The NestEl Nido Stage 5Etapa 5

First FlightPrimer vuelo

Activity cards for children about four to five years. Start with any card whose "try this when" matches something your child already does. Ages are only a guide.Tarjetas de actividades para niños de cuatro a cinco años, más o menos. Empiece con cualquier tarjeta cuyo "pruebe esto cuando" coincida con algo que su niño ya hace. Las edades son solo una guía.

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NEST-FF-01ExploreExplorar

The What-If LabEl laboratorio de las preguntas ¿y si?

Your child asks a what-if question, and you test it together by changing one thing on a toy-car ramp.Su niño o niña pregunta qué pasaría si algo cambia, y juntos lo prueban cambiando una sola cosa en una rampa para carritos.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Point the ramp away from where people walk. If a child under three is near, or your child still puts things in the mouth, use only cars too big to fit through a toilet-paper tube.Quédese en la habitación y observe. Ponga la rampa lejos de donde pasa la gente. Si hay cerca un niño menor de tres años, o si su niño o niña todavía se lleva cosas a la boca, use solo carritos demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child asks what-if questions you could test, and can change one thing with your help.Su niño o niña hace preguntas de qué pasaría si que se pueden probar, y puede cambiar una cosa con su ayuda.

What you needLo que necesita

a ramp: a board or stiff cardboard propped on a few booksuna rampa: una tabla o un cartón firme apoyado sobre unos libros
toy carscarritos de juguete
tape, for making bumps on the rampcinta adhesiva, para hacer topes en la rampa
whatever else your question needslo que su pregunta necesite

What to doQué hacer

Your child asks a what-if out loud, like: what if the ramp is bumpy?Su niño o niña hace en voz alta una pregunta de qué pasaría si, por ejemplo: ¿y si la rampa tiene topes?
Together, pick the one change that tests it, like taping a few strips across the ramp to make bumps.Juntos, elijan el único cambio que la pone a prueba, como pegar unas tiras de cinta adhesiva de lado a lado de la rampa para hacer topes.
Roll a car before the change and again after the change.Rueden un carrito antes del cambio y otra vez después del cambio.
Your child tells what happened, in order: first, then, so.Su niño o niña cuenta lo que pasó, en orden: primero, después, entonces.

Say this:Diga esto: That is a testable question. Testable questions are gold. Let's spend it.Esa pregunta se puede probar. Las preguntas que se pueden probar valen oro. ¡Vamos a gastarla!

What to noticeQué notar: Questions that come out already testable, with one thing to change.Preguntas que ya salen listas para probar, con una sola cosa que cambiar.
One more stepUn paso más: Offer once: write the question on a slip for your question jar, even after you test it. Labs keep records.Ofrézcalo una vez: escriban la pregunta en un papelito para su bote de preguntas, aunque ya la hayan probado. Los laboratorios guardan sus registros.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child runs a before-and-after test and explains the difference.Su niño o niña hace una prueba de antes y después y explica la diferencia.

Two to ten minutes. Stopping early is fine.De dos a diez minutos. Está bien terminar antes.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Checked against the Nest's safety rules and public child-safety standards. Changed to pass:Revisada contra las reglas de seguridad del Nido y normas públicas de seguridad infantil. Se cambió para pasar:

Added the choking-size rule for the toy cars when a younger or mouthing child is near.Se agregó la regla de tamaño contra la asfixia para los carritos cuando hay cerca un niño más pequeño o que se lleva cosas a la boca.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-02ExploreExplorar

Same, But One ThingIguales, menos una cosa

Your child builds two setups exactly alike, changes just one thing on one of them, and compares what happens.Su niño o niña arma dos montajes idénticos, cambia una sola cosa en uno de ellos y compara lo que pasa.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Throw paper airplanes away from faces, and if a test uses water, stay within arm's reach the whole time.Quédese en la habitación y observe. Lancen los aviones de papel lejos de las caras, y si una prueba usa agua, quédese a un brazo de distancia todo el tiempo.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can change one thing with your help and tell what happened in order.Su niño o niña puede cambiar una cosa con su ayuda y contar en orden lo que pasó.

What you needLo que necesita

two matching setups of something you can test, such as two ramps, two block towers, or two paper airplanesdos montajes iguales de algo que se pueda probar, como dos rampas, dos torres de bloques o dos aviones de papel

What to doQué hacer

Build twins: two setups exactly the same.Armen gemelos: dos montajes exactamente iguales.
Change exactly one thing on one twin.Cambien una sola cosa en uno de los gemelos.
Run both, and compare what happens side by side.Prueben los dos y comparen lo que pasa, uno junto al otro.
Help your child say it: They were the same except the bumps, so the difference came from the bumps.Ayude a su niño o niña a decirlo: Eran iguales menos los topes, así que la diferencia vino de los topes.

Say this:Diga esto: Twins first. If the twins are not the same, the test cannot talk.Primero los gemelos. Si los gemelos no son iguales, la prueba no puede hablar.

What to noticeQué notar: Your child checking that the twins match before making the change.Que su niño o niña revise que los gemelos sean iguales antes de hacer el cambio.
One more stepUn paso más: Offer once: your child plans the next twin test alone and picks the one change.Ofrézcalo una vez: su niño o niña planea por su cuenta la siguiente prueba de gemelos y escoge el único cambio.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child runs and explains a twin test on their own. This is a fair test, the habit school science is built on.Su niño o niña hace y explica una prueba de gemelos por su cuenta. Esto es una prueba justa, el hábito sobre el que se construye la ciencia en la escuela.

Goes with:Va con: NEST-FL-31 What Rolls Farther?¿Qué rueda más lejos?

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Swapped the cups example for block towers, and added: if a test uses water, stay within arm's reach.Se cambió el ejemplo de los vasos por torres de bloques, y se agregó: si una prueba usa agua, quédese a un brazo de distancia.
Added: throw paper airplanes away from faces.Se agregó: lancen los aviones de papel lejos de las caras.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-03ExploreExplorar

States of Matter DayEl día de los estados de la materia

Your child watches ice melt, water freeze overnight, and steam rise from your mug, then tells the whole water loop in order.Su niño o niña ve cómo el hielo se derrite, el agua se congela de noche y sale vapor de su taza, y luego cuenta en orden todo el ciclo del agua.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Only you touch the hot water and the freezer; your child watches the steam from a step back, and no one tastes anything during the experiment.Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Solo usted toca el agua caliente y el congelador; su niño o niña mira el vapor desde un paso atrás, y nadie prueba nada durante el experimento.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can tell what happened in order and guess what will change.Su niño o niña puede contar en orden lo que pasó y adivinar qué va a cambiar.

What you needLo que necesita

ice cubescubitos de hielo
two plastic cupsdos vasos de plástico
a sunny windowsilluna ventana soleada
your freezersu congelador
a mug of hot water, for the grown-up onlyuna taza de agua caliente, solo para la persona adulta
paper and crayons for three picturespapel y crayones para tres dibujos

What to doQué hacer

Put ice in a cup on the sunny windowsill. Your child guesses what will happen, watches, and tells you.Pongan hielo en un vaso junto a la ventana soleada. Su niño o niña adivina qué va a pasar, observa y le cuenta.
You put the melted water in the freezer. Your child guesses what the morning will bring, and you check together.Usted pone el agua derretida en el congelador. Su niño o niña adivina qué habrá en la mañana, y lo revisan juntos.
Steam: you hold a mug of hot water while your child watches from a step back.El vapor: usted sostiene una taza de agua caliente mientras su niño o niña mira desde un paso atrás.
Your child draws three pictures in order, ice, water, steam, and tells the whole loop.Su niño o niña hace tres dibujos en orden, hielo, agua y vapor, y cuenta todo el ciclo.

Say this:Diga esto: Same water, three costumes. What makes it change costumes?La misma agua con tres disfraces. ¿Qué la hace cambiar de disfraz?

What to noticeQué notar: Warm and cold words showing up: warm makes it melt, cold makes it freeze.Palabras de calor y frío: el calor lo derrite, el frío lo congela.
One more stepUn paso más: Offer once: does crushed ice melt faster than a whole cube? Set up twins to find out. You do any crushing.Ofrézcalo una vez: ¿el hielo picado se derrite más rápido que un cubito entero? Armen gemelos para averiguarlo. Usted pica el hielo.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child tells and explains the whole loop in order and suggests a test.Su niño o niña cuenta y explica todo el ciclo en orden y propone una prueba.

A few minutes today and a few minutes tomorrow morning. Stopping early is fine.Unos minutos hoy y unos minutos mañana temprano. Está bien terminar antes.If your child goes a different way, follow them. The safety rules stay the same.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. Las reglas de seguridad no cambian.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Set the whole card to arm's reach, since it uses water, not only the steam step.Toda la tarjeta queda a un brazo de distancia porque usa agua, no solo el paso del vapor.
Named plastic cups, since glass stays in grown-up hands at this age.Se indicaron vasos de plástico, porque a esta edad el vidrio queda en manos de la persona adulta.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-04ExploreExplorar

The Dissolve RaceLa carrera de disolver

Your child races sugar in warm water against sugar in cold water, counting out loud to see which disappears first.Su niño o niña hace una carrera entre azúcar en agua tibia y azúcar en agua fría, contando en voz alta para ver cuál desaparece primero.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. You pour the water, warm and never hot; nobody tastes anything; pour the water out together when you are done.Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Usted sirve el agua, tibia y nunca caliente; nadie prueba nada; al terminar, tiren el agua juntos.

Contains: sugar, and table salt in the one more step. No common food allergens. Swap in: to skip food, put one drop of washable liquid watercolor in each cup and race to see which color spreads through its water first.Contiene: azúcar, y sal de mesa en el paso extra. No tiene alérgenos alimentarios comunes. Puede cambiarlo por: para no usar comida, ponga una gota de acuarela líquida lavable en cada vaso y vean en cuál se reparte primero el color por el agua.

If your child swallows something that worries you, call Poison Control: 1-800-222-1222 (in the United States).Si su niño se traga algo que le preocupa, llame a Control de Envenenamientos: 1-800-222-1222 (en los Estados Unidos).

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can change one thing with your help and count while watching.Su niño o niña puede cambiar una cosa con su ayuda y contar mientras observa.

What you needLo que necesita

two clear plastic cups, the same sizedos vasos de plástico transparentes del mismo tamaño
warm water, never hot, poured by youagua tibia, nunca caliente, que sirve usted
cold wateragua fría
sugar, two equal spoonfulsazúcar, dos cucharadas iguales
two spoons for stirringdos cucharas para revolver

What to doQué hacer

Your child guesses which cup will win, warm or cold.Su niño o niña adivina qué vaso va a ganar, el tibio o el frío.
Spoon the sugar into both cups at the same time. Stir both the same way, and count out loud together until the sugar is gone in each.Echen el azúcar en los dos vasos al mismo tiempo. Revuelvan los dos de la misma manera y cuenten juntos en voz alta hasta que el azúcar desaparezca en cada uno.
Compare the counts: the warm cup's number and the cold cup's number.Comparen los conteos: el número del vaso tibio y el número del vaso frío.
Your child says what you found, with the numbers in it.Su niño o niña dice lo que descubrieron, con los números.

Say this:Diga esto: The count is the referee. What did the referee say?El conteo es el árbitro. ¿Qué dijo el árbitro?

What to noticeQué notar: Your child stirring both cups the same way without being told. That is fairness.Que su niño o niña revuelva los dos vasos igual sin que se lo pidan. Eso es ser justo.
One more stepUn paso más: Offer once: salt against sugar, both in warm water. A new race, the same referee.Ofrézcalo una vez: sal contra azúcar, las dos en agua tibia. Una nueva carrera, el mismo árbitro.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child plans the next race and guesses the winner with a reason.Su niño o niña planea la siguiente carrera y adivina quién gana, con una razón.

Two to ten minutes. Stopping early is fine.De dos a diez minutos. Está bien terminar antes.If your child goes a different way, follow them. The safety rules stay the same.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. Las reglas de seguridad no cambian.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Named clear plastic cups, since glass stays in grown-up hands at this age.Se indicaron vasos de plástico transparentes, porque a esta edad el vidrio queda en manos de la persona adulta.
Added the Contains line with a non-food swap, and turned on the Poison Control line, since sugar water and salt water sit close to tasting.Se agregó la línea de Contiene con un cambio sin comida, y se activó la línea de Control de Envenenamientos, porque el agua con azúcar y el agua con sal están muy cerca de probarse.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-05ExploreExplorar

Absorb or Repel¿La absorbe o la rechaza?

Your child drops water on paper towel, foil, wax paper and cardboard to see which ones drink it and which ones do not.Su niño o niña pone gotas de agua en toalla de papel, papel de aluminio, papel encerado y cartón para ver cuáles se la beben y cuáles no.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Small spills are part of the fun; keep a towel ready and pour out the water together at the end.Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Derramar un poco es parte de la diversión; tenga un trapo a la mano y tiren el agua juntos al final.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child makes guesses, tests them, and compares what happened.Su niño o niña hace predicciones, las prueba y compara lo que pasó.

What you needLo que necesita

a dropper or a spoonun gotero o una cuchara
a small cup of waterun vasito con agua
squares of paper towelcuadritos de toalla de papel
squares of foilcuadritos de papel de aluminio
squares of wax papercuadritos de papel encerado
squares of cardboardcuadritos de cartón
a paper mat with two columns: YES, IT DRINKS and NO, IT DOES NOTun papel con dos columnas: SÍ SE LA BEBE y NO SE LA BEBE
a towel for spillsun trapo para lo que se derrame

What to doQué hacer

For each square, your child guesses: will it drink the drop?Para cada cuadrito, su niño o niña adivina: ¿se va a beber la gota?
Put one drop on each square and watch what the drop does.Pongan una gota en cada cuadrito y miren qué hace la gota.
Sort the squares onto the mat by what happened.Acomoden los cuadritos en el papel según lo que pasó.
Look around the house together for one more material to test.Busquen juntos por la casa un material más para probar.

Say this:Diga esto: Watch the drop. Does it sink in or sit up proud?Mira la gota. ¿Se mete o se queda paradita, muy orgullosa?

What to noticeQué notar: New words for what the drop does: it beads up, it soaks in.Palabras nuevas para lo que hace la gota: se queda como bolita, se absorbe.
One more stepUn paso más: Offer once: which drinking material drinks fastest? Race them and count out loud.Ofrézcalo una vez: ¿cuál de los que beben se la toma más rápido? Hagan una carrera y cuenten en voz alta.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child runs a two-material test alone and reports with the mat.Su niño o niña hace por su cuenta una prueba con dos materiales y cuenta el resultado con el papel de columnas.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Raised the level from stay in the room to arm's reach, because the card uses water and water is arm's reach at any depth.Se subió el nivel de quedarse en la habitación a un brazo de distancia, porque la tarjeta usa agua, y con agua siempre es a un brazo de distancia, sin importar la profundidad.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-06ExploreExplorar

Air Is RealEl aire es real

Your child races cotton balls with straw puffs, stomps air out of a paper bag, and drops a toy with and without a scarf parachute.Su niño o niña hace carreras de bolitas de algodón soplando con popotes, saca aire de una bolsa de papel con un pisotón y deja caer un juguete con y sin paracaídas.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Each person blows only out, never in, through their own straw; the scarf never goes around anyone's neck; if a child under three is near, keep the cotton balls and the toy in your hands between turns.Quédese en la habitación y observe. Cada quien sopla solo hacia afuera, nunca hacia adentro, por su propio popote; la mascada nunca va alrededor del cuello de nadie; si hay cerca un niño menor de tres años, guarde las bolitas de algodón y el juguete en sus manos entre turnos.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child asks what-if questions and tells what happened.Su niño o niña hace preguntas de qué pasaría si y cuenta lo que pasó.

What you needLo que necesita

drinking straws, one for each personpopotes, uno para cada persona
cotton ballsbolitas de algodón
a paper lunch bag, never a plastic oneuna bolsa de papel para el almuerzo, nunca de plástico
a light scarfuna mascada o pañuelo ligero
a small toy to ride the parachuteun juguete pequeño que viaje en el paracaídas

What to doQué hacer

The invisible push: race cotton balls across the table by blowing through straws.El empujón invisible: hagan carreras de bolitas de algodón por la mesa soplando con los popotes.
The bag stomp: open a paper bag so it fills with air, set it on the floor, and pinch the open end almost closed, aimed at a cotton ball. Your child stomps the far end of the bag, and the air rushes out and shoves the ball.El pisotón: abra una bolsa de papel para que se llene de aire, póngala en el piso y apriete la boca de la bolsa casi cerrada, apuntando a una bolita de algodón. Su niño o niña pisa el otro extremo de la bolsa, y el aire sale con fuerza y empuja la bolita.
Parachute drops: drop the toy with the scarf as a parachute, then without it.Paracaídas: dejen caer el juguete con la mascada como paracaídas, y luego sin ella.
Your child says the claim: air is real, because it pushed.Su niño o niña dice la conclusión: el aire es real, porque empujó.

Say this:Diga esto: You cannot see it, but it just pushed your cotton ball. Invisible is not the same as not there.No lo puedes ver, pero acaba de empujar tu bolita de algodón. Invisible no quiere decir que no esté.

What to noticeQué notar: Your child using what happened as proof: it pushed, so it is real.Que su niño o niña use lo que pasó como prueba: empujó, así que es real.
One more stepUn paso más: Offer once: a big scarf against a small scarf. Which parachute falls slower? Make it a twin test.Ofrézcalo una vez: una mascada grande contra una chica. ¿Cuál paracaídas cae más lento? Háganlo una prueba de gemelos.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child explains the parachute test in their own words, like: the bigger one catches more air.Su niño o niña explica con sus palabras la prueba del paracaídas, por ejemplo: el grande atrapa más aire.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Swapped the plastic zip bag for a paper lunch bag, so no plastic bag comes near the child.Se cambió la bolsa de plástico con cierre por una bolsa de papel, para que ninguna bolsa de plástico esté cerca del niño o la niña.
Added: blow out only, through your own straw; the scarf never goes around a neck; small pieces stay in your hands if a child under three is near.Se agregó: soplar solo hacia afuera, por el propio popote; la mascada nunca va alrededor del cuello; las piezas pequeñas quedan en sus manos si hay cerca un niño menor de tres años.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-07ExploreExplorar

The Question JarEl bote de las preguntas

Every what-if your child asks goes on a slip in a jar, and once a week you draw one and find the answer together.Cada pregunta de qué pasaría si que hace su niño o niña va en un papelito dentro del bote, y una vez por semana sacan una y buscan juntos la respuesta.

Level CNivel C Normal keeping an eyeVigilancia normal

Normal keeping an eye. Keep the jar up high, out of reach of babies and toddlers.Vigilancia normal, como de costumbre. Guarde el bote en alto, lejos del alcance de bebés y niños pequeños.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child asks what-if questions you could test.Su niño o niña hace preguntas de qué pasaría si que se pueden probar.

What you needLo que necesita

a plastic jar or a box, not glassun bote de plástico o una caja, no de vidrio
small slips of paperpapelitos
a pencil, and you to write down the questionsun lápiz, y usted para escribir las preguntas
a wall or door for answered questionsuna pared o una puerta para las preguntas ya contestadas

What to doQué hacer

Any time your child asks a what-if, write it on a slip and put it in the jar.Cada vez que su niño o niña haga una pregunta de qué pasaría si, escríbala en un papelito y échela al bote.
Once a week, draw one slip with a little ceremony.Una vez por semana, saquen un papelito con un poco de ceremonia.
Decide together: can we test it here? If yes, test it the What-If Lab way. If not, look it up in a library book or ask someone who knows. That is research too.Decidan juntos: ¿lo podemos probar aquí? Si sí, pruébenlo como en el laboratorio de preguntas. Si no, búsquenlo en un libro de la biblioteca o pregúntenle a alguien que sepa. Eso también es investigar.
Answered slips go up on a WE FOUND OUT wall.Los papelitos contestados van a una pared de LO DESCUBRIMOS.

Say this:Diga esto: Your question is in the jar. Questions in the jar always get their turn.Tu pregunta está en el bote. Las preguntas del bote siempre tienen su turno.

What to noticeQué notar: Questions getting better because the jar is waiting for them.Preguntas que van mejorando porque el bote las está esperando.
One more stepUn paso más: Offer once: your child sorts the jar into two piles: test it, and look it up.Ofrézcalo una vez: su niño o niña separa las preguntas del bote en dos montones: para probar y para buscar.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child asks testable questions often and helps plan the tests.Su niño o niña hace seguido preguntas que se pueden probar y ayuda a planear las pruebas.

A minute to write a question any time, and a few minutes once a week to draw one. Skipping a week is fine.Un minuto para escribir una pregunta cuando sea, y unos minutos una vez por semana para sacar una. Está bien saltarse una semana.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Made the jar plastic or a box, since glass stays in grown-up hands at this age, and kept it up high, away from babies.El bote es de plástico o es una caja, porque a esta edad el vidrio queda en manos de la persona adulta, y se guarda en alto, lejos de los bebés.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

BuildConstruir

NEST-FF-08BuildConstruir

Draw It FirstPrimero, el dibujo

Your child draws a plan before building with blocks, then holds the drawing next to the build and explains any changes.Su niño o niña dibuja un plan antes de construir con bloques, luego pone el dibujo junto a lo que construyó y explica los cambios.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Build on the floor or a low table, so falling blocks have a short trip.Quédese en la habitación y observe. Construyan en el piso o en una mesa baja, para que los bloques no caigan de muy alto.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child draws a plan before building.Su niño o niña dibuja un plan antes de construir.

What you needLo que necesita

paperpapel
crayonscrayones
blocksbloques
a plan, build, improve sheet: a paper folded into three parts labeled PLAN, BUILD and IMPROVE, with room to draw in eachuna hoja de planear, construir y mejorar: un papel doblado en tres partes con los títulos PLANEAR, CONSTRUIR y MEJORAR, con lugar para dibujar en cada una

What to doQué hacer

Before any block moves, your child draws the plan: what it will be, and roughly how it goes together.Antes de mover un solo bloque, su niño o niña dibuja el plan: qué va a ser y más o menos cómo se arma.
Build to the plan.Construyan siguiendo el plan.
Hold the drawing next to the build: what matches, and what changed?Pongan el dibujo junto a la construcción: ¿qué quedó igual y qué cambió?
Changes get said out loud, never hidden: I changed it because...Los cambios se dicen en voz alta, nunca se esconden: Lo cambié porque...

Say this:Diga esto: Paper first. Builders think on paper so the blocks do not have to guess.Primero el papel. Los constructores piensan en papel para que los bloques no tengan que adivinar.

What to noticeQué notar: The word because, when your child explains a change.La palabra porque, cuando su niño o niña explica un cambio.
One more stepUn paso más: Offer once: someone else builds from your child's drawing, as in Build to the Blueprint, and the plan learns what it forgot to say.Ofrézcalo una vez: otra persona construye con el dibujo de su niño o niña, como en Construir según el plano, y el plan aprende lo que se le olvidó decir.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child improves a build twice and explains what got better.Su niño o niña mejora una construcción dos veces y explica qué salió mejor.

Goes with:Va con: PRINT-0006 Plan, build, improvePlanear, construir, mejorar

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Checked against the Nest's safety rules and public child-safety standards. It passed as written.Revisada contra las reglas de seguridad del Nido y normas públicas de seguridad infantil. Pasó tal como estaba escrita.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-09BuildConstruir

Build It Again, BetterOtra vez, y mejor

Your child builds something, tests it, names what went wrong, and builds version two to fix that one thing.Su niño o niña construye algo, lo prueba, dice qué salió mal y construye una segunda versión para arreglar eso.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Watch closely whenever weight goes onto a build.Quédese en la habitación y observe. Ponga mucha atención cada vez que se le pone peso a una construcción.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child changes a build after testing it.Su niño o niña cambia una construcción después de probarla.

What you needLo que necesita

any build and its test, like a block tower and a table bump, or a cardboard bridge and a few bookscualquier construcción y su prueba, como una torre de bloques y un golpecito a la mesa, o un puente de cartón y unos libros
the plan, build, improve sheet from Draw It First: a paper folded in three, PLAN, BUILD, IMPROVEla hoja de planear, construir y mejorar de Primero, el dibujo: un papel doblado en tres, PLANEAR, CONSTRUIR, MEJORAR

What to doQué hacer

Build version one and test it.Construyan la versión uno y pruébenla.
Read the test kindly: it leaned to the left.Lean la prueba con cariño: se inclinó a la izquierda.
Build version two to fix the thing you named.Construyan la versión dos para arreglar lo que nombraron.
Test again, and say it: Version two is better because...Prueben otra vez y díganlo: La versión dos es mejor porque...

Say this:Diga esto: Builders love version two. Version one's job was to teach us.A los constructores les encanta la versión dos. El trabajo de la versión uno era enseñarnos.

What to noticeQué notar: The fix aimed right at the problem you named.Un arreglo que apunta justo al problema que nombraron.
One more stepUn paso más: Offer once: a version three, only if your child asks. Stop while it is still fun.Ofrézcalo una vez: una versión tres, solo si su niño o niña la pide. Paren mientras todavía sea divertido.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child improves a build twice without being asked and explains what got better.Su niño o niña mejora una construcción dos veces sin que se lo pidan y explica qué salió mejor.

Goes with:Va con: PRINT-0006 Plan, build, improvePlanear, construir, mejorar

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-10BuildConstruir

The Wobble TowerLa torre que tiembla

Your child builds the tallest block tower that can survive a table bump, then rebuilds it stronger.Su niño o niña construye la torre de bloques más alta que aguante un golpecito a la mesa, y luego la vuelve a construir más fuerte.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Clear a crash zone around the tower so falling blocks land only on the floor.Quédese en la habitación y observe. Despejen una zona de choque alrededor de la torre para que los bloques caigan solo al piso.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child builds toward a goal and changes the build after testing.Su niño o niña construye con una meta y cambia la construcción después de probarla.

What you needLo que necesita

blocksbloques
a tableuna mesa
the wobble test: you bump the table the same way every timela prueba del temblor: usted le da a la mesa el mismo golpecito cada vez

What to doQué hacer

The challenge: the tallest tower that survives the wobble.El reto: la torre más alta que aguante el temblor.
Your child builds and calls for the wobble when ready.Su niño o niña construye y pide el temblor cuando la torre esté lista.
Measure the towers that survive, in blocks. For the ones that fall, figure out why.Midan en bloques las torres que aguantan. Con las que se caen, averigüen por qué.
Rebuild using what you found.Vuelvan a construir usando lo que descubrieron.

Say this:Diga esto: Tall is easy. Tall and strong is engineering.Alta es fácil. Alta y fuerte es ingeniería.

What to noticeQué notar: Your child making the bottom wider on purpose.Que su niño o niña haga la base más ancha a propósito.
One more stepUn paso más: Offer once: what if the bump were bigger or smaller? Change only the bump, twin style.Ofrézcalo una vez: ¿y si el golpecito fuera más fuerte o más suave? Cambien solo el golpecito, como en la prueba de gemelos.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child explains the trade between tall and strong and builds for both on purpose.Su niño o niña explica que hay que escoger entre alta y fuerte, y construye pensando en las dos cosas a propósito.

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A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-11BuildConstruir

Ball Run WallPista de pelota en la pared

Your child plans a path, tapes cardboard tubes to a wall or box, and sends a ping-pong ball through, fixing gaps as you go.Su niño o niña planea un camino, pega tubos de cartón en una pared o una caja y manda una pelota de ping-pong por ellos, arreglando los huecos sobre la marcha.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Use a ping-pong ball, never marbles, which are small enough to choke on; if a child under three is near, or your child still puts things in the mouth, keep the ball in your hand between runs and put it up high when you are done.Quédese en la habitación y observe. Use una pelota de ping-pong, nunca canicas, que por su tamaño pueden causar asfixia; si hay cerca un niño menor de tres años, o si su niño o niña todavía se lleva cosas a la boca, guarde la pelota en su mano entre carreras y póngala en alto al terminar.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child plans a path and changes it after testing.Su niño o niña planea un camino y lo cambia después de probarlo.

What you needLo que necesita

cardboard tubes from paper towels or toilet papertubos de cartón de toalla de papel o de papel higiénico
painter's tape, which peels off walls cleanlycinta de pintor, que se despega de la pared sin dañarla
a wall or the side of a big boxuna pared o el costado de una caja grande
a ping-pong ball, never marblesuna pelota de ping-pong, nunca canicas

What to doQué hacer

Draw the path first: where the ball goes in, and where it has to land.Primero dibujen el camino: por dónde entra la pelota y dónde tiene que caer.
Tape up the run, and test after every tube.Peguen la pista y prueben después de cada tubo.
When the ball jumps a gap or flies off, figure out why and change the angle.Cuando la pelota brinca un hueco o se sale, averigüen por qué y cambien el ángulo.
The grand run, for an audience, with your child telling what happens.La gran carrera, con público, mientras su niño o niña cuenta lo que pasa.

Say this:Diga esto: The ball only obeys downhill and your tubes. Argue with it using tape.La pelota solo obedece a la bajada y a tus tubos. Discute con ella usando cinta.

What to noticeQué notar: Testing after every new piece, and angle words: steeper, gentler.Que pruebe después de cada pieza nueva, y palabras de ángulos: más empinado, más suave.
One more stepUn paso más: Offer once: add one required stop: the ball must touch the red zone on its way.Ofrézcalo una vez: agreguen una parada obligatoria: la pelota tiene que tocar la zona roja en el camino.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child plans, builds, and improves the run across two versions.Su niño o niña planea, construye y mejora la pista en dos versiones.

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Named a ping-pong ball, too big for the small-parts test, and ruled out marbles; the ball stays in your hand between runs when a younger or mouthing child is near.Se indicó una pelota de ping-pong, demasiado grande para la prueba de piezas pequeñas, y se descartaron las canicas; la pelota queda en su mano entre carreras cuando hay cerca un niño más pequeño o que se lleva cosas a la boca.
Renamed from Marble Run Wall to Ball Run Wall to match.Se cambió el nombre en inglés, Marble Run Wall, por Ball Run Wall, y en español es Pista de pelota en la pared.

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NEST-FF-12BuildConstruir

The Longest BridgeEl puente más largo

Your child bridges a gap between block towers with cardboard, widens it one block at a time, and finds the bridge's limit.Su niño o niña cruza con cartón el hueco entre dos torres de bloques, lo hace un bloque más ancho cada vez y encuentra el límite del puente.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Keep fingers and toes clear when a bridge is about to fall.Quédese en la habitación y observe. Mantengan los dedos de las manos y de los pies lejos cuando un puente esté por caerse.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child builds to a goal and measures with blocks.Su niño o niña construye con una meta y mide con bloques.

What you needLo que necesita

blocks for the towersbloques para las torres
strips of cardboardtiras de cartón
more blocks to measure withmás bloques para medir

What to doQué hacer

Bridge a small gap between two block towers. Measure the gap by laying blocks end to end.Cubran un hueco pequeño entre dos torres de bloques. Midan el hueco poniendo bloques uno tras otro.
Make the gap one block wider and bridge it again.Hagan el hueco un bloque más ancho y vuelvan a cruzarlo.
Keep going until the bridge falls. The longest one that held is the champion.Sigan hasta que el puente se caiga. El más largo que aguantó es el campeón.
Honor the fall: the bridge told us its limit.Celebren la caída: el puente nos dijo su límite.

Say this:Diga esto: Measure it in blocks. The blocks are our rulers today.Mídelo en bloques. Hoy los bloques son nuestras reglas.

What to noticeQué notar: Careful measuring: blocks end to end, no gaps, no overlaps.Medir con cuidado: bloques uno tras otro, sin huecos y sin encimarlos.
One more stepUn paso más: Offer once: does a double layer of cardboard change the limit? Twin test it on the champion gap.Ofrézcalo una vez: ¿una doble capa de cartón cambia el límite? Hagan la prueba de gemelos en el hueco campeón.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child measures, keeps track, and compares bridges without being asked.Su niño o niña mide, lleva la cuenta y compara puentes sin que se lo pidan.

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NEST-FF-13BuildConstruir

Build to the BlueprintConstruir según el plano

Your child builds exactly what someone else's drawing shows, then helps make the drawing clearer.Su niño o niña construye exactamente lo que muestra el dibujo de otra persona, y luego ayuda a que el dibujo sea más claro.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Build on the floor or a low table.Quédese en la habitación y observe. Construyan en el piso o en una mesa baja.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can match a build to a plan.Su niño o niña puede construir algo igual a lo que muestra un plan.

What you needLo que necesita

a building plan drawn by you or someone else, like the ones from Draw It Firstun plan de construcción dibujado por usted o por otra persona, como los de Primero, el dibujo
the blocks the plan needslos bloques que pide el plan

What to doQué hacer

Your child gets a drawing they did not make.Su niño o niña recibe un dibujo que no hizo.
Build exactly what the paper says. When unsure, check the paper before asking the person who drew it.Construyan exactamente lo que dice el papel. Si hay duda, revisen primero el papel antes de preguntarle a quien lo dibujó.
The person who drew it compares the build to what they meant.Quien hizo el dibujo compara la construcción con lo que quería decir.
Talk it over: what did the drawing say clearly, and what did it forget? Improve the drawing in one way.Platíquenlo: ¿qué dijo claro el dibujo y qué se le olvidó? Mejoren el dibujo en una cosa.

Say this:Diga esto: Today the paper is the boss. If the paper is confusing, that is the paper's lesson.Hoy el papel manda. Si el papel confunde, esa es la lección del papel.

What to noticeQué notar: Your child looking back at the paper before asking you.Que su niño o niña vuelva a mirar el papel antes de preguntarle a usted.
One more stepUn paso más: Offer once: switch roles, and use what you learned on your child's next plan.Ofrézcalo una vez: inviertan los roles, y usen lo aprendido en el siguiente plan de su niño o niña.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child reads plans, says what could be clearer, and draws plans someone else can build.Su niño o niña lee planos, dice qué podría estar más claro y dibuja planos que otra persona puede construir.

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NEST-FF-14BuildConstruir

Measure Your BuildMedir lo que construimos

Your child measures a build twice, in blocks and in hands, and wonders why the same tower gets two different numbers.Su niño o niña mide una construcción dos veces, en bloques y en manos, y se pregunta por qué la misma torre da dos números distintos.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Build low and keep toes clear.Quédese en la habitación y observe. Construyan bajito y mantengan los pies lejos.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can measure with hands and blocks.Su niño o niña puede medir con las manos y con bloques.

What you needLo que necesita

today's buildslas construcciones de hoy
blocks to measure withbloques para medir
hands to measure withmanos para medir
a long strip of paper to record heightsuna tira larga de papel para anotar las alturas

What to doQué hacer

Measure every build twice: once in blocks, once in hands.Midan cada construcción dos veces: una en bloques y otra en manos.
Let the puzzle show up on its own: same tower, different numbers.Dejen que el misterio aparezca solo: la misma torre, números distintos.
Mark heights on the paper strip so you can compare across days.Marquen las alturas en la tira de papel para comparar de un día a otro.
Say comparisons: taller than yesterday's, two blocks shorter than the shelf.Digan comparaciones: más alta que la de ayer, dos bloques más baja que el librero.

Say this:Diga esto: Six blocks tall and four hands tall. Same tower. What is going on?Seis bloques de alto y cuatro manos de alto. La misma torre. ¿Qué está pasando?

What to noticeQué notar: Any words at all for the idea that bigger units give smaller numbers.Cualquier palabra que muestre la idea de que unidades más grandes dan números más chicos.
One more stepUn paso más: Offer once: measure with someone else's hands. A third number means more evidence.Ofrézcalo una vez: midan con las manos de otra persona. Un tercer número es más evidencia.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child picks a unit, measures the same way each time, and compares the records.Su niño o niña escoge una unidad, mide siempre de la misma forma y compara lo anotado.

A few minutes each time you build; keep the strip for days. Stopping early is fine.Unos minutos cada vez que construyan; guarden la tira por varios días. Está bien terminar antes.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal.

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NoticeObservar

NEST-FF-15NoticeObservar

Tally KeeperGuardián de las rayitas

Your child picks a question, like how many blue cars go by, keeps a tally in groups of five, and answers with the number.Su niño o niña escoge una pregunta, como cuántos carros azules pasan, lleva la cuenta con rayitas en grupos de cinco y responde con el número.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Count cars from a window, or from a spot well back from the street with you right beside your child.Quédese en la habitación y observe. Cuenten los carros desde una ventana, o desde un lugar bien lejos de la calle, con usted junto a su niño o niña.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can keep a tally count.Su niño o niña puede llevar la cuenta con rayitas.

What you needLo que necesita

a clipboard, or a book to write onuna tabla con clip, o un libro para apoyarse
paper for tally markspapel para las rayitas
a pencilun lápiz
something to count: cars going by, birds at the window, jumps in the yardalgo que contar: carros que pasan, pájaros en la ventana, brincos en el patio

What to doQué hacer

Pick the question: how many blue cars go by in ten minutes?Escojan la pregunta: ¿cuántos carros azules pasan en diez minutos?
Make tally marks: four fence posts, then a gate across them. Teach it as a trick worth having.Hagan rayitas: cuatro postes de la cerca y luego una puerta que los cruza. Enséñelo como un truco que vale la pena.
At the end, count the groups by fives.Al final, cuenten los grupos de cinco en cinco.
Your child answers the question out loud, with the number, to someone.Su niño o niña contesta la pregunta en voz alta, con el número, a alguien.

Say this:Diga esto: Four fence posts and a gate. Tallies count themselves in fives.Cuatro postes y una puerta. Las rayitas se cuentan solas de cinco en cinco.

What to noticeQué notar: The count by fives at the end.El conteo de cinco en cinco al final.
One more stepUn paso más: Offer once: two columns, blue cars and red cars, and a sentence comparing them.Ofrézcalo una vez: dos columnas, carros azules y carros rojos, y una oración que los compare.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child answers a question using numbers they collected.Su niño o niña contesta una pregunta con números que juntó por su cuenta.

Up to ten minutes of counting. Stopping early is fine.Hasta diez minutos de conteo. Está bien terminar antes.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Raised the level from normal keeping an eye to stay and watch, and moved car counting to a window or a spot well back from the street.Se subió el nivel de vigilancia normal a quedarse y observar, y el conteo de carros se hace desde una ventana o desde un lugar bien lejos de la calle.

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NEST-FF-16NoticeObservar

Story in OrderLa historia en orden

Your child lines up picture cards of a story, like a sandwich being made, tells it in order, then tells it backward for fun.Su niño o niña acomoda en fila las tarjetas de una historia, como hacer un sándwich, la cuenta en orden y luego al revés, para divertirse.

Level CNivel C Normal keeping an eyeVigilancia normal

Normal keeping an eye. This card uses only paper pictures.Vigilancia normal, como de costumbre. Esta tarjeta solo usa dibujos en papel.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can put four or more events in order.Su niño o niña puede poner en orden cuatro o más sucesos.

What you needLo que necesita

four to six picture cards of the steps of something, drawn by you or printed from your own photos, like a seed growing or a sandwich being madede cuatro a seis tarjetas con dibujos de los pasos de algo, hechas por usted o impresas de sus propias fotos, como una semilla que crece o un sándwich que se prepara
a strip of tape on the table, to line the cards up onuna tira de cinta adhesiva en la mesa, para acomodar las tarjetas en fila

What to doQué hacer

Shuffle the cards. Your child lines them up in order.Revuelvan las tarjetas. Su niño o niña las acomoda en orden.
Tell the story forward: first, next, then, last.Cuenten la historia hacia adelante: primero, luego, después, al final.
Tell it backward, for the giggle and the workout.Cuéntenla al revés, para reírse y hacer ejercicio con la cabeza.
Take photos of a real routine today, like getting ready to go outside, and line them up tomorrow.Tomen hoy fotos de algo que hacen siempre, como alistarse para salir, y acomódenlas mañana.

Say this:Diga esto: Could the last card happen first? Why not?¿La última tarjeta podría pasar primero? ¿Por qué no?

What to noticeQué notar: Order words, first, next, then, last, used without a reminder.Palabras de orden, primero, luego, después, al final, sin que se las recuerden.
One more stepUn paso más: Offer once: take away one card and ask what is missing from the story.Ofrézcalo una vez: quiten una tarjeta y pregunten qué le falta a la historia.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child puts six or more events in order and explains why.Su niño o niña pone en orden seis o más sucesos y explica por qué.

Two to ten minutes today, and a few more tomorrow. Stopping early is fine.De dos a diez minutos hoy, y unos más mañana. Está bien terminar antes.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal.

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NEST-FF-17NoticeObservar

The Real GraphLa gráfica de verdad

Your child turns a graph made of real shoes into a paper graph, one colored square per shoe, and reads it the next day.Su niño o niña convierte una gráfica hecha con zapatos de verdad en una gráfica de papel, un cuadro de color por zapato, y la lee al día siguiente.

Level CNivel C Normal keeping an eyeVigilancia normal

Normal keeping an eye. Just shoes, paper and crayons.Vigilancia normal, como de costumbre. Solo zapatos, papel y crayones.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can build and read a simple graph.Su niño o niña puede hacer y leer una gráfica sencilla.

What you needLo que necesita

everyone's shoeslos zapatos de todos
grid paper with big squares, or big squares you draw with a rulerpapel cuadriculado con cuadros grandes, o cuadros grandes que usted dibuja con una regla
crayonscrayones

What to doQué hacer

Make a shoe graph on the floor: one column for each kind of shoe, one shoe per row.Hagan una gráfica de zapatos en el piso: una columna para cada tipo de zapato, un zapato por renglón.
Turn it into paper: one colored square for each shoe, in the same columns.Pásenla al papel: un cuadro de color por cada zapato, en las mismas columnas.
Put the shoes away. The paper remembers.Guarden los zapatos. El papel se acuerda.
The next day, read the paper graph: does it still tell the truth?Al día siguiente, lean la gráfica de papel: ¿todavía dice la verdad?

Say this:Diga esto: The squares are standing in for the shoes. Paper remembers so the floor can be free.Los cuadros están en lugar de los zapatos. El papel se acuerda para que el piso quede libre.

What to noticeQué notar: One square for one shoe, every time.Un cuadro por un zapato, siempre.
One more stepUn paso más: Offer once: graph something that changes every day, like the week's weather from your weather chart.Ofrézcalo una vez: hagan la gráfica de algo que cambia cada día, como el clima de la semana de su tabla del clima.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child answers questions from a graph they made.Su niño o niña contesta preguntas con una gráfica que hizo.

A few minutes today and a minute tomorrow. Stopping early is fine.Unos minutos hoy y un minuto mañana. Está bien terminar antes.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal.

Goes with:Va con: NEST-FL-17 The Shoe GraphLa gráfica de zapatos

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Kept the shoe graph and left out the fruit option, so no food is used.Se dejó la gráfica de zapatos y se quitó la opción de fruta, para no usar comida.

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NEST-FF-18NoticeObservar

Question of the DayLa pregunta del día

Everyone in the house votes on a daily question, your child counts the votes, and says the answer in a full sentence.Toda la familia vota en una pregunta del día, su niño o niña cuenta los votos y dice la respuesta en una oración completa.

Level CNivel C Normal keeping an eyeVigilancia normal

Normal keeping an eye. Paper and sticky notes only.Vigilancia normal, como de costumbre. Solo papel y notas adhesivas.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child helps build and read graphs and can keep a tally.Su niño o niña ayuda a hacer y leer gráficas y puede llevar la cuenta con rayitas.

What you needLo que necesita

a paper with today's question and two or three answer boxes, like: Do you like thunder?un papel con la pregunta de hoy y dos o tres casillas de respuesta, por ejemplo: ¿Te gustan los truenos?
a name card or sticky note for each person, to vote withuna tarjeta con el nombre o una nota adhesiva para cada persona, para votar

What to doQué hacer

Everyone votes by putting a name card or sticky note in an answer box.Cada quien vota poniendo su tarjeta o su nota adhesiva en una casilla.
Later, your child counts each column out loud.Más tarde, su niño o niña cuenta cada columna en voz alta.
Say the answer in a full sentence, like: More of us like thunder than not.Digan la respuesta en una oración completa, por ejemplo: A más de nosotros nos gustan los truenos.
Keep the results on a wall, and your child suggests tomorrow's question.Guarden los resultados en una pared, y su niño o niña propone la pregunta de mañana.

Say this:Diga esto: The graph knows the answer before we count. Reading it is the superpower.La gráfica sabe la respuesta antes de que contemos. Leerla es el superpoder.

What to noticeQué notar: Your child suggesting questions a vote can really answer.Que su niño o niña proponga preguntas que de verdad se pueden contestar votando.
One more stepUn paso más: Offer once: guess tomorrow's result tonight, then check tomorrow.Ofrézcalo una vez: adivinen hoy en la noche el resultado de mañana, y mañana lo revisan.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child thinks up a question, runs the vote, and reports the answer, start to finish.Su niño o niña inventa una pregunta, organiza la votación y da la respuesta, de principio a fin.

A few minutes a day. Skipping a day is fine.Unos minutos al día. Está bien saltarse un día.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Swapped clothespins, whose small springs can come loose, for sticky notes.Se cambiaron las pinzas de ropa, cuyos resortitos se pueden soltar, por notas adhesivas.

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NEST-FF-19NoticeObservar

Sort, Explain, Re-SortClasificar, explicar y volver a clasificar

Your child sorts a mixed pile by a rule they choose, you guess the rule, then they sort the same pile a new way.Su niño o niña clasifica un montón revuelto con una regla que escoge, usted adivina la regla, y luego clasifica el mismo montón de otra forma.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Every piece is too big to fit through a toilet-paper tube, and everyone washes hands after handling things from outside.Quédese en la habitación y observe. Cada pieza es demasiado grande para pasar por un tubo de papel higiénico, y todos se lavan las manos después de tocar cosas de afuera.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child sorts by a rule and can explain it.Su niño o niña clasifica con una regla y la puede explicar.

What you needLo que necesita

jar lidstapas de frascos
blocksbloques
things from outside, like leaves and pineconescosas de afuera, como hojas y piñas de pino

What to doQué hacer

Your child sorts the pile by a rule they choose and says the rule.Su niño o niña clasifica el montón con una regla que escoge y dice la regla.
You guess the rule from the piles first. Children love this part.Usted adivina primero la regla mirando los montones. A los niños les encanta esta parte.
Sort the same pile again by a different rule, and say it.Clasifiquen otra vez el mismo montón con otra regla, y díganla.
Talk about the big idea: the same stuff gives different answers when you ask a different question.Platiquen la gran idea: las mismas cosas dan respuestas distintas, según la pregunta que uno haga.

Say this:Diga esto: Your piles are a message. Did I read it right?Tus montones son un mensaje. ¿Lo leí bien?

What to noticeQué notar: Rules getting cleverer, like rules with two parts: big and round.Reglas cada vez más ingeniosas, como reglas de dos partes: grandes y redondos.
One more stepUn paso más: Offer once: your child sorts by a secret rule, and you have to prove your guess with a test piece.Ofrézcalo una vez: su niño o niña clasifica con una regla secreta, y usted tiene que comprobar su adivinanza con una pieza de prueba.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child makes up sorting rules, says them, and defends them.Su niño o niña inventa reglas para clasificar, las dice y las defiende.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Replaced the source's small sorting pieces with jar lids and blocks, so nothing in the pile is choking size, and added handwashing after things from outside.Se cambiaron las piezas pequeñas de la fuente por tapas de frascos y bloques, para que nada en el montón sea de tamaño de asfixia, y se agregó lavarse las manos después de tocar cosas de afuera.

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NEST-FF-20NoticeObservar

Calendar DetectiveDetective del calendario

Each morning your child moves a marker to today on a calendar and counts the days until something special.Cada mañana su niño o niña mueve una marca al día de hoy en un calendario y cuenta los días que faltan para algo especial.

Level CNivel C Normal keeping an eyeVigilancia normal

Normal keeping an eye. Draw the special days instead of using small stickers.Vigilancia normal, como de costumbre. Dibujen los días especiales en vez de usar estampitas pequeñas.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child puts events in order and counts forward.Su niño o niña pone sucesos en orden y cuenta hacia adelante.

What you needLo que necesita

a wall calendarun calendario de pared
a sticky note to mark todayuna nota adhesiva para marcar el día de hoy
a crayon to draw a small picture on special days, like a library visit or a birthdayun crayón para dibujar algo pequeño en los días especiales, como una visita a la biblioteca o un cumpleaños

What to doQué hacer

Each morning, your detective moves the today marker.Cada mañana, su detective mueve la marca de hoy.
The case: how many days until the special day? Count the squares forward, touching each one.El caso: ¿cuántos días faltan para el día especial? Cuenten los cuadros hacia adelante, tocando cada uno.
Use detective words: yesterday, today, tomorrow.Usen palabras de detective: ayer, hoy, mañana.
At the end of the week, tell what happened, in order.Al final de la semana, cuenten lo que pasó, en orden.

Say this:Diga esto: The calendar is a number line wearing a coat. Count your way to the big day.El calendario es una recta numérica con abrigo. Cuenta hasta llegar al gran día.

What to noticeQué notar: Counting forward starting from today, not from the first square.Que cuente hacia adelante empezando desde hoy, no desde el primer cuadro.
One more stepUn paso más: Offer once: how many days since something happened, like a seed sprouting? Count backward into the past.Ofrézcalo una vez: ¿cuántos días han pasado desde algo, como el día en que brotó una semilla? Cuenten hacia atrás, hacia el pasado.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child moves around the calendar both ways and tells events in order.Su niño o niña se mueve por el calendario en las dos direcciones y cuenta los sucesos en orden.

A minute or two each morning. Skipping a day is fine.Un minuto o dos cada mañana. Está bien saltarse un día.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Swapped small stickers, a choking risk for babies, for drawn pictures, so normal keeping an eye still fits.Se cambiaron las estampitas pequeñas, un riesgo de asfixia para los bebés, por dibujos, para que la vigilancia normal siga siendo suficiente.

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CountContar

NEST-FF-21CountContar

The Teen Number WalkCaminata contando más allá del diez

On a walk, your child counts steps or sidewalk squares out loud, right through the teens and past twenty.En una caminata, su niño o niña cuenta en voz alta pasos o cuadros de la banqueta, pasando por el once, el doce y más allá del veinte.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay close and watch. Hold hands near any street.Quédese cerca y observe. Tómense de la mano cerca de cualquier calle.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can count out loud toward thirty.Su niño o niña puede contar en voz alta hasta casi treinta.

What you needLo que necesita

a walk with things to count: steps, fence posts, sidewalk squaresuna caminata con cosas que contar: pasos, postes de una cerca, cuadros de la banqueta
your counting voice, which does not stop at tensu voz para contar, que no se detiene en el diez

What to doQué hacer

Count the walk out loud, straight through the teens, every time.Cuenten la caminata en voz alta, pasando por el once, el doce y los que siguen, cada vez.
Slow down cheerfully at the tricky ones, like thirteen and fifteen. No drills.Vayan con calma y con alegría en los difíciles, del once al quince. Nada de repetir a la fuerza.
Stop at nineteen: what comes next? Celebrate the jump to twenty.Paren en el diecinueve: ¿qué sigue? Festejen el salto al veinte.
Big finish: count up everything you spotted, into the twenties.Gran final: cuenten todo lo que vieron, hasta pasar del veinte.

Say this:Diga esto: The teens are the bumpy road. Drive it slow and proud.Del once al quince es el camino con baches. Maneja con calma y con orgullo.

What to noticeQué notar: The bumpy spots getting smoother over the weeks.Que los baches se vayan suavizando con las semanas.
One more stepUn paso más: Offer once: start counting at eleven instead of at one.Ofrézcalo una vez: empiecen a contar desde el once en vez de desde el uno.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child counts toward thirty, smooth through the teens.Su niño o niña cuenta hasta casi treinta, sin tropiezos entre el once y el diecinueve.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added: hold hands near any street, since this card happens on a walk.Se agregó: tómense de la mano cerca de cualquier calle, porque esta tarjeta se hace caminando.

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NEST-FF-22CountContar

Ten ExactlyDiez exactos

Your child counts out exactly ten things from a big pile and checks the count on a ten-frame drawn on paper.Su niño o niña saca exactamente diez cosas de un montón grande y revisa la cuenta en un marco de diez dibujado en papel.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. If a child under three is near, or your child still puts things in the mouth, use only pieces too big to fit through a toilet-paper tube.Quédese en la habitación y observe. Si hay cerca un niño menor de tres años, o si su niño o niña todavía se lleva cosas a la boca, use solo piezas demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can count up to ten objects, touching each one once.Su niño o niña puede contar hasta diez objetos, tocando cada uno una sola vez.

What you needLo que necesita

a big pile of things to count, like blocks or jar lidsun montón grande de cosas para contar, como bloques o tapas de frascos
a ten-frame drawn on paper: two rows of five boxesun marco de diez dibujado en papel: dos filas de cinco cuadros

What to doQué hacer

The order: bring me ten exactly. Not nine, not eleven.La orden: tráeme diez exactos. Ni nueve ni once.
Your child counts them out from the pile, and the ten-frame checks the work: a full frame, nothing left over.Su niño o niña los saca del montón y el marco de diez revisa el trabajo: el marco lleno, sin que sobre nada.
Notice the frame's gift: a full top row is five, without counting.Noten el regalo del marco: la fila de arriba llena es cinco, sin contar.
New orders: seven exactly, four exactly. The frame is the referee.Nuevas órdenes: siete exactos, cuatro exactos. El marco es el árbitro.

Say this:Diga esto: The frame does not lie. Full house means ten.El marco no miente. Casa llena quiere decir diez.

What to noticeQué notar: Your child seeing five at a glance in the full top row.Que su niño o niña vea cinco de un vistazo en la fila de arriba llena.
One more stepUn paso más: Offer once: bring me ten as five and five.Ofrézcalo una vez: tráeme diez como cinco y cinco.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child counts out exact amounts up to ten and checks their own work.Su niño o niña saca cantidades exactas hasta diez y revisa su propio trabajo.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Gave the card a supervision level, stay in the room and watch, since the source named only the choke rule, and wrote that rule in family words.Se le dio a la tarjeta un nivel de vigilancia, quedarse en la habitación y observar, porque la fuente solo nombraba la regla contra la asfixia, y se escribió esa regla en palabras para la familia.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-23CountContar

Numeral HuntA la caza de los números

Your child hunts for hidden number cards from zero to ten and matches each one to a set with that many things.Su niño o niña busca tarjetas escondidas con los números del cero al diez y junta cada una con un grupo de esa cantidad de cosas.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Try this whenPruebe esto cuando

Your child recognizes the written numbers from zero to ten.Su niño o niña reconoce los números escritos del cero al diez.

What you needLo que necesita

number cards from zero to ten, written on papertarjetas con los números del cero al diez, escritos en papel
blocks or jar lids for the matching setsbloques o tapas de frascos para formar los grupos
a big paper to lay the sets onun papel grande para poner los grupos

What to doQué hacer

Hide the number cards around the room. Your child hunts for them.Esconda las tarjetas por el cuarto. Su niño o niña las busca.
Each card goes with its set: the seven card lands on the seven blocks.Cada tarjeta va con su grupo: la tarjeta del siete va sobre los siete bloques.
Have the zero talk: the zero card goes on an empty spot, and that is a big idea.Platiquen del cero: la tarjeta del cero va en un lugar vacío, y esa es una gran idea.
Switch: your child hides the cards for you.Cambien: su niño o niña esconde las tarjetas para usted.

Say this:Diga esto: The seven on the card and the seven blocks are the same fact wearing different clothes.El siete de la tarjeta y los siete bloques son la misma idea con distinta ropa.

What to noticeQué notar: Your child naming the number without counting the set first.Que su niño o niña diga el número sin contar antes el grupo.
One more stepUn paso más: Offer once: hunt numbers in the real world: the clock, your house number, a page in a book.Ofrézcalo una vez: busquen números en el mundo real: el reloj, el número de su casa, una página de un libro.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child matches numbers to sets both ways, zero included.Su niño o niña junta números con grupos en las dos direcciones, incluido el cero.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Replaced the source's small counting pieces with blocks or jar lids, and wrote the choke rule in family words.Se cambiaron las piezas pequeñas de la fuente por bloques o tapas de frascos, y se escribió la regla contra la asfixia en palabras para la familia.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-24CountContar

Show It Three WaysDe tres maneras

Your child picks a number and shows it three ways: on fingers, with blocks, and as dots drawn on paper.Su niño o niña escoge un número y lo muestra de tres maneras: con los dedos, con bloques y con puntos dibujados en papel.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Try this whenPruebe esto cuando

Your child is starting to show amounts in different ways.Su niño o niña empieza a mostrar cantidades de distintas maneras.

What you needLo que necesita

number cards from one to tentarjetas con los números del uno al diez
blocksbloques
paper and a crayonpapel y un crayón
fingerslos dedos

What to doQué hacer

Your child draws a number card, say six.Su niño o niña saca una tarjeta, por ejemplo el seis.
Show six three ways: fingers, blocks, and dots drawn on paper.Muestren el seis de tres maneras: con los dedos, con bloques y con puntos dibujados en papel.
Set the three side by side: the same six in three costumes.Pongan las tres juntas: el mismo seis con tres disfraces.
Someone else checks each one by counting.Otra persona revisa cada una contando.

Say this:Diga esto: Six is an idea. Fingers, blocks, and dots are just how it visits.El seis es una idea. Los dedos, los bloques y los puntos son solo la forma en que viene de visita.

What to noticeQué notar: Dots drawn in neat rows or dice patterns, not scattered.Puntos dibujados en filas ordenadas o como en un dado, no regados.
One more stepUn paso más: Offer once: show six as five and one on a ten-frame.Ofrézcalo una vez: muestren el seis como cinco y uno en un marco de diez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child shows amounts up to ten in different ways, easily.Su niño o niña muestra con facilidad cantidades hasta diez de distintas maneras.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Gave the card a supervision level, stay in the room and watch, since the source named only the choke rule, and wrote that rule in family words.Se le dio a la tarjeta un nivel de vigilancia, quedarse en la habitación y observar, porque la fuente solo nombraba la regla contra la asfixia, y se escribió esa regla en palabras para la familia.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-25CountContar

Joining StoriesCuentos para juntar

You tell a little story, two bears play and two more come, and your child acts it out with toys and counts how many now.Usted cuenta un cuentito, dos osos juegan y llegan dos más, y su niño o niña lo actúa con juguetes y cuenta cuántos hay ahora.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Use crackers only at the table, as a snack; if a child under three is near, or your child still puts things in the mouth, use only toys too big to fit through a toilet-paper tube.Quédese en la habitación y observe. Use las galletas solo en la mesa, como refrigerio; si hay cerca un niño menor de tres años, o si su niño o niña todavía se lleva cosas a la boca, use solo juguetes demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico.

Contains: wheat in most crackers; check the label for milk, soy, sesame and other allergens. Swap in: toy animals, blocks or cars, with no food at all.Contiene: trigo, en la mayoría de las galletas saladas; revise la etiqueta por si tiene leche, soya, ajonjolí u otros alérgenos. Puede cambiarlas por: animalitos de juguete, bloques o carritos, sin nada de comida.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can act out stories where more join in.Su niño o niña puede actuar cuentos donde llegan más.

What you needLo que necesita

toy animals or toy carsanimalitos o carritos de juguete
for a snack-time version: crackers, at the table onlypara la versión de la hora de comer: galletas saladas, solo en la mesa

What to doQué hacer

Tell the story: two bears were playing, and two more came. Your child acts it out with the toys.Cuente el cuento: dos osos estaban jugando y llegaron dos más. Su niño o niña lo actúa con los juguetes.
Ask: how many now? Count the whole group.Pregunte: ¿cuántos hay ahora? Cuenten a todo el grupo.
Your child tells the story again with the numbers in it.Su niño o niña vuelve a contar el cuento con los números.
Your child makes up the next story, and you act it out.Su niño o niña inventa el siguiente cuento, y usted lo actúa.

Say this:Diga esto: Tell me the story again with the numbers wearing their names.Cuéntame otra vez el cuento, y que los números digan cómo se llaman.

What to noticeQué notar: Your child acting the story out before counting, which shows they understand it.Que su niño o niña actúe el cuento antes de contar, porque eso muestra que lo entiende.
One more stepUn paso más: Offer once, and only if your child chases it: two bears, some more came, now there are five. How many came?Ofrézcalo una vez, y solo si a su niño o niña le interesa: dos osos, llegaron algunos más y ahora son cinco. ¿Cuántos llegaron?
Ready for more whenListo para más cuando: Your child solves stories where more join, up to five, with objects.Su niño o niña resuelve con objetos cuentos donde llegan más, hasta cinco.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added the Contains line and a non-food swap for the cracker version, which stays at the table.Se agregó la línea de Contiene y un cambio sin comida para la versión con galletas, que se queda en la mesa.
Gave the card a supervision level, stay in the room and watch, and sized the story toys against choking for a younger or mouthing child.Se le dio a la tarjeta un nivel de vigilancia, quedarse en la habitación y observar, y los juguetes del cuento tienen tamaño seguro contra la asfixia para un niño más pequeño o que se lleva cosas a la boca.

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NEST-FF-26CountContar

Separating StoriesCuentos para quitar

You tell a story where some go away, five crackers and two get eaten, and your child counts how many are left.Usted cuenta un cuento donde algunos se van, cinco galletas y se comen dos, y su niño o niña cuenta cuántas quedan.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Try this whenPruebe esto cuando

Your child acts out stories and counts what is left.Su niño o niña actúa cuentos y cuenta lo que queda.

What you needLo que necesita

a plateun plato
for the snack-time version: crackers, at the table onlypara la versión de la hora de comer: galletas saladas, solo en la mesa
for the play version: toy animals or toy carspara la versión de juego: animalitos o carritos de juguete

What to doQué hacer

Set the scene: five crackers on the plate.Preparen la escena: cinco galletas en el plato.
Take some away with drama: two get eaten, or with toys, two drive away.Quiten algunas con mucho drama: se comen dos, o con juguetes, dos se van manejando.
How many are left? Count what is still on the plate.¿Cuántas quedan? Cuenten lo que sigue en el plato.
Switch: your child makes up the next story, and it stays a taking-away story.Cambien: su niño o niña inventa el siguiente cuento, y sigue siendo un cuento de quitar.

Say this:Diga esto: The plate remembers. Ask the plate.El plato se acuerda. Pregúntale al plato.

What to noticeQué notar: Your child counting what is left instead of starting over from the beginning.Que su niño o niña cuente lo que queda en vez de volver a empezar desde el principio.
One more stepUn paso más: Offer once, if your child is ready: join and take away in one story. Three came, then one left.Ofrézcalo una vez, si a su niño o niña le interesa: juntar y quitar en el mismo cuento. Llegaron tres y luego se fue uno.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child solves taking-away stories up to five with objects.Su niño o niña resuelve con objetos cuentos de quitar, hasta cinco.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added the Contains line and a non-food swap for the cracker version, which stays at the table.Se agregó la línea de Contiene y un cambio sin comida para la versión con galletas, que se queda en la mesa.
Gave the card a supervision level, stay in the room and watch, and sized the story toys against choking for a younger or mouthing child.Se le dio a la tarjeta un nivel de vigilancia, quedarse en la habitación y observar, y los juguetes del cuento tienen tamaño seguro contra la asfixia para un niño más pequeño o que se lleva cosas a la boca.

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NEST-FF-27CountContar

How Many More?¿Cuántos más?

Your child stands two block towers side by side to find out exactly how many more one has, then makes them equal.Su niño o niña pone dos torres de bloques lado a lado para saber exactamente cuántos más tiene una, y luego las empareja.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Try this whenPruebe esto cuando

Your child compares groups and counts to ten.Su niño o niña compara grupos y cuenta hasta diez.

What you needLo que necesita

blocks, enough for two towers of different heightsbloques, suficientes para dos torres de distinta altura

What to doQué hacer

Build two towers, six blocks and four blocks. Which is taller is old news. The new question: by how many?Construyan dos torres, una de seis bloques y otra de cuatro. Cuál es más alta ya lo saben. La nueva pregunta: ¿por cuántos?
Stand the towers side by side so each block has a partner. The blocks with no partner are the answer.Pongan las torres lado a lado para que cada bloque tenga pareja. Los bloques sin pareja son la respuesta.
Say it in full: Six is two more than four.Díganlo completo: Seis es dos más que cuatro.
Fix it: make the towers equal, and say what you did.Arréglenlo: hagan las torres iguales y digan qué hicieron.

Say this:Diga esto: Do not guess the gap. Pair them up and let the leftovers speak.No adivines la diferencia. Haz parejas y deja que hablen los que sobran.

What to noticeQué notar: Your child pairing the blocks instead of counting everything again.Que su niño o niña haga parejas en vez de volver a contar todo.
One more stepUn paso más: Offer once: make them equal two different ways: add to the short one, or take from the tall one.Ofrézcalo una vez: háganlas iguales de dos maneras: agregando a la baja o quitando a la alta.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child finds and says differences up to five, and makes groups equal both ways.Su niño o niña encuentra y dice diferencias de hasta cinco, y empareja grupos de las dos maneras.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Gave the card a supervision level, stay in the room and watch, used blocks in place of small counters, and wrote the choke rule in family words.Se le dio a la tarjeta un nivel de vigilancia, quedarse en la habitación y observar, se usaron bloques en lugar de fichas pequeñas, y se escribió la regla contra la asfixia en palabras para la familia.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

TinkerExperimentar

NEST-FF-28TinkerExperimentar

The Ten-Piece ChallengeEl reto de las diez piezas

Your child builds a bridge, tower or garage using exactly ten pieces, and trades pieces when the plan needs something else.Su niño o niña construye un puente, una torre o una cochera con exactamente diez piezas, y cambia piezas cuando el plan necesita otra cosa.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can work within a limit you set.Su niño o niña puede trabajar dentro de un límite que usted pone.

What you needLo que necesita

exactly ten pieces: blocks, cardboard tubes, or strips of tapeexactamente diez piezas: bloques, tubos de cartón o tiras de cinta adhesiva
a job to do: a bridge, a tower, or a garage that fits a toy carun trabajo que hacer: un puente, una torre o una cochera donde quepa un carrito de juguete

What to doQué hacer

Announce the limit and count the pieces out together: ten pieces, no more.Anuncien el límite y cuenten las piezas juntos: diez piezas, ni una más.
Build the job inside the limit.Hagan el trabajo dentro del límite.
Leftover pieces are bragging rights. Going over means a trade: want the arch? Give back two flat ones.Las piezas que sobran son para presumir. Pasarse obliga a cambiar: ¿quieres el arco? Devuelve dos planas.
Talk it over: what did the limit make you invent?Platíquenlo: ¿qué te hizo inventar el límite?

Say this:Diga esto: Limits are not the enemy. Limits are the puzzle.Los límites no son el enemigo. Los límites son el rompecabezas.

What to noticeQué notar: Your child trading pieces to get what the build needs.Que su niño o niña cambie piezas para conseguir lo que necesita la construcción.
One more stepUn paso más: Offer once: the same job with eight pieces.Ofrézcalo una vez: el mismo trabajo con ocho piezas.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child builds within a limit and explains what they gave up and why.Su niño o niña construye dentro de un límite y explica a qué renunció y por qué.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added the choke rule for the toy car and any small pieces when a younger or mouthing child is near.Se agregó la regla contra la asfixia para el carrito y cualquier pieza pequeña cuando hay cerca un niño más pequeño o que se lleva cosas a la boca.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-29TinkerExperimentar

The Wind-Up Clock Take-ApartDesarmar un reloj de cuerda

With you at arm's reach, your child opens a wind-up timer or clock with a real screwdriver and sees how gears pass the push.Con usted a un brazo de distancia, su niño o niña abre un reloj o un temporizador de cuerda con un desarmador de verdad y ve cómo los engranes pasan el empuje.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Glasses stay on, parts stay on the tray and get counted back, and tools go down when anyone walks. Only you touch a spring or remove a glass cover, and no younger children come to the table.Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Los lentes se quedan puestos, las piezas se quedan en la charola y se cuentan al final, y las herramientas se dejan en la mesa cuando alguien camina. Solo usted toca un resorte o quita una tapa de vidrio, y ningún niño más pequeño se acerca a la mesa.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child names parts and guesses their jobs, and uses a real tool with you right there.Su niño o niña nombra partes y adivina para qué sirven, y usa una herramienta de verdad con usted al lado.

What you needLo que necesita

a newer, inexpensive wind-up kitchen timer or clock: mechanical only, with no battery, no electronics, and not an antiqueun temporizador de cocina o un reloj de cuerda nuevo y barato: solo mecánico, sin pila, sin nada electrónico y que no sea antiguo
a chunky screwdriver that fits your child's handun desarmador grueso que le quede a la mano de su niño o niña
child-size safety glasseslentes de seguridad de tamaño infantil
a tray with taped-off sections for the partsuna charola con secciones marcadas con cinta para las piezas
paper and a crayon for the parts portraitpapel y un crayón para el retrato de las piezas

What to doQué hacer

Wind it, hold it, and feel the ticking.Denle cuerda, sosténganlo y sientan el tictac.
Let it run until it stops. Then open it together, layer by layer. You handle stubborn screws and any spring.Déjenlo andar hasta que se detenga. Luego ábranlo juntos, capa por capa. Usted se encarga de los tornillos duros y de cualquier resorte.
Find the gears. Turn one gear slowly and watch the push travel along.Encuentren los engranes. Giren uno lentamente y miren cómo el empuje va pasando.
Draw a parts portrait: every part gets a name and a guessed job. Then try an honest rebuild.Dibujen el retrato de las piezas: cada pieza recibe un nombre y una idea de para qué sirve. Luego intenten armarlo de nuevo, con honestidad.

Say this:Diga esto: The spring is squeezed-up motion, saved for later. The gears pass it along like a bucket line.El resorte es movimiento apretado, guardado para después. Los engranes lo van pasando como una fila que se pasa cubetas.

What to noticeQué notar: Job guesses like: this one turns that one.Ideas sobre para qué sirve cada pieza, como: este hace girar a aquel.
One more stepUn paso más: Offer once: find the fastest gear and the slowest gear in the train, and wonder out loud why.Ofrézcalo una vez: encuentren el engrane más rápido y el más lento de la fila, y pregúntense en voz alta por qué.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child explains how a mechanism works, like: the gear turns the wheel.Su niño o niña explica cómo funciona un mecanismo, por ejemplo: el engrane hace girar la rueda.

Two to ten minutes at a time; the work can wait on its tray for another day. Stopping early is fine.De dos a diez minutos cada vez; el trabajo puede esperar en su charola otro día. Está bien terminar antes.If your child goes a different way, follow them. The safety rules stay the same.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. Las reglas de seguridad no cambian.

Goes with:Va con: NEST-FL-34 Wind-Up Take-ApartDesarmar un juguete de cuerda

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Named a newer, inexpensive timer or clock, not an antique, since old clocks can carry paints that are not safe to handle.Se indicó un temporizador o reloj nuevo y barato, no antiguo, porque los relojes viejos pueden tener pinturas que no son seguras al tocarlas.
The grown-up lets the clock run down before opening, handles every spring, and removes any glass cover first.La persona adulta deja que el reloj se detenga antes de abrirlo, maneja todos los resortes y quita primero cualquier tapa de vidrio.
No younger children at the table, since screws and small gears are choking size.Ningún niño más pequeño en la mesa, porque los tornillos y los engranes chicos son de tamaño de asfixia.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-30TinkerExperimentar

Real Tools, Real RulesHerramientas de verdad, reglas de verdad

Your child learns three tool rules, drives three screws into soft wood with a real screwdriver, and earns a homemade tool license.Su niño o niña aprende tres reglas de herramientas, atornilla tres tornillos en madera blanda con un desarmador de verdad y se gana una licencia de herramientas hecha en casa.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. This card is a safety ceremony: glasses on, tools down when walking, slow hands, one tool at a time. Count the screws out and back, and keep younger children away from them.Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Esta tarjeta es una ceremonia de seguridad: lentes puestos, herramientas abajo al caminar, manos lentas, una herramienta a la vez. Cuenten los tornillos al empezar y al terminar, y mantenga lejos a los niños más pequeños.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can use a real tool with you right there.Su niño o niña puede usar una herramienta de verdad con usted al lado.

What you needLo que necesita

one real screwdriver sized to your child's handun desarmador de verdad del tamaño de la mano de su niño o niña
child-size safety glasseslentes de seguridad de tamaño infantil
a practice board: a piece of soft wood with three big screws you have starteduna tabla de práctica: un pedazo de madera blanda con tres tornillos grandes que usted ya empezó
a homemade tool license: a card you make together, with the three rules, a line for your child's name, and a line for each of you to signuna licencia de herramientas hecha en casa: una tarjeta que hacen juntos, con las tres reglas, una línea para el nombre de su niño o niña y una línea para que cada quien firme

What to doQué hacer

Say the rules together, never read at your child: glasses on, tools down when walking, slow hands.Digan juntos las reglas, en vez de leérselas: lentes puestos, herramientas abajo al caminar, manos lentas.
On the practice board, your child drives three screws snug. You start each one a few turns; your child finishes it.En la tabla de práctica, su niño o niña aprieta tres tornillos hasta que queden firmes. Usted empieza cada uno con unas vueltas; su niño o niña lo termina.
Inspect together: snug, not stripped, and the glasses stayed on.Revisen juntos: firmes, sin que se barra la cabeza, y los lentes siguieron puestos.
Sign and award the tool license with full ceremony. It means something.Firmen y entreguen la licencia de herramientas con toda la ceremonia. Significa algo.

Say this:Diga esto: Real tools are earned. Today you earn one.Las herramientas de verdad se ganan. Hoy te ganas una.

What to noticeQué notar: Your child saying the rules without a reminder the next time.Que su niño o niña diga las reglas sin que se las recuerden la siguiente vez.
One more stepUn paso más: Offer once: your licensed helper joins you at a toy repair table, as in The Repair Shop.Ofrézcalo una vez: su ayudante con licencia lo acompaña en una mesa para reparar juguetes, como en El taller de reparaciones.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child works with the tool while you watch and teaches the rules to someone else.Su niño o niña trabaja con la herramienta mientras usted observa y le enseña las reglas a otra persona.

Two to ten minutes. Stopping early is fine.De dos a diez minutos. Está bien terminar antes.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added: count the screws out and back and keep younger children away, since screws are choking size.Se agregó: contar los tornillos al empezar y al terminar y mantener lejos a los niños más pequeños, porque los tornillos son de tamaño de asfixia.

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NEST-FF-31TinkerExperimentar

Gears You Can SeeEngranes a la vista

Your child meshes big plastic gears, turns one, and discovers that the next gear turns the other way.Su niño o niña junta engranes grandes de plástico, gira uno y descubre que el siguiente gira al revés.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Fingers stay out of the spot where gear teeth meet; show your child, do not just say it.Quédese en la habitación y observe. Los dedos no entran donde se juntan los dientes de los engranes; muéstrelo, no solo lo diga.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child names parts and guesses their jobs.Su niño o niña nombra partes y adivina para qué sirven.

What you needLo que necesita

a toy set of big plastic gears on pegs, each gear too big to fit through a toilet-paper tubeun juego de engranes grandes de plástico en postes, cada uno demasiado grande para pasar por un tubo de papel higiénico
a paper flag and tapeuna banderita de papel y cinta adhesiva

What to doQué hacer

Mesh two gears. Turn one and watch the other. Enjoy the backward surprise.Junten dos engranes. Giren uno y miren el otro. Disfruten la sorpresa de que gira al revés.
Add a third gear: the direction flips back. Start looking for the pattern.Agreguen un tercer engrane: la dirección vuelve a cambiar. Empiecen a buscar el patrón.
Let a big gear drive a little gear, and watch the little one hurry.Que un engrane grande mueva a uno chico, y miren cómo el chico se apura.
Your child builds a gear train that turns a paper flag at the far end.Su niño o niña arma una fila de engranes que hace girar una banderita de papel al final.

Say this:Diga esto: Gears are teeth holding hands. When one walks, they all walk.Los engranes son dientes tomados de la mano. Cuando uno camina, todos caminan.

What to noticeQué notar: Your child stating the pattern: every other gear turns the same way.Que su niño o niña diga el patrón: uno sí y uno no giran hacia el mismo lado.
One more stepUn paso más: Offer once: in a four-gear train, guess which way the last gear turns before spinning the first.Ofrézcalo una vez: en una fila de cuatro engranes, adivinen hacia dónde gira el último antes de girar el primero.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child explains the gear chain from one end to the other.Su niño o niña explica la cadena de engranes de un extremo al otro.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-32TinkerExperimentar

Build a Contraption That Rings the BellUn aparato que toca la campana

Your child builds a chain reaction, a ball rolls, blocks fall, the bell rings, without anyone touching the bell.Su niño o niña arma una reacción en cadena, una pelota rueda, unos bloques caen y suena la campana, sin que nadie toque la campana.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. You set up and tie any string longer than thirty centimeters, about a foot, and it stays tied in place, never around a neck; if a child under three is near, put the ball and bell up high when you are done.Quédese en la habitación y observe. Usted coloca y amarra cualquier hilo de más de treinta centímetros, y se queda amarrado en su lugar, nunca alrededor del cuello; si hay cerca un niño menor de tres años, guarde en alto la pelota y la campana al terminar.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child combines parts to make something happen.Su niño o niña combina piezas para que algo pase.

What you needLo que necesita

cardboard tubes and rampstubos de cartón y rampas
blocks that stand on end, set up like dominoesbloques que se paren de punta, puestos como dominós
a ping-pong ball, never marblesuna pelota de ping-pong, nunca canicas
a bell too big to fit through a toilet-paper tubeuna campana demasiado grande para pasar por un tubo de papel higiénico
string, only if needed, set up by youhilo o cordón, solo si hace falta, colocado por usted

What to doQué hacer

State the mission: ring the bell without touching it. Open the box of parts.Digan la misión: hacer sonar la campana sin tocarla. Abran la caja de piezas.
Invent a chain: the ball rolls, knocks the blocks, and the last block taps the bell.Inventen una cadena: la pelota rueda, tumba los bloques y el último bloque le pega a la campana.
Every time it fails, find one reason before the next try.Cada vez que falle, encuentren una razón antes de volver a intentar.
When it works, run it twice, because once is luck.Cuando funcione, háganlo dos veces, porque una vez es suerte.

Say this:Diga esto: It has to work twice. Once is luck; twice is a machine.Tiene que funcionar dos veces. Una vez es suerte; dos veces es una máquina.

What to noticeQué notar: Chain thinking: this pushes that, and that rings the bell.Pensar en cadena: esto empuja aquello, y aquello toca la campana.
One more stepUn paso más: Offer once: the chain must turn a corner on its way.Ofrézcalo una vez: la cadena tiene que dar vuelta en una esquina en el camino.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child designs a chain with several parts and explains each link's job.Su niño o niña diseña una cadena de varias partes y explica el trabajo de cada eslabón.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Named a ping-pong ball and a bell too big to choke on, with marbles ruled out.Se indicaron una pelota de ping-pong y una campana demasiado grandes para causar asfixia, y se descartaron las canicas.
Any string longer than thirty centimeters is set up and tied by the grown-up, never around a neck.Cualquier hilo de más de treinta centímetros lo coloca y lo amarra la persona adulta, nunca alrededor del cuello.
Gave the open-ended title its mission, so no blank ships.Se completó el título abierto con su misión, para que no quede ninguna línea en blanco.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-33TinkerExperimentar

The Repair ShopEl taller de reparaciones

A stuffed animal brings in a broken toy; your child looks, guesses the problem, tries a repair with real tools, and reports honestly.Un peluche trae un juguete descompuesto, y su niño o niña lo revisa, adivina el problema, intenta arreglarlo con herramientas de verdad y dice el resultado con honestidad.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Mechanical toys only, never one with a battery or electronics; glasses on; only you touch a spring; small parts stay on the tray, and younger children stay away.Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Solo juguetes mecánicos, nunca uno con pila o con partes electrónicas; lentes puestos; solo usted toca un resorte; las piezas pequeñas se quedan en la charola, y los niños más pequeños se mantienen lejos.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child keeps trying and uses tools with you right there.Su niño o niña sigue intentando y usa herramientas con usted al lado.

What you needLo que necesita

toys to fix, mechanical only, with no battery and no electronics: a push toy with a loose wheel, a wobbly toy held together with big bolts, a wind-up that stoppedjuguetes por arreglar, solo mecánicos, sin pila y sin nada electrónico: un juguete de empujar con una rueda floja, un juguete flojo armado con tornillos grandes, uno de cuerda que dejó de andar
the licensed tool: a screwdriver sized to your child's handla herramienta con licencia: un desarmador del tamaño de la mano de su niño o niña
child-size safety glasseslentes de seguridad de tamaño infantil
a tray for small partsuna charola para las piezas pequeñas
two shelves or boxes, labeled FIXED and CANNOT FIX YETdos repisas o cajas, con letreros de ARREGLADO y TODAVÍA NO SE PUEDE ARREGLAR
a stuffed animal to play the customerun peluche que haga de cliente

What to doQué hacer

The customer, a stuffed animal voiced by you, describes the toy's problem.El cliente, un peluche al que usted le pone voz, describe el problema del juguete.
Look before fixing: wiggle it, look closely, and name the suspect.Revisar antes de arreglar: muévanlo, mírenlo de cerca y nombren al sospechoso.
Try the repair with the licensed tool.Intenten la reparación con la herramienta con licencia.
The verdict: FIXED, with a demonstration, or CANNOT FIX YET, with the reason said proudly.El veredicto: ARREGLADO, con una demostración, o TODAVÍA NO SE PUEDE ARREGLAR, diciendo la razón con orgullo.

Say this:Diga esto: Cannot fix yet is a real answer. Fakers say fixed; fixers say yet.Todavía no se puede es una respuesta de verdad. Los que fingen dicen ya quedó; los que arreglan dicen todavía.

What to noticeQué notar: Your child looking for the problem before reaching for the tool.Que su niño o niña busque el problema antes de agarrar la herramienta.
One more stepUn paso más: Offer once: visit the CANNOT FIX YET shelf again in a month. Some toys get fixed when the fixer grows.Ofrézcalo una vez: vuelvan a la repisa de TODAVÍA NO en un mes. Algunos juguetes se arreglan cuando crece quien los arregla.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child finds the problem, tries a fix, and reports honestly.Su niño o niña encuentra el problema, intenta arreglarlo y dice el resultado con honestidad.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Added glasses, grown-up-only springs, a tray for small parts and no younger children at the table.Se agregaron lentes, resortes solo para la persona adulta, una charola para las piezas pequeñas y ningún niño más pequeño en la mesa.
Stated plainly that no toy with a battery or electronics is ever used.Se dijo claramente que nunca se usa un juguete con pila o con partes electrónicas.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-34TinkerExperimentar

Strong Shapes, Big TestFiguras fuertes, gran prueba

Your child folds paper into a triangle, a square and a round column, then stacks books on each until it gives way.Su niño o niña dobla papel en una columna de triángulo, una de cuadrado y una redonda, y luego les pone libros encima hasta que ceden.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Keep the book stack below shoulder height, and toes out from under it.Quédese en la habitación y observe. La pila de libros no pasa de la altura de los hombros, y los pies se quedan lejos de abajo.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child tests a plan and compares what happened.Su niño o niña prueba un plan y compara lo que pasó.

What you needLo que necesita

three sheets of paper, the same sizetres hojas de papel del mismo tamaño
tapecinta adhesiva
books for the load, alike in size if you have themlibros para la carga, parecidos de tamaño si los tiene

What to doQué hacer

Fold the three columns together: a triangle, a square, and a rolled circle. Tape each one.Doblen juntos las tres columnas: un triángulo, un cuadrado y un círculo enrollado. Peguen cada una con cinta.
Your child guesses the champion.Su niño o niña adivina cuál será la campeona.
Stand each column up and add books one at a time, counting out loud until it collapses.Paren cada columna y pónganle libros uno por uno, contando en voz alta hasta que se doble.
Make a leaderboard in books. The round one usually wins, which surprises almost everyone: it has no corners where it can fold first, so it shares the weight all the way around.Hagan una tabla de posiciones en libros. La redonda casi siempre gana, y eso sorprende a casi todos: no tiene esquinas donde doblarse primero, así que reparte el peso por todo alrededor.

Say this:Diga esto: Count the books. The books are the judges.Cuenta los libros. Los libros son los jueces.

What to noticeQué notar: Your child adding books gently and evenly, to keep it fair.Que su niño o niña ponga los libros con cuidado y parejos, para que sea justo.
One more stepUn paso más: Offer once: two round columns holding up one book as a little shelf. A real job for the winner.Ofrézcalo una vez: dos columnas redondas sosteniendo un libro como una repisita. Un trabajo de verdad para la ganadora.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child runs the comparison, reports in books, and connects shape to strength.Su niño o niña hace la comparación, da el resultado en libros y relaciona la forma con la fuerza.

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GrowCrecer

NEST-FF-35GrowCrecer

The Compost WindowLa ventana a la composta

Each week your child adds fruit and vegetable scraps and dry leaves to a compost bin or jar, then reports what changed.Cada semana su niño o niña agrega restos de frutas y verduras y hojas secas a un bote de composta o a un frasco, y cuenta qué cambió.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Gloves on to add scraps; only you dig or turn the pile; everyone washes hands after, every time; the jar is never opened indoors.Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Guantes puestos para agregar restos; solo usted escarba o voltea la composta; todos se lavan las manos después, siempre; el frasco nunca se abre dentro de la casa.

Contains: fruit and vegetable scraps. If your child has a food allergy, leave that food out of the scraps they handle. Swap in: fresh grass clippings or green garden leaves as the greens.Contiene: restos de frutas y verduras. Si su niño o niña tiene alergia a algún alimento, no ponga ese alimento en los restos que toca. Puede cambiarlos por: pasto recién cortado u hojas verdes del jardín como los verdes.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can describe rotting in simple words and watch something change over weeks.Su niño o niña puede describir con palabras sencillas cómo algo se pudre y observar un cambio durante semanas.

What you needLo que necesita

an outdoor compost bin or bucket that you manage, or a clear plastic jar with a tight lidun bote o una cubeta de composta afuera que usted maneja, o un frasco de plástico transparente con tapa bien cerrada
browns: dry leaves or shredded papercafés: hojas secas o papel en tiras
greens: fruit and vegetable scrapsverdes: restos de frutas y verduras
gloves for your childguantes para su niño o niña
a notebook for one line a weekun cuaderno para una línea por semana

What to doQué hacer

Once a week, add the browns and greens. Your child sorts them first.Una vez por semana, agreguen los cafés y los verdes. Su niño o niña los separa primero.
Look and report: smaller? darker? more wiggly? Hold a gloved hand just above the pile to feel for warmth. If you find worms, look gently and leave them in the pile.Miren y cuenten: ¿más chiquita? ¿más oscura? ¿con más bichos que se mueven? Pongan una mano con guante justo encima de la composta para sentir si está tibia. Si encuentran lombrices, mírenlas con cuidado y déjenlas en la composta.
Write one line a week in the notebook, in your child's words.Escriban una línea por semana en el cuaderno, con las palabras de su niño o niña.
At the end of the season, the reveal: food scraps became soil, and your child watched it happen.Al final de la temporada, la gran revelación: los restos de comida se volvieron tierra, y su niño o niña lo vio pasar.

Say this:Diga esto: The pile is a slow machine. Its job is turning lunch back into dirt.La composta es una máquina lenta. Su trabajo es convertir la comida otra vez en tierra.

What to noticeQué notar: Your child's weekly report getting more specific.Que el reporte semanal de su niño o niña tenga cada vez más detalles.
One more stepUn paso más: Offer once: when the compost is ready, use it for planting in Farm in a Cup, and the loop closes in your child's own hands.Ofrézcalo una vez: cuando la composta esté lista, úsenla para sembrar en Una granja en un vaso, y el ciclo se cierra en las manos de su niño o niña.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child cares for a living system over weeks and reports how it changes.Su niño o niña cuida un sistema vivo durante semanas y cuenta cómo cambia.

A few minutes once a week, over a season. Skipping a week is fine.Unos minutos una vez por semana, durante una temporada. Está bien saltarse una semana.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Raised the level from stay and watch to arm's reach, because a compost pile can be warm inside and a bucket can hold standing liquid.Se subió el nivel de quedarse y observar a un brazo de distancia, porque la composta puede estar tibia por dentro y una cubeta puede juntar líquido.
Made the jar version a clear plastic jar, since glass stays in grown-up hands at this age.La versión del frasco es de plástico transparente, porque a esta edad el vidrio queda en manos de la persona adulta.
Added a Contains line for the food scraps with a non-food swap, and the Poison Control line.Se agregó la línea de Contiene para los restos de comida con un cambio sin comida, y la línea de Control de Envenenamientos.

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NEST-FF-36GrowCrecer

Habitat Match and BuildHábitats: emparejar y construir

Your child matches animals to their homes, then builds one habitat in a shoebox and gives you the tour.Su niño o niña empareja animales con sus hogares, luego construye un hábitat en una caja de zapatos y le da a usted el recorrido.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Use blunt-tip scissors and non-toxic glue, and keep small craft bits away from younger children.Quédese en la habitación y observe. Usen tijeras de punta redonda y pegamento no tóxico, y mantengan los pedacitos de manualidades lejos de los niños más pequeños.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can match animals to the places they live.Su niño o niña puede emparejar animales con los lugares donde viven.

What you needLo que necesita

pictures of animals, drawn or cut from old magazines, or toy animals too big to fit through a toilet-paper tubedibujos de animales, hechos a mano o recortados de revistas viejas, o animalitos de juguete demasiado grandes para pasar por un tubo de papel higiénico
four big papers, each drawn as a home: a pond, a forest, a desert, a backyardcuatro papeles grandes, cada uno dibujado como un hogar: un estanque, un bosque, un desierto, un patio
a shoeboxuna caja de zapatos
craft supplies: paper, crayons, glue with a non-toxic seal on the label, blunt-tip scissorsmateriales de manualidades: papel, crayones, pegamento con un sello de no tóxico en la etiqueta, tijeras de punta redonda

What to doQué hacer

Matching round: every animal finds its home paper, with a reason, like: fish need the water one.Ronda de emparejar: cada animal encuentra su papel de hogar, con una razón, por ejemplo: los peces necesitan el del agua.
Trick round: the polar bear visits the desert. Your child objects, with evidence.Ronda de truco: el oso polar visita el desierto. Su niño o niña protesta, con pruebas.
Pick one habitat and build it in the shoebox, with the animal inside.Escojan un hábitat y constrúyanlo en la caja de zapatos, con el animal adentro.
Your child gives the tour: what this home gives the animal: food, water, hiding places, shelter from weather.Su niño o niña da el recorrido: qué le da este hogar al animal: comida, agua, escondites y refugio del clima.

Say this:Diga esto: A home is not a place. It is everything the animal needs, gathered up.Un hogar no es solo un lugar. Es todo lo que el animal necesita, reunido.

What to noticeQué notar: Reasons about needs, like it needs water, instead of looks, like it is blue.Razones sobre lo que necesita, como necesita agua, en vez de cómo se ve, como es azul.
One more stepUn paso más: Offer once: what would our home need if a rabbit moved in? Plan it. Do not get the rabbit.Ofrézcalo una vez: ¿qué necesitaría nuestra casa si llegara a vivir un conejo? Planéenlo. No consigan el conejo.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child matches, builds, and explains habitats in terms of needs.Su niño o niña empareja, construye y explica hábitats según lo que el animal necesita.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Spelled out the craft rules: blunt-tip scissors, glue with a non-toxic seal, small craft bits away from younger children, and toy animals sized against choking.Se detallaron las reglas de manualidades: tijeras de punta redonda, pegamento con sello de no tóxico, pedacitos lejos de los niños más pequeños y animalitos de juguete de tamaño seguro contra la asfixia.

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NEST-FF-37GrowCrecer

My Body, the MachineMi cuerpo, la máquina

Your child feels their heartbeat and breath at rest, does twenty jumping jacks, and feels both speed up.Su niño o niña siente su corazón y su respiración en reposo, hace veinte saltos de tijera y siente cómo los dos se aceleran.

Level BNivel B Stay in the room and watchQuédese en el cuarto y observe

Stay in the room and watch. Clear the floor for jumping, and if your child has a health condition that affects exercise, follow your doctor's advice.Quédese en la habitación y observe. Despejen el piso para brincar, y si su niño o niña tiene una condición de salud que afecta el ejercicio, siga los consejos de su médico.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child names body parts and what they do.Su niño o niña nombra partes del cuerpo y lo que hacen.

What you needLo que necesita

a quiet minuteun minuto tranquilo
a clear patch of floor to jump onun pedazo de piso despejado para brincar
a simple drawing of a body with the heart and lungs drawn inun dibujo sencillo de un cuerpo con el corazón y los pulmones

What to doQué hacer

The resting check: hand on chest, feel the quiet thump. Hand near mouth, feel the slow breath.El chequeo en reposo: la mano en el pecho para sentir el latido tranquilo. La mano cerca de la boca para sentir la respiración lenta.
Do twenty jumping jacks.Hagan veinte saltos de tijera.
Check again: the thump hurries, the breath hurries. The machine answered.Revisen otra vez: el latido se apura, la respiración se apura. La máquina respondió.
Talk about the jobs: the heart is the pump, the lungs are the bellows, and they speed up because the body asked for more.Platiquen de los trabajos: el corazón es la bomba, los pulmones son el fuelle, y se aceleran porque el cuerpo pidió más.

Say this:Diga esto: You just ran an experiment on yourself. The machine reported back.Acabas de hacer un experimento contigo. La máquina te dio su reporte.

What to noticeQué notar: Your child comparing before and after.Que su niño o niña compare el antes y el después.
One more stepUn paso más: Offer once: does the machine slow back down? Sit, wait, and check again.Ofrézcalo una vez: ¿la máquina vuelve a ir lento? Siéntense, esperen y revisen otra vez.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child names body parts with their jobs and explains simply why exercise speeds them up.Su niño o niña nombra partes del cuerpo con sus trabajos y explica de forma sencilla por qué el ejercicio las acelera.

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NEST-FF-38GrowCrecer

The Living LedgerEl diario de la planta

Your child takes care of a house plant every day and keeps a simple record of the job and one thing they notice.Su niño o niña cuida una planta de la casa cada día y lleva un registro sencillo del trabajo y de algo que nota.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Watering counts as water play, and everyone washes hands after touching the plant or the soil.Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Regar cuenta como juego con agua, y todos se lavan las manos después de tocar la planta o la tierra.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can keep up a care job and tell about changes.Su niño o niña puede cumplir con un trabajo de cuidado y contar los cambios.

What you needLo que necesita

a house plant that is not poisonous; if you are not sure what yours is, ask at a garden storeuna planta de casa que no sea venenosa; si no sabe cuál es la suya, pregunte en un vivero
a small cup for wateringun vasito para regar
a record sheet: a row for each day, with a box for the date, a box to check when the job is done, and a box for one thing noticed, drawn by your child or written by youuna hoja de registro: un renglón por día, con una casilla para la fecha, una para marcar cuando el trabajo está hecho y otra para algo que se notó, dibujado por su niño o niña o escrito por usted

What to doQué hacer

The care job belongs to your child for a whole week at a time: a real job with a real handoff.El trabajo de cuidar es de su niño o niña durante una semana completa: un trabajo de verdad, con una entrega de verdad.
Every day: do the job, check the box, and note one thing noticed.Cada día: hacer el trabajo, marcar la casilla y anotar algo que se notó.
If someone else takes over the job, your child tells them what happened, reading from the page.Si otra persona toma el trabajo, su niño o niña le cuenta lo que pasó, leyendo la hoja.
Once a month, read the record backward and find the changes: a new leaf one day, a droop another day, and why.Una vez al mes, lean el registro hacia atrás y encuentren los cambios: una hoja nueva un día, la planta caída otro día, y por qué.

Say this:Diga esto: The record is the plant's diary. You are the one holding the pen.El registro es el diario de la planta. Tú eres quien tiene la pluma.

What to noticeQué notar: Noticing getting sharper: from it is green to the new leaf unrolled.Que lo que nota sea cada vez más preciso: de está verde a la hoja nueva se desenrolló.
One more stepUn paso más: Offer once: connect a droopy day to the job boxes from two days before. The plant is telling you something.Ofrézcalo una vez: relacionen un día en que la planta estaba caída con las casillas del trabajo de dos días antes. La planta les está diciendo algo.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child cares for the plant over weeks and uses the record as evidence of change.Su niño o niña cuida la planta durante semanas y usa el registro como prueba de los cambios.

A minute or two a day, over weeks. A missed day is fine; the record will show it.Un minuto o dos al día, durante semanas. Está bien si se pasa un día; el registro lo va a mostrar.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Raised the level to arm's reach for watering, since water is arm's reach at any depth.Se subió el nivel a un brazo de distancia para regar, porque con agua siempre es a un brazo de distancia, sin importar la profundidad.
Named a plant that is not poisonous, added handwashing after soil, and turned on the Poison Control line.Se indicó una planta que no sea venenosa, se agregó lavarse las manos después de tocar la tierra y se activó la línea de Control de Envenenamientos.
Dropped the program's fish option; the card keeps the plant.Se quitó la opción del pez del programa; la tarjeta se queda con la planta.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-39GrowCrecer

Farm in a CupUna granja en un vaso

Your child plants seeds in a cup, waters them, and marks the height on a paper strip each week until the strip becomes a graph.Su niño o niña siembra semillas en un vaso, las riega y marca cada semana la altura en una tira de papel hasta que la tira se vuelve una gráfica.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Wash hands after touching soil, and treat the leaves as a science project, not food: measure them, admire them, and compost them.Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Lávense las manos después de tocar la tierra, y traten las hojas como un proyecto de ciencias, no como comida: mídanlas, admírenlas y pónganlas en la composta.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can put growth steps in order and keep up a care job.Su niño o niña puede poner en orden los pasos del crecimiento y cumplir con un trabajo de cuidado.

What you needLo que necesita

a plastic cupun vaso de plástico
potting soil, or your own finished composttierra para macetas, o su propia composta ya lista
lettuce seeds whose label says untreatedsemillas de lechuga cuya etiqueta diga sin tratar
a sunny windowsilluna ventana soleada
a paper strip to mark the height each weekuna tira de papel para marcar la altura cada semana
a small cup for wateringun vasito para regar

What to doQué hacer

Plant the seeds with a little ceremony. Mark the strip: this is day zero.Siembren las semillas con un poco de ceremonia. Marquen la tira: este es el día cero.
Every week: water as needed, mark the height on the strip, and draw what the plant looks like.Cada semana: rieguen lo necesario, marquen la altura en la tira y dibujen cómo se ve la planta.
Watch the strip become a graph, without anyone calling it one.Miren cómo la tira se vuelve una gráfica, sin que nadie la llame así.
Harvest day: measure the final height and count the leaves, then add the plants to the compost.Día de cosecha: midan la altura final y cuenten las hojas, y luego pongan las plantas en la composta.

Say this:Diga esto: You are farming in a cup. Farmers measure, wait, and keep their promises to the plant.Estás cultivando en un vaso. Los agricultores miden, esperan y cumplen sus promesas a la planta.

What to noticeQué notar: Your child reading the strip like a story: it grew fast after the sunny week.Que su niño o niña lea la tira como una historia: creció rápido después de la semana de sol.
One more stepUn paso más: Offer once: two cups, one difference, a sunny windowsill and a shady shelf. A twin test, farm style.Ofrézcalo una vez: dos vasos, una diferencia, una ventana soleada y una repisa con sombra. Una prueba de gemelos, estilo granja.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child runs the sun and shade comparison and reports from the strip.Su niño o niña hace la comparación de sol y sombra y cuenta el resultado con la tira.

A few minutes to plant, then a minute or two each week for several weeks. Skipping a day is fine.Unos minutos para sembrar, y luego un minuto o dos cada semana durante varias semanas. Está bien saltarse un día.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

The harvest is measured, admired and composted, not eaten, because the Nest safety rules clear no home-grown food without a separate food plan.La cosecha se mide, se admira y va a la composta, no se come, porque las reglas de seguridad del Nido no permiten comer lo cultivado sin un plan de alimentos aparte.
Named untreated seeds and a plastic cup, added handwashing after soil and the Poison Control line, and raised the level to arm's reach for watering.Se indicaron semillas sin tratar y un vaso de plástico, se agregaron lavarse las manos después de tocar la tierra y la línea de Control de Envenenamientos, y se subió el nivel a un brazo de distancia para regar.
Renamed from Seed to Salad Cup to Farm in a Cup, since nothing is eaten.Se cambió el nombre en inglés, Seed to Salad Cup, por Farm in a Cup, y en español es Una granja en un vaso, porque no se come nada.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.

NEST-FF-40GrowCrecer

Weather Station JuniorPequeña estación del clima

Your child keeps a daily weather chart, reads a homemade rain gauge after rain, and says how the air feels: cold, warm or hot.Su niño o niña lleva una tabla diaria del clima, lee un pluviómetro hecho en casa después de llover y dice cómo se siente el aire: frío, tibio o caliente.

Level ANivel A Stay within arm’s reachAl alcance de su brazo

Stay within arm's reach the whole time. Outside, stay right beside your child; check that the gauge's cut edge is still covered with tape, and dump the water out after every reading.Quédese a un brazo de distancia todo el tiempo. Afuera, quédese junto a su niño o niña; revise que el borde cortado del pluviómetro siga cubierto con cinta, y tiren el agua después de cada lectura.

Try this whenPruebe esto cuando

Your child can keep a weather chart and compare amounts.Su niño o niña puede llevar una tabla del clima y comparar cantidades.

What you needLo que necesita

a weather chart: a paper with a row for each day and boxes to draw the sky, sun, clouds or rain, and how the air feels, cold, warm or hotuna tabla del clima: un papel con un renglón por día y casillas para dibujar el cielo, sol, nubes o lluvia, y cómo se siente el aire, frío, tibio o caliente
a homemade rain gauge: a clear plastic bottle with straight sides, the top cut off by you and the cut edge covered with tapeun pluviómetro hecho en casa: una botella de plástico transparente de lados rectos, con la parte de arriba cortada por usted y el borde cortado cubierto con cinta
a markerun plumón
a feel card: one card with three bands, cold, warm and hotuna tarjeta de sensación: una tarjeta con tres franjas, frío, tibio y caliente

What to doQué hacer

Open the station each day: draw the sky on the chart, read the gauge after rain, and pick the feel band at the door.Abran la estación cada día: dibujen el cielo en la tabla, lean el pluviómetro después de llover y escojan en la puerta la franja de cómo se siente el aire.
Sometimes the two instruments disagree, sunny and cold. Your child records both truths.A veces los dos instrumentos no están de acuerdo, soleado y frío. Su niño o niña anota las dos verdades.
At the end of each week, your child gives the family the full weather report: counts, gauge marks, and feel bands.Al final de cada semana, su niño o niña le da a la familia el reporte completo del clima: los conteos, las marcas del pluviómetro y las franjas.
Line up each month's charts on the wall. The seasons start to show themselves.Pongan en la pared las tablas de cada mes, una junto a otra. Las estaciones del año empiezan a notarse.

Say this:Diga esto: You are running a weather station with two instruments and one sharp keeper.Diriges una estación del clima con dos instrumentos y alguien muy atento a cargo.

What to noticeQué notar: Reports that use both instruments, and wall noticing like: more sun than last month.Reportes que usan los dos instrumentos, y cosas que nota en la pared, como: más sol que el mes pasado.
One more stepUn paso más: Offer once: predict next week from this month's charts, then keep score.Ofrézcalo una vez: predigan la próxima semana con las tablas de este mes, y luego lleven la cuenta de cuántas acertaron.
Ready for more whenListo para más cuando: Your child runs the station, reports from the data, and makes predictions with reasons. This leads straight into school-age weather units with real instruments.Su niño o niña maneja la estación, da reportes con los datos y hace predicciones con razones. Esto lleva directo a las unidades escolares del clima con instrumentos de verdad.

A minute or two a day, and a few minutes at the end of each week. Skipping a day is fine.Un minuto o dos al día, y unos minutos al final de cada semana. Está bien saltarse un día.If your child goes a different way, follow them. You cannot do this wrong.Si su niño o niña toma otro camino, siga su idea. No hay forma de hacerlo mal.

How this card was checkedCómo se revisó esta tarjeta

Raised the level from stay and watch to arm's reach, because the rain gauge holds water.Se subió el nivel de quedarse y observar a un brazo de distancia, porque el pluviómetro junta agua.
Named a plastic bottle with its cut edge taped and checked, and the water dumped after every reading.Se indicó una botella de plástico con el borde cortado cubierto con cinta y revisado, y el agua tirada después de cada lectura.

A review by an early childhood practitioner is still to come.Todavía falta la revisión de una profesional de la primera infancia.