The NestEl Nido Stage 4Etapa 4

FledglingVolantón

Activity cards for children about three to four years. Start with any card whose "try this when" matches something your child already does. Ages are only a guide.Tarjetas de actividades para niños de tres a cuatro años, más o menos. Empiece con cualquier tarjeta cuyo "pruebe esto cuando" coincida con algo que su niño ya hace. Las edades son solo una guía.

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NEST-FL-01ExploreExplorar

Sink or Float HarborEl puerto: ¿se hunde o flota?

Your child guesses which things will sink or float, then tests each one in a tub of water.Su hijo adivina qué cosas se hunden o flotan y luego prueba cada una en una tina con agua.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Dump the tub out together when you are done. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby: leave out the cork and the crayon, and pick a rock bigger than that tube.Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Vacíen la tina juntos cuando terminen. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca: deje fuera el corcho y el crayón, y elija una piedra más grande que ese tubo.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child makes a guess when you ask, then tests it and tells you what happened.Su hijo hace una predicción cuando usted le pregunta, luego la pone a prueba y le cuenta qué pasó.

What you needLo que necesita

a tub of wateruna tina con agua
a big spoonuna cuchara grande
a corkun corcho
a crayonun crayón
a rockuna piedra
a jar liduna tapa de frasco
a tray to hold the things you testuna bandeja para las cosas que van a probar
two towels, one labeled SINK and one labeled FLOATdos toallas, una con el letrero SE HUNDE y otra con el letrero FLOTA

What to doQué hacer

Before anything touches the water, your child sorts the things onto the two towels by guessing: sink or float?Antes de que nada toque el agua, su hijo acomoda las cosas en las dos toallas según lo que adivina: ¿se hunde o flota?
Test one thing at a time in the water.Prueben una cosa a la vez en el agua.
Move any surprise to the right towel and say out loud what happened.Pasen cualquier sorpresa a la toalla correcta y digan en voz alta qué pasó.
Count up together: how many guesses were right?Cuenten juntos: ¿cuántas predicciones acertaron?

Say this:Diga esto: Before we drop it in, what do you think? Guess first. Then the water tells us.Antes de echarlo al agua, ¿qué crees? Primero adivina. Luego el agua nos dice.

What to noticeQué notar: Listen for the day the guess comes with a because. That is a big day.Esté atento al día en que la predicción venga con un porqué. Ese es un gran día.
One more stepUn paso más: Find one thing that can do both, like a lid set in face up and then face down. Guess first. Offer it once.Busquen algo que pueda hacer las dos cosas, como una tapa puesta boca arriba y luego boca abajo. Primero adivinen. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child changes one thing on purpose to see what happens.Su hijo cambia una cosa a propósito para ver qué pasa.

Two to ten minutes. Stopping early is fine.De dos a diez minutos. Está bien parar antes.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal.

Goes with:Va con: PRINT-0009 Sink or float chartTabla de ¿se hunde o flota?

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Checked against the Nest's safety rules and public child-safety standards. Changed to pass:Revisada contra las reglas de seguridad del Nido y normas públicas de seguridad infantil. Se cambió para pasar:

Added the mouthing test: for a child who still mouths, or with a baby or toddler nearby, the cork and the crayon come out and only things too big for a toilet-paper tube are tested.Se agregó la prueba de la boca: si el niño todavía se lleva cosas a la boca, o hay un bebé o un niño pequeño cerca, se quitan el corcho y el crayón y solo se prueban cosas demasiado grandes para un tubo de papel higiénico.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-02ExploreExplorar

Shadow Puppet WallTíteres de sombra en la pared

Your child makes shadows on a wall and makes them grow and shrink by moving a toy toward or away from the light.Su hijo hace sombras en la pared y las agranda o las achica acercando o alejando un juguete de la luz.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. You hold the flashlight or lamp the whole time, never your child; bulbs get warm, and the lamp cord stays out of the way. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Usted sostiene la linterna o la lámpara todo el tiempo, nunca su hijo; los focos se calientan y el cable de la lámpara se queda fuera del camino. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can compare two results and tell you what happened.Su hijo puede comparar dos resultados y contarle qué pasó.

What you needLo que necesita

a flashlight or a lamp, held by youuna linterna o una lámpara, que sostiene usted
a bare walluna pared lisa
a few big toysunos cuantos juguetes grandes
stuffed animals for an audiencepeluches como público

What to doQué hacer

Make hand shadows on the wall and name the shapes together.Hagan sombras con las manos en la pared y pónganles nombre a las figuras.
While you hold the light still, your child walks a toy toward it: the shadow grows. Walking it away makes the shadow shrink.Mientras usted sostiene la luz sin moverla, su hijo acerca un juguete a la luz: la sombra crece. Si lo aleja, la sombra se encoge.
Let your child make the shadow grow and shrink on purpose.Deje que su hijo haga crecer y encoger la sombra a propósito.
Put on a shadow show for the stuffed animals.Presenten una función de sombras para los peluches.

Say this:Diga esto: Make it giant. Now make it tiny. What did you change?Hazla gigante. Ahora hazla chiquita. ¿Qué cambiaste?

What to noticeQué notar: Listen for the word closer as your child moves the toy on purpose.Esté atento a la palabra “cerca” mientras su hijo mueve el juguete a propósito.
One more stepUn paso más: Use two toys and one light: can your child hide the little toy inside the big toy's shadow? Offer it once.Usen dos juguetes y una sola luz: ¿puede su hijo esconder el juguete chico dentro de la sombra del grande? Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child changes one thing on purpose, like how close the toy is, and tells you what it did.Su hijo cambia una cosa a propósito, como qué tan cerca está el juguete, y le dice qué efecto tuvo.

Goes with:Va con: NEST-FF-02 Same, But One ThingIguales, menos una cosa

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Raised the level from stay in the room to arm's reach, because a warm lamp or bulb calls for it.Se subió el nivel de quedarse en la habitación a quedarse al alcance del brazo, porque una lámpara o un foco caliente lo requiere.
The grown-up holds the flashlight or lamp the whole time, and the lamp cord stays out of the way.La persona adulta sostiene la linterna o la lámpara todo el tiempo, y el cable se queda fuera del camino.
Added the mouthing test for the toys.Se agregó la prueba de la boca para los juguetes.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-03ExploreExplorar

Magnet Wand FishingPesca con varita magnética

Your child guesses which things a magnet wand will pick up, then goes fishing to find out.Su hijo adivina qué cosas levantará una varita magnética y luego sale a pescar para averiguarlo.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Use only the one big sealed wand and things too big to fit in a toilet-paper tube. Check the wand for cracks every time, and if it is damaged, it goes in the trash, not the toy box.Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use solo la varita grande sellada y cosas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico. Revise la varita cada vez por si tiene grietas, y si está dañada, va a la basura, no a la caja de juguetes.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child makes a guess when you ask and can compare two results.Su hijo hace una predicción cuando usted le pregunta y puede comparar dos resultados.

What you needLo que necesita

one big magnet wand made for young children, sealed in one pieceuna varita magnética grande hecha para niños pequeños, sellada en una sola pieza
big steel jar lidstapas grandes de metal de frascos
big wooden and plastic things, like a wooden spoon and a plastic cupcosas grandes de madera y de plástico, como una cuchara de madera y un vaso de plástico
a sheet of aluminum foiluna hoja de papel de aluminio
two bowls, one labeled STICKS and one labeled DOES NOTdos tazones, uno con el letrero SE PEGA y otro con el letrero NO SE PEGA

What to doQué hacer

Guess first: your child puts each thing in the STICKS bowl or the DOES NOT bowl.Primero adivinen: su hijo pone cada cosa en el tazón SE PEGA o en el tazón NO SE PEGA.
Go fishing with the wand, one thing at a time.Pesquen con la varita, una cosa a la vez.
Move any surprise to the other bowl, and compare the guesses with what really happened.Pasen cualquier sorpresa al otro tazón y comparen las predicciones con lo que pasó de verdad.
Hunt the room together for three more things to test, in a spot you checked first for anything tiny.Busquen juntos en la habitación tres cosas más para probar, en un lugar que usted revisó antes para quitar cualquier cosa diminuta.

Say this:Diga esto: What do the sticking things have in common? Look at them together.¿En qué se parecen las cosas que se pegan? Míralas todas juntas.

What to noticeQué notar: Listen for your child noticing that the things that stick are metal.Esté atento a cuando su hijo note que las cosas que se pegan son de metal.
One more stepUn paso más: Does the wand work through paper? Through the table? Offer it once.¿La varita funciona a través de un papel? ¿A través de la mesa? Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child changes one thing on purpose, like putting paper between the wand and a lid, to test it.Su hijo cambia una cosa a propósito, como poner un papel entre la varita y una tapa, para probarlo.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Took magnetic building tiles out of the materials, because a cracked tile can free the magnets inside.Se quitaron los bloques magnéticos de construcción, porque si uno se rompe pueden salirse los imanes de adentro.
Added a check of the wand for cracks before every use; a damaged wand is thrown away.Se agregó revisar la varita antes de cada uso por si tiene grietas; una varita dañada se tira.
The room hunt happens only in a spot the grown-up has checked for tiny things.La búsqueda en la habitación se hace solo en un lugar que la persona adulta revisó para quitar cosas diminutas.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-04ExploreExplorar

Will It Dissolve?¿Se disuelve?

Your child guesses whether salt, sand and sugar will disappear in water, then stirs each one in to find out.Su hijo adivina si la sal, la arena y el azúcar desaparecerán en el agua, y luego mezcla cada una para averiguarlo.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. This is water play, and nobody tastes anything. Measure the salt yourself and put the box away before you start, and pour the cups out together when you are done.Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Esto es juego con agua, y nadie prueba nada. Mida usted la sal y guarde la caja antes de empezar, y vacíen los vasos juntos al terminar.

Contains: table salt and sugar, which are not common allergens. Swap in: if your child should not have sugar, skip that cup and test the salt and sand only.Contiene: sal de mesa y azúcar, que no son alérgenos comunes. Cambio: si su hijo no debe comer azúcar, omita ese vaso y pruebe solo la sal y la arena.

If your child swallows something that worries you, call Poison Control: 1-800-222-1222 (in the United States).Si su niño se traga algo que le preocupa, llame a Control de Envenenamientos: 1-800-222-1222 (en los Estados Unidos).

Try this whenPruebe esto cuando

Your child makes a guess, then tests it and tells you what happened.Su hijo hace una predicción, la pone a prueba y le cuenta qué pasó.

What you needLo que necesita

three clear plastic cups of watertres vasos de plástico transparente con agua
a teaspoon of salt, measured by youuna cucharadita de sal, que mide usted
a teaspoon of sanduna cucharadita de arena
a teaspoon of sugaruna cucharadita de azúcar
a spoon for stirringuna cuchara para mezclar

What to doQué hacer

For each cup, your child guesses: will it disappear or stay?Para cada vaso, su hijo adivina: ¿va a desaparecer o se va a quedar?
Stir one spoonful into each cup.Mezclen una cucharadita en cada vaso.
Your child tells you what happened in each cup, in their own words. Let the mystery stand; there is no need to explain it yet.Su hijo le cuenta con sus propias palabras qué pasó en cada vaso. Deje que el misterio siga; todavía no hace falta explicarlo.
Look at the cups again after ten minutes: did anything settle to the bottom?Vuelvan a mirar los vasos después de diez minutos: ¿algo se asentó en el fondo?

Say this:Diga esto: Is the salt gone, or is it hiding? How could we know?¿La sal se fue, o está escondida? ¿Cómo podríamos saberlo?

What to noticeQué notar: Listen for the word dissolve after you have used it a couple of times.Esté atento a la palabra “disolver” después de que usted la haya usado un par de veces.
One more stepUn paso más: Try warm water against cold water with the same spoonful of sugar. Use warm tap water you test on your wrist first, never hot. Offer it once.Comparen agua tibia y agua fría con la misma cucharadita de azúcar. Use agua tibia de la llave que usted pruebe primero en su muñeca, nunca caliente. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child changes one thing on purpose, like how warm the water is, and compares.Su hijo cambia una cosa a propósito, como qué tan tibia está el agua, y compara.

About ten minutes, plus one more look ten minutes later. Stopping early is fine.Unos diez minutos, más otra mirada diez minutos después. Está bien parar antes.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Cups are clear plastic, since glass stays with grown-ups at this age.Los vasos son de plástico transparente, porque a esta edad el vidrio lo maneja solo una persona adulta.
The grown-up measures the salt and puts the box away, since a lot of salt can hurt a small child.La persona adulta mide la sal y guarda la caja, porque mucha sal puede hacerle daño a un niño pequeño.
Warm water for the one more step is tap water tested on the wrist, never hot.El agua tibia del paso extra es agua de la llave probada en la muñeca, nunca caliente.
Added the contains line for the salt and sugar with a swap, and the Poison Control line.Se agregó la línea de contiene para la sal y el azúcar con un cambio, y la línea de Control de Envenenamientos.

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NEST-FL-05ExploreExplorar

Ice Melt RaceLa carrera del hielo

Your child guesses which of two ice cubes will melt first, one in the sun and one in the shade, then checks on the race.Su hijo adivina cuál de dos cubos de hielo se derretirá primero, uno al sol y otro a la sombra, y luego sigue la carrera.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Melting ice is water play: check the race together, keep the plates up on a counter or sill between checks, and pour the water out together at the end. If your child still puts things in their mouth, or a baby or toddler is nearby, freeze two big blocks of ice in matching plastic cups instead of using cubes.Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. El hielo que se derrite es juego con agua: revisen la carrera juntos, deje los platos en alto, sobre la barra o el borde de la ventana, entre una revisión y otra, y tiren el agua juntos al final. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, o hay un bebé o un niño pequeño cerca, congele dos bloques grandes de hielo en vasos de plástico iguales en lugar de usar cubos.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can compare two results and tell what happened in order.Su hijo puede comparar dos resultados y contar en orden lo que pasó.

What you needLo que necesita

two ice cubes the same sizedos cubos de hielo del mismo tamaño
two platesdos platos
a sunny spot, like a window sillun lugar soleado, como el borde de una ventana
a shady spot, like a tableun lugar con sombra, como una mesa

What to doQué hacer

Your child guesses which cube will win the race to melt.Su hijo adivina qué cubo ganará la carrera de derretirse.
Place the plates together, one in the sun and one in the shade, then visit every few minutes.Coloquen los platos juntos, uno al sol y otro a la sombra, y vayan a verlos cada pocos minutos.
Tell the story of the race as it goes, and announce the winner.Cuenten la carrera mientras pasa y anuncien al ganador.
Ask why the winner won, and welcome every idea.Pregunte por qué ganó el ganador y reciba con gusto todas las ideas.

Say this:Diga esto: Same ice, different homes. What was different about the winning spot?El mismo hielo, en casas diferentes. ¿Qué tenía de diferente el lugar ganador?

What to noticeQué notar: Listen for your child connecting warm with melting.Esté atento a cuando su hijo relacione el calor con el derretirse.
One more stepUn paso más: Run the race again with one cube wrapped in a sock. Guess first. Offer it once.Hagan otra carrera con un cubo envuelto en un calcetín. Primero adivinen. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child changes one thing on purpose and explains the plan.Su hijo cambia una cosa a propósito y explica su plan.

A few minutes to set up, then a quick look every few minutes until one cube wins. Stopping early is fine.Unos minutos para preparar, luego una mirada rápida cada pocos minutos hasta que gane un cubo. Está bien parar antes.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal.

Goes with:Va con: NEST-BR-02 Ice RescueRescate en el hielo

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Raised the level to arm's reach, because melting ice makes water, and water is always arm's reach.Se subió el nivel a quedarse al alcance del brazo, porque el hielo derretido es agua, y con agua siempre se está al alcance del brazo.
Removed the on-the-heater choice; heat stays with grown-ups.Se quitó la opción de poner el plato sobre la calefacción; el calor lo maneja solo una persona adulta.
For a child who still mouths, or with a baby or toddler nearby, big blocks of ice replace the cubes.Si el niño todavía se lleva cosas a la boca, o hay un bebé o un niño pequeño cerca, se usan bloques grandes de hielo en lugar de cubos.
The water is poured out together at the end.El agua se tira juntos al final.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-06ExploreExplorar

Mix on PurposeMezclar a propósito

Your child plays color chef, guessing the recipe for orange, green and purple, then mixing paint to make them.Su hijo juega a ser chef de colores: adivina la receta del anaranjado, el verde y el morado, y mezcla pintura para lograrlos.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Use washable, non-toxic paint, and wash hands after. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby: chunky brushes, not cotton swabs.Quédese en la habitación y observe. Use pintura lavable y no tóxica, y lávense las manos después. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca: pinceles gruesos, no hisopos de algodón.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child makes a guess, then tests it and tells you what happened.Su hijo hace una predicción, la pone a prueba y le cuenta qué pasó.

What you needLo que necesita

washable paint labeled non-toxic, in red, yellow and bluepintura lavable con etiqueta de no tóxica, en rojo, amarillo y azul
a plain light-colored tray or a paper plateuna bandeja lisa de color claro o un plato de papel
chunky paintbrushes or cotton swabspinceles gruesos o hisopos de algodón
an old shirt to use as a smockuna camisa vieja para usar como bata

What to doQué hacer

Ask for orange. Your child has to make it, and says the recipe first.Pida anaranjado. Su hijo tiene que hacerlo y primero dice la receta.
Mix, adjust, and name the color you made.Mezclen, ajusten y pónganle nombre al color que hicieron.
Do the same for green and purple.Hagan lo mismo con el verde y el morado.
Now your child sets a color challenge for you.Ahora su hijo le pone a usted un reto de colores.

Say this:Diga esto: You are the color chef. What is the recipe for orange?Tú eres el chef de los colores. ¿Cuál es la receta del anaranjado?

What to noticeQué notar: Listen for your child changing amounts, like “more red.”Esté atento a cuando su hijo cambie las cantidades, como “más rojo”.
One more stepUn paso más: Can your child make brown on purpose? Mixing all three colors gets you there. Offer it once.¿Puede su hijo hacer café a propósito? Mezclando los tres colores se llega. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child changes the amount of a color on purpose to change the shade.Su hijo cambia a propósito la cantidad de un color para cambiar el tono.

Goes with:Va con: NEST-BR-01 Color Mixing WatersMezclar colores en el agua

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Left out the colored-water choice, which would make this water play; the paint version does the same job.Se quitó la opción de agua de colores, que lo volvería juego con agua; la versión con pintura cumple la misma función.
The paint is washable and labeled non-toxic, with the Poison Control line added.La pintura es lavable y tiene etiqueta de no tóxica, y se agregó la línea de Control de Envenenamientos.
For a child who still mouths, chunky brushes replace cotton swabs.Si el niño todavía se lleva cosas a la boca, se usan pinceles gruesos en lugar de hisopos.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-07ExploreExplorar

Bubble Shape Test¿De qué forma salen las burbujas?

Your child bends wands into a circle, a square and a triangle, guesses the bubble shapes, and finds every bubble comes out round.Su hijo dobla varitas en forma de círculo, cuadrado y triángulo, adivina la forma de las burbujas y descubre que todas salen redondas.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Bubble mix is soapy water: nobody drinks it, wash hands after, and wipe up slippery floors. Outside is best.Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. La mezcla para burbujas es agua con jabón: nadie se la toma, lávense las manos después y sequen el piso si queda resbaloso. Afuera es mejor.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child makes a guess and can compare two results.Su hijo hace una predicción y puede comparar dos resultados.

What you needLo que necesita

bubble mix: dish soap and water in a shallow dishmezcla para burbujas: jabón líquido para platos y agua en un recipiente bajo
three pipe cleaners, bent by you into a circle, a square and a triangle, with the sharp tips folded intres limpiapipas que usted dobla en forma de círculo, cuadrado y triángulo, con las puntas filosas dobladas hacia adentro
a towel for spillsuna toalla para lo que se derrame

What to doQué hacer

Ask: what shape bubble will the square wand make?Pregunte: ¿de qué forma saldrá la burbuja de la varita cuadrada?
Test all three wands.Prueben las tres varitas.
Talk about the amazing result: round, round, round.Platiquen del resultado sorprendente: redonda, redonda, redonda.
Your child bends a new wand shape, you fold its tips in together, and you test it.Su hijo dobla una varita con una forma nueva, doblan juntos las puntas hacia adentro y la prueban.

Say this:Diga esto: You made a square wand and the bubble came out round. That is a real mystery. Scientists love those.Hiciste una varita cuadrada y la burbuja salió redonda. Ese es un misterio de verdad. A los científicos les encantan.

What to noticeQué notar: Listen for your child's own idea about why the bubbles are round, and take it seriously, whatever it is.Esté atento a la idea propia de su hijo sobre por qué las burbujas salen redondas, y tómela en serio, sea cual sea.
One more stepUn paso más: Make a giant wand from a wire coat hanger: you bend it, wrap the ends in tape, and hold it while your child watches. Still round? Offer it once.Hagan una varita gigante con un gancho de alambre para ropa: usted lo dobla, envuelve las puntas con cinta adhesiva y lo sostiene mientras su hijo observa. ¿Sigue saliendo redonda? Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child designs a new test, like a different shape or a bigger wand.Su hijo inventa una prueba nueva, como otra forma o una varita más grande.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Raised the level to arm's reach, because bubble mix in a dish is water play.Se subió el nivel a quedarse al alcance del brazo, porque la mezcla en un recipiente es juego con agua.
Pipe cleaner tips are folded in so the wire ends cannot poke.Las puntas de los limpiapipas se doblan hacia adentro para que el alambre no pique.
The coat-hanger wand is bent, taped and held by the grown-up.La varita de gancho la dobla, la cubre con cinta y la sostiene la persona adulta.
Added the Poison Control line for the soap.Se agregó la línea de Control de Envenenamientos por el jabón.

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BuildConstruir

NEST-FL-08BuildConstruir

A Bed for TeddyUna cama para el osito

Your child plans and builds a bed that fits a picky teddy bear, then tests the fit and fixes it.Su hijo planea y construye una cama a la medida de un osito exigente, la prueba y la arregla.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child builds a pen, a house or a bed for a reason, and can tell you the plan.Su hijo construye un corral, una casa o una cama con un propósito, y puede contarle su plan.

What you needLo que necesita

blocksbloques
a cardboard boxuna caja de cartón
fabric scraps or a dish towelretazos de tela o un trapo de cocina
one picky teddy bearun osito de peluche exigente

What to doQué hacer

Give the job: Teddy needs a bed that fits.Presente el trabajo: el osito necesita una cama a su medida.
Your child tells you the plan before building.Su hijo le cuenta el plan antes de construir.
Build, then try Teddy in the bed.Construyan y luego prueben al osito en la cama.
If Teddy's feet stick out, fix it. Teddy is politely picky.Si al osito se le salen los pies, arréglenla. El osito es exigente, pero educado.

Say this:Diga esto: Tell me the plan first. What does a bed need?Primero cuéntame el plan. ¿Qué necesita una cama?

What to noticeQué notar: Listen for purpose words like walls, pillow and door.Esté atento a palabras de propósito como paredes, almohada y puerta.
One more stepUn paso más: Build a bed for something much bigger or much smaller, and talk about size. Offer it once.Construyan una cama para algo mucho más grande o mucho más chico, y platiquen del tamaño. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child draws or tells a plan before building.Su hijo dibuja o cuenta un plan antes de construir.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added the mouthing test for the loose pieces, with the same rule when a baby or toddler is nearby.Se agregó la prueba de la boca para las piezas sueltas, con la misma regla si hay un bebé o un niño pequeño cerca.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-09BuildConstruir

Ball Maze BuilderLaberinto para una pelota

Your child tapes walls inside a box lid and tilts it to steer a ball to a goal corner.Su hijo pega paredes dentro de la tapa de una caja y la inclina para llevar una pelota hasta una esquina meta.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby. A ping-pong ball fits in that tube, so use a bigger ball, like a tennis ball, with taller cardboard walls.Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca. Una pelota de ping-pong cabe en ese tubo, así que use una pelota más grande, como una de tenis, con paredes de cartón más altas.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child builds with a purpose and can use tape with help.Su hijo construye con un propósito y puede usar cinta adhesiva con ayuda.

What you needLo que necesita

a shallow box lidla tapa de una caja de cartón, poco honda
straws or craft sticks for wallspopotes o palitos de manualidades para las paredes
tapecinta adhesiva
a ping-pong ball or a bigger balluna pelota de ping-pong o una pelota más grande
cardboard strips for taller walls, if neededtiras de cartón para paredes más altas, si hace falta

What to doQué hacer

Tape two walls in the lid, tilt it, and roll the ball.Peguen dos paredes en la tapa, inclínenla y rueden la pelota.
Your child adds walls to steer the ball to a goal corner.Su hijo agrega paredes para guiar la pelota hasta una esquina meta.
Test after every wall.Prueben después de cada pared.
Name the maze and invite the family to try it.Pónganle nombre al laberinto e inviten a la familia a probarlo.

Say this:Diga esto: The ball only knows one rule: downhill. Your walls are the bosses of downhill.La pelota solo conoce una regla: cuesta abajo. Tus paredes son las jefas de la bajada.

What to noticeQué notar: Watch for your child testing after every new wall.Fíjese si su hijo prueba después de cada pared nueva.
One more stepUn paso más: Add one trap the ball has to avoid. Offer it once.Agreguen una trampa que la pelota tenga que evitar. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child tells you the plan for the next wall before taping it.Su hijo le dice el plan para la siguiente pared antes de pegarla.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

A ping-pong ball fits in a toilet-paper tube, so a child who still mouths, or a home with a baby or toddler nearby, uses a bigger ball and taller cardboard walls.Una pelota de ping-pong cabe en un tubo de papel higiénico, así que si el niño todavía se lleva cosas a la boca, o hay un bebé o un niño pequeño cerca, se usa una pelota más grande y paredes de cartón más altas.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-10BuildConstruir

Tape TownPueblo de cinta

Your child tapes roads on the floor and builds a town with blocks, giving every building a job.Su hijo pega caminos de cinta en el piso y construye un pueblo con bloques, donde cada edificio tiene un trabajo.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Use tape only on floors it will not harm, and pull it up together when the town closes. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.Quédese en la habitación y observe. Use la cinta solo en pisos que no se dañen, y quítenla juntos cuando cierre el pueblo. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child builds something for a reason and can tell you the plan.Su hijo construye algo con un propósito y puede contarle su plan.

What you needLo que necesita

painter's tapecinta adhesiva de pintor
blocksbloques
toy cars and toy animalscarritos y animales de juguete

What to doQué hacer

Tape roads together while your child names where they go.Peguen los caminos juntos mientras su hijo dice adónde llevan.
Blocks become the buildings the roads need.Los bloques se convierten en los edificios que necesitan los caminos.
Every building gets a job, like “this is the doctor for dogs.”Cada edificio tiene un trabajo, como “este es el doctor de los perros”.
Play town life; new needs get new buildings.Jueguen a la vida del pueblo; cuando surge una necesidad, se construye un edificio nuevo.

Say this:Diga esto: Your town needs one more thing. What is missing?Tu pueblo necesita una cosa más. ¿Qué le falta?

What to noticeQué notar: Listen for map words like next to and across from.Esté atento a palabras de mapa como al lado de y enfrente de.
One more stepUn paso más: Draw the town on paper afterward: a first map. Offer it once.Después dibujen el pueblo en papel: un primer mapa. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child draws or tells the plan before building something new.Su hijo dibuja o cuenta el plan antes de construir algo nuevo.

Two to ten minutes at a time, and the town can stay up for days. Stopping early is fine.De dos a diez minutos cada vez, y el pueblo puede quedarse armado varios días. Está bien parar antes.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added the mouthing test for the blocks, small toys and torn bits of tape.Se agregó la prueba de la boca para los bloques, los juguetes chicos y los pedacitos de cinta.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-11BuildConstruir

Say the PlanDi tu plan

Your child tells you a building plan, you write it down big, and then they build it and compare.Su hijo le dice un plan de construcción, usted lo escribe en grande, y luego lo construye y compara.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can tell you a plan when you ask.Su hijo puede contarle un plan cuando usted le pregunta.

What you needLo que necesita

blocksbloques
paper and a marker for you to write withpapel y un marcador para que usted escriba
a clipboard, if you have oneuna tabla con sujetapapeles, si tiene una

What to doQué hacer

Before building, your child tells you the plan. You write it big and read it back.Antes de construir, su hijo le dice el plan. Usted lo escribe en grande y se lo lee.
Build.Construyan.
Compare the building with the plan, kindly.Comparen la construcción con el plan, con cariño.
Hang the plan on the wall next to a photo or drawing of the building.Cuelguen el plan en la pared junto a una foto o un dibujo de la construcción.

Say this:Diga esto: You said it, I wrote it, you built it. That is what engineers do.Tú lo dijiste, yo lo escribí, tú lo construiste. Eso hacen los ingenieros.

What to noticeQué notar: Listen for plans getting more exact week by week.Esté atento a que los planes se vuelvan más precisos semana tras semana.
One more stepUn paso más: Your child draws the plan first, then tells you the labels to write. Offer it once.Su hijo dibuja primero el plan y luego le dice las etiquetas que usted escribe. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child draws or tells a plan before building, without being asked.Su hijo dibuja o cuenta un plan antes de construir, sin que se lo pidan.

Goes with:Va con: NEST-FF-08 Draw It FirstPrimero, el dibujo,NEST-FF-09 Build It Again, BetterOtra vez, y mejor

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added the mouthing test for the loose pieces, with the same rule when a baby or toddler is nearby.Se agregó la prueba de la boca para las piezas sueltas, con la misma regla si hay un bebé o un niño pequeño cerca.

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NEST-FL-12BuildConstruir

Bridges That HoldPuentes que aguantan

Your child lays a cardboard bridge between two block towers and fixes it until the heaviest toy car can cross.Su hijo pone un puente de cartón entre dos torres de bloques y lo arregla hasta que cruce el carrito más pesado.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Try this whenPruebe esto cuando

Your child builds with a purpose, tests it and tells you what happened.Su hijo construye con un propósito, lo pone a prueba y le cuenta qué pasó.

What you needLo que necesita

blocks for two towersbloques para dos torres
cardboard strips, some floppy and some stifftiras de cartón, unas blandas y otras firmes
toy cars, one light and one heavycarritos de juguete, uno ligero y uno pesado

What to doQué hacer

Build two towers and lay one strip across them as a bridge.Construyan dos torres y pongan una tira encima de las dos como puente.
Drive the light car across, then the heavy one.Crucen con el carrito ligero y luego con el pesado.
When the floppy bridge sags, your child fixes it: double it, prop it up from below, or make the gap shorter.Cuando el puente blando se hunda, su hijo lo arregla: lo pone doble, le pone un apoyo abajo o acorta la distancia.
The heaviest car that makes it across is the bridge's score.El carrito más pesado que logra cruzar es la marca del puente.

Say this:Diga esto: The bridge talks when it bends. What is it telling you?El puente habla cuando se dobla. ¿Qué te está diciendo?

What to noticeQué notar: Listen for the reason behind the fix your child picks.Esté atento a la razón detrás del arreglo que elige su hijo.
One more stepUn paso más: Same bridge, wider gap. Guess first. Offer it once.El mismo puente, con más distancia entre las torres. Primero adivinen. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child tells you the plan for the fix before touching the bridge.Su hijo le dice el plan del arreglo antes de tocar el puente.

Goes with:Va con: NEST-BR-09 Bridge the GapUn puente sobre el hueco

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added the mouthing test for the loose pieces, with the same rule when a baby or toddler is nearby.Se agregó la prueba de la boca para las piezas sueltas, con la misma regla si hay un bebé o un niño pequeño cerca.

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NEST-FL-13BuildConstruir

Fence the AnimalsUna cerca para los animales

Your child builds a block fence that keeps all the toy animals in, then counts them to test it.Su hijo construye una cerca de bloques que mantenga adentro a todos los animales de juguete y luego los cuenta para probarla.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only animals and blocks too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo animales y bloques demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child builds a pen or a fence for a reason.Su hijo construye un corral o una cerca con un propósito.

What you needLo que necesita

blocksbloques
six to ten toy animalsde seis a diez animales de juguete

What to doQué hacer

The animals keep escaping: you are the wind that scatters them.Los animales se siguen escapando: usted es el viento que los dispersa.
Your child builds a fence that holds them all.Su hijo construye una cerca que los detenga a todos.
Count the animals inside: the count tests the fence.Cuenten los animales que quedaron adentro: la cuenta pone a prueba la cerca.
One more animal arrives. Does the fence need to grow?Llega un animal más. ¿La cerca tiene que crecer?

Say this:Diga esto: Count your animals. Does everyone fit? Is anyone squished?Cuenta tus animales. ¿Caben todos? ¿Alguno está apretado?

What to noticeQué notar: Watch for your child closing every gap so nobody can get out.Fíjese si su hijo cierra cada hueco para que nadie se salga.
One more stepUn paso más: Make two pens, one for big animals and one for little ones, then count each. Offer it once.Hagan dos corrales, uno para animales grandes y otro para chicos, y cuenten cada uno. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child plans the pen size out loud before building for a set number of animals.Su hijo planea en voz alta el tamaño del corral antes de construir para cierto número de animales.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Extended the mouthing test from the animals to the blocks.La prueba de la boca, que ya cubría a los animales, ahora cubre también los bloques.

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NEST-FL-14BuildConstruir

Snip and Stick CollageRecorta y pega

Your child snips paper strips into pieces and glues them into a picture they name.Su hijo corta tiras de papel en pedacitos y los pega para formar un dibujo al que le pone nombre.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Start with loop scissors and your hand over your child's; let your child cut alone with blunt-tip scissors only once they open and close them with control. Scissors go down whenever anyone walks, and paper is the only thing that gets cut. If your child still puts things in their mouth, you keep the glue cap, your child snips fringes that stay on the strip, and pieces get glued down right away.Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Empiece con tijeras de resorte y su mano sobre la de su hijo; deje que su hijo corte solo con tijeras de punta redonda únicamente cuando las abra y las cierre con control. Las tijeras se dejan en la mesa cuando alguien camina, y lo único que se corta es papel. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, usted guarda la tapa del pegamento, su hijo corta flecos que se quedan pegados a la tira y los pedazos se pegan enseguida.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can use tape and scissors with help.Su hijo puede usar cinta adhesiva y tijeras con ayuda.

What you needLo que necesita

child scissors: loop scissors to start, blunt-tip scissors once your child is readytijeras para niños: tijeras de resorte para empezar y tijeras de punta redonda cuando su hijo esté listo
paper stripstiras de papel
a glue stick labeled non-toxicun pegamento en barra con etiqueta de no tóxico
a sheet of paper for the baseuna hoja de papel como base

What to doQué hacer

Snip the paper strips into pieces, starting with fringes: one closing snip at a time.Corten las tiras de papel en pedazos, empezando con flecos: un solo corte a la vez.
Glue the pieces into a picture your child names.Peguen los pedazos para formar un dibujo al que su hijo le pone nombre.
Talk about the picture as it grows: where each piece went and why.Platiquen del dibujo mientras crece: dónde quedó cada pedazo y por qué.
Hang it at your child's eye level.Cuélguenlo a la altura de los ojos de su hijo.

Say this:Diga esto: Open, squeeze, snip. The paper is the only thing we cut.Abre, aprieta, corta. Lo único que cortamos es papel.

What to noticeQué notar: Watch for the open, squeeze, snip rhythm; switching hands is fine.Fíjese en el ritmo de abrir, apretar y cortar; está bien si cambia de mano.
One more stepUn paso más: Cut on a drawn line, one slow snip at a time. Offer it once.Corten sobre una línea dibujada, un corte lento a la vez. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child cuts a straight line with control and plans the picture before gluing.Su hijo corta una línea recta con control y planea el dibujo antes de pegar.

Two to ten minutes. Stopping early is fine.De dos a diez minutos. Está bien parar antes.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

For a child who still mouths: fringes that stay on the strip, the glue cap kept by the grown-up, and pieces glued down right away.Si el niño todavía se lleva cosas a la boca: flecos que se quedan pegados a la tira, la tapa del pegamento la guarda la persona adulta y los pedazos se pegan enseguida.
The glue stick is labeled non-toxic, with the Poison Control line added.El pegamento en barra tiene etiqueta de no tóxico, y se agregó la línea de Control de Envenenamientos.

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NoticeObservar

NEST-FL-15NoticeObservar

Two-Way SortOrdenar de dos maneras

Your child sorts toys by color, then sorts each color pile again by size.Su hijo ordena juguetes por color y luego vuelve a ordenar cada montón por tamaño.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can sort by one rule and then by a second rule.Su hijo puede ordenar con una regla y luego con una segunda regla.

What you needLo que necesita

a mix of toys or household things in different colors and sizesuna mezcla de juguetes o cosas de la casa de distintos colores y tamaños
four bowlscuatro tazones

What to doQué hacer

Sort by color first.Primero ordenen por color.
Then sort each color pile by size.Luego ordenen cada montón de color por tamaño.
Visit the four bowls and name each one, like “big reds.”Recorran los cuatro tazones y nómbrenlos, como “rojos grandes”.
Mix everything up and let your child pick the two rules next time.Revuelvan todo y deje que su hijo escoja las dos reglas la próxima vez.

Say this:Diga esto: First game: color. Second game: size. Two games, same toys.Primer juego: color. Segundo juego: tamaño. Dos juegos, los mismos juguetes.

What to noticeQué notar: Listen for names that join both rules, like “little blues.”Esté atento a nombres que unan las dos reglas, como “azules chiquitos”.
One more stepUn paso más: You secretly sort by a new rule, and your child guesses the rule from the bowls. Offer it once.Usted ordena en secreto con una regla nueva, y su hijo adivina la regla mirando los tazones. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child makes up a sorting rule and says it.Su hijo inventa una regla para ordenar y la dice.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Checked against the Nest's safety rules and public child-safety standards. It passed as written.Revisada contra las reglas de seguridad del Nido y normas públicas de seguridad infantil. Pasó tal como estaba escrita.

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NEST-FL-16NoticeObservar

Pattern TrainsTrenes de patrones

Your child continues a color pattern train, like red, blue, red, blue, then starts one for you.Su hijo continúa un tren de colores con patrón, como rojo, azul, rojo, azul, y luego empieza uno para usted.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Keep the lace short and never around anyone's neck. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby, or use blocks instead of beads.Quédese en la habitación y observe. Use un cordón corto y nunca alrededor del cuello de nadie. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca, o use bloques en lugar de cuentas.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can continue a simple pattern like red, blue, red, blue.Su hijo puede continuar un patrón sencillo como rojo, azul, rojo, azul.

What you needLo que necesita

big beads in two colorscuentas grandes de dos colores
a lace no longer than a school ruler, about thirty centimeters or one footun cordón no más largo que una regla escolar, unos treinta centímetros
or blocks in two colors insteado, en su lugar, bloques de dos colores

What to doQué hacer

Start a train that goes red, blue, red, blue, and stop.Empiece un tren que vaya rojo, azul, rojo, azul, y deténgase.
Your child adds three more cars.Su hijo agrega tres vagones más.
Your child starts a train for you to continue.Su hijo empieza un tren para que usted lo continúe.
Try red, blue, blue, and watch your child work it out.Prueben rojo, azul, azul, y observe cómo su hijo lo resuelve.

Say this:Diga esto: Say it out loud while you build it. Red, blue, red, blue... the words drive the train.Dilo en voz alta mientras lo armas. Rojo, azul, rojo, azul... las palabras manejan el tren.

What to noticeQué notar: Listen for the chant carrying the pattern along.Esté atento a cómo el canturreo lleva el patrón.
One more stepUn paso más: Make the pattern with actions, like clap, stomp, clap, stomp, then turn it back into blocks. Offer it once.Hagan el patrón con acciones, como aplauso, pisotón, aplauso, pisotón, y luego vuelvan a armarlo con bloques. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child makes up a pattern and says its rule.Su hijo inventa un patrón y dice su regla.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

The lace is no longer than a school ruler and is kept away from necks.El cordón no es más largo que una regla escolar y se mantiene lejos del cuello.

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NEST-FL-17NoticeObservar

The Shoe GraphLa gráfica de zapatos

Your child lines up shoes in tape columns on the floor and reads which column is tallest.Su hijo forma los zapatos en columnas de cinta en el piso y lee cuál columna es la más alta.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can help build a graph with real things.Su hijo puede ayudar a armar una gráfica con cosas de verdad.

What you needLo que necesita

everyone's shoes, or toy animalslos zapatos de todos, o animales de juguete
painter's tape for a grid on the floorcinta adhesiva de pintor para hacer una cuadrícula en el piso

What to doQué hacer

Make one column for each kind of shoe: laces, straps, slip-ons.Hagan una columna para cada tipo de zapato: de cordones, de correa, sin cordones.
Line the shoes up in their columns, one per row.Formen los zapatos en sus columnas, uno por fila.
Read the graph together: which column is tallest?Lean la gráfica juntos: ¿cuál columna es la más alta?
Say the answer as a full sentence: “More straps than laces.”Digan la respuesta en una oración completa: “Hay más de correa que de cordones”.

Say this:Diga esto: The graph already knows the answer. Read it with your eyes.La gráfica ya sabe la respuesta. Léela con los ojos.

What to noticeQué notar: Listen for comparing sentences, like “more straps than laces.”Esté atento a oraciones que comparan, como “más de correa que de cordones”.
One more stepUn paso más: Guess tomorrow's graph, then build it and check. Offer it once.Adivinen cómo será la gráfica de mañana, y luego ármenla y comprueben. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child reads a graph without being asked, like “more red than blue.”Su hijo lee una gráfica sin que se lo pidan, como “más rojo que azul”.

Goes with:Va con: NEST-FF-17 The Real GraphLa gráfica de verdad

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Dropped the snack option, so no food is used as a counting object.Se quitó la opción de usar meriendas, para que no se use comida como objeto para contar.
Added the mouthing test for the toy-animal option.Se agregó la prueba de la boca para la opción de animales de juguete.

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NEST-FL-18NoticeObservar

What's Missing?¿Qué falta?

Your child studies a tray of things, you secretly take one away under a cloth, and they name what is missing.Su hijo observa una bandeja con cosas, usted quita una en secreto bajo un trapo, y su hijo dice qué falta.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Try this whenPruebe esto cuando

Your child pays attention to a group of things and can name familiar objects.Su hijo pone atención a un grupo de cosas y puede nombrar objetos conocidos.

What you needLo que necesita

a trayuna bandeja
four to six familiar thingsde cuatro a seis cosas conocidas
a clothun trapo

What to doQué hacer

Name every object on the tray together.Nombren juntos cada objeto de la bandeja.
Cover the tray and secretly take one away.Tapen la bandeja y quite una cosa en secreto.
Uncover it; your child names the missing one.Destápenla; su hijo dice cuál falta.
Switch: your child does the trick on you.Cambien: ahora su hijo le hace el truco a usted.

Say this:Diga esto: Take a picture with your brain. Click.Tómale una foto con tu cerebro. Clic.

What to noticeQué notar: Watch for your child's own memory tricks, like touching each thing while naming it.Fíjese en los trucos de memoria de su hijo, como tocar cada cosa mientras la nombra.
One more stepUn paso más: Take away two, or add one and ask what is new. Offer it once.Quiten dos, o agreguen una y pregunten qué hay de nuevo. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child gets it right with six objects and makes up new versions.Su hijo acierta con seis objetos e inventa versiones nuevas.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-19NoticeObservar

Copy My BuildingCopia mi construcción

You build a small block model behind a screen, and your child copies it piece by piece.Usted arma un modelo pequeño de bloques detrás de una barrera, y su hijo lo copia pieza por pieza.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can match a building to a model.Su hijo puede copiar una construcción a partir de un modelo.

What you needLo que necesita

two matching sets of blocksdos juegos de bloques iguales
a cardboard screen, like a folded cereal boxuna barrera de cartón, como una caja de cereal doblada

What to doQué hacer

Build a four-block model behind the screen, then show it.Arme un modelo de cuatro bloques detrás de la barrera y luego muéstrelo.
Your child copies it exactly with the matching set.Su hijo lo copia exactamente con el otro juego.
Compare piece by piece.Comparen pieza por pieza.
Switch: your child builds the model, you copy it badly on purpose, and your child inspects.Cambien: su hijo arma el modelo, usted lo copia mal a propósito, y su hijo lo revisa.

Say this:Diga esto: Same blocks, same places. Check mine; be a tough inspector.Los mismos bloques, en los mismos lugares. Revisa el mío; sé un inspector exigente.

What to noticeQué notar: Listen for place words like on top, next to and behind.Esté atento a palabras de lugar como encima, al lado y detrás.
One more stepUn paso más: Copy from memory after a ten-second look. Offer it once.Copien de memoria después de mirar diez segundos. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child copies five or more blocks in the right places and describes them.Su hijo copia cinco bloques o más en los lugares correctos y los describe.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added the mouthing test; the source calls for small block sets.Se agregó la prueba de la boca; el original pide juegos de bloques pequeños.

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NEST-FL-20NoticeObservar

Nature Pattern HuntCacería de patrones en la naturaleza

Your child hunts outside for repeating patterns, like fence posts and brick rows, then rebuilds one with blocks.Su hijo busca afuera patrones que se repiten, como postes de una cerca o filas de ladrillos, y luego arma uno con bloques.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Outside, hunt away from streets and water, and keep your child where you can see them. Use a paper bag, never a plastic one. Nothing collected goes in mouths, so leave berries, mushrooms and seeds where they grow, and wash hands after. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.Quédese en la habitación y observe. Afuera, busquen lejos de la calle y del agua, y mantenga a su hijo donde pueda verlo. Usen una bolsa de papel, nunca de plástico. Nada de lo que recojan va a la boca, así que dejen las bayas, los hongos y las semillas donde crecen, y lávense las manos después. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can continue patterns and spot things that repeat.Su hijo puede continuar patrones y descubrir cosas que se repiten.

What you needLo que necesita

a yard, a park or a sidewalkun patio, un parque o una acera
a strip of paper and a crayon for rubbingsuna tira de papel y un crayón para calcar texturas
a paper bag for collectinguna bolsa de papel para recolectar
blocks for back insidebloques para usar de regreso adentro

What to doQué hacer

Hunt for repeats: fence posts, leaf veins, brick rows, flower petals.Busquen repeticiones: postes de cerca, nervaduras de hojas, filas de ladrillos, pétalos de flores.
Say each pattern's chant, like “post, gap, post, gap.”Digan el canturreo de cada patrón, como “poste, hueco, poste, hueco”.
Make a rubbing of one favorite, or collect it in the paper bag.Calquen su favorito frotando el crayón sobre el papel, o recójanlo en la bolsa de papel.
Back inside, rebuild one pattern with blocks.De regreso adentro, armen uno de los patrones con bloques.

Say this:Diga esto: Patterns hide everywhere. Your eyes are the pattern flashlight.Los patrones se esconden por todas partes. Tus ojos son la linterna de los patrones.

What to noticeQué notar: Watch for the finds your child makes on their own.Fíjese en lo que su hijo encuentra por su cuenta.
One more stepUn paso más: Find a pattern that breaks, like a missing fence board, and say where the repeat stopped. Offer it once.Busquen un patrón que se rompa, como una tabla que falta en una cerca, y digan dónde se cortó la repetición. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child makes up a new pattern inspired by one they found.Su hijo inventa un patrón nuevo inspirado en uno que encontró.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

A paper bag replaces the collection bag, since plastic bags stay out of children's reach.Una bolsa de papel reemplaza la bolsa para recolectar, porque las bolsas de plástico se mantienen fuera del alcance de los niños.
Berries, mushrooms and seeds stay where they grow, with the Poison Control line added.Las bayas, los hongos y las semillas se quedan donde crecen, y se agregó la línea de Control de Envenenamientos.
The hunt stays away from streets and water.La cacería se hace lejos de la calle y del agua.
Added the mouthing test for the blocks.Se agregó la prueba de la boca para los bloques.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

CountContar

NEST-FL-21CountContar

Treasure Hunt to TenBúsqueda del tesoro hasta diez

Your child hunts for ten hidden treasures, counting each one into a bag, then counts them all out at the end.Su hijo busca diez tesoros escondidos, los cuenta uno por uno al meterlos en una bolsa y al final los cuenta todos.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. If your child still puts things in their mouth, use only treasures too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby. Count all ten back at the end so none stay hidden.Quédese en la habitación y observe. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo tesoros demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca. Al final cuenten los diez para que ninguno se quede escondido.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can count to ten out loud and count up to five things one by one.Su hijo puede contar en voz alta hasta diez y contar hasta cinco cosas una por una.

What you needLo que necesita

ten treasures, like blocks or small stuffed toysdiez tesoros, como bloques o peluches chicos
a cloth or paper bag for the treasureuna bolsa de tela o de papel para el tesoro

What to doQué hacer

Tell your child that ten treasures are hiding.Dígale a su hijo que hay diez tesoros escondidos.
Hunt, and count each treasure into the bag as it is found, touching each one.Busquen y cuenten cada tesoro al meterlo en la bolsa, tocando cada uno.
Check in along the way: how many so far? How many still hiding?Pregunten en el camino: ¿cuántos llevamos? ¿Cuántos siguen escondidos?
Line all ten up and count them out together, one to ten.Pongan los diez en fila y cuéntenlos juntos, del uno al diez.

Say this:Diga esto: Seven found. Look at your fingers: how many still hiding?Ya encontraste siete. Mira tus dedos: ¿cuántos siguen escondidos?

What to noticeQué notar: Watch for your child using fingers to figure out how many are still hiding.Fíjese si su hijo usa los dedos para saber cuántos siguen escondidos.
One more stepUn paso más: Two hunters split the ten and add their counts together at the end. Offer it once.Dos buscadores se reparten los diez y al final juntan sus cuentas. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child compares found and still hiding without counting again from one.Su hijo compara los encontrados y los escondidos sin volver a contar desde uno.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Took out the big buttons; the treasures are blocks or toys, too big for a toilet-paper tube for a child who still mouths.Se quitaron los botones grandes; los tesoros son bloques o juguetes, demasiado grandes para un tubo de papel higiénico si el niño todavía se lleva cosas a la boca.
The treasure bag is cloth or paper, never plastic.La bolsa del tesoro es de tela o de papel, nunca de plástico.
All ten are counted back so none stay hidden for a baby to find.Se cuentan los diez al final para que ninguno se quede escondido donde un bebé lo encuentre.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-22CountContar

More or Fewer Piles¿Cuál montón tiene más?

Your child says which of two piles has more, then proves it by lining them up in pairs.Su hijo dice cuál de dos montones tiene más y luego lo comprueba formándolos en parejas.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Use toys, not food. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.Quédese en la habitación y observe. Usen juguetes, no comida. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can say how many for up to five things and compare groups with a little help.Su hijo puede decir cuántos hay hasta cinco cosas y comparar grupos con un poco de ayuda.

What you needLo que necesita

two small piles of toys or blocks, some big and some littledos montoncitos de juguetes o bloques, unos grandes y otros chicos

What to doQué hacer

Put two piles on the table.Pongan dos montones en la mesa.
Your child says which pile has more, then proves it by lining them up side by side, pair by pair.Su hijo dice cuál montón tiene más y luego lo comprueba poniéndolos lado a lado, en parejas.
The leftovers at the end of the line are the proof.Los que sobran al final de la fila son la prueba.
Make the rounds trickier: put bigger things in the smaller pile.Hagan las rondas más difíciles: pongan cosas más grandes en el montón que tiene menos.

Say this:Diga esto: Do not trust your eyes. Line them up and let the pairs vote.No le creas a tus ojos. Ponlos en fila y deja que las parejas voten.

What to noticeQué notar: Watch for your child pairing things up instead of just looking.Fíjese si su hijo los pone en parejas en lugar de solo mirar.
One more stepUn paso más: Make the piles equal on purpose, then prove it. Offer it once.Hagan los montones iguales a propósito y luego compruébenlo. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child says which group has more or fewer without help.Su hijo dice cuál grupo tiene más o menos sin ayuda.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Set the level to stay in the room and watch; the source named none.Se fijó el nivel en quedarse en la habitación y observar; el original no indicaba ninguno.
The piles are toys or blocks, not food, under the mouthing test.Los montones son juguetes o bloques, no comida, con la prueba de la boca.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-23CountContar

Shape DetectiveDetective de figuras

Your child wears a shape badge and hunts the room for five things with that shape.Su hijo lleva una insignia con una figura y busca en la habitación cinco cosas con esa forma.

Level CNivel C Normal keeping an eyeVigilancia normal

Normal keeping an eye. Stick the badge on with tape, never a pin and never on a string around the neck.Vigilancia normal: téngalo a la vista. Pegue la insignia con cinta adhesiva, nunca con un alfiler ni colgada de un cordón alrededor del cuello.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can name a circle, a square and a triangle in the things around them.Su hijo puede reconocer un círculo, un cuadrado y un triángulo en las cosas que lo rodean.

What you needLo que necesita

three shape cards: a circle, a square and a triangletres tarjetas de figuras: un círculo, un cuadrado y un triángulo
tape to stick the badge on a shirtcinta adhesiva para pegar la insignia en la camisa
a chunky crayon for tally marksun crayón grueso para hacer marcas de conteo

What to doQué hacer

Make your child a detective with one shape badge at a time.Nombre detective a su hijo, con una insignia de figura a la vez.
Find five things with that shape in the room, like a clock, a window or a sign.Busquen cinco cosas con esa forma en la habitación, como un reloj, una ventana o un letrero.
Make a tally mark on the badge for each find.Hagan una marca de conteo en la insignia por cada hallazgo.
Your child reports on the case: where were the shapes hiding?Su hijo informa sobre el caso: ¿dónde se escondían las figuras?

Say this:Diga esto: Circles are hiding in plain sight. Detectives see what others walk past.Los círculos se esconden a plena vista. Los detectives ven lo que otros pasan de largo.

What to noticeQué notar: Listen for your child naming a shape even when it is tilted or a different size.Esté atento a cuando su hijo reconozca una figura aunque esté inclinada o tenga otro tamaño.
One more stepUn paso más: Hunt for a shape your room has only a few of, and notice how hard it is to find. Offer it once.Busquen una figura que casi no haya en la habitación y noten lo difícil que es encontrarla. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child names shapes around them without being asked and starts hunts alone.Su hijo reconoce figuras a su alrededor sin que se lo pidan y empieza búsquedas solo.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

The badge goes on with tape, never a pin or a string around the neck.La insignia se pega con cinta, nunca con alfiler ni con un cordón alrededor del cuello.

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NEST-FL-24CountContar

Number HopSaltos de números

Your child hops along a line of numbered paper plates, counting out loud with each landing.Su hijo salta por una fila de platos de papel con números, contando en voz alta en cada aterrizaje.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Tape the plates down flat so nobody slides, and hop in bare feet or shoes, not socks.Quédese en la habitación y observe. Pegue bien los platos al piso para que nadie se resbale, y salten descalzos o con zapatos, no en calcetines.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can count to ten out loud.Su hijo puede contar en voz alta hasta diez.

What you needLo que necesita

ten paper plates, numbered one to tendiez platos de papel con los números del uno al diez
painter's tape to hold them flatcinta adhesiva de pintor para fijarlos al piso

What to doQué hacer

Hop the line, counting out loud, one number per landing.Salten la fila contando en voz alta, un número en cada aterrizaje.
The caller, first you and then your child, names a number to hop to.Quien dirige, primero usted y luego su hijo, dice un número al que hay que saltar.
Freeze game: “You are on six. Hop to the number after.”Juego de congelados: “Estás en el seis. Salta al número que sigue”.
Hop backward, for the brave.Salten hacia atrás, para los valientes.

Say this:Diga esto: Your feet are counting. Say it when you land.Tus pies están contando. Dilo cuando caigas.

What to noticeQué notar: Listen for the number after, said without starting over at one.Esté atento a que diga el número que sigue sin volver a empezar desde el uno.
One more stepUn paso más: Hop in a pattern: skip, land, skip, land. Pattern comes before adding. Offer it once.Salten con un patrón: saltar uno, caer, saltar uno, caer. El patrón va antes que la suma. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child hops to a named number and its neighbors without counting from one.Su hijo salta al número que le dicen y a sus vecinos sin contar desde el uno.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added hopping in bare feet or shoes, not socks, since socks slip on hard floors.Se agregó saltar descalzos o con zapatos, no en calcetines, porque los calcetines resbalan en pisos duros.

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NEST-FL-25CountContar

Set the Table for BearsLa mesa para los osos

Your child sets a pretend table with exactly one plate, cup and napkin for each stuffed guest.Su hijo pone una mesa de juego con exactamente un plato, un vaso y una servilleta para cada invitado de peluche.

Level CNivel C Normal keeping an eyeVigilancia normal

Normal keeping an eye. Pretend food only: play food stays play, and real snacks happen at the table at snack time.Vigilancia normal: téngalo a la vista. Solo comida de juguete: el juego es juego, y la merienda de verdad se come en la mesa a la hora de comer.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can match things one to one, five or more of them.Su hijo puede emparejar cosas una a una, cinco o más.

What you needLo que necesita

four stuffed animalscuatro peluches
paper plates, cups and napkinsplatos, vasos y servilletas de papel

What to doQué hacer

Seat four guests.Sienten a cuatro invitados.
Your child sets exactly enough: one plate, one cup and one napkin each.Su hijo pone exactamente lo necesario: un plato, un vaso y una servilleta para cada uno.
A fifth guest arrives, fashionably late.Llega un quinto invitado, un poco tarde.
Your child figures out what is missing and fixes it.Su hijo descubre qué falta y lo arregla.

Say this:Diga esto: Count the bears. Count the plates. Does everyone get one?Cuenta los osos. Cuenta los platos. ¿A todos les toca uno?

What to noticeQué notar: Listen for “one more” when the late guest arrives.Esté atento a que diga “uno más” cuando llegue el invitado tarde.
One more stepUn paso más: A guest leaves. What comes off the table? Offer it once.Un invitado se va. ¿Qué se quita de la mesa? Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child compares guests and place settings as more or fewer without help.Su hijo compara invitados y lugares en la mesa, cuál tiene más o menos, sin ayuda.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

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NEST-FL-26CountContar

Show Me Four, Two WaysMuéstrame cuatro de dos maneras

Your child shows four on fingers in different ways, then with blocks, and quizzes you back.Su hijo muestra cuatro con los dedos de distintas maneras, luego con bloques, y después le pregunta a usted.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can say how many for up to five things.Su hijo puede decir cuántos hay, hasta cinco cosas.

What you needLo que necesita

fingerslos dedos
a few blocks or toysunos cuantos bloques o juguetes

What to doQué hacer

Ask: “Show me four” on your fingers.Pida: “Muéstrame cuatro” con los dedos.
Now show four a different way: two and two, three and one, or on the other hand.Ahora muestren cuatro de otra manera: dos y dos, tres y uno, o con la otra mano.
Play the same game with blocks in two piles.Jueguen lo mismo con bloques en dos montones.
Your child quizzes you and judges your answers.Su hijo le hace preguntas a usted y juzga sus respuestas.

Say this:Diga esto: Four hides in different costumes. Find another costume.El cuatro se esconde con distintos disfraces. Encuentra otro disfraz.

What to noticeQué notar: Listen for more ways to make four than the first one.Esté atento a otras maneras de formar cuatro además de la primera.
One more stepUn paso más: Show four with no fingers at all: four claps, four stomps. Offer it once.Muestren cuatro sin usar los dedos: cuatro aplausos, cuatro pisotones. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child shows several ways to make a number without being asked.Su hijo muestra varias maneras de formar un número sin que se lo pidan.

Goes with:Va con: NEST-FF-25 Joining StoriesCuentos para juntar,NEST-FF-26 Separating StoriesCuentos para quitar

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Set the level to stay in the room and watch; the source named none.Se fijó el nivel en quedarse en la habitación y observar; el original no indicaba ninguno.

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NEST-FL-27CountContar

Fair Shares Snack SplitRepartir la merienda en partes justas

Your child splits a snack fairly between eaters, one for you, one for me, and proves the shares match.Su hijo reparte una merienda en partes justas, uno para ti, uno para mí, y comprueba que las partes son iguales.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Wash hands first, sit with your child at the table, and eat only while sitting. Skip hard, round foods like whole nuts, popcorn and whole grapes, which can block a young child's airway.Quédese en la habitación y observe. Lávense las manos primero, siéntese con su hijo a la mesa y coman solo sentados. Evite alimentos duros y redondos como nueces enteras, palomitas y uvas enteras, que pueden tapar las vías respiratorias de un niño pequeño.

Contains: wheat in crackers, or oats in oat cereal; read the label of the snack you choose. Swap in: toy food or blocks, shared out the same way.Contiene: trigo en las galletas o avena en el cereal; lea la etiqueta de la merienda que elija. Cambio: comida de juguete o bloques, repartidos de la misma manera.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can match things one to one, five or more of them, and compare groups.Su hijo puede emparejar cosas una a una, cinco o más, y comparar grupos.

What you needLo que necesita

a soft snack in small pieces, like crackers or round oat cerealuna merienda suave en trocitos, como galletas saladas o cereal de avena en aritos
two or three platesdos o tres platos

What to doQué hacer

The snack pile has to be split fairly between the eaters.El montón de merienda se tiene que repartir en partes justas entre quienes van a comer.
Deal it out: one for you, one for me, around and around.Repartan: uno para ti, uno para mí, vuelta tras vuelta.
One piece left over? Your child decides: split it, save it, or give it to the grown-up.¿Sobra un pedazo? Su hijo decide: partirlo, guardarlo o dárselo a la persona adulta.
Check that it is fair by lining up the shares.Comprueben que es justo poniendo las partes en fila.

Say this:Diga esto: Fair means the piles match. Prove your piles match.Justo quiere decir que los montones son iguales. Demuestra que tus montones son iguales.

What to noticeQué notar: Listen to how your child handles the extra piece: real math and real fairness.Esté atento a cómo resuelve su hijo el pedazo que sobra: matemáticas de verdad y justicia de verdad.
One more stepUn paso más: Split it three ways. The leftovers get interesting. Offer it once.Repartan entre tres. Lo que sobra se pone interesante. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child compares shares and fixes an unfair split without help.Su hijo compara las partes y arregla un reparto injusto sin ayuda.

Two to ten minutes, at snack time. Stopping early is fine.De dos a diez minutos, a la hora de la merienda. Está bien parar antes.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Set the level to stay in the room and watch, with the grown-up seated at the table; the source named none.Se fijó el nivel en quedarse en la habitación y observar, con la persona adulta sentada a la mesa; el original no indicaba ninguno.
Named a soft snack in small pieces and left out hard, round foods that can cause choking.Se indicó una merienda suave en trocitos y se dejaron fuera los alimentos duros y redondos que pueden causar asfixia.
Added the contains line and a non-food swap.Se agregó la línea de contiene y un cambio que no es comida.

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TinkerExperimentar

NEST-FL-28TinkerExperimentar

Ramp Angle LabLaboratorio de rampas

Your child raises a ramp one book at a time, marks where the car stops, and reads the marks like a story.Su hijo sube una rampa un libro a la vez, marca dónde se detiene el carrito y lee las marcas como un cuento.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Point the ramp away from where people walk. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.Quédese en la habitación y observe. Ponga la rampa lejos de donde camina la gente. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child changes how high a ramp is on purpose.Su hijo cambia a propósito la altura de una rampa.

What you needLo que necesita

a board or a stiff piece of cardboard for a rampuna tabla o un cartón firme como rampa
three or four bookstres o cuatro libros
one toy carun carrito de juguete
masking tape for markscinta adhesiva para marcar

What to doQué hacer

One book under the ramp: roll the car and mark where it stops with tape.Un libro debajo de la rampa: suelten el carrito y marquen con cinta dónde se detiene.
Two books: guess past the mark or short of it, then roll.Dos libros: adivinen si pasará la marca o se quedará antes, y luego suéltenlo.
Three books: guess again.Tres libros: adivinen otra vez.
Read the tape marks like a story: did higher go farther every time?Lean las marcas de cinta como un cuento: ¿más alto llegó más lejos cada vez?

Say this:Diga esto: The marks remember. What do three marks in a row tell you?Las marcas se acuerdan. ¿Qué te dicen tres marcas seguidas?

What to noticeQué notar: Watch for your child adding a fourth book without being asked.Fíjese si su hijo agrega un cuarto libro sin que se lo pidan.
One more stepUn paso más: Same height, different car. Is the mark about the ramp or the car? Offer it once.La misma altura, otro carrito. ¿La marca depende de la rampa o del carrito? Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child puts parts together into a working contraption, like a ramp that feeds a chute that feeds a bowl.Su hijo junta piezas para hacer un invento que funciona, como una rampa que lleva a un tobogán que lleva a un tazón.

Goes with:Va con: NEST-BR-10 Ramp ItRampa para rodar

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added the mouthing test for the loose pieces, with the same rule when a baby or toddler is nearby.Se agregó la prueba de la boca para las piezas sueltas, con la misma regla si hay un bebé o un niño pequeño cerca.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-29TinkerExperimentar

The Fix-It TableLa mesa de arreglos

Your child uses a chunky screwdriver to tighten a loose part on a toy made for fixing, then puts it in the FIXED box.Su hijo usa un destornillador grueso para apretar una pieza floja de un juguete hecho para arreglar, y luego lo pone en la caja de ARREGLADOS.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Use only toys from the short list: screw-together sets with big pieces made for children, or wind-up toys, never anything electronic and never anything with a battery. You loosen a screw only a little so it stays in its hole, and any screw that comes out goes straight to you. If your child still puts things in their mouth, the small parts stay in your hands. Tools go down whenever anyone walks.Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Use solo juguetes de la lista corta: juegos de piezas grandes para atornillar hechos para niños, o juguetes de cuerda, nunca nada electrónico y nunca nada con pilas. Usted afloja un tornillo solo un poco para que se quede en su lugar, y cualquier tornillo que se salga va directo a usted. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, las piezas pequeñas se quedan en sus manos. Las herramientas se dejan en la mesa cuando alguien camina.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child keeps trying after two or more tries and can say what a tool does.Su hijo sigue intentando después de dos o más intentos y puede decir para qué sirve una herramienta.

What you needLo que necesita

one toy made for fixing: a screw-together set with big pieces made for children, or a wind-up toy with big screwsun juguete hecho para arreglar: un juego de piezas grandes para atornillar hecho para niños, o un juguete de cuerda con tornillos grandes
a chunky screwdriverun destornillador grueso
a box labeled FIXEDuna caja con el letrero ARREGLADOS

What to doQué hacer

Today's patient arrives: one toy with a loose part.Llega el enfermito de hoy: un juguete con una pieza floja.
Figure out together what is wobbly.Descubran juntos qué está flojo.
Turn the screwdriver hand over hand, then let your child try alone: righty tighty.Giren el destornillador con su mano sobre la de su hijo, y luego deje que lo intente solo: a la derecha aprieta.
Put the fixed toy in the FIXED box, with applause.Pongan el juguete arreglado en la caja de ARREGLADOS, con aplausos.

Say this:Diga esto: You are the fixer. Tools are for turning, and turning is slow work.Tú eres quien arregla. Las herramientas son para girar, y girar es trabajo lento.

What to noticeQué notar: Watch for your child keeping at it after the screwdriver slips.Fíjese si su hijo sigue intentando después de que se le resbala el destornillador.
One more stepUn paso más: Tomorrow, your child picks the next patient and you loosen it a little, with every screw still in its hole. Offer it once.Mañana, su hijo escoge al siguiente enfermito y usted lo afloja un poco, con cada tornillo todavía en su lugar. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child explains the fix, like “the screw was loose, I turned it,” and looks for new patients.Su hijo explica el arreglo, como “el tornillo estaba flojo, lo giré”, y busca nuevos enfermitos.

Two to ten minutes. Stopping early is fine.De dos a diez minutos. Está bien parar antes.

Goes with:Va con: NEST-FF-29 The Wind-Up Clock Take-ApartDesarmar un reloj de cuerda

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Screws are loosened only a little by the grown-up and stay in their holes; any screw that comes out goes to the grown-up.La persona adulta afloja los tornillos solo un poco y se quedan en su lugar; cualquier tornillo que se salga va a la persona adulta.
Added the mouthing test: the small parts stay in the grown-up's hands.Se agregó la prueba de la boca: las piezas pequeñas se quedan en manos de la persona adulta.
The one more step now has the grown-up, not the child, loosen tomorrow's toy.En el paso extra ahora es la persona adulta, no el niño, quien afloja el juguete de mañana.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-30TinkerExperimentar

Pulley BasketLa canasta con polea

With your hands on the rope too, your child pulls down to lift a basket of toys and discovers that down makes up.Con las manos de usted también en la cuerda, su hijo jala hacia abajo para subir una canasta de juguetes y descubre que abajo hace subir.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. The rope is your tool: you set it up, hold it the whole time, and take it down right after, and it never goes over a crib or a stair rail. Use soft toys as cargo, and nobody stands under the basket.Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. La cuerda es su herramienta: usted la coloca, la sostiene todo el tiempo y la quita en cuanto terminan, y nunca va sobre una cuna ni sobre el barandal de una escalera. Use juguetes suaves como carga, y nadie se para debajo de la canasta.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can say what a tool does and keeps trying.Su hijo puede decir para qué sirve una herramienta y sigue intentando.

What you needLo que necesita

a rope over a sturdy rail or a low branch, set up by youuna cuerda sobre un barandal firme o una rama baja, que usted coloca
a small basket tied to the ropeuna canasta pequeña atada a la cuerda
soft toys for cargojuguetes suaves como carga

What to doQué hacer

Load the basket.Carguen la canasta.
Hold the rope with your child's hands on top of yours: pull down, and the basket goes up.Sostenga la cuerda con las manos de su hijo encima de las suyas: jalen hacia abajo y la canasta sube.
Enjoy the surprise together: down makes up.Disfruten juntos la sorpresa: abajo hace subir.
Make deliveries, to a shelf or to a teddy on a chair.Hagan entregas, a un estante o a un osito en una silla.

Say this:Diga esto: You pulled DOWN and the basket went UP. The rope has a trick in it.Jalaste hacia ABAJO y la canasta subió hacia ARRIBA. La cuerda tiene un truco.

What to noticeQué notar: Listen for your child saying the rule: pull down, it goes up.Esté atento a cuando su hijo diga la regla: jalo hacia abajo y sube.
One more stepUn paso más: Try two toys, then four toys: which pull feels harder? Offer it once.Prueben con dos juguetes y luego con cuatro: ¿cuál cuesta más jalar? Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child explains the trick in their own words and plans deliveries.Su hijo explica el truco con sus propias palabras y planea entregas.

Two to ten minutes. Stopping early is fine.De dos a diez minutos. Está bien parar antes.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

The rope never goes over a crib or a stair rail.La cuerda nunca va sobre una cuna ni sobre el barandal de una escalera.
The cargo is soft toys, and nobody stands under the basket.La carga son juguetes suaves, y nadie se para debajo de la canasta.
The rope comes down right after the game.La cuerda se quita en cuanto termina el juego.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-31TinkerExperimentar

What Rolls Farther?¿Qué rueda más lejos?

Your child rolls different things down the same ramp, marks where each one stops, and crowns the champion roller.Su hijo hace rodar distintas cosas por la misma rampa, marca dónde se detiene cada una y corona a la campeona.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Use a full, unopened can so there is no sharp rim. If your child still puts things in their mouth, use only pieces too big to fit in a toilet-paper tube, and do the same when a baby or toddler is nearby.Quédese en la habitación y observe. Use una lata llena y cerrada para que no haya una orilla filosa. Si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para caber dentro de un tubo de papel higiénico, y haga lo mismo si hay un bebé o un niño pequeño cerca.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child changes one thing on purpose and compares what happens.Su hijo cambia una cosa a propósito y compara lo que pasa.

What you needLo que necesita

a ramp set at one heightuna rampa a una sola altura
things that roll: a big lid, a small lid, a ball, a full unopened cancosas que ruedan: una tapa grande, una tapa chica, una pelota, una lata llena y cerrada
masking tape and a marker for labelscinta adhesiva y un marcador para las etiquetas

What to doQué hacer

Keep the ramp the same; only the roller changes. That makes it a fair test.La rampa se queda igual; solo cambia lo que rueda. Así la prueba es justa.
Guess for each roller, roll it, and mark where it stops with tape and its name.Adivinen para cada cosa, háganla rodar y marquen con cinta dónde se detiene, con su nombre.
Read the leaderboard.Lean la tabla de posiciones.
The champion takes on a challenger your child picks.La campeona se enfrenta a una retadora que escoge su hijo.

Say this:Diga esto: Same ramp every time. Only the roller changes. That is how we know it was the roller.La misma rampa cada vez. Solo cambia lo que rueda. Así sabemos que fue por lo que rueda.

What to noticeQué notar: Listen for why the ramp has to stay the same.Esté atento a que diga por qué la rampa tiene que quedarse igual.
One more stepUn paso más: Why does the winner win? Gather ideas and honor them all. Offer it once.¿Por qué gana la ganadora? Junten ideas y respétenlas todas. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child plans the next comparison alone.Su hijo planea solo la siguiente comparación.

Goes with:Va con: NEST-BR-30 Rolls or Slides?¿Rueda o se desliza?

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

The can is full and unopened, so there is no sharp rim.La lata está llena y cerrada, así que no hay orilla filosa.
Added the mouthing test; a small lid or a small ball can fit the tube.Se agregó la prueba de la boca; una tapa chica o una pelota chica pueden caber en el tubo.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-32TinkerExperimentar

Spin It¡A girar!

Your child drops paint on a paper circle inside a salad spinner, spins it, and finds the paint flung outward.Su hijo pone gotas de pintura en un círculo de papel dentro de un escurridor de lechuga giratorio, lo hace girar y descubre que la pintura salió disparada hacia afuera.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Show the spin once yourself, keep fingers out while it spins, and use washable, non-toxic paint.Quédese en la habitación y observe. Muestre usted una vez cómo se gira, nadie mete los dedos mientras gira, y usen pintura lavable y no tóxica.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child works simple machines and can say what a tool does.Su hijo usa mecanismos sencillos y puede decir para qué sirve una herramienta.

What you needLo que necesita

a salad spinnerun escurridor de lechuga giratorio
paper circles cut to fit the basketcírculos de papel cortados a la medida de la canasta
washable paint labeled non-toxicpintura lavable con etiqueta de no tóxica
an old shirt to use as a smockuna camisa vieja para usar como bata

What to doQué hacer

Put a paper circle in, add three drops of paint, and close the lid.Pongan un círculo de papel, agreguen tres gotas de pintura y cierren la tapa.
Your child turns the spinner.Su hijo hace girar el escurridor.
Open it up: the paint has flung outward in lines.Ábranlo: la pintura salió disparada hacia afuera en líneas.
Compare a slow spin and a fast spin on two circles.Comparen un giro lento y uno rápido en dos círculos.

Say this:Diga esto: Where did the paint go? Which way did the spinner throw it?¿A dónde se fue la pintura? ¿Hacia dónde la aventó el escurridor?

What to noticeQué notar: Listen for your child noticing that the paint went outward.Esté atento a cuando su hijo note que la pintura se fue hacia afuera.
One more stepUn paso más: Guess the pattern before you open it, then check. Offer it once.Adivinen el dibujo antes de abrirlo y luego comprueben. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child explains what the spinning does, like “spinning throws it out,” and changes it on purpose.Su hijo explica lo que hace el giro, como “al girar la avienta hacia afuera”, y lo cambia a propósito.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-33TinkerExperimentar

Locks and Latches BoardTablero de cerrojos

Your child opens every latch on a board you built, names each move, then locks them all again.Su hijo abre cada cerrojo de un tablero que usted armó, nombra cada movimiento y luego los cierra todos otra vez.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Before each use, check that every screw is tight, there are no pinch gaps or sharp edges, and the chain is shorter than a ruler. Mount the board on a wall or hold it on your lap so it cannot fall on toes.Quédese en la habitación y observe. Antes de cada uso, revise que cada tornillo esté apretado, que no haya huecos que pellizquen ni orillas filosas, y que la cadena sea más corta que una regla. Fije el tablero a la pared o sosténgalo en sus piernas para que no caiga sobre los pies.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child works simple mechanisms alone and keeps trying.Su hijo usa mecanismos sencillos por su cuenta y sigue intentando.

What you needLo que necesita

a busy board you build: hardware-store latches, hooks, a hasp and a short door chain, mounted on a plank with sanded edgesun tablero de actividades que usted arma: pestillos, ganchos, una aldaba y una cadena corta de puerta, de la ferretería, montados en una tabla con las orillas lijadas

What to doQué hacer

Everything starts locked.Todo empieza cerrado.
Your child opens the board, latch by latch.Su hijo abre el tablero, cerrojo por cerrojo.
Name each lock's move: flip, slide, hook, twist.Nombren el movimiento de cada cerrojo: voltear, deslizar, enganchar, girar.
Lock everything again for the next visitor: closing is half the skill.Cierren todo otra vez para el siguiente visitante: cerrar es la mitad de la habilidad.

Say this:Diga esto: Every lock has one secret move. Find it with slow fingers.Cada cerrojo tiene un movimiento secreto. Encuéntralo con dedos lentos.

What to noticeQué notar: Listen for the move words: flip, slide, hook, twist.Esté atento a las palabras de movimiento: voltear, deslizar, enganchar, girar.
One more stepUn paso más: Try a latch your child has mastered with eyes closed, by feel alone. Offer it once.Prueben con los ojos cerrados un cerrojo que su hijo ya domina, solo con el tacto. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child describes each lock and puts them in order from easiest to hardest.Su hijo describe cada cerrojo y los ordena del más fácil al más difícil.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added a check before each use that every screw is tight, since a loose screw is a choking-size part.Se agregó revisar antes de cada uso que cada tornillo esté apretado, porque un tornillo suelto es una pieza que puede causar asfixia.
The door chain is kept shorter than a ruler.La cadena de la puerta se mantiene más corta que una regla.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-34TinkerExperimentar

Wind-Up Take-ApartDesarmar un juguete de cuerda

Your child opens a wind-up toy with you, finds the spring and gears inside, and draws the parts.Su hijo abre con usted un juguete de cuerda, encuentra el resorte y los engranes, y dibuja las piezas.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Let the toy run all the way down before you open it, and you handle the spring, which can snap, and any stubborn screw. Parts stay on the tray and are counted back at the end; if your child still puts things in their mouth, the parts stay in your hands while your child looks and points. Tools go down whenever anyone walks.Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. Deje que el juguete se descargue por completo antes de abrirlo, y usted maneja el resorte, que puede saltar, y cualquier tornillo difícil. Las piezas se quedan en la bandeja y se cuentan al final; si su hijo todavía se lleva cosas a la boca, las piezas se quedan en sus manos mientras su hijo mira y señala. Las herramientas se dejan en la mesa cuando alguien camina.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child keeps trying and is starting to name parts and guess what they do.Su hijo sigue intentando y empieza a nombrar piezas y adivinar para qué sirven.

What you needLo que necesita

one plastic wind-up toy held together with screws, with no batteries and nothing electronicun juguete de cuerda de plástico armado con tornillos, sin pilas y sin nada electrónico
a chunky screwdriverun destornillador grueso
a tray for the partsuna bandeja para las piezas
paper and crayons for a parts picturepapel y crayones para un dibujo de las piezas

What to doQué hacer

Wind it, watch it go, and wonder together what is inside.Denle cuerda, mírenlo andar y pregúntense juntos qué tiene adentro.
When it has stopped, open what opens; you take the stubborn screws, hand over hand.Cuando se haya detenido, abran lo que se pueda abrir; usted se encarga de los tornillos difíciles, con su mano sobre la de su hijo.
Find the spring and the gears, and gently touch the gear teeth where they meet.Busquen el resorte y los engranes, y toquen con cuidado los dientes de los engranes donde se juntan.
Draw the parts picture, then try to put it back together; an honest answer about how it went is welcome.Dibujen las piezas y luego intenten armarlo otra vez; se vale decir con honestidad cómo salió.

Say this:Diga esto: The wind-up key squeezes the spring. The spring pays it back. Watch the gears pass the push along.La llave de cuerda aprieta el resorte. El resorte devuelve la fuerza. Mira cómo los engranes pasan el empujón.

What to noticeQué notar: Listen for any words that connect the spring to the motion.Esté atento a cualquier palabra que relacione el resorte con el movimiento.
One more stepUn paso más: Find something else at home with gears, like a hand-crank egg beater, and turn it slowly yourself while your child watches, fingers clear. Offer it once.Busquen otra cosa en casa con engranes, como un batidor manual de manivela, y gírelo usted lentamente mientras su hijo mira, con los dedos lejos. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child explains one link, like “the gear turns the wheel,” and asks for the next patient.Su hijo explica una conexión, como “el engrane hace girar la rueda”, y pide el siguiente enfermito.

Two to ten minutes. Stopping early is fine.De dos a diez minutos. Está bien parar antes.

Goes with:Va con: NEST-FF-29 The Wind-Up Clock Take-ApartDesarmar un reloj de cuerda

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Named a plastic wind-up toy, since metal wind-ups can have sharp tabs inside.Se indicó un juguete de cuerda de plástico, porque los de metal pueden tener pestañas filosas por dentro.
The toy runs all the way down before it is opened, and the grown-up handles the spring.El juguete se descarga por completo antes de abrirlo, y la persona adulta maneja el resorte.
Added the mouthing test: the parts stay in the grown-up's hands.Se agregó la prueba de la boca: las piezas se quedan en manos de la persona adulta.
The gear hunt uses a hand-crank egg beater turned by the grown-up, not a hand mixer, which may be electric.Para buscar engranes se usa un batidor manual de manivela que gira la persona adulta, no una batidora de mano, que puede ser eléctrica.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

GrowCrecer

NEST-FL-35GrowCrecer

Life Cycle JarEl frasco del ciclo de vida

Your child checks a sprouting bean each day and moves a marker to the picture that matches: seed, sprout or plant.Su hijo revisa cada día un frijol que germina y mueve una marca a la imagen que corresponde: semilla, brote o planta.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Keep the jar on a sill and the bean in your care until it is planted. Nothing grown here is for eating, and hands get washed after soil days.Quédese en la habitación y observe. Deje el frasco en el borde de la ventana y el frijol bajo su cuidado hasta que se siembre. Nada de lo que crezca aquí es para comer, y se lavan las manos después de tocar la tierra.

Contains: one dried bean, a legume, for growing only. Swap in: a big garden seed, like a pumpkin seed.Contiene: un frijol seco, una legumbre, solo para sembrar. Cambio: una semilla grande de jardín, como una semilla de calabaza.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can put three life-cycle pictures in order.Su hijo puede ordenar tres imágenes del ciclo de vida.

What you needLo que necesita

a clear plastic jar or cup with a damp paper towel insideun frasco o vaso de plástico transparente con una toalla de papel húmeda adentro
one dried bean, tucked between the towel and the side so you can see itun frijol seco, metido entre la toalla y la pared del frasco para que se vea
three picture cards: seed, sprout, planttres tarjetas con dibujos: semilla, brote, planta
a sticky note to mark todayuna nota adhesiva para marcar el día de hoy
a small pot of soil for lateruna maceta chica con tierra para después

What to doQué hacer

Each day, look at the jar with the three cards beside it: which card is today?Cada día, miren el frasco con las tres tarjetas al lado: ¿cuál tarjeta es la de hoy?
Move the today marker as the bean grows.Muevan la marca de hoy conforme crece el frijol.
When the plant outgrows the jar, plant it in soil, like a little ceremony.Cuando la planta ya no quepa en el frasco, siémbrenla en tierra, como una pequeña ceremonia.
Your child tells the whole story with the cards, in order.Su hijo cuenta toda la historia con las tarjetas, en orden.

Say this:Diga esto: Which picture is our bean today? What picture comes next?¿Cuál dibujo es nuestro frijol hoy? ¿Qué dibujo sigue?

What to noticeQué notar: Listen for your child guessing the next card before it happens.Esté atento a cuando su hijo adivine la siguiente tarjeta antes de que pase.
One more stepUn paso más: Draw a fourth card: what comes after the plant? Flowers and new seeds close the circle. Offer it once.Dibujen una cuarta tarjeta: ¿qué viene después de la planta? Las flores y las semillas nuevas cierran el círculo. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child predicts tomorrow's change in the plant.Su hijo predice el cambio de mañana en la planta.

A minute or two each day, for as many days as the bean takes. Skipping a day is fine.Uno o dos minutos al día, los días que tarde el frijol. Está bien saltarse un día.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal.

Goes with:Va con: NEST-BR-35 Seed in a CupUna semilla en un vaso

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

The jar is clear plastic, since glass stays with grown-ups at this age.El frasco es de plástico transparente, porque a esta edad el vidrio lo maneja solo una persona adulta.
Added the contains line for the bean with a non-food swap, and the Poison Control line for the seed and soil.Se agregó la línea de contiene para el frijol con un cambio que no es comida, y la línea de Control de Envenenamientos por la semilla y la tierra.
Stated that nothing grown here is eaten.Se indicó que nada de lo que crece aquí se come.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-36GrowCrecer

What Do Animals Need?¿Qué necesitan los animales?

Your child matches animal cards with what each one needs and finds that every animal needs food and water, just like them.Su hijo empareja tarjetas de animales con lo que cada uno necesita y descubre que todos necesitan comida y agua, igual que él.

Level CNivel C Normal keeping an eyeVigilancia normal

Normal keeping an eye. These are paper cards only, with nothing small, wet or edible.Vigilancia normal: téngalo a la vista. Son solo tarjetas de papel, sin nada pequeño, mojado ni de comer.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can say one thing an animal needs.Su hijo puede decir una cosa que necesita un animal.

What you needLo que necesita

animal picture cardstarjetas con dibujos de animales
need cards: food, water, home, and air drawn as windtarjetas de necesidades: comida, agua, casa y aire dibujado como viento
a mat or blanket to match them onun tapete o una cobija para emparejarlas

What to doQué hacer

Deal each animal card the needs it should have.Repartan a cada tarjeta de animal las necesidades que le tocan.
Trick round: does the fish need a nest? Does the bird need a pond? Sort out the mix-ups out loud.Ronda de trucos: ¿el pez necesita un nido? ¿El pájaro necesita un estanque? Arreglen las confusiones en voz alta.
Notice together: every animal card collected food and water.Noten juntos: todas las tarjetas de animales recibieron comida y agua.
Give your child the same cards. The punchline: you too.Denle a su hijo las mismas tarjetas. El remate: tú también.

Say this:Diga esto: What does every single animal need, no matter what? Even you.¿Qué necesita cada animal, sin importar cuál sea? Hasta tú.

What to noticeQué notar: Listen for need words showing up in pretend play and in talk about pets.Esté atento a que las palabras de necesidades aparezcan en sus juegos y cuando habla de mascotas.
One more stepUn paso más: What does a plant at home need? Same cards, one swap: light instead of food. Offer it once.¿Qué necesita una planta de la casa? Las mismas tarjetas, con un cambio: luz en lugar de comida. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child names needs without being asked while caring for something real.Su hijo nombra necesidades sin que se lo pidan mientras cuida algo de verdad.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-37GrowCrecer

Weather Chart KeeperGuardián del clima

Your child looks outside each day, posts a weather card on a chart, and counts up the week's weather at the end.Su hijo mira afuera cada día, pone una tarjeta del clima en una tabla y al final cuenta el clima de la semana.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Stand beside the step stool whenever it is in use, and post cards with tape, never pushpins or tacks.Quédese en la habitación y observe. Quédese junto al banquito siempre que lo use, y pegue las tarjetas con cinta, nunca con chinches ni tachuelas.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can mark the weather on a chart.Su hijo puede marcar el clima en una tabla.

What you needLo que necesita

a week chart on the wall at your child's heightuna tabla de la semana en la pared, a la altura de su hijo
weather cards: sun, cloud, rain, windtarjetas del clima: sol, nube, lluvia, viento
painter's tape to post the cardscinta adhesiva de pintor para pegar las tarjetas
a step stool, if neededun banquito, si hace falta

What to doQué hacer

The job is your child's: look out, decide, and post today's card.El trabajo es de su hijo: mirar afuera, decidir y poner la tarjeta de hoy.
At the end of the week, count each kind of card.Al final de la semana, cuenten cada tipo de tarjeta.
Say the comparing sentence, like “more sun than rain this week.”Digan la oración que compara, como “esta semana hubo más sol que lluvia”.
When a new week starts, guess what it will bring.Cuando empiece una semana nueva, adivinen qué traerá.

Say this:Diga esto: You are the weather keeper. The chart only knows what you tell it.Tú eres quien cuida el clima. La tabla solo sabe lo que tú le dices.

What to noticeQué notar: Listen for your child explaining a hard call by what they saw out the window.Esté atento a cuando su hijo explique un día difícil de decidir con lo que vio por la ventana.
One more stepUn paso más: Compare two weeks: was this week sunnier than last week? Offer it once.Comparen dos semanas: ¿esta semana hubo más sol que la anterior? Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child predicts tomorrow's weather from the pattern and says why.Su hijo predice el clima de mañana a partir del patrón y dice por qué.

A minute a day, plus a few minutes at the end of the week. Skipping a day is fine.Un minuto al día, más unos minutos al final de la semana. Está bien saltarse un día.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal.

Goes with:Va con: PRINT-0005 Weather keeper chartTabla del guardián del clima,NEST-BR-37 Weather WindowLa ventana del clima

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Cards go up with tape, never pushpins or tacks, which can poke and can be swallowed.Las tarjetas se pegan con cinta, nunca con chinches ni tachuelas, que pueden picar y tragarse.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-38GrowCrecer

Rot or Not¿Se pudre o no?

Your child watches an apple slice and a plastic toy in two sealed jars for a week to see which one changes.Su hijo observa durante una semana una rebanada de manzana y un juguete de plástico en dos frascos sellados para ver cuál cambia.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. You seal the jars with tape, and they never open indoors. Between checks they sit out of reach, and at the end you throw them away outside, jar and all, or wear gloves. Wash hands after any handling.Quédese en la habitación y observe. Usted sella los frascos con cinta, y nunca se abren dentro de la casa. Entre una revisión y otra quedan fuera del alcance, y al final usted los tira afuera, con todo y frasco, o con guantes. Lávense las manos después de tocarlos.

Contains: an apple slice, sealed in the jar and never eaten. Swap in: a damp leaf from outside, which can break down too.Contiene: una rebanada de manzana, sellada en el frasco y nunca para comer. Cambio: una hoja húmeda de afuera, que también se descompone.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can tell you about changes over several days and can handle a little yuck from a distance.Su hijo puede contarle cambios a lo largo de varios días y aguanta un poco de asco a la distancia.

What you needLo que necesita

two clear plastic jars with lids, sealed with tape by youdos frascos de plástico transparente con tapa, que usted sella con cinta adhesiva
an apple sliceuna rebanada de manzana
a plastic toyun juguete de plástico
a window sill your child cannot reach between checksel borde de una ventana que su hijo no alcance entre una revisión y otra

What to doQué hacer

Guess: which one will change?Adivinen: ¿cuál va a cambiar?
Look each day as you pass by; talk about the changes, and make faces.Mírenlos cada día al pasar; platiquen de los cambios y hagan caras.
Let the words come: rotting, moldy, breaking down.Dejen que lleguen las palabras: se pudre, tiene moho, se descompone.
At the end of the week, the toy has not changed. Wonder together what that means; no lecture needed.Al final de la semana, el juguete no ha cambiado. Pregúntense juntos qué quiere decir eso; no hace falta dar un sermón.

Say this:Diga esto: The apple is turning back into dirt, slowly. The toy is not. That is worth wondering about.La manzana se está volviendo tierra, poco a poco. El juguete no. Eso vale la pena pensarlo.

What to noticeQué notar: Listen for your child asking questions about the plastic.Esté atento a las preguntas de su hijo sobre el plástico.
One more stepUn paso más: Where does a fallen leaf go? Find one outside that is partly rotted. Offer it once.¿A dónde va una hoja que se cae? Busquen afuera una que esté medio podrida. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child predicts tomorrow's change and describes rotting simply.Su hijo predice el cambio de mañana y describe de forma sencilla cómo algo se pudre.

A minute a day for about a week. Skipping a day is fine.Un minuto al día durante una semana más o menos. Está bien saltarse un día.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

The jars are clear plastic, since glass stays with grown-ups at this age.Los frascos son de plástico transparente, porque a esta edad el vidrio lo maneja solo una persona adulta.
Added the contains line for the apple with a non-food swap, and the Poison Control line.Se agregó la línea de contiene para la manzana con un cambio que no es comida, y la línea de Control de Envenenamientos.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FL-39GrowCrecer

Plant Parts We EatLas partes de las plantas que comemos

Your child meets a carrot, celery, lettuce, broccoli and an apple and sorts them by root, stem, leaf, flower and fruit.Su hijo conoce una zanahoria, apio, lechuga, brócoli y una manzana, y los ordena en raíz, tallo, hoja, flor y fruto.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. This is a look, touch and name tour, not a snack. If you taste later, do it at the table, washed, and cut the way your child safely eats: cooked or grated carrot and thin, soft pieces, never hard chunks. You cut the apple, and its seeds are for looking, not eating.Quédese en la habitación y observe. Este es un recorrido para mirar, tocar y nombrar, no una merienda. Si después prueban, háganlo en la mesa, con todo lavado y cortado como su hijo come sin peligro: zanahoria cocida o rallada y trocitos delgados y suaves, nunca trozos duros. Usted corta la manzana, y sus semillas son para mirar, no para comer.

Contains: carrot, celery, lettuce, broccoli and apple. Swap in: pictures of each plant part, or toy vegetables, for any child who should not handle these foods.Contiene: zanahoria, apio, lechuga, brócoli y manzana. Cambio: dibujos de cada parte de la planta, o verduras de juguete, para cualquier niño que no deba tocar estos alimentos.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can name three or more plants and sort with a little help.Su hijo puede nombrar tres plantas o más y ordenar con un poco de ayuda.

What you needLo que necesita

a carrotuna zanahoria
a stalk of celeryuna rama de apio
a lettuce leafuna hoja de lechuga
a piece of broccoliun trozo de brócoli
an apple, cut open by youuna manzana, que usted corta
five papers labeled root, stem, leaf, flower and fruitcinco hojas de papel con los letreros raíz, tallo, hoja, flor y fruto

What to doQué hacer

Meet each guest: name it, feel it, and guess its job on the plant.Conozcan a cada invitado: nómbrenlo, tóquenlo y adivinen su trabajo en la planta.
Sort them onto the papers: root, stem, leaf, flower, fruit.Pónganlos en los papeles: raíz, tallo, hoja, flor, fruto.
The carrot surprise: we eat the part that grows underground.La sorpresa de la zanahoria: nos comemos la parte que crece bajo tierra.
Find the apple's seeds and connect them to the bean in the life cycle jar.Busquen las semillas de la manzana y relaciónenlas con el frijol del frasco del ciclo de vida.

Say this:Diga esto: A carrot is a root. It lived underground. You have eaten the underground.La zanahoria es una raíz. Vivía bajo tierra. Te has comido lo que crece bajo tierra.

What to noticeQué notar: Listen for plant part names showing up at meals.Esté atento a que los nombres de las partes de las plantas aparezcan a la hora de comer.
One more stepUn paso más: Sort tonight's dinner by plant part with someone in the family. Offer it once.Ordenen la cena de hoy por partes de la planta con alguien de la familia. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child names plant parts at real meals without being asked.Su hijo nombra partes de las plantas en las comidas sin que se lo pidan.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added the contains line and a non-food swap.Se agregó la línea de contiene y un cambio que no es comida.
Any later tasting uses choking-safe forms: cooked or grated carrot and thin, soft pieces.Si después prueban, se usan formas seguras contra la asfixia: zanahoria cocida o rallada y trocitos delgados y suaves.
The grown-up cuts the apple, and the seeds are for looking only.La persona adulta corta la manzana, y las semillas son solo para mirar.

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NEST-FL-40GrowCrecer

Rain Gauge JuniorMi primer medidor de lluvia

Your child sets out a bottle to catch rain, marks the water level after each rain, and compares big rains and little rains.Su hijo pone afuera una botella para atrapar la lluvia, marca el nivel del agua después de cada lluvia y compara lluvias grandes y pequeñas.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Rainwater in the gauge is water: stay close at each reading, check that the tape still covers the cut edge, and dump the water out after every reading.Quédese al alcance de su brazo todo el tiempo. El agua de lluvia en el medidor es agua: quédese cerca en cada lectura, revise que la cinta siga cubriendo la orilla cortada, y tiren el agua después de cada lectura.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can mark a chart and compare amounts.Su hijo puede marcar una tabla y comparar cantidades.

What you needLo que necesita

a clear plastic bottle with straight sides, top cut off by you and the cut edge covered with tapeuna botella de plástico transparente de lados rectos, a la que usted le corta la parte de arriba y le cubre la orilla con cinta adhesiva
a markerun marcador
a steady spot outsideun lugar firme afuera

What to doQué hacer

Set up the gauge together and mark the empty line.Coloquen juntos el medidor y marquen la línea de vacío.
After it rains, read it, mark the water level, and write the day next to the mark.Después de que llueva, léanlo, marquen el nivel del agua y escriban el día junto a la marca.
Dump the water with a little ceremony, and set the gauge back out.Tiren el agua con una pequeña ceremonia y vuelvan a poner el medidor afuera.
Compare the marks across rains: big rain or little rain, in your child's words.Comparen las marcas de distintas lluvias: lluvia grande o lluvia pequeña, con las palabras de su hijo.

Say this:Diga esto: The bottle caught the rain so we could measure the sky.La botella atrapó la lluvia para que pudiéramos medir el cielo.

What to noticeQué notar: Watch for your child wanting to check the gauge after it rains.Fíjese si su hijo quiere revisar el medidor después de que llueve.
One more stepUn paso más: Look at the sky before checking: guess big rain or little rain. Offer it once.Miren el cielo antes de revisar: adivinen si fue lluvia grande o pequeña. Ofrézcalo una vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child predicts and compares using the marks without being asked.Su hijo predice y compara usando las marcas sin que se lo pidan.

A few minutes after each rain. Stopping early is fine.Unos minutos después de cada lluvia. Está bien parar antes.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su hijo toma otro camino, sígalo. No hay forma de hacerlo mal.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Raised the level to arm's reach at each reading, because standing water counts as water at any depth.Se subió el nivel a quedarse al alcance del brazo en cada lectura, porque el agua estancada cuenta como agua a cualquier profundidad.
Named a plastic bottle, since glass stays with grown-ups at this age.Se indicó una botella de plástico, porque a esta edad el vidrio lo maneja solo una persona adulta.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.