarios de ciencias de la computación con créditos mientras está en la escuela preparatoria." }, { "en": "Write a one-page plan: the work you want, one named next step, what that step costs and what help with the cost exists, and one adult who knows your plan.", "es": "Escriba un plan de una página: el trabajo que le interesa, un próximo paso concreto, cuánto cuesta ese paso y qué ayuda existe para pagarlo, y un adulto que conozca su plan." } ], "options": [ { "name": { "en": "Computer Programming", "es": "Computer Programming" }, "institution": "Texas State Technical College", "kind": { "en": "an online associate degree in software development at a public technical college", "es": "un título de asociado en línea en desarrollo de software en un instituto técnico público" }, "url": "https://www.tstc.edu/programs/computerprogramming/", "checked": "2026-10-03" } ], "honest": { "en": "These options are examples a learner can look into. Programs change, so check the institution's own page. Nothing here is a partnership or a promise.", "es": "Estas opciones son ejemplos que un estudiante puede investigar. Los programas cambian, así que consulte la página de la propia institución. Nada de esto es una alianza ni una promesa." }, "source": "AI_Workforce_Pathways.md, version 0.2, curriculum bundle of 2026-08-04; options checked 2026-10-03 on each institution's official page", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/careers#path-0006", "formats": [ "read" ], "minutes": { "read": 3 }, "audience": { "from": 0, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Software and AI building” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Creación de software e IA”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "PATH-0007", "kind": "pathway", "title": { "en": "Data and business analysis", "es": "Análisis de datos y de negocios" }, "summary": { "en": "Analysts turn messy data into honest answers that help a business or a community decide. The skill is asking good questions and saying what the data cannot tell you.", "es": "Los analistas convierten datos desordenados en respuestas honestas que ayudan a un negocio o a una comunidad a decidir. La habilidad está en hacer buenas preguntas y decir lo que los datos no pueden decir." }, "work": { "en": "Data analysts gather, clean and explore data, look for trends, compare groups fairly and present findings with their limits stated. In a business, that can mean reading sales over time, where a trend line's slope is measured in dollars per week. Analysts also design surveys and interviews, keep people's information confidential and build dashboards a stranger can read. The units give a strong start; statistics courses add the depth this work needs.", "es": "Los analistas de datos reúnen, limpian y exploran datos, buscan tendencias, comparan grupos con justicia y presentan sus hallazgos con sus límites dichos. En un negocio, eso puede significar leer las ventas a lo largo del tiempo, donde la pendiente de una línea de tendencia se mide en dólares por semana. Los analistas también diseñan encuestas y entrevistas, mantienen confidencial la información de las personas y construyen tableros que un desconocido puede leer. Las unidades dan un buen comienzo; los cursos de estadística aportan la profundidad que este trabajo necesita." }, "skills": [ { "en": "Cleaning data and writing down every cleaning decision", "es": "Limpiar datos y anotar cada decisión de limpieza" }, { "en": "Fitting a linear trend and explaining its slope in plain terms, like dollars per week", "es": "Ajustar una tendencia lineal y explicar su pendiente con palabras sencillas, como dólares por semana" }, { "en": "Comparing groups by their whole spread, not just their averages", "es": "Comparar grupos por toda su distribución, no solo por sus promedios" }, { "en": "Making honest charts with fair axes and baselines", "es": "Hacer gráficas honestas con ejes y líneas base justos" }, { "en": "Writing neutral survey questions and interviewing with confidentiality", "es": "Escribir preguntas de encuesta neutrales y entrevistar con confidencialidad" }, { "en": "Stating a forecast with honest bounds and naming what the data does not say", "es": "Dar un pronóstico con márgenes honestos y decir lo que los datos no dicen" } ], "units": [ "STEM-HS-02", "STEM-HS-07", "AI-HS-02", "AI-HS-04", "AI-HS-07", "AI-HS-11" ], "start": [ { "en": "Track one family number for a few weeks, such as the daily high temperature or minutes spent reading, in a free spreadsheet. Make a chart, add a trend line and say what its slope means in plain words.", "es": "Registre un número de su familia durante unas semanas, como la temperatura máxima del día o los minutos de lectura, en una hoja de cálculo gratuita. Haga una gráfica, agregue una línea de tendencia y explique con palabras sencillas lo que significa su pendiente." }, { "en": "Find a misleading chart in an ad or the news. Redraw it with an honest axis and baseline, and explain what the first version was doing to the reader.", "es": "Busque una gráfica engañosa en un anuncio o en las noticias. Vuelva a dibujarla con un eje y una línea base honestos, y explique lo que la primera versión le hacía al lector." }, { "en": "Pick a big decision in your county, such as how land, water or power gets used. Find real public data, lay out each side fairly, and present it so a listener can decide for themselves.", "es": "Elija una gran decisión de su condado, como el uso de la tierra, el agua o la electricidad. Busque datos públicos reales, presente cada lado con justicia y muéstrelo de manera que quien escuche pueda decidir por sí mismo." }, { "en": "Interview a working family member about where the hours in their week go, task by task. Keep what they tell you private, and write down what they said, not what you guessed.", "es": "Entreviste a un familiar que trabaje para saber en qué se le van las horas de la semana, tarea por tarea. Guarde en privado lo que le cuente y anote lo que dijo, no lo que usted supuso." }, { "en": "Ask your school counselor about college courses in statistics or business that you can take for credit while you are in high school.", "es": "Pregúntele a su consejero escolar por cursos universitarios de estadística o de negocios que pueda tomar con créditos mientras está en la escuela preparatoria." }, { "en": "Write a one-page plan: the work you want, one named next step, what that step costs and what help with the cost exists, and one adult who knows your plan.", "es": "Escriba un plan de una página: el trabajo que le interesa, un próximo paso concreto, cuánto cuesta ese paso y qué ayuda existe para pagarlo, y un adulto que conozca su plan." } ], "options": [ { "name": { "en": "Data Analytics, Associate of Applied Science", "es": "Data Analytics, Associate of Applied Science" }, "institution": "Lamar Institute of Technology", "kind": { "en": "an applied science associate degree at a public two-year college, covering data visualization, statistics, programming and databases", "es": "un título de asociado en ciencias aplicadas en una institución pública de dos años, que cubre visualización de datos, estadística, programación y bases de datos" }, "url": "https://lit.edu/programs/business/data-analytics/aas", "checked": "2026-10-03" } ], "honest": { "en": "These options are examples a learner can look into. Programs change, so check the institution's own page. Nothing here is a partnership or a promise.", "es": "Estas opciones son ejemplos que un estudiante puede investigar. Los programas cambian, así que consulte la página de la propia institución. Nada de esto es una alianza ni una promesa." }, "source": "AI_Workforce_Pathways.md, version 0.2, curriculum bundle of 2026-08-04; options checked 2026-10-03 on each institution's official page", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/careers#path-0007", "formats": [ "read" ], "minutes": { "read": 2 }, "audience": { "from": 0, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Data and business analysis” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Análisis de datos y de negocios”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "PATH-0008", "kind": "pathway", "title": { "en": "Running your own business", "es": "Tener su propio negocio" }, "summary": { "en": "Find a real need, agree on what done means, price it, build it and hand it off. Do that once and you have run a business transaction from start to finish.", "es": "Encuentre una necesidad real, acuerde qué significa terminado, póngale precio, constrúyalo y entréguelo. Hágalo una vez y habrá llevado una transacción de negocio de principio a fin." }, "work": { "en": "Running your own business means finding a real need, agreeing with a customer on exactly what done means, pricing the work, building it, delivering it and supporting it afterward. A learner who has priced, built, delivered and handed off a project has run a business transaction end to end. The money side matters as much as the build: costs, prices, budgets and honest records.", "es": "Tener su propio negocio significa encontrar una necesidad real, acordar con un cliente exactamente qué significa terminado, ponerle precio al trabajo, construirlo, entregarlo y darle soporte después. Un estudiante que ya puso precio, construyó, entregó y traspasó un proyecto ha llevado una transacción de negocio de principio a fin. El lado del dinero importa tanto como la construcción: costos, precios, presupuestos y registros honestos." }, "skills": [ { "en": "Writing acceptance criteria with a customer before you start", "es": "Escribir criterios de aceptación con un cliente antes de empezar" }, { "en": "Costing a job: materials, time and what the price has to cover", "es": "Calcular el costo de un trabajo: materiales, tiempo y lo que el precio debe cubrir" }, { "en": "Simple unit economics: what each sale costs and what it earns", "es": "Economía por unidad sencilla: lo que cuesta y lo que deja cada venta" }, { "en": "Scope discipline: saying no to what you cannot deliver well", "es": "Disciplina de alcance: decir que no a lo que no puede entregar bien" }, { "en": "Documentation and training so the customer can run it without you", "es": "Documentación y formación para que el cliente lo use sin usted" }, { "en": "An honest support note: what it does, what it does not do and how to get help", "es": "Una nota de soporte honesta: lo que hace, lo que no hace y cómo pedir ayuda" } ], "units": [ "STEM-HS-02", "AI-HS-07", "AI-HS-08", "STEM-HS-10", "STEM-HS-11" ], "start": [ { "en": "With a family adult's OK, offer a small build or fix to a relative or neighbor you know. Before you start, write down together what done looks like.", "es": "Con el permiso de un adulto de su familia, ofrezca una pequeña construcción o reparación a un pariente o vecino que conozca. Antes de empezar, escriban juntos cómo se ve el trabajo terminado." }, { "en": "Price it: list every material and every hour, decide what your time is worth, and work out what you would need to charge to cover it all.", "es": "Póngale precio: haga una lista de cada material y cada hora, decida cuánto vale su tiempo y calcule cuánto tendría que cobrar para cubrirlo todo." }, { "en": "When you hand it over, write a one-page support note: what it does, what it does not do and how to get help.", "es": "Cuando lo entregue, escriba una nota de soporte de una página: lo que hace, lo que no hace y cómo pedir ayuda." }, { "en": "Keep a simple money log for one project: what came in, what went out and what was left.", "es": "Lleve un registro sencillo de dinero para un proyecto: lo que entró, lo que salió y lo que quedó." }, { "en": "Write a one-page plan: the work you want, one named next step, what that step costs and what help with the cost exists, and one adult who knows your plan.", "es": "Escriba un plan de una página: el trabajo que le interesa, un próximo paso concreto, cuánto cuesta ese paso y qué ayuda existe para pagarlo, y un adulto que conozca su plan." } ], "options": [ { "name": { "en": "Level I Certificate: Marketing & Entrepreneurship", "es": "Level I Certificate: Marketing & Entrepreneurship" }, "institution": "Temple College", "kind": { "en": "a college credit certificate at a public community college on starting, running and marketing a business", "es": "un certificado con créditos universitarios en un colegio comunitario público sobre cómo iniciar, administrar y promocionar un negocio" }, "url": "https://www.templecollege.edu/programs/pathways/lv1-mrkg.html", "checked": "2026-10-03" } ], "honest": { "en": "These options are examples a learner can look into. Programs change, so check the institution's own page. Nothing here is a partnership or a promise.", "es": "Estas opciones son ejemplos que un estudiante puede investigar. Los programas cambian, así que consulte la página de la propia institución. Nada de esto es una alianza ni una promesa." }, "source": "AI_Workforce_Pathways.md, version 0.2, curriculum bundle of 2026-08-04; options checked 2026-10-03 on each institution's official page", "verified": "2026-08-04", "url": "/curriculum/careers#path-0008", "formats": [ "read" ], "minutes": { "read": 2 }, "audience": { "from": 0, "to": null, "bands": [ "little", "kids", "teens" ] }, "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Running your own business” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Tener su propio negocio”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "CUR-NEST", "kind": "curriculum", "discipline": "nest", "title": { "en": "The Nest: STEM from birth to five", "es": "El Nido: STEM desde el nacimiento hasta los cinco años" }, "summary": { "en": "Nearly two hundred everyday activity cards for babies, toddlers and preschoolers, each with its supervision level and safety line.", "es": "Casi doscientas tarjetas de actividades cotidianas para bebés, niños pequeños y preescolares, cada una con su nivel de supervisión y su regla de seguridad." }, "intro": [ { "en": "A baby dropping a spoon is doing physics. A toddler filling and dumping a cup is doing math. The Nest helps the grown-up nearby notice it, name it and stretch it by one small step. It is exposure, not instruction: the goal is a child who has touched, poured, stacked, dropped, sorted and watched, with an adult who noticed.", "es": "Un bebé que deja caer una cuchara está haciendo física. Un niño pequeño que llena y vacía un vaso está haciendo matemáticas. El Nido ayuda a la persona adulta cercana a notarlo, nombrarlo y extenderlo un pasito más. Es exploración, no instrucción: la meta es un niño que ha tocado, vertido, apilado, soltado, clasificado y observado, con una persona adulta que lo notó." }, { "en": "Wonder comes before vocabulary, and the process matters more than the product: there is no wrong tower. Every card uses things already in the house, takes two to ten minutes, and can stop early.", "es": "El asombro va antes que el vocabulario, y el proceso importa más que el resultado: no hay torres equivocadas. Cada tarjeta usa cosas que ya hay en casa, dura de dos a diez minutos y se puede terminar antes." }, { "en": "Stages go by what a child can do, not by birthday. Each card says when to try it (\"try this when\") and when the child is ready for more. A young three working from an earlier stage is in the right place, not behind.", "es": "Las etapas van según lo que el niño puede hacer, no según su cumpleaños. Cada tarjeta dice cuándo probarla (\"pruebe esto cuando\") y cuándo el niño está listo para más. Un niño de tres años que trabaja con una etapa anterior está en el lugar correcto, no atrasado." } ], "principles": [ { "title": { "en": "Exposure, not instruction", "es": "Exploración, no instrucción" }, "body": { "en": "Touch, pour, stack, drop, sort and watch, with a grown-up who notices.", "es": "Tocar, verter, apilar, soltar, clasificar y observar, con una persona adulta que lo nota." } }, { "title": { "en": "Wonder before words", "es": "El asombro antes que las palabras" }, "body": { "en": "Thirty things dropped in water matter more than the word sink. Words ride along.", "es": "Treinta cosas tiradas al agua importan más que la palabra hundir. Las palabras acompañan." } }, { "title": { "en": "No wrong tower", "es": "No hay torres equivocadas" }, "body": { "en": "What the child did and noticed is the outcome.", "es": "Lo que el niño hizo y notó es el resultado." } }, { "title": { "en": "Household things only", "es": "Solo cosas de la casa" }, "body": { "en": "If an activity needs a kit, it is the wrong activity.", "es": "Si una actividad necesita un kit, es la actividad equivocada." } } ], "levels": [ { "level": "A", "title": { "en": "Level A: stay within arm’s reach", "es": "Nivel A: quédese al alcance de su brazo" }, "body": { "en": "You can touch your child without taking a step. Always for water, for taste-safe play with children who still mouth things, for anything warm, for real tools and for taking things apart.", "es": "Puede tocar a su niño sin dar un paso. Siempre con agua, con juegos que se pueden llevar a la boca para los niños que todavía se meten cosas en la boca, con cualquier cosa tibia, con herramientas reales y al desarmar cosas." } }, { "level": "B", "title": { "en": "Level B: stay in the room and watch", "es": "Nivel B: quédese en el cuarto y observe" }, "body": { "en": "You are in the same space, watching, hands free. For building, sorting and floor play with older children.", "es": "Está en el mismo espacio, observando, con las manos libres. Para construir, clasificar y jugar en el piso con niños mayores." } }, { "level": "C", "title": { "en": "Level C: normal keeping an eye", "es": "Nivel C: vigilancia normal" }, "body": { "en": "Your usual watching. Only for activities with no small loose parts, no water and no food.", "es": "Su vigilancia de siempre. Solo para actividades sin piezas pequeñas sueltas, sin agua y sin comida." } } ], "rules": [ { "en": "No button or coin batteries, ever, in any Nest activity.", "es": "Nunca pilas de botón ni pilas de moneda en ninguna actividad del Nido." }, { "en": "No small, strong magnets, ever.", "es": "Nunca imanes pequeños y fuertes." }, { "en": "For any child under three, and any child who still puts things in their mouth, every loose piece is too big to fit through a toilet-paper tube, or it stays in your hands.", "es": "Para cualquier niño menor de tres años, y para cualquier niño que todavía se mete cosas en la boca, cada pieza suelta es demasiado grande para pasar por un tubo de papel higiénico, o se queda en sus manos." }, { "en": "Water is arm’s reach, always, at any depth. Empty it together when you are done.", "es": "Con agua, siempre al alcance de su brazo, sin importar la profundidad. Vacíela juntos al terminar." }, { "en": "Plastic bags and plastic wrap stay out of reach.", "es": "Las bolsas de plástico y la envoltura plástica se quedan fuera del alcance." }, { "en": "Strings, ribbons and cords in a young child’s hands are shorter than a ruler; longer ones stay in your hand.", "es": "Las cuerdas, listones y cordones en manos de un niño pequeño son más cortos que una regla; los más largos se quedan en su mano." }, { "en": "No latex balloons with children who still mouth things; for older children, you blow them up and pick up every piece at once.", "es": "Nada de globos de látex con niños que todavía se meten cosas en la boca; para los mayores, usted los infla y recoge cada pedazo de inmediato." }, { "en": "Food in an activity carries a \"Contains\" note and a swap; no peanut products at all; playing happens at the bin and eating happens at the table.", "es": "La comida en una actividad trae una nota de \"Contiene\" y un sustituto; nada de productos de cacahuate; se juega en la tina y se come en la mesa." }, { "en": "Wash hands before and after messy play, the garden and watching animals; let every bug go the same day.", "es": "Lave las manos antes y después del juego con materiales, del huerto y de observar animales; suelte cada insecto el mismo día." } ], "check": { "criteria": { "en": "Every published card was checked against the Nest’s own safety rules and supervision levels, and against public child-safety standards: the US small-parts rule for children under three (nothing that fits the small-parts test cylinder), cords and strings, water, heat, sharp edges and points, batteries and magnets, and food allergens. Cards that needed a clear fix were fixed; cards that could not be made safe at their stage are not published.", "es": "Cada tarjeta publicada se revisó contra las reglas de seguridad y los niveles de supervisión del propio Nido, y contra normas públicas de seguridad infantil: la regla de piezas pequeñas de Estados Unidos para menores de tres años (nada que quepa en el cilindro de prueba de piezas pequeñas), cuerdas y cordones, agua, calor, bordes filosos y puntas, pilas e imanes, y alérgenos en los alimentos. Las tarjetas que necesitaban un arreglo claro se arreglaron; las que no se podían hacer seguras en su etapa no se publican." }, "date": "2026-10-03", "pending": { "en": "A review by an early childhood practitioner is still to come. This check is not that review, and not a professional sign-off.", "es": "Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia. Esta revisión no es esa revisión, ni una aprobación profesional." } }, "source": "EXP_Charter.md version 0.3, EXP_Safety.md version 0.1, EXP_Family_Cards.md version 0.1 and the five Nest activity libraries version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest", "formats": [ "read" ], "minutes": { "read": 2 }, "audience": { "from": 0, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Nest: STEM from birth to five” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El Nido: STEM desde el nacimiento hasta los cinco años”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0007", "PRINT-0015" ] }, { "id": "NEST-HA-01", "kind": "card", "code": "HA-1", "stage": "hatchling", "area": "explore", "title": { "en": "Texture Tour", "es": "Paseo de texturas" }, "summary": { "en": "Your baby touches soft, scratchy and smooth things while you name each one.", "es": "Su bebé toca cosas suaves, ásperas y lisas mientras usted nombra cada una." }, "ready": { "en": "Your baby reaches for things and grabs them.", "es": "Su bebé estira la mano hacia las cosas y las agarra." }, "materials": [ { "en": "A basket of textures, or a board with them glued down firmly: fleece, burlap, silicone, smooth wood", "es": "Una canasta de texturas, o un tablero con ellas bien pegadas: tela polar, tela de yute, silicona, madera lisa" }, { "en": "Every piece too big to fit inside a toilet-paper tube, and each fabric piece at least as big as your open hand", "es": "Cada pieza demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y cada trozo de tela por lo menos del tamaño de su mano abierta" }, { "en": "Burlap with sewn edges, so no threads pull loose", "es": "Tela de yute con las orillas cosidas, para que no se suelten hilos" }, { "en": "Wood sanded smooth, with no paint and no splinters", "es": "Madera bien lijada, sin pintura y sin astillas" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Check each piece before you start: no loose threads, no splinters, and nothing small enough to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Revise cada pieza antes de empezar: sin hilos sueltos, sin astillas y nada tan pequeño que quepa dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Hold one texture out to your baby's reaching hand.", "es": "Acerque una textura a la mano de su bebé cuando la estire." }, { "en": "Name it while the hand explores: soft, scratchy, smooth.", "es": "Nómbrela mientras la mano explora: suave, que raspa, liso." }, { "en": "Follow your baby's pick, and stay where your baby stays.", "es": "Siga lo que su bebé escoja y quédese donde su bebé se quede." }, { "en": "Two or three textures make a whole session.", "es": "Dos o tres texturas bastan para toda una sesión." } ], "say": { "en": "You found the scratchy one. Scratchy, scratchy.", "es": "Encontraste la que raspa. Raspa, raspa." }, "listen": { "en": "Which texture your baby reaches for first. It will go in the mouth too: that is how babies investigate, not misbehavior.", "es": "Cuál textura busca primero su bebé. También irá a la boca: así investigan los bebés, no es portarse mal." }, "further": { "en": "Tomorrow, use the same word with a new object, so soft travels to new things. Offer it once.", "es": "Mañana use la misma palabra con otro objeto, para que suave viaje a cosas nuevas. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby picks between textures on purpose.", "es": "Su bebé escoge entre texturas a propósito." }, "time": { "en": "Two or three textures, a few minutes. Stopping early is fine.", "es": "Dos o tres texturas, unos minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your baby goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su bebé toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Burlap edges must be sewn so no threads pull loose.", "es": "La tela de yute debe tener las orillas cosidas para que no se suelten hilos." }, { "en": "Wood named as sanded smooth, unpainted and free of splinters.", "es": "La madera debe estar bien lijada, sin pintura y sin astillas." }, { "en": "Fabric pieces set at least the size of an open hand, since cloth squashes small.", "es": "Los trozos de tela deben ser por lo menos del tamaño de una mano abierta, porque la tela se aplasta." }, { "en": "A touch board is glued down firmly, so no piece comes loose.", "es": "El tablero de texturas va bien pegado, para que ninguna pieza se suelte." } ], "notes": "Every piece too big for the small-parts cylinder by the toilet-paper-tube check; fraying burlap, splinters and squashable cloth scraps closed; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-1, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-01", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Texture Tour” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Paseo de texturas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-02", "kind": "card", "code": "HA-2", "stage": "hatchling", "area": "explore", "title": { "en": "The Sound Turn", "es": "Voltear al sonido" }, "summary": { "en": "Your baby turns to find a rattle's sound, then gets to make the sound.", "es": "Su bebé voltea para encontrar el sonido de una sonaja y luego la hace sonar." }, "ready": { "en": "Your baby turns toward new sounds.", "es": "Su bebé voltea hacia sonidos nuevos." }, "materials": [ { "en": "A soft baby rattle made for infants, too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Una sonaja suave hecha para bebés, demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Hand your baby only a rattle made for babies, never a homemade shaker filled with rice, beans or beads, because tape and lids can be chewed open.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Dele a su bebé solo una sonaja hecha para bebés, nunca una maraca casera con arroz, frijoles o cuentas, porque la cinta adhesiva y las tapas se pueden abrir a mordidas." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Shake the rattle gently out of sight, on your baby's left side.", "es": "Agite la sonaja suavemente fuera de su vista, del lado izquierdo de su bebé." }, { "en": "Wait for the turn, then greet it like a victory.", "es": "Espere a que voltee y celébrelo como una victoria." }, { "en": "Now try the other side.", "es": "Ahora pruebe del otro lado." }, { "en": "Shake it where your baby can see, then hand it over: your baby's turn to make the sound.", "es": "Agítela donde su bebé la vea y désela: ahora le toca a su bebé hacer el sonido." } ], "say": { "en": "You found it with your ears. There it is!", "es": "¡Lo encontraste con tus orejitas! ¡Ahí está!" }, "listen": { "en": "Your baby turning faster to the sound over the days, and starting to shake the rattle alone.", "es": "Que su bebé voltee más rápido al sonido con los días y empiece a agitar la sonaja por su cuenta." }, "further": { "en": "Use two different baby rattles, one on each side. Does your baby favor one sound? Offer it once.", "es": "Use dos sonajas distintas para bebé, una de cada lado. ¿Prefiere su bebé algún sonido? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby shakes the rattle on purpose to make the sound again.", "es": "Su bebé agita la sonaja a propósito para volver a hacer el sonido." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Replaced the homemade sealed and taped shaker with a rattle made for babies, since tape can be chewed open and fillings like rice, beans or beads are choking hazards.", "es": "Se cambió la maraca casera sellada con cinta por una sonaja hecha para bebés, porque la cinta se puede abrir a mordidas y rellenos como arroz, frijoles o cuentas son un peligro de asfixia." } ], "notes": "Homemade shaker fillings are small parts and tape can be chewed open, so only a store-made infant rattle, too big for the cylinder, is handed over; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-2, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-02", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Sound Turn” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Voltear al sonido”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-03", "kind": "card", "code": "HA-3", "stage": "hatchling", "area": "explore", "title": { "en": "Grip and Give", "es": "Agarra y da" }, "summary": { "en": "Your baby grabs a ring, gives it back and gets it again: a first game of turns.", "es": "Su bebé agarra un aro, lo devuelve y lo recibe otra vez: un primer juego de turnos." }, "ready": { "en": "Your baby grabs things and is starting to let go.", "es": "Su bebé agarra cosas y empieza a soltarlas." }, "materials": [ { "en": "Baby rings and rattles in different shapes, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Aros y sonajas para bebé de distintas formas, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Offer only baby toys too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Ofrezca solo juguetes de bebé demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Offer a ring to your baby's open hand and let the grip land.", "es": "Ofrezca un aro a la mano abierta de su bebé y deje que lo agarre." }, { "en": "Gently ask for it back with your palm open: my turn?", "es": "Pídalo de vuelta con suavidad, con la palma abierta: ¿me toca?" }, { "en": "Celebrate any letting go, even a drop.", "es": "Celebre cada vez que lo suelte, aunque solo se le caiga." }, { "en": "Give it right back. The game is the back and forth, not the toy.", "es": "Devuélvaselo enseguida. El juego es el ir y venir, no el juguete." } ], "say": { "en": "Your turn... my turn... your turn. That is how games work.", "es": "Te toca... me toca... te toca. Así se juega." }, "listen": { "en": "Letting go becoming on purpose, aimed at your hand.", "es": "Que soltar se vuelva algo a propósito, apuntando a su mano." }, "further": { "en": "Offer the ring to the other hand and watch it pass from hand to hand. Offer it once.", "es": "Ofrezca el aro a la otra mano y observe cómo pasa de una mano a la otra. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby passes things from hand to hand and lets go on purpose.", "es": "Su bebé pasa cosas de una mano a otra y las suelta a propósito." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Rings and rattles too big for the small-parts cylinder; Level A kept; nothing changed beyond the family wording." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-3, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-03", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Grip and Give” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Agarra y da”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-04", "kind": "card", "code": "HA-4", "stage": "hatchling", "area": "explore", "title": { "en": "The Mouthing Basket", "es": "La canasta para explorar con la boca" }, "summary": { "en": "Your baby picks safe things from a basket and explores them with hands and mouth.", "es": "Su bebé escoge cosas seguras de una canasta y las explora con las manos y la boca." }, "ready": { "en": "Your baby brings things to the mouth.", "es": "Su bebé se lleva las cosas a la boca." }, "materials": [ { "en": "A low basket", "es": "Una canasta baja" }, { "en": "Silicone teethers made for babies", "es": "Mordederas de silicona hechas para bebés" }, { "en": "Big wooden rings, smooth, with no paint and no splinters", "es": "Aros grandes de madera, lisos, sin pintura y sin astillas" }, { "en": "Fabric knots tied from a soft cloth, with no tail longer than thirty centimeters, about a foot", "es": "Nudos de tela hechos con un trapo suave, sin ninguna punta de más de treinta centímetros" }, { "en": "Everything too big to fit inside a toilet-paper tube, and washable", "es": "Todo demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y lavable" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. This is the one basket your baby may pick from alone, so fill it only with things too big to fit inside a toilet-paper tube, and wash everything after each use.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Esta es la única canasta de la que su bebé puede escoger por su cuenta, así que llénela solo con cosas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico y lave todo después de cada uso." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Put the basket within reach during floor time.", "es": "Ponga la canasta al alcance de su bebé durante el tiempo en el piso." }, { "en": "Your baby shops; you name each pick.", "es": "Su bebé escoge; usted nombra cada cosa que elige." }, { "en": "Swap two things each week so the basket stays interesting.", "es": "Cambie dos cosas cada semana para que la canasta siga siendo interesante." }, { "en": "Wash everything after each session.", "es": "Lave todo después de cada sesión." } ], "say": { "en": "You chose the ring today. Cold and smooth, right?", "es": "Hoy escogiste el aro. Frío y liso, ¿verdad?" }, "listen": { "en": "Favorites across the days, and one thing in each hand to compare.", "es": "Sus favoritos a lo largo de los días, y una cosa en cada mano para comparar." }, "further": { "en": "Add one new texture to the basket and watch your baby try it out. Offer it once.", "es": "Agregue una textura nueva a la canasta y observe cómo la prueba su bebé. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby explores more with hands and eyes than with the mouth, by choice.", "es": "Su bebé explora más con las manos y los ojos que con la boca, por gusto propio." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your baby goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su bebé toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Fabric knots limited to no tail longer than thirty centimeters, under the cord rule.", "es": "Los nudos de tela no pueden tener ninguna punta de más de treinta centímetros, según la regla de cordones." }, { "en": "Wooden rings named as smooth, unpainted and free of splinters.", "es": "Los aros de madera deben ser lisos, sin pintura y sin astillas." } ], "notes": "Every item too big for the cylinder and washable; fabric-knot tails held under thirty centimeters; Level A kept for the one self-serve basket." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-4, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-04", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Mouthing Basket” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La canasta para explorar con la boca”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-05", "kind": "card", "code": "HA-5", "stage": "hatchling", "area": "explore", "title": { "en": "Light Patch Watch", "es": "Mirar la mancha de luz" }, "summary": { "en": "Your baby watches and reaches for a patch of sunlight that moves on the floor.", "es": "Su bebé mira y alcanza una mancha de sol que se mueve en el piso." }, "ready": { "en": "Your baby holds a gaze and follows slow movement.", "es": "Su bebé fija la mirada y sigue movimientos lentos." }, "materials": [ { "en": "A patch of window sunlight on the floor", "es": "Una mancha de sol de la ventana en el piso" }, { "en": "A curtain you move with your hand", "es": "Una cortina que usted mueve con la mano" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Use only sunlight, never a lamp; keep the sun out of your baby's eyes, feel the floor first so it is not hot, and make sure no blind or curtain cords hang within reach.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use solo luz del sol, nunca una lámpara; no deje que el sol le dé en los ojos a su bebé, toque el piso primero para que no esté caliente y asegúrese de que no cuelguen cordones de persianas o cortinas a su alcance." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Have floor time beside the light patch, not in strong sun.", "es": "Pase tiempo en el piso junto a la mancha de luz, no bajo el sol fuerte." }, { "en": "Swim your hand through the light: shadow fish.", "es": "Nade con la mano a través de la luz: peces de sombra." }, { "en": "Move the curtain; the patch moves, and the eyes follow.", "es": "Mueva la cortina; la mancha se mueve y los ojos la siguen." }, { "en": "Let your baby's hand find the light.", "es": "Deje que la mano de su bebé encuentre la luz." } ], "say": { "en": "The light is on your hand. Now it ran away. There it goes.", "es": "La luz está en tu mano. Ahora se escapó. ¡Ahí va!" }, "listen": { "en": "Your baby's eyes following the patch, then a hand reaching into it.", "es": "Los ojos de su bebé siguiendo la mancha, y luego una mano que se mete en ella." }, "further": { "en": "Come back to the same spot later in the day: the patch moved on its own. Talk about the mystery. Offer it once.", "es": "Regresen al mismo lugar más tarde: la mancha se movió sola. Hablen del misterio. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby follows the light and reaches for it on purpose, all the way across.", "es": "Su bebé sigue la luz y la alcanza a propósito, de un lado al otro." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raised from Level B to Level A, since a sun patch warms the floor.", "es": "Se subió del nivel B al nivel A, porque una mancha de sol calienta el piso." }, { "en": "Added a check that no blind or curtain cords hang within reach.", "es": "Se agregó revisar que no cuelguen cordones de persianas o cortinas a su alcance." }, { "en": "Added: feel the floor first, and keep your baby beside the patch, not in strong sun.", "es": "Se agregó: toque el piso primero y deje a su bebé junto a la mancha, no bajo el sol fuerte." } ], "notes": "Sun-warmed floor puts this at Level A under the heat rule; window-cord strangulation hazard checked; never a lamp; no loose parts." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-5, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-05", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Light Patch Watch” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mirar la mancha de luz”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-06", "kind": "card", "code": "HA-6", "stage": "hatchling", "area": "explore", "title": { "en": "Warm Spoon, Cool Spoon", "es": "Cuchara tibia, cuchara fresca" }, "summary": { "en": "Your baby feels a warm spoon and a cool spoon and notices the difference.", "es": "Su bebé siente una cuchara tibia y una fresca y nota la diferencia." }, "ready": { "en": "Your baby reacts to things that feel different.", "es": "Su bebé reacciona a cosas que se sienten distintas." }, "materials": [ { "en": "Two metal spoons", "es": "Dos cucharas de metal" }, { "en": "A cup of warm water, never hot, kept out of your baby's reach", "es": "Una taza de agua tibia, nunca caliente, fuera del alcance de su bebé" }, { "en": "A cup of cool water", "es": "Una taza de agua fresca" }, { "en": "A towel to dry the spoons", "es": "Un trapo para secar las cucharas" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Test the warm spoon on the inside of your wrist every single time, keep both cups of water out of your baby's reach, and pour them out when you finish.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Pruebe la cuchara tibia en la parte interna de su muñeca cada vez, mantenga las dos tazas de agua fuera del alcance de su bebé y vacíelas al terminar." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Rest one spoon in the warm water and one in the cool water, then dry both. Touch the cool spoon to your baby's palm and name it.", "es": "Deje una cuchara en el agua tibia y otra en el agua fresca, y luego séquelas. Toque la palma de su bebé con la cuchara fresca y diga cómo se siente." }, { "en": "Now the warm one, after your wrist test. Name it.", "es": "Ahora la tibia, después de probarla en su muñeca. Diga cómo se siente." }, { "en": "Take turns slowly and watch your baby's face do the science.", "es": "Altérnelas con calma y observe cómo la cara de su bebé hace ciencia." }, { "en": "Offer both spoons to hold.", "es": "Ofrézcale las dos cucharas para que las sostenga." } ], "say": { "en": "Cool... and warm. Your hands can tell.", "es": "Fresca... y tibia. Tus manos lo notan." }, "listen": { "en": "A different reaction to each spoon, or a clear favorite.", "es": "Una reacción distinta a cada cuchara, o una favorita clara." }, "further": { "en": "Touch the cool spoon gently to a warm cheek: the difference travels. Offer it once.", "es": "Toque con suavidad una mejilla tibia con la cuchara fresca: la diferencia viaja. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby expects the feeling and reaches for the one you name.", "es": "Su bebé espera la sensación y busca la cuchara que usted nombra." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added that both cups of water stay out of the baby's reach and are poured out at the end, under the water and heat rules.", "es": "Se agregó que las dos tazas de agua quedan fuera del alcance de su bebé y se vacían al final, según las reglas de agua y de calor." } ], "notes": "Warm water kept in adult custody with a wrist test every time, cups out of reach and emptied; spoons are not small parts; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-6, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-06", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Warm Spoon, Cool Spoon” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cuchara tibia, cuchara fresca”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-07", "kind": "card", "code": "HA-7", "stage": "hatchling", "area": "explore", "title": { "en": "The Banging Orchestra", "es": "La orquesta de la olla" }, "summary": { "en": "Your baby bangs a pot with a wooden spoon, and a towel turns loud into soft.", "es": "Su bebé golpea una olla con una cuchara de madera, y una toalla cambia lo fuerte a suave." }, "ready": { "en": "Your baby grabs things and swings them.", "es": "Su bebé agarra cosas y las mueve de un lado a otro." }, "materials": [ { "en": "A metal pot with no lid", "es": "Una olla de metal sin tapa" }, { "en": "A smooth wooden spoon", "es": "Una cuchara de madera lisa" }, { "en": "A folded towel: the mute button", "es": "Una toalla doblada: el botón de silencio" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Play on the floor with a metal pot and no lid, since lids can break and pinch little fingers.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Jueguen en el piso con una olla de metal sin tapa, porque las tapas se pueden romper y aprietan los deditos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Show one glorious bang.", "es": "Muestre un golpe espectacular." }, { "en": "Hand over the spoon; the concert begins.", "es": "Dele la cuchara; empieza el concierto." }, { "en": "Slide the towel over the pot mid-concert: the sound changes, and so does the face.", "es": "Ponga la toalla sobre la olla a mitad del concierto: el sonido cambia, y la cara también." }, { "en": "Towel off: encore.", "es": "Quite la toalla: ¡otra vez!" } ], "say": { "en": "LOUD! And now... soft. You did that.", "es": "¡FUERTE! Y ahora... suave. Tú lo hiciste." }, "listen": { "en": "Banging again and again to hear the effect, and noticing the towel's trick.", "es": "Que golpee una y otra vez para oír el efecto, y que note el truco de la toalla." }, "further": { "en": "Set two surfaces side by side, the pot and an empty box with no staples, and let your baby find two different sounds. Offer it once.", "es": "Ponga dos superficies lado a lado, la olla y una caja vacía sin grapas, y deje que su bebé descubra dos sonidos distintos. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby switches surfaces on purpose to change the sound.", "es": "Su bebé cambia de superficie a propósito para cambiar el sonido." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your baby goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su bebé toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-HA-34" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named the pot as metal with no lid, since lids can break and pinch.", "es": "La olla debe ser de metal y sin tapa, porque las tapas se pueden romper y aprietan." }, { "en": "Named the box in the next step as empty with no staples.", "es": "La caja del siguiente paso debe estar vacía y sin grapas." } ], "notes": "No breakable lid at this stage; staples kept out of the box; nothing small to swallow; Level B, eyes on, on the floor." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-7, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-07", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Banging Orchestra” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La orquesta de la olla”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-HA-34" ] }, { "id": "NEST-HA-08", "kind": "card", "code": "HA-8", "stage": "hatchling", "area": "build", "title": { "en": "Knock It Down", "es": "¡A tumbarla!" }, "summary": { "en": "You stack three soft blocks, and your baby knocks the tower down again and again.", "es": "Usted apila tres bloques blandos y su bebé tumba la torre una y otra vez." }, "ready": { "en": "Your baby knocks over a tower on purpose.", "es": "Su bebé tumba una torre a propósito." }, "materials": [ { "en": "Three soft cloth-covered blocks, each too big to fit inside a toilet-paper tube, not bare foam", "es": "Tres bloques blandos forrados de tela, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico, no de espuma sin forro" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Use cloth-covered soft blocks, not bare foam, because a teething baby can bite off foam pieces.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Use bloques blandos forrados de tela, no de espuma sin forro, porque un bebé al que le salen los dientes puede arrancar pedacitos de espuma a mordidas." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Stack three blocks slowly, talking as you go.", "es": "Apile tres bloques con calma, contando en voz alta lo que hace." }, { "en": "Put the tower within swiping range.", "es": "Ponga la torre donde su bebé la pueda tumbar con la mano." }, { "en": "Cheer the crash like a graduation.", "es": "Celebre la caída como una graduación." }, { "en": "Rebuild right away; the loop is the lesson.", "es": "Vuelva a construirla enseguida; repetir es la lección." } ], "say": { "en": "You knocked it DOWN! Shall I build it again?", "es": "¡La TUMBASTE! ¿La construyo otra vez?" }, "listen": { "en": "The swipe turning from accident to on purpose, and your baby waiting for the rebuild.", "es": "Que el manotazo pase de accidente a propósito, y que su bebé espere a que usted la vuelva a construir." }, "further": { "en": "Pause before rebuilding and wait for your baby to ask: a look, a bounce, a sound. Offer it once.", "es": "Haga una pausa antes de reconstruir y espere a que su bebé la pida: una mirada, un brinquito, un sonido. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby tries to put one block on another: the builder is born.", "es": "Su bebé intenta poner un bloque sobre otro: ya empieza a construir." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Soft blocks named as cloth-covered, not bare foam, since teething babies can bite off foam pieces.", "es": "Los bloques blandos deben estar forrados de tela, no ser de espuma sin forro, porque los bebés que están echando dientes pueden arrancar pedacitos de espuma." } ], "notes": "Blocks too big for the cylinder; bitten-off foam closed as a choke path; Level B on the floor." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-8, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-08", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Knock It Down” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¡A tumbarla!”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-09", "kind": "card", "code": "HA-9", "stage": "hatchling", "area": "build", "title": { "en": "Hand to Hand", "es": "De mano en mano" }, "summary": { "en": "Your baby moves a ring to the other hand to make room for a new toy.", "es": "Su bebé pasa un aro a la otra mano para hacerle lugar a un juguete nuevo." }, "ready": { "en": "Your baby passes a toy from one hand to the other.", "es": "Su bebé pasa un juguete de una mano a la otra." }, "materials": [ { "en": "One baby ring and two other baby toys, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Un aro para bebé y otros dos juguetes de bebé, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Every toy you offer is too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Cada juguete que ofrezca es demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Offer the ring to one hand.", "es": "Ofrezca el aro a una mano." }, { "en": "Then offer a second toy to the SAME hand and watch the puzzle solve itself.", "es": "Luego ofrezca otro juguete a la MISMA mano y observe cómo se resuelve el acertijo." }, { "en": "Name the move as it happens.", "es": "Nombre el movimiento mientras pasa." }, { "en": "Repeat with the sides swapped.", "es": "Repita cambiando de lado." } ], "say": { "en": "You moved it to the other hand so you could grab this one. Clever hands.", "es": "Lo pasaste a la otra mano para agarrar este. ¡Qué manos tan listas!" }, "listen": { "en": "The pass from hand to hand getting smoother.", "es": "Que el paso de una mano a la otra se vuelva más suave." }, "further": { "en": "Offer a third toy. Now what? Watch your baby decide. Offer it once.", "es": "Ofrezca un tercer juguete. ¿Y ahora? Observe cómo decide su bebé. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby passes toys smoothly and lets go on purpose.", "es": "Su bebé pasa juguetes con facilidad y los suelta a propósito." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Ring and the other offered toys held to the library's own rule, too big for the cylinder; Level A kept; nothing changed beyond the family wording." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-9, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-09", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Hand to Hand” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “De mano en mano”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-10", "kind": "card", "code": "HA-10", "stage": "hatchling", "area": "build", "title": { "en": "The Bucket Drop", "es": "A la cubeta" }, "summary": { "en": "Your baby drops big toys into a metal bowl and hears each clang.", "es": "Su bebé deja caer juguetes grandes en un tazón de metal y oye cada clang." }, "ready": { "en": "Your baby lets go on purpose.", "es": "Su bebé suelta las cosas a propósito." }, "materials": [ { "en": "A metal bowl", "es": "Un tazón de metal" }, { "en": "Big things that clang, like large rings and big blocks, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Cosas grandes que suenen, como aros grandes y bloques grandes, cada una demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Use only things too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use solo cosas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Show one drop: CLANG.", "es": "Muestre cómo se deja caer una: ¡CLANG!" }, { "en": "Hand over the rest.", "es": "Dele las demás." }, { "en": "Every drop gets its clang and its cheer.", "es": "Cada caída tiene su clang y su aplauso." }, { "en": "Empty the bowl together and start again.", "es": "Vacíen el tazón juntos y empiecen otra vez." } ], "say": { "en": "In it goes... CLANG! Again?", "es": "Adentro va... ¡CLANG! ¿Otra vez?" }, "listen": { "en": "Aim developing: letting go right over the bowl.", "es": "Que vaya apuntando: que suelte justo encima del tazón." }, "further": { "en": "Put a soft basket beside the bowl: clang or thud, your baby chooses the sound. Offer it once.", "es": "Ponga una canasta suave junto al tazón: clang o pum, su bebé escoge el sonido. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby places a toy with control, not just drops it.", "es": "Su bebé coloca un juguete con control, en lugar de solo dejarlo caer." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your baby goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su bebé toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Droppables too big for the cylinder; metal bowl, nothing breakable; Level A kept; nothing changed beyond the family wording." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-10, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-10", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Bucket Drop” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “A la cubeta”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-11", "kind": "card", "code": "HA-11", "stage": "hatchling", "area": "build", "title": { "en": "First Stack", "es": "La primera torre" }, "summary": { "en": "Your baby puts one big soft block on top of another, maybe for the first time.", "es": "Su bebé pone un bloque blando grande encima de otro, quizá por primera vez." }, "ready": { "en": "Your baby tries to put one thing on top of another.", "es": "Su bebé intenta poner una cosa encima de otra." }, "materials": [ { "en": "Two big flat-topped soft blocks, cloth-covered, not bare foam, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Dos bloques blandos grandes con la parte de arriba plana, forrados de tela, no de espuma sin forro, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Use cloth-covered soft blocks, not bare foam, because a teething baby can bite off foam pieces.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Use bloques blandos forrados de tela, no de espuma sin forro, porque un bebé al que le salen los dientes puede arrancar pedacitos de espuma a mordidas." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Put one block down.", "es": "Ponga un bloque en el piso." }, { "en": "Hand over the second and invite your baby with a gesture.", "es": "Dele el segundo e invite a su bebé con un gesto." }, { "en": "If the reach asks for help, guide it once with your hand over your baby's, then let go.", "es": "Si la mano pide ayuda, guíela una vez con su mano sobre la de su bebé y luego suéltela." }, { "en": "Any landing counts. Balance can wait.", "es": "Cualquier aterrizaje cuenta. El equilibrio puede esperar." } ], "say": { "en": "On top! You put it on top.", "es": "¡Arriba! Lo pusiste arriba." }, "listen": { "en": "The try itself, whether or not it stays.", "es": "El intento en sí, se quede o no se quede." }, "further": { "en": "Celebrate, then knock it down together: building and knocking down make one full circle. Offer it once.", "es": "Celebre y luego túmbenla juntos: construir y tumbar hacen un círculo completo. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby stacks two blocks alone: time for the next stage of building.", "es": "Su bebé apila dos bloques por su cuenta: llegó la hora de la siguiente etapa de construir." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Soft blocks named as cloth-covered, not bare foam, since teething babies can bite off foam pieces.", "es": "Los bloques blandos deben estar forrados de tela, no ser de espuma sin forro, porque los bebés que están echando dientes pueden arrancar pedacitos de espuma." } ], "notes": "Blocks too big for the cylinder; bitten-off foam closed as a choke path; Level B kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-11, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-11", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “First Stack” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La primera torre”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-12", "kind": "card", "code": "HA-12", "stage": "hatchling", "area": "build", "title": { "en": "In and Out Box", "es": "La caja de adentro y afuera" }, "summary": { "en": "Your baby puts big toys into a low box and takes them out again.", "es": "Su bebé mete juguetes grandes en una caja baja y los vuelve a sacar." }, "ready": { "en": "Your baby lets go on purpose and reaches into containers.", "es": "Su bebé suelta las cosas a propósito y mete la mano en recipientes." }, "materials": [ { "en": "A wide, low basket or plastic tub, or a sturdy box with no staples, tape or plastic", "es": "Una canasta ancha y baja o una tina de plástico, o una caja firme sin grapas, sin cinta adhesiva y sin plástico" }, { "en": "Three or four big toys, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Tres o cuatro juguetes grandes, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Pick a container too big to trap your baby and too low to tip onto them, and if a cardboard box gets chewed soggy, take it away.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Escoja un recipiente demasiado grande para atrapar a su bebé y demasiado bajo para caerle encima, y si una caja de cartón se moja de tanto morderla, retírela." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Put the toys in one by one, naming each.", "es": "Meta los juguetes uno por uno, nombrando cada uno." }, { "en": "Take them out, naming each.", "es": "Sáquelos, nombrando cada uno." }, { "en": "Let your baby take over whichever way appeals.", "es": "Deje que su bebé siga en la dirección que más le guste." }, { "en": "Your baby will explore the box itself too. That is right.", "es": "Su bebé también explorará la caja misma. Eso está bien." } ], "say": { "en": "In... in... in. All in! Now out they come.", "es": "Adentro... adentro... adentro. ¡Todo adentro! Ahora salen." }, "listen": { "en": "Trying both ways, and checking the empty box.", "es": "Que pruebe las dos direcciones y revise la caja vacía." }, "further": { "en": "Put a smaller container inside the big one. Offer it once.", "es": "Ponga un recipiente más chico dentro del grande. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby fills and dumps on purpose.", "es": "Su bebé llena y vacía a propósito." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your baby goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su bebé toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Container named as a basket, plastic tub or sturdy box with no staples, tape or plastic.", "es": "El recipiente debe ser una canasta, una tina de plástico o una caja firme sin grapas, sin cinta adhesiva y sin plástico." }, { "en": "Added: take a cardboard box away if it gets chewed soggy, since wet cardboard tears into small pieces.", "es": "Se agregó: retire la caja de cartón si se moja de tanto morderla, porque el cartón mojado se rompe en pedacitos." } ], "notes": "Toys too big for the cylinder; staples, tape, plastic film and soggy cardboard closed; Level B kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-12, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-12", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “In and Out Box” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La caja de adentro y afuera”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-13", "kind": "card", "code": "HA-13", "stage": "hatchling", "area": "build", "title": { "en": "Pillow Terrain", "es": "Montañas de cojines" }, "summary": { "en": "Your baby crawls or scoots over a rolled towel and a firm cushion to reach a toy.", "es": "Su bebé gatea o se arrastra sobre una toalla enrollada y un cojín firme para alcanzar un juguete." }, "ready": { "en": "Your baby pushes up during tummy time, or is starting to crawl.", "es": "Su bebé se empuja hacia arriba cuando está boca abajo, o empieza a gatear." }, "materials": [ { "en": "A rolled towel", "es": "Una toalla enrollada" }, { "en": "A firm cushion, not a soft pillow", "es": "Un cojín firme, no una almohada blanda" }, { "en": "A favorite toy, too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Un juguete favorito, demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Awake play only, with soft ground all around: never leave your baby on the cushions, and if your baby gets sleepy, end the game and lay them on their back on a firm, flat surface.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Solo para jugar despierto, con suelo blando alrededor: nunca deje a su bebé sobre los cojines y, si le da sueño, termine el juego y acuéstelo boca arriba sobre una superficie firme y plana." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Set the toy just past the towel ridge.", "es": "Ponga el juguete justo del otro lado de la toalla." }, { "en": "Let the climb happen at your baby's own speed, talking it through, never rushing.", "es": "Deje que su bebé suba a su propio ritmo; cuéntelo en voz alta y sin apurar." }, { "en": "Celebrate at the top.", "es": "Celebre en la cima." }, { "en": "Change the hills as skills grow.", "es": "Cambie las montañas a medida que crecen sus habilidades." } ], "say": { "en": "Up and over. You climbed a mountain.", "es": "Arriba y al otro lado. ¡Escalaste una montaña!" }, "listen": { "en": "A pause, then a route: your baby planning the climb and working hard without getting upset.", "es": "Una pausa y luego un camino: su bebé planea cómo subir y se esfuerza sin angustiarse." }, "further": { "en": "Add a second ridge. The trip gets longer. Offer it once.", "es": "Agregue una segunda montaña. El viaje se alarga. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby crosses the hills easily and looks for bigger challenges.", "es": "Su bebé cruza las montañas con facilidad y busca retos más grandes." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Cushion named as firm, never a soft pillow.", "es": "El cojín debe ser firme, nunca una almohada blanda." }, { "en": "Added: awake play only, and a sleepy baby goes on their back on a firm, flat surface.", "es": "Se agregó: solo para jugar despierto, y un bebé con sueño se acuesta boca arriba sobre una superficie firme y plana." } ], "notes": "Suffocation path on soft cushions closed with a firm cushion, awake-only play and the safe-sleep handoff; toy too big for the cylinder; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-13, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-13", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Pillow Terrain” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Montañas de cojines”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-14", "kind": "card", "code": "HA-14", "stage": "hatchling", "area": "build", "title": { "en": "Pull It Closer", "es": "Jalar para acercar" }, "summary": { "en": "Your baby pulls a blanket to bring a toy close: using one thing to get another.", "es": "Su bebé jala una manta para acercar un juguete: usa una cosa para conseguir otra." }, "ready": { "en": "Your baby reaches for things that are out of reach.", "es": "Su bebé intenta alcanzar cosas que están lejos." }, "materials": [ { "en": "A small blanket", "es": "Una manta pequeña" }, { "en": "A toy too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Un juguete demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Play while your baby is awake, and put the blanket away after so it never ends up where your baby sleeps.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Jueguen mientras su bebé está despierto, y guarde la manta al terminar para que nunca quede donde duerme su bebé." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Put the toy on the far edge of the blanket, just out of reach, with the near edge within reach.", "es": "Ponga el juguete en la orilla lejana de la manta, justo fuera de su alcance, con la orilla cercana a su alcance." }, { "en": "Wait. The problem is the gift.", "es": "Espere. El problema es el regalo." }, { "en": "If frustration rises, twitch the blanket once as a hint.", "es": "Si se frustra, mueva la manta una vez como pista." }, { "en": "When the pull works, give it a standing ovation.", "es": "Cuando jalar funcione, aplauda de pie." } ], "say": { "en": "You pulled the blanket and the toy came WITH it. You solved it.", "es": "Jalaste la manta y el juguete vino CON ella. ¡Lo resolviste!" }, "listen": { "en": "The big idea landing: using one thing to get another.", "es": "Cuando llega la gran idea: usar una cosa para conseguir otra." }, "further": { "en": "Put the toy beside the blanket, not on it. Does your baby change the plan? Offer it once.", "es": "Ponga el juguete junto a la manta, no encima. ¿Cambia su bebé el plan? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby pulls a cloth, a blanket edge or your sleeve on purpose to get what they want.", "es": "Su bebé jala a propósito un trapo, la orilla de una manta o su manga para conseguir lo que quiere." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Dropped strings from the ready-for-more cue, since strings are not offered at this stage.", "es": "Se quitaron los cordones de la señal de que está listo para más, porque en esta etapa no se ofrecen cordones." }, { "en": "Added: put the blanket away after play so it never ends up where your baby sleeps.", "es": "Se agregó: guarde la manta después de jugar para que nunca quede donde duerme su bebé." } ], "notes": "Strings removed from the move-on cue under the cord rule; blanket kept to awake play; toy too big for the cylinder; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-14, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-14", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Pull It Closer” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Jalar para acercar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-15", "kind": "card", "code": "HA-15", "stage": "hatchling", "area": "notice", "title": { "en": "The Peekaboo Ladder", "es": "La escalera de ¿dónde está?" }, "summary": { "en": "Peekaboo in three steps: your face, then a cloth on your face, then a toy under the cloth.", "es": "El juego de ¿dónde está? en tres pasos: su cara, luego un trapo sobre su cara y luego un juguete bajo el trapo." }, "ready": { "en": "Your baby expects the surprise in peekaboo.", "es": "Su bebé ya espera la sorpresa en el juego de ¿dónde está?" }, "materials": [ { "en": "Your face", "es": "Su cara" }, { "en": "A light cloth that stays in your hands", "es": "Un trapo ligero que se queda en sus manos" }, { "en": "A toy too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Un juguete demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. The cloth stays in your hands and never goes over your baby's face.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. El trapo se queda en sus manos y nunca va sobre la cara de su bebé." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Step one: cover your face with your hands, then reappear.", "es": "Primer escalón: tápese la cara con las manos y vuelva a aparecer." }, { "en": "Step two: put the cloth over YOUR face and let your baby pull it off.", "es": "Segundo escalón: póngase el trapo sobre SU propia cara y deje que su bebé se lo quite." }, { "en": "Step three: put the cloth over the TOY and let your baby lift it.", "es": "Tercer escalón: ponga el trapo sobre el JUGUETE y deje que su bebé lo levante." }, { "en": "Climb only as fast as the giggles allow.", "es": "Suba solo tan rápido como lo permitan las risas." } ], "say": { "en": "Where did I go... PEEKABOO! You found me.", "es": "¿Dónde estoy?... ¡AQUÍ ESTOY! Me encontraste." }, "listen": { "en": "The giggle before the reveal, and the search moving from faces to toys.", "es": "La risita antes de que usted aparezca, y la búsqueda que pasa de las caras a los juguetes." }, "further": { "en": "Hide the toy under a plastic cup instead. Offer it once.", "es": "Esconda el juguete bajo un vaso de plástico. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby finds a fully hidden toy every time.", "es": "Su bebé encuentra siempre un juguete totalmente escondido." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [ "NEST-HA-19" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named the hiding cup as plastic, since nothing breakable is used at this stage.", "es": "El vaso para esconder debe ser de plástico, porque en esta etapa no se usa nada que se rompa." } ], "notes": "Cloth stays in adult hands and never over the baby's face; toy too big for the cylinder; hiding cup set to plastic; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-15, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-15", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Peekaboo Ladder” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La escalera de ¿dónde está?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-HA-19" ] }, { "id": "NEST-HA-16", "kind": "card", "code": "HA-16", "stage": "hatchling", "area": "notice", "title": { "en": "Track the Bird", "es": "Sigue al pajarito" }, "summary": { "en": "Your baby's eyes follow a bright toy you fly slowly through the air.", "es": "Los ojos de su bebé siguen un juguete de colores vivos que usted hace volar lentamente." }, "ready": { "en": "Your baby holds a gaze and follows a moving object.", "es": "Su bebé fija la mirada y sigue un objeto que se mueve." }, "materials": [ { "en": "One bright toy, too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Un juguete de colores vivos, demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. The toy stays in your hand until it lands, and it is too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. El juguete se queda en su mano hasta que aterriza, y es demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Bring the toy in from one side, close enough for your baby to see it clearly, moving slow as honey.", "es": "Acerque el juguete desde un lado, a la distancia en que su bebé lo ve bien, lento como la miel." }, { "en": "Arc it across; the eyes ride along.", "es": "Muévalo en arco de un lado a otro; los ojos lo acompañan." }, { "en": "Try up and down passes, then a slow circle.", "es": "Pruebe hacia arriba y hacia abajo, y luego un círculo lento." }, { "en": "Land it within your baby's reach as the finale.", "es": "Para el final, aterrícelo al alcance de su bebé." } ], "say": { "en": "Here comes the bird... flying... flying... landed on YOU.", "es": "Ahí viene el pajarito... volando... volando... ¡aterrizó en TI!" }, "listen": { "en": "Smooth following, with the head joining the eyes.", "es": "Que siga el juguete con suavidad y que la cabeza acompañe a los ojos." }, "further": { "en": "Pause in mid-air. Do the eyes wait or wander? Offer it once.", "es": "Haga una pausa en el aire. ¿Los ojos esperan o se van? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby follows smoothly across the middle and expects the landing.", "es": "Su bebé sigue el juguete con suavidad de un lado al otro y espera el aterrizaje." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Toy adult-held until it lands and too big for the cylinder; Level A kept; nothing changed beyond the family wording." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-16, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-16", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Track the Bird” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Sigue al pajarito”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-17", "kind": "card", "code": "HA-17", "stage": "hatchling", "area": "notice", "title": { "en": "High-Contrast Gallery", "es": "Galería de alto contraste" }, "summary": { "en": "Your baby studies bold pattern cards propped up during floor or tummy time.", "es": "Su bebé estudia tarjetas con dibujos de alto contraste durante el tiempo en el piso o boca abajo." }, "ready": { "en": "Your baby holds a gaze on bold, high-contrast patterns.", "es": "Su bebé fija la mirada en dibujos llamativos de alto contraste." }, "materials": [ { "en": "Pattern cards with bold black shapes on a light background", "es": "Tarjetas con figuras negras llamativas sobre un fondo claro" }, { "en": "A steady way to prop them, just out of your baby's grasp", "es": "Algo firme para pararlas, justo fuera del alcance de las manos de su bebé" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Prop each card steady and just out of reach, and if your baby grabs and chews one, take it away, because wet paper tears into small pieces.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Pare cada tarjeta firme y justo fuera de su alcance, y si su bebé agarra una y la muerde, quítesela, porque el papel mojado se rompe en pedacitos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Prop one card at a time where your baby can see it well.", "es": "Pare una tarjeta a la vez donde su bebé la vea bien." }, { "en": "Watch your baby watching, and talk softly.", "es": "Observe cómo mira su bebé y háblele bajito." }, { "en": "Swap the card when interest drops. Your baby is the curator.", "es": "Cambie la tarjeta cuando pierda interés. Su bebé decide." }, { "en": "Change the set each week.", "es": "Cambie el juego de tarjetas cada semana." } ], "say": { "en": "Stripes today. You are studying them.", "es": "Hoy, rayas. Las estás estudiando." }, "listen": { "en": "Long, steady looks, and a favorite card.", "es": "Miradas largas y fijas, y una tarjeta favorita." }, "further": { "en": "Add a red card to the gallery: color joins the show. Offer it once.", "es": "Agregue una tarjeta roja a la galería: el color entra al espectáculo. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby prefers faces and busy scenes to the cards.", "es": "Su bebé prefiere las caras y las escenas con más cosas que las tarjetas." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your baby goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su bebé toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Cards propped just out of grasp, and taken away if chewed, since wet paper tears into pieces a baby can choke on.", "es": "Las tarjetas se paran justo fuera del alcance y se quitan si su bebé las muerde, porque el papel mojado se rompe en pedazos con los que un bebé se puede ahogar." } ], "notes": "Paper-card choke path closed by placement and removal; steady prop; Level B for watched floor and tummy time." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-17, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-17", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “High-Contrast Gallery” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Galería de alto contraste”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-18", "kind": "card", "code": "HA-18", "stage": "hatchling", "area": "notice", "title": { "en": "Mirror Minutes", "es": "Ratitos frente al espejo" }, "summary": { "en": "Your baby looks at the baby in an unbreakable mirror while you name what they do.", "es": "Su bebé mira al bebé de un espejo irrompible mientras usted nombra lo que hace." }, "ready": { "en": "Your baby looks closely at faces.", "es": "Su bebé mira las caras con atención." }, "materials": [ { "en": "An unbreakable baby mirror with covered edges, mounted low or held by you", "es": "Un espejo irrompible para bebé con las orillas cubiertas, colgado abajo o sostenido por usted" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Use only an unbreakable baby mirror with covered edges.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Use solo un espejo irrompible para bebé con las orillas cubiertas." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Make mirror time part of floor play: who is that baby?", "es": "Haga del espejo parte del juego en el piso: ¿quién es ese bebé?" }, { "en": "Name what your baby does as the mirror shows it.", "es": "Nombre lo que hace su bebé mientras el espejo lo muestra." }, { "en": "Wave beside your baby; two waves wave back.", "es": "Salude con la mano junto a su bebé; dos manos le devuelven el saludo." }, { "en": "Keep it friendly, never a test.", "es": "Que sea un rato cariñoso, nunca una prueba." } ], "say": { "en": "There you are. And there is me, next to you.", "es": "Ahí estás. Y aquí estoy yo, a tu lado." }, "listen": { "en": "Smiling at the image, reaching for it, and checking back to your real face.", "es": "Que sonría a la imagen, la quiera tocar y luego voltee a ver la cara de usted." }, "further": { "en": "Touch your baby's nose while you both watch: the mirror shows the touch. Offer it once.", "es": "Tóquele la nariz a su bebé mientras los dos miran: el espejo muestra el toque. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby plays with the mirror and uses it to connect with you.", "es": "Su bebé juega con el espejo y lo usa para conectar con usted." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Shatterproof mirror with covered edges as the source requires, so nothing breakable; Level B kept; nothing changed beyond the family wording." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-18, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-18", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Mirror Minutes” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Ratitos frente al espejo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-19", "kind": "card", "code": "HA-19", "stage": "hatchling", "area": "notice", "title": { "en": "Where Did It Go?", "es": "¿Adónde se fue?" }, "summary": { "en": "Your baby finds a toy hidden under a cloth, first halfway, then all the way.", "es": "Su bebé encuentra un juguete escondido bajo un trapo, primero a medias y luego del todo." }, "ready": { "en": "Your baby looks for a dropped toy, even briefly.", "es": "Su bebé busca un juguete que se le cayó, aunque sea un momento." }, "materials": [ { "en": "One favorite toy, too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Un juguete favorito, demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "One plastic cup or a light cloth", "es": "Un vaso de plástico o un trapo ligero" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Use a plastic cup, and keep the cloth over the toy, never over your baby's face.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use un vaso de plástico, y ponga el trapo sobre el juguete, nunca sobre la cara de su bebé." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Hide the toy HALFWAY under the cloth; your baby finishes the find.", "es": "Esconda el juguete A MEDIAS bajo el trapo; su bebé termina de encontrarlo." }, { "en": "Then hide it all the way while your baby watches you hide it.", "es": "Luego escóndalo del todo mientras su bebé mira cómo lo esconde." }, { "en": "The find is the whole point, so set it up to succeed.", "es": "Encontrarlo es lo importante, así que prepárelo para que lo logre." }, { "en": "Stop while the game is still delicious.", "es": "Pare mientras el juego todavía es delicioso." } ], "say": { "en": "Gone? ... FOUND it! It was there all along.", "es": "¿Se fue?... ¡Lo ENCONTRASTE! Estuvo ahí todo el tiempo." }, "listen": { "en": "Your baby keeps searching after the toy is fully hidden: learning that things still exist out of sight.", "es": "Que su bebé siga buscando aunque el juguete esté totalmente escondido: está aprendiendo que las cosas siguen ahí aunque no las vea." }, "further": { "en": "Use two cups with the toy under one, and no switching. Offer it once.", "es": "Use dos vasos con el juguete bajo uno, sin cambiarlos de lugar. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby finds a fully hidden toy every time.", "es": "Su bebé encuentra siempre un juguete totalmente escondido." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named the hiding cup as plastic, since nothing breakable is used at this stage.", "es": "El vaso para esconder debe ser de plástico, porque en esta etapa no se usa nada que se rompa." }, { "en": "Added that the cloth goes over the toy, never over the baby's face.", "es": "Se agregó que el trapo va sobre el juguete, nunca sobre la cara de su bebé." } ], "notes": "Toy too big for the cylinder; cup set to plastic; cloth kept off the baby's face; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-19, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-19", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Where Did It Go?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Adónde se fue?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-20", "kind": "card", "code": "HA-20", "stage": "hatchling", "area": "notice", "title": { "en": "The Same-Song Spot", "es": "La misma canción en el mismo momento" }, "summary": { "en": "One song always goes with one routine, and your baby learns to fill in the pause.", "es": "Una canción siempre acompaña una misma rutina, y su bebé aprende a llenar la pausa." }, "ready": { "en": "Your baby pays attention during daily routines.", "es": "Su bebé pone atención durante las rutinas diarias." }, "materials": [ { "en": "One song that always goes with one routine, like a diaper song or a sock song", "es": "Una canción que siempre acompaña una rutina, como la canción del pañal o la de los calcetines" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. On a changing table or a bed, keep one hand on your baby the whole time.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. En el cambiador o en una cama, mantenga una mano sobre su bebé todo el tiempo." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Same song, same moment, every time.", "es": "La misma canción, en el mismo momento, cada vez." }, { "en": "Watch the anticipation grow: your baby's body knows what the song means.", "es": "Observe cómo crece la emoción: el cuerpo de su bebé sabe lo que significa la canción." }, { "en": "Pause mid-song at the same spot and wait for the fill: a kick, a coo.", "es": "Haga una pausa a mitad de la canción, siempre en el mismo lugar, y espere a que su bebé la llene: una patadita, un balbuceo." }, { "en": "Sing the fill back into the song.", "es": "Cante esa respuesta como parte de la canción." } ], "say": { "en": "Sing, pause, then: You finished it! That was your part.", "es": "Cante, haga la pausa y luego: ¡La terminaste! Esa era tu parte." }, "listen": { "en": "The fill arriving right on time.", "es": "Que su bebé llene la pausa justo a tiempo." }, "further": { "en": "Add a second song for a second routine, and the day becomes music. Offer it once.", "es": "Agregue una segunda canción para otra rutina, y el día se vuelve música. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby knows what comes next in several routines from their cues.", "es": "Su bebé sabe lo que sigue en varias rutinas por sus señales." }, "time": { "en": "As long as the routine lasts. Stopping early is fine.", "es": "Lo que dure la rutina. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added: on a changing table or a bed, one hand stays on the baby the whole time, since babies roll off.", "es": "Se agregó: en el cambiador o en una cama, una mano se queda sobre su bebé todo el tiempo, porque los bebés se pueden caer rodando." } ], "notes": "No materials; the care-routine level rendered as a hand on the baby on a changing surface; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-20, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-20", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Same-Song Spot” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La misma canción en el mismo momento”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-21", "kind": "card", "code": "HA-21", "stage": "hatchling", "area": "count", "title": { "en": "Count the Toes", "es": "Cuenta los deditos" }, "summary": { "en": "During diaper changes and dressing, you count your baby's toes, fingers and ears, touch by touch.", "es": "Al cambiar el pañal y al vestir, usted cuenta los deditos, los dedos y las orejas de su bebé, toque por toque." }, "ready": { "en": "Your baby listens to your voice during routines.", "es": "Su bebé escucha su voz durante las rutinas." }, "materials": [ { "en": "Ten toes, always there", "es": "Diez deditos de los pies, siempre presentes" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. On a changing table or a bed, keep one hand on your baby the whole time.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. En el cambiador o en una cama, mantenga una mano sobre su bebé todo el tiempo." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "At every diaper change or dressing, count a body part aloud, one touch per number.", "es": "En cada cambio de pañal o al vestir, cuente en voz alta una parte del cuerpo, un toque por número." }, { "en": "Same rhythm, same order.", "es": "El mismo ritmo, el mismo orden." }, { "en": "Once your baby starts expecting it, pause at four.", "es": "Cuando su bebé ya lo espere, haga una pausa en el cuatro." }, { "en": "Toes, fingers, ears: take the counting tour.", "es": "Deditos de los pies, dedos de las manos, orejas: el paseo de contar." } ], "say": { "en": "One toe, two toes, three toes... where is toe four?", "es": "Un dedito, dos deditos, tres deditos... ¿dónde está el dedito cuatro?" }, "listen": { "en": "Your baby going still to listen, and the smile at the payoff.", "es": "Que su bebé se quede quieto para escuchar, y la sonrisa al final." }, "further": { "en": "Count your baby's hand on your fingers: counting travels between people. Offer it once.", "es": "Cuente con la mano de su bebé sobre los dedos de usted: contar pasa de una persona a otra. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby joins the rhythm with a wiggle or a sound.", "es": "Su bebé se une al ritmo con un movimiento o un sonido." }, "time": { "en": "As long as the routine lasts. Stopping early is fine.", "es": "Lo que dure la rutina. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added: on a changing table or a bed, one hand stays on the baby the whole time, since babies roll off.", "es": "Se agregó: en el cambiador o en una cama, una mano se queda sobre su bebé todo el tiempo, porque los bebés se pueden caer rodando." } ], "notes": "No materials; diaper and dressing routine rendered with a hand on the baby on a changing surface; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-21, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-21", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Count the Toes” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cuenta los deditos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-22", "kind": "card", "code": "HA-22", "stage": "hatchling", "area": "count", "title": { "en": "The Rhythm Bounce", "es": "Brinquitos con ritmo" }, "summary": { "en": "You bounce your baby gently on your lap to one, two, three, WHEE.", "es": "Usted hace brincar a su bebé suavemente en sus piernas al ritmo de uno, dos, tres, ¡UIII!" }, "ready": { "en": "Your baby enjoys rhythm and counting games.", "es": "A su bebé le gustan los juegos de ritmo y de contar." }, "materials": [ { "en": "Your lap and a steady beat", "es": "Sus piernas y un ritmo parejo" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Bounce gently, never shake, and support your baby's head until your baby holds it steady.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Haga brinquitos suaves, nunca sacuda a su bebé, y sosténgale la cabeza hasta que la mantenga firme por su cuenta." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Bounce gently to a counted beat: one, two, three, WHEE.", "es": "Haga brinquitos suaves al contar: uno, dos, tres, ¡UIII!" }, { "en": "Keep it the same every time. The WHEE is sacred.", "es": "Hágalo igual cada vez. El ¡UIII! es sagrado." }, { "en": "Pause before the WHEE and wait for your baby's body to ask: a bounce, a breath.", "es": "Haga una pausa antes del ¡UIII! y espere a que el cuerpo de su bebé lo pida: un brinquito, una respiración." }, { "en": "Deliver the WHEE like a promise kept.", "es": "Entregue el ¡UIII! como una promesa cumplida." } ], "say": { "en": "One... two... three... WHEE!", "es": "Uno... dos... tres... ¡UIII!" }, "listen": { "en": "Your baby's body asking at the pause.", "es": "El cuerpo de su bebé pidiendo más en la pausa." }, "further": { "en": "Stretch the count to five; the waiting teaches too. Offer it once.", "es": "Alargue la cuenta hasta cinco; esperar también enseña. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby starts the game, or asks for the WHEE every time.", "es": "Su bebé empieza el juego, o pide el ¡UIII! cada vez." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "No materials; gentle bouncing with head support as the source states; Level A kept; nothing changed beyond the family wording." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-22, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-22", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Rhythm Bounce” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Brinquitos con ritmo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-23", "kind": "card", "code": "HA-23", "stage": "hatchling", "area": "count", "title": { "en": "One, Two, Kiss", "es": "Uno, dos, beso" }, "summary": { "en": "You count one, two and land a kiss, until your baby knows the kiss is coming.", "es": "Usted cuenta uno, dos y da un beso, hasta que su bebé sabe que el beso viene." }, "ready": { "en": "Your baby expects what comes next in counting games.", "es": "Su bebé espera lo que sigue en los juegos de contar." }, "materials": [ { "en": "Nothing but you", "es": "Nada más que usted" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Gentle touches only, and stop if your baby turns away.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Solo toques suaves, y pare si su bebé se voltea." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Say one... two..., then land a kiss on the forehead.", "es": "Diga uno... dos... y dé un beso en la frente." }, { "en": "Same count, same landing spot, every time.", "es": "La misma cuenta, el mismo lugar de aterrizaje, cada vez." }, { "en": "Then announce a new landing spot: one, two, NOSE kiss.", "es": "Luego anuncie un lugar nuevo: uno, dos, ¡beso en la NARIZ!" }, { "en": "The count becomes a treasure map.", "es": "La cuenta se vuelve un mapa del tesoro." } ], "say": { "en": "One... two... KISS.", "es": "Uno... dos... ¡BESO!" }, "listen": { "en": "Bracing or giggling at two: your baby knows what comes next.", "es": "Que se prepare o se ría en el dos: su bebé ya sabe lo que sigue." }, "further": { "en": "Let your baby's hand land the kiss on YOUR nose at the count. Offer it once.", "es": "Deje que la mano de su bebé dé el beso en SU nariz al contar. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby knows exactly when it is coming and plays both parts.", "es": "Su bebé sabe exactamente cuándo viene y juega los dos papeles." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "No materials; touch and voice only; Level A kept; nothing changed beyond the family wording." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-23, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-23", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “One, Two, Kiss” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Uno, dos, beso”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-24", "kind": "card", "code": "HA-24", "stage": "hatchling", "area": "count", "title": { "en": "More? The Pause", "es": "¿Más? La pausa" }, "summary": { "en": "You pause a fun moment and wait for your baby's signal for more, then answer it right away.", "es": "Usted pausa un momento divertido y espera la señal de su bebé para pedir más, y responde enseguida." }, "ready": { "en": "Your baby moves or makes sounds when wanting more.", "es": "Su bebé se mueve o hace sonidos cuando quiere más." }, "materials": [ { "en": "Any fun thing you can repeat: bounces, bubbles you blow, or bites at mealtime", "es": "Cualquier cosa divertida que pueda repetir: brinquitos, burbujas que usted sopla o bocados a la hora de comer" }, { "en": "If you use bubbles, the bottle and wand stay in your hands", "es": "Si usa burbujas, el frasco y la varita se quedan en sus manos" }, { "en": "If you use food, only foods your baby already eats safely", "es": "Si usa comida, solo alimentos que su bebé ya come sin problema" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Blow bubbles away from your baby's face and keep the bottle out of reach; at meals, your baby sits upright and gets the next bite only when the mouth is empty.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Sople las burbujas lejos de la cara de su bebé y mantenga el frasco fuera de su alcance; a la hora de comer, su bebé está sentado derecho y recibe el siguiente bocado solo cuando tiene la boca vacía." }, "allergens": { "en": "Contains: only the foods your baby already eats. Do not start a new food during this game. Swap in: bounces or bubbles, with no food at all.", "es": "Contiene: solo los alimentos que su bebé ya come. No empiece un alimento nuevo durante este juego. Cambie por: brinquitos o burbujas, sin nada de comida." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Do the fun thing, then stop and wait, face open.", "es": "Haga la cosa divertida, luego pare y espere, con la cara atenta." }, { "en": "Treat ANY signal as asking: a lean, a grunt, a hand flap. Say it: MORE? You said more!", "es": "Tome CUALQUIER señal como una petición: inclinarse, un pujido, agitar la mano. Dígalo: ¿MÁS? ¡Dijiste más!" }, { "en": "Answer right away. Signals that work get used again.", "es": "Responda enseguida. Las señales que funcionan se vuelven a usar." }, { "en": "Show the sign for more each time you say the word.", "es": "Haga la seña de más cada vez que diga la palabra." } ], "say": { "en": "More? ... MORE! You told me and I heard you.", "es": "¿Más?... ¡MÁS! Me lo dijiste y te escuché." }, "listen": { "en": "The same signal showing up again, on purpose.", "es": "Que la misma señal aparezca otra vez, a propósito." }, "further": { "en": "Give all-done signals the same ceremony: both words matter. Try it once.", "es": "Celebre igual las señales de ya terminé: las dos palabras importan. Pruébelo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby uses the same more signal in different moments.", "es": "Su bebé usa la misma señal de más en distintos momentos." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Bubbles made adult-only: blown away from the face, with the bottle and wand out of reach.", "es": "Las burbujas quedan solo en manos de la persona adulta: se soplan lejos de la cara, con el frasco y la varita fuera del alcance." }, { "en": "Mealtime bites limited to foods the baby already eats, seated upright, with the next bite only on an empty mouth, in place of the setting's feeding protocol.", "es": "Los bocados se limitan a alimentos que su bebé ya come, sentado derecho, con el siguiente bocado solo cuando tiene la boca vacía, en lugar del protocolo de alimentación del centro." }, { "en": "Added the allergen callout with a no-food swap, and the Poison Control line.", "es": "Se agregó el aviso de alérgenos con una opción sin comida, y la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "Food and bubble soap near the mouth make this taste-adjacent: allergen callout, no new foods, Poison Control line; feeding choke rules stated; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-24, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-24", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “More? The Pause” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Más? La pausa”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-25", "kind": "card", "code": "HA-25", "stage": "hatchling", "area": "count", "title": { "en": "Sock On, Sock Off", "es": "Calcetín puesto, calcetín fuera" }, "summary": { "en": "Getting dressed becomes counting: one sock, two socks, a pair.", "es": "Vestirse se vuelve contar: un calcetín, dos calcetines, un par." }, "ready": { "en": "Your baby pays attention while getting dressed.", "es": "Su bebé pone atención mientras lo visten." }, "materials": [ { "en": "Two socks, two feet, no hurry", "es": "Dos calcetines, dos pies, sin prisa" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. On a changing table or a bed, keep one hand on your baby the whole time.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. En el cambiador o en una cama, mantenga una mano sobre su bebé todo el tiempo." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Talk through dressing in ones and twos: one sock... two socks... a PAIR.", "es": "Cuente en voz alta al vestir, de uno en uno y de dos en dos: un calcetín... dos calcetines... ¡un PAR!" }, { "en": "Taking socks off gets the count in reverse.", "es": "Al quitar los calcetines, cuente al revés." }, { "en": "Your baby's sock pulls count as helping.", "es": "Si su bebé jala el calcetín, eso cuenta como ayudar." }, { "en": "Name pairs everywhere after: two shoes, two mittens, two ears.", "es": "Después, nombre pares en todas partes: dos zapatos, dos guantes, dos orejas." } ], "say": { "en": "One sock, two socks. Two socks make a pair, and you have two feet exactly.", "es": "Un calcetín, dos calcetines. Dos calcetines hacen un par, y tú tienes dos pies exactos." }, "listen": { "en": "Your baby helping in time with the count.", "es": "Que su bebé ayude al ritmo de la cuenta." }, "further": { "en": "Hold up ONE sock with big, playful worry: where is sock two? The search is the math. Offer it once.", "es": "Muestre UN calcetín con cara de mucha duda, como en juego: ¿dónde está el calcetín dos? Buscarlo es la matemática. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby joins the number rhythm of the routine with the whole body.", "es": "Su bebé se une con todo el cuerpo al ritmo de los números de la rutina." }, "time": { "en": "As long as the routine lasts. Stopping early is fine.", "es": "Lo que dure la rutina. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added: on a changing table or a bed, one hand stays on the baby the whole time, since babies roll off.", "es": "Se agregó: en el cambiador o en una cama, una mano se queda sobre su bebé todo el tiempo, porque los bebés se pueden caer rodando." } ], "notes": "Socks are clothing, not a loose part; dressing on a raised surface rendered with a hand on the baby; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-25, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-25", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Sock On, Sock Off” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Calcetín puesto, calcetín fuera”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-26", "kind": "card", "code": "HA-26", "stage": "hatchling", "area": "count", "title": { "en": "Stair Count Carry", "es": "Contar los escalones" }, "summary": { "en": "Every time you carry your baby on the stairs, you count each step aloud.", "es": "Cada vez que usted carga a su bebé por la escalera, cuenta cada escalón en voz alta." }, "ready": { "en": "Your baby listens to your voice while being carried.", "es": "Su bebé escucha su voz mientras usted lo carga." }, "materials": [ { "en": "Stairs, you carrying your baby, and the rule that stairs are always counted", "es": "La escalera, usted cargando a su bebé y la regla de que los escalones siempre se cuentan" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Carry your baby close with one arm, hold the rail with your free hand, keep the stairs clear, and go slowly.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Cargue a su bebé pegado a usted con un brazo, agárrese del barandal con la mano libre, mantenga la escalera despejada y baje o suba con calma." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Count every carried stair trip aloud, with the same rhythm.", "es": "Cuente en voz alta cada viaje por la escalera, siempre con el mismo ritmo." }, { "en": "Give the top its own word: TOP!", "es": "Dele a la cima su propia palabra: ¡ARRIBA!" }, { "en": "Months of this cost nothing and set up counting along later.", "es": "Meses de esto no cuestan nada y preparan a su bebé para contar con usted más adelante." }, { "en": "Never rush the rhythm.", "es": "Nunca apure el ritmo." } ], "say": { "en": "One, two, three, four... TOP.", "es": "Uno, dos, tres, cuatro... ¡ARRIBA!" }, "listen": { "en": "Your baby going still into the rhythm and expecting the last stair.", "es": "Que su bebé se quede quieto con el ritmo y espere el último escalón." }, "further": { "en": "Count DOWN going down, so both directions start early. Offer it once.", "es": "Cuente HACIA ATRÁS al bajar, para que las dos direcciones empiecen temprano. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby makes sounds along with the rhythm. Next comes counting steps on their own feet.", "es": "Su bebé hace sonidos al ritmo de la cuenta. Lo que sigue es contar escalones con sus propios pies." }, "time": { "en": "Just the trip up or down the stairs.", "es": "Solo lo que dura subir o bajar la escalera." }, "follow": null, "ladder": [ "NEST-NE-26" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Replaced the setting's stair protocol with a plain home rule: baby held close, a hand on the rail, stairs clear, slow.", "es": "Se cambió el protocolo de escaleras del centro por una regla sencilla para la casa: bebé pegado a usted, una mano en el barandal, escalera despejada y con calma." } ], "notes": "No loose materials; the stair carry given a concrete fall rule in place of a provider protocol; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-26, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-26", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Stair Count Carry” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Contar los escalones”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-NE-26" ] }, { "id": "NEST-HA-27", "kind": "card", "code": "HA-27", "stage": "hatchling", "area": "count", "title": { "en": "Finger Rhymes", "es": "Rimas de deditos" }, "summary": { "en": "You say a finger rhyme, touching one finger or toe at a time, with a big finish.", "es": "Usted dice una rima de deditos, tocando un dedo a la vez, con un gran final." }, "ready": { "en": "Your baby enjoys games with touch and voice together.", "es": "A su bebé le gustan los juegos que juntan el toque y la voz." }, "materials": [ { "en": "This Little Piggy and rhymes like it", "es": "Rimas de deditos como Este dedito compró un huevito" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Use gentle touches, and stop if your baby pulls away.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use toques suaves, y pare si su bebé se aparta." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Say the rhyme with one touch per finger or toe, the same way every time.", "es": "Diga la rima con un toque por dedo, igual cada vez." }, { "en": "Deliver the final payoff with full theater.", "es": "Haga el final con todo el teatro." }, { "en": "Once your baby expects it, pause before the payoff.", "es": "Cuando su bebé ya lo espere, haga una pausa antes del final." }, { "en": "One day your baby's hand will do the rhyme on YOUR fingers.", "es": "Algún día la mano de su bebé hará la rima en LOS DEDOS de usted." } ], "say": { "en": "This little piggy went to market... and this little piggy cried wee, wee, wee, all the way home!", "es": "Este dedito compró un huevito, este lo cocinó, este le echó la sal, este lo probó... ¡y este pícaro gordo se lo comió!" }, "listen": { "en": "Attention moving finger by finger, and the brace before the payoff.", "es": "La atención que pasa de dedo en dedo, y cómo se prepara antes del final." }, "further": { "en": "Try a rhyme with a different count, like Five Little Ducks, so five is not just piggies. Offer it once.", "es": "Pruebe una rima con otra cuenta, como Cinco patitos, para que el cinco no sea solo de deditos. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby holds out a foot to start, and joins the payoff.", "es": "Su bebé ofrece el pie para empezar y se une al final." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "No materials; gentle touch; Level A kept; the Spanish uses a traditional Latin American finger rhyme in place of the English one." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-27, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-27", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Finger Rhymes” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Rimas de deditos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-28", "kind": "card", "code": "HA-28", "stage": "hatchling", "area": "tinker", "title": { "en": "Kick the Jingle", "es": "Patadas que suenan" }, "summary": { "en": "You hold a jingly rattle where your baby's feet can kick it, and the kicks make music.", "es": "Usted sostiene una sonaja de cascabeles donde los pies de su bebé la pueden patear, y las patadas hacen música." }, "ready": { "en": "Your baby repeats a movement to make something happen again.", "es": "Su bebé repite un movimiento para que algo vuelva a pasar." }, "materials": [ { "en": "A jingly baby rattle that stays in your hand, held at kicking height above your baby's feet during floor time", "es": "Una sonaja de cascabeles para bebé que se queda en su mano, a la altura de las patadas, encima de los pies de su bebé, durante el tiempo en el piso" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. The rattle stays in your hand the whole time: never tie, hang or attach a toy above a baby on the floor or in a crib.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. La sonaja se queda en su mano todo el tiempo: nunca amarre, cuelgue ni sujete un juguete encima de un bebé en el piso o en la cuna." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Hold the rattle where a kick will land; the first kick lands by accident.", "es": "Sostenga la sonaja donde caiga una patada; la primera patada llega por accidente." }, { "en": "The sound answers, and the leg notices.", "es": "El sonido responde, y la pierna se da cuenta." }, { "en": "Kick, sound, kick, sound: cause and effect in its purest form.", "es": "Patada, sonido, patada, sonido: causa y efecto en su forma más pura." }, { "en": "Over the weeks, move the rattle about six inches as aim improves, and watch the feet adjust.", "es": "Con las semanas, mueva la sonaja unos quince centímetros a medida que mejora la puntería, y observe cómo se ajustan los pies." } ], "say": { "en": "Your foot did that! There it goes again.", "es": "¡Eso lo hizo tu pie! Ahí va otra vez." }, "listen": { "en": "The kick again on purpose, and aim adjusting when you move the rattle.", "es": "La patada otra vez a propósito, y la puntería que se ajusta cuando usted mueve la sonaja." }, "further": { "en": "Switch the rattle for a crinkle toy, still in your hand. Does the kick check what changed? Offer it once.", "es": "Cambie la sonaja por un juguete que cruje, siempre en su mano. ¿La patada nota lo que cambió? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby changes the kick to change the sound.", "es": "Su bebé cambia la patada para cambiar el sonido." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Adult-held only, so the rattle never becomes a loose part; nothing tied or hung near the baby or a crib under the cord rule; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-28, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-28", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Kick the Jingle” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Patadas que suenan”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-29", "kind": "card", "code": "HA-29", "stage": "hatchling", "area": "tinker", "title": { "en": "Drop It Again", "es": "Otra vez al suelo" }, "summary": { "en": "Your baby drops a toy from the high chair, you hand it back, and the experiment repeats.", "es": "Su bebé deja caer un juguete desde la silla alta, usted se lo devuelve y el experimento se repite." }, "ready": { "en": "Your baby drops a toy and looks to see where it went.", "es": "Su bebé deja caer un juguete y mira a dónde fue." }, "materials": [ { "en": "A high chair with its straps buckled", "es": "Una silla alta con los cinturones abrochados" }, { "en": "A toy tied to nothing, too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Un juguete sin nada amarrado, demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "Your sense of humor", "es": "Su sentido del humor" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Buckle the high chair straps, use only toys too big to fit inside a toilet-paper tube, and keep the floor below clear.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Abroche los cinturones de la silla alta, use solo juguetes demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico y mantenga despejado el piso de abajo." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Your baby drops; you hand it back and narrate the physics: DOWN it went.", "es": "Su bebé lo deja caer; usted se lo devuelve y narra la física: ¡se fue ABAJO!" }, { "en": "Again. And again. This is not a trick on you; it is a laboratory.", "es": "Otra vez. Y otra. No es una broma contra usted; es un laboratorio." }, { "en": "Change the returns: sometimes to the tray, sometimes to the hand.", "es": "Cambie cómo lo devuelve: a veces a la bandeja, a veces a la mano." }, { "en": "Stop before you get tired of it. It comes back tomorrow.", "es": "Pare antes de cansarse. Mañana vuelve." } ], "say": { "en": "Down. Every single time, down. You are checking, and it keeps being true.", "es": "Abajo. Cada vez, abajo. Lo estás comprobando, y sigue siendo cierto." }, "listen": { "en": "Your baby watching it fall and expecting where it lands, and checking your reaction too.", "es": "Que su bebé lo vea caer y espere dónde va a caer, y que también vea la reacción de usted." }, "further": { "en": "Offer a light, square play scarf, not a long scarf: it falls DIFFERENTLY. Offer it once.", "es": "Ofrezca una mascada ligera y cuadrada para jugar, no una bufanda larga: cae DE OTRA MANERA. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby changes the drop on purpose: the height, the toy or the target.", "es": "Su bebé cambia la caída a propósito: la altura, el juguete o el lugar." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added: buckle the high chair straps.", "es": "Se agregó: abroche los cinturones de la silla alta." }, { "en": "Named the scarf in the next step as a light, square play scarf, not a long scarf, under the cord rule.", "es": "La mascada del siguiente paso debe ser ligera y cuadrada, no una bufanda larga, según la regla de cordones." } ], "notes": "Droppables too big for the cylinder; high-chair fall closed with the straps; the scarf kept square, not a long length; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-29, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-29", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Drop It Again” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Otra vez al suelo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-30", "kind": "card", "code": "HA-30", "stage": "hatchling", "area": "tinker", "title": { "en": "The Pop-Up Box", "es": "La caja sorpresa" }, "summary": { "en": "Your baby presses, slides or turns to make something pop up, and learns to make it happen.", "es": "Su bebé aprieta, desliza o gira para que algo salte, y aprende a hacer que pase." }, "ready": { "en": "Your baby makes a cause-and-effect toy work.", "es": "Su bebé hace funcionar un juguete de causa y efecto." }, "materials": [ { "en": "A pop-up toy made for babies that works with springs and levers only, with no batteries and no electronics", "es": "Un juguete sorpresa hecho para bebés que funciona solo con resortes y palancas, sin baterías y sin nada electrónico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Use a toy with no batteries of any kind, and test any snapping lid on your own finger first.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use un juguete sin baterías de ningún tipo, y pruebe primero en su propio dedo cualquier tapa que se cierre de golpe." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Show one pop, slowly.", "es": "Muestre un salto, lentamente." }, { "en": "Hand it over. The struggle is the learning.", "es": "Déselo. El esfuerzo es el aprendizaje." }, { "en": "Celebrate the first pop your baby makes alone.", "es": "Celebre el primer salto que su bebé logra por su cuenta." }, { "en": "Reset it and step back: the loop belongs to your baby now.", "es": "Prepárelo otra vez y hágase a un lado: ahora el juego es de su bebé." } ], "say": { "en": "You pressed it and it POPPED. You made that happen.", "es": "Lo apretaste y ¡SALTÓ! Tú hiciste que pasara." }, "listen": { "en": "Your baby sticking with the mechanism, and asking for a reset.", "es": "Que su bebé insista con el mecanismo y pida que lo prepare otra vez." }, "further": { "en": "Try a second mechanism on the same toy. Does the skill carry over? Offer it once.", "es": "Pruebe un segundo mecanismo del mismo juguete. ¿La habilidad se pasa? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby works several mechanisms and presses harder or softer on purpose.", "es": "Su bebé usa varios mecanismos y aprieta más fuerte o más suave a propósito." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Mechanical only with no batteries, as the source already rules; snapping lids finger-tested; Level A kept; nothing changed beyond the family wording." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-30, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-30", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Pop-Up Box” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La caja sorpresa”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-31", "kind": "card", "code": "HA-31", "stage": "hatchling", "area": "tinker", "title": { "en": "Cloth Pull Box", "es": "Caja de jalar trapitos" }, "summary": { "en": "Your baby pulls soft cloths out of an empty wipes tub, finds it empty and stuffs them back.", "es": "Su bebé saca trapitos suaves de un recipiente vacío de toallitas, lo encuentra vacío y los vuelve a meter." }, "ready": { "en": "Your baby pulls and grabs again and again.", "es": "Su bebé jala y agarra una y otra vez." }, "materials": [ { "en": "An empty, clean wipes tub with a sturdy lid and no plastic film", "es": "Un recipiente de toallitas vacío y limpio, con tapa firme y sin película de plástico" }, { "en": "Three or four baby washcloths, not tied together, none longer than thirty centimeters on any side", "es": "Tres o cuatro paños de bebé, sin amarrarlos entre sí, ninguno de más de treinta centímetros por lado" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Never tie cloths into a chain, since a long length can wrap around a neck, and put the tub and cloths away after the game.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Nunca amarre los paños en cadena, porque un tramo largo se puede enredar en el cuello, y guarde el recipiente y los paños al terminar." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Tuck the cloths loosely into the tub, with one corner poking out of the opening.", "es": "Meta los paños sueltos en el recipiente, con una esquina asomándose por la abertura." }, { "en": "The pull: out comes one, then the next.", "es": "A jalar: sale uno, y luego el siguiente." }, { "en": "When the last one is out, your baby checks the tub: empty.", "es": "Cuando sale el último, su bebé revisa el recipiente: vacío." }, { "en": "Stuff them back in together, and go again.", "es": "Vuelvan a meterlos juntos, y otra vez." } ], "say": { "en": "Still coming... still coming... ALL GONE. Shall we put them back?", "es": "Sigue saliendo... sigue saliendo... ¡SE ACABÓ! ¿Los guardamos otra vez?" }, "listen": { "en": "Pull after pull, the empty check, and the first try at stuffing them back.", "es": "Jalón tras jalón, la revisión del recipiente vacío y el primer intento de volver a meterlos." }, "further": { "en": "Use one cloth only: a short pull and a quick empty, so your baby feels how much less there is. Offer it once.", "es": "Use un solo paño: un jalón corto y se vacía pronto, para que su bebé sienta que hay menos. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby handles the whole thing alone, including stuffing the cloths back in.", "es": "Su bebé hace todo por su cuenta, hasta volver a meter los paños." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your baby goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su bebé toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Replaced the long scarves knotted end to end with loose baby washcloths no longer than thirty centimeters on a side, since a knotted chain is a long length in the baby's hands under the cord rule.", "es": "Se cambiaron las mascadas largas amarradas una tras otra por paños de bebé sueltos de no más de treinta centímetros por lado, porque una cadena amarrada es un tramo largo en las manos de su bebé según la regla de cordones." }, { "en": "Retitled from Scarf Pull Box to Cloth Pull Box to match.", "es": "Se cambió el título de Caja de jalar mascadas a Caja de jalar trapitos para que corresponda." }, { "en": "Named the wipes tub as clean, sturdy and free of plastic film.", "es": "El recipiente de toallitas debe estar limpio, ser firme y no tener película de plástico." } ], "notes": "The knotted scarf chain broke the thirty-centimeter cord rule for this stage, so it became loose washcloths; plastic film excluded; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-31, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-31", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Cloth Pull Box” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Caja de jalar trapitos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-32", "kind": "card", "code": "HA-32", "stage": "hatchling", "area": "tinker", "title": { "en": "Roll It Back", "es": "Ruédala de vuelta" }, "summary": { "en": "You and your baby sit facing each other and roll a soft ball back and forth.", "es": "Usted y su bebé se sientan frente a frente y ruedan una pelota blanda de ida y vuelta." }, "ready": { "en": "Your baby follows things with the eyes, reaches, and is starting to take turns.", "es": "Su bebé sigue las cosas con los ojos, las alcanza y empieza a tomar turnos." }, "materials": [ { "en": "One soft ball at least as big as an orange, cloth or rubber, not bare foam", "es": "Una pelota blanda por lo menos del tamaño de una naranja, de tela o de hule, no de espuma sin forro" }, { "en": "Two players sitting face to face", "es": "Dos jugadores sentados frente a frente" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Use a ball at least as big as an orange, since small balls are a choking hazard for babies, and not bare foam a baby can bite pieces from.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use una pelota por lo menos del tamaño de una naranja, porque las pelotas chicas son un peligro de asfixia para los bebés, y que no sea de espuma sin forro que su bebé pueda morder en pedacitos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Roll the ball gently into your baby's legs.", "es": "Ruede la pelota suavemente hacia las piernas de su bebé." }, { "en": "Any return, a push or a fumble, counts as a pass. Roll it back.", "es": "Cualquier regreso, un empujón o un manotazo, cuenta como pase. Ruédela de vuelta." }, { "en": "The rally is the machine: your move causes my move causes yours.", "es": "El ir y venir es la máquina: tu movimiento causa el mío, y el mío causa el tuyo." }, { "en": "Name the turns.", "es": "Nombre los turnos." } ], "say": { "en": "To you... and back to me. We made a game.", "es": "Para ti... y de vuelta para mí. ¡Inventamos un juego!" }, "listen": { "en": "The return becoming on purpose, and your baby waiting for the roll.", "es": "Que el regreso se vuelva a propósito, y que su bebé espere la pelota." }, "further": { "en": "Add a beat of suspense before your return: the wait becomes part of the game. Offer it once.", "es": "Agregue un momento de suspenso antes de devolverla: la espera se vuelve parte del juego. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby keeps the rally going and starts it.", "es": "Su bebé mantiene el ir y venir y lo empieza." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Set the ball at least as big as an orange, well past the federal small-balls limit for children under three, and cloth or rubber rather than bare foam.", "es": "La pelota debe ser por lo menos del tamaño de una naranja, muy por encima del límite federal para pelotas chicas en menores de tres años, y de tela o de hule, no de espuma sin forro." } ], "notes": "Ball sized above the federal small-balls rule for under three, which is stricter than the cylinder; bitten foam closed; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-32, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-32", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Roll It Back” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Ruédala de vuelta”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-33", "kind": "card", "code": "HA-33", "stage": "hatchling", "area": "tinker", "title": { "en": "Crinkle and Squeak", "es": "Cruje y chilla" }, "summary": { "en": "Your baby squeezes a crinkle toy and a squeaky toy and finds they sound different.", "es": "Su bebé aprieta un juguete que cruje y uno que chilla, y descubre que suenan distinto." }, "ready": { "en": "Your baby repeats actions to make an effect.", "es": "Su bebé repite acciones para lograr un efecto." }, "materials": [ { "en": "A store-bought crinkle toy made for babies, with the crinkle sealed inside fabric", "es": "Un juguete que cruje, comprado en tienda y hecho para bebés, con lo que cruje sellado dentro de la tela" }, { "en": "A store-bought squeaky toy made for babies", "es": "Un juguete que chilla, comprado en tienda y hecho para bebés" }, { "en": "Both too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Los dos demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Check the seams before every use and throw the toy out if one opens, because the crinkle film and the squeaker inside are choking hazards.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Revise las costuras antes de cada uso y tire el juguete si alguna se abre, porque el plástico que cruje y el chillador de adentro son un peligro de asfixia." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Place one in each hand: squeeze here, it squeaks; squeeze there, it crinkles.", "es": "Ponga uno en cada mano: si aprieta aquí, chilla; si aprieta allá, cruje." }, { "en": "Let the comparison happen in the hands.", "es": "Deje que la comparación pase en las manos." }, { "en": "Name the difference.", "es": "Nombre la diferencia." }, { "en": "Swap their places. Do the hands remember which is which?", "es": "Cámbielos de lugar. ¿Las manos recuerdan cuál es cuál?" } ], "say": { "en": "That one squeaks. That one crinkles. Your hands know the difference.", "es": "Ese chilla. Ese cruje. Tus manos notan la diferencia." }, "listen": { "en": "Your baby handling each one differently: squeezing the squeaker harder, the crinkle in a rhythm.", "es": "Que su bebé use cada uno de forma distinta: aprieta más fuerte el que chilla, y el que cruje con ritmo." }, "further": { "en": "Add a third toy that makes no sound: now there is something to compare against. Offer it once.", "es": "Agregue un tercer juguete que no hace ruido: ahora hay algo contra qué comparar. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby picks a toy by the sound they want.", "es": "Su bebé escoge un juguete por el sonido que quiere." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Dropped the homemade sewn crinkle square: store-bought toys made for babies only.", "es": "Se quitó el cuadro que cruje cosido en casa: solo juguetes comprados en tienda y hechos para bebés." }, { "en": "Added: check seams before every use and throw the toy out if one opens, since crinkle film and squeakers are choking hazards.", "es": "Se agregó: revise las costuras antes de cada uso y tire el juguete si alguna se abre, porque el plástico que cruje y los chilladores son un peligro de asfixia." } ], "notes": "Homemade crinkle squares can open to loose film and paper and squeakers can come loose, so store-made toys too big for the cylinder with seam checks; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-33, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-33", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Crinkle and Squeak” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cruje y chilla”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-34", "kind": "card", "code": "HA-34", "stage": "hatchling", "area": "tinker", "title": { "en": "The Spoon Drum Switch", "es": "El tambor de cuchara" }, "summary": { "en": "Your baby drums a wooden spoon on a pot, a box and a cushion and starts choosing the sound.", "es": "Su bebé toca con una cuchara de madera una olla, una caja y un cojín, y empieza a escoger el sonido." }, "ready": { "en": "Your baby bangs on things on purpose.", "es": "Su bebé golpea las cosas a propósito." }, "materials": [ { "en": "One smooth wooden spoon", "es": "Una cuchara de madera lisa" }, { "en": "Three surfaces in reach: a metal pot with no lid, an empty box with no staples, a cushion", "es": "Tres superficies a su alcance: una olla de metal sin tapa, una caja vacía sin grapas, un cojín" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Play on the floor with a metal pot and no lid, since lids can break and pinch little fingers.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Jueguen en el piso con una olla de metal sin tapa, porque las tapas se pueden romper y aprietan los deditos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Let the drummer discover that each surface answers differently.", "es": "Deje que su baterista descubra que cada superficie responde distinto." }, { "en": "Name each voice: LOUD pot, BOOM box, quiet cushion.", "es": "Nombre cada voz: la olla FUERTE, la caja que hace BUM, el cojín calladito." }, { "en": "The switching begins: same action, chosen sounds.", "es": "Empiezan los cambios: el mismo movimiento, sonidos escogidos." }, { "en": "Ask for a sound, like play the quiet one, and see what happens.", "es": "Pida un sonido, como toca el calladito, y vea qué pasa." } ], "say": { "en": "You switched to the quiet one. You are choosing the sound now.", "es": "Cambiaste al calladito. Ahora tú escoges el sonido." }, "listen": { "en": "Your baby choosing a surface on purpose.", "es": "Que su bebé escoja una superficie a propósito." }, "further": { "en": "Try two spoons, one in each hand: a two-voice concert. Offer it once.", "es": "Pruebe dos cucharas, una en cada mano: un concierto a dos voces. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby changes the action to change the sound.", "es": "Su bebé cambia el movimiento para cambiar el sonido." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your baby goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su bebé toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-HA-07" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named the pot as metal with no lid, since lids can break and pinch.", "es": "La olla debe ser de metal y sin tapa, porque las tapas se pueden romper y aprietan." }, { "en": "Named the box as empty with no staples.", "es": "La caja debe estar vacía y sin grapas." } ], "notes": "No breakable lid at this stage; staples kept out of the box; nothing small to swallow; Level B, eyes on, on the floor." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-34, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-34", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Spoon Drum Switch” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El tambor de cuchara”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-HA-07" ] }, { "id": "NEST-HA-35", "kind": "card", "code": "HA-35", "stage": "hatchling", "area": "grow", "title": { "en": "Blanket Under the Tree", "es": "Una manta bajo el árbol" }, "summary": { "en": "You and your baby lie on a blanket in the shade and watch the leaves move overhead.", "es": "Usted y su bebé se acuestan en una manta a la sombra y miran moverse las hojas." }, "ready": { "en": "Your baby calms down or looks around outdoors.", "es": "Su bebé se calma o mira a su alrededor al aire libre." }, "materials": [ { "en": "A blanket", "es": "Una manta" }, { "en": "Full shade under a tree", "es": "Sombra completa bajo un árbol" }, { "en": "Leaves overhead doing their thing", "es": "Hojas arriba haciendo lo suyo" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Stay in full shade, keep a baby younger than six months out of direct sun, skip very hot or cold days, and check the ground and blanket for ants, sticks, nuts and anything small enough to swallow.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Quédense en sombra completa, no exponga al sol directo a un bebé de menos de seis meses, evite los días muy calurosos o muy fríos, y revise el suelo y la manta por si hay hormigas, ramitas, nueces o cualquier cosa tan pequeña que se pueda tragar." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Lie down together, both faces up.", "es": "Acuéstense juntos, los dos mirando hacia arriba." }, { "en": "Narrate the ceiling: leaves moving, light flickering, a bird crossing.", "es": "Narre el techo: hojas que se mueven, luz que parpadea, un pájaro que pasa." }, { "en": "Say less as the watching deepens.", "es": "Hable menos a medida que su bebé mira con más atención." }, { "en": "Ten good minutes is a feast.", "es": "Diez buenos minutos son un banquete." } ], "say": { "en": "The leaves are dancing. You are watching them dance.", "es": "Las hojas están bailando. Las estás viendo bailar." }, "listen": { "en": "The calm, alert look, and eyes following the movement overhead.", "es": "La mirada tranquila y atenta, y los ojos que siguen el movimiento de arriba." }, "further": { "en": "Try a breezier day: the ceiling puts on a different show. Offer it once.", "es": "Pruebe un día con más viento: el techo da otro espectáculo. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby points or makes sounds at the living show.", "es": "Su bebé señala o hace sonidos ante el espectáculo de la naturaleza." }, "time": { "en": "Up to ten good minutes. Stopping early is fine.", "es": "Hasta diez buenos minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Replaced the setting's outdoor rules with plain ones: full shade, babies under six months out of direct sun, no very hot or cold days.", "es": "Se cambiaron las reglas del centro para el aire libre por unas sencillas: sombra completa, bebés de menos de seis meses fuera del sol directo, nada de días muy calurosos o muy fríos." }, { "en": "Spelled out the ground check: ants, sticks, nuts and anything small enough to swallow.", "es": "Se detalló la revisión del suelo: hormigas, ramitas, nueces y cualquier cosa tan pequeña que se pueda tragar." } ], "notes": "Outdoor heat and sun handled by full shade and the younger-baby sun rule; ground swept for small things and ants; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-35, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-35", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Blanket Under the Tree” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Una manta bajo el árbol”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-36", "kind": "card", "code": "HA-36", "stage": "hatchling", "area": "grow", "title": { "en": "Grass Hands", "es": "Manos en el pasto" }, "summary": { "en": "Your baby touches grass for the first time, at their own speed, with you beside them.", "es": "Su bebé toca el pasto por primera vez, a su propio ritmo, con usted al lado." }, "ready": { "en": "Your baby is okay with new outdoor textures, or is slowly getting used to them.", "es": "Su bebé acepta texturas nuevas al aire libre, o se va acostumbrando poco a poco." }, "materials": [ { "en": "A patch of clean grass with no lawn chemicals, no pet waste and no ants", "es": "Un pedazo de pasto limpio, sin químicos para jardín, sin desechos de mascotas y sin hormigas" }, { "en": "Bare hands, and no agenda", "es": "Manos sin guantes, y nada de prisa" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Walk the area first, keep grass and dirt out of your baby's mouth, wash hands right after, and end the offer the moment a hand pulls back.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Recorra el lugar primero, no deje que el pasto ni la tierra lleguen a la boca de su bebé, lávele las manos justo después y termine en cuanto una mano se retire." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "Sit together at the edge of the grass; you pat it first.", "es": "Siéntense juntos a la orilla del pasto; usted lo toca primero." }, { "en": "Offer your baby's hand a hover, then a touch, at your baby's speed.", "es": "Acerque la mano de su bebé sin tocar y luego con un toque, al ritmo de su bebé." }, { "en": "Narrate the verdict, whatever it is.", "es": "Narre el veredicto, sea cual sea." }, { "en": "Come back on other days. Getting used to it is a curve, not a switch.", "es": "Regresen otros días. Acostumbrarse es una curva, no un interruptor." } ], "say": { "en": "Tickly grass. You touched it for one second. That counts.", "es": "Pasto que hace cosquillas. Lo tocaste un segundo. ¡Eso cuenta!" }, "listen": { "en": "The comfort growing over the days, and one day the grab and pull.", "es": "La confianza que crece con los días, y un día el agarrón y el jalón." }, "further": { "en": "On a braver day, try bare feet the same way. Offer it once.", "es": "Un día más valiente, pruebe con los pies descalzos de la misma manera. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby explores outdoor textures freely.", "es": "Su bebé explora con gusto las texturas al aire libre." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your baby goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su bebé toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Defined clean grass: no lawn chemicals, pet waste or ants.", "es": "Se definió el pasto limpio: sin químicos para jardín, sin desechos de mascotas y sin hormigas." }, { "en": "Added: keep grass and dirt out of the mouth, and the Poison Control line, since grassy hands go to the mouth.", "es": "Se agregó: que el pasto y la tierra no lleguen a la boca, y la línea de Control de Envenenamientos, porque las manos con pasto van a la boca." } ], "notes": "Grassy hands reach the mouth, so the grass is defined as untreated and clean and the card carries the Poison Control line; area walked first; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-36, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-36", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Grass Hands” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Manos en el pasto”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-37", "kind": "card", "code": "HA-37", "stage": "hatchling", "area": "grow", "title": { "en": "Bird and Dog Point", "es": "Mira el pájaro, mira el perro" }, "summary": { "en": "On a walk, you point and name each animal you see until your baby's eyes find it.", "es": "En un paseo, usted señala y nombra cada animal que ven hasta que los ojos de su bebé lo encuentran." }, "ready": { "en": "Your baby follows animals and movement with the eyes.", "es": "Su bebé sigue con los ojos a los animales y el movimiento." }, "materials": [ { "en": "A walk, carrying your baby, where animals show up", "es": "Un paseo, cargando a su bebé, donde aparezcan animales" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Watch from a distance only: no touching animals at this stage.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Solo miren desde lejos: en esta etapa no se tocan los animales." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "When an animal appears, point AND name it, every time: BIRD. See the bird?", "es": "Cuando aparezca un animal, señálelo Y nómbrelo, cada vez: PÁJARO. ¿Ves el pájaro?" }, { "en": "Hold the point until your baby's gaze finds it.", "es": "Mantenga el dedo señalando hasta que la mirada de su bebé lo encuentre." }, { "en": "Narrate the exit too: bird flew away.", "es": "Narre también cuando se va: el pájaro se fue volando." }, { "en": "Two words per walk beat ten.", "es": "Dos palabras por paseo valen más que diez." } ], "say": { "en": "Dog. That is a dog. Hear it?", "es": "Perro. Ese es un perro. ¿Lo oyes?" }, "listen": { "en": "Your baby's eyes following your point to the animal.", "es": "Los ojos de su bebé siguiendo su dedo hasta el animal." }, "further": { "en": "When your baby's arm starts rising toward an animal, shape it into a point and celebrate. Try it once.", "es": "Cuando el brazo de su bebé empiece a levantarse hacia un animal, ayúdelo a señalar y celébrelo. Pruébelo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby points or makes sounds at living things.", "es": "Su bebé señala o hace sonidos ante los seres vivos." }, "time": { "en": "A few minutes of any walk. Stopping early is fine.", "es": "Unos minutos de cualquier paseo. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Watching only, no touching animals, as the source rules; no materials; Level A kept; nothing changed beyond the family wording." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-37, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-37", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Bird and Dog Point” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mira el pájaro, mira el perro”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-38", "kind": "card", "code": "HA-38", "stage": "hatchling", "area": "grow", "title": { "en": "Weather on Skin", "es": "El clima en la piel" }, "summary": { "en": "At the door, you pause with your baby to feel the air, then name the weather.", "es": "En la puerta, usted hace una pausa con su bebé para sentir el aire y luego nombra el clima." }, "ready": { "en": "Your baby notices how the outdoors feels.", "es": "Su bebé nota cómo se siente el aire de afuera." }, "materials": [ { "en": "The doorway, thirty seconds, whatever the sky is doing", "es": "La puerta, treinta segundos, haga el tiempo que haga" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Dress your baby for the moment, and stay indoors on very hot or very cold days.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Vista a su bebé según el momento, y quédense adentro en los días muy calurosos o muy fríos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Pause at the doorway at every coming and going: feel it before you name it.", "es": "Haga una pausa en la puerta cada vez que salgan o entren: siéntalo antes de nombrarlo." }, { "en": "Name it simply: windy today. Feel it push?", "es": "Nómbrelo con sencillez: hoy hace viento. ¿Sientes cómo empuja?" }, { "en": "Your baby's reaction is the conversation.", "es": "La reacción de su bebé es la conversación." }, { "en": "Same ritual, every weather, all year.", "es": "El mismo ritual, con cualquier clima, todo el año." } ], "say": { "en": "Cold air. Your nose noticed first.", "es": "Aire frío. Tu nariz lo notó primero." }, "listen": { "en": "Different reactions to different weather, and excitement at the door.", "es": "Reacciones distintas a cada clima, y emoción en la puerta." }, "further": { "en": "Show that the wind that pushes cheeks also moves the trees: point to them. Offer it once.", "es": "Muestre que el viento que empuja las mejillas también mueve los árboles: señálelos. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby reacts to weather words and expects them.", "es": "Su bebé reacciona a las palabras del clima y las espera." }, "time": { "en": "About thirty seconds at the door. Stopping early is fine.", "es": "Unos treinta segundos en la puerta. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "No materials; extremes stay indoors as the source rules; Level A kept; nothing changed beyond the family wording." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-38, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-38", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Weather on Skin” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El clima en la piel”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-HA-39", "kind": "card", "code": "HA-39", "stage": "hatchling", "area": "grow", "title": { "en": "Watch the Watering", "es": "Mirar cómo se riega" }, "summary": { "en": "Your baby watches you water a plant every day and helps with one pour.", "es": "Su bebé lo mira regar una planta todos los días y ayuda a echar el agua una vez." }, "ready": { "en": "Your baby watches what you do with interest.", "es": "Su bebé mira con interés lo que usted hace." }, "materials": [ { "en": "A potted plant", "es": "Una planta en maceta" }, { "en": "A small plastic cup with a little water", "es": "Un vasito de plástico con un poco de agua" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Keep leaves and soil out of your baby's mouth, since many houseplants and potting soils are not safe to eat, and pour out any water left when you finish.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. No deje que las hojas ni la tierra lleguen a la boca de su bebé, porque muchas plantas de casa y tierras para maceta no son seguras para comer, y tire el agua que sobre al terminar." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "Do the plant job at floor level, with your baby right beside you.", "es": "Haga el trabajo de la planta a la altura del piso, con su bebé justo a su lado." }, { "en": "Narrate everything: thirsty plant, water in, drink up.", "es": "Narre todo: la planta tiene sed, entra el agua, a tomar." }, { "en": "Let your baby's hand ride the cup for one pour, your hand over theirs.", "es": "Deje que la mano de su bebé acompañe el vaso en una vertida, con la mano de usted encima." }, { "en": "Months of watching is the apprenticeship.", "es": "Meses de mirar son el aprendizaje." } ], "say": { "en": "The plant drinks with its feet. We help it every day.", "es": "La planta toma agua con los pies. La ayudamos todos los días." }, "listen": { "en": "Your baby reaching for the cup, and getting excited when the job begins.", "es": "Que su bebé quiera agarrar el vaso, y se emocione cuando empieza el trabajo." }, "further": { "en": "Afterward, touch a leaf gently with two fingers while your baby watches: gentle hands begin here. Offer it once.", "es": "Después, toque una hoja con suavidad con dos dedos mientras su bebé mira: las manos gentiles empiezan aquí. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby copies the watering motion.", "es": "Su bebé imita el movimiento de regar." }, "time": { "en": "A few minutes, once a day. Stopping early is fine.", "es": "Unos minutos, una vez al día. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [ "NEST-NE-35" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added: keep leaves and soil out of the mouth, since many houseplants and potting soils are not safe to eat, with the Poison Control line.", "es": "Se agregó: que las hojas y la tierra no lleguen a la boca, porque muchas plantas de casa y tierras para maceta no son seguras para comer, con la línea de Control de Envenenamientos." }, { "en": "Named the cup as plastic, with any leftover water poured out.", "es": "El vaso debe ser de plástico, y el agua que sobre se tira." } ], "notes": "Houseplants and potting soil at floor level make this taste-adjacent, so the mouth rule and the Poison Control line; water at arm's reach and emptied; plastic cup; Level A kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-39, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-39", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Watch the Watering” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mirar cómo se riega”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-NE-35" ] }, { "id": "NEST-HA-40", "kind": "card", "code": "HA-40", "stage": "hatchling", "area": "grow", "title": { "en": "Wind Chime Window", "es": "Campanitas de viento en la ventana" }, "summary": { "en": "A wind chime outside the window teaches your baby that the wind makes the sound.", "es": "Unas campanitas de viento afuera de la ventana le enseñan a su bebé que el viento hace el sonido." }, "ready": { "en": "Your baby turns toward sounds and starts linking a sound to what makes it.", "es": "Su bebé voltea hacia los sonidos y empieza a unir un sonido con lo que lo produce." }, "materials": [ { "en": "A wind chime that you hang outside a window your baby can see from their spot", "es": "Unas campanitas de viento que usted cuelga afuera de una ventana que su bebé pueda ver desde su lugar" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. The chime hangs outside, nothing dangles indoors, and no blind or curtain cords hang within your baby's reach.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Las campanitas cuelgan afuera, nada cuelga adentro, y no hay cordones de persianas o cortinas al alcance de su bebé." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "When the chime sounds, carry or turn your baby to see it moving.", "es": "Cuando suenen las campanitas, cargue o voltee a su bebé para que las vea moverse." }, { "en": "Pair them every time: that sound is that thing, and the wind is the player.", "es": "Únalos cada vez: ese sonido es esa cosa, y el viento es quien la toca." }, { "en": "Narrate still days too: no wind, quiet chime.", "es": "Narre también los días quietos: sin viento, campanitas calladas." }, { "en": "Soon the look to the window happens on its own.", "es": "Pronto su bebé mirará a la ventana por su cuenta." } ], "say": { "en": "Hear it? The wind is playing the chime.", "es": "¿Lo oyes? El viento está tocando las campanitas." }, "listen": { "en": "Your baby looking to the window at the sound, and seeming let down on still days: a first guess about the world.", "es": "Que su bebé mire a la ventana al oír el sonido, y parezca desilusionado los días quietos: una primera idea sobre el mundo." }, "further": { "en": "Blow gently on a small chime indoors, held in your hand the whole time and put away after. Offer it once.", "es": "Sople con suavidad unas campanitas chicas adentro, sostenidas en su mano todo el tiempo y guardadas al terminar. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your baby expects the sound and points at where it comes from.", "es": "Su bebé espera el sonido y señala de dónde viene." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added a check that no blind or curtain cords hang within reach of the baby's spot by the window.", "es": "Se agregó revisar que no haya cordones de persianas o cortinas al alcance del lugar de su bebé junto a la ventana." }, { "en": "The small indoor chime in the next step is put away after, so its strings never stay within reach.", "es": "Las campanitas chicas del siguiente paso se guardan al terminar, para que sus cordones nunca queden al alcance." } ], "notes": "The baby's spot by a window checked for blind and curtain cords; chime outdoors and the indoor one adult-held and put away; Level B kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Hatchling.md, HA-40, library version 0.1.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/hatchling#nest-ha-40", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 0, "to": 1, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Wind Chime Window” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Campanitas de viento en la ventana”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-01", "kind": "card", "code": "NE-1", "stage": "nestling", "area": "explore", "title": { "en": "Fill and Dump Station", "es": "Llenar y vaciar" }, "summary": { "en": "Your child fills containers and dumps them out again, over and over, with big safe fillers.", "es": "Su niño llena recipientes y los vacía una y otra vez, con cosas grandes y seguras." }, "ready": { "en": "Your child fills and dumps things on purpose.", "es": "Su niño llena y vacía cosas a propósito." }, "materials": [ { "en": "Wide plastic cups and buckets", "es": "Vasos de plástico anchos y cubetas" }, { "en": "Big blocks, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Bloques grandes, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "Rolled-up socks or soft balls, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Calcetines enrollados o pelotas suaves, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "Washcloths tied in a loose knot", "es": "Paños de tela con un nudo flojo" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Check that every filler is too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Revise que cada cosa para llenar sea demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Put the containers and the fillers together on the floor.", "es": "Ponga los recipientes y las cosas para llenar juntos en el piso." }, { "en": "Your child fills and your child dumps. Talk about both with the same joy.", "es": "Su niño llena y su niño vacía. Hable de las dos cosas con la misma alegría." }, { "en": "Change the containers each week, but keep the game the same.", "es": "Cambie los recipientes cada semana, pero deje el juego igual." }, { "en": "Cleanup is one more fill: everything goes back in the bucket.", "es": "Recoger es llenar una vez más: todo regresa a la cubeta." } ], "say": { "en": "Full bucket... and DUMP. All empty. Your hands did both.", "es": "Cubeta llena... ¡y a VACIAR! Todo vacío. Tus manos hicieron las dos cosas." }, "listen": { "en": "The day your child fills on purpose, not just dumps.", "es": "El día en que su niño llena a propósito, y no solo vacía." }, "further": { "en": "Add one small plastic cup, still too big to fit inside a toilet-paper tube. It fills faster, and your child will notice. Offer it once.", "es": "Agregue un vaso de plástico pequeño, que siga siendo demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico. Se llena más rápido y su niño lo va a notar. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child pours from one container into another on purpose.", "es": "Su niño pasa cosas de un recipiente a otro a propósito." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Swapped the oversized pompoms for rolled-up socks or soft balls, since craft pompoms shed and pull apart into small pieces in a mouth.", "es": "Se cambiaron los pompones grandes por calcetines enrollados o pelotas suaves, porque los pompones de manualidades sueltan pelusa y se deshacen en pedazos pequeños en la boca." }, { "en": "Named plastic cups, and the toilet-paper tube test for every filler and for the small cup in the extra step.", "es": "Se indicaron vasos de plástico y la prueba del tubo de papel higiénico para cada cosa y para el vaso pequeño del paso extra." } ], "notes": "Every filler and the extra small cup checked against the tube; pompoms swapped out because they shed and come apart; dry floor play at Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-1, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-01", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Fill and Dump Station” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Llenar y vaciar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-02", "kind": "card", "code": "NE-2", "stage": "nestling", "area": "explore", "title": { "en": "Pour Practice", "es": "Practicar a verter" }, "summary": { "en": "Your child pours water or dry oats from cup to cup, getting a little steadier each time.", "es": "Su niño pasa agua o avena seca de un vaso a otro, con un poco más de control cada vez." }, "ready": { "en": "Your child fills and dumps, and is starting to pour.", "es": "Su niño llena y vacía, y empieza a verter." }, "materials": [ { "en": "Two sturdy plastic cups", "es": "Dos vasos de plástico resistentes" }, { "en": "Water, or dry rolled oats", "es": "Agua, o avena en hojuelas seca" }, { "en": "A plastic jar to pour everything back into", "es": "Un frasco de plástico para regresar todo al final" }, { "en": "A tray to go under everything", "es": "Una charola para poner debajo de todo" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Dump the water or sweep up the oats together when you are done, and use fresh oats each day.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Al terminar, tiren el agua o barran la avena juntos, y usen avena nueva cada día." }, "allergens": { "en": "Contains: oats, which are often processed with wheat. Swap in: plain water for the pouring.", "es": "Contiene: avena, que muchas veces se procesa junto con trigo. Cambie por: agua sola para verter." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Set up on the tray. Tell your child the oats are for pouring, and eating happens at the table.", "es": "Prepare todo sobre la charola. Dígale a su niño que la avena es para verter, y que se come en la mesa." }, { "en": "Show one slow pour from cup to cup, once.", "es": "Muestre una vez cómo verter lentamente de un vaso al otro." }, { "en": "Your child pours. Spills are part of learning, not a mess to fuss about.", "es": "Su niño vierte. Lo que se derrama es parte de aprender, no un desorden para regañar." }, { "en": "Say out loud how the aim is getting better.", "es": "Diga en voz alta cómo va mejorando la puntería." }, { "en": "Finish with one big pour back into the jar.", "es": "Terminen con un gran vertido de regreso al frasco." } ], "say": { "en": "Slow pour... you kept almost all of it. More stayed in than yesterday.", "es": "Con calma... casi todo se quedó adentro. Hoy se quedó más que ayer." }, "listen": { "en": "Your child's eyes on the cup being filled. That is aim.", "es": "Los ojos de su niño fijos en el vaso que se llena. Eso es puntería." }, "further": { "en": "Offer a smaller plastic cup to pour into, for more of a challenge. Offer it once.", "es": "Ofrezca un vaso de plástico más pequeño para verter, como un reto más. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child pours from one container into another on purpose.", "es": "Su niño pasa cosas de un recipiente a otro a propósito." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Set the oats version at arm's reach too, since play with a food material at the mouthing age is arm's-reach play.", "es": "La versión con avena también se hace al alcance de su brazo, porque jugar con un alimento a la edad en que todo va a la boca se cuida al alcance del brazo." }, { "en": "Named plastic cups and a plastic jar, so nothing breakable.", "es": "Se indicaron vasos y un frasco de plástico, para que nada se pueda romper." }, { "en": "Added plain water as the non-food swap for the oats, and the line that the oats are for pouring, not eating.", "es": "Se agregó el agua sola como cambio sin alimento para la avena, y la frase de que la avena es para verter, no para comer." } ], "notes": "Water and oats both at Level A; oats callout with wheat cross-contact and a water swap; plastic cups and jar; single-day material." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-2, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-02", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Pour Practice” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Practicar a verter”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-04", "kind": "card", "code": "NE-4", "stage": "nestling", "area": "explore", "title": { "en": "Carry It There", "es": "Llévalo allá" }, "summary": { "en": "Your child carries a little bucket of toys to a spot you name, and you thank every delivery.", "es": "Su niño lleva una cubetita con juguetes al lugar que usted nombra, y usted agradece cada entrega." }, "ready": { "en": "Your child carries things while walking.", "es": "Su niño carga cosas mientras camina." }, "materials": [ { "en": "A small bucket with a handle", "es": "Una cubetita con asa" }, { "en": "A few light toys to carry, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Unos juguetes ligeros para cargar, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "Two places to deliver to, like a chair and a low shelf", "es": "Dos lugares para entregar, como una silla y un estante bajo" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Clear the path first and keep the load light.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Despeje el camino primero y que la carga sea ligera." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Give your child a job: take the toys to the chair, please.", "es": "Dele un trabajo a su niño: llevar los juguetes a la silla, por favor." }, { "en": "Talk about each delivery and say thank you.", "es": "Comente cada entrega y dé las gracias." }, { "en": "The trip back with the empty bucket counts too.", "es": "El regreso con la cubeta vacía también cuenta." }, { "en": "When your child starts choosing where things go, take the orders.", "es": "Cuando su niño empiece a decidir a dónde va cada cosa, siga sus órdenes." } ], "say": { "en": "Special delivery to the chair! The chair says thank you.", "es": "¡Entrega especial para la silla! La silla dice gracias." }, "listen": { "en": "Your child picking the route on their own.", "es": "Que su niño escoja el camino por su cuenta." }, "further": { "en": "Try a two-stop delivery: the shelf first, then the chair. Offer it once.", "es": "Pruebe una entrega con dos paradas: primero el estante, luego la silla. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child carries with a plan and follows two-step play directions.", "es": "Su niño carga con un plan y sigue instrucciones de juego de dos pasos." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named the cargo: light toys, each too big to fit inside a toilet-paper tube, since the card did not say what to carry.", "es": "Se indicó qué cargar: juguetes ligeros, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico, porque la tarjeta no lo decía." } ], "notes": "Cargo was unnamed and is now sized against the tube; clear path and light load; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-4, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-04", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Carry It There” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Llévalo allá”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-05", "kind": "card", "code": "NE-5", "stage": "nestling", "area": "explore", "title": { "en": "Cold Thing, Warm Thing", "es": "Algo frío, algo tibio" }, "summary": { "en": "Your child holds a cool teether and a warm cloth, and hears the words cold and warm.", "es": "Su niño sostiene una mordedera fresca y un paño tibio, y escucha las palabras frío y tibio." }, "ready": { "en": "Your child reacts to and explores things that feel different.", "es": "Su niño reacciona a cosas que se sienten distintas y las explora." }, "materials": [ { "en": "A teether made for babies, whole and undamaged, chilled in the refrigerator, never the freezer", "es": "Una mordedera para bebés, entera y sin daños, enfriada en el refrigerador, nunca en el congelador" }, { "en": "A washcloth dampened with warm tap water and wrung out", "es": "Un paño de tela mojado con agua tibia de la llave y bien exprimido" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Test the cloth on the inside of your wrist every time: warm, never hot, and never heated in a microwave.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Pruebe el paño en la parte de adentro de su muñeca cada vez: tibio, nunca caliente, y nunca calentado en el microondas." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Put the cold teether in your child's hand and name it: cold.", "es": "Ponga la mordedera fría en la mano de su niño y nómbrela: fría." }, { "en": "Put the warm cloth in the other hand and name it: warm.", "es": "Ponga el paño tibio en la otra mano y nómbrelo: tibio." }, { "en": "Let your child choose which one to hold. The choice tells you something.", "es": "Deje que su niño escoja cuál sostener. Lo que escoge le dice algo." }, { "en": "Use the words again at bath and meals: warm water, cold cup.", "es": "Use las palabras otra vez en el baño y en las comidas: agua tibia, vaso frío." } ], "say": { "en": "Cold one, warm one. Which does your hand want?", "es": "Uno frío, uno tibio. ¿Cuál quiere tu mano?" }, "listen": { "en": "Your child reaching when you say a word, or holding both to compare.", "es": "Que su niño estire la mano cuando usted dice la palabra, o que sostenga los dos para comparar." }, "further": { "en": "Let your child run the game: a cool spoon from the refrigerator, touched gently to a warm cheek, yours or theirs. Offer it once.", "es": "Deje que su niño dirija el juego: una cuchara fresca del refrigerador, tocando con suavidad una mejilla tibia, la de usted o la suya. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child uses the words warm and cold in real life.", "es": "Su niño usa las palabras tibio y frío en la vida diaria." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Said how to warm the cloth: warm tap water, wrung out, never a microwave, which can leave hot spots.", "es": "Se indicó cómo entibiar el paño: agua tibia de la llave, bien exprimido, nunca en el microondas, que puede dejar partes muy calientes." }, { "en": "Named a teether made for babies, whole and undamaged, and a spoon chilled in the refrigerator, never frozen.", "es": "Se indicó una mordedera para bebés, entera y sin daños, y una cuchara enfriada en el refrigerador, nunca congelada." } ], "notes": "Warm item at Level A with the wrist test; heating method made explicit; teether and spoon chilled, never frozen." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-5, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-05", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Cold Thing, Warm Thing” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Algo frío, algo tibio”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-06", "kind": "card", "code": "NE-6", "stage": "nestling", "area": "explore", "title": { "en": "The Big Splash Tray", "es": "La charola para chapotear" }, "summary": { "en": "Your child splashes, pours and whisks in a shallow tray of water, with you right beside them.", "es": "Su niño chapotea, vierte y bate en una charola baja con agua, con usted a su lado." }, "ready": { "en": "Your child plays with water on purpose.", "es": "Su niño juega con el agua a propósito." }, "materials": [ { "en": "A shallow tray with a little water", "es": "Una charola baja con un poco de agua" }, { "en": "A towel to go under the tray", "es": "Una toalla para poner debajo de la charola" }, { "en": "Plastic cups", "es": "Vasos de plástico" }, { "en": "A whisk", "es": "Un batidor de globo" }, { "en": "Bath toys that float, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Juguetes de baño que flotan, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Any water, any depth: dump it out together when you are done.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Cualquier agua, a cualquier profundidad: tírenla juntos al terminar." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Set out the water, the tools, and plenty of time.", "es": "Prepare el agua, las herramientas y bastante tiempo." }, { "en": "Splashing is fine inside the tray. The towel is the edge.", "es": "Chapotear está bien dentro de la charola. La toalla es el límite." }, { "en": "Name what your child discovers: the whisk makes bubbles, the cup makes rain.", "es": "Nombre lo que su niño descubre: el batidor hace burbujas, el vaso hace lluvia." }, { "en": "End every time by dumping the water together.", "es": "Terminen siempre tirando el agua juntos." } ], "say": { "en": "The whisk makes the water bubbly. You found its trick.", "es": "El batidor hace burbujas en el agua. Descubriste su truco." }, "listen": { "en": "Your child trying each tool to see what it does.", "es": "Que su niño pruebe cada herramienta para ver qué hace." }, "further": { "en": "Add one thing that floats and one that sinks, like a big metal spoon. Offer it once.", "es": "Agregue algo que flote y algo que se hunda, como una cuchara grande de metal. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child pours, uses tools, and talks about what happens, on purpose.", "es": "Su niño vierte, usa herramientas y comenta lo que pasa, a propósito." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named the floaters: bath toys too big to fit inside a toilet-paper tube, and a big metal spoon as the sinker.", "es": "Se indicaron los objetos que flotan: juguetes de baño demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y una cuchara grande de metal como el que se hunde." }, { "en": "Named plastic cups.", "es": "Se indicaron vasos de plástico." } ], "notes": "Water at Level A with the dump at the end; floaters and the sinker sized against the tube; plastic cups." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-6, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-06", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Big Splash Tray” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La charola para chapotear”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-08", "kind": "card", "code": "NE-8", "stage": "nestling", "area": "build", "title": { "en": "Stack Two, Cheer", "es": "Dos arriba y a festejar" }, "summary": { "en": "Your child sets one big block on another, and the stack of two gets a big cheer.", "es": "Su niño pone un bloque grande sobre otro, y la torre de dos recibe un gran festejo." }, "ready": { "en": "Your child puts one block on top of another.", "es": "Su niño pone un bloque encima de otro." }, "materials": [ { "en": "Big, steady blocks with flat tops, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Bloques grandes y firmes con la parte de arriba plana, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Use only big blocks, each too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Use solo bloques grandes, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Set down one block and offer the second.", "es": "Ponga un bloque y ofrezca el segundo." }, { "en": "Wherever the second block lands, take it seriously.", "es": "Donde caiga el segundo bloque, tómelo en serio." }, { "en": "A real stack of two gets the full celebration.", "es": "Una torre de dos de verdad recibe toda la celebración." }, { "en": "Knocking it down is the builder's right.", "es": "Tumbarla es derecho de quien construye." } ], "say": { "en": "TWO high. You are a builder now.", "es": "DOS de alto. Ya sabes construir." }, "listen": { "en": "The moment your child lets go at just the right time. That is the whole skill.", "es": "El momento en que su niño suelta el bloque justo a tiempo. Esa es toda la habilidad." }, "further": { "en": "Set a third block nearby without saying anything, and let your child decide. Offer it once.", "es": "Ponga un tercer bloque cerca sin decir nada, y deje que su niño decida. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child stacks four or more, and starts making rows.", "es": "Su niño apila cuatro o más, y empieza a hacer filas." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Blocks are big by the card's own materials; rendered with the tube test; Level B; nothing else loose." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-8, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-08", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Stack Two, Cheer” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Dos arriba y a festejar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-09", "kind": "card", "code": "NE-9", "stage": "nestling", "area": "build", "title": { "en": "Tower of Four", "es": "Torre de cuatro" }, "summary": { "en": "You build a tower next to your child's, counting each block as both towers grow toward four.", "es": "Usted construye una torre junto a la de su niño y cuentan cada bloque mientras las dos crecen hasta cuatro." }, "ready": { "en": "Your child stacks two or three blocks easily.", "es": "Su niño apila dos o tres bloques con facilidad." }, "materials": [ { "en": "Blocks in a few sizes, with big ones for the bottom; even the smallest is too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Bloques de varios tamaños, con grandes para la base; hasta el más pequeño es demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Clear a crash zone around the towers.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Deje libre un área alrededor de las torres para cuando caigan." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Build next to your child, not for them: your own tower beside theirs.", "es": "Construya al lado de su niño, no en su lugar: una torre suya junto a la de su niño." }, { "en": "Say it honestly when your own tower wobbles.", "es": "Diga con honestidad cuando su propia torre se tambalea." }, { "en": "Four high is the mountain. Count each block out loud.", "es": "Cuatro de alto es la montaña. Cuente cada bloque en voz alta." }, { "en": "Every crash gets a cheer.", "es": "Cada derrumbe se festeja." } ], "say": { "en": "One... two... three... FOUR. Taller than the shoe!", "es": "Uno... dos... tres... ¡CUATRO! ¡Más alta que el zapato!" }, "listen": { "en": "Your child choosing a big block for the bottom.", "es": "Que su niño escoja un bloque grande para la base." }, "further": { "en": "Stand the tower next to a shoe or a book and compare: which is taller? Offer it once.", "es": "Ponga la torre junto a un zapato o un libro y comparen: ¿cuál es más alto? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child stacks four or more and starts making rows.", "es": "Su niño apila cuatro o más y empieza a hacer filas." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Stated that even the smallest block must be too big to fit inside a toilet-paper tube, since the card calls for blocks in several sizes.", "es": "Se indicó que hasta el bloque más pequeño debe ser demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico, porque la tarjeta pide bloques de varios tamaños." } ], "notes": "Graded blocks include small ones, so the smallest is now sized against the tube; crash zone clear; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-9, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-09", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Tower of Four” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Torre de cuatro”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-10", "kind": "card", "code": "NE-10", "stage": "nestling", "area": "build", "title": { "en": "First Rows", "es": "Primeras filas" }, "summary": { "en": "Your child lines things up end to end, and you treat the row as real building.", "es": "Su niño pone cosas en fila, una tras otra, y usted trata la fila como una construcción de verdad." }, "ready": { "en": "Your child starts lining things up.", "es": "Su niño empieza a poner cosas en fila." }, "materials": [ { "en": "Big toy cars made for toddlers, with no small wheels or pieces that come off", "es": "Carritos grandes para niños pequeños, sin ruedas ni piezas pequeñas que se puedan soltar" }, { "en": "Big blocks, shoes, or board books: anything that lines up and is too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Bloques grandes, zapatos o libros de cartón: cualquier cosa que se pueda alinear y sea demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "A stretch of open floor", "es": "Un tramo de piso libre" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Check every car and every object against a toilet-paper tube before play.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Revise cada carrito y cada objeto con un tubo de papel higiénico antes de jugar." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Give the row room and respect. Lining things up is building.", "es": "Dele lugar y respeto a la fila. Alinear cosas es construir." }, { "en": "Say how the row works: end to end, all facing the same way.", "es": "Diga cómo es la fila: una cosa tras otra, todas mirando hacia el mismo lado." }, { "en": "Make the row longer together. Your child sets the rule.", "es": "Alarguen la fila juntos. Su niño pone la regla." }, { "en": "Rows can turn into roads.", "es": "Las filas pueden convertirse en caminos." } ], "say": { "en": "A whole line of cars, nose to tail. You made an order.", "es": "Una fila entera de carritos, uno detrás del otro. Hiciste un orden." }, "listen": { "en": "The rule your child picks, like all facing one way, or big to small.", "es": "La regla que su niño escoge, como todos mirando hacia un lado, o de grande a chico." }, "further": { "en": "Put a curve in the row. Does your child's rule still work around the bend? Offer it once.", "es": "Haga una curva en la fila. ¿La regla de su niño sigue funcionando en la curva? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child builds rows and stacks, choosing which.", "es": "Su niño hace filas y torres, y escoge cuál." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Limited the cars to big toddler cars with no small wheels or pieces that come off, since many toy cars have wheels small enough to choke on.", "es": "Se limitaron los carritos a carritos grandes para niños pequeños sin ruedas ni piezas pequeñas que se suelten, porque muchos carritos tienen ruedas tan pequeñas que pueden causar asfixia." }, { "en": "Changed anything lineable to things too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Se cambió cualquier cosa que se pueda alinear por cosas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico." } ], "notes": "Toy cars and open-ended lineables were the risk: cars limited to toddler cars with no detachable wheels, everything sized against the tube; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-10, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-10", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “First Rows” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Primeras filas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-11", "kind": "card", "code": "NE-11", "stage": "nestling", "area": "build", "title": { "en": "In the Hole", "es": "Adentro del hoyo" }, "summary": { "en": "Your child drops a big ball through a hole in a box lid, then opens the box to find it again.", "es": "Su niño mete una pelota grande por un hoyo en la tapa de una caja, y luego abre la caja para encontrarla otra vez." }, "ready": { "en": "Your child puts things in and takes them out.", "es": "Su niño mete cosas y las saca." }, "materials": [ { "en": "A sturdy box with a lid, staples removed", "es": "Una caja resistente con tapa, sin grapas" }, { "en": "Balls too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Pelotas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "Tape to cover the cut edge of the hole", "es": "Cinta adhesiva para cubrir el borde cortado del hoyo" }, { "en": "Later, a toddler shape sorter with two shapes, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Más adelante, un juego de encajar figuras para niños pequeños con dos figuras, cada una demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Cut the hole just big enough for a ball that is too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Corte el hoyo apenas del tamaño de una pelota que sea demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Away from your child, cut one round hole in the lid, just big enough for the ball. Tape the cut edge and put the cutting tool away.", "es": "Lejos de su niño, corte un hoyo redondo en la tapa, apenas del tamaño de la pelota. Cubra el borde con cinta adhesiva y guarde la herramienta." }, { "en": "One hole, one ball: success comes easy.", "es": "Un hoyo, una pelota: el éxito llega fácil." }, { "en": "In it goes, it disappears, it rattles, and the lid comes off for the reunion. Do it again and again.", "es": "Entra, desaparece, suena, y se abre la tapa para el reencuentro. Háganlo una y otra vez." }, { "en": "Bring out the two-shape sorter only when the one-hole game is easy.", "es": "Saque el juego de dos figuras solo cuando el juego de un hoyo ya sea fácil." } ], "say": { "en": "In it goes... where did it go? THERE it is.", "es": "Adentro va... ¿a dónde se fue? ¡AHÍ está!" }, "listen": { "en": "Your child turning the ball or block to make it fit.", "es": "Que su niño gire la pelota o el bloque para que entre." }, "further": { "en": "Offer a toy that will not fit the hole, still too big to fit inside a toilet-paper tube, and watch your child work out why. Offer it once.", "es": "Ofrezca un juguete que no entre por el hoyo, que siga siendo demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y observe cómo su niño descubre por qué. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child works a two-shape sorter and tries another way when the first way fails.", "es": "Su niño usa un juego de dos figuras y prueba otra manera cuando la primera no funciona." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Sized the balls against the toilet-paper tube, the household check for the small-ball size, and the hole to match.", "es": "Se midieron las pelotas con el tubo de papel higiénico, la prueba casera para el tamaño de pelota pequeña, y el hoyo de acuerdo con ellas." }, { "en": "Added: remove the box's staples, tape the cut edge, cut away from your child, and put the tool away.", "es": "Se agregó: quitar las grapas de la caja, cubrir el borde cortado con cinta, cortar lejos del niño y guardar la herramienta." }, { "en": "Sized the toy that does not fit in the extra step.", "es": "Se midió el juguete que no entra en el paso extra." } ], "notes": "Balls checked against the small-ball size by the tube test; adult cuts the hole, staples out, edge taped; sorter shapes sized; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-11, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-11", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “In the Hole” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Adentro del hoyo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-12", "kind": "card", "code": "NE-12", "stage": "nestling", "area": "build", "title": { "en": "Cushion Steps", "es": "Escalones de cojines" }, "summary": { "en": "Your child climbs over low, firm cushions you set out, then moves them to build a new path.", "es": "Su niño trepa sobre cojines firmes y bajos que usted acomoda, y luego los mueve para armar un camino nuevo." }, "ready": { "en": "Your child climbs with some help and carries things while walking.", "es": "Su niño trepa con un poco de ayuda y carga cosas mientras camina." }, "materials": [ { "en": "Firm cushions, set out low on the floor", "es": "Cojines firmes, bajos, en el piso" }, { "en": "Something worth reaching at the end", "es": "Algo que valga la pena alcanzar al final" }, { "en": "For the extra step, a teddy made for babies, with sewn-on eyes and no loose bits", "es": "Para el paso extra, un osito de peluche para bebés, con ojos cosidos y sin piezas sueltas" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Keep a soft landing all around, one climber at a time, and never leave your child on the cushions alone.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Mantenga una superficie suave alrededor, una persona trepando a la vez, y nunca deje a su niño solo sobre los cojines." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Set out the cushions and stay close to spot.", "es": "Acomode los cojines y quédese cerca para cuidar." }, { "en": "Up, over, down. Talk about it like building.", "es": "Arriba, encima, abajo. Hable de eso como si fuera construir." }, { "en": "When your child moves a cushion, that is building too.", "es": "Cuando su niño mueve un cojín, eso también es construir." }, { "en": "Try a new layout each week, made by your child when you can.", "es": "Prueben un arreglo nuevo cada semana, hecho por su niño cuando se pueda." } ], "say": { "en": "You moved the cushion to make a step. You built your own path.", "es": "Moviste el cojín para hacer un escalón. Construiste tu propio camino." }, "listen": { "en": "Your child pausing to plan a route, or moving a cushion to fix the path.", "es": "Que su niño se detenga a planear por dónde ir, o que mueva un cojín para arreglar el camino." }, "further": { "en": "Build a path for the teddy, and walk teddy over it together. Offer it once.", "es": "Construyan un camino para el osito, y llévenlo por encima juntos. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child designs a path and climbs it with confidence.", "es": "Su niño diseña un camino y lo trepa con confianza." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named a teddy made for babies, with sewn-on eyes and no loose bits, so the toy in the extra step passes the small-parts check.", "es": "Se indicó un osito para bebés, con ojos cosidos y sin piezas sueltas, para que el juguete del paso extra pase la revisión de piezas pequeñas." } ], "notes": "Falls are the risk, held at Level A with soft landings and one climber; the teddy checked for small parts." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-12, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-12", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Cushion Steps” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Escalones de cojines”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-13", "kind": "card", "code": "NE-13", "stage": "nestling", "area": "build", "title": { "en": "Big Box, Little Box", "es": "Caja grande, caja chica" }, "summary": { "en": "Your child takes nesting cups or boxes apart and puts them back, finding which size goes inside which.", "es": "Su niño separa vasos o cajas que se meten unos dentro de otros y los vuelve a juntar, descubriendo qué tamaño va adentro de cuál." }, "ready": { "en": "Your child puts things in and takes them out, and compares sizes with their hands.", "es": "Su niño mete y saca cosas, y compara tamaños con las manos." }, "materials": [ { "en": "Nesting boxes or measuring cups, three to five sizes, with even the smallest too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Cajas o tazas medidoras que se meten unas dentro de otras, de tres a cinco tamaños, y hasta la más pequeña demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Even the smallest cup must be too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Hasta la taza más pequeña debe ser demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "If the measuring cups hang on a ring, take the ring off and put it away. Then hand over the nested set.", "es": "Si las tazas medidoras vienen en un aro, quite el aro y guárdelo. Luego entregue el juego armado." }, { "en": "Taking them apart is the magic trick: five from one.", "es": "Separarlas es el truco de magia: cinco salen de una." }, { "en": "Putting them back is the puzzle. Let wrong tries fail on their own: the big one will not go in the little one, and that teaches.", "es": "Volver a meterlas es el rompecabezas. Deje que los intentos equivocados fallen solos: la grande no cabe en la chica, y eso enseña." }, { "en": "Stacked upside down, the cups make a great tower too.", "es": "Boca abajo, las tazas también hacen una gran torre." } ], "say": { "en": "The big one will not fit inside the little one. It told you no.", "es": "La grande no cabe dentro de la chica. Te dijo que no." }, "listen": { "en": "Your child looking first and sorting by size before trying.", "es": "Que su niño mire primero y ordene por tamaño antes de probar." }, "further": { "en": "Hide a toy in the innermost cup that fits it, a toy too big to fit inside a toilet-paper tube. Now taking the cups apart has a story. Offer it once.", "es": "Esconda un juguete en la taza más pequeña donde quepa, un juguete demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico. Ahora separar las tazas tiene una historia. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child nests the cups in order by looking first, and uses the words big and little.", "es": "Su niño mete las tazas en orden mirando primero, y usa las palabras grande y chico." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added: take measuring cups off their ring and put the ring away.", "es": "Se agregó: quitar las tazas medidoras del aro y guardar el aro." }, { "en": "Sized the hidden treasure in the extra step against the toilet-paper tube, placed in the smallest cup it fits.", "es": "Se midió el tesoro escondido del paso extra con el tubo de papel higiénico, y va en la taza más pequeña donde quepa." } ], "notes": "Smallest cup sized by the card itself; the ring and the hidden treasure were loose parts and are now handled; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-13, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-13", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Big Box, Little Box” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Caja grande, caja chica”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-14", "kind": "card", "code": "NE-14", "stage": "nestling", "area": "build", "title": { "en": "Build It With Me", "es": "Construye conmigo" }, "summary": { "en": "You and your child build side by side with matching blocks, copying each other and trading a block.", "es": "Usted y su niño construyen lado a lado con bloques iguales, copiándose y cambiando un bloque." }, "ready": { "en": "Your child copies simple actions, one after another.", "es": "Su niño copia acciones sencillas, una tras otra." }, "materials": [ { "en": "Two matching piles of a few big blocks, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Dos montones iguales de unos cuantos bloques grandes, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "Two spots on the floor, side by side", "es": "Dos lugares en el piso, lado a lado" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Use only blocks too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Use solo bloques demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Build slowly next to your child, never over their build.", "es": "Construya con calma al lado de su niño, nunca encima de lo que su niño construye." }, { "en": "Copying is welcome, never required. When your child does it differently, say so with the same respect.", "es": "Copiar es bienvenido, nunca obligatorio. Cuando su niño lo haga distinto, dígalo con el mismo respeto." }, { "en": "Trade one block across the line, like a friendly deal.", "es": "Cambien un bloque de un lado al otro, como un trato amistoso." }, { "en": "Admire both buildings together.", "es": "Admiren juntos las dos construcciones." } ], "say": { "en": "You put yours sideways. Mine is standing up. Two ways, both good.", "es": "Pusiste el tuyo acostado. El mío está parado. Dos maneras, las dos buenas." }, "listen": { "en": "Your child watching you, then trying it.", "es": "Que su niño lo observe a usted y luego lo intente." }, "further": { "en": "Copy your child's build where they can see, and say so. Offer it once.", "es": "Copie lo que construyó su niño donde lo pueda ver, y dígaselo. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child copies several steps by choice, and you start building together.", "es": "Su niño copia varios pasos porque quiere, y empiezan a construir juntos." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Changed the small block piles to piles of big blocks, each too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Se cambiaron los montones de bloques pequeños por bloques grandes, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." } ], "notes": "Small blocks in the materials changed to big blocks sized against the tube; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-14, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-14", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build It With Me” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construye conmigo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-15", "kind": "card", "code": "NE-15", "stage": "nestling", "area": "notice", "title": { "en": "Match the Pair", "es": "Encuentra el par" }, "summary": { "en": "Your child finds the toy that matches the one you hold up, like two ducks among three toys.", "es": "Su niño encuentra el juguete igual al que usted le muestra, como dos patitos entre tres juguetes." }, "ready": { "en": "Your child matches two things that are exactly alike.", "es": "Su niño junta dos cosas que son exactamente iguales." }, "materials": [ { "en": "Two toys that are exactly alike and one that is different, like two ducks and a car, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Dos juguetes exactamente iguales y uno diferente, como dos patitos y un carrito, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "A tray", "es": "Una charola" }, { "en": "For the extra step, a sturdy picture card of a duck", "es": "Para el paso extra, una tarjeta resistente con el dibujo de un pato" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Every toy must be too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Cada juguete debe ser demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Put the three toys on the tray. Hold up one duck: find its twin.", "es": "Ponga los tres juguetes en la charola. Muestre un patito: busca a su gemelo." }, { "en": "When the match is made, celebrate the pair.", "es": "Cuando se forme el par, festéjelo." }, { "en": "Change the toys, keep the game.", "es": "Cambie los juguetes, deje el juego igual." }, { "en": "Later, mix two pairs: four toys, two families.", "es": "Más adelante, mezcle dos pares: cuatro juguetes, dos familias." } ], "say": { "en": "Same! Two ducks, exactly the same. They found each other.", "es": "¡Iguales! Dos patitos, exactamente iguales. Se encontraron." }, "listen": { "en": "Your child looking carefully and choosing, instead of grabbing the first toy.", "es": "Que su niño mire con cuidado y escoja, en lugar de agarrar el primer juguete." }, "further": { "en": "Match a toy to its picture: the duck finds the duck card. Offer it once.", "es": "Junten un juguete con su dibujo: el patito encuentra la tarjeta del pato. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child matches pairs every time and sorts by one feature when you show how.", "es": "Su niño junta pares cada vez y ordena por una característica cuando usted le muestra cómo." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Made the picture card in the extra step a sturdy card, since thin paper tears into pieces a mouthing child can choke on.", "es": "La tarjeta del paso extra es una tarjeta resistente, porque el papel delgado se rompe en pedazos con los que un niño que se lo lleva todo a la boca se puede atragantar." } ], "notes": "Toys sized by the card's own choke gate; the paper picture card made sturdy; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-15, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-15", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Match the Pair” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Encuentra el par”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-16", "kind": "card", "code": "NE-16", "stage": "nestling", "area": "notice", "title": { "en": "Point and Name Book Walk", "es": "Señala y nombra con un libro" }, "summary": { "en": "On your lap with a sturdy picture book, you ask where things are, your child points, and then you switch.", "es": "En su regazo con un libro de dibujos resistente, usted pregunta dónde están las cosas, su niño señala, y luego cambian." }, "ready": { "en": "Your child points to pictures when you name them.", "es": "Su niño señala dibujos cuando usted los nombra." }, "materials": [ { "en": "A sturdy picture book", "es": "Un libro de dibujos resistente" }, { "en": "Your lap", "es": "Su regazo" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Reading happens on your lap, so you are already close.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Leen en su regazo, así que usted ya está cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Ask: where is the dog? The point is the answer.", "es": "Pregunte: ¿dónde está el perro? Señalar es la respuesta." }, { "en": "Switch it: your child points and you name it right away, every time.", "es": "Cambien: su niño señala y usted nombra de inmediato, cada vez." }, { "en": "Turn pages as fast or as slow as your child wants, even backward.", "es": "Pasen las páginas al ritmo de su niño, aunque sea hacia atrás." }, { "en": "The same book for weeks is not a rut. It is mastery.", "es": "Leer el mismo libro por semanas no es estancarse. Es dominarlo." } ], "say": { "en": "You found the dog! And THAT one? That is a tractor.", "es": "¡Encontraste al perro! ¿Y ESE? Ese es un tractor." }, "listen": { "en": "Your child pointing and looking at you, asking you to name it.", "es": "Que su niño señale y lo mire a usted, pidiéndole que lo nombre." }, "further": { "en": "Find the dog in a different book. The word travels. Offer it once.", "es": "Busquen al perro en otro libro. La palabra viaja. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child names pictures without being asked, and starts putting two words together.", "es": "Su niño nombra dibujos sin que se lo pidan, y empieza a juntar dos palabras." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Lap reading at Level A; one sturdy book; no loose parts." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-16, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-16", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Point and Name Book Walk” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Señala y nombra con un libro”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-17", "kind": "card", "code": "NE-17", "stage": "nestling", "area": "notice", "title": { "en": "Big and Little Basket", "es": "Canasta de grande y chico" }, "summary": { "en": "Your child pairs big and little versions of the same things, and you say big and little every time.", "es": "Su niño junta versiones grandes y chicas de las mismas cosas, y usted dice grande y chico cada vez." }, "ready": { "en": "Your child notices that things come in different sizes.", "es": "Su niño nota que las cosas vienen en distintos tamaños." }, "materials": [ { "en": "A basket", "es": "Una canasta" }, { "en": "Pairs of the same thing in a big size and a little size: spoons, blocks, plastic cups", "es": "Pares de la misma cosa en tamaño grande y chico: cucharas, bloques, vasos de plástico" }, { "en": "Even the little ones too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Hasta los chicos, demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Even the little ones must be too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Hasta los chicos deben ser demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Fill the basket with the pairs.", "es": "Llene la canasta con los pares." }, { "en": "Put each pair together: big spoon meets little spoon.", "es": "Junten cada par: la cuchara grande con la cuchara chica." }, { "en": "Say the words with every pair: BIG spoon, little spoon.", "es": "Diga las palabras con cada par: cuchara GRANDE, cuchara chica." }, { "en": "Use your bodies too: big steps, little steps across the room.", "es": "Usen el cuerpo también: pasos grandes, pasos chiquitos por el cuarto." } ], "say": { "en": "Big block... and its little one. A daddy and a baby.", "es": "Bloque grande... y su chiquito. Un papá y un bebé." }, "listen": { "en": "Size words starting to come from your child.", "es": "Que su niño empiece a decir palabras de tamaño." }, "further": { "en": "Add a third size of one thing. Now there is a middle one. Offer it once.", "es": "Agregue un tercer tamaño de una cosa. Ahora hay uno mediano. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child sorts by size when you show how.", "es": "Su niño ordena por tamaño cuando usted le muestra cómo." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named plastic cups, so nothing breakable.", "es": "Se indicaron vasos de plástico, para que nada se pueda romper." } ], "notes": "Little items sized by the card itself; cups named plastic; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-17, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-17", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Big and Little Basket” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Canasta de grande y chico”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-18", "kind": "card", "code": "NE-18", "stage": "nestling", "area": "notice", "title": { "en": "Do What I Do", "es": "Haz lo que yo hago" }, "summary": { "en": "You make a simple move, your child copies it, and the chain grows until your child leads.", "es": "Usted hace un movimiento sencillo, su niño lo copia, y la cadena crece hasta que su niño dirige." }, "ready": { "en": "Your child copies simple actions, one after another.", "es": "Su niño copia acciones sencillas, una tras otra." }, "materials": [ { "en": "Just the two of you", "es": "Solo ustedes dos" }, { "en": "A clear patch of floor", "es": "Un tramo de piso despejado" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Clear the floor around you so nobody trips.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Despeje el piso a su alrededor para que nadie se tropiece." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "One move to copy: pat your head.", "es": "Un movimiento para copiar: tocarse la cabeza." }, { "en": "Two moves in a row: pat your head, then clap.", "es": "Dos movimientos seguidos: tocarse la cabeza y luego aplaudir." }, { "en": "Add more only while the giggles last.", "es": "Agregue más solo mientras sigan las risas." }, { "en": "Then switch: your child leads, and you copy exactly, even the silly ones.", "es": "Luego cambien: su niño dirige y usted copia exactamente, hasta los movimientos chistosos." } ], "say": { "en": "Pat, clap... you did the whole chain. Now you be the boss.", "es": "Palmadita, aplauso... hiciste toda la cadena. Ahora tú mandas." }, "listen": { "en": "Your child holding a longer chain, and loving the leader's job.", "es": "Que su niño siga una cadena más larga, y disfrute el papel de líder." }, "further": { "en": "Add a sound to the chain: pat, clap, MOO. Offer it once.", "es": "Agregue un sonido a la cadena: palmadita, aplauso, ¡MUU! Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child copies and leads three steps in a row.", "es": "Su niño copia y dirige tres pasos seguidos." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "No materials and no loose parts; floor kept clear; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-18, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-18", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Do What I Do” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Haz lo que yo hago”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-19", "kind": "card", "code": "NE-19", "stage": "nestling", "area": "notice", "title": { "en": "First Sort With Me", "es": "Mi primera clasificación contigo" }, "summary": { "en": "You sort spoons and blocks into two bowls, then hand your child one at a time and see where it goes.", "es": "Usted separa cucharas y bloques en dos tazones, luego le da a su niño uno a la vez y ve dónde lo pone." }, "ready": { "en": "Your child matches things that are alike and is starting to group them.", "es": "Su niño junta cosas iguales y empieza a agruparlas." }, "materials": [ { "en": "A mixed pile of spoons and big blocks, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Un montón mezclado de cucharas y bloques grandes, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "Two unbreakable bowls", "es": "Dos tazones irrompibles" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Every piece in the pile must be too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Cada pieza del montón debe ser demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Sort four things yourself and say the rule in kid words: spoons in here, blocks in there.", "es": "Separe usted cuatro cosas y diga la regla con palabras sencillas: cucharas aquí, bloques allá." }, { "en": "Hand your child one thing and welcome any choice with interest.", "es": "Dele a su niño una cosa y reciba con interés lo que decida." }, { "en": "When it goes in the right bowl, say the rule again. When it does not, sort it again together, cheerfully.", "es": "Cuando va en el tazón correcto, repita la regla. Cuando no, vuelvan a separarlo juntos, con alegría." }, { "en": "Keep it short. The game comes back tomorrow.", "es": "Que sea corto. El juego vuelve mañana." } ], "say": { "en": "A spoon! Which bowl is the spoon house?", "es": "¡Una cuchara! ¿Cuál tazón es la casa de las cucharas?" }, "listen": { "en": "Your child fixing a mistake on their own. That is the golden moment.", "es": "Que su niño corrija un error por su cuenta. Ese es el momento de oro." }, "further": { "en": "At the end, let your child dump both bowls. That is right too: the dump ends the sort. Offer it once.", "es": "Al final, deje que su niño vacíe los dos tazones. Eso también está bien: vaciar termina la clasificación. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child sorts by one feature when you show how.", "es": "Su niño ordena por una característica cuando usted le muestra cómo." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named unbreakable bowls, so nothing breakable.", "es": "Se indicaron tazones irrompibles, para que nada se pueda romper." } ], "notes": "Pile sized by the card's own choke gate; bowls named unbreakable; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-19, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-19", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “First Sort With Me” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mi primera clasificación contigo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-20", "kind": "card", "code": "NE-20", "stage": "nestling", "area": "notice", "title": { "en": "Where Does Teddy Sit?", "es": "¿Dónde se sienta el osito?" }, "summary": { "en": "Your child puts teddy on, under, or in things as you ask, and you name the spots your child picks.", "es": "Su niño pone al osito encima, debajo o adentro de las cosas cuando usted le pide, y usted nombra los lugares que su niño escoge." }, "ready": { "en": "Your child follows simple requests to put something somewhere.", "es": "Su niño sigue pedidos sencillos para poner algo en un lugar." }, "materials": [ { "en": "One teddy made for babies, with sewn-on eyes and no loose bits", "es": "Un osito de peluche para bebés, con ojos cosidos y sin piezas sueltas" }, { "en": "Everyday furniture: a chair, a table, a big box", "es": "Muebles de todos los días: una silla, una mesa, una caja grande" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Choose spots your child can reach from the floor, with no climbing.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Escoja lugares que su niño pueda alcanzar desde el piso, sin trepar." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Ask for teddy ON the chair, UNDER the table, IN the box.", "es": "Pida al osito ENCIMA de la silla, DEBAJO de la mesa, ADENTRO de la caja." }, { "en": "Your child does it. The room is the lesson.", "es": "Su niño lo hace. El cuarto es la lección." }, { "en": "Switch: your child places teddy, and you name the spot right away.", "es": "Cambien: su niño pone al osito y usted nombra el lugar de inmediato." }, { "en": "At cleanup, tell teddy's day in place words.", "es": "Al recoger, cuente el día del osito con palabras de lugar." } ], "say": { "en": "Teddy is UNDER the table. Sneaky teddy.", "es": "El osito está DEBAJO de la mesa. Osito travieso." }, "listen": { "en": "Your child understanding place words before saying them.", "es": "Que su niño entienda palabras de lugar antes de decirlas." }, "further": { "en": "Try two places in a row: ON the chair, THEN in the box. Offer it once.", "es": "Prueben dos lugares seguidos: ENCIMA de la silla, LUEGO adentro de la caja. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child follows and uses place words in play.", "es": "Su niño sigue y usa palabras de lugar al jugar." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named a teddy made for babies, with sewn-on eyes and no loose bits.", "es": "Se indicó un osito para bebés, con ojos cosidos y sin piezas sueltas." }, { "en": "Added: choose spots your child can reach from the floor, so placing teddy never means climbing.", "es": "Se agregó: escoger lugares que el niño alcance desde el piso, para que poner al osito nunca signifique trepar." } ], "notes": "Teddy checked for small parts; placement spots kept low so nobody climbs; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-20, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-20", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Where Does Teddy Sit?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Dónde se sienta el osito?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-21", "kind": "card", "code": "NE-21", "stage": "nestling", "area": "count", "title": { "en": "More, Please", "es": "Más, por favor" }, "summary": { "en": "Whenever your child says or signs more, you answer fast and name it, at meals and in play.", "es": "Cada vez que su niño dice o hace la seña de más, usted responde rápido y lo nombra, en las comidas y en el juego." }, "ready": { "en": "Your child says or signs more.", "es": "Su niño dice o hace la seña de más." }, "materials": [ { "en": "Anything good that can happen again: a bounce on your knee, a book, bubbles", "es": "Cualquier cosa buena que se pueda repetir: un brinco en sus rodillas, un libro, burbujas" }, { "en": "Bubble soap and wand, kept in your hands", "es": "Jabón para burbujas y su varita, siempre en sus manos" }, { "en": "Your child's usual meals", "es": "Las comidas de siempre de su niño" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Sit with your child at meals, and keep the bubble jar and wand in your own hands.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Siéntese con su niño en las comidas, y tenga el frasco de burbujas y la varita en sus propias manos." }, "allergens": { "en": "Contains: whatever your child is eating at the meal. Use only foods your child already eats safely. Swap in: play the more game with bounces, books, or bubbles.", "es": "Contiene: lo que su niño esté comiendo en esa comida. Use solo alimentos que su niño ya come sin problema. Cambie por: jueguen a pedir más con brincos, libros o burbujas." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Whenever the more sign or word shows up, answer it fast and name it: MORE. You said more.", "es": "Cada vez que aparezca la seña o la palabra más, responda rápido y nómbrela: MÁS. Dijiste más." }, { "en": "Say the word and make the sign together, every time.", "es": "Diga la palabra y haga la seña juntas, cada vez." }, { "en": "All done gets the same respect.", "es": "Ya terminé recibe el mismo respeto." }, { "en": "Let more travel beyond food: more bounce, more book, more bubbles.", "es": "Deje que más vaya más allá de la comida: más brincos, más libro, más burbujas." } ], "say": { "en": "More bubbles? More! Here they come.", "es": "¿Más burbujas? ¡Más! Ahí vienen." }, "listen": { "en": "Your child using more for things that are not food.", "es": "Que su niño use más para cosas que no son comida." }, "further": { "en": "Offer a choice: more of this, or more of that? Offer it once.", "es": "Ofrezca escoger: ¿más de esto o más de aquello? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child tells one from many every time, and uses more and all gone.", "es": "Su niño distingue uno de muchos cada vez, y usa más y se acabó." }, "time": { "en": "Many short moments all day. Stopping early is fine.", "es": "Muchos momentos cortos durante el día. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Kept the bubble jar and wand in the grown-up's hands, since bubble soap is not for mouths.", "es": "El frasco y la varita de burbujas se quedan en manos de la persona adulta, porque el jabón de burbujas no es para la boca." }, { "en": "Set the whole card at arm's reach, not only at meals, and added a food line: only foods your child already eats safely.", "es": "Toda la tarjeta se hace al alcance de su brazo, no solo en las comidas, y se agregó una línea sobre alimentos: solo los que su niño ya come sin problema." } ], "notes": "Feeding at Level A; bubble soap kept in adult hands with the Poison Control line; food line added." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-21, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-21", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “More, Please” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Más, por favor”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-22", "kind": "card", "code": "NE-22", "stage": "nestling", "area": "count", "title": { "en": "One for the Bucket", "es": "Uno para la cubeta" }, "summary": { "en": "You ask for just one block in the bucket, and you honestly name what arrives, one or a whole fistful.", "es": "Usted pide solo un bloque en la cubeta, y nombra con honestidad lo que llega, uno o un puñado." }, "ready": { "en": "Your child sometimes hands over one thing when asked.", "es": "Su niño a veces entrega una cosa cuando se le pide." }, "materials": [ { "en": "A pile of big blocks, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Un montón de bloques grandes, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "A bucket", "es": "Una cubeta" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Every block in the pile must be too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Cada bloque del montón debe ser demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Ask: put ONE in the bucket. Name honestly whatever arrives: that was three! Generous.", "es": "Pida: pon UNO en la cubeta. Nombre con honestidad lo que llegue: ¡fueron tres! Qué generosidad." }, { "en": "Show one: hold up a single block and name it.", "es": "Muestre uno: levante un solo bloque y nómbrelo." }, { "en": "Ask for one again on other days, in other games.", "es": "Vuelva a pedir uno otros días, en otros juegos." }, { "en": "When one comes every time, two can join the game.", "es": "Cuando uno llegue cada vez, el dos puede entrar al juego." } ], "say": { "en": "Just one. One block, all by itself.", "es": "Solo uno. Un bloque, solito." }, "listen": { "en": "The change from a fistful to a single block.", "es": "El cambio de un puñado a un solo bloque." }, "further": { "en": "One for the bucket, one for me: sharing begins. Offer it once.", "es": "Uno para la cubeta, uno para mí: así empieza a repartir. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child hands over one every time, and two is starting.", "es": "Su niño entrega uno cada vez, y el dos está empezando." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added a supervision level, stay in the room and watch, since the card had none.", "es": "Se agregó un nivel de supervisión, quedarse en la habitación y observar, porque la tarjeta no tenía." }, { "en": "Named the pile: big blocks, each too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Se indicó qué lleva el montón: bloques grandes, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." } ], "notes": "Card named only the choke gate; Level B added and the pile named and sized." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-22, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-22", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “One for the Bucket” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Uno para la cubeta”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-23", "kind": "card", "code": "NE-23", "stage": "nestling", "area": "count", "title": { "en": "Count the Snack Down", "es": "Contar la merienda hasta que se acabe" }, "summary": { "en": "At the table, you count a snack onto the plate and then down to all gone as your child eats.", "es": "En la mesa, cuentan la merienda al ponerla en el plato y luego hacia atrás hasta que se acaba mientras su niño come." }, "ready": { "en": "Your child joins in when you count out loud during routines.", "es": "Su niño se une cuando usted cuenta en voz alta en las rutinas." }, "materials": [ { "en": "A snack your child already eats safely, in small, soft pieces", "es": "Una merienda que su niño ya come sin problema, en pedazos pequeños y suaves" }, { "en": "A plastic plate", "es": "Un plato de plástico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Your child sits at the table to eat, and you sit close.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Su niño se sienta a la mesa para comer, y usted se sienta cerca." }, "allergens": { "en": "Contains: whatever snack you use; most crackers contain wheat, and some contain milk, soy, or sesame, so check the label. Swap in: count toys into a box and back out, then say ALL GONE.", "es": "Contiene: la merienda que use; la mayoría de las galletas saladas tienen trigo, y algunas tienen leche, soya o ajonjolí, así que revise la etiqueta. Cambie por: cuenten juguetes al meterlos en una caja y al sacarlos, y luego digan SE ACABÓ." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Count the snack onto the plate: one, two, three crackers.", "es": "Cuenten la merienda al ponerla en el plato: una, dos, tres galletas." }, { "en": "Each bite changes the story: two left... one left...", "es": "Cada bocado cambia la historia: quedan dos... queda una..." }, { "en": "The finale: ALL GONE, with hands turned up.", "es": "El final: SE ACABÓ, con las manos hacia arriba." }, { "en": "Soon your child says all gone, and then the numbers.", "es": "Pronto su niño dice se acabó, y luego los números." } ], "say": { "en": "Three crackers... now two... now one... ALL GONE.", "es": "Tres galletas... ahora dos... ahora una... ¡SE ACABÓ!" }, "listen": { "en": "Your child saying all gone with hands up.", "es": "Que su niño diga se acabó con las manos arriba." }, "further": { "en": "Let your child count the snack onto your plate. Now your child tells the story. Offer it once.", "es": "Deje que su niño cuente la merienda al ponerla en su plato. Ahora su niño cuenta la historia. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child joins the count and runs the all gone; one and many are solid.", "es": "Su niño se une al conteo y dirige el se acabó; uno y muchos ya están firmes." }, "time": { "en": "As long as the snack lasts. Stopping early is fine.", "es": "Lo que dure la merienda. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Set the card at arm's reach with your child seated to eat, since the card had no level and eating is a choking moment.", "es": "La tarjeta se hace al alcance de su brazo, con el niño sentado para comer, porque no tenía nivel y comer es un momento de riesgo de atragantamiento." }, { "en": "Replaced the program allergy check with a snack your child already eats safely, in small soft pieces, and a plain Contains line.", "es": "Se cambió la revisión de alergias del programa por una merienda que su niño ya come sin problema, en pedazos pequeños y suaves, y una línea clara de Contiene." }, { "en": "Added a non-food swap: count toys into a box and back out.", "es": "Se agregó un cambio sin alimento: contar juguetes al meterlos y sacarlos de una caja." }, { "en": "Named a plastic plate.", "es": "Se indicó un plato de plástico." } ], "notes": "Food card: Level A seated, Contains callout with a toy swap, small soft pieces, plastic plate." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-23, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-23", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Count the Snack Down” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Contar la merienda hasta que se acabe”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-24", "kind": "card", "code": "NE-24", "stage": "nestling", "area": "count", "title": { "en": "All Gone Theater", "es": "El teatro de se acabó" }, "summary": { "en": "Each time something empties during the day, you show the empty inside, turn up your hands, and say all gone.", "es": "Cada vez que algo se vacía durante el día, usted muestra que está vacío, voltea las manos hacia arriba y dice se acabó." }, "ready": { "en": "Your child joins in the all gone game.", "es": "Su niño participa en el juego de se acabó." }, "materials": [ { "en": "A bubble jar, kept in your hands", "es": "Un frasco de burbujas, siempre en sus manos" }, { "en": "A snack plate after a snack", "es": "Un plato de merienda después de comer" }, { "en": "A box of big toys, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Una caja con juguetes grandes, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Keep the bubble jar in your hands, and keep eating at the table.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Tenga el frasco de burbujas en sus manos, y que la comida sea en la mesa." }, "allergens": { "en": "Contains: whatever snack was on the plate; most crackers contain wheat. Swap in: empty the toy box instead.", "es": "Contiene: la merienda que había en el plato; la mayoría de las galletas saladas tienen trigo. Cambie por: vacíen la caja de juguetes." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Every time something empties, do the show: the empty inside, hands turned up, the words all gone.", "es": "Cada vez que algo se vacía, hagan la función: mostrar que está vacío, las manos hacia arriba, las palabras se acabó." }, { "en": "Soon your child does the show for you.", "es": "Pronto su niño le hará la función a usted." }, { "en": "All gone meets more: sometimes there is more, and sometimes there is not, and both are fine.", "es": "Se acabó se encuentra con más: a veces hay más y a veces no, y las dos cosas están bien." }, { "en": "Without a single flashcard, your child has met zero.", "es": "Sin una sola tarjeta de estudio, su niño ya conoció el cero." } ], "say": { "en": "Look inside... ALL GONE. Where did it go? In your tummy!", "es": "Mira adentro... ¡SE ACABÓ! ¿A dónde se fue? ¡A tu pancita!" }, "listen": { "en": "Your child checking inside to make sure it is really empty.", "es": "Que su niño revise adentro para asegurarse de que de verdad está vacío." }, "further": { "en": "Play the trick round: is it REALLY all gone? One toy hid at the bottom of the box. Offer it once.", "es": "Jueguen la ronda del truco: ¿de VERDAD se acabó? Un juguete se escondió en el fondo de la caja. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child uses all gone and more as real amount words.", "es": "Su niño usa se acabó y más como palabras de cantidad de verdad." }, "time": { "en": "A few seconds, many times a day. Stopping early is fine.", "es": "Unos segundos, muchas veces al día. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Removed the scarf box, whose scarves are knotted into one long chain, past the thirty-centimeter limit for this stage, and put a box of big toys in its place.", "es": "Se quitó la caja de pañuelos, porque los pañuelos van anudados en una cadena larga que pasa el límite de treinta centímetros para esta etapa, y en su lugar va una caja de juguetes grandes." }, { "en": "Set the level at arm's reach, since the card said only as the material requires, and kept the bubble jar in the grown-up's hands.", "es": "Se fijó el nivel en quedarse al alcance de su brazo, porque la tarjeta solo decía según el material, y el frasco de burbujas se queda en manos de la persona adulta." }, { "en": "Added a Contains line for the snack plate and the toy box as the non-food swap.", "es": "Se agregó una línea de Contiene para el plato de merienda y la caja de juguetes como cambio sin alimento." } ], "notes": "Mixed materials: bubbles adult-held, food at the table with a callout, the knotted scarf chain removed by the cord rule; set to Level A." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-24, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-24", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “All Gone Theater” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El teatro de se acabó”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-25", "kind": "card", "code": "NE-25", "stage": "nestling", "area": "count", "title": { "en": "Two Shoes, Two Feet", "es": "Dos zapatos, dos pies" }, "summary": { "en": "At dressing time your child hunts for the second shoe, and you spot pairs of two all day.", "es": "Al vestirse, su niño busca el segundo zapato, y ustedes encuentran pares de dos todo el día." }, "ready": { "en": "Your child helps with getting dressed.", "es": "Su niño ayuda a vestirse." }, "materials": [ { "en": "Your child's shoes at dressing time, laces tied and in the shoes", "es": "Los zapatos de su niño a la hora de vestirse, con los cordones amarrados y puestos" }, { "en": "For the extra step, a teddy made for babies, with sewn-on eyes and no loose bits", "es": "Para el paso extra, un osito de peluche para bebés, con ojos cosidos y sin piezas sueltas" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Dress your child with you right there, and keep laces in the shoes.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Vista a su niño con usted ahí mismo, y deje los cordones puestos en los zapatos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Name the pairs as you go: we need TWO shoes. Here is one... where is two?", "es": "Nombre los pares mientras se visten: necesitamos DOS zapatos. Aquí hay uno... ¿dónde está el dos?" }, { "en": "The hunt for the second shoe is the game.", "es": "Buscar el segundo zapato es el juego." }, { "en": "Spot twos all day: two hands, two ears, two cups for two people.", "es": "Encuentren dos todo el día: dos manos, dos orejas, dos vasos para dos personas." }, { "en": "Notice when the word two starts coming from your child.", "es": "Note cuando su niño empiece a decir la palabra dos." } ], "say": { "en": "One shoe on. One foot is still bare! We need shoe number TWO.", "es": "Un zapato puesto. ¡Un pie sigue descalzo! Necesitamos el zapato número DOS." }, "listen": { "en": "Your child going to find the second one without being told.", "es": "Que su niño vaya a buscar el segundo sin que se lo digan." }, "further": { "en": "Teddy needs shoes too: how many? Ask it gently. Offer it once.", "es": "El osito también necesita zapatos: ¿cuántos? Pregúntelo con calma. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child uses the word two and fetches pairs when asked.", "es": "Su niño usa la palabra dos y trae pares cuando se le pide." }, "time": { "en": "As long as dressing takes. Stopping early is fine.", "es": "Lo que tarde vestirse. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named a teddy made for babies, with sewn-on eyes and no loose bits, for the extra step.", "es": "Se indicó un osito para bebés, con ojos cosidos y sin piezas sueltas, para el paso extra." }, { "en": "Added: laces stay tied and in the shoes, since a loose lace is a long string.", "es": "Se agregó: los cordones se quedan amarrados y puestos en los zapatos, porque un cordón suelto es una cuerda larga." } ], "notes": "Dressing at Level A; teddy checked for small parts; laces kept in the shoes by the cord rule." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-25, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-25", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Two Shoes, Two Feet” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Dos zapatos, dos pies”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-26", "kind": "card", "code": "NE-26", "stage": "nestling", "area": "count", "title": { "en": "Count-Along Steps", "es": "Contar los escalones" }, "summary": { "en": "Holding hands on the stairs, you count each step out loud and leave pauses for your child to fill.", "es": "Tomados de la mano en las escaleras, cuentan cada escalón en voz alta y usted deja pausas para que su niño complete." }, "ready": { "en": "Your child joins in when you count out loud.", "es": "Su niño se une cuando usted cuenta en voz alta." }, "materials": [ { "en": "Stairs", "es": "Escaleras" }, { "en": "Your hand to hold", "es": "Su mano para tomar" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Hold your child's hand on every step, and keep the stairs clear of toys.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Tome la mano de su niño en cada escalón, y mantenga las escaleras libres de juguetes." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Count the stairs as you climb, now on your child's own feet.", "es": "Cuenten los escalones mientras suben, ahora con los pies de su niño." }, { "en": "Slow the rhythm to match the climb.", "es": "Haga el ritmo más lento para ir al paso de la subida." }, { "en": "Leave a pause for your child to fill: one, two... and wait.", "es": "Deje una pausa para que su niño complete: uno, dos... y espere." }, { "en": "Keep the TOP ritual forever.", "es": "Conserven para siempre el ritual de ¡ARRIBA!" } ], "say": { "en": "One... two... three... you said it WITH me.", "es": "Uno... dos... tres... lo dijiste CONMIGO." }, "listen": { "en": "Your child's word landing on the beat, in any order.", "es": "Que la palabra de su niño caiga al ritmo, en cualquier orden." }, "further": { "en": "Before you climb, count a few big toys, each too big to fit inside a toilet-paper tube, lined up on the floor by the bottom step. Then count the stairs. Nothing goes on the stairs. Offer it once.", "es": "Antes de subir, cuenten unos juguetes grandes, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico, alineados en el piso junto al primer escalón. Luego cuenten los escalones. Nada se pone en las escaleras. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child counts toward five in daily routines.", "es": "Su niño cuenta hasta cinco en las rutinas diarias." }, "time": { "en": "As long as the stairs last. Stopping early is fine.", "es": "Lo que duren las escaleras. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Moved the extra step's objects off the stairs, since things set on steps are a trip hazard; big toys sized against the toilet-paper tube are counted on the floor instead.", "es": "Se quitaron de las escaleras los objetos del paso extra, porque las cosas en los escalones hacen tropezar; en su lugar se cuentan en el piso juguetes grandes medidos con el tubo de papel higiénico." } ], "notes": "Stairs at Level A with a held hand; the extra step no longer puts objects on the stairs." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-26, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-26", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Count-Along Steps” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Contar los escalones”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-27", "kind": "card", "code": "NE-27", "stage": "nestling", "area": "count", "title": { "en": "One or Lots?", "es": "¿Uno o muchos?" }, "summary": { "en": "Two plates, one with a single block and one with a pile: your child shows you which has lots and which has one.", "es": "Dos platos, uno con un solo bloque y otro con un montón: su niño le muestra cuál tiene muchos y cuál tiene uno." }, "ready": { "en": "Your child is starting to tell one from many.", "es": "Su niño empieza a distinguir uno de muchos." }, "materials": [ { "en": "Two plastic plates", "es": "Dos platos de plástico" }, { "en": "Big blocks, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Bloques grandes, cada uno demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Every block must be too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Cada bloque debe ser demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Put one block on one plate and a pile on the other. Ask: which plate has LOTS?", "es": "Ponga un bloque en un plato y un montón en el otro. Pregunte: ¿cuál plato tiene MUCHOS?" }, { "en": "Then ask: which has just ONE?", "es": "Luego pregunte: ¿cuál tiene solo UNO?" }, { "en": "Swap and shuffle, and repeat like a show.", "es": "Cambien y revuelvan, y repitan como una función." }, { "en": "Let your child set the plates for you. Answer wrong once and get corrected.", "es": "Deje que su niño le arme los platos a usted. Conteste mal una vez y deje que lo corrija." } ], "say": { "en": "Lots over here... one over there. Show me LOTS.", "es": "Muchos aquí... uno allá. Enséñame MUCHOS." }, "listen": { "en": "Your child correcting your wrong answer.", "es": "Que su niño corrija su respuesta equivocada." }, "further": { "en": "Ask your child to make this plate have lots. Offer it once.", "es": "Pídale a su niño que haga que este plato tenga muchos. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child tells one from many every time.", "es": "Su niño distingue uno de muchos cada vez." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added a supervision level, stay in the room and watch, since the card had none.", "es": "Se agregó un nivel de supervisión, quedarse en la habitación y observar, porque la tarjeta no tenía." }, { "en": "Named plastic plates and big blocks too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Se indicaron platos de plástico y bloques grandes demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico." } ], "notes": "Card named only the choke gate; Level B added; plates plastic and blocks sized." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-27, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-27", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “One or Lots?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Uno o muchos?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-28", "kind": "card", "code": "NE-28", "stage": "nestling", "area": "tinker", "title": { "en": "The Lid Flip Box", "es": "La caja de solapas" }, "summary": { "en": "Your child opens flaps and a lid on a box to find pictures and a baby mirror, then closes them again.", "es": "Su niño abre las solapas y la tapa de una caja para encontrar dibujos y un espejo para bebés, y las vuelve a cerrar." }, "ready": { "en": "Your child opens flaps and lids.", "es": "Su niño abre solapas y tapas." }, "materials": [ { "en": "A cardboard box with two flaps and a lid, staples removed and edges taped smooth", "es": "Una caja de cartón con dos solapas y una tapa, sin grapas y con los bordes cubiertos con cinta" }, { "en": "Pictures glued or taped flat inside", "es": "Dibujos pegados planos por dentro" }, { "en": "An unbreakable baby mirror", "es": "Un espejo irrompible para bebés" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Use an unbreakable baby mirror, and tape every edge smooth.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Use un espejo irrompible para bebés, y cubra cada borde con cinta para que quede liso." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Close the flaps. Something is hiding behind them.", "es": "Cierre las solapas. Algo se esconde detrás." }, { "en": "Open, find, close again. Closing is half the skill.", "es": "Abrir, encontrar, volver a cerrar. Cerrar es la mitad de la habilidad." }, { "en": "Change the surprises each week.", "es": "Cambie las sorpresas cada semana." }, { "en": "When your child hides things for you, act amazed.", "es": "Cuando su niño le esconda cosas a usted, actúe con mucho asombro." } ], "say": { "en": "What is behind THIS one... a duck! Close it up. Is it still there?", "es": "¿Qué hay detrás de ESTA? ¡Un pato! Ciérrala. ¿Sigue ahí?" }, "listen": { "en": "Your child checking whether it is still there.", "es": "Que su niño revise si sigue ahí." }, "further": { "en": "Add a simple fastener to one flap, like a hook-and-loop tab stuck on firmly: the first lock. Offer it once.", "es": "Agregue un cierre sencillo a una solapa, como una tira de cierre de contacto bien pegada: el primer candado. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child works every flap and lid easily and hides things on purpose.", "es": "Su niño maneja cada solapa y tapa con facilidad y esconde cosas a propósito." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Replaced the mirror square with an unbreakable baby mirror, since nothing breakable belongs at this stage.", "es": "Se cambió el cuadrito de espejo por un espejo irrompible para bebés, porque en esta etapa no va nada que se pueda romper." }, { "en": "Pictures glued or taped flat, and box staples removed, so nothing small comes loose.", "es": "Los dibujos se pegan planos y se quitan las grapas de la caja, para que nada pequeño se suelte." }, { "en": "Made the extra step's latch a hook-and-loop tab stuck on firmly, with no small hardware.", "es": "El seguro del paso extra es una tira de cierre de contacto bien pegada, sin piezas pequeñas de metal." } ], "notes": "A mirror square can break into shards, swapped for an unbreakable baby mirror; pictures fixed down; staples out; latch with no small hardware; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-28, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-28", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Lid Flip Box” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La caja de solapas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-29", "kind": "card", "code": "NE-29", "stage": "nestling", "area": "tinker", "title": { "en": "The Drop Chute", "es": "El tubo de caída" }, "summary": { "en": "Your child drops a big ball into a wide tube on the wall and watches for it to come out the bottom.", "es": "Su niño deja caer una pelota grande en un tubo ancho pegado a la pared y espera a que salga por abajo." }, "ready": { "en": "Your child drops things down a chute again and again.", "es": "Su niño deja caer cosas por un tubo una y otra vez." }, "materials": [ { "en": "One wide tube, wider than a toilet-paper tube, like a big mailing tube, taped to the wall at your child's chest height", "es": "Un tubo ancho, más ancho que un tubo de papel higiénico, como un tubo grande de envío, pegado a la pared a la altura del pecho de su niño" }, { "en": "Balls too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Pelotas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "A plastic bowl at the bottom to catch them", "es": "Un tazón de plástico abajo para atraparlas" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Every ball must be too big to fit inside a toilet-paper tube, so the chute has to be wider than that.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Cada pelota debe ser demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico, así que el tubo tiene que ser más ancho." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Ball in the top, ball out the bottom, as often as your child wants.", "es": "Pelota arriba, pelota abajo, las veces que su niño quiera." }, { "en": "Watch your child's eyes start to race the ball down.", "es": "Observe cómo los ojos de su niño empiezan a correr con la pelota hacia abajo." }, { "en": "Catch it in the bowl, pick it up, drop it again.", "es": "Atraparla en el tazón, recogerla, volver a soltarla." }, { "en": "Later, tape a second tube at a new angle.", "es": "Más adelante, pegue un segundo tubo en otro ángulo." } ], "say": { "en": "In the top... OUT the bottom! Where will it come out? Watch.", "es": "Arriba entra... ¡ABAJO sale! ¿Por dónde va a salir? Mira." }, "listen": { "en": "Your child glancing at the bottom before letting go. That is a first guess.", "es": "Que su niño mire hacia abajo antes de soltar. Esa es una primera predicción." }, "further": { "en": "Drop one ball and one washcloth. The slow faller changes everything. Offer it once.", "es": "Suelten una pelota y un paño de tela. El que cae lento lo cambia todo. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child tries another way when the first way fails, and fixes a jam instead of giving up.", "es": "Su niño prueba otra manera cuando la primera no funciona, y arregla un atasco en lugar de rendirse." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Swapped the big pompoms for balls, since pompoms shed and pull apart in a mouth.", "es": "Se cambiaron los pompones grandes por pelotas, porque los pompones sueltan pelusa y se deshacen en la boca." }, { "en": "Required a chute wider than a toilet-paper tube, so every ball that rolls through it can still be too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Se pidió un tubo más ancho que un tubo de papel higiénico, para que cada pelota que pase por él siga siendo demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, { "en": "Swapped the scarf in the extra step for a washcloth, so no long cloth can wrap a neck.", "es": "Se cambió el pañuelo del paso extra por un paño de tela, para que ninguna tela larga se pueda enredar en el cuello." }, { "en": "Named a plastic bowl.", "es": "Se indicó un tazón de plástico." } ], "notes": "Pompoms swapped for balls; chute width set so every ball passes the tube test; scarf swapped for a washcloth; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-29, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-29", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Drop Chute” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El tubo de caída”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-30", "kind": "card", "code": "NE-30", "stage": "nestling", "area": "tinker", "title": { "en": "Pull-Toy Physics", "es": "La física del juguete de arrastre" }, "summary": { "en": "Your child walks and pulls a toy on a short cord, and looks back to check it is still following.", "es": "Su niño camina y jala un juguete con un cordón corto, y voltea a ver que todavía lo sigue." }, "ready": { "en": "Your child walks and pulls things while walking.", "es": "Su niño camina y jala cosas mientras camina." }, "materials": [ { "en": "A pull toy made for toddlers", "es": "Un juguete de arrastre para niños pequeños" }, { "en": "Its cord shortened by you to under thirty centimeters, no longer than a sheet of printer paper the long way", "es": "Su cordón acortado por usted a menos de treinta centímetros, no más largo que una hoja de papel para impresora a lo largo" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. The cord stays shorter than thirty centimeters, and the toy goes out of reach when you are done.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. El cordón se queda en menos de treinta centímetros, y el juguete se guarda fuera de su alcance al terminar." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Before play, cut the cord to under thirty centimeters, tie it off firmly, and throw the cut piece away right away.", "es": "Antes de jugar, corte el cordón a menos de treinta centímetros, amárrelo bien y tire de inmediato el pedazo que cortó." }, { "en": "The short-corded friend follows the walker.", "es": "El amigo de cordón corto sigue a quien camina." }, { "en": "Corners, speeds, turns: let your child test how well it follows.", "es": "Esquinas, velocidades, vueltas: deje que su niño pruebe qué tan bien lo sigue." }, { "en": "Park it together, and put the toy out of reach.", "es": "Estaciónenlo juntos y guarde el juguete fuera de su alcance." } ], "say": { "en": "It follows you everywhere. You are the leader.", "es": "Te sigue a todas partes. Tú eres quien guía." }, "listen": { "en": "Your child looking back to check it is still following.", "es": "Que su niño voltee para revisar que todavía lo sigue." }, "further": { "en": "Pull it through something, like a gap between two cushions. Offer it once.", "es": "Jálenlo a través de algo, como un hueco entre dos cojines. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child pulls with a plan and fixes a snag by trying another way.", "es": "Su niño jala con un plan y resuelve un atorón probando otra manera." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added: tie the shortened cord off firmly and throw the cut piece away at once, since the leftover length is a long string.", "es": "Se agregó: amarrar bien el cordón acortado y tirar de inmediato el pedazo cortado, porque lo que sobra es una cuerda larga." }, { "en": "Named a pull toy made for toddlers and gave a kitchen measure for the cord: no longer than a sheet of printer paper.", "es": "Se indicó un juguete de arrastre para niños pequeños y una medida casera para el cordón: no más largo que una hoja de papel para impresora." } ], "notes": "Cord rule met by the card itself; the cut-off piece and the toy's own parts now handled; stored out of reach; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-30, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-30", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Pull-Toy Physics” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La física del juguete de arrastre”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-31", "kind": "card", "code": "NE-31", "stage": "nestling", "area": "tinker", "title": { "en": "Busy Latches Junior", "es": "Seguros para pequeños" }, "summary": { "en": "Your child works two easy latches, a big hook and a slide bolt, mounted on a sturdy board you made.", "es": "Su niño abre y cierra dos seguros fáciles, un gancho grande y un pasador, montados en una tabla firme que usted hizo." }, "ready": { "en": "Your child works simple latches and lids alone.", "es": "Su niño abre seguros y tapas sencillos por su cuenta." }, "materials": [ { "en": "A sturdy board, mounted so it cannot tip or fall", "es": "Una tabla firme, montada para que no se voltee ni se caiga" }, { "en": "A big hook and eye, screwed on tight", "es": "Un gancho grande con su argolla, bien atornillado" }, { "en": "A slide bolt, screwed on tight", "es": "Un pasador, bien atornillado" }, { "en": "Sandpaper for the edges", "es": "Lija para los bordes" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Before each use, check that every screw and part is tight, with no gaps that pinch, and put the board away if anything is loose.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Antes de cada uso, revise que cada tornillo y pieza esté bien apretada, sin huecos que pellizquen, y guarde la tabla si algo está flojo." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Away from your child, mount the two latches and sand the edges smooth. Put your tools away.", "es": "Lejos de su niño, monte los dos seguros y lije los bordes. Guarde sus herramientas." }, { "en": "Two locks, two secrets. Let your child struggle a little; do not rescue before your child asks.", "es": "Dos seguros, dos secretos. Deje que su niño batalle un poco; no lo rescate antes de que le pida ayuda." }, { "en": "Cheer the open, and cheer the re-lock even more.", "es": "Festeje cuando abre, y festeje más cuando vuelve a cerrar." }, { "en": "When both are easy, a third latch can come someday.", "es": "Cuando los dos sean fáciles, algún día puede venir un tercer seguro." } ], "say": { "en": "Slow fingers find the secret. There it goes!", "es": "Con calma, los dedos encuentran el secreto. ¡Ahí va!" }, "listen": { "en": "Your child trying again after it does not work.", "es": "Que su niño lo intente otra vez cuando no le sale." }, "further": { "en": "Let your child teach you the secret, no words needed, while you watch their hands. Offer it once.", "es": "Deje que su niño le enseñe el secreto, sin palabras, mientras usted mira sus manos. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child tries a different way when the first way fails.", "es": "Su niño prueba otra manera cuando la primera no funciona." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raised the level to arm's reach, since the board carries metal hardware and screws a mouthing child could work loose.", "es": "Se subió el nivel a quedarse al alcance de su brazo, porque la tabla tiene piezas de metal y tornillos que un niño que se lo lleva todo a la boca podría aflojar." }, { "en": "Added a check before each use: every screw tight, no pinch gaps, and the board put away if anything is loose.", "es": "Se agregó una revisión antes de cada uso: cada tornillo apretado, sin huecos que pellizquen, y la tabla guardada si algo está flojo." }, { "en": "Added: mount the board so it cannot tip or fall, and put the tools away.", "es": "Se agregó: montar la tabla para que no se voltee ni se caiga, y guardar las herramientas." } ], "notes": "Real hardware with a mouthing child: raised to Level A, a tightness check before each use, board mounted so it cannot tip." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-31, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-31", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Busy Latches Junior” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Seguros para pequeños”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-32", "kind": "card", "code": "NE-32", "stage": "nestling", "area": "tinker", "title": { "en": "Try Another Way", "es": "Prueba otra manera" }, "summary": { "en": "When a shape will not go in the sorter, you ask what else to try, and your child turns it until it fits.", "es": "Cuando una figura no entra en el juego de encajar, usted pregunta qué más pueden probar, y su niño la gira hasta que entra." }, "ready": { "en": "Your child works a shape sorter, sometimes with success.", "es": "Su niño usa un juego de encajar figuras, a veces con éxito." }, "materials": [ { "en": "A toddler shape sorter with two, then three shapes, each too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Un juego de encajar figuras para niños pequeños con dos y luego tres figuras, cada una demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" }, { "en": "Time and patience", "es": "Tiempo y calma" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Every shape must be too big to fit inside a toilet-paper tube.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Cada figura debe ser demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "When the shape will not go in, the golden moment has arrived.", "es": "Cuando la figura no entra, llegó el momento de oro." }, { "en": "Instead of fixing it, say: hmm, it will not go. What else could we try?", "es": "En lugar de arreglarlo, diga: mmm, no entra. ¿Qué más podemos probar?" }, { "en": "If your child asks, show the turn once, slowly.", "es": "Si su niño le pide, muestre el giro una vez, lentamente." }, { "en": "Name every problem your child solves as the win it is.", "es": "Nombre cada problema que su niño resuelve como el triunfo que es." } ], "say": { "en": "It said no... you TURNED it... it said yes! You tried another way.", "es": "Dijo que no... la GIRASTE... ¡y dijo que sí! Probaste otra manera." }, "listen": { "en": "Your child turning things to fit in other places too: lids, boxes, puzzles.", "es": "Que su niño gire cosas para que entren en otros lugares también: tapas, cajas, rompecabezas." }, "further": { "en": "Hand over a shape turned the wrong way on purpose, and watch the fix arrive. Offer it once.", "es": "Entréguele una figura volteada al revés a propósito, y observe cómo llega el arreglo. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child tries another way on their own when the first way fails.", "es": "Su niño prueba otra manera por su cuenta cuando la primera no funciona." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Shapes sized by the card's own choke gate; Level B; no other loose parts." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-32, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-32", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Try Another Way” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Prueba otra manera”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-33", "kind": "card", "code": "NE-33", "stage": "nestling", "area": "tinker", "title": { "en": "Switch the Sound", "es": "Cambia el sonido" }, "summary": { "en": "Your child taps a wooden spoon on four things, picks the sounds, and plays them soft and loud.", "es": "Su niño toca con una cuchara de madera cuatro cosas, escoge los sonidos y los toca suave y fuerte." }, "ready": { "en": "Your child changes what they do to change what happens.", "es": "Su niño cambia lo que hace para cambiar lo que pasa." }, "materials": [ { "en": "A wooden spoon", "es": "Una cuchara de madera" }, { "en": "Four unbreakable things to drum on, like a pot, a box, a cushion, and a plastic tub", "es": "Cuatro cosas irrompibles para tocar como tambor, como una olla, una caja, un cojín y un recipiente de plástico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay in the room and watch. Use only unbreakable things to drum on.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese en la habitación y observe. Use solo cosas irrompibles para tocar." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Let your child set up the drum kit.", "es": "Deje que su niño acomode su batería." }, { "en": "Take sound requests and make them: play the boomy one.", "es": "Acepte pedidos de sonidos y hágalos: toca el que retumba." }, { "en": "Let your child ask YOU for sounds.", "es": "Deje que su niño le pida sonidos a USTED." }, { "en": "Play one drum two ways: soft hands, then big hands.", "es": "Toquen un tambor de dos maneras: manos suaves, luego manos fuertes." } ], "say": { "en": "Same drum, soft hands... now BIG hands. You changed the sound two ways.", "es": "El mismo tambor, manos suaves... ahora manos FUERTES. Cambiaste el sonido de dos maneras." }, "listen": { "en": "Your child discovering that how hard you tap changes the sound.", "es": "Que su niño descubra que la fuerza con que toca cambia el sonido." }, "further": { "en": "Close your eyes: which drum was that? Your ears take the test. Offer it once.", "es": "Cierren los ojos: ¿cuál tambor fue ese? Los oídos hacen la prueba. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child changes the action, the tool, and the force on purpose.", "es": "Su niño cambia el movimiento, la herramienta y la fuerza a propósito." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named four unbreakable drums, since the child picks the surfaces and nothing breakable belongs in the set.", "es": "Se indicaron cuatro tambores irrompibles, porque el niño escoge las superficies y nada que se pueda romper debe estar en el juego." } ], "notes": "Child-chosen surfaces limited to unbreakable things; the spoon is one big utensil; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-33, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-33", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Switch the Sound” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cambia el sonido”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-34", "kind": "card", "code": "NE-34", "stage": "nestling", "area": "tinker", "title": { "en": "The Rain Cup", "es": "El vaso de lluvia" }, "summary": { "en": "Your child fills a cup with holes in the bottom and makes it rain over a tray of water.", "es": "Su niño llena un vaso con hoyitos en el fondo y hace llover sobre una charola con agua." }, "ready": { "en": "Your child uses water tools on purpose.", "es": "Su niño usa herramientas con el agua a propósito." }, "materials": [ { "en": "A plastic cup with a few small holes you poke in the bottom", "es": "Un vaso de plástico con unos hoyitos que usted hace en el fondo" }, { "en": "The splash tray: a shallow tray with a little water, on a towel", "es": "La charola para chapotear: una charola baja con un poco de agua, sobre una toalla" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Dump the water together when you are done, and use fresh water each time.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Al terminar, tiren el agua juntos, y usen agua limpia cada vez." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Away from your child, poke a few holes in the cup's bottom, feel them for sharp edges, and put the poking tool away.", "es": "Lejos de su niño, haga unos hoyitos en el fondo del vaso, tóquelos para revisar que no tengan filos, y guarde la herramienta." }, { "en": "The cup fills, and the cup rains: a machine made of almost nothing.", "es": "El vaso se llena y el vaso llueve: una máquina hecha casi de nada." }, { "en": "Lift it high or low and watch the rain change.", "es": "Levántelo alto o bajo y miren cómo cambia la lluvia." }, { "en": "Let your child hold a palm under the rain to feel it.", "es": "Deje que su niño ponga la palma de la mano bajo la lluvia para sentirla." }, { "en": "Someday, try two cups with different numbers of holes: more holes, more rain.", "es": "Algún día, prueben dos vasos con distinto número de hoyitos: más hoyitos, más lluvia." } ], "say": { "en": "You made it rain. Lift it high... tiny rain everywhere. Low... big drips.", "es": "Hiciste llover. Levántalo alto... lluvia chiquita por todas partes. Bajito... gotas grandes." }, "listen": { "en": "Your child trying different heights on purpose.", "es": "Que su niño pruebe distintas alturas a propósito." }, "further": { "en": "Hold the rain over a floating toy boat, too big to fit inside a toilet-paper tube. Offer it once.", "es": "Haga llover sobre un barquito de juguete que flote, demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child runs the rain cup in different ways, on purpose, and starts talking about it.", "es": "Su niño usa el vaso de lluvia de distintas maneras, a propósito, y empieza a comentarlo." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added: poke the holes away from your child, check for sharp edges, and put the poking tool away.", "es": "Se agregó: hacer los hoyitos lejos del niño, revisar que no tengan filos y guardar la herramienta." }, { "en": "Named a plastic cup and sized the boat in the extra step against the toilet-paper tube.", "es": "Se indicó un vaso de plástico y se midió el barquito del paso extra con el tubo de papel higiénico." } ], "notes": "Water at Level A; the hole-poking tool is a sharp point kept adult-only and put away; boat sized against the tube." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-34, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-34", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Rain Cup” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El vaso de lluvia”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-35", "kind": "card", "code": "NE-35", "stage": "nestling", "area": "grow", "title": { "en": "My Watering Turn", "es": "Mi turno de regar" }, "summary": { "en": "Your child fills a small cup to a tape line and waters a plant at the soil, as a daily job.", "es": "Su niño llena un vasito hasta una línea de cinta y riega una planta en la tierra, como un trabajo diario." }, "ready": { "en": "Your child copies you watering plants or feeding pets.", "es": "Su niño lo imita a usted cuando riega plantas o da de comer a las mascotas." }, "materials": [ { "en": "A houseplant you know is safe if a leaf gets mouthed", "es": "Una planta de casa que usted sabe que no hace daño si se lleva una hoja a la boca" }, { "en": "A small plastic cup with a strip of tape stuck on firmly as a fill line", "es": "Un vasito de plástico con una tira de cinta adhesiva bien pegada como línea de llenado" }, { "en": "Water", "es": "Agua" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Use a plant you know is safe, keep leaves and soil out of mouths, and wash hands after.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use una planta que sabe que no hace daño, que las hojas y la tierra no vayan a la boca, y lávense las manos al terminar." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "Hands over your child's hands at first, then your hands off.", "es": "Primero con sus manos sobre las de su niño, luego sin sus manos." }, { "en": "The tape is the job's edge: fill to the tape, no more.", "es": "La cinta es el límite del trabajo: llenar hasta la cinta, nada más." }, { "en": "Pour at the soil, and say what is happening.", "es": "Verter en la tierra, y decir lo que está pasando." }, { "en": "The job belongs to your child now, every day, with you watching.", "es": "El trabajo ahora es de su niño, todos los días, con usted mirando." }, { "en": "Wash hands together when the job is done.", "es": "Lávense las manos juntos al terminar el trabajo." } ], "say": { "en": "Your turn. Fill to the tape... pour at the feet. The plant says thank you.", "es": "Te toca. Llena hasta la cinta... riega en los pies. La planta dice gracias." }, "listen": { "en": "Your child asking for the job without being reminded.", "es": "Que su niño pida hacer el trabajo sin que se lo recuerden." }, "further": { "en": "Before watering, check with one finger in the soil: thirsty or not? Wash hands after. Offer it once.", "es": "Antes de regar, revisen con un dedo en la tierra: ¿tiene sed o no? Lávense las manos después. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child does the one-step plant job when asked.", "es": "Su niño hace el trabajo de la planta, de un solo paso, cuando se le pide." }, "time": { "en": "A minute or two, every day. Stopping early is fine.", "es": "Un minuto o dos, todos los días. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Set the whole card at arm's reach, not only while filling, since your child is at the plant and its soil.", "es": "Toda la tarjeta se hace al alcance de su brazo, no solo al llenar, porque el niño está junto a la planta y su tierra." }, { "en": "Named a houseplant you know is safe if a leaf is mouthed; if you are not sure of the plant, ask Poison Control.", "es": "Se indicó una planta de casa que usted sabe que no hace daño si se lleva una hoja a la boca; si no está seguro de qué planta es, pregunte a Control de Envenenamientos." }, { "en": "Added handwashing after the job and after the soil check, as the safety rules ask for garden work.", "es": "Se agregó lavarse las manos después del trabajo y después de tocar la tierra, como piden las reglas de seguridad para el jardín." } ], "notes": "Water and a plant within reach of a mouthing child: Level A throughout, a plant known to be safe, soil out of mouths, hands washed." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-35, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-35", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “My Watering Turn” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mi turno de regar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-36", "kind": "card", "code": "NE-36", "stage": "nestling", "area": "grow", "title": { "en": "Pet Watch, One Tiny Job", "es": "Mirar a la mascota, un trabajito" }, "summary": { "en": "Your child watches a pet and does one tiny care job, like carrying the empty water dish.", "es": "Su niño mira a una mascota y hace un trabajito de cuidado, como llevar el plato vacío del agua." }, "ready": { "en": "Your child points to an animal and names one or two.", "es": "Su niño señala a un animal y nombra uno o dos." }, "materials": [ { "en": "A family pet such as a fish, a dog, or a cat, or a neighbor's dog watched from a distance", "es": "Una mascota de la familia como un pez, un perro o un gato, o el perro de un vecino visto desde lejos" }, { "en": "One tiny job: carry the pet's empty water dish, or hand you the closed fish food container, too big to fit inside a toilet-paper tube", "es": "Un trabajito: llevar el plato vacío del agua de la mascota, o darle a usted el frasco cerrado de comida para peces, demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Never leave your child alone with any animal, and wash hands after every visit.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Nunca deje a su niño solo con ningún animal, y lávense las manos después de cada visita." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "Watch together and say what the animal is doing.", "es": "Miren juntos y digan qué está haciendo el animal." }, { "en": "Do the tiny job with ceremony: your child is on the care team now. You open the food and do the feeding.", "es": "Hagan el trabajito con ceremonia: su niño ya es parte del equipo de cuidado. Usted abre la comida y da de comer." }, { "en": "Name the need as the job happens: the fish needs food, so we bring it.", "es": "Nombre la necesidad mientras hacen el trabajo: el pez necesita comida, así que se la traemos." }, { "en": "Same job, same time, most days.", "es": "El mismo trabajo, a la misma hora, casi todos los días." }, { "en": "Touch only a calm family pet, gently, with you guiding. Turtles, lizards, frogs, chicks, and pet mice or hamsters are for watching only at this age. Never touch a dog you do not know.", "es": "Toquen solo a una mascota tranquila de la familia, con suavidad y con usted guiando. Las tortugas, lagartijas, ranas, pollitos y ratones o hámsteres son solo para mirar a esta edad. Nunca toquen a un perro que no conocen." } ], "say": { "en": "You carried the food. The fish eats because the team showed up.", "es": "Trajiste la comida. El pez come porque el equipo llegó." }, "listen": { "en": "Your child staying gentle and calm near the animal.", "es": "Que su niño se quede suave y tranquilo cerca del animal." }, "further": { "en": "Tell another grown-up: what did we do for the fish today? Offer it once.", "es": "Cuéntenle a otra persona adulta: ¿qué hicimos hoy por el pez? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child does the job when asked, names what the animal needs, and is gentle by habit.", "es": "Su niño hace el trabajo cuando se le pide, nombra lo que el animal necesita, y es suave por costumbre." }, "time": { "en": "A few minutes, most days. Stopping early is fine.", "es": "Unos minutos, casi todos los días. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Kept all pet food with the grown-up: your child only hands over a closed container too big to fit inside a toilet-paper tube, and you open it and feed.", "es": "Toda la comida de mascotas queda con la persona adulta: el niño solo entrega un frasco cerrado demasiado grande para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y usted lo abre y da de comer." }, { "en": "Replaced the setting's animal policy with plain family rules: touch only a calm family pet with you guiding, never a dog you do not know, and watching only for turtles, lizards, frogs, chicks, mice, and hamsters, which can carry germs that are risky for young children.", "es": "Se cambió la política de animales del lugar por reglas sencillas para la familia: tocar solo a una mascota tranquila de la familia con usted guiando, nunca a un perro desconocido, y solo mirar a tortugas, lagartijas, ranas, pollitos, ratones y hámsteres, que pueden tener gérmenes peligrosos para niños pequeños." }, { "en": "Added: never leave your child alone with any animal.", "es": "Se agregó: nunca dejar al niño solo con ningún animal." } ], "notes": "Animals at Level A; pet food adult-handled; reptiles, amphibians, chicks and rodents watch-only for germ risk at this age; unknown dogs not touched; hands washed." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-36, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-36", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Pet Watch, One Tiny Job” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mirar a la mascota, un trabajito”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-37", "kind": "card", "code": "NE-37", "stage": "nestling", "area": "grow", "title": { "en": "Point at the Bird", "es": "Señala al pájaro" }, "summary": { "en": "On walks and at the window, your child points at animals and you name them right away.", "es": "En las caminatas y en la ventana, su niño señala animales y usted los nombra de inmediato." }, "ready": { "en": "Your child points to an animal and names one or two.", "es": "Su niño señala a un animal y nombra uno o dos." }, "materials": [ { "en": "A walk outside", "es": "Una caminata afuera" }, { "en": "A closed window with no blind cords in reach", "es": "Una ventana cerrada sin cordones de persianas a su alcance" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Hold hands near streets, watch animals without chasing them, and keep blind cords out of reach at the window.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Tómense de la mano cerca de la calle, miren a los animales sin perseguirlos, y mantenga los cordones de las persianas fuera de su alcance en la ventana." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Now your child points, and you name it fast, every time.", "es": "Ahora su niño señala y usted nombra rápido, cada vez." }, { "en": "Take your child's word tries as words: buh means bird, and everyone knows it.", "es": "Reciba los intentos de palabra de su niño como palabras: pa quiere decir pájaro, y todos lo saben." }, { "en": "Show two-word phrases without asking for them: bird flying, bird eating.", "es": "Use frases de dos palabras sin pedirlas: pájaro vuela, pájaro come." }, { "en": "A few animals are plenty: bird, dog, squirrel.", "es": "Unos cuantos animales bastan: pájaro, perro, ardilla." } ], "say": { "en": "You found it first! Bird. Bird hopping.", "es": "¡Tú lo encontraste primero! Pájaro. Pájaro brinca." }, "listen": { "en": "Your child pointing and making a sound at the same time.", "es": "Que su niño señale y haga un sonido al mismo tiempo." }, "further": { "en": "Play the sound game: what does that one say? Every answer counts, even the funny ones. Offer it once.", "es": "Jueguen a los sonidos: ¿qué dice ese? Toda respuesta cuenta, hasta las chistosas. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child names two or more animals and talks about them.", "es": "Su niño nombra dos o más animales y habla de ellos." }, "time": { "en": "As long as the walk or the window holds interest. Stopping early is fine.", "es": "Lo que dure el interés en la caminata o en la ventana. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added a closed window with no blind cords in reach, since window cords can strangle and open windows are a fall risk for toddlers.", "es": "Se agregó una ventana cerrada sin cordones de persianas a su alcance, porque los cordones pueden estrangular y las ventanas abiertas son un riesgo de caída para niños pequeños." }, { "en": "Added: hold hands near streets on walks.", "es": "Se agregó: tomarse de la mano cerca de la calle en las caminatas." } ], "notes": "Walks at Level A with hands held near streets; watch, never chase; window cords and open windows addressed." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-37, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-37", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Point at the Bird” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Señala al pájaro”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-39", "kind": "card", "code": "NE-39", "stage": "nestling", "area": "grow", "title": { "en": "Leaf in the Bucket", "es": "Hojas a la cubeta" }, "summary": { "en": "Outdoors, your child gathers big leaves into a bucket and dumps them on the pile, as a helper's job.", "es": "Afuera, su niño junta hojas grandes en una cubeta y las vacía en el montón, como trabajo de ayudante." }, "ready": { "en": "Your child carries things and follows one-step requests outdoors.", "es": "Su niño carga cosas y sigue pedidos de un paso afuera." }, "materials": [ { "en": "A bucket", "es": "Una cubeta" }, { "en": "Big fallen leaves from trees you know", "es": "Hojas grandes caídas de árboles que usted conoce" }, { "en": "A patch of ground you checked first for small things like acorns, stones, berries, and mushrooms", "es": "Un pedazo de terreno que usted revisó primero para quitar cosas pequeñas como bellotas, piedritas, moras y hongos" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. Nothing gathered goes in mouths, and hands get washed after.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Nada de lo que junten va a la boca, y se lavan las manos al terminar." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "Walk the area first and pick up anything small: acorns, stones, berries, mushrooms, animal droppings.", "es": "Recorra el área primero y recoja cualquier cosa pequeña: bellotas, piedritas, moras, hongos, excremento de animales." }, { "en": "Say the job once and show it once: leaves go in the bucket.", "es": "Diga el trabajo una vez y muéstrelo una vez: las hojas van a la cubeta." }, { "en": "Gathering goes at toddler speed: three in, one out, still progress.", "es": "Juntar va a paso de niño pequeño: tres adentro, una afuera, y aun así se avanza." }, { "en": "Full bucket: dump it on the pile. That is the best part.", "es": "Cubeta llena: a vaciarla en el montón. Esa es la mejor parte." }, { "en": "Give the title: leaf helper. Then wash hands together.", "es": "Dele el título: ayudante de hojas. Luego lávense las manos juntos." } ], "say": { "en": "Leaf in the bucket... another one... the bucket is getting FULL.", "es": "Hoja a la cubeta... otra más... ¡la cubeta se está LLENANDO!" }, "listen": { "en": "Your child sticking with the job even with other things to look at.", "es": "Que su niño siga con el trabajo aunque haya otras cosas que mirar." }, "further": { "en": "Use two buckets: brown leaves here, yellow leaves there. Offer it once.", "es": "Usen dos cubetas: hojas cafés aquí, hojas amarillas allá. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child finishes a one-step outdoor job when asked, every time.", "es": "Su niño termina un trabajo de un paso afuera cuando se le pide, cada vez." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raised the level from stay in the room and watch to arm's reach, since every child at this stage still mouths and the ground holds small things.", "es": "Se subió el nivel de quedarse en la habitación y observar a quedarse al alcance de su brazo, porque a esta edad todo va a la boca y el suelo tiene cosas pequeñas." }, { "en": "Added a first walk of the area to pick up acorns, stones, berries, mushrooms, and droppings, and limited the leaves to big ones from trees you know.", "es": "Se agregó recorrer el área primero para recoger bellotas, piedritas, moras, hongos y excremento, y se limitaron las hojas a hojas grandes de árboles conocidos." }, { "en": "Swapped the sticks in the extra step for a sort by leaf color, since sticks are a poke risk for toddlers who walk and mouth.", "es": "Se cambiaron los palitos del paso extra por separar hojas por color, porque los palitos son un riesgo de picarse para niños pequeños que caminan y se llevan todo a la boca." } ], "notes": "Outdoor ground is full of small parts for a mouthing child: raised to Level A, area pre-checked, big known leaves only, sticks swapped out, hands washed." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-39, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-39", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Leaf in the Bucket” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Hojas a la cubeta”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-NE-40", "kind": "card", "code": "NE-40", "stage": "nestling", "area": "grow", "title": { "en": "Rain Window Watch", "es": "Mirar la lluvia por la ventana" }, "summary": { "en": "On a rainy day you watch the rain at the window together, name what you see, and stay calm through thunder.", "es": "En un día de lluvia miran juntos la lluvia por la ventana, nombran lo que ven y se quedan en calma con los truenos." }, "ready": { "en": "Your child notices the weather and can handle its sounds.", "es": "Su niño nota el clima y tolera sus sonidos." }, "materials": [ { "en": "A rainy day", "es": "Un día de lluvia" }, { "en": "A closed window with no blind cords in reach", "es": "Una ventana cerrada sin cordones de persianas a su alcance" }, { "en": "Two watchers", "es": "Dos personas mirando" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Always with a grown-up. Stay within arm's reach the whole time. The storm stays outside: keep the window closed, and go out to the puddles only after thirty minutes with no thunder.", "es": "Siempre con una persona adulta. Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. La tormenta se queda afuera: mantenga la ventana cerrada, y salgan a los charcos solo cuando hayan pasado treinta minutos sin truenos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Watch the rain, not just wait it out: drops on the window, puddles being born.", "es": "Miren la lluvia, no solo esperen a que pase: gotas en la ventana, charcos que nacen." }, { "en": "Keep the words simple and repeat them: rain, wet, puddle, splash later.", "es": "Use palabras sencillas y repítalas: lluvia, mojado, charco, a chapotear después." }, { "en": "If thunder comes, stay calm: name it, call it the sky's noise, and ride it out together.", "es": "Si truena, mantenga la calma: nómbrelo, dígale ruido del cielo, y espérenlo juntos." }, { "en": "Afterward, once thirty minutes pass with no thunder, take a puddle tour, holding hands and staying within arm's reach at every puddle.", "es": "Después, cuando pasen treinta minutos sin truenos, den un paseo por los charcos, tomados de la mano y al alcance de su brazo en cada charco." } ], "say": { "en": "Rain on the window. The sky is watering everything, like you water the plant.", "es": "Lluvia en la ventana. El cielo está regando todo, como tú riegas la planta." }, "listen": { "en": "Your child asking to go see the puddles.", "es": "Que su niño pida ir a ver los charcos." }, "further": { "en": "You set a plastic cup outside where the rain can fill it, then bring it in to look. Rain water is for looking, not drinking. Offer it once.", "es": "Usted pone un vaso de plástico afuera donde la lluvia lo pueda llenar, y luego lo trae para mirarlo. El agua de lluvia es para mirar, no para tomar. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child talks about the weather out loud.", "es": "Su niño habla del clima en voz alta." }, "time": { "en": "As long as the rain holds interest. Stopping early is fine.", "es": "Lo que dure el interés por la lluvia. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño lo hace de otra manera, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raised the level to arm's reach for the whole card, since it ends with a puddle walk and water at any depth is arm's-reach play.", "es": "Toda la tarjeta se hace al alcance de su brazo, porque termina con un paseo por los charcos y el agua a cualquier profundidad se cuida al alcance del brazo." }, { "en": "Added a closed window with no blind cords in reach.", "es": "Se agregó una ventana cerrada sin cordones de persianas a su alcance." }, { "en": "Moved the rain cup off the windowsill: the grown-up sets it outside and brings it in, so no window is opened for the child, and the rain water is not for drinking.", "es": "El vaso de lluvia ya no va en el borde de la ventana: la persona adulta lo pone afuera y lo trae, para no abrir ninguna ventana para el niño, y el agua de lluvia no es para tomar." }, { "en": "Set the puddle tour for after thirty minutes with no thunder.", "es": "El paseo por los charcos es después de treinta minutos sin truenos." } ], "notes": "Window watching plus a puddle walk: Level A for the water, window cords and open windows addressed, rain cup set out by the adult, the lightning wait before going out." }, "source": "EXP_Activity_Library_Nestling.md, NE-40, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/nestling#nest-ne-40", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 1, "to": 2, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Rain Window Watch” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mirar la lluvia por la ventana”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-01", "kind": "card", "code": "BR-1", "stage": "brancher", "area": "explore", "title": { "en": "Color Mixing Waters", "es": "Mezclar colores en el agua" }, "summary": { "en": "Your child drops color into two cups of water, watches it swirl, then mixes them to make a new color.", "es": "Su niño pone gotas de color en dos vasos de agua, mira cómo se mueven y luego los mezcla para crear un color nuevo." }, "ready": { "en": "Your child plays with something to touch and look at for five minutes or more, and notices out loud when something changes.", "es": "Su niño juega cinco minutos o más con algo que puede tocar y mirar, y dice algo cuando nota un cambio." }, "materials": [ { "en": "Two clear plastic cups or jars", "es": "Dos vasos o frascos de plástico transparente" }, { "en": "Water", "es": "Agua" }, { "en": "Food coloring", "es": "Colorante para alimentos" }, { "en": "A spoon", "es": "Una cuchara" }, { "en": "A towel to go underneath", "es": "Una toalla para poner debajo" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Dump the water out together when you are done.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Al terminar, tiren el agua juntos." }, "allergens": { "en": "Contains: food coloring. Swap in: if food dyes bother your child, skip the dye and look through two see-through colored plastic cups stacked together to see a new color.", "es": "Contiene: colorante para alimentos. Puede usar en su lugar: si los colorantes le caen mal a su niño, no los use; miren a través de dos vasos de plástico de colores transparentes, uno dentro del otro, para ver un color nuevo." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Fill two cups with water. Let your child drop one color into each cup.", "es": "Llene dos vasos con agua. Deje que su niño ponga un color en cada vaso." }, { "en": "Watch, and do not stir yet: the color falls through the water in threads.", "es": "Miren sin revolver todavía: el color cae por el agua como si fueran hilos." }, { "en": "Stir one cup. Leave the other one alone.", "es": "Revuelvan un vaso. El otro déjenlo quieto." }, { "en": "Pour a little of one cup into the other, and watch the new color arrive.", "es": "Viertan un poco de un vaso en el otro y miren cómo aparece el color nuevo." } ], "say": { "en": "Look at it falling through the water. What happened when they met?", "es": "Mira cómo cae por el agua. ¿Qué pasó cuando se juntaron?" }, "listen": { "en": "Your child stops to watch before stirring, or makes a sound or a word for the change, like wow or green.", "es": "Su niño se detiene a mirar antes de revolver, o hace un sonido o dice una palabra cuando cambia el color, como guau o verde." }, "further": { "en": "Before you pour, ask what will happen, and take any answer, even silence. Offer it once.", "es": "Antes de verter, pregúntele qué va a pasar y acepte cualquier respuesta, hasta el silencio. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child makes a guess before you do the next step.", "es": "Su niño adivina antes de que usted haga el siguiente paso." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The cups or jars are plastic only; the source did not say so, and nothing breakable is used at this stage.", "es": "Los vasos o frascos son solo de plástico; la fuente no lo decía, y en esta etapa no se usa nada que se pueda romper." }, { "en": "Added a food coloring callout with a swap that is not a food.", "es": "Se agregó un aviso de colorante para alimentos con una opción de cambio que no es alimento." }, { "en": "Added the Poison Control line.", "es": "Se agregó la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "Water at Level A with the dump at the end; cups set to plastic; food dye treated as a food material with a non-food swap." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-1, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-01", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Color Mixing Waters” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mezclar colores en el agua”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-02", "kind": "card", "code": "BR-2", "stage": "brancher", "area": "explore", "title": { "en": "Ice Rescue", "es": "Rescate en el hielo" }, "summary": { "en": "Your child frees a toy frozen in ice with a spoon and warm water, and sees warmth make the ice smaller.", "es": "Su niño libera un juguete congelado en hielo con una cuchara y agua tibia, y ve cómo el calor hace más pequeño el hielo." }, "ready": { "en": "Your child works simple things like lids and latches alone, and sticks with play for about five minutes.", "es": "Su niño abre tapas y seguros sencillos por su cuenta, y sigue jugando unos cinco minutos." }, "materials": [ { "en": "A toy too big to fit in a toilet-paper tube, frozen overnight in a plastic bowl of water", "es": "Un juguete demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico, congelado desde la noche anterior en un tazón de plástico con agua" }, { "en": "A pitcher of warm, not hot, water that stays with you", "es": "Una jarra de agua tibia, no caliente, que se queda con usted" }, { "en": "A small cup for your child", "es": "Un vasito para su niño" }, { "en": "A spoon", "es": "Una cuchara" }, { "en": "A tray", "es": "Una bandeja" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Test the warm water on your wrist, refill your child's small cup yourself, keep the ice on the tray and out of mouths, and dump the water when you are done.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Pruebe el agua tibia en su muñeca, llene usted el vasito de su niño, mantenga el hielo en la bandeja y fuera de la boca, y tire el agua al terminar." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Set the bowl of ice on the tray and show your child the toy trapped inside.", "es": "Ponga el tazón de hielo en la bandeja y muéstrele a su niño el juguete atrapado." }, { "en": "Hand over the spoon, and pour a little warm water into your child's small cup.", "es": "Dele la cuchara y sirva un poco de agua tibia en el vasito de su niño." }, { "en": "Let your child drip, chip and wait. Refill the small cup when it runs out.", "es": "Deje que su niño eche gotas, raspe y espere. Vuelva a llenar el vasito cuando se acabe." }, { "en": "Celebrate the rescue!", "es": "¡Celebren el rescate!" } ], "say": { "en": "It is stuck. What could we try? The warm water is making the ice smaller.", "es": "Está atorado. ¿Qué podemos probar? El agua tibia está haciendo más pequeño el hielo." }, "listen": { "en": "Your child keeps going past the first minute, or switches tools when one is slow.", "es": "Su niño sigue intentando después del primer minuto, o cambia de herramienta cuando una va lenta." }, "further": { "en": "Freeze two toys, one near the top and one deep down, and notice which rescue takes longer. Offer it once.", "es": "Congele dos juguetes, uno cerca de la superficie y otro muy al fondo, y fíjense cuál rescate tarda más. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child guesses which toy will come out first.", "es": "Su niño adivina cuál juguete va a salir primero." }, "time": { "en": "Freeze the toy the night before. Then two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "Congele el juguete la noche anterior. Después, de dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The toys must be too big to fit in a toilet-paper tube, because they come loose when the ice melts.", "es": "Los juguetes deben ser demasiado grandes para caber en un tubo de papel higiénico, porque quedan sueltos cuando el hielo se derrite." }, { "en": "The warm water stays in the grown-up's pitcher, and the grown-up refills the child's small cup.", "es": "El agua tibia se queda en la jarra de la persona adulta, que vuelve a llenar el vasito del niño." }, { "en": "Added: the ice stays out of mouths, the bowl is plastic, and the water is dumped at the end.", "es": "Se agregó: el hielo no va a la boca, el tazón es de plástico y el agua se tira al final." } ], "notes": "Toy size checked against the small-parts tube; warm water kept in adult custody at Level A; ice kept out of mouths; water dumped." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-2, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-02", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Ice Rescue” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Rescate en el hielo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-03", "kind": "card", "code": "BR-3", "stage": "brancher", "area": "explore", "title": { "en": "What Melts?", "es": "¿Qué se derrite?" }, "summary": { "en": "Your child checks an ice cube, a crayon, a rock and some butter in the sun three times and sees which ones change.", "es": "Su niño revisa tres veces un cubo de hielo, un crayón, una piedra y un poco de mantequilla al sol, y ve cuáles cambian." }, "ready": { "en": "Your child says things like gone or wet when something changes.", "es": "Su niño dice cosas como ya no está o mojado cuando algo cambia." }, "materials": [ { "en": "A sunny windowsill or a warm porch", "es": "El borde de una ventana con sol o un porche tibio" }, { "en": "A tray that is not metal", "es": "Una bandeja que no sea de metal" }, { "en": "An ice cube, which stays on the tray", "es": "Un cubo de hielo, que se queda en la bandeja" }, { "en": "A crayon stub, which stays in your hands", "es": "Un pedazo de crayón, que se queda en sus manos" }, { "en": "A rock too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Una piedra demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" }, { "en": "A pat of butter on a piece of paper", "es": "Un trocito de mantequilla sobre un papel" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. The tray stays in your hands or out of reach, you hold each thing for the touch test and touch it first, and nothing on the tray is for eating.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. La bandeja se queda en sus manos o fuera de su alcance, usted sostiene cada cosa para la prueba de tocar y la toca primero, y nada de la bandeja es para comer." }, "allergens": { "en": "Contains: butter, which is milk. Swap in: leave the butter out; the ice and the crayon still show what melts.", "es": "Contiene: mantequilla, que es leche. Puede usar en su lugar: deje fuera la mantequilla; el hielo y el crayón muestran igual lo que se derrite." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Line the four things up on the tray and set it in the sun together.", "es": "Pongan las cuatro cosas en fila en la bandeja y déjenla al sol juntos." }, { "en": "Visit them three times across the morning.", "es": "Vayan a verlas tres veces durante la mañana." }, { "en": "At each visit, touch each one with one finger. You go first, and you hold it.", "es": "En cada visita, toquen cada cosa con un dedo. Usted va primero y usted la sostiene." }, { "en": "Say what changed and what did not.", "es": "Digan qué cambió y qué no." } ], "say": { "en": "Which ones changed? Which one is exactly the same? The sun warmed them.", "es": "¿Cuáles cambiaron? ¿Cuál está igualito? El sol las calentó." }, "listen": { "en": "Your child remembers from one visit to the next and points at the changed ones first.", "es": "Su niño se acuerda de una visita a otra y señala primero las que cambiaron." }, "further": { "en": "Before the first visit tomorrow, ask which one will change, and try it again. Offer it once.", "es": "Mañana, antes de la primera visita, pregúntele cuál va a cambiar y vuelvan a intentarlo. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child makes a guess before you do the next step.", "es": "Su niño adivina antes de que usted haga el siguiente paso." }, "time": { "en": "A few minutes at each of three visits across the morning. Stopping early is fine.", "es": "Unos minutos en cada una de tres visitas durante la mañana. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Level raised from B to A, because sun-warmed things need the grown-up right there.", "es": "El nivel subió de B a A, porque las cosas calentadas por el sol necesitan a la persona adulta al lado." }, { "en": "The crayon stub, the ice and the butter stay in the grown-up's hands or on the tray, the rock must be too big to fit in a toilet-paper tube, the tray is not metal, and the grown-up touches first.", "es": "El pedazo de crayón, el hielo y la mantequilla se quedan en manos de la persona adulta o en la bandeja, la piedra debe ser demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico, la bandeja no es de metal y la persona adulta toca primero." }, { "en": "Added a milk callout for the butter, with a swap that is not a food.", "es": "Se agregó un aviso de leche por la mantequilla, con una opción de cambio que no es alimento." }, { "en": "Added the Poison Control line.", "es": "Se agregó la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "Sun-warmed things moved to Level A with the adult touching first; crayon, ice and butter held by the adult; rock sized; butter treated as a dairy food." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-3, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-03", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “What Melts?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Qué se derrite?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-04", "kind": "card", "code": "BR-4", "stage": "brancher", "area": "explore", "title": { "en": "Sound Hunt", "es": "A la caza de sonidos" }, "summary": { "en": "Your child shakes four closed containers, gives each sound a word, and finds the one you shake behind your back.", "es": "Su niño agita cuatro recipientes cerrados, le pone nombre a cada sonido y encuentra el que usted agita detrás de su espalda." }, "ready": { "en": "Your child can follow two steps in play, like pick it up and give it to me.", "es": "Su niño puede seguir dos pasos en el juego, como recógelo y dámelo." }, "materials": [ { "en": "Four matching containers with lids, big enough to hold a ball, like empty cardboard oatmeal canisters", "es": "Cuatro recipientes iguales con tapa, lo bastante grandes para que quepa una pelota, como botes vacíos de cartón de avena" }, { "en": "Two big metal spoons, for the loud one", "es": "Dos cucharas grandes de metal, para el sonido fuerte" }, { "en": "A ball at least as big as a tennis ball, for the soft one", "es": "Una pelota por lo menos del tamaño de una pelota de tenis, para el sonido suave" }, { "en": "A rolled-up sock, for the quiet one", "es": "Un calcetín enrollado, para el sonido bajito" }, { "en": "Nothing at all in the last one", "es": "Nada en el último" }, { "en": "Tape", "es": "Cinta adhesiva" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. You fill the containers and tape the lids shut before you start, and everything inside is too big to fit in a toilet-paper tube.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Usted llena los recipientes y pega las tapas con cinta adhesiva antes de empezar, y todo lo de adentro es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Shake each container together. Give each sound a word: loud, soft, quiet, nothing.", "es": "Agiten cada recipiente juntos. Pónganle una palabra a cada sonido: fuerte, suave, bajito, nada." }, { "en": "Hide them behind your back and shake one.", "es": "Escóndalos detrás de su espalda y agite uno." }, { "en": "Your child points to the one that matches.", "es": "Su niño señala el que suena igual." }, { "en": "Trade jobs: now your child is the shaker.", "es": "Cambien de papel: ahora su niño es quien agita." } ], "say": { "en": "Listen with your whole body. Which one was that?", "es": "Escucha con todo el cuerpo. ¿Cuál fue ese?" }, "listen": { "en": "Your child matches by sound alone, or wants to be the shaker.", "es": "Su niño encuentra la pareja solo por el sonido, o quiere ser quien agita." }, "further": { "en": "Line them up together, from loudest to quietest. Offer it once.", "es": "Pónganlos en fila juntos, del más fuerte al más bajito. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child sorts things or puts them in order without you showing first.", "es": "Su niño separa cosas o las pone en orden sin que usted le muestre primero." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Rice, large pasta and a cotton ball were swapped for big spoons, a big ball and a sock, so nothing inside is a small part even if a lid comes off.", "es": "Se cambiaron el arroz, la pasta grande y la bolita de algodón por cucharas grandes, una pelota grande y un calcetín, para que nada de adentro sea una pieza pequeña aunque se salga una tapa." }, { "en": "The grown-up fills and tapes every lid before play, and the whole game is at arm's reach.", "es": "La persona adulta llena y pega con cinta adhesiva cada tapa antes del juego, y todo el juego es al alcance del brazo." } ], "notes": "Fillings swapped for things too big for the small-parts tube; lids sealed by the adult; a leftover draft phrase in the source dropped." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-4, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-04", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Sound Hunt” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “A la caza de sonidos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-05", "kind": "card", "code": "BR-5", "stage": "brancher", "area": "explore", "title": { "en": "Smell Jars", "es": "Vasitos de olores" }, "summary": { "en": "Your child sniffs three covered cups, names each smell, then guesses with eyes closed.", "es": "Su niño huele tres vasos tapados, le pone nombre a cada olor y luego adivina con los ojos cerrados." }, "ready": { "en": "Your child names three or more familiar things and follows two-step directions.", "es": "Su niño nombra tres o más cosas conocidas y sigue instrucciones de dos pasos." }, "materials": [ { "en": "Three paper or plastic cups", "es": "Tres vasos de papel o de plástico" }, { "en": "Aluminum foil, taped down tight over each cup, with a few small holes you poke with a fork before your child joins", "es": "Papel de aluminio bien pegado con cinta adhesiva sobre cada vaso, con unos agujeritos que usted hace con un tenedor antes de que llegue su niño" }, { "en": "A lemon slice", "es": "Una rodaja de limón" }, { "en": "A pinch of cinnamon on a cotton ball", "es": "Una pizca de canela en una bolita de algodón" }, { "en": "A small piece of soap", "es": "Un pedacito de jabón" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. You hold each cup while your child sniffs, the foil stays on, and the cups go up high between turns.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Usted sostiene cada vaso mientras su niño huele, el papel de aluminio no se quita y los vasos se guardan en alto entre turnos." }, "allergens": { "en": "Contains: lemon and cinnamon. Swap in: a handful of fresh-cut grass or a flower in place of either one.", "es": "Contiene: limón y canela. Puede usar en su lugar: un puñado de pasto recién cortado o una flor en lugar de cualquiera de los dos." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Sniff each cup together, eyes open first.", "es": "Huelan cada vaso juntos, primero con los ojos abiertos." }, { "en": "Name each smell with any word your child offers.", "es": "Nombren cada olor con cualquier palabra que diga su niño." }, { "en": "Sniff again with eyes closed, and guess.", "es": "Vuelvan a oler con los ojos cerrados y adivinen." }, { "en": "Open your eyes and see.", "es": "Abran los ojos y vean." } ], "say": { "en": "Your nose knows things your eyes cannot see.", "es": "Tu nariz sabe cosas que tus ojos no pueden ver." }, "listen": { "en": "Your child uses the same word for the same smell each time, and loves a right guess.", "es": "Su niño usa la misma palabra para el mismo olor cada vez, y se alegra cuando adivina." }, "further": { "en": "Go find where one smell lives in the house, like the soap by the sink. Offer it once.", "es": "Busquen dónde vive uno de los olores en la casa, como el jabón junto al lavabo. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child guesses right with eyes closed two times in a row.", "es": "Su niño adivina bien con los ojos cerrados dos veces seguidas." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The grown-up holds every cup during sniffing and puts the cups up high between turns, so the cotton ball and the soap never come loose in a child's hands.", "es": "La persona adulta sostiene cada vaso mientras el niño huele y los guarda en alto entre turnos, para que la bolita de algodón y el jabón nunca queden sueltos en las manos del niño." }, { "en": "The foil is taped down, the holes are poked by the grown-up before play, and the cups are paper or plastic.", "es": "El papel de aluminio va pegado con cinta adhesiva, la persona adulta hace los agujeros antes del juego y los vasos son de papel o de plástico." }, { "en": "Lemon joins cinnamon in the callout, and the mint swap became grass or a flower, so the swap is not a food.", "es": "El limón se suma a la canela en el aviso, y el cambio por menta pasó a ser pasto o una flor, para que no sea un alimento." }, { "en": "Added the Poison Control line.", "es": "Se agregó la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "Cotton ball and soap kept in the adult's hands inside held cups; holes made by the adult beforehand; lemon added to the callout; swap made non-food." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-5, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-05", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Smell Jars” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Vasitos de olores”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-06", "kind": "card", "code": "BR-6", "stage": "brancher", "area": "explore", "title": { "en": "Pour Station", "es": "Estación para verter" }, "summary": { "en": "Your child pours water or dry oatmeal from cup to cup through a funnel, spilling and trying again.", "es": "Su niño pasa agua o avena seca de un vaso a otro por un embudo, derramando y volviendo a intentar." }, "ready": { "en": "Your child fills and dumps on purpose and is starting to pour from one container into another.", "es": "Su niño llena y vacía a propósito, y está empezando a pasar cosas de un recipiente a otro." }, "materials": [ { "en": "A deep tray, or the sink", "es": "Una bandeja honda, o el fregadero" }, { "en": "Two plastic cups, then cups of other sizes", "es": "Dos vasos de plástico, y luego vasos de otros tamaños" }, { "en": "A funnel, or a sheet of paper rolled into one", "es": "Un embudo, o una hoja de papel enrollada en forma de embudo" }, { "en": "Water, or dry oatmeal", "es": "Agua, o avena seca" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. The oatmeal is for pouring, not a snack, and when you use water, dump it out together when you are done.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. La avena es para verter, no para comer, y si usan agua, tírenla juntos al terminar." }, "allergens": { "en": "Contains: oats, which are often handled near wheat. Swap in: water.", "es": "Contiene: avena, que a menudo se procesa cerca del trigo. Puede usar en su lugar: agua." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "One cup full, one cup empty, the funnel in between.", "es": "Un vaso lleno, un vaso vacío y el embudo en medio." }, { "en": "Pour, spill, laugh, and pour again.", "es": "Viertan, derramen, ríanse y vuelvan a verter." }, { "en": "Switch to cups of other sizes, so too big and too small both happen.", "es": "Cambien a vasos de otros tamaños, para que pase lo de muy grande y lo de muy chico." }, { "en": "End by pouring it all back into the bin together.", "es": "Terminen echando todo de vuelta al recipiente, juntos." } ], "say": { "en": "Full... empty. It went through the funnel like a slide.", "es": "Lleno... vacío. Pasó por el embudo como por una resbaladilla." }, "listen": { "en": "Your child slows the pour down to control it, or picks the funnel on purpose.", "es": "Su niño vierte más lento para controlarlo, o escoge el embudo a propósito." }, "further": { "en": "Use a big cup and a small cup, and ask which one will fill up first. Offer it once.", "es": "Usen un vaso grande y uno chico, y pregúntele cuál se va a llenar primero. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child pours where they mean to, and the tray catches very little.", "es": "Su niño vierte justo donde quiere y casi nada cae en la bandeja." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added water as the swap for the oats, a line that the oatmeal is not a snack, and the dump-the-water ending.", "es": "Se agregó el agua como cambio para la avena, una línea que dice que la avena no es para comer, y el final de tirar el agua." }, { "en": "The cups are plastic.", "es": "Los vasos son de plástico." }, { "en": "Added the Poison Control line.", "es": "Se agregó la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "Water at Level A with the dump; oats kept as the bundle's taste-safe material with a wheat-adjacent callout and a non-food swap." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-6, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-06", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Pour Station” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Estación para verter”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-07", "kind": "card", "code": "BR-7", "stage": "brancher", "area": "explore", "title": { "en": "Squish Lab", "es": "Laboratorio de masa" }, "summary": { "en": "Your child mixes, squeezes and pokes a soft dough that is safe to taste, and watches it change.", "es": "Su niño mezcla, aprieta y pica una masa suave que se puede probar sin peligro, y ve cómo cambia." }, "ready": { "en": "Your child plays with something to touch for five minutes or more, or is slowly warming up to new textures.", "es": "Su niño juega cinco minutos o más con algo que puede tocar, o poco a poco se va animando con texturas nuevas." }, "materials": [ { "en": "Two cups of heat-treated flour, the kind the bag says is heat-treated, and one cup of water", "es": "Dos tazas de harina tratada con calor, la que en la bolsa dice que es tratada con calor, y una taza de agua" }, { "en": "Or, for the strange one: cornstarch and water", "es": "O, para la masa rara: fécula de maíz (maicena) y agua" }, { "en": "A lid too big to fit in a toilet-paper tube, to hide", "es": "Una tapa demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico, para esconder" }, { "en": "A bowl and a tray", "es": "Un tazón y una bandeja" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Raw flour is not safe to eat, so use only heat-treated flour or the cornstarch mix, and throw the dough away at the end of the day.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. La harina cruda no es segura para comer, así que use solo harina tratada con calor o la mezcla de maicena, y tire la masa al final del día." }, "allergens": { "en": "Contains: wheat in the flour dough, corn in the cornstarch mix. Swap in: a washcloth to dunk and squeeze in a bowl of water.", "es": "Contiene: trigo en la masa de harina, maíz en la mezcla de maicena. Puede usar en su lugar: un trapito para mojar y exprimir en un tazón con agua." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Mix it together. Mixing is half the fun.", "es": "Mézclenla juntos. Mezclar es la mitad de la diversión." }, { "en": "Squish, poke, roll and flatten.", "es": "Aprieten, piquen, enrollen y aplasten." }, { "en": "Hide the lid inside the dough, and find it.", "es": "Escondan la tapa dentro de la masa y búsquenla." }, { "en": "With the cornstarch mix: squeeze hard and it feels solid, open your hand and it drips. Watch your child's face.", "es": "Con la mezcla de maicena: aprieten fuerte y se siente dura, abran la mano y escurre. Mire la cara de su niño." } ], "say": { "en": "Squeeze... and let go. It changed!", "es": "Aprieta... y suelta. ¡Cambió!" }, "listen": { "en": "Your child works with both hands, or finds a word for how it feels.", "es": "Su niño usa las dos manos, o encuentra una palabra para cómo se siente." }, "further": { "en": "Press a hand into flat dough and look closely at the print. Offer it once.", "es": "Presionen una mano en la masa aplanada y miren de cerca la huella. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child tells you what the dough is doing without being asked.", "es": "Su niño le cuenta lo que hace la masa sin que usted le pregunte." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raw flour is not safe to eat, so the flour dough now uses heat-treated flour only, with the cornstarch mix as the other choice.", "es": "La harina cruda no es segura para comer, así que la masa de harina ahora usa solo harina tratada con calor, con la mezcla de maicena como otra opción." }, { "en": "The hidden lid must be too big to fit in a toilet-paper tube.", "es": "La tapa escondida debe ser demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico." }, { "en": "Corn joins wheat in the callout, and the swap is a washcloth in water, which is not a food.", "es": "El maíz se suma al trigo en el aviso, y el cambio es un trapito en agua, que no es alimento." }, { "en": "Added the Poison Control line.", "es": "Se agregó la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "Taste-safe held to the edible-grade rule: raw flour fails it, so heat-treated flour only; hidden lid sized; corn added to the callout." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-7, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-07", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Squish Lab” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Laboratorio de masa”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-08", "kind": "card", "code": "BR-8", "stage": "brancher", "area": "build", "title": { "en": "Tower Time", "es": "Hora de la torre" }, "summary": { "en": "Your child stacks cups, blocks and boxes until the tower falls, cheers the crash, and builds again.", "es": "Su niño apila vasos, bloques y cajas hasta que la torre se cae, celebra el derrumbe y vuelve a construir." }, "ready": { "en": "Your child stacks six or more things. This card also helps a child who is still learning to rebuild without getting upset.", "es": "Su niño apila seis cosas o más. Esta tarjeta también ayuda al niño que todavía está aprendiendo a reconstruir sin enojarse." }, "materials": [ { "en": "Plastic cups", "es": "Vasos de plástico" }, { "en": "Blocks, every one too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Bloques, cada uno demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" }, { "en": "Boxes", "es": "Cajas" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Stack no higher than your child's shoulders, and keep the heavy things on the bottom.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. No apilen más alto que los hombros de su niño, y dejen las cosas pesadas abajo." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Build up until it falls. The fall is part of the game, so cheer it.", "es": "Construyan hacia arriba hasta que se caiga. La caída es parte del juego, así que celébrenla." }, { "en": "Rebuild right away, together.", "es": "Vuelvan a construir enseguida, juntos." }, { "en": "Count out loud while you stack, without asking your child to count.", "es": "Cuente en voz alta mientras apilan, sin pedirle a su niño que cuente." }, { "en": "Let your child call the knock-down.", "es": "Deje que su niño decida cuándo tumbarla." } ], "say": { "en": "Up, up, up... CRASH! Again?", "es": "Arriba, arriba, arriba... ¡PUM! ¿Otra vez?" }, "listen": { "en": "Your child rebuilds without getting upset, or places things carefully near the top.", "es": "Su niño vuelve a construir sin enojarse, o pone las piezas con cuidado cerca de la punta." }, "further": { "en": "Ask, can we make it taller than the seat of a chair? Then stand it next to the chair to measure. Offer it once.", "es": "Pregunte: ¿podemos hacerla más alta que el asiento de una silla? Luego pónganla junto a la silla para medir. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child says a plan out loud before building, like make it tall.", "es": "Su niño dice un plan en voz alta antes de construir, como hacerla alta." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Cans were taken out of the materials, since opened cans can have sharp rims and heavy ones can fall on a child.", "es": "Se quitaron las latas de los materiales, porque las latas abiertas pueden tener bordes filosos y las pesadas pueden caerle al niño." }, { "en": "Blocks must be too big to fit in a toilet-paper tube.", "es": "Los bloques deben ser demasiado grandes para caber en un tubo de papel higiénico." }, { "en": "The taller-than-the-chair stretch now means the chair seat, so it stays under the shoulder-height rule.", "es": "El reto de hacerla más alta que la silla ahora se refiere al asiento, para que no pase de la altura de los hombros." } ], "notes": "Opened cans removed for sharp rims and weight; block size checked; the stretch kept under the source's own shoulder-height rule." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-8, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-08", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Tower Time” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Hora de la torre”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-09", "kind": "card", "code": "BR-9", "stage": "brancher", "area": "build", "title": { "en": "Bridge the Gap", "es": "Un puente sobre el hueco" }, "summary": { "en": "Your child lays a strip of cardboard across two towers and drives a toy over the bridge.", "es": "Su niño pone una tira de cartón entre dos torres y pasa un juguete por el puente." }, "ready": { "en": "Your child stacks six or more things and builds out to the side as well as up.", "es": "Su niño apila seis cosas o más y construye hacia los lados además de hacia arriba." }, "materials": [ { "en": "Blocks or boxes for two towers, every block too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Bloques o cajas para dos torres, cada bloque demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" }, { "en": "A stiff piece of cardboard for the bridge", "es": "Un pedazo de cartón firme para el puente" }, { "en": "A toy car or animal too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Un carrito o animalito de juguete demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Every block and toy is too big to fit in a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Cada bloque y cada juguete es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Build two towers a hand-width apart.", "es": "Construyan dos torres separadas por el ancho de una mano." }, { "en": "Lay the bridge across and test it with the toy.", "es": "Pongan el puente encima y pruébenlo con el juguete." }, { "en": "Move the towers apart until the bridge falls, then closer until it holds.", "es": "Separen las torres hasta que el puente se caiga, y luego acérquenlas hasta que aguante." }, { "en": "Drive the toy across with big sound effects.", "es": "Pasen el juguete por el puente haciendo muchos ruidos." } ], "say": { "en": "Two towers and a road between. You built a bridge.", "es": "Dos torres y un camino en medio. Construiste un puente." }, "listen": { "en": "Your child changes the gap on purpose, or holds the bridge steady while placing it.", "es": "Su niño cambia el hueco a propósito, o sostiene firme el puente mientras lo pone." }, "further": { "en": "Lay two bridge pieces side by side for a wider bridge. Will the big animal fit now? Offer it once.", "es": "Pongan dos piezas de puente lado a lado para hacerlo más ancho. ¿Ahora sí cabe el animal grande? Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child plans the building out loud before starting.", "es": "Su niño planea en voz alta lo que va a construir antes de empezar." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The toy and the blocks must be too big to fit in a toilet-paper tube; the source said a small toy.", "es": "El juguete y los bloques deben ser demasiado grandes para caber en un tubo de papel higiénico; la fuente decía un juguete pequeño." } ], "notes": "Toy and block sizes checked against the small-parts tube; cardboard and floor play at Level B as the source set it." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-9, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-09", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Bridge the Gap” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Un puente sobre el hueco”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-10", "kind": "card", "code": "BR-10", "stage": "brancher", "area": "build", "title": { "en": "Ramp It", "es": "Rampa para rodar" }, "summary": { "en": "Your child props a ramp on books, rolls a ball down, and makes the ball faster by making the ramp higher.", "es": "Su niño apoya una rampa en unos libros, rueda una pelota y la hace ir más rápido subiendo la rampa." }, "ready": { "en": "Your child builds up and out to the side, and likes testing things on purpose.", "es": "Su niño construye hacia arriba y hacia los lados, y le gusta probar cosas a propósito." }, "materials": [ { "en": "A piece of cardboard or a cookie sheet", "es": "Un pedazo de cartón o una bandeja para hornear" }, { "en": "Books to prop it up", "es": "Libros para levantarla" }, { "en": "A ball at least as big as a tennis ball", "es": "Una pelota por lo menos del tamaño de una pelota de tenis" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Ramps lean on furniture, never on people, and the ball is at least as big as a tennis ball.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Las rampas se apoyan en muebles, nunca en personas, y la pelota es por lo menos del tamaño de una pelota de tenis." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Build a low ramp and roll the ball.", "es": "Hagan una rampa baja y rueden la pelota." }, { "en": "Add a book to make it steeper, and roll again.", "es": "Agreguen un libro para que quede más empinada y rueden otra vez." }, { "en": "Build a second ramp beside it, one high and one low, and race the same ball down each.", "es": "Hagan una segunda rampa al lado, una alta y una baja, y echen una carrera con la misma pelota en cada una." }, { "en": "Let your child run the height changes.", "es": "Deje que su niño se encargue de cambiar la altura." } ], "say": { "en": "Higher ramp... faster ball. You made that happen.", "es": "Rampa más alta... pelota más rápida. Tú hiciste que pasara." }, "listen": { "en": "Your child changes the height on purpose and watches the whole roll.", "es": "Su niño cambia la altura a propósito y mira todo el recorrido." }, "further": { "en": "Where does the ball stop? Mark the spot with a shoe and try to beat it. Offer it once.", "es": "¿Dónde se detiene la pelota? Marquen el lugar con un zapato y traten de pasarlo. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child says the rule in their own words, like high is fast.", "es": "Su niño dice la regla con sus propias palabras, como alto es rápido." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-30" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The ball must be at least as big as a tennis ball; the source did not give a size, and small balls are a choking risk for children under three.", "es": "La pelota debe ser por lo menos del tamaño de una pelota de tenis; la fuente no daba el tamaño, y las pelotas pequeñas son un peligro de atragantamiento para menores de tres años." } ], "notes": "Ball set at tennis-ball size, since the federal limit for small balls under three is stricter than the small-parts tube." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-10, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-10", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Ramp It” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Rampa para rodar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-30" ] }, { "id": "NEST-BR-11", "kind": "card", "code": "BR-11", "stage": "brancher", "area": "build", "title": { "en": "Box Town", "es": "Pueblo de cajas" }, "summary": { "en": "Your child turns big boxes into houses, garages and caves, and plays in, on, under and behind them.", "es": "Su niño convierte cajas grandes en casas, cocheras y cuevas, y juega dentro, encima, debajo y detrás de ellas." }, "ready": { "en": "Your child follows two-step directions and carries things around while playing.", "es": "Su niño sigue instrucciones de dos pasos y carga cosas mientras juega." }, "materials": [ { "en": "The biggest boxes you have", "es": "Las cajas más grandes que tenga" }, { "en": "Big toys or stuffed animals, every one too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Juguetes grandes o peluches, cada uno demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" }, { "en": "Your imagination", "es": "Su imaginación" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Before play, pull out every staple (tape over any that will not come out) and take out all plastic wrap and foam filler, and no box goes over the head while walking.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Antes de jugar, saque todas las grapas (cubra con cinta adhesiva las que no salgan) y quite todo el plástico y el relleno de espuma, y ninguna caja va sobre la cabeza mientras se camina." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Boxes become houses, garages and caves.", "es": "Las cajas se vuelven casas, cocheras y cuevas." }, { "en": "Play in, on, under and behind them, saying each word as it happens.", "es": "Jueguen dentro, encima, debajo y detrás de ellas, diciendo cada palabra cuando pasa." }, { "en": "Park toys in the garage, and knock on the house.", "es": "Estacionen juguetes en la cochera y toquen a la puerta de la casa." } ], "say": { "en": "You are IN the box. Now the bear is UNDER it.", "es": "Estás DENTRO de la caja. Ahora el oso está DEBAJO." }, "listen": { "en": "Your child acts out position words correctly, or gives boxes jobs, like this is the store.", "es": "Su niño actúa bien las palabras de posición, o les da un papel a las cajas, como esta es la tienda." }, "further": { "en": "Draw a door on a box together. You cut it out, away from your child, so it really opens. Offer it once.", "es": "Dibujen juntos una puerta en una caja. Usted la recorta, lejos de su niño, para que de verdad se abra. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child builds a place with walls for a reason they can tell you.", "es": "Su niño construye un lugar con paredes por una razón que le puede explicar." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Staples are pulled out, and taped over only if they will not come out; plastic wrap and foam filler leave before play.", "es": "Las grapas se sacan, y se tapan con cinta adhesiva solo si no salen; el plástico y el relleno de espuma se quitan antes de jugar." }, { "en": "Toys must be too big to fit in a toilet-paper tube, and the grown-up cuts the door away from the child.", "es": "Los juguetes deben ser demasiado grandes para caber en un tubo de papel higiénico, y la persona adulta recorta la puerta lejos del niño." } ], "notes": "Staples, plastic film and foam filler cleared before play; cutting kept adult-only; toy size checked." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-11, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-11", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Box Town” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Pueblo de cajas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-12", "kind": "card", "code": "BR-12", "stage": "brancher", "area": "build", "title": { "en": "Line It Up", "es": "En fila" }, "summary": { "en": "Your child lines up blocks, coasters or big lids into a road, then drives a toy along it.", "es": "Su niño pone en fila bloques, portavasos o tapas grandes para hacer un camino, y luego pasa un juguete por él." }, "ready": { "en": "Your child stacks four or more things and is starting to make rows.", "es": "Su niño apila cuatro cosas o más y está empezando a hacer filas." }, "materials": [ { "en": "Blocks, coasters or big lids, every piece too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Bloques, portavasos o tapas grandes, cada pieza demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" }, { "en": "A toy car or animal too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Un carrito o animalito de juguete demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Every block, lid and toy is too big to fit in a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Cada bloque, cada tapa y cada juguete es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Start a line, and your child keeps it going.", "es": "Empiece una fila, y su niño la continúa." }, { "en": "The line becomes a road. The toy travels it while you say along and across.", "es": "La fila se vuelve un camino. El juguete lo recorre mientras usted dice a lo largo y de un lado a otro." }, { "en": "Curve it, and the road bends.", "es": "Hagan una curva, y el camino se dobla." } ], "say": { "en": "Longer and longer. Where does your road go?", "es": "Más y más largo. ¿A dónde va tu camino?" }, "listen": { "en": "Your child keeps the line heading the same way, and adds at the end rather than the middle.", "es": "Su niño mantiene la fila en la misma dirección, y agrega piezas al final en vez de en medio." }, "further": { "en": "Make two lines side by side for a track. Will the toy car fit between them? Offer it once.", "es": "Hagan dos filas lado a lado para una pista. ¿Cabe el carrito entre ellas? Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child builds walls and mazes with a purpose.", "es": "Su niño construye paredes y laberintos con un propósito." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The size check now covers every child at this stage, not only children who mouth: every piece is too big to fit in a toilet-paper tube.", "es": "La revisión del tamaño ahora cubre a todos los niños de esta etapa, no solo a los que se llevan cosas a la boca: cada pieza es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico." }, { "en": "Real domino tiles are left out, since they are small enough to fit the test tube; coasters and big lids stand in.", "es": "Se dejan fuera las fichas de dominó de verdad, porque son lo bastante chicas para caber en el tubo de prueba; se usan portavasos y tapas grandes." } ], "notes": "Size check applied to every child at this stage, not only mouthers; real game tiles left out as too small." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-12, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-12", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Line It Up” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “En fila”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-13", "kind": "card", "code": "BR-13", "stage": "brancher", "area": "build", "title": { "en": "Crash and Build Again", "es": "Tumbar y volver a construir" }, "summary": { "en": "You build, your child crashes it, then you trade, and you both learn to say again.", "es": "Usted construye, su niño lo tumba, luego cambian, y los dos aprenden a decir otra vez." }, "ready": { "en": "Your child rebuilds after a tower falls without getting upset, or is learning to.", "es": "Su niño vuelve a construir sin enojarse cuando se cae una torre, o está aprendiendo a hacerlo." }, "materials": [ { "en": "Big soft blocks or plastic cups, every one too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Bloques suaves grandes o vasos de plástico, cada uno demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Every block is too big to fit in a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Cada bloque es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "You build, your child crashes: pure joy, three rounds.", "es": "Usted construye y su niño tumba: pura alegría, tres veces." }, { "en": "Trade: your child builds, and you ask permission before you crash.", "es": "Cambien: su niño construye, y usted pide permiso antes de tumbar." }, { "en": "Bring in the magic word, again, said together each time you rebuild.", "es": "Usen la palabra mágica, otra vez, dicha juntos cada vez que vuelvan a construir." } ], "say": { "en": "It fell down. What do builders do? Build again.", "es": "Se cayó. ¿Qué hacen los constructores? Vuelven a construir." }, "listen": { "en": "Your child shifts from only crashing to wanting to build, and handles it when their own tower falls.", "es": "Su niño pasa de solo tumbar a querer construir, y lo toma con calma cuando se le cae su propia torre." }, "further": { "en": "Rebuild it one block taller than last time. Offer it once.", "es": "Vuelvan a construirla un bloque más alta que la vez pasada. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child rebuilds without being asked and keeps making it better.", "es": "Su niño vuelve a construir sin que se lo pidan y la sigue mejorando." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The blocks and cups must be too big to fit in a toilet-paper tube; the source gave no size.", "es": "Los bloques y los vasos deben ser demasiado grandes para caber en un tubo de papel higiénico; la fuente no daba el tamaño." } ], "notes": "Soft block and cup sizes checked against the small-parts tube; Level B kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-13, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-13", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Crash and Build Again” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Tumbar y volver a construir”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-14", "kind": "card", "code": "BR-14", "stage": "brancher", "area": "build", "title": { "en": "Pillow Mountain", "es": "Montaña de almohadas" }, "summary": { "en": "Your child builds a soft mountain of pillows and cushions with you, then climbs, rolls and rebuilds it.", "es": "Su niño construye con usted una montaña suave de almohadas y cojines, y luego la escala, rueda y la vuelve a armar." }, "ready": { "en": "Your child walks while carrying things and climbs steady furniture with a grown-up nearby.", "es": "Su niño camina cargando cosas y se sube a muebles firmes con una persona adulta cerca." }, "materials": [ { "en": "Pillows and cushions", "es": "Almohadas y cojines" }, { "en": "A clear stretch of floor, away from hard edges", "es": "Un pedazo de piso despejado, lejos de bordes duros" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Keep the mountain one cushion lower than the couch, and hide nothing hard inside it.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Mantenga la montaña un cojín más baja que el sillón, y no esconda nada duro adentro." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Build the mountain together, big pillows first.", "es": "Construyan la montaña juntos, primero las almohadas grandes." }, { "en": "Climb, roll, flatten and rebuild.", "es": "Súbanse, rueden, aplástenla y vuelvan a armarla." }, { "en": "Talk about how it is built: bottom, top, strong base, wobbly top.", "es": "Hablen de cómo está hecha: abajo, arriba, base fuerte, punta que se tambalea." } ], "say": { "en": "Big ones on the bottom make it strong.", "es": "Las grandes abajo la hacen fuerte." }, "listen": { "en": "Your child puts big pillows before small ones after seeing it once, or lands safely on purpose.", "es": "Su niño pone las almohadas grandes antes que las chicas después de verlo una vez, o cae con cuidado a propósito." }, "further": { "en": "Build a tunnel next to the mountain with couch cushions. Offer it once.", "es": "Construyan un túnel junto a la montaña con los cojines del sillón. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child builds something for someone else to use, like a mountain for the baby.", "es": "Su niño construye algo para que lo use otra persona, como una montaña para el bebé." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "No loose small parts; climbing at Level A with the source's own height limit and nothing hard inside." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-14, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-14", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Pillow Mountain” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Montaña de almohadas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-15", "kind": "card", "code": "BR-15", "stage": "brancher", "area": "notice", "title": { "en": "Sort the Socks", "es": "A separar calcetines" }, "summary": { "en": "Your child helps sort clean socks into big and little piles, then hunts for matching pairs.", "es": "Su niño ayuda a separar calcetines limpios en montones de grandes y chicos, y luego busca los pares." }, "ready": { "en": "Your child can sort by color or size after you show how.", "es": "Su niño puede separar por color o por tamaño después de que usted le muestra cómo." }, "materials": [ { "en": "A basket of clean socks", "es": "Una canasta de calcetines limpios" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. Use clean socks, and keep laundry soap and detergent pods put away, out of reach.", "es": "Esté pendiente, como de costumbre. Usen calcetines limpios, y mantenga el jabón de ropa y las cápsulas de detergente guardados, fuera de su alcance." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Start two piles, big socks and little socks, naming each as you sort.", "es": "Empiece dos montones, calcetines grandes y calcetines chicos, diciendo el nombre de cada uno mientras los separa." }, { "en": "Hand your child one sock at a time: big or little?", "es": "Dele a su niño un calcetín a la vez: ¿grande o chico?" }, { "en": "Then the whole basket, as slowly as your child likes.", "es": "Luego toda la canasta, al ritmo que su niño quiera." }, { "en": "Matching pairs is the victory lap.", "es": "Juntar los pares es la vuelta de la victoria." } ], "say": { "en": "You are sorting. Sorters look first, then decide.", "es": "Estás separando. Quien separa primero mira y luego decide." }, "listen": { "en": "Your child fixes their own mix-ups, or switches to sorting by color on their own.", "es": "Su niño corrige sus propios errores, o se pone a separar por color por su cuenta." }, "further": { "en": "Sort the same socks a second way, by color, and marvel that both ways are right. Offer it once.", "es": "Separen los mismos calcetines de otra manera, por color, y asómbrense de que las dos maneras están bien. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child sorts without you showing first.", "es": "Su niño separa sin que usted le muestre primero." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-39" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added: laundry soap and detergent pods stay put away and out of reach, since this card happens at the laundry.", "es": "Se agregó: el jabón de ropa y las cápsulas de detergente se quedan guardados y fuera del alcance, porque esta tarjeta se hace junto a la ropa." } ], "notes": "Socks are not small parts, so Level C stands; laundry pods named because the card happens at the laundry." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-15, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-15", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Sort the Socks” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “A separar calcetines”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-39" ] }, { "id": "NEST-BR-16", "kind": "card", "code": "BR-16", "stage": "brancher", "area": "notice", "title": { "en": "Same and Different", "es": "Igual y diferente" }, "summary": { "en": "Your child finds the two things that match and the one that is different, then sets up a puzzle for you.", "es": "Su niño encuentra las dos cosas iguales y la que es diferente, y luego le arma un reto a usted." }, "ready": { "en": "Your child matches two things that are the same and spots same pairs.", "es": "Su niño junta dos cosas iguales y encuentra parejas que son iguales." }, "materials": [ { "en": "Pairs of everyday things, like two spoons, two big lids or two cups, plus one odd thing", "es": "Parejas de cosas de todos los días, como dos cucharas, dos tapas grandes o dos vasos, y una cosa distinta" }, { "en": "A basket you fill ahead of time, every item too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Una canasta que usted llena antes, con cada cosa demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Your child picks only from the basket you checked, and every item is too big to fit in a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Su niño escoge solo de la canasta que usted revisó, y cada cosa es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Lay out three things: two the same, one different.", "es": "Ponga tres cosas: dos iguales y una diferente." }, { "en": "Ask, which two are the same?", "es": "Pregunte: ¿cuáles dos son iguales?" }, { "en": "Set it up again with new things. Then let your child build the puzzle for you from the basket, and get one wrong on purpose.", "es": "Vuelva a armarlo con cosas nuevas. Luego deje que su niño le arme el reto a usted con cosas de la canasta, y equivóquese una vez a propósito." } ], "say": { "en": "Same... same... different! How did you know?", "es": "Igual... igual... ¡diferente! ¿Cómo supiste?" }, "listen": { "en": "Your child pounces on your mistake, or explains with a feature word, like both red.", "es": "Su niño se lanza sobre su error, o lo explica con una palabra, como las dos rojas." }, "further": { "en": "Play same and different by touch, eyes closed, with two textures. Offer it once.", "es": "Jueguen a igual y diferente con el tacto, con los ojos cerrados, usando dos texturas. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child sorts by one thing, like color, and then again by another, like size.", "es": "Su niño separa por una cosa, como el color, y luego otra vez por otra, como el tamaño." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Crayons were swapped for cups, since crayons break into small pieces.", "es": "Los crayones se cambiaron por vasos, porque los crayones se rompen en pedazos chicos." }, { "en": "Items come from a basket the grown-up checked, every one too big to fit in a toilet-paper tube, and the level rose from C to B because the child picks items.", "es": "Las cosas salen de una canasta que la persona adulta revisó, cada una demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico, y el nivel subió de C a B porque el niño escoge las cosas." } ], "notes": "Crayons removed as a break-into-pieces risk; the child now picks from an adult-checked basket; level raised to B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-16, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-16", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Same and Different” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Igual y diferente”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-17", "kind": "card", "code": "BR-17", "stage": "brancher", "area": "notice", "title": { "en": "Clap-Stomp Patterns", "es": "Patrones de aplausos y pisotones" }, "summary": { "en": "You clap and stomp a pattern together, then your child keeps it going and makes up a new one.", "es": "Ustedes aplauden y pisan fuerte siguiendo un patrón, y luego su niño lo continúa e inventa uno nuevo." }, "ready": { "en": "Your child joins clap and stomp patterns and copies a string of moves.", "es": "Su niño se une a patrones de aplausos y pisotones, y copia una serie de movimientos." }, "materials": [ { "en": "Just the two of you", "es": "Solo ustedes dos" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. This one needs nothing but the two of you.", "es": "Esté pendiente, como de costumbre. Para esta solo se necesitan ustedes dos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Clap, stomp, clap, stomp, slow and loud, and your child joins in.", "es": "Aplauso, pisotón, aplauso, pisotón, lento y fuerte, y su niño se une." }, { "en": "Keep going past the point where it feels silly. That is where the pattern sticks.", "es": "Sigan aunque ya parezca chistoso. Ahí es donde el patrón se queda." }, { "en": "Freeze. Can your child keep it going alone for one round?", "es": "Congélense. ¿Puede su niño seguirlo solo una vuelta?" }, { "en": "Let your child invent the next pattern and teach it to you.", "es": "Deje que su niño invente el siguiente patrón y se lo enseñe a usted." } ], "say": { "en": "Clap, stomp, clap, stomp... what comes next?", "es": "Aplauso, pisotón, aplauso, pisotón... ¿qué sigue?" }, "listen": { "en": "Your child keeps the pattern going after the freeze, or invents one with two different moves.", "es": "Su niño sigue el patrón después de congelarse, o inventa uno con dos movimientos distintos." }, "further": { "en": "Make a pattern with sounds: la, la, BOOM, la, la, BOOM. Offer it once.", "es": "Hagan un patrón con sonidos: la, la, BUM, la, la, BUM. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child keeps a two-move pattern going alone.", "es": "Su niño sigue solo un patrón de dos movimientos." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "No materials, no water, no food; Level C fits the bundle's own definition." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-17, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-17", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Clap-Stomp Patterns” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Patrones de aplausos y pisotones”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-18", "kind": "card", "code": "BR-18", "stage": "brancher", "area": "notice", "title": { "en": "Big and Little Parade", "es": "Desfile de grandes y chicos" }, "summary": { "en": "Your child lines up three shoes, spoons or cups from big to little and marches them in a size parade.", "es": "Su niño pone en fila tres zapatos, cucharas o vasos de grande a chico y los hace desfilar por tamaño." }, "ready": { "en": "Your child uses big and little in everyday talk.", "es": "Su niño usa grande y chico al hablar todos los días." }, "materials": [ { "en": "Three of the same kind of thing in three sizes, like shoes, spoons or cups", "es": "Tres cosas del mismo tipo en tres tamaños, como zapatos, cucharas o vasos" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. These are everyday things, all too big to fit in a toilet-paper tube.", "es": "Esté pendiente, como de costumbre. Son cosas de todos los días, todas demasiado grandes para caber en un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Line up two first, big and little, and march them while you talk.", "es": "Pongan dos en fila primero, grande y chico, y háganlos desfilar mientras platican." }, { "en": "Add the third. Where does the middle one go? Let the struggle happen; it is the whole card.", "es": "Agreguen el tercero. ¿Dónde va el mediano? Deje que su niño batalle un poco; de eso se trata la tarjeta." }, { "en": "Parade the family: big shoe, middle shoe, little shoe.", "es": "Hagan desfilar a la familia: zapato grande, zapato mediano, zapato chico." } ], "say": { "en": "Big, middle, little. A size parade.", "es": "Grande, mediano, chico. Un desfile de tamaños." }, "listen": { "en": "Your child wrestles with the middle one and tries a way to solve it, or uses size words the same way each time.", "es": "Su niño batalla con el mediano y prueba una manera de resolverlo, o usa las palabras de tamaño igual cada vez." }, "further": { "en": "Add your child's own shoes to the parade of the family's shoes. Offer it once.", "es": "Agreguen los zapatos de su niño al desfile de los zapatos de la familia. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child puts four or more things in order by size.", "es": "Su niño pone cuatro cosas o más en orden por tamaño." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Shoes, spoons and cups are all larger than the small-parts tube; no water, no food; Level C stands." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-18, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-18", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Big and Little Parade” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Desfile de grandes y chicos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-19", "kind": "card", "code": "BR-19", "stage": "brancher", "area": "notice", "title": { "en": "Shape Spy", "es": "Espía de figuras" }, "summary": { "en": "You play I spy something round, hunt for circles around the room, and trace each one with a finger.", "es": "Juegan a veo, veo algo redondo, buscan círculos por el cuarto y siguen la orilla de cada uno con un dedo." }, "ready": { "en": "Your child points to pictures you name and names familiar things.", "es": "Su niño señala dibujos que usted nombra y dice el nombre de cosas conocidas." }, "materials": [ { "en": "The room you are in", "es": "El cuarto donde están" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. Hunt together, and trace only things that are safe to touch.", "es": "Esté pendiente, como de costumbre. Busquen juntos, y sigan con el dedo solo cosas que se pueden tocar sin peligro." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Say, I spy something round, and hunt together: plates, clocks, wheels.", "es": "Diga: veo, veo algo redondo, y busquen juntos: platos, relojes, ruedas." }, { "en": "One shape a day is plenty. Circles are everywhere and easy to find.", "es": "Una figura al día es suficiente. Los círculos están por todas partes y son fáciles de encontrar." }, { "en": "Touch each shape you find and trace its edge with a finger.", "es": "Toquen cada figura que encuentren y sigan su orilla con un dedo." } ], "say": { "en": "Round like a circle. Your finger went all the way around and came back.", "es": "Redondo como un círculo. Tu dedo dio toda la vuelta y regresó." }, "listen": { "en": "Your child finds examples you did not plan, or traces without being asked.", "es": "Su niño encuentra ejemplos que usted no tenía pensados, o sigue la orilla sin que se lo pidan." }, "further": { "en": "Try a square-corner day: corners feel pointy, and fingers notice. Offer it once.", "es": "Prueben un día de esquinas cuadradas: las esquinas se sienten picudas, y los dedos lo notan. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child names circles, squares and triangles around the house.", "es": "Su niño nombra círculos, cuadrados y triángulos por la casa." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "No materials beyond the room; hunting together at Level C as the source set it; safety sentence written for families." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-19, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-19", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Shape Spy” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Espía de figuras”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-20", "kind": "card", "code": "BR-20", "stage": "brancher", "area": "notice", "title": { "en": "Match the Lids", "es": "Cada tapa en su lugar" }, "summary": { "en": "Your child tries lids on containers until each one finds its match, then twists or snaps it shut.", "es": "Su niño prueba tapas en los recipientes hasta que cada una encuentra su pareja, y luego la enrosca o la cierra a presión." }, "ready": { "en": "Your child matches things that are the same and works simple lids and latches.", "es": "Su niño junta cosas iguales y abre tapas y seguros sencillos." }, "materials": [ { "en": "Four or five plastic food containers of clearly different sizes, with their lids, mixed up", "es": "Cuatro o cinco recipientes de plástico para comida, de tamaños bien distintos, con sus tapas, revueltos" }, { "en": "Every lid too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Cada tapa demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Use plastic food containers only, never ones that held medicine or cleaners, and every lid is too big to fit in a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Use solo recipientes de plástico para comida, nunca los que tuvieron medicina o productos de limpieza, y cada tapa es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Containers in a row, lids in a pile.", "es": "Los recipientes en fila, las tapas en un montón." }, { "en": "Your child tries lids until each one finds its home.", "es": "Su niño prueba tapas hasta que cada una encuentra su casa." }, { "en": "Twist or snap each one closed, the same skill as Lid Lab.", "es": "Enrosquen o cierren a presión cada uno, la misma habilidad de Laboratorio de tapas." } ], "say": { "en": "Too big... too small... just right.", "es": "Muy grande... muy chica... ¡justo!" }, "listen": { "en": "Your child stops trying every lid and starts sizing them up by eye, and enjoys the just-right fit.", "es": "Su niño deja de probar todas las tapas y empieza a calcular el tamaño con la vista, y disfruta cuando queda justo." }, "further": { "en": "Match the biggest and the smallest by feel, eyes closed. Offer it once.", "es": "Busquen la pareja de la más grande y la más chica con el tacto, con los ojos cerrados. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child matches by looking, without trying lids first.", "es": "Su niño encuentra la pareja con la vista, sin probar tapas primero." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-28" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The size check now covers every child at this stage, not only children who mouth: every lid is too big to fit in a toilet-paper tube, which rules out small bottle caps.", "es": "La revisión del tamaño ahora cubre a todos los niños de esta etapa, no solo a los que se llevan cosas a la boca: cada tapa es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico, lo que descarta las tapitas de botella." }, { "en": "Containers are plastic food containers, never ones that held medicine or cleaners.", "es": "Los recipientes son de plástico para comida, nunca los que tuvieron medicina o productos de limpieza." } ], "notes": "Lid size applied to every child at this stage, which rules out bottle caps; containers limited to plastic food containers." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-20, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-20", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Match the Lids” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cada tapa en su lugar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-28" ] }, { "id": "NEST-BR-21", "kind": "card", "code": "BR-21", "stage": "brancher", "area": "notice", "title": { "en": "Color Baskets", "es": "Canastas de colores" }, "summary": { "en": "Your child sorts toys of two colors into two baskets and decides where the two-color toys belong.", "es": "Su niño separa juguetes de dos colores en dos canastas y decide dónde van los juguetes de dos colores." }, "ready": { "en": "Your child can sort by one feature, like color, after you show how.", "es": "Su niño puede separar por una cosa, como el color, después de que usted le muestra cómo." }, "materials": [ { "en": "Two baskets or towels for the two zones", "es": "Dos canastas o toallas para las dos zonas" }, { "en": "Toys in two clear colors, every one too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Juguetes de dos colores bien claros, cada uno demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Every toy is too big to fit in a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Cada juguete es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Put one red toy in the red zone, saying what you do, and one blue toy in the blue zone.", "es": "Ponga un juguete rojo en la zona roja, diciendo lo que hace, y uno azul en la zona azul." }, { "en": "Guide your child's hands for two more, then let your child do the rest of the pile.", "es": "Guíe las manos de su niño con dos más, y luego deje que su niño haga el resto del montón." }, { "en": "A toy with both colors goes wherever your child argues it goes. The arguing is the learning.", "es": "Un juguete con los dos colores va donde su niño diga que va. Defender su idea es parte de aprender." } ], "say": { "en": "Where does this one live? You decided, and you had a reason.", "es": "¿Dónde vive este? Tú decidiste, y tenías una razón." }, "listen": { "en": "Your child fixes their own mistakes, or gives a reason for the tricky toy.", "es": "Su niño corrige sus propios errores, o da una razón para el juguete difícil." }, "further": { "en": "Add a third color and a third basket. Offer it once.", "es": "Agreguen un tercer color y una tercera canasta. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child sorts without you showing first and keeps simple patterns going.", "es": "Su niño separa sin que usted le muestre primero y continúa patrones sencillos." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Toys must be too big to fit in a toilet-paper tube, and the level rose from C to B, because a pile of toys is loose parts.", "es": "Los juguetes deben ser demasiado grandes para caber en un tubo de papel higiénico, y el nivel subió de C a B, porque un montón de juguetes son piezas sueltas." } ], "notes": "A pile of toys needs a size check, so toys are sized and the level rose to B, the bundle's default for sorting at this stage." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-21, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-21", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Color Baskets” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Canastas de colores”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-22", "kind": "card", "code": "BR-22", "stage": "brancher", "area": "count", "title": { "en": "Count the Steps", "es": "Contar los escalones" }, "summary": { "en": "You count every stair step out loud together, and your child fills in the last number.", "es": "Ustedes cuentan en voz alta cada escalón, y su niño dice el último número." }, "ready": { "en": "Your child counts to five from memory, or is getting there, and joins in when you count out loud.", "es": "Su niño cuenta hasta cinco de memoria, o ya casi, y se une cuando usted cuenta en voz alta." }, "materials": [ { "en": "Stairs, or a hallway where you count your steps", "es": "Escaleras, o un pasillo donde cuenten sus pasos" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. On stairs, always hold hands the way your house does it.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. En las escaleras, siempre tómense de la mano como lo hacen en su casa." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Count every step, every time, with the same rhythm.", "es": "Cuenten cada escalón, cada vez, con el mismo ritmo." }, { "en": "Pause at four, and your child says five.", "es": "Haga una pausa en el cuatro, y su niño dice cinco." }, { "en": "Count backward on the way down once counting up is easy.", "es": "Cuenten hacia atrás al bajar cuando contar hacia adelante ya sea fácil." } ], "say": { "en": "One, two, three, four...", "es": "Uno, dos, tres, cuatro..." }, "listen": { "en": "Your child says the missing number, or counts alone on the stairs.", "es": "Su niño dice el número que falta, o cuenta solo en las escaleras." }, "further": { "en": "How many steps to the mailbox, holding hands the whole way? Big numbers said wrong are still wonderful. Offer it once.", "es": "¿Cuántos pasos hay hasta el buzón, tomados de la mano todo el camino? Los números grandes dichos mal igual son maravillosos. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child counts five things correctly, one number for each.", "es": "Su niño cuenta bien cinco cosas, un número para cada una." }, "time": { "en": "Every time you take the stairs, a minute or two. Stopping early is fine.", "es": "Cada vez que usen las escaleras, un minuto o dos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The walk to the mailbox is hand in hand the whole way, since mailboxes often sit by the street.", "es": "El camino al buzón es tomados de la mano todo el tiempo, porque los buzones suelen estar junto a la calle." } ], "notes": "Stairs at Level A with hands held; the mailbox stretch made hand in hand because mailboxes sit by the street." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-22, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-22", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Count the Steps” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Contar los escalones”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-23", "kind": "card", "code": "BR-23", "stage": "brancher", "area": "count", "title": { "en": "Snack Math", "es": "Matemáticas en la merienda" }, "summary": { "en": "At snack time your child counts five crackers onto a plate, eats one, and counts again.", "es": "A la hora de la merienda, su niño cuenta cinco galletas en un plato, se come una y vuelve a contar." }, "ready": { "en": "Your child touches things while counting. Counting one twice is normal and fine.", "es": "Su niño toca las cosas mientras cuenta. Contar una dos veces es normal y está bien." }, "materials": [ { "en": "Five crackers, or five berries cut the way your child usually eats them", "es": "Cinco galletas saladas, o cinco moras cortadas como su niño las come siempre" }, { "en": "A plate", "es": "Un plato" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Your child eats sitting at the table, and round fruit is cut the way your child usually eats it.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Su niño come sentado a la mesa, y la fruta redonda se corta como su niño la come siempre." }, "allergens": { "en": "Contains: whatever is in your snack; crackers often have wheat. Swap in: five big blocks, and take one away instead of eating it.", "es": "Contiene: lo que tenga su merienda; las galletas saladas a menudo tienen trigo. Puede usar en su lugar: cinco bloques grandes, y quite uno en vez de comérselo." }, "poison": false, "steps": [ { "en": "Count the crackers onto the plate, touching each one: one, two, three, four, five.", "es": "Cuenten las galletas en el plato, tocando cada una: uno, dos, tres, cuatro, cinco." }, { "en": "Eat one. Now how many? Count again.", "es": "Cómanse una. ¿Ahora cuántas hay? Cuenten otra vez." }, { "en": "The disappearing-snack recount is the whole game.", "es": "Volver a contar la merienda que desaparece es todo el juego." } ], "say": { "en": "Touch and count. One number for one cracker.", "es": "Toca y cuenta. Un número para cada galleta." }, "listen": { "en": "Your child touches each one just once, or notices there are fewer without counting again. That is early take-away math.", "es": "Su niño toca cada una solo una vez, o nota que hay menos sin volver a contar. Eso ya es empezar a restar." }, "further": { "en": "Say, we need one for you and one for me. Handing out one each is counting in disguise. Offer it once.", "es": "Diga: necesitamos una para ti y una para mí. Repartir una a cada quien es contar disfrazado. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child tells you how many there are, for two or three, without counting again.", "es": "Su niño le dice cuántas hay, cuando son dos o tres, sin volver a contar." }, "time": { "en": "One snack time. Stopping early is fine.", "es": "Una merienda. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Level raised from C to A: general supervision is never used with food, and a grown-up stays at the table while a young child eats.", "es": "El nivel subió de C a A: la vigilancia general nunca se usa con comida, y una persona adulta se queda en la mesa mientras come un niño pequeño." }, { "en": "Round fruit is cut the way the child usually eats it, and the callout gained a swap that is not a food.", "es": "La fruta redonda se corta como el niño la come siempre, y el aviso ahora tiene un cambio que no es alimento." } ], "notes": "Food is never Level C in the bundle's rules, so the card moved to Level A at the table; round fruit cut; non-food swap added." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-23, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-23", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Snack Math” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Matemáticas en la merienda”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-24", "kind": "card", "code": "BR-24", "stage": "brancher", "area": "count", "title": { "en": "How Many Hands?", "es": "¿Cuántas manos?" }, "summary": { "en": "You count hands, then fingers, then toes: your child's, yours, and a doll's.", "es": "Cuentan manos, luego dedos, luego dedos de los pies: los de su niño, los suyos y los de un muñeco." }, "ready": { "en": "Your child joins in when you count out loud and points when you ask.", "es": "Su niño se une cuando usted cuenta en voz alta y señala cuando usted le pide." }, "materials": [ { "en": "The two of you", "es": "Ustedes dos" }, { "en": "A doll or a stuffed animal", "es": "Un muñeco o un peluche" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. This one needs nothing but the two of you and a doll.", "es": "Esté pendiente, como de costumbre. Para esta solo se necesitan ustedes dos y un muñeco." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Count your child's hands, then yours, then the doll's.", "es": "Cuenten las manos de su niño, luego las suyas, luego las del muñeco." }, { "en": "Fingers next, one hand only, slowly, folding each one down as you count.", "es": "Después los dedos, de una sola mano, poco a poco, doblando cada uno al contarlo." }, { "en": "Toes are the encore.", "es": "Los dedos de los pies son el cierre." } ], "say": { "en": "Two hands. You have two, I have two. Everybody's got two!", "es": "Dos manos. Tú tienes dos, yo tengo dos. ¡Todos tenemos dos!" }, "listen": { "en": "Your child holds up fingers to show a number, or counts body parts on toys without being asked.", "es": "Su niño levanta los dedos para mostrar un número, o cuenta partes del cuerpo en los juguetes sin que se lo pidan." }, "further": { "en": "How many hands in our whole family? Count around the room. Offer it once.", "es": "¿Cuántas manos hay en toda nuestra familia? Cuenten por todo el cuarto. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child shows a number on their fingers when you ask.", "es": "Su niño muestra un número con los dedos cuando usted le pide." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Bodies and one doll; no loose small parts, no water, no food; Level C fits." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-24, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-24", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “How Many Hands?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Cuántas manos?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-25", "kind": "card", "code": "BR-25", "stage": "brancher", "area": "count", "title": { "en": "One for You, One for Me", "es": "Uno para ti, uno para mí" }, "summary": { "en": "Your child deals out blocks or socks, one for you, one for me, one for bear, then checks that everyone has some.", "es": "Su niño reparte bloques o calcetines, uno para ti, uno para mí, uno para el oso, y luego revisa que todos tengan." }, "ready": { "en": "Your child sometimes hands you one when you ask for one.", "es": "Su niño a veces le da uno cuando usted le pide uno." }, "materials": [ { "en": "Blocks too big to fit in a toilet-paper tube, or socks", "es": "Bloques demasiado grandes para caber en un tubo de papel higiénico, o calcetines" }, { "en": "A teddy bear or other stuffed toy to join the game", "es": "Un oso de peluche u otro muñeco para que juegue también" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Every block is too big to fit in a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Cada bloque es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Deal a pile: one for you, one for me, one for bear.", "es": "Repartan un montón: uno para ti, uno para mí, uno para el oso." }, { "en": "Check hands at the end: does everyone have some?", "es": "Al final revisen las manos: ¿todos tienen?" }, { "en": "Count each pile together.", "es": "Cuenten juntos cada montón." } ], "say": { "en": "Everybody gets one. That is fair, and fair is math.", "es": "A todos les toca uno. Eso es justo, y lo justo es matemáticas." }, "listen": { "en": "Your child keeps the turn order without skipping, or protests an unfair deal.", "es": "Su niño sigue el orden de los turnos sin saltarse a nadie, o protesta si el reparto no es justo." }, "further": { "en": "Deal two at a time and see who notices the piles grow faster. Offer it once.", "es": "Repartan de dos en dos y vean quién nota que los montones crecen más rápido. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child deals one each correctly without you talking them through it.", "es": "Su niño reparte uno a cada quien correctamente sin que usted le vaya diciendo." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Crackers were taken out of this card, since food is not used under general supervision; counting food is in Snack Math.", "es": "Se quitaron las galletas de esta tarjeta, porque la comida no se usa con vigilancia general; contar comida está en Matemáticas en la merienda." }, { "en": "Blocks must be too big to fit in a toilet-paper tube for every child at this stage, and the level rose from C to B for loose blocks.", "es": "Los bloques deben ser demasiado grandes para caber en un tubo de papel higiénico para todos los niños de esta etapa, y el nivel subió de C a B por los bloques sueltos." } ], "notes": "Crackers removed because food never goes with general supervision; blocks sized for every child at this stage; level raised to B." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-25, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-25", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “One for You, One for Me” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Uno para ti, uno para mí”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-26", "kind": "card", "code": "BR-26", "stage": "brancher", "area": "count", "title": { "en": "Count and Drop", "es": "Contar y soltar" }, "summary": { "en": "Your child drops big lids into a wide container one at a time, counting each plink, then dumps them out.", "es": "Su niño echa tapas grandes una por una en un recipiente ancho, contando cada clinc, y luego las vacía." }, "ready": { "en": "Your child touches things while counting.", "es": "Su niño toca las cosas mientras cuenta." }, "materials": [ { "en": "A wide-mouth plastic container", "es": "Un recipiente de plástico de boca ancha" }, { "en": "Ten big lids, every one too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Diez tapas grandes, cada una demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Every lid is too big to fit in a toilet-paper tube, and if you cannot find ten that are, the card waits.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Cada tapa es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico, y si no encuentra diez así, la tarjeta espera." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Drop one at a time, counting on each plink.", "es": "Echen una a la vez, contando en cada clinc." }, { "en": "Dump them out and do it again. The dump is half the joy.", "es": "Vacíenlas y vuelvan a empezar. Vaciar es la mitad de la alegría." }, { "en": "Count to three, then stop with a big pause: more? Your child's more earns three more.", "es": "Cuenten hasta tres y hagan una gran pausa: ¿más? El más de su niño se gana tres más." } ], "say": { "en": "One... plink. Two... plink.", "es": "Uno... clinc. Dos... clinc." }, "listen": { "en": "Your child waits for the count before dropping, or says the next number first.", "es": "Su niño espera el número antes de soltar, o dice primero el siguiente número." }, "further": { "en": "Use two containers: three in this one, two in that one. Which has more? Peek and see. Offer it once.", "es": "Usen dos recipientes: tres en este, dos en aquel. ¿Cuál tiene más? Asómense a ver. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child counts five things correctly, one number for each.", "es": "Su niño cuenta bien cinco cosas, un número para cada una." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Pompoms were removed, since they pull apart into small fluffy bits; the card uses big lids only.", "es": "Se quitaron los pompones, porque se deshacen en pedacitos de pelusa; la tarjeta usa solo tapas grandes." }, { "en": "The container is plastic, and arm's reach now covers every child at this stage, not only children who mouth.", "es": "El recipiente es de plástico, y estar al alcance del brazo ahora cubre a todos los niños de esta etapa, no solo a los que se llevan cosas a la boca." } ], "notes": "Pompoms dropped as a pull-apart risk; big lids only; plastic container; Level A for every child at this stage." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-26, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-26", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Count and Drop” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Contar y soltar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-27", "kind": "card", "code": "BR-27", "stage": "brancher", "area": "count", "title": { "en": "All Gone!", "es": "¡Se acabó!" }, "summary": { "en": "All day, you and your child notice more, a little, one and all gone, and make all gone a big event.", "es": "Todo el día, usted y su niño notan más, poquito, uno y se acabó, y hacen del se acabó un gran momento." }, "ready": { "en": "Your child knows one from many and uses words like more and all gone.", "es": "Su niño distingue uno de muchos y usa palabras como más y se acabó." }, "materials": [ { "en": "A snack", "es": "Una merienda" }, { "en": "A bin of blocks too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Un bote de bloques demasiado grandes para caber en un tubo de papel higiénico" }, { "en": "A bath of water", "es": "Una tina con agua" }, { "en": "Anything you can empty", "es": "Cualquier cosa que se pueda vaciar" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Bath water always means arm's reach, and you drain the tub as soon as you are done.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. El agua de la tina siempre es al alcance del brazo, y usted vacía la tina en cuanto terminan." }, "allergens": { "en": "Contains: whatever is in the snack you use. Swap in: the bin of blocks.", "es": "Contiene: lo que tenga la merienda que use. Puede usar en su lugar: el bote de bloques." }, "poison": false, "steps": [ { "en": "Talk about amounts all day: more, a lot, a little, one, all gone.", "es": "Hablen de cantidades todo el día: más, mucho, poquito, uno, se acabó." }, { "en": "Make all gone an event: hold the empty bowl upside down, and wave goodbye to the water as the tub drains.", "es": "Hagan del se acabó un gran momento: pongan el plato vacío boca abajo, y díganle adiós al agua mientras se vacía la tina." }, { "en": "At every natural break, ask more or all done, and honor the answer.", "es": "En cada pausa natural, pregunte más o ya terminamos, y respete la respuesta." } ], "say": { "en": "It was full. Now it is all gone. Where did it go?", "es": "Estaba lleno. Ahora se acabó. ¿A dónde se fue?" }, "listen": { "en": "Your child uses amount words to get things done, or holds up the empty bowl as proof.", "es": "Su niño usa palabras de cantidad para conseguir lo que quiere, o muestra el plato vacío como prueba." }, "further": { "en": "Try half: some gone, some left is the bridge. Offer it once.", "es": "Prueben la mitad: se fue una parte y queda otra es el puente. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child tells you how many there are in small groups.", "es": "Su niño le dice cuántos hay en grupos chicos." }, "time": { "en": "Little moments all day long. Stopping early is fine.", "es": "Momentitos durante todo el día. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The card has one level for everything, arm's reach, because it includes bath water, and the tub is drained right away.", "es": "La tarjeta tiene un solo nivel para todo, al alcance del brazo, porque incluye agua de la tina, y la tina se vacía enseguida." }, { "en": "Blocks must be too big to fit in a toilet-paper tube, and the snack gets a callout with a swap that is not a food.", "es": "Los bloques deben ser demasiado grandes para caber en un tubo de papel higiénico, y la merienda lleva un aviso con un cambio que no es alimento." } ], "notes": "One level for a mixed card: Level A because bath water is in it; tub drained; blocks sized; snack callout with a non-food swap." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-27, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-27", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “All Gone!” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¡Se acabó!”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-28", "kind": "card", "code": "BR-28", "stage": "brancher", "area": "tinker", "title": { "en": "Lid Lab", "es": "Laboratorio de tapas" }, "summary": { "en": "Your child opens and closes a bin of containers with twist and snap lids, then sorts twisters from snappers.", "es": "Su niño abre y cierra un bote de recipientes con tapas de rosca y de presión, y luego separa las de rosca de las de presión." }, "ready": { "en": "Your child opens flaps and lids and works push-and-pop toys alone.", "es": "Su niño abre solapas y tapas, y usa solo juguetes de apretar y saltar." }, "materials": [ { "en": "A bin of clean plastic food containers with twist and snap lids", "es": "Un bote con recipientes de plástico para comida, limpios, con tapas de rosca y de presión" }, { "en": "Every lid too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Cada tapa demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" }, { "en": "A treasure too big to fit in a toilet-paper tube, for the hunt", "es": "Un tesoro demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico, para buscar" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Plastic food containers only, never medicine, vitamin or cleaner bottles, and every lid is too big to fit in a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Solo recipientes de plástico para comida, nunca frascos de medicina, vitaminas o productos de limpieza, y cada tapa es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Everything starts closed, and your child opens the world.", "es": "Todo empieza cerrado, y su niño abre el mundo." }, { "en": "Then everything starts open, and your child closes it.", "es": "Luego todo empieza abierto, y su niño lo cierra." }, { "en": "Sort twisters from snappers once the hands have it figured out.", "es": "Separen las de rosca de las de presión cuando las manos ya le hayan agarrado el modo." } ], "say": { "en": "Twist... twist... pop! Your hands figured it out.", "es": "Gira... gira... ¡pop! Tus manos le encontraron el modo." }, "listen": { "en": "Your child changes grip after a miss, or picks twist or push correctly on sight.", "es": "Su niño cambia la forma de agarrar después de fallar, o escoge bien entre girar o empujar con solo ver." }, "further": { "en": "Hide a treasure in one container, and the lab becomes a quest. Offer it once.", "es": "Escondan un tesoro en un recipiente, y el laboratorio se vuelve una búsqueda. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child tries a different way when the first way does not work, again and again.", "es": "Su niño prueba otra manera cuando la primera no funciona, una y otra vez." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The size check now covers every child at this stage, not only children who mouth, and the treasure is sized too.", "es": "La revisión del tamaño ahora cubre a todos los niños de esta etapa, no solo a los que se llevan cosas a la boca, y el tesoro también." }, { "en": "Containers are plastic food containers, never medicine, vitamin or cleaner bottles, so the card never teaches opening those.", "es": "Los recipientes son de plástico para comida, nunca frascos de medicina, vitaminas o productos de limpieza, para que la tarjeta nunca enseñe a abrir esos." } ], "notes": "Lid size applied to every child at this stage; medicine, vitamin and cleaner bottles excluded; plastic food containers only." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-28, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-28", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Lid Lab” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Laboratorio de tapas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-29", "kind": "card", "code": "BR-29", "stage": "brancher", "area": "tinker", "title": { "en": "The Drop Chute", "es": "El tubo de caída" }, "summary": { "en": "Your child drops a ball into a wide tube taped to the wall, catches it at the bottom, and adds more tubes.", "es": "Su niño echa una pelota en un tubo ancho pegado a la pared, la atrapa abajo y agrega más tubos." }, "ready": { "en": "Your child loves dropping things down a chute over and over. Now they get to build it.", "es": "A su niño le encanta echar cosas por un tubo una y otra vez. Ahora le toca construirlo." }, "materials": [ { "en": "Wide cardboard tubes, like empty oatmeal canisters with both ends cut off by you", "es": "Tubos anchos de cartón, como botes vacíos de avena con los dos extremos cortados por usted" }, { "en": "Painter's tape", "es": "Cinta de pintor" }, { "en": "A wall", "es": "Una pared" }, { "en": "Balls at least as big as a tennis ball", "es": "Pelotas por lo menos del tamaño de una pelota de tenis" }, { "en": "A bowl", "es": "Un tazón" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Use wide tubes and balls at least as big as a tennis ball, because anything that fits through a paper-towel tube is small enough to choke on.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Use tubos anchos y pelotas por lo menos del tamaño de una pelota de tenis, porque todo lo que pasa por un tubo de toallas de papel es lo bastante chico para atragantarse." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Tape one tube to the wall at your child's height. Drop, catch, repeat.", "es": "Pegue un tubo a la pared a la altura de su niño. Echen la pelota, atrápenla, repitan." }, { "en": "Add a second tube below it at a slant: now it is a relay.", "es": "Agreguen un segundo tubo abajo, inclinado: ahora es un relevo." }, { "en": "Let your child say where the third tube goes, even if it cannot work, then fix it together.", "es": "Deje que su niño diga dónde va el tercer tubo, aunque no vaya a funcionar, y luego arréglenlo juntos." } ], "say": { "en": "In the top... out the bottom. Where did it go in between?", "es": "Entra por arriba... sale por abajo. ¿Por dónde pasó en medio?" }, "listen": { "en": "Your child guesses where the ball will come out, with eyes or hands, or tells you how to build it.", "es": "Su niño adivina por dónde va a salir la pelota, con los ojos o con las manos, o le dice a usted cómo construirlo." }, "further": { "en": "Put a bowl at the end. Can we aim the whole machine into it? Offer it once.", "es": "Pongan un tazón al final. ¿Podemos apuntar toda la máquina hacia él? Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child puts parts together into something that works.", "es": "Su niño junta piezas para hacer algo que funciona." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-31" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Paper-towel tubes, pompoms and small balls were replaced with wide cardboard tubes and balls at least as big as a tennis ball, since any ball that fits through a paper-towel tube is a choking risk for a child under three.", "es": "Los tubos de toallas de papel, los pompones y las pelotas chicas se cambiaron por tubos anchos de cartón y pelotas por lo menos del tamaño de una pelota de tenis, porque cualquier pelota que pasa por un tubo de toallas de papel es un peligro de atragantamiento para un niño menor de tres años." }, { "en": "The grown-up cuts the ends off the tubes.", "es": "La persona adulta corta los extremos de los tubos." } ], "notes": "Anything that fits a paper-towel tube fails the small-ball limit for under three, so the tubes and the balls were both scaled up." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-29, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-29", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Drop Chute” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El tubo de caída”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-31" ] }, { "id": "NEST-BR-30", "kind": "card", "code": "BR-30", "stage": "brancher", "area": "tinker", "title": { "en": "Rolls or Slides?", "es": "¿Rueda o se desliza?" }, "summary": { "en": "Your child sends everyday things down a ramp and sorts them into rollers and sliders.", "es": "Su niño echa cosas de todos los días por una rampa y las separa en las que ruedan y las que se deslizan." }, "ready": { "en": "Your child tests things on a ramp on purpose.", "es": "Su niño prueba cosas en una rampa a propósito." }, "materials": [ { "en": "The ramp from the Ramp It card", "es": "La rampa de la tarjeta Rampa para rodar" }, { "en": "Two towels", "es": "Dos toallas" }, { "en": "A basket of test objects: a ball at least as big as a tennis ball, a block too big to fit in a toilet-paper tube, an unopened can of food, a big spoon, and a toy car too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Una canasta de cosas para probar: una pelota por lo menos del tamaño de una pelota de tenis, un bloque demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico, una lata de comida sin abrir, una cuchara grande y un carrito demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Every test object is too big to fit in a toilet-paper tube, and the can stays sealed, so there are no sharp edges.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. Cada cosa para probar es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico, y la lata se queda cerrada, así que no hay bordes filosos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Lay the two towels at the bottom of the ramp: one for ROLLERS, one for SLIDERS.", "es": "Pongan las dos toallas al pie de la rampa: una para LAS QUE RUEDAN y otra para LAS QUE SE DESLIZAN." }, { "en": "Test one thing at a time. The thing votes with what it does, and your child sorts it.", "es": "Prueben una cosa a la vez. La cosa vota con lo que hace, y su niño la separa." }, { "en": "The can is the star: on its side it rolls, standing on its end it slides. Let your child discover that alone.", "es": "La lata es la estrella: acostada rueda, parada se desliza. Deje que su niño lo descubra solo." } ], "say": { "en": "Watch what it does. The thing will tell you.", "es": "Mira lo que hace. La cosa te lo va a decir." }, "listen": { "en": "Your child guesses before testing, or discovers the can trick.", "es": "Su niño adivina antes de probar, o descubre el truco de la lata." }, "further": { "en": "Ask why the rollers roll, and accept round as a complete scientific answer, because it is. Offer it once.", "es": "Pregunte por qué ruedan las que ruedan, y acepte porque son redondas como una respuesta científica completa, porque lo es. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child sorts rollers from sliders and says the rule in their own words.", "es": "Su niño separa las que ruedan de las que se deslizan y dice la regla con sus propias palabras." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-10" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The crayon was taken out, since crayons break into small pieces.", "es": "Se quitó el crayón, porque los crayones se rompen en pedazos chicos." }, { "en": "The can is an unopened can, so it has no cut edge, and every object is sized for every child at this stage.", "es": "La lata es una lata sin abrir, así que no tiene bordes cortados, y cada cosa tiene el tamaño adecuado para todos los niños de esta etapa." } ], "notes": "Crayon removed as a break-into-pieces risk; the can is unopened so it has no cut edge; every object sized; the ball at tennis-ball size." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-30, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-30", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Rolls or Slides?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Rueda o se desliza?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-10" ] }, { "id": "NEST-BR-31", "kind": "card", "code": "BR-31", "stage": "brancher", "area": "tinker", "title": { "en": "Take-Apart Box", "es": "Caja para desarmar" }, "summary": { "en": "Your child takes apart a chunky toy made for taking apart, sorts the pieces, and builds it back with you.", "es": "Su niño desarma un juguete grueso hecho para desarmarse, separa las piezas y lo vuelve a armar con usted." }, "ready": { "en": "Your child works simple things alone and asks how or why, in words or by pointing.", "es": "Su niño maneja cosas sencillas por su cuenta y pregunta cómo o por qué, con palabras o señalando." }, "materials": [ { "en": "A toy made to come apart and go back together, labeled for your child's age: a big-fastener toy, jumbo pop-together beads, or a large-piece building set", "es": "Un juguete hecho para desarmarse y volverse a armar, con etiqueta para la edad de su niño: un juguete de tornillos grandes, cuentas gigantes de encajar o un juego de construcción de piezas grandes" }, { "en": "Every piece too big to fit in a toilet-paper tube", "es": "Cada pieza demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico" }, { "en": "A muffin tin for sorting pieces", "es": "Un molde para panquecitos para separar las piezas" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Count the pieces before and after, every piece is too big to fit in a toilet-paper tube, and nothing has a battery or electronics.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Cuente las piezas antes y después, cada pieza es demasiado grande para caber en un tubo de papel higiénico, y nada tiene pilas ni partes electrónicas." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "A built thing arrives, and your child takes it apart.", "es": "Llega algo armado, y su niño lo desarma." }, { "en": "Sort the parts into the muffin tin.", "es": "Separen las piezas en el molde para panquecitos." }, { "en": "Build it back together, with your child's hands leading.", "es": "Vuelvan a armarlo, con las manos de su niño al frente." } ], "say": { "en": "It comes apart on purpose. Your hands are learning how it holds together.", "es": "Se desarma a propósito. Tus manos están aprendiendo cómo se mantiene unido." }, "listen": { "en": "Your child turns a piece to find how it fits, or starts sorting without being asked.", "es": "Su niño gira una pieza para ver cómo encaja, o empieza a separar sin que se lo pidan." }, "further": { "en": "Build it back wrong on purpose, and let your child catch it. Offer it once.", "es": "Ármenlo mal a propósito, y deje que su niño se dé cuenta. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child names parts and guesses what each one does.", "es": "Su niño nombra las piezas y adivina para qué sirve cada una." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-29" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Level raised from B to A, since the bundle's own rules put take-apart with parts at arm's reach.", "es": "El nivel subió de B a A, porque las propias reglas del material ponen el desarmar con piezas al alcance del brazo." }, { "en": "The size check covers every child at this stage, the toy must be labeled for the child's age, and the pieces are counted before and after.", "es": "La revisión del tamaño cubre a todos los niños de esta etapa, el juguete debe tener etiqueta para la edad del niño, y las piezas se cuentan antes y después." } ], "notes": "Take-apart with parts is Level A in the bundle's own rules, so the level rose; age label, piece size and a piece count added." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-31, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-31", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Take-Apart Box” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Caja para desarmar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-29" ] }, { "id": "NEST-BR-32", "kind": "card", "code": "BR-32", "stage": "brancher", "area": "tinker", "title": { "en": "Flap Book Factory", "es": "Fábrica de libros con puertitas" }, "summary": { "en": "You tape cardboard flaps over pictures to make little doors, and your child opens them again and again.", "es": "Usted pega solapas de cartón sobre dibujos para hacer puertitas, y su niño las abre una y otra vez." }, "ready": { "en": "Your child opens flaps and points to pictures you name.", "es": "Su niño abre solapas y señala los dibujos que usted nombra." }, "materials": [ { "en": "Cardboard", "es": "Cartón" }, { "en": "Tape", "es": "Cinta adhesiva" }, { "en": "Magazine pictures or drawings", "es": "Recortes de revista o dibujos" }, { "en": "Your scissors, for grown-up use only", "es": "Sus tijeras, solo para la persona adulta" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Scissors are for the grown-up only at this stage.", "es": "Quédese en el cuarto y observe. En esta etapa, las tijeras son solo para la persona adulta." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Tape a cardboard flap over a picture: a door.", "es": "Pegue una solapa de cartón sobre un dibujo: una puerta." }, { "en": "Knock, knock, open, surprise, again and again.", "es": "Toc, toc, abre, sorpresa, una y otra vez." }, { "en": "Build a page of four doors together, and your child chooses what hides behind each one.", "es": "Hagan juntos una página con cuatro puertas, y su niño escoge qué se esconde detrás de cada una." } ], "say": { "en": "A hinge lets it open and close, open and close.", "es": "Una bisagra deja que se abra y se cierre, que se abra y se cierre." }, "listen": { "en": "Your child opens the hinge gently after tearing one, or tells you what hides where.", "es": "Su niño abre la bisagra con cuidado después de romper una, o le dice qué se esconde dónde." }, "further": { "en": "Make a two-flap door that opens from the middle, like a barn. Offer it once.", "es": "Hagan una puerta de dos hojas que se abra por en medio, como la de un granero. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child makes hinges work in their own creations.", "es": "Su niño hace que las bisagras funcionen en sus propias creaciones." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Scissors already adult-only in the source; cardboard, tape and paper only; Level B stands." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-32, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-32", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Flap Book Factory” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Fábrica de libros con puertitas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-33", "kind": "card", "code": "BR-33", "stage": "brancher", "area": "tinker", "title": { "en": "Push or Pull?", "es": "¿Empujar o jalar?" }, "summary": { "en": "Your child gives a stuffed animal a ride in a laundry basket, first pushing it, then pulling it by a short rope.", "es": "Su niño le da un paseo a un peluche en una canasta de la ropa, primero empujándola y luego jalándola con una cuerda corta." }, "ready": { "en": "Your child walks while carrying things and follows two-step directions.", "es": "Su niño camina cargando cosas y sigue instrucciones de dos pasos." }, "materials": [ { "en": "A laundry basket", "es": "Una canasta de la ropa" }, { "en": "A soft rope shorter than thirty centimeters, about the length of a school ruler, tied to the basket at one end only, with no loop", "es": "Una cuerda suave de menos de treinta centímetros, más o menos el largo de una regla escolar, amarrada a la canasta por un solo extremo, sin hacer lazo" }, { "en": "Stuffed animal passengers", "es": "Peluches como pasajeros" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Keep the rope shorter than thirty centimeters with no loop, never around a neck, and untie it and put it away when play ends.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. La cuerda mide menos de treinta centímetros y no tiene lazo, nunca va alrededor del cuello, y usted la desamarra y la guarda al terminar." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Load the passenger, and push the basket across the floor.", "es": "Suban al pasajero y empujen la canasta por el piso." }, { "en": "Now pull it by the rope.", "es": "Ahora jálenla con la cuerda." }, { "en": "Which was easier? Load it heavier and vote again.", "es": "¿Qué fue más fácil? Pónganle más peso y vuelvan a votar." }, { "en": "Deliver the passenger somewhere important.", "es": "Lleven al pasajero a algún lugar importante." } ], "say": { "en": "Pushing... pulling. Two ways to move one thing.", "es": "Empujando... jalando. Dos maneras de mover una cosa." }, "listen": { "en": "Your child picks push or pull on purpose for the heavy load.", "es": "Su niño escoge empujar o jalar a propósito cuando la carga pesa más." }, "further": { "en": "Pull it over carpet, then over a smooth floor, and feel the difference. Offer it once.", "es": "Jálenla sobre la alfombra y luego sobre un piso liso, y sientan la diferencia. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child tells you which way works better, and why.", "es": "Su niño le dice qué manera funciona mejor, y por qué." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The rope is set shorter than thirty centimeters, tied at one end with no loop, and put away after play; the source said only a short rope.", "es": "La cuerda debe medir menos de treinta centímetros, amarrada por un extremo sin lazo, y se guarda después de jugar; la fuente solo decía una cuerda corta." } ], "notes": "Cord rule applied: the rope is in the child's hands, so it is under thirty centimeters, tied at one end with no loop, and put away after." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-33, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-33", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Push or Pull?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Empujar o jalar?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-34", "kind": "card", "code": "BR-34", "stage": "brancher", "area": "tinker", "title": { "en": "Water Wheels", "es": "Ruedas de agua" }, "summary": { "en": "Your child pours water over a spinning toy, high and fast, then low and slow, and watches what changes.", "es": "Su niño echa agua sobre un juguete que gira, de alto y rápido, luego de bajo y lento, y mira qué cambia." }, "ready": { "en": "Your child pours from one container into another on purpose.", "es": "Su niño pasa líquido de un recipiente a otro a propósito." }, "materials": [ { "en": "The setup from the Pour Station card: a deep tray, plastic cups and water", "es": "Lo de la tarjeta Estación para verter: una bandeja honda, vasos de plástico y agua" }, { "en": "Something that spins under falling water: a toy water wheel labeled for your child's age, a plastic pinwheel that you hold over the tray, or a spoon balanced to spin", "es": "Algo que gire con el agua que cae: una rueda de agua de juguete con etiqueta para la edad de su niño, un rehilete de plástico que usted sostiene sobre la bandeja, o una cuchara equilibrada para que gire" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. You hold the pinwheel, and you dump the water out together when you are done.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Usted sostiene el rehilete, y al terminar tiran el agua juntos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Pour from high up, and watch it spin fast.", "es": "Echen el agua desde alto y miren cómo gira rápido." }, { "en": "Pour low and slow: it barely turns.", "es": "Échenla bajito y lento: casi no gira." }, { "en": "Your child runs the waterworks. Say what causes what one time, then stay quiet and watch.", "es": "Su niño maneja el agua. Diga una sola vez qué causa qué, y luego quédese callado y observe." } ], "say": { "en": "Your water made it move.", "es": "Tu agua lo hizo moverse." }, "listen": { "en": "Your child changes how high they pour on purpose, and keeps experimenting after the newness wears off.", "es": "Su niño cambia a propósito la altura desde donde echa el agua, y sigue experimentando cuando ya no es novedad." }, "further": { "en": "Pour two streams at once from two cups: double the power? Offer it once.", "es": "Echen dos chorros a la vez con dos vasos: ¿doble fuerza? Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child changes one thing on purpose to see what happens.", "es": "Su niño cambia una cosa a propósito para ver qué pasa." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño toma otro camino, sígalo. No hay manera de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-06" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The pinwheel stays in the grown-up's hand, since pinwheels can have a pin at the center, and a toy wheel must be labeled for the child's age.", "es": "El rehilete se queda en la mano de la persona adulta, porque puede tener un alfiler en el centro, y la rueda de juguete debe tener etiqueta para la edad del niño." }, { "en": "Added the dump-the-water ending.", "es": "Se agregó el final de tirar el agua." } ], "notes": "Water at Level A with the dump; pinwheel kept in the adult's hand for its center pin; toy wheel age-labeled." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-34, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-34", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Water Wheels” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Ruedas de agua”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-06" ] }, { "id": "NEST-BR-35", "kind": "card", "code": "BR-35", "stage": "brancher", "area": "grow", "title": { "en": "Seed in a Cup", "es": "Una semilla en un vaso" }, "summary": { "en": "You set big beans against a wet paper towel in a clear cup, and your child checks every day until roots appear.", "es": "Usted pone frijoles grandes contra una toalla de papel mojada en un vaso transparente, y su niño los revisa cada día hasta que salen raíces." }, "ready": { "en": "Your child does a one-step nature job when you ask, like giving a plant water.", "es": "Su niño hace un trabajo sencillo con la naturaleza cuando usted le pide, como darle agua a una planta." }, "materials": [ { "en": "A clear plastic cup", "es": "Un vaso de plástico transparente" }, { "en": "A paper towel", "es": "Una toalla de papel" }, { "en": "Two or three big dried beans from the kitchen, handled only by you", "es": "Dos o tres frijoles secos grandes de la cocina, que solo usted toca" }, { "en": "Water", "es": "Agua" }, { "en": "A marker, with the cap kept by you", "es": "Un marcador, con la tapa guardada por usted" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Dried beans are a choking risk and are not safe to eat raw, so you place them, you hold the cup during checks, the cup lives up high between checks, and hands are washed after.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Los frijoles secos son un peligro de atragantamiento y no se pueden comer crudos, así que usted los pone, usted sostiene el vaso en cada revisión, el vaso se guarda en alto entre revisiones, y se lavan las manos después." }, "allergens": { "en": "Contains: dried beans, which are a legume. Swap in: a cutting from a spider plant, set in a cup of water, grows roots you can watch too.", "es": "Contiene: frijoles secos, que son una legumbre. Puede usar en su lugar: un hijuelo de planta cinta, también llamada mala madre, puesto en un vaso con agua, también echa raíces que se pueden ver." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Wet the paper towel and line the cup with it. You slip the beans between the towel and the side of the cup, so the roots will show.", "es": "Moje la toalla de papel y forre el vaso por dentro. Usted mete los frijoles entre la toalla y la pared del vaso, para que se vean las raíces." }, { "en": "Your child owns the daily check: wet enough? Anything new? If it is dry, your child pours in a little water while you hold the cup.", "es": "La revisión diaria es el trabajo de su niño: ¿está bien mojado? ¿Hay algo nuevo? Si está seco, su niño echa un poquito de agua mientras usted sostiene el vaso." }, { "en": "When a root appears, trace it on the cup with the marker, and again each week.", "es": "Cuando salga una raíz, márquenla en el vaso con el marcador, y otra vez cada semana." } ], "say": { "en": "It is alive and it is slow. Checking is the job.", "es": "Está vivo y es lento. Revisarlo es nuestro trabajo." }, "listen": { "en": "Your child remembers the job without being reminded, handles the cup gently, or gasps on root day.", "es": "Su niño se acuerda del trabajo sin que se lo recuerden, agarra el vaso con cuidado, o se emociona el día que sale la raíz." }, "further": { "en": "Put one cup in the window and one in a closet, and let the plants make the case for light. Offer it once.", "es": "Pongan un vaso en la ventana y otro en un clóset, y dejen que las plantas demuestren que necesitan luz. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child says what a living thing needs, like it is thirsty.", "es": "Su niño dice lo que necesita un ser vivo, como tiene sed." }, "time": { "en": "A minute or two each day, for a week or more. Skipping a day is fine.", "es": "Un minuto o dos cada día, durante una semana o más. Está bien saltarse un día." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Level raised from B to A, and the beans stay in the grown-up's hands: the grown-up places them, holds the cup during checks, and keeps it up high between checks.", "es": "El nivel subió de B a A, y los frijoles se quedan en manos de la persona adulta: ella los pone, sostiene el vaso en cada revisión y lo guarda en alto entre revisiones." }, { "en": "The grown-up keeps the marker cap, and a legume callout with a swap that is not a food was added.", "es": "La persona adulta guarda la tapa del marcador, y se agregó un aviso de legumbres con un cambio que no es alimento." }, { "en": "Added the Poison Control line.", "es": "Se agregó la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "Beans are a choking and raw-legume risk, so they stay in adult custody at Level A; marker cap kept by the adult; legume callout added." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-35, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-35", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Seed in a Cup” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Una semilla en un vaso”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-36", "kind": "card", "code": "BR-36", "stage": "brancher", "area": "grow", "title": { "en": "Bug Hotel Visit", "es": "Visita al hotel de bichos" }, "summary": { "en": "You help a roly-poly or a ladybug into a jar for a short visit, watch it together, and let it go.", "es": "Usted ayuda a una cochinilla o a una catarina a entrar en un frasco para una visita corta, la observan juntos y la dejan ir." }, "ready": { "en": "Your child is gentle with living things, with reminders.", "es": "Su niño trata con cuidado a los seres vivos, con recordatorios." }, "materials": [ { "en": "A clear plastic jar or container, with air holes you poke in the lid ahead of time", "es": "Un frasco o recipiente de plástico transparente, con agujeros para el aire que usted hace antes en la tapa" }, { "en": "A leaf", "es": "Una hoja" }, { "en": "The outdoors", "es": "El aire libre" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. You do all the catching and opening, choose only a roly-poly or a ladybug and never ants or anything that bites or stings, keep the jar in the shade, let it go the same day, and wash hands after.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Usted es quien atrapa al bicho y quien abre y cierra el frasco, escoge solo una cochinilla o una catarina y nunca hormigas ni nada que pique o muerda, deja el frasco en la sombra, lo suelta el mismo día, y se lavan las manos después." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Find a small guest: a roly-poly or a ladybug.", "es": "Busquen un invitado chiquito: una cochinilla o una catarina." }, { "en": "You help it into the jar with the leaf, and close the lid.", "es": "Usted lo ayuda a entrar al frasco con la hoja y cierra la tapa." }, { "en": "Watch it: its legs, which way it goes, how fast. Count the legs out loud; wrong is fine.", "es": "Obsérvenlo: sus patas, hacia dónde va, qué tan rápido. Cuenten las patas en voz alta; equivocarse está bien." }, { "en": "Let it go exactly where you found it, and say goodbye, because that is the deal.", "es": "Suéltenlo justo donde lo encontraron y despídanse, porque ese es el trato." } ], "say": { "en": "It is visiting, not staying. Watch how it moves.", "es": "Está de visita, no se va a quedar. Mira cómo se mueve." }, "listen": { "en": "Your child gets gentler from visit to visit, or tells you what they see, like it is fast.", "es": "Su niño es cada vez más cuidadoso de una visita a otra, o le dice lo que ve, como es rápido." }, "further": { "en": "After it goes home, draw your guest from memory. Offer it once.", "es": "Cuando regrese a su casa, dibujen al invitado de memoria. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child tells you what the creature needs or does, without being asked.", "es": "Su niño le dice lo que necesita o lo que hace el animalito, sin que se lo pregunten." }, "time": { "en": "A short visit, then let it go. Stopping early is fine.", "es": "Una visita corta, y luego lo dejan ir. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Ants were taken off the list, since many ants sting, and the grown-up does all catching and opening.", "es": "Se quitaron las hormigas de la lista, porque muchas pican, y la persona adulta hace toda la atrapada y abre y cierra el frasco." }, { "en": "The jar is plastic, the grown-up pokes the air holes ahead of time, and the jar stays in the shade so the guest stays safe.", "es": "El frasco es de plástico, la persona adulta hace los agujeros antes, y el frasco se queda en la sombra para que el invitado esté a salvo." }, { "en": "The grown-up does all catching and opening, which the source asked only for anything that might sting.", "es": "La persona adulta es quien atrapa y abre siempre, algo que la fuente pedía solo para lo que pudiera picar." } ], "notes": "Watch-and-release kept with gentleness; ants removed as stingers; adult catches and opens; plastic jar in the shade; hands washed." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-36, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-36", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Bug Hotel Visit” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Visita al hotel de bichos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-37", "kind": "card", "code": "BR-37", "stage": "brancher", "area": "grow", "title": { "en": "Weather Window", "es": "La ventana del clima" }, "summary": { "en": "Each morning your child looks out the same window, picks a sun, cloud or rain card, and posts it by the door.", "es": "Cada mañana su niño mira por la misma ventana, escoge una tarjeta de sol, nube o lluvia, y la pega junto a la puerta." }, "ready": { "en": "Your child talks about the weather out loud.", "es": "Su niño habla del clima en voz alta." }, "materials": [ { "en": "The same window, every day", "es": "La misma ventana, todos los días" }, { "en": "Three picture cards you draw on paper or cardboard: a yellow sun, a gray cloud, and a cloud with raindrops falling from it", "es": "Tres tarjetas que usted dibuja en papel o cartón: un sol amarillo, una nube gris y una nube con gotas de lluvia cayendo" }, { "en": "Tape, to post the card by the door", "es": "Cinta adhesiva, para pegar la tarjeta junto a la puerta" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. Tie any blind or curtain cords up high and out of reach, keep the window closed, and post the cards with tape, not pins or tacks.", "es": "Esté pendiente, como de costumbre. Amarre en alto y fuera del alcance cualquier cordón de persiana o cortina, mantenga la ventana cerrada, y pegue las tarjetas con cinta adhesiva, no con alfileres ni tachuelas." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Same window, same question, every morning: what is the sky doing?", "es": "La misma ventana, la misma pregunta, cada mañana: ¿qué está haciendo el cielo?" }, { "en": "Your child picks the matching card and tapes it up by the door.", "es": "Su niño escoge la tarjeta que corresponde y la pega junto a la puerta." }, { "en": "Talk about what to wear for it. That seals the meaning.", "es": "Platiquen de qué ponerse para ese clima. Eso le da sentido." } ], "say": { "en": "The sky decides, we notice, then we dress for it.", "es": "El cielo decide, nosotros nos fijamos, y nos vestimos para eso." }, "listen": { "en": "Your child checks the sky before you ask, or argues about the cards on a mixed day. That arguing is excellent.", "es": "Su niño revisa el cielo antes de que usted pregunte, o discute las tarjetas en un día revuelto. Esa discusión es excelente." }, "further": { "en": "Ask what it was yesterday. That grows a two-day memory, then a streak. Offer it once.", "es": "Pregunte cómo estuvo ayer. Eso hace crecer una memoria de dos días, y luego una racha. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child guesses tomorrow's weather, with any reason at all.", "es": "Su niño adivina el clima de mañana, con cualquier razón." }, "time": { "en": "One minute each morning. Stopping early is fine.", "es": "Un minuto cada mañana. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added: blind and curtain cords near the window are tied up out of reach, since cords are a strangling risk, and the window stays closed.", "es": "Se agregó: los cordones de persianas y cortinas cerca de la ventana se amarran en alto, fuera del alcance, porque son un peligro de estrangulamiento, y la ventana se queda cerrada." }, { "en": "The printed picture card set is described in words as three cards a family draws, and the cards go up with tape, not pins or tacks.", "es": "El juego de tarjetas impresas se describe con palabras como tres tarjetas que dibuja la familia, y se pegan con cinta adhesiva, no con alfileres ni tachuelas." } ], "notes": "Window blind and curtain cords handled as a strangling risk; window kept closed; the source's picture card set described in words; tape not pins." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-37, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-37", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Weather Window” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La ventana del clima”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0005" ] }, { "id": "NEST-BR-38", "kind": "card", "code": "BR-38", "stage": "brancher", "area": "grow", "title": { "en": "Water the Plants", "es": "Regar las plantas" }, "summary": { "en": "Your child carries a small cup of water from plant to plant, giving each a little after counting to three.", "es": "Su niño lleva un vasito de agua de planta en planta, y le da un poco a cada una después de contar hasta tres." }, "ready": { "en": "Your child copies you giving plants water.", "es": "Su niño lo imita cuando usted les da agua a las plantas." }, "materials": [ { "en": "A small cup or a child-size watering can", "es": "Un vasito o una regadera de tamaño para niño" }, { "en": "Your indoor plants, only ones you know are not poisonous", "es": "Sus plantas de adentro, solo las que usted sabe que no son venenosas" }, { "en": "A route from plant to plant", "es": "Un recorrido de planta en planta" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Use only plants you know are not poisonous, and wash hands after touching soil.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use solo plantas que usted sabe que no son venenosas, y lávense las manos después de tocar la tierra." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "Walk the route together twice, then your child leads it.", "es": "Hagan el recorrido juntos dos veces, y luego su niño lo dirige." }, { "en": "A little for each: count to three and stop.", "es": "Un poco para cada una: cuenten hasta tres y paren." }, { "en": "Every other day, feel the soil first: wet means skip, and skipping is caring too.", "es": "Un día sí y un día no, toquen la tierra primero: si está mojada, se la saltan, y saltarla también es cuidarla." } ], "say": { "en": "They cannot ask, so we check.", "es": "Ellas no pueden pedir, así que nosotros revisamos." }, "listen": { "en": "Your child sticks to the count to three, or starts checking the soil.", "es": "Su niño respeta el contar hasta tres, o empieza a revisar la tierra." }, "further": { "en": "On a hot day, if a plant droops, give it water and check back after lunch to see it recover. Offer it once.", "es": "En un día de calor, si una planta está caída, denle agua y regresen después de la comida para ver cómo se recupera. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child does the whole route without being asked and tells you about it.", "es": "Su niño hace todo el recorrido sin que se lo pidan y le cuenta cómo le fue." }, "time": { "en": "A few minutes for the route. Stopping early is fine.", "es": "Unos minutos para el recorrido. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Level raised from B to A, because the bundle's own water rule is arm's reach at any depth.", "es": "El nivel subió de B a A, porque la propia regla del agua del material es al alcance del brazo a cualquier profundidad." }, { "en": "Only plants known not to be poisonous, and hands washed after touching soil.", "es": "Solo plantas que se sabe que no son venenosas, y lavarse las manos después de tocar la tierra." }, { "en": "Added the Poison Control line.", "es": "Se agregó la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "The bundle's water rule is arm's reach at any depth, so the level rose to A; plants limited to known non-poisonous ones; soil handwash added." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-38, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-38", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Water the Plants” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Regar las plantas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-BR-39", "kind": "card", "code": "BR-39", "stage": "brancher", "area": "grow", "title": { "en": "Leaf Collection", "es": "Colección de hojas" }, "summary": { "en": "Outside, your child gathers big fallen leaves, feels each one, sorts big from little, and keeps a favorite.", "es": "Afuera, su niño junta hojas grandes caídas, toca cada una, separa las grandes de las chicas y se queda con su favorita." }, "ready": { "en": "Your child is comfortable touching outdoor textures and can sort after you show how.", "es": "Su niño toca sin problema las texturas de afuera y puede separar después de que usted le muestra cómo." }, "materials": [ { "en": "The outdoors, under trees you know are not poisonous", "es": "El aire libre, bajo árboles que usted sabe que no son venenosos" }, { "en": "A bucket or a paper bag", "es": "Una cubeta o una bolsa de papel" }, { "en": "A towel to spread the leaves on", "es": "Una toalla para extender las hojas" }, { "en": "Tape for the favorite leaf", "es": "Cinta adhesiva para la hoja favorita" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Collect only leaves too big to fit in a toilet-paper tube, leave seeds, nuts, berries and pebbles on the ground, keep leaves out of mouths and plastic bags out of reach, and wash hands after.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Junten solo hojas demasiado grandes para caber en un tubo de papel higiénico, dejen en el suelo las semillas, las nueces, las bayas y las piedritas, mantengan las hojas fuera de la boca y las bolsas de plástico fuera del alcance, y lávense las manos después." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "Collect big leaves that have already fallen.", "es": "Junten hojas grandes que ya se hayan caído." }, { "en": "Spread them on the towel and feel each one: smooth, crunchy, soft, pokey.", "es": "Extiéndanlas en la toalla y toquen cada una: lisa, crujiente, suave, picuda." }, { "en": "Sort big from little, the same skill as the Sort the Socks card, now outdoors.", "es": "Separen las grandes de las chicas, la misma habilidad de la tarjeta A separar calcetines, ahora afuera." }, { "en": "One favorite comes home and gets taped up by the window where you check the weather.", "es": "Una favorita se va a casa y se pega junto a la ventana donde revisan el clima." } ], "say": { "en": "Every tree drops different mail.", "es": "Cada árbol tira un correo distinto." }, "listen": { "en": "Your child tries texture words, or defends a favorite with a reason.", "es": "Su niño prueba palabras de textura, o defiende a su favorita con una razón." }, "further": { "en": "Match a fallen leaf to its tree by looking up. Offer it once.", "es": "Busquen el árbol de una hoja caída mirando hacia arriba. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child sorts by two things at once, like big crunchy ones and big soft ones.", "es": "Su niño separa por dos cosas a la vez, como las grandes crujientes y las grandes suaves." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [ "NEST-BR-15", "NEST-BR-37" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Level raised from B to A outdoors, leaves must be too big to fit in a toilet-paper tube, and seeds, nuts, berries and pebbles stay on the ground.", "es": "El nivel subió de B a A afuera, las hojas deben ser demasiado grandes para caber en un tubo de papel higiénico, y las semillas, nueces, bayas y piedritas se quedan en el suelo." }, { "en": "A bucket or a paper bag replaces the bag the source left open, since plastic bags stay out of reach, and leaves come only from trees known not to be poisonous.", "es": "Una cubeta o una bolsa de papel reemplaza la bolsa que la fuente no especificaba, porque las bolsas de plástico se quedan fuera del alcance, y las hojas son solo de árboles que se sabe que no son venenosos." }, { "en": "The weather window is described in words and linked to the Weather Window card.", "es": "La ventana del clima se describe con palabras y se enlaza con la tarjeta La ventana del clima." }, { "en": "Added the Poison Control line.", "es": "Se agregó la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "Loose natural parts outdoors moved to Level A; leaf size set by the small-parts tube; seeds, nuts and pebbles left behind; no plastic bag; known trees only." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-39, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-39", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Leaf Collection” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Colección de hojas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-15", "NEST-BR-37" ] }, { "id": "NEST-BR-40", "kind": "card", "code": "BR-40", "stage": "brancher", "area": "grow", "title": { "en": "Feed the Birds", "es": "Comida para los pájaros" }, "summary": { "en": "Your child spreads sunflower butter on a cardboard tube, you add the cereal and seeds, and you watch for birds together.", "es": "Su niño unta crema de semilla de girasol en un tubo de cartón, usted le pone el cereal y las semillas, y juntos esperan a los pájaros." }, "ready": { "en": "Your child does a one-step nature job and likes watching animals.", "es": "Su niño hace un trabajo sencillo con la naturaleza y le gusta mirar animales." }, "materials": [ { "en": "A cardboard tube", "es": "Un tubo de cartón" }, { "en": "Sunflower butter", "es": "Crema de semilla de girasol" }, { "en": "A spoon for spreading", "es": "Una cuchara para untar" }, { "en": "Cereal rings, which stay in your hands", "es": "Cereal de aritos, que se queda en sus manos" }, { "en": "Plain, unsalted, shelled sunflower seeds from the grocery store, which stay in your hands", "es": "Semillas de girasol peladas, naturales y sin sal, de la tienda, que se quedan en sus manos" }, { "en": "String, for the grown-up to hang the feeder", "es": "Un cordón, para que la persona adulta cuelgue el comedero" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Your child spreads the sunflower butter while you press on the cereal and seeds, you alone handle the string and hang the feeder out of reach, the feeder is for birds and not for us, and everyone washes hands after.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Su niño unta la crema de girasol mientras usted pega el cereal y las semillas, solo usted maneja el cordón y cuelga el comedero fuera del alcance, el comedero es para los pájaros y no para nosotros, y todos se lavan las manos después." }, "allergens": { "en": "Contains: sunflower seeds and cereal, which often has oats or wheat. Swap in: if any of these is a problem, your child watches while you make and hang the feeder.", "es": "Contiene: semillas de girasol y cereal, que a menudo tiene avena o trigo. Puede usar en su lugar: si alguno de estos es un problema, su niño mira mientras usted hace y cuelga el comedero." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Your child spreads sunflower butter on the tube with the spoon. You press on the cereal rings and the seeds.", "es": "Su niño unta la crema de girasol en el tubo con la cuchara. Usted le pega los aritos de cereal y las semillas." }, { "en": "You hang it where you can both see it from the window. The stakeout begins: check at snack times.", "es": "Usted lo cuelga donde los dos lo puedan ver desde la ventana. Empieza la vigilancia: revisen a la hora de la merienda." }, { "en": "Name the visitors by color when they come: the red one, the brown ones.", "es": "Nombren a los visitantes por su color cuando lleguen: el rojo, los cafés." } ], "say": { "en": "We made a restaurant. Now we wait like scientists.", "es": "Hicimos un restaurante. Ahora esperamos como científicos." }, "listen": { "en": "Your child stays patient through empty checks, or announces it when a bird lands.", "es": "Su niño espera tranquilo aunque no haya pájaros, o avisa cuando uno se posa." }, "further": { "en": "Which food disappears first, the rings or the seeds? The birds are voting. Offer it once.", "es": "¿Qué comida se acaba primero, los aritos o las semillas? Los pájaros están votando. Ofrézcalo una sola vez." }, "moveon": { "en": "Your child tells you about changes across days, like all gone, they ate it.", "es": "Su niño le cuenta cambios de un día a otro, como se acabó, se lo comieron." }, "time": { "en": "Two to ten minutes to make it, then quick checks at snack times for a few days. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos para hacerlo, y luego revisiones rápidas a la hora de la merienda por unos días. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [ "NEST-BR-37" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The pinecone was dropped for the cardboard tube, since bits of pinecone can break off.", "es": "Se cambió la piña de pino por el tubo de cartón, porque se le pueden desprender pedacitos." }, { "en": "The cereal rings and seeds stay in the grown-up's hands, and the child spreads the sunflower butter with a spoon.", "es": "Los aritos de cereal y las semillas se quedan en manos de la persona adulta, y el niño unta la crema de girasol con una cuchara." }, { "en": "Mixed birdseed was replaced with plain sunflower seeds from the grocery store, since birdseed is not food for people and some mixes contain nuts; cereal joined the callout.", "es": "La mezcla de alpiste se cambió por semillas de girasol naturales de la tienda, porque el alpiste no es comida para personas y algunas mezclas tienen nueces; el cereal se sumó al aviso." }, { "en": "Added the Poison Control line.", "es": "Se agregó la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "Sticky assembly held at Level A; small toppings kept in adult hands; mixed birdseed replaced with food-grade sunflower seeds; string adult-only." }, "source": "EXP_Activity_Library_Brancher.md, BR-40, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/brancher#nest-br-40", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 2, "to": 3, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Feed the Birds” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Comida para los pájaros”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-37" ] }, { "id": "NEST-FL-01", "kind": "card", "code": "FL-1", "stage": "fledgling", "area": "explore", "title": { "en": "Sink or Float Harbor", "es": "El puerto: ¿se hunde o flota?" }, "summary": { "en": "Your child guesses which things will sink or float, then tests each one in a tub of water.", "es": "Su hijo adivina qué cosas se hunden o flotan y luego prueba cada una en una tina con agua." }, "ready": { "en": "Your child makes a guess when you ask, then tests it and tells you what happened.", "es": "Su hijo hace una predicción cuando usted le pregunta, luego la pone a prueba y le cuenta qué pasó." }, "materials": [ { "en": "a tub of water", "es": "una tina con agua" }, { "en": "a big spoon", "es": "una cuchara grande" }, { "en": "a cork", "es": "un corcho" }, { "en": "a crayon", "es": "un crayón" }, { "en": "a rock", "es": "una piedra" }, { "en": "a jar lid", "es": "una tapa de frasco" }, { "en": "a tray to hold the things you test", "es": "una bandeja para las cosas que van a probar" }, { "en": "two towels, one labeled SINK and one labeled FLOAT", "es": "dos toallas, una con el letrero SE HUNDE y otra con el letrero FLOTA" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Dump the tub out together when you are done. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby: leave out the cork and the crayon, and pick a rock bigger than that tube.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Vacíen la tina juntos cuando terminen. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca: deje fuera el corcho y el crayón, y elija una piedra más grande que ese tubo." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Before anything touches the water, your child sorts the things onto the two towels by guessing: sink or float?", "es": "Antes de que nada toque el agua, su hijo acomoda las cosas en las dos toallas según lo que adivina: ¿se hunde o flota?" }, { "en": "Test one thing at a time in the water.", "es": "Prueben una cosa a la vez en el agua." }, { "en": "Move any surprise to the right towel and say out loud what happened.", "es": "Pasen cualquier sorpresa a la toalla correcta y digan en voz alta qué pasó." }, { "en": "Count up together: how many guesses were right?", "es": "Cuenten juntos: ¿cuántas predicciones acertaron?" } ], "say": { "en": "Before we drop it in, what do you think? Guess first. Then the water tells us.", "es": "Antes de echarlo al agua, ¿qué crees? Primero adivina. Luego el agua nos dice." }, "listen": { "en": "Listen for the day the guess comes with a because. That is a big day.", "es": "Esté atento al día en que la predicción venga con un porqué. Ese es un gran día." }, "further": { "en": "Find one thing that can do both, like a lid set in face up and then face down. Guess first. Offer it once.", "es": "Busquen algo que pueda hacer las dos cosas, como una tapa puesta boca arriba y luego boca abajo. Primero adivinen. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child changes one thing on purpose to see what happens.", "es": "Su hijo cambia una cosa a propósito para ver qué pasa." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added the mouthing test: for a child who still mouths, or with a baby or toddler nearby, the cork and the crayon come out and only things too big for a toilet-paper tube are tested.", "es": "Se agregó la prueba de la boca: si el niño todavía se lleva cosas a la boca, o hay un bebé o un niño pequeño cerca, se quitan el corcho y el crayón y solo se prueban cosas demasiado grandes para un tubo de papel higiénico." } ], "notes": "Water at Level A with a shared dump-out; a cork fits the small-parts cylinder and a crayon fails the tube test, so the mouthing test was added." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-1, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-01", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Sink or Float Harbor” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El puerto: ¿se hunde o flota?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0009" ] }, { "id": "NEST-FL-02", "kind": "card", "code": "FL-2", "stage": "fledgling", "area": "explore", "title": { "en": "Shadow Puppet Wall", "es": "Títeres de sombra en la pared" }, "summary": { "en": "Your child makes shadows on a wall and makes them grow and shrink by moving a toy toward or away from the light.", "es": "Su hijo hace sombras en la pared y las agranda o las achica acercando o alejando un juguete de la luz." }, "ready": { "en": "Your child can compare two results and tell you what happened.", "es": "Su hijo puede comparar dos resultados y contarle qué pasó." }, "materials": [ { "en": "a flashlight or a lamp, held by you", "es": "una linterna o una lámpara, que sostiene usted" }, { "en": "a bare wall", "es": "una pared lisa" }, { "en": "a few big toys", "es": "unos cuantos juguetes grandes" }, { "en": "stuffed animals for an audience", "es": "peluches como público" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. You hold the flashlight or lamp the whole time, never your child; bulbs get warm, and the lamp cord stays out of the way. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Usted sostiene la linterna o la lámpara todo el tiempo, nunca su hijo; los focos se calientan y el cable de la lámpara se queda fuera del camino. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Make hand shadows on the wall and name the shapes together.", "es": "Hagan sombras con las manos en la pared y pónganles nombre a las figuras." }, { "en": "While you hold the light still, your child walks a toy toward it: the shadow grows. Walking it away makes the shadow shrink.", "es": "Mientras usted sostiene la luz sin moverla, su hijo acerca un juguete a la luz: la sombra crece. Si lo aleja, la sombra se encoge." }, { "en": "Let your child make the shadow grow and shrink on purpose.", "es": "Deje que su hijo haga crecer y encoger la sombra a propósito." }, { "en": "Put on a shadow show for the stuffed animals.", "es": "Presenten una función de sombras para los peluches." } ], "say": { "en": "Make it giant. Now make it tiny. What did you change?", "es": "Hazla gigante. Ahora hazla chiquita. ¿Qué cambiaste?" }, "listen": { "en": "Listen for the word closer as your child moves the toy on purpose.", "es": "Esté atento a la palabra “cerca” mientras su hijo mueve el juguete a propósito." }, "further": { "en": "Use two toys and one light: can your child hide the little toy inside the big toy's shadow? Offer it once.", "es": "Usen dos juguetes y una sola luz: ¿puede su hijo esconder el juguete chico dentro de la sombra del grande? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child changes one thing on purpose, like how close the toy is, and tells you what it did.", "es": "Su hijo cambia una cosa a propósito, como qué tan cerca está el juguete, y le dice qué efecto tuvo." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-FF-02" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raised the level from stay in the room to arm's reach, because a warm lamp or bulb calls for it.", "es": "Se subió el nivel de quedarse en la habitación a quedarse al alcance del brazo, porque una lámpara o un foco caliente lo requiere." }, { "en": "The grown-up holds the flashlight or lamp the whole time, and the lamp cord stays out of the way.", "es": "La persona adulta sostiene la linterna o la lámpara todo el tiempo, y el cable se queda fuera del camino." }, { "en": "Added the mouthing test for the toys.", "es": "Se agregó la prueba de la boca para los juguetes." } ], "notes": "Warm bulb and battery flashlight moved to Level A in adult hands; the source names a step-down shadow card the earlier library does not have, so only the step-up fair-test card is linked." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-2, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-02", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Shadow Puppet Wall” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Títeres de sombra en la pared”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-FF-02" ] }, { "id": "NEST-FL-03", "kind": "card", "code": "FL-3", "stage": "fledgling", "area": "explore", "title": { "en": "Magnet Wand Fishing", "es": "Pesca con varita magnética" }, "summary": { "en": "Your child guesses which things a magnet wand will pick up, then goes fishing to find out.", "es": "Su hijo adivina qué cosas levantará una varita magnética y luego sale a pescar para averiguarlo." }, "ready": { "en": "Your child makes a guess when you ask and can compare two results.", "es": "Su hijo hace una predicción cuando usted le pregunta y puede comparar dos resultados." }, "materials": [ { "en": "one big magnet wand made for young children, sealed in one piece", "es": "una varita magnética grande hecha para niños pequeños, sellada en una sola pieza" }, { "en": "big steel jar lids", "es": "tapas grandes de metal de frascos" }, { "en": "big wooden and plastic things, like a wooden spoon and a plastic cup", "es": "cosas grandes de madera y de plástico, como una cuchara de madera y un vaso de plástico" }, { "en": "a sheet of aluminum foil", "es": "una hoja de papel de aluminio" }, { "en": "two bowls, one labeled STICKS and one labeled DOES NOT", "es": "dos tazones, uno con el letrero SE PEGA y otro con el letrero NO SE PEGA" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Use only the one big sealed wand and things too big to fit in a toilet-paper tube. Check the wand for cracks every time, and if it is damaged, it goes in the trash, not the toy box.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use solo la varita grande sellada y cosas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico. Revise la varita cada vez por si tiene grietas, y si está dañada, va a la basura, no a la caja de juguetes." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Guess first: your child puts each thing in the STICKS bowl or the DOES NOT bowl.", "es": "Primero adivinen: su hijo pone cada cosa en el tazón SE PEGA o en el tazón NO SE PEGA." }, { "en": "Go fishing with the wand, one thing at a time.", "es": "Pesquen con la varita, una cosa a la vez." }, { "en": "Move any surprise to the other bowl, and compare the guesses with what really happened.", "es": "Pasen cualquier sorpresa al otro tazón y comparen las predicciones con lo que pasó de verdad." }, { "en": "Hunt the room together for three more things to test, in a spot you checked first for anything tiny.", "es": "Busquen juntos en la habitación tres cosas más para probar, en un lugar que usted revisó antes para quitar cualquier cosa diminuta." } ], "say": { "en": "What do the sticking things have in common? Look at them together.", "es": "¿En qué se parecen las cosas que se pegan? Míralas todas juntas." }, "listen": { "en": "Listen for your child noticing that the things that stick are metal.", "es": "Esté atento a cuando su hijo note que las cosas que se pegan son de metal." }, "further": { "en": "Does the wand work through paper? Through the table? Offer it once.", "es": "¿La varita funciona a través de un papel? ¿A través de la mesa? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child changes one thing on purpose, like putting paper between the wand and a lid, to test it.", "es": "Su hijo cambia una cosa a propósito, como poner un papel entre la varita y una tapa, para probarlo." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Took magnetic building tiles out of the materials, because a cracked tile can free the magnets inside.", "es": "Se quitaron los bloques magnéticos de construcción, porque si uno se rompe pueden salirse los imanes de adentro." }, { "en": "Added a check of the wand for cracks before every use; a damaged wand is thrown away.", "es": "Se agregó revisar la varita antes de cada uso por si tiene grietas; una varita dañada se tira." }, { "en": "The room hunt happens only in a spot the grown-up has checked for tiny things.", "es": "La búsqueda en la habitación se hace solo en un lugar que la persona adulta revisó para quitar cosas diminutas." } ], "notes": "Only one big sealed wand, inspected each use; magnetic tiles removed because a cracked tile frees its magnets; the room hunt limited to a checked spot." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-3, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-03", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Magnet Wand Fishing” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Pesca con varita magnética”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-04", "kind": "card", "code": "FL-4", "stage": "fledgling", "area": "explore", "title": { "en": "Will It Dissolve?", "es": "¿Se disuelve?" }, "summary": { "en": "Your child guesses whether salt, sand and sugar will disappear in water, then stirs each one in to find out.", "es": "Su hijo adivina si la sal, la arena y el azúcar desaparecerán en el agua, y luego mezcla cada una para averiguarlo." }, "ready": { "en": "Your child makes a guess, then tests it and tells you what happened.", "es": "Su hijo hace una predicción, la pone a prueba y le cuenta qué pasó." }, "materials": [ { "en": "three clear plastic cups of water", "es": "tres vasos de plástico transparente con agua" }, { "en": "a teaspoon of salt, measured by you", "es": "una cucharadita de sal, que mide usted" }, { "en": "a teaspoon of sand", "es": "una cucharadita de arena" }, { "en": "a teaspoon of sugar", "es": "una cucharadita de azúcar" }, { "en": "a spoon for stirring", "es": "una cuchara para mezclar" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. This is water play, and nobody tastes anything. Measure the salt yourself and put the box away before you start, and pour the cups out together when you are done.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Esto es juego con agua, y nadie prueba nada. Mida usted la sal y guarde la caja antes de empezar, y vacíen los vasos juntos al terminar." }, "allergens": { "en": "Contains: table salt and sugar, which are not common allergens. Swap in: if your child should not have sugar, skip that cup and test the salt and sand only.", "es": "Contiene: sal de mesa y azúcar, que no son alérgenos comunes. Cambio: si su hijo no debe comer azúcar, omita ese vaso y pruebe solo la sal y la arena." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "For each cup, your child guesses: will it disappear or stay?", "es": "Para cada vaso, su hijo adivina: ¿va a desaparecer o se va a quedar?" }, { "en": "Stir one spoonful into each cup.", "es": "Mezclen una cucharadita en cada vaso." }, { "en": "Your child tells you what happened in each cup, in their own words. Let the mystery stand; there is no need to explain it yet.", "es": "Su hijo le cuenta con sus propias palabras qué pasó en cada vaso. Deje que el misterio siga; todavía no hace falta explicarlo." }, { "en": "Look at the cups again after ten minutes: did anything settle to the bottom?", "es": "Vuelvan a mirar los vasos después de diez minutos: ¿algo se asentó en el fondo?" } ], "say": { "en": "Is the salt gone, or is it hiding? How could we know?", "es": "¿La sal se fue, o está escondida? ¿Cómo podríamos saberlo?" }, "listen": { "en": "Listen for the word dissolve after you have used it a couple of times.", "es": "Esté atento a la palabra “disolver” después de que usted la haya usado un par de veces." }, "further": { "en": "Try warm water against cold water with the same spoonful of sugar. Use warm tap water you test on your wrist first, never hot. Offer it once.", "es": "Comparen agua tibia y agua fría con la misma cucharadita de azúcar. Use agua tibia de la llave que usted pruebe primero en su muñeca, nunca caliente. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child changes one thing on purpose, like how warm the water is, and compares.", "es": "Su hijo cambia una cosa a propósito, como qué tan tibia está el agua, y compara." }, "time": { "en": "About ten minutes, plus one more look ten minutes later. Stopping early is fine.", "es": "Unos diez minutos, más otra mirada diez minutos después. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Cups are clear plastic, since glass stays with grown-ups at this age.", "es": "Los vasos son de plástico transparente, porque a esta edad el vidrio lo maneja solo una persona adulta." }, { "en": "The grown-up measures the salt and puts the box away, since a lot of salt can hurt a small child.", "es": "La persona adulta mide la sal y guarda la caja, porque mucha sal puede hacerle daño a un niño pequeño." }, { "en": "Warm water for the one more step is tap water tested on the wrist, never hot.", "es": "El agua tibia del paso extra es agua de la llave probada en la muñeca, nunca caliente." }, { "en": "Added the contains line for the salt and sugar with a swap, and the Poison Control line.", "es": "Se agregó la línea de contiene para la sal y el azúcar con un cambio, y la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "Water and warm water at Level A; glass cups swapped for plastic; salt measured and put away by the adult; taste-nothing card flagged for the Poison Control line." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-4, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-04", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Will It Dissolve?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Se disuelve?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-05", "kind": "card", "code": "FL-5", "stage": "fledgling", "area": "explore", "title": { "en": "Ice Melt Race", "es": "La carrera del hielo" }, "summary": { "en": "Your child guesses which of two ice cubes will melt first, one in the sun and one in the shade, then checks on the race.", "es": "Su hijo adivina cuál de dos cubos de hielo se derretirá primero, uno al sol y otro a la sombra, y luego sigue la carrera." }, "ready": { "en": "Your child can compare two results and tell what happened in order.", "es": "Su hijo puede comparar dos resultados y contar en orden lo que pasó." }, "materials": [ { "en": "two ice cubes the same size", "es": "dos cubos de hielo del mismo tamaño" }, { "en": "two plates", "es": "dos platos" }, { "en": "a sunny spot, like a window sill", "es": "un lugar soleado, como el borde de una ventana" }, { "en": "a shady spot, like a table", "es": "un lugar con sombra, como una mesa" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Melting ice is water play: check the race together, keep the plates up on a counter or sill between checks, and pour the water out together at the end. If your child still puts things in their mouth, or a baby or toddler is nearby, freeze two big blocks of ice in matching plastic cups instead of using cubes.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. El hielo que se derrite es juego con agua: revisen la carrera juntos, deje los platos en alto, sobre la barra o el borde de la ventana, entre una revisión y otra, y tiren el agua juntos al final. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, o hay un bebé o un niño pequeño cerca, congele dos bloques grandes de hielo en vasos de plástico iguales en lugar de usar cubos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Your child guesses which cube will win the race to melt.", "es": "Su hijo adivina qué cubo ganará la carrera de derretirse." }, { "en": "Place the plates together, one in the sun and one in the shade, then visit every few minutes.", "es": "Coloquen los platos juntos, uno al sol y otro a la sombra, y vayan a verlos cada pocos minutos." }, { "en": "Tell the story of the race as it goes, and announce the winner.", "es": "Cuenten la carrera mientras pasa y anuncien al ganador." }, { "en": "Ask why the winner won, and welcome every idea.", "es": "Pregunte por qué ganó el ganador y reciba con gusto todas las ideas." } ], "say": { "en": "Same ice, different homes. What was different about the winning spot?", "es": "El mismo hielo, en casas diferentes. ¿Qué tenía de diferente el lugar ganador?" }, "listen": { "en": "Listen for your child connecting warm with melting.", "es": "Esté atento a cuando su hijo relacione el calor con el derretirse." }, "further": { "en": "Run the race again with one cube wrapped in a sock. Guess first. Offer it once.", "es": "Hagan otra carrera con un cubo envuelto en un calcetín. Primero adivinen. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child changes one thing on purpose and explains the plan.", "es": "Su hijo cambia una cosa a propósito y explica su plan." }, "time": { "en": "A few minutes to set up, then a quick look every few minutes until one cube wins. Stopping early is fine.", "es": "Unos minutos para preparar, luego una mirada rápida cada pocos minutos hasta que gane un cubo. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-02" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raised the level to arm's reach, because melting ice makes water, and water is always arm's reach.", "es": "Se subió el nivel a quedarse al alcance del brazo, porque el hielo derretido es agua, y con agua siempre se está al alcance del brazo." }, { "en": "Removed the on-the-heater choice; heat stays with grown-ups.", "es": "Se quitó la opción de poner el plato sobre la calefacción; el calor lo maneja solo una persona adulta." }, { "en": "For a child who still mouths, or with a baby or toddler nearby, big blocks of ice replace the cubes.", "es": "Si el niño todavía se lleva cosas a la boca, o hay un bebé o un niño pequeño cerca, se usan bloques grandes de hielo en lugar de cubos." }, { "en": "The water is poured out together at the end.", "es": "El agua se tira juntos al final." } ], "notes": "Meltwater is water at any depth, so Level A; the on-the-heater option removed under the heat rule; ice cubes fit the tube, so big blocks for mouthers." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-5, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-05", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Ice Melt Race” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La carrera del hielo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-02" ] }, { "id": "NEST-FL-06", "kind": "card", "code": "FL-6", "stage": "fledgling", "area": "explore", "title": { "en": "Mix on Purpose", "es": "Mezclar a propósito" }, "summary": { "en": "Your child plays color chef, guessing the recipe for orange, green and purple, then mixing paint to make them.", "es": "Su hijo juega a ser chef de colores: adivina la receta del anaranjado, el verde y el morado, y mezcla pintura para lograrlos." }, "ready": { "en": "Your child makes a guess, then tests it and tells you what happened.", "es": "Su hijo hace una predicción, la pone a prueba y le cuenta qué pasó." }, "materials": [ { "en": "washable paint labeled non-toxic, in red, yellow and blue", "es": "pintura lavable con etiqueta de no tóxica, en rojo, amarillo y azul" }, { "en": "a plain light-colored tray or a paper plate", "es": "una bandeja lisa de color claro o un plato de papel" }, { "en": "chunky paintbrushes or cotton swabs", "es": "pinceles gruesos o hisopos de algodón" }, { "en": "an old shirt to use as a smock", "es": "una camisa vieja para usar como bata" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Use washable, non-toxic paint, and wash hands after. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby: chunky brushes, not cotton swabs.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Use pintura lavable y no tóxica, y lávense las manos después. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca: pinceles gruesos, no hisopos de algodón." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "Ask for orange. Your child has to make it, and says the recipe first.", "es": "Pida anaranjado. Su hijo tiene que hacerlo y primero dice la receta." }, { "en": "Mix, adjust, and name the color you made.", "es": "Mezclen, ajusten y pónganle nombre al color que hicieron." }, { "en": "Do the same for green and purple.", "es": "Hagan lo mismo con el verde y el morado." }, { "en": "Now your child sets a color challenge for you.", "es": "Ahora su hijo le pone a usted un reto de colores." } ], "say": { "en": "You are the color chef. What is the recipe for orange?", "es": "Tú eres el chef de los colores. ¿Cuál es la receta del anaranjado?" }, "listen": { "en": "Listen for your child changing amounts, like “more red.”", "es": "Esté atento a cuando su hijo cambie las cantidades, como “más rojo”." }, "further": { "en": "Can your child make brown on purpose? Mixing all three colors gets you there. Offer it once.", "es": "¿Puede su hijo hacer café a propósito? Mezclando los tres colores se llega. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child changes the amount of a color on purpose to change the shade.", "es": "Su hijo cambia a propósito la cantidad de un color para cambiar el tono." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-01" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Left out the colored-water choice, which would make this water play; the paint version does the same job.", "es": "Se quitó la opción de agua de colores, que lo volvería juego con agua; la versión con pintura cumple la misma función." }, { "en": "The paint is washable and labeled non-toxic, with the Poison Control line added.", "es": "La pintura es lavable y tiene etiqueta de no tóxica, y se agregó la línea de Control de Envenenamientos." }, { "en": "For a child who still mouths, chunky brushes replace cotton swabs.", "es": "Si el niño todavía se lleva cosas a la boca, se usan pinceles gruesos en lugar de hisopos." } ], "notes": "Colored water dropped so the card stays out of the water rule and food coloring; cotton swab tips fail for mouthers; paint flagged for the Poison Control line; Level B kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-6, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-06", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Mix on Purpose” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mezclar a propósito”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-01" ] }, { "id": "NEST-FL-07", "kind": "card", "code": "FL-7", "stage": "fledgling", "area": "explore", "title": { "en": "Bubble Shape Test", "es": "¿De qué forma salen las burbujas?" }, "summary": { "en": "Your child bends wands into a circle, a square and a triangle, guesses the bubble shapes, and finds every bubble comes out round.", "es": "Su hijo dobla varitas en forma de círculo, cuadrado y triángulo, adivina la forma de las burbujas y descubre que todas salen redondas." }, "ready": { "en": "Your child makes a guess and can compare two results.", "es": "Su hijo hace una predicción y puede comparar dos resultados." }, "materials": [ { "en": "bubble mix: dish soap and water in a shallow dish", "es": "mezcla para burbujas: jabón líquido para platos y agua en un recipiente bajo" }, { "en": "three pipe cleaners, bent by you into a circle, a square and a triangle, with the sharp tips folded in", "es": "tres limpiapipas que usted dobla en forma de círculo, cuadrado y triángulo, con las puntas filosas dobladas hacia adentro" }, { "en": "a towel for spills", "es": "una toalla para lo que se derrame" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Bubble mix is soapy water: nobody drinks it, wash hands after, and wipe up slippery floors. Outside is best.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. La mezcla para burbujas es agua con jabón: nadie se la toma, lávense las manos después y sequen el piso si queda resbaloso. Afuera es mejor." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "Ask: what shape bubble will the square wand make?", "es": "Pregunte: ¿de qué forma saldrá la burbuja de la varita cuadrada?" }, { "en": "Test all three wands.", "es": "Prueben las tres varitas." }, { "en": "Talk about the amazing result: round, round, round.", "es": "Platiquen del resultado sorprendente: redonda, redonda, redonda." }, { "en": "Your child bends a new wand shape, you fold its tips in together, and you test it.", "es": "Su hijo dobla una varita con una forma nueva, doblan juntos las puntas hacia adentro y la prueban." } ], "say": { "en": "You made a square wand and the bubble came out round. That is a real mystery. Scientists love those.", "es": "Hiciste una varita cuadrada y la burbuja salió redonda. Ese es un misterio de verdad. A los científicos les encantan." }, "listen": { "en": "Listen for your child's own idea about why the bubbles are round, and take it seriously, whatever it is.", "es": "Esté atento a la idea propia de su hijo sobre por qué las burbujas salen redondas, y tómela en serio, sea cual sea." }, "further": { "en": "Make a giant wand from a wire coat hanger: you bend it, wrap the ends in tape, and hold it while your child watches. Still round? Offer it once.", "es": "Hagan una varita gigante con un gancho de alambre para ropa: usted lo dobla, envuelve las puntas con cinta adhesiva y lo sostiene mientras su hijo observa. ¿Sigue saliendo redonda? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child designs a new test, like a different shape or a bigger wand.", "es": "Su hijo inventa una prueba nueva, como otra forma o una varita más grande." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raised the level to arm's reach, because bubble mix in a dish is water play.", "es": "Se subió el nivel a quedarse al alcance del brazo, porque la mezcla en un recipiente es juego con agua." }, { "en": "Pipe cleaner tips are folded in so the wire ends cannot poke.", "es": "Las puntas de los limpiapipas se doblan hacia adentro para que el alambre no pique." }, { "en": "The coat-hanger wand is bent, taped and held by the grown-up.", "es": "La varita de gancho la dobla, la cubre con cinta y la sostiene la persona adulta." }, { "en": "Added the Poison Control line for the soap.", "es": "Se agregó la línea de Control de Envenenamientos por el jabón." } ], "notes": "Soapy water in a dish is water play at Level A; wire tips and the coat hanger are sharp-point hazards kept folded, taped and in adult hands; soap flagged for Poison Control." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-7, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-07", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Bubble Shape Test” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿De qué forma salen las burbujas?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-08", "kind": "card", "code": "FL-8", "stage": "fledgling", "area": "build", "title": { "en": "A Bed for Teddy", "es": "Una cama para el osito" }, "summary": { "en": "Your child plans and builds a bed that fits a picky teddy bear, then tests the fit and fixes it.", "es": "Su hijo planea y construye una cama a la medida de un osito exigente, la prueba y la arregla." }, "ready": { "en": "Your child builds a pen, a house or a bed for a reason, and can tell you the plan.", "es": "Su hijo construye un corral, una casa o una cama con un propósito, y puede contarle su plan." }, "materials": [ { "en": "blocks", "es": "bloques" }, { "en": "a cardboard box", "es": "una caja de cartón" }, { "en": "fabric scraps or a dish towel", "es": "retazos de tela o un trapo de cocina" }, { "en": "one picky teddy bear", "es": "un osito de peluche exigente" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Give the job: Teddy needs a bed that fits.", "es": "Presente el trabajo: el osito necesita una cama a su medida." }, { "en": "Your child tells you the plan before building.", "es": "Su hijo le cuenta el plan antes de construir." }, { "en": "Build, then try Teddy in the bed.", "es": "Construyan y luego prueben al osito en la cama." }, { "en": "If Teddy's feet stick out, fix it. Teddy is politely picky.", "es": "Si al osito se le salen los pies, arréglenla. El osito es exigente, pero educado." } ], "say": { "en": "Tell me the plan first. What does a bed need?", "es": "Primero cuéntame el plan. ¿Qué necesita una cama?" }, "listen": { "en": "Listen for purpose words like walls, pillow and door.", "es": "Esté atento a palabras de propósito como paredes, almohada y puerta." }, "further": { "en": "Build a bed for something much bigger or much smaller, and talk about size. Offer it once.", "es": "Construyan una cama para algo mucho más grande o mucho más chico, y platiquen del tamaño. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child draws or tells a plan before building.", "es": "Su hijo dibuja o cuenta un plan antes de construir." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added the mouthing test for the loose pieces, with the same rule when a baby or toddler is nearby.", "es": "Se agregó la prueba de la boca para las piezas sueltas, con la misma regla si hay un bebé o un niño pequeño cerca." } ], "notes": "Blocks are loose parts with no size given, so the mouthing test was added; Level B kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-8, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-08", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “A Bed for Teddy” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Una cama para el osito”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-09", "kind": "card", "code": "FL-9", "stage": "fledgling", "area": "build", "title": { "en": "Ball Maze Builder", "es": "Laberinto para una pelota" }, "summary": { "en": "Your child tapes walls inside a box lid and tilts it to steer a ball to a goal corner.", "es": "Su hijo pega paredes dentro de la tapa de una caja y la inclina para llevar una pelota hasta una esquina meta." }, "ready": { "en": "Your child builds with a purpose and can use tape with help.", "es": "Su hijo construye con un propósito y puede usar cinta adhesiva con ayuda." }, "materials": [ { "en": "a shallow box lid", "es": "la tapa de una caja de cartón, poco honda" }, { "en": "straws or craft sticks for walls", "es": "popotes o palitos de manualidades para las paredes" }, { "en": "tape", "es": "cinta adhesiva" }, { "en": "a ping-pong ball or a bigger ball", "es": "una pelota de ping-pong o una pelota más grande" }, { "en": "cardboard strips for taller walls, if needed", "es": "tiras de cartón para paredes más altas, si hace falta" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby. A ping-pong ball fits in that tube, so use a bigger ball, like a tennis ball, with taller cardboard walls.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca. Una pelota de ping-pong cabe en ese tubo, así que use una pelota más grande, como una de tenis, con paredes de cartón más altas." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Tape two walls in the lid, tilt it, and roll the ball.", "es": "Peguen dos paredes en la tapa, inclínenla y rueden la pelota." }, { "en": "Your child adds walls to steer the ball to a goal corner.", "es": "Su hijo agrega paredes para guiar la pelota hasta una esquina meta." }, { "en": "Test after every wall.", "es": "Prueben después de cada pared." }, { "en": "Name the maze and invite the family to try it.", "es": "Pónganle nombre al laberinto e inviten a la familia a probarlo." } ], "say": { "en": "The ball only knows one rule: downhill. Your walls are the bosses of downhill.", "es": "La pelota solo conoce una regla: cuesta abajo. Tus paredes son las jefas de la bajada." }, "listen": { "en": "Watch for your child testing after every new wall.", "es": "Fíjese si su hijo prueba después de cada pared nueva." }, "further": { "en": "Add one trap the ball has to avoid. Offer it once.", "es": "Agreguen una trampa que la pelota tenga que evitar. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child tells you the plan for the next wall before taping it.", "es": "Su hijo le dice el plan para la siguiente pared antes de pegarla." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "A ping-pong ball fits in a toilet-paper tube, so a child who still mouths, or a home with a baby or toddler nearby, uses a bigger ball and taller cardboard walls.", "es": "Una pelota de ping-pong cabe en un tubo de papel higiénico, así que si el niño todavía se lleva cosas a la boca, o hay un bebé o un niño pequeño cerca, se usa una pelota más grande y paredes de cartón más altas." } ], "notes": "A ping-pong ball clears the small-parts cylinder but is under the federal small-ball size for children under three and fits the tube, so a bigger ball for mouthers." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-9, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-09", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Ball Maze Builder” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Laberinto para una pelota”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-10", "kind": "card", "code": "FL-10", "stage": "fledgling", "area": "build", "title": { "en": "Tape Town", "es": "Pueblo de cinta" }, "summary": { "en": "Your child tapes roads on the floor and builds a town with blocks, giving every building a job.", "es": "Su hijo pega caminos de cinta en el piso y construye un pueblo con bloques, donde cada edificio tiene un trabajo." }, "ready": { "en": "Your child builds something for a reason and can tell you the plan.", "es": "Su hijo construye algo con un propósito y puede contarle su plan." }, "materials": [ { "en": "painter's tape", "es": "cinta adhesiva de pintor" }, { "en": "blocks", "es": "bloques" }, { "en": "toy cars and toy animals", "es": "carritos y animales de juguete" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Use tape only on floors it will not harm, and pull it up together when the town closes. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Use la cinta solo en pisos que no se dañen, y quítenla juntos cuando cierre el pueblo. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Tape roads together while your child names where they go.", "es": "Peguen los caminos juntos mientras su hijo dice adónde llevan." }, { "en": "Blocks become the buildings the roads need.", "es": "Los bloques se convierten en los edificios que necesitan los caminos." }, { "en": "Every building gets a job, like “this is the doctor for dogs.”", "es": "Cada edificio tiene un trabajo, como “este es el doctor de los perros”." }, { "en": "Play town life; new needs get new buildings.", "es": "Jueguen a la vida del pueblo; cuando surge una necesidad, se construye un edificio nuevo." } ], "say": { "en": "Your town needs one more thing. What is missing?", "es": "Tu pueblo necesita una cosa más. ¿Qué le falta?" }, "listen": { "en": "Listen for map words like next to and across from.", "es": "Esté atento a palabras de mapa como al lado de y enfrente de." }, "further": { "en": "Draw the town on paper afterward: a first map. Offer it once.", "es": "Después dibujen el pueblo en papel: un primer mapa. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child draws or tells the plan before building something new.", "es": "Su hijo dibuja o cuenta el plan antes de construir algo nuevo." }, "time": { "en": "Two to ten minutes at a time, and the town can stay up for days. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos cada vez, y el pueblo puede quedarse armado varios días. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added the mouthing test for the blocks, small toys and torn bits of tape.", "es": "Se agregó la prueba de la boca para los bloques, los juguetes chicos y los pedacitos de cinta." } ], "notes": "Small vehicles, animals and torn tape bits are loose parts, so the mouthing test was added; Level B kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-10, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-10", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Tape Town” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Pueblo de cinta”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-11", "kind": "card", "code": "FL-11", "stage": "fledgling", "area": "build", "title": { "en": "Say the Plan", "es": "Di tu plan" }, "summary": { "en": "Your child tells you a building plan, you write it down big, and then they build it and compare.", "es": "Su hijo le dice un plan de construcción, usted lo escribe en grande, y luego lo construye y compara." }, "ready": { "en": "Your child can tell you a plan when you ask.", "es": "Su hijo puede contarle un plan cuando usted le pregunta." }, "materials": [ { "en": "blocks", "es": "bloques" }, { "en": "paper and a marker for you to write with", "es": "papel y un marcador para que usted escriba" }, { "en": "a clipboard, if you have one", "es": "una tabla con sujetapapeles, si tiene una" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Before building, your child tells you the plan. You write it big and read it back.", "es": "Antes de construir, su hijo le dice el plan. Usted lo escribe en grande y se lo lee." }, { "en": "Build.", "es": "Construyan." }, { "en": "Compare the building with the plan, kindly.", "es": "Comparen la construcción con el plan, con cariño." }, { "en": "Hang the plan on the wall next to a photo or drawing of the building.", "es": "Cuelguen el plan en la pared junto a una foto o un dibujo de la construcción." } ], "say": { "en": "You said it, I wrote it, you built it. That is what engineers do.", "es": "Tú lo dijiste, yo lo escribí, tú lo construiste. Eso hacen los ingenieros." }, "listen": { "en": "Listen for plans getting more exact week by week.", "es": "Esté atento a que los planes se vuelvan más precisos semana tras semana." }, "further": { "en": "Your child draws the plan first, then tells you the labels to write. Offer it once.", "es": "Su hijo dibuja primero el plan y luego le dice las etiquetas que usted escribe. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child draws or tells a plan before building, without being asked.", "es": "Su hijo dibuja o cuenta un plan antes de construir, sin que se lo pidan." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-FF-08", "NEST-FF-09" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added the mouthing test for the loose pieces, with the same rule when a baby or toddler is nearby.", "es": "Se agregó la prueba de la boca para las piezas sueltas, con la misma regla si hay un bebé o un niño pequeño cerca." } ], "notes": "Blocks with no size given, so the mouthing test was added; the marker stays with the adult." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-11, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-11", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Say the Plan” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Di tu plan”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-FF-08", "NEST-FF-09" ] }, { "id": "NEST-FL-12", "kind": "card", "code": "FL-12", "stage": "fledgling", "area": "build", "title": { "en": "Bridges That Hold", "es": "Puentes que aguantan" }, "summary": { "en": "Your child lays a cardboard bridge between two block towers and fixes it until the heaviest toy car can cross.", "es": "Su hijo pone un puente de cartón entre dos torres de bloques y lo arregla hasta que cruce el carrito más pesado." }, "ready": { "en": "Your child builds with a purpose, tests it and tells you what happened.", "es": "Su hijo construye con un propósito, lo pone a prueba y le cuenta qué pasó." }, "materials": [ { "en": "blocks for two towers", "es": "bloques para dos torres" }, { "en": "cardboard strips, some floppy and some stiff", "es": "tiras de cartón, unas blandas y otras firmes" }, { "en": "toy cars, one light and one heavy", "es": "carritos de juguete, uno ligero y uno pesado" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Build two towers and lay one strip across them as a bridge.", "es": "Construyan dos torres y pongan una tira encima de las dos como puente." }, { "en": "Drive the light car across, then the heavy one.", "es": "Crucen con el carrito ligero y luego con el pesado." }, { "en": "When the floppy bridge sags, your child fixes it: double it, prop it up from below, or make the gap shorter.", "es": "Cuando el puente blando se hunda, su hijo lo arregla: lo pone doble, le pone un apoyo abajo o acorta la distancia." }, { "en": "The heaviest car that makes it across is the bridge's score.", "es": "El carrito más pesado que logra cruzar es la marca del puente." } ], "say": { "en": "The bridge talks when it bends. What is it telling you?", "es": "El puente habla cuando se dobla. ¿Qué te está diciendo?" }, "listen": { "en": "Listen for the reason behind the fix your child picks.", "es": "Esté atento a la razón detrás del arreglo que elige su hijo." }, "further": { "en": "Same bridge, wider gap. Guess first. Offer it once.", "es": "El mismo puente, con más distancia entre las torres. Primero adivinen. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child tells you the plan for the fix before touching the bridge.", "es": "Su hijo le dice el plan del arreglo antes de tocar el puente." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-09" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added the mouthing test for the loose pieces, with the same rule when a baby or toddler is nearby.", "es": "Se agregó la prueba de la boca para las piezas sueltas, con la misma regla si hay un bebé o un niño pequeño cerca." } ], "notes": "Blocks and toy cars with no size given, so the mouthing test was added; Level B kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-12, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-12", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Bridges That Hold” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Puentes que aguantan”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-09" ] }, { "id": "NEST-FL-13", "kind": "card", "code": "FL-13", "stage": "fledgling", "area": "build", "title": { "en": "Fence the Animals", "es": "Una cerca para los animales" }, "summary": { "en": "Your child builds a block fence that keeps all the toy animals in, then counts them to test it.", "es": "Su hijo construye una cerca de bloques que mantenga adentro a todos los animales de juguete y luego los cuenta para probarla." }, "ready": { "en": "Your child builds a pen or a fence for a reason.", "es": "Su hijo construye un corral o una cerca con un propósito." }, "materials": [ { "en": "blocks", "es": "bloques" }, { "en": "six to ten toy animals", "es": "de seis a diez animales de juguete" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only animals and blocks too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo animales y bloques demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "The animals keep escaping: you are the wind that scatters them.", "es": "Los animales se siguen escapando: usted es el viento que los dispersa." }, { "en": "Your child builds a fence that holds them all.", "es": "Su hijo construye una cerca que los detenga a todos." }, { "en": "Count the animals inside: the count tests the fence.", "es": "Cuenten los animales que quedaron adentro: la cuenta pone a prueba la cerca." }, { "en": "One more animal arrives. Does the fence need to grow?", "es": "Llega un animal más. ¿La cerca tiene que crecer?" } ], "say": { "en": "Count your animals. Does everyone fit? Is anyone squished?", "es": "Cuenta tus animales. ¿Caben todos? ¿Alguno está apretado?" }, "listen": { "en": "Watch for your child closing every gap so nobody can get out.", "es": "Fíjese si su hijo cierra cada hueco para que nadie se salga." }, "further": { "en": "Make two pens, one for big animals and one for little ones, then count each. Offer it once.", "es": "Hagan dos corrales, uno para animales grandes y otro para chicos, y cuenten cada uno. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child plans the pen size out loud before building for a set number of animals.", "es": "Su hijo planea en voz alta el tamaño del corral antes de construir para cierto número de animales." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Extended the mouthing test from the animals to the blocks.", "es": "La prueba de la boca, que ya cubría a los animales, ahora cubre también los bloques." } ], "notes": "The source gated the animals to the choke tube; the blocks were brought under the same test." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-13, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-13", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Fence the Animals” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Una cerca para los animales”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-14", "kind": "card", "code": "FL-14", "stage": "fledgling", "area": "build", "title": { "en": "Snip and Stick Collage", "es": "Recorta y pega" }, "summary": { "en": "Your child snips paper strips into pieces and glues them into a picture they name.", "es": "Su hijo corta tiras de papel en pedacitos y los pega para formar un dibujo al que le pone nombre." }, "ready": { "en": "Your child can use tape and scissors with help.", "es": "Su hijo puede usar cinta adhesiva y tijeras con ayuda." }, "materials": [ { "en": "child scissors: loop scissors to start, blunt-tip scissors once your child is ready", "es": "tijeras para niños: tijeras de resorte para empezar y tijeras de punta redonda cuando su hijo esté listo" }, { "en": "paper strips", "es": "tiras de papel" }, { "en": "a glue stick labeled non-toxic", "es": "un pegamento en barra con etiqueta de no tóxico" }, { "en": "a sheet of paper for the base", "es": "una hoja de papel como base" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Start with loop scissors and your hand over your child's; let your child cut alone with blunt-tip scissors only once they open and close them with control. Scissors go down whenever anyone walks, and paper is the only thing that gets cut. If your child still puts things in their mouth, you keep the glue cap, your child snips fringes that stay on the strip, and pieces get glued down right away.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Empiece con tijeras de resorte y su mano sobre la de su hijo; deje que su hijo corte solo con tijeras de punta redonda únicamente cuando las abra y las cierre con control. Las tijeras se dejan en la mesa cuando alguien camina, y lo único que se corta es papel. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, usted guarda la tapa del pegamento, su hijo corta flecos que se quedan pegados a la tira y los pedazos se pegan enseguida." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "Snip the paper strips into pieces, starting with fringes: one closing snip at a time.", "es": "Corten las tiras de papel en pedazos, empezando con flecos: un solo corte a la vez." }, { "en": "Glue the pieces into a picture your child names.", "es": "Peguen los pedazos para formar un dibujo al que su hijo le pone nombre." }, { "en": "Talk about the picture as it grows: where each piece went and why.", "es": "Platiquen del dibujo mientras crece: dónde quedó cada pedazo y por qué." }, { "en": "Hang it at your child's eye level.", "es": "Cuélguenlo a la altura de los ojos de su hijo." } ], "say": { "en": "Open, squeeze, snip. The paper is the only thing we cut.", "es": "Abre, aprieta, corta. Lo único que cortamos es papel." }, "listen": { "en": "Watch for the open, squeeze, snip rhythm; switching hands is fine.", "es": "Fíjese en el ritmo de abrir, apretar y cortar; está bien si cambia de mano." }, "further": { "en": "Cut on a drawn line, one slow snip at a time. Offer it once.", "es": "Corten sobre una línea dibujada, un corte lento a la vez. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child cuts a straight line with control and plans the picture before gluing.", "es": "Su hijo corta una línea recta con control y planea el dibujo antes de pegar." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "For a child who still mouths: fringes that stay on the strip, the glue cap kept by the grown-up, and pieces glued down right away.", "es": "Si el niño todavía se lleva cosas a la boca: flecos que se quedan pegados a la tira, la tapa del pegamento la guarda la persona adulta y los pedazos se pegan enseguida." }, { "en": "The glue stick is labeled non-toxic, with the Poison Control line added.", "es": "El pegamento en barra tiene etiqueta de no tóxico, y se agregó la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "Scissors progression rendered as loop scissors hand over hand, then blunt-tip alone at readiness, at Level A; loose paper bits and the glue cap gated for mouthers." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-14, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-14", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Snip and Stick Collage” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Recorta y pega”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-15", "kind": "card", "code": "FL-15", "stage": "fledgling", "area": "notice", "title": { "en": "Two-Way Sort", "es": "Ordenar de dos maneras" }, "summary": { "en": "Your child sorts toys by color, then sorts each color pile again by size.", "es": "Su hijo ordena juguetes por color y luego vuelve a ordenar cada montón por tamaño." }, "ready": { "en": "Your child can sort by one rule and then by a second rule.", "es": "Su hijo puede ordenar con una regla y luego con una segunda regla." }, "materials": [ { "en": "a mix of toys or household things in different colors and sizes", "es": "una mezcla de juguetes o cosas de la casa de distintos colores y tamaños" }, { "en": "four bowls", "es": "cuatro tazones" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Sort by color first.", "es": "Primero ordenen por color." }, { "en": "Then sort each color pile by size.", "es": "Luego ordenen cada montón de color por tamaño." }, { "en": "Visit the four bowls and name each one, like “big reds.”", "es": "Recorran los cuatro tazones y nómbrenlos, como “rojos grandes”." }, { "en": "Mix everything up and let your child pick the two rules next time.", "es": "Revuelvan todo y deje que su hijo escoja las dos reglas la próxima vez." } ], "say": { "en": "First game: color. Second game: size. Two games, same toys.", "es": "Primer juego: color. Segundo juego: tamaño. Dos juegos, los mismos juguetes." }, "listen": { "en": "Listen for names that join both rules, like “little blues.”", "es": "Esté atento a nombres que unan las dos reglas, como “azules chiquitos”." }, "further": { "en": "You secretly sort by a new rule, and your child guesses the rule from the bowls. Offer it once.", "es": "Usted ordena en secreto con una regla nueva, y su hijo adivina la regla mirando los tazones. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child makes up a sorting rule and says it.", "es": "Su hijo inventa una regla para ordenar y la dice." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "The source already gated mixed objects to the choke tube; rendered as the toilet-paper tube test with the youngest-in-the-home rule." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-15, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-15", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Two-Way Sort” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Ordenar de dos maneras”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-16", "kind": "card", "code": "FL-16", "stage": "fledgling", "area": "notice", "title": { "en": "Pattern Trains", "es": "Trenes de patrones" }, "summary": { "en": "Your child continues a color pattern train, like red, blue, red, blue, then starts one for you.", "es": "Su hijo continúa un tren de colores con patrón, como rojo, azul, rojo, azul, y luego empieza uno para usted." }, "ready": { "en": "Your child can continue a simple pattern like red, blue, red, blue.", "es": "Su hijo puede continuar un patrón sencillo como rojo, azul, rojo, azul." }, "materials": [ { "en": "big beads in two colors", "es": "cuentas grandes de dos colores" }, { "en": "a lace no longer than a school ruler, about thirty centimeters or one foot", "es": "un cordón no más largo que una regla escolar, unos treinta centímetros" }, { "en": "or blocks in two colors instead", "es": "o, en su lugar, bloques de dos colores" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Keep the lace short and never around anyone's neck. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby, or use blocks instead of beads.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Use un cordón corto y nunca alrededor del cuello de nadie. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca, o use bloques en lugar de cuentas." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Start a train that goes red, blue, red, blue, and stop.", "es": "Empiece un tren que vaya rojo, azul, rojo, azul, y deténgase." }, { "en": "Your child adds three more cars.", "es": "Su hijo agrega tres vagones más." }, { "en": "Your child starts a train for you to continue.", "es": "Su hijo empieza un tren para que usted lo continúe." }, { "en": "Try red, blue, blue, and watch your child work it out.", "es": "Prueben rojo, azul, azul, y observe cómo su hijo lo resuelve." } ], "say": { "en": "Say it out loud while you build it. Red, blue, red, blue... the words drive the train.", "es": "Dilo en voz alta mientras lo armas. Rojo, azul, rojo, azul... las palabras manejan el tren." }, "listen": { "en": "Listen for the chant carrying the pattern along.", "es": "Esté atento a cómo el canturreo lleva el patrón." }, "further": { "en": "Make the pattern with actions, like clap, stomp, clap, stomp, then turn it back into blocks. Offer it once.", "es": "Hagan el patrón con acciones, como aplauso, pisotón, aplauso, pisotón, y luego vuelvan a armarlo con bloques. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child makes up a pattern and says its rule.", "es": "Su hijo inventa un patrón y dice su regla." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The lace is no longer than a school ruler and is kept away from necks.", "es": "El cordón no es más largo que una regla escolar y se mantiene lejos del cuello." } ], "notes": "The lacing string had no length; capped at thirty centimeters and kept off necks; beads were already gated in the source." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-16, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-16", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Pattern Trains” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Trenes de patrones”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-17", "kind": "card", "code": "FL-17", "stage": "fledgling", "area": "notice", "title": { "en": "The Shoe Graph", "es": "La gráfica de zapatos" }, "summary": { "en": "Your child lines up shoes in tape columns on the floor and reads which column is tallest.", "es": "Su hijo forma los zapatos en columnas de cinta en el piso y lee cuál columna es la más alta." }, "ready": { "en": "Your child can help build a graph with real things.", "es": "Su hijo puede ayudar a armar una gráfica con cosas de verdad." }, "materials": [ { "en": "everyone's shoes, or toy animals", "es": "los zapatos de todos, o animales de juguete" }, { "en": "painter's tape for a grid on the floor", "es": "cinta adhesiva de pintor para hacer una cuadrícula en el piso" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Make one column for each kind of shoe: laces, straps, slip-ons.", "es": "Hagan una columna para cada tipo de zapato: de cordones, de correa, sin cordones." }, { "en": "Line the shoes up in their columns, one per row.", "es": "Formen los zapatos en sus columnas, uno por fila." }, { "en": "Read the graph together: which column is tallest?", "es": "Lean la gráfica juntos: ¿cuál columna es la más alta?" }, { "en": "Say the answer as a full sentence: “More straps than laces.”", "es": "Digan la respuesta en una oración completa: “Hay más de correa que de cordones”." } ], "say": { "en": "The graph already knows the answer. Read it with your eyes.", "es": "La gráfica ya sabe la respuesta. Léela con los ojos." }, "listen": { "en": "Listen for comparing sentences, like “more straps than laces.”", "es": "Esté atento a oraciones que comparan, como “más de correa que de cordones”." }, "further": { "en": "Guess tomorrow's graph, then build it and check. Offer it once.", "es": "Adivinen cómo será la gráfica de mañana, y luego ármenla y comprueben. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child reads a graph without being asked, like “more red than blue.”", "es": "Su hijo lee una gráfica sin que se lo pidan, como “más rojo que azul”." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-FF-17" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Dropped the snack option, so no food is used as a counting object.", "es": "Se quitó la opción de usar meriendas, para que no se use comida como objeto para contar." }, { "en": "Added the mouthing test for the toy-animal option.", "es": "Se agregó la prueba de la boca para la opción de animales de juguete." } ], "notes": "The snack option was dropped under the food rule; toy animals gated for mouthers; shoes and tape are large." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-17, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-17", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Shoe Graph” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La gráfica de zapatos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-FF-17" ] }, { "id": "NEST-FL-18", "kind": "card", "code": "FL-18", "stage": "fledgling", "area": "notice", "title": { "en": "What's Missing?", "es": "¿Qué falta?" }, "summary": { "en": "Your child studies a tray of things, you secretly take one away under a cloth, and they name what is missing.", "es": "Su hijo observa una bandeja con cosas, usted quita una en secreto bajo un trapo, y su hijo dice qué falta." }, "ready": { "en": "Your child pays attention to a group of things and can name familiar objects.", "es": "Su hijo pone atención a un grupo de cosas y puede nombrar objetos conocidos." }, "materials": [ { "en": "a tray", "es": "una bandeja" }, { "en": "four to six familiar things", "es": "de cuatro a seis cosas conocidas" }, { "en": "a cloth", "es": "un trapo" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Name every object on the tray together.", "es": "Nombren juntos cada objeto de la bandeja." }, { "en": "Cover the tray and secretly take one away.", "es": "Tapen la bandeja y quite una cosa en secreto." }, { "en": "Uncover it; your child names the missing one.", "es": "Destápenla; su hijo dice cuál falta." }, { "en": "Switch: your child does the trick on you.", "es": "Cambien: ahora su hijo le hace el truco a usted." } ], "say": { "en": "Take a picture with your brain. Click.", "es": "Tómale una foto con tu cerebro. Clic." }, "listen": { "en": "Watch for your child's own memory tricks, like touching each thing while naming it.", "es": "Fíjese en los trucos de memoria de su hijo, como tocar cada cosa mientras la nombra." }, "further": { "en": "Take away two, or add one and ask what is new. Offer it once.", "es": "Quiten dos, o agreguen una y pregunten qué hay de nuevo. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child gets it right with six objects and makes up new versions.", "es": "Su hijo acierta con seis objetos e inventa versiones nuevas." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "The source already gated tray objects to the choke tube; rendered as the toilet-paper tube test." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-18, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-18", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “What's Missing?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Qué falta?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-19", "kind": "card", "code": "FL-19", "stage": "fledgling", "area": "notice", "title": { "en": "Copy My Building", "es": "Copia mi construcción" }, "summary": { "en": "You build a small block model behind a screen, and your child copies it piece by piece.", "es": "Usted arma un modelo pequeño de bloques detrás de una barrera, y su hijo lo copia pieza por pieza." }, "ready": { "en": "Your child can match a building to a model.", "es": "Su hijo puede copiar una construcción a partir de un modelo." }, "materials": [ { "en": "two matching sets of blocks", "es": "dos juegos de bloques iguales" }, { "en": "a cardboard screen, like a folded cereal box", "es": "una barrera de cartón, como una caja de cereal doblada" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Build a four-block model behind the screen, then show it.", "es": "Arme un modelo de cuatro bloques detrás de la barrera y luego muéstrelo." }, { "en": "Your child copies it exactly with the matching set.", "es": "Su hijo lo copia exactamente con el otro juego." }, { "en": "Compare piece by piece.", "es": "Comparen pieza por pieza." }, { "en": "Switch: your child builds the model, you copy it badly on purpose, and your child inspects.", "es": "Cambien: su hijo arma el modelo, usted lo copia mal a propósito, y su hijo lo revisa." } ], "say": { "en": "Same blocks, same places. Check mine; be a tough inspector.", "es": "Los mismos bloques, en los mismos lugares. Revisa el mío; sé un inspector exigente." }, "listen": { "en": "Listen for place words like on top, next to and behind.", "es": "Esté atento a palabras de lugar como encima, al lado y detrás." }, "further": { "en": "Copy from memory after a ten-second look. Offer it once.", "es": "Copien de memoria después de mirar diez segundos. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child copies five or more blocks in the right places and describes them.", "es": "Su hijo copia cinco bloques o más en los lugares correctos y los describe." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added the mouthing test; the source calls for small block sets.", "es": "Se agregó la prueba de la boca; el original pide juegos de bloques pequeños." } ], "notes": "The source calls for small block sets with no choke rule, so the mouthing test was added." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-19, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-19", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Copy My Building” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Copia mi construcción”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-20", "kind": "card", "code": "FL-20", "stage": "fledgling", "area": "notice", "title": { "en": "Nature Pattern Hunt", "es": "Cacería de patrones en la naturaleza" }, "summary": { "en": "Your child hunts outside for repeating patterns, like fence posts and brick rows, then rebuilds one with blocks.", "es": "Su hijo busca afuera patrones que se repiten, como postes de una cerca o filas de ladrillos, y luego arma uno con bloques." }, "ready": { "en": "Your child can continue patterns and spot things that repeat.", "es": "Su hijo puede continuar patrones y descubrir cosas que se repiten." }, "materials": [ { "en": "a yard, a park or a sidewalk", "es": "un patio, un parque o una acera" }, { "en": "a strip of paper and a crayon for rubbings", "es": "una tira de papel y un crayón para calcar texturas" }, { "en": "a paper bag for collecting", "es": "una bolsa de papel para recolectar" }, { "en": "blocks for back inside", "es": "bloques para usar de regreso adentro" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Outside, hunt away from streets and water, and keep your child where you can see them. Use a paper bag, never a plastic one. Nothing collected goes in mouths, so leave berries, mushrooms and seeds where they grow, and wash hands after. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Afuera, busquen lejos de la calle y del agua, y mantenga a su hijo donde pueda verlo. Usen una bolsa de papel, nunca de plástico. Nada de lo que recojan va a la boca, así que dejen las bayas, los hongos y las semillas donde crecen, y lávense las manos después. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "Hunt for repeats: fence posts, leaf veins, brick rows, flower petals.", "es": "Busquen repeticiones: postes de cerca, nervaduras de hojas, filas de ladrillos, pétalos de flores." }, { "en": "Say each pattern's chant, like “post, gap, post, gap.”", "es": "Digan el canturreo de cada patrón, como “poste, hueco, poste, hueco”." }, { "en": "Make a rubbing of one favorite, or collect it in the paper bag.", "es": "Calquen su favorito frotando el crayón sobre el papel, o recójanlo en la bolsa de papel." }, { "en": "Back inside, rebuild one pattern with blocks.", "es": "De regreso adentro, armen uno de los patrones con bloques." } ], "say": { "en": "Patterns hide everywhere. Your eyes are the pattern flashlight.", "es": "Los patrones se esconden por todas partes. Tus ojos son la linterna de los patrones." }, "listen": { "en": "Watch for the finds your child makes on their own.", "es": "Fíjese en lo que su hijo encuentra por su cuenta." }, "further": { "en": "Find a pattern that breaks, like a missing fence board, and say where the repeat stopped. Offer it once.", "es": "Busquen un patrón que se rompa, como una tabla que falta en una cerca, y digan dónde se cortó la repetición. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child makes up a new pattern inspired by one they found.", "es": "Su hijo inventa un patrón nuevo inspirado en uno que encontró." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "A paper bag replaces the collection bag, since plastic bags stay out of children's reach.", "es": "Una bolsa de papel reemplaza la bolsa para recolectar, porque las bolsas de plástico se mantienen fuera del alcance de los niños." }, { "en": "Berries, mushrooms and seeds stay where they grow, with the Poison Control line added.", "es": "Las bayas, los hongos y las semillas se quedan donde crecen, y se agregó la línea de Control de Envenenamientos." }, { "en": "The hunt stays away from streets and water.", "es": "La cacería se hace lejos de la calle y del agua." }, { "en": "Added the mouthing test for the blocks.", "es": "Se agregó la prueba de la boca para los bloques." } ], "notes": "Collection bag set to paper under the plastic-bag rule; outdoor plants are taste-adjacent, so berries, mushrooms and seeds stay put with the Poison Control line; streets and water avoided." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-20, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-20", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Nature Pattern Hunt” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cacería de patrones en la naturaleza”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-21", "kind": "card", "code": "FL-21", "stage": "fledgling", "area": "count", "title": { "en": "Treasure Hunt to Ten", "es": "Búsqueda del tesoro hasta diez" }, "summary": { "en": "Your child hunts for ten hidden treasures, counting each one into a bag, then counts them all out at the end.", "es": "Su hijo busca diez tesoros escondidos, los cuenta uno por uno al meterlos en una bolsa y al final los cuenta todos." }, "ready": { "en": "Your child can count to ten out loud and count up to five things one by one.", "es": "Su hijo puede contar en voz alta hasta diez y contar hasta cinco cosas una por una." }, "materials": [ { "en": "ten treasures, like blocks or small stuffed toys", "es": "diez tesoros, como bloques o peluches chicos" }, { "en": "a cloth or paper bag for the treasure", "es": "una bolsa de tela o de papel para el tesoro" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only treasures too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby. Count all ten back at the end so none stay hidden.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo tesoros demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca. Al final cuenten los diez para que ninguno se quede escondido." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Tell your child that ten treasures are hiding.", "es": "Dígale a su hijo que hay diez tesoros escondidos." }, { "en": "Hunt, and count each treasure into the bag as it is found, touching each one.", "es": "Busquen y cuenten cada tesoro al meterlo en la bolsa, tocando cada uno." }, { "en": "Check in along the way: how many so far? How many still hiding?", "es": "Pregunten en el camino: ¿cuántos llevamos? ¿Cuántos siguen escondidos?" }, { "en": "Line all ten up and count them out together, one to ten.", "es": "Pongan los diez en fila y cuéntenlos juntos, del uno al diez." } ], "say": { "en": "Seven found. Look at your fingers: how many still hiding?", "es": "Ya encontraste siete. Mira tus dedos: ¿cuántos siguen escondidos?" }, "listen": { "en": "Watch for your child using fingers to figure out how many are still hiding.", "es": "Fíjese si su hijo usa los dedos para saber cuántos siguen escondidos." }, "further": { "en": "Two hunters split the ten and add their counts together at the end. Offer it once.", "es": "Dos buscadores se reparten los diez y al final juntan sus cuentas. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child compares found and still hiding without counting again from one.", "es": "Su hijo compara los encontrados y los escondidos sin volver a contar desde uno." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Took out the big buttons; the treasures are blocks or toys, too big for a toilet-paper tube for a child who still mouths.", "es": "Se quitaron los botones grandes; los tesoros son bloques o juguetes, demasiado grandes para un tubo de papel higiénico si el niño todavía se lleva cosas a la boca." }, { "en": "The treasure bag is cloth or paper, never plastic.", "es": "La bolsa del tesoro es de tela o de papel, nunca de plástico." }, { "en": "All ten are counted back so none stay hidden for a baby to find.", "es": "Se cuentan los diez al final para que ninguno se quede escondido donde un bebé lo encuentre." } ], "notes": "Big buttons are a watch-list choke item, so they were removed; the bag set to cloth or paper; the final count-out doubles as a sweep for hidden pieces." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-21, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-21", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Treasure Hunt to Ten” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Búsqueda del tesoro hasta diez”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-22", "kind": "card", "code": "FL-22", "stage": "fledgling", "area": "count", "title": { "en": "More or Fewer Piles", "es": "¿Cuál montón tiene más?" }, "summary": { "en": "Your child says which of two piles has more, then proves it by lining them up in pairs.", "es": "Su hijo dice cuál de dos montones tiene más y luego lo comprueba formándolos en parejas." }, "ready": { "en": "Your child can say how many for up to five things and compare groups with a little help.", "es": "Su hijo puede decir cuántos hay hasta cinco cosas y comparar grupos con un poco de ayuda." }, "materials": [ { "en": "two small piles of toys or blocks, some big and some little", "es": "dos montoncitos de juguetes o bloques, unos grandes y otros chicos" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Use toys, not food. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Usen juguetes, no comida. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Put two piles on the table.", "es": "Pongan dos montones en la mesa." }, { "en": "Your child says which pile has more, then proves it by lining them up side by side, pair by pair.", "es": "Su hijo dice cuál montón tiene más y luego lo comprueba poniéndolos lado a lado, en parejas." }, { "en": "The leftovers at the end of the line are the proof.", "es": "Los que sobran al final de la fila son la prueba." }, { "en": "Make the rounds trickier: put bigger things in the smaller pile.", "es": "Hagan las rondas más difíciles: pongan cosas más grandes en el montón que tiene menos." } ], "say": { "en": "Do not trust your eyes. Line them up and let the pairs vote.", "es": "No le creas a tus ojos. Ponlos en fila y deja que las parejas voten." }, "listen": { "en": "Watch for your child pairing things up instead of just looking.", "es": "Fíjese si su hijo los pone en parejas en lugar de solo mirar." }, "further": { "en": "Make the piles equal on purpose, then prove it. Offer it once.", "es": "Hagan los montones iguales a propósito y luego compruébenlo. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child says which group has more or fewer without help.", "es": "Su hijo dice cuál grupo tiene más o menos sin ayuda." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Set the level to stay in the room and watch; the source named none.", "es": "Se fijó el nivel en quedarse en la habitación y observar; el original no indicaba ninguno." }, { "en": "The piles are toys or blocks, not food, under the mouthing test.", "es": "Los montones son juguetes o bloques, no comida, con la prueba de la boca." } ], "notes": "The source gave the choke rule but no level and allowed piles of anything; Level B set and the piles limited to toys." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-22, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-22", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “More or Fewer Piles” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Cuál montón tiene más?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-23", "kind": "card", "code": "FL-23", "stage": "fledgling", "area": "count", "title": { "en": "Shape Detective", "es": "Detective de figuras" }, "summary": { "en": "Your child wears a shape badge and hunts the room for five things with that shape.", "es": "Su hijo lleva una insignia con una figura y busca en la habitación cinco cosas con esa forma." }, "ready": { "en": "Your child can name a circle, a square and a triangle in the things around them.", "es": "Su hijo puede reconocer un círculo, un cuadrado y un triángulo en las cosas que lo rodean." }, "materials": [ { "en": "three shape cards: a circle, a square and a triangle", "es": "tres tarjetas de figuras: un círculo, un cuadrado y un triángulo" }, { "en": "tape to stick the badge on a shirt", "es": "cinta adhesiva para pegar la insignia en la camisa" }, { "en": "a chunky crayon for tally marks", "es": "un crayón grueso para hacer marcas de conteo" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. Stick the badge on with tape, never a pin and never on a string around the neck.", "es": "Vigilancia normal: téngalo a la vista. Pegue la insignia con cinta adhesiva, nunca con un alfiler ni colgada de un cordón alrededor del cuello." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Make your child a detective with one shape badge at a time.", "es": "Nombre detective a su hijo, con una insignia de figura a la vez." }, { "en": "Find five things with that shape in the room, like a clock, a window or a sign.", "es": "Busquen cinco cosas con esa forma en la habitación, como un reloj, una ventana o un letrero." }, { "en": "Make a tally mark on the badge for each find.", "es": "Hagan una marca de conteo en la insignia por cada hallazgo." }, { "en": "Your child reports on the case: where were the shapes hiding?", "es": "Su hijo informa sobre el caso: ¿dónde se escondían las figuras?" } ], "say": { "en": "Circles are hiding in plain sight. Detectives see what others walk past.", "es": "Los círculos se esconden a plena vista. Los detectives ven lo que otros pasan de largo." }, "listen": { "en": "Listen for your child naming a shape even when it is tilted or a different size.", "es": "Esté atento a cuando su hijo reconozca una figura aunque esté inclinada o tenga otro tamaño." }, "further": { "en": "Hunt for a shape your room has only a few of, and notice how hard it is to find. Offer it once.", "es": "Busquen una figura que casi no haya en la habitación y noten lo difícil que es encontrarla. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child names shapes around them without being asked and starts hunts alone.", "es": "Su hijo reconoce figuras a su alrededor sin que se lo pidan y empieza búsquedas solo." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The badge goes on with tape, never a pin or a string around the neck.", "es": "La insignia se pega con cinta, nunca con alfiler ni con un cordón alrededor del cuello." } ], "notes": "Badge attachment was unspecified; a pin is a sharp point and a neck string a strangulation risk, so tape only; Level C kept with no small parts, water or food." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-23, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-23", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Shape Detective” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Detective de figuras”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-24", "kind": "card", "code": "FL-24", "stage": "fledgling", "area": "count", "title": { "en": "Number Hop", "es": "Saltos de números" }, "summary": { "en": "Your child hops along a line of numbered paper plates, counting out loud with each landing.", "es": "Su hijo salta por una fila de platos de papel con números, contando en voz alta en cada aterrizaje." }, "ready": { "en": "Your child can count to ten out loud.", "es": "Su hijo puede contar en voz alta hasta diez." }, "materials": [ { "en": "ten paper plates, numbered one to ten", "es": "diez platos de papel con los números del uno al diez" }, { "en": "painter's tape to hold them flat", "es": "cinta adhesiva de pintor para fijarlos al piso" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Tape the plates down flat so nobody slides, and hop in bare feet or shoes, not socks.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Pegue bien los platos al piso para que nadie se resbale, y salten descalzos o con zapatos, no en calcetines." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Hop the line, counting out loud, one number per landing.", "es": "Salten la fila contando en voz alta, un número en cada aterrizaje." }, { "en": "The caller, first you and then your child, names a number to hop to.", "es": "Quien dirige, primero usted y luego su hijo, dice un número al que hay que saltar." }, { "en": "Freeze game: “You are on six. Hop to the number after.”", "es": "Juego de congelados: “Estás en el seis. Salta al número que sigue”." }, { "en": "Hop backward, for the brave.", "es": "Salten hacia atrás, para los valientes." } ], "say": { "en": "Your feet are counting. Say it when you land.", "es": "Tus pies están contando. Dilo cuando caigas." }, "listen": { "en": "Listen for the number after, said without starting over at one.", "es": "Esté atento a que diga el número que sigue sin volver a empezar desde el uno." }, "further": { "en": "Hop in a pattern: skip, land, skip, land. Pattern comes before adding. Offer it once.", "es": "Salten con un patrón: saltar uno, caer, saltar uno, caer. El patrón va antes que la suma. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child hops to a named number and its neighbors without counting from one.", "es": "Su hijo salta al número que le dicen y a sus vecinos sin contar desde el uno." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added hopping in bare feet or shoes, not socks, since socks slip on hard floors.", "es": "Se agregó saltar descalzos o con zapatos, no en calcetines, porque los calcetines resbalan en pisos duros." } ], "notes": "Plates taped flat as the source says; socks on hard floors are a slip risk while hopping, so bare feet or shoes added; Level B kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-24, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-24", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Number Hop” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Saltos de números”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-25", "kind": "card", "code": "FL-25", "stage": "fledgling", "area": "count", "title": { "en": "Set the Table for Bears", "es": "La mesa para los osos" }, "summary": { "en": "Your child sets a pretend table with exactly one plate, cup and napkin for each stuffed guest.", "es": "Su hijo pone una mesa de juego con exactamente un plato, un vaso y una servilleta para cada invitado de peluche." }, "ready": { "en": "Your child can match things one to one, five or more of them.", "es": "Su hijo puede emparejar cosas una a una, cinco o más." }, "materials": [ { "en": "four stuffed animals", "es": "cuatro peluches" }, { "en": "paper plates, cups and napkins", "es": "platos, vasos y servilletas de papel" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. Pretend food only: play food stays play, and real snacks happen at the table at snack time.", "es": "Vigilancia normal: téngalo a la vista. Solo comida de juguete: el juego es juego, y la merienda de verdad se come en la mesa a la hora de comer." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Seat four guests.", "es": "Sienten a cuatro invitados." }, { "en": "Your child sets exactly enough: one plate, one cup and one napkin each.", "es": "Su hijo pone exactamente lo necesario: un plato, un vaso y una servilleta para cada uno." }, { "en": "A fifth guest arrives, fashionably late.", "es": "Llega un quinto invitado, un poco tarde." }, { "en": "Your child figures out what is missing and fixes it.", "es": "Su hijo descubre qué falta y lo arregla." } ], "say": { "en": "Count the bears. Count the plates. Does everyone get one?", "es": "Cuenta los osos. Cuenta los platos. ¿A todos les toca uno?" }, "listen": { "en": "Listen for “one more” when the late guest arrives.", "es": "Esté atento a que diga “uno más” cuando llegue el invitado tarde." }, "further": { "en": "A guest leaves. What comes off the table? Offer it once.", "es": "Un invitado se va. ¿Qué se quita de la mesa? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child compares guests and place settings as more or fewer without help.", "es": "Su hijo compara invitados y lugares en la mesa, cuál tiene más o menos, sin ayuda." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Paper settings and stuffed animals only, with pretend food under the play-versus-snack rule; Level C fits with no small parts, water or food." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-25, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-25", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Set the Table for Bears” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La mesa para los osos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-26", "kind": "card", "code": "FL-26", "stage": "fledgling", "area": "count", "title": { "en": "Show Me Four, Two Ways", "es": "Muéstrame cuatro de dos maneras" }, "summary": { "en": "Your child shows four on fingers in different ways, then with blocks, and quizzes you back.", "es": "Su hijo muestra cuatro con los dedos de distintas maneras, luego con bloques, y después le pregunta a usted." }, "ready": { "en": "Your child can say how many for up to five things.", "es": "Su hijo puede decir cuántos hay, hasta cinco cosas." }, "materials": [ { "en": "fingers", "es": "los dedos" }, { "en": "a few blocks or toys", "es": "unos cuantos bloques o juguetes" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Ask: “Show me four” on your fingers.", "es": "Pida: “Muéstrame cuatro” con los dedos." }, { "en": "Now show four a different way: two and two, three and one, or on the other hand.", "es": "Ahora muestren cuatro de otra manera: dos y dos, tres y uno, o con la otra mano." }, { "en": "Play the same game with blocks in two piles.", "es": "Jueguen lo mismo con bloques en dos montones." }, { "en": "Your child quizzes you and judges your answers.", "es": "Su hijo le hace preguntas a usted y juzga sus respuestas." } ], "say": { "en": "Four hides in different costumes. Find another costume.", "es": "El cuatro se esconde con distintos disfraces. Encuentra otro disfraz." }, "listen": { "en": "Listen for more ways to make four than the first one.", "es": "Esté atento a otras maneras de formar cuatro además de la primera." }, "further": { "en": "Show four with no fingers at all: four claps, four stomps. Offer it once.", "es": "Muestren cuatro sin usar los dedos: cuatro aplausos, cuatro pisotones. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child shows several ways to make a number without being asked.", "es": "Su hijo muestra varias maneras de formar un número sin que se lo pidan." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-FF-25", "NEST-FF-26" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Set the level to stay in the room and watch; the source named none.", "es": "Se fijó el nivel en quedarse en la habitación y observar; el original no indicaba ninguno." } ], "notes": "The source gave the choke rule but no level; Level B set for loose blocks." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-26, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-26", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Show Me Four, Two Ways” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Muéstrame cuatro de dos maneras”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-FF-25", "NEST-FF-26" ] }, { "id": "NEST-FL-27", "kind": "card", "code": "FL-27", "stage": "fledgling", "area": "count", "title": { "en": "Fair Shares Snack Split", "es": "Repartir la merienda en partes justas" }, "summary": { "en": "Your child splits a snack fairly between eaters, one for you, one for me, and proves the shares match.", "es": "Su hijo reparte una merienda en partes justas, uno para ti, uno para mí, y comprueba que las partes son iguales." }, "ready": { "en": "Your child can match things one to one, five or more of them, and compare groups.", "es": "Su hijo puede emparejar cosas una a una, cinco o más, y comparar grupos." }, "materials": [ { "en": "a soft snack in small pieces, like crackers or round oat cereal", "es": "una merienda suave en trocitos, como galletas saladas o cereal de avena en aritos" }, { "en": "two or three plates", "es": "dos o tres platos" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Wash hands first, sit with your child at the table, and eat only while sitting. Skip hard, round foods like whole nuts, popcorn and whole grapes, which can block a young child's airway.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Lávense las manos primero, siéntese con su hijo a la mesa y coman solo sentados. Evite alimentos duros y redondos como nueces enteras, palomitas y uvas enteras, que pueden tapar las vías respiratorias de un niño pequeño." }, "allergens": { "en": "Contains: wheat in crackers, or oats in oat cereal; read the label of the snack you choose. Swap in: toy food or blocks, shared out the same way.", "es": "Contiene: trigo en las galletas o avena en el cereal; lea la etiqueta de la merienda que elija. Cambio: comida de juguete o bloques, repartidos de la misma manera." }, "poison": false, "steps": [ { "en": "The snack pile has to be split fairly between the eaters.", "es": "El montón de merienda se tiene que repartir en partes justas entre quienes van a comer." }, { "en": "Deal it out: one for you, one for me, around and around.", "es": "Repartan: uno para ti, uno para mí, vuelta tras vuelta." }, { "en": "One piece left over? Your child decides: split it, save it, or give it to the grown-up.", "es": "¿Sobra un pedazo? Su hijo decide: partirlo, guardarlo o dárselo a la persona adulta." }, { "en": "Check that it is fair by lining up the shares.", "es": "Comprueben que es justo poniendo las partes en fila." } ], "say": { "en": "Fair means the piles match. Prove your piles match.", "es": "Justo quiere decir que los montones son iguales. Demuestra que tus montones son iguales." }, "listen": { "en": "Listen to how your child handles the extra piece: real math and real fairness.", "es": "Esté atento a cómo resuelve su hijo el pedazo que sobra: matemáticas de verdad y justicia de verdad." }, "further": { "en": "Split it three ways. The leftovers get interesting. Offer it once.", "es": "Repartan entre tres. Lo que sobra se pone interesante. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child compares shares and fixes an unfair split without help.", "es": "Su hijo compara las partes y arregla un reparto injusto sin ayuda." }, "time": { "en": "Two to ten minutes, at snack time. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos, a la hora de la merienda. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Set the level to stay in the room and watch, with the grown-up seated at the table; the source named none.", "es": "Se fijó el nivel en quedarse en la habitación y observar, con la persona adulta sentada a la mesa; el original no indicaba ninguno." }, { "en": "Named a soft snack in small pieces and left out hard, round foods that can cause choking.", "es": "Se indicó una merienda suave en trocitos y se dejaron fuera los alimentos duros y redondos que pueden causar asfixia." }, { "en": "Added the contains line and a non-food swap.", "es": "Se agregó la línea de contiene y un cambio que no es comida." } ], "notes": "Food card: a soft snack chosen against choking, seated eating, a contains line with a toy-food swap; the source named no level, so Level B with the adult seated." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-27, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-27", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Fair Shares Snack Split” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Repartir la merienda en partes justas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-28", "kind": "card", "code": "FL-28", "stage": "fledgling", "area": "tinker", "title": { "en": "Ramp Angle Lab", "es": "Laboratorio de rampas" }, "summary": { "en": "Your child raises a ramp one book at a time, marks where the car stops, and reads the marks like a story.", "es": "Su hijo sube una rampa un libro a la vez, marca dónde se detiene el carrito y lee las marcas como un cuento." }, "ready": { "en": "Your child changes how high a ramp is on purpose.", "es": "Su hijo cambia a propósito la altura de una rampa." }, "materials": [ { "en": "a board or a stiff piece of cardboard for a ramp", "es": "una tabla o un cartón firme como rampa" }, { "en": "three or four books", "es": "tres o cuatro libros" }, { "en": "one toy car", "es": "un carrito de juguete" }, { "en": "masking tape for marks", "es": "cinta adhesiva para marcar" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Point the ramp away from where people walk. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Ponga la rampa lejos de donde camina la gente. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "One book under the ramp: roll the car and mark where it stops with tape.", "es": "Un libro debajo de la rampa: suelten el carrito y marquen con cinta dónde se detiene." }, { "en": "Two books: guess past the mark or short of it, then roll.", "es": "Dos libros: adivinen si pasará la marca o se quedará antes, y luego suéltenlo." }, { "en": "Three books: guess again.", "es": "Tres libros: adivinen otra vez." }, { "en": "Read the tape marks like a story: did higher go farther every time?", "es": "Lean las marcas de cinta como un cuento: ¿más alto llegó más lejos cada vez?" } ], "say": { "en": "The marks remember. What do three marks in a row tell you?", "es": "Las marcas se acuerdan. ¿Qué te dicen tres marcas seguidas?" }, "listen": { "en": "Watch for your child adding a fourth book without being asked.", "es": "Fíjese si su hijo agrega un cuarto libro sin que se lo pidan." }, "further": { "en": "Same height, different car. Is the mark about the ramp or the car? Offer it once.", "es": "La misma altura, otro carrito. ¿La marca depende de la rampa o del carrito? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child puts parts together into a working contraption, like a ramp that feeds a chute that feeds a bowl.", "es": "Su hijo junta piezas para hacer un invento que funciona, como una rampa que lleva a un tobogán que lleva a un tazón." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-10" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added the mouthing test for the loose pieces, with the same rule when a baby or toddler is nearby.", "es": "Se agregó la prueba de la boca para las piezas sueltas, con la misma regla si hay un bebé o un niño pequeño cerca." } ], "notes": "A small toy car is a loose part with no size given, so the mouthing test was added; ramp pointed away from walkways as the source says." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-28, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-28", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Ramp Angle Lab” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Laboratorio de rampas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-10" ] }, { "id": "NEST-FL-29", "kind": "card", "code": "FL-29", "stage": "fledgling", "area": "tinker", "title": { "en": "The Fix-It Table", "es": "La mesa de arreglos" }, "summary": { "en": "Your child uses a chunky screwdriver to tighten a loose part on a toy made for fixing, then puts it in the FIXED box.", "es": "Su hijo usa un destornillador grueso para apretar una pieza floja de un juguete hecho para arreglar, y luego lo pone en la caja de ARREGLADOS." }, "ready": { "en": "Your child keeps trying after two or more tries and can say what a tool does.", "es": "Su hijo sigue intentando después de dos o más intentos y puede decir para qué sirve una herramienta." }, "materials": [ { "en": "one toy made for fixing: a screw-together set with big pieces made for children, or a wind-up toy with big screws", "es": "un juguete hecho para arreglar: un juego de piezas grandes para atornillar hecho para niños, o un juguete de cuerda con tornillos grandes" }, { "en": "a chunky screwdriver", "es": "un destornillador grueso" }, { "en": "a box labeled FIXED", "es": "una caja con el letrero ARREGLADOS" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Use only toys from the short list: screw-together sets with big pieces made for children, or wind-up toys, never anything electronic and never anything with a battery. You loosen a screw only a little so it stays in its hole, and any screw that comes out goes straight to you. If your child still puts things in their mouth, the small parts stay in your hands. Tools go down whenever anyone walks.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use solo juguetes de la lista corta: juegos de piezas grandes para atornillar hechos para niños, o juguetes de cuerda, nunca nada electrónico y nunca nada con pilas. Usted afloja un tornillo solo un poco para que se quede en su lugar, y cualquier tornillo que se salga va directo a usted. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, las piezas pequeñas se quedan en sus manos. Las herramientas se dejan en la mesa cuando alguien camina." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Today's patient arrives: one toy with a loose part.", "es": "Llega el enfermito de hoy: un juguete con una pieza floja." }, { "en": "Figure out together what is wobbly.", "es": "Descubran juntos qué está flojo." }, { "en": "Turn the screwdriver hand over hand, then let your child try alone: righty tighty.", "es": "Giren el destornillador con su mano sobre la de su hijo, y luego deje que lo intente solo: a la derecha aprieta." }, { "en": "Put the fixed toy in the FIXED box, with applause.", "es": "Pongan el juguete arreglado en la caja de ARREGLADOS, con aplausos." } ], "say": { "en": "You are the fixer. Tools are for turning, and turning is slow work.", "es": "Tú eres quien arregla. Las herramientas son para girar, y girar es trabajo lento." }, "listen": { "en": "Watch for your child keeping at it after the screwdriver slips.", "es": "Fíjese si su hijo sigue intentando después de que se le resbala el destornillador." }, "further": { "en": "Tomorrow, your child picks the next patient and you loosen it a little, with every screw still in its hole. Offer it once.", "es": "Mañana, su hijo escoge al siguiente enfermito y usted lo afloja un poco, con cada tornillo todavía en su lugar. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child explains the fix, like “the screw was loose, I turned it,” and looks for new patients.", "es": "Su hijo explica el arreglo, como “el tornillo estaba flojo, lo giré”, y busca nuevos enfermitos." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [ "NEST-FF-29" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Screws are loosened only a little by the grown-up and stay in their holes; any screw that comes out goes to the grown-up.", "es": "La persona adulta afloja los tornillos solo un poco y se quedan en su lugar; cualquier tornillo que se salga va a la persona adulta." }, { "en": "Added the mouthing test: the small parts stay in the grown-up's hands.", "es": "Se agregó la prueba de la boca: las piezas pequeñas se quedan en manos de la persona adulta." }, { "en": "The one more step now has the grown-up, not the child, loosen tomorrow's toy.", "es": "En el paso extra ahora es la persona adulta, no el niño, quien afloja el juguete de mañana." } ], "notes": "Short list only, no electronics or batteries, Level A with a real tool; loose screws are choke-size parts, so they stay seated or go to the adult." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-29, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-29", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Fix-It Table” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La mesa de arreglos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-FF-29" ] }, { "id": "NEST-FL-30", "kind": "card", "code": "FL-30", "stage": "fledgling", "area": "tinker", "title": { "en": "Pulley Basket", "es": "La canasta con polea" }, "summary": { "en": "With your hands on the rope too, your child pulls down to lift a basket of toys and discovers that down makes up.", "es": "Con las manos de usted también en la cuerda, su hijo jala hacia abajo para subir una canasta de juguetes y descubre que abajo hace subir." }, "ready": { "en": "Your child can say what a tool does and keeps trying.", "es": "Su hijo puede decir para qué sirve una herramienta y sigue intentando." }, "materials": [ { "en": "a rope over a sturdy rail or a low branch, set up by you", "es": "una cuerda sobre un barandal firme o una rama baja, que usted coloca" }, { "en": "a small basket tied to the rope", "es": "una canasta pequeña atada a la cuerda" }, { "en": "soft toys for cargo", "es": "juguetes suaves como carga" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. The rope is your tool: you set it up, hold it the whole time, and take it down right after, and it never goes over a crib or a stair rail. Use soft toys as cargo, and nobody stands under the basket.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. La cuerda es su herramienta: usted la coloca, la sostiene todo el tiempo y la quita en cuanto terminan, y nunca va sobre una cuna ni sobre el barandal de una escalera. Use juguetes suaves como carga, y nadie se para debajo de la canasta." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Load the basket.", "es": "Carguen la canasta." }, { "en": "Hold the rope with your child's hands on top of yours: pull down, and the basket goes up.", "es": "Sostenga la cuerda con las manos de su hijo encima de las suyas: jalen hacia abajo y la canasta sube." }, { "en": "Enjoy the surprise together: down makes up.", "es": "Disfruten juntos la sorpresa: abajo hace subir." }, { "en": "Make deliveries, to a shelf or to a teddy on a chair.", "es": "Hagan entregas, a un estante o a un osito en una silla." } ], "say": { "en": "You pulled DOWN and the basket went UP. The rope has a trick in it.", "es": "Jalaste hacia ABAJO y la canasta subió hacia ARRIBA. La cuerda tiene un truco." }, "listen": { "en": "Listen for your child saying the rule: pull down, it goes up.", "es": "Esté atento a cuando su hijo diga la regla: jalo hacia abajo y sube." }, "further": { "en": "Try two toys, then four toys: which pull feels harder? Offer it once.", "es": "Prueben con dos juguetes y luego con cuatro: ¿cuál cuesta más jalar? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child explains the trick in their own words and plans deliveries.", "es": "Su hijo explica el truco con sus propias palabras y planea entregas." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The rope never goes over a crib or a stair rail.", "es": "La cuerda nunca va sobre una cuna ni sobre el barandal de una escalera." }, { "en": "The cargo is soft toys, and nobody stands under the basket.", "es": "La carga son juguetes suaves, y nadie se para debajo de la canasta." }, { "en": "The rope comes down right after the game.", "es": "La cuerda se quita en cuanto termina el juego." } ], "notes": "The rope is an adult-held tool at Level A under the cord rule; crib and stair rails excluded, soft cargo only and no one under the load." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-30, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-30", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Pulley Basket” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La canasta con polea”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-31", "kind": "card", "code": "FL-31", "stage": "fledgling", "area": "tinker", "title": { "en": "What Rolls Farther?", "es": "¿Qué rueda más lejos?" }, "summary": { "en": "Your child rolls different things down the same ramp, marks where each one stops, and crowns the champion roller.", "es": "Su hijo hace rodar distintas cosas por la misma rampa, marca dónde se detiene cada una y corona a la campeona." }, "ready": { "en": "Your child changes one thing on purpose and compares what happens.", "es": "Su hijo cambia una cosa a propósito y compara lo que pasa." }, "materials": [ { "en": "a ramp set at one height", "es": "una rampa a una sola altura" }, { "en": "things that roll: a big lid, a small lid, a ball, a full unopened can", "es": "cosas que ruedan: una tapa grande, una tapa chica, una pelota, una lata llena y cerrada" }, { "en": "masking tape and a marker for labels", "es": "cinta adhesiva y un marcador para las etiquetas" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Use a full, unopened can so there is no sharp rim. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Use una lata llena y cerrada para que no haya una orilla filosa. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Keep the ramp the same; only the roller changes. That makes it a fair test.", "es": "La rampa se queda igual; solo cambia lo que rueda. Así la prueba es justa." }, { "en": "Guess for each roller, roll it, and mark where it stops with tape and its name.", "es": "Adivinen para cada cosa, háganla rodar y marquen con cinta dónde se detiene, con su nombre." }, { "en": "Read the leaderboard.", "es": "Lean la tabla de posiciones." }, { "en": "The champion takes on a challenger your child picks.", "es": "La campeona se enfrenta a una retadora que escoge su hijo." } ], "say": { "en": "Same ramp every time. Only the roller changes. That is how we know it was the roller.", "es": "La misma rampa cada vez. Solo cambia lo que rueda. Así sabemos que fue por lo que rueda." }, "listen": { "en": "Listen for why the ramp has to stay the same.", "es": "Esté atento a que diga por qué la rampa tiene que quedarse igual." }, "further": { "en": "Why does the winner win? Gather ideas and honor them all. Offer it once.", "es": "¿Por qué gana la ganadora? Junten ideas y respétenlas todas. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child plans the next comparison alone.", "es": "Su hijo planea solo la siguiente comparación." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-30" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The can is full and unopened, so there is no sharp rim.", "es": "La lata está llena y cerrada, así que no hay orilla filosa." }, { "en": "Added the mouthing test; a small lid or a small ball can fit the tube.", "es": "Se agregó la prueba de la boca; una tapa chica o una pelota chica pueden caber en el tubo." } ], "notes": "An opened can has a sharp rim and a small lid or ball can fit the tube, so both addressed; the ladder points to the earlier roll-or-slide card, since the code the source gives is the take-apart box." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-31, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-31", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “What Rolls Farther?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Qué rueda más lejos?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-30" ] }, { "id": "NEST-FL-32", "kind": "card", "code": "FL-32", "stage": "fledgling", "area": "tinker", "title": { "en": "Spin It", "es": "¡A girar!" }, "summary": { "en": "Your child drops paint on a paper circle inside a salad spinner, spins it, and finds the paint flung outward.", "es": "Su hijo pone gotas de pintura en un círculo de papel dentro de un escurridor de lechuga giratorio, lo hace girar y descubre que la pintura salió disparada hacia afuera." }, "ready": { "en": "Your child works simple machines and can say what a tool does.", "es": "Su hijo usa mecanismos sencillos y puede decir para qué sirve una herramienta." }, "materials": [ { "en": "a salad spinner", "es": "un escurridor de lechuga giratorio" }, { "en": "paper circles cut to fit the basket", "es": "círculos de papel cortados a la medida de la canasta" }, { "en": "washable paint labeled non-toxic", "es": "pintura lavable con etiqueta de no tóxica" }, { "en": "an old shirt to use as a smock", "es": "una camisa vieja para usar como bata" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Show the spin once yourself, keep fingers out while it spins, and use washable, non-toxic paint.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Muestre usted una vez cómo se gira, nadie mete los dedos mientras gira, y usen pintura lavable y no tóxica." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "Put a paper circle in, add three drops of paint, and close the lid.", "es": "Pongan un círculo de papel, agreguen tres gotas de pintura y cierren la tapa." }, { "en": "Your child turns the spinner.", "es": "Su hijo hace girar el escurridor." }, { "en": "Open it up: the paint has flung outward in lines.", "es": "Ábranlo: la pintura salió disparada hacia afuera en líneas." }, { "en": "Compare a slow spin and a fast spin on two circles.", "es": "Comparen un giro lento y uno rápido en dos círculos." } ], "say": { "en": "Where did the paint go? Which way did the spinner throw it?", "es": "¿A dónde se fue la pintura? ¿Hacia dónde la aventó el escurridor?" }, "listen": { "en": "Listen for your child noticing that the paint went outward.", "es": "Esté atento a cuando su hijo note que la pintura se fue hacia afuera." }, "further": { "en": "Guess the pattern before you open it, then check. Offer it once.", "es": "Adivinen el dibujo antes de abrirlo y luego comprueben. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child explains what the spinning does, like “spinning throws it out,” and changes it on purpose.", "es": "Su hijo explica lo que hace el giro, como “al girar la avienta hacia afuera”, y lo cambia a propósito." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "The source's fingers-clear rule and adult demonstration kept at Level B; washable paint rendered as non-toxic and flagged for the Poison Control line." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-32, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-32", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Spin It” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¡A girar!”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-33", "kind": "card", "code": "FL-33", "stage": "fledgling", "area": "tinker", "title": { "en": "Locks and Latches Board", "es": "Tablero de cerrojos" }, "summary": { "en": "Your child opens every latch on a board you built, names each move, then locks them all again.", "es": "Su hijo abre cada cerrojo de un tablero que usted armó, nombra cada movimiento y luego los cierra todos otra vez." }, "ready": { "en": "Your child works simple mechanisms alone and keeps trying.", "es": "Su hijo usa mecanismos sencillos por su cuenta y sigue intentando." }, "materials": [ { "en": "a busy board you build: hardware-store latches, hooks, a hasp and a short door chain, mounted on a plank with sanded edges", "es": "un tablero de actividades que usted arma: pestillos, ganchos, una aldaba y una cadena corta de puerta, de la ferretería, montados en una tabla con las orillas lijadas" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Before each use, check that every screw is tight, there are no pinch gaps or sharp edges, and the chain is shorter than a ruler. Mount the board on a wall or hold it on your lap so it cannot fall on toes.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Antes de cada uso, revise que cada tornillo esté apretado, que no haya huecos que pellizquen ni orillas filosas, y que la cadena sea más corta que una regla. Fije el tablero a la pared o sosténgalo en sus piernas para que no caiga sobre los pies." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Everything starts locked.", "es": "Todo empieza cerrado." }, { "en": "Your child opens the board, latch by latch.", "es": "Su hijo abre el tablero, cerrojo por cerrojo." }, { "en": "Name each lock's move: flip, slide, hook, twist.", "es": "Nombren el movimiento de cada cerrojo: voltear, deslizar, enganchar, girar." }, { "en": "Lock everything again for the next visitor: closing is half the skill.", "es": "Cierren todo otra vez para el siguiente visitante: cerrar es la mitad de la habilidad." } ], "say": { "en": "Every lock has one secret move. Find it with slow fingers.", "es": "Cada cerrojo tiene un movimiento secreto. Encuéntralo con dedos lentos." }, "listen": { "en": "Listen for the move words: flip, slide, hook, twist.", "es": "Esté atento a las palabras de movimiento: voltear, deslizar, enganchar, girar." }, "further": { "en": "Try a latch your child has mastered with eyes closed, by feel alone. Offer it once.", "es": "Prueben con los ojos cerrados un cerrojo que su hijo ya domina, solo con el tacto. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child describes each lock and puts them in order from easiest to hardest.", "es": "Su hijo describe cada cerrojo y los ordena del más fácil al más difícil." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added a check before each use that every screw is tight, since a loose screw is a choking-size part.", "es": "Se agregó revisar antes de cada uso que cada tornillo esté apretado, porque un tornillo suelto es una pieza que puede causar asfixia." }, { "en": "The door chain is kept shorter than a ruler.", "es": "La cadena de la puerta se mantiene más corta que una regla." } ], "notes": "Build note extended: screws checked tight before each use and the chain kept under thirty centimeters, beside the source's pinch, edge and falling checks; Level B kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-33, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-33", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Locks and Latches Board” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Tablero de cerrojos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-34", "kind": "card", "code": "FL-34", "stage": "fledgling", "area": "tinker", "title": { "en": "Wind-Up Take-Apart", "es": "Desarmar un juguete de cuerda" }, "summary": { "en": "Your child opens a wind-up toy with you, finds the spring and gears inside, and draws the parts.", "es": "Su hijo abre con usted un juguete de cuerda, encuentra el resorte y los engranes, y dibuja las piezas." }, "ready": { "en": "Your child keeps trying and is starting to name parts and guess what they do.", "es": "Su hijo sigue intentando y empieza a nombrar piezas y adivinar para qué sirven." }, "materials": [ { "en": "one plastic wind-up toy held together with screws, with no batteries and nothing electronic", "es": "un juguete de cuerda de plástico armado con tornillos, sin pilas y sin nada electrónico" }, { "en": "a chunky screwdriver", "es": "un destornillador grueso" }, { "en": "a tray for the parts", "es": "una bandeja para las piezas" }, { "en": "paper and crayons for a parts picture", "es": "papel y crayones para un dibujo de las piezas" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Let the toy run all the way down before you open it, and you handle the spring, which can snap, and any stubborn screw. Parts stay on the tray and are counted back at the end; if your child still puts things in their mouth, the parts stay in your hands while your child looks and points. Tools go down whenever anyone walks.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Deje que el juguete se descargue por completo antes de abrirlo, y usted maneja el resorte, que puede saltar, y cualquier tornillo difícil. Las piezas se quedan en la bandeja y se cuentan al final; si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, las piezas se quedan en sus manos mientras su hijo mira y señala. Las herramientas se dejan en la mesa cuando alguien camina." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Wind it, watch it go, and wonder together what is inside.", "es": "Denle cuerda, mírenlo andar y pregúntense juntos qué tiene adentro." }, { "en": "When it has stopped, open what opens; you take the stubborn screws, hand over hand.", "es": "Cuando se haya detenido, abran lo que se pueda abrir; usted se encarga de los tornillos difíciles, con su mano sobre la de su hijo." }, { "en": "Find the spring and the gears, and gently touch the gear teeth where they meet.", "es": "Busquen el resorte y los engranes, y toquen con cuidado los dientes de los engranes donde se juntan." }, { "en": "Draw the parts picture, then try to put it back together; an honest answer about how it went is welcome.", "es": "Dibujen las piezas y luego intenten armarlo otra vez; se vale decir con honestidad cómo salió." } ], "say": { "en": "The wind-up key squeezes the spring. The spring pays it back. Watch the gears pass the push along.", "es": "La llave de cuerda aprieta el resorte. El resorte devuelve la fuerza. Mira cómo los engranes pasan el empujón." }, "listen": { "en": "Listen for any words that connect the spring to the motion.", "es": "Esté atento a cualquier palabra que relacione el resorte con el movimiento." }, "further": { "en": "Find something else at home with gears, like a hand-crank egg beater, and turn it slowly yourself while your child watches, fingers clear. Offer it once.", "es": "Busquen otra cosa en casa con engranes, como un batidor manual de manivela, y gírelo usted lentamente mientras su hijo mira, con los dedos lejos. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child explains one link, like “the gear turns the wheel,” and asks for the next patient.", "es": "Su hijo explica una conexión, como “el engrane hace girar la rueda”, y pide el siguiente enfermito." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": null, "ladder": [ "NEST-FF-29" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named a plastic wind-up toy, since metal wind-ups can have sharp tabs inside.", "es": "Se indicó un juguete de cuerda de plástico, porque los de metal pueden tener pestañas filosas por dentro." }, { "en": "The toy runs all the way down before it is opened, and the grown-up handles the spring.", "es": "El juguete se descarga por completo antes de abrirlo, y la persona adulta maneja el resorte." }, { "en": "Added the mouthing test: the parts stay in the grown-up's hands.", "es": "Se agregó la prueba de la boca: las piezas se quedan en manos de la persona adulta." }, { "en": "The gear hunt uses a hand-crank egg beater turned by the grown-up, not a hand mixer, which may be electric.", "es": "Para buscar engranes se usa un batidor manual de manivela que gira la persona adulta, no una batidora de mano, que puede ser eléctrica." } ], "notes": "Take-apart from the short list at Level A: no batteries or electronics, the spring released by running down and handled by the adult, small parts counted back or kept in adult hands." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-34, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-34", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Wind-Up Take-Apart” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Desarmar un juguete de cuerda”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-FF-29" ] }, { "id": "NEST-FL-35", "kind": "card", "code": "FL-35", "stage": "fledgling", "area": "grow", "title": { "en": "Life Cycle Jar", "es": "El frasco del ciclo de vida" }, "summary": { "en": "Your child checks a sprouting bean each day and moves a marker to the picture that matches: seed, sprout or plant.", "es": "Su hijo revisa cada día un frijol que germina y mueve una marca a la imagen que corresponde: semilla, brote o planta." }, "ready": { "en": "Your child can put three life-cycle pictures in order.", "es": "Su hijo puede ordenar tres imágenes del ciclo de vida." }, "materials": [ { "en": "a clear plastic jar or cup with a damp paper towel inside", "es": "un frasco o vaso de plástico transparente con una toalla de papel húmeda adentro" }, { "en": "one dried bean, tucked between the towel and the side so you can see it", "es": "un frijol seco, metido entre la toalla y la pared del frasco para que se vea" }, { "en": "three picture cards: seed, sprout, plant", "es": "tres tarjetas con dibujos: semilla, brote, planta" }, { "en": "a sticky note to mark today", "es": "una nota adhesiva para marcar el día de hoy" }, { "en": "a small pot of soil for later", "es": "una maceta chica con tierra para después" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Keep the jar on a sill and the bean in your care until it is planted. Nothing grown here is for eating, and hands get washed after soil days.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Deje el frasco en el borde de la ventana y el frijol bajo su cuidado hasta que se siembre. Nada de lo que crezca aquí es para comer, y se lavan las manos después de tocar la tierra." }, "allergens": { "en": "Contains: one dried bean, a legume, for growing only. Swap in: a big garden seed, like a pumpkin seed.", "es": "Contiene: un frijol seco, una legumbre, solo para sembrar. Cambio: una semilla grande de jardín, como una semilla de calabaza." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Each day, look at the jar with the three cards beside it: which card is today?", "es": "Cada día, miren el frasco con las tres tarjetas al lado: ¿cuál tarjeta es la de hoy?" }, { "en": "Move the today marker as the bean grows.", "es": "Muevan la marca de hoy conforme crece el frijol." }, { "en": "When the plant outgrows the jar, plant it in soil, like a little ceremony.", "es": "Cuando la planta ya no quepa en el frasco, siémbrenla en tierra, como una pequeña ceremonia." }, { "en": "Your child tells the whole story with the cards, in order.", "es": "Su hijo cuenta toda la historia con las tarjetas, en orden." } ], "say": { "en": "Which picture is our bean today? What picture comes next?", "es": "¿Cuál dibujo es nuestro frijol hoy? ¿Qué dibujo sigue?" }, "listen": { "en": "Listen for your child guessing the next card before it happens.", "es": "Esté atento a cuando su hijo adivine la siguiente tarjeta antes de que pase." }, "further": { "en": "Draw a fourth card: what comes after the plant? Flowers and new seeds close the circle. Offer it once.", "es": "Dibujen una cuarta tarjeta: ¿qué viene después de la planta? Las flores y las semillas nuevas cierran el círculo. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child predicts tomorrow's change in the plant.", "es": "Su hijo predice el cambio de mañana en la planta." }, "time": { "en": "A minute or two each day, for as many days as the bean takes. Skipping a day is fine.", "es": "Uno o dos minutos al día, los días que tarde el frijol. Está bien saltarse un día." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-35" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The jar is clear plastic, since glass stays with grown-ups at this age.", "es": "El frasco es de plástico transparente, porque a esta edad el vidrio lo maneja solo una persona adulta." }, { "en": "Added the contains line for the bean with a non-food swap, and the Poison Control line for the seed and soil.", "es": "Se agregó la línea de contiene para el frijol con un cambio que no es comida, y la línea de Control de Envenenamientos por la semilla y la tierra." }, { "en": "Stated that nothing grown here is eaten.", "es": "Se indicó que nada de lo que crece aquí se come." } ], "notes": "The bean stays in adult custody as a choke-size seed; the glass jar swapped for plastic; the living-world rule that nothing grown is eaten stated; seed and soil flagged for Poison Control." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-35, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-35", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Life Cycle Jar” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El frasco del ciclo de vida”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-BR-35" ] }, { "id": "NEST-FL-36", "kind": "card", "code": "FL-36", "stage": "fledgling", "area": "grow", "title": { "en": "What Do Animals Need?", "es": "¿Qué necesitan los animales?" }, "summary": { "en": "Your child matches animal cards with what each one needs and finds that every animal needs food and water, just like them.", "es": "Su hijo empareja tarjetas de animales con lo que cada uno necesita y descubre que todos necesitan comida y agua, igual que él." }, "ready": { "en": "Your child can say one thing an animal needs.", "es": "Su hijo puede decir una cosa que necesita un animal." }, "materials": [ { "en": "animal picture cards", "es": "tarjetas con dibujos de animales" }, { "en": "need cards: food, water, home, and air drawn as wind", "es": "tarjetas de necesidades: comida, agua, casa y aire dibujado como viento" }, { "en": "a mat or blanket to match them on", "es": "un tapete o una cobija para emparejarlas" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. These are paper cards only, with nothing small, wet or edible.", "es": "Vigilancia normal: téngalo a la vista. Son solo tarjetas de papel, sin nada pequeño, mojado ni de comer." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Deal each animal card the needs it should have.", "es": "Repartan a cada tarjeta de animal las necesidades que le tocan." }, { "en": "Trick round: does the fish need a nest? Does the bird need a pond? Sort out the mix-ups out loud.", "es": "Ronda de trucos: ¿el pez necesita un nido? ¿El pájaro necesita un estanque? Arreglen las confusiones en voz alta." }, { "en": "Notice together: every animal card collected food and water.", "es": "Noten juntos: todas las tarjetas de animales recibieron comida y agua." }, { "en": "Give your child the same cards. The punchline: you too.", "es": "Denle a su hijo las mismas tarjetas. El remate: tú también." } ], "say": { "en": "What does every single animal need, no matter what? Even you.", "es": "¿Qué necesita cada animal, sin importar cuál sea? Hasta tú." }, "listen": { "en": "Listen for need words showing up in pretend play and in talk about pets.", "es": "Esté atento a que las palabras de necesidades aparezcan en sus juegos y cuando habla de mascotas." }, "further": { "en": "What does a plant at home need? Same cards, one swap: light instead of food. Offer it once.", "es": "¿Qué necesita una planta de la casa? Las mismas tarjetas, con un cambio: luz en lugar de comida. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child names needs without being asked while caring for something real.", "es": "Su hijo nombra necesidades sin que se lo pidan mientras cuida algo de verdad." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Paper cards only at Level C; the source's class plant reframed as a plant at home." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-36, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-36", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “What Do Animals Need?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Qué necesitan los animales?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-37", "kind": "card", "code": "FL-37", "stage": "fledgling", "area": "grow", "title": { "en": "Weather Chart Keeper", "es": "Guardián del clima" }, "summary": { "en": "Your child looks outside each day, posts a weather card on a chart, and counts up the week's weather at the end.", "es": "Su hijo mira afuera cada día, pone una tarjeta del clima en una tabla y al final cuenta el clima de la semana." }, "ready": { "en": "Your child can mark the weather on a chart.", "es": "Su hijo puede marcar el clima en una tabla." }, "materials": [ { "en": "a week chart on the wall at your child's height", "es": "una tabla de la semana en la pared, a la altura de su hijo" }, { "en": "weather cards: sun, cloud, rain, wind", "es": "tarjetas del clima: sol, nube, lluvia, viento" }, { "en": "painter's tape to post the cards", "es": "cinta adhesiva de pintor para pegar las tarjetas" }, { "en": "a step stool, if needed", "es": "un banquito, si hace falta" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Stand beside the step stool whenever it is in use, and post cards with tape, never pushpins or tacks.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Quédese junto al banquito siempre que lo use, y pegue las tarjetas con cinta, nunca con chinches ni tachuelas." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "The job is your child's: look out, decide, and post today's card.", "es": "El trabajo es de su hijo: mirar afuera, decidir y poner la tarjeta de hoy." }, { "en": "At the end of the week, count each kind of card.", "es": "Al final de la semana, cuenten cada tipo de tarjeta." }, { "en": "Say the comparing sentence, like “more sun than rain this week.”", "es": "Digan la oración que compara, como “esta semana hubo más sol que lluvia”." }, { "en": "When a new week starts, guess what it will bring.", "es": "Cuando empiece una semana nueva, adivinen qué traerá." } ], "say": { "en": "You are the weather keeper. The chart only knows what you tell it.", "es": "Tú eres quien cuida el clima. La tabla solo sabe lo que tú le dices." }, "listen": { "en": "Listen for your child explaining a hard call by what they saw out the window.", "es": "Esté atento a cuando su hijo explique un día difícil de decidir con lo que vio por la ventana." }, "further": { "en": "Compare two weeks: was this week sunnier than last week? Offer it once.", "es": "Comparen dos semanas: ¿esta semana hubo más sol que la anterior? Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child predicts tomorrow's weather from the pattern and says why.", "es": "Su hijo predice el clima de mañana a partir del patrón y dice por qué." }, "time": { "en": "A minute a day, plus a few minutes at the end of the week. Skipping a day is fine.", "es": "Un minuto al día, más unos minutos al final de la semana. Está bien saltarse un día." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-BR-37" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Cards go up with tape, never pushpins or tacks, which can poke and can be swallowed.", "es": "Las tarjetas se pegan con cinta, nunca con chinches ni tachuelas, que pueden picar y tragarse." } ], "notes": "The stool is spotted at Level B; posting set to tape, since pins and tacks are sharp choke-size parts; the source's day names replaced with the end and start of the week." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-37, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-37", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Weather Chart Keeper” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Guardián del clima”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0005", "NEST-BR-37" ] }, { "id": "NEST-FL-38", "kind": "card", "code": "FL-38", "stage": "fledgling", "area": "grow", "title": { "en": "Rot or Not", "es": "¿Se pudre o no?" }, "summary": { "en": "Your child watches an apple slice and a plastic toy in two sealed jars for a week to see which one changes.", "es": "Su hijo observa durante una semana una rebanada de manzana y un juguete de plástico en dos frascos sellados para ver cuál cambia." }, "ready": { "en": "Your child can tell you about changes over several days and can handle a little yuck from a distance.", "es": "Su hijo puede contarle cambios a lo largo de varios días y aguanta un poco de asco a la distancia." }, "materials": [ { "en": "two clear plastic jars with lids, sealed with tape by you", "es": "dos frascos de plástico transparente con tapa, que usted sella con cinta adhesiva" }, { "en": "an apple slice", "es": "una rebanada de manzana" }, { "en": "a plastic toy", "es": "un juguete de plástico" }, { "en": "a window sill your child cannot reach between checks", "es": "el borde de una ventana que su hijo no alcance entre una revisión y otra" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. You seal the jars with tape, and they never open indoors. Between checks they sit out of reach, and at the end you throw them away outside, jar and all, or wear gloves. Wash hands after any handling.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Usted sella los frascos con cinta, y nunca se abren dentro de la casa. Entre una revisión y otra quedan fuera del alcance, y al final usted los tira afuera, con todo y frasco, o con guantes. Lávense las manos después de tocarlos." }, "allergens": { "en": "Contains: an apple slice, sealed in the jar and never eaten. Swap in: a damp leaf from outside, which can break down too.", "es": "Contiene: una rebanada de manzana, sellada en el frasco y nunca para comer. Cambio: una hoja húmeda de afuera, que también se descompone." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Guess: which one will change?", "es": "Adivinen: ¿cuál va a cambiar?" }, { "en": "Look each day as you pass by; talk about the changes, and make faces.", "es": "Mírenlos cada día al pasar; platiquen de los cambios y hagan caras." }, { "en": "Let the words come: rotting, moldy, breaking down.", "es": "Dejen que lleguen las palabras: se pudre, tiene moho, se descompone." }, { "en": "At the end of the week, the toy has not changed. Wonder together what that means; no lecture needed.", "es": "Al final de la semana, el juguete no ha cambiado. Pregúntense juntos qué quiere decir eso; no hace falta dar un sermón." } ], "say": { "en": "The apple is turning back into dirt, slowly. The toy is not. That is worth wondering about.", "es": "La manzana se está volviendo tierra, poco a poco. El juguete no. Eso vale la pena pensarlo." }, "listen": { "en": "Listen for your child asking questions about the plastic.", "es": "Esté atento a las preguntas de su hijo sobre el plástico." }, "further": { "en": "Where does a fallen leaf go? Find one outside that is partly rotted. Offer it once.", "es": "¿A dónde va una hoja que se cae? Busquen afuera una que esté medio podrida. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child predicts tomorrow's change and describes rotting simply.", "es": "Su hijo predice el cambio de mañana y describe de forma sencilla cómo algo se pudre." }, "time": { "en": "A minute a day for about a week. Skipping a day is fine.", "es": "Un minuto al día durante una semana más o menos. Está bien saltarse un día." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The jars are clear plastic, since glass stays with grown-ups at this age.", "es": "Los frascos son de plástico transparente, porque a esta edad el vidrio lo maneja solo una persona adulta." }, { "en": "Added the contains line for the apple with a non-food swap, and the Poison Control line.", "es": "Se agregó la línea de contiene para la manzana con un cambio que no es comida, y la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "The sealed-jar exception kept as written, with adult sealing and outdoor disposal; glass swapped for plastic; mold never opened indoors; rotting food flagged for Poison Control." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-38, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-38", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Rot or Not” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Se pudre o no?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-39", "kind": "card", "code": "FL-39", "stage": "fledgling", "area": "grow", "title": { "en": "Plant Parts We Eat", "es": "Las partes de las plantas que comemos" }, "summary": { "en": "Your child meets a carrot, celery, lettuce, broccoli and an apple and sorts them by root, stem, leaf, flower and fruit.", "es": "Su hijo conoce una zanahoria, apio, lechuga, brócoli y una manzana, y los ordena en raíz, tallo, hoja, flor y fruto." }, "ready": { "en": "Your child can name three or more plants and sort with a little help.", "es": "Su hijo puede nombrar tres plantas o más y ordenar con un poco de ayuda." }, "materials": [ { "en": "a carrot", "es": "una zanahoria" }, { "en": "a stalk of celery", "es": "una rama de apio" }, { "en": "a lettuce leaf", "es": "una hoja de lechuga" }, { "en": "a piece of broccoli", "es": "un trozo de brócoli" }, { "en": "an apple, cut open by you", "es": "una manzana, que usted corta" }, { "en": "five papers labeled root, stem, leaf, flower and fruit", "es": "cinco hojas de papel con los letreros raíz, tallo, hoja, flor y fruto" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. This is a look, touch and name tour, not a snack. If you taste later, do it at the table, washed, and cut the way your child safely eats: cooked or grated carrot and thin, soft pieces, never hard chunks. You cut the apple, and its seeds are for looking, not eating.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Este es un recorrido para mirar, tocar y nombrar, no una merienda. Si después prueban, háganlo en la mesa, con todo lavado y cortado como su hijo come sin peligro: zanahoria cocida o rallada y trocitos delgados y suaves, nunca trozos duros. Usted corta la manzana, y sus semillas son para mirar, no para comer." }, "allergens": { "en": "Contains: carrot, celery, lettuce, broccoli and apple. Swap in: pictures of each plant part, or toy vegetables, for any child who should not handle these foods.", "es": "Contiene: zanahoria, apio, lechuga, brócoli y manzana. Cambio: dibujos de cada parte de la planta, o verduras de juguete, para cualquier niño que no deba tocar estos alimentos." }, "poison": false, "steps": [ { "en": "Meet each guest: name it, feel it, and guess its job on the plant.", "es": "Conozcan a cada invitado: nómbrenlo, tóquenlo y adivinen su trabajo en la planta." }, { "en": "Sort them onto the papers: root, stem, leaf, flower, fruit.", "es": "Pónganlos en los papeles: raíz, tallo, hoja, flor, fruto." }, { "en": "The carrot surprise: we eat the part that grows underground.", "es": "La sorpresa de la zanahoria: nos comemos la parte que crece bajo tierra." }, { "en": "Find the apple's seeds and connect them to the bean in the life cycle jar.", "es": "Busquen las semillas de la manzana y relaciónenlas con el frijol del frasco del ciclo de vida." } ], "say": { "en": "A carrot is a root. It lived underground. You have eaten the underground.", "es": "La zanahoria es una raíz. Vivía bajo tierra. Te has comido lo que crece bajo tierra." }, "listen": { "en": "Listen for plant part names showing up at meals.", "es": "Esté atento a que los nombres de las partes de las plantas aparezcan a la hora de comer." }, "further": { "en": "Sort tonight's dinner by plant part with someone in the family. Offer it once.", "es": "Ordenen la cena de hoy por partes de la planta con alguien de la familia. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child names plant parts at real meals without being asked.", "es": "Su hijo nombra partes de las plantas en las comidas sin que se lo pidan." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added the contains line and a non-food swap.", "es": "Se agregó la línea de contiene y un cambio que no es comida." }, { "en": "Any later tasting uses choking-safe forms: cooked or grated carrot and thin, soft pieces.", "es": "Si después prueban, se usan formas seguras contra la asfixia: zanahoria cocida o rallada y trocitos delgados y suaves." }, { "en": "The grown-up cuts the apple, and the seeds are for looking only.", "es": "La persona adulta corta la manzana, y las semillas son solo para mirar." } ], "notes": "Tour-not-snack kept at Level B; raw carrot, celery and apple are choking hazards at this age, so tasting forms set; the knife stays with the adult; contains line and picture swap added." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-39, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-39", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Plant Parts We Eat” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Las partes de las plantas que comemos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FL-40", "kind": "card", "code": "FL-40", "stage": "fledgling", "area": "grow", "title": { "en": "Rain Gauge Junior", "es": "Mi primer medidor de lluvia" }, "summary": { "en": "Your child sets out a bottle to catch rain, marks the water level after each rain, and compares big rains and little rains.", "es": "Su hijo pone afuera una botella para atrapar la lluvia, marca el nivel del agua después de cada lluvia y compara lluvias grandes y pequeñas." }, "ready": { "en": "Your child can mark a chart and compare amounts.", "es": "Su hijo puede marcar una tabla y comparar cantidades." }, "materials": [ { "en": "a clear plastic bottle with straight sides, top cut off by you and the cut edge covered with tape", "es": "una botella de plástico transparente de lados rectos, a la que usted le corta la parte de arriba y le cubre la orilla con cinta adhesiva" }, { "en": "a marker", "es": "un marcador" }, { "en": "a steady spot outside", "es": "un lugar firme afuera" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Rainwater in the gauge is water: stay close at each reading, check that the tape still covers the cut edge, and dump the water out after every reading.", "es": "Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. El agua de lluvia en el medidor es agua: quédese cerca en cada lectura, revise que la cinta siga cubriendo la orilla cortada, y tiren el agua después de cada lectura." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Set up the gauge together and mark the empty line.", "es": "Coloquen juntos el medidor y marquen la línea de vacío." }, { "en": "After it rains, read it, mark the water level, and write the day next to the mark.", "es": "Después de que llueva, léanlo, marquen el nivel del agua y escriban el día junto a la marca." }, { "en": "Dump the water with a little ceremony, and set the gauge back out.", "es": "Tiren el agua con una pequeña ceremonia y vuelvan a poner el medidor afuera." }, { "en": "Compare the marks across rains: big rain or little rain, in your child's words.", "es": "Comparen las marcas de distintas lluvias: lluvia grande o lluvia pequeña, con las palabras de su hijo." } ], "say": { "en": "The bottle caught the rain so we could measure the sky.", "es": "La botella atrapó la lluvia para que pudiéramos medir el cielo." }, "listen": { "en": "Watch for your child wanting to check the gauge after it rains.", "es": "Fíjese si su hijo quiere revisar el medidor después de que llueve." }, "further": { "en": "Look at the sky before checking: guess big rain or little rain. Offer it once.", "es": "Miren el cielo antes de revisar: adivinen si fue lluvia grande o pequeña. Ofrézcalo una vez." }, "moveon": { "en": "Your child predicts and compares using the marks without being asked.", "es": "Su hijo predice y compara usando las marcas sin que se lo pidan." }, "time": { "en": "A few minutes after each rain. Stopping early is fine.", "es": "Unos minutos después de cada lluvia. Está bien parar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raised the level to arm's reach at each reading, because standing water counts as water at any depth.", "es": "Se subió el nivel a quedarse al alcance del brazo en cada lectura, porque el agua estancada cuenta como agua a cualquier profundidad." }, { "en": "Named a plastic bottle, since glass stays with grown-ups at this age.", "es": "Se indicó una botella de plástico, porque a esta edad el vidrio lo maneja solo una persona adulta." } ], "notes": "Collected rainwater is water at any depth, so Level A with a dump-out after each reading; the adult cuts and tapes a plastic bottle rim." }, "source": "EXP_Activity_Library_Fledgling.md, FL-40, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/fledgling#nest-fl-40", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 3, "to": 4, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Rain Gauge Junior” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mi primer medidor de lluvia”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-01", "kind": "card", "code": "FF-1", "stage": "firstflight", "area": "explore", "title": { "en": "The What-If Lab", "es": "El laboratorio de las preguntas ¿y si?" }, "summary": { "en": "Your child asks a what-if question, and you test it together by changing one thing on a toy-car ramp.", "es": "Su niño o niña pregunta qué pasaría si algo cambia, y juntos lo prueban cambiando una sola cosa en una rampa para carritos." }, "ready": { "en": "Your child asks what-if questions you could test, and can change one thing with your help.", "es": "Su niño o niña hace preguntas de qué pasaría si que se pueden probar, y puede cambiar una cosa con su ayuda." }, "materials": [ { "en": "a ramp: a board or stiff cardboard propped on a few books", "es": "una rampa: una tabla o un cartón firme apoyado sobre unos libros" }, { "en": "toy cars", "es": "carritos de juguete" }, { "en": "tape, for making bumps on the ramp", "es": "cinta adhesiva, para hacer topes en la rampa" }, { "en": "whatever else your question needs", "es": "lo que su pregunta necesite" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Point the ramp away from where people walk. If a child under three is near, or your child still puts things in the mouth, use only cars too big to fit through a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Ponga la rampa lejos de donde pasa la gente. Si hay cerca un niño menor de tres años, o si su niño o niña todavía se lleva cosas a la boca, use solo carritos demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Your child asks a what-if out loud, like: what if the ramp is bumpy?", "es": "Su niño o niña hace en voz alta una pregunta de qué pasaría si, por ejemplo: ¿y si la rampa tiene topes?" }, { "en": "Together, pick the one change that tests it, like taping a few strips across the ramp to make bumps.", "es": "Juntos, elijan el único cambio que la pone a prueba, como pegar unas tiras de cinta adhesiva de lado a lado de la rampa para hacer topes." }, { "en": "Roll a car before the change and again after the change.", "es": "Rueden un carrito antes del cambio y otra vez después del cambio." }, { "en": "Your child tells what happened, in order: first, then, so.", "es": "Su niño o niña cuenta lo que pasó, en orden: primero, después, entonces." } ], "say": { "en": "That is a testable question. Testable questions are gold. Let's spend it.", "es": "Esa pregunta se puede probar. Las preguntas que se pueden probar valen oro. ¡Vamos a gastarla!" }, "listen": { "en": "Questions that come out already testable, with one thing to change.", "es": "Preguntas que ya salen listas para probar, con una sola cosa que cambiar." }, "further": { "en": "Offer once: write the question on a slip for your question jar, even after you test it. Labs keep records.", "es": "Ofrézcalo una vez: escriban la pregunta en un papelito para su bote de preguntas, aunque ya la hayan probado. Los laboratorios guardan sus registros." }, "moveon": { "en": "Your child runs a before-and-after test and explains the difference.", "es": "Su niño o niña hace una prueba de antes y después y explica la diferencia." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added the choking-size rule for the toy cars when a younger or mouthing child is near.", "es": "Se agregó la regla de tamaño contra la asfixia para los carritos cuando hay cerca un niño más pequeño o que se lleva cosas a la boca." } ], "notes": "Level B kept; ramp aimed away from walkways; toy cars sized against the small-parts rule for any younger or mouthing child." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-1, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-01", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The What-If Lab” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El laboratorio de las preguntas ¿y si?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-02", "kind": "card", "code": "FF-2", "stage": "firstflight", "area": "explore", "title": { "en": "Same, But One Thing", "es": "Iguales, menos una cosa" }, "summary": { "en": "Your child builds two setups exactly alike, changes just one thing on one of them, and compares what happens.", "es": "Su niño o niña arma dos montajes idénticos, cambia una sola cosa en uno de ellos y compara lo que pasa." }, "ready": { "en": "Your child can change one thing with your help and tell what happened in order.", "es": "Su niño o niña puede cambiar una cosa con su ayuda y contar en orden lo que pasó." }, "materials": [ { "en": "two matching setups of something you can test, such as two ramps, two block towers, or two paper airplanes", "es": "dos montajes iguales de algo que se pueda probar, como dos rampas, dos torres de bloques o dos aviones de papel" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Throw paper airplanes away from faces, and if a test uses water, stay within arm's reach the whole time.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Lancen los aviones de papel lejos de las caras, y si una prueba usa agua, quédese a un brazo de distancia todo el tiempo." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Build twins: two setups exactly the same.", "es": "Armen gemelos: dos montajes exactamente iguales." }, { "en": "Change exactly one thing on one twin.", "es": "Cambien una sola cosa en uno de los gemelos." }, { "en": "Run both, and compare what happens side by side.", "es": "Prueben los dos y comparen lo que pasa, uno junto al otro." }, { "en": "Help your child say it: They were the same except the bumps, so the difference came from the bumps.", "es": "Ayude a su niño o niña a decirlo: Eran iguales menos los topes, así que la diferencia vino de los topes." } ], "say": { "en": "Twins first. If the twins are not the same, the test cannot talk.", "es": "Primero los gemelos. Si los gemelos no son iguales, la prueba no puede hablar." }, "listen": { "en": "Your child checking that the twins match before making the change.", "es": "Que su niño o niña revise que los gemelos sean iguales antes de hacer el cambio." }, "further": { "en": "Offer once: your child plans the next twin test alone and picks the one change.", "es": "Ofrézcalo una vez: su niño o niña planea por su cuenta la siguiente prueba de gemelos y escoge el único cambio." }, "moveon": { "en": "Your child runs and explains a twin test on their own. This is a fair test, the habit school science is built on.", "es": "Su niño o niña hace y explica una prueba de gemelos por su cuenta. Esto es una prueba justa, el hábito sobre el que se construye la ciencia en la escuela." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-FL-31" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Swapped the cups example for block towers, and added: if a test uses water, stay within arm's reach.", "es": "Se cambió el ejemplo de los vasos por torres de bloques, y se agregó: si una prueba usa agua, quédese a un brazo de distancia." }, { "en": "Added: throw paper airplanes away from faces.", "es": "Se agregó: lancen los aviones de papel lejos de las caras." } ], "notes": "Level B kept for dry setups; any water sends a twin test to arm's reach; paper airplane noses kept away from eyes." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-2, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-02", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Same, But One Thing” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Iguales, menos una cosa”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-FL-31" ] }, { "id": "NEST-FF-03", "kind": "card", "code": "FF-3", "stage": "firstflight", "area": "explore", "title": { "en": "States of Matter Day", "es": "El día de los estados de la materia" }, "summary": { "en": "Your child watches ice melt, water freeze overnight, and steam rise from your mug, then tells the whole water loop in order.", "es": "Su niño o niña ve cómo el hielo se derrite, el agua se congela de noche y sale vapor de su taza, y luego cuenta en orden todo el ciclo del agua." }, "ready": { "en": "Your child can tell what happened in order and guess what will change.", "es": "Su niño o niña puede contar en orden lo que pasó y adivinar qué va a cambiar." }, "materials": [ { "en": "ice cubes", "es": "cubitos de hielo" }, { "en": "two plastic cups", "es": "dos vasos de plástico" }, { "en": "a sunny windowsill", "es": "una ventana soleada" }, { "en": "your freezer", "es": "su congelador" }, { "en": "a mug of hot water, for the grown-up only", "es": "una taza de agua caliente, solo para la persona adulta" }, { "en": "paper and crayons for three pictures", "es": "papel y crayones para tres dibujos" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Only you touch the hot water and the freezer; your child watches the steam from a step back, and no one tastes anything during the experiment.", "es": "Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Solo usted toca el agua caliente y el congelador; su niño o niña mira el vapor desde un paso atrás, y nadie prueba nada durante el experimento." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Put ice in a cup on the sunny windowsill. Your child guesses what will happen, watches, and tells you.", "es": "Pongan hielo en un vaso junto a la ventana soleada. Su niño o niña adivina qué va a pasar, observa y le cuenta." }, { "en": "You put the melted water in the freezer. Your child guesses what the morning will bring, and you check together.", "es": "Usted pone el agua derretida en el congelador. Su niño o niña adivina qué habrá en la mañana, y lo revisan juntos." }, { "en": "Steam: you hold a mug of hot water while your child watches from a step back.", "es": "El vapor: usted sostiene una taza de agua caliente mientras su niño o niña mira desde un paso atrás." }, { "en": "Your child draws three pictures in order, ice, water, steam, and tells the whole loop.", "es": "Su niño o niña hace tres dibujos en orden, hielo, agua y vapor, y cuenta todo el ciclo." } ], "say": { "en": "Same water, three costumes. What makes it change costumes?", "es": "La misma agua con tres disfraces. ¿Qué la hace cambiar de disfraz?" }, "listen": { "en": "Warm and cold words showing up: warm makes it melt, cold makes it freeze.", "es": "Palabras de calor y frío: el calor lo derrite, el frío lo congela." }, "further": { "en": "Offer once: does crushed ice melt faster than a whole cube? Set up twins to find out. You do any crushing.", "es": "Ofrézcalo una vez: ¿el hielo picado se derrite más rápido que un cubito entero? Armen gemelos para averiguarlo. Usted pica el hielo." }, "moveon": { "en": "Your child tells and explains the whole loop in order and suggests a test.", "es": "Su niño o niña cuenta y explica todo el ciclo en orden y propone una prueba." }, "time": { "en": "A few minutes today and a few minutes tomorrow morning. Stopping early is fine.", "es": "Unos minutos hoy y unos minutos mañana temprano. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. The safety rules stay the same.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. Las reglas de seguridad no cambian." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Set the whole card to arm's reach, since it uses water, not only the steam step.", "es": "Toda la tarjeta queda a un brazo de distancia porque usa agua, no solo el paso del vapor." }, { "en": "Named plastic cups, since glass stays in grown-up hands at this age.", "es": "Se indicaron vasos de plástico, porque a esta edad el vidrio queda en manos de la persona adulta." } ], "notes": "Steam is the grown-up's alone with the child a step back; ice water at arm's reach; plastic cups; taste nothing." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-3, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-03", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “States of Matter Day” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El día de los estados de la materia”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-04", "kind": "card", "code": "FF-4", "stage": "firstflight", "area": "explore", "title": { "en": "The Dissolve Race", "es": "La carrera de disolver" }, "summary": { "en": "Your child races sugar in warm water against sugar in cold water, counting out loud to see which disappears first.", "es": "Su niño o niña hace una carrera entre azúcar en agua tibia y azúcar en agua fría, contando en voz alta para ver cuál desaparece primero." }, "ready": { "en": "Your child can change one thing with your help and count while watching.", "es": "Su niño o niña puede cambiar una cosa con su ayuda y contar mientras observa." }, "materials": [ { "en": "two clear plastic cups, the same size", "es": "dos vasos de plástico transparentes del mismo tamaño" }, { "en": "warm water, never hot, poured by you", "es": "agua tibia, nunca caliente, que sirve usted" }, { "en": "cold water", "es": "agua fría" }, { "en": "sugar, two equal spoonfuls", "es": "azúcar, dos cucharadas iguales" }, { "en": "two spoons for stirring", "es": "dos cucharas para revolver" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. You pour the water, warm and never hot; nobody tastes anything; pour the water out together when you are done.", "es": "Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Usted sirve el agua, tibia y nunca caliente; nadie prueba nada; al terminar, tiren el agua juntos." }, "allergens": { "en": "Contains: sugar, and table salt in the one more step. No common food allergens. Swap in: to skip food, put one drop of washable liquid watercolor in each cup and race to see which color spreads through its water first.", "es": "Contiene: azúcar, y sal de mesa en el paso extra. No tiene alérgenos alimentarios comunes. Puede cambiarlo por: para no usar comida, ponga una gota de acuarela líquida lavable en cada vaso y vean en cuál se reparte primero el color por el agua." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Your child guesses which cup will win, warm or cold.", "es": "Su niño o niña adivina qué vaso va a ganar, el tibio o el frío." }, { "en": "Spoon the sugar into both cups at the same time. Stir both the same way, and count out loud together until the sugar is gone in each.", "es": "Echen el azúcar en los dos vasos al mismo tiempo. Revuelvan los dos de la misma manera y cuenten juntos en voz alta hasta que el azúcar desaparezca en cada uno." }, { "en": "Compare the counts: the warm cup's number and the cold cup's number.", "es": "Comparen los conteos: el número del vaso tibio y el número del vaso frío." }, { "en": "Your child says what you found, with the numbers in it.", "es": "Su niño o niña dice lo que descubrieron, con los números." } ], "say": { "en": "The count is the referee. What did the referee say?", "es": "El conteo es el árbitro. ¿Qué dijo el árbitro?" }, "listen": { "en": "Your child stirring both cups the same way without being told. That is fairness.", "es": "Que su niño o niña revuelva los dos vasos igual sin que se lo pidan. Eso es ser justo." }, "further": { "en": "Offer once: salt against sugar, both in warm water. A new race, the same referee.", "es": "Ofrézcalo una vez: sal contra azúcar, las dos en agua tibia. Una nueva carrera, el mismo árbitro." }, "moveon": { "en": "Your child plans the next race and guesses the winner with a reason.", "es": "Su niño o niña planea la siguiente carrera y adivina quién gana, con una razón." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. The safety rules stay the same.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. Las reglas de seguridad no cambian." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named clear plastic cups, since glass stays in grown-up hands at this age.", "es": "Se indicaron vasos de plástico transparentes, porque a esta edad el vidrio queda en manos de la persona adulta." }, { "en": "Added the Contains line with a non-food swap, and turned on the Poison Control line, since sugar water and salt water sit close to tasting.", "es": "Se agregó la línea de Contiene con un cambio sin comida, y se activó la línea de Control de Envenenamientos, porque el agua con azúcar y el agua con sal están muy cerca de probarse." } ], "notes": "Warm never hot, poured by the grown-up, Level A; taste nothing; salt makes it taste-adjacent, so the poison line is on." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-4, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-04", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Dissolve Race” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La carrera de disolver”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-05", "kind": "card", "code": "FF-5", "stage": "firstflight", "area": "explore", "title": { "en": "Absorb or Repel", "es": "¿La absorbe o la rechaza?" }, "summary": { "en": "Your child drops water on paper towel, foil, wax paper and cardboard to see which ones drink it and which ones do not.", "es": "Su niño o niña pone gotas de agua en toalla de papel, papel de aluminio, papel encerado y cartón para ver cuáles se la beben y cuáles no." }, "ready": { "en": "Your child makes guesses, tests them, and compares what happened.", "es": "Su niño o niña hace predicciones, las prueba y compara lo que pasó." }, "materials": [ { "en": "a dropper or a spoon", "es": "un gotero o una cuchara" }, { "en": "a small cup of water", "es": "un vasito con agua" }, { "en": "squares of paper towel", "es": "cuadritos de toalla de papel" }, { "en": "squares of foil", "es": "cuadritos de papel de aluminio" }, { "en": "squares of wax paper", "es": "cuadritos de papel encerado" }, { "en": "squares of cardboard", "es": "cuadritos de cartón" }, { "en": "a paper mat with two columns: YES, IT DRINKS and NO, IT DOES NOT", "es": "un papel con dos columnas: SÍ SE LA BEBE y NO SE LA BEBE" }, { "en": "a towel for spills", "es": "un trapo para lo que se derrame" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Small spills are part of the fun; keep a towel ready and pour out the water together at the end.", "es": "Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Derramar un poco es parte de la diversión; tenga un trapo a la mano y tiren el agua juntos al final." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "For each square, your child guesses: will it drink the drop?", "es": "Para cada cuadrito, su niño o niña adivina: ¿se va a beber la gota?" }, { "en": "Put one drop on each square and watch what the drop does.", "es": "Pongan una gota en cada cuadrito y miren qué hace la gota." }, { "en": "Sort the squares onto the mat by what happened.", "es": "Acomoden los cuadritos en el papel según lo que pasó." }, { "en": "Look around the house together for one more material to test.", "es": "Busquen juntos por la casa un material más para probar." } ], "say": { "en": "Watch the drop. Does it sink in or sit up proud?", "es": "Mira la gota. ¿Se mete o se queda paradita, muy orgullosa?" }, "listen": { "en": "New words for what the drop does: it beads up, it soaks in.", "es": "Palabras nuevas para lo que hace la gota: se queda como bolita, se absorbe." }, "further": { "en": "Offer once: which drinking material drinks fastest? Race them and count out loud.", "es": "Ofrézcalo una vez: ¿cuál de los que beben se la toma más rápido? Hagan una carrera y cuenten en voz alta." }, "moveon": { "en": "Your child runs a two-material test alone and reports with the mat.", "es": "Su niño o niña hace por su cuenta una prueba con dos materiales y cuenta el resultado con el papel de columnas." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raised the level from stay in the room to arm's reach, because the card uses water and water is arm's reach at any depth.", "es": "Se subió el nivel de quedarse en la habitación a un brazo de distancia, porque la tarjeta usa agua, y con agua siempre es a un brazo de distancia, sin importar la profundidad." } ], "notes": "Water at arm's reach under the hard rule; no glass; materials are flat sheets, nothing choking size." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-5, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-05", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Absorb or Repel” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿La absorbe o la rechaza?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-06", "kind": "card", "code": "FF-6", "stage": "firstflight", "area": "explore", "title": { "en": "Air Is Real", "es": "El aire es real" }, "summary": { "en": "Your child races cotton balls with straw puffs, stomps air out of a paper bag, and drops a toy with and without a scarf parachute.", "es": "Su niño o niña hace carreras de bolitas de algodón soplando con popotes, saca aire de una bolsa de papel con un pisotón y deja caer un juguete con y sin paracaídas." }, "ready": { "en": "Your child asks what-if questions and tells what happened.", "es": "Su niño o niña hace preguntas de qué pasaría si y cuenta lo que pasó." }, "materials": [ { "en": "drinking straws, one for each person", "es": "popotes, uno para cada persona" }, { "en": "cotton balls", "es": "bolitas de algodón" }, { "en": "a paper lunch bag, never a plastic one", "es": "una bolsa de papel para el almuerzo, nunca de plástico" }, { "en": "a light scarf", "es": "una mascada o pañuelo ligero" }, { "en": "a small toy to ride the parachute", "es": "un juguete pequeño que viaje en el paracaídas" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Each person blows only out, never in, through their own straw; the scarf never goes around anyone's neck; if a child under three is near, keep the cotton balls and the toy in your hands between turns.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Cada quien sopla solo hacia afuera, nunca hacia adentro, por su propio popote; la mascada nunca va alrededor del cuello de nadie; si hay cerca un niño menor de tres años, guarde las bolitas de algodón y el juguete en sus manos entre turnos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "The invisible push: race cotton balls across the table by blowing through straws.", "es": "El empujón invisible: hagan carreras de bolitas de algodón por la mesa soplando con los popotes." }, { "en": "The bag stomp: open a paper bag so it fills with air, set it on the floor, and pinch the open end almost closed, aimed at a cotton ball. Your child stomps the far end of the bag, and the air rushes out and shoves the ball.", "es": "El pisotón: abra una bolsa de papel para que se llene de aire, póngala en el piso y apriete la boca de la bolsa casi cerrada, apuntando a una bolita de algodón. Su niño o niña pisa el otro extremo de la bolsa, y el aire sale con fuerza y empuja la bolita." }, { "en": "Parachute drops: drop the toy with the scarf as a parachute, then without it.", "es": "Paracaídas: dejen caer el juguete con la mascada como paracaídas, y luego sin ella." }, { "en": "Your child says the claim: air is real, because it pushed.", "es": "Su niño o niña dice la conclusión: el aire es real, porque empujó." } ], "say": { "en": "You cannot see it, but it just pushed your cotton ball. Invisible is not the same as not there.", "es": "No lo puedes ver, pero acaba de empujar tu bolita de algodón. Invisible no quiere decir que no esté." }, "listen": { "en": "Your child using what happened as proof: it pushed, so it is real.", "es": "Que su niño o niña use lo que pasó como prueba: empujó, así que es real." }, "further": { "en": "Offer once: a big scarf against a small scarf. Which parachute falls slower? Make it a twin test.", "es": "Ofrézcalo una vez: una mascada grande contra una chica. ¿Cuál paracaídas cae más lento? Háganlo una prueba de gemelos." }, "moveon": { "en": "Your child explains the parachute test in their own words, like: the bigger one catches more air.", "es": "Su niño o niña explica con sus palabras la prueba del paracaídas, por ejemplo: el grande atrapa más aire." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Swapped the plastic zip bag for a paper lunch bag, so no plastic bag comes near the child.", "es": "Se cambió la bolsa de plástico con cierre por una bolsa de papel, para que ninguna bolsa de plástico esté cerca del niño o la niña." }, { "en": "Added: blow out only, through your own straw; the scarf never goes around a neck; small pieces stay in your hands if a child under three is near.", "es": "Se agregó: soplar solo hacia afuera, por el propio popote; la mascada nunca va alrededor del cuello; las piezas pequeñas quedan en sus manos si hay cerca un niño menor de tres años." } ], "notes": "Plastic bag removed under the bag rule; scarf kept off necks; straws personal; cotton balls held for any younger child." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-6, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-06", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Air Is Real” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El aire es real”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-07", "kind": "card", "code": "FF-7", "stage": "firstflight", "area": "explore", "title": { "en": "The Question Jar", "es": "El bote de las preguntas" }, "summary": { "en": "Every what-if your child asks goes on a slip in a jar, and once a week you draw one and find the answer together.", "es": "Cada pregunta de qué pasaría si que hace su niño o niña va en un papelito dentro del bote, y una vez por semana sacan una y buscan juntos la respuesta." }, "ready": { "en": "Your child asks what-if questions you could test.", "es": "Su niño o niña hace preguntas de qué pasaría si que se pueden probar." }, "materials": [ { "en": "a plastic jar or a box, not glass", "es": "un bote de plástico o una caja, no de vidrio" }, { "en": "small slips of paper", "es": "papelitos" }, { "en": "a pencil, and you to write down the questions", "es": "un lápiz, y usted para escribir las preguntas" }, { "en": "a wall or door for answered questions", "es": "una pared o una puerta para las preguntas ya contestadas" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. Keep the jar up high, out of reach of babies and toddlers.", "es": "Vigilancia normal, como de costumbre. Guarde el bote en alto, lejos del alcance de bebés y niños pequeños." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Any time your child asks a what-if, write it on a slip and put it in the jar.", "es": "Cada vez que su niño o niña haga una pregunta de qué pasaría si, escríbala en un papelito y échela al bote." }, { "en": "Once a week, draw one slip with a little ceremony.", "es": "Una vez por semana, saquen un papelito con un poco de ceremonia." }, { "en": "Decide together: can we test it here? If yes, test it the What-If Lab way. If not, look it up in a library book or ask someone who knows. That is research too.", "es": "Decidan juntos: ¿lo podemos probar aquí? Si sí, pruébenlo como en el laboratorio de preguntas. Si no, búsquenlo en un libro de la biblioteca o pregúntenle a alguien que sepa. Eso también es investigar." }, { "en": "Answered slips go up on a WE FOUND OUT wall.", "es": "Los papelitos contestados van a una pared de LO DESCUBRIMOS." } ], "say": { "en": "Your question is in the jar. Questions in the jar always get their turn.", "es": "Tu pregunta está en el bote. Las preguntas del bote siempre tienen su turno." }, "listen": { "en": "Questions getting better because the jar is waiting for them.", "es": "Preguntas que van mejorando porque el bote las está esperando." }, "further": { "en": "Offer once: your child sorts the jar into two piles: test it, and look it up.", "es": "Ofrézcalo una vez: su niño o niña separa las preguntas del bote en dos montones: para probar y para buscar." }, "moveon": { "en": "Your child asks testable questions often and helps plan the tests.", "es": "Su niño o niña hace seguido preguntas que se pueden probar y ayuda a planear las pruebas." }, "time": { "en": "A minute to write a question any time, and a few minutes once a week to draw one. Skipping a week is fine.", "es": "Un minuto para escribir una pregunta cuando sea, y unos minutos una vez por semana para sacar una. Está bien saltarse una semana." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Made the jar plastic or a box, since glass stays in grown-up hands at this age, and kept it up high, away from babies.", "es": "El bote es de plástico o es una caja, porque a esta edad el vidrio queda en manos de la persona adulta, y se guarda en alto, lejos de los bebés." } ], "notes": "Glass jar replaced; paper slips kept out of reach of babies; Level C holds with no water, food or small loose parts." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-7, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-07", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Question Jar” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El bote de las preguntas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-08", "kind": "card", "code": "FF-8", "stage": "firstflight", "area": "build", "title": { "en": "Draw It First", "es": "Primero, el dibujo" }, "summary": { "en": "Your child draws a plan before building with blocks, then holds the drawing next to the build and explains any changes.", "es": "Su niño o niña dibuja un plan antes de construir con bloques, luego pone el dibujo junto a lo que construyó y explica los cambios." }, "ready": { "en": "Your child draws a plan before building.", "es": "Su niño o niña dibuja un plan antes de construir." }, "materials": [ { "en": "paper", "es": "papel" }, { "en": "crayons", "es": "crayones" }, { "en": "blocks", "es": "bloques" }, { "en": "a plan, build, improve sheet: a paper folded into three parts labeled PLAN, BUILD and IMPROVE, with room to draw in each", "es": "una hoja de planear, construir y mejorar: un papel doblado en tres partes con los títulos PLANEAR, CONSTRUIR y MEJORAR, con lugar para dibujar en cada una" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Build on the floor or a low table, so falling blocks have a short trip.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Construyan en el piso o en una mesa baja, para que los bloques no caigan de muy alto." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Before any block moves, your child draws the plan: what it will be, and roughly how it goes together.", "es": "Antes de mover un solo bloque, su niño o niña dibuja el plan: qué va a ser y más o menos cómo se arma." }, { "en": "Build to the plan.", "es": "Construyan siguiendo el plan." }, { "en": "Hold the drawing next to the build: what matches, and what changed?", "es": "Pongan el dibujo junto a la construcción: ¿qué quedó igual y qué cambió?" }, { "en": "Changes get said out loud, never hidden: I changed it because...", "es": "Los cambios se dicen en voz alta, nunca se esconden: Lo cambié porque..." } ], "say": { "en": "Paper first. Builders think on paper so the blocks do not have to guess.", "es": "Primero el papel. Los constructores piensan en papel para que los bloques no tengan que adivinar." }, "listen": { "en": "The word because, when your child explains a change.", "es": "La palabra porque, cuando su niño o niña explica un cambio." }, "further": { "en": "Offer once: someone else builds from your child's drawing, as in Build to the Blueprint, and the plan learns what it forgot to say.", "es": "Ofrézcalo una vez: otra persona construye con el dibujo de su niño o niña, como en Construir según el plano, y el plan aprende lo que se le olvidó decir." }, "moveon": { "en": "Your child improves a build twice and explains what got better.", "es": "Su niño o niña mejora una construcción dos veces y explica qué salió mejor." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Paper, crayons and blocks only, Level B as written; the printable sheet is described in words." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-8, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-08", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Draw It First” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Primero, el dibujo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0006" ] }, { "id": "NEST-FF-09", "kind": "card", "code": "FF-9", "stage": "firstflight", "area": "build", "title": { "en": "Build It Again, Better", "es": "Otra vez, y mejor" }, "summary": { "en": "Your child builds something, tests it, names what went wrong, and builds version two to fix that one thing.", "es": "Su niño o niña construye algo, lo prueba, dice qué salió mal y construye una segunda versión para arreglar eso." }, "ready": { "en": "Your child changes a build after testing it.", "es": "Su niño o niña cambia una construcción después de probarla." }, "materials": [ { "en": "any build and its test, like a block tower and a table bump, or a cardboard bridge and a few books", "es": "cualquier construcción y su prueba, como una torre de bloques y un golpecito a la mesa, o un puente de cartón y unos libros" }, { "en": "the plan, build, improve sheet from Draw It First: a paper folded in three, PLAN, BUILD, IMPROVE", "es": "la hoja de planear, construir y mejorar de Primero, el dibujo: un papel doblado en tres, PLANEAR, CONSTRUIR, MEJORAR" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Watch closely whenever weight goes onto a build.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Ponga mucha atención cada vez que se le pone peso a una construcción." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Build version one and test it.", "es": "Construyan la versión uno y pruébenla." }, { "en": "Read the test kindly: it leaned to the left.", "es": "Lean la prueba con cariño: se inclinó a la izquierda." }, { "en": "Build version two to fix the thing you named.", "es": "Construyan la versión dos para arreglar lo que nombraron." }, { "en": "Test again, and say it: Version two is better because...", "es": "Prueben otra vez y díganlo: La versión dos es mejor porque..." } ], "say": { "en": "Builders love version two. Version one's job was to teach us.", "es": "A los constructores les encanta la versión dos. El trabajo de la versión uno era enseñarnos." }, "listen": { "en": "The fix aimed right at the problem you named.", "es": "Un arreglo que apunta justo al problema que nombraron." }, "further": { "en": "Offer once: a version three, only if your child asks. Stop while it is still fun.", "es": "Ofrézcalo una vez: una versión tres, solo si su niño o niña la pide. Paren mientras todavía sea divertido." }, "moveon": { "en": "Your child improves a build twice without being asked and explains what got better.", "es": "Su niño o niña mejora una construcción dos veces sin que se lo pidan y explica qué salió mejor." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Level B with close watching under any load; the printable sheet is described in words." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-9, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-09", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build It Again, Better” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Otra vez, y mejor”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "PRINT-0006" ] }, { "id": "NEST-FF-10", "kind": "card", "code": "FF-10", "stage": "firstflight", "area": "build", "title": { "en": "The Wobble Tower", "es": "La torre que tiembla" }, "summary": { "en": "Your child builds the tallest block tower that can survive a table bump, then rebuilds it stronger.", "es": "Su niño o niña construye la torre de bloques más alta que aguante un golpecito a la mesa, y luego la vuelve a construir más fuerte." }, "ready": { "en": "Your child builds toward a goal and changes the build after testing.", "es": "Su niño o niña construye con una meta y cambia la construcción después de probarla." }, "materials": [ { "en": "blocks", "es": "bloques" }, { "en": "a table", "es": "una mesa" }, { "en": "the wobble test: you bump the table the same way every time", "es": "la prueba del temblor: usted le da a la mesa el mismo golpecito cada vez" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Clear a crash zone around the tower so falling blocks land only on the floor.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Despejen una zona de choque alrededor de la torre para que los bloques caigan solo al piso." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "The challenge: the tallest tower that survives the wobble.", "es": "El reto: la torre más alta que aguante el temblor." }, { "en": "Your child builds and calls for the wobble when ready.", "es": "Su niño o niña construye y pide el temblor cuando la torre esté lista." }, { "en": "Measure the towers that survive, in blocks. For the ones that fall, figure out why.", "es": "Midan en bloques las torres que aguantan. Con las que se caen, averigüen por qué." }, { "en": "Rebuild using what you found.", "es": "Vuelvan a construir usando lo que descubrieron." } ], "say": { "en": "Tall is easy. Tall and strong is engineering.", "es": "Alta es fácil. Alta y fuerte es ingeniería." }, "listen": { "en": "Your child making the bottom wider on purpose.", "es": "Que su niño o niña haga la base más ancha a propósito." }, "further": { "en": "Offer once: what if the bump were bigger or smaller? Change only the bump, twin style.", "es": "Ofrézcalo una vez: ¿y si el golpecito fuera más fuerte o más suave? Cambien solo el golpecito, como en la prueba de gemelos." }, "moveon": { "en": "Your child explains the trade between tall and strong and builds for both on purpose.", "es": "Su niño o niña explica que hay que escoger entre alta y fuerte, y construye pensando en las dos cosas a propósito." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Blocks only, Level B; crash zone cleared; the grown-up gives the same bump each time." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-10, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-10", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Wobble Tower” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La torre que tiembla”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-11", "kind": "card", "code": "FF-11", "stage": "firstflight", "area": "build", "title": { "en": "Ball Run Wall", "es": "Pista de pelota en la pared" }, "summary": { "en": "Your child plans a path, tapes cardboard tubes to a wall or box, and sends a ping-pong ball through, fixing gaps as you go.", "es": "Su niño o niña planea un camino, pega tubos de cartón en una pared o una caja y manda una pelota de ping-pong por ellos, arreglando los huecos sobre la marcha." }, "ready": { "en": "Your child plans a path and changes it after testing.", "es": "Su niño o niña planea un camino y lo cambia después de probarlo." }, "materials": [ { "en": "cardboard tubes from paper towels or toilet paper", "es": "tubos de cartón de toalla de papel o de papel higiénico" }, { "en": "painter's tape, which peels off walls cleanly", "es": "cinta de pintor, que se despega de la pared sin dañarla" }, { "en": "a wall or the side of a big box", "es": "una pared o el costado de una caja grande" }, { "en": "a ping-pong ball, never marbles", "es": "una pelota de ping-pong, nunca canicas" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Use a ping-pong ball, never marbles, which are small enough to choke on; if a child under three is near, or your child still puts things in the mouth, keep the ball in your hand between runs and put it up high when you are done.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Use una pelota de ping-pong, nunca canicas, que por su tamaño pueden causar asfixia; si hay cerca un niño menor de tres años, o si su niño o niña todavía se lleva cosas a la boca, guarde la pelota en su mano entre carreras y póngala en alto al terminar." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Draw the path first: where the ball goes in, and where it has to land.", "es": "Primero dibujen el camino: por dónde entra la pelota y dónde tiene que caer." }, { "en": "Tape up the run, and test after every tube.", "es": "Peguen la pista y prueben después de cada tubo." }, { "en": "When the ball jumps a gap or flies off, figure out why and change the angle.", "es": "Cuando la pelota brinca un hueco o se sale, averigüen por qué y cambien el ángulo." }, { "en": "The grand run, for an audience, with your child telling what happens.", "es": "La gran carrera, con público, mientras su niño o niña cuenta lo que pasa." } ], "say": { "en": "The ball only obeys downhill and your tubes. Argue with it using tape.", "es": "La pelota solo obedece a la bajada y a tus tubos. Discute con ella usando cinta." }, "listen": { "en": "Testing after every new piece, and angle words: steeper, gentler.", "es": "Que pruebe después de cada pieza nueva, y palabras de ángulos: más empinado, más suave." }, "further": { "en": "Offer once: add one required stop: the ball must touch the red zone on its way.", "es": "Ofrézcalo una vez: agreguen una parada obligatoria: la pelota tiene que tocar la zona roja en el camino." }, "moveon": { "en": "Your child plans, builds, and improves the run across two versions.", "es": "Su niño o niña planea, construye y mejora la pista en dos versiones." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named a ping-pong ball, too big for the small-parts test, and ruled out marbles; the ball stays in your hand between runs when a younger or mouthing child is near.", "es": "Se indicó una pelota de ping-pong, demasiado grande para la prueba de piezas pequeñas, y se descartaron las canicas; la pelota queda en su mano entre carreras cuando hay cerca un niño más pequeño o que se lleva cosas a la boca." }, { "en": "Renamed from Marble Run Wall to Ball Run Wall to match.", "es": "Se cambió el nombre en inglés, Marble Run Wall, por Ball Run Wall, y en español es Pista de pelota en la pared." } ], "notes": "Ball sized against the small-parts cylinder, marbles out; painter's tape on walls; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-11, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-11", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Ball Run Wall” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Pista de pelota en la pared”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-12", "kind": "card", "code": "FF-12", "stage": "firstflight", "area": "build", "title": { "en": "The Longest Bridge", "es": "El puente más largo" }, "summary": { "en": "Your child bridges a gap between block towers with cardboard, widens it one block at a time, and finds the bridge's limit.", "es": "Su niño o niña cruza con cartón el hueco entre dos torres de bloques, lo hace un bloque más ancho cada vez y encuentra el límite del puente." }, "ready": { "en": "Your child builds to a goal and measures with blocks.", "es": "Su niño o niña construye con una meta y mide con bloques." }, "materials": [ { "en": "blocks for the towers", "es": "bloques para las torres" }, { "en": "strips of cardboard", "es": "tiras de cartón" }, { "en": "more blocks to measure with", "es": "más bloques para medir" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Keep fingers and toes clear when a bridge is about to fall.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Mantengan los dedos de las manos y de los pies lejos cuando un puente esté por caerse." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Bridge a small gap between two block towers. Measure the gap by laying blocks end to end.", "es": "Cubran un hueco pequeño entre dos torres de bloques. Midan el hueco poniendo bloques uno tras otro." }, { "en": "Make the gap one block wider and bridge it again.", "es": "Hagan el hueco un bloque más ancho y vuelvan a cruzarlo." }, { "en": "Keep going until the bridge falls. The longest one that held is the champion.", "es": "Sigan hasta que el puente se caiga. El más largo que aguantó es el campeón." }, { "en": "Honor the fall: the bridge told us its limit.", "es": "Celebren la caída: el puente nos dijo su límite." } ], "say": { "en": "Measure it in blocks. The blocks are our rulers today.", "es": "Mídelo en bloques. Hoy los bloques son nuestras reglas." }, "listen": { "en": "Careful measuring: blocks end to end, no gaps, no overlaps.", "es": "Medir con cuidado: bloques uno tras otro, sin huecos y sin encimarlos." }, "further": { "en": "Offer once: does a double layer of cardboard change the limit? Twin test it on the champion gap.", "es": "Ofrézcalo una vez: ¿una doble capa de cartón cambia el límite? Hagan la prueba de gemelos en el hueco campeón." }, "moveon": { "en": "Your child measures, keeps track, and compares bridges without being asked.", "es": "Su niño o niña mide, lleva la cuenta y compara puentes sin que se lo pidan." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Blocks and cardboard only, Level B; fingers and toes clear at the fall." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-12, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-12", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Longest Bridge” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El puente más largo”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-13", "kind": "card", "code": "FF-13", "stage": "firstflight", "area": "build", "title": { "en": "Build to the Blueprint", "es": "Construir según el plano" }, "summary": { "en": "Your child builds exactly what someone else's drawing shows, then helps make the drawing clearer.", "es": "Su niño o niña construye exactamente lo que muestra el dibujo de otra persona, y luego ayuda a que el dibujo sea más claro." }, "ready": { "en": "Your child can match a build to a plan.", "es": "Su niño o niña puede construir algo igual a lo que muestra un plan." }, "materials": [ { "en": "a building plan drawn by you or someone else, like the ones from Draw It First", "es": "un plan de construcción dibujado por usted o por otra persona, como los de Primero, el dibujo" }, { "en": "the blocks the plan needs", "es": "los bloques que pide el plan" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Build on the floor or a low table.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Construyan en el piso o en una mesa baja." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Your child gets a drawing they did not make.", "es": "Su niño o niña recibe un dibujo que no hizo." }, { "en": "Build exactly what the paper says. When unsure, check the paper before asking the person who drew it.", "es": "Construyan exactamente lo que dice el papel. Si hay duda, revisen primero el papel antes de preguntarle a quien lo dibujó." }, { "en": "The person who drew it compares the build to what they meant.", "es": "Quien hizo el dibujo compara la construcción con lo que quería decir." }, { "en": "Talk it over: what did the drawing say clearly, and what did it forget? Improve the drawing in one way.", "es": "Platíquenlo: ¿qué dijo claro el dibujo y qué se le olvidó? Mejoren el dibujo en una cosa." } ], "say": { "en": "Today the paper is the boss. If the paper is confusing, that is the paper's lesson.", "es": "Hoy el papel manda. Si el papel confunde, esa es la lección del papel." }, "listen": { "en": "Your child looking back at the paper before asking you.", "es": "Que su niño o niña vuelva a mirar el papel antes de preguntarle a usted." }, "further": { "en": "Offer once: switch roles, and use what you learned on your child's next plan.", "es": "Ofrézcalo una vez: inviertan los roles, y usen lo aprendido en el siguiente plan de su niño o niña." }, "moveon": { "en": "Your child reads plans, says what could be clearer, and draws plans someone else can build.", "es": "Su niño o niña lee planos, dice qué podría estar más claro y dibuja planos que otra persona puede construir." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Paper and blocks only, Level B as written." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-13, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-13", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build to the Blueprint” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Construir según el plano”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-14", "kind": "card", "code": "FF-14", "stage": "firstflight", "area": "build", "title": { "en": "Measure Your Build", "es": "Medir lo que construimos" }, "summary": { "en": "Your child measures a build twice, in blocks and in hands, and wonders why the same tower gets two different numbers.", "es": "Su niño o niña mide una construcción dos veces, en bloques y en manos, y se pregunta por qué la misma torre da dos números distintos." }, "ready": { "en": "Your child can measure with hands and blocks.", "es": "Su niño o niña puede medir con las manos y con bloques." }, "materials": [ { "en": "today's builds", "es": "las construcciones de hoy" }, { "en": "blocks to measure with", "es": "bloques para medir" }, { "en": "hands to measure with", "es": "manos para medir" }, { "en": "a long strip of paper to record heights", "es": "una tira larga de papel para anotar las alturas" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Build low and keep toes clear.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Construyan bajito y mantengan los pies lejos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Measure every build twice: once in blocks, once in hands.", "es": "Midan cada construcción dos veces: una en bloques y otra en manos." }, { "en": "Let the puzzle show up on its own: same tower, different numbers.", "es": "Dejen que el misterio aparezca solo: la misma torre, números distintos." }, { "en": "Mark heights on the paper strip so you can compare across days.", "es": "Marquen las alturas en la tira de papel para comparar de un día a otro." }, { "en": "Say comparisons: taller than yesterday's, two blocks shorter than the shelf.", "es": "Digan comparaciones: más alta que la de ayer, dos bloques más baja que el librero." } ], "say": { "en": "Six blocks tall and four hands tall. Same tower. What is going on?", "es": "Seis bloques de alto y cuatro manos de alto. La misma torre. ¿Qué está pasando?" }, "listen": { "en": "Any words at all for the idea that bigger units give smaller numbers.", "es": "Cualquier palabra que muestre la idea de que unidades más grandes dan números más chicos." }, "further": { "en": "Offer once: measure with someone else's hands. A third number means more evidence.", "es": "Ofrézcalo una vez: midan con las manos de otra persona. Un tercer número es más evidencia." }, "moveon": { "en": "Your child picks a unit, measures the same way each time, and compares the records.", "es": "Su niño o niña escoge una unidad, mide siempre de la misma forma y compara lo anotado." }, "time": { "en": "A few minutes each time you build; keep the strip for days. Stopping early is fine.", "es": "Unos minutos cada vez que construyan; guarden la tira por varios días. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Blocks, hands and paper only, Level B as written; weekday wording replaced with yesterday." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-14, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-14", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Measure Your Build” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Medir lo que construimos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-15", "kind": "card", "code": "FF-15", "stage": "firstflight", "area": "notice", "title": { "en": "Tally Keeper", "es": "Guardián de las rayitas" }, "summary": { "en": "Your child picks a question, like how many blue cars go by, keeps a tally in groups of five, and answers with the number.", "es": "Su niño o niña escoge una pregunta, como cuántos carros azules pasan, lleva la cuenta con rayitas en grupos de cinco y responde con el número." }, "ready": { "en": "Your child can keep a tally count.", "es": "Su niño o niña puede llevar la cuenta con rayitas." }, "materials": [ { "en": "a clipboard, or a book to write on", "es": "una tabla con clip, o un libro para apoyarse" }, { "en": "paper for tally marks", "es": "papel para las rayitas" }, { "en": "a pencil", "es": "un lápiz" }, { "en": "something to count: cars going by, birds at the window, jumps in the yard", "es": "algo que contar: carros que pasan, pájaros en la ventana, brincos en el patio" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Count cars from a window, or from a spot well back from the street with you right beside your child.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Cuenten los carros desde una ventana, o desde un lugar bien lejos de la calle, con usted junto a su niño o niña." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Pick the question: how many blue cars go by in ten minutes?", "es": "Escojan la pregunta: ¿cuántos carros azules pasan en diez minutos?" }, { "en": "Make tally marks: four fence posts, then a gate across them. Teach it as a trick worth having.", "es": "Hagan rayitas: cuatro postes de la cerca y luego una puerta que los cruza. Enséñelo como un truco que vale la pena." }, { "en": "At the end, count the groups by fives.", "es": "Al final, cuenten los grupos de cinco en cinco." }, { "en": "Your child answers the question out loud, with the number, to someone.", "es": "Su niño o niña contesta la pregunta en voz alta, con el número, a alguien." } ], "say": { "en": "Four fence posts and a gate. Tallies count themselves in fives.", "es": "Cuatro postes y una puerta. Las rayitas se cuentan solas de cinco en cinco." }, "listen": { "en": "The count by fives at the end.", "es": "El conteo de cinco en cinco al final." }, "further": { "en": "Offer once: two columns, blue cars and red cars, and a sentence comparing them.", "es": "Ofrézcalo una vez: dos columnas, carros azules y carros rojos, y una oración que los compare." }, "moveon": { "en": "Your child answers a question using numbers they collected.", "es": "Su niño o niña contesta una pregunta con números que juntó por su cuenta." }, "time": { "en": "Up to ten minutes of counting. Stopping early is fine.", "es": "Hasta diez minutos de conteo. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raised the level from normal keeping an eye to stay and watch, and moved car counting to a window or a spot well back from the street.", "es": "Se subió el nivel de vigilancia normal a quedarse y observar, y el conteo de carros se hace desde una ventana o desde un lugar bien lejos de la calle." } ], "notes": "Street traffic is the hazard here, not the materials; counting from a window or well back, Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-15, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-15", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Tally Keeper” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Guardián de las rayitas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-16", "kind": "card", "code": "FF-16", "stage": "firstflight", "area": "notice", "title": { "en": "Story in Order", "es": "La historia en orden" }, "summary": { "en": "Your child lines up picture cards of a story, like a sandwich being made, tells it in order, then tells it backward for fun.", "es": "Su niño o niña acomoda en fila las tarjetas de una historia, como hacer un sándwich, la cuenta en orden y luego al revés, para divertirse." }, "ready": { "en": "Your child can put four or more events in order.", "es": "Su niño o niña puede poner en orden cuatro o más sucesos." }, "materials": [ { "en": "four to six picture cards of the steps of something, drawn by you or printed from your own photos, like a seed growing or a sandwich being made", "es": "de cuatro a seis tarjetas con dibujos de los pasos de algo, hechas por usted o impresas de sus propias fotos, como una semilla que crece o un sándwich que se prepara" }, { "en": "a strip of tape on the table, to line the cards up on", "es": "una tira de cinta adhesiva en la mesa, para acomodar las tarjetas en fila" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. This card uses only paper pictures.", "es": "Vigilancia normal, como de costumbre. Esta tarjeta solo usa dibujos en papel." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Shuffle the cards. Your child lines them up in order.", "es": "Revuelvan las tarjetas. Su niño o niña las acomoda en orden." }, { "en": "Tell the story forward: first, next, then, last.", "es": "Cuenten la historia hacia adelante: primero, luego, después, al final." }, { "en": "Tell it backward, for the giggle and the workout.", "es": "Cuéntenla al revés, para reírse y hacer ejercicio con la cabeza." }, { "en": "Take photos of a real routine today, like getting ready to go outside, and line them up tomorrow.", "es": "Tomen hoy fotos de algo que hacen siempre, como alistarse para salir, y acomódenlas mañana." } ], "say": { "en": "Could the last card happen first? Why not?", "es": "¿La última tarjeta podría pasar primero? ¿Por qué no?" }, "listen": { "en": "Order words, first, next, then, last, used without a reminder.", "es": "Palabras de orden, primero, luego, después, al final, sin que se las recuerden." }, "further": { "en": "Offer once: take away one card and ask what is missing from the story.", "es": "Ofrézcalo una vez: quiten una tarjeta y pregunten qué le falta a la historia." }, "moveon": { "en": "Your child puts six or more events in order and explains why.", "es": "Su niño o niña pone en orden seis o más sucesos y explica por qué." }, "time": { "en": "Two to ten minutes today, and a few more tomorrow. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos hoy, y unos más mañana. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Paper pictures only, Level C holds; the sequence cards are described in words." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-16, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-16", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Story in Order” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La historia en orden”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-17", "kind": "card", "code": "FF-17", "stage": "firstflight", "area": "notice", "title": { "en": "The Real Graph", "es": "La gráfica de verdad" }, "summary": { "en": "Your child turns a graph made of real shoes into a paper graph, one colored square per shoe, and reads it the next day.", "es": "Su niño o niña convierte una gráfica hecha con zapatos de verdad en una gráfica de papel, un cuadro de color por zapato, y la lee al día siguiente." }, "ready": { "en": "Your child can build and read a simple graph.", "es": "Su niño o niña puede hacer y leer una gráfica sencilla." }, "materials": [ { "en": "everyone's shoes", "es": "los zapatos de todos" }, { "en": "grid paper with big squares, or big squares you draw with a ruler", "es": "papel cuadriculado con cuadros grandes, o cuadros grandes que usted dibuja con una regla" }, { "en": "crayons", "es": "crayones" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. Just shoes, paper and crayons.", "es": "Vigilancia normal, como de costumbre. Solo zapatos, papel y crayones." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Make a shoe graph on the floor: one column for each kind of shoe, one shoe per row.", "es": "Hagan una gráfica de zapatos en el piso: una columna para cada tipo de zapato, un zapato por renglón." }, { "en": "Turn it into paper: one colored square for each shoe, in the same columns.", "es": "Pásenla al papel: un cuadro de color por cada zapato, en las mismas columnas." }, { "en": "Put the shoes away. The paper remembers.", "es": "Guarden los zapatos. El papel se acuerda." }, { "en": "The next day, read the paper graph: does it still tell the truth?", "es": "Al día siguiente, lean la gráfica de papel: ¿todavía dice la verdad?" } ], "say": { "en": "The squares are standing in for the shoes. Paper remembers so the floor can be free.", "es": "Los cuadros están en lugar de los zapatos. El papel se acuerda para que el piso quede libre." }, "listen": { "en": "One square for one shoe, every time.", "es": "Un cuadro por un zapato, siempre." }, "further": { "en": "Offer once: graph something that changes every day, like the week's weather from your weather chart.", "es": "Ofrézcalo una vez: hagan la gráfica de algo que cambia cada día, como el clima de la semana de su tabla del clima." }, "moveon": { "en": "Your child answers questions from a graph they made.", "es": "Su niño o niña contesta preguntas con una gráfica que hizo." }, "time": { "en": "A few minutes today and a minute tomorrow. Stopping early is fine.", "es": "Unos minutos hoy y un minuto mañana. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [ "NEST-FL-17" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Kept the shoe graph and left out the fruit option, so no food is used.", "es": "Se dejó la gráfica de zapatos y se quitó la opción de fruta, para no usar comida." } ], "notes": "Food option removed rather than carrying an allergen line; Level C holds with paper, crayons and shoes." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-17, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-17", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Real Graph” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La gráfica de verdad”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-FL-17" ] }, { "id": "NEST-FF-18", "kind": "card", "code": "FF-18", "stage": "firstflight", "area": "notice", "title": { "en": "Question of the Day", "es": "La pregunta del día" }, "summary": { "en": "Everyone in the house votes on a daily question, your child counts the votes, and says the answer in a full sentence.", "es": "Toda la familia vota en una pregunta del día, su niño o niña cuenta los votos y dice la respuesta en una oración completa." }, "ready": { "en": "Your child helps build and read graphs and can keep a tally.", "es": "Su niño o niña ayuda a hacer y leer gráficas y puede llevar la cuenta con rayitas." }, "materials": [ { "en": "a paper with today's question and two or three answer boxes, like: Do you like thunder?", "es": "un papel con la pregunta de hoy y dos o tres casillas de respuesta, por ejemplo: ¿Te gustan los truenos?" }, { "en": "a name card or sticky note for each person, to vote with", "es": "una tarjeta con el nombre o una nota adhesiva para cada persona, para votar" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. Paper and sticky notes only.", "es": "Vigilancia normal, como de costumbre. Solo papel y notas adhesivas." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Everyone votes by putting a name card or sticky note in an answer box.", "es": "Cada quien vota poniendo su tarjeta o su nota adhesiva en una casilla." }, { "en": "Later, your child counts each column out loud.", "es": "Más tarde, su niño o niña cuenta cada columna en voz alta." }, { "en": "Say the answer in a full sentence, like: More of us like thunder than not.", "es": "Digan la respuesta en una oración completa, por ejemplo: A más de nosotros nos gustan los truenos." }, { "en": "Keep the results on a wall, and your child suggests tomorrow's question.", "es": "Guarden los resultados en una pared, y su niño o niña propone la pregunta de mañana." } ], "say": { "en": "The graph knows the answer before we count. Reading it is the superpower.", "es": "La gráfica sabe la respuesta antes de que contemos. Leerla es el superpoder." }, "listen": { "en": "Your child suggesting questions a vote can really answer.", "es": "Que su niño o niña proponga preguntas que de verdad se pueden contestar votando." }, "further": { "en": "Offer once: guess tomorrow's result tonight, then check tomorrow.", "es": "Ofrézcalo una vez: adivinen hoy en la noche el resultado de mañana, y mañana lo revisan." }, "moveon": { "en": "Your child thinks up a question, runs the vote, and reports the answer, start to finish.", "es": "Su niño o niña inventa una pregunta, organiza la votación y da la respuesta, de principio a fin." }, "time": { "en": "A few minutes a day. Skipping a day is fine.", "es": "Unos minutos al día. Está bien saltarse un día." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Swapped clothespins, whose small springs can come loose, for sticky notes.", "es": "Se cambiaron las pinzas de ropa, cuyos resortitos se pueden soltar, por notas adhesivas." } ], "notes": "Clothespin springs removed; Level C holds with paper only." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-18, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-18", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Question of the Day” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La pregunta del día”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-19", "kind": "card", "code": "FF-19", "stage": "firstflight", "area": "notice", "title": { "en": "Sort, Explain, Re-Sort", "es": "Clasificar, explicar y volver a clasificar" }, "summary": { "en": "Your child sorts a mixed pile by a rule they choose, you guess the rule, then they sort the same pile a new way.", "es": "Su niño o niña clasifica un montón revuelto con una regla que escoge, usted adivina la regla, y luego clasifica el mismo montón de otra forma." }, "ready": { "en": "Your child sorts by a rule and can explain it.", "es": "Su niño o niña clasifica con una regla y la puede explicar." }, "materials": [ { "en": "jar lids", "es": "tapas de frascos" }, { "en": "blocks", "es": "bloques" }, { "en": "things from outside, like leaves and pinecones", "es": "cosas de afuera, como hojas y piñas de pino" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Every piece is too big to fit through a toilet-paper tube, and everyone washes hands after handling things from outside.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Cada pieza es demasiado grande para pasar por un tubo de papel higiénico, y todos se lavan las manos después de tocar cosas de afuera." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Your child sorts the pile by a rule they choose and says the rule.", "es": "Su niño o niña clasifica el montón con una regla que escoge y dice la regla." }, { "en": "You guess the rule from the piles first. Children love this part.", "es": "Usted adivina primero la regla mirando los montones. A los niños les encanta esta parte." }, { "en": "Sort the same pile again by a different rule, and say it.", "es": "Clasifiquen otra vez el mismo montón con otra regla, y díganla." }, { "en": "Talk about the big idea: the same stuff gives different answers when you ask a different question.", "es": "Platiquen la gran idea: las mismas cosas dan respuestas distintas, según la pregunta que uno haga." } ], "say": { "en": "Your piles are a message. Did I read it right?", "es": "Tus montones son un mensaje. ¿Lo leí bien?" }, "listen": { "en": "Rules getting cleverer, like rules with two parts: big and round.", "es": "Reglas cada vez más ingeniosas, como reglas de dos partes: grandes y redondos." }, "further": { "en": "Offer once: your child sorts by a secret rule, and you have to prove your guess with a test piece.", "es": "Ofrézcalo una vez: su niño o niña clasifica con una regla secreta, y usted tiene que comprobar su adivinanza con una pieza de prueba." }, "moveon": { "en": "Your child makes up sorting rules, says them, and defends them.", "es": "Su niño o niña inventa reglas para clasificar, las dice y las defiende." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Replaced the source's small sorting pieces with jar lids and blocks, so nothing in the pile is choking size, and added handwashing after things from outside.", "es": "Se cambiaron las piezas pequeñas de la fuente por tapas de frascos y bloques, para que nada en el montón sea de tamaño de asfixia, y se agregó lavarse las manos después de tocar cosas de afuera." } ], "notes": "Small sorting pieces replaced by lids and blocks; outdoor finds sized and followed by handwashing; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-19, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-19", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Sort, Explain, Re-Sort” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Clasificar, explicar y volver a clasificar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-20", "kind": "card", "code": "FF-20", "stage": "firstflight", "area": "notice", "title": { "en": "Calendar Detective", "es": "Detective del calendario" }, "summary": { "en": "Each morning your child moves a marker to today on a calendar and counts the days until something special.", "es": "Cada mañana su niño o niña mueve una marca al día de hoy en un calendario y cuenta los días que faltan para algo especial." }, "ready": { "en": "Your child puts events in order and counts forward.", "es": "Su niño o niña pone sucesos en orden y cuenta hacia adelante." }, "materials": [ { "en": "a wall calendar", "es": "un calendario de pared" }, { "en": "a sticky note to mark today", "es": "una nota adhesiva para marcar el día de hoy" }, { "en": "a crayon to draw a small picture on special days, like a library visit or a birthday", "es": "un crayón para dibujar algo pequeño en los días especiales, como una visita a la biblioteca o un cumpleaños" } ], "level": "C", "safety": { "en": "Normal keeping an eye. Draw the special days instead of using small stickers.", "es": "Vigilancia normal, como de costumbre. Dibujen los días especiales en vez de usar estampitas pequeñas." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Each morning, your detective moves the today marker.", "es": "Cada mañana, su detective mueve la marca de hoy." }, { "en": "The case: how many days until the special day? Count the squares forward, touching each one.", "es": "El caso: ¿cuántos días faltan para el día especial? Cuenten los cuadros hacia adelante, tocando cada uno." }, { "en": "Use detective words: yesterday, today, tomorrow.", "es": "Usen palabras de detective: ayer, hoy, mañana." }, { "en": "At the end of the week, tell what happened, in order.", "es": "Al final de la semana, cuenten lo que pasó, en orden." } ], "say": { "en": "The calendar is a number line wearing a coat. Count your way to the big day.", "es": "El calendario es una recta numérica con abrigo. Cuenta hasta llegar al gran día." }, "listen": { "en": "Counting forward starting from today, not from the first square.", "es": "Que cuente hacia adelante empezando desde hoy, no desde el primer cuadro." }, "further": { "en": "Offer once: how many days since something happened, like a seed sprouting? Count backward into the past.", "es": "Ofrézcalo una vez: ¿cuántos días han pasado desde algo, como el día en que brotó una semilla? Cuenten hacia atrás, hacia el pasado." }, "moveon": { "en": "Your child moves around the calendar both ways and tells events in order.", "es": "Su niño o niña se mueve por el calendario en las dos direcciones y cuenta los sucesos en orden." }, "time": { "en": "A minute or two each morning. Skipping a day is fine.", "es": "Un minuto o dos cada mañana. Está bien saltarse un día." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Swapped small stickers, a choking risk for babies, for drawn pictures, so normal keeping an eye still fits.", "es": "Se cambiaron las estampitas pequeñas, un riesgo de asfixia para los bebés, por dibujos, para que la vigilancia normal siga siendo suficiente." } ], "notes": "Stickers removed; weekday names dropped; Level C holds with a wall calendar, a sticky note and a crayon." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-20, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-20", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Calendar Detective” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Detective del calendario”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-21", "kind": "card", "code": "FF-21", "stage": "firstflight", "area": "count", "title": { "en": "The Teen Number Walk", "es": "Caminata contando más allá del diez" }, "summary": { "en": "On a walk, your child counts steps or sidewalk squares out loud, right through the teens and past twenty.", "es": "En una caminata, su niño o niña cuenta en voz alta pasos o cuadros de la banqueta, pasando por el once, el doce y más allá del veinte." }, "ready": { "en": "Your child can count out loud toward thirty.", "es": "Su niño o niña puede contar en voz alta hasta casi treinta." }, "materials": [ { "en": "a walk with things to count: steps, fence posts, sidewalk squares", "es": "una caminata con cosas que contar: pasos, postes de una cerca, cuadros de la banqueta" }, { "en": "your counting voice, which does not stop at ten", "es": "su voz para contar, que no se detiene en el diez" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay close and watch. Hold hands near any street.", "es": "Quédese cerca y observe. Tómense de la mano cerca de cualquier calle." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Count the walk out loud, straight through the teens, every time.", "es": "Cuenten la caminata en voz alta, pasando por el once, el doce y los que siguen, cada vez." }, { "en": "Slow down cheerfully at the tricky ones, like thirteen and fifteen. No drills.", "es": "Vayan con calma y con alegría en los difíciles, del once al quince. Nada de repetir a la fuerza." }, { "en": "Stop at nineteen: what comes next? Celebrate the jump to twenty.", "es": "Paren en el diecinueve: ¿qué sigue? Festejen el salto al veinte." }, { "en": "Big finish: count up everything you spotted, into the twenties.", "es": "Gran final: cuenten todo lo que vieron, hasta pasar del veinte." } ], "say": { "en": "The teens are the bumpy road. Drive it slow and proud.", "es": "Del once al quince es el camino con baches. Maneja con calma y con orgullo." }, "listen": { "en": "The bumpy spots getting smoother over the weeks.", "es": "Que los baches se vayan suavizando con las semanas." }, "further": { "en": "Offer once: start counting at eleven instead of at one.", "es": "Ofrézcalo una vez: empiecen a contar desde el once en vez de desde el uno." }, "moveon": { "en": "Your child counts toward thirty, smooth through the teens.", "es": "Su niño o niña cuenta hasta casi treinta, sin tropiezos entre el once y el diecinueve." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added: hold hands near any street, since this card happens on a walk.", "es": "Se agregó: tómense de la mano cerca de cualquier calle, porque esta tarjeta se hace caminando." } ], "notes": "Outdoor walk at Level B; street safety added; the count is of things seen, so nothing is collected." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-21, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-21", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Teen Number Walk” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Caminata contando más allá del diez”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-22", "kind": "card", "code": "FF-22", "stage": "firstflight", "area": "count", "title": { "en": "Ten Exactly", "es": "Diez exactos" }, "summary": { "en": "Your child counts out exactly ten things from a big pile and checks the count on a ten-frame drawn on paper.", "es": "Su niño o niña saca exactamente diez cosas de un montón grande y revisa la cuenta en un marco de diez dibujado en papel." }, "ready": { "en": "Your child can count up to ten objects, touching each one once.", "es": "Su niño o niña puede contar hasta diez objetos, tocando cada uno una sola vez." }, "materials": [ { "en": "a big pile of things to count, like blocks or jar lids", "es": "un montón grande de cosas para contar, como bloques o tapas de frascos" }, { "en": "a ten-frame drawn on paper: two rows of five boxes", "es": "un marco de diez dibujado en papel: dos filas de cinco cuadros" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If a child under three is near, or your child still puts things in the mouth, use only pieces too big to fit through a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si hay cerca un niño menor de tres años, o si su niño o niña todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "The order: bring me ten exactly. Not nine, not eleven.", "es": "La orden: tráeme diez exactos. Ni nueve ni once." }, { "en": "Your child counts them out from the pile, and the ten-frame checks the work: a full frame, nothing left over.", "es": "Su niño o niña los saca del montón y el marco de diez revisa el trabajo: el marco lleno, sin que sobre nada." }, { "en": "Notice the frame's gift: a full top row is five, without counting.", "es": "Noten el regalo del marco: la fila de arriba llena es cinco, sin contar." }, { "en": "New orders: seven exactly, four exactly. The frame is the referee.", "es": "Nuevas órdenes: siete exactos, cuatro exactos. El marco es el árbitro." } ], "say": { "en": "The frame does not lie. Full house means ten.", "es": "El marco no miente. Casa llena quiere decir diez." }, "listen": { "en": "Your child seeing five at a glance in the full top row.", "es": "Que su niño o niña vea cinco de un vistazo en la fila de arriba llena." }, "further": { "en": "Offer once: bring me ten as five and five.", "es": "Ofrézcalo una vez: tráeme diez como cinco y cinco." }, "moveon": { "en": "Your child counts out exact amounts up to ten and checks their own work.", "es": "Su niño o niña saca cantidades exactas hasta diez y revisa su propio trabajo." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Gave the card a supervision level, stay in the room and watch, since the source named only the choke rule, and wrote that rule in family words.", "es": "Se le dio a la tarjeta un nivel de vigilancia, quedarse en la habitación y observar, porque la fuente solo nombraba la regla contra la asfixia, y se escribió esa regla en palabras para la familia." } ], "notes": "Counting pile sized against the small-parts rule for any younger or mouthing child; Level B assigned." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-22, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-22", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Ten Exactly” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Diez exactos”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-23", "kind": "card", "code": "FF-23", "stage": "firstflight", "area": "count", "title": { "en": "Numeral Hunt", "es": "A la caza de los números" }, "summary": { "en": "Your child hunts for hidden number cards from zero to ten and matches each one to a set with that many things.", "es": "Su niño o niña busca tarjetas escondidas con los números del cero al diez y junta cada una con un grupo de esa cantidad de cosas." }, "ready": { "en": "Your child recognizes the written numbers from zero to ten.", "es": "Su niño o niña reconoce los números escritos del cero al diez." }, "materials": [ { "en": "number cards from zero to ten, written on paper", "es": "tarjetas con los números del cero al diez, escritos en papel" }, { "en": "blocks or jar lids for the matching sets", "es": "bloques o tapas de frascos para formar los grupos" }, { "en": "a big paper to lay the sets on", "es": "un papel grande para poner los grupos" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If a child under three is near, or your child still puts things in the mouth, use only pieces too big to fit through a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si hay cerca un niño menor de tres años, o si su niño o niña todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Hide the number cards around the room. Your child hunts for them.", "es": "Esconda las tarjetas por el cuarto. Su niño o niña las busca." }, { "en": "Each card goes with its set: the seven card lands on the seven blocks.", "es": "Cada tarjeta va con su grupo: la tarjeta del siete va sobre los siete bloques." }, { "en": "Have the zero talk: the zero card goes on an empty spot, and that is a big idea.", "es": "Platiquen del cero: la tarjeta del cero va en un lugar vacío, y esa es una gran idea." }, { "en": "Switch: your child hides the cards for you.", "es": "Cambien: su niño o niña esconde las tarjetas para usted." } ], "say": { "en": "The seven on the card and the seven blocks are the same fact wearing different clothes.", "es": "El siete de la tarjeta y los siete bloques son la misma idea con distinta ropa." }, "listen": { "en": "Your child naming the number without counting the set first.", "es": "Que su niño o niña diga el número sin contar antes el grupo." }, "further": { "en": "Offer once: hunt numbers in the real world: the clock, your house number, a page in a book.", "es": "Ofrézcalo una vez: busquen números en el mundo real: el reloj, el número de su casa, una página de un libro." }, "moveon": { "en": "Your child matches numbers to sets both ways, zero included.", "es": "Su niño o niña junta números con grupos en las dos direcciones, incluido el cero." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Replaced the source's small counting pieces with blocks or jar lids, and wrote the choke rule in family words.", "es": "Se cambiaron las piezas pequeñas de la fuente por bloques o tapas de frascos, y se escribió la regla contra la asfixia en palabras para la familia." } ], "notes": "Matching sets use blocks or lids sized against the small-parts rule; Level B kept." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-23, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-23", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Numeral Hunt” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “A la caza de los números”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-24", "kind": "card", "code": "FF-24", "stage": "firstflight", "area": "count", "title": { "en": "Show It Three Ways", "es": "De tres maneras" }, "summary": { "en": "Your child picks a number and shows it three ways: on fingers, with blocks, and as dots drawn on paper.", "es": "Su niño o niña escoge un número y lo muestra de tres maneras: con los dedos, con bloques y con puntos dibujados en papel." }, "ready": { "en": "Your child is starting to show amounts in different ways.", "es": "Su niño o niña empieza a mostrar cantidades de distintas maneras." }, "materials": [ { "en": "number cards from one to ten", "es": "tarjetas con los números del uno al diez" }, { "en": "blocks", "es": "bloques" }, { "en": "paper and a crayon", "es": "papel y un crayón" }, { "en": "fingers", "es": "los dedos" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If a child under three is near, or your child still puts things in the mouth, use only pieces too big to fit through a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si hay cerca un niño menor de tres años, o si su niño o niña todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Your child draws a number card, say six.", "es": "Su niño o niña saca una tarjeta, por ejemplo el seis." }, { "en": "Show six three ways: fingers, blocks, and dots drawn on paper.", "es": "Muestren el seis de tres maneras: con los dedos, con bloques y con puntos dibujados en papel." }, { "en": "Set the three side by side: the same six in three costumes.", "es": "Pongan las tres juntas: el mismo seis con tres disfraces." }, { "en": "Someone else checks each one by counting.", "es": "Otra persona revisa cada una contando." } ], "say": { "en": "Six is an idea. Fingers, blocks, and dots are just how it visits.", "es": "El seis es una idea. Los dedos, los bloques y los puntos son solo la forma en que viene de visita." }, "listen": { "en": "Dots drawn in neat rows or dice patterns, not scattered.", "es": "Puntos dibujados en filas ordenadas o como en un dado, no regados." }, "further": { "en": "Offer once: show six as five and one on a ten-frame.", "es": "Ofrézcalo una vez: muestren el seis como cinco y uno en un marco de diez." }, "moveon": { "en": "Your child shows amounts up to ten in different ways, easily.", "es": "Su niño o niña muestra con facilidad cantidades hasta diez de distintas maneras." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Gave the card a supervision level, stay in the room and watch, since the source named only the choke rule, and wrote that rule in family words.", "es": "Se le dio a la tarjeta un nivel de vigilancia, quedarse en la habitación y observar, porque la fuente solo nombraba la regla contra la asfixia, y se escribió esa regla en palabras para la familia." } ], "notes": "Blocks sized for any younger child; Level B assigned." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-24, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-24", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Show It Three Ways” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “De tres maneras”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-25", "kind": "card", "code": "FF-25", "stage": "firstflight", "area": "count", "title": { "en": "Joining Stories", "es": "Cuentos para juntar" }, "summary": { "en": "You tell a little story, two bears play and two more come, and your child acts it out with toys and counts how many now.", "es": "Usted cuenta un cuentito, dos osos juegan y llegan dos más, y su niño o niña lo actúa con juguetes y cuenta cuántos hay ahora." }, "ready": { "en": "Your child can act out stories where more join in.", "es": "Su niño o niña puede actuar cuentos donde llegan más." }, "materials": [ { "en": "toy animals or toy cars", "es": "animalitos o carritos de juguete" }, { "en": "for a snack-time version: crackers, at the table only", "es": "para la versión de la hora de comer: galletas saladas, solo en la mesa" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Use crackers only at the table, as a snack; if a child under three is near, or your child still puts things in the mouth, use only toys too big to fit through a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Use las galletas solo en la mesa, como refrigerio; si hay cerca un niño menor de tres años, o si su niño o niña todavía se lleva cosas a la boca, use solo juguetes demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico." }, "allergens": { "en": "Contains: wheat in most crackers; check the label for milk, soy, sesame and other allergens. Swap in: toy animals, blocks or cars, with no food at all.", "es": "Contiene: trigo, en la mayoría de las galletas saladas; revise la etiqueta por si tiene leche, soya, ajonjolí u otros alérgenos. Puede cambiarlas por: animalitos de juguete, bloques o carritos, sin nada de comida." }, "poison": false, "steps": [ { "en": "Tell the story: two bears were playing, and two more came. Your child acts it out with the toys.", "es": "Cuente el cuento: dos osos estaban jugando y llegaron dos más. Su niño o niña lo actúa con los juguetes." }, { "en": "Ask: how many now? Count the whole group.", "es": "Pregunte: ¿cuántos hay ahora? Cuenten a todo el grupo." }, { "en": "Your child tells the story again with the numbers in it.", "es": "Su niño o niña vuelve a contar el cuento con los números." }, { "en": "Your child makes up the next story, and you act it out.", "es": "Su niño o niña inventa el siguiente cuento, y usted lo actúa." } ], "say": { "en": "Tell me the story again with the numbers wearing their names.", "es": "Cuéntame otra vez el cuento, y que los números digan cómo se llaman." }, "listen": { "en": "Your child acting the story out before counting, which shows they understand it.", "es": "Que su niño o niña actúe el cuento antes de contar, porque eso muestra que lo entiende." }, "further": { "en": "Offer once, and only if your child chases it: two bears, some more came, now there are five. How many came?", "es": "Ofrézcalo una vez, y solo si a su niño o niña le interesa: dos osos, llegaron algunos más y ahora son cinco. ¿Cuántos llegaron?" }, "moveon": { "en": "Your child solves stories where more join, up to five, with objects.", "es": "Su niño o niña resuelve con objetos cuentos donde llegan más, hasta cinco." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added the Contains line and a non-food swap for the cracker version, which stays at the table.", "es": "Se agregó la línea de Contiene y un cambio sin comida para la versión con galletas, que se queda en la mesa." }, { "en": "Gave the card a supervision level, stay in the room and watch, and sized the story toys against choking for a younger or mouthing child.", "es": "Se le dio a la tarjeta un nivel de vigilancia, quedarse en la habitación y observar, y los juguetes del cuento tienen tamaño seguro contra la asfixia para un niño más pequeño o que se lleva cosas a la boca." } ], "notes": "Food version at the table with its allergen line and swap; props sized against the small-parts rule; Level B assigned." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-25, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-25", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Joining Stories” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cuentos para juntar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-26", "kind": "card", "code": "FF-26", "stage": "firstflight", "area": "count", "title": { "en": "Separating Stories", "es": "Cuentos para quitar" }, "summary": { "en": "You tell a story where some go away, five crackers and two get eaten, and your child counts how many are left.", "es": "Usted cuenta un cuento donde algunos se van, cinco galletas y se comen dos, y su niño o niña cuenta cuántas quedan." }, "ready": { "en": "Your child acts out stories and counts what is left.", "es": "Su niño o niña actúa cuentos y cuenta lo que queda." }, "materials": [ { "en": "a plate", "es": "un plato" }, { "en": "for the snack-time version: crackers, at the table only", "es": "para la versión de la hora de comer: galletas saladas, solo en la mesa" }, { "en": "for the play version: toy animals or toy cars", "es": "para la versión de juego: animalitos o carritos de juguete" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Use crackers only at the table, as a snack; if a child under three is near, or your child still puts things in the mouth, use only toys too big to fit through a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Use las galletas solo en la mesa, como refrigerio; si hay cerca un niño menor de tres años, o si su niño o niña todavía se lleva cosas a la boca, use solo juguetes demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico." }, "allergens": { "en": "Contains: wheat in most crackers; check the label for milk, soy, sesame and other allergens. Swap in: toy animals, blocks or cars, with no food at all.", "es": "Contiene: trigo, en la mayoría de las galletas saladas; revise la etiqueta por si tiene leche, soya, ajonjolí u otros alérgenos. Puede cambiarlas por: animalitos de juguete, bloques o carritos, sin nada de comida." }, "poison": false, "steps": [ { "en": "Set the scene: five crackers on the plate.", "es": "Preparen la escena: cinco galletas en el plato." }, { "en": "Take some away with drama: two get eaten, or with toys, two drive away.", "es": "Quiten algunas con mucho drama: se comen dos, o con juguetes, dos se van manejando." }, { "en": "How many are left? Count what is still on the plate.", "es": "¿Cuántas quedan? Cuenten lo que sigue en el plato." }, { "en": "Switch: your child makes up the next story, and it stays a taking-away story.", "es": "Cambien: su niño o niña inventa el siguiente cuento, y sigue siendo un cuento de quitar." } ], "say": { "en": "The plate remembers. Ask the plate.", "es": "El plato se acuerda. Pregúntale al plato." }, "listen": { "en": "Your child counting what is left instead of starting over from the beginning.", "es": "Que su niño o niña cuente lo que queda en vez de volver a empezar desde el principio." }, "further": { "en": "Offer once, if your child is ready: join and take away in one story. Three came, then one left.", "es": "Ofrézcalo una vez, si a su niño o niña le interesa: juntar y quitar en el mismo cuento. Llegaron tres y luego se fue uno." }, "moveon": { "en": "Your child solves taking-away stories up to five with objects.", "es": "Su niño o niña resuelve con objetos cuentos de quitar, hasta cinco." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added the Contains line and a non-food swap for the cracker version, which stays at the table.", "es": "Se agregó la línea de Contiene y un cambio sin comida para la versión con galletas, que se queda en la mesa." }, { "en": "Gave the card a supervision level, stay in the room and watch, and sized the story toys against choking for a younger or mouthing child.", "es": "Se le dio a la tarjeta un nivel de vigilancia, quedarse en la habitación y observar, y los juguetes del cuento tienen tamaño seguro contra la asfixia para un niño más pequeño o que se lleva cosas a la boca." } ], "notes": "Food version at the table with its allergen line and swap; props sized against the small-parts rule; Level B assigned." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-26, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-26", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Separating Stories” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Cuentos para quitar”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-27", "kind": "card", "code": "FF-27", "stage": "firstflight", "area": "count", "title": { "en": "How Many More?", "es": "¿Cuántos más?" }, "summary": { "en": "Your child stands two block towers side by side to find out exactly how many more one has, then makes them equal.", "es": "Su niño o niña pone dos torres de bloques lado a lado para saber exactamente cuántos más tiene una, y luego las empareja." }, "ready": { "en": "Your child compares groups and counts to ten.", "es": "Su niño o niña compara grupos y cuenta hasta diez." }, "materials": [ { "en": "blocks, enough for two towers of different heights", "es": "bloques, suficientes para dos torres de distinta altura" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If a child under three is near, or your child still puts things in the mouth, use only pieces too big to fit through a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si hay cerca un niño menor de tres años, o si su niño o niña todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Build two towers, six blocks and four blocks. Which is taller is old news. The new question: by how many?", "es": "Construyan dos torres, una de seis bloques y otra de cuatro. Cuál es más alta ya lo saben. La nueva pregunta: ¿por cuántos?" }, { "en": "Stand the towers side by side so each block has a partner. The blocks with no partner are the answer.", "es": "Pongan las torres lado a lado para que cada bloque tenga pareja. Los bloques sin pareja son la respuesta." }, { "en": "Say it in full: Six is two more than four.", "es": "Díganlo completo: Seis es dos más que cuatro." }, { "en": "Fix it: make the towers equal, and say what you did.", "es": "Arréglenlo: hagan las torres iguales y digan qué hicieron." } ], "say": { "en": "Do not guess the gap. Pair them up and let the leftovers speak.", "es": "No adivines la diferencia. Haz parejas y deja que hablen los que sobran." }, "listen": { "en": "Your child pairing the blocks instead of counting everything again.", "es": "Que su niño o niña haga parejas en vez de volver a contar todo." }, "further": { "en": "Offer once: make them equal two different ways: add to the short one, or take from the tall one.", "es": "Ofrézcalo una vez: háganlas iguales de dos maneras: agregando a la baja o quitando a la alta." }, "moveon": { "en": "Your child finds and says differences up to five, and makes groups equal both ways.", "es": "Su niño o niña encuentra y dice diferencias de hasta cinco, y empareja grupos de las dos maneras." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Gave the card a supervision level, stay in the room and watch, used blocks in place of small counters, and wrote the choke rule in family words.", "es": "Se le dio a la tarjeta un nivel de vigilancia, quedarse en la habitación y observar, se usaron bloques en lugar de fichas pequeñas, y se escribió la regla contra la asfixia en palabras para la familia." } ], "notes": "Small counters replaced by blocks; Level B assigned; choke rule for any younger child." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-27, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-27", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “How Many More?” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “¿Cuántos más?”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-28", "kind": "card", "code": "FF-28", "stage": "firstflight", "area": "tinker", "title": { "en": "The Ten-Piece Challenge", "es": "El reto de las diez piezas" }, "summary": { "en": "Your child builds a bridge, tower or garage using exactly ten pieces, and trades pieces when the plan needs something else.", "es": "Su niño o niña construye un puente, una torre o una cochera con exactamente diez piezas, y cambia piezas cuando el plan necesita otra cosa." }, "ready": { "en": "Your child can work within a limit you set.", "es": "Su niño o niña puede trabajar dentro de un límite que usted pone." }, "materials": [ { "en": "exactly ten pieces: blocks, cardboard tubes, or strips of tape", "es": "exactamente diez piezas: bloques, tubos de cartón o tiras de cinta adhesiva" }, { "en": "a job to do: a bridge, a tower, or a garage that fits a toy car", "es": "un trabajo que hacer: un puente, una torre o una cochera donde quepa un carrito de juguete" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. If a child under three is near, or your child still puts things in the mouth, use only pieces too big to fit through a toilet-paper tube.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Si hay cerca un niño menor de tres años, o si su niño o niña todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Announce the limit and count the pieces out together: ten pieces, no more.", "es": "Anuncien el límite y cuenten las piezas juntos: diez piezas, ni una más." }, { "en": "Build the job inside the limit.", "es": "Hagan el trabajo dentro del límite." }, { "en": "Leftover pieces are bragging rights. Going over means a trade: want the arch? Give back two flat ones.", "es": "Las piezas que sobran son para presumir. Pasarse obliga a cambiar: ¿quieres el arco? Devuelve dos planas." }, { "en": "Talk it over: what did the limit make you invent?", "es": "Platíquenlo: ¿qué te hizo inventar el límite?" } ], "say": { "en": "Limits are not the enemy. Limits are the puzzle.", "es": "Los límites no son el enemigo. Los límites son el rompecabezas." }, "listen": { "en": "Your child trading pieces to get what the build needs.", "es": "Que su niño o niña cambie piezas para conseguir lo que necesita la construcción." }, "further": { "en": "Offer once: the same job with eight pieces.", "es": "Ofrézcalo una vez: el mismo trabajo con ocho piezas." }, "moveon": { "en": "Your child builds within a limit and explains what they gave up and why.", "es": "Su niño o niña construye dentro de un límite y explica a qué renunció y por qué." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added the choke rule for the toy car and any small pieces when a younger or mouthing child is near.", "es": "Se agregó la regla contra la asfixia para el carrito y cualquier pieza pequeña cuando hay cerca un niño más pequeño o que se lleva cosas a la boca." } ], "notes": "Level B kept; toy car and pieces sized against the small-parts rule for a younger child." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-28, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-28", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Ten-Piece Challenge” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El reto de las diez piezas”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-29", "kind": "card", "code": "FF-29", "stage": "firstflight", "area": "tinker", "title": { "en": "The Wind-Up Clock Take-Apart", "es": "Desarmar un reloj de cuerda" }, "summary": { "en": "With you at arm's reach, your child opens a wind-up timer or clock with a real screwdriver and sees how gears pass the push.", "es": "Con usted a un brazo de distancia, su niño o niña abre un reloj o un temporizador de cuerda con un desarmador de verdad y ve cómo los engranes pasan el empuje." }, "ready": { "en": "Your child names parts and guesses their jobs, and uses a real tool with you right there.", "es": "Su niño o niña nombra partes y adivina para qué sirven, y usa una herramienta de verdad con usted al lado." }, "materials": [ { "en": "a newer, inexpensive wind-up kitchen timer or clock: mechanical only, with no battery, no electronics, and not an antique", "es": "un temporizador de cocina o un reloj de cuerda nuevo y barato: solo mecánico, sin pila, sin nada electrónico y que no sea antiguo" }, { "en": "a chunky screwdriver that fits your child's hand", "es": "un desarmador grueso que le quede a la mano de su niño o niña" }, { "en": "child-size safety glasses", "es": "lentes de seguridad de tamaño infantil" }, { "en": "a tray with taped-off sections for the parts", "es": "una charola con secciones marcadas con cinta para las piezas" }, { "en": "paper and a crayon for the parts portrait", "es": "papel y un crayón para el retrato de las piezas" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Glasses stay on, parts stay on the tray and get counted back, and tools go down when anyone walks. Only you touch a spring or remove a glass cover, and no younger children come to the table.", "es": "Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Los lentes se quedan puestos, las piezas se quedan en la charola y se cuentan al final, y las herramientas se dejan en la mesa cuando alguien camina. Solo usted toca un resorte o quita una tapa de vidrio, y ningún niño más pequeño se acerca a la mesa." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Wind it, hold it, and feel the ticking.", "es": "Denle cuerda, sosténganlo y sientan el tictac." }, { "en": "Let it run until it stops. Then open it together, layer by layer. You handle stubborn screws and any spring.", "es": "Déjenlo andar hasta que se detenga. Luego ábranlo juntos, capa por capa. Usted se encarga de los tornillos duros y de cualquier resorte." }, { "en": "Find the gears. Turn one gear slowly and watch the push travel along.", "es": "Encuentren los engranes. Giren uno lentamente y miren cómo el empuje va pasando." }, { "en": "Draw a parts portrait: every part gets a name and a guessed job. Then try an honest rebuild.", "es": "Dibujen el retrato de las piezas: cada pieza recibe un nombre y una idea de para qué sirve. Luego intenten armarlo de nuevo, con honestidad." } ], "say": { "en": "The spring is squeezed-up motion, saved for later. The gears pass it along like a bucket line.", "es": "El resorte es movimiento apretado, guardado para después. Los engranes lo van pasando como una fila que se pasa cubetas." }, "listen": { "en": "Job guesses like: this one turns that one.", "es": "Ideas sobre para qué sirve cada pieza, como: este hace girar a aquel." }, "further": { "en": "Offer once: find the fastest gear and the slowest gear in the train, and wonder out loud why.", "es": "Ofrézcalo una vez: encuentren el engrane más rápido y el más lento de la fila, y pregúntense en voz alta por qué." }, "moveon": { "en": "Your child explains how a mechanism works, like: the gear turns the wheel.", "es": "Su niño o niña explica cómo funciona un mecanismo, por ejemplo: el engrane hace girar la rueda." }, "time": { "en": "Two to ten minutes at a time; the work can wait on its tray for another day. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos cada vez; el trabajo puede esperar en su charola otro día. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. The safety rules stay the same.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. Las reglas de seguridad no cambian." }, "ladder": [ "NEST-FL-34" ], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named a newer, inexpensive timer or clock, not an antique, since old clocks can carry paints that are not safe to handle.", "es": "Se indicó un temporizador o reloj nuevo y barato, no antiguo, porque los relojes viejos pueden tener pinturas que no son seguras al tocarlas." }, { "en": "The grown-up lets the clock run down before opening, handles every spring, and removes any glass cover first.", "es": "La persona adulta deja que el reloj se detenga antes de abrirlo, maneja todos los resortes y quita primero cualquier tapa de vidrio." }, { "en": "No younger children at the table, since screws and small gears are choking size.", "es": "Ningún niño más pequeño en la mesa, porque los tornillos y los engranes chicos son de tamaño de asfixia." } ], "notes": "Mechanical only with no battery or electronics; Level A; eye protection; springs and glass handled by the grown-up; parts counted back." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-29, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-29", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Wind-Up Clock Take-Apart” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Desarmar un reloj de cuerda”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [ "NEST-FL-34" ] }, { "id": "NEST-FF-30", "kind": "card", "code": "FF-30", "stage": "firstflight", "area": "tinker", "title": { "en": "Real Tools, Real Rules", "es": "Herramientas de verdad, reglas de verdad" }, "summary": { "en": "Your child learns three tool rules, drives three screws into soft wood with a real screwdriver, and earns a homemade tool license.", "es": "Su niño o niña aprende tres reglas de herramientas, atornilla tres tornillos en madera blanda con un desarmador de verdad y se gana una licencia de herramientas hecha en casa." }, "ready": { "en": "Your child can use a real tool with you right there.", "es": "Su niño o niña puede usar una herramienta de verdad con usted al lado." }, "materials": [ { "en": "one real screwdriver sized to your child's hand", "es": "un desarmador de verdad del tamaño de la mano de su niño o niña" }, { "en": "child-size safety glasses", "es": "lentes de seguridad de tamaño infantil" }, { "en": "a practice board: a piece of soft wood with three big screws you have started", "es": "una tabla de práctica: un pedazo de madera blanda con tres tornillos grandes que usted ya empezó" }, { "en": "a homemade tool license: a card you make together, with the three rules, a line for your child's name, and a line for each of you to sign", "es": "una licencia de herramientas hecha en casa: una tarjeta que hacen juntos, con las tres reglas, una línea para el nombre de su niño o niña y una línea para que cada quien firme" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. This card is a safety ceremony: glasses on, tools down when walking, slow hands, one tool at a time. Count the screws out and back, and keep younger children away from them.", "es": "Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Esta tarjeta es una ceremonia de seguridad: lentes puestos, herramientas abajo al caminar, manos lentas, una herramienta a la vez. Cuenten los tornillos al empezar y al terminar, y mantenga lejos a los niños más pequeños." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Say the rules together, never read at your child: glasses on, tools down when walking, slow hands.", "es": "Digan juntos las reglas, en vez de leérselas: lentes puestos, herramientas abajo al caminar, manos lentas." }, { "en": "On the practice board, your child drives three screws snug. You start each one a few turns; your child finishes it.", "es": "En la tabla de práctica, su niño o niña aprieta tres tornillos hasta que queden firmes. Usted empieza cada uno con unas vueltas; su niño o niña lo termina." }, { "en": "Inspect together: snug, not stripped, and the glasses stayed on.", "es": "Revisen juntos: firmes, sin que se barra la cabeza, y los lentes siguieron puestos." }, { "en": "Sign and award the tool license with full ceremony. It means something.", "es": "Firmen y entreguen la licencia de herramientas con toda la ceremonia. Significa algo." } ], "say": { "en": "Real tools are earned. Today you earn one.", "es": "Las herramientas de verdad se ganan. Hoy te ganas una." }, "listen": { "en": "Your child saying the rules without a reminder the next time.", "es": "Que su niño o niña diga las reglas sin que se las recuerden la siguiente vez." }, "further": { "en": "Offer once: your licensed helper joins you at a toy repair table, as in The Repair Shop.", "es": "Ofrézcalo una vez: su ayudante con licencia lo acompaña en una mesa para reparar juguetes, como en El taller de reparaciones." }, "moveon": { "en": "Your child works with the tool while you watch and teaches the rules to someone else.", "es": "Su niño o niña trabaja con la herramienta mientras usted observa y le enseña las reglas a otra persona." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": null, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added: count the screws out and back and keep younger children away, since screws are choking size.", "es": "Se agregó: contar los tornillos al empezar y al terminar y mantener lejos a los niños más pequeños, porque los tornillos son de tamaño de asfixia." } ], "notes": "Real tool at Level A with eye protection; the grown-up starts every screw; screws counted; the license card described in words." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-30, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-30", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Real Tools, Real Rules” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Herramientas de verdad, reglas de verdad”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-31", "kind": "card", "code": "FF-31", "stage": "firstflight", "area": "tinker", "title": { "en": "Gears You Can See", "es": "Engranes a la vista" }, "summary": { "en": "Your child meshes big plastic gears, turns one, and discovers that the next gear turns the other way.", "es": "Su niño o niña junta engranes grandes de plástico, gira uno y descubre que el siguiente gira al revés." }, "ready": { "en": "Your child names parts and guesses their jobs.", "es": "Su niño o niña nombra partes y adivina para qué sirven." }, "materials": [ { "en": "a toy set of big plastic gears on pegs, each gear too big to fit through a toilet-paper tube", "es": "un juego de engranes grandes de plástico en postes, cada uno demasiado grande para pasar por un tubo de papel higiénico" }, { "en": "a paper flag and tape", "es": "una banderita de papel y cinta adhesiva" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Fingers stay out of the spot where gear teeth meet; show your child, do not just say it.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Los dedos no entran donde se juntan los dientes de los engranes; muéstrelo, no solo lo diga." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Mesh two gears. Turn one and watch the other. Enjoy the backward surprise.", "es": "Junten dos engranes. Giren uno y miren el otro. Disfruten la sorpresa de que gira al revés." }, { "en": "Add a third gear: the direction flips back. Start looking for the pattern.", "es": "Agreguen un tercer engrane: la dirección vuelve a cambiar. Empiecen a buscar el patrón." }, { "en": "Let a big gear drive a little gear, and watch the little one hurry.", "es": "Que un engrane grande mueva a uno chico, y miren cómo el chico se apura." }, { "en": "Your child builds a gear train that turns a paper flag at the far end.", "es": "Su niño o niña arma una fila de engranes que hace girar una banderita de papel al final." } ], "say": { "en": "Gears are teeth holding hands. When one walks, they all walk.", "es": "Los engranes son dientes tomados de la mano. Cuando uno camina, todos caminan." }, "listen": { "en": "Your child stating the pattern: every other gear turns the same way.", "es": "Que su niño o niña diga el patrón: uno sí y uno no giran hacia el mismo lado." }, "further": { "en": "Offer once: in a four-gear train, guess which way the last gear turns before spinning the first.", "es": "Ofrézcalo una vez: en una fila de cuatro engranes, adivinen hacia dónde gira el último antes de girar el primero." }, "moveon": { "en": "Your child explains the gear chain from one end to the other.", "es": "Su niño o niña explica la cadena de engranes de un extremo al otro." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Gears sized above the small-parts cylinder as the source requires; pinch point taught; Level B as written." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-31, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-31", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Gears You Can See” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Engranes a la vista”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-32", "kind": "card", "code": "FF-32", "stage": "firstflight", "area": "tinker", "title": { "en": "Build a Contraption That Rings the Bell", "es": "Un aparato que toca la campana" }, "summary": { "en": "Your child builds a chain reaction, a ball rolls, blocks fall, the bell rings, without anyone touching the bell.", "es": "Su niño o niña arma una reacción en cadena, una pelota rueda, unos bloques caen y suena la campana, sin que nadie toque la campana." }, "ready": { "en": "Your child combines parts to make something happen.", "es": "Su niño o niña combina piezas para que algo pase." }, "materials": [ { "en": "cardboard tubes and ramps", "es": "tubos de cartón y rampas" }, { "en": "blocks that stand on end, set up like dominoes", "es": "bloques que se paren de punta, puestos como dominós" }, { "en": "a ping-pong ball, never marbles", "es": "una pelota de ping-pong, nunca canicas" }, { "en": "a bell too big to fit through a toilet-paper tube", "es": "una campana demasiado grande para pasar por un tubo de papel higiénico" }, { "en": "string, only if needed, set up by you", "es": "hilo o cordón, solo si hace falta, colocado por usted" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. You set up and tie any string longer than thirty centimeters, about a foot, and it stays tied in place, never around a neck; if a child under three is near, put the ball and bell up high when you are done.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Usted coloca y amarra cualquier hilo de más de treinta centímetros, y se queda amarrado en su lugar, nunca alrededor del cuello; si hay cerca un niño menor de tres años, guarde en alto la pelota y la campana al terminar." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "State the mission: ring the bell without touching it. Open the box of parts.", "es": "Digan la misión: hacer sonar la campana sin tocarla. Abran la caja de piezas." }, { "en": "Invent a chain: the ball rolls, knocks the blocks, and the last block taps the bell.", "es": "Inventen una cadena: la pelota rueda, tumba los bloques y el último bloque le pega a la campana." }, { "en": "Every time it fails, find one reason before the next try.", "es": "Cada vez que falle, encuentren una razón antes de volver a intentar." }, { "en": "When it works, run it twice, because once is luck.", "es": "Cuando funcione, háganlo dos veces, porque una vez es suerte." } ], "say": { "en": "It has to work twice. Once is luck; twice is a machine.", "es": "Tiene que funcionar dos veces. Una vez es suerte; dos veces es una máquina." }, "listen": { "en": "Chain thinking: this pushes that, and that rings the bell.", "es": "Pensar en cadena: esto empuja aquello, y aquello toca la campana." }, "further": { "en": "Offer once: the chain must turn a corner on its way.", "es": "Ofrézcalo una vez: la cadena tiene que dar vuelta en una esquina en el camino." }, "moveon": { "en": "Your child designs a chain with several parts and explains each link's job.", "es": "Su niño o niña diseña una cadena de varias partes y explica el trabajo de cada eslabón." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Named a ping-pong ball and a bell too big to choke on, with marbles ruled out.", "es": "Se indicaron una pelota de ping-pong y una campana demasiado grandes para causar asfixia, y se descartaron las canicas." }, { "en": "Any string longer than thirty centimeters is set up and tied by the grown-up, never around a neck.", "es": "Cualquier hilo de más de treinta centímetros lo coloca y lo amarra la persona adulta, nunca alrededor del cuello." }, { "en": "Gave the open-ended title its mission, so no blank ships.", "es": "Se completó el título abierto con su misión, para que no quede ninguna línea en blanco." } ], "notes": "Cord rule kept with any long string in the grown-up's setup; ball and bell sized against the small-parts rule; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-32, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-32", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Build a Contraption That Rings the Bell” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Un aparato que toca la campana”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-33", "kind": "card", "code": "FF-33", "stage": "firstflight", "area": "tinker", "title": { "en": "The Repair Shop", "es": "El taller de reparaciones" }, "summary": { "en": "A stuffed animal brings in a broken toy; your child looks, guesses the problem, tries a repair with real tools, and reports honestly.", "es": "Un peluche trae un juguete descompuesto, y su niño o niña lo revisa, adivina el problema, intenta arreglarlo con herramientas de verdad y dice el resultado con honestidad." }, "ready": { "en": "Your child keeps trying and uses tools with you right there.", "es": "Su niño o niña sigue intentando y usa herramientas con usted al lado." }, "materials": [ { "en": "toys to fix, mechanical only, with no battery and no electronics: a push toy with a loose wheel, a wobbly toy held together with big bolts, a wind-up that stopped", "es": "juguetes por arreglar, solo mecánicos, sin pila y sin nada electrónico: un juguete de empujar con una rueda floja, un juguete flojo armado con tornillos grandes, uno de cuerda que dejó de andar" }, { "en": "the licensed tool: a screwdriver sized to your child's hand", "es": "la herramienta con licencia: un desarmador del tamaño de la mano de su niño o niña" }, { "en": "child-size safety glasses", "es": "lentes de seguridad de tamaño infantil" }, { "en": "a tray for small parts", "es": "una charola para las piezas pequeñas" }, { "en": "two shelves or boxes, labeled FIXED and CANNOT FIX YET", "es": "dos repisas o cajas, con letreros de ARREGLADO y TODAVÍA NO SE PUEDE ARREGLAR" }, { "en": "a stuffed animal to play the customer", "es": "un peluche que haga de cliente" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Mechanical toys only, never one with a battery or electronics; glasses on; only you touch a spring; small parts stay on the tray, and younger children stay away.", "es": "Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Solo juguetes mecánicos, nunca uno con pila o con partes electrónicas; lentes puestos; solo usted toca un resorte; las piezas pequeñas se quedan en la charola, y los niños más pequeños se mantienen lejos." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "The customer, a stuffed animal voiced by you, describes the toy's problem.", "es": "El cliente, un peluche al que usted le pone voz, describe el problema del juguete." }, { "en": "Look before fixing: wiggle it, look closely, and name the suspect.", "es": "Revisar antes de arreglar: muévanlo, mírenlo de cerca y nombren al sospechoso." }, { "en": "Try the repair with the licensed tool.", "es": "Intenten la reparación con la herramienta con licencia." }, { "en": "The verdict: FIXED, with a demonstration, or CANNOT FIX YET, with the reason said proudly.", "es": "El veredicto: ARREGLADO, con una demostración, o TODAVÍA NO SE PUEDE ARREGLAR, diciendo la razón con orgullo." } ], "say": { "en": "Cannot fix yet is a real answer. Fakers say fixed; fixers say yet.", "es": "Todavía no se puede es una respuesta de verdad. Los que fingen dicen ya quedó; los que arreglan dicen todavía." }, "listen": { "en": "Your child looking for the problem before reaching for the tool.", "es": "Que su niño o niña busque el problema antes de agarrar la herramienta." }, "further": { "en": "Offer once: visit the CANNOT FIX YET shelf again in a month. Some toys get fixed when the fixer grows.", "es": "Ofrézcalo una vez: vuelvan a la repisa de TODAVÍA NO en un mes. Algunos juguetes se arreglan cuando crece quien los arregla." }, "moveon": { "en": "Your child finds the problem, tries a fix, and reports honestly.", "es": "Su niño o niña encuentra el problema, intenta arreglarlo y dice el resultado con honestidad." }, "time": { "en": "Two to ten minutes at a time; the work can wait on its tray for another day. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos cada vez; el trabajo puede esperar en su charola otro día. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. The safety rules stay the same.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. Las reglas de seguridad no cambian." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Added glasses, grown-up-only springs, a tray for small parts and no younger children at the table.", "es": "Se agregaron lentes, resortes solo para la persona adulta, una charola para las piezas pequeñas y ningún niño más pequeño en la mesa." }, { "en": "Stated plainly that no toy with a battery or electronics is ever used.", "es": "Se dijo claramente que nunca se usa un juguete con pila o con partes electrónicas." } ], "notes": "Take-apart approved list held, mechanical only; Level A at the tool table; eye protection; springs adult-only; parts on a tray." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-33, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-33", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Repair Shop” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El taller de reparaciones”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-34", "kind": "card", "code": "FF-34", "stage": "firstflight", "area": "tinker", "title": { "en": "Strong Shapes, Big Test", "es": "Figuras fuertes, gran prueba" }, "summary": { "en": "Your child folds paper into a triangle, a square and a round column, then stacks books on each until it gives way.", "es": "Su niño o niña dobla papel en una columna de triángulo, una de cuadrado y una redonda, y luego les pone libros encima hasta que ceden." }, "ready": { "en": "Your child tests a plan and compares what happened.", "es": "Su niño o niña prueba un plan y compara lo que pasó." }, "materials": [ { "en": "three sheets of paper, the same size", "es": "tres hojas de papel del mismo tamaño" }, { "en": "tape", "es": "cinta adhesiva" }, { "en": "books for the load, alike in size if you have them", "es": "libros para la carga, parecidos de tamaño si los tiene" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Keep the book stack below shoulder height, and toes out from under it.", "es": "Quédese en la habitación y observe. La pila de libros no pasa de la altura de los hombros, y los pies se quedan lejos de abajo." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Fold the three columns together: a triangle, a square, and a rolled circle. Tape each one.", "es": "Doblen juntos las tres columnas: un triángulo, un cuadrado y un círculo enrollado. Peguen cada una con cinta." }, { "en": "Your child guesses the champion.", "es": "Su niño o niña adivina cuál será la campeona." }, { "en": "Stand each column up and add books one at a time, counting out loud until it collapses.", "es": "Paren cada columna y pónganle libros uno por uno, contando en voz alta hasta que se doble." }, { "en": "Make a leaderboard in books. The round one usually wins, which surprises almost everyone: it has no corners where it can fold first, so it shares the weight all the way around.", "es": "Hagan una tabla de posiciones en libros. La redonda casi siempre gana, y eso sorprende a casi todos: no tiene esquinas donde doblarse primero, así que reparte el peso por todo alrededor." } ], "say": { "en": "Count the books. The books are the judges.", "es": "Cuenta los libros. Los libros son los jueces." }, "listen": { "en": "Your child adding books gently and evenly, to keep it fair.", "es": "Que su niño o niña ponga los libros con cuidado y parejos, para que sea justo." }, "further": { "en": "Offer once: two round columns holding up one book as a little shelf. A real job for the winner.", "es": "Ofrézcalo una vez: dos columnas redondas sosteniendo un libro como una repisita. Un trabajo de verdad para la ganadora." }, "moveon": { "en": "Your child runs the comparison, reports in books, and connects shape to strength.", "es": "Su niño o niña hace la comparación, da el resultado en libros y relaciona la forma con la fuerza." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Paper and books only; load kept below shoulder height and off toes; Level B as written." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-34, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-34", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Strong Shapes, Big Test” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Figuras fuertes, gran prueba”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-35", "kind": "card", "code": "FF-35", "stage": "firstflight", "area": "grow", "title": { "en": "The Compost Window", "es": "La ventana a la composta" }, "summary": { "en": "Each week your child adds fruit and vegetable scraps and dry leaves to a compost bin or jar, then reports what changed.", "es": "Cada semana su niño o niña agrega restos de frutas y verduras y hojas secas a un bote de composta o a un frasco, y cuenta qué cambió." }, "ready": { "en": "Your child can describe rotting in simple words and watch something change over weeks.", "es": "Su niño o niña puede describir con palabras sencillas cómo algo se pudre y observar un cambio durante semanas." }, "materials": [ { "en": "an outdoor compost bin or bucket that you manage, or a clear plastic jar with a tight lid", "es": "un bote o una cubeta de composta afuera que usted maneja, o un frasco de plástico transparente con tapa bien cerrada" }, { "en": "browns: dry leaves or shredded paper", "es": "cafés: hojas secas o papel en tiras" }, { "en": "greens: fruit and vegetable scraps", "es": "verdes: restos de frutas y verduras" }, { "en": "gloves for your child", "es": "guantes para su niño o niña" }, { "en": "a notebook for one line a week", "es": "un cuaderno para una línea por semana" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Gloves on to add scraps; only you dig or turn the pile; everyone washes hands after, every time; the jar is never opened indoors.", "es": "Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Guantes puestos para agregar restos; solo usted escarba o voltea la composta; todos se lavan las manos después, siempre; el frasco nunca se abre dentro de la casa." }, "allergens": { "en": "Contains: fruit and vegetable scraps. If your child has a food allergy, leave that food out of the scraps they handle. Swap in: fresh grass clippings or green garden leaves as the greens.", "es": "Contiene: restos de frutas y verduras. Si su niño o niña tiene alergia a algún alimento, no ponga ese alimento en los restos que toca. Puede cambiarlos por: pasto recién cortado u hojas verdes del jardín como los verdes." }, "poison": true, "steps": [ { "en": "Once a week, add the browns and greens. Your child sorts them first.", "es": "Una vez por semana, agreguen los cafés y los verdes. Su niño o niña los separa primero." }, { "en": "Look and report: smaller? darker? more wiggly? Hold a gloved hand just above the pile to feel for warmth. If you find worms, look gently and leave them in the pile.", "es": "Miren y cuenten: ¿más chiquita? ¿más oscura? ¿con más bichos que se mueven? Pongan una mano con guante justo encima de la composta para sentir si está tibia. Si encuentran lombrices, mírenlas con cuidado y déjenlas en la composta." }, { "en": "Write one line a week in the notebook, in your child's words.", "es": "Escriban una línea por semana en el cuaderno, con las palabras de su niño o niña." }, { "en": "At the end of the season, the reveal: food scraps became soil, and your child watched it happen.", "es": "Al final de la temporada, la gran revelación: los restos de comida se volvieron tierra, y su niño o niña lo vio pasar." } ], "say": { "en": "The pile is a slow machine. Its job is turning lunch back into dirt.", "es": "La composta es una máquina lenta. Su trabajo es convertir la comida otra vez en tierra." }, "listen": { "en": "Your child's weekly report getting more specific.", "es": "Que el reporte semanal de su niño o niña tenga cada vez más detalles." }, "further": { "en": "Offer once: when the compost is ready, use it for planting in Farm in a Cup, and the loop closes in your child's own hands.", "es": "Ofrézcalo una vez: cuando la composta esté lista, úsenla para sembrar en Una granja en un vaso, y el ciclo se cierra en las manos de su niño o niña." }, "moveon": { "en": "Your child cares for a living system over weeks and reports how it changes.", "es": "Su niño o niña cuida un sistema vivo durante semanas y cuenta cómo cambia." }, "time": { "en": "A few minutes once a week, over a season. Skipping a week is fine.", "es": "Unos minutos una vez por semana, durante una temporada. Está bien saltarse una semana." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raised the level from stay and watch to arm's reach, because a compost pile can be warm inside and a bucket can hold standing liquid.", "es": "Se subió el nivel de quedarse y observar a un brazo de distancia, porque la composta puede estar tibia por dentro y una cubeta puede juntar líquido." }, { "en": "Made the jar version a clear plastic jar, since glass stays in grown-up hands at this age.", "es": "La versión del frasco es de plástico transparente, porque a esta edad el vidrio queda en manos de la persona adulta." }, { "en": "Added a Contains line for the food scraps with a non-food swap, and the Poison Control line.", "es": "Se agregó la línea de Contiene para los restos de comida con un cambio sin comida, y la línea de Control de Envenenamientos." } ], "notes": "Gloves, grown-up turning, handwashing and a plastic jar never opened indoors; Level A; worms watched and left in place." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-35, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-35", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Compost Window” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “La ventana a la composta”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-36", "kind": "card", "code": "FF-36", "stage": "firstflight", "area": "grow", "title": { "en": "Habitat Match and Build", "es": "Hábitats: emparejar y construir" }, "summary": { "en": "Your child matches animals to their homes, then builds one habitat in a shoebox and gives you the tour.", "es": "Su niño o niña empareja animales con sus hogares, luego construye un hábitat en una caja de zapatos y le da a usted el recorrido." }, "ready": { "en": "Your child can match animals to the places they live.", "es": "Su niño o niña puede emparejar animales con los lugares donde viven." }, "materials": [ { "en": "pictures of animals, drawn or cut from old magazines, or toy animals too big to fit through a toilet-paper tube", "es": "dibujos de animales, hechos a mano o recortados de revistas viejas, o animalitos de juguete demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico" }, { "en": "four big papers, each drawn as a home: a pond, a forest, a desert, a backyard", "es": "cuatro papeles grandes, cada uno dibujado como un hogar: un estanque, un bosque, un desierto, un patio" }, { "en": "a shoebox", "es": "una caja de zapatos" }, { "en": "craft supplies: paper, crayons, glue with a non-toxic seal on the label, blunt-tip scissors", "es": "materiales de manualidades: papel, crayones, pegamento con un sello de no tóxico en la etiqueta, tijeras de punta redonda" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Use blunt-tip scissors and non-toxic glue, and keep small craft bits away from younger children.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Usen tijeras de punta redonda y pegamento no tóxico, y mantengan los pedacitos de manualidades lejos de los niños más pequeños." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Matching round: every animal finds its home paper, with a reason, like: fish need the water one.", "es": "Ronda de emparejar: cada animal encuentra su papel de hogar, con una razón, por ejemplo: los peces necesitan el del agua." }, { "en": "Trick round: the polar bear visits the desert. Your child objects, with evidence.", "es": "Ronda de truco: el oso polar visita el desierto. Su niño o niña protesta, con pruebas." }, { "en": "Pick one habitat and build it in the shoebox, with the animal inside.", "es": "Escojan un hábitat y constrúyanlo en la caja de zapatos, con el animal adentro." }, { "en": "Your child gives the tour: what this home gives the animal: food, water, hiding places, shelter from weather.", "es": "Su niño o niña da el recorrido: qué le da este hogar al animal: comida, agua, escondites y refugio del clima." } ], "say": { "en": "A home is not a place. It is everything the animal needs, gathered up.", "es": "Un hogar no es solo un lugar. Es todo lo que el animal necesita, reunido." }, "listen": { "en": "Reasons about needs, like it needs water, instead of looks, like it is blue.", "es": "Razones sobre lo que necesita, como necesita agua, en vez de cómo se ve, como es azul." }, "further": { "en": "Offer once: what would our home need if a rabbit moved in? Plan it. Do not get the rabbit.", "es": "Ofrézcalo una vez: ¿qué necesitaría nuestra casa si llegara a vivir un conejo? Planéenlo. No consigan el conejo." }, "moveon": { "en": "Your child matches, builds, and explains habitats in terms of needs.", "es": "Su niño o niña empareja, construye y explica hábitats según lo que el animal necesita." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Spelled out the craft rules: blunt-tip scissors, glue with a non-toxic seal, small craft bits away from younger children, and toy animals sized against choking.", "es": "Se detallaron las reglas de manualidades: tijeras de punta redonda, pegamento con sello de no tóxico, pedacitos lejos de los niños más pequeños y animalitos de juguete de tamaño seguro contra la asfixia." } ], "notes": "Craft norms made concrete under the materials standard; blunt-tip scissors suit this stage; Level B." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-36, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-36", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Habitat Match and Build” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Hábitats: emparejar y construir”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-37", "kind": "card", "code": "FF-37", "stage": "firstflight", "area": "grow", "title": { "en": "My Body, the Machine", "es": "Mi cuerpo, la máquina" }, "summary": { "en": "Your child feels their heartbeat and breath at rest, does twenty jumping jacks, and feels both speed up.", "es": "Su niño o niña siente su corazón y su respiración en reposo, hace veinte saltos de tijera y siente cómo los dos se aceleran." }, "ready": { "en": "Your child names body parts and what they do.", "es": "Su niño o niña nombra partes del cuerpo y lo que hacen." }, "materials": [ { "en": "a quiet minute", "es": "un minuto tranquilo" }, { "en": "a clear patch of floor to jump on", "es": "un pedazo de piso despejado para brincar" }, { "en": "a simple drawing of a body with the heart and lungs drawn in", "es": "un dibujo sencillo de un cuerpo con el corazón y los pulmones" } ], "level": "B", "safety": { "en": "Stay in the room and watch. Clear the floor for jumping, and if your child has a health condition that affects exercise, follow your doctor's advice.", "es": "Quédese en la habitación y observe. Despejen el piso para brincar, y si su niño o niña tiene una condición de salud que afecta el ejercicio, siga los consejos de su médico." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "The resting check: hand on chest, feel the quiet thump. Hand near mouth, feel the slow breath.", "es": "El chequeo en reposo: la mano en el pecho para sentir el latido tranquilo. La mano cerca de la boca para sentir la respiración lenta." }, { "en": "Do twenty jumping jacks.", "es": "Hagan veinte saltos de tijera." }, { "en": "Check again: the thump hurries, the breath hurries. The machine answered.", "es": "Revisen otra vez: el latido se apura, la respiración se apura. La máquina respondió." }, { "en": "Talk about the jobs: the heart is the pump, the lungs are the bellows, and they speed up because the body asked for more.", "es": "Platiquen de los trabajos: el corazón es la bomba, los pulmones son el fuelle, y se aceleran porque el cuerpo pidió más." } ], "say": { "en": "You just ran an experiment on yourself. The machine reported back.", "es": "Acabas de hacer un experimento contigo. La máquina te dio su reporte." }, "listen": { "en": "Your child comparing before and after.", "es": "Que su niño o niña compare el antes y el después." }, "further": { "en": "Offer once: does the machine slow back down? Sit, wait, and check again.", "es": "Ofrézcalo una vez: ¿la máquina vuelve a ir lento? Siéntense, esperen y revisen otra vez." }, "moveon": { "en": "Your child names body parts with their jobs and explains simply why exercise speeds them up.", "es": "Su niño o niña nombra partes del cuerpo con sus trabajos y explica de forma sencilla por qué el ejercicio las acelera." }, "time": { "en": "Two to ten minutes. Stopping early is fine.", "es": "De dos a diez minutos. Está bien terminar antes." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "pass", "fixes": [], "notes": "Movement only, Level B; floor cleared; the health-condition line renders the source's medical-notes rule for a family; the heart and lungs drawing is described in words." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-37, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-37", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “My Body, the Machine” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Mi cuerpo, la máquina”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-38", "kind": "card", "code": "FF-38", "stage": "firstflight", "area": "grow", "title": { "en": "The Living Ledger", "es": "El diario de la planta" }, "summary": { "en": "Your child takes care of a house plant every day and keeps a simple record of the job and one thing they notice.", "es": "Su niño o niña cuida una planta de la casa cada día y lleva un registro sencillo del trabajo y de algo que nota." }, "ready": { "en": "Your child can keep up a care job and tell about changes.", "es": "Su niño o niña puede cumplir con un trabajo de cuidado y contar los cambios." }, "materials": [ { "en": "a house plant that is not poisonous; if you are not sure what yours is, ask at a garden store", "es": "una planta de casa que no sea venenosa; si no sabe cuál es la suya, pregunte en un vivero" }, { "en": "a small cup for watering", "es": "un vasito para regar" }, { "en": "a record sheet: a row for each day, with a box for the date, a box to check when the job is done, and a box for one thing noticed, drawn by your child or written by you", "es": "una hoja de registro: un renglón por día, con una casilla para la fecha, una para marcar cuando el trabajo está hecho y otra para algo que se notó, dibujado por su niño o niña o escrito por usted" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Watering counts as water play, and everyone washes hands after touching the plant or the soil.", "es": "Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Regar cuenta como juego con agua, y todos se lavan las manos después de tocar la planta o la tierra." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "The care job belongs to your child for a whole week at a time: a real job with a real handoff.", "es": "El trabajo de cuidar es de su niño o niña durante una semana completa: un trabajo de verdad, con una entrega de verdad." }, { "en": "Every day: do the job, check the box, and note one thing noticed.", "es": "Cada día: hacer el trabajo, marcar la casilla y anotar algo que se notó." }, { "en": "If someone else takes over the job, your child tells them what happened, reading from the page.", "es": "Si otra persona toma el trabajo, su niño o niña le cuenta lo que pasó, leyendo la hoja." }, { "en": "Once a month, read the record backward and find the changes: a new leaf one day, a droop another day, and why.", "es": "Una vez al mes, lean el registro hacia atrás y encuentren los cambios: una hoja nueva un día, la planta caída otro día, y por qué." } ], "say": { "en": "The record is the plant's diary. You are the one holding the pen.", "es": "El registro es el diario de la planta. Tú eres quien tiene la pluma." }, "listen": { "en": "Noticing getting sharper: from it is green to the new leaf unrolled.", "es": "Que lo que nota sea cada vez más preciso: de está verde a la hoja nueva se desenrolló." }, "further": { "en": "Offer once: connect a droopy day to the job boxes from two days before. The plant is telling you something.", "es": "Ofrézcalo una vez: relacionen un día en que la planta estaba caída con las casillas del trabajo de dos días antes. La planta les está diciendo algo." }, "moveon": { "en": "Your child cares for the plant over weeks and uses the record as evidence of change.", "es": "Su niño o niña cuida la planta durante semanas y usa el registro como prueba de los cambios." }, "time": { "en": "A minute or two a day, over weeks. A missed day is fine; the record will show it.", "es": "Un minuto o dos al día, durante semanas. Está bien si se pasa un día; el registro lo va a mostrar." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raised the level to arm's reach for watering, since water is arm's reach at any depth.", "es": "Se subió el nivel a un brazo de distancia para regar, porque con agua siempre es a un brazo de distancia, sin importar la profundidad." }, { "en": "Named a plant that is not poisonous, added handwashing after soil, and turned on the Poison Control line.", "es": "Se indicó una planta que no sea venenosa, se agregó lavarse las manos después de tocar la tierra y se activó la línea de Control de Envenenamientos." }, { "en": "Dropped the program's fish option; the card keeps the plant.", "es": "Se quitó la opción del pez del programa; la tarjeta se queda con la planta." } ], "notes": "Plant only, not poisonous; watering at arm's reach; handwashing after soil; poison line on." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-38, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-38", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “The Living Ledger” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “El diario de la planta”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-39", "kind": "card", "code": "FF-39", "stage": "firstflight", "area": "grow", "title": { "en": "Farm in a Cup", "es": "Una granja en un vaso" }, "summary": { "en": "Your child plants seeds in a cup, waters them, and marks the height on a paper strip each week until the strip becomes a graph.", "es": "Su niño o niña siembra semillas en un vaso, las riega y marca cada semana la altura en una tira de papel hasta que la tira se vuelve una gráfica." }, "ready": { "en": "Your child can put growth steps in order and keep up a care job.", "es": "Su niño o niña puede poner en orden los pasos del crecimiento y cumplir con un trabajo de cuidado." }, "materials": [ { "en": "a plastic cup", "es": "un vaso de plástico" }, { "en": "potting soil, or your own finished compost", "es": "tierra para macetas, o su propia composta ya lista" }, { "en": "lettuce seeds whose label says untreated", "es": "semillas de lechuga cuya etiqueta diga sin tratar" }, { "en": "a sunny windowsill", "es": "una ventana soleada" }, { "en": "a paper strip to mark the height each week", "es": "una tira de papel para marcar la altura cada semana" }, { "en": "a small cup for watering", "es": "un vasito para regar" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Wash hands after touching soil, and treat the leaves as a science project, not food: measure them, admire them, and compost them.", "es": "Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Lávense las manos después de tocar la tierra, y traten las hojas como un proyecto de ciencias, no como comida: mídanlas, admírenlas y pónganlas en la composta." }, "allergens": null, "poison": true, "steps": [ { "en": "Plant the seeds with a little ceremony. Mark the strip: this is day zero.", "es": "Siembren las semillas con un poco de ceremonia. Marquen la tira: este es el día cero." }, { "en": "Every week: water as needed, mark the height on the strip, and draw what the plant looks like.", "es": "Cada semana: rieguen lo necesario, marquen la altura en la tira y dibujen cómo se ve la planta." }, { "en": "Watch the strip become a graph, without anyone calling it one.", "es": "Miren cómo la tira se vuelve una gráfica, sin que nadie la llame así." }, { "en": "Harvest day: measure the final height and count the leaves, then add the plants to the compost.", "es": "Día de cosecha: midan la altura final y cuenten las hojas, y luego pongan las plantas en la composta." } ], "say": { "en": "You are farming in a cup. Farmers measure, wait, and keep their promises to the plant.", "es": "Estás cultivando en un vaso. Los agricultores miden, esperan y cumplen sus promesas a la planta." }, "listen": { "en": "Your child reading the strip like a story: it grew fast after the sunny week.", "es": "Que su niño o niña lea la tira como una historia: creció rápido después de la semana de sol." }, "further": { "en": "Offer once: two cups, one difference, a sunny windowsill and a shady shelf. A twin test, farm style.", "es": "Ofrézcalo una vez: dos vasos, una diferencia, una ventana soleada y una repisa con sombra. Una prueba de gemelos, estilo granja." }, "moveon": { "en": "Your child runs the sun and shade comparison and reports from the strip.", "es": "Su niño o niña hace la comparación de sol y sombra y cuenta el resultado con la tira." }, "time": { "en": "A few minutes to plant, then a minute or two each week for several weeks. Skipping a day is fine.", "es": "Unos minutos para sembrar, y luego un minuto o dos cada semana durante varias semanas. Está bien saltarse un día." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "The harvest is measured, admired and composted, not eaten, because the Nest safety rules clear no home-grown food without a separate food plan.", "es": "La cosecha se mide, se admira y va a la composta, no se come, porque las reglas de seguridad del Nido no permiten comer lo cultivado sin un plan de alimentos aparte." }, { "en": "Named untreated seeds and a plastic cup, added handwashing after soil and the Poison Control line, and raised the level to arm's reach for watering.", "es": "Se indicaron semillas sin tratar y un vaso de plástico, se agregaron lavarse las manos después de tocar la tierra y la línea de Control de Envenenamientos, y se subió el nivel a un brazo de distancia para regar." }, { "en": "Renamed from Seed to Salad Cup to Farm in a Cup, since nothing is eaten.", "es": "Se cambió el nombre en inglés, Seed to Salad Cup, por Farm in a Cup, y en español es Una granja en un vaso, porque no se come nada." } ], "notes": "Harvest not eaten under the garden rule; untreated seeds; plastic cup; watering at arm's reach; poison line on." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-39, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-39", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Farm in a Cup” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Una granja en un vaso”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] }, { "id": "NEST-FF-40", "kind": "card", "code": "FF-40", "stage": "firstflight", "area": "grow", "title": { "en": "Weather Station Junior", "es": "Pequeña estación del clima" }, "summary": { "en": "Your child keeps a daily weather chart, reads a homemade rain gauge after rain, and says how the air feels: cold, warm or hot.", "es": "Su niño o niña lleva una tabla diaria del clima, lee un pluviómetro hecho en casa después de llover y dice cómo se siente el aire: frío, tibio o caliente." }, "ready": { "en": "Your child can keep a weather chart and compare amounts.", "es": "Su niño o niña puede llevar una tabla del clima y comparar cantidades." }, "materials": [ { "en": "a weather chart: a paper with a row for each day and boxes to draw the sky, sun, clouds or rain, and how the air feels, cold, warm or hot", "es": "una tabla del clima: un papel con un renglón por día y casillas para dibujar el cielo, sol, nubes o lluvia, y cómo se siente el aire, frío, tibio o caliente" }, { "en": "a homemade rain gauge: a clear plastic bottle with straight sides, the top cut off by you and the cut edge covered with tape", "es": "un pluviómetro hecho en casa: una botella de plástico transparente de lados rectos, con la parte de arriba cortada por usted y el borde cortado cubierto con cinta" }, { "en": "a marker", "es": "un plumón" }, { "en": "a feel card: one card with three bands, cold, warm and hot", "es": "una tarjeta de sensación: una tarjeta con tres franjas, frío, tibio y caliente" } ], "level": "A", "safety": { "en": "Stay within arm's reach the whole time. Outside, stay right beside your child; check that the gauge's cut edge is still covered with tape, and dump the water out after every reading.", "es": "Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Afuera, quédese junto a su niño o niña; revise que el borde cortado del pluviómetro siga cubierto con cinta, y tiren el agua después de cada lectura." }, "allergens": null, "poison": false, "steps": [ { "en": "Open the station each day: draw the sky on the chart, read the gauge after rain, and pick the feel band at the door.", "es": "Abran la estación cada día: dibujen el cielo en la tabla, lean el pluviómetro después de llover y escojan en la puerta la franja de cómo se siente el aire." }, { "en": "Sometimes the two instruments disagree, sunny and cold. Your child records both truths.", "es": "A veces los dos instrumentos no están de acuerdo, soleado y frío. Su niño o niña anota las dos verdades." }, { "en": "At the end of each week, your child gives the family the full weather report: counts, gauge marks, and feel bands.", "es": "Al final de cada semana, su niño o niña le da a la familia el reporte completo del clima: los conteos, las marcas del pluviómetro y las franjas." }, { "en": "Line up each month's charts on the wall. The seasons start to show themselves.", "es": "Pongan en la pared las tablas de cada mes, una junto a otra. Las estaciones del año empiezan a notarse." } ], "say": { "en": "You are running a weather station with two instruments and one sharp keeper.", "es": "Diriges una estación del clima con dos instrumentos y alguien muy atento a cargo." }, "listen": { "en": "Reports that use both instruments, and wall noticing like: more sun than last month.", "es": "Reportes que usan los dos instrumentos, y cosas que nota en la pared, como: más sol que el mes pasado." }, "further": { "en": "Offer once: predict next week from this month's charts, then keep score.", "es": "Ofrézcalo una vez: predigan la próxima semana con las tablas de este mes, y luego lleven la cuenta de cuántas acertaron." }, "moveon": { "en": "Your child runs the station, reports from the data, and makes predictions with reasons. This leads straight into school-age weather units with real instruments.", "es": "Su niño o niña maneja la estación, da reportes con los datos y hace predicciones con razones. Esto lleva directo a las unidades escolares del clima con instrumentos de verdad." }, "time": { "en": "A minute or two a day, and a few minutes at the end of each week. Skipping a day is fine.", "es": "Un minuto o dos al día, y unos minutos al final de cada semana. Está bien saltarse un día." }, "follow": { "en": "If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.", "es": "Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal." }, "ladder": [], "check": { "result": "fixed", "fixes": [ { "en": "Raised the level from stay and watch to arm's reach, because the rain gauge holds water.", "es": "Se subió el nivel de quedarse y observar a un brazo de distancia, porque el pluviómetro junta agua." }, { "en": "Named a plastic bottle with its cut edge taped and checked, and the water dumped after every reading.", "es": "Se indicó una botella de plástico con el borde cortado cubierto con cinta y revisado, y el agua tirada después de cada lectura." } ], "notes": "Gauge water at arm's reach and dumped each reading; cut edge taped by the grown-up; no thermometer, the feel card stands in; the weather chart is described in words." }, "source": "EXP_Activity_Library_FirstFlight.md, FF-40, library version 0.1, curriculum bundle of 2026-08-04", "verified": "2026-08-04", "url": "/nest/firstflight#nest-ff-40", "formats": [ "do" ], "minutes": { "do": 10 }, "audience": { "from": 4, "to": 5, "bands": [ "little" ] }, "costs": [ "home" ], "license": { "collection": "Free BYRD", "name": "CC BY 4.0", "url": "https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/" }, "credit": { "en": "Free BYRD, CC BY. “Weather Station Junior” from the Byrd Academy STEM Curriculum by Byrd EDU, byrdathome.org.", "es": "Free BYRD, CC BY. “Pequeña estación del clima”, del Currículo STEM de Byrd Academy, de Byrd EDU, byrdathome.org." }, "next": [] } ] }